‫عدد الساعات‪12:‬‬ ‫الجذع مشترك علمي‬

‫احلساب املثليث (اجلزء الثاين)‬

‫فقرات الدرس‬ ‫التوجيهات التربوية‬

‫المعادالت المثلثية األساسية‬ ‫‪.I‬‬
‫القدرات المنتظرة‬ ‫أهداف الدرس‬
‫معادلة من النوع 𝑎 = )𝑥(𝑛𝑖𝑠‬ ‫‪.1‬‬
‫معادلة من النوع 𝑎 = )𝑥(𝑠𝑜𝑐‬ ‫‪.2‬‬
‫معادلة من النوع 𝑎 = )𝑥(𝑛𝑎𝑡‬ ‫‪.3‬‬
‫المتراجحات المثلثية األساسية‬ ‫‪.II‬‬ ‫حل المعادالت والمتراجحات المثلثية‬ ‫‪-‬‬
‫متراجحة من النوع 𝑎 ≥ )𝑥(𝑛𝑖𝑠‬ ‫‪.1‬‬ ‫األساسية وتمثيل حلولها على الدائرة المثلثية‬
‫التمكن من تمثيل وقراءة حلول‬ ‫‪-‬‬
‫أو 𝑎 ≤ )𝑥(𝑛𝑖𝑠‬ ‫تثبيت ودعم خاصيات الزوايا المحيطية‬ ‫‪-‬‬
‫معادالت ومتراجحات مثلثية‬
‫متراجحة من النوع 𝑎 ≥ )𝑥(𝑠𝑜𝑐‬ ‫‪.2‬‬ ‫والرباعيات الدائرية في حل المسائل‬
‫على الدائرة المثلثية‬
‫أو 𝑎 ≤ )𝑥(𝑠𝑜𝑐‬ ‫التعرف على عالقات ‪ sin‬في مثلث‬ ‫‪-‬‬
‫متراجحة من النوع 𝑎 ≥ )𝑥(𝑛𝑎𝑡‬ ‫‪.3‬‬ ‫وتوظيفها‬
‫أو 𝑎 ≤ )𝑥(𝑛𝑎𝑡‬
‫الزوايا المحيطية والرباعيات الدائرية‬ ‫‪.III‬‬

‫المراجع المعتمدة‬ ‫الوسائل الديداكتيكية‬ ‫االمتدادات‬ ‫المكتسبات القبلية‬

‫‪ -‬التوجيهات التربوية والبرامج‬ ‫السبورة‬ ‫‪-‬‬ ‫الحساب المثلثي وصيغ‬ ‫‪-‬‬ ‫الحساب المثلثي ‪1‬‬ ‫‪-‬‬
‫الخاصة بتدريس مادة الرياضيات‬ ‫الحاسوب‬ ‫‪-‬‬ ‫التحويل‬ ‫الدوال العددية‬ ‫‪-‬‬
‫بسلك التعليم الثانوي التأهيلي‬ ‫المسالط‬ ‫‪-‬‬ ‫اإلشتقاق‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬الكتاب المدرسي‪ :‬في رحاب‬ ‫اآللة الحاسبة‬ ‫‪-‬‬ ‫حساب التكامل‬ ‫‪-‬‬
‫الرياضيات (ج‪.‬م‪.‬ع)‬
‫‪ -‬الكتاب المدرسي‪ :‬النجاح في‬
‫الرياضيات (ج‪.‬م‪.‬ع)‬

‫المدة‬
‫الزمنية‬ ‫دور المتعلم‬ ‫دور االستاذ‬
‫مرحلة التمهيد‬
‫‪ 01‬د‬ ‫‪ -‬ينتبه المتعلم‬ ‫رأينا فيما سبق الدوال المثلثية ‪ sin‬و ‪ cos‬و ‪ ،tan‬كما تطرقنا لحل المعادالت من‬
‫الدرجة األولى والثانية‪ ،‬لكن كيف يمكن حل معادالت تتكون من الدوال المثلثية؟‬

‫وضعية االنطالق‬ ‫المعادالت المثلثية األساسية‬ ‫‪.I‬‬

‫‪ 22‬د‬ ‫‪ -‬ينجز المتعلم النشاط في المنزل‬ ‫نشاط‪:‬‬
‫ويصححه في القسم‬
‫نعتبر حدد النقط التي أ فصولها المنحني 𝑥 بحيث‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪𝑠𝑖𝑛(𝑥) = 2 .1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪𝑐𝑜𝑠(𝑥) = 2 .2‬‬
‫الجواب‪:‬‬
‫𝜋‪5‬‬ ‫𝜋‬ ‫𝜋‬ ‫𝜋‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ .1‬نعلم أن ‪ 𝑠𝑖𝑛 (6 ) = 𝑠𝑖𝑛 ( 6 ) = 2‬إذا النقطتان ) ‪ 𝑀( 6‬و ) ‪𝑀′( 6‬‬
‫‪1‬‬
‫يحققان المعادلة ‪ 𝑠𝑖𝑛(𝑥) = 2‬بحيث ‪ x‬هو المجهول‪ ،‬أي أن جميع األفاصيل‬
‫المنحنية للنقطتين ‪ M‬و’‪ M‬هي حل للمعادلة‬
‫𝜋‪−‬‬ ‫𝜋‬ ‫𝜋‬ ‫𝜋‪−‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ .2‬نعلم أن ‪ 𝑐𝑜𝑠 ( 3 ) = 𝑐𝑜𝑠 ( 3 ) = 2‬إذا النقطتان ) ‪ 𝑀( 3‬و ) ‪𝑀′( 3‬‬
‫‪1‬‬
‫يحققان المعادلة ‪ 𝑐𝑜𝑠(𝑥) = 2‬بحيث ‪ x‬هو المجهول‪ ،‬أي أن جميع األفاصيل‬
‫المنحنية للنقطتين ‪ M‬و’‪ M‬هي حل للمعادلة‬

‫‪1‬‬ ‫ذة‪ .‬مروة بنحاجي‬

 ‫وضعية التثبيت‬
‫‪ )1‬معادلة من النوع 𝒂 = )𝒙(𝒏𝒊𝒔‬
‫خاصية‪:‬‬
‫نعتبر المعادلة 𝑎 = )𝑥(𝑛𝑖𝑠 ‪ (𝐸):‬بحيث ‪ a‬عدد حقيقي معلوم‪،‬‬
‫‪ ‬إذا كان ‪ |𝑎| > 1‬فإن المعادلة )‪ (E‬ال تقبل حال‬
‫‪ ‬إذا كانت ‪ |𝑎| ≤ 1‬فإنه يوجد عدد حقيقي ‪ 𝑥0‬بحيث 𝑎 = ) ‪𝑠𝑖𝑛(𝑥0‬‬
‫وبالتالي حلول المعادلة )‪ (E‬هي‪ 𝑥 = 𝑥0 + 2𝑘𝜋 :‬أو 𝜋𝑘‪𝑥 = 𝜋 − 𝑥0 + 2‬‬
‫بحيث ‪ ، 𝑘 ∈ ℤ‬ومنه مجموعة حلول المعادلة هي‪:‬‬
‫} ‪𝑆 = {𝑥0 + 2𝑘𝜋 ∕ 𝑘 ∈ ℤ } ∪ {𝜋 − 𝑥0 + 2𝑘𝜋 ∕ 𝑘 ∈ ℤ‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ 02‬د‬ ‫‪ o‬لنحل المعادلة ‪𝑠𝑖𝑛(𝑥) = 2‬‬
‫𝜋‬ ‫‪1‬‬
‫نعلم أن‪ 𝑠𝑖𝑛 ( 6 ) = 2 :‬إذا حلول المعادلة هي‪:‬‬
‫𝜋‬ ‫𝜋‪5‬‬ ‫𝜋‬
‫= 𝜋𝑘‪ 𝑥 = 𝜋 − 6 + 2‬بحيث ‪𝑘 ∈ ℤ‬‬ ‫𝜋𝑘‪ 𝑥 = 6 + 2‬أو 𝜋𝑘‪+ 2‬‬
‫‪6‬‬
‫𝜋‬ ‫𝜋‪5‬‬
‫ونكتب‪𝑆 = { 6 + 2𝑘𝜋 ∕ 𝑘 ∈ ℤ } ∪ { 6 + 2𝑘𝜋 ∕ 𝑘 ∈ ℤ } :‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ o‬لنحل المعادلة ‪ ،𝑠𝑖𝑛(𝑥) = 2‬لدينا ‪ 2 > 1‬ومنه فإن مجموعة الحلول هي‬
‫المجموعة الفارغة‬

‫‪ )2‬معادلة من النوع 𝒂 = )𝒙(𝒔𝒐𝒄‬

‫خاصية‪:‬‬
‫نعتبر المعادلة 𝑎 = )𝑥(𝑠𝑜𝑐 ‪ (𝐸):‬بحيث ‪ a‬عدد حقيقي معلوم‪،‬‬
‫‪ ‬إذا كان ‪ |𝑎| > 1‬فإن المعادلة )‪ (E‬ال تقبل حال‬
‫‪ ‬إذا كانت ‪ |𝑎| ≤ 1‬فإنه يوجد عدد حقيقي ‪ 𝑥0‬بحيث 𝑎 = ‪𝑐𝑜𝑠(𝑥0‬‬
‫)‬
‫وبالتالي حلول المعادلة )‪ (E‬هي‪ 𝑥 = 𝑥0 + 2𝑘𝜋 :‬أو 𝜋𝑘‪𝑥 = −𝑥0 + 2‬‬
‫بحيث ‪ ،𝑘 ∈ ℤ‬ومنه مجموعة حلول المعادلة هي‪:‬‬
‫} ‪𝑆 = {𝑥0 + 2𝑘𝜋 ∕ 𝑘 ∈ ℤ } ∪ {−𝑥0 + 2𝑘𝜋 ∕ 𝑘 ∈ ℤ‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ o‬لنحل المعادلة ‪𝑐𝑜𝑠(𝑥) = 2‬‬
‫𝜋‬ ‫‪1‬‬
‫نعلم أن‪ 𝑐𝑜𝑠 ( 3 ) = 2 :‬إذا حلول المعادلة هي‪:‬‬
‫𝜋‬ ‫𝜋‬
‫𝜋𝑘‪ 𝑥 = 3 + 2‬أو 𝜋𝑘‪ 𝑥 = − 3 + 2‬بحيث ‪𝑘 ∈ ℤ‬‬
‫𝜋‬ ‫𝜋‬
‫ونكتب‪𝑆 = { 3 + 2𝑘𝜋 ∕ 𝑘 ∈ ℤ } ∪ {− 3 ∕ 𝑘 ∈ ℤ } :‬‬
‫‪ o‬لنحل المعادلة ‪ ،𝑐𝑜𝑠(𝑥) = 2‬لدينا ‪ 2>1‬ومنه فإن مجموعة الحلول هي المجموعة‬
‫الفارغة‬
‫‪ )3‬معادلة من النوع 𝒂 = )𝒙(𝒏𝒂𝒕‬
‫‪ 22‬د‬ ‫خاصية‪:‬‬
‫ليكن ‪ a‬عددا حقيقيا‪ ،‬نعتبر المعادلة 𝑎 = )𝑥(𝑛𝑎𝑡 ‪(𝐸):‬‬
‫يوجد عدد حقيقي ‪ 𝑥0‬بحيث 𝑎 = ) ‪ 𝑡𝑎𝑛(𝑥0‬وحلول المعادلة )‪ (E‬هي‪:‬‬
‫𝜋𝑘 ‪ 𝑥 = 𝑥0 +‬بحيث ‪ 𝑘 ∈ ℤ‬وبالتالي‪𝑆 = {𝑥0 + 2𝑘𝜋 ∖ 𝑘 ∈ ℤ } :‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫لنحل المعادلة ‪𝑡𝑎𝑛(𝑥) = 1‬‬
‫𝜋‬ ‫𝜋‬
‫نعلم أن‪ 𝑡𝑎𝑛 ( 4 ) = 1 :‬إذا حلول المعادلة هي‪ 𝑥 = 4 + 𝑘𝜋 :‬بحيث ‪𝑘 ∈ ℤ‬‬
‫𝜋‬
‫ونكتب‪𝑆 = { 4 + 𝑘𝜋 ∖ 𝑘 ∈ ℤ } :‬‬
‫معادالت خاصة‪:‬‬
‫‪ 𝑠𝑖𝑛(𝑥) = 0 ‬يكافئ } ‪𝑆 = {𝑘𝜋 \𝑘 ∈ ℤ‬‬
‫𝜋‬
‫‪ 𝑐𝑜𝑠(𝑥) = 0 ‬يكافئ } ‪𝑆 = { 2 + 𝑘𝜋\𝑘 ∈ ℤ‬‬
‫‪ 𝑡𝑎𝑛(𝑥) = 0 ‬يكافئ } ‪𝑆 = {𝑘𝜋\𝑘 ∈ ℤ‬‬
‫‪2‬‬ ‫ذة‪ .‬مروة بنحاجي‬
 ‫وضعية التقويم‬
‫‪ -‬ينجز المتعلم النشاط في المنزل‬ ‫‪ -‬يقترح األستاذ التمارين ‪ 11‬و ‪ 11‬صفحة ‪111‬‬
‫ويصححه في القسم‬
‫وضعية التثبيت‬ ‫‪ .II‬المتراجحات المثلثية األساسية‬
‫‪ -‬يتعرف المتعلم كيفية حل المتراجحات‬
‫‪ )1‬متراجحة من النوع 𝒂 ≥ )𝒙(𝒏𝒊𝒔 أو 𝒂 ≤ )𝒙(𝒏𝒊𝒔‬
‫المثلثية األساسية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫لنحل في المجال ]𝜋 ‪ [−𝜋,‬كال من المتراجحتين‪ 𝑠𝑖𝑛(𝑥) ≥ 2 :‬و ‪𝑠𝑖𝑛(𝑥) ≤ 2‬‬
‫‪ -‬يحل أوال المعادالت المثلثية األساسية ثم‬ ‫𝜋‬
‫‪𝑥=6‬‬
‫يحل المتراجحة مبيانيا‬ ‫{‬
‫‪1‬‬
‫لدينا‪ ،‬حلول المعادلة ‪ 𝑠𝑖𝑛(𝑥) = 2‬على المجال ]𝜋 ‪ [−𝜋,‬هي‪𝜋 :‬‬
‫‪𝑥=𝜋−6‬‬
‫‪ 12‬د‬ ‫=𝑥‬
‫𝜋‬
‫‪6‬‬
‫{ ومنه‪:‬‬ ‫𝜋‪5‬‬ ‫أي‪:‬‬
‫=𝑥‬ ‫‪6‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫حلول المتراجحة ‪𝑠𝑖𝑛(𝑥) ≤ 2‬‬ ‫حلول المتراجحة ‪𝑠𝑖𝑛(𝑥) ≥ 2‬‬

‫‪π‬‬ ‫‪5π‬‬ ‫‪π 5π‬‬

‫]‪S = [−π, ] ∪ [ , π‬‬ ‫] ‪S=[ ,‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6 6‬‬
‫‪ )2‬متراجحة من النوع 𝒂 ≥ )𝒙(𝒔𝒐𝒄 أو 𝒂 ≤ )𝒙(𝒔𝒐𝒄‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫لنحل في المجال ]𝜋 ‪ [−𝜋,‬كال من المتراجحتين‪ 𝑐𝑜𝑠(𝑥) ≥ :‬و ≤ )𝑥(𝑠𝑜𝑐‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫𝜋‬
‫=𝑥‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫{‬ ‫𝜋‬ ‫لدينا‪ ،‬حلول المعادلة ‪ 𝑐𝑜𝑠(𝑥) = 2‬على المجال ]𝜋 ‪ [−𝜋,‬هي‪:‬‬
‫‪𝑥 = −3‬‬
‫ومنه‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫حلول المتراجحة ‪𝑐𝑜𝑠(𝑥) ≤ 2‬‬ ‫‪𝑐𝑜𝑠(𝑥) ≥ 2‬‬ ‫حلول المتراجحة‬

‫𝜋‬ ‫𝜋‬ ‫‪π π‬‬

‫] ‪𝑆 = [ , 𝜋] ∪ [−𝜋, −‬‬ ‫] ‪S = [− ,‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 3‬‬

‫‪ )3‬متراجحة من النوع 𝒂 ≥ )𝒙(𝒏𝒂𝒕 أو 𝒂 ≤ )𝒙(𝒏𝒂𝒕‬

‫لنحل في المجال ]𝜋 ‪ [−𝜋,‬كال من المتراجحتين‪ 𝑡𝑎𝑛(𝑥) ≥ 1 :‬و ‪𝑡𝑎𝑛(𝑥) ≤ 1‬‬
‫𝜋‪−3‬‬ ‫𝜋‬
‫ومنه‪:‬‬ ‫و‬ ‫لدينا‪ ،‬حلول المعادلة ‪ ٍ 𝑡𝑎𝑛(𝑥) = 1‬على المجال ]𝜋 ‪ [−𝜋,‬هي‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪3‬‬ ‫ذة‪ .‬مروة بنحاجي‬

 ‫حلول المتراجحة ‪tan(x) ≤ 1‬‬ ‫حلول المتراجحة ‪𝑡𝑎𝑛(x) ≥ 1‬‬

‫𝜋 𝜋‬ ‫𝜋‬ ‫‪3π‬‬ ‫𝜋 𝜋‬ ‫‪3π π‬‬

‫] ‪𝑆 = ]− , ] ∪ ] , π] ∪ [−π, −‬‬ ‫‪𝑆 = [ , [ ∪ [−‬‬ ‫[ ‪,−‬‬
‫‪2 4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫مالحظة‪:‬‬
‫حلول المتراجحات تختلف باختالف المجاالت المحددة‪،‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫فمثال‪ ،‬حلول المتراجحة ‪ 𝑐𝑜𝑠(𝑥) ≥ 2‬و ‪ 𝑐𝑜𝑠(𝑥) ≤ 2‬على المجال ]𝜋‪ [0,2‬هي‪:‬‬
‫𝜋‬
‫=𝑥‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫{ ومنه‪:‬‬ ‫𝜋‪5‬‬ ‫لدينا‪ ،‬حلول المعادلة ‪ 𝑐𝑜𝑠(𝑥) = 2‬على المجال ]𝜋‪ [0,2‬هي‪:‬‬
‫=𝑥‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫حلول المتراجحة ‪𝑐𝑜𝑠(𝑥) ≤ 2‬‬ ‫حلول المتراجحة ‪𝑐𝑜𝑠(𝑥) ≥ 2‬‬

‫𝜋‪𝜋 5‬‬ ‫𝜋‬ ‫‪5π‬‬

‫] ‪𝑆=[ ,‬‬ ‫]‪S = [0, ] ∪ [ , 2π‬‬
‫‪3 3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫وضعية التقويم‬
‫‪ 22‬د‬ ‫‪ -‬ينجز المتعلم النشاط في المنزل‬ ‫‪ -‬يقترح األستاذ التمرين ‪ 11‬صفحة ‪111‬‬
‫ويصححه في القسم‬

‫مالحظات واقتراحات‪:‬‬

‫وضعية التثبيت‬ ‫الزوايا المحيطية والرباعيات الدائرية‬ ‫‪.III‬‬

‫‪ )1‬الزوايا المحيطية‬
‫‪ 12‬د‬
‫تعريف‪:‬‬
‫نعتبر الدائرة (𝒞) مركزها ‪ O‬و وترا ]‪ [AB‬بحيث ]‪ [AB‬ليس قطرا لها‪ ،‬و )𝒞( ∈ 𝑀‬
‫𝐵𝑀𝐴 تسمى الزاوية المحيطية التي تحصر القوس ̂‬
‫𝐵𝐴 في الدائرة (𝒞)‬ ‫الزاوية ̂‬

‫‪4‬‬ ‫ذة‪ .‬مروة بنحاجي‬

 ‫خاصية‪:‬‬
‫إذا حصرت زاويتان نفس الوتر في دائرة فإنهما تكونان متقايستان أو متكاملتان‬

‫𝐵𝑀𝐴 و ̂‬
‫𝐵𝑁𝐴 متكاملتان‬ ‫̂‬ ‫𝐵𝑀𝐴 و ̂‬
‫𝐵𝑁𝐴 متقايستان‬ ‫̂‬

‫‪ -‬يتعرف المتعلم العالقة بين زوايا مثلث‬

‫‪ -‬يربط بين تعلماته السابقة بالسنة الثالثة‬
‫أعدادي وبين الخاصيات الجديدة‬

‫‪ 22‬د‬ ‫تذكير‪:‬‬
‫̂‬ ‫̂‬
‫لدينا 𝐵𝑀𝐴‪𝐴𝑂𝐵 = 2‬‬

‫‪ )2‬الرباعيات الدائرية‬
‫خاصية‪:‬‬
‫ليكن ‪ ABC‬مثلثا و (𝒞) الدائرة المحيطة به‪ ،‬ولتكن ‪ D‬نقطة من المستوى‪،‬‬
‫تكون ‪ D‬تنتمي للدائرة المحيطة (𝒞) إذا وفقط إذا كان‪:‬‬
‫𝐷𝐶𝐵 ‪̂ +‬‬
‫𝐷𝐴𝐵‬ ‫𝐷𝐴𝐵 أو 𝜋 = ̂‬ ‫𝐷𝐶𝐵 = ̂‬ ‫̂‬

‫‪̂ + BCD‬‬
‫‪BAD‬‬ ‫‪̂=π‬‬ ‫‪̂ = BCD‬‬
‫‪BAD‬‬ ‫̂‬

‫‪ )3‬خاصيات في المثلث‬
‫مبرهنة‪:‬‬
‫‪ -‬يربط بين مساحة ومحيط مثلث وقياس‬ ‫ليكن ‪ ABC‬مثلثا و ‪ S‬مساحته و ‪ p‬نصف محيطه‪،‬‬
‫زواياه‬ ‫وليكن ‪ R‬شعاع الدائرة المحيطة بالمثلث ‪ ABC‬و ‪ r‬شعاع‬
‫الدائرة المحاطة به‪،‬‬
‫ولتكن 𝐶𝐵 = 𝑎 و 𝐶𝐴 = 𝑏 و 𝐵𝐴 = 𝑐‬
‫لدينا‪𝑆 = 𝑝𝑟 :‬‬
‫)̂𝐴(𝑛𝑖𝑠‬ ‫)̂𝐵(𝑛𝑖𝑠‬ ‫) ̂𝐶(𝑛𝑖𝑠‬ ‫‪1‬‬ ‫𝑆‪2‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫و 𝑐𝑏𝑎 = 𝑅‪= 2‬‬
‫𝑎‬ ‫𝑏‬ ‫𝑐‬

‫‪5‬‬ ‫ذة‪ .‬مروة بنحاجي‬

 ‫وضعية التقويم‬
‫‪ -‬ينجز المتعلم التمرين بتطبيق الخاصيات‬
‫تطبيق‪:‬‬
‫‪ 22‬د‬ ‫مباشرة باستعمال عالقة التناسبية‬ ‫𝜋‬
‫ليكن ‪ ABC‬مثلثا بحيث‪ 𝐵̂ = :‬و ‪ 𝐴𝐵 = √2‬و ‪𝐴𝐶 = √3‬‬
‫‪3‬‬
‫حدد ̂𝐶 و ̂𝐴 و‪ BC‬ثم ‪ R‬و ‪S‬‬

‫مالحظات واقتراحات‪:‬‬

‫تمارين الدعم والتقويم‬

‫‪ -‬يقترح األستاذ التمارين التالية من الكتاب المدرسي "في رحاب الرياضيات"‪:‬‬
‫التمرين الصفحة المدة الزمنية‬ ‫الهدف‬

‫مالحظات واقتراحات‪:‬‬

‫‪6‬‬ ‫ذة‪ .‬مروة بنحاجي‬