ZONGULDAK BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ DEVREK MESLEK YÜKSEKOKULU

2022-2023 BAHAR DÖNEMİ

ÇEVRE KORUMA DERSİ VİZE ÖDEVİ (SINAV)

Vize Sınavında Verilen Araştırma, Tartışma, Örnek Analizi Gibi Konularda Öğrencinin
Literatür Taraması Yaparak Kendi Bakış Açısıyla Yorumlaması Beklenmektedir.

“Sisteme Yükleyeceğiniz Vize Ödevleriniz Değerlendirilirken, Ödevlerinizi Tarafınızca

Bilimsel Etik Ve Ahlaka Aykırı Yardım Almadan Ve/Veya Kopyala-Yapıştır Yapmadan
(Hazırladığınız Varsayılacaktır. Ödevlerin Benzerlik Raporları Alınacak Olup %35
Üzerinde Benzerlik Oranına Sahip Ödevler Değerlendirmeye Alınmayacaktır. Bu Nedenle
Tercihen Word Dosyasında Ödev Hazırlanması Önemlidir. Bu Konuda Nasıl Bir Yol
İzleyebileceğiniz 6. Hafta Dersinde Anlatılmıştır.
Çeviri Programları Kullanan Öğrencilerin ise Anlam Bütünlüğünün Sağlanıp
Sağlanmadığını Kontrol Etmeleri Önerilmektedir.
Bu Hususlara Dikkat Ederek Ödevinizi Hazırlamanız Önemle Rica Olunur.
Yukarıdaki Duyurular Neticesinde Final Ödevinde İntihal Tespit Edilen, Ödevi Konu İle
Alakasız Olan ya da İçeriği Anlaşılamayan, Başka Bir Öğrencinin Ödevi ile Bire-Bir Aynı
Olan Ödevler Değerlendirilmeye Alınmayacaktır.

Aşağıda Ödev Yönergesi Bulunmaktadır Lütfen Dikkatle Okuyunuz!

Ödev Hazırlama Yönergesi:

1- Ödevleriniz WORD programı ile hazırlayabilirsiniz. Ödevlerin Word dosyasında

hazırlanmasında hiçbir şekilde imkanı olmayan öğrenciler için detaylı bilgiler 6. Hafta
kaydında yer almaktadır. Teknolojik imkânı dar olan öğrenciler ödevlerini bir kâğıda yazıp
fotoğrafını çekerek sisteme yükleyebilir.

2- Ödevinizi Microsoft Word’de hazırlarken yazı tipi olarak “Times New Roman”, yazı
boyutu olarak 12 punto, satır aralığı olarak ise 1,5 satır aralığı ve “metni yasla” şekli ile
hazırlamanız gerekmektedir.

3- Ödevinize ilişkin bir KAPAK GÖRSELİ İSTENMEMEKTE fakat ödevin /kâğıdın sağ
üst köşesinde öğrenci adını-soyadını, bölümünü ve öğrenci numarasını belirtmelidir.

4- Ödeviniz yönerge kuralları gereğince kaynakça hariç en az 2 , en çok 5 sayfa olmalıdır. 2

sayfadan az ve 5 sayfadan çok olacak şekilde hazırlanan ödevlerden puan kırılacaktır.

5- Yazım-imla kurallarına ve yukarıdaki ödev hazırlama yönergesine uymayan öğrencilerden

not kırılacaktır. Ödevin üslubu akademik dile uygun olmalıdır. İnternetten kopyala-yapıştır
yaparak ödev göndermeniz ya da aynı ödevi birden fazla kişinin göndermesi durumlarında
ödevleriniz değerlendirmeye alınmayacaktır. Sınav notu olarak 0 (Sıfır) girilecektir. Bu
sebeple ödevlerinizi hiçbir öğrenci ile paylaşmamanız önerilmektedir. Turnitin benzerlik
oranı maksimum %35’dir.

NOT: Vize sınavı yerine geçecek olan bu ödevin dönem sonu ders notuna katkısı %40’dır.
Elektrik kesintisi/ bilgisayar arızası gibi nedenlerden dolayı 5 kere ödev yükleme hakkınız
bulunmaktadır. En son yüklediğiniz ödev geçerli kabul edilecektir. Son teslim tarihi: 19 Nisan
2023 Saat 18:00’dir. Bu tarih ve saatten sonra sisteme ödev yükleyemeyeceğinizi hatırlatmak
isterim. Ödevlerinizi son teslim günü son dakikalara bırakmamanızı önemle rica ederim. Son
teslim gününden sonra gönderilecek ödevler değerlendirilmeye alınmayacaktır. Lütfen işlediğimiz
konular çerçevesinde cevaplar yazınız. Alakasız ve özensiz cevapların puan değeri yoktur. İyi
çalışmalar.

Öğr. Gör. Dr. Cemal GÜMÜŞ

ARAŞTIRMA-TARTIŞMA KONUSU:

Çevre neden önemlidir? Çevremizi neden korumalıyız? Sizce çevrenin korunması ve çevre
bilincinin geliştirilmesi neden önemlidir? Araştırınız. Tartışınız.
 CEMAL GÜMÜŞ

2019192913032

Turizm İşletmeciliği 2. sınıf

ÖRNEK ÖDEV (yalnızca akademik üslup, yazım imla, kaynakça yazma, biçim vb.
konularda fikir vermesi için hazırlanmıştır)

Ödev Başlığı (Varsa)

Hürriyetin hürriyetsizlik getireceği açıktır. Toplumun ve hukuk devletinin varlığı sürdürebilmesi

için tanınan hak ve hürriyetleri kamu düzeni açısından asgari düzeyde de olsa sınırlamak
zorunluluk teşkil eder. Tanınan hak ve hürriyetlerin hukuk güvenliğini ihlal etmeden yani keyfi
olarak sınırlandırılmaması önem arz etmektedir.

1789 insan ve yurttaş hakları beyannamesinden beri kabul edilmiş prensip hak ve hürriyetlerin
ancak yasama organı tarafından kanunla sınırlanabileceği yönündedir.

Anayasamızın ikinci kısmı temel hak ve ödevleri düzenlemektedir. 13’üncü madde temel hak ve
hürriyetlerin sınırlandırılması sistemini belirleyen bir çerçeve madde niteliğindedir. Temel hak ve
hürriyetlerin sınırlanmasının güvenceli bir sisteme bağlanıp bağlanmadığı 13’üncü maddedeki
şartlara göre belirlenir, bunun yanında temel hak ve hürriyetlerin gerekli bazı durumlarda
sınırlanıp sınırlanamayacağı yine aynı maddedeki ölçütlere göre tayin edilir.

İşte böylesine önemli olan 13’üncü madde, 3 Ekim 2001 tarih ve 4709 sayılı Türkiye Cumhuriyeti
Anayasanın Bazı Maddelerinin Değiştirilmesi Hakkında Kanunla değiştirilmiştir.

Bu çalışmada Anayasa değişikliğiyle 13’üncü maddede ne gibi değişiklikler yapıldığı, bu

değişikliklerin neler getirdiğini ve neler götürdüğünü incelemeye çalışacağız. İlk önce 13’üncü
maddenin eski şekline göre temel hak ve hürriyetlerin sınırlandırılması sistemini kısaca
hatırlatacağız. Daha sonra da 13’üncü maddenin yeni şekline göre olağan dönemlerde temel hak
ve hürriyetlerin sınırlandırılması sistemini inceleyeceğiz.
 KAYNAKÇA ( Eğer varsa) ALFABETİK SIRAYLA- APA6 formatıyla hazırlanmıştır)
ÖRNEK**

Argan, M. ve Katırcı, H. (2008). Spor pazarlaması. (2.Baskı). Ankara: Nobel Yayınları.

Bahar Z, Beşer A, Gördes N, Ersin F, Kıssal A. (2008).Sağlıklı yaşam biçimi davranışları

ölçeği II’ningeçerlik ve güvenirlik çalışması. Cumhuriyet Universitesi Hemsirelik YO Dergisi.
12(1), 1-12.

Bakırtaş, H. (2010). Avm’lerde Mağaza İçi Atmosferin Tüketim Duyguları ve Satın Alma
Davranışı Üzerindeki Etkisi.Yayımlanmamış Doktora Tezi. Yayın yeri: Sakarya Üniversitesi

Bloch, P. (1984). The wellness movement: imperatives for health care marketers. Journal
of Health Care Marketing, 10 (4), 9 – 16.

Bozkurt, F. (2015). Sağlıklı yaşam ve pazarlama. İstanbul: Beta Yayınları.

Gürbüz B., Koçak S. ve Lam Tce. (2005). The reliability and validity of the Turkish
version of the service quality assessment scale. Eğitim ve Bilim, 30 (138), 70 – 77.

Hellier, P. K.; Geursen, G. M.; Carr, R. A. ve Rickard, J. A. (2003). Customer repurchase

intention: a general structural equation model. European Journal of Marketing, 37 (11/12), 1762-
1800.

Katırcı, H. ve Oyman, M. (2011). Spor merkezlerinde tüketici tatmini ve sadakat. Beden

Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 5 (2), 90 – 100.

Kaya, İ. (2013). Çekim Unsurları ile Rekreatif Alışveriş, Tatmin ve Yeniden Satın Alma
Niyeti Arasındaki İlişki. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Yayın yeri: Anadolu Üniversitesi

Koçak, F. (2014). Üniversite öğrencilerinin spora yönelik tutumları: bir ölçek geliştirme
çalışması. Ankara Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi, 12 (1), 59 – 69.

Kotler, P. (1973). Atmospherics as a marketing tool. Journal of Retailing, 49 (4), 50.

Kutlu, D. (2006). Reliability and validity of Turkish version of customer satisfaction scale
for health and fitness clubs. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yayın yeri: Orta Doğu Teknik
Üniversitesi.

Kyoung, T.K., Bae. J., Kim, J.C., Lee, S. (2016). The Servicescape in the Fitness Center:
Measuring Fitness Center’s Services. International Journal of Sport Management Recreation &
Tourism,21, 1 – 20.
 Lam, E., Zhang, J. ve Jensen, B. (2005). Service quality assessment scale (sqas): an
instrument for evaluating service quality of health- fitness clubs. Measurement in Phyical And
Exercise Science, 9 (2), 79–111.

Odabaşı, Y. ve Barış, G. (2012). Tüketici davranışı. (12. Baskı). İstanbul: MediaCat

Akademi.

Öztaş, M., Sevilmiş, A. ve Şirin, E.F. (2016). The Relationship of atmosphere, satisfaction,
and loyalty: Sample of a fitness center. Turkish Journal of Sport and Exercise, 18 (2), 103 – 112.

Şahin, H. (2004). Beden eğitimi ve sporda temel kavramlar sözlüğü. Ankara: Nobel Yayın
Dağıtım.

Tüfekçi, Ö. (2010). Fitness merkezi müşterilerinin hizmet kalitesine yönelik beklenti ve

algılarının değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yayın yeri: Balıkesir
Üniversitesi.

Uğur, E. ve Baysaling Ö. (1999). Herkes için spor. İstanbul: Yasa Yayınları.

Uzkurt, C. (2007). Müşteri değeri ve tatmininin satın alım sonrası gelecek eğilimlere etkisi
üzerine ampirik bir çalışma. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17, 25-43

Walker SN., Sechrist KR.ve Pender NJ.(1987). The health promoting lifestyle profile
developmentandpsychometriccharacteristics. NursingResearch, 36(2), 76-80.

Yalçınkaya, M., Saracaloğlu, A. ve Varol, R. (1993). Üniversite öğrencilerinin spora

ilişkin görüşleri ve beklentileri. Spor Bilimleri Dergisi, 4 (2), 12 – 26.