‫‪1‬‬

‫أبدع بلغتي‬
‫خامسة‬

‫األول لالمتحانات‬
‫المرجع ّ‬
‫الثّالثي ّ‬
‫األول‬

‫كتيب مجاني‬

‫يناس مراد‬
2
 ‫‪3‬‬

‫تقييم قواعد لغة‬

‫عدد‪1‬‬
‫ت َدقَّاتُ قَ ْلبِ ِه‪َ ،‬و َكت ََم‬ ‫صابِ ِع ِه‪ ،‬فَتَالَ َحقَ ْ‬ ‫َارةِ بَيْنَ أَ َ‬ ‫الصن َ‬‫ط ِ‬ ‫ي َج ْذبَةً َخ ِفيفَةً َوه َُو يُ ْم ِسكُ َخ ْي َ‬ ‫صبِ ُّ‬
‫س ال َّ‬ ‫أَ َح َّ‬
‫شا ِم َّما َيحْ دُث ثُم تَأ َ َّم َل‬ ‫ف ُم ْن ِد َه ً‬ ‫حْر َوقَ َ‬ ‫اج َو َحشَائِ ِش ْال َب ِ‬ ‫صافِ َيتَي ِْن فِي األ َ ْم َو ِ‬ ‫سهُ َو َح ْملَقَ ِب َع ْينَ ْي ِه ال َّ‬ ‫أَ ْنفَا َ‬
‫اء‪.‬‬ ‫َاط ِس فِي ْال َم ِ‬ ‫َارةِ ْالغ ِ‬ ‫الصن َ‬ ‫ط ِ‬ ‫َح َر َكةَ َخ ْي َ‬
‫س ِم ْن أَ ْف َعا ٍل َب ْع َد أَ ْن‬ ‫ضا َما َيأ ْ ِتي ِه ال َّ‬
‫صيَّا ُد ْال ُمتَ َم ِر ُ‬ ‫يرا ُم ْبتَ ِدئًا َيجْ َه ُل أَ ْي ً‬ ‫ص ِغ ً‬ ‫ص ِبيًّا َ‬
‫صيَّا ُد َ‬ ‫َكانَ َه َذا ال َّ‬
‫ف ْال َخي ِْط ِبقُ َّوةِ َك َما قَ َرأَ‬ ‫ط ْر ِ‬ ‫س ِب ِمثْ ِل ْتل َك ْال َج ْذبَ ِة َو َم َع ذَ ِل َك فَقَ ْد أَ ْد َر َك أ َ َّن َعلَ ْي ِه أَ ْن يُ ْم ِس َك َعلَى َ‬ ‫يُ ِح َّ‬
‫ط بِ ِك ْلتَا يَ َد ْي ِه ‪.‬‬‫ضغَ ُ‬
‫ص ْي ِد َو َجعَ َل يَ ْ‬ ‫ب ِلل َّ‬ ‫يَ ْو ًما فِي ِكتَا ٍ‬
‫سا ِبقًا‪ ،‬فَ َبا َد َر ِم ْن فَ ْو ِر ِه ِإلَى ْال َخي ِْط َيجْ ِذبُهُ َويُ ْل ِقي َعلَى ِب ِه‬ ‫س بِ َها َ‬ ‫َو َع َاو َدتْهُ ْال َج ْذ َبةُ ِبأَشَد ِم َّما أَ َح َّ‬
‫شعُ َر أَ َّن بِ ِه بَ ْعض الثقَ ِل‪.‬‬ ‫ام ِه َوقَ ْد َ‬ ‫ص ْخ َرةِ بَيْنَ أَ ْق َد ِ‬ ‫ال َّ‬
‫استخرج من النّص حسب المطلوب وأكمل تعمير الجدول‬
‫اسم معرفة باإلضافة‬ ‫اسم معرفة باسم إشارة‬ ‫اسم معرفة بال‬
‫‪................................ ................................ ................................‬‬
‫‪................................ ................................ ................................‬‬

‫س ّطر االسم النّكرة في الجملة ث ّم حدّد عالمته اإلعرابيّة‬

‫الصن َ‬
‫َار ِة‬ ‫ط ِ‬‫ي َج ْذ َبةً َخ ِفيفَةً َوه َُو يُ ْم ِسكُ َخ ْي َ‬
‫ص ِب ُّ‬ ‫أَ َح َّ‬
‫س ال َّ‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫حول االسم النّكرة إلى صيغة المثنّى ث ّم الجمع‬
‫ّ‬
‫المثنى‪................................................................................ ............... :‬‬
‫الجمع‪................................................................................................ :‬‬
‫صيغة المطلوبة‬
‫حول هذه الجملة حسب ال ّ‬
‫ّ‬
‫يرا ُم ْبتَ ِدئًا‬
‫ص ِغ ً‬
‫ص ِبيًّا َ‬ ‫َكانَ َهذَا ال َّ‬
‫صيَّا ُد َ‬
‫ثن االسم المسطر‪................................................................................. :‬‬
‫اجمع االسم المسطر‪.............................................................................. :‬‬ ‫‪4‬‬

‫حول االسم المس ّطر إلى اسم نكرة‬ ‫ّ‬

‫س ِم ْن أَ ْفعَا ٍل‬ ‫ضا َما يَأْتِي ِه ال َّ‬
‫صيَّا ُد ْال ُمتَ َم ِر ُ‬ ‫يَجْ َه ُل أَ ْي ً‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫حدّد وظائف المفردات المس ّطرة وشكلها النّ ّ‬
‫حوي‬
‫* َكت ََم أَ ْنفَا َ‬
‫سهُ‬
‫صافِيَتَي ِْن فِي األ َ ْم َواجِ‬
‫* َو َح ْملَقَ ِب َع ْينَ ْي ِه ال َّ‬
‫ف ْال َخي ِْط بِقُ َّوةِ‬
‫ط ْر ِ‬ ‫* أَ ْن يُ ْم ِس َك َعلَى َ‬
‫* َو َع َاو َدتْهُ ْال َج ْذ َبةُ ِبأَشَد‬

‫ابحث في النّص عن جمال توافق الشّكل النّحوي المقترح‬

‫فاعل مركب إضافي‬ ‫فعل الزم‬
‫‪.................................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬

‫مفعول فيه‬ ‫حال‬ ‫مفعول به‬ ‫فاعل مستتر‬ ‫فعل متعد‬

‫‪................. ..................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................ ..................‬‬

‫حدد نوع المركبات الواردة في الجدول‬

‫نوع المركّب‬ ‫التركيب‬
‫‪................................................‬‬ ‫َج ْذبَةً َخ ِفيفَةً‬
‫‪................................................‬‬ ‫صافِ َيتَي ِْن‬
‫ِب َع ْينَ ْي ِه ال َّ‬
‫‪................................................‬‬ ‫يرا ُم ْبتَ ِدئًا‬ ‫ص ِغ ً‬‫َ‬
‫‪................................................‬‬ ‫ْتل َك ْال َج ْذ َب ِة‬
 ‫‪................................................‬‬ ‫بَ ْعض الثقَ ِل‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫صرف الجمل التالية في صيغة الماضي مع ال ّ‬

‫ضمائر المقترحة‬ ‫ّ‬
‫تَأ َ َّم َل َح َركَةَ َخ ْي َط ال ِّ ّ‬
‫صنَ َ‬
‫ار ِّة‬
‫المخاطب‪............................................................................................ :‬‬
‫المخاطبون‪.......................................................................................... :‬‬
‫المخاطبات‪.......................................................................................... :‬‬
‫الغائبتان‪............................................................................................ :‬‬

‫صرف الجمل التالية في صيغة الجزم مع ال ّ‬

‫ضمائر المقترحة‬ ‫ّ‬
‫تَأ َ َّم َل َح َركَةَ َخ ْي َط ال ِّ ّ‬
‫صنَ َ‬
‫ار ِّة‬
‫متكلم المفرد‪........................................................................................ :‬‬
‫المخاطبة‪............................................................................................ :‬‬
‫المخاطبان‪........................................................................................... :‬‬
‫الغائبون‪............................................................................................. :‬‬

‫صرف الجملة في صيغة النّهي‪:‬‬

‫ّ‬
‫َوقَ َ‬
‫ف ُم ْن ِّد َهشًا ِّم َّما َيحْ ُدث‬
‫‪................................................................‬‬
‫‪................................................................‬‬
‫‪................................................................‬‬
‫‪................................................................‬‬
‫‪................................................................‬‬
‫صرف الجملة التّالية في صيغة المستقبل‬ ‫ّ‬
‫ص ْي ِّد‬ ‫قَ َرأَ ِّفي ِّكتَا ٍ‬
‫ب عن ال َّ‬
 ‫متكلم الجمع‪........................................................................................ :‬‬ ‫‪6‬‬

‫المخاطبة‪............................................................................................ :‬‬
‫المخاطبات‪.......................................................................................... :‬‬
‫الغائبان‪.............................................................................................. :‬‬
‫أقرأ الفقرة التالية ث ّم أكمل تعمير الجدول التّالي‪:‬‬
‫ت َدقَّاتُ قَ ْل ِب ِه‪َ ،‬و َكت ََم‬ ‫َارةِ بَيْنَ أَ َ‬
‫صا ِب ِع ِه‪َ ،‬فتَالَ َح َق ْ‬ ‫الصن َ‬‫ط ِ‬ ‫ي َج ْذبَةً َخ ِفي َفةً َوه َُو يُ ْم ِسكُ َخ ْي َ‬ ‫ص ِب ُّ‬
‫س ال َّ‬ ‫أَ َح َّ‬
‫شا ِم َّما يَحْ دُث ثُم تَأ َ َّم َل‬ ‫ف ُم ْن ِد َه ً‬‫حْر َوقَ َ‬ ‫اج َو َحشَائِ ِش ْالبَ ِ‬
‫صافِيَتَي ِْن فِي األ َ ْم َو ِ‬ ‫أَ ْنفَا َ‬
‫سهُ َو َح ْملَقَ بِعَ ْينَ ْي ِه ال َّ‬
‫َاط ِس فِي ْال َم ِ‬
‫اء‪.‬‬ ‫َارةِ ْالغ ِ‬ ‫الصن َ‬ ‫ط ِ‬ ‫َح َر َكةَ َخ ْي َ‬
‫النوع من حث التركيب‬ ‫النّوع من حيث عدد الحروف‬
‫معت ّل‬ ‫صحيح‬ ‫مجرد‬
‫ّ‬ ‫مزيد‬
‫‪....................... ....................... ....................... .......................‬‬
‫‪………………. ………………. ………………. ……………….‬‬
‫‪………………. ………………. ………………. ……………….‬‬
‫‪………………. ………………. ………………. ……………….‬‬
‫‪....................... ....................... ....................... .......................‬‬
‫‪………………. ………………. ………………. ……………….‬‬
‫‪………………. ………………. ………………. ……………….‬‬
‫‪………………. ………………. ………………. ……………….‬‬

‫ستَ ْع ِّمالً أَ ْفعَاالً ُم ْختَ ِّلفة‬ ‫ص ْي ٍد قُ ْمتَ ِّب َها ِّر ْفقَةَ ِّ ّ‬
‫الرفَ ِّ‬
‫اق ُم ْ‬ ‫َّث فِّي َها ع َْن أَجْ َو ِّ‬
‫اء ِّرحْ لَ ِّة َ‬ ‫أ ُ ْنتِّ ُج فَ ْق َرةً تَتَ َحد ُ‬
‫ع َها)‬ ‫ستة ْأفعَال وحدَّد نَ ْو َ‬ ‫س ّطر ِّ‬ ‫األ َ ْن َواعِّ ( َ‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................... .‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬ ‫‪7‬‬

‫اصالح تقييم عدد‪1‬‬

‫استخرج من النّص حسب المطلوب وأكمل تعمير الجدول‬
‫اسم معرفة باإلضافة‬ ‫اسم معرفة باسم إشارة‬ ‫اسم معرفة بال‬
‫الصن َ‬
‫َارةِ‬ ‫ط ِ‬ ‫َخ ْي َ‬ ‫َهذَا‬ ‫ي‬
‫ص ِب ُّ‬ ‫ال َّ‬
‫ف ْال َخي ِْط‬
‫ط ْر ِ‬ ‫َ‬ ‫ْتل َك‬ ‫ْال َج ْذ َبةُ‬

‫س ّطر االسم النّكرة في الجملة ث ّم حدّد عالمته اإلعرابيّة‬

‫الصن َ‬
‫َار ِة‬ ‫ط ِ‬‫ي َج ْذ َبةً َخ ِفيفَةً َوه َُو يُ ْم ِسكُ َخ ْي َ‬
‫ص ِب ُّ‬ ‫أَ َح َّ‬
‫س ال َّ‬
‫اسم نكرة منصوبة بالفتحة الظاهرة ورد في محل نصب‬
‫حول االسم النّكرة إلى صيغة المثنّى ث ّم الجمع‬
‫ّ‬
‫الصن َ‬
‫َارةِ‬ ‫ط ِ‬ ‫المثنى‪ :‬أ َ َح َّ‬
‫س َج ْذ َبتَي ِْن َخ ِفيفَتَي ِْن َوه َُو يُ ْم ِسكُ َخ ْي َ‬
‫الصن َ‬
‫َارةِ‬ ‫ط ِ‬ ‫ت َخ ِفيفَةً َوه َُو يُ ْم ِسكُ َخ ْي َ‬
‫ي َجذَابَا ٍ‬ ‫صبِ ُّ‬ ‫س ال َّ‬ ‫الجمع‪ :‬أَ َح َّ‬

‫صيغة المطلوبة‬
‫حول هذه الجملة حسب ال ّ‬
‫ّ‬
‫يرا ُم ْبتَ ِدئًا‬
‫ص ِغ ً‬
‫ص ِبيًّا َ‬ ‫َكانَ َهذَا ال َّ‬
‫صيَّا ُد َ‬
‫يري ِْن ُم ْبتَ ِدئَي ِْن‬
‫ص ِغ َ‬
‫ص ِب َّيي ِْن َ‬
‫ان َ‬
‫صيَّا َد ِ‬
‫ان ال َّ‬‫ثن االسم المسطر‪َ :‬كانَ َهذَ ِ‬
‫َارا ُم ْبتَ ِدئِينَ‬‫صغ ً‬ ‫صبِيَّانًا َ‬
‫صيَّادُونَ َ‬ ‫اجمع االسم المسطر‪َ :‬كانَ َه ُؤالَ ِء ال َّ‬

‫حول االسم المس ّطر إلى اسم نكرة‬ ‫ّ‬

‫س ِم ْن أَ ْف َعا ٍل‬ ‫ضا َما َيأ ْ ِتي ِه ال َّ‬
‫صيَّا ُد ْال ُمتَ َم ِر ُ‬ ‫َيجْ َه ُل أَ ْي ً‬
‫س ِم ْن أَ ْف َعا ٍل‬‫صيَّا ٌد ُمتَ َم ِر ٌ‬ ‫ضا َما يَأْتِي ِه َّ‬ ‫يَجْ َه ُل أَ ْي ً‬

‫حدّد وظائف المفردات المس ّطرة وشكلها ال ّن ّ‬

‫حوي‬
‫* َكت ََم أَ ْنفَا َ‬
‫سهُ‬
 ‫مفعول به ‪-‬مركب إضافي‬ ‫‪8‬‬

‫صافِيَتَي ِْن فِي األ َ ْم َو ِ‬

‫اج‬ ‫* َو َح ْملَقَ بِعَ ْينَ ْي ِه ال َّ‬
‫مفعول فيه ‪-‬مركب جر‬
‫ف ْال َخي ِْط بِقُ َّوةِ‬ ‫* أَ ْن يُ ْم ِس َك َعلَى َ‬
‫ط ْر ِ‬
‫حال‪-‬مركب جر‬
‫* َو َع َاو َدتْهُ ْال َج ْذبَةُ بِأَشَد‬
‫فاعل‪-‬مفردة‬

‫ابحث في النّص عن جمال توافق الشّكل النّحوي المقترح‬

‫فاعل مركّب إضافي‬ ‫فعل الزم‬
‫َدقَّاتُ قَ ْل ِّب ِّه‬ ‫تَالَ َحقَ ْ‬
‫ت‬

‫مفعول فيه‬ ‫حال‬ ‫مفعول به‬ ‫فاعل مستتر‬ ‫فعل متع ّد‬
‫فِّي ا ْل َم ِّ‬
‫اء‬ ‫ْالغ ِ‬
‫َاط ِس‬ ‫َح َر َكةَ َخي ِْط ِ‬
‫الصن َ‬
‫َارةِ‬ ‫‪...............‬‬ ‫تَأ َ َّم َل‬

‫حدد نوع المركبات الواردة في الجدول‬

‫نوع المركّب‬ ‫التركيب‬
‫مركب نعتي‬ ‫َج ْذ َبةً َخ ِفيفَةً‬
‫مركب جر‬ ‫صافِيَتَي ِْن‬‫ِب َع ْينَ ْي ِه ال َّ‬
‫مركب عطفي‬ ‫يرا ُم ْبتَ ِدئًا‬ ‫ص ِغ ً‬‫َ‬
‫مركب بدلي‬ ‫ْتل َك ْال َج ْذ َب ِة‬
‫مركب إضافي‬ ‫بَ ْعض الثقَ ِل‪.‬‬

‫صرف الجمل التالية في صيغة الماضي مع ال ّ‬

‫ضمائر المقترحة‬ ‫ّ‬
 ‫ار ِّة‬ ‫تَأ َ َّم َل َح َركَةَ َخ ْي َط ال ِّ ّ‬
‫صنَ َ‬ ‫‪9‬‬

‫الصن َ‬
‫َارةِ‬ ‫ط ِ‬ ‫ت َح َر َكةَ َخ ْي َ‬ ‫المخاطب‪ :‬تَأ َ َّم ْل َ‬
‫الصن َ‬
‫َارةِ‬ ‫ط ِ‬ ‫المخاطبون‪ :‬تَأ َ َّم ْلت ُ ْم َح َر َكةَ َخ ْي َ‬
‫الصن َ‬
‫َارةِ‬ ‫ط ِ‬ ‫المخاطبات‪ :‬تَأ َ َّم ْلت ُ َّن َح َر َكةَ َخ ْي َ‬
‫الصن َ‬
‫َار ِة‬ ‫ط ِ‬‫الغائبتان‪ :‬تَأ َ َّملَتَا َح َر َكةَ َخ ْي َ‬

‫صرف الجمل التالية في صيغة الجزم مع ال ّ‬

‫ضمائر المقترحة‬ ‫ّ‬
‫تَأ َ َّم َل َح َركَةَ َخ ْي َط ال ِّ ّ‬
‫صنَ َ‬
‫ار ِّة‬
‫الصن َ‬
‫َارةِ‬ ‫ط ِ‬‫متكلم المفرد‪ :‬لَ ْم أَتَأ َ َّم ْل َح َر َكةَ َخ ْي َ‬
‫الصن َ‬
‫َارةِ‬ ‫ط ِ‬ ‫المخاطبة‪ :‬لَ ْم تَتَأ َ َّم ِلي َح َر َكةَ َخ ْي َ‬
‫الصن َ‬
‫َارةِ‬ ‫ط ِ‬‫المخاطبان‪ :‬لَ ْم تَتَأ َ َّمالَ َح َر َكةَ َخ ْي َ‬
‫الصن َ‬
‫َارةِ‬ ‫ط ِ‬ ‫الغائبون‪ :‬لَ ْم َيتَأ َ َّملُوا َح َر َكةَ َخ ْي َ‬

‫صرف الجملة في صيغة النّهي‪:‬‬

‫ّ‬
‫َوقَ َ‬
‫ف ُم ْن ِّد َهشًا ِّم َّما يَحْ دُث‬
‫ف ُم ْن ِد َه ً‬
‫شا ِم َّما يَحْ دُث‬ ‫َال تَ ِق ْ‬
‫شةً ِم َّما َيحْ دُث‬
‫الَ تَ ِق ِفي ُم ْن ِد َه َ‬
‫الَ تَ ِقفَا ُم ْن ِد َه َ‬
‫شي ِْن ِم َّما يَحْ دُث‬
‫الَ تَ ِقفُ َوا ُم ْن ِد َهشِينَ ِم َّما يَحْ دُث‬
‫الَ تَ ِق ْفنَ ُم ْن ِد َه ُ‬
‫شونَ ِم َّما َيحْ دُث‬

‫صرف الجملة التّالية في صيغة المستقبل‬ ‫ّ‬

‫ص ْي ِّد‬ ‫قَ َرأَ فِّي ِّكتَا ٍ‬
‫ب عن ال َّ‬
‫ص ْي ِد‬ ‫سنَ ْق َرأ ُ ِفي ِكتَا ٍ‬
‫ب عن ال َّ‬ ‫متكلم الجمع‪َ :‬‬
‫ص ْي ِد‬ ‫ستَ ْق َرئِينَ فِي ِكتَا ٍ‬
‫ب عن ال َّ‬ ‫المخاطبة‪َ :‬‬
 ‫ص ْي ِد‬
‫ب عن ال َّ‬ ‫ستَ ْق َرأْنَ فِي ِكتَا ٍ‬
‫المخاطبات‪َ :‬‬ ‫‪10‬‬

‫ص ْي ِد‬
‫ب عن ال َّ‬ ‫آن فِي ِكتَا ٍ‬‫سيَ ْق َر ِ‬
‫الغائبان‪َ :‬‬

‫أقرأ الفقرة التالية ث ّم أكمل تعمير الجدول التّالي‪:‬‬

‫ت َد َّقاتُ قَ ْل ِب ِه‪َ ،‬و َكت ََم‬ ‫صا ِب ِع ِه‪َ ،‬فتَالَ َح َق ْ‬ ‫َار ِة َبيْنَ أَ َ‬
‫الصن َ‬
‫ط ِ‬ ‫ي َج ْذ َبةً َخ ِفي َفةً َوه َُو يُ ْم ِسكُ َخ ْي َ‬ ‫ص ِب ُّ‬
‫س ال َّ‬ ‫أَ َح َّ‬
‫شا ِم َّما يَحْ دُث ثُم تَأ َ َّم َل‬ ‫ف ُم ْن ِد َه ً‬‫حْر َوقَ َ‬ ‫اج َو َحشَائِ ِش ْالبَ ِ‬
‫صافِيَتَي ِْن فِي األ َ ْم َو ِ‬ ‫سهُ َو َح ْملَقَ بِ َع ْينَ ْي ِه ال َّ‬ ‫أَ ْنفَا َ‬
‫َاط ِس ِفي ْال َم ِ‬
‫اء‪.‬‬ ‫َار ِة ْالغ ِ‬ ‫الصن َ‬ ‫ط ِ‬ ‫َح َر َكةَ َخ ْي َ‬
‫النوع من حث التركيب‬ ‫ال ّنوع من حيث عدد الحروف‬
‫معت ّل‬ ‫صحيح‬ ‫مجرد‬‫ّ‬ ‫مزيد‬
‫ف‬ ‫َوقَ َ‬ ‫س‬‫أَ َح َّ‬ ‫َكت ََم‬ ‫س‬‫أَ َح َّ‬
‫يُ ْم ِسكُ‬ ‫ف‬ ‫َوقَ َ‬ ‫يُ ْم ِسكُ‬
‫تَالَ َحقَ ْ‬
‫ت‬ ‫َيحْ د ُ‬
‫ُث‬ ‫ت‬‫تَالَ َحقَ ْ‬
‫َكت ََم‬
‫َيحْ د ُ‬
‫ُث‬

‫ستَ ْع ِّمالً أَ ْفعَاالً ُم ْختَ ِّلفة‬ ‫ص ْي ٍد قُ ْمتَ بِّ َها ِّر ْفقَةَ ِّ ّ‬
‫الرفَ ِّ‬
‫اق ُم ْ‬ ‫َّث فِّي َها ع َْن أَجْ َو ِّ‬
‫اء ِّرحْ لَ ِّة َ‬ ‫أ ُ ْنتِّ ُج فَ ْق َرةً تَتَ َحد ُ‬
‫ع َها)‬ ‫ستة ْأفعَال وحدَّد نَ ْو َ‬ ‫س ّطر ِّ‬ ‫األ َ ْن َواعِّ ( َ‬
‫صةً َوقَ ْد تَزَ ا َمنَ‬‫ص ْي ٍد خَا َّ‬ ‫َاب فِي ِرحْ لَ ِة َ‬ ‫ق الذَّه َ‬ ‫الشتْ ِويَّ ِة ا ْقت ََر َح َم ْج ُمو َعةٌ ِمنَ ِ‬
‫الرفَا ِ‬ ‫طلَ ِة ِ‬‫سبَ ِة ْالعُ ْ‬‫بِ ُمنَا َ‬
‫مزيد ‪-‬صحيح سالم‬ ‫مزيد ‪-‬صحيح سالم‬
‫اء َو ِسح ِْرهَا األَخا ِذ َو َكان ْ‬
‫َت‬ ‫حْر ِ‬
‫ص َ‬ ‫ذَ ِل َك َم َع ُو ُجو ِدنَا فِي ْال َجنًو ِ‬
‫ب التُّونِ ِسي ِ أَيْنَ ا ْست َْمتَ ْعنَا ِب َج َما ِل ال َّ‬
‫مزيد ‪-‬صحيح سالم‬
‫صحْ َرا ِويَّ ِة َونَ ِعيش ُمغَا َم َرةً لَ ْم َي ْس َب ْق لَنَا أ َ ْن‬ ‫ف ْال َح َي َوانَا ِ‬
‫ت ال َّ‬ ‫صةً بالنِ ْس َب ِة لَنَا َك ْي نَ ْكتَ ْش َ‬
‫َه ِذ ِه فُ ْر َ‬
‫مجرد‪-‬أجوف‬ ‫مزيد ‪-‬صحيح سالم‬
‫ص ْلنَا ْلل َم َك ِ‬
‫ان فا ْن َب َه ْرنَا‬ ‫اح أَ ْع َد ْدنَا َما َي ْلزَ ُمنَا ِم ْن ُم ِعدَّا ٍ‬
‫ت َونَحْ ُن نَتـَّ ِق ُد َح َما ً‬
‫سا َو َ‬ ‫ِع ْشنَاهَا‪ِ .‬في ال َّ‬
‫ص َب ِ‬
‫مجرد‪-‬مثال مزيد‪-‬صحيح‬ ‫مزيد ‪-‬مضاعف‬
‫آمنًا َدن َْونَا‬ ‫ط بَيْنَ ْال ُكثْبَ ِ‬
‫ان بِ َرشَاقَ ٍة َو ِخفَّ ٍة ِ‬ ‫اء َو َج َما ِل ِر َما ِل َها الذ َهبِيَّ ِة لَ َم ْحنَا غَزَ االً يَنُ ُّ‬
‫صحْ َر ِ‬
‫بامتِ َدا ِد ال َّ‬
‫ْ‬
‫مجرد‪-‬صحيح سالم مجرد‪-‬مضاعف‬
‫بال ُم َراقَبَ ِة دُونَ ْال َحا ِ‬
‫ق األَذَى بِ ِه‬ ‫ِم ْنهُ فَ َراقَنَا ْال َم ْش َه ُد فَا ْكتَفَ ْينَا ْ‬
 ‫مزيد ‪-‬ناقص‬ ‫مجرد‪-‬أجوف‬ ‫‪11‬‬

‫تقييم قواعد لغة‬

‫عدد‪2‬‬

‫ام َع‬‫ب يَ ُؤ ُّم َم َج ِ‬ ‫صا ِ‬ ‫ئ األ َ ْع َ‬ ‫يف ْال َح َر َك ِة هَا ِد َ‬ ‫اض َر ْال ِحيلَ ِة َخ ِف َ‬ ‫ص ْد ِر َح ِ‬ ‫ي َمحْ ُمو ُد َوا ِس َع ال َّ‬ ‫َكانَ الصح ِف ُّ‬
‫ت لَ ْيالً‬ ‫اج َع ٍة َح َدثَ ْ‬ ‫ش َّم َم أَ ْنبَا َء فَ ِ‬
‫ار يُ َحا ِو ُل أَ ْن يَتَ َ‬
‫ير النَّ َه ِ‬ ‫ت ت ََراهُ فِي بَ َوا ِك ِ‬ ‫الطبَقَا ِ‬‫اس َويَ ْرتَا ُد أَ ْن ِديَةَ َّ‬ ‫النَّ ِ‬
‫ط ُك َّل َما تَ ْس َم ُع َك ْي ت ُ َد ِونَهُ فِي ال َّد ْفت َِر َوالَ يَ َكا ُد ذَ ِل َك‬ ‫ظ ٍة َوأُذُ ٍن ت َْلتَ ِق ُ‬ ‫ب فِي ْال َم َك ِ‬
‫ان بِ َعي ٍْن يَ ِق َ‬ ‫فَيَثِ ُ‬
‫اركُ فِي َح ْف ِل ا ْفتِت ِ‬
‫َاح‬ ‫ش ِ‬ ‫صى ْال َمدِينَ ِة يُ َ‬ ‫ارعُ يُ ْشبِ ُع نَ َه َمهُ ِمنَ ْال َخبَ ِر َحتَّى ت َْل َم َحهُ فِي أَ ْق َ‬ ‫ي ْالبَ ِ‬ ‫ص َح ِف ُّ‬ ‫ال َّ‬
‫َّص‬
‫ان آلخ ََر يَت ََرب ُ‬ ‫ضي يَ ْو َمهُ يَتَنَقَّ ُل ِم ْن َم َك ٍ‬ ‫اس َه َكذَا يُ ْم ِ‬ ‫س ٍ‬ ‫ْع َح َجر أَ َ‬ ‫َ‬
‫َم ْش ُروعٍ َجدِي ٍد أ ْو َوض ِ‬
‫ت َوأَجْ َم ِل‬ ‫صيَا َغتَ َها فِي الل ْي ِل بِأ َ ْرقَى ْال َك ِل َما ِ‬ ‫َار َدةٍ فِي ْال َمدِينَ ِة ِليُ ِعي َد ِ‬ ‫سا َء ُل َع ْن ُك ِل ش ِ‬ ‫باأل َ ْخبَار ِ َويَتَ َ‬
‫للطبَا َع ِة َو ِمنَ ْالغَ ِد يَتَ َهافَتُ ْالقُراء َعلى قِ َرا َءتِ َها‬ ‫ت قَ ْب َل أَ ْن يَأ ُخذَهَا إِلَى َمقَ ِر ْال َج ِري َدةِ ِ‬ ‫ارا ِ‬ ‫ْال ِعبَ َ‬
‫شغَفٍ ‪.‬‬ ‫بِ َ‬
‫استخرج من النّص حسب المطلوب‬
‫اسم معرفة باسم علم‪........................................................................... :‬‬
‫اسم معرفة بال‪................................................................................. :‬‬
‫اسم معرفة باسم إشارة‪......................................................................... :‬‬
‫معرفة‬
‫حول األسماء النكرة في الجملة إلى أسماء ّ‬
‫ّ‬
‫َاركُ ِفي َح ْف ِل ا ْف ِتت ِ‬
‫َاح َم ْش ُروعٍ َجدِي ٍد‬ ‫يُش ِ‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫استخرج من النّص تحتوي فعال الزما وأخرى فعال متعديّا مبيّنا الفرق بينهما‬
‫فعل الزم‪.......................................................................................... :‬‬
‫فعل متعد‪........................................................................................... :‬‬
‫حدد وظائف المفردات المس ّطرة وشكلها النّ ّ‬
‫حوي‬
‫يَ ْرتَا ُد أَ ْن ِديَةَ َّ‬
‫الطبَقَا ِ‬
‫ت‬
‫‪......................................................................................‬‬
 ‫ش َّم َم أَ ْنبَا َء فَ ِ‬
‫اج َع ٍة‬ ‫ار يُ َحا ِو ُل أَ ْن يَتَ َ‬
‫ير النَّ َه ِ‬
‫ت ََراهُ فِي بَ َوا ِك ِ‬ ‫‪12‬‬

‫‪.......................................................................................‬‬
‫ي ْالبَ ِ‬
‫ارعُ يُ ْشبِ ُع نَ َه َمه ُ‬ ‫َوالَ يَ َكا ُد ذَ ِل َك ال َّ‬
‫ص َح ِف ُّ‬
‫‪........................................................................................‬‬

‫ص َيا َغتَ َها فِي الل ْي ِل ِبأ َ ْرقَى ْال َك ِل َما ِ‬

‫ت‬ ‫يُ ِعي َد ِ‬
‫‪.....................................................................‬‬
‫اذكر الشّكل النّحوي ّ الذّي حققته الجملة التالية‬
‫َو ِمنَ ْالغَ ِد يَتَ َهافَتُ ْالقُرا ُء َعلى قِ َرا َءتِ َها بِ َ‬
‫شغَفٍ ‪.‬‬

‫أكمل تعمير الجدول‬

‫نوع المركّب‬ ‫التّركيب‬

‫‪................................................‬‬ ‫ي َمحْ ُمو ُد‬ ‫الصح ِف ُّ‬
‫‪................................................‬‬ ‫فِي ال َّد ْفت َِر‬
‫‪................................................‬‬ ‫يف ْال َح َر َك ِة‬
‫اض َر ْال ِحيلَ ِة َخ ِف َ‬ ‫َح ِ‬
‫‪................................................‬‬ ‫نَ َه َمهُ‬
‫‪................................................‬‬ ‫َم ْش ُروعٍ َجدِي ٍد‬
‫‪................................................‬‬ ‫ت‬
‫ارا ِ‬‫ت َوأَجْ َم ِل ْال ِعبَ َ‬ ‫أَ ْرقَى ْال َك ِل َما ِ‬
‫ُك ِل شَا ِر َدةٍ‬

‫صرفيّة لألفعال المقترحة بدقّة‬ ‫صيغة ال ّ‬ ‫حدّد ال ّ‬

‫يَ ْرتَادُُ ‪...........................................................................................................‬‬
‫ي َحا ِولُُ ‪.........................................................................................................‬‬
‫ت َْلتَ ِقطُُ ‪..........................................................................................................‬‬
‫تدَ ِونَُُ‪...................................................................................... .....................‬‬ ‫‪13‬‬

‫ي ِعي ُدَُ ‪............................................................................................................‬‬

‫ضيُ ‪............................................................ ............................................‬‬ ‫ي ْم ِ‬
‫يَت ََربَّصُُ ‪.......................................................................................................‬‬
‫يَتَ َهافَتونَُُ ‪...................................... ................................................................‬‬

‫ص ّرف الجملة التالية حسب المطلوب‬ ‫َ‬

‫اس‬‫ام َع النَّ ِ‬
‫يَ ُؤ ُّم َم َج ِ‬
‫أَ ْنتُِ‪.......................................................................................................‬‬
‫أَ ْنت ْمُ ‪......................................................................................................‬‬
‫ه َماُمؤنثُ‪..............................................................................................‬‬
‫نَحن‪............................................................ ..........................................‬‬
‫صرف في صيغة الماضي المنفي‬ ‫ّ‬
‫أناُ‪........................................................................................................‬‬
‫هماُمذكر‪............................................... .................................................‬‬
‫أنتنُ‪......................................................................................................‬‬

‫صرف الجملة في صيغة المضارع المرفوع‬ ‫ّ‬

‫انُ ِب َعي ٍْنُيَ ِق َ‬
‫ظ ٍُة‬ ‫فَيَثِبُفِ ْ‬
‫يُال َم َك ِ‬
‫أَنتُِ ‪.......................................................................................................‬‬
‫أنتماُ‪.......................................................................................................‬‬
‫أنتمُ‪................................................................... .....................................‬‬
‫أنتنُ‪.......................................................................................................‬‬

‫صرف الجملة في صيغة المضارع المنفي‬ ‫ّ‬

‫َاردَةٍُفِيُ ْال َمدِينَ ُِة‬
‫سا َءلُ َع ْنُك ِلُش ِ‬ ‫يَتَ َ‬
‫هيُ‪........................................................................................................‬‬
‫هماُمؤنثُ‪................................................................................................‬‬
‫همُ ‪.........................................................................................................‬‬
‫نحنُ‪.......................................................................................................‬‬
 ‫صيغتها‬ ‫صرف الجملة حسب ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪14‬‬

‫قَ ْب َل أَ ْن يَأ ُخذَهَا ِإلَى َمقَ ِر ْال َج ِري َدةِ ِ‬

‫للطبَا َع ِة‬
‫متكلم المفرد‪..................................................................................... :‬‬
‫المخاطبة‪........................................................................................ :‬‬
‫الغائبات‪.......................................................................................... :‬‬
‫الغائبان‪........................................................................................... :‬‬
‫ف‬‫شغَ ٍ‬ ‫تَ ِّج ُد ا ْلقُ ّرا ُء َيتَ َهافَت ُ َ‬
‫ون عَلى قِّ َرا َءتِّ َها بِّ َ‬
‫الماضي المنفي‪.................................................................................... :‬‬
‫المضارعُالمنفي‪............................................................................................ ُ:‬‬
‫المستقبلُالمثبت‪............................................................................................. ُ:‬‬
‫المستقبلُالمنفي‪..............................................................................................ُ:‬‬

‫أنتج فقرة أتحدّث فيها عن عامل أبهرك بإتقانه في العمل وتفانيه مستعمال المركّبات الجزئ ّية‬
‫استعمل ستة وس ّطرها محددا نوعها‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................... .........................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
 ‫‪15‬‬

‫اصالح تقييم عدد‪2‬‬

‫استخرج من النّص حسب المطلوب‬

‫اسم معرفة باسم علم‪َ :‬محْ ُمو ٌد‬
‫اسم معرفة بال‪ْ :‬ال َم َك ِ‬
‫ان‬
‫اسم معرفة باسم إشارة‪ :‬ذَ ِل َك‬

‫معرفة‬
‫حول األسماء النكرة في الجملة إلى أسماء ّ‬
‫ّ‬
‫َاركُ فِي َح ْف ِل ا ْفتِت ِ‬
‫َاح َم ْش ُروعٍ َجدِي ٍد‬ ‫يُش ِ‬
‫َاح ْال َم ْش ُروعِ ْال َجدِي ِد‬
‫َاركُ ِفي َح ْف ِل ا ْف ِتت ِ‬
‫يُش ِ‬

‫استخرج من النّص تحتوي فعال الزما وأخرى فعال متعد ّيا مب ّينا الفرق بينهما‬
‫ظ ٍة‬ ‫ب ِفي ْال َم َك ِ‬
‫ان ِب َعي ٍْن َي ِق َ‬ ‫فعل الزم‪ :‬فَ َي ِث ُ‬
‫فعل الزم اكتفى بفاعله لبيان المعنى‬
‫ال يحتاج الفعل الالزم إلى مفعول به وإنما قد يحتاج إلى متممات لإلثراء كم ورد في الجملة‬
‫ص َيا َغتَ َها فِي الل ْي ِل ِبأ َ ْرقَى ْال َك ِل َما ِ‬
‫ت‬ ‫فعل متعد‪ِ :‬ليُ ِعي َد ِ‬
‫فعل متعد استوجب وجود مفعول به لبيان المعنى فلو اكتفينا ب" ِليُ ِعي َد" لكان المعنى غير‬
‫واضح لذلك احتجنا إضافة مفعول به لبيان المعنى‬
‫حدد وظائف المفردات المس ّطرة وشكلها ال ّن ّ‬
‫حوي‬
‫يَ ْرتَا ُد أَ ْن ِديَةَ َّ‬
‫الطبَ َقا ِ‬
‫ت‬
‫مفعول به ‪-‬مركب إضافي‬
‫ش َّم َم أَ ْنبَا َء فَ ِ‬
‫اج َع ٍة‬ ‫ار يُ َحا ِو ُل أَ ْن يَتَ َ‬
‫ير النَّ َه ِ‬
‫ت ََراهُ فِي بَ َوا ِك ِ‬
‫مفعول فيه للزمان‪-‬مركب جر‬
 ‫ي ْالبَ ِ‬
‫ارعُ يُ ْش ِب ُع نَ َه َمه ُ‬ ‫َوالَ يَ َكا ُد ذَ ِل َك ال َّ‬
‫ص َح ِف ُّ‬ ‫‪16‬‬

‫فاعل‪-‬مركب بدلي‬

‫صيَا َغتَ َها فِي الل ْي ِل بِأ َ ْرقَى ْال َك ِل َما ِ‬

‫ت‬ ‫يُ ِعي َد ِ‬
‫حال‪ -‬مركب جر‬

‫قَ ْب َل أَ ْن يَأ ُخذَهَا إِلَى َمقَ ِر ْال َج ِري َدةِ ِ‬

‫للطبَا َع ِة‬
‫مفعول فيه للمكان‪-‬مركب جر‬
‫اذكر الشّكل النّحوي ّ الذّي حققته الجملة التالية‬
‫ِمنَ ْالغَ ِد يَتَ َهافَتُ ْالقُرا ُء َعلى قِ َرا َءتِ َها بِ َ‬
‫شغَفٍ ‪.‬‬
‫جملة فعل ّية بسيطة‬
‫ِمنَ ْالغَ ِد ‪ :‬مفعول فيه للزمان ‪-‬مركب جر‬
‫َيتَ َهافَتُ ‪ :‬فعل مزيد ورد في صيغة المضارع المرفوع‬
‫ْالقُرا ُء ‪ :‬فاعل مفردة مرفوع بالضمة الظاهرة‬
‫َعلى قِ َرا َءتِ َها‪ :‬مفعول به‪ -‬مركب جر‬
‫شغَفٍ ‪ :‬حال مركب جر‪.‬‬
‫ِب َ‬
‫أكمل تعمير الجدول‬

‫نوع المركّب‬ ‫التّركيب‬

‫مركب بدلي‬ ‫ي َمحْ ُمو ُد‬ ‫الصح ِف ُّ‬
‫مركب جر‬ ‫فِي ال َّد ْفت َِر‬
‫مركب عطفي‬ ‫يف ْال َح َر َك ِة‬
‫اض َر ْال ِحيلَ ِة َخ ِف َ‬ ‫َح ِ‬
‫مركب إضافي‬ ‫نَ َه َمهُ‬
‫مركب نعتي‬ ‫َم ْش ُروعٍ َجدِي ٍد‬
‫مركب عطفي‬ ‫ت‬
‫ارا ِ‬‫ت َوأَجْ َم ِل ْال ِعبَ َ‬ ‫أَ ْرقَى ْال َك ِل َما ِ‬
‫مركب إضافي‬ ‫َار َدةٍ‬‫ُك ِل ش ِ‬
 ‫‪17‬‬

‫صرفيّة لألفعال المقترحة بدقّة‬ ‫صيغة ال ّ‬ ‫حدّد ال ّ‬

‫ارتَا ُدَُفعلُمزيدُعلىُوزنُ"افتعل"ُمعتلُالعينُأجوف‬ ‫يَ ْرتَاد‪ْ ُ:‬‬
‫ل"ُمعتلُالعينُُأجوفُواويُ‬ ‫لُفعلُمزيدُعلىُوزنُ"فَا َع َُ‬ ‫ي َحا ِولُ‪َ ُ:‬ح َاو َُ‬
‫لُصحيحُسالم‬ ‫طُفعلُمزيدُعلىُوزنُا ْفتَعَ َُ‬ ‫ت َْلتَ ِقطُ‪ْ ُ:‬التَقَ َ‬
‫تدَ ِونَُ‪ُ:‬دَ َّونَ ُفعلُمزيدُبحرفُعلىُوزنُفَعَّ َلُمعتلُالعينُأجوفُ‬
‫ي ِعي ُدَ‪ُ:‬أَ َعا ُدَُفعلُمزيدُبحرفُعلىُوزنُ"أَ ْفعَ َل"ُمعتلُالعينُأجوفُ‬
‫ضىُفعلُمزيدُبحرفُعلىُوزنُ"أَ ْفعَ َل"ُمعتلُالّلمُناقصُ‬ ‫ضي‪ُ:‬أَ ْم َ‬ ‫ي ْم ِ‬
‫َّصُفعلُمزيدُبحرفينُعلىُوزنُ"تَفَ َّع َل"ُصحيحُسالم‬ ‫َيت ََربَّصُ‪ُ:‬ت ََرب َ‬
‫تُفعلُمزيدُبحرفينُعلىُوزنُ"تَفَا َع َل"ُصحيحُسالمُ‬ ‫َيتَ َهافَتونَُ‪ُ:‬تَ َهافَ َ‬

‫ص ّرف الجملة التالية حسب المطلوب‬ ‫َ‬

‫اس‬‫ام َع النَّ ِ‬ ‫َي ُؤ ُّم َم َج ِ‬
‫ام َعُالنَّ ِ ُ‬
‫اس‬ ‫أَ ْنتُُِتَؤ ِمينَ ُ َم َج ِ‬
‫ام َعُالنَّ ِ ُ‬
‫اس‬ ‫أَ ْنت ْمُتؤ ُّمونَُُ َم َج ِ‬
‫ام َعُالنَّ ِ ُ‬
‫اس‬ ‫انُ َم َج ِ‬‫ه َماُمؤنثُتَؤ َّم ِ‬
‫ام َعُالنَّ ِ ُ‬
‫اس‬ ‫نَحنُنَؤ ُّمُ َم َج ِ‬

‫صرف في صيغة الماضي المنفي‬ ‫ّ‬

‫أناُ َماُأ َ َم ْمتُُ َم َج ِ‬
‫ام َعُالنَّ ِ ُ‬
‫اس‬
‫هماُمذكرُُ َماُأ َ َّماُ َم َج ِ‬
‫ام َعُالنَّ ِ ُ‬
‫اس‬
‫ام َعُالنَّ ِ ُ‬
‫اس‬ ‫أنتنُ َماُأَ َم ْمت َّنُ َم َج ِ‬

‫صرف الجملة في صيغة المضارع المرفوع‬ ‫ّ‬

‫انُبِعَي ٍْنُيَ ِق َ‬
‫ظ ٍُة‬ ‫فَيَثِبُفِ ْ‬
‫يُال َم َك ِ‬
‫ظ ٍُة‬ ‫انُبِعَي ٍْنُيَ ِق َ‬ ‫أَنتُِتَثِبِينَ ُفِ ْ‬
‫يُال َم َك ِ‬
‫ظ ٍُة‬ ‫انُبِعَي ٍْنُيَ ِق َ‬ ‫انُفِ ْ‬
‫يُال َم َك ِ‬ ‫أنتماُتَثِبَ ُِ‬
‫ظ ٍُة‬ ‫انُ ِب َعي ٍْنُ َي ِق َ‬ ‫أنتمُتَ ِثبونَُُ ِف ْ‬
‫يُال َم َك ِ‬
‫ظ ٍُة‬ ‫انُ ِب َعي ٍْنُ َي ِق َ‬ ‫أنتنُُتَ ِثبْنَُُ ِف ْ‬
‫يُال َم َك ِ‬
 ‫صرف الجملة في صيغة المضارع المنفي‬ ‫ّ‬ ‫‪18‬‬
‫َاردَةٍُفِ ْ‬
‫يُال َمدِينَ ُِة‬ ‫سا َءلُ َع ْنُك ِلُش ِ‬ ‫يَتَ َ‬
‫َاردَةٍُفِ ْ‬
‫يُال َمدِينَ ُِة‬ ‫سا َءلُ َع ْنُك ِلُش ِ‬ ‫هيُ ََلُتَتَ َ‬
‫َاردَةٍُفِ ْ‬
‫يُال َمدِينَ ُِة‬ ‫سا َءَلَ ِنُ َع ْنُك ِلُش ِ‬ ‫هماُمؤنثَُلَُتَتَ َ‬
‫يُال َمدِينَ ُِة‬‫َاردَةٍُفِ ْ‬ ‫سا َءلونَ ُ َع ْنُك ِلُش ِ‬ ‫همَُلَُيَتَ َ‬
‫َاردَةٍُفِ ْ‬
‫يُال َمدِينَ ُِة‬ ‫سا َءلُ َع ْنُك ِلُش ِ‬ ‫نحنَُلَُنَتَ َ‬

‫صيغتها‬ ‫صرف الجملة حسب ّ‬ ‫ّ‬

‫قَ ْب َل أَ ْن َيأ ُخذَ َها ِّإلَى َمقَ ِّ ّر ا ْل َج ِّري َد ِّة لل ِّ ّط َبا َ‬
‫ع ِّة‬
‫للطبَا َع ِة‬ ‫متكلم المفرد‪ :‬قَ ْب َل أَ ْن آ ُخذَهَا إِلَى َمقَ ِر ْال َج ِري َدةِ ِ‬
‫للط َبا َع ِة‬‫المخاطبة‪ :‬قَ ْب َل أَ ْن تَأ ْ ُخ ِذينَ َها ِإلَى َمقَ ِر ْال َج ِري َد ِة ِ‬
‫الغائبات قَ ْب َل أَ ْن َيأ ُخ ْذنَ َها إِلَى َمقَ ِر ْال َج ِري َد ِة ِ‬
‫للط َبا َع ِة‬
‫الغائبان‪ :‬قَ ْب َل أَ ْن َيأ ُخذَاهَا ِإلَى َمقَ ِر ْال َج ِري َد ِة ِ‬
‫للط َبا َع ِة‬

‫ش َغ ٍ‬
‫ف‬ ‫ون عَلى قِّ َرا َءتِّ َها ِّب َ‬ ‫تَ ِّج ُد ا ْلقُ ّراء َيتَ َهافَت ُ َ‬
‫شغَفٍ‬‫ت ْالقُراء َيتَ َهافَتُونَ َعلى قِ َرا َءتِ َها ِب َ‬ ‫الماضي المنفي‪َ :‬ما َو َج ْد َ‬
‫شغَفٍ‬ ‫المضارعُالمنفي‪َُ:‬لَُت َِجدُ ْالقُراء َيتَ َهافَتُونَ َعلى قِ َرا َءتِ َها ِب َ‬
‫شغَفٍ‬ ‫ست َِجدُ ْالقُراء َيتَ َهافَتُونَ َعلى قِ َرا َءتِ َها ِب َ‬ ‫المستقبلُالمثبت‪َ ُ:‬‬
‫شغَفٍ‬ ‫المستقبلُالمنفي‪ُ:‬لَ ْنُت َِج ُدَ ْالقُراء يَتَ َهافَتُونَ َعلى قِ َرا َءتِ َها ِب َ‬

‫أنتج فقرة أتحدّث فيها عن عامل أبهرك بإتقانه في العمل وتفانيه مستعمال المركّبات الجزئيّة‬
‫استعمل ستة وس ّطرها محددا نوعها‬
 ‫‪19‬‬

‫تقييم قراءة‬
‫عدد‪1‬‬
‫الصديق‬
‫َاء َمعَهُ فِّي‬ ‫او ِّل ا ْلعَش ِّ‬ ‫‪.‬وذَاتَ يَ ْو ٍم َرغِّبتُ فِّي تَنَ ُ‬ ‫س ِّبي َ‬ ‫س ِّب ِّه َو يَأْنَ ُ‬ ‫صدِّيقًا ِّلي آنَ ُ‬ ‫س ْينًا َ‬ ‫اتَّ َخ ْذتُ ُح َ‬
‫عشَائِّي اللَّ ْيلَةَ إِّلَى كُوخِّ أ ُ ِّ ّم‬ ‫ستَأْذَ ْنتُ أ ُ ِّّمي قَائِّ ًال "يَا أ ُ َّماهُ أ ُ ِّري ُد أَ ْن أَحْ ِّم َل َ‬ ‫ُوخ ِّه ا ْل ُم َجا ِّو ِّر ِّل َم ْن ِّز ِّلنَا فَا ْ‬
‫ك ِّ‬
‫ي "فَأ َ َج ْبت ُ َها " ِّإنِّّي أ ُ ِّري ُد أَ ْن أَتَعَشَّى َم َع‬ ‫ب َو قَالَتْ " ِّل َما ذَا يَا بُنَ َّ‬ ‫ستِّ ْغ َرا ٍ‬ ‫سي ٍْن "‪.‬فَنَ َظ َرتْ ِّإلَي فِّي ا ْ‬ ‫ُح َ‬
‫ت ا ْليَدِّ" فَأ َ ْط َرقَتْ أُّ ِّّمي‬ ‫‪.‬وأَ َّن أ ُ َّمهُ قَ ِّليلَة ذَا ِّ‬ ‫ين أَنَّهُ فَقَ َد أَبَاهُ َ‬ ‫ت تَ ْعلَ ِّم َ‬ ‫َاء َوأ ْن ِّ‬‫عش ٍ‬ ‫سي ٍْن فَه َْو يَ َظ ُّل بِّ َال َ‬ ‫ُح َ‬
‫سأ ُ ْخ ِّب ُر أَبَاكَ "‬ ‫ُهنَ ْي َهةً ث ُ َّم قَالَتْ " َ‬
‫ع َم ِّل ِّه ‪...‬تَ َحلَّ ْقنَا َح ْو َل ا ْل َمائِّ َد ِّة‬ ‫َاء َحتَّى عَا َد أَبِّي ِّم ْن َ‬ ‫ان َو ْقتُ ا ْلعَش ِّ‬ ‫ط ْل ا ْنتِّ َظ ِّاري فَ َما إِّ ْن َح َ‬ ‫َولَ ْم يَ ُ‬
‫ص ِّري‬ ‫ب بَ َ‬ ‫ون ‪.‬فَأ َ َخ ْذتُ أُقَ ِّلّ ُ‬ ‫ستْ أ ُ ِّّمي بَ ْينَنَا َو ش ََرعَتْ تَ ْم ََل ُ ال ُّ‬
‫ص ُح َ‬ ‫َان َكعَا َدتِّ ِّه َو َجلَ َ‬ ‫صد َُّر ا ْل َمك َ‬ ‫َان يَتَ َ‬ ‫َوك َ‬
‫ص ْمتَ ‪.‬فَتَ َحيَّ ْرتُ فِّي‬ ‫ش ْي ٍء لَ ِّكنَّ ُه َما َال َز َما ال َّ‬ ‫ق أَ َح ُد ُه َما بِّ َ‬ ‫ب فِّي لَ ْهفَ ٍة أَ ْن يَ ْن ِّط َ‬ ‫ِّم ْن َها إِّلَى أَبِّي أَتَ َرقَّ ُ‬
‫احدًا‬ ‫ون َو ِّ‬ ‫ص ُح ِّ‬ ‫ِّيم ال ّ‬‫َاء ‪.‬أ َّما أ ُ ِّّمي فَقَ ْد تَ َمادَتْ فِّي تَ ْقد ِّ‬ ‫ض ُمتَ َما ِّلكًا ع َِّن ا ْلبُك ِّ‬ ‫ض ٍ‬ ‫علَى َم َ‬ ‫أَ ْم ِّري َوبَقِّيتُ َ‬
‫يرا َجعَلَتْ‬ ‫غي ِّْر عَا َدتِّ َها صَحْ نًا َكبِّ ً‬ ‫ي عَلى َ‬ ‫احد كَأَنَّ َها َال تَ ْعبَأ بِّي إِّلَى أَ ْن َجا َء د َْو ِّري فَقَ َّد َمتْ إِّلَ َّ‬ ‫بَ ْع َد َو ِّ‬
‫ان "‬ ‫ع ْدنَ ُ‬ ‫اح ِّبكَ يَا َ‬ ‫ق َوقَا َل "قُ ْم إلَى َ‬
‫ص ِّ‬ ‫س ٍم ُمش ِّْر ٍ‬ ‫ي أَ ِّبي ِّب َوجْ ٍه بَا ِّ‬ ‫فِّي ِّه كُو ًما ِّم َن ا ْأل َ ُر ِّ ّز ِّع ْن َدئِّ ٍذ نَ َظ َر ِّإلَ َّ‬
‫ض ا ْل ِّغ َال ِّل"‪.‬‬ ‫"و ُخ ْذ َمعَكَ بَ ْع َ‬ ‫ان َ‬ ‫اف فِّي َحنَ ٍ‬ ‫ض َ‬ ‫ث ُ َّم أَ َ‬
‫س ا ْل ِّغ َال َل وا ْن َطلَ ْقتُ‬ ‫ستَ َويْتُ قَا ِّئ ًما َو َح َملَتُ ال َعشَاء َولَ ْم أَ ْن َ‬ ‫غ ٍ ّم َوا ْ‬ ‫َان ِّبي ِّم ْن َ‬ ‫ع ِّنّي َما ك َ‬ ‫ح ِّين َها َزا َل َ‬
‫يف "ا ْد ُخ ْل يَا‬ ‫ت لَ ِّط ٍ‬ ‫ص ْو ٍ‬ ‫سيْن فَأ َ َجابَتْنِّي أ ُ ُّمهُ بِّ َ‬ ‫سيْن ُح َ‬ ‫ير فَ َر ًحا بَلَ ْغتُ ا ْلكُو َخ فَ َهتَ ْفتُ ُح َ‬ ‫وأنَا أَكَا َد أَ ِّط ُ‬
‫س ِّعي َدي ِّْن و تَنَا َج ْينَا‬ ‫عشَا َءنَا َها ِّنئَي ِّْن َ‬ ‫او ْلنَا َ‬ ‫صدِّي ِّقي ِّفي َزا ِّو َي ِّة ا ْلكُوخِّ وتَنَ َ‬ ‫َولَدِّي فَدَل ْفتُ وجلستُ َم َع َ‬
‫ث ْاألَيا َّ ِّم‪.‬‬ ‫يال ِّم ْن َح َوا ِّد ِّ‬ ‫علَ ْينَا َط ِّو ً‬ ‫يال بِّ َما َم ّر َ‬ ‫َط ِّو ً‬

‫السردي‬
‫ّ‬
‫الشّخصيّات‬ ‫ماني‬
‫الز ّ‬‫اإلطار ّ‬
‫‪...............................‬‬ ‫‪...............................‬‬
‫‪...............................‬‬ ‫‪...............................‬‬
‫‪...............................‬‬ ‫‪...............................‬‬
‫أتم جدول مكونات النّص‬
‫اإلطار المكاني‬
‫‪...............................‬‬
‫‪...............................‬‬
‫‪...............................‬‬
 ‫‪20‬‬

‫الرئيس ّية للنّص‬

‫حدّد الفكرة ّ‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫اشرح المفردات التالية حسب سياقها في النّص‬
‫* فَنَ َظ َرتْ ِّإلَي فِّي ا ْ‬
‫ستِّ ْغ َرا ٍ‬
‫ب‬
‫ض ُمتَ َما ِّلكًا ع َِّن ا ْلبُك ِّ‬
‫َاء‬ ‫ض ٍ‬ ‫علَى َم َ‬ ‫* َو َبقِّيتُ َ‬
‫علَ ْينَا‬ ‫* تَنَا َج ْينَا َط ِّو ً‬
‫يال ِّب َما َم ّر َ‬
‫لماذا رغب عدنان في حمل العشاء لبيت صديقه حسين‪.‬‬
‫اإلجابة ‪..............................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫القرينة‪.............................................................................................. .‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬

‫ما كان موقف األ ّم من طلب ابنها؟‬

‫اإلجابة ‪..............................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫القرينة ‪...............................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬

‫فيما يبدو تشجيع األبوين البنهما على حسن التصرف؟‬

‫اإلجابة ‪..............................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫القرينة‪...............................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
 ‫‪21‬‬

‫صف حالة ال ّطفل أثناء االنتظار وبعده كما وردت في النّص‪.‬‬

‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫أبدى رأيك في تصرف عدنان مع حالة حسين‪.‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫سهرة وحان وقت العودة إلى البيت فه ّم عدنا ن بالعودة إلى البيت ّ‬
‫لكن حسين‬ ‫انتهت ال ّ‬
‫صديقين‪.‬‬‫استوقفه شاكرا معروفه‪ .‬أنتج الحوار الذي دار بين ال ّ‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
 ‫‪22‬‬

‫اصالح التقييم عدد‪1‬‬

‫الرئيس ّية للنّص مؤازرة صديق‬
‫حدّد الفكرة ّ‬
‫السردي‬
‫ّ‬ ‫أتم جدول مكونات النّص‬
‫الشّخص ّيات‬ ‫ماني‬
‫الز ّ‬‫اإلطار ّ‬ ‫اإلطار المكاني‬
‫عدنان ‪ -‬والدي عدنان‪-‬‬ ‫ذات يوم ‪-‬وقت العشاء‬ ‫بيت عدنان ‪-‬بيت حسين‬
‫حسين ‪-‬أ ّم حسين‬

‫اشرح المفردات التالية حسب سياقها في النّص‬

‫* فَنَ َظ َرتْ ِّإلَي فِّي ا ْ‬
‫ستِّ ْغ َرا ٍ‬
‫ب‬
‫ض ُمتَ َما ِّلكًا ع َِّن ا ْلبُك ِّ‬
‫َاء‬ ‫ض ٍ‬ ‫علَى َم َ‬ ‫* َوبَقِّيتُ َ‬
‫علَ ْينَا‬ ‫* تَنَا َج ْينَا َط ِّو ً‬
‫يال ِّب َما َم ّر َ‬
‫لماذا رغب عدنان في حمل العشاء لبيت صديقه حسين‪.‬‬
‫اإلجابة‪ :‬تو ّلدت لدى عدنان رغبة جامحة في حمل العشاء لبيت صديقه حسين تضامنا و‬
‫صعبة وكمحاولة منه للتّخفيف عنه إزر مصابه وانتشاله من أنياب الفقر‬ ‫تآزرا مع وضعه ال ّ‬
‫و االحتياج‬
‫‪.‬وأَ َّن‬
‫ين أَنَّهُ فَقَ َد أَبَاهُ َ‬ ‫َاء َوأ ْن ِّ‬
‫ت تَ ْعلَ ِّم َ‬ ‫عش ٍ‬ ‫القرينة‪ِّ .‬إ ِّنّي أُ ِّري ُد أَ ْن أَتَعَشَّى َم َع ُح َ‬
‫سي ٍْن فَه َْو يَ َظ ُّل ِّب َال َ‬
‫أ ُ َّمهُ قَ ِّليلَة ذَا ِّ‬
‫ت ا ْل َي ِّد‬
‫ما كان موقف األ ّم من طلب ابنها؟‬
‫استمعت األ ّم لطلب ابنها ولكنّها لم تجبه ال بالنّفي أو االيجاب وإنّما أخبرته بأنّها ستسأل‬
‫والده في األمر ث ّم تجيبه‬
‫القرينة "فَأ َ ْط َرقَتْ أُّ ِّّمي ُهنَ ْي َهةً ثُ َّم قَالَتْ " َ‬
‫سأ ُ ْخبِّ ُر أَبَاكَ "‬
‫فيما يبدو تشجيع األبوين البنهما على حسن التصرف؟‬
‫صرف حين سمحا له بأخذ ال ّطعام والذّهاب للعشاء‬
‫بدا تشجيع األبوين البنهما على حسن التّ ّ‬
‫حب اآلخرين‬
‫مع صديقه في بيته وبذلك هما ن ّمى لديه شعوره باآلخرين وغرسا في ذاته ّ‬
‫والتّعاطف معهم‪.‬‬
 ‫‪23‬‬

‫يرا َجعَلَتْ فِّي ِّه كُو ًما ِّم َن ْاأل َ ُر ِّ ّز ِّع ْن َدئِّ ٍذ نَ َظ َر إِّلَ َّ‬
‫ي‬ ‫القرينة فَقَ َّد َمتْ إِّلَ َّ‬
‫ي عَلى َ‬
‫غي ِّْر عَا َدتِّ َها صَحْ نًا َكبِّ ً‬
‫"و ُخ ْذ َم َعكَ‬ ‫ان َ‬ ‫اف ِّفي َحنَ ٍ‬ ‫ض َ‬ ‫ان " ث ُ َّم أَ َ‬
‫ع ْدنَ ُ‬
‫اح ِّبكَ َيا َ‬ ‫ق َوقَا َل "قُ ْم إلَى َ‬
‫ص ِّ‬ ‫أَ ِّبي ِّب َوجْ ٍه َبا ِّ‬
‫س ٍم ُمش ِّْر ٍ‬
‫ض ا ْل ِّغ َال ِّل"‪.‬‬
‫بَ ْع َ‬
‫صف حالة ال ّطفل أثناء االنتظار وبعده كما وردت في ال ّنص‪.‬‬
‫انتابت عدنان حالة من الحيرة والقلق إزراء قرار والديه إن كانا سيستجيبان لطلبه أم ال أ ّما‬
‫إثر ما قدّمت له والدته صحن العشاء وأمره والده بالذّهاب لبيت حسين لتناول العشاء مع‬
‫وسرت روحه‬
‫ّ‬ ‫صديقه انتفض مسرعا نحو بيت صديقه وقد أشرقت الدّنيا في عينيه‬

‫أبدى رأيك في تصرف عدنان مع حالة حسين‪.‬‬

‫صديق كنز من الكنوز التّي تهبها هذه الحياة فهو مشعل النّور الذّي يرافق اإلنسان في ك ّل‬ ‫ال ّ‬
‫سند الذي يش ّد من أزرك كي تكون أكثر قدرة على‬ ‫ثانية هو أألخ الذي لم تلده األ ّم وهو ال ّ‬
‫مواجهة الحزن والوقوف صامدا أمام أردان الدّهر ونوائبه من هذا المنطلق وإيمانا بهذا‬
‫المنطلق وإيمانا بهذا الرأي تصرف عدنان مع حسين حين لم يتوانى في م ّد يد المساعدة‬
‫صة مع حالة الفقر و االجتياح التي‬‫والتّخفيف عن صديقه اليتيم حمل مصابه الجلل خا ّ‬
‫يعانيها فقد كان ودودا معه محبّا ومعطاء له بالقدر الذي يكفل له كرامته وإحساسه بنفسه‬
‫لعزة النّفس أو تجريح لذلك فأؤيّد هذا التّ ّ‬
‫صرف وأث ّمنه‬ ‫دون خدش ّ‬

‫سهرة وحان وقت العودة إلى البيت فه ّم عدنا ن بالعودة إلى البيت ّ‬
‫لكن حسين‬ ‫انتهت ال ّ‬
‫صديقين‪.‬‬‫استوقفه شاكرا معروفه‪ .‬أنتج الحوار الذي دار بين ال ّ‬
‫حب ث ّم‬
‫وهب عدنان بالوقوف للعودة إلى بيته فاقترب منه حسين وعانقه بك ّل ّ‬
‫ّ‬ ‫سهرة‬
‫انتهت ال ّ‬
‫قال "أشكرك يا صديقي فلطالما كنت خير سند لي أمام ك ّل ما مررت به لقد كنت خير ونيس‬
‫وأفضل صديق "‬
‫بادل عدنان صديقه العناق ث ّم استدركه قائال "ال داعي للشّكر والثّناء يا حسين فأنا لم أفعل‬
‫علي بأن أكون سندا لك في جميع األحايين"‬ ‫ّ‬ ‫شيئا فشعور الصداقة الذي يربطنا يحتّم‬
‫اغرورقت عينا حسين ث ّم أضاف "لقد صادقتك يا عدنان فاستصغرت متاعبي وهزئت‬
‫بهمومي وظهر خير ما في نفسي "‬
‫وقرة عيني معك أمضي‬
‫سرا "أنت صديقي ومالذي ّ‬ ‫خجل عدنان من ثناء صديقه فأضاف مف ّ‬ ‫‪24‬‬
‫إن نقاء روحك وبراءتها غزت قلبي بأش ّعة روحانية وجعلت منك أقرب رفيق‬ ‫أمتع األوقات ّ‬
‫إن ودّك هو النّور الذي أستضيئ به عند اعتكار ال ّظلمات‪.‬‬
‫لي‪ّ ,‬‬
‫وأحس ك ّل منهما بأهم ّية اآلخر في حياته فقد استويا نصفين متكاملين ك ّل‬‫ّ‬ ‫صديقان‬ ‫تصافح ال ّ‬
‫ي‬ ‫منهما له مزايا يفيد بها اآلخر حينها تد ّخلت األم قائلة " هنيئا لكما بهذه ال ّ‬
‫صداقة الت ّ‬
‫سعادة يعجز عنها اللّفظ وال‬‫أمنتكما من الخوف وطمأنت روحيكما وفتحت لكما أبوابا من ال ّ‬
‫يحدها الوصف"‬
 ‫‪25‬‬

‫تقييم قراءة‬
‫عدد‪2‬‬
‫أسرار الكلمات‬
‫المشوقَ ِّة‪ ...‬اندفَعتْ‬
‫ّ ِّ‬ ‫والحنان‪ ،‬ونَستمتِّ َع بحكاياتِّها‬
‫َ‬ ‫ال أنسى يو َم ُز ْرنا ج َّدتَنا ِّلننه َل منها الدف َء‬
‫سنا في غرف ِّة ال َمعيش ِّة لَفَتَ انتباهي‬ ‫متل ِّّهفةً عن َد َمدخ ِّل الد ِّّار كتل ُّه ِّفنا ِّللقائِّها‪ ،‬وفي أَ ِّ‬
‫ثناء ُجلو ِّ‬
‫جدارها‪ .‬الح َظتْ جدَّتي اهتمامي باللَّوح ِّة‪ ،‬فسألتْني‪:‬‬ ‫َ‬ ‫تلكَ اللَّوحةُ المؤ َّطرةُ التي طالما زيّنتْ‬
‫أهي جميلةٌ؟‬
‫سارعتْ أختي لإلجاب ِّة‪ :‬ليستْ جميلةً وال قبيحةً‪ ،‬ال أفه ُم الخطو َط ال ُمتداخلَةَ فيها‪ ،‬وأرى‬
‫ألوانَها باهتةً‬
‫من‪.‬‬ ‫القديم وقدرتَهُ على تح ّدِّي َّ‬
‫الز ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫األلوان جما َل‬
‫ِّ‬ ‫ت الج َّدةُ‪ :‬أ ّما أنا فأرى في هذ ِّه‬
‫قالَ ِّ‬
‫ت لتأ ُّم ِّلها وفه ِّمها‪.‬‬
‫بعض الوق ِّ‬
‫ِّ‬ ‫ج إلى‬
‫قلتُ ‪ :‬أحتا ُ‬
‫خذ ما شئتَ من وقتٍ‪.‬‬ ‫ربَّتتْ جدَّتي على كتفي برقَّ ٍة‪ ،‬وقالتْ ‪ْ :‬‬
‫واأللوان‪ ،‬فراحتْ ت ُ ِّ‬
‫فص ُح لنا‬ ‫ِّ‬ ‫الحروف‬
‫ِّ‬ ‫تداخلَةَ‬
‫ظر إلى اللّوح ِّة التي كانتْ تحم ُل كلمةً ُم ِّ‬ ‫أط ْلنا النَّ َ‬
‫اكتشاف‬
‫ِّ‬ ‫حرف (الحاء) في ذهني‪ ،‬وساع َدتْني أختي في‬ ‫ُ‬ ‫عن أسرارها لحظةً بع َد لحظ ٍة‪َ ،‬‬
‫برز‬
‫فورنا نط ْقنا‪.‬‬
‫حرف (القاف)‪ ،‬ومن ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫الحق‬
‫ّ‬ ‫الكلمةَ معا ً‪:‬‬
‫قالتْ أختي‪ :‬كلمةٌ جميلةٌ يرافقُها ال ِّ ّ‬
‫صد ُ‬
‫ق‬
‫القوةَ‬
‫ب َّ‬ ‫والحق يتطلَّ ُ‬
‫ُّ‬ ‫سرعا ً‪:‬‬
‫وقلتُ ُم ِّ‬
‫وموقف نبي ٌل في‬ ‫ٌ‬ ‫خلص‬
‫ٌ‬ ‫بالحق إلى الشَّجاع ِّة؛ فهو عم ٌل ُم‬ ‫ّ ِّ‬ ‫ج النُّط ُ‬
‫ق‬ ‫بحزم‪ :‬يحتا ُ‬
‫ٍ‬ ‫أضافتْ جدَّتي‬
‫الحيا ِّة‬
‫ولكن تأ ُّملي لمعانيها زا َد إعجابي بها‬ ‫َّ‬ ‫زمن‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫أعرف هذ ِّه الكل َمةَ وأستعملُها منذُ‬ ‫ُ‬ ‫قلتُ لجدَّتي‪:‬‬
‫وح ِّبّي لها‬
‫فحب اللُّغ ِّة يا‬
‫ّ‬ ‫دون تأ ُّم ٍل في معانيها‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫ت لغ ِّتنا من‬ ‫بالكثير من كلما ِّ‬
‫ِّ‬ ‫فأَجابتْ ‪ :‬هذا ألنَّنا ُّ‬
‫نمر‬
‫ص‬
‫يحر َ‬ ‫معاني مفرداتِّها ‪ ...‬فالمحبَّةُ مثالً تعني أن ِّ‬ ‫َ‬ ‫سعةَ‪ ،‬ويضي ُء‬ ‫أحفادي يفت ُح لنا آفاقَها الشَّا ِّ‬
‫بصدق من أج ِّل‬ ‫ٍ‬ ‫كل منكم على أخي ِّه وعلى وطنِّ ِّه الذي يُعطي ِّه ويحمي ِّه‪ ،‬ويدفعُنا إلى التَّ ِّ‬
‫عاون‬
‫تلون حياتَنا بألوان زاهية‬ ‫غرس شجر ٍة أو مساعدة محتاج المحبّة ّ‬ ‫ِّ‬ ‫دار أو‬
‫بناء ٍ‬‫ِّ‬
‫احترامي ألبي وأخي‪،‬‬ ‫ِّ‬ ‫وحنان ج ّدِّي وجدَّتي‪ ،‬وفي‬ ‫ِّ‬ ‫ب أ ِّّمي‬ ‫َ‬
‫ألوان المحبَّ ِّة في قل ِّ‬ ‫قالتْ أختي‪ :‬أرى‬ ‫‪26‬‬
‫هور‬
‫الز ِّ‬‫طر ُّ‬ ‫سناب ِّل و ِّع ِّ‬ ‫األشجار وتمايُ ِّل ال َّ‬
‫ِّ‬ ‫بهويتي ووطني وفي ُخضر ِّة‬ ‫واعتزازي ّ‬
‫سعاد ِّة قائلةً‪ :‬ما أسعدَني بكما‬ ‫ق بال َّ‬ ‫ب منها ووج ُهها يُشر ُ‬ ‫عتْنا لالقترا ِّ‬ ‫فتحتْ جدَّتي ذراعَيها ود َ‬
‫تفكيرنا‬
‫ِّ‬ ‫انعكاس اللُّغ ِّة في‬
‫َ‬ ‫وتكتشفان‬
‫ِّ‬ ‫ادق ال ُمرتبِّ َط بك ِّّل كلم ٍة!‬‫ص َ‬ ‫ُّعور ال َّ‬
‫يان الش َ‬ ‫ص ِّ‬ ‫وأنتما تتق َّ‬
‫ي‪.‬‬
‫وأحالمنا يا ضو َء عين َّ‬
‫ِّ‬ ‫ومشاعرنا‬
‫ِّ‬
‫أسرار اللُّغ ِّة‬
‫ِّ‬ ‫كشف‬
‫ِّ‬ ‫شغف بتأ ُّم ِّل ك ِّّل كلم ٍة‪ ،‬وازدا َد إصراري على‬ ‫ٌ‬ ‫اليوم تولّ َد َّ‬
‫لدي‬ ‫ِّ‬ ‫منذُ ذلكَ‬
‫أسبر غنى أعماقِّها التي جعلَتْ منها لغةً عالم َّيةً‬ ‫َ‬ ‫المشوقة كي‬
‫ّ‬ ‫العرب ّية‬
‫االسئلة‬
‫‪-‬كيف استقبلت الجدة أحفادها ؟‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫اكتب القرينة‪.........................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪-‬ما الذي جلب انتباه الكاتب في غرفة المعيشة؟‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫اكتب القرينة ‪..........................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪-‬ما السر الذي احتوته اللّوحة؟‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫اكتب القرينة ‪..........................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫ما الذي يحدثه حب اللغة العربية في المرء؟‬

‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................... ...‬‬ ‫‪27‬‬

‫اكتب القرينة ‪.........................................................................................‬‬

‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪-5‬اختلفت مواقف الشخصيات في مفهوم كلمة "الحق"‬
‫األخ ‪....................................................................................................‬‬
‫الراوي ‪................................................................................................‬‬
‫الجدة‪................................................................................................. .‬‬

‫‪-‬أرتب األفكار التالية حسب تسلسلها في النص‬

‫الحق‪.‬‬
‫ّ ِّ‬ ‫سرار كلم ِّة‬
‫ُ‬ ‫‪.............‬أ‬
‫‪.............‬لوحةُ الج َّد ِّة وتفاصيلُها‬
‫ت‬
‫لفهم تفاصي ِّل الكلما ِّ‬
‫ِّ‬ ‫‪.............‬الدَّعوةُ إلى التَّأ ُّم ِّل‬
‫ق للقاِّء الج َّد ِّة‬
‫‪.............‬الشَّو ُ‬
‫ُ‬
‫مضامين كلم ِّة المح َّب ِّة‬‫‪.............‬‬

‫سرد المعتمد من خالل األحداث مع التّعليل‬

‫حدّد نمط ال ّ‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫عرفت األخت مفهوم المحبة في النص‬
‫‪-‬كيف ّ‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪-‬بدت الجدة فخورة بأحفادها في نهاية النص‪ .‬اكتب القرينة‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
 ‫‪-‬اكتب مرادفات المفردات المسطرة‬ ‫‪28‬‬

‫تلك اللَّوحةُ المؤطرة ‪............................................‬‬ ‫لَفَ َ‬

‫ت انتباهي َ‬
‫َّتت جدَّتي على كتفي برقَّةٍ‪..................................................‬‬
‫رب ْ‬
‫كل كلمةٍ‪.................................................‬‬
‫شغف بتأ ُّم ِل ِ‬
‫ٌ‬ ‫ي‬
‫تول َد لد َّ‬

‫‪-‬أبد رأيك في عالقة الجدة بأحفادها‬

‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬

‫حثّت الجدة أحفادها على التأ ّمل في ألفاظ اللغة العربية أبدي رأيي في تصرفها مع التعليل‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
 ‫اصالح تقييم عدد‪2‬‬ ‫‪29‬‬

‫كيف استقبلت الجدة أحفادها؟‬

‫حب لتقبيلهم والترحيب‬
‫استقبلت الجدّة أحفادها بك ّل لهفة وشوق لهم فاندفعت نحوهم بك ّل ّ‬
‫بهم‬
‫اكتب القرينة اندفَعتْ متل ِّّهفةً عن َد َمدخ ِّل الد ِّّار كتل ُّه ِّفنا ِّللقائِّها‬

‫ما الذي جلب انتباه الكاتب في غرفة المعيشة؟‬

‫الراوي وسلب عقله وش ّد نظره اللوحة الموجودة على جدار الغرفة‬ ‫ما جلب انتباه ّ‬
‫سنا في غرف ِّة ال َمعيش ِّة لَفَتَ انتباهي تلكَ اللَّوحةُ المؤ َّطرةُ التي‬ ‫اكتب القرينة وفي أَ ِّ‬
‫ثناء ُجلو ِّ‬
‫جدارها‬
‫َ‬ ‫طالما زيّنتْ‬

‫‪-‬ما السر الذي احتوته اللوحة؟‬

‫فبالرغم من‬
‫ّ‬ ‫صلها في ّ‬
‫الزمن البعيد‬ ‫سر الذي احتوته اللّوحة المؤطرة في غرفة المعيشة تأ ّ‬ ‫ال ّ‬
‫عدم وضوح خطوطها المتداخلة وألوانها الباهتة التي تد ّل على انعدام الحياة فيها إال لها‬
‫خاص يجعلك تقف متس ّمرا مبهوتا أمامها تسعى لفكّ رموزها وخوض معانيها‬ ‫ّ‬ ‫سحر‬
‫القرينة ليستْ جميلةً وال قبيحةً‪ ،‬ال أفه ُم الخطو َط ال ُمتداخلَةَ فيها‪ ،‬وأرى ألوانَها باهتةً‬

‫ما الذي يحدثه حب اللغة العربية في المرء؟‬

‫حب اللغة العرب ّية يفتح ال ّذهن والفكر يالمس اإلحساس ويدغدغ الشّعور فقد جمعت بين‬ ‫ّ‬
‫سحر البيان وعذوبة الكلمة وفصاحة المعنى فهي تملك ترسانة ثقافيّة منيعة هي لغة األديب‬
‫والشّعر ولغة العلوم ولغة القرآن الكريم ‪.....‬‬
‫معاني مفرداتِّها ‪.‬‬
‫َ‬ ‫سعةَ‪ ،‬ويضي ُء‬
‫فحب اللُّغ ِّة يا أحفادي يفت ُح لنا آفاقَها الشَّا ِّ‬
‫ّ‬ ‫القرينة‬

‫اختلفت مواقف الشخصيات في مفهوم كلمة "الحق"‬

‫األخت ‪ :‬كلمةٌ جميلةٌ يرافقُها ال ِّ ّ‬
‫صد ُ‬
‫ق‬
‫القوةَ‬
‫ب َّ‬ ‫والحق يتطلَّ ُ‬
‫ُّ‬ ‫الراوي‬
 ‫وموقف نبي ٌل في الحيا ِّة‬
‫ٌ‬ ‫خلص‬
‫ٌ‬ ‫بالحق إلى الشَّجاع ِّة؛ فهو عم ٌل ُم‬
‫ّ ِّ‬ ‫ج النُّط ُ‬
‫ق‬ ‫الجدة‪ :‬يحتا ُ‬ ‫‪30‬‬

‫أرتب األفكار التالية حسب تسلسلها في النص‬

‫الحق‪.‬‬
‫ّ ِّ‬ ‫أسرار كلم ِّة‬
‫ُ‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 2‬لوحةُ الج َّد ِّة وتفاصيلُها‬
‫ت‬
‫لفهم تفاصي ِّل الكلما ِّ‬
‫ِّ‬ ‫‪ 3‬الدَّعوةُ إلى التَّأ ُّم ِّل‬
‫ق للقاِّء الج َّد ِّة‬
‫‪ 1‬الشَّو ُ‬
‫ُ‬
‫مضامين كلم ِّة المح َّب ِّة‬ ‫‪5‬‬
‫سرد المعتمد من خالل األحداث مع التّعليل‬
‫حدّد نمط ال ّ‬
‫سرد الخ ّطي اذ وردت األحداث متسلسة‬
‫أن النّص اعتمد ال ّ‬
‫تبدو من خالل تسلسل االحداث ّ‬
‫تسلسال منطقيا مترابطا إذ ورد ك ّل حدث سببا للحدث الذي سبقه‬
‫القص مع زمن االحداث‬
‫ّ‬ ‫توافق زمن‬

‫عرفت األخت مفهوم المحبة في النص‬

‫كيف ّ‬
‫حب األشخاص والمكان‬ ‫عرفت األخت المح ّبة بأنّها ّ‬
‫حب العائلة والوطن فالمح ّبة لديها هي ّ‬ ‫ّ‬
‫الذي تنتمي إليه واالعتزاز بالهويّة‬

‫بدت الجدة فخورة بأحفادها في نهاية النص‪ .‬اكتب القرينة‬

‫وتكتشفان‬
‫ِّ‬ ‫ادق ال ُمرتبِّ َط بك ِّّل كلم ٍة‬
‫ص َ‬ ‫ُّعور ال َّ‬
‫يان الش َ‬
‫ص ِّ‬ ‫عيني وأنتما تتق َّ‬
‫َّ‬ ‫ما أسعدَني بكما يا ضو َء‬
‫ومشاعرنا وأحال ِّمنا‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫تفكيرنا‬
‫ِّ‬ ‫انعكاس اللُّغ ِّة في‬
‫َ‬

‫اكتب مرادفات المفردات المسطرة‬

‫لَفَتَ انتباهي تلكَ اللَّوحةُ المؤطرة محاطة بإطار‬
‫ضربت بك ّفها ضربة خفيفة‬ ‫ربَّتتْ جدَّتي على كتفي برقَّ ٍة‬
‫رغبة ولع‬ ‫شغف بتأ ُّم ِّل ك ِّّل كلم ٍة‬
‫ٌ‬ ‫تولّ َد َّ‬
‫لدي‬
 ‫‪31‬‬

‫أبدي رأيي في عالقة الجدة بأحفادها‬

‫العالقة مبنية على أسس متينة قائمة على المحبّة و الفخر واالعتزاز بأحفادها فخر الجدّة‬
‫بأبنائها وذكائهم وقدرتهم على فكّ رموز اللّوحة والتّدقيق في معانيها كما أنّه راقني كثيرا‬
‫صغيرة على‬‫حرصها على تنمية مهاراتهم في التّأمل في معاني الكلمات وإنارة عقولهم ال ّ‬
‫إدراك قيمة اللغة العربيّة‪.‬‬

‫حثّت الجدة أحفادها على التأ ّمل في ألفاظ اللغة العربية أبدي رأيي في تصرفها مع التعليل‬
‫حثّت الجدة أحفادها على التأ ّمل في ألفاظ اللغة العربية وأرى أنّها محقّة في ذلك فاللغة‬
‫العربية تزخر بالمعاني والتأ ّمالت فهي كالنّبع الذي ال يجف إذ لم تستطع ّ‬
‫أي لغة في العالم أن‬
‫صلها في تاريخ البشريّة فهي‬ ‫تجاري اللغة العربية في عراقتها وأصالتها‪ .‬هذا إضافة إلى تأ ّ‬
‫من اللغات األولى التي ظهرت مع اإلنسان ومازلت تحتفظ برونقها إلى اآلن‪ .‬ويكمن جمالها‬
‫في مرونة ألفاظها وقدرتها على مواكبة العصر هي لغة الفصاحة والبيان وهي التّي رفعت‬
‫الزمان ناهيك عن كونها لغة القرآن‬ ‫ي على مصاف النّجوم وجعلته خالدا عبر ّ‬ ‫الشّعر العرب ّ‬
‫الكريم‬
 ‫‪32‬‬
‫إنتاج كتابي‬

‫المعطى‪ :‬قدم إلى المدرسة تلميذ جديد ولكن لسوء حظه كان طفال بائسا يشكو الفقر فقررت‬
‫مع جمع من األصدقاء مساعدته لكن أحدهم عارضكم بتعلة أنه غريب عنكم وليس صديقا‬
‫لكم‪.‬‬
‫المطلوب‪ :‬أنتج نصا أصف فيه حالة الطفل وكيف قدمتم يد المساعدة مدرجا خطابا تقنع فيه‬
‫صديقك بضرورة مساعدة المحتاجين‪.‬‬

‫نمط الكتابة‬ ‫تحليل المطلوب‬ ‫تحليل المعطى‬

‫نص سردي‬
‫ّ‬ ‫*وصف حالة ال ّطفل البائس‬ ‫*قدوم تلميذ جديد للمدرسة‬
‫احترام البنية الثالث ّية‬ ‫الذي التحق مؤ ّخرا‬ ‫*تميّز هذا ال ّطفل بصفات‬
‫والتّباعد بين الفقرات‬ ‫بالمدرسة التركيز على‬ ‫تختلف عن باقي األطفال‬
‫الجانب الخارجي والنّفسي‬
‫*ضرورة وجود إطار عام‬ ‫لل ّطفل‬ ‫*طفل بائس يبدو الحزن‬
‫لَلحداث وشخصيّات تتفاعل‬ ‫على تقاسيم وجهه ومالمحه‬
‫فيما بينها‬ ‫*حرص التالميذ على م ّد يد‬
‫المساعدة‬ ‫*طفل تبدو عليه عالمات‬
‫*جزء الوصف بما يخدم‬ ‫الفقر واالحتياج‬
‫الحبكة القصصية ويضفي‬ ‫*األعمال التذي قمتم بها‬
‫*رغبة األصدقاء في م ّد‬
‫لمساعدته على تجاوز محنة طرافة على النّص‬ ‫العون ومساعدته على‬
‫الفقر واالحتياج‬
‫‪*-‬الحوار سيقتصر على‬ ‫تجاوز محنة الفقر‬
‫صديق على مساعدة‬ ‫إقناع ال ّ‬ ‫التالميذ‬ ‫أحد‬ ‫إقناع‬ ‫*محاولة‬
‫بعضنا‬ ‫مساعدة‬ ‫بضرورة‬ ‫*رفض أحد التالميذ االنخراط‬
‫زمالئه‬
‫معكم في م ّد العون بتعلّة أنّه البعض‬
‫غريب عنكم‬
 33

........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
.......................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
.......................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
‫‪........................................................................................................‬‬ ‫‪34‬‬

‫‪.......................................................................................................‬‬

‫يمزق ستار ال ّظالم انتفضت‬ ‫أطلّت الشّمس من وراء الجبال والنّور يحاول أن ّ‬
‫من فراشي بلمح البصر لالستعداد للذّهاب إلى المدرسة ولقاء األتراب ّ‬
‫والرفاق وبدء عام‬
‫دراسي جديد‪.‬‬
‫ّ‬
‫صباحية حتّى انطلقت في الشّارع وإدا بي أرافق‬ ‫ما إن انتهيت من التّحضيرات ال ّ‬
‫ساحة وبعد اللقاء‬‫العشرات من التّالميذ يسيرون نحو المدرسة والفرح يمَل قلوبهم‪ .‬ولجنا ال ّ‬
‫المدرس نحونا واالبتسامة تعلو‬
‫ّ‬ ‫والتّرحاب وتبادل التّحيّة فيما بيننا اصطففنا بانتظام قدم‬
‫محيّاه ليمدّنا بأشعّة روحيّة تضيء جوانب من نفوسنا وتفتح عقولنا‪.‬‬
‫كان ك ّل شيء على ما يرام إالّ ذاك التّلميذ الجديد الذي كان مصدر سؤال وحيرة بالنسبة لي‬
‫فسلوكه مختلف عن بقيّة األتراب ال يرافق أحدا يميل للوحدة واالنزواء‪ .‬دائما ما يتّخذ لنفسه‬
‫قررت متابعته‬ ‫ساحة يأوي إليه ويحتمي فيه من أعين التالميذ الجارحة ّ‬ ‫أبعد ركن في ال ّ‬
‫بأن هذا ال ّطفل يحمل حمال ال يقوى‬
‫علي يقين ّ‬‫ّ‬ ‫ومراقبته عن كثب واستطالع األمر سيطر‬
‫ويهون عنه أردان الدّهر ونوائبه‪ .‬فحين تحملق‬
‫ّ‬ ‫يتقرب منه ويواسيه‬
‫عليه الجبال يحتاج لمن ّ‬
‫صفراء‬‫في تقاسيم وجهه ترى انكسارا في عينيه نظرة ملؤها األسى والحزن تعلو بشرته ال ّ‬
‫سقم يفنيه يرتدي أسماال بالية تستر جسمه النّحيل‪.‬‬ ‫رداء من الغبار شعره منكوش يكاد ال ّ‬
‫الزميل الجديد للتّعنيف والتوبيخ الشّديد‬
‫تعرض ّ‬
‫سنة الدّراسية ّ‬
‫مضى أسبوع من ابتداء ال ّ‬
‫من المعلّم ألنّه لم يحضر أدواته فأخرجه من الفصل بك ّل قسوة ظانا ّ‬
‫أن ذلك تقصير منه‬
‫وإهمال‪.‬‬
‫رق قلبي للمشهد المؤلم كنت أع ّد الدّقائق واللّحظات قبل انتهاء الح ّ‬
‫صة ث ّم اتّجهت نحوه‬ ‫ّ‬
‫سر الذي‬
‫وانهلت عليه بوابل من األسئلة لما لم تحضر أدواتك؟ لماذا تميل للوحدة؟ ماهو ال ّ‬
‫تخفيه؟‪.‬‬
‫صوت الخروج وانهمرت‬ ‫ه ّم ال ّطفل البائس باإلجابة لكن علقت الكلمات في حنجرته وأبى ال ّ‬
‫الرثة جلست حذوه محاولة تهدئته وتهوين‬ ‫سحيقتين ابتلت ثيابه ّ‬
‫الدّموع مدرارا على خديه ال ّ‬
‫يتمزق شعرت بمدى‬‫ّ‬ ‫األمر عليه ث ّم استمعت لفحوى كالمه‪ .‬أصغيت إليه بالعقل والفؤاد يكاد‬
‫ال ّظلم الواقع عليه أحسست بطفولته المنكوبة والقهر الذي عاناه أدركت حينها ّ‬
‫أن أقسى م ّما‬
‫"إن أبي فهو رجل عليل قد أنهكه المرض وكاد يس ّل جسمه سالّ فهو ال يستطيع أن‬ ‫أعتقد ّ‬
‫يشق على نفسه كي يوفّر لنا حياة كريمة بل ك ّل ما يسعى إليه الحفاظ على حياته كي ال‬
‫ّ‬
‫يتركنا بمفردنا نواجه مصيرنا وينتقل إلى عالم آخر"‬
 ‫‪35‬‬

‫وقررت م ّد يد العون ومساعدته بما يحفظ له‬ ‫تدفّقت في عروقي مشاعر جيّاشة ّ‬
‫سبل الممكن‬ ‫كرامته حينها اتّصلت بإدارة المدرسة فعقدنا اجتماعا للتّحاور فيما بيننا عن ال ّ‬
‫الالزمة إلنقاذه من براثن الفقر واالحتياج‪ .‬ر ّحب الجميع بالفكرة ما عدى‬ ‫اتّخاذها والتّدابير ّ‬
‫مراد الذي عارض الفكرة بك ّل حدّة "لن أساعد هذا الغريب ما أدراني أنّه صادق "وه ّم‬
‫يصور لك‬
‫ّ‬ ‫بمغادرتنا متمما "ما هذا الهراء "استوقفته قائال "ال تدع الشيطان يسيطر عليك و‬
‫أمورا منافية للحقيقة " أضاف أحمد "يا مراد أنظر إلى حالته أيعقل أن يرضى المرء‬
‫لنفسه هذه اإلهانة ألم تر البؤس البادي على مالمحه ومالبسه المرقّعة " استدركت القول‬
‫واألسري تدمع له العين‬
‫ّ‬ ‫إن وضعه االجتماعي‬ ‫"لقد اقتربت منه وتبادلت معه أطراف الحديث ّ‬
‫"أصر مراد على موقفه " ما الذي يجبرني على تقديم المساعدة لشخص ال‬ ‫ّ‬ ‫وينفطر له القلب‬
‫"إن الواجب‬ ‫أعرفه" حينها تد ّخل المعلّم بصوت رصين فيه من الحكمة والموعظة الكثير ّ‬
‫الدّيني واإلنساني يحتّم علينا أن نحرص التواد والتراحم والتّعاون عند الحاجة كما قال‬
‫رسول هللا صلى هللا عليه وسلّم "مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم كمثل الجسد الواحد إذا‬
‫سهر والح ّمى" أصغى مراد لقول المعلّم أطرق‬ ‫اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بال ّ‬
‫رأسه للتّفكير ث ّم انتفض بك ّل حماس "أنا معكم في ك ّل ما تطلبون سأكون خير عون لكم في‬
‫هذه الحملة وسأسعى جاهدا لتوفير أقسى يمكن"‬
‫التبرعات فهذا يجلب األموال وذاك يحضر‬ ‫ّ‬ ‫انطلق األطفال واإلطار التربوي يدا في جمع‬
‫تطوع لشراء المستلزمات‬ ‫ما توفّر من مالبس تقي صديقه برد الشّتاء وتستر جسمه واألخر ّ‬
‫المدرسيّة كي يتسنّى له مواصلة تعليمه بك ّل سهولة كما سعى المدير بالتنسيق مع بعض‬
‫صحي لوالد رامي ويضمن له كرامته‬ ‫األولياء على إيجاد عمل مريح يتماشى مع الوضع ال ّ‬
‫عزة نفسه ويمكّنه من ضمان مستقبل أوالده ‪.‬تح ّمس األولياء وانهال الم ّد التّضامني‬‫ويحفظ ّ‬
‫فقرروا إعادة تجهيز بيت رامي كي يتسنّى لهذه العائلة‬ ‫سيل الجارف بالخيرات والعطاء ّ‬ ‫كال ّ‬
‫البائسة التي حرمها الدّهر من متع الحياة وملذّاتها من أن تبزع نور الشّمس عليهم فتدفء‬
‫أيّامهم وتنير ظلمتها ‪.‬‬
‫لقد أراد هللا أن أكون سببا في تغ ّير مسار هذه العائلة نحو األفضل وانتشالهم من‬
‫سعادة طريقها إليهم ويسكن األمل في‬‫عالم ال ّظلمات إلى عالم النّور والتفاؤل فتعرف ال ّ‬
‫نفوسها وتتغيّر ألوانهم‪ .‬هكذا كانت بداية السنّة لمراد آمل أن تكون بداية جديدة لحياته‬
 ‫‪36‬‬

‫إدماج لغة عربية‬

‫كان مرضها في بدايته توعّكا وقد أبصرت بها ذات صبح وأنا في فراشي مستقليه فوق‬
‫متّكئ قبالتي في تراخ وذبول وإعياء قلت "تعالى يا بنيّتي أرقدي بجانبي" فبادرت ملبّية‬
‫وتهالكت على المرقد بجانبي باسمة كضياء الشّمس من خالل الغيوم وذهبت في النّوم‬
‫ساحبة‪.‬‬
‫مروعة تريد أن تطمئن على‬ ‫ودعونا ال ّطبيب ‪...‬وذهبت أمها في أثره بعد الفحص ملهوفة ّ‬
‫ابنتها فقال أرى أن تفحص باألشعّة فما كادت تسمع كلمة األشعّة حتى دارت بها الدّنيا وذهب‬
‫أن ابنتها الغالية تشكو الوباء فالتاعت واضطربت وتردّدت‬‫خيالها الى أخطر العلل فبدا لها ّ‬
‫في األخذ بنصيحة ال ّطبيب‪.‬‬
‫وأحضرت طبيبا ثان وثالث‪ ....‬فاختلفوا في تشخيصهم لعلّتها‪ .‬وكانت نبيلة بين ذلك تفيق‬
‫قليال ثم يقسو عليها المرض أحيانا فإذا أفاقت تهلّل البيت كلّه وأقبلنا عليها نضاحكها‬
‫اكفهرت وجوهنا وانقلبنا جازعين‪.‬‬
‫ّ‬ ‫سري عنها وإذا اشتدّت العلّة عليها‬
‫ون ّ‬
‫وأقروا له ببراعة في ال ّطب‪ .‬فأطال الفحص وتم ّهل‬
‫ّ‬ ‫وأرسلنا ندعو طبيبا آخر تسامع النّاس به‬
‫في التّشخيص ثم خرج من غرفة الفتاة واجما مق ّطب الجبين وقال نحن محيطون به "أرى‬
‫أن تنقل حاال إلى المستشفى‪ ".‬ولست أدرى إلى اليوم لماذا فرحت نبيلة بنقلها إلى‬
‫أن فرحتها كانت لشدّة رغبتها في الشّفاء‪.‬‬ ‫المستشفى وأكبر ظنّي ّ‬
‫وجاءت بعد قليل س ّيارة اإلسعاف لتحمل من البيت روحه وأعز كنز فيه‪ .‬وأقبلت األم توصي‬
‫الم ّمرضين بأن يترفقوا بحملهم الغالي وجاءت باألغطية تلفف بها ابنتها خوفا عليها من هبة‬
‫الهواء‪ .‬وخرجنا جميعا وراء المحفّة التي حملت فتاتنا وك ّل منا صابر منقطع عن البكاء حتّى‬
‫ال تتأثّر برؤية العبرات وتتشاءم بمنظر الدّمع وال أدرى كيف صبرت واحتملت أن أرى ابنتي‬
‫تبارح عشّها الدّافئ الذّي نشأت فيه وترعرعت‪.‬‬
‫وفي المستشفى احتملتها الممرضات إلى غرفة األش ّعة وأحطن بها كريمات مشفقات وكان‬
‫متوردا كأنّها قد عادت من سبّاق أو مرتع مع‬
‫ّ‬ ‫الحر قد لفح وجهها المبتسم الجميل فأحاله‬
‫ّ‬
‫صواحب ولبثت مضطربا قلقا بباب غرفة األش ّعة حتّى ت ّم فحصها ثم نقلت إلى إحدى‬ ‫ال ّ‬
‫الحجرات تحفّها العناية وترافقها االبتسامة‪.‬‬
 ‫‪37‬‬

‫ولبثت نبيلة في المستشفى بضعة أ ّيام يحقنونها ويجرعونها من األدوية ألوانا حتّى تضاءل‬
‫وتدرجت نحو العافية والبرء فأشرق وجهها وعادت إليه ابتسامته العذبة‪ .‬ثم عدنا إلى‬
‫ّ‬ ‫داؤها‬
‫المنزل في موكب من الفرح والبهجة فامتَل البيت بعودتها أنسا وسرورا‬

‫اشرح المفردات المس ّطرة بما يتناسب مع سياق النّص‬

‫‪.................................................‬‬ ‫كان مرضها في بدايته توعّكا‬
‫‪.................................................‬‬ ‫ثم يقسو عليها المرض‬
‫‪................................................‬‬ ‫حتّى تضاءل داؤها‬

‫للنص‬
‫ّ‬ ‫حدّد الفكرة الرئيسية‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫أكمل الجدول التالي‬
‫الوصف‬ ‫الموصوف‬
‫‪..............................................................................‬‬ ‫البنت‬
‫‪..............................................................................‬‬
‫‪..............................................................................‬‬
‫‪..............................................................................‬‬ ‫األ ّم‬
‫‪..............................................................................‬‬
‫‪..............................................................................‬‬
‫‪..............................................................................‬‬ ‫البيت‬
‫‪..............................................................................‬‬
‫‪..............................................................................‬‬

‫هل تقبّلت األ ّم فكرة أن تفحص ابتها باألش ّعة؟‬

‫اإلجابة ‪...............................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫القرينة ‪...............................................................................................‬‬ ‫‪38‬‬

‫‪.......................................................................................................‬‬
‫لماذا استجابت األم لرأي الطبيب الثالث حين طالب بنقل ابنتها إلى المستشفى؟‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................‬‬
‫كيف برر الراوي فرحة نبيلة بقرار نقلها للمستشفى؟‬
‫اإلجابة ‪...............................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫القرينة ‪...............................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬

‫تصرف أهل البيت لحظة نقل نبيلة للمستشفى‬

‫ّ‬ ‫كيف‬
‫اإلجابة ‪...............................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................... ...‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬

‫أنتج فقرة عن الشعور الذي ولّده فيك هذا الموقف‬

‫‪..................................................................................................... ...‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
 ‫‪39‬‬

‫الرعاية الالّزمة في المستشفى‬

‫هل لقيت ريم ّ‬
‫اإلجابة ‪...............................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫القرينة ‪...............................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫رتّب أحداث النّص حسب تسلسلها المنطقي‬
‫‪ .........‬لوعة العائلة وخوفها‬
‫‪ .........‬نقل الفتاة للمستشفى للعالج‬
‫سرير‬
‫‪ .........‬مرض الفتاة وذبولها متراخية على ال ّ‬
‫‪ .........‬تعافي الفتاة وعودتها للبيت‬
‫‪ .........‬استدعاء أكثر من طبيب لفحص الفتاة‬

‫سرد في النّص من خالل ترتيب األحداث‬

‫حدّد نمط ال ّ‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬

‫تصرف ال ّطاقم الطبي مع نبيلة‬

‫ّ‬ ‫أبدي رأيك في‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
 ‫قواعد لغة‬ ‫‪40‬‬

‫استخرج من الفقرة التّالية ما يلي‬

‫عونَ َها ِّم َن األ َ ْد ِّو َي ِّة أَ ْل َوانًا حتَّى ت َ َ‬
‫ضا َء َل‬ ‫ض َعةَ أَ َّي ٍام َيحْ ِّقنُونَ َها َو َيجْ َر ُ‬ ‫شفَى ِّب ْ‬ ‫ستَ ْ‬ ‫ولَ ْبثَتْ نَ ْبيلَةُ ِّفي ا ْل ُم ْ‬
‫سا َمتَهُ ا ْل َع ْذ َبةَ‪.‬‬ ‫عا َدتْ ِّإلَ ْي ِّه ا ْب ِّت َ‬‫ق َوجْ َه َها َو َ‬ ‫ش َر َ‬ ‫َداؤها َوتَ َد َّر َجتْ نَحْ َو ا ْل َعا ِّف َي ِّة َوا ْل َب ْر ِّء فَأ َ ْ‬
‫اسم معرفة باأللف والالم ‪........................................‬‬
‫معرفة باإلضافة ‪...........................................‬‬
‫اسم ّ‬
‫اسم معرفة بالعلمية ‪............................................‬‬

‫حدّد وظائف المفردات المس ّطرة وشكلها ال ّن ّ‬

‫حوي‬
‫علَى ا ْل َم ْرقَ ِّد‬
‫* وتَ َهالَ َكتْ َ‬

‫عةً‬
‫ص َم ْل ُهوفَةً ُم َر ّ ِّو َ‬
‫* وذَ َهبَتْ أ ُ ُّم َها فِّي أَثَ ِّر ِّه بَ ْع َد ا ْلفَحْ ِّ‬

‫ارتْ ِّب َها ال ُّد ْن َيا‬

‫* َد َ‬

‫* تَ َر َّددَتْ فِّي ْاأل َ ْخ ِّذ ِّبنَ ِّصي َح ِّة ال َّط ِّبي ِّ‬
‫ب‪.‬‬

‫* أَ َن ا ْبنَتَ َها ا ْلغَا ِّل َيةَ ت ْ‬

‫ش ُكو ال ُّ‬
‫س َل‬

‫س ُم ا ْل َج ِّمي ُل‬
‫* لَفَ َح َوجْ ُه َها ا ْل ُم ْبتَ ِّ‬

‫أكمل تعمير الجدول التّالي بما يناسب‬

‫نوع المركّب‬ ‫المفردة‬
‫بِّ َدايَتهُ‬
‫ق ُمتَّ َك ٍئ‬‫فَ ْو َ‬
 ‫ش ْم ِّس‬ ‫اء ال َّ‬ ‫َك ِّضيَ ِّ‬ ‫‪41‬‬
‫َح ْملَ ُه ْم ا ْلغَا ِّلي‬
‫ِّب َم ْن َظ ِّر ال َّد ْم ِّع‬
‫ش ِّفقَاتٌ‬ ‫َك ِّري َماتٌ ُم ْ‬

‫س ّطر األفعال في الفقرة التالية وحدّد نوعها(صحيح ‪-‬معت ّل)‬

‫ت أ ُ ُّم َها فِي أَثَ ِر ِه بَ ْع َد ْالفَحْ ِ‬
‫ص َم ْل ُهوفَةً مروعة تريد ان تطمئن على‬ ‫‪...‬وذَ َهبَ ْ‬
‫يب َ‬ ‫َو َد َع ْونَا َّ‬
‫الطبِ َ‬
‫ابنتها فقال أرى ان تفحص باألشعة فما كادت تسمع كلمة االشعة حتى دارت بها الدنيا وذهب‬
‫خيالها الى أخطر العلل فبدا له ان ابنتها الغالية تشكو السل فالتاعت واضطربت وترددت في‬
‫أن تأخذ بنصيحة الطبيب‪.‬‬

‫أكمل تعمير الجدول‬

‫مجرد‪ -‬مزيد‬
‫ّ‬ ‫الجذر‬ ‫الوزن‬ ‫الفعل‬
‫ض َرتْ‬ ‫أَحْ َ‬
‫اختَلَفُوا‬ ‫ْ‬
‫تَ َهلَّ َل‬
‫احْ تَ َملَتْ‬
‫تُبَ ِّار ُح‬
‫ا ْلتَاعَتْ‬
‫بَدَا‬

‫حدّد العالمة اإلعراب ّية للمفردات المس ّطرة مع التّعليل‬

‫ض َها فِّي ِّب َدايَتِّ ِّه تَ َو ُّ‬
‫ع ًكا‬ ‫ان َم َر ُ‬
‫َك َ‬

‫ت ا ْل ِّعلَّةُ َعلَ ْي َها ا ْكفَ َه َّر ْ‬

‫ت ُو ُجو ُهنَا‬ ‫وإذَا ا ْشتَ َّد ْ‬

‫اف‬ ‫ارة ُ ْ ِ‬
‫اإل ْس َع ِ‬ ‫ت َب ْع َد قَ ِّلي ٍل َ‬
‫سيَّ َ‬ ‫و َجا َء ْ‬
 ‫صيغة المطلوبة‬ ‫صرف الجمل التّالية حسب ال ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪42‬‬

‫شا َء َم ِّب َم ْن َظ ِّر ال َّد ْم ِّع‬ ‫َحتَّى الَ تَتَأ َثَّ َر ِّب ُر ْؤ َي ِّة ا ِّلع َب َرا ِّ‬
‫ت َوتَتَ َ‬

‫أنا‪.................................................................‬‬
‫أ ْنتِ‪...............................................................‬‬
‫أنتما‪...............................................................‬‬
‫هما مذكر‪..........................................................‬‬
‫نَشَأ َ ِّ‬
‫ت ا ْل ِّبنِّتُ فِّي عُ ِّ ّ‬
‫ش َها ال َّدافِّ ِّئ‬
‫الب ْنت ِ‬
‫َان ‪.............................................................‬‬
‫ال َبنَاتُ ‪.............................................................‬‬
‫األَخ ََوان‪...........................................................‬‬
‫نحن‪..............................................................‬‬
‫أنتج فقرة أتحدّث فيها عن حياة نبيلة إثر عودتها للبيت بعد التّعافي مو ّظفا بعض المركّبات‬
‫الجزئ ّية ‪.‬س ّطر مركّبات ث ّم حدّد نوعها‬
‫……………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………‬
‫……………………………………‪......................................................‬‬
 ‫اإلنتاج الكتابي‬ ‫‪43‬‬

‫المعطى‪ :‬أصيب أخاك بنزلة رئوية حادة (مرض الزكام) وقد تزامن ذلك مع انتشار وباء‬
‫العائلة حالة من الحزن واليأس خوفا على األخ من الموت لكنّك الكورونا بالبالد فانتاب‬
‫سعيت جاهدا إلقناعهم بعكس ذلك باثّا األمل في األرجاء‬
‫المطلوب‪:‬أنتج نصا سرديّا أصف فيه مرض األخ وحالته الصحيّة وانعكاسها على أفراد البيت‬
‫مبرزا الدّور الذي قمت به ومآل إليه األمر‬

‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
 44

........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
..................................................................................... ...................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
 ‫اصالح وضعيّة إدماجيّة‬ ‫‪45‬‬

‫اشرح المفردات المس ّطرة بما يتناسب مع سياق النّص‬

‫‪.................................................‬‬ ‫كان مرضها في بدايته توعّكا‬
‫‪.................................................‬‬ ‫ثم يقسو عليها المرض‬
‫‪................................................‬‬ ‫حتّى تضاءل داؤها‬

‫للنص‬
‫ّ‬ ‫حدّد الفكرة الرئيسية‬
‫خلو البيت من بهجته وروحه بسبب مرض الفتاة‬
‫التياع عائلة‬
‫أكمل الجدول التالي‬
‫الوصف‬ ‫الموصوف‬
‫مستلقية ‪-‬خائرة القوى ‪-‬ذابلة‪-‬اإلعياء باد عليها‪-‬متهالكة ‪-‬شبهها‬ ‫البنت‬
‫بضياء الشمس من خالل الغيوم‬
‫حائرة ‪-‬فزعة‪ -‬ملتاعة ‪-‬جزعة وخائفة على مصير ابنتها ذهب‬ ‫األم‬
‫أن ابنتها مصابة بأخطر العلل وجال في فكرها أنّها تعاني‬
‫خيالها إلى ّ‬
‫من مرض خطير‬
‫ع ّمت البيت حالة من الحزن والحيرة والخوف الشديد حول مصير‬ ‫البيت‬
‫الفتاة الصغيرة‬

‫هل تقبّلت األ ّم فكرة أن تفحص ابتها باألش ّعة؟‬

‫ال لم تتق ّبل األ ّم فكرة أن تفحص ابنتها باألش ّعة فقول الطبيب كان لها بمثابة الكابوس أو‬
‫صة وانّها ربطت االشعّة بأخطر العلل وأش ّد أنواع ال ّ‬
‫سقم‬ ‫صاعقة خا ّ‬ ‫ال ّ‬
‫القرينة‪:‬فما كادت تسمع كلمة األشعّة حتى دارت بها الدّنيا وذهب خيالها الى أخطر العلل فبدا‬
‫أن ابنتها الغالية تشكو الوباء فالتاعت واضطربت وتردّدت في األخذ بنصيحة ال ّطبيب‬
‫لها ّ‬
 ‫لماذا استجابت األم لرأي الطبيب الثالث حين طالب بنقل ابنتها إلى المستشفى؟‬ ‫‪46‬‬

‫استجابت األم لرأي الطبيب الثالث حين طالب بنقل ابنتها إلى المستشفى ألنّها الحظت أن‬
‫وأن العلّة طالت بها وأفقدتها ص ّحتها وحيويّتها وبسمتها التّي‬
‫حالة ابنتها ازدادت سوءا ّ‬
‫كانت تع ّم البيت فقد صارت الفتاة خائرة ذابلة طوال الوقت تالزم الفراش في تراخ وذبول‬
‫صغير وقد اتّخذت منه موطنا لها اغتصبت فرحتها‬ ‫وقلّما تفيق فالعلّة كامنة في جسدها ال ّ‬
‫ونشاطها وحيويتها كما يغتصب المستعمر األوطان فيفسد فيها وينهب خيراتها والمرض‬
‫ومطول فاكتشف ّ‬
‫أن‬ ‫ّ‬ ‫صل إليه ال ّطبيب إثر فحص دقيق‬‫نهب ص ّحة الفتاة وأنهكها وهذا ما تو ّ‬
‫األمر خطير يستوجب النّقل للمستشفى ّ‬
‫حاال وإالّ ستكون العواقب وخيمة‬

‫كيف برر الراوي فرحة نبيلة بقرار نقلها للمستشفى؟‬

‫التبرير الذي حاول الراوي إيهام نفسه به والقارئ عن الفرحة التي بدت على وجه الفتاة‬
‫لحظة نقلها للمستشفى هي رغبتها في الشفاء فقد ملّت نبيلة الفراش وحالتها المرضيّة‬
‫سرير منهكة خائرة القوى والمرض ينهش جسدها المتعب لذلك‬ ‫المزريّة سئمت بقاءها في ال ّ‬
‫رغبت في التّعافي بشدّة مهما كانت الوسيلة قاسية‬
‫استد ّل على ذلك من النّص‬
‫ولست أدرى إلى اليوم لماذا فرحت ريم بنقلها إلى المستشفى وأكبر ظنّي ّ‬
‫أن فرحتها كانت‬
‫لشدّة رغبتها في الشّفاء‬

‫تصرف أهل البيت لحظة نقل نبيلة للمستشفى‬

‫ّ‬ ‫كيف‬
‫تمالك أفراد العائلة أنفسهم أمام الفتاة فحبسوا نهر الدموع وتجلّدوا بال ّ‬
‫صبر كي ال تتأثر‬
‫بدموعهم والحزن المخيّم عليهم كما أنّهم أرادوا بث ّ األمل في نفسية المريضة الصغيرة‬
‫ما هو الشعور الذي ولّده فيك هذا الموقف‬
‫صعاب وواجهت‬ ‫ولّد لدي هذا الموقف شعورا بالحزن واألسى تجاه هذه العائلة التي كابدت ال ّ‬
‫مرض الفتاة بروح أسر ّية قو ّية فمن خالل النّص نلتمس قوة العالقة ّ‬
‫الرابطة بين أفراد‬
‫العائلة فالك ّل يسعى للتخفيف عن نبيلة أوجاعها وآالمه وتهوين أحزان األم التي استبد بها‬
‫الخوف على حياة ابنتها‬
 ‫‪47‬‬

‫صف الحالة الشّعور ّية ألفراد االسرة لحظة نقل ريم للمستشفى‬
‫تمالك أفراد العائلة أنفسهم أمام الفتاة فحبسوا نهر الدّموع وتجلّدوا بال ّ‬
‫صبر كي ال تتأثر‬
‫بدموعهم والحزن المخيّم عليهم ألنّهم أرادوا بث ّ األمل في نفسية المريضة الصغيرة كي‬
‫تقبل على رحلة العالج بتفاؤل وأمل‬
‫الرعاية الالّزمة في المستشفى؟‬
‫هل لقيت ريم ّ‬
‫الرعاية الالّزمة في المستشفى‬
‫نعم لقد لقيت ريم ّ‬
‫استد ّل على ذلك من النّص‬
‫وفي المستشفى احتملتها الممرضات إلى غرفة األشعّة وأحطن بها كريمات مشفقات‬
‫رتّب أحداث النّص حسب تسلسلها المنطقي‬
‫‪ ....2.....‬لوعة العائلة وخوفها‬
‫‪ ...4......‬نقل الفتاة للمستشفى للعالج‬
‫سرير‬
‫‪ .....1....‬مرض الفتاة وذبولها متراخية على ال ّ‬
‫‪ ....5.....‬تعافي الفتاة وعودتها للبيت‬
‫‪ ....3.....‬استدعاء أكثر من طبيب لفحص الفتاة‬
‫سرد في النّص من خالل ترتيب األحداث‬
‫حدّد نمط ال ّ‬
‫ي فردت االحداث متعاقبة تعاقبا منطقيا‬ ‫اعتمد النّص على ال ّ‬
‫سرد الخط ّ‬

‫تصرف ال ّطاقم الطبي مع نبيلة‬

‫ّ‬ ‫أبدي رأيك في‬
‫أبد رأيي‪ :‬ال يسعني ّإال أن أثني وأم ّجد عمل هذا الفريق ال ّطبي‬
‫التّعليل الذّي اعتنى بالبنت أيّما اعتناء واهت ّم بها اهتماما شديدا بها ورافقها في رحلتها‬
‫حب واحتواء إلى أن تماثلت للشفاء وتخلّصت من علّتها وعادت إلى حضن‬ ‫العالجية بكل ّ‬
‫عائلتها متعافية في ص ّحة ج ّيدة‬
 ‫‪48‬‬

‫االستشهاد وهذا ال يعتبر بالغريب عن مهنة األطباء الذين س ّخرهم هللا للتّخفيف من أوجاع‬
‫النّاس ومعالجتهم فإليهم أوكلت مه ّمة االهتمام بص ّحة المجتمع فهم مالئكة ّ‬
‫الرحمة وجنود‬
‫صحيّة للنّاس مهما كلّفهم ذلك من تعب‬ ‫سالمة ال ّ‬
‫الجيش األبيض المسؤول عن ال ّ‬
‫ببث األمل والكلمة ال ّ‬
‫طيبة التّي‬ ‫ي تجاه المرء ّ‬
‫وشقاء فهم يقوم بواجب إنسان ّ‬
‫يخفّفون بها أوجاع مرضاهم‬
‫قواعد لغة‬
‫استخرج من الفقرة التّالية ما يلي‬
‫عونَ َها ِّم َن األ َ ْد ِّويَ ِّة أَ ْل َوانًا حتَّى ت َ َ‬
‫ضا َء َل‬ ‫ض َعةَ أَيَّ ٍام يَحْ ِّقنُونَ َها َويَجْ َر ُ‬ ‫شفَى ِّب ْ‬ ‫ستَ ْ‬ ‫ولَ ِّبثَتْ نَ ِّبيلَةُ فِّي ا ْل ُم ْ‬
‫سا َمتَهُ ا ْلعَ ْذبَةَ‪.‬‬ ‫عا َدتْ إِّلَ ْي ِّه ا ْبتِّ َ‬‫ق َوجْ ُه َها َو َ‬ ‫ش َر َ‬ ‫َداؤها َوتَ َد َّر َجتْ نَحْ َو ا ْلعَافِّيَ ِّة َوا ْلبَ ْر ِّء فَأ َ ْ‬
‫َوا ْل َب ْر ِّء‬ ‫ش َفى األ َ ْد ِّو َي ِّة ا ْل َعا ِّف َي ِّة‬ ‫اسم معرفة باأللف والالم ‪ :‬ا ْل ُم ْ‬
‫ستَ ْ‬
‫سا َمتَهُ‬ ‫ضعَةُ أَيَّ ٍام َوجْ ُه َها ا ْبتِّ َ‬
‫معرفة باإلضافة ِّب ْ‬
‫اسم ّ‬
‫اسم معرفة باسم علم نَبِّيلَةُ‬

‫حدّد وظائف المفردات المس ّطرة وشكلها النّ ّ‬

‫حوي (مفردة ‪-‬مركب ‪-‬ضمير متّصل)‬
‫علَى ا ْل َم ْر َق ِّد أين؟‬
‫* وتَ َهالَ َكتْ َ‬
‫جر‬
‫مفعول فيه للمكان‪/‬مركّب ّ‬
‫َكي َ‬
‫ْف؟‬ ‫عةً‬
‫ص َم ْل ُهوفَةً ُم َر ّ ِّو َ‬ ‫* وذَ َهبَتْ أ ُ ُّم َها فِّي أَثَ ِّر ِّه بَ ْع َد ا ْلفَحْ ِّ‬
‫حال‪ /‬مركب عطفي‬
‫ارتْ بِّ َها ال ُّد ْن َيا‬
‫* َد َ‬
‫فاعل ‪/‬مفردة‬
‫* تَ َر َّددَتْ فِّي ْاأل َ ْخ ِّذ بِّنَ ِّصي َح ِّة ال َّطبِّي ِّ‬
‫ب‪.‬‬
‫جر‬
‫مفعول به ‪/‬مركّب ّ‬
‫* أَ َن ا ْبنَتَ َها ا ْل َغا ِّليَةَ ت ْ‬
‫ش ُكو ال ُّ‬
‫س َل‬
‫اسم ناسخ ‪/‬مركب نعتي‬
 ‫س َم ا ْل َج ِّمي َل‬
‫* لَفَ َح َوجْ َه َها ا ْل ُم ْبتَ ِّ‬ ‫‪49‬‬

‫مفعول به ‪/‬مركّب نعتي‬

‫أكمل تعمير الجدول التّالي بما يناسب‬

‫نوع المركّب‬ ‫المفردة‬
‫مركّب إضافي‬ ‫ِّب َدايَتهُ‬
‫مركّب إضافي‬ ‫ق ُمتَّ َك ٍئ‬ ‫فَ ْو َ‬
‫بالجر‬
‫ّ‬ ‫مركّب‬ ‫ش ْم ِّس‬‫اء ال َّ‬ ‫َك ِّضيَ ِّ‬
‫مركّب نعتي‬ ‫َح ْملَ ُه ْم ا ْلغَا ِّلي ا ِّل َح ْم َل ا ْلغَا ِّلي‬
‫بالجر‬
‫ّ‬ ‫مركب‬ ‫ِّب َم ْن َظ ِّر ال َّد ْم ِّع‬
‫مركّب عطفي‬ ‫ش ِّفقَاتٌ‬
‫َك ِّري َماتٌ ُم ْ‬

‫س ّطر األفعال في الفقرة التالية وحدّد نوعها (صحيح ‪-‬معت ّل)‬

‫ص َم ْل ُهوفَةً مروعة تريد ان تطمئن على‬
‫‪...‬وذَ َهبَتْ أ ُ ُّم َها فِّي أَثَ ِّر ِّه بَ ْع َد ا ْلفَحْ ِّ‬
‫يب َ‬ ‫ع ْونَا ال َّطبِّ َ‬
‫َو َد َ‬
‫ابنتها فقال أرى ان تفحص باألشعة فما كادت تسمع كلمة االشعة حتى دارت بها الدنيا وذهب‬
‫خيالها الى أخطر العلل فبدا له ان ابنتها الغالية تشكو السل فالتاعت واضطربت وترددت في‬
‫أن تأخذ بنصيحة الطبيب‪.‬‬

‫أكمل تعمير الجدول‬

‫مجرد‪ -‬مزيد‬
‫ّ‬ ‫الجذر‬ ‫الوزن‬ ‫الفعل‬
‫مزيد‬ ‫(ح‪-‬ض‪-‬ر)‬ ‫أَ ْفعَل‬ ‫أَحْ َ‬
‫ض َرتْ‬
‫مزيد‬ ‫(خ‪-‬ل‪-‬ف)‬ ‫افتعل‬ ‫اختَلَفُوا‬
‫ْ‬
‫مزيد‬ ‫(ه‪َ -‬ل‪َ -‬ل)‬ ‫تَفَعَّ َل‬ ‫تَ َهلَّ َل‬
‫مزيد‬ ‫(ح‪-‬م‪-‬ل)‬ ‫ا ِّفتَ َع َل‬ ‫احْ تَ َملَتْ‬
‫مزيد‬ ‫(ب‪-‬ر‪-‬ح)‬ ‫فَا َ‬
‫ع َل‬ ‫تُبَ ِّار ُح‬
‫مزيد‬ ‫(ل‪-‬ي‪-‬ع)‬ ‫افتَعَلَتْ‬ ‫ا ْلتَاعَتْ‬ ‫‪50‬‬

‫مجرد‬
‫ّ‬ ‫(ب‪-‬د‪-‬و)‬ ‫فعل‬ ‫بَدَا‬

‫حدّد العالمة اإلعراب ّية للمفردات المس ّطرة مع التّعليل‬

‫ض َها فِّي ِّب َدايَتِّ ِّه تَ َو ُّ‬
‫ع ًكا‬ ‫ان َم َر ُ‬
‫َك َ‬
‫ضمة ال ّظاهرة ألنّه ورد في مح ّل رفع‬ ‫مرفوع بال ّ‬
‫شتَ َّدتْ ا ْل ِّعلَّةُ َ‬
‫علَ ْي َها ا ْكفَ َه َّرتْ ُو ُجو ُهنَا‬ ‫وإذَا ا ْ‬
‫ضمة ال ّظاهرة ألنّه ورد في مح ّل رفع‬
‫مرفوع بال ّ‬
‫اف‬ ‫ارةُ ْ ِّ‬
‫اإل ْ‬
‫س َع ِّ‬ ‫و َجا َءتْ بَ ْع َد قَ ِّلي ٍل َ‬
‫سيَّ َ‬
‫جر مضاف إليه‬
‫مجرور ورد في مح ّل ّ‬

‫صيغة المطلوبة‬ ‫صرف الجمل التّالية حسب ال ّ‬ ‫ّ‬

‫شا َء َم بِّ َم ْن َظ ِّر ال َّد ْم ِّع‬
‫ت َوتَ َ‬ ‫َحتَّى الَ تَتَأ َثَّ َر بِّ ُر ْؤيَ ِّة ا ِّلع َب َرا ِّ‬
‫شا َء َم ِّب َم ْن َظ ِّر ال َّد ْم ِّع‬ ‫ت َوأَتَ َ‬‫أنا َحتَّى الَ أَتَأ َثَّ َر ِّب ُر ْؤيَ ِّة ا ِّلع َب َرا ِّ‬
‫شا َء ِّمي بِّ َم ْن َظ ِّر ال َّد ْم ِّع‬ ‫ت َوتَتَ َ‬‫ت َحتَّى الَ تَتَأ َثَّ ِّري ِّب ُر ْؤيَ ِّة ا ِّلعبَ َرا ِّ‬ ‫أ ْن ِّ‬
‫شا َء َما ِّب َم ْن َظ ِّر ال َّد ْم ِّع‬
‫ت َوتَتَ َ‬ ‫أنتما َحتَّى الَ تَتَأ َثَّ َرا ِّب ُر ْؤ َي ِّة ا ِّلع َب َرا ِّ‬
‫شا َء َما ِّب َم ْن َظ ِّر ال َّد ْم ِّع‬ ‫هما مذكّر حتَّى الَ يتَأ َثَّ َرا ِّب ُر ْؤيَ ِّة ا ِّلعبَ َرا ِّ‬
‫ت َويَتَ َ‬

‫َنشَأ َ ِّ‬
‫ت ا ْل ِّبنِّتُ فِّي عُ ِّ ّ‬
‫ش َها ال َّدا ِّف ِّئ‬
‫ش ِّه َما ال َّدافِّ ِّئ‬ ‫ان نَشَأَتَا فِّي عُ ِّ ّ‬ ‫الب ْنتَ ِّ‬
‫ش ِّه َّن ال َّدافِّ ِّئ‬ ‫ال َبنَاتُ نَشَأ ْ َن فِّي ُ‬
‫ع ِّ ّ‬
‫ش ِّهما ال َّدا ِّف ِّئ‬ ‫ع ِّ ّ‬ ‫األخان نَشَآ فِّي ُ‬
‫شنَا ال َّدا ِّف ِّئ‬ ‫نحن نَشَأْنَا ِّفي عُ ِّ ّ‬
 ‫‪51‬‬

‫أصيب أخاك بنزلة رئوية حادة (مرض الزكام) وقد تزامن ذلك مع انتشار وباء الكورونا‬
‫العائلة حالة من الحزن واليأس خوفا على األخ من الموت لكنّك سعيت جاهدا بالبالد فانتاب‬
‫إلقناعهم بعكس ذلك باثّا األمل في األرجاء‬
‫أنتج نصا سرديّا أصف فيه مرض األخ وحالته الصحيّة وانعكاسها على أفراد البيت مبرزا‬
‫الدّور الذي قمت به ومآل إليه األمر‬

‫أصيب أخاك بنزلة رئوية حادة (مرض الزكام) وقد تزامن ذلك مع انتشار وباء الكورونا‬
‫بالبالد فانتاب العائلة حالة من الحزن واليأس خوفا على األخ من الموت لكنّك سعيت جاهدا‬
‫إلقناعهم بعكس ذلك باثّا األمل في األرجاء‬
‫أنتج نصا سرديّا أصف فيه مرض األخ وحالته الصحيّة وانعكاسها على أفراد البيت مبرزا‬
‫الدّور الذي قمت به ومآل إليه األمر‬

‫يمر به اإلنسان هو ذاك اليوم الذي يتسلّل فيه كائن ال مرئي‬

‫وأمر ما يمكن أن ّ‬
‫ّ‬ ‫أقسى‬
‫إلى جسمه فيفتك به فيضعف قواه ويجعله عاجزا عن ممارسة حياته بطريقة عادية باعثا‬
‫إحساسا باأللم واألسى في نفسه الضعيفة مرعبا ك ّل من حولك ‪.‬‬
‫صغير بالتهاب رئوي حا ّد ألزمه الفراش وقد تزامن‬ ‫هذا ما عرفته حين مرض أخي ال ّ‬
‫فاكفهرت الوجوه وع ّم الهلع البيت ‪,‬كان‬
‫ّ‬ ‫ذلك مع انتشار فيروس الكورونا في أرجاء البالد‬
‫مرضه في البداية توعّكا ولكن ما إن تسلّل إلى كامل أنحاء جسمه حتّى تمكّن منه فلم يعد‬
‫قادرا على النّهوض ‪.‬استلقى في تراخ و ذبول متهالكا ‪,‬دنت منه والدتي في محاولة منها‬
‫للتخفيف عنه نظر إليها نظرة باسما كضياء الشّمس من خالل الغيوم ثم ذهب ساجيا في‬
‫النّوم من فرط الح ّمى ‪.‬‬
‫أحضرنا ال ّطبيب على جناح السرعة كان بشوش الوجه لطيف الكالم مدّد أخي على الفراش‬
‫صغير ؟" أجاب أخي بصوت خافت‬ ‫تحس أ ّيها ال ّ‬
‫ّ‬ ‫جس نبضه وفحص بلعومه ث ّم سأله "بما‬ ‫ث ّم ّ‬
‫صقيع يخدّر أعصابي‬ ‫أحس بتيّار غريب من ال ّ‬‫ّ‬ ‫"إن رأسي يغلي كالمرجل‬ ‫ّ‬ ‫وأنفاس متق ّطعة‬
‫هزا كأسالك البرق إ ّبان العاصفة "‬‫ويهزها ّ‬
‫ّ‬
 ‫في تلك اللحظة تد ّخلت األ ّم مضطربة حائرة "هل أصيب ابني بذاك الفيروس اللّعين ذاك‬ ‫‪52‬‬
‫المرض الذي نشر رائحة الموت في ك ّل مكان " ماإن سمعت ذلك حتّى تسمرت في مكاني‬
‫وتجمد الدم في عروقي وجف حلقي واصطكت أسناني وترقرقت عيناي دموعا كدت ألصرخ‬
‫لكنّي تمالكت وضعت يدي على فمي ألكتم الصرخة ‪.‬‬
‫أن ابنك مصاب‬ ‫قاطع ال ّطبيب أ ّمي مطمئنا إيّاها "ال تخشي شيئا سيّدتي فك ّل ما هناك ّ‬
‫رئوي حا ّد سأكتب له بعض األدوية والفيتامينات وسيتعافى بإذن هللا "‬
‫ّ‬ ‫بالتهاب‬
‫سرب إليها كنت أراقبها من بعيد والدّموع ال‬‫لم يهدأ بال األم ولم يعرف النّعاس طريق التّ ّ‬
‫مروعة خائفة وقد سيطرت عليها أفكار مزعجة‬ ‫ّ‬ ‫تنفكّ تنساب على مآقيها تلمحها تارة‬
‫وطورا مؤمنة داعية هللا ان يرأف بحال ابنها ‪.‬‬
‫تمزق قلبي لمرأى والدتي على هذه الحال التي تفتت قلب الصخور سرى الحزن واالسى‬ ‫ّ‬
‫في جسمي سريان الدّم في العروق وقفت واجما وقد تس ّمرت في مكاني ال أقوى على الحركة‬
‫"هوني عليك‬
‫ّ‬ ‫ولكنّني تماسكت وشحنت عزائمي وتسلّحت باألمل ث ّم دنوت من أ ّمي مواسيا‬
‫إن أخي سيتغلّب على هذا المرض بإذن هللا ‪".‬‬
‫يا أ ّمي ّ‬
‫بني فأنا أخشى أن يكون تشخيص‬
‫أرسلت تنهيدة ارتجت لها جدران البيت "آمل ذلك يا ّ‬
‫ال ّطبيب خاطئا "‬
‫أمي فهو طبيب ماهر ‪,‬عليك أن تتحلي باألمل وتبعدي عنك األفكار‬
‫استدركت ال أعتقد ذلك يا ّ‬
‫المزعجة "‬
‫أمي ابتسامة مالئكيّة ث ّم قال عمت‬
‫في تلك اآلونة فتح أخي عينيه وابتسم في وجه ّ‬
‫أمي فاستوت مضطربة وهي ال تكاد تملك نفسها من الفرح فم أجابت وهي تعانقه‬‫صباحا يا ّ‬
‫حمدا لاله على سالمتك‬