第9讲走进童话世界，感受童话魅力（含答案）

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走进童话世界，感受童话魅力
知识点
童话
童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、
幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往生动可爱，引人入
胜。
童话特点
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进
行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡花
鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。
童话分类
童话分为两大类，一类是由作家创作的，著名的有丹麦的《安徒生童话》，德国的《豪夫童话》，
英国的《王尔德童话》。另一类是在人民群众口头流传，后经有心人搜索、整理而成的，著名的有《格
林童话》，如《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》等，都选自于它。
阅读童话的分类
阅读童话首先要弄清故事的情节，认清故事中的人和事，然后联系现实生活，理解作品所讲的道理
或反映的问题。
一、阅读下面的短文，回答后面的问题。
雁警
⑴ 一群大雁落在湖心的沙洲上宿营，一只大雁为大伙担任警戒。长途的飞行使它们都很疲劳，倒下
来就都睡着了，只有雁警警惕地注视着四周，保卫着雁群的安全。
⑵ 突然，远处燃起了一个明亮的火炬，雁警立即大叫：“醒醒，醒醒，火光！”
⑶ 雁群从睡梦中惊醒，整个沙洲骚动起来。然而火光却无影无踪。忠诚的雁警怎么也说不清火光为
什么消失了。
⑷ 一阵骚动之后，沙洲又安静下来，旅行者们再度进入梦乡。只有尽职的雁警依然警卫在它们身
边。
⑸ 火炬又突然出现，而且是两个，离得更近了，它们高擎在两只船上，火光下看得见晃动的人影。
⑹“醒醒，醒醒！有人！”雁警又大声呼喊。
⑺ 雁群再次被惊醒，骚动得更加厉害。然而，火光又神秘地消失了。
⑻ 疲倦的雁群以为雁警捉弄它们，他们暴怒起来。“欺骗！”“胡闹！”“啄死它！”
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“赶走，把它赶走！”雁们吼着，啄它。雁警尽一切力量逃出包围，羽毛被啄得零落不堪。
⑼ 骚动的沙洲再一次恢复平静。雁警仍然守在它的岗位上。
⑽ 短时间的平静之后，熊熊的大火顷刻间在雁群营地的四周冒出，持着猎枪的猎雁者站在船头，雁
群被包围了。一切清楚了：火光的忽隐忽现是猎雁者布置的疑阵，出现之后又熄灭是为了麻痹雁群，并
使上当的雁群们不再信任雁警的警报。
⑾ 雁群无动于衷。猎枪对着互相枕藉的大雁猛烈开火，雁群遭受了浩劫。许多雁还没有醒来就被击
毙，折颈断翅尚未死去的雁们徒劳地挣扎在沙洲上，发出凄惨的鸣叫。火光熊熊地照亮了交织着狂欢与
惨绝的战场。
⑿ 猎雁者大获全胜收拾战场离去以后，钻进芦苇的雁警走出来。现在，只有它一只雁，面对着黑暗
凄清的沙洲悲伤地啜泣。
⒀“太委屈你了，”同情的芦苇安慰它说，“我们知道你是尽了自己的责任的。”
⒁“我受委屈是无关紧要的。”悲哀的雁警说，“最大的痛苦在于，我清醒地看到了灾难的降临，
却无力使我的群体免于毁灭的命运。”
按要求回答问题：
1、请写出几个与“短时间”意思相近的词语。
解析：本题考查学生对近义词的积累。根据日常积累写出几个有关“时间短”的词语即可。
答案：顷刻之间一刹那转瞬间
2、下面这句话应还原到文中（）和（）段之间。
“醒醒！快飞！醒醒！快飞！”雁警尽一切力量呼喊。
解析：本题考查学生对段落间语意连贯的掌握。仔细阅读文章，想一想雁警在什么情况下才会用尽
力量呼喊同伴即可作答。
答案：10 11
3、根据你对文章的理解，把下面句子补充完整。
雁警的形象之所以令人难忘，是因为。
解析：本题考查学生对文章内容的理解能力。雁警之所以令人难忘，是因为他在不同寻常的情况下
做出的不平常的举动，即尽管他被人误解却仍然尽力救同伴。
答案：尽管他被集体误解和打击，但在猎雁者捕捉雁群时，他还要用尽一切力量呼喊同伴。
4、用简洁的语言概括故事的主要内容。
解析：本题考查学生对文章形象的理解与认识能力。解答此题一定要注意雁警在不同环境下的不寻
常举动，通过他的这种不寻常举动来认识他的可贵品质，从而认识他的形象。
答案：雁警有责任心，关爱群体。
5、你认为“雁警”是怎样的一个形象？写出你的见解。
解析：本题考查学生对重点句子的理解能力。文末芦苇的话，有总结全文或整个事件，点评雁警作
为，树立雁警高大形象的作用。通过这句话，雁警的形象高大了，再加上最后一段雁警的话，更突出雁
警形象的高大。
答案：芦苇在这里扮演了历史老人的角色，用一双雪亮的眼睛，给雁警以公正的评价。
6、如果你是雁群中的一员，你认为要怎样做才能避免这场灾祸？把你的想法写下来。
解析：本题考查学生对某个问题的认识或看法，也是对文章内容的理解。这个小题实际上是让我们
说说悲剧发生的原因是什么。
答案：一开始就应该向雁群灌输危机意识，当危险来临时应时刻保持警惕，团结起来共同对付敌人。
二、阅读下面的童话，回答后面的问题。
蚂蚁大力士
蚂蚁国的达里，是个有名的大力士。他能独自拖动比他身体重六百倍的东西，别的蚂蚁拼着命、咬
着牙，也只能拖动比自己身体重五百倍的东西。一次，达里居然从树丛里抱着一只死蜻蜓，走了八百里
别惊讶，这是按蚂蚁国的里程来计算的。当达里把蜻蜓拖到蚂蚁国洞口时，蚂蚁国国王都惊讶了，不住
地夸他能干，力气大。
还有一次，那可真是惊险。在蚂蚁国里有一个很大的仓库，里面装着各类食品，食品码放得比蚂蚁
们高出十几倍。那天，蚂蚁们齐心协力把一块巧克力拖进仓库，想把它码上垛去。不知哪位蚂蚁不小心
把垛碰倒了，垛顶的一个大米包顺势落下来，真不得了，足有几千斤重的物体（当然是蚂蚁国的重量）
落下来，还不把蚂蚁们砸个折胳膊断腿的。在这千钧一发的时刻，小蚂蚁达里一步向前，用坚实的身躯
顶住米包，他高喊着：“快闪开！”直到其他蚂蚁们逃离险区，他才放下米包。尽管累得浑身是汗，他
却丝毫没有伤着筋骨。蚂蚁们纷纷围上来，赞扬他的献身精神。达里不住地说：“为了大家，没什
么！”
不知是哪位蚂蚁别出心裁，向蚂蚁国王建议，要像人类那样，举行全国性的举重比赛，蚂蚁国王欣
然同意。这第一次全国性的比赛，当然场面宏大，热闹非凡，达里也真是不负众望，取得了全国轻重量
级的举重冠军，获得蚂蚁国“大力士”称号。当他拿到金光闪闪的奖牌时，心里异常激动。他心想，以
前我拖过蜻蜓，顶过下落的大米包，卖了那么大的力气，谁给过我奖励？只是唾沫粘麻雀，用嘴夸奖两
句而已。看来我应该注意节省力气，留着重大比赛时用，平时把力气用完，比赛时就没有了，那不就吃
大亏了。
达里自认为找到了做蚂蚁的“真理”，从此，他再也不像以前那样卖力地干活了。他开始时时处处
找轻松活干，该他使力气的时候，不是装病，就是装装样子，不肯多花一点儿力气。他想，我才不当傻
瓜，听那没用的夸奖呢，那金光闪闪的奖牌，厚厚的奖金，才是最实惠的呢。
当全国第二次举重比赛开始的时候，蚂蚁达里自然信心十足，抱着再拿冠军、再获奖牌的愿望走上
比赛场。可是万万没想到，他连去年纪录的一半成绩也没达到，而平时不起眼的、默默劳动的黑黑却得
了冠军。蚂蚁国轰动了，蚂蚁们高高举起黑黑为其祝贺。当蚁王向黑黑颁发奖牌的时候，达里溜到一个
角落里，哇哇大哭起来。
直到很久很久以后，蚂蚁达里才明白：投机取巧，处处偷懒，身上的力气会消失的，所以自己才失
去了当大力士的资格。达里决心重新开始，把大力士的称号夺回来。那么，他该怎么办呢？
1.大力士达里在第一次全国举重比赛中获得冠军前做了些什么？
解析：从文章的第一、二两段里可概括出本题的答案。
答案：从树丛里抱着一只死蜻蜓走了八百里；用坚实的身体顶住了下落的足有几千斤重的米包。
2.达里找到的做蚂蚁的“真理”是什么？
解析：本题的答案在第三段，可从对达里的心理描写的语句中找到。
答案：平时应该注意节省力气，力气应该留给重大比赛时用。
3.达里心中的实惠是怎样的？
解析：本题的答案在第四段，可用原文回答。
答案：“那闪闪的金牌，厚厚的奖金。”
4.达里在第二次全国举重比赛中为何失利？
解析：本题可由第四段概括出来。
答案：因为他平时处处找轻松的活干，不肯多花一点力气，比赛时当然就没有实力了。
5.文章结尾说“他该怎么办呢”，请你作答。
解析：本题提出的问题，需要你在理解全文的基础上，概括回答。
答案：恢复他大力士的本来面貌，不再投机取巧，不再处处偷懒，这样他才会像以前一样有力气。
6.阅读本文后你获得怎样的启示？
解析：本题是开放性题目，可从达里的变化中获得启示。
答案：做事要扎扎实实，切不可投机取巧，自作聪明。
巩固练习
1.阅读短文，回答问题。
蜗牛的荣誉
很久以前，蜗牛长着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由自在地飞舞着。
在一次重大的飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，（用甩）下了所有的对手，夺得了冠军。于是，奖杯便
授给了蜗牛。
蜗牛得了奖杯，得意（洋洋扬扬）地飞舞着，叫喊着。这以后，它把奖杯时刻带在身边，生怕别人
不知道他是飞行冠军。可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，就只能在地上爬行了。晚上怕别人偷去奖
杯，它就睡在奖杯里。
好心的朋友见蜗牛背着沉重的奖杯，艰难地爬行着，便劝它把奖杯放下来。蜗牛却把别人的好心当成
恶意。从此以后，再也没有人劝它了。
天长日久，蜗牛和奖杯连在一起了。它再也不能飞行了，只能背着沉重的奖杯，在地上慢慢地爬行。
由于它睡觉时也缩在奖杯里，现在只能勉强地从奖杯里（伸申）出长着一对触角的头。
看，荣誉（竟竞）成了蜗牛的负担。
（1）划去括号内不正确的汉字。
（2）写出下列词的反义词。
领先________ 艰难________ 沉重________
（3）依照划线词语的格式，写出两个你喜欢的这样的词。
（4）我认为蜗牛错在下面的三个方面。
A．________
B．________
C．________
（5）这节寓言告诉我们一个什么道理？选正确的答案（）
A.奖后不能总是惦记着奖杯。
B.奖后应该把奖杯放在别的地方，而不应该时刻背在身上。
C.得了成绩也不能骄傲，要不断努力，以争取更好的成绩。
2.课外阅读
蜗牛的荣誉
很久以前，蜗牛长着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由地飞舞着。
在一次重大的飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，（甩用）下了所有的对手，夺得了冠军。于是，奖
杯便授给了蜗牛。
蜗牛得了奖杯，得意扬扬地飞舞着，叫喊着。这以后，它把奖杯时刻带在身边，生怕别人不知道它是
飞行冠军，可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，就只能在地上（爬把）行了。晚上蜗牛怕别人
偷去奖杯，它就睡在奖杯里。
好心的朋友见蜗牛背着奖杯，艰难地爬行着，便劝它把奖杯放下来。蜗牛却把别人的好心当成恶意。
从此以后，再也没有人劝它了。
天长日久，蜗牛和奖杯连在一起了。它再也不能飞行了，只能背着沉重的奖杯，在地上慢慢地爬行。
由于它睡觉时头缩在奖杯里，现在只能勉强地从奖杯里（伸申）出长着一对触角的头。
看，荣誉（竞竟）成了蜗牛的负担。
（1）给下面句子中划线的字注音。
① 很久以前，蜗牛长________着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由地飞舞着。
② 它把奖杯时刻带在身边，生怕别人不知道它是飞行冠________军
（2）把短文括号里不正确的字用“\”画去。
（3）从“蜗牛得了奖杯，得意扬扬地飞舞着，叫喊着”这句话可以看出蜗牛得了奖后怎么样？
（4）这则寓言告诉我们一个什么道理？请选择在正确说法（）。
A.得奖后不能总是惦记奖杯。
B.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
C.取得了成绩也不能骄傲，要不断努力，力争取得更大的成绩
船的沉思
在茫茫的大海上，一条船正昂首挺胸、神气十足地扬帆顺风疾进。跳跃翻滚的浪花在船头不禁由衷地
发出赞叹：“我说船啊，今天你可出足了风头，像离弦之箭般地前进，你引起了岸边多少人的注目
啊！”
“那有什么，你抬头瞧瞧，如果我不驮着那张该死的帆，走得还会更快呢。你看那帆的德性，高居在我
的头上，张张扬扬的，一副自命不凡的样子。没有我，哼！”船牢骚（sāo）满腹，对帆一脸的不屑。
“嗳（ài），我说船，话可不能这么讲。你若不是凭借了帆的帮助，会有眼下这般速度吗？”浪花委婉
（wǎn）地提醒船道。
“你别夸大其词，把帆说得那么重要。老实说，没帆又能怎么样？我正嫌它是个累（léi）赘（zhuì）
呢。”
风向变了，船继续在大海上行驶。一向沉默不语的帆此时悄没声息地落了篷。船一下子感到软弱无
力，每前进一步是那样艰难，最后差点不能动弹了。
这时，船陷入了沉思之中……
（1）根据意思找出文中的词语。
① 自以为很了不起，不平凡。________
② 说话不切实际，扩大了事实。________
（2）想象下面的句子是什么意思？选序号填空。
①“我说船啊，今天你可出足了风头，像离弦之箭般地前进，你引起了岸边多少人的注目冬船啊！”这是
浪花在夸奖船（）
A．行驶的路程远。 B．行驶的比较稳。 C．行驶的速度快。
②“一向沉默不语的帆此时悄没声息地落了篷。”是因为（）
A．帆听了船的话生气了，要教育一下船。
B．风向变了，船不再是顺风行驶了。
C．船到达了目的地。
（3）想一想，船在沉思什么呢？
4.阅读，解决问题
毛驴和牛大哥
有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把它背（bēi bèi）回家。毛驴向它要十斤山芋做报酬，
老山羊拒绝了，自己一瘸一拐地走了。过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是
问：“牛哥，它出多少山芋请你背它？”
“千斤。”
毛驴冷笑道十斤山芋还不干呢千斤你可别做梦了
牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的分（fēn
fèn）量重千斤呀！
毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇（shān shàn）了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。
（1）给短文中划线的字选择正确的读音（画横线）。
（2）给下列句子中加点的词语选择正确的意思。
① 毛驴向它要十斤山芋做报酬，老山羊拒绝了。（）
A．报仇。 B．作为报偿付给出力者的钱或实物。
② 不是我别做梦了，而是你别糊涂了！（）
A．入睡后大脑皮层未完全抑制，脑海中出现各种奇幻情景。 B．比喻幻想。
（3）给第三自然段加上恰当的标点符号。
（4）用文中的一句话，把下面的话补充完整。
这篇寓言故事告诉我们：________
（5）读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？
5.课外阅读，理解感悟。
蜗牛的荣（誊誉）
很久以前，蝎牛长着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由自在地飞舞着。
在一次重大的飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，（用甩）下了所有的对手，夺得了冠军。于是，奖杯便
授给了蜗牛。
蜗牛得了奖杯，得意扬扬地飞舞着，叫喊着。这以后，它把奖杯时刻带在身边，生怕别人不知道他是
飞行冠军，可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，就只能在地上爬行了。晚上，蜗牛怕别人偷去奖杯，
它就睡在奖杯里。
好心的朋友见蜗牛背着沉重的奖杯，艰难地爬行着，便劝它把奖杯放下来。蜗牛却把别人的好心当成
恶意。从此以后，再也没有人劝它了。
天长日久，蜗牛和奖杯连在一起了。它再也不能飞行了，只能背着沉重的奖杯，在地上慢慢地爬行，
由于它睡觉时头缩在奖杯里，现在只能勉强地从奖杯里（伸申）出长着一对触角的头。
看，荣誉（竟竞）成了蜗牛的负担。
（1）划去括号内不正确的汉字。
（2）在文中找出下列词语的近义词。
害怕________ 困难________
（3）依照词语的格式（ABCC），写出两个你最喜欢的词语。
得意扬扬：________ ________
（4）你认为蜗牛错在哪里，把你的看法写下来。
（5）这则寓言告诉我们一个什么道理？正确的答案是（）
A. 得奖后不能总是惦记着奖杯。
B. 得奖后应该把奖杯放在别的地方，而不应该时刻背在身上。
C. 取得了成绩也不能骄傲，要不断努力，以争取更好的成绩。
6.阅读文章，回答问题。
鱼国国王
在一个美丽的湖泊中，聚集着一群大鱼，其中有一条鱼非常大，这条鱼常常（骄娇）傲自大，蛮不
讲理，总是在鱼国里欺负小鱼们。“我是世界第一大鱼，我是鱼国的国王，你们都要听我的话！”大鱼
说。它常以此话，以自己的身材威胁湖泊里的小鱼们。
每一次它游过鱼群时，小鱼们总是提心吊胆，都非常害怕这位“国王”。好吃的食物都让大鱼霸占
了，于是它长得肥肥胖胖的，比任何一条小鱼都（飘漂）亮。其余的鱼呢？由于害怕它，时常饿肚
子，变得消瘦不堪。
在一个阳光灿烂的上午，渔夫撒下了渔网，被网进网中的小鱼纷纷从网眼里逃出。那条大鱼也想逃出
网眼，但由于身体太大，逃不出，最后被牢牢束缚在渔网里。
“哇！好大的一条鱼啊！回家可以吃个够啦！”渔夫说着，欢天喜地地回家了。小鱼们也高兴地跳起舞
来。
（1）画去文中括号里不恰当的字。
（2）联系上下文解释词语，并造句。
提心吊胆：________
造句：________
（3）为什么小鱼们能从渔网中逃脱，而鱼国国王却被抓住
（4）鱼国国王被渔夫抓到，小鱼们有怎样的表现？
（5）这则寓言故事告诉我们什么道理呢？
7.课外阅读。
田螺姑娘
一个阳光明媚的早晨，原野上有些微风。快乐的孩子们在小溪中（游戏嬉戏），他们把打捞上来
的田螺放在草丛中，又追逐一群游鱼。离开了水的小田螺干渴难耐，它努力地朝岸边的方向挪去，太遥
远了，正午的阳光（灸烤烧烤）着大地，一阵阵的（灼热火热）令它昏死过去……一双大手
托起了它，在（宽厚宽大）的掌心中睁开（微弱虚弱）的眼睛，他正（怜爱怜悯）
地（注视凝视）着它，（缓缓徐徐）放入水中，然后离去。
这是个锄归的路人。
获得生命的小田螺心怀感激，但它只是一只田螺而已，它不懂得表达但懂得铭记。因那一刻深情的凝
视，从此，它不再是一只简单的田螺，它听见了自己的心，那里有一个深刻的愿望。
于是，历经千辛万苦的田螺来到了神灵的面前，它祈求，愿用所有的来生换取与恩人相守相望的缘
分，尽管他们的相遇是在遥远的未来。神答应了。
水中的岁月并不安宁，大雨冲刷，干涸龟裂。小田螺一次次迁徙。它保存了一个完整的生命，静待日
月，静待真情。
盈盈一水间，脉脉不得语。
缤纷的花朵点亮了原野，依旧是一个无比（酷热炎热）的午后，他踏着阳光树影而来，掬一捧清
冽的溪水送入口中，他终于看见水里的田螺。他把它带回去，放在水缸里。
所有的（等待期待），春暖花开。
当他发现这个美丽善良的姑娘原来是一只田螺时无比惊讶，她羞涩地倾诉着自己的爱恋，眼里闪着幸
福的泪花。这对于田螺姑娘来说太不容易了，一万年方修得人形，再有一万年才修得七情六欲，终于可
以站在所爱的人面前，流下第一滴眼泪。
这是几千年来从村庄里流传下来的玫瑰色的神话，是幻想的花朵，它带领心灵飞越密密匝匝的凡俗。
其实，每个人都有自己最初的等待，在花开花落时，我们的一生便因等待而美好。
如果，那是一份纤尘不染的真情。
（1）在（）中选择恰当的词语。
（2）文中“羞涩”是表示________的词，请你再写 2 个意思相近的词：________、________。
（3）文中“倾诉”用一个字解释是________，再写出 5 个和“倾诉”意思相近的词：
________、________、________、________、________。
（4）联系上下文，读懂句子，回答问题。
①“它听见了自己的心”是指________,“那里有一个深刻的愿望”是指________。
②“玫瑰色的神话”是指________，“幻想的花朵”是指________。
（5）这是一个美丽动人的神话故事，人人都会被田螺姑娘那份纤尘不染的真情所感动，请你对他们分别
说一句祝福的话。
对田螺姑娘说：________。对锄归的路人说：________。
8.课外阅读。
蚂蚁和喜鹊
有一天，一只蚂蚁在树下挖土。挖到中午，口渴了，就到水塘边去喝水，谁知一不小心掉到水塘里
了。蚂蚁着（zháo zhuó）急地喊道:“救命啊！救命啊！”
喜鹊在树顶上听见了，连忙衔了一片树叶丢在水塘里。蚂蚁爬上了树叶。风儿吹着树叶一飘一飘地浮
到岸边，蚂蚁得救了。它对喜说□谢谢你□在我危难的时侯救了我的命□喜鹊说□不用谢□以后你可要
小心点呀□
过了几天，猎人来打喜鹊。蚂蚁看见了，就轻轻地爬到猎人的脖子上，当猎人聚精会神地瞄准喜鹊，
正准备开枪的时候，蚂蚁狠狠地咬了猎人一口，猎人身子晃了一下，没有打中喜鹊，喜鹊得（dé de）救
了。
喜鹊飞过来感谢蚂蚁。蚂蚁对喜鸽说:“你不用感谢我，上次我掉到水塘里，要是没有你的帮助，我不早
就被淹死了吗？”
（1）划去括号里不恰当的读音。
（2）在第 2 自然段中的“□”处加上合适的标点。
（3）“聚精会神”是什么意思？写出它的近义词。（至少两个）
（4）写出短文中的一个反问句，并把它改成陈述句。
（5）读了这篇文章后，你受到了什么教育？
9.阅读短文,完成练习。
一天,森林里的鸟儿们在议论,世界上的飞禽走兽数 _______（shǔ shù）不清,究竟谁心肠最好。恰巧牙
签鸟打头顶飞过,凑上去说:“依我看吧,要数鳄鱼的心最善。”他还说,可以给大家引荐。
牙签鸟领着众鸟来到河边,只见鳄鱼像条大壁虎似的趴在沙滩上,样子非常吓人,谁都不敢上前。
牙签鸟劝道:“别看鳄鱼_______（外表表面）长得丑,心肠可好着呢。”牙签鸟说完,轻快地钴进了鳄
鱼的大嘴巴里。突然,鳄鱼的嘴巴闭上了。树上的鸟儿们吓得惊叫起来。就在鸟儿们惊慌的时候,鳄鱼张开
嘴巴,牙签鸟_______（不慌不忙慌慌张张）地飞了出来。鸟儿们立即国上去,七嘴八舌地问牙签鸟是怎
样脱险的。牙签鸟嘿嘿一笑,说:“这有什么大惊小怪的,我在他的嘴里剔食吃,鳄鱼感到怪自在的,不在意打了
一个盹儿,把我关在了嘴里,我张开翅膀拍拍他的上腭,唤醒他,他就让我出去了。”说着,牙签鸟抖抖身子给
大家看:“喏,他没有伤我一片羽毛这不会假吧!”
这一下,鸟儿们都相信了牙签鸟的话,认为鳄鱼是最善良的。于是,鸟儿们怀着崇敬的心情,争着上前拜
访。贪婪、凶残的鳄鱼张大嘴巴等着这群天真烂漫的来访者,一只小花崔刚飞到鱼的嘴边,就被他“叭”的
一口吞进了肚子里,小花凄厉的惨叫声,鳄鱼得意的狂笑声,使得逃生的鸟儿们醒悟
了:_______________________________________！
（1）给短文拟一个恰当的题目:________
（2）选出括号中正确的拼音和词语。
（3）给下面加下划线的字选择正确的解释。
A.牙签鸟打头顶飞过。（）
① 撞击物体 ②举 ③做 ④从
B.鳄鱼感到怪自在的。（）
① 奇怪 ②很,非常 ③怪物 ④责备
（4）读了文章内容,请你在文尾写上一句合适的话。
（5）本文主要说明了（）。
A. 鳄鱼是贪婪、凶残的动物
B. 牙签鸟是鳄鱼的帮凶
C. 群鸟的头脑很简单
D. 不要轻信别人的一面之词
（6）读短文中划线的句子,想想为什么“树上的鸟儿吓得惊叫起来”?
10.课外阅读我能行。
“这条小鱼在乎!”
在暴风雨过境后的清晨,一个男人来到海边散步。他一边走,一边欣赏着海边的景色。无意中,他发现在沙
滩的浅水洼里,有许多被暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里,回不了大海,在那少得可怜的水里挣
扎着。有些小鱼跳出了水洼,奄奄一息地等待死亡。
被困的小鱼,也许有几百条,甚至上千条。用不了多久,浅水洼里的水就会渗光,这些小鱼都会干死的。
男人继续朝前走着。忽然,他看见前面有一个小男孩儿,他每走到一个水洼旁都弯下腰去——他在不停地
捞起水洼里的小鱼,用力地把它们扔回大海。这个男人看了一会儿,忍不住走过去,说:“孩子,水洼里的小鱼成
百上千,你救不完的。”
“我知道。”
“哦?那你为什么还在救它们?你这样做有谁会在乎呢?”
“这条小鱼在乎!”小男孩儿一边回答,一边捞起一条小鱼扔进大海,“这条在乎,还有这一条,这一条,这一
条……”
那个男人静静地站在那里,看着小男孩儿捞起一条又一条小鱼。后来,他也弯下腰,捞起一条条小鱼,把它
们扔回海里去。他们每一次扬起手臂,都是在救起一个小小的生命。
（1）从文中找出说明海滩上的小鱼处境非常危险的句子,画上“________”。
（2）在海边散步的男人看到小男孩儿在做什么?
（3）这篇短文的题目取得巧妙,其巧妙之处在于( )
A.这是小男孩儿说的话。
B.既是小男孩儿说的话,又点明了短文的主题。
（4）男人被小男孩儿( )的品质感动了。
A.执着勤劳
B.尊重生命
C.不厌其烦
（5）阅读文中画线的句子,把你的理解写下来。
11.阅读理解
毛驴和闲话
胡明宝
有一头毛驴非常能干，深得主人的赞赏。
可是这些天毛驴心情很糟糕，它越来越想发脾气。
一次，毛驴独自拉着一大车干柴走在山路上，突然，两只乌鸦毫不客气地落在了干柴上。一只乌鸦讥
笑道:“这家伙长得真难看。”另一只说:“就是啊，它的眼睛大而无神，毛皮灰不溜秋，一看就是一个愚蠢
而落魄的家伙……”接着两只乌鸦尖声大笑起来。
乌鸦的话真真切切传到毛驴的耳朵里，它气得肚子鼓鼓的，猛地将身子一扭，想用倾斜的车子吓走两
只多嘴的乌鸦。
乌鸦的确飞走了，可因为毛驴用力过猛，车子竟失去控制侧翻在斜坡上，毛驴也像一大袋面粉一样被
摆在地上。四个蹄子在空中费力地挥舞了好久，毛驴才站起来，车上的干柴也撒了一地。
这件事让毛驴郁闷了好多天，它一想起那两只可恶的乌鸦就气愤难平。几天之后，毛驴正拉着石磙
（gǔn）在场院里压谷穗，沉甸的谷穗在石破的碾压下纷纷炸裂，一粒粒金黄的谷子落下来，铺了一地。
就在这时，一只浪狗跑过来，对毛驴龇牙咧嘴地狂吠了几声后，嘲笑道:“你没有马高大，没有马洒脱，也
不能像马那样驰骋疆场、一日千里，你只能守在磨道里、场院里，灰头土脸地卖力气……你活一辈子还
不如我活一天呢……”
毛驴被这只全身长疮的流浪狗一通嘲讽，气得撞墙的心都有了，它拉着石磙飞快地向流浪狗冲去，流
浪狗飞快地逃走了。
毛驴没有抓到流浪狗，内心堵得慌，正无处发泄呢，主人七八岁的儿子跑过来，要骑毛驴玩。以前毛
驴经常驮着他串门、走亲戚、进城……但这次毛驴正在生气呢，它看到靠近的小男孩儿，突然一甩蹄
子，冷不防踢在小男孩儿的大腿上，他踢出两米远，摔伤了小男孩儿。
主人大怒，他不明白毛驴怎么突然变得这么暴躁，认为毛驴简直是疯了。很快，主人咬牙切齿地把它
卖到了城里的屠宰场。
其实，别人的闲话本是些轻飘飘、无意义的东西，就让它像一把谷糠一样随风而逝好了。不要像毛驴
那样让无聊的闲话左右了心智，否则，受伤的往往是自己。
（1）根据短文内容填写下表。
毛驴听到的闲话毛驴的表现结果
乌鸦嘲笑它难看，愚蠢、落魄气得肚子鼓鼓的，想用倾斜的车
子吓走乌鸦
拉着石冲向流浪狗
（2）作者为何在文章开头赞美毛驴“非常能”“深得主人的赞赏”？（）
A. 开篇点题，使文章中心更为突出。
B. 与下文毛驴的表现形成对比，反衬出毛驴后来的急躁和不理智
（3）结合文中的画线句，判断下列说法是否正确。
① 画线句写出了毛驴在听信闲话之后失去理智的表现，突出了闲话的危害。________
② 作者这样描写毛驴，就是想展现毛驴面对困难绝不屈服的特点。________
（4）这头原先深得主人赞赏的毛驴最终被送进了屠宰场，为什么会这样？
（5）这个故事让你明白了什么？你想对这只毛驴说些什么呢？
12.课外阅读。
困境即是机遇
一天，狮子来到了天神面前：“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让我
有足够的能力统治整座森林。”
天神听了，微笑地问：“但是这不是你今天来找我的目的吧！看起来你似乎为了某事而困扰呢！”
狮子轻轻吼了一声，说：“天神真是了解我啊！我今天来的确是有事相求。因为尽管我的能力再好，
但是每天天亮的时候，我总是会被鸡叫声给吵醒。神啊！祈求您，不要让鸡在天亮时叫了！”
天神笑道：“你去找大象吧，它会给你一个满意的答复的。”
狮子跑到湖边找到大象，看到大象正在气呼呼地直跺脚。
狮子问大象：“你干嘛发这么大的脾气？”
大象拼命摇晃着大耳朵，吼着：“有只讨厌的小蚊子，钻进我的耳朵里，我都快痒死了。”
狮子离开了大象，心里暗自想着：“原来体型这么巨大的大象，还会怕那么瘦小的蚊子，那我还有什
么好抱怨呢？毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。这样想来，我可比他幸运
多了。”
狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：“天神要我来看看大象的情况，应该就是想告诉
我，谁都会遇上麻烦事，而神并无法帮助所有人。既然如此，那我只好靠自己了！反正以后只要鸡叫
时，就当作鸡是在提醒我该起床了，如此一想，对我还算是有些益处。”
于是，狮子向大象走了过去。
（1）给加横线字选择正确的答案。
的确（dí dì）________ 尽管（jǐn jìn）________
（2）根据文章内容填空。
① 狮子的烦恼是________，大象的烦恼是________。
② 狮子对自己的烦恼是这样想的：________。
（3）狮子回头会对大象说什么呢？
（4）你身边的人是否有烦恼？他们是怎样解决的呢？举一例子。
寻找快乐的小獾
一天，小獾（huān ɡuàn）决定去寻找自己的快乐。
小獾走呀走呀，听见路边有一棵快要干死的小野花在喊：“小獾，请你救救我！”小獾把一片一片草
叶卷成一个筒,捧来清水,轻轻洒在小野花身上。小野花喝足了水，挺直了腰，脸儿变得鲜艳了：“谢谢
你！这个花瓣是我身上最香最美的一瓣,送给你。”一片粉红色的花瓣轻轻飘下来，小獾把花瓣藏好，又
踏上了寻找快乐的旅程。
忽（tū hū）然，小獾看见前面有一张蜘蛛网，一只小蜜蜂不小心撞（zhuànɡ chuànɡ）了上去，正在拼
命挣扎。小獾小心翼翼地走过去，用力一拉，把小蜜蜂救了出来。小蜜蜂感激地说：“谢谢你！这一小
罐蜂蜜送给你。”小獾藏好蜂蜜，又忙着去寻找快乐了。
小獾走着走着，忽然听见地上传来轻轻的呻吟声。原来是小蚂蚱在草丛间练习跳远的时候，不小心把
腿摔伤了。小獾背起小蚂蚱，把他送回了家。小蚂蚱的妈妈非常感激：“小獾，这根风铃草送给你！”
天色晚了，小獾带着花瓣、蜂蜜和风铃草回到了家。看着这三份礼物，想起小野花、小蚂蚱和小蜜蜂
的笑脸，小獾惊奇地发现，自己心里充满了一种说不出来的感觉。“这就是快乐吗？”小獾自言自语地
说。
他尝了尝蜂蜜：“原来，快乐就是这样甜。”
小獾躺了下来，把花瓣盖在身上，深深地吸了口气：“原来，快乐就是那么香。”
微风吹动风铃草，传出“叮叮当当“的轻响，小獾闭上了眼睛：“原来，快乐就是那么好听。”
小獾就这样进入了甜甜的梦乡，脸上还带着甜甜的笑容。
（1）给文中划线的字选择正确的读音。
（2）根据意思写出文中的词语。
① 自己跟自己说话；独自低声说话。________
② 小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。________
（3）仔细阅读文中画线句子，仿写连续动作的句子。
（4）小獾在寻找快乐的途中都遇到了谁？他都做了什么？
（5）小獾找到自己的快乐了吗？他的快乐是什么？
14.课外阅读。
寻找快乐的小獾（节选）
朱惠芳
一天，小獾（huān ɡuàn）决定去寻找自己的快乐。
小獾走呀走呀，听见路边有一棵快要干死的小野花在喊：“小獾，请你救救我！”小獾把一片草叶卷
成一个筒,捧来清水,轻轻洒在小野花身上。小野花喝足了水，挺直了腰，脸儿变得鲜艳了：“谢谢你！这
个花瓣是我身上最香最美的一瓣,送给你。”一片粉红色的花瓣轻轻飘下来，小獾把花瓣藏好，又踏上了
寻找快乐的旅程。
忽（tū hū）然，小獾看见前面有一张蜘蛛网，一只小蜜蜂不小心撞（zhuànɡ chuànɡ）了上去，正在拼
命挣扎。小獾小心翼翼地走过去，用力一拉，把小蜜蜂救了出来。小蜜蜂感激地说：“谢谢你！这一小
罐蜂蜜送给你。”小獾藏好蜂蜜，又忙着去寻找快乐了。
小獾走着走着，忽然听见地上传来轻轻的呻吟声。原来是小蚂蚱在草丛间练习跳远的时候，不小心把
腿摔伤了。小獾背起小蚂蚱，把他送回了家。小蚂蚱的妈妈非常感激：“小獾，这根风铃草送给你！”
天色晚了，小獾带着花瓣、蜂蜜和风铃草回到了家。看着这三份礼物，想起小野花、小蚂蚱和小蜜蜂
的笑脸，小獾惊奇地发现，自己心里充满了一种说不出来的感觉。“这就是快乐吗？”小獾自言自语地
说。
他尝了尝蜂蜜：“原来，快乐就是这样甜。”
小獾躺了下来，把花瓣盖在身上，深深地吸了口气：“原来，快乐就是那么香。”
微风吹动风铃草，传出“叮叮当当”的轻响，小獾闭上了眼睛：“原来，快乐就是那么好听。”
小獾就这样进入了甜甜的梦乡，脸上还带着甜甜的笑容。
（选自《最哲理的童话》）
（1）给文中划横线的字选择正确的读音。
（2）根据意思写出文中的词语。
① 自己跟自己说话；独自低声说话。________
② 小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。________
（3）仔细阅读文中画线句子，仿写连续动作的句子。
（4）小獾在寻找快乐的途中都遇到了谁？他都做了什么？
（5）小獾找到自己的快乐了吗？他的快乐是什么？
15.课外阅读，拓展知识。
想生大蛋的母鸡（节选）
曹延标
鸭妈妈又生了一个大蛋。
鸡妈妈羡慕地说，“鸭妈妈，你到底吃了什么食物生了这么大的蛋？”
“我不挑食，什么都吃。”
“我也是。可是不知为什么，我生的蛋，______个小，______也不漂亮。”
“你生的蛋，我见过了，上面有麻雀斑，是不是你吃了小麻雀？”
“别瞎扯了，我怎么会吃小麻雀呢？”母鸡妈妈伤感地说,“鸭妈妈，请你告诉我，你怎么会生那么大的
一个蛋呢？”
“我也不知道。”鸭妈妈想想说,“我喜欢螺蛳，可能是吃螺蛳的缘故吧。”正在这时，非常高贵的鹅太
太抬头挺胸地走过来。
“鹅太太，你生的蛋又白又大，是什么原因呢？”
“我喜欢吃鱼。”
“可是我怎样才能吃到鱼呢？”母鸡妈妈问，“你们能帮帮我吗？”
“我看只有像我们一样学游泳。”鹅太太说。
为了像鸭和鹅那样生一个大蛋，鸡妈妈一头钻进水里，顿时觉得身子下沉。她拼命地拍打着翅膀，高
喊：“救命！救命！”
鹅太太游过来，救起鸡妈妈。
看着浑身湿漉漉的羽毛，鸡妈妈在草地上哭起来。小麻雀感到好奇，当她明白了怎么回事之后对鸡妈
妈说：“______谁，______要量力而行，不要做自己做不了的事。对我来说，你生的蛋就大得不得了，
让我好羡慕。可是不论我吃什么，不论我怎样努力，永远赶不上你生的蛋大。你看我整天喳喳喳不是很
快活吗？其实，你生的蛋个个都很大。”听了小麻雀的话，母鸡不再难过了，她高兴地叫起来：“个个
大，个个大……”
（选自《最哲理的童话》）
（1）在文章横线上填写恰当的关联词。
（2）文章结尾省略号的作用是（）
A. 表示语意断断续续 B. 表示声音的延续 C. 表示
语音的延长 D. 表示意思的递进
（3）这篇短文能给人什么启示？从文中找出来，并用横线画出来。
（4）鸡妈妈能生出像鸭妈妈和鹅太太生的那样大的蛋吗？为什么？
（5）想想还有什么动物能生出个大的蛋？把它们写下来吧。
16.阅读大舞台（阅读短文，回答问题）。
去年的树
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去了。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根窗在那里。
“立在这儿的那裸树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。
树根回答：“代木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
身儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大约工厂，锯木头的声音“沙——沙——“地响着。鸟儿落在工厂的大门上，她问大
门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁_____坐着个小女孩_____鸟儿问女孩儿_____小姑娘_____请告诉我_____你知道火柴在
哪儿吗_____
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
（1）在文中的横线上加上合适的标点符号。
（2）鸟儿为什么要唱歌给灯火听?
（3）文中共有四次对话，分别是第一次________；第二次________；第三次________；第四次
________。
（4）读了这篇短文，你从中体会到了什么?
17.阅读下文，回答问题。
一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳
里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，它们被送到海岸，当海水又哗
哗地落潮去了，就永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将它们的软肉吞噬掉，空剩
着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪
花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。
孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。人们都在说：“这孩
子多么漂亮！”“这贝壳多么漂亮！”
但是，这只贝没有被孩子捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻
进了它的壳内，那是个十分硬的石子，又带着棱角，无论如何不能挤碎，它只好受着内在的折磨；它的
壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默地，它说不出来。
它被埋在沙里。海水又涨潮了_____潮又退了_____它还在沙滩上_____壳已经破烂_____很不完全了。
孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦
砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。
“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？”
“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的
贝。”
孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。
（1）在文中横线上加上标点。
海水又涨潮了________潮又退了________它还在沙滩上________壳已经破烂________很不完全了。
（2）读了文章我们知道“漂亮的贝壳”可以用来________；那只丑陋的贝可以用来________。“这光洁
的壳上还留着这色彩和线条”中的“色彩”是指________。“线条”是指________。
（3）“它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默地，它说不出
来。”这句话中说“做贝的荣誉”是指________，“它默默的，说不出来”是因为________。
（4）“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨成的”中“这”是指________。
（5）联系上下文，你从哪里看出贝是用血和肉磨石子，请用横线画出来。
18.开心阅读。
蚂蚁和蜜蜂
人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚学会说话
的孩子也唱着：“我们的生活比蜜甜……”
蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑
回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？妈
蚁想来想去也想不通。
有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“喂，蜂
儿，我问你一个问题。”
“啥问题?你说吧！”小蜜蜂说。
“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳?”
“你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”
“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢?”
小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我们的
勤劳却是为了人们……”
蚂蚁听了，心服口服，从此再也不忌妒蜜蜂了。
（1）文章第 1 自然段最后的省略号表示________，倒数第 2 自然段最后的省略号表示________。
（2）从文中找出三个意思相近的词，写在横线上。
（3）这个故事告诉我们的道理是什么?（）
① 只有一心为人们做出贡献的人，才能受到人们的尊敬和称赞。
② 只有耐心地讲清楚道理，才能解开别人的疑团。
③ 只有认识了自己，才能正确对待自己，正确对待别人。
19.课内阅读。
红蜡烛
新美南吉
一只猴子从山里来村子里玩时，捡到了一支红蜡烛。
红蜡烛可不多见，所以，猴子就把红蜡烛当成了烟花。
猴子小心地把捡来的红蜡烛，带回了山里。
这下山里头可闹翻了天。因为烟花这玩意儿，无论是鹿、狮子、兔子，还是乌龟、黄鼠狼、狸子、狐
狸，谁也没有见过。而猴子却把烟花给捡了回来。
“嗬，不得了！”
“挺漂亮嘛！”
鹿、狮子、兔子、乌龟、黄鼠狼、狸子、狐狸你推我搡地拥过来看红蜡烛。
猴子连忙说：“危险危险！不能靠得太近，否则会爆炸的。”
大家吓得连连向后退去。
猴子告诉大家，烟花是如何发出一声巨响飞出去的，又是如何在天空中绽放出五彩缤纷的光芒的。
这么美丽的东西，大家真想亲眼瞧一瞧啊。
猴子说：“那好吧，今天晚上咱们到山顶上放烟花去！”
大家高兴极了。一想到“砰”的一声，烟花如同星星一般在夜空中绽放，大家能不陶醉吗？
到了晚上，大家都兴奋地爬上山顶。
猴子已经将红蜡烛绑在了树枝上，正等待大家的到来。
马上就要放烟花了，可问题是谁也不愿意去点烟花。大家都想看烟花，可是谁也不愿意去点火。
这样一来，就放不成烟花了。于是，大家抽签来决定由谁去点火。
第一个抽到的是乌龟。
乌龟鼓起勇气，向烟花那里爬去。可是火点着了吗？没有点着。当乌龟爬到烟花边上，便不由自主地
把头缩了进去，怎么也不肯出来了。
于是大家又重新抽签。这回轮到了黄鼠狼。黄鼠狼比乌龟强多了，它没有把头缩回去。可是黄鼠狼高
度近视，所以它只是在蜡烛边上东张西望地兜圈子。
最后，狮子冲了出来。狮子是最勇敢的野兽。狮子真的冲上前去把火点着了。
大家吓坏了连忙跳进草丛，紧紧捂住了自己的耳朵。何止耳朵，连眼睛也捂得严严实实的。
可是蜡烛一声不响，只是在那里静静地燃烧着。
（1）通过阅读，我们知道猴子捡到的是（）
A.一个烟花
B.一支红蜡烛
C.一支笔
（2）下面三条信息中，错误的是（）
A.猴子捡到东西，山里头闹翻了天。
B.动物们通过抽签来决定谁去点火。
C.乌龟把头缩回去，因为它把烟花点着了很害怕。
（3）短文中，有三个动物去点火，表现各不相同，请摘录词语或短语填写下表。
动物表现
乌龟把头缩了进去，不肯出来
_______ ________
_
_______ ________
_
（4）小东想借助下面的线索讲故事，请你帮他理理顺序，把正确的序号填在下面的方框里。
A．红蜡烛一声不响 B．猴子捡到一支红蜡烛
C．动物们来看红蜡烛 D．抽签去点红蜡烛
（5）读到短文中“可是蜡烛一声不响，只是在那里静静地燃烧着。”这里，你想对（猴子其他动
物作者）说：________（你想对谁说，就在横线上写下来。）
巩固练习答案
1.【答案】（1）用；扬扬；申；竞
（2）落后；容易；轻快
（3）威风凛凛、凉风习习
（4）它把奖杯时刻带在身边，生怕别人不知道他是飞行冠军。；晚上怕别人偷去奖杯，它就睡在奖杯
里。；好心的朋友见蜗牛背着沉重的奖杯，艰难地爬行着，便劝它把奖杯放下来。蜗牛却把别人的好心
当成恶意。
（5）C
【考点】童话故事
【解析】【分析】（1）本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，
找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合语境组词填空。
（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意
思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“得意洋洋”来看，是
ABCC 式结构，即第三个和第四个字是一样的。
（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）用；扬扬；申；竞；
（2）落后、容易、轻快；
（3）威风凛凛、凉风习习
（4）1、它把奖杯时刻带在身边，生怕别人不知道他是飞行冠军。2、晚上怕别人偷去奖杯，它就睡在奖
杯里。3、好心的朋友见蜗牛背着沉重的奖杯，艰难地爬行着，便劝它把奖杯放下来。蜗牛却把别人的好
心当成恶意。
（5）C
【点评】（1）给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平
时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。、（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，
写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好
词好句，为写作奠定基础。
（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
2.【答案】（1）zhǎng；guàn
（2）用；把；申；竞
（3）蜗牛得奖后很得意，很骄傲。
（4）C
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字
读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确
的音节即可。
（2）本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同
点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
（3）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
故答案为：（1）zhǎng、guàn ；
（2）用；把；申；竞；
（3）蜗牛得奖后很得意，很骄傲。
（4）C；
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果
对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学
习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
3.【答案】（1）自命不凡；夸大其词
（2）C；B
（3）我以前在江上像离弦的箭一样行驶，自以为是自己的本领高，没想到多亏了帆和风的帮助，才大显
身手。看来，我的自命不凡是错了，今后我要向船帆道歉，更要谦虚，跟帆合作好，争取更大的成绩。
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词
语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中
了。
（3）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组
织要条理。
故答案为：（1）自命不凡、夸大其词；
（2）C；B ；
（3）我以前在江上像离弦的箭一样行驶，自以为是自己的本领高，没想到多亏了帆和风的帮助，才大显
身手。看来，我的自命不凡是错了，今后我要向船帆道歉，更要谦虚，跟帆合作好，争取更大的成绩。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（3）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
4.【答案】（1）bēi；fèn；shān
（2）B；B
（3）：“ ！？！”
（4）友谊的分量重千斤。
（5）喜欢牛大哥。因为牛大哥重情重义，将友谊看得比什么都重要。
的音节即可。
（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或
品质。
故答案为：（1）bēi；fèn；shān
（2）B；B
（3）：“ ！？！”
（4）友谊的分量重千斤。
（5）喜欢牛大哥。因为牛大哥重情重义，将友谊看得比什么都重要。
（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）本题考查评价分析人物性格。
5.【答案】（1）誊；用；申；竞
（2）生怕；艰难
（3）神采奕奕；怒气冲冲
（4）骄傲自满，四处炫耀；担心奖杯被偷，贪慕虚荣；不听劝告，把朋友的好心当作恶意
（5）C
【解析】【分析】（1）本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，
找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解
词语的意思，然后在文中找出所给词语的近义词。
（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“得意扬扬”来看，是
ABCC 式结构，即第三个字和第四个字是一样的。
（4）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出
来即可。
故答案为：（1）誊；用；申；竞
（2）生怕、艰难
（3）神采奕奕、怒气冲冲
（4）骄傲自满，四处炫耀；担心奖杯被偷，贪慕虚荣；不听劝告，把朋友的好心当作恶意。
（5）C
【点评】（1）给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平
时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语
。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇
量。
（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好
词好句，为写作奠定基础。
（4）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
6.【答案】（1）娇；飘
（2）形容十分担心或害怕。；他独自在家时，心里总是提心吊胆的。
（3）小鱼们由于身体瘦小，可以从网眼中逃走；而大鱼由于身体太大无法从网眼中逃走。
（4）小鱼们高兴地跳起舞来。
（5）不要蛮不讲理、骄傲自大
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，
语句完整、通顺没有错别字。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出
来即可。
（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者
所要抒发的感情。
故答案为：（1）娇；飘
（2）提心吊胆：形容十分担心或害怕。造句：他独自在家时，心里总是提心吊胆的。
（3）小鱼们由于身体瘦小，可以从网眼中逃走；而大鱼由于身体太大无法从网眼中逃走。
（4）小鱼们高兴地跳起舞来。
（5）不要蛮不讲理、骄傲自大
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
7.【答案】（1）嬉戏；灸烤；灼热；宽大；微弱；怜爱；凝视；徐徐；炎热；期待
（2）表情；害羞；羞怯
（3）说；倾吐；诉说；倾谈；表述；叙述。
（4）田螺获得生命；愿用所有的来生换取与恩人相守相望的缘分；美好、感人的故事；对美好生活的向
往。
（5）有情人终成眷属。；善有善报。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对近义词的区分。首先理解词意，可通过词义的范围、程度的
轻重、感情色彩和语体色彩几个方面结合语境辨析选择。
（2）、（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本
题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提
供的信息)进行补充填空即可。
（5）能联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理即可。
故答案为：（1）嬉戏；灸烤；灼热；宽大；微弱；怜爱；凝视；徐徐；炎热；期待
（2）表情、害羞、羞怯
（3）说、倾吐、诉说、倾谈、表述、叙述。
（4）田螺获得生命；愿用所有的来生换取与恩人相守相望的缘分；美好、感人的故事；对美好生活的向
往。
（5）有情人终成眷属。、善有善报。
【点评】（1）主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。
（2）、（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增
加词汇量。
（4）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
8.【答案】（1）zhuó；de
（2）:“ ，！” :“ ，！”
（3）集中注意力。全神贯注、一心一意
（4）要是没有你的帮助，我不早就被淹死了吗？要是没有你的帮助，我早就被淹死了。
（5）帮助别人也就是帮助自己。
的音节即可。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（4）反问句是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就
是明知故问。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难
道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：（1）zhuó；de
（2）:“ ，！” :“ ，！”
（3）集中注意力。全神贯注、一心一意
（4）要是没有你的帮助，我不早就被淹死了吗？要是没有你的帮助，我早就被淹死了。
（5）帮助别人也就是帮助自己。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇
量。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
9.【答案】（1）《说谎的牙签鸟》
（2）shǔ;外表;不慌不忙
（3）④;②
（4）原来，牙签鸟是鳄鱼的帮凶。（牙签鸟的话是骗人的。）
（5）D
（6）因为它们以为牙签鸟被鳄鱼吃掉了。
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步
提炼标题。
（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，
组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。考查学生词语的
理解与辨析能力。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（3）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在
语境中去理解。
（4）结尾紧扣所给原文的中心，使主题得以深化和升华。原文有机结合，保证文章的完整性，衔接处要
自然、圆滑。
（6）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
故答案为：（1）《说谎的牙签鸟》
（2）shǔ；外表；不慌不忙
（3）A④；B②
（4）原来，牙签鸟是鳄鱼的帮凶。（牙签鸟的话是骗人的。）
（5）D；
（6）因为它们以为牙签鸟被鳄鱼吃掉了。
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字
不大熟悉，一定要查字典弄明白。要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累
的重要内容之一。
（3）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
（4）此题主要是考查补写结尾的能力。
（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
10.【答案】（1）它们被困在浅水洼里,回不了大海,在那少得可怜的水里挣扎着。有些小鱼跳出了水洼,
奄奄一息地等待死亡。
（2）小男孩儿捞起水洼里的小鱼,把它们扔回大海。
（3）B
（4）B
（5）他们扬起的不仅仅是挽救小鱼生命的手臂,更是呼唤人类关爱弱小生命的旗帜。
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就
能找到答案。
（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合
具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）它们被困在浅水洼里,回不了大海,在那少得可怜的水里挣扎着。有些小鱼跳出了水洼,奄
奄一息地等待死亡。
（2）小男孩儿捞起水洼里的小鱼,把它们扔回大海。
（3）B（4）B
（5）他们扬起的不仅仅是挽救小鱼生命的手臂,更是呼唤人类关爱弱小生命的旗帜。
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）、（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（5）此题主要考查对句子的理解能力。
11.【答案】（1）车子失控，毛驴摔倒；流浪狗嘲笑它矮小，活得窝囊；气得撞墙的心都有了，想要抓
住流浪狗
（2）B
（3）正确；错误
（4）因为它听了乌鸦和流浪狗的闲话，没有控制住自己，变得不理智，摔伤了主人的儿子。
（5）这个故事让我明白了不要像毛驴那样过于关注无聊的闲话，影响自己的心情，也害了自己。示例:我
想对毛驴说，如果你对乌鸦和流浪狗的闲话置之不理，就不会落得如此下场。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然
后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）车子失控，毛驴摔倒；流浪狗嘲笑它矮小，活得窝囊；气得撞墙的心都有了，想要抓住
流浪狗
（2）B
（3）正确、错误
（4）因为它听了乌鸦和流浪狗的闲话，没有控制住自己，变得不理智，摔伤了主人的儿子。
（5）这个故事让我明白了不要像毛驴那样过于关注无聊的闲话，影响自己的心情，也害了自己。示例:
我想对毛驴说，如果你对乌鸦和流浪狗的闲话置之不理，就不会落得如此下场。
【点评】（1）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）、（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
12.【答案】（1）dí；jǐn
（2）每天天亮的时候，总是会被鸡叫声给吵醒；有只讨厌的小蚊子，钻进大象的耳朵里，大象都快痒死
了；反正以后只要鸡叫时，就当作鸡是在提醒我该起床了，如此一想，对我还算是有些益处。
（3）谁都会遇上麻烦事，以后只要蚊子骚扰你时，就当作蚊子是在给你唱歌了，如此一想，对你还算是
有些益处的。
（4）略
音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即
可。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范围，
再按要求找到答案。
（3）对狮子语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解狮子的处境、性格的基础上来完成得。语言的
组织要条理。
（4）开放性试题，言之有理即可。
故答案为：（1）dí、jǐn
（2）每天天亮的时候，总是会被鸡叫声给吵醒；有只讨厌的小蚊子，钻进大象的耳朵里，大象都快痒死
了；反正以后只要鸡叫时，就当作鸡是在提醒我该起床了，如此一想，对我还算是有些益处。
（3）谁都会遇上麻烦事，以后只要蚊子骚扰你时，就当作蚊子是在给你唱歌了，如此一想，对你还算是
有些益处的。
（4）略
（3）此题主要考查对狮子语言的揣摩能力。
（4）只要符合题目要求即可。
13.【答案】（1）huān；hū；zhuànɡ
（2）自然自语；小心翼翼
（3）我打开书包，拿出课本，大声朗读课文。
（4）小獾在寻找快乐的途中遇到了快要干死的小野花，他帮小野花浇水；遇到了撞上蜘蛛网的小蜜蜂，
他把小蜜蜂救了出来；遇到了把腿摔伤的小蚂蚱，他把小蚂蚱背回了家。
（5）小獾找到了自己的快乐。快乐像蜂蜜一样甜，像花瓣一样香，像微风吹动风铃草一样好听。原来帮
助别人是那样的快乐。
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，
还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根
据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意
连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语
言概括出来即可。
故答案为：（1）huān；hū；zhuànɡ
（2）自然自语、小心翼翼
（4）小獾在寻找快乐的途中遇到了快要干死的小野花，他帮小野花浇水；遇到了撞上蜘蛛网的小蜜
蜂，他把小蜜蜂救了出来；遇到了把腿摔伤的小蚂蚱，他把小蚂蚱背回了家。
（5）小獾找到了自己的快乐。快乐像蜂蜜一样甜，像花瓣一样香，像微风吹动风铃草一样好听。原来
帮助别人是那样的快乐。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致
的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
14.【答案】（1）huān；hū；zhuànɡ
（2）自言自语；小心翼翼
（5）小獾找到了自己的快乐。他的快乐像蜂蜜一样甜，像花瓣一样香，像微风吹动风铃草一样好听。他
明白了帮助别人就会获得快乐。
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，
还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根
据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意
连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）huān；hū；zhuànɡ
（2）自言自语、小心翼翼
（5）小獾找到了自己的快乐。他的快乐像蜂蜜一样甜，像花瓣一样香，像微风吹动风铃草一样好听。他
明白了帮助别人就会获得快乐。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致
的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
15.【答案】（1）不但；而且；不论；都
（2）B
（3）不论谁，都要量力而行，不要做自己做不了的事。
（4）不能。因为那是鸡妈妈做不到的事情。
（5）鸵鸟；乌龟；鳄鱼
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的
意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是递进关系。故选“不但……而且……”；②分句之间是
条件关系。故选“不论……都……”；
（2）考查省略号的作用，做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。
（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
（5）考查文学常识，在于平时的积累和识记。巴黎和伦敦分别被称为花都雾都。
故答案为：（1）不但；而且；不论；都
（2）B
（3）不论谁，都要量力而行，不要做自己做不了的事。
（4）不能。因为那是鸡妈妈做不到的事情。
（5）鸵鸟；乌龟；鳄鱼
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰
当的关联词语，使句子连贯。
（2）考查学生对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
（5）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
16.【答案】（1），。：“ ，，？“
（2）因为去年鸟儿承诺明年再回来给树唱歌，但是树已经不存在了，只剩下用树做成的火柴点燃的灯火
在亮着，鸟儿觉得这灯火就是由树成全的，而树就是此时的灯火，所以它只能对着灯火唱歌，希望用歌
声为自己的好朋友送别。
（3）鸟儿与树的对话；鸟儿与树根的对话；鸟儿与门先生的对话；鸟儿与小女孩的对话
（4）我们要保护生态环境。
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语
言概括出来即可。
（4）谈读后的体会，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
故答案为：（1），。：“ ，，？“
（2）因为去年鸟儿承诺明年再回来给树唱歌，但是树已经不存在了，只剩下用树做成的火柴点燃的灯火
在亮着，鸟儿觉得这灯火就是由树成全的，而树就是此时的灯火，所以它只能对着灯火唱歌，希望用歌
声为自己的好朋友送别。
（3）鸟儿与树的对话、鸟儿与树根的对话、鸟儿与门先生的对话、鸟儿与小女孩的对话
（4）我们要保护生态环境。
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
17.【答案】（1）；；；；，；，
（2）串成项链，系在脖子上；培育珍珠；太阳、月亮、星星，海上长虹的颜色；浪花漩涡和潮峰起伏的
形状
（3）因为贝壳漂亮而被人们选中，串成项链挂在脖子上；它觉得自己丑陋，不愿多说；它体内的石子痛
得它说不出来
（4）一颗稀罕的大珍珠；“因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，又带着棱角，无论
如何不能挤碎，它只好受着内在的折磨；它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣
誉；但它默默地，它说不出来。”
（5）说这只珍珠贝可怜是因为：它本身没有出众的外表，一直没有被人欣赏，被人喜欢；当石子钻进它
的体内时，它要忍受很大的痛苦和折磨；为了生成珍珠，它最后连壳也磨破了。说它可敬是因为：虽然
没有漂亮的外表，但是为了生成珍珠，它牺牲了自己；虽然一直忍受着巨大的痛苦，但它总是默默无
闻，毫无怨言。
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、
句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的
基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（2）、（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要回顾短文的内容，用简洁的语言加
以概括。
（4）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系
上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意
可能不是整句话，而是其中的一部分。
故答案为：（1）；；，，（2）串成项链，系在脖子上；培育珍珠；太阳、月亮、星星，海上长虹的颜
色；浪花漩涡和潮峰起伏的形状。（3）因为贝壳漂亮而被人们选中，串成项链挂在脖子上；它觉得自己
丑陋，不愿多说；它体内的石子痛得它说不出来。
（4）一颗稀罕的大珍珠；“因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，又带着棱角，无论
如何不能挤碎，它只好受着内在的折磨；它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣
誉；但它默默地，它说不出来。”（5）说这只珍珠贝可怜是因为：它本身没有出众的外表，一直没有被
人欣赏，被人喜欢；当石子钻进它的体内时，它要忍受很大的痛苦和折磨；为了生成珍珠，它最后连壳
也磨破了。说它可敬是因为：虽然没有漂亮的外表，但是为了生成珍珠，它牺牲了自己；虽然一直忍受
着巨大的痛苦，但它总是默默无闻，毫无怨言。
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会
标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法
要加以积累。还要注意标点符号的位置。
（2）、（3）这道题是按短文内容填空。概括性比较强，一定要细读短文，边读边思考，才能填好每一
空。
（4）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
18.【答案】（1）歌词的省略；小蜜蜂的话没说完
（2）赞美、称赞、夸奖
（3）①
【解析】【分析】（1）省略号的作用：①表明省略的话 ②列举的省略 ③表明说话断断续续。做题时细

读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。
词语的意思，然后找出词语的近义词。
故答案为：（1）歌词的省略、小蜜蜂的话没说完（2）赞美、称赞、夸奖（3）①
【点评】（1）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇
量。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
19.【答案】（1）B
（2）C
（3）黄鼠狼；在蜡烛边上东张西望地兜圈子；狮子；冲上前去把火点着了
（4）B；C；D；A
（5）猴子；小猴子，你捡到的是一只红颜色的蜡烛，不是烟花，所以你要看清楚再告诉大家。
【解析】【分析】1）找到“猴子小心地把捡来的红蜡烛，带回了山里”一句即可提取答案信息进行对比
选择。
（2）找到“可是火点着了吗？没有点着。当乌龟爬到烟花边上，便不由自主地把头缩了进去，怎么也不
肯出来了”一句可知选项 C 说法错误。
（3）阅读后面几个自然段可知，参加点火的动物有乌龟、黄鼠狼、狮子。其中黄鼠狼高度近视，狮子最
勇敢，当然是狮子把火点着了。注意对人物描写的关键动词，比如兜圈子、冲上前等。
（4）阅读全文可知，先是捡到蜡烛，再是看蜡烛、接着点蜡烛，最后红蜡烛并没有响。
（5）说的时候可以先称呼一下名字，比如，猴子，我想对你说……
故答案为：1）B
（2）C
（3）黄鼠狼、在蜡烛边上东张西望地兜圈子、狮子、冲上前去把火点着了
（4）B；C；D；A
（5）猴子；小猴子，你捡到的是一只红颜色的蜡烛，不是烟花，所以你要看清楚再告诉大家。
【点评】1）本题考查筛选信息的能力。根据提问，找到相关句子提取即可。注意中心事件就是猴子捡到
了什么，然后带到了山里。
（2）本题考查对信息的辨析能力。找到描写猴子回到山里、点燃烟花的相关段落进行对比验证信息的正
误即可。
（3）本题考查对人物动作描写的收集整理能力。找到相关段落对三个人物的描写，进行归纳提取即可。
（4）本题考查对文章内容的复述能力。根据故事情节的发展顺序排列线索要点即可。
（5）本题考查阅读感悟、拓展能力。根据提问进行发挥整理即可。注意要符合文章主题内容，要符合情
理。

第9讲走进童话世界，感受童话魅力（含答案）

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