编辑声明

本章节笔记是根据 KSSM Sejarah Tingkatan 4 所拟定的内容进行编写、整

理、排版及翻译。在编写及整理的过程中，参考了许多网络的资料、出版社
参考书内容，笔记内的图像资料均来自课本及网络，部分习题亦从课本、参
考书及网络资源中整理而出。
这套素材如有错误、遗漏或欠妥之处，欢迎指出以予以修正。同时，笔记内
容的编写、整理、排版及翻译均属于二次创作，希望购买者可以尊重知识版
权，而非私自流通。
如果你觉得笔记还不错，欢迎打赏：TNG E-wallet

页数
(含本页)
56
编撰、整理、排版、翻译：
Ryan Tai

Esei 题回答技巧+如何做准备：

1. Esei 题分成 KBAT 题和课本题，其中 KBAT 题有一类型题目是要用课本的东西来证明；

一种类型是直接给你的 idea
2. Esei 题的答案必须要完整，如果是课本题尽量跟着课本所写的（不要自己创造历史），
最多更改词语，但原意不可改变
1|Page
3. Esei 题的给分是根据 band 来给的，最好的 band 是有 Fakta；Huraian；Contoh；
Inferens
4. 每个 Fakta 一定要配上 Huraian/Contoh，Inferens 在你的那个小题里头一定要至少有一
个
5. combo set： 1F+2H+1I/F；1F+1H+1C+1I/F；1F+3H
这个就是一个 fakta 可以配上的，如果 1F+2H 这样而已，不算错，但是不够完整。除非
你写很多，才可能有在高的 band
6. Huraian 尽量理解了，用自己话写，但是原意不可以改变。
7. Contoh 指的是一些特殊名字，一定要写对，不然你以为你是那些历史人物的爸爸，随
便跟人家改名字哦？
8. 每个 F H C I/F 都要有清楚的 Subjek

如何正确打开我的笔记：
1. 直接完整一段的华语意思先让你了解到底这部分在说什么
2. 了解了，如果有*，就代表可能出 struktur；**，代表可能出课本题的 esei；写 Ques
就代表可能出的咯
3. esei 不需要背完，课本题最多占 12 分而已，你只需要凑 combo，然后背 combo 到 12
分就对了。考试不是 study hard，是 study smart，请当聪明人
4. 如果没有*，**，只有华语意思配上一些国语名字，那是理解就好的东西(可能出选择题，
如果出 esei 或者 struktur，那就自求多福吧)
5. 有一些东西，我直接变成 esei 题的规格写给你，代表这个不能选 combo，只能跟着华
文翻译理解，然后死背
Contoh Soalan Esei:

(a) Huraikan faktor Perang Dunia Pertama.(8m)【课本题】

Faktor pertama termasuklah (F1)persaingan kuasa imperialis.(H1)Hal ini berlaku kerana
perkembangan Revolusi Industri menyebabkan kuasa imperialis bersaing untuk mendapatkan
tanah jajahan.(H2)Persaingan tersebut adalah untuk memperoleh bahan mentah seperti arang
batu dan bijih timah dan(H3)memasarkan hasil industri. (I/F)Oleh itu,permusuhan antara kuasa
imperialis berlaku .

Bab 2 Kebangkitan Nasionalisme

PS：整个 bab 都很重要
引言：这个章节主要是讲解民族主义的兴起。民族主义的出现是因为西方国家进行了“启
蒙运动”，而这个启蒙运动其中一个很有名的人叫做约翰·洛克，提出了“天赋人权”的概念，
也就是说每个人都有享有“生命、自由、财产”的基本权利。“天赋人权”成为了民族主义的
主要核心概念，让当时的西方人开始不满足君主专制，而当时的欧洲国王又太渣滓，就导

2|Page
致他们造反（民族主义运动）。而这些“民族主义”，也慢慢地从西方国家传到亚洲、东南
亚、马来西亚。

所以在开始整个 chapter 之前，以下的民族主义运动必须要清楚，因为后面就是细写这些

民族主义运动。
Latar Peristiwa/Revolusi BC Translate
Masa
1688 Revolusi Keangungan di England 光荣革命
1776 Revolusi Amerika 美国独立战争
1789 Revolusi Perancis 法国大革命
1857 Dahagi India 印度民族起义
1868 Pemulihan Meiji 明治维新
1883 Pan-Islamisme 泛伊斯兰主义（不分区域，穆斯林本
一家）
1896 Revolusi Filipina 菲律宾革命
1911 Revolusi China 中华民国成立
1928 Sumpah Pemuda Indonesia 青年宣言（印尼的一个青年大会发
表）
1937 Penubuhan Kesatuan Melayu Muda 青年马来联盟

2.1 Maksud Nasionalisme

1. Nasionalisme bermaksud perasaan cinta terhadap bangsa dan negara.民族主义就是
对民族和国家的热爱
2. Nasionalisme diertikan sbg semangat kebangsaan 民族主义=民族精神
3. Semangat kebangsaan ini menjelaskan 表达 sikap 行为 dan pendekatan(langkah 行动)
berkaitan dgn perjuangan menentang 反抗运动 penjajahan 殖民 serta pembelaan 保
（强大的国家“保护”弱小的国家） terhadap bangsa dan negara.这个民族精神就是导致他们
反抗殖民统治的核心思想

3|Page
4. Nasionalisme juga bermaksud gerakan 行动 utk mencapai kebebasan
politik,ekonomi dan sosial drpd penguasaan orang asing.民族主义=为了实现政治、经济、
社会自由（不被其他国家插手的政治、经济和社会活动）
Pendapat Tokoh（看过就好，不太重要）
Tokoh 解释
Hans Kohn Kesetiaan kepada bangsanya 忠于他的国家

Profesor William R.Roff Keimbangan masyarakat

（担忧）

Dato’ Onn Jaafar Beridiri di atas tapak kaki sendiri 自立

Menzahirkan suatu bangsa yang lebih kuat 国
强

Dr.Burhanuddin al-Helmi Tatatertib dan sopan

Dr.R.Suntharalingam Mengiktiraf hak setiap bangsa

承认每个国家的权力

Profesor Datuk Zainal Abidin Abdul Wahid Setia kepada raja

Profesor Emeritus Tan Sri Dr.Khoo Kay Kembali kedudukan 夺回自己国家的优势地位

Kim

2.2 Perkembangan Idea Nasionalisme di Barat**

Bab2 和 bab1 不一样，bab1 更多的是在说一些比较死板的东西，而 bab2 则注重在过程。那要如
何读这些故事性的章节？有几个点：人物、起因、经过、结果。这个 bab 主要是理解整个故事流
程，然后再根据自己理解的回答问题。在 2.2,F 就是标题，地点等等全部都是 H

[西方国家的民族主义都是从反抗君主专制而产生。]

Ques：Jelaskan pemerintahan beraja pada zaman itu.

Ans: simbol penindasan 压迫 yg menggugat 损害 hak dan kebebasan rakyat.

Revolusi Keagungan(1688)光荣革命
英国光荣革命的爆发原因主要是因为 Raja James II 不尊重国会，偷偷地修改法律让天主教的人
当政府官员。这违背了英国政府以前定下的规矩（禁止天主教担任官员，因为英国有自己的国教，
不爽天主教，但 Raja James II 是天主教）。另外，他也迫害清教徒（不是天主教的基督教），

4|Page
让国会实在看不过眼，决定弹劾他。国会找来了 Mary II 和他的 Raja William II，支持他们登
上王位。而 Raja James II 眼看情势不妙，就逃去法国了。之后，Mary II 的老公 Raja William
II 当了英国国王。因为是从荷兰来，不认识英文，所以大多数的东西都是国会处理。最后，国会
骗他签下《权利法案》，让国会的权利更大，也象征英国开始了君主立宪制。

[Raja James II VS Ahli Parlimen]

地点：England
人物：Raja James II,Mary II,Raja William of Orange (suami Mary II),Ahli parlimen
起因：keinginan Raja James II menegakkan kedaulatan parlimen dan hak asasi rakyat
经过：
F1: Raja James II membelakangkan 隐瞒 parlimen 国会 semasa menggubal
undang2
F2: Ahli parlimen bangkit menentang Raja James II yg berkuasa mutlak
F3: Mereka menyokong Mary II dan Raja William of Orange dari Belanda menjadi raja
England
F4: Raja James II melarikan diri 逃亡 ke Perancis
结果：
F1: peralihan kuasa berlaku secara aman tanpa pertumpahan darah 流血事件
F2: Konsep kedaulatan parlimen + sistem Raja Berperlembagaan 君主立宪制
dimantapkan
F3: Bill of Rights 权利法案 digubal utk memberikan keutamaan kpd parlimen
F4: Parlimen berkuasa menggubal undang-undang +mengutip cukai

Pemikiran John Locke

1. Selepas penggubalan Bill of Rights, John Locke menghasilkan Two Treatises of Government
2. Karya tersebut mempopularkan prinsip raja berperlembagaaan 宣传君主立宪制
3. Karya tersebut menolak 反对 konsep pemerintahan raja berkuasa mutlak 君主专制
4. Karya tersebut menegaskan 强调 bahawa kerajaan patut diasaskan pada suatu
persetujuan 协议 antara pemerintah 统治者 dgn rakyat 人民
5. Undang-undang perlu digubalkan bagi memenuhi hak asasi manusia（人权）

Revolusi Amerika(1776)
英国认为北美十三州（以前的美国）是他们的殖民地，因为十三州的人民大多数都是从英国移民
过去的。但是，十三州的人民不这样觉得，因为他们没有代表在英国国会里头（如果是殖民地，
那么会有代表在英国国会）。英国为了让十三州的人觉得他们才是老大，就实施了很多条例，向
十三州的人民征税。十三州的人民是在不爽了，就爆发了“波士顿倾茶事件”，也就是把英国要
5|Page
卖的茶叶倒掉。又成立了美国国会，发表《独立宣言》来反抗英国（由华盛顿领导）。最后，英
国承认了北美十三州的独立，北美十三州改名字为美国，最后实施自由民主制度。

[Pihak British VS Penduduk Amerika]

地点：Amerika
人物： Pihak British,penduduk Amerika 起因：tindakan British tidak melindungi hak
penduduk Amerika yg merupakan sebahagian drpd empayar British

经过：
F1: Penduduk Amerika menetang akta yg diperkenalkan utk memungut 抽税 cukai di jajahan
tersebut
C1: Akta Pelayaran,Akta Gula,Akta Setem dan Akta Teh
F2: Penduduk Amerika melaungkan slogan “tiada cukai tanpa perwakilan”
没有代表在国会，就不可以抽税
F3: Pemimpin penduduk Amerika menubuhkan kongres yg diketuai oleh George
Washington 华盛顿
F4: Kongres ini mengisytiharkan perang 宣战 terhadap British utk memperjuangkan
kemerdekaan Amerika
F5: Kongres meluluskan Perisytiharkan Kemerdekaan Amerika 美国独立

结果：

F1: British mengakui 承认 kemerdekaan Amerika

F2: 13 buah bekas tanah jajahan 前殖民地 digabungkan dan dinamakan Amerika Syarikat
F3: Amerika Syarikat memperkenalkan sistem pemerintahan demokrasi 民主制度
Nasionalisme di Perancis
法国人民受到了法国思想家（例子：卢梭 Rousseau 和伏尔泰 Voltaire）的影响，觉得人民的权利
是大过国王的。适逢法国经济不好，常常打仗，人民真的很不爽了，哪里知道那个路易十六 Raja
Louis XVI（法国国王）还乱乱花钱，弄到人民的生活很苦难，因为常常被征税。那些大臣因为跟
着国王有肉吃，所以也不反抗国王。最后，人民真的不能忍了，就联合起来，摧毁巴士底监狱，
释放那些被迫害的政治犯，最后把路易十六送去砍头台（笑话：砍头台是路易十六发明的，而他
最后死在了自己的发明）。路易十六的死亡象征法国帝制结束，创立了法兰西共和国（Republik
Perancis）。

[Penduduk tempatan vs pemerintahan autokratik Raja Louis XVI dan golongan bangsawan]
地点：Perancis
人物： Rakyat,Raja Louis XVI,Golongan Bangsawan
起因： Golongan bangsawan dan Raja Louis XVI memonopoli pelbagai keistimewaan,
sebaliknya rakyat terbeban dengan pelbagai cukai

6|Page
经过：

F1: Golongan revolusi menggempur 摧毁 penjara Bastile 巴士底监狱 utk membebaskan

tahanan politik
F2: Golongan revolusi menggulingkan 推翻 Raja Louis XVI
结果：
F1: membawa kemunculan Republik Perancis
F2: mengakhiri 结束 sistem pemerintahan beraja di Perancis
F3: Memberikan iktibar kpd kita tentang kepentingan ilmu pengetahuan utk meningkatkan
kesejahteraan hidup 给后人一个警示：知识很重要，因为可以用来提高生活水平
Ques:Kandungan The Social Contract
F1: karya Rausseau
F2: Mengemukakan keunggulan suara rakyat bagi menjamin kesejahteraan msyrkt 人民有权利
发言维护社会和谐
F3: Suara rakyat digelar sebagai “hasrat umum”众志
F4: kedaulatan suara rakyat lebih tinggi dan penting drpd institusi raja dan birokrasi 人民的声
浪
比皇室、政府官员还要重要

2.3 Perkembangan Nasionalisme di Asia Nasionalisme

di India
在英国开始航海来到东方后，便在印度设立据点。而印度则变成了英国的殖民地。英国在印度执行了很多
不好的政策，使到印度人不满。终于，印度人忍不住了，决定反抗英国，在 1857 年的时候便搞了一个印度
民族起义(Dahagi India)。这个印度民族起义就激起了印度人的民族主义，觉得是时候要为自己争取权利了。

早期主要是关于宗教课题的事情，主要是 Brahmo Samaj 和 Arya Samaj 这两个组织去进行这个民族主义运

动。他们致力要加强印度本土人民对自己文化的喜爱。

中期就由知识分子/精英分子(golongan intelektual)来领导，所以这个时期开始的民族主义运动就开始有规划
了。精英分子成立政党，用政党的方式来向英国人表达立场和意见，其中最有名的就是印度国民大会党
(INC)和穆斯林联盟(Liga Muslim)。这时期也有一些很偏激的民族主义者，他们用武力来对抗英国人。

后期主要由 INC 和 Liga Muslim 来领导，主要目的就是为了争取独立。其中，INC 有一个很出名的人叫做

甘
地(Mahatma Gandhi）采取了不合作政策(dasar tidak bekerjasama dgn British)，并且以 satyagraha（真理永
恒）为原则。

最后，INC 和 Liga Muslim 成立了特别委员会，用来分配印度的国土。最终，印度的这个地方有两个独立

的国家：巴基斯坦（Islam）和印度（Buddha、Hindu）

7|Page
[Penduduk Tempatan vs Dasar Imperialisme British 英国的殖民政策] 地点：
India 重要人物/组织：Brahmo Samaj, Arya Samaj, INC, Mahatma Gandhi,Liga
Muslim 起因：Kebangkitan rakyat tempatan dalam Dahagi India 1857 经过：分
成 3 个时期
F1: Nasionalisme Awal
H1: memberikan perhatian terhadap isu sosioagama 宗教课题
C1: Brahmo Samaj + Arya Samaj: menggiatkan rasa kecintaan kpd budaya tempatan
F2: Pada penghujung abad ke-19
H1: Perkembangan pendidikan Barat membawa kemunculan golongan intelektual 精英分
子
H2: golongan intelektual memulakan gerakan nasionalisme yg lebih tersusun
H3: Golongan intelektual menubuhkan pertubuhan politik 政党
C1: Indian National Congress(INC) dan Liga Muslim
H4: Pertubuhan politik ditubuhkan untuk menyuarakan pandangan 提出意见、立场

F3: Pada awal abad ke-20 (Sebelum Perang Dunia Pertama)

H1: Gerakan bersifat keras yg diketuai oleh nasionalis 民族主义者 radikal 偏激 muncul
C1: Contoh Nasionalis Radikal: Bal Gangadhar Tilak dan Bipin Chandra Pal
H2: Mereka menggerakkan semangat penentangan secara militant terhadap British
F4: Selepas Perang Dunia Pertama
H1: INC memperlihatkan dasar tidak bekerjasama 不合作运动 dengan British
H2: Tindakan diterajui oleh Mahatma Gandhi yg menjadikan satyagraha 整理永恒 sbg
pegangan
Ques. Apakah satyagraha?
i. Berpegang teguh kpd kebenaran ii.
Menjadi asas perjuangan tanpa keganasan
F5: Selepas Perang Dunia Kedua
H1: INC dan Liga Muslim membentuk jawatankuasa khas 特别委员会
H2: bagi merangka rancangan pembahagian 分配 India (negara India dan Pakistan) INFO (1)

结果：
F1: Pakistan diumumkan sbg negara merdeka pada 14 Ogos 1947
C1: Muhammad Ali Jinnah → Gabenor Jeneral Pakistan
F2: India mengisytiharkan kemerdekaan pada 15 Ogos 1947
C2: Jawaharlal Nehru→Perdana Menteri pertama India
INFO(1)

8|Page
因为印度大部分人都信奉佛教、兴都教，而印度西北部和的人民主要信奉伊斯兰教。因为教义不
一样，生活方式也不一样，导致了两派人马一直斗争。最后，INC 和 Liga Muslim 在英国的协调
下，成立委员会，西北部自己独立成巴基斯坦，主要信奉伊斯兰教，剩下的印度就是信奉佛教、
兴都教。而在后来的后来，印度东南部也是穆斯林为主的国家就自己独立，变成了孟加拉。

Nasionalisme di China
后期的清朝（Dinasti Manchu)太烂，一直被很多国家占便宜（割地赔款）等，所以弄到了中国的
知识分子觉得是时候出来救国了。初期，他们（代表人物是孙中山）开始成立一些组织（同盟会
etc）来加强中华文化，不要让中国人被外来的政治和经济受影响，并且反抗外国列强，因为这些
外国列强插手中国的政治、经济。接着，政府实在太烂了，他们对满清政府没有信心，直接觉得
皇上可有可无，为什么我们要听皇上讲话不要成立一个自由、人民做主的国家？所以他们开始改
风向，开始要推翻政府。由此，孙中山提出了三民主义（民生、民主、民族），而这个三民主义
成了中国各个革命的核心思想。最后，辛亥革命成功，满清被推翻，中国帝制终于结束，且孙中
山等人成立了中华民国。

[ Penduduk vs Dinasti Manchu ]

地点：China 人物：Dr.Sun Yat Sen 孙中山目的：mengukuhkan 巩固 peradaban 文化

China dalam kalangan orang Cina drpd ancaman penguasaan politik dan ekonomi oleh kuasa
asing 外国人对经济、政治的掌控起因：Kelemahan 弱 pemerintahan Dinasti Manchu 满
洲朝(清朝的意思) gagal menghalang kemasukan pengaruh Barat

经过：
F1: Gerakan nasionalisme bercorak anti-Barat 反外国 kerana menentang campur tangan kuasa
barat di China

9|Page
F2: Masyarakat China hilang kepercayaan 失去信心 terhadap Dinasti Manchu
(Why? Refer to 起因)
F3: Dr.Sun Yat Sen mengemukakan Tiga Prinsip Rakyat (San Min Chu-i)三民主义 sbg
ideologi perjuangan 核心思想

F4: Prinsip tersebut menjadi asas 基础/核心 kpd gerakan Revolusi China pada tahun 1911

结果：
F1: Revolusi China Berjaya menumbangkan 结束 pemerintahan Dinasti Manchu
F2: Kemunculan pemerintahan republik 共和政治体制 di China（中华民国）

Ques. Tiga Prinsip Rakyat (San Min Chu-i)三民主义 a.

Nasionalisme 民族
b. Demokrasi 民主
c. Kebajikan sosial 民生

10 | P a g e
Nasionalisme di Jepun
日本天皇发现到了很多西方国家不断占领东方国家，所以就推出了改革，即明治维新。这个明治
维新由日本的明治天皇发起，目的就是要避免日本日本被殖民。日本开始了明治维新，学习西方
国家的技术，发展工业、民生设施 etc，最终成功让日本转型成为当时唯一一个可以媲美西方国
家的东方发达国家。而这时候，日本的军人开始掌控了日本的政治，就开始了日本占领别人的故
事。。（bab3 会提到）。另外值得一提的是，日本的武士精神成为了日本的民族主义精神的根本，
所以日本人特别忠诚天皇，对国家特别忠心（日本古装剧应该有看过，如果他们不忠心就会切腹
自杀）。

没有人 VS，这是由日本天皇 Maharaja Mikado Meiji 自己发起的地点：

Jepun
人物：Maharaja Mikado Meiji 明治天皇
起因：kesedaran utk mencapai kemajuan bagi mengelakkan 避免 ancaman imperialisme
Barat 西方殖民的威胁经过：

F1: Maharaja Mikado Meiji melancarkan gerakan pemulihan 复兴 Jepun dgn menekankan 使
用 pemodenan mengikut model Barat 西方先进的机器

F2: Prinsip dan semangat Bushido 武士精神/原则 dijadikan asas membina nasionalisme
F3: Pemulihan meliputi gerakan pembaharuan 更新 dalam semua aspek kehidupan 所有方
面
结果：
F1: Jepun menjadi negara perindustrian 工业国家 dan kuasa tentera yg kuat 军队实力强大 di
Asia

F2: Desakan ekonomi 美国对日本的经济限制(WHY：怕日本乱占领人） dan nasionalisme

melampau 过分的民族主义（偏激） oleh golongan tentera menjadikan Jepun sbg kuasa
imperialisme 殖民势力 di Asia

Nasionalisme Empayar Uthmaniyah dan Mesir

土耳其奥斯曼帝国(Empayar Uthmaniyah)影响了很多世界上的穆斯林，因为他有“卡里发”
(Khalifah)，是伊斯兰教的首领，所以如果土耳其奥斯曼帝国呼吁全球的穆斯林做什么，很多穆斯
林都会服从。
埃及(Mesir)，则因为地理位置的关系，让西方势力对它的影响很深，所以当地的人也用开始进行
民族运动（只不过是以宗教为核心内容），而且也对全球穆斯林影响很深。

没有人 VS，伊斯兰王朝自己发起的

地点：Negara Islam

11 | P a g e
起因：kesedaran utk mempertahankan sistem pemerintahan Islam dan agama Islam 经过：
有两个方法，一个是 Gerakan Pan-Islamisme，一个是 Gerakan Islah

1. Gerakan Pan-Islamisme”穆斯林全球化“思想
“穆斯林全球化“思想是由 Empayah Uthmaniyah(土耳其奥斯曼帝国)当时的统治者 Khalifah
Abdul Hamid II 所推广的，主要是要得到全球的穆斯林的支持，以便对抗西方国家的殖民统治。
而这
个”穆斯林全球化“思想的概念，一开始是由 Sayyid Jamal al-Din al-Afghani 的人成立的 al-Urwah
al-Wuthqa 所提出来的。这个组织出版了一个报纸 al-Urwah al-Wuthqa(和组织名字一样)，专门用
来推广全球穆斯林是一家的概念(idea Pan-Islamisme)，而这个概念随后得到 Khalifah..的支持。人
物：Sayyid Jamal al-Din al-Afghani
经过：
F1. Sayyid Jamal al-Din al-Afghani menubuhkan kumpulan 组织 yg diberikan nama al-Urwah
al-Wuthqa (Ikatan yg Kuat)

F2: Pertubuhan ini menerbitkan 出版 akhbar al-Urwah al-Wuthqa utk menyebarkan 传播 idea
Pan-Islamisme“穆斯林为一家”
H1: Tujuan: utk bangkit menghalang 阻止 peluasan kuasa Barat 西方势力的扩张

F3: Empayar Uthmaniyah mengeluarkan fatwa 回教的法令

C1: menyeru 呼吁 umat Islam ditindas 被压榨 oleh penjajah Barat
C2: menyeru umat Islam berjuang 反抗 bersama-sama dgn empayar Uthmaniyah
和土耳其奥斯曼帝国一起反抗、对抗西方势力

F4: Idea Pan-Islamisme digerakkan oleh Khalifah Abdul Hamid II

Ques. Matlamat al-Urwah al-Wuthqa
i. memperkuat rasa persaudaraan umat Islam 加强回教皈依者(穆斯林)之间的友好关系
ii. Membawa umat Islam kpd kemajuan 给穆斯林带来强大

结果：
F1: Gerakan ini mendapat sokongan 得到支持 umat Islam di seluruh dunia
C1: kebangkitan 谋反 Tok Janggut menentang British di Kelantan

2. Gerakan Islah 回教组织

回教组织会兴起是因为埃及在被西方国家入侵后，造成了两种文化的融合：西方文化和当地的文
化。因此，就有很多人学习西方不好的文化，并且改变了自己的文化和传统信仰。而这个运动就
是要呼吁当地的穆斯林要严格遵守伊斯兰的教义(ajaran Islam)，要根据可兰经(al-Quran)和先贤所
说的话(Hadis)，并以此来让自己的生活更美好，避免让自己被殖民主义影响。

12 | P a g e
 <Gerakan Islah merujuk gerakan pemulihan 恢复 Islam>

人物：Sayyid Jamal al-Din al-Afghani，Sheikh Muhammad Abduh

起因：Imperialisme Barat di Mesir menyebabkan berlakunya pertembungan kebudayaan 文化
融合 antara Eropah-Amerika dgn kebudayaan tempatan

内容：
F1: Menyeru umat Islam berpegang 秉持 pada ajaran Islam yg sebenar 正确的伊斯兰教义
F2: Berpandukan al-Quran 可兰经 dan Hadis 先贤所说的话
F3: Memperbaik kehidupan masyarakat utk melepaskan diri drpd penjajahan

2.4 Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara

前言重点
1. 东南亚的民族主义主要是因为 gerakan membebaskan diri drpd penjajahan kuasa Barat
例子：Filipina,Burma,Vietnam,Indonesia
2. 泰国是例外，他的民族主义是要 menuntut pembaharuan dalam pentadbiran ke arah
mengekalkan kedaulatan negara
东南亚的民族主义主要分成两个阶段: Tahap 1 和 Tahap 2

Ektra（不是课本的，但是要理解）

Ciri-Ciri Nasionalisme Tahap Pertama

1. Penentangan secara terbuka tetapi bersifat setempat 公开但只限某些地方的斗争

2. Penentangan tidak berorganisasi 没有组织性的斗争
3. Isu-isu kebudayaan/agama/hak peribumi menjadi faktor pencetus 主要针对文化、宗教
和土
著的权利来成为斗争
4. Dipimpin oleh golongan pertengahan berpendidikan Barat/Asia Barat 受西方教育的中
产阶级领导
5. Menekankan kesedaran politik

Ciri-Ciri Nasionalisme Tahap Kedua

1. Pihak penjajah gagal memenuhi tuntutan yg dibuat 殖民者不能满足民族主义者的要求

2. Tindakan kekerasan yg dilakukan oleh penjajah 殖民者实施严苛的政策、行为
3. Gerakan nasionalisme tahap pertama gagal 第一阶段的民族运动失败

13 | P a g e
4. Pemimpin ingin menuntut kemerdekaan 民族主义领导者要争取独立
5. Pemimpin ingin membentuk kerajaan sendiri yg berdaulat 民族主义者要建立独立的政
府
6. Gerakan yg lebih radikal 偏激

Nasionalisme di Filipina
菲律宾是东南亚最早进行民族主义运动的国家。第一阶段的民族主义运动主要是要求西班牙给菲
律宾本土人民多一些机会参与政治，可是西班牙政府并不理会。所以就爆发了第二阶段的民族主
义斗争。第二阶段主要以武力革命来进行，主要目的是要争取独立，可是失败了。最后，是联合
美国来推翻西班牙的政治，可是却沦为美国殖民地。

Nasionalis:Jose Rizal,Andres Bonifacio,Emilio Aguinaldo

Tahap I: Gerakan Propaganda
菲律宾第一阶段主要是由黎萨(Jose Rizal)领导的宣传运动(Gerakan Propaganda).而这个宣传运动是
在西班牙进行的，主要目的就是要西班牙政府将菲律宾当成是西班牙的其中一个省，菲律宾人西
班牙化，也就是说让菲律宾人得到和西班牙人一样的权利。但是，失败了。于是，黎萨又成立了
菲律宾同盟(Liga Fiipina)，成为菲律宾本土第一个的全国性民族主义团体。他们希望可以通过和
西班牙合作的方式来争取民族权利，进行社会、政治、经济方面的改革。可是西班牙政府不理会，
这个组织才成立 4 天就被禁止，而黎萨也被抓了。

人物：Jose Rizal 黎萨

经过：
1. Gerakan Propaganda 宣传运动 dipimpin oleh Jose Rizal
2. Ques. Apakah tuntutan Gerakan Propaganda?
i. Filipina dijadikan sebahagian drpd wilayah 省 Sepanyol
ii. Rakyat Filipina mempunyai hak yg sama seperti bangsa Sepanyol 和西班牙人一样的权利

1. Gerakan Propaganda gagal 失败

2. Jose Rizal menubuhkan Liga Filipina 菲律宾同盟

~utk mendesak 催促 kerajaan Sepanyol melakukan perubahan 改革 politik,ekonomi dan sosial
di Filipina

Tahap II
第二阶段的民族运动是由 Andres Bonifacio 创立的卡地普南(Katipunan)所进行的武装斗
争。宣传运动的失败让菲律宾人发现到和平的改革不可能成功，于是有一个叫 Andres Bonifacio 的
人就成立 Katipunan，主张以武装革命推翻西班牙统治，以获得菲律宾的独立。Katipunan 出版
《自由报》 (Kalayan)宣传革命思想，并且开始秘密买武器准备进行武装斗争。而这时的卡地普南
有两个领导人：Andres Bonifacio 和 Emilio Aguinaldo。他们领导 Katipunan 进行武装斗争，最后失
败。

14 | P a g e
而这个时候，Katipunan 出现了分裂，Emilio Aguinaldo 要成立革命政府取代 Katipunan，而 Andres
Bonifacio 反对。最后，Emilio Aguinaldo 组织革命政府，被选为总统，宣布解散 Katipunan，并且
逮捕 Andres Bonifacio 并判他死刑。革命政府组成后，被西班牙攻击，最后革命政府决定投降，
Emilio Aguinaldo 这些高级的领导者就被流放。后来，美国和西班牙爆发战争，为了独立，Emilio
Aguinaldo 结合菲律宾的抗西组织，和美国联手，最后让菲律宾从西班牙统治中解放。可是，美国
食言，取代了西班牙，让菲律宾沦为美国殖民地。这时候为了独立的民族斗争还在进行，只是方
式比较中庸。。。。

目的：memperoleh kemerdekaan Filipina

人物/组织：Katipunan yg dipimpin oleh Bonifacio dan Aguinaldo 经过：

1. Kegagalan Gerakan Propaganda mencetuskan idea nasionalisme yg radikal

2. Bonifacio menubuhkan Katipunan utk memperoleh kemerdekaan 争取独立 Filipina

melalui revolusi 革命

3. Cara Bonifacio:menggunakan akhbar Kalayan《自由报》 utk menyebarkan idea

revolusi 革命思想

4. Bonifacio dan Aguinaldo memimpin Katipunan utk menyingkirkan 摆脱 pemerintahan

Sepanyol ~Gagal

5. Aguinaldo bekerjasama dgn Amerika Syarikat 美国 dan berjaya mengusir Sepanyol

dari Filipina

6. Namun,Filipina diletakkan di bawah penguasaan 掌控 Amerika Syarikat

结果：

1. Di bawah penjajahan Amerika Syarikat, strategi perjuangan dengan menggunakan

saluran diplomasi 外交、交际手段 melalui parti politik sederhana
2. Pendekatan kerjasama membolehkan Sergio Osmena dilantik menganggotai Dewan
Perhimpunan Filipina

Nasionalisme di Burma (Myanmar)

第一阶段主要是针对宗教课题来进行斗争，由缅甸佛教青年会(Persatuan Belia Buddha)领导，其成
员大多数是受过近代西方教育的少年。第二阶段主要是为了独立而进行民族运动。

Burma(Myanmar)
1886 ·Burma dijajah oleh British
· Burma diisytiharkan sbg empayar British-India

1935 ·Burma dipisahkan drpd India

(Why?)

15 | P a g e
 ·Perlembagaan Burma 1935 merangsang perjuangan ke arah berkerajaan sendiri
1988 ·Nama Burma ditukarkan kpd Myanmar

Tahap I
缅甸是一个佛教国，佛教是有很高地位，而且初期缅甸的教育也是通过寺庙来进行的。而西方国
家一来到缅甸，就传播了西方教育思想，为了捍卫佛教的地位，就僧侣们就成立了佛教青年会
(Persatuan Belia Buddha)。这个组织利用欧洲人穿鞋进入佛庙这个行为(isu kasut)，来宣传民族运动，
说他们这个行为是侮辱了佛教的纯洁，而很多信奉佛教的缅甸人就响应了他们的斗争。后
来，这个佛教青年会转型成缅甸人民团体总会(Majlis Persatuan Am Kesatuan Burma)，不只是注重
宗教课题，也传播爱国意识，也开始有点偏激。

目的：menentang imperialisme British 原因：Pengaruh

British mengancam kedudukan agama Buddha 人物：sami
Buddha(pongyi),Thakin(siswazah universiti),petani

经过：
1. Nasionalisme digerakkan oleh golongan kelas pertengahan berpendidikan Barat 接受西
方教育的中产阶级人士

2. Golongan Sami Buddha

I. Golongan sami Buddha menubuhkan Persatuan Belia Buddha 缅甸佛教青年会 1906

II. Matlamat: Utk mengekalkan tradisi Buddha 佛教的传统,pendidikan 教育 dan

kebudayaan 文化 Burma
III. Persatuan ini menggunakan isu kasut utk membangkitkan nasionalisme

Isu Kasut: 英国人直接穿鞋进去佛庙，这个行为对信奉佛教的缅甸人来说是侮辱了佛教的

纯洁( Perbuatan ini dianggap mencemari kesucian agama Buddha)

IV. Persatuan ini seterusnya diambil alih oleh pemimpin yg lebih radikal 偏激 (U Ba Pe)

V. Mereka menamakan persatuan ini Majlis Persatuan Am Kesatuan Burma 缅甸人民团

体总会 ~ Isu berkaitan dgn bangsa 民族问题 Burma mula diperjuangkan

3. Golongan Thakin 学生
英国建立了一些不利于缅甸人进入大学就读的制度，因此仰光大学的学生便号召全国罢课，慢慢
成为了国民教育运动。

I. Revolusi Pelajar 学潮 menuntut penubuhan universiti utk mereka pada tahun 1910

16 | P a g e
4. Golongan Petani
一战后，全球面临世界经济大恐慌，缅甸的农产品出口价格一直下跌，使到农村发生了严重的危
机。僧人们趁机成立了 Majlis Am Sangha， 由 Saya San 领导,并且促成了 Pemberontakan Saya San
（反抗英国行动）而这个行动得到了很多农民支持，因为农民们一直被英国政府征收很多税务。

I. Golongan sami Buddha 僧人 menubuhkan Majlis Am Sangha Samagyi

II. Mereka mencetuskan 引起、促成 Pemberontakan Saya San

III. Pemberontakan ini diketuai oleh Saya San yg mendapat sokongan golongan petani
yg terbeban 负担 dgn pelbagai jenis cukai
Tahap II
第二阶段的爆发主要是为了为缅甸争取独立。这是因为这个时候，英国政府将原本归类在印度下
的缅甸分开，而这个时候缅甸人则要求完全脱离英国统治，而英国人便开始了高压的手段。这个
阶段以德钦党(Parti Do Bama,旧称我缅人协会)，并由一群自称 golongan Thakin 的人领导。其中最
有名的就是缅甸的国父昂山(Aung San,现在缅甸政治人物昂山素季的爸爸)。

目的：memeperjuangkan kemerdekaan Burma 争取独立

人物/组织：Parti Do Bama Asiayone 德钦党/我缅人协会(Aung San 昂山，Kyaw Nein dan
U Nu)

经过：
1. Perlembagaan Burma 1935 缅甸宪法 merangsang perjuangan ke arah berkerajaan sendiri
独立政府.

2. Golongan Thakin 德钦团体 menubuhkan Parti Do Bama Asiayone (Kami Orang

Burma) untuk memperjuangkan kemerdekaan Burma.
3. Pemimpin parti tersebut seperti Aung San, Kyaw Nein dan U Nu menggelar diri sebagai
"Thakin"

Maksud ‘Thaikin’:Tuan 主人
~menegaskan orang Burma mesti bertuankan orang Burma.缅甸人一定要以缅甸人为首
Kesan:

1. Dr. Ba Maw dilantik sebagai Perdana Menteri yang pertama.第一任首相

Nasionalisme di Vietnam
Tahap I
在越南沦落成了法国的殖民地后，越南的社会结构和经济受到了很大的影响。于是 Golongan
Madarin（文绅，受儒家思想的人） 和 Golongan Bangsawan（官员）便发起民族运动，希望可以

17 | P a g e
反抗法国，也恢复越南原本的君主制度。他们通过报纸，如 Tribune Indige 和 Cloche Felee，来表
达法国人对越南人的压榨和越南人本身应该有的权利。

目的：memperjuangkan pemulihan sistem pemerintahan beraja 恢复君主制度原因：

perubahan 改变 sosiopolitik 政治结构 dan sosioekonomi 社会经济 selepas kedatangan
Perancis
人物：Golongan Bangsawan dan pengawai drpd Golongan Mandarin

经过：

1. Gerakan nasionalisme Vietnam dipelopori oleh golongan bangsawan dan pegawai

daripada golongan Mandarin. 由贵族高官带领

2. Kemunculan golongan intelektual 精英分子/知识分子出现 meningkatkan kesedaran

politik dan gerakan anti-Perancis.
3. Nasionalisme Vietnam disalurkan melalui akhbar
~CTH akhbar: Tribune lndige dan Cloche Felee
~内容： mengkritik penindasan Perancis 宣导法国如何压榨越南人 + menuntut hak
rakyat
Vietnam 越南人本身的权益

18 | P a g e
Tahap II
第一阶段的失败了。而 20 世纪开始，越南抗法的运动逐渐由组织，很多团体开始出现，其中最出
名的就是以民族主义为主的越南国民党(Parti Nasionalis Vietnam)和以共产主义为主的越南共产党
(Parti Komunis Vietnam)。他们都主张革命，而国民党的革命都被法国镇压下去，最后领导人更是被处
死。共产党就召集农民，成立共产党，发动革命，最后成功推翻法国殖民政权，成立政府。
人物/组织：（nasionalisme) Parti Nasionalis Vietnam (VNQDD) 人物/组织：
（komunisme）Parti Komunis Vietnam

前言
1. Gerakan nasionalisme Vietnam selepas Perang Dunia Pertama bercorak revolusi 通过革
命 yang didukung oleh dua aliran ideologi, iaitu nasionalisme 爱国主义 dan komunisme 共产
主义

2. . Parti utama aliran nasionalisme 主要民族主义政党 : Viet Nam Quoc Dang Dang
(VNQDD) atau Parti Nasionalis Vietnam pimpinan Nguyen Thai Hoc
3. Golongan komunis: Parti Komunis Vietnam (PKV) pimpinan Ho Chi Minh 经过：
VNQDD/Parti Nasionalis Vietnam

1. Berteraskan demokrasi 民主,nasionalisme 民族 dan sosialisme 民生

2. 1930, melancarkan pemberontakan 抗争 utk mengusir Perancis 推翻法国政府 + menubuhkan

kerajaan republik Vietnam 成立民国

3. Gagal 可是失败
Kesan:
1. Perancis menangkap pemimpin VNQDD
2. Perancis menghukum bunuh Nguyen Thai Hoc

Parti Komunis Vietnam (PKV)

1. Gerakan revolusi menentang Perancis diteruskan oleh Ho Chi Minh 胡志明 melalui PKV

2. 1945, Ho Chi Minh berjaya mengisytiharkan kemerdekaan Republik Demokratik Vietnam 共

和国 di Hanoi, Vietnam Utara. 越北河内 Kesan:

1. Ho Chi Minh dilantik sebagai presiden pertama 总统

2. Vietnam Selatan yang berpusat di Saigon berada di bawah pengaruh Perancis dan Amerika
Syarikat 首都是在越南南部，而南部属于法国、美国的势力范围，属于资本主义
3. Gerakan menentang penjajahan Barat diteruskan sehingga Republik Vietnam terbentuk pada

19 | P a g e
tahun 1976 后来为了遏止共产主义，越北（共产主义）和越南南部（资本主义）爆发战争越南
战争

Nasionalisme di Indonesia
Tahap I
第一阶段主要是提升印尼民族的教育水平，以便改变自己的命运。其中最出名的人就是
Raden Adjeng Kartini，他出了一本书叫做 Hilang Gelap Terbitlah Terang，揭露了荷兰人的
歧视政策。

目的：berkisarkan isu pendidikan utk mengubah nasib rakyat akibat dasar penjajah Belanda

主要的方法：书本、报纸（媒体）经过：
1. Raden Adjeng Kartini mempelopori perjuangan untuk memajukan pendidikan kaum wanita
主要目的是为了提高女性的教育水平
～他写给在欧洲朋友的信被收集+出版成书叫做 Hilang Gelap Terbitlah Terang ~这本书过后
被翻译成英文，然后被称为 Letters of a Javanese Princess

2. Hilang Gelap Terbitlah Terang telah mendedahkan dasar diskriminasi Belanda 揭露了荷兰人
的歧视政策

3. Dasar diskriminasi Belanda: menindas 剥削 dan membawa kemunduran kepada bangsa

Indonesia

Tahap II
第一阶段让印尼人的民族主义深入民心。为了争取独立，摆脱被殖民，开始出现了政党，以比较偏激
的方式去斗争。

目的：memperjuangkan kemerdekaan

人物/组织：Sarekat Islam (SI)伊斯兰联盟, Partai Nasionalis Indonesia(PNI) 印尼国民

党,Partai Komunis Indonesia(PKI)印尼共产党

经过：
1. kemunculan pertubuhan seperti Muhammadiyah untuk memperlahankan agama Islam
daripada ancaman sekularisme Barat 避免西方世俗主义的威胁.

2. Gerakan nasionalisme menjadi semakin radikal 激进 dengan penubuhan parti politik yang
mernperjuangkan kemerdekaan
CTH: Sarekat Islam (SI). Partai Komunis Indonesia (PKI) dan Partai Nasionalis Indonesia (PNl)

20 | P a g e
3. Kepimpinan Soekarno 苏卡诺 menjadikan PNI sebagai sebuah parti yang berpengaruh.苏卡
诺使 PNI 成为了一个有影响力的政党

4. 1928, Kongres Pemuda Indonesia 印尼青年大会 melahirkan ikrar “Sumpah Pemuda” yang
menjadi tonggak 支柱 nasionalisme.
3 Asas dalam Sumpah Pemuda: (utk mewujudkan keutuhan negara bangsa)
I. satu tanah air,
II. Satu bangsa
III. satu bahasa

苏卡诺随后和很多政党组成了印尼政治联盟，并向荷兰政府建议，给印尼独立。

5. Soekamo mempelopori 主导 pembentukan Permuafakatan Perhimpunan Politik Kebangsaan

Indonesia(PPPKI)印尼政治联盟
~organisasi+parti politik Indonesia yg memperjuangkan kemerdekaan Indonesia
~第二次世界大战爆发后，就停止活动了

Nasionalisme di Thailand

泰国的 Tahap I 和 II 和其他国家的都不一样，所以要独立来读

Tahap I 主要说泰国国王有先见之明，实行了很多现代化政策 Tahap

II 主要说泰国国王太烂，要从君主专制变成君主立宪制的过程前言:
Nama asal Thailand ialah Siam. Pada tahu 1939, Siam ditukarkan kepada Thailand yang
bermaksud "Tanah Bebas”
Tahap I
第一阶段是说泰国国王如何捍卫自己国家的主权，不掉入被殖民的下场。其中最有名的就是 Raja
Mongkut 蒙固国王和 Raja Chulalongkorn 朱拉隆功国王

目的： mempertahankan kedaulatan negara 捍卫主权

目的：menuntut penglibatan rakyat dalam pemerintahan 诉求人民参与执政
方法： usaha diplomasi dan pemodenan.通过外交& 现代化努力 人物：

21 | P a g e
Raja Thailand (Raja Mongkut dan Raja Chulalongkorn) Langkah Raja
Mongkut 蒙固国王的方法:
1. melaksanakan birokrasi Barat 实施官僚制度.

2. Membina hubungan baik dgn kuasa Barat (cth:British,Amerika Syarikat,Perancis)与西方势力

建立良好的关系

3. Penasihat Barat dibawa masuk melatih pegawai tempatan 引入外国顾问

~dalam bidang pentadbiran, kewangan, pelabuhan, kastam, ketenteraan dan polis

4. Guru dari Barat dibawa masuk untuk melaksanakan sistem pendidikan Barat. 兴办西方教育
INFO: Birokrasi Barat 官僚制度 Raja Mongkut A.
Membawa masuk 80 orang penasihat Barat.引入外国顾问
B. Penasihat kewangan, pelabuhan dan polis dari Britain.

C. Penasihat kastam 海关 dari Amerika Syarikat.

D. Penasihat ketenteraan dari Perancis.
Kesan:

1. Thailand menjadi negara yang bersahabat dengan Barat. 泰国跟西方国家建立友好关系

2. Pemodenan negara 国家现代化 dan dasar terbuka 开放政策 Raja Mongkut diteruskan
oleh putera Baginda,Raja Chulalongkorn 朱拉隆功国王继续蒙固国王的政策

3. Raja Chulalongkorn menjadikan Thailand bebas drpd penjajahan kuasa Barat 不被占领
Tahap II
Raja Vajiravudh 继位后，泰国面对经济大恐慌，许多工厂倒闭、人民事业 etc。为了节省开支，
Raja Vajiravudh 裁员减薪（包括军人），引起海陆军和知识分子不满，其中受过西方教育的，更进行反
抗专制王权的统治。

目的：menamatkan pemerintahan raja berkuasa mutlak 结束君主专制

起因：kelemahan pentadbiran Raja Vajiravudh 国王太烂

经过：
1. Kelemahan pentadbiran Raja Vajiravudh menimbulkan kegelisahan 失望 rakyat terhadap
penguasaan politik oleh kerabat diraja. 人民对国王、贵族的烂感到失望

2. Nai Pridi Phanomyong dan Field Marshal Phibulsongkram menubuhkan Parti Rakyat 这两个
人成立了人民党

22 | P a g e
3. Parti Rakyat melancarkan Revolusi Thai 1932 人民党发动了泰国革命
INFO:人民党内部分成两个派系，左派就是要建立君主立宪制度，实行激进的经济改革，另一派则是不
希望激进的政治改革。最后左派赢了，就发动了泰国革命，并且快速的控制了首都，建立了临时军政
府，要求建立君主立宪政体。

Kesan Revolusi Thai 1932:

I. Revolusi tersebut menamatkan pemerintahan raja berkuasa mutlak. 结束皇室专制

II. Pemerintahan raja berperlembagaan diperkenalkan 君主立宪

~meletakkan raja pada kedudukan tertinggi 国王地位最大，但是没有权利
~Raja tidak mencampuri urusan pentadbiran kerajaan 不插手干预 Thailand
~Pentadbiran kerajaan Thailand dijalankan oleh Perdana Menteri 行政工作由首相进行

后来，又有人不满意经济被西方资本家和华人掌握。于是，当时的首相 Phibulsongkram 就限制华人掌

控经济，并鼓励原住民参与从商。这个首相也将 Siam 改成 Thailand，鼓吹泰族民族主义，并且采取亲
日政策，要摆脱欧美国家的控制。

4. Nasionalisme seterusnya berkisarkan rasa tidak puas hati rakyat terhadap penguasaan
ekonomi 经济垄断 oleh kapitalis 西方资本家 Barat dan orang Cina.
5. Perdana Menteri, Phibulsongkram meluluskan undang-undang menyekat penguasaan
ekonomi 立法限制华人掌控经济 oleh orang Cina
~menggalakkan peribumi terlibat dalam kegiatan ekonomi. 鼓励原住民参与从商 Kesan:

1. Semasa Perang Dunia Kedua, dasar bekerjasama dengan Jepun menyebabkan Thailand
tidak dijajah oleh Jepun.亲日政策导致了泰国没有被日本占领
2. Thailand turut memperoleh hak semula terhadap wilayah di lndochina dan negeri utara Tanah
Melayu 泰国重新掌控了在印支半岛和北马来半岛的省的控制权

2.5 Kesedaran Nasionalisme di Negara Kita

硬要归类，可以说是马来西亚 Tahap I 的民族运动 分四个部
分来看：
I. K.M.Melaka/Johor VS Portugis II.
Kedah VS British

III. 19-20 世纪的抗英英雄们

IV. 宗教人物前言

23 | P a g e
1. 马来西亚的民族主义是从马六甲王朝(Kesultanan Melayu Melaka)开始的
2. 这些民族主义主要是在对抗 Siam 和 British 的时候由本地的抗争人物发起的
Kesultanan Melayu Melaka/Johor VS Portugis
马六甲被葡萄牙占领后，马六甲的苏丹和大臣们跑到 Johor 设立新的王国，然后继续对抗葡萄牙

1. Kesultanan Melayu Melaka menghadapi ancaman Portugis

2. Sultan Muzaffar Shah berusaha utk mendapatkan Melaka kembali setelah berundur dari
Melaka 苏丹目扎法沙努力地要夺回马六甲

3. Baginda melakukan tiga kali serangan terhadap Portugis tetapi gagal.他攻打葡萄牙 3 次，都
失败
Kedah VS British
英国用阴谋从吉打王朝的手中抢了槟城，而吉打国王要夺回槟城
1. Sultan Kedah,Sultan Abudllah Mukarram Shah menentang Syarikat Hindia Timur
Inggeris(SHTI) 吉打国王对抗英国东印度公司（英国特别授权的公司，可以代表英国的立场）

2. Baginda berusaha utk mendapatkan Pulau Pinang kembali 吉打国王努力的要夺回槟城

3. Perjuangan baginda ialah perjuangan terawal menentang British di Kedah 这是吉打最早反抗

英国的斗争

19-20 世纪的抗英英雄们
英国殖民后，不断采用剥削政策，导致很多本地居民是在不爽。所以就爆发了很多地方性的抗
英活动。
1. Tokoh menentang penjajah: Penghulu Dol Said, Dato’ Maharaja Lela Pandak Lam,Dato’
Bahaman, Rentap, Mat Salleh, Tok Janggut dan Haji Abdul Rahman Limbong

2. Perjuangan mereka bersifat setempat 地方性 namun selari dgn erti nasionalisme 符合民族主义
~ bebas drpd ancaman luar 不被外来势力掌控 ~
mendaulatkan wilayah 独立

宗教人物
主要受到了埃及的回教组织(Gerakan Islah)影响

初期
1. Kesedaran nasionalisme dikaitan dgn perjuangan tokoh agama 宗教人物 yg dibawa oleh
gerakan Islah 埃及的回教组织
2. Dipelopori oleh Sheikh Muhammad Tahir Jalaluddin, Haji Abbas Mohd Taha dan Syed Sheikh
al-Hadi

24 | P a g e
后期
个人（individu）
以文学作品、报章、杂志来进行宣传

1. Diteruskan melalui penulisan kreatif 文学作品 dan akhbar 报纸

TOKOH: Zainal Abidin Ahamad(Za‘ba),Muhammad Rakawi Yusuf,Abdul Rahim Kajai,
Hajah Zainon Munshi Sulaiman(Ibu Zain),FatimahYaakub

组织
由受英文教育或马来文教育的马来人领导

1. Digerakkan melalui pertubuhan sosioekonomi 社团

2. Pertubuhan tersebut dipimpin oleh golongan berpendidikan Inggeris dan Melayu
TOKOH: Ibrahim Haji Yaakob,Ishak Haji Muhammad, Ahmad Boestamam,Burhanuddin
alHelmi

3. Mereka menghadapi kekangan kewangan 缺钱,halangan undang-undang 会违反法律 dan

pengawasan ketat pemerintah 英国统治者的严格监控

4. Perjuangan masih diteruskan 还是很任性地进行

2.6 Faktor Kemunculan Gerakan Nasionalisme

背多分～
口诀：SMK PPP [Sekolah Menengah Kebangsaan Perempuan Pulau Pinang]

F1:Sistem Pendidikan 教育制度

H1: Pendidikan moden Islam 新的伊斯兰教育模式 melalui penubuhan madrasah(回教学
校) telah meniupkan semangat baharu 新时代的伊斯兰精神 dlm kalangan pelajar
C1:Madrasah al-alttas di Johor Bahru (1914)
C2: Madrasah al Masyhur di Pulau Pinang(1916)
C3:Madrasah al- Idrisiyah di Kuala Kangsar (1924)
H2: Institusi ini menerima 接受 idea nasioalisme melalui kunjungan para ulama Kaum Muda 接
受很多民族主义思想，因为有很多来自 Kaum Muda 的传教士来
H3: Pelajar dari Mesir menyebarkan 传播 ieda kemajuan dan pemodenan kpd msyrkt
H4:Raffles Institution di Singapura, Maktab Melayu Kuala Kangsar atau Malay College Kuala

25 | P a g e
Kangsar (MCKK) dan Maktab Perguruan Sultan Idris atau Sultan Idris Training College
(SITC) melahirkan golongan yang memimpin rakyat menuntut hak untuk mendapatkan
pendidikan. 这些学府教出了很多领导人民争取受教育机会的人
H5:Pelajar didedahkan idea tokoh talsafah lslam dan Barat yang memperlihatkan kelemahan
bangsa yang dijajah serta mendesak British melakukan pembaharuan.受伊斯兰教育和西方
教育的学生看到了民族的弱势，也催促英国进行改革
C4:Contohnya, SITC rnenjadi medan ilmu untuk berbincang dan menghasilkan karya
nasionalisme

F2:Media Cetak 媒体
H1:Media cetak berperanan sebagai penyalur maklumat 消息源 dan penyebar berita.消息传
播者
H2:Contoh mdia cetak: akhbar dan majalah
C1:Jawi Peranakan → menegur 批评 campur tangan British dalam soal agama Islam dan isu
bahasa Melayu 批评英国人插手伊斯兰和马来文的课题
C2:akhbar Sekola Melayu→ digunakan untuk bahan pembacaan di sekolah Melayu 作为马来学
校的读物
C3:Al-Imam, Naracha dan Pengasuh→ memuatkan idea pembaharuan 传播革命思想
C4:Akhbar Fajar Sarawak→ mengkritik dasar pemerintahan Brooke 批评 Brooke 家族的政策
(why?)Kerajaan Brooke telah mengabaikan 忽略 hak dan kepentingan bumiputera 土著 Sarawak

F3:Kemunculan Golongan Intelektual 精英分子/知识分子的出现

H1:Perkembangan sistem pendidikan melahirkan golongan intelektual 因为教育制度的发展
C1:Intelektual lepasan Timur Tengah: Syed Sheikh al-Hadi
C1H1:menggerakkan idea pembaharuan dalam masyarakat 推动革命思想
C2:Intelektual lepasan pendidikan Inggeris dan Melayu:Abdul Kadir Adabi, Dato' Undang
Rembau Abdullah Haji Dahan, Mohammad Eunos Abdullah, Ustaz Abu Bakar Mohd Said (Abu
Bakar al-Baqir) dan Ibrahim Haji Yaakob
C2H1:Mereka menggunakan akhbar + menubuhkan persatuan bersifat sosioekonomi dan politik
untuk menyedarkan rakyat tentang nasionalisme 用报纸、成立社团的方式来觉醒人民

F4: Peranan Agama 宗教的角色：主要受到 Gerakan Islah 影响

H1:Pelajar yang melanjutkan pelajaran di Mesir 在埃及留学的学子 terdedah（曝露，这里用
实践） dengan falsafah 思想 perjuangan Gerakan Islah di Mesir
C1: Gerakan Islah dipimpin oleh Sayyid Jamal al-Din al-Afghani, Sheikh Muhammad Abduh
dan Rashid Rida.
H2:Gerakan Islah menyeru 呼吁 umat Islam kembali kepada ajaran Islam yang sebenar 劝穆
斯林秉着争取的伊斯兰教义
C2:Umat Islam haruslah berpandukan al-Quran dan Hadis 要根据可兰经和先贤说的话
I/F:Gerakan ini muncul untuk menentang imperialisme Barat di negara Islam.

26 | P a g e
F5: Penulisan Kreatif 文学作品
H1: Tokoh nasionalis menggunakan hasil kesusasteraan spt novel,cerpen dan puisi sebagai
wadah untuk mengungkap keperitan hidup bangsa 用文学作品来表达民族的苦难
H2: Hal ini memberikan impak kepada rakyat untuk menaikkan semangat bagi memahami
realiti hidup yang dijajah.提高了人民的精神，让他们更明白殖民生活的本质
C2: novel Melor Kuala Lumpur oleh Harun Aminurrashid
C3: cerpen Cerita Awang Putat oleh Abdul Rahim Kajai
C4: Putera Gunung Tahan dan Anak Mat Lela Gila,karya Pak Sako mengingatkan anak bangsa
akan kepentingan menikmati kebebasan 表达了自由的重要性

F6: Pengaruh Luar Serantau 外来影响

H1:Kebangkitan Pan-Islamisme di empayar Uthmaniyah menyedarkan umat Islam untuk
bersatu menentang ancaman luar”穆斯林全球化“思想→团结穆斯林对抗外来威胁
H2:Pengaruh Gerakan Islah di Mesir pula menggesa umat Islam melakukan pembaharuan yang
progresif. 回教组织→让回教徒的革命有阶段性
C1:Kemunculan Jepun sebagai kuasa besar dunia yang berjaya menewaskan Rusia membuka
mata penduduk tempatan untuk memperjuangkan nasib mereka. 日本打败苏联→激发了本地人
民要为自己的命运而斗争
C2:Gerakan Revolusi China pimpinan Dr. Sun Yat Sen turut menimbulkan kesedaran
nasionalisme 辛亥革命→激发了本地人的民族精神(三民主义)
C2H1:Gerakan ini berjaya menewaskan kerajaan Manchuria dan menubuhkan sebuah negara
Republik China 辛亥革命成功推翻满清政府，成立了中华民国
C2H2:Kejayaan ini membangkitkan kesedaran rakyat di negara kita untuk menentang penjajah
对抗殖民势力.
C3:Idea pejuangan Mahatma Gandhi di India yang menentang British tanpa kekerasan menjadi
inspirasi pergerakan nasionalisme.甘地的不合作运动→给他们抗争的灵感(原来也可以这样
进行斗争)
C4:Perjuangan Jose Rizal di Filipina dan Soekarno di lndonesia menyemarakkan usaha
menentang penjajah di negara kita.黎萨和苏卡诺→扩展了他们对抗殖民的方法

2.7 Perkembangan Nasionalisme

前言
1. 马来亚的民族主义发展分三个部分来看：Golongan Intelektual 精英/知识分子、Penulisan
文字创作、Persatuan/Pertubuhan 社团/组织

2. Penulisan 主要由老师、作家、记者来进行的，其中包括报章、杂志、小说、诗歌等

3. Persatuan/Pertubuhan 是以政治、解决民生课题为原则的

27 | P a g e
Perjuangan Golongan lntelektual 知识分子的奋斗/努力
F1:Intelektual Berpendidikan Agama 宗教知识分子
H1:Kaum Muda menyalurkan 传播 idea melalui Gerakan Islah dan menjadikan agama Islam
sebagai asas kemajuan untuk dunia dan akhirat 让伊斯兰教义成为世界发展的基础 C1:Sheikh
Muhammad Tahir Jalaluddin, Syed Sheikh al-Hadi dan Haji Abbas Mohd Taha
H2:Penubuhan madrasah 成立宗教学校 oleh Kaum Muda turut menyebarkan fahaman Islah
传播伊斯兰改革思想.
H3:Kesedaran pentingnya pendidikan menyebabkan lebih banyak madrasah ditubuhkan 教育的
重要性导致很多宗教学校成立
C2:Madrasah al-Attas di Johor Bahru, Johor, Madrasah al-Khairiah al-Islamiyah di Pokok Sena
dan Maahad al-Ehya Assharif
H4:Pelajarnya membawa kemajuan dan pemodenan dari aspek sikap serta pentafsiran terhadap
Islam. 兴盛了伊斯兰教
H5:Wanita turut diberikan peluang belajar di madrasah 女性可以在宗教学校教书
H6:Pembentukan intelektual baharu Islam ini mendorong mereka berusaha menyatukan rumpun
Melayu dan memajukan Islam melalui pentafsiran baharu 团结了马来人和兴盛了伊斯兰教
H7:Idea mereka disalurkan melalui akhbar dan majalah yang membangkitkan kesedaran
nasionalisme 用报纸、杂志传达思想
C3:Antaranya termasuklah akhbar Al - Imam, Al-Ikhwan, Neracha dan Tunas Melayu

F2:lntelektual Berpendidikan Inggeris 受英文教育的知识分子

H1:Maktab Melayu Kuala Kangsar (MCKK) melahirkan intelektual berpendidikan Inggeris
H2:MCKK ditubuhkan utk melatih anak bangsawan yg diserapkan dalam pentadbiran kerajaan
British. 用来训练本地官员以便可以投入在英国政府的行政工作里头
H3:Lepasan MCKK menggunakan kedudukan mereka untuk menyuarakan hak mendapat
pendidikan bagi orang Melayu. MCKK 的毕业生用他们的影响力来为马来人受教育的权利发声
C1:Lepasan MCKK:Raja Chulan Raja Abdullah, Mahmud Mat, Mohammad Eunos Abdullah ,
Raja Uda Raja Muhammad
C1H1:Mereka yg sebagai pegawai kerajaan menuntut British memperbaik taraf hidup orang
Melayu 身为政府官员的他们致力想办法把马来人的生活水平提高
C1H2:Mereka membuka lebih banyak peluang pekerjaan kepada orang Melayu dalam jabatan
kerajaan 给马来人更多在政府的工作机会
C1H3: Mereka menyalurkan idea dan tuntutan dengan cara berbaik-baik 友好 dengan British
serta menggunakan akhbar (CTH: Warta Malaya, Lembaga Malaya dan Utusan Melayu) Ques.
Apakah sumbangan Lepasan MCKK dalam membangkitkan nasionalisme?
I. Mereka memperbaik taraf hidup orang Melayu
II. Mereka membuka lebih banyak peluang pekerjaan kpd orang dlm jabatan kerajaan
III. Mereka menyalurkan idea dan tuntutan dgn cara berbaik-baik dgn British

28 | P a g e
IV. Mereka menggunakan akhbar utk menyalurkan idea dan tuntutan

F3: lntelektual Berpendidikan Melayu 受马来教育的知识分子

H1:Maktab Perguruan Sultan Idris (SITC) berjaya melahirkan semangat kesedaran bangsa
H2:Peranan guru berjaya meniupkan kesedaran dalam kalangan pelajar 老师扮演的角色
C1:antaranya termasuklah O.T. Dussek, Abdul Hadi Hassan, Abdul Hadi Abdul Manan dan
Harun Aminurrashid
H2:Kesannya, ramai tokoh penulis dan nasionalis dilahirkan
H3:Kewujudan Pejabat Karang Mengarang dengan Ketua Penterjemahnya Za'ba, telah
berjaya menghasilkan buku berkualiti 这个组织主要用来出版有水准的书
H4:Pejabat tersebut pula menjadi pemangkin mengasah bakat pelajar dalam usaha
membangkitkan semangat kebangsaan 成为了人才培养的催化剂
C2:Antaranya termasuklah:Buyong Adil dan Abdul Hadi Hassan
H5:SITC mendedahkan pembaharuan dari negara luar akibat kemasukan bahan bacaan dari
Timur Tengah dan Indonesia 宣传了其他国家的改革运动
H6:Kurikulum SITC menitikberatkan mata pelajaran Sejarah dan pendedahan keagungan
empayar Melayu di Alam Melayu 注重历史课+推崇马来王朝
H7: Kesannya, SITC telah membangkitkan kesedaran kpd penuntutnya
H8:Pada tahun 1929, lahirlah Pertubuhan Ikatan Pemuda Pelajar dan Ikatan Semenanjung
Borneo yang akhirnya melahirkan persatuan radikal, iaitu Kesatuan Melayu Muda.

Perjuangan Melalui Penulisan

F1:Akhbar dan majalah 报纸、杂志
H1:Akhbar dan majalah mengetengahkan isu hak dan masa depan bangsa, polemik Kaum Muda
dengan Kaum Tua serta isu pentadbiran, ekonomi dan sosial.
Ques. Apakah peranan Akhbar dan majalah Bahasa Melayu?

I. Mengetengahkan isu hak dan masa depan bangsa 注重种族课题和前景

II. Mengetengahkan polemik Kaum Muda dgn Kaun Tua 注重年轻一代和老一辈的笔战
III. Mengetengahkan isu pentadbiran,ekonomi dan sosial 注重行政、经济、社会课题
C1:Syarikat Jelutong Press menyuburkan kegiatan penerbitan akhbar pada masa itu. H2:
Intelektual yang berpendidikan Melayu dan lnggeris turut terlibat dalam perkembangan
persuratkhabaran Melayu
C2**: Mohammad Eunos Abdullah menerajui akhbar Utusan Melayu dan Lembaga Melayu.
C3:Akhbar Melayu lain: Warta Malaya, Warta Jenaka, Fajar Sarawak, Majlis dan Majalah Guru.
C4:Akhbar berbahasa Inggeris: The Malay Mail,The Malaya Tribune
C5:Pengarang seperti Muhammad Yusof Ahmad (Tok Kenali), Muhammad Yusof Abdul Hamid,
Dato' Onn Jaafar dan Abdul Rahim Kajai mula bersuara tentang pendidikan dan politik tanah air.

29 | P a g e
为国家的教育和政治课题发声
H3:Di Sarawak, akhbar Fajar Sarawak menjadi saluran 管道 untuk menyedarkan kaum yang
dijajah

F2:Akhbar Bahasa Cina

H1:Editor akhbar Cina biasanya merangsang pemikiran masyarakat Huachiao 报道让华侨兴奋
的东西
H2: Tujuannya adalah utk mengekalkan identiti dan menyemai perasaan cinta akan negara
China.目的：塑造对中国的热爱
H3:Orientasi dan aspirasi penulisan akhbar cenderung ke arah negara asal mereka.让华侨偏向自
己的国家
C1: Antara akhbar tersebut termasuklah Lat Pau dan Modern Daily News.
C2:Akhbar Nanyang Tsung Hui Puo dan Chong Shin Yit Pao
C2H1:Akhbar tersebut memuatkan soal pemerintahan monarki dan pergolakan politik di China
menjelang abad ke-20 宣传在中国的政治变革
H4:Menjelang tahun 1929. orientasi penulisan lebih bersifat antiimperialisme 反殖民主义
C3:Akhbar Nanyang Siang Pao di Pulau Pinang
C3H1:memperjuangkan soal kesatuan sekerja dan keadilan sosioekonomi bagi masyarakat kelas
bawahan.为低阶层人士发生

F3: Akhbar Bahasa India

H1:Kandungannya mernperjuangkan kepentingan politik dan sosial masyarakat India di negara
ini 内容涉及印度人为了自己种族的政治利益和民生利益
C1::Antaranya termasuklah Tamil Nesan dan Tamil Murasu
C2:Akhbar The lndian dan Indian Pioneer
C2H1:Akhbar tersebut memuatkan pemikiran dan kepentingan perpaduan bagi masyarakat kelas
menengah India di negara ini. 报道给中层印度人关于团结的思想和重要性
C3:Akhbar Tamil Nesun yang diterbitkan oleh peniaga India
C3H1: Akhbar ini melaporkan perkembangan di India dan kepentingan sosiopolitik
masyarakatnya

F4:Karya Kreatif (Novel,Cerpen,Puisi)

H1: Kemunculan novel berjaya meniupkan nasionalisme 小说成功激起了民族主义
C1:novel “Mari Kitu Berjuang” mengajak masyarakat memerdekakan diri dari aspek ekonomi.独
立自己的经济，不要依靠别的种族、英政府
H2:Semua karya ini bertemakan semangat cinta akan negara dan perjuangan membela nasib
bangsa. 所有的作品主题都关于爱国精神、为了民族命运奋斗的精神
C2:puisi: "Angan-angan dengan Gurindam" ,"Sedarlah" ,"Semenanjung" ,"Serunai Pujangga"
C3:cerpen:"Rumah Besar Tiang Sebatang", Abdul Rahim Kajai.,"Cerita Awang Putat" ,"Di Sini
Kita Bukannya Orang Dagang"

30 | P a g e
 Pengarang/Penyajak Bentuk Karya
Abdullah Sidek Novel Mari Kita Berjuang
Omar Mustaffa Puisi Angan-angan dengan Gurindam
Mahmud Ahmadi Puisi Sedarlah
Harun Aminurrashid Puisi Semenanjung
Abdul Samad Ahmad Puisi Serunai Pujangga
Ishak Haji Muhammad Cerpen Rumah Besar Tiang Sebatang
Abdul Rahim Kajai Cerpen Cerita Awang Putat
Shamsuddin Salleh Cerpen Di Sini Kita Bukannya Orang Dagang

Perjuangan Melalui Persatuan

PERSATUAN MASYARAKAT MELAYU
这部分要如何读？了解每一个社团的成立目的+内容（诉求方式、贡献、成就、
人物。。。） Fakta 就是这些社团的名字，Huraian 就是他的成立目的、内容
F1:Kesatuan Melayu Singapura(KMS) 创办时间：1926，是
Persatuan yang awal ditubuhkan
创办目的：
1. menggalakkan ahli bergerak aktif dalam pentadbiran 鼓励会员要活跃于政府行政工作
2. memperjuangkan kepentingan orang Melayu dalam politik dan pendidikan 为马来人在政治
和教育的利益奋斗
3. mementingkan pelajaran teknik dan pengajian tinggi. 注重高等教育和技艺的教育贡献/成就：
mendorong penubuhan Persatuan Negeri 促成了 Persatuan Negeri 的成立
F2:Persatuan Negeri
CONTOH:
1. Persatuan Melayu Pahang
2. Persatuan Melayu Selangor
3. Persatuan Melayu Negeri Sembilan yang dianggotai oleh kakitangan kerajaan

诉求方式：
1. bekerjasama dengan British 和英国政府合作
2. meminta lebih banyak peluang kepada orang Melayu dalam pentadbiran 请求更多行政机会给
马来人
F3:Persaudaraan Sahabat Pena (PASPAM)
创办时间：1931

31 | P a g e
创办目的：1. menggalakkan ahlinya bersatu 鼓励会员团结创办目的：2.
menggalakkan ahlinya bertukar-tukar pendapat 鼓励会员互相交换意见

发展：
Tanah Melayu
1. 1934-1939,PASPAM berkembang dan giat mengadakan perhimpunan tahunan seluruh
Tanah Melayu 常常在整个马来半岛办集会
2. PASPAM berusaha menyatukan pergerakan orang Melayu melalui kongres atau persidangan
用开会、集会的方式团结马来人的活动
3. PASPAM berjaya menghimpunkan wakil persatuan Melayu dari Brunei,Labuan dan Sarawak
utk mengutarakan isu kebangsaan 成功召集来自文莱、纳闽和沙巴的社团代表），并且大
家一起讨论民族课题
F4: Persatuan di Sabah (Cawangan PASPAM di Sabah)

发展：
1. Banyak tokoh bumiputera 原住民的大人物 Sabah bergiat aktif dalam organisasi berbentuk
penulisan sehingga membangkitkan kesedaran tentang pentadbiran di Sabah.
2. Kesedaran berpersatuan 成立社团的想法 dalam kalangan masyarakat Sabah wujud pada
akhir tahun 1930-an.
3. Penubuhan cawangan 分会 PASPAM di Jesselton (Kota Kinabalu)亚庇,Tawau 斗湖 dan
Labuan 纳闽
4. Cawangan PASPAM itu adalah utk meningkatkan kesedaran sosial dalam kalangan ahlinya.
4. Kebanyakan ahli PASPAM di Sabah terdiri daripada guru sekolah Melayu, pegawai rendah
kerajaan dan peniaga.成员马来老师、政府初级官员和商人
F5: Persatuan Melayu Sarawak
发展：
1. Muhammad Rakawi Yusuf adalah antara penqasas 创办人 PASPAM cawangan Kuching
dan mempunyai hubungan baik dengan ahli KMS
2. Beliau bersama-sama dengan Johari Anang turut mengasaskan Persatuan Melayu
Sarawak (PMS) pada tahun 1939 成立 Persatuan Melayu Sarawak F6:Kesatuan Melayu
Muda (KMM)

创办人：Ibrahim Haji Yaakob

创办时间：Mei 1938 创办目的：

1. mewujudkan satu gagasan 计划 yang dinamakan Melayu Raya melalui gabungan Tanah
Melayu dan Indonesia. 他们的计划：大印度西亚(结合马来半岛和印尼)

32 | P a g e
2. menyedar orang Melayu untuk "bangun sebagai satu bangsa yang mempunyai tamadun dan
kesopanan di tanah airnya".发展成为一个文明有礼貌的民族

发展：

1. KMM berjuang melalui akhbar Majlis 创立报纸

2. KMM dianggap radikal oleh British 被英国判定为偏激
3. Hal ini berlaku kerana KMM berani menyuarakan penentangan terhadap kerajaan kolonial
殖民政府
4. KMM juga membangkitkan perasaan anti-British melalui penulisan dalam akhbar dan
majalah.激起了反英国的情绪

F1:PERSATUAN MASYARAKAT CINA

H1:sebelum Perang Dunia Kedua, msyrkt Cina masih menumpukan perhatian kepada keadaan
yang berlaku di China. 二战前，华人社会还是比较关注中国的事情
C1:Pemimpin revolusi China seperti Dr. Sun Yat Sen berusaha menjalinkan hubungan dengan
pemimpin Cina di negara kita 中国的革命派与马来西亚的华人领导建立良好关系
C1H1:utk mendapatkan sokongan 支持 menentang kerajaan Manchuria di China.满清政府
C1H2:Cara:Pemimpin revolusi China melawat ke NNMB sebanyak 4 kali
H2:Terdapat masyarakat Cina yang memberikan perhatian kepada kebajikan dan
perkembangan politik tempatan di negara kita. 部分华人社会会关注社会福利和本地的政治
发展
C1:Masyarakat Cina yang dilahirkan di Negeri-negeri Selat atau Cina Peranakan.这些人通常
出生在 NNS/Cina Peranakan
H3:Terdapat juga golongan Cina yg berpendidikan Inggeris spt Tan Jiak Kim 受英文教育的华
人
C2:Mereka menubuhkan Persatuan Orang Cina Peranakan British (SCBA) di Negeri-negeri
Selat
C2H1: SCBA menggalakkan pelajaran tinggi dan teknikal dlm kalangan msyrkt Cina 鼓励高等
教育和技艺的教育
C2H2: Tan Cheng Lock menghidupkan cawangan SCBA di Melaka dan menuntut peluang
berkhidmat dlm perkhidmatan kerajaan

F2:PERSATUAN MASYARAKAT INDIA

H1:Persatuan awal ditubuhkan bagi menjaga kepentingan masyarakat India di Tanah Melayu.
照顾印度社会的利益
C1:Persatuan India Taiping dan Persatuan India Pulau Pinang.
H2:Persidangan India Se-Malaya diadakan di Kuala Lumpur dan diikuti oleh negeri lain.举办和
会

33 | P a g e
H3:Persidangan India Se-Malaya membincangkan isu berkaitan dengan msyrkt India. C2:G.V.
Thaver menubuhkan Malayan Indian Association (MIA) khusus bagi golongan India
yang dilahirkan di Tanah Melayu 创立了 MIA，主要给在 TM 出生的人加入
C3:Central India Association of Malaya(CIAM) ditubuhkan di bawah pimpinan Dr.
A.M. Soosay.
C3H1:CIAM menggabungkan l2 persatuan India dan 4 dewan perniagaan 结合了 12 个社团和
4 个商会
C3H2:CIAM berjaya mengembangkan idea nasionalisme masyarakat lndia di Tanah Melayu dan
menjaga kebajikan mereka 成功在印度社会激起了民族主义
I/F:Pergerakan CIAM disemarakkan lagi dengan lawatan Pandit Jawaharlal Nehru ke Tanah
Melayu 他们的民族行动被加强，因为印度的总统来了 TM

F3:PERSATUAN MASYARAKAT SIKH 锡克人

H1:Masyarakat Sikh terlibat sebagai pasukan keselamatan 主要是国防的团体
H2: Msyrkt Sikh menjadikan berek polis 警察 serta gurdwara 锡克人的庙 sebagai tempat
aktiviti sosial dan keagamaan.
H3:Gurdwara menjadi antara tempat penting bagi masyarakat Sikh mengembangkan kesedaran
politik anti-British.这些庙成为锡克人发展反英行动的地方
C1:Khalsa Diwan Malaya ditubuhkan di Taiping, Perak
C1H1: Khalsa Diwan Malaya menjadi persatuan berpengaruh untuk menjaga kepentingan
masyarakat Sikh.

F4:PERSATUAN MASYARAKAT INDIA-MUSLIM 印裔穆斯林

H1:Ramai India-Muslim melibatkan diri dalam kegiatan perniagaan dan pentadbiran. 设计在行
政和商业活动
C1:Sir Hussein Hasanal Abdoolcader merupakan ahli dalam Majlis Perundangan Negerinegeri
Selat(SSLC).

2.8 Kesan Perkembangan Nasionalisme Di Negara Kita 排版与课本不同

Masyarakat Melayu

34 | P a g e
F1:aspek politik 政治角度
H1:Usaha golongan intelektual berpendidikan Inggeris dan KMS menggesa 催促 kerajaan
meningkatkan peluang pekerjaan 提高工作机会 dalam pentadbiran British membuahkan hasil
收获成果.
C1:Bilangan orang Melayu dalam Malayan Civil Service (MCS) bertambah daripada tujuh
orang pada tahun 1930 kepada 20 orang pada tahun 1937.
H2:Dasar desentralisasi 分权政策 yg diperkenalkan oleh British mendorong orang Melayu
lebih peka tentang masa depan mereka. 让马来人更关心他们的民族前景
H3:Dasar desentralisasi ini cuba mengembalikan kuasa sultan, residen dan Majlis Mesyuarat
Negeri yang tercabar 这个政策尝试恢复苏丹、参政司和州会的权利
I/F:Orang Melayu mula menyuarakan kepentingan berpersatuan bagi membincangkan soal
politik

F2:aspek ekonomi
H1:Gesaan Kaum Muda(前面有提及的组织) memajukan diri dalam pendidikan dan ekonomi
H2:Gesaan Kaum Muda membangkitkan semangat berniaga dalam kalangan masyarakat
Melayu. 鼓励马来人经商
C1:Hasilnya, persatuan kebajikan bernama al-Jamiah al-Khairiah di Singapura tertubuh.
I/F:Persaruan ini berjaya membangkitkan semangat berniaga 经商 dan menulis rencana
berinformasi tentang kepentingan kemajuan.写关于繁荣的文章

F3:aspek sosial
H1:British menekankan pendidikan pada peringkat rendah kepada penduduk tempatan.英国
提供初级教育（小学）给本地人
H2:Hal ini menyukarkan usaha untuk meningkatkan taraf hidup.使到提升马来人的生活水准的
方法变得很苦难
所以后很多人就主动当老师
C1:Za'ba kerap membangkitkan isu ini semasa mengajar di SITC dengan menyedarkan guru
pelatih mementingkan pendidikan tinggi dan kurikulum bahasa Inggeris.让那些实习老师注重
英文的高等教育的重要性
H3:Akhbar berbahasa Inggeris seperti The Malay Mail dan The Malaya Tribune berusaha untuk
membantu orang Melayu melanjutkan pelajaran di luar negara.帮助马来人出国读书
C2:Terdapat orang Melayu melanjutkan pelajaran ke luar negara seperti Tunku Abdul Rahman,
Tunku Yaacob dan Mohd Zain Ariffin.
H4:Akhbar,majalah dn persatuan menyuarakan tuntutan untuk mendapatkan peluang pendidikan
发声以获得受教育的机会
H5:Hal ini mewujudkan kesedaran yang tinggi untuk belajar di madrasah dan sekolah
Melayu 让马来人醒觉要在宗教学校或者马来人学校读书
I/F:Kesedaran ini juga mendorong mereka menulis dan menerajui majalah sendiri

35 | P a g e
H6:Lepasan SITC berkhidmat sebagai guru untuk membantu meningkatkan taraf pendidikan
masyarakat. SITC 毕业生自愿当老师以提高马来人的教育水平
H7:Kemunculan lebih ramai guru wanita menyemarakkan perkembangan nasionalisme. 也有很
多女老师的出现
C3:Guru wanita di Johor Bahru menerbitkan majalah Bulan Melayu
C3H1:majalah ini memuatkan berita kemajuan dan pendidikan wanita C3H2:Majalah
ini tersebar di serata Tanah Melayu dan Indonesia.
C3H3: Penggerak utama Bulan Melayu, iaitu lbu Zain kerap mengingatkan wanita perempuan
Melayu kepentingan ilmu pengetahuan untuk mengangkat Semenanjung martabat wanita.
Ibu Zain 常常提醒马来女人要关注知识的重要性以提高女性地位

Masyarakat Cina
F1:aspek sosial
H1:Golongan revolusi di Cina memberikan perhatian terhadap pendidikan masyarakat Cina di
negara kita.革命派比较注重华人社会的教育发展
H2:Kelab bacaan dan pasukan drama ditubuhkan agar masyarakat di sini dapat membaca
berita dari China.成立了很多阅读会和剧团来让华人知道更多中国的新闻
H3: Banyak sekolah Cina didirikan di Tanah Melayu menggunakan bahasa Mandarin sebagai
bahasa pengantar.华语作为教学媒介语
I/F:Tindakan ini bertujuan menggantikan dialek lain spt perkembangan yang berlaku di China 取
代方言

F1:aspek politik
H1:Menjelang Perang Dunia Kedua, golongan intelektual menyedari perubahan politik semakin
bertambah. 二战后，华人知识分子开始进行政治改革
H2:Masyarakat Cina mula meminta kerajaan British menimbangkan penglibatan mereka dalam
jawatankuasa kerajaan.要求英国政府让他们当政府官员
C1:Tan Cheng Lock menganggotai Majlis Perundangan Negeri-negeri Selat (SSLC)
C1H1:Tujuannya adalah utk menuntut British supaya menjaga kebajikan dan menyediakan dana
untuk belajar dalam kalangan masyarakat Cina

Masyarakat India
F1:aspek politik
H1:Sekitar tahun 1930-an dan 1950-an, muncul masyarakat India yang dilahirkan di Tanah

36 | P a g e
Melayu.
H2:Sebahagian daripada mereka lebih gemar dikenali sebagai "the Strait bom people"
H3:Mereka berusaha untuk membentuk identiti tersendiri 努力塑造属于自己民族的特征
H4:Mereka juga mementingkan perpaduan 重视团结
I/F: Mereka mula melihat perkembangan politik di Tanah Melayu 开始关注 TM 的政治发展
F2:aspek sosial
H1:masyarakat India dan Ceylon turut menubuhkan persatuan untuk menjaga kebajikan
mereka.成立社团
C1: E.E.C. Thuraisingham menjadi Presiden Malayan Rubber Estate Owner Association C1H1:
Beliau berjaya membantu meningkatkan perusahaan getah semasa zaman kemelesetan
ekonomi 在发生经济萧条时，他成功帮助很多橡胶营业者

37 | P a g e
IMBAS KEMBALI

38 | P a g e
PRAKTIS FORMATIF:
Soalan Struktur:-
Soalan 1 (Bab 2.2)
Jadual yg berikut berkaitan dgn revolusi yg berlaku di Eropah pada abad ke-17 dan abad ke-18.
Tahun Revolusi
1688 Revolusi Keagungan di England
1789 Revolusi Perancis
(a) Jelaskan pemerintahan beraja pada zaman itu.(2m)
(b) Mengapakah kedua-dua revolusi tersebut berlaku?(1m)
(c) Nyatakan kesan yg dibawa oleh Revolusi Keagungan di England?(3m)
(d) Pada pendapat anda,apakah cara terbaik untuk membentuk sebuah negara dan bangsa?(4m)
Soalan 2 (Bab 2.1)
Pelbagai tokoh telah berpendapat ttg nasionalisme.
(a) Nyatakan satu tokoh yg menjelaskan maksud nasionalisme.(1m)
(b) Jelaskan maksud nasionalisme.(2m)
(c) Nyatakan ciri-ciri warganegara yg mempunyai semangat nasionalisme yg tinggi.(3m) (d)
Konsep 1 Malaysia boleh menyumbang kea rah mengukuhkan semangat nasionalisme dalam
kalangan rakyat Malaysia.(4m)
Soalan 3 (Bab2.2)
Revolusi Amerika merupakan reaksi orang Amerika menentang penjajahan British lantaran
tindakan British yg tidak melindungi hak penduduk Amerika yg merupakan sebahagian darpiada
empayar British.
(a) Nyatakan dua akta diperkenalkan oleh pihak British utk memungut cukai di Amerika.(2m) (b)
Penduduk telah menubuhkan kongres utk menentang British.
(i)Siapakah yg mengetuai kongres ini?(1m)
(ii)Kongres tersebut mengisytiharkan perang British dgn meluluskan X. Apakah X?(1m)
(c) Pada tahun 1783, British mengakui kemerdekaan Amerika.
(i) Apakah kesan terhadap kemerdekaan tersebut?(2m)
(ii) Perjuangan penduduk Amerika telah menyemai semangat nasionalisme dlm kalangan
rakyat. Berikan penjelasan anda.(2m)
(d) Nyatakan ciri-ciri warganegara yg mempunyai semangat nasionalisme yg tinggi.(2m)

39 | P a g e
Soalan 4(Bab 2.3)
(a) Selepas Perang Dunia Pertama, INC telah memimpin nasionalisme di India utk
menentang British.
i.Apakah dasar yg diperlihat oleh INC utk menentang British?(1m) ii.Siapakah
yg menerajuinya?(1m)
(b) Satyagraha telah mengerakkan nasionalisme di India.Apakah satyagraha?(2m) (c)
Apakah kesan terhadap India selepas nasionalisme yg berlaku selepas Perang Dunia Kedua?
(2m)
(d) Seandainya anda merupakan pemimpin India kini,apakah langkah yang akan anda ambil bagi
menghargai perjuangan untuk hak dan kebebasan rakyat itu?(4m)

Soalan 4 (Bab 2.4)

Nasionalisme telah berlaku di Asia Tenggara akibat perasaan tidak puas hati dalam kalangan
rakyat negara-negara di Asia Tenggara terhadap penjajah.
(a) Apakah bukti yg menunjukkan agama memainkan peranan penting dalam mencetuskan
nasionalisme di Asia Tenggara?(2m)
(b) Senaraikan parti di Indonesia yg telah berjaya membangkitkan nasionalisme di negara (2m)
(c) Gerakan nasionalisme Vietnam selepas Perang Dunia Pertama bercorak revolusi telah
didukung oleh dua aliran ideologi.Namakan kedua-dua aliran ideologi tersebut.(2m) (d)
Nyatakan strategi Raja Mongkut utk mempertahankan kedaulatan Thailand.(2m)
(e) Nyatakan kesan Revolusi Thai yg berlaku di Thailand. (2m)

40 | P a g e
Soalan 5(Bab2.4, buku teks pg48)
Maklumat yg berikut merupakan kandungan ikrar Sumpah Pemuda dalam kebangkitan
nasionalisme Indonesia.
Teliti kandungan ikrar Sumpah Pemuda tersebut dan jawab semua soalan.

(a) Apakah tema yg terkandung dalam Sumpah Pemuda di atas?

(b) Pada pendapat anda, mengapakah sumpah tersebut dilafazkan?
(c) Berdasarkan pengetahuan anda, apakah kesan drpd kelahiran sumpah tersebut?
(d) Bagaimanakah anda boleh memanfaatkan kandungan sumpah tersebut utk mengukuhkan pembinaan
negara dan bangsa Malaysia?

Soalan 6(Bab 2.7, buku teks pg 48)

Intelektual berpendidikan Inggeris dan Melayu lepasan MCKK dan SITC turut terlibat dalam
perkembangan nasionalisme di negara kit pada awal abad ke-20.

(a) Namakan nasionalis lepasan MCKK dan SITC yg berjaya mencetuskan nasionalisme.
(b) Bagaimanakah golongan intelektual ini membangkitkan nasionalisme ketika itu?
(c) Bagaimanakah golongan intelektual boleh memanfaatkan ilmu bagi memartabatkan negara kini?

41 | P a g e
Soalan Esei:-
Soalan 1
Tokoh yg berikut penting dalam gerakan nasionalisme negara masing-masing.

(a) Jelaskan maksud nasionalisme.(4m)

(b) Jelaskan cara atau strategi perjuangan tokoh utk mencapai matlamat nasionalisme.(8m) (c)
Ciri-ciri ketokohan yg boleh diteladani untuk kecemerlangan diri,bangsa dan negara.(8m)

Soalan 2
Gerakan nasionalisme di negara-negara Asia Tenggara mempunyai perbezaan dari segi masa dan
corak pergerakan.

(a) Terangkan corak perjuangan pemimpin nasionalis yg berikut:

i. Jose Rizal di Filipina(5m)
ii. Raden Adjeng Kartini di Indonesia(3m)
(b) Jelaskan gerakan nasionalisme yg dipimpin oleh Bonifacio dan Aguinaldo.(6m) (c)
Huraikan gerakan nasionalisme radikal di Indonesia.(6m)

42 | P a g e
Soalan 3
(a) Huraikan gerakan nasionalisme di Vietnam.(4m)
(b) Terangkan gerakan nasionalisme di Burma.(4m)
(c) Gerakan nasionalisme di Thailand berbeza drpd yg berlaku di negara-negara lain di Asia
Tenggara yg bersifat anti-penjajah.
i. Bagaimanakah Thailand berjaya mengekalkan kedaulatan negaranya?(6m) ii.
Mengapakah gerakan nasionalisme di Thailand berbeza dgn gerakan nasionalisme di
negara-negara lain di Asia Tenggara?(6m)

Soalan 4
Pada awal abad ke-20 muncul persatuan-persatuan yg membincangkan pelbagai persoalan
bangsa Melayu.

(a) Apakah tujuan dan sumbangan Kesatuan Melayu Singapura(KMS)?(4m)

(b) Jelaskan perkembangan Persatuan Sahabat Pena Malaya(PASPAM)?(5m)
(c) Huraikan peranan Kesatuan Melayu Muda(KMM) sbg sebuah pertubuhan yg
memperjuangkan nasionalisme penduduk Tanah Melayu.(6m)
(d) Mengapakah kita perlu bergiat dlm kegiatan persatuan?Berikan pandangan anda.(4m)

Soalan 5
Kesatuan Melayu Muda (KMM) telah ditubuhkan pada tahun 1939

(a) Jelaskan peranan KMM sbg sebuah pertubuhan yg memperjuangkan nasionalisme

penduduk Tanah Melayu.(6m)
(b) Bagaimanakah kegiatan berpersatuan boleh memperkukuhkan semangat nasionalisme?
Nyatakan pandangan anda.(8m)
(c) Apakah iktibar yg dapat anda peroleh drpd perjuangan pemimpin tempatan terhadap
penjajahan kausa asing?Berikan pandangan anda.(6m)

Soalan 6
(a) Jelaskan faktor kemunculan gerakan nasionalisme.(6m)
(b) Nasionalisme digerakkan melalui penulisan oleh tokoh nasionalis melalui
akhbar,majalah,novel,cerpen dan puisi. Jelaskan.(8m)
(c) Nyatakan kesan perkembangan nasionalisme dalam aspek sosial. (6m)

43 | P a g e
Cadangan Jawapan:-
Soalan 1
(a)simbol penindasan(1m) yg menggugat hak dan kebebasan rakyat.(1m)
(b) Golongan pemerintah tidak menghormati hak asasi rakyat (1m) (c)
(i) peralihan kuasa berlaku secara aman tanpa pertumpahan darah
(ii)Konsep kedaulatan parlimen dan sistem Raja Berperlembagaan dimantapkan
(iii)Bill of Rights digubal utk memberikan keutamaan kpd parlimen
(d)KBAT Berfakta
F1: melaksanakan rundingan
F2: perlembagaan harus dirangka dan diutamakan
C1: Piagam Madinah dibuat oleh Nabi Muhammad sebelum membuka negara
F3: sikap tolak ansur harus diamalkan
Soalan 2
(a)Hans Kohn,Dato’Onn Jaafar…
(b) Nasionalisme bermaksud perasaan cinta terhadap bangsa dan negara
(c) KBAT
F:mempunyai semangat cinta akan ngara yg kental
H: Perasaan itu diterjemahkan dgn mematuhi undang-undang
H: utk menjaga imej negara
C: menghormati kedudukan Bahasa Melayu sbg Bahasa Kebangsaan Malaysia yg telah dijelaskan dalam
Perlembagaan Malaysia Perkara 152
(d)KBAT
F: menuntut setiap warganegara dan pemimpin memainkan peranan masing-masing
H: rakyat Malaysia daripada pelbagai kaum dan agama perlu difikir melepasi sempadan kaum-
masingmasing
H: Mereka juga melahirkan tindakan yg melepasi temboak kepentingan etnik dan kaum
I/F: Oleh itu, semangat nasionalisme dapat dikukukkan melalui konsep 1 Malaysia kerana setiap rakyat
mempunyai matlamat yg sama
Soalan 3
(a) Akta Pelayaran,Akta Gula,Akta Setem,Akta Teh
(b)
(i) George Washington
(ii) X: Perisytiharkan Kemerdekaan Amerika
(c)
(i) 1. 13 buah bekas tanah jajahan digabungkan dan dinamakan Amerika Syarikat
(ii)2. Amerika Syarikat memperkenalkan sistem pemerintahan demokrasi
(ii) menggambarkan nilai sanggup berkorban utk negara;George Washington sedia berkorban demi
Amerika dgn menjadi pemimpin Kongres
(d) mematuhi undang-undang;menjaga imej negara…

Soalan 4

44 | P a g e
(a)
i. Dasar tidak bekerjasama ii.Mahatma
Gandhi
(b) 1. berpegang teguh kpd kebenaran 2. menjadi asas perjuangan tanpa keganasan
(c)
1. Pakistan diumumkan sbg negara merdeka pada 14 Ogos 1947
2. Muhammad Ali Jinnah menjadi Gabenor Jeneral Pakistan
3. India mengisytiharkan kemerdekaan pada 15 Ogos 1947
4. Jawaharlal Nehru menjadi Perdana Menteri India pertama
(d) KBAT
F: mengadakan pelbagai aktiviti pada hari peringatan
H: rakyat akan beringat perjuangan itu
C: mengadakan pameran ttg Revolusi Perancis
C: melukis poster ttg Revolusi Perancis
C: menganjurkan forum,seminar atau perbahasan ttg jasa tokoh-tokoh Revolusi Perancis Soalan
5
(a) 1. kemunculan Gerakan Islah 2. Penubuhan Persatuan Belia Buddha di Burma
(b) 1. Sarekat Islam 2.Partai Komunis Indonesia(PKI) 3. Partai Nasionalis Indonesia(PNI)
(c) 1. nasionalisme 2. komunisme
(d)
1. melaksanakan birokrasi barat
2. membina hubungan baik dgn kuasa Barat
3. melaksanakan pendidikan Barat
4. membawa masuk penasihat Barat utk melatih pengawai tempatan
(e) Menamatkan pemerintahan raja berkuasa mutlak(1m), pemerintahan raja berperlembagaan
diperkenalkan(1m)

Soalan 6
(a) Toggak nasionalisme Indonesia(1m),Tiga asas tonggak tersebut ialah satu tanah air,satu bangsa dan
satu bahasa(1m)
(b) KBAT BERFAKTA (3m)
I. membangkitkan semangat kebangsaan dlm kalangan rakyat
II. Memupuk perpaduan dlm kalangan rakyat utk memperjuangkan kemerdekaan
III. Mewujudkan keutuhan dlm pembinaan negara bangsa
(c) KBAT BERFAKTA (3m)
I. menyemarakkan semangat kebangsaan dlm kalangan rakyat Indonesia
II. Menyatupadukan rakyat dan melahirkan kerjasama dalam gerakan politik III.
Contohnya pembentukan PPPKI
(d) KBAT (4m)
F: memupuk rasa bangsa sbg rakyat M’sia

45 | P a g e
H: menggunakan bahasa kebangsaaan utk membentuk perpaduan dlm kalangan rakyat
C: mendaulatkan bahasa kebangsaan sbg identiti bangsa sesuai dgn slogan “Bahasa Jiwa Bangsa”
I/F: semangat patriotik utk mempertahankan bangsa dan negara dpt dikukuhkan (SALAH: UMUM)
I/F:Dengan itu, masyarakat M’sia akan harmoni (SALAH:UMUM)
I/F: Dengan itu, konflik antara kaum spt Peristiwa 13 Mei 1969 yg merupakan titik hitam dlm sejarah
negara M’sia tidak akan berlaku
Soalan 7
(a) 2m
Lepasan MCKK:Raja Chulan Raja Abdullah, Mohammad Eunos Abdullah,Mamud Mat, Raja Uda Raja
Muhammad(1m)
Lepasan SITC: Abdul Hadi Abdul Manan, Harun Aminurrashid dan Buyong Adil(1m)
(b) 4m
I. penulisan karya kreatif yg bertemakan semangat perjuangan
II. Menulis dan menerbitkan akhbar dan majalah
III. Menubuhkan persatuan bersifat sosioekonomi dan politik
IV. Menyalurkan idea mereka dgn berbaik-baik dgn British
(c) 4m
F:menghasilkan pelbagai rekaan inovasi yg kreatif
H: Mereka boleh menulis dlm pelbagai lapangan di peringkat kebangsaan dan antarabangsa
H: mengendalikan wacana intelektual
H: menghasilkan karya kreatif yg sesuai dgn pelbagai peringkat umur
I/F: Dengan itu, pembacaan yg lebih luas dalam kalangan msyrkt dpt digalakkan

Soalan Esei
Soalan 1

46 | P a g e
(a) Refer nota (bab 2.1,maksud nasionalisme)
(b) 8m
F1: Mahatma Ghandhi
H1: memimpin INC utk memperlihatkan dasar tidak bekerjasama dgn British
H2: menjadikan satyagraha sbg pegangan
H3: Satyagraha bermaksud berpegang teguh kpd kebenaran dan menjadi asas perjuangan tanpa keganasan
(max 4m)
F2: Dr. Sun Yat Sen
H1:Dr.Sun Yat Sen mengemukakan Tiga Prinsip Rakyat/San Min Chu-i sbg ideologi perjuangan
H2:Antara San Min Chu-i termasuklah nasionalisme,demokrasi dan kebajikan sosial
H3: Prinsip tersebut menjadi asas kpd gerakan Revolusi China pada tahun 1911 (max
4m)
F3: Maharaja Mikado Meiji
H1: melancarkan gerakan pemulihan Jepun dgn menekankan pemodenan mengikut model Barat H2:
Pemulihan meliputi gerakan pembaharuan dlm semua aspek kehidupan
(b) KBAT(8m)

F1: memiliki kemampuan berfikir

H1: utk mencari alternatif
H2:mampu memperjelas atau memperhalusi sesuatu yg abstrak kpd yg nyata
C1: Mahatma Gandhi meneranjui dasar tidak bekerjasama dgn British utk menggerakkan nasionalisme di
India
I/F: Kejayaannya menyebabkan perkembangan nasionalisme di Asia Tenggara termasuk Tanah Melayu
F2:sanggup berkorban
H1: berkorban masa,tenaga sama ada nyawa untuk mencapai aspirasi
C1: Dr. Sun Yat Sen bersikap sanggup berkorban untuk negara agar menumbangkan pemerintahan Dinasti
Manchu
I/F: Kesannya, Revolusi China yg dipimpin oleh Dr.Sun Yat Sen berjaya membuka negara republik di
China
(Etc...)
Soalan 2
(a)
i.Refer nota (bab 2.4,nasionalisme di Filipina) ii.Refer
nota (bab2.4,nasionalisme di Indonesia) (b) Refer nota
(bab2.4,nasionalisme di Filipina Tahap 2)
(c) Refer nota (bab2,4 nasionalisme di Indonesia Tahap 2)

Soalan 3

(a) Refer nota(bab 2.4,nasionalisme di Vietnam)

(b) Refer nota (bab 2.4,nasionalisme di Burma)
(c)

47 | P a g e
i.
F1: Rajanya bersikap terbuka
H1: Raja Thailand melaksanakan pemodenan pentadbiran
C1: Raja Monggut
C1H1: Baginda melaksanakan birokrasi barat
I/F: Thailand menjalinkan hubungan baik dgn kuasa Barat seperti British dan Perancis

F2: Rakyat setia kpd rajanya

H1: Rakyat Thailand tidak melanggar dasar-dasar raja
H2: demi mempertahankan kedaulatan negara
I/F:Wujudnya kerjasama antara rakyat dgn pemerintah ii.
F1: Perkembangan sistem pendidikan Barat di Thailand
H1: memberikan pendedahan terhadap fahaman liberal
H2:Sistem demokrasi dan sistem raja berperlembagaan kpd golongan intelek Thailand I/F:
berlaku Revolusi Thai 1932

F2: Kelemahan sistem pentadbiran dan sikap boros Raja Vajiravudh

H1:menyebabkan rakyat tidak berpuas hati
H2: Hal ini membawa penubuhan Parti Rakyat pada tahun 1932
I/F: Parti Rakyat melancarkan Revolusi Thai 1932 dan menamatkan sistem raja berkuasa mutlak Soalan
4
5. Refer nota(bab 2.7,perjuangan Melalui Persatuan,persatuan msyrkt Melayu)
(b) Refer nota(bab 2.7,perjuangan Melalui Persatuan,persatuan msyrkt Melayu)
(c)
Tujuan:
1. mewujudkan satu gagasan yang dinamakan Melayu Raya melalui gabungan Tanah Melayu dan
Indonesia.
2. menyedar orang Melayu untuk "bangun sebagai satu bangsa yang mempunyai tamadun dan
kesopanan di tanah airnya".
Usaha:
1. KMM berjuang melalui akhbar Majlis
6. KMM dianggap radikal oleh British
7. Hal ini berlaku kerana KMM berani menyuarakan penentangan terhadap kerajaan kolonial 8.
KMM juga membangkitkan perasaan anti-British melalui penulisan dalam akhbar dan majalah.
(d)
F1: boleh bertukar-tukar pendapat
H1: bagi menjalankan aktiviti utk kepentingan msyrkt dan negara
H2: mampu menimbulkan kesedaran nasionalisme
C1: KMM memperjuang utk kepentingan msyrkt dan negara scr tersusun

Soalan 5
(a)
Tujuan:
1. mewujudkan satu gagasan yang dinamakan Melayu Raya melalui gabungan Tanah Melayu dan
Indonesia.

48 | P a g e
2. menyedar orang Melayu untuk "bangun sebagai satu bangsa yang mempunyai tamadun dan
kesopanan di tanah airnya".
Usaha:
1. KMM berjuang melalui akhbar Majlis
2.KMM dianggap radikal oleh British
3. Hal ini berlaku kerana KMM berani menyuarakan penentangan terhadap kerajaan kolonial 4.KMM
juga membangkitkan perasaan anti-British melalui penulisan dalam akhbar dan majalah.

(b)
F1: boleh bertukar-tukar pendapat
H1: bagi menjalankan aktiviti utk kepentingan msyrkt dan negara
H2: mampu menimbulkan kesedaran nasionalisme
C1: KMM memperjuang utk kepentingan msyrkt dan negara scr tersusun

F2: dapat memupuk sikap terbuka dan toleransi

H1: ahli persatuan mungkin terdiri daripada pelbagai kaum spt kaum Cina,kaum Melayu dan kaum India
H2: mengeratkan hubungan antara kaum
H3: mengukuhkan perpaduan
I/F:Dengan itu, konflik antara kaum spt Peristiwa 13 Mei 1969 yg merupakan titik hitam dlm sejarah
negara M’sia tidak akan berlaku

(c)
F1:sanggup berkorban
H1: berkorban masa,tenaga sama ada nyawa untuk mencapai aspirasi
C1: Dr. Sun Yat Sen bersikap sanggup berkorban untuk negara agar menumbangkan pemerintahan Dinasti
Manchu
I/F: Kesannya, Revolusi China yg dipimpin oleh Dr.Sun Yat Sen berjaya membuka negara republik di
China

F2: memiliki kemampuan berfikir

H1: utk mencari alternatif
H2:mampu memperjelas atau memperhalusi sesuatu yg abstrak kpd yg nyata
C1: Mahatma Gandhi meneranjui dasar tidak bekerjasama dgn British utk menggerakkan nasionalisme di
India
I/F: Kejayaannya menyebabkan perkembangan nasionalisme di Asia Tenggara termasuk Tanah Melayu
Soalan 6
(a) refer nota(bab2.6)
(b)refer nota (bab2.7,perjuangan memalui penulisan,karya kreatif)
(c)
F1:dlm masyarakat Melayu
H1:British menekankan pendidikan pada peringkat rendah kepada penduduk tempatan.
H2:Hal ini menyukarkan usaha untuk meningkatkan taraf hidup.
C1:Za'ba kerap membangkitkan isu ini semasa mengajar di SITC dengan menyedarkan guru pelatih
mementingkan pendidikan tinggi dan kurikulum bahasa Inggeris.
H3:Akhbar berbahasa Inggeris seperti The Malay Mail dan The Malaya Tribune berusaha untuk
membantu orang Melayu melanjutkan pelajaran di luar negara.

49 | P a g e
C2:Terdapat orang Melayu melanjutkan pelajaran ke luar negara seperti Tunku Abdul Rahman, Tunku
Yaacob dan Mohd Zain Ariffin.
H4:Akhbar,majalah dn persatuan menyuarakan tuntutan untuk mendapatkan peluang pendidikan H5:Hal
ini mewujudkan kesedaran yang tinggi untuk belajar di madrasah dan sekolah Melayu I/F:Kesedaran ini
juga mendorong mereka menulis dan menerajui majalah sendiri
H6:Lepasan SITC berkhidmat sebagai guru untuk membantu meningkatkan taraf pendidikan masyarakat.
H7:Kemunculan lebih ramai guru wanita menyemarakkan perkembangan nasionalisme.
C3:Guru wanita di Johor Bahru menerbitkan majalah Bulan Melayu C3H1:majalah
ini memuatkan berita kemajuan dan pendidikan wanita C3H2:Majalah ini tersebar
di serata Tanah Melayu dan Indonesia.
C3H3: Penggerak utama Bulan Melayu, iaitu lbu Zain kerap mengingatkan wanita perempuan Melayu
kepentingan ilmu pengetahuan untuk mengangkat Semenanjung martabat wanita.
F2:dalam masyarakat Cina
H1:Golongan revolusi di Cina memberikan perhatian terhadap pendidikan masyarakat Cina di negara kita.
H2:Kelab bacaan dan pasukan drama ditubuhkan agar masyarakat di sini dapat membaca berita dari
China.
H3: Banyak sekolah Cina didirikan di Tanah Melayu menggunakan bahasa Mandarin sebagai bahasa
pengantar.
I/F:Tindakan ini bertujuan menggantikan dialek lain spt perkembangan yang berlaku di China
F3:dalam masyarakat India
H1:masyarakat India dan Ceylon turut menubuhkan persatuan untuk menjaga kebajikan mereka.
C1: E.E.C. Thuraisingham menjadi Presiden Malayan RubberEstate Owner Association
C1H1: Beliau berjaya membantu meningkatkan perusahaan getah semasa zaman kemelesetan ekonomi

50 | P a g e