DIR Floortime NEDİR ?

DIR® Floortime™

Çocukların gelişimsel süreçlerini değerlendirerek, karşılıklı etkileşim yolu ile sosyal, duygusal ve bilişsel
gelişimlerini desteklemeyi hedefleyen bir yaklaşımdır. Tipik gelişim gösteren çocuklar ile doğru etkileşim
kurmayı, yetişkinle çocuk arasındaki duygusal bağı güçlendirmeyi ve oyun arkadaşı olmayı sağladığı gibi,
farklı gelişim özelliklerine sahip çocukların bireysel özellikleri ve güçlü yönleri dikkate alınarak
değerlendirilmeleri, eğitim ve terapi programlarının planlanması ve uygulanması için çeşitli disiplinlerden
uzmanların kullanabileceği bir modeldir.
Otizm Spektrum Bozuklukları, Down Sendromu,Gelişimsel Bozukluklar, iletişim dil ve konuşma ile ilgili
zorluklarda uygulanabilir. Gelişimsel (Developmental), Bireysel (Individual) ve Etkileşim Temelli
(Relationship based) bir yaklaşım modelidir. Psikodinamik bir bakış açısı ile çocukların nörobiyolojik
profillerini, gelişimsel özelliklerini ve çocuk ile etkileşimde bulunan yetişkinin bireysel özelliklerini de
dikkate alarak, oyunu terapi yöntemi olarak kullanmak, eğlenirken gelişimsel hedeflere ulaşmak
amaçlanır.
DIR®Floortime™modeli, çocuğa beceri eğitimi yolu ile hedef davranışlar ve beceriler kazandırmayı değil;
sosyal, duygusal ve bilişsel kapasitenin gelişimi için gereken alt yapıyı oluşturmayı önemser. Dr.Stanley
Greenspan ve Dr. Serena Wieder tarafından geliştirilmiş bu modelden aileler, uzmanlar ve eğitimciler
yararlanabilirler.
D.I.R 202 YÜKSEK FONKSİYONEL DUYGUSAL GELİŞİM KAPASİTELERİNİ DESTEKLEMEK
Bu kursu başarıyla tamamlamış olan katılımcılar aşağıdaki maddelerde yeterlilik kazanacaktır:

Bütünsel Olarak Düşünebilme

• 4., 5. ve 6. basamaklara ait kapasiteleri kavramak ve altı Fonksiyonel-Duygusal Gelişim Basamağını
(FDGB) doğru tanımlamak
• Duyusal işlemleme, dil, motor planlama ve görsel-uzaysal gelişim gibi bireysel farklılıkları açıklayabilmek
• Çevrenin ve ilişkilerin bu bireysel farklılıklara ve altı basamağa olan etkisini açıklayabilmek
• Bireyin ve ona bakım veren kişinin sıradışı ve güçlü yanlarını tanımlayıp destekleyebilmek
• DIRFloortime modelini destekleyen bilimsel araştırmalar hakında bilgi sahibi olmak

Değerlendirme ve Bireysel Profil Geliştirebilme

• Özel gereksinimi olsun ya da olmasın, çocuklarda ve yetişkinlerde Fonksiyonel Duygusal Gelişim
Basamaklarını tanımlayabilme (hakim, kısıtlı ya da daha görülmemekte)
• Özel gereksinimi olsun ya da olmasın, çocuklarda ve yetişkinlerde duyusal işlemleme ve motor planlama
gelişimi, alıcı ve ifade edici dilin gelişimi ve görsel-uzaysal gelişim ile bağlantılı olarak bireysel profil
çıkarabilmek
• Bireysel farklılıklar ve Fonksiyonel Duygusal Gelişim Basamakları arasındaki bütünlüğü açıklayabilmek
• Çevre ve ilişkilerin bireysel farklılıklara ve altı basamağa olan etkisini açıklayabilmek
• Uygulayıcının aile-çocuk arasındaki ‘uyum derecesini’ (bireysel farklılıkları, etkileşim stillerini ve kültürel
özellikleri düşünerek) bilinçli bir şekilde değerlendirebilmek
Floortime Uygulaması
• Floortime yeterliliklerini gösterebilmek (ör; çocuğun liderliğini izleme, duygulanımı uyumlu hale getirme,
regülasyona destek verme, duygusal birliktelik, ortak keyif alma, karşılıklılık ve kompleks düşünebilme)
• Çocuğun liderliğini izleyebilmek (içsel niyetlerine, motivasyonlarına ve amaçlarına uygun olarak) ve bunu
yaparken iletişim döngülerinin süresini uzatmak ve karmaşıklaştırmak – 4,5 ve 6. basamaklara uygun
olarak
• 4,5 ve 6. basamaklara uygun iletişim döngüleri oluşturabilmek için etkileşimi destekleyecek biçimde
Floortime stratejilerini kullanabilmek
Profesyonel Kimlik
• Uzmanın kendi Fonksiyonel Duygusal Gelişim Basmakları’nın, bireysel farklılıklarının ve çevre üzerindeki
etkisinin bilincinde olması, stres altındaki eğilimleri ve tercih edilen etkileşim stilleri de düşünülerek (ör;
regüle kalmanıza ne yardımcı olur?)
• Disiplinler arası bir yaklaşımın faydalarını gösterebilmek
• Gizlilik ilkesine ve hastaların rızasına saygı göstererek, uygulayıcı olarak kendi limitlerinin farkında olarak
etik davranışlar sergilemek
KATILIM SAYISI 20 KİŞİLİK KONTENJAN İLE SINIRLIDIR.
Kurs Ücreti: 950 dolardır (sertifika bedeli ücrete dahildir). Kesin kaydınız, 50 Amerikan dolar
karşılığı TL bedelinin (EFT’nin yapıldığı günkü İş Bankası Amerikan Doları Alış kuru baz alınarak
hesaplanmalıdır), Türkiye İş Bankası Bornova Şubesi Serpil Colay
TR090006400000134030857544 iban numarasına yatırılması ve dekontun, ad-soyad, telefon
numarası, e mail adresi, meslek bilgileriyle info@dilkonusma.com adresine e-mail ile
gönderilmesi ile tamamlanır. 05052841640 numaralı telefondan da mail onayı alınabilir. Tüm
kayıtlar kesin kayıt sırasına göre yapılmaktadır. Kalan kayıt bedeli olan 900 dolar, katılımcılardan
kursun 1. günü elden nakit kağıt Amerikan Doları olarak tahsil edilecektir.

Bu kurs; ICDL (Interdisciplinary Council on Developmental and Learning) tarafından geliştirilmiş, ‘üst
gelişim kapasitelerini destekleme’ kursudur. Kursu başarıyla tamamlayan katılımcılar, ICDL tarafından
hazırlanan “DIR®Floortime™ 202 Yüksek Düzey Kursu Katılımcı Belgesi” almaya hak alabilirler. Bu kursu
başarıyla tamamlayan katılımcılar Fonksiyonel Duygusal Gelişim Basamaklarından yüksek seviyedeki çocuk
ve ergenlerle sahada ‘Floortime Terapisti’ ünvanıyla çalışmaya hak kazanır.
Eğitmenler: Kemal Colay Fizyoterapist/Uzm. Dil Konuşma Terapisti, D.I.R Floortime Eğitim Lideri
Tuğçe Telcioğlu M.A Uzman Psikolog, D.I.R Floortime Eğitim Lideri

Kurs Tarihleri:
4 Kasım 2023 (09:00-17:00 yüz yüze)
5 Kasım 2023 (09:00- 17:00 yüz yüze)
26 Kasım 2023 (09:00- 17:00 online) 1. vaka sunumları
27-28 -29-30 Kasım, 1 Aralık 2023 (20:30 - 24:00 online) 1. vaka sunumları
9 Aralık 2023 (09:30- 17:00 online) 2. vaka sunumları
10 Aralık 2023 (09:30- 17:00 online) 2. vaka sunumları

Kurs Yeri: İstanbul (kaydı tamamlayan katılımcılara kurs yeri ile ilgili bilgi paylaşılacaktır.)
Online bölümde zoom platformu kullanılacaktır.
KAYIT İPTALİ kurallarımızı dikkatle okuyunuz
- Kurs ön kayıt ücretini yatıran katılımcılara kesin kayıt işlemi yapılır.
- Kurs kaydı tamamlanan adayların kurs ücreti geri ödenmez.
- Kurs başlamadan önce öngörülemeyen bir nedenden ötürü katılamama durumunda, kursun başlama
tarihinden önce bildirildiğinde, aday bir sonraki kursa katılabilir. Kurs ödemesi bir sonraki kursa katılım için
geçerli olur.