2021-2022

NEVŞEHİR HALİL İNCEKARA

BİLİM VE SANAT MERKEZİ
(BİLSEM)
ÖĞRENCİ TANILAMA
SÜRECİ
Sunum Başlıkları:

 BİLSEM Nedir? Ne Değildir?

 Program Basamakları
 Özel Yetenekli Bireylerin Özellikleri
 Tanılama Süreci
 BİLSEM NEDİR?
Bilim ve Sanat Merkezleri; okul öncesi eğitim, ilkokul, ortaokul ve lise
çağındaki özel yetenekli öğrencilerin (resim, müzik ve genel zihinsel
yetenek) örgün eğitim kurumlarındaki eğitimlerini aksatmayacak
şekilde bireysel yeteneklerinin farkında olmalarını ve kapasitelerini
geliştirerek en üst düzeyde kullanmalarını sağlamak amacıyla açılmış
olan bağımsız özel eğitim kurumlarıdır. Bu merkezlerde öğrenciler
uyum, destek eğitimi, bireysel yetenekleri fark ettirme, özel
yetenekleri geliştirme ve proje üretimi/yönetimi alanlarında
düzenlenmiş eğitim programlarına alınırlar.

Özel yetenekli öğrencilerin kendi potansiyellerini anlamaları,

kendilerine ve topluma katkıda bulunabilmeleri için normal
okullarda verilen eğitimin ötesinde farklılaştırılmış bir eğitim
programı sunan bilim ve sanat merkezleri, 81 ilde 116 BİLSEM ile
hizmet vermektedir.
BİLSEM NE DEĞİLDİR?
 BİLSEM EĞİTİM SİSTEMİ
• BİLSEM deki eğitim süresi öğrencinin kuruma kayıt yaptırması
ile başlamakta olup, orta öğretimi tamamlaması ile sona
ermektedir.
• Eğitim programları sonunda ve eğitimin tamamlanması
neticesinde yönerge gereği öğrencinin aldığı eğitimleri gösteren
bir program tamamlama belgesi verilir.
• BİLSEM’ e öğrenci okul dışı zamanlarda gelir.
• Öğrencinin % 30 devamsızlık hakkı vardır.
• Her ders/etkinlik/yetenek atölyesi saati 40 dakika olarak
planlanır ve uygulanır.
 BİLİM SANAT MERKEZLERİ NEREYE BAĞLIDIR ?

• Bilim ve Sanat Merkezleri, Milli Eğitim Bakanlığı Özel

Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğüne
bağlıdır.
 http://orgm.meb.gov.tr/
 http://turhalbilsem.meb.k12.tr/
 BİLİM SANAT MERKEZİ
PROGRAM BASAMAKLARI
Merkeze kayıtları yapılan öğrenciler,

 1) Uyum,

 2) Destek Eğitimi,

 3) Bireysel Yetenekleri Fark Ettirme (BYF)

 4) Özel Yetenekleri Geliştirme (ÖYGP)

 5) Proje Üretimi gibi alanlarda eğitim programlarına alınırlar.

 BİLSEM DÖNEMLER
Resim-Müzik PİRAMİDİ Genel Zihinsel Alan
Yetenek Alanı

Ortaöğretimden mezun olana kadar PROJE • Ortaöğretimden mezun olana kadar

(Haftalık ders saati aralığı 2-8) ÜRETİMİ (Haftalık ders saati aralığı 2-8)
(PD)
ÖZEL
• 4 Yıl Boyunca (Haftalık ders YETENEKLERİ • 2 Yıl Boyunca (Haftalık ders saati
saati aralığı 4-12) GELİŞTİRME aralığı 4-12)
(ÖYG)

BİREYSEL • 3 Yıl Boyunca (Haftalık ders

YETENEKLERİ saati aralığı 4-12)
FARKETTİRME (BYF)

• 2.-3.Sınıf (2 yıl haftada

4-12 saat)
DESTEK EĞİTİMİ DÖNEMİ • 4.-5.Sınıf (En az 1 yıl
haftada 4-12 saat)

• (40 saat) UYUM DÖNEMİ • (40 saat)

 TÜRKİYE’DE VE DÜNYADAKİ ÖZEL
YETENEKLİ SAYILARI
 Özel yetenekli bireylerin tanılaması ile ilgili ölçütler, ülkelere
göre farklılık göstermektedir. Dünyada bazı ülkelerin özel
yetenekli öğrencileri tanılamada kullandıkları yüzdelik
dilimler ABD’de % 2–10, Körfez Ülkeleri’nde % 10, Güney
Kore’de % 4, Yeni Zelanda’da ise okuldan okula değişen
oranlardadır (Sak, 2012).

 TÜİK’e göre (2012), ülkemizde yıllık doğum sayısının ortalama

1.250.000 olduğu göz önüne alındığında, 3–18 yaş arasında
yaklaşık 18.750.000 çocuk olduğu varsayılmaktadır. Özel
yeteneklilik konusunda kabul edilen yüzdelik dilimine göre (%
2–3) ülkemizde 375.000 ile 562.500 arasında çocuğun özel
yetenekli olduğu tahmin edilebilir.
Dünya Sağlık Örgütü'nün (WHO) önerdiği
zekâ sınıflandırması
Uluslararası zekâ sınıflandırması
ZK (IQ) Zekâ sınıfı
0-20 Derin zekâ geriliği / zihinsel engel
21-35 Ağır derecede zekâ geriliği / zihinsel engel
36-50 Orta derecede zekâ geriliği / zihinsel engel
51-70 Hafif derecede zekâ geriliği / zihinsel engel
71-79 Sınırda zekâ
80-89 Donuk zekâ
90-109 Normal ya da ortalama zekâ
110-129 Parlak zekâ
130-159 Üstün zekâ
160 ve üstü Çok üstün zekâ /Dahi
ZEKA DAĞILIM GRAFİĞİ
 ÖZEL YETENEKLİ BİREYLERİN
ÖZELLİKLERİ
ÖZEL YETENEKLİ BİREY
Zekâ, yaratıcılık, sanat, spor, liderlik
kapasitesi veya özel akademik alanlarda
akranlarına göre yüksek düzeyde
performans gösteren bireydir (Özel Eğitim
Hizm. Yön. Madde 4)
ÖZEL EĞİTİME İHTİYACI OLAN BİREY
Çeşitli nedenlerle bireysel ve gelişim
özellikleri ile eğitim yeterlilikleri açısından
akranlarından beklenilen düzeyden anlamlı
farklılık gösteren bireydir (Özel Eğitim
Hizm. Yön.-Madde 4)
 Bilişsel Gelişim Alanı Uyaranları

 Beş duyuyla ilgili tüm uyaranlara karşı aşırı duyarlılık.

 Aynı anda (aynı zaman dilimi içerisinde) birkaç uyaran veya
uyarıcı durumu (görme, işitme, dokunma, tatma ve koklama)
algılama yeteneği, yüksek duyarlılık ve/veya tepki verme.
 Detaylı ve dikkatli gözlem yeteneği.
 Hızlı ve doğru kavrama, anlama, algılayabilme çabuk ve kolay
öğrenme yeteneği.
 Çok yönlü olarak hızlı düşünme.
 Yaşıtlarından erken dönemde soyut düşünme yeteneği.
 Kavramsallaştırma; sentezleme, tümevarıma dayalı öğrenmeye
ve sorun çözmeye ilgi.
 Sebep-sonuç ilişkilerinde bağlantıları hızlı görme yeteneği.
 Çok güçlü, mükemmel bellek (Ne, nerede, ne zaman, nasıl
sorularını doğru hatırlayabilme) (Dönmez, 2009).

13
Bilişsel Gelişim Alanı Uyaranları

 Sorgulayıcı tutum.
 Yaşından beklenmeyen konularda meraklı olma.
 Her alanda ileri düzeyde araştırmacılık.
 Yüksek düzeyde ve farklı yaratıcılık.
 Yeni ve orijinal ürünler ortaya çıkarma, keşfetmekten ve
buluş yapmaktan hoşlanma.
 İlgi duyduğu alanda başkalarına göre uzun süreli dikkati
yoğunlaştırma; çok uzun dikkat süresi; çalışma ve
araştırma.
 Tutarlı ve amaca yönelik davranış.
 Olağanüstü hayal gücü.
 Çok sayıda ilgi ve yetenek alanına sahip olma
 Sanatın bir veya birden fazla alanında yetenekli olma
(Dönmez, 2009).
14
 Bilişsel Gelişim Alanı Uyaranları

 Çok seçenekli, problem çözücü ve başkalarından farklı olan

düşünme yeteneği.
 Bilgiyi gerekli olan zaman ve koşulda en iyi şekilde kullanabilme
(transfer) yeteneği.
 Farklı öğrenme ve öğretme yöntemleri kullanma yeteneği.
 Muhakeme, analiz, sentez, genelleme yeteneğinin yaşıtlarından
ileri ve farklı olması.
 Yüksek dinleme becerisi (Anlamak için çok dikkatli bir şekilde
dikkatini yoğunlaştırarak adeta bütün duyu organlarıyla dinleme)
 Farklı düşünme becerilerine sahip olma.
 Ayrıntılara dikkat etme, başkalarının fark etmediği detayları hızlı
fark etme.
 Birbirini takip eden konular, olaylar dizisi karşısında sonraki adımı
tahmin edebilme.
 Neden sonuç ilişkilerini ve benzerliklerini yaşıtlarından daha çabuk
ayırt edebilme (Dönmez, 2009) .
15
 İletişim ve Dil Gelişimi Alanı

 Erken ve doğru ifadelerle konuşma, bebeksi ifadeler kullanmama.

 Konuşmaya başladığı andan itibaren yetişkin benzeri konuşma.
 Sözel yeterlilik; geniş kelime bilgisi; ifadede kolaylık.
 Sözcük hazinesinin yaşıtlarından ileri düzeyde olması. (Üstün
yeteneklilerde bazen gecikmiş konuşmaya da rastlanmaktadır)
 Gerektiği zaman ve gerektiği kadar konuşma.
 2 yaşında alfabedeki harfleri tanıma.
 Genellikle 4 yaşından sonra okuyabilme, bir kısmında 2 yaş
sonrasında okumayı çözme.
 Sözlü ve yazılı dili yaşıtlarından ileri düzeyde uygun şekilde ve becerili
kullanma daha iyi ifade edebilme yeteneği.
 Erken yaşta okuma, bazen hem okuma hem yazmanın erken yaşta
görülmesi.
 Bebeklik döneminden itibaren kitaplara ve okumaya aşırı düşkünlük.
(Dönmez, 2009)

16
 Sosyal – Duygusal Gelişim Alanı

 Bağımsız ve çok yönlü çalışmayı tercih etme, gerektiğinde ekip

çalışması kurabilme, ekibi yönlendirebilme.
 Her alanda liderlik yeteneği.
 Yüksek özgüven, kendinden emin olma.
 Kendini eleştirebilme (özeleştiri), kendi yanlışlarını açıkça ifade
edebilme.
 Yaşıtlarına göre sosyal ve duygusal yönden ileri düzeyde olgunluk,
beklenmeyen düzeyde olgun davranışlar gösterme.
 Farklı ve ilginç espri yapabilme ve yetişkin düzeyinde yapılan espriyi
anlayabilme yeteneği.
 Yapıcı ve iyimser düşünme yeteneği.
 Hoşgörülülük.
 Merhametli olma.
 Alçak gönüllülük.
 Her konuda mükemmeliyetçi olma.
 Ayrıntıları görme, tartışma, zenginleştirme (Dönmez, 2009).


17
 Sosyal – Duygusal Gelişim Alanı

 Yaşından büyüklerle çalışmayı ve iletişim kurmayı tercih etme

 Yüksek düzeyde adalet ve dürüstlük, adil olmayan durumlara ani ve
beklenmedik tepki gösterme
 Haksızlığa karşı aşırı tahammülsüzlük ve yoğun tepki gösterme
 Yüksek enerji düzeyine sahip olma
 Kararlı, sebatkar, sabırlı ve azimli olma, başlanan işi sonuna kadar
götürebilme
 Çalışkanlık, amaçlarına ulaşmaktan ve başarıdan zevk alma,
 Başkalarının duygu ve düşüncelerine, ihtiyaçlarına karşı duyarlı olma
 Toplumsal olaylara karşı yaşıtlarından ileri düzeyde duyarlılık
gösterme ve çözüm yolları bulma, geliştirme
 Organizasyon yeteneği
 Sezgisel yetenek
 İlgi duydukları alanlarda kararlı, azimli ve sabırlı olma
 Başlanan işi sonuna kadar götürebilme
 Yeni ve değişik durumlara kolay ve çabuk uyabilme (Dönmez, 2009).
P R A K Z E L
A L Ö

 İlgilidir  Oldukça meraklıdır

 Sorulara cevap verir
 Yanıtları bilir
 Dikkatini yoğunlaştırır.
 Anlamı kavrar
 Uyanıktır
 Verilen işi tamamlar
 İyi fikirleri vardır
 Okuldan hoşlanır
 Güçlü belleği vardır.
 Öğrendiği kadarıyla mutlu olur
 Düşünceleri anlar
 Kolaylıkla öğrenir
 Belli bir sırayla öğrenmekten hoşlanır
 Sorunun ayrıntılarını tartışır
 Sorular sorar
 Hem zihinsel hem fiziksel olarak katılır.
 Varsayımlar ortaya atar
 Keskin gözlem yapar
 Projeler oluşturur
 Alışılmamış tuhaf fikirleri vardır
 Öğrenmeden hoşlanır
 İsabetli tahminlerde bulunur
 Çok fazla özeleştiri yapar.
 Verilenleri zaten bilmektedir
 Büyük yaştakileri ve yetişkinleri

 Yaşıtlarıyla olmaktan hoşlanır arkadaş olarak seçer

 Bilgiyi özümser.  Bilgiyi değiştirip uygular
Müzik Alanındaki Yetenek Özellikleri:
1- Ritim ve melodiye diğer çocuklardan fazla
tepkide bulunur.

2- Müzikle çok ilgilidir. Plak, kaset dinler.

Nerede müzik etkinliği varsa ona katılmak ister.

3- Müzik parçaları yapmaya büyük istek ve çaba

gösterir.

4- Başkaları ile şarkı söylerken onlara uymaktan

hoşlanır.

5- Yaşıtlarına, duygu ve düşüncelerini anlatmak

için sık sık müziği araç olarak kullanır.

6- Çeşitli müzik aletleri ile ilgilenir, onları

çalmayı dener.

7- Müzisyenler, şarkıcılar ve müzik parçaları ile

ilgili koleksiyonlar yapar.

8- Dinlediği müzik parçasını kısa zamanda

öğrenir, anlamlı ve uygun şekilde söyleyebilir.
Resim Alanındaki Yetenek Özellikleri
1-.Çeşitli konularda çizimler yapar.
2- Resimlere derinlik verir ve parçalar
arasında uygun oranlar kullanır.
3- Resim çalışmalarını ciddiye alır ve
resim yapmaktan haz duyar.
4- Diğer çocukların yaptığından değişik
çizimler yapar, özgündür.
5- Resim yapma, çizme ve boyama için
çok zaman harcar.
6- Resmi kendi yaşantılarını ve
duygularını ifade etmek için başarılı
olarak kullanır.
7- Diğer insanların, sanat-resim
çalışmalarına ilgi duyar.
8- Diğerlerinin eleştirilerinden hoşlanır ve
içlerinden yeni şeyler öğrenir
9- Çamur, sabun, oyun hamuru vb.
yumuşak gereçlerle üç boyutlu şeyler
yapmaya özel ilgi gösterir.
ÖZEL YETENEKLİ BİREYLER TÜM ALANLARDA BAŞARILI MIDIR?

Özel bir alanda yetenekli olan çocuğun tüm gelişim alanlarında

hızlı olması beklenmemelidir. Örneğin; görsel sanat alanında
özel yetenekli olan çocuk sadece bu alanda yaşıtlarından özel
olma özelliği göstererek diğer gelişim alanlarında standart
gelişim ritmi izleyebilir (Özel Yetenekli Bireyler Strateji ve
Uygulama Planı 2013-2017).
 Picasso, 9 yaşında...

• Picasso okumayı yazmayı çok geç yaşta öğrenmiş,

matematik dersinden ancak öğretmenin verdiği
kopyalarla geçebilmiştir.

• Diğer bir deyişle Picasso IQ’su düşük bir dehadır.

 ADAY GÖSTERME SÜRECİNDE DİKKAT EDİLMESİ
GEREKEN HUSUSLAR

 Veli baskısı ile baş etmek için çocuğu

kazanamadığında ne tür dezavantajların olabileceğini
veliye düşündürmek

 Hazırlık yapılarak bireysel testlerden geçilir mi?

 Her müzik ve resim kursuna giden BİLSEM

komisyonlarından geçebilir mi?

 Müzik ve Resim alanından BİLSEM’i kazanan

öğrenciler sadece kendi alanlarından ders alabilirler,
Genel Yetenek alanındaki branş derslerine giremezler.
 BİLİM VE SANAT MERKEZLERİNE ÖĞRENCİ
SEÇİM SÜRECİ
 Sınıf öğretmenleri tarafından yetenek
alanlarına göre bilim ve sanat merkezlerine
aday gösterilen öğrencilerin seçimi 3
aşamada gerçekleşecektir:
 a. Gözlem formlarının yetenek alanlarına göre

doldurulması
 b. Grup tarama uygulaması
 c. Bireysel değerlendirme
 ÖNEMLİ: Tablet bilgisayar üzerinden yapılacak

grup tarama uygulamasında tüm yetenek

alanları için ortak sorular sorulmaktadır.
 BİLİM VE SANAT MERKEZLERİNE ÖĞRENCİ
SEÇİM SÜRECİ
 Grup tarama uygulamasında Genel Müdürlük
tarafından yetenek alanlarına göre (genel
zihinsel, resim ve müzik) belirlenen puan
barajını geçen öğrenciler yine yetenek alanlarına
göre bireysel değerlendirmeye alınacaktır.
 Bireysel değerlendirmeler genel zihinsel, resim
ve müzik yetenek alanlarında ayrı ayrı
yapılmaktadır. Bireysel değerlendirme
aşamasında Genel Müdürlük tarafından
belirlenen puan barajını geçen öğrenciler bilim
ve sanat merkezine yerleşmeye hak
kazanacaktır.
 GENEL AÇIKLAMALAR VE BAŞVURU ŞARTLARI
 Tablet bilgisayar ile yapılan grup tarama
uygulaması, hafta sonu beş oturum şeklinde
yapılacak olup öğrenciler kendisine bildirilen
tarih ve saatte ilgili oturuma katılacaktır.

 Grup tarama uygulamasında başarılı olan

öğrenciler yetenek alanlarına göre (genel
zihinsel, resim ve müzik yetenek) kendisine
bildirilen tarih ve saatte bireysel
değerlendirmeye alınacaktır.
SÜREÇ TAKVİMİ
SÜREÇ TAKVİMİ
 ÖĞRENCİLERİN ADAY GÖSTERİLME SÜRECİ
 Sınıf öğretmeni tarafından aday gösterilen
öğrencinin velisi; uygulama ücreti olarak KDV
dâhil 50 TL’yi (elli Türk lirası) aşağıdaki
seçeneklerden birini kullanarak 13‐29 Kasım
2017 tarihleri arasında yatıracaklardır.
Uygulama ücreti yatırıldıktan sonra gözlem
formları sınıf öğretmeni tarafından e‐okul
sistemi üzerinden doldurulacaktır.
 ÖĞRENCİLERİN ADAY GÖSTERİLME
SÜRECİ
 MEB Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğü Döner
Sermaye İşletmesinin T.C. Ziraat Bankası, Türkiye
Vakıflar Bankası ve Türkiye Halk Bankasından herhangi
birine kurumsal tahsilat programı aracılığıyla
yatırılabilir.
 Vakıflar Bankası, Ziraat Bankası ya da Halk Bankası
ATM’lerinden, Vakıflar Bankası internet bankacılığı,
Halkbank internet bankacılığı, Ziraat Bankası internet
bankacılığı üzerinden yatırabilir.
 Vakıflar Bankası şubeleri üzerinden yatırılabilir.
 Ayrıca, tüm banka kredi kartları ile
https://odeme.meb.gov.tr/ internet adresinden ödeme
yapılabilir. (Not: Ödeme ekranındaki yönlendirmeler
dikkatlice okunarak takip edilmelidir.)
 ÖĞRENCİLERİN ADAY GÖSTERİLME
SÜRECİ
 ÖNEMLİ: Ücretini yatırdığı hâlde e‐okul
sistemi üzerinden sınıf öğretmeni tarafından
gözlem formu doldurulmayan öğrenciler
tablet bilgisayar grup tarama uygulamasına
alınmayacaktır.
 ÖĞRENCİLERİN ADAY GÖSTERİLME
SÜRECİ
 1, 2 ve 3. sınıf düzeyinde olup sınıf
öğretmenleri tarafından aday gösterilen ve
uygulamaya giriş ücretleri yatırılan
öğrencilerin yetenek alanlarına (genel
zihinsel, resim, müzik) göre gözlem formları
13‐29 Kasım 2017 tarihleri arasında e‐okul
sistemi üzerinden doldurulacaktır.
 ÖNEMLİ: Öğrenci gözlem formları takvimde

belirtilen zamanda sınıf öğretmeni tarafından

doldurulacaktır. Gözlem formları takvimde
belirtilen süre geçtikten sonra ücret yatırılmış
olsa bile doldurulamayacaktır.
 ÖĞRENCİLERİN ADAY GÖSTERİLME
SÜRECİ
 1. AŞAMA
 ÖĞRENCİLERİN ADAY GÖSTERİLME
SÜRECİ
 2. AŞAMA
 ÖĞRENCİLERİN ADAY GÖSTERİLME
SÜRECİ
 3. AŞAMA
 ÖĞRENCİLERİN ADAY GÖSTERİLME
SÜRECİ
 4. AŞAMA
 ÖĞRENCİLERİN ADAY GÖSTERİLME
SÜRECİ
 5. AŞAMA
 ÖĞRENCİLERİN ADAY GÖSTERİLME
SÜRECİ
 6. AŞAMA
 ÖĞRENCİLERİN ADAY GÖSTERİLME
SÜRECİ
 Bir öğrenci en fazla iki yetenek alanından
aday gösterilebilecektir. Örneğin genel
zihinsel ‐ resim, genel zihinsel ‐ müzik, resim
‐ müzik.
 Öğrenci bir önceki eğitim öğretim yılında bir

yetenek alanından BİLSEM’e kayıt hakkı

kazanmış ise bu yıl da başka bir yetenek
alanından aday gösterilebilir.
 ÖĞRENCİLERİN ADAY GÖSTERİLME
SÜRECİ
 Gözlem formu doldurulduktan ve kaydetme
işlemi tamamlandıktan sonra raporlama
butonuna tıklanıp öğrencinin aday
gösterildiği yetenek alanları ile ilgili iki çıktı
alınacak ve bu belgeler aday gösteren sınıf
öğretmeni ile okul idarecisi tarafından
imzalanacaktır. Okul idaresi raporun bir
örneğini imza karşılığında veliye teslim
edecek, bir örneğini okulda muhafaza
edecektir.
 ÖĞRENCİLERİN ADAY GÖSTERİLME
SÜRECİ
 1, 2 ve 3. sınıfa devam edip yetenek
alanlarına göre aday gösterilen ve e‐okul
sistemi üzerinden gözlem formu doldurulan
öğrencilerin hangi yetenek alanından aday
gösterildiği 04‐08 Aralık 2017 tarihinde
http://www.meb.gov.tr internet adresinden
duyurulacaktır.
 ÖĞRENCİLERİN ADAY GÖSTERİLME SÜRECİ

 ÖNEMLİ: Öğrencinin aday gösterildiği yetenek

alanlarında bir değişiklik yapılması söz
konusu ise gerekli düzeltmelerin 04‐08 Aralık
2017 tarihleri arasında e‐okul sistemi
üzerinden yapılması gerekmektedir. Belirtilen
tarihten sonra öğrencinin yetenek alanı ile
ilgili herhangi bir değişiklik yapılmayacaktır.
Tablet Bilgisayar Grup Tarama Uygulama
Süreci ve Sonuç Açıklama
 ÖNEMLİ: Bilim ve sanat merkezleri için genel
zihinsel, resim ve müzik yetenek alanlarından
aday gösterilen öğrencilerin tamamı grup
tarama uygulamasına girecektir.
 Grup tarama uygulamasına girmeyen

öğrenciler bireysel değerlendirmeye

alınmayacaktır.
Tablet Bilgisayar Grup Tarama Uygulama
Süreci ve Sonuç Açıklama
 Grup tarama uygulamasına girecek
öğrencilerin randevuları il tanılama sınav
komisyonu tarafından MEBBİS/BİLSEM
İşlemleri Modülü üzerinden 11‐22 Aralık 2017
tarihleri arasında hafta sonları 09.30, 11.00,
12.30, 14.00, 15.30 saatlerinde günlük 5
oturum olacak şekilde planlanacaktır.
Tablet Bilgisayar Grup Tarama Uygulama
Süreci ve Sonuç Açıklama
 Grup tarama uygulamasında uygulama yeri,
tarihi ve saati öğrencilerin kimlik
numaralarına tanımlanacaktır. Belirtilen yer,
tarih ve saat dışında öğrenciler uygulamaya
alınmayacaktır.
 Grup tarama uygulamasında öğrencilerin sınıf

düzeylerine uygun sorular sorulacaktır.

 Puanlar öğrencilerin doğru verdikleri cevaplar

üzerinden hesaplanacaktır. Yanlış cevaplar

doğru cevaplara etki etmeyecektir.
Tablet Bilgisayar Grup Tarama Uygulama
Süreci ve Sonuç Açıklama
 Grup tarama uygulaması tamamlandıktan
sonra yetenek alanlarına göre belirlenen baraj
doğrultusunda bireysel değerlendirmeye hak
kazanan öğrenciler http://www.meb.gov.tr
adresinden ilan edilecektir.

 Grup tarama uygulama sonuçları 09 Mart

2018 tarihinden itibaren öğrenci kimlik
numarası ile http://www.meb.gov.tr
adresinden öğrenilebilecektir.
Genel Zihinsel Yetenek Alanında Bireysel
Değerlendirme
 1. Genel zihinsel yetenek alanında bireysel
değerlendirmeye hak kazanan öğrencilerin
randevu bilgileri 27 Mart 2018 tarihinden
itibaren e‐okul sisteminde yayımlanacak ve
öğrenci velisine okul müdürlüğü tarafından
bildirilecektir.
 2. Genel zihinsel yetenek alanında yapılacak

bireysel değerlendirmeler 02 Nisan 2018

tarihinde başlayıp 08 Haziran 2018 tarihinde
tamamlanacak şekilde planlanacaktır.
Resim-Müzik Yetenek Alanında Bireysel
Değerlendirme
 1. bireysel değerlendirmeye alınacak öğrencilerin
uygulama yeri, tarihi ve saatine ilişkin
açıklamaların yer aldığı belge 27 Mart 2018
tarihinden itibaren e‐okul sisteminde
yayımlanacak ve öğrenci velisine okul müdürlüğü
tarafından bildirilecektir.
 2. özel yetenekli olduğu düşünülen öğrencilerin
tanılamaları ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek üzere
Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesi’nin 32. ve 33.
maddesine göre oluşturulan komisyon,
BİLSEM’lerin ve diğer okul/kurumların ilgili alan
öğretmenlerinin dâhil olduğu 5 asıl üyeden oluşur.
Aynı usulle 5 yedek üye belirlenir.
 Resim Yetenek Alanında Bireysel
Değerlendirme
 3. yetenek/beceri değerlendirme komisyonu,
resim yetenek alanında aday gösterilen
öğrencilerin bireysel incelemelerini Genel
Müdürlük tarafından belirlenen ölçütler
doğrultusunda yapacaktır.

 4. bireysel değerlendirmeler Genel Müdürlük

tarafından illere resmî yazı ile bildirilen
tarihlerde merkezî olarak yapılacaktır.

 5. değerlendirmelerin sonuçları görsel sanatlar

yetenek/beceri komisyonu tarafından MEBBİS
üzerinden girilecektir.
Bilim ve Sanat Merkezlerine Yerleştirme
ve Kayıt İşlemleri
 1. Bilim ve sanat merkezlerine yerleştirme
sonuçları, bireysel değerlendirmeler 08
Haziran 2018 tarihinde ülke genelinde
tamamlandıktan sonra 20 Haziran 2018
tarihinde http://www.meb.gov.tr adresinden
açıklanacaktır.
 2. Bilim ve sanat merkezlerine yerleşmeye hak

kazanan öğrenciler 16 Temmuz‐31 Ağustos

2018 tarihleri arasında bilim ve sanat
merkezine kayıtlarını yaptıracaklardır.
 Tablet Bilgisayar Grup Tarama
Uygulamasına İtiraz
 1. Tablet bilgisayar ile yapılan grup tarama
uygulama sonucuna ilişkin itirazlar 12‐16 Mart
2018 tarihleri arasında MEB Destek Hizmetleri
Genel Müdürlüğü Döner Sermaye İşletmesinin T.C.
Ziraat Bankası, Türkiye Vakıflar Bankası ve Türkiye
Halk Bankasından herhangi birine kurumsal
tahsilat programı aracılığıyla 20 TL (yirmi TL KDV
dâhil) yatırılarak öğrenci velisi tarafından
http://esinav.meb.gov.tr/ adresinden yapılacaktır.
 2. Tarafımıza iletilen itirazlar değerlendirildikten
sonra yine aynı sistem üzerinden veliye
bilgilendirme yapılacaktır.
 Bireysel Değerlendirmeye İtiraz
 1. Genel zihinsel, resim ve müzik yetenek alanında yapılan
bireysel değerlendirmelere ilişkin itirazlar, sonuçların
http://www.meb.gov.tr adresinden yayımlanmasından
itibaren 21‐27 Haziran 2018 tarihleri arasında öğrenci velisi
tarafından il millî eğitim müdürlükleri il tanılama sınav
komisyonlarına yapılacaktır.
 2. Komisyonlar bireysel değerlendirme sonuçlarına itirazları
değerlendirip itiraz sonucu ile ilgili olarak veliyi
bilgilendireceklerdir.
 3. Genel Müdürlüğe yapılan itirazların cevaplanmasında genel
evrak kayıt tarihi dikkate alınacaktır.
 4. Süresi geçtikten sonra yapılan itirazlarda öğrenci T.C.
kimlik numarası belirtilmeyen, imza ve adres bilgisi olmayan
dilekçeler dikkate alınmayacak ve cevaplandırılmayacaktır.
 5. Faksla ve e‐posta yoluyla yapılan itirazlar dikkate
alınmayacak ve cevaplanmayacaktır.
 TÜRKİYE’DE ÜSTÜN
YETENEKLİLERİN EĞİTİMLERİ
 Enderun:Osmanlı İmparatorluğu döneminde mülkî,idarî, askeri, bilim ve sanat
kadrolarının yetiştirildiği okullar.
 1940 Köy Enstitüleri: Ülke kalkınmasını köylerden başlatmak için,
yetenekli olan çocukların öğrenim gördüğü okullar.
 1959 Türdeş Yetenek Grupları: Uygun öğrenim alanlarında, yetenek
düzeyleri ve özellikleri birbirine yakın olan çocukların çeşitli ölçekler ile
belirlenmesi.
 1962 Fen Liseleri: İlköğretimi bitiren öğrencilerin arasından üstün yetenekli
olanlarının sınavla belirlenerek Fen Liselerine yerleştirilmesi.
 1964 Özel Üst Sınıflar: Zeka Bölümü (IQ) 120 ve daha yukarı olan 5 kız ve
18 erkek öğrencinin eğitim gördüğü o dönemde ilkokul bünyesinde açılan sınıf.
 1970 Anadolu Liseleri:ilkokuldan sonra sınavla öğrenci alınan okullar.
 1989 Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi: müzik ve resim alanında üstün
yetenekli öğrencilerin gittiği okullar.
 TÜBİTAK:Bilim insanlarının, araştırmacıların yetişmeleri, gelişmeleri için
imkanlar sağlamak, burs vermek, proje yarışmaları düzenlemek.
 1993 Bilim Sanat Merkezleri:
 DİĞER KURUM VE VAKIFLAR
• Türk Eğitim Vakfı İnanç Türkeş Özel Lisesi (TEVİTÖL)
• Türkiye Üstün Yetenekli Çocukların Eğitimi Vakfı
• Üstün Zekalı ve Yetenekli Çocuklar Derneği
• Türkiye Üstün Zekalılar ve Üstün Yetenekliler Eğitim
Kültür Sağlık Vakfı Okulları(TÜZYEKSAV)
• Tüm Yetenekli Çocukları Destekleme Derneği
(TUYECDER)
• Üstün Yeteneklileri Destekleme Derneği(MENSA)
• Tüm Üstün Zekalılar Derneği (TÜZDER)
 Destek Eğitim Odası

 31.05.2006 tarih ve 26184 sayılı Resmî Gazetede

yayımlanan Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
gereğince, okul ve kurumlarda özel eğitime ihtiyacı
olan öğrenciler ile özel yetenekli öğrenciler için,
Destek Eğitim Odası açılması zorunludur.

(18.05.2015 TARİHLİ VE 10096465/10.06/5157845 SAYILI DESTEK EĞİTİM ODASI YAZISI)

56
 ÖZEL YETENEKLİ BİREYLERİN DÜNYASINDA
FARKINDALIK KAZANMAK ADINA FİLM ÖNERİSİ

 Kalbini Dinle (August Rush, Müzikal Yeteneği Olan Bir

Çocuk)
 Camino (Camino, 11 yaşında olağanüstü bir duygusallığa
sahip bir çocuğun öyküsü)
 Milyoner (Slumdog Millionaire, Üstün yetenekli bir gencin
öyküsü)
 Ray (Ray, Soul müziğin efsane ismi Ray Charles’ın
dünyasının hikayesi
 LITTLE MAN TATE: (7 yaşında, üstün bir zekaya sahip ve hiç
arkadaşı olmayan çocuk)
 ÜÇ IDIOTS: (eğitim sitemine, öğretmenlere ve ailelere
düşündürücü göndermeler yapan film)

57
 ÖZEL YETENEKLİ BİREYLERİN DÜNYASINDA
FARKINDALIK KAZANMAK ADINA FİLM ÖNERİSİ

 VITUS: (Anne ve babası tarafından zekâsı ve becerisi

reklam amaçlı kullanılan çocuk)
 HER ÇOCUK ÖZELDİR: (Disleksi bir çocuğun hikayesi)
 AKEELAH END THE BEE (Sözcükleri kodlama konusunda
özel bir yeteneği olan)
 FİNDİNG FORRESTER (Yazma becerisi çok iyi olan dahinin
hikayesi)
 SEARCHİNG BOBBY FISCHER (Satranç ustası Bobby
Fischer’ın trajik ve tuhaf hayatını araştıran ilk belgeseldir.)

58
 ÖZEL YETENEKLİ BİREYLERİN DÜNYASINDA
FARKINDALIK KAZANMAK ADINA KİTAP ÖNERİSİ
 Üstün Yetenekli Çocuklar & Aileler Ve Öğretmenler İçin Bir
Kılavuz, Ahmet BİLDİREN, Doğan Kitap

 Üstün Zekalı Ve Yetenekli Çocukların Eğitimi, Norma E.

CUTTS, Nicholas MOSELEY, Özgür Yayınları

*Kitap önerileri MEB bütünleştirme eğitimi öğretmen kılavuzundan alınmıştır.

59
TEŞEKKÜRLER…