Čitam ti priču ...

kako unaprijediti
vještine čitanja kod učenika
Goranka Ćulibrk, mag. rehab. educ.
Maja Papst Milanović, mag. rehab.educ.
mr. spec. Dejana Varnica, psih.
 OŠ Josipa Matoša Vukovar
• Jedina samostalna škola za učenike
s teškoćama u razvoju u VSŽ
• Osnovana 1970.
• 64 učenika s intelektualnim
teškoćama, autizmom,
cerebralnom paralizom i kroničnim
bolestima dobi 7 – 21 godine
• Poseban program, 3–9 učenika u
odjelu/skupini
• Edukacijski rehabilitatori, logopedi,
socijalni pedagozi, psiholozi,
medicinska sestra
• Redovna nastava, rehabilitacijski
sadržaji, izvannastavne aktivnosti
(domaćinstvo, oslikavanje svile,
samozastupanje …), PSP, projekti
…
Čarobni san: Terapija uz pomoć životinja za
učenike s teškoćama u razvoju
• Ciljevi projekta:
• unaprjeđenje odgojno-obrazovnog rada primjenom
inovativnih metoda i tehnika rada u svrhu osiguranja
kvalitetnije nastave i povećanje kompetencija učitelja u
radu s učenicima koje pripadaju skupinama u
nepovoljnom položaju
• izrada Vodiča i Priručnika o uključivanju životinja u
odgojno-obrazovni proces
• izrada Slikovnica i Socijalnih priča na temu životinja (u
tiskanom obliku i u obliku e-knjige)
• projekt je usmjeren na odgojno-obrazovne djelatnike,
posebno na one koji rade s učenicima s teškoćama u
razvoju.
 Zadatak- što im je zajedničko?

• Zamorac, učenik, pas, kornjača, škola,

disleksija, učitelj
 Interakcije uz pomoć životinja (Animal Assisted
Interactions-AAI)
• Terapije uz pomoć životinja (Animal Assisted Therapy – AAT “provodi i/ili
nadgleda formalno obučen profesionalac koji je ekspert u svom
terapijskom području …”. IAHAIO, 2013)
– Koristi se u fizikalnoj terapiji, psihoterapiji, bihevioralnoj terapiji, radnoj
terapiji…
• Učenje uz pomoć životinja (Animal Assisted Education – AAE “je cilju
usmjerena, planirana i strukturirana intervencija koju provodi i/ili
nadgleda odgojno-obrazovni stručnjak ” IAHAIO, 2013)
• Intervencije uz pomoć životinja (Animal Assisted Interventions - AAI“ je
cilju usmjerena intervencija koja s namjerom uključuje ili integrira životinje
u zdravstvene, obrazovne i socijalne usluge, a u svrhu terapijskog oporavka
kod ljudi ...” IAHAIO, 2013)
• Aktivnosti uz pomoć životinja (Animal Assisted Activities – AAA SU
neformalne interakcije/posjete koje najčešće provode volonteri sa svojim
životinjama i imaju motivacijske, obrazovne i rekreativne svrhe, IAHAIO,
2013)

• (prema Bush, A. i Zarosa, M., 2017, Animmal Integration in ducation Guidelines, Elista Education Centre, Ireland )
Benefiti uključivanja životinja u programe koji se
provode s djecom

• TJELESNI-najčešće rehabilitacijski (razvoj fine i grube motorike,

koordinacije, snage,fleksibilnosti…)
• SPOZNAJNI-vještina rješavanja problema,donošenje odluka i vještina
učenja
• SOCIJALNI-interakcije s drugim ljudima (uspostavljanje i održavanje
kontakta očima, slijeđenje uputa, razvoj receptivnog govora…)
• EMOCIONALNI-odnose se na osjećaje (utječu na raspoloženje, ponašanje,
empatiju,pozitivne emocionalne reakcije…)
• PONAŠAJNI- prilagođavanje vlastitog ponašanja kako bi ostvarili dobru
interakciju s životinjama, poticanje smirenog ponašanja i kontrole
ponašanja
• PSIHOLOŠKI-ciljevi u okviru psihoterapije ili savjetovanja uz pomoć
životinja (poboljšanje slike o sebi, samopoštovanja i samopouzdanja …)
 Čitamo sa zamorcem Grickom - “R.E.A.D.
program”
• 9 učenika 7. i 8. razreda
podijeljenih u dvije skupine
• skupine ujednačene po
dobi, spolu i razini čitalačkih
vještina
• 10 seansi
• čitanje kratkih tekstova
(basni)
• zvučni zapis svake seanse
 Instrumenti procjene

• Mjerni instrumenti za
utvrđivanje obrazovnih
dostignuća učenika usporenog
kognitivnog razvoja, Ljiljana
Igrić i Dubravka Levandovski
– Zadaci objektivnog tipa iz
Hrvatskog jezika (ZOT-HJ)
– 3 procjene
• Skala za mjerenje trenutnog
emocionalnog stanja, Izabela
Sorić
• SIMS-Situational Motivational
Scale, Guay, Vallerand i
Blanchard
Rezultati procjena čitalačkih vještina
Rezultati procjena čitalačkih vještina
 Rezultati procjena čitalačkih vještina
Broj Broj pogrešaka Bodovi Vrijeme Bodovi-
pročitanih čitanja vrijeme
riječi čitanja
S Bez Gricka S Grickom Bez Gricka S Grickom Bez S Bez S Bez
Grickom Gricka Grickom Gricka Grickom Gricka

Razlika
1. i 2. ,043 ,273 ,276 1,000 ,041 ,273 ,043 ,068 ,042 ,066
procjena

Razlika
2. i 3. ,588 1,000 1,000 ,109 ,715 ,109 ,042 ,109 ,042 ,109
procjena
Procjena emocionalnog stanja učenika
 Procjena emocionalnog stanja učenika

• Kod skupine koja je • Kod učenika koji su čitali

čitala s Grickom došlo bez Gricka nije bilo
do statistički značajne statistički značajnih
razlike na tri od četiri razlika u rezultatima
subskale: između prve i zadnje
 povećanje na skali Sreće seanse
i Opuštenosti tijekom
čitanja
 smanjenje na skali
Straha/anksioznosti
Procjena motiviranosti učenika za čitanje
 Procjena motiviranosti učenika za čitanje

• Rezultati su pokazali da je
kod obje grupe došlo do
povećanja motiviranosti, ali
ona nije statistički značajna
• Mogući razlog ovakvih
rezultata je u načinu
popunjavanja skale,
odnosno jesu li učenici u
potpunosti razumjeli što
trebaju napraviti
 Za kraj…

Roditelji:
…Smatram da je ovaj projekt sa životinjama u školi odličan.
Učenici će puno toga naučiti.
Svakodnevnom brigom za životinju (hranjenje, čišćenje) učiti
će i o važnosti higijene u svom domu…
Učenici:
…Veseli me čitati Gricku, jer on to jako voli!
…Gricka jako volim. Učenje s njim je super!
 Organizacije koje koriste životinje u
radu ...
• Klinika za dječje bolesti Zagreb
• https://www.24sata.hr/news/malisani-u-
klaicevoj-bolnici-ce-se-oporavljati-uz-terapijske-
pse-515720
• Ženska soba- Centar za seksualna prava
• http://zenskasoba.hr/terapijski-pas-za-pomoc-
zenama-zrtvama-nasilja/
• Psihijatrijska bolnica Rab
• http://www.rabdanas.com/index.php/vijesti/item
/471-u-psihijatrijsku-bolnicu-rab-stigao-novi-
terapijski-pas-aron
• OŠ Josipa Matoša, P. Preradovića 40, 32 000 Vukovar
• www.os-jmatosa-vu.skole.hr
• ured@os-jmatosa-vu.skole.hr
• Tel: + 385 32 416 837, Fax: + 385 32 414 994