ACT 202112 Form E23

Machine Translated by Google
Mẫu E23
(Tháng 12 năm 2021)
2021 2022 _
Để đáp lại yêu cầu của bạn về tài liệu Công bố Thông tin
Bài kiểm tra, tập sách này bao gồm các câu hỏi kiểm tra,
cách tính điểm và bảng chuyển đổi được sử dụng để xác định
điểm ACT của bạn. Kèm theo tập sách này là một bản báo cáo
liệt kê từng câu trả lời của bạn, cho biết câu trả lời của
bạn có đúng hay không và nếu câu trả lời của bạn không đúng,
hãy đưa ra câu trả lời đúng.
©2021 bởi ACT, Inc. Mọi quyền được bảo lưu.

LƯU Ý: Tài liệu kiểm tra này là tài sản có bản quyền bí mật của ACT, Inc. và không được phép sao chép, sao
chép, bán, quét, gửi email hoặc chuyển giao mà không có sự cho phép rõ ràng trước bằng văn bản của ACT, Inc..
Những người vi phạm bản quyền của ACT sẽ phải tuân theo đến các hình phạt dân sự và hình sự.
Hướng
Tập sách này bao gồm các bài kiểm tra về tiếng Anh, toán, đọc và Chỉ những câu trả lời được đánh dấu trên tài liệu trả lời của bạn
khoa học. Những bài kiểm tra này đo lường các kỹ năng và khả năng liên mới được tính điểm. Điểm của bạn trong mỗi bài kiểm tra sẽ chỉ dựa trên
quan chặt chẽ đến việc học ở trường trung học và thành công ở trường số câu hỏi bạn trả lời đúng trong thời gian cho phép của bài kiểm tra
đại học. Máy tính chỉ có thể được sử dụng trong bài kiểm tra toán. đó. Bạn sẽ không bị phạt vì đoán. Lợi ích của bạn là trả lời mọi câu
hỏi ngay cả khi bạn phải đoán.
Các câu hỏi trong mỗi bài kiểm tra được đánh số và các câu trả lời
gợi ý cho mỗi câu hỏi được đánh số. Trên tài liệu trả lời, các hàng Bạn chỉ có thể làm bài thi khi nhân viên kiểm tra yêu cầu bạn làm
hình bầu dục được đánh số để phù hợp với câu hỏi và các hình bầu dục ở như vậy. Nếu bạn hoàn thành bài kiểm tra trước khi hết thời gian cho
mỗi hàng được viết chữ tương ứng với các câu trả lời gợi ý. bài kiểm tra đó, bạn nên sử dụng thời gian còn lại để xem xét lại những
câu hỏi mà bạn không chắc chắn trong bài kiểm tra đó.
Bạn không được xem lại bài kiểm tra mà thời gian đã được ấn định và bạn
Đối với mỗi câu hỏi, trước tiên hãy quyết định câu trả lời nào là tốt nhất.
không được chuyển sang bài kiểm tra khác. Làm như vậy sẽ khiến bạn bị
Tiếp theo, tìm trên tài liệu đáp án hàng hình bầu dục được đánh số
loại khỏi kỳ thi.
giống với câu hỏi. Sau đó, xác định vị trí hình bầu dục ở hàng có chữ
cái giống với câu trả lời của bạn.
Cuối cùng, điền vào hình bầu dục hoàn toàn. Sử dụng bút chì mềm và đánh Đặt bút chì của bạn xuống ngay khi thời gian được gọi ở cuối mỗi bài
dấu đậm và đen. Không sử dụng mực hoặc bút chì cơ khí. kiểm tra. Vì bất kỳ lý do gì , bạn không được điền hoặc thay đổi các
hình bầu dục cho bài kiểm tra sau thời gian quy định cho bài kiểm tra đó.
Làm như vậy sẽ khiến bạn bị loại khỏi kỳ thi.

Chỉ đánh dấu một câu trả lời cho mỗi câu hỏi. Nếu bạn thay đổi ý
định về một câu trả lời, hãy xóa dấu đầu tiên thật kỹ trước khi đánh Không gấp hoặc xé các trang của tập bài kiểm tra của bạn.
dấu câu trả lời mới. Đối với mỗi câu hỏi, hãy đảm bảo rằng bạn đánh dấu
vào hàng hình bầu dục có cùng số với câu hỏi. KHÔNG MỞ SÁCH NÀY CHO ĐẾN KHI ĐƯỢC YÊU CẦU
LÀM VẬY.
1 1
KIỂM TRA TIẾNG ANH
45 phút—75 câu hỏi
HƯỚNG DẪN: Trong năm đoạn văn tiếp theo, một số từ và cụm từ nhất định Bạn cũng sẽ tìm thấy các câu hỏi về một phần của đoạn văn hoặc về toàn bộ
được gạch chân và đánh số. Ở cột bên phải, bạn sẽ tìm thấy các lựa chọn đoạn văn. Những câu hỏi này không đề cập đến phần được gạch chân của đoạn
thay thế cho phần được gạch chân. Trong hầu hết các trường hợp, bạn phải văn mà được xác định bằng một hoặc nhiều số trong ô.
chọn câu diễn đạt tốt nhất ý tưởng, đưa ra câu phát biểu phù hợp với văn
viết tiếng Anh chuẩn hoặc được diễn đạt nhất quán nhất với phong cách và
Đối với mỗi câu hỏi, hãy chọn phương án thay thế mà bạn cho là tốt nhất và
giọng điệu của toàn bộ đoạn văn. Nếu bạn cho rằng phiên bản gốc là tốt
điền vào hình bầu dục tương ứng trên phiếu trả lời của bạn. Đọc từng đoạn
nhất, hãy chọn “KHÔNG THAY ĐỔI”. Trong một số trường hợp, bạn sẽ thấy ở
văn một lần trước khi bạn bắt đầu trả lời các câu hỏi đi kèm. Đối với
cột bên phải có câu hỏi về phần được gạch chân. Bạn phải chọn câu trả lời
nhiều câu hỏi, bạn phải đọc vài câu ngoài câu hỏi để xác định câu trả lời.
đúng nhất cho câu hỏi.
Hãy chắc chắn rằng bạn đã đọc đủ trước mỗi lần bạn chọn một giải pháp thay
thế.
ĐOẠN I
Nghệ sĩ nhậm chức của NASA tại nơi cư trú
[1]
Trong hơn bốn mươi năm, Laurie Anderson đã
thiết bị điện tử, video và âm thanh phù hợp để tạo ra 1. A. KHÔNG THAY ĐỔI
1 B. âm thanh, tạo ra, C.

nghệ thuật thách thức sự phân loại. Năm 1972, âm thanh tạo ra, D. âm
thanh tạo ra
Anderson đã khơi dậy sự nghiệp của cô ấy; bằng cách tiến hành 2. F. KHÔNG THAY ĐỔI G.
2 Anderson, để khơi dậy sự nghiệp của cô, H.

một bản giao hưởng chỉ sử dụng còi ô tô [A] Năm năm Anderson khơi dậy sự nghiệp của cô J.
Anderson đã khơi dậy sự nghiệp của cô
sau đó, cô ấy đã phát minh ra một chiếc đàn vĩ cầm có khả năng mô phỏng thành một cuốn băng ghi âm
3. A. KHÔNG THAY ĐỔI B.
3 trùng lặp C. nhân

người chơi. Anderson tiếp tục bước vào sân khấu nâng cao công nghệ đôi D. bản sao
nghệ thuật trình diễn, video ca nhạc trực tiếp và phát minh ra các công cụ 4. F. KHÔNG THAY ĐỔI
4 G. phát minh của H. phát
để điều khiển âm thanh. [B] Năm 2002, niềm đam mê của Anderson minh J. phát minh
với công nghệ đã góp phần giúp cô được mệnh danh là người đầu tiên
nghệ sĩ cư trú tại NASA, nơi cô được trả tự do
kiềm chế để khám phá các cơ sở để tìm kiếm nguồn cảm hứng. [C]
[2]
Cô tìm thấy nguồn cảm hứng của mình trong cách công nghệ
đã phát triển theo thời gian. Khi Anderson
lớn lên vào những năm 1950, du hành vũ trụ và nhân tạo
trí thông minh chỉ tồn tại trong những câu chuyện khoa học viễn tưởng.
ACT-E23 2 ĐI VÀO CÁC TRANG TIẾP THEO.

1 1
Nửa thế kỷ sau, tại NASA, Anderson đã chứng kiến 5. Lựa chọn nào mang lại sự chuyển tiếp hiệu quả nhất từ hai câu đầu
5 tiên của đoạn văn sang phần còn lại của đoạn văn?
hiện thực hóa cả hai. Trong chuyến thăm sân bay ảo
5 A. KHÔNG THAY ĐỔI B.
Trên thực tế, những bậc thầy về khoa học viễn tưởng như Ray Bradbury
và Isaac Asimov đã nhận được nhiều lời khen ngợi cho công việc
của họ vào thời điểm này.
C. Anderson, lớn lên ở Chicago, học violin cổ điển khi còn nhỏ.
D. NASA đã phát triển đáng kể kể từ khi thành lập

được thành lập vào năm 1958.
trung tâm điều khiển, Anderson xem hình ảnh toàn cảnh của 6. F. KHÔNG THAY ĐỔI
6 G. những bức ảnh chụp nhanh bao quát toàn bộ nhãn

cầu H. nhìn thấy những hình ảnh tranh ảnh trên phạm
vi rộng J. những bức ảnh toàn diện được quan sát
hành tinh đỏ, được cung cấp từ nguồn cấp dữ liệu video được cung cấp bởi 7. A. KHÔNG THAY ĐỔI B. từ
7 nguồn cấp dữ liệu video do C. cung cấp

vệ tinh khảo sát toàn cầu sao Hỏa. Tại động cơ phản lực nguồn cấp dữ liệu video do D. cung cấp
bởi nguồn cấp dữ liệu video được cung cấp bởi
Phòng thí nghiệm ở Pasadena, California, cô được giới thiệu
cho các robot hoạt động tự động thông qua điều khiển-
và phần mềm xử lý cảm biến. [D]
[3]
Dựa trên kinh nghiệm của NASA, Anderson
đã viết và dàn dựng một buổi biểu diễn kéo dài 90 phút
tác phẩm nghệ thuật mang tên Sự kết thúc của mặt trăng. Hiệu suất
có sự góp mặt của Anderson trên sân khấu dưới ánh nến, đang đứng 8. Lựa chọn thay thế nào sau đây cho phần gạch chân KHÔNG được chấp nhận?
số 8
F. sân khấu, nơi cô ấy đứng G.

sân khấu khi cô ấy đứng H.
sân khấu. Cô ấy đứng trên
sân khấu J.; đứng
trước hình ảnh bề mặt của mặt trăng. ) 9. Tại thời điểm này, người viết đang cân nhắc việc thêm câu đúng sau
đây: Neil Armstrong là
người đầu tiên được chụp ảnh bước đi trên bề mặt mặt
trăng.
Người viết có nên bổ sung điều này không?
A. Có, bởi vì câu này góp phần vào cuộc thảo luận của đoạn văn về
cách Anderson sử dụng kỹ thuật chụp ảnh trong nghệ thuật
trình diễn của cô ấy.
B. Có, bởi vì câu này góp phần vào cuộc thảo luận của đoạn văn về
cách thức và lý do The End of the Moon là sự tái hiện lại cuộc
đổ bộ lên mặt trăng đầu tiên của NASA.
C. Không, vì câu này không liên quan đến phần mô tả và diễn giải
The End of the Moon trong đoạn văn.
D. Không, vì câu này không liên quan đến lời phê bình của đoạn văn
về cuộc đấu tranh của Anderson nhằm làm cho nghệ thuật trình
diễn có tính khả thi về mặt thương mại.
www.actexam.net

1 1
Anderson bắt đầu chương trình bằng cách tham khảo
công nghệ mà cô ấy giữ bí mật ở NASA. 10. F. KHÔNG THAY ĐỔI G.

10 thành, mà cô ấy giữ bí mật, H.
Anderson sau đó bổ sung các tài liệu tham khảo này bằng cách mà, cô ấy giữ bí mật, J. mà cô
ấy giữ bí mật,
thể hiện một cách tinh tế tác động của nó đối với âm nhạc. Trong khi 11. A. KHÔNG THAY ĐỔI B.
11 công nghệ C. một D.
cái này
quét cung trên dây đàn viola, Anderson 12. Lựa chọn nào mô tả sinh động nhất về hành động của Anderson?
12
thao tác âm nhạc thông qua một máy tính xách tay. Chuỗi F. KHÔNG THAY ĐỔI G.
di chuyển một cây cung trên một nhạc cụ có dây, H.
tạo ra âm nhạc bằng cách chơi viola, J. cọ xát
một nhạc cụ bằng một cây cung,
âm nhạc chuyển thành âm thanh điện tử, sau đó 13. A. KHÔNG THAY ĐỔI B.
13 âm nhạc được biến đổi C. âm
vang vọng vào âm nhạc tương lai, thế giới khác. Kết quả nhạc, biến đổi D. âm nhạc
biến đổi
siêu thực và kích thích chính xác những gì bạn có thể mong đợi 14. F. KHÔNG THAY ĐỔI
14 G. kích thích: và H.
từ nghệ sĩ đầu tiên của NASA đang cư trú. kích thích— J. kích
thích;
Câu hỏi 15 hỏi về toàn bộ đoạn văn trước đó.
15. Người viết đang cân nhắc việc thêm câu sau vào bài luận: Ví dụ,
“cây gậy biết nói”
của cô ấy là một chiếc dùi cui dài 6 feet có thể ghi

lại và tái tạo âm thanh.
Nếu người viết thêm câu này thì nó sẽ được đặt hợp lý nhất ở: A.
Điểm A trong Đoạn 1.
B. Điểm B tại Đoạn 1.

C. Điểm C tại Đoạn 1.
D. Điểm D tại khoản 2.
ĐOẠN II
Zebra ID: Mã vạch sinh học
[1]
Mặc dù mỗi con ngựa vằn đều có một kiểu hình độc đáo
sọc đậm trên bộ lông của nó, các con vật trông giống nhau một cách đáng kinh ngạc.
Ngựa vằn là động vật có ý chí. Khi ở trong đàn, chúng trở thành 16. Lựa chọn nào dẫn người đọc từ câu đầu tiên của đoạn này đến thông
16 tin tiếp theo trong phần còn lại của đoạn văn một cách hiệu quả
một loạt các sọc pha trộn và các đặc điểm tương tự gây nhầm lẫn nhất?
F. KHÔNG THAY ĐỔI G.
một con sư tử đang đi săn. Một con ngựa vằn giống con khác thì không
Quan sát ngựa vằn trong một nhóm nhỏ, thay vì theo đàn, có thể
không tạo ra sự khác biệt.
H. Các nhà nghiên cứu không ăn mừng điều này về ngựa vằn.
www.crackab.com
J. Điều này rất hữu ích cho ngựa vằn.

1 1
dù sao cũng có lợi cho các nhà nghiên cứu. Các nhà sinh học đang cố gắng
theo dõi từng con ngựa vằn đôi khi nói đùa rằng việc tìm kiếm
một trong tự nhiên thường dễ dàng tìm thấy điều tương tự 17. A. KHÔNG THAY ĐỔI B.
17 dễ dàng cho họ C. dễ
một hai lần thì khó quá. dàng; D.
dễ dàng,
[2]
Làm việc cùng nhau, các nhà khoa học tại Đại học 18. Lựa chọn nào dẫn người đọc từ đoạn trước đến phần còn lại của bài
18 luận một cách hiệu quả nhất?
Đại học Illinois và Princeton đã phát triển một phần mềm F. KHÔNG THAY ĐỔI G.
Suy nghĩ về việc khoa học máy tính có thể đóng vai trò như thế nào
chương trình có tên StripeSpotter, có chức năng phân loại và xác định
vai trò,
H. Biết rằng các nhà sinh vật học thích trò

ngựa vằn. StripeSpotter dịch mô hình sọc trên
đùa, J. Để giải quyết vấn đề này,
phía ngựa vằn, thành một mã nhận dạng, tương tự như mã vạch, 19. A. KHÔNG THAY ĐỔI B.
19 bên thành định danh, C. bên
có thể được so sánh với các mã nhận dạng mẫu sọc ngựa vằn khác thành định danh D. bên thành
định danh
đã được lưu trữ trong cơ sở dữ liệu. 4 20. Đến đây, người viết đang cân nhắc việc bổ sung câu đúng sau: Một
số nhà nghiên cứu tin
rằng sọc trên ngựa vằn giúp các con vật nhận biết nhau
trong đàn.
Người viết có nên bổ sung điều này ở đây không?
F. Có, bởi vì rõ ràng là ngựa vằn luôn có thể làm được những gì
[3] StripeSpotter có thể làm.
G. Đúng vậy, bởi vì nó chuyển bài luận trở lại chủ đề chính của
Quá trình bắt đầu khi nhà nghiên cứu tải lên một ảnh tĩnh nó, giải thích các sọc trên ngựa vằn.
H. Không, vì nó không liên quan đến việc giải thích StripeSpotter
bức ảnh của một con ngựa vằn cho StripeSpotter. [A] Nhà nghiên cứu là gì và nó hoạt động như thế nào.
J. Không, bởi vì nó không nói rõ tại sao việc ngựa vằn có thể
sau đó cắt một phần hình chữ nhật của bức ảnh, nhận dạng được nhau lại quan trọng.
đảm bảo chụp được các sọc ở bên ngựa vằn. 21. A. KHÔNG THAY ĐỔI B.
21 nắm bắt C. thu
được D. lấy
[B] StripeSpotter chuyển phần đó thành một màu đen hoàn toàn- 22. Người viết đang xem xét sửa lại phần gạch chân thành như sau:
22 hình ảnh có đường nét
ảnh trắng gồm các đường thẳng đứng, song song.
đen trắng đều.
22
Cho rằng thông tin là chính xác, người viết có nên thực hiện sửa
đổi này không?
F. Có, vì bản sửa đổi tiết lộ rằng StripeSpotter có thể được sử

dụng để tạo tác phẩm nghệ thuật vẽ đường dựa trên sọc của
ngựa vằn.
G. Có, vì không giống như cách diễn đạt ban đầu, bản sửa đổi
nhấn mạnh rằng mã nhận dạng ngựa vằn được tạo thành từ các
đường thẳng song song.
H. Không, vì bản sửa đổi thiếu sự rõ ràng và cụ thể của mô tả
trong cách diễn đạt ban đầu.
J. Không, vì bản sửa đổi cho thấy rằng phương tiện mà

StripeSpotter sử dụng để tạo ra hình ảnh phần lớn là không
khoa học.

1 1
Chiều rộng của các đường tương ứng hoàn hảo với chiều rộng 23. A. KHÔNG THAY ĐỔI
23 B. đã tương ứng C. tương

ứng D. tương ứng
về sọc của ngựa vằn. Cung cấp “StripeCode” của ngựa vằn 24. F. KHÔNG THAY ĐỔI G.
24 Kết quả là H. Đây
duy nhất cho mỗi loài động vật giống như một dấu vân tay là J. As
là duy nhất cho mỗi người. StripeCode được đăng nhập vào
cơ sở dữ liệu, nơi nhà nghiên cứu tải lên một bức ảnh mới
của một con ngựa vằn có thể quét các mã được lưu trữ để tìm ra tiềm năng
cuộc thi đấu.
[4]
[C] StripeSpotter đã tỏ ra hữu ích đến mức
đó là các nhà phát triển dự định thiết kế các chương trình tương tự 25. A. KHÔNG THAY ĐỔI B.
25 'nhà phát triển của nó

C. nhà phát triển của
nó D. nhà phát triển của nó
để xác định các động vật khác. Bất kỳ mẫu nào 26. F. KHÔNG THAY ĐỔI G.
26 động vật, mặc dù các chương trình này vẫn chưa được thực hiện
tạo.
H. động vật thông qua một phương tiện so sánh.
J. động vật không phải là ngựa vằn.
hiện diện trong cuộc sống của động vật có thể được dịch 27. Người viết đang xem xét sửa lại phần được gạch chân thành phần
27 sau: phần đó vẫn tương
thành mã nhận dạng—các đốm trên da báo
đối ổn định Người viết có nên
thực hiện bản sửa đổi này không?
Đáp: Có, vì bản sửa đổi chỉ rõ hơn rằng một số mẫu động vật
chính xác hơn sọc của ngựa vằn khi được sử dụng để nhận
dạng.
B. Có, vì bản sửa đổi giải thích rõ ràng hơn đặc điểm chính mà
mẫu động vật phải hữu ích làm cơ sở cho mã nhận dạng.
C. Không, bởi vì bản sửa đổi cung cấp ít bằng chứng hỗ trợ hơn
cho tuyên bố trước đó của bài tiểu luận rằng các sọc của
ngựa vằn có thể được dịch thành mã nhận dạng một cách dễ dàng.
D. Không, vì bản sửa đổi đưa ra lời giải thích ít rõ ràng hơn
về cách các nhà nghiên cứu quyết định mẫu động vật nào có
thể được sử dụng để nhận dạng.
ẩn nấp, thân voi nhăn nheo, đeo nhẫn 28. Lựa chọn nào phù hợp nhất với mẫu từ được sử dụng trong hai ví
28 dụ còn lại trong câu này?
mai rùa. Cho đến nay, StripeSpotter đã giúp F. KHÔNG THAY ĐỔI G.
vòi voi có nếp nhăn, H. nếp nhăn trên vòi voi,
J. nếp nhăn trên vòi voi,
các nhà nghiên cứu theo dõi kỹ lưỡng các tương tác xã hội 29. Lựa chọn nào nhấn mạnh mạnh mẽ nhất rằng một lợi ích của
29 StripeSpotter là nó cho phép các nhà nghiên cứu theo dõi hoạt
và mô hình di cư của các loài ngựa vằn có nguy cơ tuyệt chủng động của ngựa vằn mà không gây tổn hại hoặc đau khổ cho động vật?
ở Kenya. [D] A. KHÔNG THAY ĐỔI B.

thuận tiện C. sáng
tạo D. nhân đạo

1 1
Câu hỏi 30 hỏi về toàn bộ đoạn văn trước đó.
30. Người viết đang cân nhắc việc thêm câu sau vào bài luận: Người
đó phải đảm bảo không
đưa bất kỳ loại cỏ, tán lá hoặc các đồ vật hoặc động
vật xung quanh khác vào khu vực đã cắt xén.
Nếu người viết thêm câu này thì nó sẽ được đặt hợp lý nhất ở: F.
Điểm A trong Đoạn 3.
G. Điểm B ở Đoạn 3.
H. Điểm C tại Đoạn 4.
J. Điểm D ở Đoạn 4.
ĐOẠN III
Tàn dư men ngọc
[1] Tại ga Broadway của Long Island 31. A. KHÔNG THAY ĐỔI
31 B. Ga Đường sắt Long Island, C. Ga Đường sắt Long

Đường sắt ở Flushing, Queens, hành khách suy ngẫm về một Island, D. Ga Đường sắt Long Island
31
bức tranh tường trải rộng trên ba trăm mét vuông trên
bức tường phía nam của nhà ga. [2] Nhưng khi họ đến gần hơn,
hành khách nhận thấy những cái bóng cũng là những bức tranh khảm,
được làm hoàn toàn bằng những mảnh gốm sứ. [3] Từ xa,
bức tranh tường xuất hiện dưới dạng một loạt các viên đá aquamarine, hình chiếc bình
bóng trên nền gạch trắng. @ 32. Trình tự câu nào làm cho đoạn văn này trở nên logic nhất?

1, 3, 2 H.
2, 1, 3 J.
Bức tranh tường có tựa đề Tàn tích Celadon, là 3, 1, 2
sự tôn kính của nghệ sĩ Jean Shin đối với người Mỹ gốc Hàn 33. A. KHÔNG THAY ĐỔI B. về
33 C. đến D.
cộng đồng ở Flushing. Khi cô được bổ nhiệm của
của Cơ quan Giao thông Đô thị
Thành phố New York để tạo ra một tác phẩm nghệ thuật dành riêng cho từng địa điểm, 34. F. KHÔNG THAY ĐỔI G.
34 hoàn thành H. thực
hiện J. sản
xuất
thể hiện trực quan danh tính kép của cô ấy là một phương tiện 35. A. KHÔNG THAY ĐỔI B.
35 Shin tìm kiếm một phương tiện thể hiện trực quan danh tính kép
được Shin tìm kiếm với tư cách là người Mỹ và người Hàn Quốc. Cô ấy của cô ấy C. một phương
35 tiện thể hiện trực quan danh tính kép của cô ấy được Shin D. Shin
đã chọn sử dụng đồ gốm men ngọc truyền thống, mặc dù tìm kiếm một phương
tiện thể hiện trực quan danh tính kép của cô ấy
một cách mới.
www.actexam.net

1 1
Celadon là một loại đồ gốm được đặt tên theo ' 36. F. KHÔNG THAY ĐỔI G. it
36 is H. it's
men aquamarine. Có nguồn gốc từ Trung Quốc, men ngọc được J. its
phát triển hơn nữa vào thế kỷ thứ 10 và 11 ở
Hàn Quốc, trong đó có các thiết kế khảm và các yếu tố trang trí 37. A. KHÔNG THAY ĐỔI B.
37 trong khi C.
nơi D. quá
khứ
đã được thêm vào. Qua nhiều thế kỷ, men ngọc đã trở thành một nét văn hóa 38. Cho rằng tất cả các lựa chọn đều đúng, lựa chọn nào dẫn dắt người đọc
38 đi từ hai câu đầu tiên của đoạn văn đến phần còn lại của đoạn văn một
kho báu ở Hàn Quốc. Ngày nay, các nghệ nhân gốm sứ Hàn Quốc sẽ cách hiệu quả nhất?
38
không chấp nhận điều gì khác ngoài sự hoàn hảo trong việc sáng tạo nghệ thuật của họ. TRONG Màu sắc của men ngọc là kết quả của sự chuyển đổi oxit sắt từ sắt sắt
sang sắt đen trong quá trình nung.

Thực tế, nếu người thợ gốm cho rằng một tác phẩm không hoàn hảo, anh ta hoặc cô ta
H. Có giả thuyết cho rằng cái tên “men ngọc” bắt nguồn từ tiếng Phạn
thường sẽ loại bỏ nó hoàn toàn.
có nghĩa là màu xanh lá cây và đá.
Shin quyết định rằng những mảnh vụn này,

J. Shin Sang-ho, một trong những nghệ nhân gốm sứ hiện đại nổi tiếng
nhất Hàn Quốc, bắt đầu sự nghiệp tái tạo đồ men ngọc truyền thống
sẽ là phương tiện lý tưởng cho bức tranh tường của cô ấy. Năm 2008, cô của mình.
đã liên hệ với các nghệ nhân gốm sứ ở thành phố Icheon, Hàn Quốc
lấy những mảnh men ngọc và sắp xếp để chuyển đến Queens. 39. Vị trí tốt nhất cho phần gạch chân sẽ
39 là:
Những người thợ gốm đã gửi cho Shin hơn sáu nghìn mảnh vỡ.
A. bây giờ nó ở đâu.
B. sau từ gốm sứ.
C. sau từ thành phố.

D. sau từ sắp xếp.
Sử dụng các mảnh vỡ—nhiều mảnh trong số đó được trang trí bằng 40. F. KHÔNG THAY ĐỔI G. mà
40 H. ai J. đó
ký hiệu chữ cái và các mẫu khác nhau—Shin 41. Lựa chọn nào mô tả cụ thể nhất về các đồ trang trí trên mảnh men ngọc?
41
đã xây dựng bức tranh tường của cô ấy.
A. KHÔNG THAY ĐỔI B. Ký
tự tiếng Hàn và hoa văn mê cung— C. các chữ cái khác nhau và vô
số hoa văn— D. nhiều biểu tượng và kiểu dáng khác nhau—
Đối với Shin, những mảnh vỡ đã tự mình gánh lấy
ý nghĩa: chúng đại diện cho cảm giác của cô ấy về 42. F. KHÔNG THAY ĐỔI
42 G. ý nghĩa: và H. ý nghĩa,
J. ý nghĩa
bị đứt gãy hoặc “bị gãy” khỏi nơi sinh của họ 43. A. KHÔNG THAY ĐỔI B. họ
43 là C. cô ấy
D. nó
của Seoul, Hàn Quốc. Ở Queens, Shin sử dụng 44. F. KHÔNG THAY ĐỔI G. Shin
44 sử dụng H. sử
những mảnh vỡ để tạo nên một tác phẩm nghệ thuật dụng J. XÓA
phần gạch chân.
tôn vinh một truyền thống của Hàn Quốc. Kết quả là tuyệt vời.
ACT-E23 số 8
ĐI VÀO CÁC TRANG TIẾP THEO.
1 1
Những hình bóng hợp nhất giữa quá khứ và hiện tại của Shin, tạo nên 45. Lựa chọn thay thế nào sau đây cho phần gạch chân KHÔNG được chấp
45 nhận?
một sự thiền định tinh tế về bản sắc người Mỹ gốc Hàn.
A. hiện tại để tạo ra
B. hiện tại và họ tạo ra C.
hiện tại. Họ tạo ra D. hiện
tại; họ tạo ra
ĐOẠN IV
Con đường đến Sequoias khổng lồ của thuyền trưởng Charles Young
Có thể cao bằng tòa nhà 26 tầng
và rộng như một con đường trong thành phố, Trái đất có số lượng sinh vật sống lớn nhất 46. F. KHÔNG THAY ĐỔI G.
46 Người ta biết rằng sinh vật sống lớn nhất trên Trái đất là những
thứ, đó là những cây tùng bách khổng lồ. Quốc Sequoia cây sequoia khổng lồ.
46 H. trên Trái đất là những sinh vật sống lớn nhất—cây sequoia
Công viên ở dãy núi Sierra Nevada của California khổng lồ.
Cây Sequoia khổng lồ J. là sinh vật sống lớn nhất trên Trái Đất
Trái đất.
chứa 275 hang động được biết đến. Tuy nhiên, cho đến năm 1903, rất ít du khách 47. Cho rằng tất cả các lựa chọn đều chính xác, lựa chọn nào mang
47 lại sự chuyển tiếp hiệu quả nhất giữa câu đầu tiên của đoạn này
có thể tiếp cận những cái cây trong Giant của công viên và câu cuối cùng của đoạn này?
A. KHÔNG THAY ĐỔI B.

nuôi dưỡng những loài có nguy cơ tuyệt chủng như cừu sừng lớn
và thần ưng California.
C. tự hào là nơi tập trung nhiều rừng sequoia khổng lồ nhất trên
thế giới.
D. có khoảng 84% diện tích hoang dã.
Rừng: chưa có con đường hoàn chỉnh. 48. F. KHÔNG THAY ĐỔI G.
48 Rừng: vì đã có H. Rừng; vì đã có J.
Forest;
Quân đội Hoa Kỳ—từ 1891 đến 1913 là 49. A. KHÔNG THAY ĐỔI B.
49 Quân đội, mà— C. Quân
chịu trách nhiệm cải thiện các công viên quốc gia trong thời kỳ đội, D. Quân đội,
những tháng hè—chỉ hoàn thành được khoảng
sáu dặm về phía con đường Rừng Khổng Lồ. Đội trưởng quân đội 50. F. KHÔNG THAY ĐỔI
50 G. đến đường từ H. từ
Tuy nhiên, Charles Young không hề nản lòng. Màu đen đầu tiên đường đến J. của đường
đến
người quản lý một công viên quốc gia và một nhà lãnh đạo đáng kính của
Đội kỵ binh số 9 và số 10 toàn màu đen của quân đội, Young có 51. A. KHÔNG THAY ĐỔI B.
51 Kỵ binh, Trẻ có C. Kỵ binh; Young
kinh nghiệm cần thiết để chỉ đạo hoàn thành dự án. có D. Kỵ binh. Trẻ đã có

1 1
Vào tháng 6 năm 1903, dưới sự chỉ huy của Young, binh lính
bắt đầu công việc trên đường. Chẳng mấy chốc, lộ trình dài mười một dặm đã được
hoàn thành. Giữa tháng 8, ô tô có thể vào
công viên. Young và đội quân của ông đã thành công ở nơi không thể
một người khác đã có; họ đã cho phép du khách đến được với người khổng lồ
sequoia dễ dàng hơn.
Bởi vì ông có quân đội của mình 52. F. KHÔNG THAY ĐỔI G.
52 Mặc dù H. Trừ
khi J. Nếu
gửi phần lớn nỗ lực của họ vào con đường, 53. A. KHÔNG THAY ĐỔI B.
53 kênh C. truyền
Young cũng quan tâm đến việc duy trì tải D. hình
dạng
đặc điểm tự nhiên của công viên. Quân của ông canh giữ
chống lại việc chăn thả, săn trộm và khai thác gỗ bất hợp pháp.
Tuy nhiên, do việc đi bộ của khách du lịch có xu hướng gây thiệt hại 54. F. KHÔNG THAY ĐỔI G.
54 Ngoài ra, H. Do đó,
một số cây sequoias khổng lồ, Young đã đặt binh lính của mình J. Tuy nhiên,
hàng rào xung quanh những cây bị hư hại nhiều nhất để bảo vệ chúng
khỏi những điều tồi tệ trong tương lai. 55. A. KHÔNG THAY ĐỔI B. có hại
55 thêm trong tương lai.
C. hại thêm.
Hơn một trăm năm sau, những đóng góp D. thứ xấu.
Trẻ có thể thực hiện được đã được tính trong số 56. F. KHÔNG THAY ĐỔI G.
56 was H.
are J. is
quan trọng nhất trong lịch sử của công viên. Và năm 2003, 57. Tại thời điểm này, người viết đang xem xét bổ sung tuyên bố đúng
sau đây: George Palmer,
Cục Công viên Quốc gia đã quyết định chính thức
người đam mê công viên là người đã kiến nghị Cơ quan
Công viên Quốc gia công nhận những đóng góp của Young.
ghi nhận những nỗ lực của Đại úy Young (người
A. Có, bởi vì nó giải thích tại sao phải mất rất lâu để Cục Công
viên Quốc gia chính thức công nhận những thành tựu của Young.
B. Có, bởi vì nó cung cấp thông tin về cách Palmer truyền cảm
hứng cho các hành động của Young tại công viên.
C. Không, bởi vì nó gợi ý rằng những người khác ngoài Palmer đã
thay mặt Young kiến nghị lên Cơ quan Công viên Quốc gia.
D. Không, vì nó cung cấp thông tin chỉ liên quan một cách lỏng
lẻo đến chủ đề chính của bài luận.
được thăng cấp trung tá năm 1916). 58. F. KHÔNG THAY ĐỔI G.
58 đã được H. đã được
J. XÓA phần
gạch chân.
www.crackab.com

1 1
Ngày nay, những người đến thăm công viên đều sử dụng đường Young để đến
Rừng khổng lồ, nơi ở của Tướng Sherman, 59. Lựa chọn nào sau đây để kết thúc câu và bài luận một cách tốt
59 nhất?
cây lớn nhất thế giới. A. KHÔNG THAY ĐỔI B.
59
ở đâu, trong số những cây được dành riêng và đặt tên cho các
tướng lĩnh và tổng thống Hoa Kỳ, Cây Đại tá Trẻ cũng đứng.
C. ở đó, ngay cả khi màn đêm buông xuống, mọi người có thể tận hưởng
các hoạt động do công viên tài trợ như các chuyến tham quan bằng
đèn lồng.
D. đó là một nơi phổ biến để ghé thăm.
Câu hỏi 60 hỏi về toàn bộ đoạn văn trước.
60. Giả sử mục đích chính của người viết là cung cấp một cái nhìn
tổng quan về lịch sử của Vườn Quốc gia Sequoia. Liệu bài luận
này có thực hiện được mục đích đó không?
F. Có, bởi vì nó giải thích việc xây dựng các con đường xuyên
qua công viên đã dẫn đến những thay đổi trên diện rộng như
thế nào kể từ khi thành lập công viên cho đến ngày nay.
G. Đúng, bởi vì nó mô tả những đóng góp của Young đã dẫn đến sự
gia tăng lịch sử số lượt ghé thăm công viên hàng năm như
thế nào.
H. Không, vì nó tập trung vào sự nghiệp quân sự của Young hơn là
lịch sử của công viên.
J. Không, bởi vì nó ghi lại một phần quan trọng trong lịch sử
của công viên.
ĐOẠN V
Trường hợp tò mò về Turritopsis Dohrnii
Trong nhiều thập kỷ, loài sứa nhỏ bé Turritopsis
dohrnii—chỉ rộng vài milimet khi trưởng thành—không
tiết lộ nhiều thông báo từ các nhà khoa học. Nhưng vào năm 1988, 61. A. KHÔNG THAY ĐỔI B. tiết lộ
61 C. tiết lộ D. gợi
sinh viên sinh vật biển Christian Sommer quan sát 62. F. KHÔNG THAY ĐỔI G.
62 sinh viên biển, sinh học, Christian Sommer, H. sinh
viên sinh học biển, Christian Sommer, J. sinh viên sinh
vật biển Christian Sommer,
T. dohrnii đang làm điều gì đó đáng kinh ngạc. Hoàn nguyên 63. A. KHÔNG THAY ĐỔI B.
63 đáng kinh ngạc: hoàn nguyên
từ sứa trưởng thành đến khuẩn lạc hydroid, sớm hơn C. đáng kinh ngạc; hoàn nguyên
D. hoàn nguyên đáng kinh ngạc

1 1
chặn đường đời. Theo một nghĩa nào đó, họ ngày càng trẻ hơn. 64. Nếu người viết xóa câu được gạch chân, đoạn văn sẽ chủ yếu mất: F.
64 thông tin giải thích rằng T. dohrnii đã
được quan sát thấy đang chuyển từ giai đoạn trưởng thành sang giai
đoạn sống trước đó.
G. một tuyên bố giúp làm rõ các chi tiết trước đây về sự quay trở
lại của T. dohrnii thành các khuẩn lạc hydroid.
H. một quan điểm khác mâu thuẫn với quan điểm của Sommer
kết luận về T. dohrnii.
J. bằng chứng cho thấy Sommer tiếp tục quan sát T. dohrnii theo thời
gian.
T. dohrnii không có não hay trái tim. Sau khi thụ tinh, 65. Cho rằng tất cả các lựa chọn đều chính xác, lựa chọn nào giúp câu
65 giới thiệu trọng tâm chính của đoạn văn tốt nhất?
trứng T. dohrnii phát triển thành hình trứng, bơi tự do

ấu trùng. Theo thời gian, ấu trùng định cư dưới đáy đại dương và
được tìm thấy chủ yếu ở Biển Địa Trung Hải và vùng biển gần Nhật Bản.
biến thành một đống tế bào – một khuẩn lạc dạng hydroid.
C. sứa non chỉ có tám xúc tu nhưng khi trưởng thành có hơn tám mươi
xúc tu.
Chồi phát triển trên thuộc địa và phát triển thành sứa non
D. một vòng đời nhiều giai đoạn.
với hình dáng giống chiếc chuông và những chiếc xúc tu quen thuộc. Những cái này
sứa sau đó tách khỏi đàn và trôi đi 66. F. KHÔNG THAY ĐỔI G.
66 thuộc địa và trôi đi H. thuộc
đạt đến độ chín trong một vài tuần. địa và trôi đi, J. thuộc địa và
trôi đi
Sau phát hiện của Sommer, các nghiên cứu đã xác nhận rằng
Vòng đời của T. dohrnii không phải là con đường một chiều. Một người trưởng thành
T. dohrnii, nếu bị căng thẳng—do chấn thương, bệnh tật, hoặc thậm chí chỉ 67. A. KHÔNG THAY ĐỔI B. T.
67 dohrnii, nếu nhấn mạnh C. T.
tuổi già, có khả năng trở lại thuộc địa hydroid. Cái đó dohrnii nếu nhấn mạnh, D. T.
dohrnii nếu nhấn mạnh
thuộc địa sau đó có thể tạo ra những con sứa mới, từ đó có thể
cũng trở lại các khuẩn lạc hydroid. Không có giới hạn rõ ràng
với những chu kỳ biến đổi biến chất không ngừng này. 68. F. KHÔNG THAY ĐỔI G.
68 những chu kỳ biến đổi tái diễn vô tận.
H. chu kỳ biến đổi của biến thái.
J. chu kỳ biến đổi.
Vào những năm 1990, các nhà báo có biệt danh là T. dohrnii 69. Lựa chọn thay thế nào sau đây cho phần gạch chân KHÔNG được chấp nhận?
69
A. các nhà báo đã phát minh ra biệt danh cho T. dohrnii: B.

các nhà báo có biệt danh là T. dohrnii, gọi đó là biệt danh
của các nhà báo C. dành cho T. dohrnii: các nhà báo D.
bắt đầu gọi T. dohrnii là
“Sứa bất tử.” Đúng là các nhà khoa học đã 70. Cho rằng tất cả các lựa chọn đều chính xác, lựa chọn nào cung cấp
70 thông tin phù hợp nhất tại thời điểm này trong bài luận?
tái tạo tất cả các giai đoạn trong vòng đời của T. dohrnii , nhưng
70
mỗi cá thể T. dohrnii không bất tử. Mặc dù
về mặt lý thuyết, các tế bào và gen của T. dohrnii có thể sống vô
thời hạn, H. một
các tế bào của người trưởng thành về cơ bản được tái chế trong quá trình
con T. dohrnii trưởng thành có kích thước bằng một chiếc móng tay út
được cắt tỉa,
sự biến đổi của nó, tất cả những con sứa mới phát triển thành
J. T. dohrnii đã lan rộng khắp nhiều đại dương trên thế giới thế
giới,
những sinh vật riêng biệt—mặc dù những sinh vật đó tương đương về mặt di truyền.

1 1
Theo một cách nào đó, loài sứa mới là những dòng vô tính giữa 71. A. KHÔNG THAY ĐỔI B. với
71 C. của D.
người lớn có nguồn gốc. thành
Các nhà khoa học vẫn đang nghiên cứu cách T. dohrnii đạt được
những biến đổi của nó. Ở cấp độ tế bào, loài sứa 72. F. NO CHANGE G. all of
72 their H. all of
it's J. their
thực hiện, được gọi là chuyển hóa biệt hóa, trong đó một 73. A. KHÔNG THAY ĐỔI
73 B. làm biến đổi, C. làm
là D. làm,
loại tế bào trở thành một loại khác. j Hiểu biết 74. Tại thời điểm này, người viết đang cân nhắc việc bổ sung tuyên
bố đúng sau đây: Tuy
cơ chế loại đặc biệt của T. dohrnii
nhiên, khả năng của T. dohrnii không thể cứu nó khỏi
những cuộc chạm trán chết người với những kẻ chuyên
săn thuyền hoặc những con sên biển hung hãn.
F. Có, vì nó bổ sung thêm thông tin chi tiết về những mối nguy hiểm
đối với môi trường mà T. dohrnii có thể gặp phải.
G. Đúng, bởi vì nó tiết lộ rằng cá thể T. dohrnii không thực sự
bất tử.
H. Không, bởi vì nó cho thấy chân vịt của thuyền và sên biển là
mối nguy hiểm thực sự duy nhất đối với T. dohrnii.
J. Không, bởi vì nó làm gián đoạn cuộc thảo luận về quá trình
chuyển hóa tế bào của T. dohrnii .
quá trình chuyển hóa có thể mang lại cái nhìn sâu sắc về sự lão hóa 75. Cho rằng tất cả các lựa chọn đều chính xác, lựa chọn nào sẽ kết
75 thúc bài luận tốt nhất bằng cách nhấn mạnh những lợi ích cụ thể
và bệnh tật ở mọi loài động vật, kể cả con người. của nghiên cứu về T. dohrnii ?
75
là tác phẩm để đời của Shin Kubota, người nghiên cứu quần thể
nuôi nhốt T. dohrnii duy nhất đang phát triển mạnh.
C. thực sự quan trọng, mặc dù có rất ít chuyên gia dành thời gian
nghiên cứu về sinh vật hấp dẫn này.
D. sẽ đòi hỏi nhiều sự siêng năng, vì T. dohrnii chỉ sinh con
trong những điều kiện rất cụ thể.
KẾT THÚC BÀI THI 1
DỪNG LẠI! KHÔNG LẬP TRANG ĐẾN KHI ĐƯỢC YÊU CẦU LÀM VẬY.
ACT-E23 13
2 KIỂM TRA TOÁN

2
HƯỚNG DẪN: Giải từng bài, chọn câu trả lời đúng rồi điền vào nhưng một số bài toán có thể được giải tốt nhất mà không cần sử
hình bầu dục tương ứng trên phiếu trả lời của các em. dụng máy tính.
Lưu ý: Trừ khi có quy định khác, tất cả những điều sau đây sẽ
Đừng nán lại vì những vấn đề tốn quá nhiều thời gian. được giả định.
Giải quyết càng nhiều càng tốt; sau đó quay lại với những người khác
1. Các hình minh họa KHÔNG nhất thiết phải được vẽ theo tỷ lệ.
trong thời gian còn lại cho bài kiểm tra này.
2. Các hình hình học nằm trong một mặt phẳng.
Bạn được phép sử dụng máy tính trong bài kiểm tra này. Bạn có 3. Từ line biểu thị đường thẳng.
thể sử dụng máy tính để giải bất kỳ bài toán nào bạn chọn, 4. Từ trung bình biểu thị giá trị trung bình số học.
1. Với mọi giá trị khác 0 của x và y, giá trị nào trong 35x5
LÀM HÌNH ẢNH CỦA BẠN TẠI ĐÂY.
4 y
______
các biểu thức sau tương đương với ?
5xy
A. 0 7x4 y3
5
B. 0 7x y4
6 5
C. 0 7x y
D. 30x4 y3
E. 40x4 y3
2. Số đo 3 góc của tam giác dưới đây được biểu thị bằng x. Giá
trị của x là bao nhiêu ?
(5x)°
F. 10 (4x)°
G. 12
H. 24
J. 30 (6x)°
K. 36
3. Một mẻ nước hoa nặng 48,5 ounce sẽ được sử dụng để đổ đầy

các chai rỗng. Mỗi chai đầy đủ sẽ chứa 0,35 ounce nước
hoa. Lô nước hoa này sẽ đổ đầy tối đa bao nhiêu chai nước
hoa đầy?
A. 013
B. 014
C. 122
D. 138
E. 139
4. Trong số 200 chỗ đậu xe của một bãi đậu xe, 6% chỗ được
dành cho người khuyết tật. Trong số những chỗ đậu xe KHÔNG
dành riêng cho người khuyết tật, 20 chỗ chỉ phù hợp cho
những chiếc xe nhỏ gọn. Có bao nhiêu chỗ KHÔNG dành riêng
cho bãi đậu xe dành cho người khuyết tật phù hợp với ô tô
không compact?
F. 160
G. 168
H. 174
J. 180
K. 188

25. Giá trị của 2 2 9 3(5 + 2) là bao nhiêu? LÀM HÌNH ẢNH CỦA BẠN TẠI ĐÂY.
2
A. 35
B. 27
C. 18
D. 0 8
E. 0 7
6. Ricardo bắt đầu lập tài khoản tiết kiệm cho con gái
Ruth bằng cách gửi 500 USD vào tài khoản nhân dịp sinh
nhật 1 tuổi của cô bé. Đối với mỗi sinh nhật liên
tiếp, Ricardo gửi thêm 200 đô la so với số tiền gửi
cho sinh nhật trước đó. Đây là số tiền duy nhất được
gửi vào tài khoản. Tổng số tiền Ricardo sẽ gửi vào
tài khoản của Ruth tính đến sinh nhật lần thứ 6 của
cô ấy là bao nhiêu?
F. $4.000
G. $4.200
H. $4.700
J. $4.900
K. $6.000
7. Tawanna mua một chiếc ô tô cũ. Cô đã thanh toán ban

đầu là $ 700,00. Sau đó cô ấy đã thực hiện 36 khoản
thanh toán hàng tháng bằng nhau. Tổng số tiền Tawanna
đã trả cho chiếc xe là 7.000 USD. Số tiền mỗi tháng
cô phải trả là bao nhiêu?
A. $019,44
B. $175,00
C. $194,44
D. $213,89
E. $360,00
8. Ma trận nào sau đây bằng

2 6 8 7
4 + 3
9 41 64 ?
40 84
3 F. 3 4
31 26
10
G. 3 4
3 11 7
3 10
H. 3 4
3 7
11 2
J. 3 4 4
3 13
15 10
K. 3
11
7 www.actexam.net

29. Lyle và Ming đang sơn một phòng nghệ thuật. Họ bắt đầu LÀM HÌNH ẢNH CỦA BẠN TẠI ĐÂY.
2
với 4 gallon sơn. Vào ngày đầu tiên, Lyle dùng _1_
gallon sơn và Ming dùng 1 gallon sơn.

_1_ 4 2 Họ còn lại
bao nhiêu gallon sơn khi họ hoàn thành ngày sơn đầu
tiên?
_3_ A.
1 4
_1_ B.
2 4
_3_ C.
2 4
_1_ D.
3 4
_1_ E.
3 2
10. Trong mặt phẳng tọa độ chuẩn (x,y) , độ dốc của đường
thẳng đi qua ( 3,1) và (5,6) là bao nhiêu?
_5_ F.
2
_5_ G.
8
H. _5_ 8
J. _5_ 2
K. _7_ 2
11. Độ dài các cạnh tương ứng của 2 tam giác vuông đồng
dạng có tỉ lệ 4:5. Cạnh huyền của tam giác nhỏ hơn
dài 24 inch. Cạnh huyền của tam giác lớn dài bao nhiêu
inch?
A. 01,25
B. 09
C. 20
D. 25
E. 30
12. Độ dài 3 cạnh của tam giác vuông nABC dưới đây được
tính bằng mét. Tội lỗi là gì, A ?
__8_
B
F. 17
__8_ 17
G. 15 số 8
__15_
H. 17
MỘT 15 C
__17_
J. 15
__17_
K. 8

2
13. Trong hình vẽ dưới đây, C nằm trên đoạn có điểm cuối A LÀM HÌNH ẢNH CỦA BẠN TẠI ĐÂY.
2
và D. Khoảng cách giữa A và B là 2.000 km, giữa A và C
là 1.600 km, giữa A và D là 2.500 km, giữa B và C là
1.200 km.
Khoảng cách giữa B và D là bao nhiêu km ?
MỘT C D
A. 0,100√···
481 B.
0,300√·7
C. 0,900
D. 1,200 E. 1,500
14. Tổng 2 nghiệm của phương trình là bao nhiêu

x2 4x 45 = 0 ?
F. 45
G. 5
H. 0 J.
4 K. 9
15. Trong hình bên dưới, tất cả các góc đều là góc vuông
và độ dài các cạnh được tính bằng inch. Diện tích hình
vuông tính bằng inch là bao nhiêu?
5
2
11
A. 42
B. 57
C. 67
D. 89
E. 99
16. Góc phần tư I của mặt phẳng tọa độ chuẩn (x,y) được thể
hiện trên màn hình máy tính lớn. Một dấu chấm nhấp nháy
được đặt ở (2,3). Dấu chấm thực hiện đúng 2 chuyển động:
thứ nhất, di chuyển theo chiều ngang theo chiều x dương
trong 4 giây với tốc độ 0,5 đơn vị tọa độ/giây; sau đó,
theo phương thẳng đứng theo hướng y dương trong 2 giây
với cùng tốc độ. Điểm nằm sau 2 nước đi này ở vị trí nào?
F. (2,6)
G. (3,5)
H. (4,4)
J. (5,3)
K. (6,5)

2 2
Sử dụng thông tin sau để trả lời các câu hỏi
17–19.
Trại hè kéo dài một tuần được tổ chức vào tháng 6 dành cho học
sinh Lớp 3 6. Phụ huynh và người giám hộ đã đăng ký cho con
mình tham gia trại trước ngày 15 tháng 5 sẽ được giảm 20% phí
đăng ký thông thường cho mỗi trẻ đăng ký. Đối với mỗi lớp,
bảng dưới đây cung cấp số lượng học sinh đăng ký học tính đến
ngày 15 tháng 5 cũng như phí ghi danh thông thường cho mỗi học
sinh. Điểm của bất kỳ đứa trẻ nào là điểm của đứa trẻ đó ở
trường tính đến ngày 15 tháng 5.
Đăng ký trước Phí tuyển

Cấp ngày 15 tháng 5 sinh thường xuyên
3 20 $350
4 15 $400
5 28 $450
6 18 $500
17. Đến ngày 15/5, ông Ramirez đã đăng ký cho 2 con đi cắm
trại. Một cháu học lớp 4, một cháu học lớp 6. Tổng số tiền
ông Ramirez phải trả để đăng ký học cho 2 con là bao nhiêu?
A. $720
B. $800
C. $820
D. $860
E. $880
18. Phương trình nào sau đây cho thấy mối quan hệ thực sự giữa
phí đăng ký thông thường , f, và điểm g, của bất kỳ đứa
trẻ nào đăng ký tham gia trại?
F. f = 000g + 050
G. f = 050g
H. f = 050g + 200
J. f = 050g + 300
K. f = 300g + 050
19. Đến ngày 15/5, bà Chen đã đăng ký cho 2 con đi cắm trại.
Một em học lớp 3, một em học lớp 4. Đối với mỗi lớp, tên
của tất cả các em đăng ký trước ngày 15/5 sẽ được rút thăm
để nhận áo phông miễn phí. Mỗi lớp sẽ được rút ngẫu nhiên
1 tên. Xác suất để được tên của cả hai đứa con của bà Trần
là bao nhiêu?
MỘT.
__7_ 60
B.
__2_ 81
__1__
C.
300
_1_0_0__
D.
2.187
__1___
E.
3.240
www.crackab.com

2
20. Bạn đã lái xe 18 dặm trong 20 phút với tốc độ không đổi LÀM HÌNH ẢNH CỦA BẠN TẠI ĐÂY.
2
và KHÔNG vượt quá tốc độ giới hạn, tính bằng dặm một
giờ. Trong số những điều sau đây, tốc độ giới hạn có thể
là mức thấp nhất ?
F. 45
G. 50
H. 55
J. 60
K. 65
__1_ 21. Giá trị nào của x làm cho phương trình
81 = 3x đúng?
A. 4
B. 4
C. 27
_1_ D.
4
E.
__1__ 243
__P_
22. Phương trình R = cho2 điện trở R theo thuật ngữ
TÔI
của công suất P và dòng điện I của dòng điện
hệ thống. Biểu thức nào sau đây cho tôi biết
số hạng của P và R ?
F.
•__R P√
G.
•__P R√
__P
H.
R
_R
J.
P
K.PR _
23. Một dấu hiệu chào mừng nhấp nháy cứ sau 8 giây và một dấu
hiệu chào mừng khác nhấp nháy cứ sau 12 giây. Tại một
thời điểm nhất định, 2 biển báo nhấp nháy cùng lúc. Bao
nhiêu giây trôi qua cho đến khi 2 biển báo tiếp theo nhấp
nháy cùng lúc?
A. 04
B. 10
C. 20
D. 24
E. 96

2
24. Diện tích của một hình vuông là 900 inch vuông. Chu vi của LÀM HÌNH ẢNH CỦA BẠN TẠI ĐÂY.
2
hình vuông này là bao nhiêu, tính bằng inch?
F. 030
G. 060
H. 120
J. 225
K. 450
25. Bộ Tài nguyên Thiên nhiên (DNR) đang ước tính số lượng hươu
ở Quận Twin Pines.
Cách đây vài tháng, lực lượng kiểm lâm DNR đã bắt, gắn thẻ
và sau đó thả 108 con hươu. Gần đây, lực lượng kiểm lâm
DNR đã bắt được 54 con hươu trong quận và phát hiện 36 con
trong số đó đã được gắn thẻ trong lần bắt trước đó. DNR
ước tính số lượng hươu trong quận bằng tỷ lệ dưới đây. Ước
tính DNR của số lượng hươu trong quận là bao nhiêu? _ta
_g_g__ed__d_e_e_r_in__c_a_p_tu_r
_e_1_ quần thể hươu =

_ta _g_g__ed__d_e_e_r_in__c_a_p_tu_r
_e_2_ con nai đang bị bắt 2
A. 108
B. 126
C. 144
D. 162
E. 198
26. Trong một dãy số học, số hạng thứ 10 (a10) là 30 và hiệu

chung là 2. Số hạng thứ nhất (a1) là gì ?
F. 28
G. 06 H.
11 J.
12 K. 15
27. Máy đếm bước chân ghi lại số bước một người đi khi đi bộ.
Khi máy đếm bước chân ghi lại 3.898 bước được thực hiện
bởi một người đi được khoảng cách 2,25 feet mỗi bước, thì
người đó đã đi được khoảng cách bao nhiêu, đến 0,1 dặm gần
nhất?
(Lưu ý: 1 dặm = 5.280 feet)

A. 0,3
B. 0,6
C. 1,4
D. 1,7
E. 3,0
28. Trong một nhóm 20 học sinh, có 13 học sinh là thành viên Câu
lạc bộ Toán, 11 học sinh là thành viên Câu lạc bộ Kịch và 9
học sinh là thành viên của cả hai câu lạc bộ. Có bao nhiêu
trong số 20 học sinh KHÔNG phải là thành viên của một trong
hai câu lạc bộ?
F. 04
G. 05
H. 06
J. 11
K. 13

2 2
29. Để tăng trung bình cộng của 7 số lên 4 thì tổng của 7 số LÀM HÌNH ẢNH CỦA BẠN TẠI ĐÂY.
đó phải tăng lên bao nhiêu?
A. 04
B. 07
C. 11
D. 28
E. 56
30. Phương trình nào sau đây là phương trình của đường tròn
trong mặt phẳng tọa độ chuẩn (x,y) có tâm tại (4, 3) và
bán kính dài 5 đơn vị tọa độ?
2 2 = 05
F. (x 4) + (y + 3)
2 2 = 25
G. (x 4) + (y + 3)
2 2 = 25
H. (x 3) + (y + 4)
2 2
J. (x + 3) + (y 4) = 05
2 2
K. (x + 4) + (y 3) = 25
31. Tất cả 25 học sinh trong lớp hóa học đều làm bài kiểm
tra. Mỗi học sinh đạt được điểm kiểm tra là một số nguyên
và không có 2 học sinh nào đạt được điểm kiểm tra giống nhau.
Điểm kiểm tra trung bình là 80 điểm. Có bao nhiêu học
sinh đạt được điểm kiểm tra lớn hơn 80 điểm?
A. 05
B. 12
C. 13
D. 14
E. 20
32. Shefali đi chợ nông sản vào thứ bảy hàng tuần. Hai ngày
thứ Bảy trước, Shefali mua 3 quả táo và 4 quả cam với tổng
số tiền là 3,47 USD. Thứ bảy tuần trước, cô ấy mua 12 quả
cam nhưng không có quả táo nào và đã chi 6,36 đô la.
Hiện nay, cô chỉ có một tờ 10 USD. Cho rằng giá không thay
đổi trong 3 tuần qua, số táo tối đa cô ấy có thể mua hôm
nay là bao nhiêu?
(Lưu ý: Không tính thuế bán hàng tại chợ nông sản này.)
F. 18
G. 19
H. 21
J. 22
K. 23
www.actexam.net

2 LÀM HÌNH ẢNH CỦA BẠN TẠI ĐÂY.

2
Sử dụng thông tin sau để trả lời các câu hỏi
33–36.
Fletcher đã mua 5 món đồ tại Cửa hàng đồ chơi Hippity-Bippity

với tổng số tiền là 18,55 USD, đã bao gồm thuế bán hàng. Về
đến nhà, anh phát hiện hóa đơn bị rách, không ghi giá túi bóng
bay cũng như mức thuế doanh thu 6% áp dụng cho tổng 5 mức giá.
Biên nhận một phần được hiển thị dưới đây.
Hippity-Bippity Toy Store

Ngày: 20-12-2014 Thời
gian: 2h30 chiều
Mục Giá
Túi bi $2,00
BÚP BÊ $6,00
Xe hơi $3,00
Nhảy dây $4,00
Túi bóng bay
33. Fletcher rời nhà 1 giờ 15 phút trước khi bước vào cửa
hàng. Anh ấy đã dành 25 phút trong cửa hàng trước khi mua
hàng. Fletcher rời khỏi nhà lúc mấy giờ?
A. 12:50 trưa
B. 01:10 chiều
C. 01:20 chiều
D. 01:30 chiều
E. 01:40 chiều
34. Chính xác đến 0,10 USD thì giá của túi bóng bay là
bao nhiêu?
F. $1,10
G. $2,40
H. $2,50
J. $2,70
K. $3,50
35. Giá của con búp bê lớn hơn giá trị trung bình của 4
mức giá ghi trên hóa đơn một phần là bao nhiêu?
A. $1,50
B. $2,00
C. $2,25
D. $2,50
E. $3,00

2
36. Malik sẽ chi tổng cộng $30,00 trước thuế bán hàng cho LÀM HÌNH ẢNH CỦA BẠN TẠI ĐÂY.
2
x túi bi và y ô tô được mua với mức giá ghi trên biên
lai một phần. Một trong những đoạn đường sau đây được
vẽ biểu đồ trong mặt phẳng tọa độ tiêu chuẩn (x, y)
chứa các điểm cho tất cả các kết hợp có thể có của x
và y. Cái nào?
F. năm
J. y
15 tuổi
ồ ồ
10 x 10 x
G. năm K. y
15 tuổi
10
ồ ồ
5 x 15 x
H. y
ồ
12 x
___
37. Trong nDEF, thể hiện trong hình bên dưới, EG là
đường cao, DEF là góc vuông, EF = 20 cm và số đo
EDF là 30°. EG là gì , tính bằng centimet?
20 cm
?
30°
D G F
A. 10
B. 10√·3
C. 20
D. 20√·3
E. 40

2 2
38. Giả sử các hàm đa thức f và g được định nghĩa là f(x) LÀM HÌNH ẢNH CỦA BẠN TẠI ĐÂY.
= x2 + 7x 3 và g(x) = x2 4x + 5. Giả sử h(x) =
f(x) g(x). h(2) là gì ?
F. 16
G. 08
H. 14
J. 22
K. 24
39. Một học sinh dùng thước đo góc như hình dưới đây để
tính số đo các góc trong của nABC. Số đo nào sau đây
gần nhất với số đo độ của C ?
B
70 80 90
100
110
60 110 100 80 70 120
C
50 120 60 130
140
130 50
40
30 140 40
150
15
0
0
3
20
0 2
16
180
160 0
10 170
170
10
0
0
MỘT
A. 36°
B. 44°
C. 46°
D. 54°
Đ. 66°
40. Với các số thực x và y sao cho 0 x 5 và y ≥ 9, _x_+___y

biểu
thức có thể có y nào sau đây
giá trị?
F. 0
G.
__10_
H.
__14_
J. 5
K. 6
41. Cho các hàm f(x) = x2 + 1 và g(x) = x 3, biểu thức

nào sau đây là f _g(x)+ ?
A. x2 8
B. x2 6x + 10
C. x2 + 0x 02
D. x3 + 0x 03
E. x3 3x2 + x 3
www.actexam.net

2
_ 42. Cho rằng phương trình = đúng thì x + y là bao nhiêu
_4_x_ __y
_5_ 2
2
_x _ giá trị
của ? y
F. _2_ 3
G. _5_ 2
H. _7_ 3
J. _7_ 5
K.
__7_
18
43. Juro đã đi đến 3 địa điểm trong một ngày làm việc. Juro
ở lại mỗi địa điểm trong nhiều giờ.
Biểu đồ bên dưới cho thấy mối quan hệ giữa thời gian, tính
bằng giờ, trong ngày làm việc của anh ấy và tổng quãng đường,
tính bằng km, đã đi được. Giá trị nào sau đây gần nhất với
tốc độ trung bình của Juro, tính bằng km/h, trong những
khoảng thời gian trong ngày làm việc khi anh ấy đang di chuyển?
450
300
gm
gn)
ả
h nk
o
c ổ(
h
á t
k
c
150
0 0 2 4 6 8 10 12
thời gian (giờ)
A. 45
B. 57
C. 60
D. 75
E. 94
44. Biên độ của hàm số y = 3 sin,x là bao nhiêu ?
F. 1
G. 3
H.6 _
J. _1_ 3
K. _3_ 2

2 2
45. Với mọi giá trị khác 0 của w, giá trị nào sau đây LÀM HÌNH ẢNH CỦA BẠN TẠI ĐÂY.
__4
__2_ biểu thức tương đương với w + ? w2
_2_
MỘT.
w__+__1_
B.
w2
_4_
C.
w__+__2_ w2 ___6____ w + w2
D.
_6__ w2
E.
__6_ w3
46. Gọi A, B, C lần lượt là các chữ số ở hàng trăm, hàng chục,
hàng đơn vị của một số nguyên có 3 chữ số. Gọi D, E và F
lần lượt là các chữ số ở hàng trăm, hàng chục và hàng đơn
vị của một số nguyên có 3 chữ số khác nhau. Hiệu giữa 2
số lớn hơn 100. Bất đẳng thức nào sau đây phải đúng?
F. A D ≥ 1
G. B E ≥ 1
H. C F ≥ 1
J. ,,A D ,, ≥
1 K. ,,B E ,, ≥ 1
47. Đồ thị đường số gồm các điểm thuộc số thực a và b như hình
vẽ dưới đây. Bất đẳng thức nào sau đây biểu diễn một
khoảng phải chứa tích ab ?
1 một 0 b 1
A. 1 < ab < a
B. a < ab < 0 C.
0 < ab < b D. b
< ab < 1 E. 1 <
ab < 2
48. Điểm môn học của Sani trong lớp hóa học được tính dựa trên
3 bài kiểm tra và 1 bài kiểm tra cuối kỳ. Mỗi điểm trong
số 3 điểm kiểm tra được tính bằng 20% điểm của khóa học
và điểm thi cuối khóa được tính bằng 40% điểm của khóa học.
Điểm 3 bài thi của Sani lần lượt là 78, 86 và 82.
Điểm tối thiểu mà Sani sẽ phải đạt được trong bài kiểm tra
cuối kỳ là bao nhiêu để nhận được điểm khóa học ít nhất
là 86?
F. 82
G. 84
H. 90
J. 92
K. 98
www.crackab.com

2
49. Tam giác bên dưới có các đỉnh A( 1, 2), B(2,2) và LÀM HÌNH ẢNH CỦA BẠN TẠI ĐÂY.
2
C( 1,4). Diện tích của nABC theo đơn vị tọa độ vuông là
bao nhiêu?
y
C( 1,4)
B(2,2)
A. 09
B. 15
x
ồ
C. 18
_5_ D.
√··13 2
A( 1, 2)
E. 3√··13
50. Với một số thực x, √··x2 x. Do đó x là:

F. không.
G. lớn hơn π.
H. vô lý.
J. tiêu cực.
K. không xác định.
51. Trong mặt phẳng tọa độ chuẩn (x,y) bên dưới, điểm A ___
có tọa độ (2, 4) và điểm B(8, 1) chia AC sao cho tỷ lệ
AB:BC là 1:3. Tọa độ của điểm C là gì ?
x
ồ
B(8, 1)
A(2, 4)
A. ( 16, 13)
B. (10, 00)
C. ( 14, 02)
Đ. ( 26, 08)
E. ( 32, 11)
52. Một sợi dây nối 4 trụ giống nhau lại với nhau như hình
dưới đây. Mỗi bài viết có bán kính 3 inch. Chiều dài của
sợi dây ngắn nhất sẽ đi quanh 4 trụ mà không chồng lên
nhau là bao nhiêu?
r = 3 trong
F. 21
G. 31
H. 33
J. 43
K. 52

2
53. Cho b là hữu tỉ và i = √·· 1 là tích của
, biểu thức (3 LÀM HÌNH ẢNH CỦA BẠN TẠI ĐÂY.
2
+ bi) và biểu thức nào sau đây phải là số hữu tỷ?
A. 00i
B. 0bi
C. 3bi
D. 3 + bi
E. 3 bi
54. Cho các số nguyên dương x và y trong đó x < 8 thì logx,8 = y.

Giá trị của y là gì ?
F. 1
G. 2
H. 3
J. 4
K. 8
55. Tam giác vuông bên dưới có chiều cao 8 ô vuông và chiều
dài 10 ô vuông. Một trong các giá trị sau đây là tỷ lệ
giữa vùng được tô bóng và vùng không được tô bóng. Cái
nào?
MỘT.
_3_ 7
B. __3_
số 8
10
C. __7_
13
10
D. __7_
20
E. __15_
28
56. Với mọi số nguyên dương x, điều nào sau đây

_1_ 4 _1_ 6
biểu thức tương đương với x · x ?
F. √·x ···24
5x
G. √PORT
H. √5 ·x ···12
J. 12√·x ···5
24
K. √·x

2 2
57. Một ngày trên Sở giao dịch tiền tệ New York, 1 bảng Anh LÀM HÌNH ẢNH CỦA BẠN TẠI ĐÂY.
(1 bảng Anh) có thể đổi được 2,75 đô la Mỹ và 1 đô la
Canada (1 đô la) có thể đổi được 0,92 đô la Mỹ. Vào ngày
đó, có thể đổi được bao nhiêu tiền Canada, làm tròn đến
xu Canada gần nhất, có thể đổi được 2 bảng Anh?
A. $0,41
B. $1,84
C. $2,07
D. $5,06
E. $5,98
58. Các cạnh của một tam giác nhọn có kích thước lần lượt là
17 cm, 16 cm và 15 cm. Số đo góc nhỏ nhất của tam giác
là nghiệm của A của phương trình nào sau đây?
F. 172 = 152 + 162 2(15)(16)sin, A

G. 172 = 152 + 162 2(15)(16)cos,A
H. 162 = 152 + 172 2(15)(17 )cos,A
J. 152 = 162 + 172 2(16)(17)sin, A
K. 152 = 162 + 172 2(16)(17)cos,A
59. Bộ A và Bộ B mỗi bộ gồm 5 số phân biệt.

2 bộ chứa các số giống nhau ngoại trừ số có giá trị nhỏ
nhất trong mỗi bộ. Số có giá trị nhỏ nhất trong Bộ B lớn
hơn số có giá trị nhỏ nhất trong Bộ A. Giá trị của số đo
nào sau đây ở Bộ B phải lớn hơn Bộ A?
A. Chỉ trung
bình B. Chỉ trung
vị C. Chỉ phạm
vi D. Chỉ trung bình và
phạm vi E. Trung bình, trung vị và phạm vi
60. Trong số 16 chiếc ô tô cho thuê, có 6 chiếc là xe tải nhỏ, 7

chiếc là sedan và 3 chiếc là xe hatchback. Thalia sẽ thuê 3
chiếc xe này, được chọn ngẫu nhiên, cho các đối tác kinh doanh.
Xác suất để Thalia sẽ thuê 1 trong 3 loại ô tô là bao
nhiêu?
F.
_1_ 3
G.
__1_ 16
H.
__3_ 16
_9_
J. 40
_9_
K.
80
KẾT THÚC KIỂM TRA 2
KHÔNG QUAY LẠI BÀI KIỂM TRA TRƯỚC ĐÂY.

www.actexam.net
ACT-E23 29
3 KIỂM TRA ĐỌC

3
HƯỚNG DẪN: Có một số đoạn văn trong bài kiểm tra này.
Mỗi đoạn văn có kèm theo một số câu hỏi.
Sau khi đọc một đoạn văn, hãy chọn câu trả lời đúng nhất cho
mỗi câu hỏi và điền vào hình bầu dục tương ứng trên phiếu trả
lời của bạn. Bạn có thể tham khảo các đoạn văn thường xuyên
nếu cần thiết.
Đoạn tôi ở Appleton, Wisconsin, hay Cairo, Ai Cập, tôi không hề

cảm thấy hoài niệm về những ngày đưa tin cũ. “Bản thân
TƯỜNG THUẬT VĂN HỌC: Đoạn A được chuyển thể từ cuốn tự truyện A 40 tôi cũng từng là người làm báo” đã trở thành một cụm từ
Peculiar Treasure của Edna Ferber (©1960 của Morris L. Ernst, et hài hước. Nhưng trên thực tế, dường như mọi người đều đã
al., Trustees). Đoạn B được chuyển thể từ cuốn hồi ký Pull Me Up: từng hoặc từng mong muốn trở thành phóng viên báo chí.
A Memoir của Dan Barry (©2004 của Dan Barry).
Đoạn B của Dan Barry
Đoạn A của Edna Ferber

Mực. Tòa nhà bốc mùi mực, tràn và chảy máu.
Đó là một mùi chua và mùi hóa chất, thứ mùi len lỏi vào
Xưởng in và phòng in chỉ cách văn phòng chính bằng
45 vải quần áo và sau đó dưới da bạn, loại mùi sẽ cùng bạn
một ô cửa và cửa không bao giờ đóng. Có các bảng và bảng
về nhà, ngồi cùng bạn tại bàn ăn tối, liên tục nói với
chữ, máy in kiểu chữ (một phát minh mới và đáng sợ đối
bạn những gì bạn làm. Thợ sửa xe biết mùi của họ, cũng
với tôi), máy ép nhỏ, máy ép báo lớn, đĩa nồi hơi, khay như ngư dân, nhà tạo mẫu tóc, y tá và đầu bếp phục vụ đồ
5 đựng máy in, tất cả các vật dụng tạo nên trái tim của máy
ăn nhanh. Bạn là một người đàn ông theo đuổi cá bơn, một
in. một tờ báo của thị trấn nhỏ Phòng phía trước là đầu
50 người phụ nữ uốn tóc. Bạn ngửi thấy mùi của nó.
của nó, nhưng không có phòng phía sau thì nó không thể
hoạt động, thậm chí không thể sống được. Máy in kiểu chữ
và máy in nhỏ hoạt động cả ngày, vì ở đó quảng cáo được Tôi lội vào bức màn mực vô hình đó, hít một hơi thật
10 sắp xếp và in ấn, cũng như các tờ rơi, chương trình, tất
sâu, để nó lướt qua mình. Nó có mùi của những từ và cụm
cả những thứ lặt vặt và mục đích được phân loại là công
từ, những lời huênh hoang và ý tưởng, tỷ số thể thao và
việc in ấn. Mac, người cai trị miền này, là ví dụ hoàn
55 những vụ bắt giữ trọng tội, những thông báo về việc kết
hảo về chiếc máy in hư cấu. Anh ta đã đến đây từ nhiều
hôn và thông báo về cái chết. Có lẽ mùi giống như hóa chất
năm trước, mái tóc nâu uốn cong trên vầng trán ôn hòa,
đang gây ảo giác, nhưng tôi nghi ngờ điều đó. Trong một
15 chiếc áo sơ mi mềm mại của anh ta dường như đã lâu năm.
tòa nhà bê tông thấp lùn, không khác gì những tòa nhà khác
Nhưng con mắt của anh ấy không thể sai lầm, và rất ít mảnh
trong khu công nghiệp Connecticut buồn tẻ, tôi đã trải
vụn và etaoin làm hỏng trình tự hợp lý của bản sao của
60 qua một khoảnh khắc khai sáng - thực sự là một sự hiển
Mac. Giọng anh nhẹ nhàng, dịu dàng, lè nhè, nhưng anh là
linh ở tuổi hai mươi lăm.
ông chủ xưởng in từ con mèo đến người vận hành máy in
20 chữ. Mac hiếm khi nói chuyện nhưng đôi khi - hiếm khi - Đây là những gì tôi làm.
anh xuất hiện ở văn phòng phía trước, với dáng vẻ uể oải,
với một mẩu tin mà anh đã mang đến một cách lệch lạc. Đứng Được ghim như một bản tuyên ngôn trên bảng thông báo
bên cạnh bàn biên tập thành phố, anh sẽ tự mình đưa ra
ở trung tâm tòa nhà đầy mực này là một bản đánh máy từ
thông tin này, trông nhẹ nhàng và lãng mạn một cách yếu
65 người chủ mới của tôi, thông báo rằng vào ngày này, 17
25 ớt. Nó luôn được chứng minh là một quả bom.
tháng 10 năm 1983, tôi sẽ bắt đầu làm phóng viên cho một
tờ báo hàng ngày. Bức thư đã chính thức hóa lời kêu gọi
của tôi trong cuộc sống với một góc nhìn sẽ ở lại với tôi
Đó là cơ cấu của văn phòng Appleton, Wisconsin, Daily
mãi mãi:
Crescent.
70 Dan là cựu thực tập sinh của tờ Daily News ở New
Trong ba mươi năm qua, tất cả các cựu phóng viên từ
York và là trợ lý tốt nghiệp cho khoa báo chí tại Đại học
30 Richard Harding Davis đến Vincent Sheean và John Gunther
New York. Bài viết của ông đã xuất hiện trên Daily News,
đều đã viết về sức hấp dẫn của cuộc đời phóng viên, mùi
New York Times và Rocky Mountain News. Nó sẽ sớm xuất hiện
mực in, cuộc phiêu lưu của nghề báo. Tất cả nghe có vẻ
trong các thùng rác trên khắp miền trung bắc Connecticut.
hơi đa cảm và ngớ ngẩn, nhưng đó là sự thật - hoặc ít nhất
75 Hãy làm cho anh ấy cảm thấy có liên quan.
là như vậy trong trải nghiệm làm báo của tôi. Cho đến hôm
35 nay tôi không thể ngửi thấy mùi giấy trắng, mực ướt, dầu,
chì nóng, chất nhầy và mùi mèo tạo nên mùi đặc biệt của
Đọc tin nhắn, tôi nghĩ, mình đang ở nhà.
bất kỳ cây báo nào,

3 Việc tìm đường đi của tôi không hề dễ dàng. Kỳ thực tập

3
ở tờ Daily News đã kết thúc, tấm bằng tốt nghiệp của trường Câu hỏi 5–
7 hỏi về Đoạn B.
80 Đại học New York đã bị nhét vào ngăn kéo, và tôi quay về sống
bên cạnh chiếc máy bơm nước thải ở tầng hầm nhà bố mẹ tôi.
Tôi dành cả ngày để băm cỏ cho một công ty tưới cỏ và tưới cỏ 5. Sự hiển linh của người kể chuyện trong trải nghiệm Đoạn B là gì?
cùng với Eddie, người thường gọi tôi là “Giáo sư”, và những kết thúc ở tuổi hai mươi lăm?
đêm tôi gõ những bức thư tình chuyên nghiệp gửi đến New
A. Anh ấy không thể sống trong tầng hầm của bố mẹ mình mãi được.
85 London Day, Asbury Park Press , Poughkeepsie Journal , Stam
B. Ước mơ trở thành phóng viên của anh cuối cùng đã thành
-ford Advocate, Anywhere Clarion-Bugle-Star-Record-Sentinel, hiện thực.
và mọi tờ báo vùng Đông Bắc khác mà tôi chưa từng đọc. C. Anh ấy thà viết những câu chuyện tin tức hơn là làm việc cho một
công ty cắt cỏ.

D. Sự thành công của anh ấy với tư cách là một phóng viên sẽ phụ thuộc vào
đạo đức làm việc.
6. Dựa trên Đoạn B, ghi chú mà người chủ của người kể chuyện đã
viết có thể được mô tả tốt nhất là: F. mỉa
mai nhẹ nhàng.

G. trang trọng một cách công khai.
H. trắng trợn xin lỗi.

J. đặc biệt lạc quan.
7. Câu cuối cùng của Đoạn B chủ yếu nhằm chỉ ra rằng người kể
chuyện:
A. có thái độ khinh thường hầu hết các tờ báo vùng Đông Bắc.
Câu hỏi 1–
4 hỏi về Đoạn A.
B. đã quen thuộc với các tờ báo được xuất bản
xung quanh khu vực.
C. đang tuyệt vọng để tìm một công việc viết báo.

1. Có thể suy ra một cách hợp lý rằng Đoạn A được thuật lại dưới
D. có nhiều kinh nghiệm viết báo.
góc nhìn của một người: A. từng làm việc
trong lĩnh vực kinh doanh báo chí.

B. gần đây đã bắt đầu sự nghiệp trong lĩnh vực kinh doanh báo chí.
C. không kinh doanh báo chí và đang đánh giá hoạt động nội
bộ của các văn phòng tin tức khác nhau.
D. không làm nghề báo và mong muốn trở thành phóng viên. Câu hỏi 8–
10 hỏi về cả hai đoạn văn.
2. Dựa trên Đoạn A, người kể chuyện tin rằng, so với những gì 8. So với mô tả về văn phòng báo chí được đề cập ở Đoạn A, mô
diễn ra ở văn phòng phía trước, những gì diễn ra trong xưởng tả về văn phòng báo chí được đề cập ở Đoạn B cung cấp ít
in và phòng in là: F. tẻ nhạt hơn. thông tin hơn về:
G. không kém phần quan trọng. F. các loại máy dùng để in báo.
H. hỗn loạn không kém. G. Hình dáng bên ngoài của tòa nhà văn phòng.
J. ít quy định hơn. H. số người làm việc trong văn phòng.
J. các loại truyện được viết và in cho
3. Người kể chuyện của Đoạn A là đặc điểm nhất báo.
Mac là cả hai:
A. tài năng bẩm sinh và không đủ năng lực chuyên môn. 9. So với Đoạn A, phong cách của Đoạn B có đặc điểm rõ ràng hơn
B. tài năng bẩm sinh và thiếu kinh nghiệm chuyên môn. ở việc sử dụng: A. thuật ngữ kỹ thuật.
C. Tính khí thất thường và thiếu kinh nghiệm chuyên môn.
B. đối thoại.
D. có tính khí thất thường và vô giá về mặt nghề nghiệp. C. từ điển chính thức.
D. ngôn ngữ tượng hình.
4. Theo người kể chuyện của Đoạn A, Mac thỉnh thoảng xuất hiện
ở văn phòng phía trước để: F. sắp xếp và in quảng cáo. 10. Dựa trên các đoạn văn, ai sẽ liên tưởng mùi mực với những kỷ
niệm êm đềm nhất?
G. giám sát người vận hành kiểu chữ. F. Chỉ người kể chuyện ở đoạn A G. Chỉ
H. khiển trách các phóng viên vì có quá nhiều lỗi trong bài người kể chuyện ở đoạn B H. Cả hai
viết của họ. người kể chuyện J.
J. chia sẻ thông tin đáng chú ý với biên tập viên thành phố. Cả hai người đều không

3 3
Đoạn II triều đại của mỗi vị vua là năm 1, sau đó cộng số năm của mỗi
triều đại riêng biệt, chúng sẽ có quá nhiều năm trừ khi mỗi vị
KHOA HỌC XÃ HỘI: Đoạn văn này được chuyển thể từ cuốn sách Những vua băng hà ngay trước nửa đêm đêm giao thừa và người kế vị lên
khám phá đã mất: Nguồn gốc cổ xưa của khoa học hiện đại—từ người ngôi sau nửa đêm. Vì vậy, người Babylon gọi năm đầu tiên của một
Babylon đến người Maya của Dick Teresi (©2002 bởi Dick Teresi). 55 vị vua là năm lên ngôi. Năm tiếp theo là năm 1. Năm gia nhập là
một loại năm 0. Người Babylon, theo những gì chúng ta biết, chưa
bao giờ phát âm số 0, nhưng dường như biết rằng có một con số bị
Nhà toán học Tobias Dantzig viết vào năm 1930: “Trong lịch thiếu trong hệ thống của họ.
sử văn hóa, việc phát hiện ra số 0 sẽ luôn nổi bật như một trong
những thành tựu vĩ đại nhất của loài người”. Ông nói, Zero đã 60
đánh dấu một “bước ngoặt” trong toán học, khoa học và công
5 nghiệp. Ông cũng lưu ý rằng số 0 không được phát minh ở phương Nhà toán học đương đại, người đã tiến hành nghiên cứu
Tây mà bởi người Ấn Độ vào những thế kỷ đầu sau Chúa Kitô. Những nghiêm ngặt nhất về hư vô là Robert Kaplan, tác giả cuốn The
con số âm theo sau ngay sau đó. Người Maya đã phát minh ra số 0 Nothing That Is: A Natural History of Zero. Số 0 xuất hiện xuyên
ở Tân Thế giới vào khoảng thời gian đó. suốt lịch sử ở các nền văn hóa khác nhau dưới dạng một chuỗi
65 các dấu chấm và vòng tròn, và Kaplan viết về việc đi theo “những
10 Châu Âu, Dantzig nói, không chấp nhận số 0 cho đến tận thế kỷ 12 dấu chấm mà chúng ta tìm thấy trong các bài viết từ nhiều ngôn
hoặc 13. ngữ, xuyên suốt các khoảng thời gian dài, và về các chủ đề toán
học cũng như các vấn đề khác”. .”
Có rất nhiều “tiểu sử về số 0”, và câu chuyện ngắn gọn và
đầy sinh động của Dantzig về sự ra đời của một con số là đủ đối Kaplan truy tìm nguồn gốc của số 0 đến từ Sumer và
với hầu hết chúng ta. Anh ta thấy phát minh về số 0 xuất hiện 70 Babylonia. Người Sumer đếm hàng chục và sáu mươi, một hệ thống
15 trên bảng đếm của người Ấn Độ vào khoảng thế kỷ thứ nhất hoặc được người Babylon áp dụng, họ đã lấn át họ ở Lưỡng Hà. Người
thứ hai sau Công nguyên. Bảng đếm của người Ấn Độ có các cột Babylon, vượt xa người La Mã và người Hy Lạp sau này, đã áp đặt
ghi số đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, v.v. Ví dụ, để ký hiệu vị trí lên hệ thống lục thập niên cũ của người Sumer.
“viết” 302, một nhà toán học sẽ đặt số 2 vào cột đầu tiên (bên
Viết các con số của mình trên đất sét, người Babylon cần một ký
phải) và số 3 vào cột thứ ba, để trống cột thứ hai. 75 hiệu để đặt vào các cột “trống”, giống như ngày nay chúng ta sử
20 dụng số 0 để phân biệt giữa 302 và 32.
Vào một ngày định mệnh, như Dantzig nhìn thấy, một người da đỏ vô
danh đã vẽ một hình bầu dục ở cột thứ hai. Ông ấy gọi nó là sunya,
nghĩa là “trống rỗng” hay “trống rỗng”. Sunyata, một khái niệm quan Đâu đó giữa thế kỷ thứ sáu và thứ ba trước Công nguyên,
trọng trong Phật giáo, thường được dịch là “sự trống rỗng” hay “sự
người Babylon bắt đầu sử dụng hai biểu tượng nghiêng giống như
25 trống rỗng”.
80 đinh ghim để chèn vào các cột trống. Họ mượn những dấu ngoặc
nhọn từ ngôn ngữ của họ, nơi chúng được sử dụng làm dấu chấm,
Người Ả Rập biến sunya thành sifr (“trống” trong tiếng Ả cùng nhiều thứ khác. Tuy nhiên, người Babylon chỉ sử dụng số 0
Rập), từ này trở thành zephirum ở Ý, và cuối cùng là số không. ở giữa các con số chứ không bao giờ sử dụng ở cuối. Rõ ràng, đây
Ở Đức và những nơi khác, sifr trở thành cifra, và trong tiếng không phải là con số 0 chính thức.
Anh là cipher. Nói cách khác, phải mất hơn một nghìn năm nền văn 85
30 minh phương Tây mới chấp nhận một con số là “không có gì”.
Dantzig đổ lỗi cho người Hy Lạp. Kaplan lập luận rằng khi Alexander xâm chiếm đế quốc
“Trí óc cụ thể của người Hy Lạp cổ đại không thể coi khoảng
Babylon vào năm 331 trước Công nguyên, ông đã mang theo số 0
trống là một con số, chứ đừng nói đến việc gán cho khoảng trống
cùng với vàng. Ngay sau đó chúng ta tìm thấy ký hiệu 0 cho số 0
một biểu tượng.” trong giấy cói của các nhà thiên văn học Hy Lạp, nhưng các nhà
90 toán học chưa bao giờ theo đuổi khái niệm này.
35 Đó là phiên bản ngắn và không phải là phiên bản tệ. Bạn
không muốn nghe câu chuyện dài dòng, vậy nên chỉ cần kể một câu
chuyện cỡ trung bình là đủ.
Số 0 nằm xào xạc trong đám cỏ dại suốt nhiều thế kỷ trước
khi người da đỏ đó vẽ nó lên bảng đếm. Đó là một lực lượng vô
40 danh, bất thành văn. Phải mất nhiều thế kỷ nữa người Ấn Độ và
người Maya mới dám gọi tên nó trước khi số 0 được thăng cấp
thành một con số chính thức.
11. Theo đoạn văn, nền văn minh Babylon và Ấn Độ giống nhau ở chỗ
Thư viện Quốc hội Hoa Kỳ bảo vệ lịch của chúng ta và số 0
cả hai đều: A. viết số 0 bằng cách sử dụng các ký
45 còn thiếu của nó. Thư viện khẳng định: “Chưa bao giờ có một hệ
thống ghi chép về các triều đại, triều đại hoặc thời đại mà hiệu giống như tacklike.
không chỉ định năm đầu tiên là năm 1”. Trên thực tế, người Maya B. gọi năm đầu tiên nắm quyền của những người cai trị của họ là
có cả năm 0 và ngày 0. năm gia nhập.
C. lấy tên của họ bằng số 0 từ tôn giáo tương ứng của họ.
Người Babylon không có số 0, nhưng họ biết có điều gì đó
50 không ổn. Nếu họ đánh số năm đầu tiên của D. sử dụng ký hiệu số 0 ở giữa các số.
www.crackab.com

3 3
12. Như được trình bày trong đoạn thứ hai (dòng 12–25), câu chuyện 17. Tác giả đoạn văn chỉ ra rõ ràng nhất rằng ông nghĩ độc giả của
về một người vô danh vẽ một hình bầu dục lên bảng đếm được mô mình sẽ không thích nghe: A. câu chuyện về cách người Maya
tả hay nhất là: F. một tài liệu có thật từ một tài
quan niệm về số 0.
liệu mà Dantzig đã phát hiện ra. B. những gì Dantzig đóng góp cho toán học.
C. phiên bản dài của câu chuyện về số không.
G. một tài khoản thực tế từ các tác phẩm cổ xưa của Ấn Độ. D. người đã vẽ hình bầu dục lên bảng đếm ở Ấn Độ.
Lý thuyết của H. Dantzig về cách một phát minh mang tính lịch sử
đã diễn ra.
Lý thuyết của J. Kaplan về cách một phát minh lịch sử xảy ra.
18. Câu nói “Số 0 nằm xào xạc trong cỏ dại suốt nhiều thế kỷ” (dòng
13. Theo đoạn văn, người Maya đã phát minh ra số 0 cùng thời điểm
38) gần nhất có nghĩa là khái niệm về số 0:
với:
A. người Ấn Độ đã phát minh ra số không.

F. đã có những ảnh hưởng sâu rộng đến toán học.
B. người Sumer đã phát minh ra số không.
G. tồn tại rất lâu trước khi nó được khớp nối.
C. Alexander xâm chiếm Babylonia.
H. đã được phát triển và sau đó bị lãng quên.
D. Châu Âu chấp nhận số 0 là một con số.
J. ban đầu bị các nhà toán học từ chối.
14. Vì nó được sử dụng ở dòng 21, cụm từ ngày định mệnh nhất
gần ám chỉ một ngày đó là: F.
không may.
G. quan trọng.
H. đáng ngại. 19. Tác giả đoạn văn phản hồi tuyên bố của Thư viện Quốc hội Hoa
Kỳ rằng chưa bao giờ có hệ thống ngày tháng có năm 0 bởi: A.
J. đã báo trước.
cho rằng các nền văn minh
15. Theo đoạn văn, ở Đức, từ số 0 trở thành: chưa được khám phá có thể đã có năm 0.
B. trích dẫn một chuyên gia không đồng ý với tuyên bố.
A. sunya.
C. gợi ý rằng nghiên cứu của Thư viện Quốc hội
B.zephirum . có thẩm quyền.
C. sifr.
D. cung cấp một ví dụ mâu thuẫn với tuyên bố.
D. cifra.
16. Trong đoạn văn, Dantzig chỉ trích người Hy Lạp cổ đại vì ông
cho rằng họ: F. thiếu tư
duy trừu tượng cần thiết để coi khoảng trống như một con số.
20. Tác giả đoạn văn chỉ ra rõ ràng nhất rằng so với nghiên cứu
của các nhà toán học đương thời khác về số 0, nghiên cứu của
G. đã cố gắng sử dụng số 0 trong toán học của họ trước khi họ
Kaplan hơn: F. thú vị.
hiểu nó một cách đầy đủ.
H. không sẵn lòng chia sẻ kiến thức về số 0 của họ với các
nước châu Âu khác. G. suy đoán.
J. tập trung quá nhiều vào số âm đến nỗi họ không thể tưởng H. kỹ lưỡng.
tượng ra một con số nào cho khoảng trống. J. ngưỡng mộ.
www.actexam.net

3
Đoạn III
3
Steve Cropper đã chiếm được lòng tin của gia đình Staples
khi thu âm Soul Folk in Action, vì vậy Bell đã nhờ anh ấy sản
NHÂN VĂN: Đoạn văn này được chuyển thể từ I'll Take You There: xuất album đầu tay mang tên Mavis.
Mavis Staples, The Staples Singers, và March Up Freedom's Highway 55
của Greg Kot (©2014 bởi Greg Kot).
“Quan điểm của Stax là cô ấy là một siêu sao mà không ai

Đối với những người hâm mộ Staples Singers trong những năm thực sự biết đến, và chúng tôi phải tìm cách đưa cô ấy ra khỏi
60, việc ẩn danh tương đối của Mavis Staples thật khó hiểu. Với đó,” Cropper nhớ lại. “Nhưng điều đó không hề dễ dàng vì cô ấy
một giọng nói trầm đến khó tin phát ra từ một khung hình nhỏ bé tự đặt ra giới hạn cho mình. Chỉ có một số bài hát cô ấy sẽ thử.
chỉ dài 5 foot, cô ấy thể hiện sự cam kết sâu sắc nhất với bất 60 Sự giáo dục của cô ấy, cảm giác của cô ấy về những bài hát nào
5 cứ điều gì cô ấy đang hát, đắm chìm trong từng lời như thể đang
sẽ hoặc không phù hợp với Pops, đã cho tôi ấn tượng rằng cô ấy
hồi tưởng lại một khoảnh khắc quan trọng trong câu chuyện cá không muốn đi quá xa và quá nhanh. Vì vậy, tôi tiếp cận toàn bộ
nhân của mình. sự việc bằng găng tay trẻ em. Tôi không muốn đánh mất lòng tin
của cô ấy hoặc làm điều gì có hại.”
Tuy nhiên, cô ấy vẫn không phải là một cái tên nổi tiếng 65
như Aretha Franklin, Gladys Knight, Diana Ross và Dusty
10 Springfield. Một phần là do thiết kế—Mavis thích hát cùng gia
Cropper nhận thấy Pops là một cộng tác viên chu đáo và sẵn
đình và thích hòa nhập vào nhóm hơn. Ngay cả khi cha cô đưa cô lòng trong studio, nhưng không nghi ngờ gì nữa, lời nói của anh
ra hát chính sau khi giọng hát của anh trai cô Pervis thay đổi ấy vẫn có giá trị hơn bất kỳ ai khác trong gia đình, mặc dù các
vào những năm 50, cô vẫn làm điều đó một cách miễn cưỡng. Mavis con anh ấy đã bước vào tuổi trưởng thành. “Thỉnh thoảng, Mavis
nói: “Tôi thích hát những bản hòa âm theo tông bari đó, tôi luôn 70 lại nhắc đến Pops về việc anh ấy đặt chân xuống chuyện hẹn hò,”
15 nghĩ đó là công việc tốt nhất mà bạn có thể có. Cô cũng cảm thấy
an ủi nhất định khi được hướng dẫn bởi cha cô, người đã dạy cô Người cắt xén nói. “Có những ranh giới mà anh ấy không muốn vượt
cách hát và hát những gì. Đã có rất ít thay đổi trong nhiều thập qua khi liên quan đến hạnh phúc của gia đình anh ấy, bao gồm
kỷ kể từ đó, ngay cả khi rõ ràng là Mavis có quyền lực ngôi sao. những bài hát họ sẽ hát, thông điệp họ sẽ đưa ra.”
Anthony Heilbut nói: “Mavis đã và đang là ca sĩ nhóm tứ tấu. 75
20 “Ngay từ khi còn rất nhỏ, cô đã lớn lên hát hòa âm hoặc hát chính
trong một nhóm có bốn giọng và cây đàn guitar của cha cô. Cô được Người chơi guitar biết rằng anh ấy đang gặp rủi ro khi
đào tạo để hát với guitar, trong khi Aretha hát với piano. Đó là giới thiệu cho Mavis một tập hợp các bài hát thế tục không có
một cách tiếp cận rất khác.” bất kỳ nền tảng phúc âm hoặc hướng đến thông điệp nào được Pops
và Staples Singers ưa chuộng. Trong khi nỗ lực đầu tiên của cô
25 80 trong việc sản xuất một đĩa đơn solo, bản cover "Crying in the
Chapel" cho Epic Records, mang một số hình ảnh tôn giáo mỏng
Không chỉ vậy, phong cách guitar mang phong cách riêng của manh, thì các bài hát được chọn cho album solo của Mavis Staples
Pops khiến Mavis khó có thể dễ dàng thích nghi với bối cảnh khác. lại là thể loại tình yêu và sự tái hiện theo định hướng nhạc
Tương tự, đó là sự giao tiếp ngầm giữa Mavis và các anh chị em pop. -tionship những bài hát mà Pops thường xa lánh.
của cô, cách họ hòa hợp với cô, thậm chí cả cách họ vỗ tay với
30 nhau, một gợn sóng tốc độ cao gần bằng toàn bộ phần bộ gõ. “Tôi 85 Nhưng Mavis hầu như không bị tách biệt khỏi thế giới nhạc
đã hát lâu rồi,” Mavis nói, “và tôi chưa bao giờ tìm được ai vỗ pop với tư cách là một người hâm mộ và người nghe. Cô ấy đã ngất
tay như Pervis và Cleedi.” ngây trước “You Send Me” của Sam Cooke ngay lần đầu tiên nghe
nó, và bản cover nó trong album đầu tay của cô ấy nghe thật đăm
chiêu, như thể cô ấy đang hát cho cả một tình yêu mới tìm thấy
90 và ký ức về Cooke.
35 Nhưng Al Bell không bao giờ quên cái ngày ở Arkansas khi
giọng hát của cậu thiếu niên Mavis khiến anh gục ngã và khiến anh
rơi nước mắt trong màn trình diễn solo “On My Way to Heaven”
trong một chương trình của Staples Singers.
40 Bell nói: “Khi ký hợp đồng với Staples Singers, tôi nghĩ
đó giống như việc ký kết ba tiết mục trong một. “Tôi muốn thu âm
Pops và Mavis với tư cách nghệ sĩ solo. Tôi biết điều đó sẽ mang
21. Mục đích chính của đoạn văn là: A. giới thiệu
lại cho họ nhiều điều hơn từ quan điểm ngoại hình cá nhân, mang
đến cho họ lượng khán giả rộng hơn, đa dạng hơn. Tôi nghe thấy Bell như một nhân vật quan trọng trong sự nghiệp của Staples
45 Pops ngồi xung quanh và chơi guitar tại Stax Records và tôi nghĩ, Singers.
'Mình phải ghi âm người đàn ông này lại.' Giọng hát của anh ấy, B. so sánh Mavis Staples với những nữ ca sĩ nổi tiếng khác như
tôi biết có rất nhiều bài hát có thể được thực hiện với Pops với Ross và Franklin.
tư cách là giọng ca chính, bởi vì anh ấy rất đặc biệt. Với Mavis, C. đưa ra giả thuyết rằng Pops Staples là động lực thúc đẩy
tôi không thấy có ranh giới nào cả - tôi thấy cô ấy bước qua tất thành công của Mavis Staples với tư cách ca sĩ.
50 cả những ranh giới đó.” D. mô tả quá trình chuyển đổi của Mavis Staples từ ca sĩ tứ tấu
sang nghệ sĩ solo.

3
22. Có thể suy ra một cách hợp lý nhất từ đoạn văn rằng sự ẩn danh 26. Dựa trên đoạn văn, nói về gia đình ông, thái độ của Pops
3
tương đối của Mavis Staples trong những năm 60 khiến người Staples có thể được mô tả tốt nhất là: F. khoan
hâm mộ của cô ấy bối rối chủ yếu là vì cô ấy có: F. dung.
giọng nói khác biệt hơn anh trai cô ấy, người đã trở thành G. bực bội.
nổi tiếng hơn cô ấy. H. bảo vệ.
G. quãng giọng lớn hơn nhiều nghệ sĩ khác của J. mâu thuẫn.
thời gian.
Giọng hát của H. khiến người hâm mộ nhớ đến những ca sĩ có

27. Khi được sử dụng ở dòng 5, cụm từ đánh mất chính mình gần như
tên trên bảng quảng cáo.
đề cập đến cách Mavis Staples: A. hát như
J. giọng hát đầy nội lực và cách tiếp cận cá nhân đối với màn
trình diễn của cô ấy. thể lời bài hát gợi lên những giai đoạn sâu sắc trong quá khứ
của cô ấy.
23. Trong ngữ cảnh của đoạn văn, tác giả gần như muốn nói điều gì B. vỗ tay theo bài hát.
nhất khi nói, “Một phần của việc này là do thiết kế” (dòng C. chuyển sang bài hát mới khi cảm thấy xúc động trước sự hòa
10)? âm của các anh chị.
D. nhảy trên sân khấu khi bố hoặc anh trai cô hát.
A. Các ca sĩ Staples đã hoàn thiện phần hòa âm của họ.
B. Mavis Staples ban đầu không mong muốn có sự nghiệp solo.
C. Nữ ca sĩ thập niên 60 thường biểu diễn solo. 28. Theo đoạn văn, sự kiện nào trực tiếp dẫn đến việc Mavis Staples
D. Mavis Staples đã lên kế hoạch cho sự nghiệp của mình khi trở thành ca sĩ chính của Staples Singers?
còn trẻ.
F. Pops Staples rời nhóm G. Cleedi
24. Mục đích chính của đoạn thứ ba (dòng 26–
34) Staples học guitar Giọng của H. Pervis
là:
Staples thay đổi Giọng của J. Mavis
F. làm rõ mỗi thành viên của Staples Singers đã góp phần tạo Staples trở nên trầm hơn
nên âm thanh độc đáo của nhóm như thế nào.
G. cho thấy sự thay đổi đó là điều khó khăn đối với Mavis 29. Dựa trên đoạn văn, phản ứng của Bell khi nghe Mavis Staples
Staples vì mối liên hệ âm nhạc của cô với gia đình. trình diễn “On My Way to Heaven” gần như có thể được mô tả là
H. giải thích rằng Pops Staples đã chọn những bài hát của mình một trong: A. hoàn toàn mất tinh thần.
gia đình hát trong buổi hòa nhạc.
J. mô tả phong cách biểu diễn của Staples Singers.
B. miễn cưỡng chấp nhận.
C. vui vẻ nhẹ nhàng.
D. ngưỡng mộ sâu sắc.
25. Ý chính của đoạn thứ bảy (dòng 56–65)
đó là:
30. Đoạn văn chỉ ra rằng, so với các bài hát được Staples Singers
A. Cropper đã mang lại thành công cho Staples Singers bằng cách
chọn lọc theo truyền thống, các bài hát được chọn cho album
thúc đẩy họ thử sức với những thể loại ngoài tiết mục thông
solo đầu tiên của Mavis Staples là: F. nghiêm túc hơn;
thường của họ.
B. Cropper rất cẩn thận trong cách khuyến khích Mavis Staples họ tập trung vào các vấn đề toàn cầu.
khám phá những cơ hội mới với âm nhạc của cô ấy. G. thiên về nhạc pop hơn; họ tập trung vào tình yêu và các
mối quan hệ.
C. Stax Records đã đổi mới vì họ chấp nhận rủi ro khi ký hợp H. ít cá nhân hơn; ban đầu chúng không được viết cho
đồng với những ca sĩ vô danh. cô ấy.
D. Mavis Staples ban đầu không muốn biểu diễn mà không có ca J. kém lạc quan hơn; chúng không phải để chơi trên sàn nhảy.
sĩ dự bị.

3
Đoạn IV
3
Những cây cổ thụ trong rừng đóng vai trò là trung tâm của
các mạng lưới sợi nấm này. Suzanne Simard, giáo sư lâm nghiệp
KHOA HỌC TỰ NHIÊN: Đoạn văn này được chuyển thể từ cuốn sách tại Đại học British Columbia, người nghiên cứu về nấm rễ, cho
Mycophilia: Revelation from the Weird World of Mushrooms của Eugenia biết: “Giống như nan hoa của một bánh xe”. Rhi-zomorphs (dây
Bone (©2011 của Eugenia Bone). 60 sợi nấm) kết nối cây móng với các cây khác—giống như một trạm
dừng tốc hành trên hệ thống tàu điện ngầm nơi có nhiều chuyến
Có một số loài nấm sống trong mối quan hệ tương hỗ, trong tàu địa phương đi qua—và cây càng lớn thì trục càng lớn. Đó là
đó có sự cân bằng lợi ích giữa hai sinh vật. Địa y có mối quan bởi vì những cây lớn nhất có hệ thống rễ lớn nhất và càng có
hệ tương hỗ với tảo quang hợp và vi khuẩn. nhiều rễ thì nấm càng có nhiều không gian để xâm chiếm. Simard
65 cho biết: “Trong một khu rừng, chúng tôi tìm thấy 47 cây được
5 Và cũng có những mối quan hệ hội sinh, trong đó nấm có thể liên kết bởi hai loài nấm gồm 12 cá thể”. (Khi nói đến các cá
không mang lại bất kỳ lợi ích hay tác hại nào cho vật chủ - thể, ý cô ấy là hai thực thể nấm khác biệt về mặt di truyền.)
ví dụ: lý do tồn tại của một số loại nấm men trong cơ thể chúng “Nói về hai mức độ tách biệt!” Ngay cả những thực vật không
ta vẫn chưa được biết và có thể là hội sinh. quang hợp cũng tận dụng được “trung tâm”. Ký sinh trùng như
Nhưng nấm rễ cộng sinh là hoàng tử của chủ nghĩa tương sinh. 70 ống Ấn Độ phụ thuộc hoàn toàn vào nấm rễ để có được nhu cầu
10 Gary Lincoff cho biết: “Nấm không thể tự tạo ra thức ăn. dinh dưỡng. Nó khai thác các chất dinh dưỡng và nước do
“Vì vậy, họ đã đưa ra một lựa chọn chiến lược là hợp tác với các mycorrhizae cung cấp và kết nối thông qua mycor-rhizae với cây
nhà máy.” quang hợp để lấy đường.
Chín mươi phần trăm thực vật trên đất tự nhiên được cho 75
là có đối tác là nấm rễ cộng sinh. Đó là một kiệt tác của quá
15 trình tiến hóa: Nấm rễ cộng sinh phân hủy các chất dinh dưỡng Mặc dù thực tế nấm là những sinh vật cực nhỏ nhưng các
như phốt pho, carbon, nước và nitơ thành dạng dễ đồng hóa và chức năng mà chúng thực hiện thường ở quy mô hệ sinh thái hoặc
cung cấp cho cây để đổi lấy đường do cây tạo ra thông qua quá quy mô cảnh quan. Nếu bạn có thể chụp X-quang đất, bạn sẽ thấy
trình quang hợp. Nấm cần đường để cung cấp năng lượng và phát rằng bên dưới lớp lông tơ trong rừng có một lớp sợi nấm rễ cộng
triển các bào tử, còn cây cần chất dinh dưỡng vì (bất chấp 80 sinh chạy giữa, trên và trong rễ cây. Nó giống như một tầng
20 những gì tôi đã học ở trường) rễ cây không thực hiện đầy đủ sống giữa rơm rạ và đất, nơi chứa nước và chất dinh dưỡng
chức năng của nó. Rễ cây chủ yếu giữ cây trong đất. trong lòng đất. Và khi tầng đó bị phá vỡ hoặc không tồn tại,
thực vật sẽ bị ảnh hưởng. Trên thực tế, các hệ sinh thái không
Mặc dù rễ cây sẽ hấp thụ độ ẩm nếu được tưới nước và chất dinh
có đủ lượng nấm rễ cộng sinh có thể bị mất sinh khối thực vật
dưỡng nếu được bón phân, nhưng chính loại nấm rễ cộng sinh 85 một cách thảm khốc.
25 phát triển trên và trong rễ cây sẽ cung cấp cho cây phần dinh
dưỡng và nước lớn nhất. Nấm rễ cộng sinh mở rộng đáng kể phạm
vi tiếp cận của rễ cây và bằng cách mở rộng hệ thống rễ, làm
tăng khả năng hấp thụ chất dinh dưỡng và nước của cây.
30 Trong tự nhiên, nấm rễ cộng sinh là chìa khóa không chỉ

cho sức khỏe của các cây đơn lẻ mà còn cho hệ sinh thái rừng
khỏe mạnh. Một kiểu gen hoặc bản sao nấm duy nhất có thể xâm
chiếm rễ và duy trì nhu cầu dinh dưỡng của nhiều cây cùng một
lúc. Và nhiều loại nấm có thể xâm chiếm rễ của tất cả hoặc hầu 31. Mục đích chính của đoạn văn là: A. đối chiếu
35 hết các cây trong rừng. Sợi nấm, những chuỗi tế bào giống như
mối quan hệ tương hỗ với mối quan hệ hội sinh và cho rằng nấm
sợi chỉ của nấm, có chức năng như con đường vận chuyển chất
rễ cộng sinh có mối quan hệ hội sinh với thực vật.
dinh dưỡng, nước và các hợp chất hữu cơ xung quanh rừng. Nhà
nấm học Paul Stamets tin rằng nấm rễ cộng sinh hoạt động như
B. mô tả mối quan hệ của nấm rễ cộng sinh với thực vật và giải
một mạng lưới liên lạc khổng lồ giữa nhiều cây trong rừng—ông
thích mối quan hệ này đóng vai trò không thể thiếu trong
40 gọi nó là “Internet của tự nhiên”. Những người khác đã mô tả
mối liên kết này là “kiến trúc của mạng lưới toàn rừng”. hệ sinh thái như thế nào.
C. tóm tắt Internet được lấy cảm hứng từ mạng lưới nấm rễ
cộng sinh như thế nào và làm rõ Internet và mạng lưới nấm
rễ giống nhau như thế nào.
D. chứng minh rằng nấm rễ cộng sinh là mối đe dọa đối với rừng
Những cây yếu hơn cũng có thể thâm nhập vào mạng lưới
và đề xuất cách hạn chế ảnh hưởng của chúng đến hệ sinh
45 này, giống như những người quá giang trên xa lộ dinh dưỡng.
thái.
Những cây con đang cố gắng phát triển dưới bóng của những cây
đã trưởng thành sẽ xâm nhập vào mạng lưới nấm của cây già hơn,
32. Theo đoạn văn, so với lượng nước điển hình mà rễ cây cung cấp
lớn hơn để cải thiện khả năng hấp thụ dinh dưỡng của chúng.
cho cây thì lượng nước điển hình mà nấm rễ cộng sinh cung cấp
Mạng lưới này tồn tại để mang lại lợi ích không chỉ cho những
cho cây là:
50 cây đã thành lập và cây con của cùng một loài mà còn cả những
cây thuộc các loài khác nhau và ở các giai đoạn phát triển khác
nhau. Vì vậy, một loại nấm đa nhiệm, sợi nấm của nó gắn vào rễ F. giống nhau.
của nhiều cây trong rừng, có thể đồng thời cung cấp lượng dinh G. lớn hơn nhiều.
dưỡng khác nhau khi cần thiết cho các cây khác nhau. Đó là một H. nhỏ hơn nhiều.
55 dịch vụ thời trang cao cấp. J. hơi nhỏ hơn.

3
33. Ý chính của đoạn thứ tư (dòng 44–
55) là 37. Vì nó được sử dụng ở dòng 44, cụm từ tap vào gần như
3
cái đó: có nghĩa:
A. Mạng lưới nấm mang lại lợi ích cho các loài cây khác nhau ở các A. xác nhận.
cấp độ phát triển khác nhau. B. kết thúc.
B. Cây con thường đâm vào rễ của những cây cùng loài với cây con. C. nâng lên.
D. sử dụng.
C. cây đã ổn định về mặt di truyền làm thay đổi mạng lưới nấm để
mang lại lợi ích cho các loài cây khác nhau. 38. Dựa trên đoạn văn, cây con thường phụ thuộc vào mạng lưới nấm vì
D. Các loài cây khác nhau có thể được xác định dựa trên cây con
về sự hấp thu dinh dưỡng của chúng. là:
F. cố gắng phát triển trong bóng cây đã vững chắc.

G. cố gắng tự vệ trước ký sinh trùng.
34. Tác giả sử dụng phép ẩn dụ về trạm dừng tốc hành trong hệ thống tàu H. cần một chất dinh dưỡng cụ thể mà cây đã trưởng thành không sử
dụng được.
điện ngầm để: F. giải thích tại
J. dễ mắc nhiều loại bệnh hơn so với xác định
sao ký sinh trùng lại gây hại cho cây lớn hơn. cây lished được.
G. tương phản hai mạng lưới sợi nấm riêng biệt.
H. làm rõ chức năng của những cây lớn hơn trong mạng lưới sợi nấm.
39. Dựa vào đoạn văn, tác giả rất có thể đồng ý rằng mức độ phụ thuộc
của Indian pipe vào nấm rễ rễ là: A. tuyệt đối.
J. minh họa cách các loài nấm khác nhau phát triển với kích thước
khác nhau.
B. cũng giống như sự phụ thuộc của nó vào thực vật không quang
hợp.
35. Trong đoạn văn, mối quan hệ giữa nấm men và cơ thể con người được C. ít hơn sự phụ thuộc của nó vào quá trình không quang hợp
trích dẫn như một ví dụ về a: A. mối quan hệ thư c vâ t.
D. không chắc chắn.

hội sinh xác định.
B. mối quan hệ hội sinh có thể có.
40. Câu nào sau đây, nếu đúng, sẽ làm suy yếu nhất khẳng định của tác
C. mối quan hệ tương hỗ nhất định.
giả ở dòng 83–
86 của đoạn văn?
D. mối quan hệ tương hỗ có thể có.
F. Trong khoảng thời gian ba năm, hai khu rừng với các loại cây
khác nhau làm tăng lượng sợi nấm rễ cộng sinh với tốc độ như
36. Rất có thể tác giả đã đưa ra trích dẫn từ Lincoff (dòng 10–
12) tới:
nhau.
F. gợi ý rằng nấm
G. Trong khoảng thời gian ba năm, hai khu rừng có cùng lượng sợi
rễ cộng sinh có mối quan hệ hội sinh với thực vật. nấm rễ cộng sinh đều mất phần lớn sinh khối thực vật.
G. cho rằng nấm rễ cộng sinh có chức năng tương tự như một số loại H. Trong một năm nhất định, sau khi phần lớn sợi nấm nấm chết
nấm men trong cơ thể con người. trong rừng, thực vật trong rừng sẽ phát triển mạnh mẽ.
H. chỉ ra tại sao nấm rễ cộng sinh có mối quan hệ hỗ sinh với thực
vật. J. Trong một năm nhất định, sau khi phần lớn sợi nấm mycorrhizal
J. giải thích tại sao nấm rễ cộng sinh không thể tự tạo ra thức ăn. chết trong rừng, thực vật trong rừng bị ảnh hưởng.
KHÔNG QUAY LẠI BÀI KIỂM TRA TRƯỚC ĐÂY.
ACT-E23 37
4 KIỂM TRA KHOA HỌC

4
HƯỚNG DẪN: Có một số đoạn văn trong bài kiểm tra này.
Sau mỗi đoạn văn là một số câu hỏi. Sau đó
đọc một đoạn văn, chọn câu trả lời đúng nhất cho mỗi câu
câu hỏi và điền vào hình bầu dục tương ứng trên
tài liệu trả lời. Bạn có thể tham khảo các đoạn văn như
thường xuyên khi cần thiết.
Bạn KHÔNG được phép sử dụng máy tính trong bài kiểm tra này.
Đoạn tôi
ban 2
Điểm đóng băng của dung dịch nước (Tf), tính bằng °C,
có thể được tính bằng phương trình Sự tập trung Quan sát thấy giá trị i ở 25°C đối với:
nước
Tf = 1,86 × m × i giải pháp
(mol/kg H2O) NaCl KCl MgCl2 (NH4)2SO4
trong đó m là nồng độ của chất tan tính bằng mol
chất tan trên kilogam H2O (mol/kg H2O) và i là số tuổi trung 0,1 1,87 1,85 2,58 1,85 2h30
bình của các hạt được tạo ra bởi 1 đơn vị công thức của 0,2 2,63 1,831,81
2,68 1,84 2.19
chất tan khi đơn vị công thức hòa tan trong H2O. Giá trị i lý 0,3 1,80 2,76 1,84 2.12
thuyết của chất tan là tổng số hạt 0,4 1,84 1,80 2,84 1,85 2.07
được tạo ra khi 1 đơn vị công thức của chất tan hòa tan trong 0,5 1,80 2,92 1,85 1,79 2.03
H2O. Bảng 1 đưa ra, đối với 4 hợp chất ion, công thức hóa học 0,6 3,01 1,86 1,79 3,11 1 2,00
công thức và giá trị i lý thuyết . Bảng 2 cho thấy cách 0,7 0,86 1,79 3,21 1,87 1,97
quan sát thấy giá trị i ở 25°C đối với những thay đổi của hợp chất này 0,8 1,80 3,32 4,57 1,97 1,96
với nồng độ chất tan. 0,9 1,83 1,94
1,0 1,92
2,0 1,87
Bảng 1
Hóa chất
Tên công thức Giá trị lý thuyết
Natri clorua NaCl 2

Kali clorua KCl 2
Magiê clorua MgCl2 3 Bảng 2 được phỏng theo BA Kunkel, “Nhận xét về 'A Generalized
Amoni sunfat 3 Phương trình về Hiệu ứng Giải pháp trong Sự Phát triển của Giọt.'” ©1969 bởi
(NH4)2SO4
Hiệp hội Khí tượng Hoa Kỳ.

41. Dựa vào Bảng 2, giá trị i quan sát được của dung dịch 5. Xét các chất sau: natri clorua, kali clorua, magie
4
H2O 0,6 mol/kg của (NH4)2SO4 là bao nhiêu ? clorua, amoni sunfat và nước. Chất nào sau đây được phân
A. 1,97 loại là dung môi trong các dung dịch nêu trong Bảng 2?
B. 2,00
C. 2,03
D. 2,92 A. Chỉ amoni sunfat B. Chỉ
nước C. Chỉ
2. Theo Bảng 2, hợp chất nào có giá trị i nhỏ hơn 2,50 ở natri clorua, kali clorua và magie-sium clorua D. Nước,
tất cả các nồng độ được liệt kê? natri clorua, kali
clorua, magie clorua và amoni sunfat
F. Chỉ NaCl, KCl và MgCl2 G. Chỉ
NaCl, KCl và (NH4)2SO4 H. Chỉ KCl,
MgCl2 và (NH4)2SO4 J. NaCl , KCl,
MgCl2 và (NH4)2SO4
3. Theo Bảng 2, tại nồng độ nào sau đây giá trị i quan sát
được của KCl là thấp nhất ?
6. Sucrose (C12H22O11) là hợp chất phân tử, khi hòa tan
A. 0,3 mol/kg H2O B. trong nước vẫn giữ nguyên trạng thái nguyên vẹn. Dựa
0,6 mol/kg H2O C. trên thông tin này và đoạn văn, liệu giá trị i lý thuyết
0,9 mol/kg H2O D. của C12H22O11 có nhiều khả năng nhỏ hơn KCl hay lớn hơn
2,0 mol/kg H2O KCl không?
F. Ít hơn; giá trị i lý thuyết của C12H22O11 là lớn nhất

4. Dựa vào Bảng 1 và 2, hợp chất ion nào có độ lệch lớn nhất
có thể là 1.
so với giá trị i lý thuyết ở nồng độ 2,0 mol/kg H2O ?
G. Ít hơn; giá trị i lý thuyết của C12H22O11 rất có thể
là 4 hoặc cao hơn.
F. NaCl H. Lớn hơn; giá trị i lý thuyết của C12H22O11 rất có thể
G. KCl là 1.
H. MgCl2 J. Lớn hơn; giá trị i lý thuyết của C12H22O11 rất có thể
J. (NH4)2SO4 là 4 hoặc cao hơn.

4
Đoạn II 7. Dựa vào Bảng 1, nồng độ streptomycin
4
tăng lên, mức độ phù hợp tương đối của Chủng Y:
Một số đột biến ở Escherichia coli cho phép vi khuẩn
A. chỉ tăng.
để sống sót khi tiếp xúc với kháng sinh. Những vi khuẩn kháng
B. chỉ giảm.
thuốc kháng sinh này có thể có mức độ phù hợp tương đối khác nhau (một C. tăng rồi giảm.
thước đo khả năng sống sót và sinh sản thành công) so với E. coli D. giảm rồi lại tăng.
không có đột biến. Các nhà khoa học đã tiến hành một nghiên cứu để xác
định tính phù hợp tương đối của 5 chủng E. coli —1 chủng không bị đột biến
(Chủng U) và 4 đột biến (Chủng W, X, Y và Z)—khi

các chủng được tiếp xúc trong 24 giờ với mỗi chủng trong số 5 chủng khác nhau
nồng độ của kháng sinh streptomycin (xem Bảng 1).
Ảnh hưởng của đột biến ở mỗi chủng W Z được liệt kê
trong Bảng 2. 8. Dựa trên Bảng 1, nếu Chủng X đã tiếp xúc trong
24 giờ đến nồng độ streptomycin là 3 μg/mL.
thể lực tương đối rất có thể sẽ là:
Bảng 1 F. nhỏ hơn 0,5.
G. trong khoảng từ 0,5 đến 0,8.
Khả năng tương đối của E. coli tiếp xúc trong 24 giờ với H. trong khoảng 0,8 đến 0,9.
nồng độ streptomycin (tính bằng μg/mL*) của: J. lớn hơn 0,9.
Sự căng thẳng 02468
U 1,0 W 1,2 X 0,5 0,0 0,0 0,0

0,9 Y 0,7 Z 1,0 0,3 0,1 0,0 0,0
0,8 0,5 0,2 0,0
0,8 0,7 0,5 0,3 9. Theo Bảng 2, câu nào sau đây mô tả đúng nhất tác động của đột biến ở
0,1 0,9 0,8 1,5
Lọc tế bào X? So với các tế bào E. coli không bị đột biến ,
Tế bào chủng X di chuyển streptomycin:
*microgam trên mililit
A. vào tế bào với tốc độ giảm dần.
Lưu ý: Độ thích nghi tương đối là 0,0 cho thấy không có khả năng sống sót B. vào tế bào với tốc độ tăng dần.
vi khuẩn.
C. ra khỏi tế bào với tốc độ giảm dần.
D. ra khỏi tế bào với tốc độ tăng dần.
Bảng 1 được phỏng theo Viktória Lázár và cộng sự, “Sự tiến hóa của vi khuẩn của
Quá mẫn với kháng sinh.” ©2013 của EMBO và Macmillan Pub-lishers Limited.
ban 2 10. Giả sử có số lượng ô Strain W bằng nhau và

Các tế bào chủng X được tiếp xúc với streptomycin trong 24 giờ
Sự căng thẳng Ảnh hưởng của đột biến nồng độ 2 mg/ml. Dựa vào Bảng 1, cái nào trong số
Chủng W hoặc Chủng X có nhiều khả năng có
W Tăng tốc độ phân chia tế bào số lượng tế bào tồn tại và sinh sản nhiều hơn?
F. Chủng W; Chủng W có độ thích nghi tương đối là 0,3,

Tăng tốc độ loại bỏ streptomycin và Chủng X có mức độ thích ứng tương đối là 0,8.
X
từ tế bào
G. Chủng W; Chủng W có độ thích nghi tương đối là 1,2,
và Chủng X có mức độ thích ứng tương đối là 0,9.
Giảm tốc độ xâm nhập của streptomycin
Y H. Chủng X; Chủng X có độ thích nghi tương đối là 0,8 và
vào tế bào
Chủng W có độ thích nghi tương đối là 0,3.
J. Chủng X; Chủng X có độ thích nghi tương đối là 0,9 và

Z Giảm tốc độ sửa chữa tổn thương DNA
Chủng W có độ thích nghi tương đối là 1,2.

4
11. Xét chủng đột biến có tỷ lệ tăng
4
12. Trong nghiên cứu, tính thích hợp tương đối của một chủng không bị đột biến
phân chia tế bào. Theo Bảng 1, sức sống tương đối của được nuôi trong 24 giờ trong điều kiện không có kháng sinh
chủng này khi nó tiếp xúc trong 24 giờ là bao nhiêu? đã được đặt thành 1.0. Chủng này có nhiều khả năng là chủng U hay
đến nồng độ streptomycin là 4 μg/mL? Chủng Z và chủng này được nuôi trong 24 giờ ở nồng độ
A. 0,0 strep-tomycin là 0 μg/mL hay ở nồng độ streptomycin
B. 0,1 nồng độ 8 mg/mL?
C. 0,5 F. Chủng U; 0 mg/mL
D. 0,7 G. Chủng U; 8 mg/mL
H. Chủng Z; 0 mg/mL
J. Chủng Z; 8 mg/mL

4
Đoạn III Các bước 1 6 được lặp lại thêm 2 lần nữa, ngoại trừ hộp được
4
duy trì ở nhiệt độ lần lượt là 30°C và 50°C. Kết quả của
Antimon trioxide (Sb2O3) là một hợp chất hóa học được từng nhiệt độ trong số 3 nhiệt độ được thể hiện trong Hình 1.
sử dụng làm chất chống cháy trong sản xuất chai nhựa làm
từ polyethylene terephthalate (PET). Chai PET có thể giữ
lại một số Sb2O3 sau khi sản xuất và một lượng nhỏ ion 450
antimon (Sb3+ ) có thể bị hấp thụ ra khỏi nhựa bởi nước 50°C
400
chứa trong chai đó. Hai thí nghiệm đã được thực hiện để
nghiên cứu khả năng hấp thụ Sb3+ của nước đựng trong chai 350 30°C
nhựa trong làm bằng PET.
300
10°C
250
gg
+
/ n)
3 ồL
ộ
b
n n
đ
S
(
200
150
Thí nghiệm 1 100
Các bước sau đã được thực hiện: 50
0
1. Một chai PET chưa sử dụng được đổ đầy 2,0 L nước tinh
khiết và đậy kín. 0 7 14 21 28
số tái sử dụng
2. Chai được đặt vào hộp được duy trì ở nhiệt độ 10°C. Một
bóng đèn tia cực tím (UV) được gắn bên trong hộp (xem
sơ đồ); chỉ có tia UV chiếu vào chai trong 16 giờ. Hình 1
Thí nghiệm 2
hộp
Quy trình ở Thí nghiệm 1 được lặp lại, ngoại trừ ở Bước
(mặt trước không được hiển thị) 2, bóng đèn bên trong hộp là bóng đèn chỉ phát ra ánh sáng
khả kiến. Kết quả cho từng nhiệt độ trong số 3 nhiệt độ được
thể hiện trong Hình 2.
350
50°C
300
bóng đèn chai H2O 30°C
250
200
10°C
gg
+
/ n)
3 ồL
ộ
b
n n
đ
S
(
150
biểu đồ
100
3. Sau đó lấy chai ra khỏi hộp, mở nắp và lấy ra 2,0 mL 50
mẫu nước. Nồng độ Sb3+ trong mẫu nước, tính bằng
nanogram trên lít (ng/L; 1 ng = 10 9 g), đã được xác 0
định. 0 7 14 21 28
số tái sử dụng
4. Chai đã được đổ sạch, làm sạch và để khô trong không khí.
5. Sau đó, chai tương tự được đổ đầy 2,0 L nước tinh khiết Hình 2
và đậy kín.
Các số liệu được điều chỉnh từ SS Andra, KC Makris và JP Shine, “Tần
6. Các bước 2 5 được lặp lại cho đến khi chai được tái sử suất sử dụng Kiểm soát việc rửa trôi hóa chất từ các thùng chứa nước
dụng 28 lần ở nhiệt độ 10°C. uống phải được khử trùng”. ©2011 của Elsevier, BV

4
13. Một cái chai được đặt bao nhiêu lần trong Thí nghiệm 2?
4
17. Chất tạo nên các chai được thử nghiệm trong các thí nghiệm
vào hộp khi hộp được duy trì ở 10°C? được phân loại tốt nhất vào chất nào sau đây?
A. 07 A. Hợp kim
B. 14 B. Polyme
C. 29 C. Yếu tố
D. 58 D. Muối
14. Giả sử trong Thí nghiệm 2 cái chai chứa

nước được lưu trữ ở 50°C đã được tái sử dụng 35 lần. Tại đó
số lần tái sử dụng, nồng độ gần đúng của Sb3+ trong

nước sẽ là:
F. dưới 270 ng/L.

G. trong khoảng từ 270 ng/L đến 300 ng/L. 18. Giả sử ở thí nghiệm 1 nhiệt độ là 20°C
H. từ 300 ng/L đến 330 ng/L. đã được thử nghiệm. Với số lần tái sử dụng là 21, nồng độ
J. lớn hơn 330 ng/L. Sb3+ rất có thể nằm trong khoảng:
F. 125 ng/L và 175 ng/L.

15. Giả sử rằng nồng độ tối đa có thể chấp nhận được của
G. 175 ng/L và 225 ng/L.
Sb3+ trong nước uống là 6.000 ng/L. Nồng độ Sb3+ này gấp
H. 225 ng/L và 275 ng/L.
bao nhiêu lần nồng độ Sb3+ trong nước đựng trong chai đựng
ở nhiệt độ 50°C. J. 275 ng/L và 325 ng/L.
đã được tái sử dụng 21 lần trong Thí nghiệm 2?
A.02 _
B.03 _
C. 20
D. 30
19. Thí nghiệm 1 và Thí nghiệm 2 tương ứng có lấy

16. Tập hợp các điều kiện thí nghiệm nào dẫn đến
nhiều hơn 1 ngày hay ít hơn 1 ngày để hoàn thành?
Nồng độ Sb3+ là 140 ng/L trong nước được bảo quản trong bể
chai đã được tái sử dụng 14 lần? Thí nghiệm 1 Thí nghiệm 2
F. 10°C, tia cực tím MỘT. hơn hơn
G. 10°C, ánh sáng khả kiến B. nhiều ít hơn
H. 30°C, tia cực tím C. hơn hơn
J. 30°C, ánh sáng khả kiến D. ít hơn ít hơn

4
Đoạn IV 20. Người ủng hộ Giả thuyết 1 và người ủng hộ Giả thuyết
4
Giả thuyết 2 có thể đồng ý rằng, trong quá trình
Giới thiệu thời kỳ đầu Trái đất, magma từ bên dưới lớp vỏ Trái đất
chứa:
Trong thời kỳ đầu Trái đất (2 tỷ năm đầu tiên
sau khi Trái đất hình thành), Mặt trời chỉ tạo ra khoảng 70% năng lượng F. hợp chất cacbon nhưng không phải hợp chất nitơ.
ánh sáng và sức nóng như ngày nay. Do đó, nếu sớm G. hợp chất nitơ nhưng không phải hợp chất cacbon.
Bầu khí quyển của Trái đất giống hệt khí quyển Trái đất ngày H. cả hợp chất cacbon và hợp chất nitơ.
nay, nhiệt độ bề mặt trung bình sẽ J. không phải hợp chất cacbon cũng như hợp chất nitơ.
đã ở dưới điểm đóng băng của nước. Tuy nhiên, bằng chứng địa
chất chỉ ra rằng một lượng lớn nước lỏng 21. Giả sử nồng độ CO2 trong khí quyển hiện nay trên Trái
đã có mặt trên bề mặt. Hai giả thuyết được đề xuất đất là khoảng 395 phần triệu
để giải thích 3 loại khí nhà kính hấp thụ nhiệt—cacbon (ppm). Dựa trên Giả thuyết 2, lượng CO2 trong khí quyển
dioxit (CO2), amoniac (NH3) và metan (CH4)—trong sự tập trung trên Trái đất sơ khai rất có thể là gần nhất với
Bầu khí quyển sơ khai của Trái đất góp phần vào sự hiện diện của giá trị nào sau đây?
nước lỏng trên bề mặt.
A. 000.395 trang/phút
B. 015.800 trang/phút
Giả thuyết 1
C. 039.500 trang/phút
Trong thời kỳ đầu Trái đất, các vụ phun trào núi lửa D. 197.500 trang/phút
thải cả CO2 và NH3 vào khí quyển. Ngoài ra, vi khuẩn còn tạo
ra CH4 bằng cách chuyển hóa hydro
22. Giả thuyết nào, nếu có, chỉ ra rằng
(H2) khí. So với nồng độ khí nhà kính trong khí quyển ngày
Cần thêm 2 khí để tạo CO2, NH3 và
nay, nồng độ trên Trái đất sơ khai cao hơn đáng kể: nồng độ
CH4 hấp thụ đủ nhiệt để nước ở dạng lỏng tồn tại trên
CO2 gấp khoảng 100 lần.
bề mặt Trái Đất thuở sơ khai?
càng lớn thì nồng độ NH3 càng cao gấp khoảng 20 lần,
và nồng độ CH4 cao gấp khoảng 1.000 lần. F. Chỉ giả thuyết 1
Những nồng độ khí quyển cao hơn hiện nay của G. Chỉ giả thuyết 2
CO2, NH3 và CH4 hấp thụ đủ nhiệt để duy trì nhiệt độ H. Cả Giả thuyết 1 và Giả thuyết 2
nhiệt độ bề mặt trung bình cho phép nước ở dạng lỏng. J. Cả Giả thuyết 1 lẫn Giả thuyết 2
Giả thuyết 2 23. Về nguồn CH4 trong khí quyển sơ khai của Trái đất, phát
biểu nào sau đây mô tả một
Nguồn duy nhất của CO2, NH3 và CH4 trong khí quyển
sự khác biệt giữa giả thuyết 1 và giả thuyết 2?
trên Trái đất sơ khai là những vụ phun trào núi lửa. So sánh với
Theo Giả thuyết 1, CH4 là:
nồng độ CO2 và NH3 trong khí quyển hiện nay,
những gì trên Trái đất sơ khai có phần lớn hơn: nồng độ CO2 A. được giải phóng từ các vụ phun trào núi lửa, trong khi
cao gấp khoảng 40 lần và nồng độ NH3 cao gấp khoảng 10 lần. theo Giả thuyết 2, CH4 được tạo ra bởi quá trình trao
Nồng độ CH4 đổi chất của vi sinh vật.
gần bằng giá trị hiện tại của nó. Ở những nồng độ đó, bản B. được giải phóng từ các vụ phun trào núi lửa, trong
thân 3 khí sẽ không có khi theo Giả thuyết 2, CH4 được tạo ra bởi các phản
hấp thụ đủ nhiệt để nâng nhiệt độ bề mặt trung bình lên trên ứng hóa học giữa CO2 và H2O.
mức đóng băng. Tuy nhiên, nồng độ khí quyển C. được tạo ra bởi quá trình trao đổi chất của vi sinh vật, trong khi đó
của cả nitơ (N2) và H2 đều xấp xỉ gấp đôi theo Giả thuyết 2, CH4 được giải phóng từ
hôm nay họ là ai. Những nồng độ cao hơn hiện tại của N2 và các vụ phun trào núi lửa.
H2 đã tăng cường đáng kể khả năng hấp thụ nhiệt. D. được tạo ra bởi quá trình trao đổi chất của vi sinh vật, trong khi đó
ảnh hưởng của 3 loại khí nhà kính, duy trì mức trung bình theo Giả thuyết 2, CH4 được tạo ra bởi
nhiệt độ bề mặt cho phép nước ở dạng lỏng. phản ứng hóa học giữa CO2 và H2O.

4
24. Quá trình trao đổi chất của vi khuẩn được đề cập trong
4
26. Giả sử rằng nếu nồng độ N2 trong khí quyển Trái Đất
Giả thuyết 1 rất có thể được biểu diễn bằng phương được tăng lên từ giá trị hiện tại của nó, bầu không khí
trình hóa học cân bằng nào sau đây? sẽ phân tán phần trăm ánh sáng mặt trời tới cao hơn,
dẫn đến nhiệt độ bề mặt mát hơn. Cái này
F. CO2 + 4H2 CH4 + 2H2O
thông tin sẽ làm suy yếu giả thuyết nào, nếu
G. CO2 + 2H2O CH4 + 2O2 hoặc?
H.CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O
F. Chỉ giả thuyết 1
J. CH4 + 2H2O CO2 + 4H2 G. Chỉ giả thuyết 2
H. Cả Giả thuyết 1 và Giả thuyết 2
25. Giả thuyết 1 sẽ được hỗ trợ tốt nhất bởi giả thuyết nào J. Cả Giả thuyết 1 lẫn Giả thuyết 2
những phát hiện sau đây liên quan đến CO2 hoặc CH4 ?
A. Bằng chứng cho thấy 4 tỷ năm trước sự tập trung

CO2 gấp 20 lần nồng độ hiện tại
B. Bằng chứng cho thấy 4 tỷ năm trước sự tập trung
CH4 gấp 20 lần nồng độ hiện tại
C. Mẫu đá 3,5 tỷ năm tuổi chứa bằng chứng về CO2 do vi
khuẩn tạo ra
D. Mẫu đá 3,5 tỷ năm tuổi chứa bằng chứng CH4 do vi
khuẩn sinh ra

4
Đoạn V Nghiên cứu 2
4
Các sinh viên đã đo F cho chất lỏng có η là
Dòng chất lỏng nhớt xảy ra khi các phần khác nhau của chất lỏng
1,0 × 10 3 Pa·giây chảy qua mỗi ống khác nhau
tương tác với nhau tạo ra lực cản trở dòng chảy
có cùng D, 1,00 m nhưng khác R (xem Bảng 2).
và tạo ra nhiệt. Sinh viên thực hiện 3 nghiên cứu về độ nhớt
dòng chất lỏng sử dụng thiết lập thử nghiệm như trong Hình 1
dưới.
ban 2
G H
R (mm) F (mL/giây)
1,00 0,001,97
R 2,00 0.031,50
D 3,00 0,15900,
4,00 0,50400,
5,00 1,23000,
ống
Nghiên cứu 3
Hình 1
Các sinh viên đã đo F cho chất lỏng có η là
Trong mỗi lần thử nghiệm nghiên cứu, các sinh viên đã gửi một chất lỏng qua 1,0 × 10 3 Pa·giây chảy qua mỗi ống khác nhau
một ống sao cho chất lỏng đổ đầy ống. Các có cùng R, 5,00 mm nhưng khác D (xem Bảng 3).
chất lỏng có độ nhớt η; ống có bán kính R và
được trang bị 2 đồng hồ đo áp suất, Đồng hồ đo G và Đồng hồ đo H,
cách nhau một khoảng D. Áp suất của chất lỏng tại bàn số 3
Đồng hồ đo G trừ đi áp suất của chất lỏng tại đồng hồ đo H luôn
bằng 5 kilopascal. (Một kilopascal, kPa, là đơn vị áp suất, D (m) F (mL/giây)
được định nghĩa là lực trên một đơn vị diện tích.) Sử dụng dòng chảy
mét, các sinh viên đã đo tốc độ dòng chảy của chất lỏng qua 0,50 2.460
ống, F, tính bằng mililít trên giây (mL/giây). 1,00 1.230
1,50 0,820
Nghiên cứu 1 2,00 0,615
2,50 0,492
Các sinh viên đo F cho các chất lỏng khác nhau, mỗi loại
có một η khác, nó chảy từng cái một qua một
ống có R là 5,00 mm và D là 1,00 m (xem
Bảng 1).
Bảng 1
η (10 3 Pa·giây*) F (mL/giây)
1,00 1.230 27. Giả sử rằng thử nghiệm thứ sáu đã được thực hiện vào
2,00 0,615 Nghiên cứu 1 trong đó tốc độ dòng chảy của chất lỏng bằng nhau
3,00 0,410 920 mL/giây. Trong thử nghiệm đó, độ nhớt của chất lỏng
4,00 0,307 rất có thể sẽ là:
5,00 0,246 A. nhỏ hơn 1,00 × 10 3 Pa·giây.
B. trong khoảng từ 1,00 × 10 3 Pa·giây đến 2,00 × 10 3 Pa·giây.
*pascal giây C. trong khoảng 2,00 × 10 3 Pa·giây và 3,00 × 10 3 Pa·giây.

D. lớn hơn 3,00 × 10 3 Pa·giây.

4
28. Trong Nghiên cứu 2, biến nào được giữ không đổi?
4
31. Độ nhớt của từng chất lỏng được nghiên cứu trong các
F. R và F G. nghiên cứu là kết quả của loại tương tác nào sau đây
giữa các phần của chất lỏng?
F và η H. η
và D J. R và A. Ma sát B.
D Đốt cháy C. Từ
tính D. Trọng
29. Dựa vào thông tin đã cho, nếu áp suất tại Đồng hồ đo G lực
là 105 kPa thì áp suất tại Đồng hồ đo H là bao nhiêu?
A. 095 kPa 32. Trong nghiên cứu 3, khi D bằng 2,50 m, thể tích chất
B. 100 kPa lỏng chảy qua một trong hai máy đo trong 1 phút là bao
nhiêu ?
C. 105 kPa
D. 110 kPa F. 25.000 mL G.
30.000 mL H.
30. Dựa vào thông tin đã cho, chất lỏng đã chảy theo hướng 37.000 mL J.
nào? 49.000 mL
F. Từ Đồng hồ đo G đến Đồng hồ đo H, vì áp suất tại

Đồng hồ đo G lớn hơn áp suất tại Đồng hồ đo H.
33. Độ dốc áp suất giữa 2 điểm bất kỳ nằm trên đường nằm
ngang bên trong một ống bằng giá trị tuyệt đối của chênh
G. Từ Đồng hồ đo G đến Đồng hồ đo H, vì áp suất tại
lệch áp suất giữa 2 điểm chia cho khoảng cách giữa 2
Đồng hồ đo G nhỏ hơn áp suất tại Đồng hồ đo H.
điểm. Độ dốc áp suất giữa Đồng hồ đo G và H trong Nghiên
cứu 1 là bao nhiêu?
H. Từ Đồng hồ đo H đến Đồng hồ đo G, vì áp suất tại
Đồng hồ đo H lớn hơn áp suất tại Đồng hồ đo G.
A. 5 kPa/m
J. Từ Đồng hồ đo H đến Đồng hồ đo G, vì áp suất tại B. 1 kPa/m
Đồng hồ đo H nhỏ hơn áp suất tại Đồng hồ đo G. C. 5 kPa/mm D.
1 kPa/mm

4
Đoạn VI
4
ban 2
Sự tăng trưởng của lúa mì bị ảnh hưởng tiêu cực bởi nồng
độ muối (NaCl) cao hơn bình thường trong đất. Các nhà khoa học Ngày Số hạt nảy mầm trung bình mỗi chậu
điều tra xem liệu các tác động tiêu cực có được khắc phục bằng cách sau đó
thêm vào đất một loài vi khuẩn (Loài R) hoặc sự đối đãi Nhóm 1 Nhóm 2 Nhóm 3 Nhóm 4
hỗn hợp protein từ tảo biển (PMA).
3 4,8 0,0 1,1 2,8
5 5,0 0,0 4,3 4.0
7 5,0 0,2 5,0 4.6
9 5,0 0,4 5,0 4,8
Nghiên cứu 1
Đầu tiên, 240 chiếc bình 2 L giống hệt nhau được đổ đầy Nghiên cứu 2
1,5kg đất nhất định. Tiếp theo, 5 hạt lúa mì được gieo vào Thêm 240 chậu 2 L đã được chuẩn bị,
mỗi chậu và các chậu được chia đều thành 4 nhóm xử lý và tưới nước như trong Nghiên cứu 1. Chín ngày sau khi
(Nhóm 1 4). Sau đó, tất cả các bình trong mỗi nhóm đều nhận được 1 xử lý, tất cả trừ 1 cây con đều được loại bỏ khỏi mỗi cây con.
của 4 nghiệm thức (xem Bảng 1). chậu có nhiều cây con. Sau đó, mỗi chậu được tưới như trong
Nghiên cứu 1 thêm 75 ngày nữa. Trung bình
chiều cao cây sau đó được xác định cho mỗi nhóm (xem
Bảng 1
Hình 1).
Nhóm Sự đối đãi

60
1 0,5 L H2O
50
2 0,5 L H2O chứa 9,3 g/L NaCl 40
3 0,5 L H2O chứa Loài R và 30
u)
g ềm
n
h ic
o
u
n
a
y h(
a
r
ì
ủ
â t
b
c
9,3 g/L NaCl
20
4 0,5 L H2O chứa PMA và 10
9,3 g/L NaCl
0
1 2 3 4
Lưu ý: Việc bổ sung 9,3 g/L NaCl vào chậu
ở Nhóm 2 4 dẫn đến kết quả cao hơn bình thường Nhóm
Nồng độ NaCl trong đất ở các chậu đó.
Hình 1
Sau khi xử lý, mỗi chậu được tưới 1 lần.

Bảng 2 và Hình 1 phỏng theo Elhafid Nabti và cộng sự, “Phục hồi sự tăng
3 ngày chỉ với 0,5 L H2O (Nhóm 1) hoặc 0,5 L nước
trưởng của lúa mì cứng (Triticum durum var. waha) Dưới
H2O chứa 9,3 g/L NaCl (Nhóm 2 4). Trung bình Điều kiện nhiễm mặn do tiêm chủng vi khuẩn Rhizosphere Bac-terium
số hạt nảy mầm trên mỗi chậu sau đó được xác định Azospirillum brasilense NH và chiết xuất từ tảo biển
cho mỗi nhóm vào thời điểm 3, 5, 7 và 9 ngày sau điều trị (xem Ulva lactuca.” ©2010 của Springer Science and Business Media,
Ban 2). Công ty TNHH.

4
34. Theo kết quả nghiên cứu 1, từ 3 ngày sau xử lý đến 9 ngày sau xử
4
38. Hãy xem xét tuyên bố “Xử lý bằng loài R có hiệu quả hơn trong việc
lý, số hạt nảy mầm trung bình trên chậu đối với nhóm 4: F. chỉ thúc đẩy hạt nảy mầm trong đất có nồng độ NaCl cao hơn bình thường
tăng. so với xử lý bằng PMA.” Kết quả của Nghiên cứu 1 trong 5, 7 và 9
ngày sau khi điều trị có phù hợp với nhận định này không?
G. chỉ giảm.
H. tăng lên và sau đó không đổi. F. Có; vào mỗi ngày đó, số hạt nảy mầm trung bình trên mỗi chậu ở
J. giảm và sau đó không đổi. Nhóm 3 lớn hơn so với Nhóm 4.
G. Có; vào mỗi ngày đó, số hạt nảy mầm trung bình trong mỗi chậu
35. Dựa trên kết quả của Nghiên cứu 2, có bao nhiêu nhóm có chiều cao ở Nhóm 4 lớn hơn so với Nhóm 3.
trung bình của cây lớn hơn 1 mét ?
H. Không; vào mỗi ngày đó, số hạt nảy mầm trung bình trên mỗi
A. 0 chậu ở Nhóm 3 lớn hơn so với Nhóm 4.
B. 1
C. 3 J. Không; vào mỗi ngày đó, số hạt nảy mầm trung bình trong mỗi
D. 4 chậu ở Nhóm 4 lớn hơn so với Nhóm 3.
36. Việc có nhiều hơn 1 cây trong chậu có thể ảnh hưởng tiêu 39. Gọi x là số ngày sau khi xử lý cho đến khi quan sát thấy hạt nảy
cực đến sự phát triển của tất cả các cây trong chậu do sự mầm lần đầu tiên ở các chậu thuộc Nhóm 2 trong Nghiên cứu 1. Dựa
cạnh tranh giữa các cây. Hành động nào đã được thực hiện trên kết quả của Nghiên cứu 1, x được tính bằng biểu thức nào sau
trong Nghiên cứu 2 để ngăn chặn sự cạnh tranh giữa các đây?
cây trồng? A. x < 3
B. 3 ≤ x < 5 C.
F. Mỗi chậu chỉ gieo một hạt.
5 < x 7 D. x >
G. Mỗi chậu chỉ trồng một cây con.
7
H. Sau giai đoạn sinh trưởng ban đầu, tất cả các hạt
ngoại trừ một hạt đều được loại bỏ khỏi mỗi chậu có
nhiều hạt. 40. Hãy xem xét tuyên bố “Trung bình, chiều cao của cây cao hơn đối
J. Sau giai đoạn sinh trưởng ban đầu, tất cả cây con với những cây được xử lý bằng H2O chứa PMA và NaCl so với những
ngoại trừ một cây con đều được loại bỏ khỏi mỗi cây được xử lý bằng H2O chỉ chứa NaCl hoặc H2O chứa Loài R và
chậu có nhiều cây con. NaCl.” Kết quả của Nghiên cứu 2 có hỗ trợ cho nhận định này không?
37. Hãy xem xét khẳng định “Chiều cao trung bình của cây trong một
F. Có; chiều cao trung bình của cây ở Nhóm 3 lớn hơn chiều cao
nhóm bị ảnh hưởng bởi số ngày tưới cho các chậu trong nhóm đó”.
trung bình của cây ở Nhóm 2 và 4.
Tuyên bố này có thể được đánh giá dựa trên kết quả của Nghiên cứu
2 không?
G. Có; chiều cao trung bình của cây ở Nhóm 4 lớn hơn chiều cao
A. Có, vì số ngày tưới là trung bình của cây ở Nhóm 2 và 3.
giống nhau cho tất cả các nhóm.
B. Có, vì số ngày tưới ở mỗi nhóm là khác nhau. H. Không; chiều cao trung bình của cây ở Nhóm 3 cao hơn Nhóm 2
nhưng kém hơn Nhóm 4.
C. Không, vì số ngày tưới là
giống nhau cho tất cả các nhóm. J. Không; chiều cao trung bình của cây ở Nhóm 4 cao hơn Nhóm 2
D. Không, vì số ngày tưới ở mỗi nhóm là khác nhau. nhưng kém hơn Nhóm 3.
DỪNG LẠI! KHÔNG QUAY LẠI BẤT KỲ BÀI THI NÀO KHÁC.
ACT-E23 49
Chìa khóa chấm điểm cho Mẫu E23
Sử dụng phím chấm điểm cho mỗi bài kiểm tra để chấm điểm tài liệu trả lời của bạn cho các bài kiểm tra trắc nghiệm. Đánh dấu “1”
vào chỗ trống cho mỗi câu hỏi bạn trả lời đúng. Cộng các số trong mỗi danh mục báo cáo và nhập tổng số chính xác cho từng danh mục báo
cáo vào các khoảng trống được cung cấp. Đồng thời nhập tổng số chính xác cho mỗi bài kiểm tra vào các ô trống được cung cấp. Tổng số
đúng cho mỗi bài kiểm tra là tổng số đúng trong mỗi danh mục báo cáo.
Bài kiểm tra 1: Tiếng Anh—Chấm điểm
*Danh mục báo cáo

Báo cáo Báo cáo
POW = Sản xuất văn bản
Loại* Loại*
KLA = Kiến thức về ngôn ngữ
Chìa khóa
Tù binh KLA CSE Chìa khóa
Tù binh KLA CSE CSE = Quy ước của tiếng Anh chuẩn
1. D ___ 39. D ___

2. J ___ 40. G ___
3. C ___ 41. B ___
4. F ___ 42. F ___
5. A ___ 43. C ___
6. F ___ 44. G ___
7. C ___ 45. B ___
8. J ___ 46. J ___
9. C ___ 47. C ___
10. F ___ 48. F ___
11. B ___ 49. A ___
12. F ___ 50. J ___
13. B ___ 51. A ___
14. H ___ 52. G ___
15. B ___ 53. B ___
16. J ___ 54. G ___
17. C ___ 55. C ___
18. J ___ 56. H ___
19. B ___ 57. D ___
20. H ___ 58. H ___
21. A ___ 59. B ___
22. H ___ 60. J ___
23. A ___ 61. D ___
24. H ___ 62. F ___
25. D ___ 63. B ___
26. F ___ 64. G ___
27. B ___ 65. D ___
28. J ___ 66. H ___ Số đúng (Điểm thô) cho:
29. D ___ 67. B ___
30. G 68. J Sản xuất văn bản (POW) _______
___ ___
31. A 69. C (24)
___ ___
32. G ___ 70. G ___
Kiến thức về ngôn ngữ (KLA) _______
33. C ___ 71. C ___ (11)
34 . J ___ 72 . F ___
Các quy ước của tiếng Anh chuẩn (CSE) _______
35. D ___ 73. C ___
(40)
36. J ___ 74. J ___
37. C ___ 75. A ___ Tổng số đúng cho bài kiểm tra tiếng Anh _______
38. F ___ (Tù binh + KLA + CSE) (75)
50
Bài kiểm tra 2: Toán—Chìa khóa chấm điểm
Hạng mục báo cáo* Hạng mục báo cáo*
PHM PHM
Chìa khóa
NAFGS IES MDL Chìa khóa
NAFGS IES MDL
1. A ___ 31. B ___

2. G ___ 32. J ___ ___
3. D ___ 33. A ___
4. G ___ ___ 34. H ___ ___
5. E ___ 35. C ___

6. K ___ 36. K ___ ___
7. B ___ 37. B ___
8. H ___ 38. H ___
9. B ___ 39. D ___
10. H ___ 40. G ___
11. E ___ ___ 41. B ___
12. F ___ 42. H ___
13. E ___ ___ 43. D ___
14. J ___ 44. G ___
15. B ___ 45. B ___
16. H ___ 46. F ___ ___
17. Một ___ ___ 47. B ___ ___
18. H ___ ___ 48. J ___ ___

19. C ___ ___ 49. Một ___
20. H ___ ___ 50. J ___
21. Một ___ 51. D ___ ___
22. G ___ 52. J ___ ___
23. D ___ 53. E ___

5
5 24. H
25. D
26. J
27. D
28. G
29. D
30. G
A = Đại số
F = Chức năng
G = Hình học
___
S = Thống kê & Xác suất

___
IES = Tích hợp các kỹ năng thiết yếu

MDL = Mô hình hóa
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
54. H
55. Một
56. J
57. E
58. K
59. Một
60. J
Cộng tổng của các cột này lại và điền vào chỗ trống cho PHM trong ô bên dưới.
PHM = Chuẩn bị cho môn Toán cao hơn

N = Số lượng & Số lượng
___
Số đúng (Điểm thô) cho:
Chuẩn bị cho môn Toán cao hơn (PHM)

(N + A + F + G + S)
Tích hợp các kỹ năng thiết yếu (IES)
Tổng Số Đúng cho Bài Kiểm Tra Toán
(PHM + IES)
___
___
___
___
___ ___
___
_______
_______
_______
___
___
(35)
(25)
(60)
Mô hình hóa (MDL) _______
(Không bao gồm trong tổng số điểm chính xác (23)

cho điểm thô của bài kiểm tra toán)
51
Bài kiểm tra 3: Đọc—Chấm điểm

Báo cáo Báo cáo
KID = Ý tưởng và chi tiết chính
Loại* Loại*
CS = Thủ công & Cấu trúc
Chìa khóa
KID CS IKI Chìa khóa
KID CS IKI IKI = Tích hợp Kiến thức & Ý tưởng
1. A ___ 21. D ___

2. G ___ 22. J ___
3. D ___ 23. B ___
4. J ___ 24. G ___
5. B ___ 25. B ___
6. F ___ 26. H ___
7. C ___ 27. A ___
8. F ___ 28. H ___
9. D ___ 29. D ___
10. H ___ 30. G ___ Số đúng (Điểm thô) cho:
11. D ___ 31. B ___
12. H 32. G Ý tưởng và chi tiết chính (KID) _______
___ ___
13. A 33. A (24)
___ ___
14. G ___ 34. H ___ Thủ công & Cấu trúc (CS) _______
15. D ___ 35. B ___ (11)
16. F ___ 36. H ___
Tích hợp Kiến thức & Ý tưởng (IKI) _______
17. C ___ 37. D ___
(5)
18. G ___ 38. F ___
19. D ___ 39. A ___ Tổng số đúng cho bài kiểm tra đọc _______
20. H ___ 40. H ___ (KID + CS + IKI) (40)
Bài kiểm tra 4: Khoa học—Chìa khóa tính điểm

Báo cáo Báo cáo
IOD = Giải thích dữ liệu
Loại* Loại*
SIN = Điều tra khoa học
Chìa khóa
IOD TỘI LỖI EMI Chìa khóa
IOD TỘI LỖI EMI EMI = Đánh giá mô hình,
Suy luận & kết quả thí nghiệm

1. B ___ 21. B ___
2. G ___ 22. G ___
3. C ___ 23. C ___
4. H ___ 24. F ___
5. B ___ 25. D ___
6. F ___ 26. G ___
7. C ___ 27. B ___
8. G ___ 28. H ___
9. D ___ 29. B ___
10. H ___ 30. F ___
11. B ___ 31. A ___ Số đúng (Điểm thô) cho:
12. F ___ 32. G ___
Giải thích dữ liệu (IOD) _______
13. C ___ 33. A ___
(18)
14. J ___ 34. F ___
Điều tra khoa học (SIN) _______
15. C ___ 35. A ___
(12)
16. G ___ 36. J ___
Đánh giá mô hình, suy luận &
17. B ___ 37. C ___ Kết quả thử nghiệm (EMI) _______
18. J ___ 38. F ___ (10)
19. A ___ 39. C ___ Tổng số đúng cho bài kiểm tra khoa học _______
20. H ___ 40. J ___ (IOD + TỘI LỖI + EMI) (40)
52
Liên kết tài nguyên ACT
Bài kiểm tra thực hành trực tuyến ACT: https://www.crackab.com/act/
※ Bài kiểm tra thực hành tiếng Anh ACT:
https://www.crackab.com/act/english/
※ Bài kiểm tra thực hành toán ACT:
https://www.crackab.com/act/math/
※ Bài kiểm tra luyện đọc ACT:
https://www.crackab.com/act/reading/
※ Bài kiểm tra thực hành khoa học ACT:
https://www.crackab.com/act/science/
Ngữ pháp ACT: https://www.crackab.com/act/grammar/
Tải xuống đề thi ACT Real Past:
https://www.crackab.com/act-downloads/
Bài kiểm tra thực hành SAT kỹ thuật số và SAT mới:
https://www.cracksat.net
Tải xuống bài kiểm tra SAT thực tế:
http://www.cracksat.net/sat-downloads/
Kỳ thi AP Bài kiểm tra thực hành:
https://www.crackap.com
https://www.apstudy.net
Giải thích các thủ tục được sử dụng để có được

Thang điểm từ Điểm thô
Ở mỗi bài kiểm tra trong số bốn bài kiểm tra mà bạn đánh dấu Bài thi ACT E23 Thang điểm của bạn
bất kỳ câu trả lời nào, tổng số câu trả lời đúng sẽ mang lại
điểm thô. Sử dụng bảng bên dưới để chuyển đổi điểm thô của bạn Tiếng Anh _________
thành điểm tỷ lệ. Đối với mỗi bài kiểm tra, hãy xác định và
khoanh tròn điểm thô của bạn hoặc phạm vi điểm thô bao gồm điểm toán học _________
thô đó trong bảng bên dưới. Sau đó, đọc qua cột bên ngoài của
bảng và khoanh tròn thang điểm tương ứng với điểm thô đó. Khi
Đọc _________
bạn xác định thang điểm của mình, hãy nhập chúng vào chỗ trống ở
bên phải. Thang điểm cao nhất có thể có cho mỗi bài kiểm tra là
Khoa học _________
36. Thang điểm thấp nhất có thể có cho bất kỳ bài kiểm tra nào
mà bạn đánh dấu bất kỳ câu trả lời nào là 1.
Tiếp theo, tính điểm Tổng hợp bằng cách lấy trung bình điểm của
Tổng điểm _________
bốn thang điểm. Để làm điều này, hãy cộng bốn điểm theo thang điểm
của bạn và chia tổng cho 4. Nếu số kết quả kết thúc bằng một phân
số, hãy làm tròn số đó thành số nguyên gần nhất. (Làm tròn bất kỳ Điểm tổng hợp ( tổng 4) _________
phân số nào nhỏ hơn một nửa; làm tròn bất kỳ phân số nào lớn hơn một nửa.)
Nhập số này vào chỗ trống. Đây là điểm tổng hợp của bạn. LƯU Ý: Nếu bạn để trống hoàn toàn bài kiểm tra và không đánh dấu mục
Điểm Tổng hợp cao nhất có thể là 36. Điểm Tổng hợp thấp nhất có nào, thì đừng liệt kê thang điểm cho bài kiểm tra đó. Nếu bất kỳ bài
thể là 1. kiểm tra nào hoàn toàn trống, không tính điểm Tổng hợp.
Điểm thô
Tỉ lệ Kiểm tra 1 Kiểm tra 2 Kiểm tra 3 Kiểm tra 4 Tỉ lệ

Điểm Tiếng Anh toán học Đọc Khoa học Điểm
36 73-75 59-60 39-40 39-40 36
35 70-72 57-58 38 38 35
34 68-69 55-56 37 — 34
33 67 54 36 37 33
32 66 53 35 36 32
31 65 51-52 34 35 31
30 63-64 49-50 33 34 30
29 62 47-48 32 — 29
28 60-61 45-46 31 33 28
27 59 42-44 30 32 27
26 57-58 39-41 — 30-31 26
25 55-56 37-38 29 28-29 25
24 52-54 35-36 27-28 26-27 24
23 49-51 32-34 26 24-25 23
22 46-48 30-31 24-25 22-23 22
21 43-45 29 23 21 21
20 40-42 27-28 21-22 19-20 20
19 38-39 25-26 20 18 19
18 36-37 22- 24 19 16-17 18
17 34-35 19-21 17-18 15 17
16 32-33 15-18 16 13-14 16
15 28-31 12-14 14-15 12 15
14 26-27 09-11 13 14
13 25 7-8 11-12 11 13
12 23-24 09-10 12
11 19-22 11
10 16-18 10
14-15 6 5 4 3
9 12-13 — 9
8 10-11 2 8 7 6 5 4 8
8-9 — — 10 9 8 7 6 5 4 3
6-7 1 —
7 — 3 2 2 7
5 — — 1
— —
6 5 4 3 2 1 3-4 2 0-1 0 1 0 0 6 5 4 3 2 1
53
PO BOX 168
THÀNH PHỐ IOWA, IA 52243-0168

ACT 202112 Form E23

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

ACT 202112 Form E23

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Machine Translated by Google

©2021 bởi ACT, Inc. Mọi quyền được bảo lưu.

Làm như vậy sẽ khiến bạn bị loại khỏi kỳ thi.

45 phút—75 câu hỏi

Nghệ sĩ nhậm chức của NASA tại nơi cư trú

Trong hơn bốn mươi năm, Laurie Anderson đã

1 B. âm thanh, tạo ra, C.

2 Anderson, để khơi dậy sự nghiệp của cô, H.

3 trùng lặp C. nhân

4 G. phát minh của H. phát

nghệ sĩ cư trú tại NASA, nơi cô được trả tự do

đã phát triển theo thời gian. Khi Anderson

ACT-E23 2 ĐI VÀO CÁC TRANG TIẾP THEO.

D. NASA đã phát triển đáng kể kể từ khi thành lập

6 G. những bức ảnh chụp nhanh bao quát toàn bộ nhãn

7 nguồn cấp dữ liệu video do C. cung cấp

và phần mềm xử lý cảm biến. [D]

Dựa trên kinh nghiệm của NASA, Anderson

F. sân khấu, nơi cô ấy đứng G.

Người viết có nên bổ sung điều này không?

ACT-E23 3 ĐI VÀO CÁC TRANG TIẾP THEO.

công nghệ mà cô ấy giữ bí mật ở NASA. 10. F. KHÔNG THAY ĐỔI G.

Câu hỏi 15 hỏi về toàn bộ đoạn văn trước đó.

của cô ấy là một chiếc dùi cui dài 6 feet có thể ghi

B. Điểm B tại Đoạn 1.

Zebra ID: Mã vạch sinh học

ACT-E23 4 ĐI VÀO CÁC TRANG TIẾP THEO.

H. Biết rằng các nhà sinh vật học thích trò

Người viết có nên bổ sung điều này ở đây không?

F. Có, vì bản sửa đổi tiết lộ rằng StripeSpotter có thể được sử

J. Không, vì bản sửa đổi cho thấy rằng phương tiện mà

ACT-E23 5 ĐI VÀO CÁC TRANG TIẾP THEO.

23 B. đã tương ứng C. tương

cuộc thi đấu.

[C] StripeSpotter đã tỏ ra hữu ích đến mức

25 'nhà phát triển của nó

ở Kenya. [D] A. KHÔNG THAY ĐỔI B.

ACT-E23 6 ĐI VÀO CÁC TRANG TIẾP THEO.

Tàn dư men ngọc

31 B. Ga Đường sắt Long Island, C. Ga Đường sắt Long

F. KHÔNG THAY ĐỔI G.

cộng đồng ở Flushing. Khi cô được bổ nhiệm của

của Cơ quan Giao thông Đô thị

ACT-E23 7 ĐI VÀO CÁC TRANG TIẾP THEO.

phát triển hơn nữa vào thế kỷ thứ 10 và 11 ở

sang sắt đen trong quá trình nung.

Shin quyết định rằng những mảnh vụn này,

C. sau từ thành phố.

Có thể cao bằng tòa nhà 26 tầng

A. KHÔNG THAY ĐỔI B.

những tháng hè—chỉ hoàn thành được khoảng

ACT-E23 9 ĐI VÀO CÁC TRANG TIẾP THEO.

hoàn thành. Giữa tháng 8, ô tô có thể vào

sequoia dễ dàng hơn.

55 thêm trong tương lai.

Người viết có nên bổ sung điều này ở đây không?

ACT-E23 10 ĐI VÀO CÁC TRANG TIẾP THEO.

D. đó là một nơi phổ biến để ghé thăm.

Câu hỏi 60 hỏi về toàn bộ đoạn văn trước.

Trường hợp tò mò về Turritopsis Dohrnii

Trong nhiều thập kỷ, loài sứa nhỏ bé Turritopsis

dohrnii—chỉ rộng vài milimet khi trưởng thành—không

ACT-E23 11 ĐI VÀO CÁC TRANG TIẾP THEO.