Close-Up Im (Unit 9)

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ
(оперативен план за час)
Наставен предмет: англиски јазик
Наставник:
Наставна содржина: High-Tech World
Страница од учебникот:
Клас:
Датум:
Место на реализација:
Цели на часот: обработка и лингвистичка анализа на текст (They’re watching you)

Очекувани исходи: ученикот разбира главна мисла во голем текст, чита без попречување,
препознава конкретни информации во параграфи и куси текстови со позната и помалку
позната содржина, и истите умее да ги поврзе со конкретни прашања.
Корелација: географија, македонски јазик
Методи:
1. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална
2. Кооперативно учење 7. Усмено излагање
3. Работа на текст 8. Пантомима (The Silent Way)
4. Метод на пишување 9. Еклектичен (мешовит)
5. Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR)
11. Друго
Форми:
1. Фронтална 3. Индивидуална
2. Групни 4. Работа во парови
Средства и помагала:
1. Слики/Флеш карти 5. Наставно ливче 9. Аудио ЦД
2. Видео/ДВД 6. Графологија 10. Компјутер
3. Креди во боја 7. Интерактивна табла
4. Списанија/Весници 8. Мапи/Табели
ТЕК НА ЧАСОТ
ZABELE[KA: УЧЕНИК НАСТАВНИК
 Индивидуално даваат свои предлози

 Поттикнување на учениците да

ВОВЕДЕН ДЕЛ
Индивидуално опишуваат слики кои коментираат за значењето на сликата

за нив претставуваат технолошки
10 MIN
(робот-риби) а потоа да дадат свои

достигнувања
предлози за слика која би претставувала
технолошко достигнување
 Ги анализираат понудените опции и  Надоврзување на вежба А и кратка

дискутираат дискусија за понудените опции
 Го читаат текстот набрзина и ги  Упатства за вежба В- утврдување на

обележуваат исказите точност на искази
 Индивидуално го читаат текстот и  Насочување на фокусот на текстот и

одбираат точен одговор од прашања давање упатства за вежба С и D со
напомена за употреба на техниката
ГЛАВЕН ДЕЛ
со повеќечлен избор
scanning и според инструкции во Close up
 Читаат и ги анализираат
објаснувањата за дадените зборови  Насочување на фокусот на Wordwise –
инструкции за разбирање на зборови во
во парови
контекст
 Во парови ги одредуваат точните
 Објаснување на следната активност Е-
зборови во реченици
заокружување на точен збор во реченица
 Поттикнување на учениците да додадат

уште нови зборови и истите да се објаснат
според контекстот
 Разговараат по дадени упатства  Давање инструкции за групна дискусија
ЗАВРШЕН ДЕЛ
по дадени прашања
Наставник:
Наставна содржина High-Tech World
Страница од учебникот: 112 и 116
Клас:
Датум:
Цели на часот:
Обработка на вокабулар (технологија, предлози, колокации и изрази)
Очекувани исходи: дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од
контекст, соодветно и правилно применува зборови и изрази поврзани со технологија ,
предлози, колокации и изрази
Корелација: македонски јазик
Методи:
11. Друго
Форми:
УЧЕНИК НАСТАВНИК
ВОВЕДЕН ДЕЛ  Индивидуално набројуваат  Поттикнување на учениците да набројат
10 MIN неколку зборови поврзани со технологија
од претходниот текст
 Поврзуваат предмети со понудени  Давање упатства за форматот иначинот

зборови на кој треба да се сработат активностите
со кои се обновува вокабуларот
 Пополнуваат реченици со два од  Патролирање низ училницата и давање
три дадени зборови дополнителни инструкции и/или помош
 Одбираат соодветно објаснување
ГЛАВЕН ДЕЛ
за даден збор
 Заокружуваат точен предлог во

контекст
 Одбираат точно објаснување за

израз во контекст
 Пополнуваат реченици со изразите

од претходната вежба
 Разговараат според дадените  Упатства за групна дискусија по дадени

упатства прашања
ZABELE[KA:
Наставник:
Страница од работната тетратка: 52 и 53
Клас:
Датум:
Увежбување на вокабуларот
Очекувани исходи: ученикот разбира главна мисла во голем текст, препознава конкретни
информации во параграфи и куси текстови и истите умее да ги поврзе со конкретни прашања,
дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и
правилно применува зборови и изрази поврзани со технологија, предлози, колокации и изрази
Методи:
11. Друго
Форми:
 Индивидуално даваат предлози кои  Запишување на зборот технологија на
ги научиле од претходните часови табла и поттикнување на учениците да

додадат зборови што се
5 MIN
поврзани/асоцираат на истиот
 Внимателно го читаат текстот и  Давање упатства за форматот и начинот

одбираат точен одговор од прашања на кој треба да се сработат активностите
со повеќечлен избор со кои се повторува употребата на
вокабуларот поврзан со технологија во
 Ги пополнуваат празнините со работната тетратка
ГЛАВЕН ДЕЛ
точниот збор според дадените  Патролирање низ училницата и давање

25 МИН.
инструкции дополнителни инструкции и/или помош

 Ги заокружуваат точните зборови
 Допишуваат фрази
 Пополнуваат текст со дадени

зборови
 Ги кажуваат и споредуваат  Проверка на сработеното и давање

одговорите иги поправаат грешките дополнителни информации околу
деловите каде учениците имале

5 МИН.
најголеми потешкотии
ZABELE[KA:
Часот може да се изведе со примена на ИКТ. Предлог интернет страници:
http://www.eltbase.com/vtr_refs.php?id=192
Наставник:
Клас:
Датум:
Обработка на граматички структури (пасив, глаголски правила)
Очекувани исходи: препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува
структури на пасив во сите форми (прашална, одречна и потврдна), набројува, споредува и
прави разлика меѓу значењата на глаголските правила, истите точно ги користи во контекст
Методи:
11. Друго
Форми:
 Даваат свои образложенија  Давање пример на реченици со употреба на
пасивни структури и поттикнување на
ВОВЕДЕН
учениците да ја наведат разликата во

ДЕЛ
употребата на глаголските форми
 Во парови пополнуваат притоа  Насочување на фокусот на вежба А, В и С–

дискутирајќи ја употребата на анализирање на реченици и пополнување на
пасивните и активните форми соодветните правила
 Индивидуално ги пополнуваат  Давање упатства за наредната активност D и E

речениците со точните одговори – пополнување реченици со соодветна
глаголска форма
 Ги пополнуваат правилата со
 Насочување на фокусот на страна 117-
соодветниот одговор
инструкции за вежба А - анализирање на
 Ги пополнуваат речениците реченици и пополнување на соодветните
правила
едноподруго со соодветни глаголски
ГЛАВЕН ДЕЛ
форми, внимателно ја следат  Давање упатства за пополнување реченици

проверката и поправаат каде е во вежба В, а потоа се проверува сработеното
потребно со дополнителна помош ако е потребно
 Индивидуално решаваат а меѓусебно,  Инструкции за последната вежба С-

во парови, го проверуваат сработеното одбирање на точни одговори
 Разговараат меѓусебно и посочуваат  Колективна дискусија за пасивната форма

ЗАВРШЕН
примери
ДЕЛ
ZABELE[KA:
Наставник:
Страница од работната тетратка: 54 и 55
Клас:
Датум:
Цели на часот: увежбување на граматиката

Очекувани исходи: препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува
структури на пасив во сите форми (прашална, одречна и потврдна), набројува, споредува и прави
разлика меѓу формите на глаголските правила, истите точно ги користи во контекст
Методи:
11. Друго
Форми:
 Индивидуално даваат примери  Поттикнување на учениците да набројат

ДЕЛ 3 MIN
неколку примери на активни и пасивни

ВОВЕДЕН
реченици и да ја наведат разликата во

нивната употреба
 Пополнуваат реченици со точна  Давање упатства за форматот и начинот

форма од понудените глаголи на кој треба да се сработат активностите
со кои се повторува употребата на
 Составуваат пасивни реченици од пасивните форми во работната тетратка
ГЛАВЕН ДЕЛ
примери во активна форма

МИН.
 Патролирање низ училницата и давање

 Пополнуваат текст со еден дополнителни инструкции и/или помош
соодветен збор
30
 Составуваат реченици со даден збор
 Ги кажуваат и споредуваат  Проверка на сработеното и давање

одговорите и ги поправаат грешките дополнителни информации околу

7 МИН.
деловите каде учениците имале

најголеми потешкотии
ZABELE[KA:
Часот може да се изведе со примена на ИКТ. Предлог интернет страници:
http://www.eltbase.com/vtr_display.php?submit=search&search=passive+
Наставник:
Клас:
Датум:
Обработка на техники за слушање со разбирање и зборување
Очекувани исходи: разбира куси и подолги дијалози и разговори, препознава,
резимира, помни, поврзува, дополнува информации поврзани со истите; презентира
мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за технологија
Методи:
11. Друго
Форми:
 Работат според упаствата  Објаснување на вежба А- анализа на

зборови и препознавање на еден збор

што не одговара на групата
3 MIN
 Индивидуално слушаат и  Инструкции за вежба В- слушање кратки

обележуваат разговори со соодветно обележување на
искази
 Внимателно слушаат и соодветно  Објаснување на следната вежба- слушање
одбираат од понудените одговори на радио интервју во три делови и
одбираат точен одговор од понудени три
ГЛАВЕН ДEL
 Меѓусебно во парови се прашуваат и

одговараат  Насочување на фокусот на страна 115 и
вежба А- кратко дискутирање по дадени
 По анализа на фотографиите, ги прашања
означуваат зборовите и водат  Давање упатства за работа во парови-
меѓусебен разговор за истите притоа соодветно обележување на зборовите и
користејќи го помошниот вокабулар споредба на дадени фотографии
 Патролирање низ училница и укажување
помош кому е потребно
 Се изјаснуваат според дадените  Инструкции за групна дискусија по
прашања дадени прашања
ЗАВРШЕН
ДЕЛ
ZABELE[KA:
Наставник:
Клас:
Датум:
Обработка на формат и структура за пишување есеј (поставување идеи)
Очекувани исходи: ученикот парафразира, реконструира, пишува со свои зборови и ја

подобрува правилната употреба на сврзувачките средства при пишување есеј.
Методи:
11. Друго
Форми:
 Даваат свои предлози  Поттикнување на учениците да дадат

примери на за започнување параграф

при пишување есеј и да ја објаснат
нивната употреба во секој дел
5 MIN
 Работат според дадените упатства  Насочување на фокусот на првата

вежба- соодветно обележување на
 Ја читаат задачата и ги одговараат реченици
прашањата во своите тетратки  Читање на упатства за следната
активност В- одговарање прашања
 Го читаат есејот, ги вметнуваатт според дадена задача
ГЛАВЕН ДЕЛ
речениците според дадените  Насочување на фокусот на предлог-

параграфи, а потоа ја утврдуваат есејот од вежба С и D- давање
точноста на исказите инструкции за истите
 Инструкции за вежба Е- подредување на
 Индивидуално ги анализираат делови од есеј
деловите и ги подредуваат  Обрнување внимание на понудените
корисни изрази за следната вежба-
 Работат според упатствата пополнување реченици со дадени
зборови
 Индивидуално работат според  Давање упатства за изработка на план
претходно дадените упатства за пишување есеј
ZABELE[KA:
*Пишувањето есеј е домашна задача и наставникот ги прегледува вон наставата и им ги враќа
на учениците со коментари и бодови според однапред утврдени критериуми
Наставник:
Страница од учебникот: 120
Клас:
Датум:
Обработка на видео
Очекувани исходи: ученикот следи, разбира видео на англиски јазик, помни и
препознава информации, поврзува, пополнува, дискутира на истата тема
Корелација: географија, македонски јазик
Методи:
11. Друго
Форми:
 Зборуваат во врска со сликата и ги  Поттикнување дискусија за понудената

одговараат прашањата слика преку понудените прашања

5 MIN
 Внимателно гледааат и фаќаат  Давање инструкции за гледање краток

забелешки филм поврзан со темата за дискусија
 Насочување на фокусот на вежба В со
ГЛАВЕН ДЕЛ
 Повторно гледаат, слушаат упатства за работа

внимателно и ја одредуваат  Давање инструкции за следната вежба-
точноста на исказите пополнување текст во врска со видеото со
понудени зборови
 Читаат и соодветно пополнуваат
 Искажуваат свои мислења  Упатства за групна дискусија според

дадени прашања
ZABELE[KA:
Кратките филмови се достапни со секој учебник

(Оперативен план за час)
Наставен предмет: Англиски јазик
Наставник:
Страница од учебникот:
Клас:
Датум:
Цел(и) на часот: проверка на знаењата
Методи:
1.. Демонстративна 6. Разговорна/Аудио-лингвална
3. Работа на текст 8. Пантомима(The Silent Way)
4.Метод на пишување 9.Еклектичен (мешовит)
5.Структурална метода 10. Физичко одговарање (TPR)
11. Друго
Форми:
1.Фронтална 3. Индивидуална
2.Групна 4. Работа во парови
1.Слики / флеш карти 5. Наставно ливче
2.Видео касета / ДВД 6. Графологија
3.Играчки 7. Магнетна табла
4.Маски 8. Мапи/табели
9. Аудио ЦД
 Внимателно го следат наставникот и  Давање упатства, детали и насоки

евентуално поставуваат прашања во заначинотна кој треба да се сработи секој

5 МИН
врска со писмената задача дел од писмената работа/тест/наставно

ливче и какви се очекувањата и
критериумите за оценување
 Внимателно ги следат инструкциите  Патролирање низ училницата,следење на

и индивидуално даваат одговори на работата на учениците, давање
задачите и доколку е потребно се дополнителни насоки и упатства доколку
консултираат со наставникот е неопходно
ГЛАВЕН ДЕЛ
 На редовни интервали се потсетуваат

учениците за тоа колку време е останато
до крајот на часот
 Набрзина го проверуваат  Собирање на писмените

сработеното и го предаваат кај работи/тестовите/нставнителивчиња на
наставникот учениците
ЗАБЕЛЕШКА:
*Предлог: утврдувањето може да се спроведе после секои 2 тематски целини преку деловите
Review од учебникот и работната тетратка.

Close-Up Im (Unit 9)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Close-Up Im (Unit 9)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

КРАТКОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ

(оперативен план за час)

Наставен предмет: англиски јазик

Наставна содржина: High-Tech World

Цели на часот: обработка и лингвистичка анализа на текст (They’re watching you)

Корелација: географија, македонски јазик

ZABELE[KA: УЧЕНИК НАСТАВНИК

 Индивидуално даваат свои предлози

Индивидуално опишуваат слики кои коментираат за значењето на сликата

(робот-риби) а потоа да дадат свои

 Ги анализираат понудените опции и  Надоврзување на вежба А и кратка

 Го читаат текстот набрзина и ги  Упатства за вежба В- утврдување на

 Индивидуално го читаат текстот и  Насочување на фокусот на текстот и

 Поттикнување на учениците да додадат

Наставна содржина High-Tech World

Страница од учебникот: 112 и 116

 Поврзуваат предмети со понудени  Давање упатства за форматот иначинот

 Заокружуваат точен предлог во

 Одбираат точно објаснување за

 Пополнуваат реченици со изразите

 Разговараат според дадените  Упатства за групна дискусија по дадени

Наставна содржина: High-Tech World

Страница од работната тетратка: 52 и 53

ги научиле од претходните часови табла и поттикнување на учениците да

 Внимателно го читаат текстот и  Давање упатства за форматот и начинот

точниот збор според дадените  Патролирање низ училницата и давање

инструкции дополнителни инструкции и/или помош

 Пополнуваат текст со дадени

 Ги кажуваат и споредуваат  Проверка на сработеното и давање

деловите каде учениците имале

Наставна содржина High-Tech World

Страница од учебникот: 113 и 117

Корелација: македонски јазик

учениците да ја наведат разликата во

употребата на глаголските форми

 Во парови пополнуваат притоа  Насочување на фокусот на вежба А, В и С–

 Индивидуално ги пополнуваат  Давање упатства за наредната активност D и E

форми, внимателно ја следат  Давање упатства за пополнување реченици

 Индивидуално решаваат а меѓусебно,  Инструкции за последната вежба С-

 Разговараат меѓусебно и посочуваат  Колективна дискусија за пасивната форма

Наставна содржина: High-Tech World

Страница од работната тетратка: 54 и 55

Цели на часот: увежбување на граматиката

Корелација: македонски јазик

 Индивидуално даваат примери  Поттикнување на учениците да набројат

неколку примери на активни и пасивни

реченици и да ја наведат разликата во

 Пополнуваат реченици со точна  Давање упатства за форматот и начинот

примери во активна форма

 Патролирање низ училницата и давање

 Составуваат реченици со даден збор

 Ги кажуваат и споредуваат  Проверка на сработеното и давање

одговорите и ги поправаат грешките дополнителни информации околу

деловите каде учениците имале

Наставна содржина High-Tech World

Страница од учебникот: 114 и 115

Корелација: македонски јазик

 Работат според упаствата  Објаснување на вежба А- анализа на

зборови и препознавање на еден збор

 Индивидуално слушаат и  Инструкции за вежба В- слушање кратки

 Меѓусебно во парови се прашуваат и

Наставен предмет: англиски јазик

Наставна содржина: High-Tech World