‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫مفتشية العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬

‫السنة الدراسية ‪2024 / 2023 :‬‬

‫مديرية التربية لوالية الشلف‬

‫متوسطة سالم عطية –وادي سلي‬

‫المخطط السنوي لمادة العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا‬

 ‫محترما قواعد األمن الكهربائي‬
‫يحل مشكالت تتعلق بتركي‬

‫الظواهر الكهربائية‬
‫يحل مشكالت تتعلق بمحيطه املادي والتكنولوجي موظفا املفاهيم األساسية في املادة وتحوالتها الفيزيائية والدارة الكهربائية والضوء الهندسي‬
‫الكفاءة‬
‫األول ـ ــى متوسط‬ ‫املستوى الدراسي‬ ‫والفلك في مستويات أولية ‪ ،‬معتمدا على مسعى إستقصاء املعلومات والتجريب وإنجاز مشاريع تكنولوجية ومستفيدا من بعض أدوات تكنولوجيات‬
‫الشاملة‬
‫سبتمبر الشه‬
‫اإلعالم واالتصال‬

‫الكهربائية البسيطة‬
‫ر‬
‫الحصة الثانية‬ ‫الحصة األولى‬

‫األول‬
‫املعالجة البيداغوجية رقم ‪ : 03‬الكفاءة الختامية رقم‪01‬‬ ‫املعالجة البيداغوجية رقم ‪ : 02‬الكفاءة الختامية رقم‪01‬‬
‫‪02‬‬
‫املعيار رقم ‪04‬‬ ‫املعيار رقم ‪04‬‬
‫أكتوبر‬

‫‪04‬‬ ‫تركيب الدارات‬

‫مفسرا هذه التحوالت باالستعانة بالنموذج الحبيبي‬
‫يحل مشكالت متعلقة بالتحوالت الفيزيائية للمادة‬

‫تركيب الدارات الكهربائية‬ ‫إشتعال مصباح التوهج‬

‫الكهربائية‬

‫الدارة الكهربائية ذهاب وإياب‬

‫توظيف مناسب ألنواع الدارات الكهربائية‪ +‬ضم االعمدة‬
‫‪05‬‬ ‫الدارة الكهربائية ذهاب واياب‬
‫الكهربائية‬

‫الدارة الكهربائية املستقصرة‬ ‫وضعية تعلم إدماج رقم‪01‬‬ ‫‪06‬‬ ‫الدارة املستقصرة‬
‫وكيفية تجنبها‬
‫نوفمبر‬

‫تصحيح الفرض األول‬ ‫التقويم املرحلي ( الفرض األول)‬ ‫‪08‬‬

‫وضعية تعلم إدماج رقم‪02‬‬ ‫تجنب الدارة املستقصرة‬ ‫الثاني‬
‫‪09‬‬
‫تناول وضعية تقييمية تتعلق بالدارات الكهربائية‪-‬‬ ‫‪10‬‬
‫حل الوضعية اإلنطالقية (األم) ‪01‬‬
‫ديسمبر‬

‫وضعية إدماج التعلمات‬

‫‪11‬‬
‫الوضعية اإلنطالقية ( األم) ‪ +02‬مشروع تكنولوجي ‪02‬‬ ‫تصحيح اإلختبار األول ‪ +‬املعالجة البيداغوجية‬ ‫‪12‬‬
‫تعيين الحجم‬ ‫قياس األطوال‬ ‫‪13‬‬ ‫بعض القياسات‬
‫امل ـ ـ ـ ــادة‬

‫عطلة الشتاء‬ ‫‪14‬‬

‫جانفي‬