‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫السنة الدراسية‪2022/2021 :‬‬ ‫اختبار الثالثي الثاني في مادة‬

‫المستوى‪ :‬السنة الثالثة متوسط‬
‫المدة‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا‬
‫التمرين األول‪06( :‬ن )‪------------------------------- -------------------------------------------------- --------‬‬
‫أ)‪ -‬الحظ الوثيقة التالية‪:‬‬

‫‪ .1‬قارن بين النموذج المائي ونموذج التيار الكهربائي ‪.‬‬

‫نموذج التيار الكهربائي‬ ‫النموذج المائي‬
‫‪...........................‬‬ ‫المضخة‬
‫القاطعة‬ ‫‪............................‬‬
‫المصباح‬ ‫‪............................‬‬
‫‪............................‬‬ ‫جزيئات الماء‬
‫االسالك‬ ‫‪........................‬‬

‫ب)‪ -‬يتفاعل أكسيد النحاس ( ‪ ) CuO‬مع الكربون ( ‪ ) C‬لينتج النحاس( ‪ )Cu‬و غاز ثنائي أكسيد الكربون( ‪.)CO2‬‬
‫‪ -‬أكتب معادلة التفاعل الكيميائي الحادث و وازنها‪ ،‬مبينا الحالة الفيزيائية لكل جزيء‪.‬‬
‫التمرين الثاني‪06( :‬ن )‪------------------------------- ------------------------------------------------------ ----‬‬

‫من أجل معرفة الجهة االصطالحية للتيار الكهربائي قمنا بتركيب دارة كهربائية وفق المخطط النظامي التالي‪:‬‬
‫‪ .1‬سم العنصر (‪ )1‬وبين دوره في الدارة‪.‬‬
‫‪ .2‬بعد غلق القاطعة هل يتوهج المصباح )‪ (L1‬برر إجابتك؟‬
‫‪ .3‬من أجل قياس شدة التيار الكهربائي المارة في الدارة نزعنا العنصر (‪)1‬‬
‫ووضعنا مكانه جهاز القياس‪:‬‬
‫‪ )a‬سم جهاز قياس شدة التيار الكهربائي وكيف يربط في الدارة‪.‬‬
‫‪(b‬اعد رسم الدارة مبينا عليها جهة مرور التيار الكهربائي‬
‫توقف مؤشر الجهاز بعد غلق القاطعة عند التدريجة ‪ 320‬على سلم ‪ 500‬تدريجة‬
‫فإذا علمت أن الجهاز ضبط على المعيار ‪ 0.5A‬احسب شدة التيار )‪ (I‬المارة في الدارة‪.‬‬
‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن ) ‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫السياق‪:‬‬
‫تمتلك الجزائر إمكانيات طبيعية كبيرة تؤهلها ألن تكون رائدة في استغالل الطاقات المتجددة منها ( الطاقة الشمسية – طاقة‬
‫الرياح – طاقة المد والجزر ‪ . )...‬لكن الطاقة الكهربائية األكثر إنتاجا تتم بواسطة محطات كهرومائية و من أهم هذه‬
‫اإلمكانيات السدود المنتشرة في عدة واليات و التي تستغل في إنتاج الطاقة الكهربائية وفق المخطط التالي ‪:‬‬

‫عنفة‬
‫الماء‬ ‫محول‬
‫منوبة‬

‫ا‬

‫المطلوب‪:‬‬
‫‪ -1‬أ – وضــح كيف يتم إنتاج الكهرباء بـهذا النموذج مستخدما السلسلة الوظيفية‪.‬‬
‫ب ‪ -‬ارسم مخطط السلسلة الطاقوية مبرزا التحويالت المفيدة و غير المفيدة‬
‫‪ -2‬احسب الطاقة التي يوفرها سد إغيل إمدا بوالية بجاية خالل يوم واحد مقدرة بـ ‪KWh‬‬
‫علما أن استطاعة المحطة ‪P= 24000kW‬‬
‫‪ -3‬أذكر على األقل خاصيتين من خصائص الطاقات المتجددة‪.‬‬

‫بالتوفيق‬
‫السنة الدراسية‪2022/2021 :‬م‬ ‫المستوى‪ :‬سنة الثالثة متوسط‬ ‫متوسطة‪:‬‬

‫اإلجابة النموذجية الختبار الفصل الثاني في مادة العلوم الفيزيائية وتكنولوجيا‬

‫التمرين األول‪:‬‬

‫العالمة‬ ‫الحــــــــــــــــــــــــــل‬ ‫السؤال‬

‫مجزأة المجموع‬
‫‪ .2‬المقارن بين النموذج المائي ونموذج التيار الكهربائي ‪.‬‬ ‫س‪1‬‬
‫‪ 0.5‬ن‬
‫نموذج التيار الكهربائي‬ ‫النموذج المائي‬
‫‪ 0.5‬ن‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫البطارية‬ ‫المضخة‬
‫‪ 03‬ن‬ ‫‪ 0.5‬ن‬ ‫القاطعة‬ ‫الحنفية‬ ‫حل‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫المصباح‬ ‫العنفة‬ ‫التمرين‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫األولى‬
‫الدقائق الكهربائية‬ ‫جزيئات الماء‬
‫(‪06‬ن)‬
‫األسالك‬ ‫أنبوب مملوء بالماء‬

‫‪ 01‬ن‬ ‫‪ .3‬كتابة معادلة التفاعل الكيميائي‬

‫‪ 03‬ن‬ ‫‪ 01‬ن‬ ‫و موازنتها‪ ،‬مع الحالة الفيزيائية لكل جزيء‪.‬‬ ‫‪3‬س‪2‬‬
‫)‪ 01 2CuO(s) + C(s‬ن‬ ‫)‪CO2(g) + 2Cu(S‬‬

‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫العالمة‬ ‫الحــــــــــــــــــــــــــــــــــــــل‬ ‫السؤال‬
‫كاملة‬ ‫مجزأة‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫‪ .1‬اسم العنصر (‪ )1‬هو‪ :‬الصمام الضوئي‬ ‫س‪1‬‬
‫‪01‬ن‬ ‫‪ 0.5‬ن‬ ‫دوره في الدارة‪:‬هو عنصر كهربائي يسمح بمرور التيار الكهربائي في‬
‫دارة كهربائية مغلقة في جهة واحدة‪.‬‬
‫‪01‬ن‬ ‫‪ 0.5‬ن‬ ‫‪ .4‬بعد غلق القاطعة ‪ :‬يتوهج المصباح )‪(L1‬‬ ‫س‪2‬‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫التبرير‪ :‬ألن الصمام الضوئي في جهة التيار الكهربائي من القطب‬
‫الموجب إلى القطب السالب‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫‪(a .5‬اسم جهاز قياس شدة التيار الكهربائي هو‪ :‬جهاز األمبير متر‬ ‫س‪3‬‬
‫‪01‬ن‬ ‫‪ 0.5‬ن‬ ‫و يربط في الدارة‪ :‬على التسلسل‬
‫حل‬
‫‪(b‬اعادت رسم الدارة وتحديد جهة مرور التيار الكهربائي‬
‫التمرين‬
‫الثاني‬
‫(‪ 06‬ن)‬
‫‪ 1.5‬ن‬ ‫‪1.5‬ن‬

‫‪ .6‬حساب شدة التيار)‪(I‬المارة في الدارة‪:‬‬ ‫س‪4‬‬

‫‪ 0.5‬ن‬ ‫نطبق العالقة‪:‬السلم‪( /‬القراءة×المعيار(=‪(I‬شدة التيار الكهربائي)‬
‫‪ 1.5‬ن‬ ‫‪ 0.5‬ن‬ ‫القراءة = ‪ 320A‬المعيار= ‪ 0.5A‬السلم= ‪500A‬‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫نعوض‪ I=( 320A×0.5A)/500A:‬فنجد‪I=0.32A:‬‬
‫ومنه شدة التيار المارة في الدارة هي‪0.32A :‬‬
 ‫الوضعية االدماجية‪:‬‬

‫العالمـــــــة‬ ‫المــــــــــــــــــــؤشــــــــــــــرات‬ ‫السؤال‬ ‫المعايير‬

‫مجزأة كاملة‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫أ‪ -‬شرح كيفية تحويل طاقة المياه إلى طاقة كهربائية (مياه السدود)‬ ‫س‪1‬‬ ‫الترجمة‬
‫مستخدما السلسلة الوظيفية‬ ‫السليمة‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫ب‪ -‬رسم السلسلة الطاقوية المعبرة عن محطة توليد الطاقة الكهربائية‬ ‫للوضعية‬
‫‪ 02‬ن‬ ‫انطالقا من طاقة المياه مبرزا التحويالت المفيدة والغير مفيدة‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫‪ -‬ذكر العالقة الرياضة لحساب الطاقة‬ ‫س‪2‬‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫‪ -‬ذكر بعض خصائص الطاقات المتجددة ‪) :‬يذكر التلميذ خاصيتين‬ ‫س‪3‬‬
‫صحيحتين(‬
‫أ‪ -‬يتم إنتاج الكهرباء عن طريق تمرير مياه السد عبر منحدر شديد ‪،‬‬ ‫االستخدام‬
‫‪ 01‬ن‬ ‫فيندفع الماء بقوة كبيرة الذي يمرعبر توربين (عنفة) مائي فيديره ‪،‬‬ ‫س‪1‬‬ ‫السليم‬
‫وهذا األخير يدير المنوبة التي تنتج الكهرباء والتي تمرر عبر‬ ‫ألدوات‬
‫محوالت ومن ثم يتم توزيعها‪.‬‬ ‫المادة‬
‫‪ -‬مخطط السلسلة الوظيفية لمحطة كهرومائية‪:‬‬
‫حل‬
‫‪ 01‬ن‬ ‫الوضعية‬
‫اإلدماجية‬
‫‪ 05‬ن‬ ‫(‪ 08‬ن)‬
‫ب‪ -‬مخطط السلسلة الطاقوية مبرزا التحويالت المفيدة وغير المفيدة ‪:‬‬
‫س‪2‬‬

‫‪ 01‬ن‬ ‫س‪3‬‬

‫‪ -2‬حساب الطاقة التي يوفرها سد إغيل إمدا بوالية بجاية خالل يوم‬
‫واحد(‪ )24h‬مقدره بـ ‪ KWh‬علما أن استطاعة المحطة‬
‫‪P= 24000KW‬‬
‫‪ 01‬ن‬ ‫حيث أن عالقة الطاقة‪ E=P×t :‬التعويض‪:‬‬
‫‪E=24000×24=576000KWh‬‬
‫الطاقة التي يوفرها السد هي ‪576000kWh‬‬
‫‪ -3‬بعض خصائص الطاقة المتجددة‬
‫‪‬متوفرة في معظم دول العالم‬
‫‪ 01‬ن‬ ‫‪‬ال تلوث البيئة‪ ،‬وتحافظ على الصحة العامة للكائنات الحية‪.‬‬
‫‪‬اقتصادية في كثير من االستخدامات ‪.‬‬
‫‪‬ضمان استمرار توافرها وتواجدها‪.‬‬
‫‪‬تستخدم تقنيات غير معقدة‬
‫‪ -‬التسلسل في األفكار‬ ‫كل‬ ‫اإلنسجام‬
‫‪ 01‬ن‬ ‫‪ 01‬ن‬ ‫األسئلة ‪ -‬التعبير بلغة علمية سليمة‬ ‫و اإلتقان‬
‫‪ -‬النظافة‬
‫السنة الدراسية‪2022 /2021 :‬‬ ‫اختبار الفصل الثاني في مادة العلوم‬ ‫مديرية التربية لوالية خنشلة‬
‫المدة‪ :‬ساعة ونصف ‪.‬‬ ‫متوسطة‪:‬الشهيد يعقوب زواوي‬
‫الفيزيائية والتكنولوجيا‬
‫األستاذة‪ :‬كنزاري ربيعة‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثالثة متوسط‬
‫التمرين األول‪06( :‬ن ‪---------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫بغرض تحضير غاز في المخبر قام األستاذ بتركيب تجريبي الموضح في السند (‪)01‬‬
‫نسكب حمض كلور الماء)‪ (HCl‬على كمية قليلة من صوف الحديد)‪ (Fe‬الموجود في القارورة‪،‬‬
‫فنالحظ‪:‬انطالق غاز‪ ،‬واختفاء صوف الحديد‪،‬وظهور لون أخضر يعود إلى تشكل‬
‫كلور الحديد الثنائي) ‪.(FeCl2‬بعد فترة من بدء انطالق الغاز‪ ،‬نقرب عود ثقاب مشتعل من فوهة‬
‫أنبوب االنطالق‪،‬فتحدوث فرقعة خفيفة‪.‬‬
‫‪ -/1‬اذكر متفاعالت ونواتج هذا التفاعل الكيميائي ‪.‬‬
‫‪ -/2‬سمي الغاز المنطلق خالل هذا التفاعل الكيميائي‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ -/3‬اكتب معادلة التفاعل الكيميائية مع ذكر الحالة الفيزيائية لكل فرد كيميائي و وازنها‬

‫‪m‬‬
‫السند (‪)01‬‬

‫التمرين الثاني‪06( :‬ن ) ‪--------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪xa‬‬
‫قام أيمن في حصة األعمال المخبرية بإنجاز الدارة الكهربائية المبينة في المخطط التالية‪ ،‬ثم أغلق القاطعة لكن لم يتوهج‬
‫المصباح‪.‬‬

‫‪/e‬‬
‫‪‬حدد السبب في عدم توهج المصباح‪.‬وكيف يمكن إصالح المشكل؟‬
‫‪‬أعد رسم الشكل الصحيح للدارة‪ ،‬ثم سم العناصر المرقمة (‪. )3-2-1‬‬

‫‪m‬‬
‫‪‬بين على الشكل الجهة االصطالحية للتيار الكهربائي‪.‬‬
‫‪‬أعطت قياسات كل من العنصر‪ 1‬و ‪ 2‬النتائج المدونة في الجدول التالي‪:‬‬
‫‪co‬‬
‫الجهاز العنصر‪ 1‬العنصر ‪2‬‬
‫‪-‬أوجد شدة التيار الكهربائي المارة في الدارة‪.‬‬
‫‪5V‬‬ ‫‪3A‬‬ ‫العيار‬ ‫‪-‬أوجد التوتر الكهربائي بين طرفي المصباح‪.‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫السلم‬
‫‪11‬‬ ‫‪3.3‬‬ ‫القراءة‬
‫‪tio‬‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن ) ‪---------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫السياق‪:‬‬
‫اشترى والدك جهاز جديد (بالزمة) و كان بصدد تثبيته على جدار الغرفة بمساعدة أخاك مستعمال مثقبا كهربائيا يشتغل‬
‫‪ca‬‬

‫ببطارية ‪ ,‬و في تلك اللحظة دخل جدك و أخذ يلوم والدك لشراء هذا التلفاز ألنّه سيرفع من قيمة فاتورة الكهرباء و الغاز‬
‫السندات‪:‬‬
‫‪du‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫المطلوب‪:‬‬
‫‪ .1‬في رأيك هل جهاز التلفاز من األجهزة األكثر استهالكا للطاقة علما أنَه مكتوب عليه الداللتين (‪ ) 220 V ; 100 W‬؟‬
‫و لماذا ؟‬
‫‪ .2‬شكل السلسلة الوظيفية ثم الطاقوية عند عمل المثقاب الكهربائي مبينا عليهما التحويالت المفيدة و غير المفيدة مع المحيط‬
‫الخارجي‪.‬‬
‫‪ .3‬احسب الطاقة التي يستهلكها التلفاز لمدة ‪8 h‬يوميا ؟ ما هو ثمن االستهالك خالل ‪3‬أشهر ( ‪90‬يوم) ‪،‬‬
‫علما أن ثمن ‪1 KWh‬هو ‪5 DA‬‬
‫‪ .4‬ما هي اإلجراءات التي تقوم بها في منزلكم من أجل تخفيض فاتورة الكهرباء والغاز‬
‫الصفحة ‪1/1‬‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
‫اختبار الفصل الثاني في مادة العلوم الفيزيائية السنة الدراسية‪2022 /2021 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية خنشلة‬
‫المدة‪ :‬ساعة ونصف ‪.‬‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫متوسطة‪:‬الشهيد يعقوب زواوي‬
‫األستاذة‪ :‬كنزاري ربيعة‬ ‫المستوى‪ :‬سنة الثالثة متوسط‬
‫التمرين األول‪06( :‬ن ) ‪--------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫أثناء استعمال األم لألجهزة التي في الجدول نبهتها ابنتها إلى ضرورة الترشيد في استهالك الكهرباء و االنتباه لدالالت‬
‫األجهزة و ‪ PMD‬لتفادي احتمال انقطاع التيار الكهربائي عن المنزل‪.‬‬
‫فرن كهربائي‬ ‫مكواة‬ ‫غسالة‬ ‫اسم الجهاز‬
‫‪.............‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪...…….‬‬ ‫العالقة المستعملة‬
‫‪650 Wh‬‬ ‫‪1380 kj‬‬ ‫‪...…….‬‬ ‫الطاقة ‪E‬‬
‫‪............‬‬ ‫‪2.3 KW‬‬ ‫‪550 W‬‬ ‫االستطاعة ‪P‬‬

‫‪s‬‬
‫‪30 min‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪2h‬‬ ‫الزمن ‪t‬‬

‫‪m‬‬
‫‪ -1‬أكمل الجدول ‪.‬‬

‫‪xa‬‬
‫‪ -2‬أ‪ /‬ماذا قصدت البنت بالرمز ‪ PMD‬؟‬
‫ب‪ /‬هل ينقطع التيار الكهربائي في حال شغلت األم هذه األجهزة معا ؟ علل ‪.‬‬

‫‪/e‬‬
‫التمرين الثاني‪06( :‬ن ) ‪--------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪m‬‬
‫من اجل معرفة الجهة االصطالحية للتيار الكهربائي قمنا بتركيب دارة كهربائية وفق المخطط النظامي التالي‪:‬‬
‫‪ .1‬سم العنصر (‪ )1‬وبين دوره في الدارة‪.‬‬
‫‪co‬‬
‫‪ .2‬بعد غلق القاطعة هل يتوهج المصباح )‪ (L1‬برر إجابتك‪.‬‬
‫‪ .3‬من أجل قياس شدة التيار الكهربائي المارة في الدارة نزعنا العنصر (‪)1‬‬
‫‪n.‬‬
‫ووضعنا مكانه جهاز القياس‪:‬‬
‫‪ )a‬سم جهاز قياس شدة التيار الكهربائي وكيف يربط في الدارة‪.‬‬
‫‪tio‬‬

‫‪(b‬اعد رسم الدارة مبينا عليها جهة مرور التيار الكهربائي‬

‫توقف مؤشر الجهاز بعد غلق القاطعة عند التدريجة ‪ 320‬على سلم ‪ 500‬تدريجة‬
‫‪ca‬‬

‫فإذا علمت أن الجهاز ضبط على المعيار ‪ 0.5A‬احسب شدة التيار)‪(I‬المارة في الدارة‪.‬‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن ) ‪---------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪du‬‬

‫السياق‪:‬‬
‫تمتلك الجزائر إمكانيات طبيعية كبيرة تؤهلها ألن تكون رائدة في استغالل الطاقات المتجددة منها ( الطاقة الشمسية – طاقة‬
‫‪-e‬‬

‫الرياح – الطاقة المد والجزر ‪ . )...‬لكن الطاقة الكهربائية األكثر إنتاجا تتم بواسطة محطات كهرومائية و من أهم هذه‬
‫اإلمكانيات السدود المنتشرة في عدة واليات و التي تستغل في إنتاج الطاقة الكهربائية وفق المخطط التالي ‪:‬‬
‫‪cy‬‬

‫المطلوب‪:‬‬
‫‪ -1‬أ – وضــح كيف يتم انتاج الكهرباء بـهذا النموذج مستخدما السلسلة الوظيفية‪.‬‬
‫‪en‬‬

‫ب ‪ -‬ارسم مخطط السلسلة الطاقوية مبرزا التحويالت المفيدة و غير المفيدة‬

‫‪ -2‬اقترح سلسلتين وظيفيتين أخريتين إلشعال مصباح كهربائي عن طريق بعض الطاقات‬
‫المتجددة الواردة في السياق‬
‫‪ -3‬احسب الطاقة التي يوفرها سد إغيل إمدا بوالية بجاية خالل يوم واحد مقدرة بـ ‪KWh‬‬
‫علما أن استطاعة المحطة ‪ 24‬ميغاواط ‪.‬حيث ‪1MW = 1000 KW :‬‬
‫‪ -4‬أذكر على األقل خاصيتين من خصائص الطاقات المتجددة‪.‬‬

‫بالتوفيق‬
‫الصفحة ‪1/1‬‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫اختبار الثالثي الثاني في مادة العلوم السنة الدراسية‪2022/2021 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية خنشلة‬
‫المدة‪ :‬ساعة ونصف ‪.‬‬ ‫الفيزيائية والتكنولوجيا‬ ‫متوسطة‪ :‬الشهيد يعقوب زواوي‬
‫األستاذة‪ :‬كنزاري ربيعة‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثالثة متوسط‬
‫الوضعية األولى‪06( :‬ن ) ‪------------------------------- -------------------------------------------------- --------‬‬
‫في حصة األعمال التطبيقية و قصد شرح مفهوم التيار الكهربائي المستمر ‪ ،‬قام األستاذ مع مجموعة من التالميذ بتجربة‬
‫النموذج الدوراني للماء و تركيب دارة كهربائية كما هو موضح في الشكل التالي ‪:‬‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪ .1‬ساعد زمالئك بإكمال الجدول التالي ‪:‬‬

‫‪/e‬‬
‫النّموذج المائي‬ ‫الدّارة الكهربائية‬
‫جزيئات الماء‬ ‫‪‬‬ ‫‪.....................‬‬ ‫‪‬‬
‫‪...................‬‬ ‫‪‬‬
‫‪m‬‬ ‫القاطعة‬ ‫‪‬‬
‫‪co‬‬
‫‪...................‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.......................‬‬ ‫‪‬‬
‫عنفة‬ ‫‪‬‬ ‫‪.......................‬‬ ‫‪‬‬
‫‪n.‬‬
‫أنبوب الماء‬ ‫‪‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪‬‬
‫‪tio‬‬

‫‪ .2‬ما هو مفهوم التيار الكهربائي المستمر ؟‬

‫‪ca‬‬

‫‪ .3‬اقترح نموذج آخر مع مماثلة البطارية والمصابيح‪.‬‬

‫الوضعية الثانية‪06( :‬ن )‪------------------------------- ------------------------------------------------------ ----‬‬
‫‪du‬‬

‫لديك الدارة الكهربائية المقابلة‪:‬‬

‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫‪ )1‬بين على الرسم الجهة االصطالحية للتيار الكهربائي (خارج المولد)‬

‫‪ )2‬سم العنصرين ①و②‬
‫‪ )3‬امأل الفراغات‪:‬‬
‫‪-‬شدة التيار الكهربائي رمزها ‪ ........‬وتقاس بجهاز ‪.....‬الذي يربط على ‪ ......‬في الدارة الكهربائية ووحدة قياسها ‪........‬‬
‫‪-‬التوتر الكهربائي رمزه ‪ .........‬ويقاس بجهاز ‪ ........‬الذي يربط على ‪ .........‬مع عناصر الدارة‪ ،‬ووحدة قياسه‪........ .‬‬
‫‪ )4‬اذكر قانون الشدات في الدارة على التسلسل وفي الدارة على التفرع‪.‬‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن ) ‪--------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫السياق‪:‬‬
‫اشترى والدك جهاز جديد (بالزمة) و كان بصدد تثبيته على جدار الغرفة بمساعدة أخاك مستعمال مثقبا كهربائيا يشتغل‬
‫ببطارية ‪ ,‬و في تلك اللحظة دخل جدك و أخذ يلوم والدك لشراء هذا التلفاز ألنّه سيرفع من قيمة فاتورة الكهرباء و الغاز‬
‫السندات‪:‬‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪xa‬‬
‫المطلوب‪:‬‬

‫‪/e‬‬
‫‪ .1‬في رأيك هل جهاز التلفاز من األجهزة األكثر استهالكا للطاقة علما أنه مكتوب عليه الداللتين (‪ ) 220 V ; 100 W‬؟‬
‫و لماذا ؟‬

‫‪m‬‬
‫‪ .2‬شكل السلسلة الوظيفية ثم الطاقوية عند عمل المثقاب الكهربائي مبينا عليهما التحويالت المفيدة و غير المفيدة مع المحيط‬
‫‪co‬‬
‫الخارجي‪.‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪ .3‬احسب الطاقة التي يستهلكها التلفاز لمدة ‪8 h‬يوميا ؟ ما هو ثمن االستهالك خالل ‪3‬أشهر ( ‪90‬يوم) ‪،‬‬
‫علما أن ثمن ‪1 KWh‬هو ‪5 DA‬‬
‫‪tio‬‬

‫ما هي اإلجراءات التي تقوم بها في منزلكم من أجل تخفيض فاتورة الكهرباء والغاز‬
‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫بالتوفيق‬

‫العلم أنيس في الوحدة ‪.....‬صاحب في الغربة ‪ .....‬دليل إلى الرشد‪ .....‬معين في الشدة ‪ .....‬ذخر بعد الموت‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫السنة الدراسية‪2022/2021 :‬‬ ‫اختبار الثالثي الثاني في مادة العلوم‬ ‫مديرية التربية لوالية خنشلة‬
‫المدة‪ :‬ساعة ونصف ‪.‬‬ ‫الفيزيائية والتكنولوجيا‬ ‫متوسطة‪ :‬الشهيد يعقوب واوي‬
‫األستاذة‪ :‬كنزاري ربيعة‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثالثة متوسط‬
‫الوضعية األولى‪06( :‬ن ) ‪--------------------------------------- -------------------------------------- --------------‬‬
‫أ‪ -‬اجب بصح أو خطأ مع تصويب الخطأ إن وجد‪. :‬‬
‫‪ .1‬من وحدات الطاقة الواط ‪.‬‬
‫=‪. p‬‬ ‫‪ .2‬تحسب استطاعة التحويل بالعالقة ‪E / t :‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ .3‬تزداد الطاقة المحولة لجهاز بزيادة استطاعته ‪.‬‬

‫‪m‬‬
‫‪xa‬‬
‫ب – أربط بسهم بين كل عبارة من نموذج التيار المائي وما يناسبها في نموذج التيار الكهربائي ‪.‬‬
‫‪ -‬الناقل الكهربائي ‪.‬‬ ‫‪ -‬المضخة‬

‫‪/e‬‬
‫‪ -‬المولد ‪.‬‬ ‫‪ -‬أنبوب مملوء بالماء‬

‫‪m‬‬
‫‪ -‬التيار الكهربائي ‪.‬‬ ‫‪ -‬جزيئات الماء‬
‫‪co‬‬
‫‪ -‬الدقائق الكهربائية‬ ‫‪ -‬التيار المائي‬
‫‪n.‬‬

‫ج‪ -‬يتفاعل أكسيد النحاس ( ‪ ) CuO‬مع الكربون ( ‪ ) C‬لينتج النحاس( ‪ )Cu‬و غاز ثنائي أكسيد الكربون( ‪. )2CO‬‬
‫‪tio‬‬

‫‪ -‬أكتب معادلة التفاعل الكيميائي الحادث و وازنها ‪ ،‬مبينا الحالة الفيزيائية لكل جزيء ‪.‬‬
‫الوضعية الثانية‪06( :‬ن ) ‪------------------------------------ --------------------------------------- ----------------‬‬
‫‪ca‬‬

‫بغرض التعرف على خصائص التيار الكهربائي المستمر قام تالميذ السنة الثالثة متوسط بانجاز الدارة الكهربائية الموضحة في‬
‫‪du‬‬

‫الشكل المقابل (الشكل ‪)1‬‬

‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬

‫‪)1‬سم العنصرين (‪ ) 1‬و (‪. )2‬‬

‫‪)2‬عند غلق القاطعة ? الحظ التالميذ عدم توهج المصباح و عدم انحراف مؤشر الجهاز (‪)2‬‬
‫‪en‬‬

‫أ‪ -‬ماهو سبب عدم توهج المصباح وعدم انحراف مؤشر الجهاز (‪ )2‬؟‬
‫ب‪ -‬ماهو الهدف من استعمال العنصر (‪ )1‬؟‬
‫‪)3‬أعد رسم مخطط الدارة بحيث يسمح بتوهج المصباح و انحراف مؤشر الجهاز (‪ )2‬عند غلق القاطعة‪.‬‬
‫‪)4‬ماهي وظيفة العنصر (‪ )2‬وكيف يربط في الدارة ؟‬
‫‪)5‬عند توهج المصباح يشير الجهاز (‪ ) 2‬إلى التدريجة ‪25‬من السلم ‪100‬و هو موصول بالمعيار‪. 5A‬‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن ) ‪---------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫احتار أمين في التمييز بين أنماط تخزين الطاقة وأنماط تحويل الطاقة فرسم له زميله على المخطط التوضيحي التالي لكنه‬
‫غير كامل ‪ ،‬فقررت التدخل لمساعدته‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪xa‬‬
‫‪/e‬‬
‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫ووضح له كيف يتم إنتاج الطاقة الكهربائية انطالقا من تحويل لطاقات أخرى ‪ ،‬و أن أوسع طريقة إلنتاج هذه الطاقة تتم عبر‬
‫‪n.‬‬

‫المحطات الكهرومائية التصافها بعدة مزايا بيئية واقتصادية ‪ ،‬والوثيقة التالية تمثل نموذج مبسط لفكرة المحطة الكهرومائية‬
‫‪tio‬‬

‫‪-‬ساعده في شرح ذلك ألمين باإلجابة عن مايلي‪:‬‬

‫‪ -1‬شكل سلسلة وظيفية و أخرى طاقوية لهذا النموذج ؟‬
‫عنفة‬
‫‪ca‬‬

‫الماء‬ ‫محول‬
‫منوبة‬ ‫‪-3‬عدِد بعض مزايا إنتاج الطاقة عن طريق المحطات الكهرومائية ؟‬
‫‪du‬‬

‫ار‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫العلم أنيس في الوحدة ‪.....‬صاحب في الغربة ‪ .....‬دليل إلى الرشد‪ .....‬معين في الشدة ‪ .....‬ذخر بعد الموت‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫السنة الدراسية‪2022/ 2021:‬‬ ‫اختبار الفصل الثاني في مادة العلوم‬ ‫مديرية التربية لوالية خنشلة‬
‫المدة‪ :‬ساعة ونصف ‪.‬‬ ‫الفيزيائية والتكنولوجيا‬ ‫متوسطة‪ :‬الشهيد يعقوب زواوي‬
‫األستاذة‪ :‬كنزاري ربيعة‬ ‫المستوى‪ :‬السنة الثالثة متوسط‬
‫الوضعية األولى‪06( :‬ن )‪----------------------------------------------------------------------------‬‬
‫أ) أجب بصحيح أو خطأ مع تصويب العبارات الخاطئة في ما يلي‪:‬‬
‫‪ )1‬يحول المحرك الكهربائي كل الطاقة المحولة إليه إلى طاقة مفيدة‪.‬‬
‫‪ )2‬ينص مبدأ انحفاظ الطاقة على أن الطاقة ال تستحدث وال تزول‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪ )3‬تحول البطارية طاقتها عن طريق الفعل الميكانيكي‬
‫ب) إليك الجدول الخاص باالستهالك في فاتورة الكهرباء ‪:‬‬

‫‪xa‬‬
‫التسعيرة‬ ‫رقم العداد‬ ‫البيان الجديد‬ ‫البيان القديم‬ ‫الفرق‬ ‫المعامل‬ ‫االستهالك‬

‫‪/e‬‬
‫‪Tarif‬‬ ‫‪N°‬‬ ‫‪Index nouveau‬‬ ‫‪Index ancien‬‬ ‫‪Différence‬‬ ‫‪Coef.‬‬ ‫‪Consommatio‬‬
‫‪Compteur‬‬ ‫)‪n (kWh‬‬

‫‪m‬‬
‫‪54 M‬‬ ‫‪251316‬‬ ‫‪43843 R‬‬ ‫‪40968 R ............. 1.00‬‬
‫‪co‬‬ ‫‪.................‬‬

‫‪23 M‬‬ ‫‪255721‬‬ ‫‪14916 R‬‬ ‫‪24826 R‬‬ ‫‪............ 9.10 ..................‬‬
‫‪n.‬‬

‫‪ )1‬ماذا تمثل الرموز التالية ‪54M – 23M:‬‬

‫‪tio‬‬

‫‪ )2‬أكمل الجدول بحساب الطاقة التي تم استهالكها‪) .‬بّين كيفية الحساب(‪.‬‬

‫الوضعية الثانية‪06( :‬ن )‪---------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪ca‬‬

‫من اجل معرفة الجهة االصطالحية للتيار الكهربائي قمنا بتركيب دارة كهربائية وفق المخطط النظامي‬
‫‪du‬‬

‫التالي‪:‬‬
‫‪-e‬‬

‫‪ .1‬سم العنصر (‪ )1‬وبين دوره في الدارة‪.‬‬

‫‪ .2‬بعد غلق القاطعة هل يتوهج المصباح )‪ (L1‬برر إجابتك‪.‬‬
‫‪cy‬‬

‫‪ .3‬من اجل قياس شدة التيار الكهربائي المارة في الدارة نزعنا العنصر (‪)1‬‬
‫‪en‬‬

‫ووضعنا مكانه جهاز القياس‪:‬‬

‫‪ )a‬سم جهاز قياس شدة التيار الكهربائي وكيف يربط في الدارة‪.‬‬
‫‪(b‬اعد رسم الدارة مبينا عليها جهة مرور التيار الكهربائي‬
‫توقف مؤشر الجهاز بعد غلق القاطعة عند التدريجة ‪ 320‬على سلم ‪ 500‬تدريجة‬
‫فإذا علمت أن الجهاز ضبط على المعيار ‪ 0.5A‬احسب شدة التيار)‪(I‬المارة في الدارة‪.‬‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
‫الوضعية اإلدماجية‪08( :‬ن ) ‪------------------------------------------------------------------------‬‬
‫قدم أستاذ العلوم الطبيعة والحياة للسنة الرابعة متوسط شريط وثائقي حول الدورة الدموية في جسم‬
‫اإلنسان كماهو موضح في الشكل المرفق ‪ ،‬فشد انتباه التلميذة أمينة فقالت ألستاذها ‪:‬إن هذه الصورة‬
‫تماثل نموذج للتيار الكهربائي الذي درسناه السنة الماضية سأقدمها لصديقتي فاطمة وأختبرمدى فهمها‬
‫لدرس العلوم الفيزيائية‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ .1‬ساعد فاطمة وقم بمماثلة نموذج الدورة الدموية مع الدارة الكهربائية وهذا بمأل الجدول التالي‪:‬‬

‫‪m‬‬
‫الدار الكهربائية‬ ‫نموذج الدورة الدموية‬

‫‪xa‬‬
‫‪/e‬‬
‫البطارية‬ ‫‪..........................‬‬

‫‪m‬‬‫‪...................‬‬ ‫األوعية الدموية‬

‫‪co‬‬
‫‪n.‬‬

‫مصابيح‬ ‫‪.........................‬‬
‫‪tio‬‬
‫‪ca‬‬

‫رسم تخطيطي لمقطع من الدورة الدموية‬ ‫‪...................‬‬ ‫كريات الدم‬

‫عند االنسان‬
‫‪du‬‬
‫‪-e‬‬

‫‪ .2‬اقترح نموذج آخر مع مماثلة البطارية والمصابيح‪.‬‬

‫‪cy‬‬

‫‪ .3‬أعضاء هذا الجسم لها سرعة في تحويل الطاقة تقدر بــ ‪ 200w‬خالل زمن قدره ‪.120min‬‬
‫‪ ‬أحسب الطاقة المستهلكة ‪ E‬من طرف هذا الجهازخالل نفس المدة بـ )‪ (j‬ثم بـ (‪.(kwh‬‬
‫‪en‬‬

‫‪ ‬قدم ثالث نصائح لزمالئك للحفاض على سالمة قلبهم؟‬

‫العلم أنيس في الوحدة ‪.....‬صاحب في الغربة ‪.....‬‬

‫دليل إلى الرشد‪ .....‬معين في الشدة ‪.....‬‬
‫ذخر بعد الموت‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬