‫متوسطة بوعمامة حاسً مفسوخ‬ ‫مدٌرٌة التربٌة لوالٌة وهران‬ ‫وزارة التربٌة و التعلٌم‬

‫األستاذة ‪:‬بومسعود ‪ .‬ن‬ ‫المدة الزمنٌة ‪ :‬ساعة و نصف‬ ‫السنة الدراسٌة‪2019/2018 :‬‬
‫~ االختبار الثالثي األول في مادة الفيزياء و التكنولوجيا للمستوى الرابع ~‬

‫الوضعية االدماجيةاألولى ‪ 06 ( :‬نقاط )‬

‫طلب أستاذ من تلمٌذه الذي ٌدرس فً السنة ‪ 4‬أن ٌحضر محلول كلور الزنك من المخبر ‪ ،‬اال ان التلمٌذ وجد قارورتٌن‬ ‫‪-‬‬
‫متماثلٌن بهما محلولٌن شفافٌن اال أن المؤكد ان أحدهما كلور الزنك )‪ (Zn2+ ; Cl-‬و االخر ماء مقطر‬
‫اقترح بروتوكول تجرٌبً ٌسمح بالتعرف على محلول كلور الزنك‬ ‫‪.1‬‬
‫ما معنً الرمز الكٌمٌائً ‪ ( Zn2+:‬اذا علمت ان عدد بروتونات ذرة الزنك هو ‪ 30‬بروتون )‬ ‫‪.2‬‬
‫اشرح ماذا ٌحدث على مستوى مسرًٌ المصعد و المهبط عند التحلٌل الكهربائً لمحلول كلور الزنك مدعما جوابك‬ ‫‪.3‬‬
‫بكتابة المعادالت الكٌمٌائٌة الجزئٌة و االجمالٌة‬
‫السند ‪:‬‬
‫ٌحتوي المخبر على عدة اوانً زجاجٌة ( بٌشر ‪ ،‬حوض ‪ ،‬انابٌب اختبار‪ ، )...‬مولد تٌار مستمر و متناوب ‪ ،‬محالٌل‬
‫كاشفة ( نترات الفضة ‪ ،‬صودا ‪ ،‬كلور البارٌوم ‪)...‬‬

‫الوضعية االدماجيةالثانية ‪ 06 ( :‬نقاط )‬

‫‪ -‬استخدم أجدادنا العرب قوة المٌاه الجارٌة لٌرفعوا المٌاه الى قنوات ري المزروعات منذ أكثر من ‪ 700‬عام ‪ .‬فً وقتنا‬
‫الحالً تستخدم طاقة المٌاه فً تولٌد الكهرباء بحجزها فً سد على ارتفاع شاهق ثم تفتح قنوات السد لٌتدفق الماء بضغط‬
‫كبٌر فٌُدَ ِور التوربٌنات أسفل السد بسرعة كبٌرة‪.‬‬
‫هذه التوربٌنات موصولة بجهاز ( ‪ )1‬لتولٌد الكهرباء التً نستخدمها فً المنازل ‪ ،‬و المصانع ‪ ...‬الخ‬

‫مغناطيس‬

‫الجهاز‪1‬‬

‫وشيعة‬

‫‪Sh = 20 ms‬‬ ‫توربين‬

‫‪Sv = 104 v‬‬
‫الوثيقة ‪03‬‬ ‫الوثيقة ‪02‬‬ ‫الوثيقة ‪01‬‬

‫‪ .1‬تعرف على الجهاز(‪ )1‬ثم اشرح كٌف ٌقوم بتولٌد الكهرباء محددا نوع التٌار المنتج‬
‫‪ .2‬ما عالقة ضغط المٌاه المتدفقة بإنتاج التٌار الكهربائً ؟‬
‫‪ .3‬نعاٌن التوتر ‪ U‬الناتج بعد تعدٌله و تقوٌمه بجهاز راسم االهتزاز المهبطً ( الوثٌقة ‪)03‬‬
‫أ‪ .‬احسب التوتر المنتج المستخدم فً بٌتك‬
‫ب‪ .‬كٌف ٌمكنك التأكد من النتٌجة التً حسبتها فً السؤال السابق فً البٌت ؟‬
‫ت‪ .‬استنتج الشدة المنتجة للتٌار ‪ Ieff‬اذا علمت ان قٌمة المقاومة المستعملة هً ‪R =12Ω‬‬

‫‪ ( 2/1‬اقلب الورقة )‬
 ‫الجزء الثاني ‪ 08( :‬نقاط )‬

‫الوضعية االدماجية ‪:‬‬

‫‪ -‬قام تقنً صٌانة السٌارات بتوصٌل جهاز التلحٌم إلصالح هٌكل معدنً لسٌارة تعرضت لحادث سٌر ‪ ،‬اال انه شعر بصدمة‬
‫كهربائٌة عند مالمسته للهٌكل المعدنً لجهاز التلحٌم ‪.‬‬
‫‪ -‬بعد صٌانة الخلل و انتهاء عملٌة التلحٌم ‪ ،‬قام التقنً بطالء الهٌكل المعدنً للسٌارة بشكل منتظم ‪ ،‬و ذلك بتوصٌل فوهة‬
‫المرذاذ المملوء بالطالء بالقطب الموجب للمصدر الكهربائً ‪ ،‬فً حٌن أوصل الهٌكل المعدنً للسٌارةبالقطب السالب‬
‫للمصدر الكهربائً‪.‬‬

‫‪ .1‬ما سبب شعور المُصلح بالصدمة الكهربائٌة ؟‬

‫‪ .2‬اقترح حلول ثم وضح ذلك برسم شبكة تحترم شروط االمن الكهربائً‬
‫‪ .3‬فسر كٌف ٌُصبغ (ٌُطلى) الهٌكل المعدنً للسٌارة بحٌث ٌتوزع الطالء بانتظامعلى كامل سطح السٌارة‬
‫‪.4‬‬

‫ٌُعتبر الكالسٌوم أحد المعادن األكثر وفرة فً الجسم‪ ،‬وٌتركز حوالً ‪ %99‬منه فً ك ّل من العظام واألسنان‪ ،‬و ٌُعّد ضرورٌا ًا لحٌاة‬
‫الكائنات الحٌّة‬

‫‪ ( 2/2‬انتهى )‬
 ‫بالتوفيق‬

‫الحل النموذجً الختبار العلوم الفٌزٌائٌة و التكنولوجٌا للمستوى الرابع‬

‫الوضعية االدماجيةاألولى ‪ 06 ( :‬نقاط )‬

‫اإلجابة النموذجية‬ ‫عالمة‬ ‫سؤال‬
‫للتمٌٌز بٌن محلول كلور الزنك من الماء المقطر ٌوجد طرٌقتٌن ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫الطريقة األولى ‪ :‬وضع أحد السائلٌن فً وعاء فولطا بحٌث ٌصل أعمدة الغرافٌت مع قطبً البطارٌة و‬
‫إضافة مصباح او امبٌرمتر على التسلسل مع التركٌب اذا الحظ توهج المصباح أو تحرك مؤشر‬
‫االمبٌرمتر هذا دلٌل على مرور التٌار الكهربائً و منه ذلك السائل هو محلول كلور الزنك و بالتالً‬
‫السائل االخر هو الماء المقطر (ألن المحلول الشاردي وحده الذي ٌنقل التٌار الحتوائه على شوارد متركة‬ ‫‪ 2.5‬ن‬
‫فً حٌن ال ٌحتوي الماء المقطر على الشوارد)‬

‫الطريقة الثانية ‪ٌ :‬ضع القلٌل من اد المحلولٌن فً أنب وب اختبار و ٌضٌف له كمٌة من محلول الصودا‬
‫اذا الحظ راسب أبٌض ٌستنتج وجود شاردة الزنك بالمحلول المجهول و منه هو محلول كلور الزنك و‬
‫المحلول االخر هو الماء المقطر لعدم احتوائه على الشوارد‪.‬‬

‫‪ : Zn2+‬الرمز الكٌمٌائً لشاردة الزنك حٌث تظهر ان ذرة الزنك ‪ Zn‬ذات ‪ 30‬الكترون فقدت الكترونٌن و‬ ‫‪ 0.75‬ن‬ ‫‪2‬‬
‫منه تتحول الى شاردة موجبة بـ ‪ 28‬الكترون‬
‫‪ -‬تفسير ما يحدث عند مسرى المهبط ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫تتجه شوارد الزنك ‪ Zn2+‬نحو المهبط لتكتسب الكترونات (المندفعة من القطب السالب للبطارٌة نحو‬ ‫‪ 0.5‬ن‬
‫غرافٌت المهبط ) فتترسب الشوارد فً شكل شعٌرات الزنك ‪Zn‬‬
‫وفق المعادلة الجزئٌة للمهبط ‪:‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‪Zn (aq) + 2e → Zn (s‬‬ ‫‪ 0.5‬ن‬

‫‪ -‬تفسير ما يحدث عند مسرى المصعد ‪:‬‬

‫لتحقٌق التعادل الكهربائً للمحلول الشاردي تتجه شوارد الكلور ‪ Cl-‬نحو المصعد لتفقد الكتروناتها‬ ‫‪ 0.5‬ن‬
‫لصالحه لتواصل االلكترونات اندفاعها نحو القطب الموجب للبطارٌة و ٌنطلق بذلك غاز الكلور ‪Cl2‬‬
‫وفق المعادلة الجزئٌة للمصعد‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫‪2Cl (aq) → Cl2(g) + 2e‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 0.5‬ن‬

‫بتحقٌق مبدأ انحفاظ الكتلة و الشحنة نكتب المعادلة االجمالٌة للتحلٌل الكهربائً لكلور الزنك‪:‬‬ ‫‪ 0.25‬ن‬
‫)‪Zn2+(aq) + 2Cl-(aq) → Zn (s) + Cl2(g‬‬ ‫‪ 0.5‬ن‬
 ‫الوضعية االدماجيةالثانية ‪ 06 ( :‬نقاط )‬
‫اإلجابة النموذجية‬ ‫عالمة‬ ‫سؤال‬
‫الجهاز ‪ 1‬هو الدٌنامو (المنوب) ٌحٌثعندما ٌندفع الماء من اعلى السد ٌُدور التوربٌن المتصل بالمغناطٌس‬ ‫‪1‬‬
‫داخل المنوبة فٌدور الجزء الم َُح ِرض فً وجود الوشٌعة (العنصر المتحرض) فٌتولد بها تٌار متناوب و‬ ‫‪ 1.5‬ن‬
‫منه ٌكون الدٌنامو قد حول الطاقة الحركٌة للمٌاه الى طاقة كهربائٌة عن طرٌق ظاهرة التحرٌض‬
‫الكهرومغناطٌسً‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫كلما زاد ضغط المٌاه كلما زادت سرعة دوران التوربٌن و بالتالً سرعة دوران المغناطٌس فتزداد شدة‬ ‫‪1‬ن‬
‫التٌار المنتج‬
‫‪Ueff = Umax /‬‬ ‫حساب التوتر المنتج ( التوتر الفعال ‪:)Ueff‬‬ ‫‪.3‬أ‬
‫‪Umax = n x Sv = 3 x 104 = 312v‬‬
‫‪Ueff = 312 / 1.41 = 221.27 v‬‬ ‫‪1‬ن‬

‫من السؤال السابق نستنتج ان التوتر الفعال (المنتج) هو التوتر المنزلو ٌمكن التأكد من صحة حساباتنا‬ ‫‪. 3‬ب‬
‫تجرٌبٌا باستخدام الفولطمتر حٌث نوصل مربطٌه مع قطبا المأخذ الكهربائً ( قطب الطور و الحٌادي)‬ ‫‪ 1.5‬ن‬
‫لتظهر على شاشة الفولطمتر قٌمة تقرٌبٌة للتوتر المنزلً المنتج ‪220v‬‬
‫حساب الشدة المنتجة ( التٌار الفعال ‪Ieff = Ueff / R: ) Ieff‬‬ ‫‪. 3‬ج‬
‫‪Ieff = 221.17 / 12 = 18.43 A‬‬ ‫‪1‬ن‬

‫الجزء الثاني ‪ 08( :‬نقاط) الوضعية االدماجية ‪:‬‬

‫ع‪.‬كلية‬ ‫ع‪.‬جزئية‬ ‫المؤشرات‬ ‫سؤال‬ ‫المعايير‬

‫‪ 0.25‬ن‬ ‫‪ٌ -‬حدد سبب الشعور بالصدمة‬ ‫س‪1‬‬ ‫الترجمة‬
‫‪0.75‬ن‬ ‫‪ 0.25‬ن‬ ‫‪ٌ -‬رسم الشبكة بالرموز النظامٌة مع مراعاة كل شروط االمن الكهربائً‬ ‫س‪2‬‬ ‫السلٌمة‬
‫‪ 0.25‬ن‬ ‫‪ٌ -‬فهم ان اختالف الشحنة و حدوث تنافر هو المتسبب فً توزع الطالء بانتظام‬ ‫‪2+1‬‬ ‫للوضعٌة‬

‫‪ .1‬سبب شعور المصلح بصدمة كهربائية ‪ :‬مالمسة سلك الطور للهٌكل المعدنً‬
‫‪2‬ن‬ ‫لجهاز التلحٌم أي وجود تسرب كهربائً ‪ ،‬و هذا دلٌل على عدم تزود شبكة‬
‫‪5.25‬‬ ‫المحل بقاطع تفاضلً حساس ‪ ،‬و عدم توصٌل الهٌكل المعدنً للجهاز بالمأخذ‬
‫ن‬ ‫األرضً‪.‬‬
‫‪ 0.75‬ن‬ ‫‪ .2‬الحلول المقترحة ‪ :‬عزل االسالك المتعرٌة ‪ ،‬تزوٌد شبكة المحل بقاطع تفاضلً‬
‫مع مأخذ أرضً (انظر الشبكة)‬

‫االستخدام‬
‫‪1‬ن‬ ‫السلٌم‬
‫الدوات‬
‫المادة‬
 ‫‪ 1.5‬ن‬

‫‪ .3‬توصل فوهة المرذاذ (المملوء بالطالء) بالقطب الموجب للمصدر الكهربائً‪ ،‬مما‬
‫ٌجعل كل قطرات الطالء الخارجة من فوهته مشحونة بنفس الشحنة الكهربائٌة‬
‫الموجبة فتتنافر‪.‬‬
‫أما الهٌكل المعدنً للسٌارةٌوصل بالقطب السالب للمصدر الكهربائً مما ٌشحن‬
‫كامل سطحه سلبا فتنجذب قطرات الطالء نحوه بشكل متجانس ‪.‬‬

‫‪1‬ن‬ ‫‪ 0.5‬ن‬ ‫‪ -‬إجابة دقٌقة بلغة علمٌة سلٌمة‬ ‫الكل‬ ‫االنسجام‬

‫‪ 0.5‬ن‬ ‫‪ -‬التسلسل المنطقً لألفكار‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ 0.5‬ن‬ ‫‪ -‬نظافة الورقة ( قلة التشطٌب )‬ ‫الكل‬ ‫االتقان‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫‪ -‬وضوح الخط‬