Professional Documents
Culture Documents
1
دساسح استطالػُح ِساء ػُىح مه اساتزج انكهُاخ االههُح:دوس وافزج رىهاسٌ فٍ إداسج انزاخ
ٌد نمُاء سهمان ػثذ ػهٍ انضتُذ.أ ٌ رىان حسُه امُه انمىذالو.و.و
Lamyaasalman@yahoo.com Jwan.Hussein.Ameen@gmail.com
ُ لغ- لظظخد٨حٚ دحسس٨ش ح١ٍ و- ش٠حٌـخِعش حٌّغظٕظش
عّخي٨ لغُ ادحسس ح- ٓ حٌـخِعش٠ش حٌشحفذ١ٍو
عّخي٨ادحسس ح
انمستخهص
ٟةُ حٌزلةغ فةٌّٙ ض حرح ِةخ طةُ سرإةٗ رةبدحسس حٌةزحصن وةخْ ِةٓ ح٤ع حٌلشؿةش رةخ١حػٌّٛ ِٓ حٞ٘خسٛع ٔخفزس ؿٛػِٛ عذ٠
ٗشحطة١ حسطزةخؽ ِظٟةش حٌزلةغ فة١ّ٘طىّةٓ حٚ ةشن١ٍ٘٤ةخص ح١ٍ حٌىٟغة٠طخ عٕةذ طذسٛخ ربدحسس حٌزحص ظٙلظ٩عٚ ٞ٘خسٛحّٔخؽ ٔخفزس ؿ
ٟادحسس حٌةزحص فةٚ ٞ٘خسٛ٘ظّخَ رؤّٔخؽ ٔخفزس ؿ٨ حٜض ِذ١ طشخٌٝذف اٙ٠ ٚ ضن١ّك حٌظ١خص ٌظلم١ٍعخطزس حٌى٤ ش١ٕ٘رزٕخء حٌمذسحص حٌز
طّؼةً ِـظّةع حٌزلةغٚ حدحسس حٌزحصنٟخ ف٠ٕٛ طئػش ِعٞ٘خسٛخ حٌزلغ حْ ٔخفزس ؿِٕٙ حٔإٍكٟخص حٌظ١ ِٓ حُ٘ حٌفشػ.ش١ٍ٘٨خص ح١ٍحٌى
ٕةش١ٕةش حٌزلةغ ِظّؼٍةش رةس تحعةخطزس حٌـخِعةخصة وع١ّخ وخٔض ع١ن فٍٟ٘٨ حُٟ حٌـخِع١ٍ دحثشس حٌظع/ ٍّٟحٌزلغ حٌعٚ ٌُٟ حٌعخ١ٍصحسس حٌظعٚ
عٛذ ِةٓ حٌّـظّةةع حٌّزلةة١ة ِغةةظـ205خٔةخص ِةةٓ ت١ٕةةش حٌزلةغن ػةُ ؿّعةةض حٌز١ة حعةظزخٔش ٌظّؼةةً ع232صعةةض حٌزخكؼةةش تٚ شن حر٠لظةذ
. ض٘ةةخ٠حص ِغةةخعذس ٌظعضٚةةش وةةؤد١ٔذح١ٌّحٌّشةةخ٘ذحص حٚ ش١ص حٌشخظةة٩سفةةذ٘خ رخٌّمةةخرٚ ة فمةةشس ن22 طؼةةّٕض تٟعةةظزخٔش حٌظةة٨رخعظّةةخد ح
لةخ٩حٔإٚ خطٗن١ ظزةخس فشػة٨ ٟطةفٌٛكظةخء ح٨ذ ح١ٌ( ِع حعظّخد حعةخAmos V.23 , SPSS V.23) حعظّذ حٌزلغ رشٔخِؾٚ
حٔـةةخص ٘ةةزحٟ فةةٍٟةة١ٍ حٌظلٟع٩عةةظإ٨ؾ حٌٕٙمةةذ حعظّةةذ حٌّةةٚ حفشحد٘ةةخنٚ ػةةشٌٍّٕٛوّةةخص حٌّزلٚ ع حٌزلةةغ ٌٍّـظّةةعنٛػةةِٛ ةةش١ِّ٘ةةٓ ح
رعةخد٨ حٜٛ ِغةظٝعٍةٚ ادحسس حٌةزحص رشةىً ِزخسةشٟ فةٞ٘ةخسٛحػةق ٌٕخفةزس ؿٚ ش١د طةؤػٛؿةٛحٌزلغ ن حِخ أرشص ٔظخثؾ حٌزلغ فظّؼٍةض ر
.ش١ٌؿّخ٨حٚ ش١حٌفشع
. إداسج انزاخ،ٌ وافزج رىهاس:انكهماخ انمفتاحُح
Role Of Johary Window in Self-Management - An Exploratory
Study of the Opinions of a Sample of Professors of Private Colleges
Abstract: The topic of Johari’s Window is considered one of the critical issues, especially if it is
linked to self-management. It was important to research the patterns of Johari’s window and its
relationship to self-management, especially in teaching staff of private colleges.
One of the most important hypotheses from which the research was launched is that the
Johari Window has a significant influence on self-management. The research society included
Ministry of Higher Education and Scientific Research / Department of Private University
Education, while the study sample was represented by (university professors) as an intentional
sample, and comprehensive inventory. The researchers distributed (232) questionnaires to
represent the study sample, then data was collected from (205) respondents from the research
community. By adopting the questionnaire that included (92) items, and providing them with
ش٠لظظخد – حٌـخِعش حٌّغظٕظش٨حٚ دحسس٦ش ح١ٍ وٟعّخي ف٦ ادحسس حٟسحٖ فٛكش دوظٚ رلغ ِغظً ِٓ أؽش1
18
و.و .رىان حسُه امُه انمىذالوٌ ،أ.د نمُاء سهمان ػثذ ػهٍ انضتُذٌ دوس وافزج رىهاسٌ فٍ إداسج انزاخ :دساسح استطالػُح ِساء ػُىح مه اساتزج انكهُاخ االههُح
)ISSN (1681- 6870
personal interviews and field observations as tools to help in strengthening them. The research
was based on programs (Amos V.23, SPSS V.23) with descriptive statistical methods to test
hypotheses. Proceeding from the importance of the subject of the study to the community, the
research organizations and their members, the analytical and analytical method has been adopted
in carrying out this study. As for the most prominent results of the study, it was represented by the
presence of a clear impact of the Johari Window on self-management directly and at the level of
sub-and overall dimensions.
Key words: Johari window, self-management.
انمقذمح
اْ ٔـخف أ ٞفشد ف ٟعٍّٗ ٠ظإٍذ ِٕٗ رخٌذسؿش ح ٌٝٚ٤أْ ٠ىٔ ْٛخؿلخ ف ٟادحسس رحطٗن ٘ٚزح ٠عٕٔ ٟـخكٗ ف ٟطٛؿِ ٗ١شخعشٖ
ٚأفىخسٖ ٚاِىخٔ١خطٗ ٔل ٛح٘٤ذحف حٌظ٠ ٟشؿ ٛطلم١مٙخن ٚوزٌه لذسطٗ عٍ ٝحٌظلىُ ف ٟحٔفعخ٨طٗ حٌغٍز١ش ٚطلٍٙ٠ٛخ اٌ ٝحٔفعخ٨ص ا٠ـخر١ش
طّىٕٗ ِٓ ِّخسعش عٍّٗ رفخعٍ١شن ٚرخٌٛلض ٔفغٗ فبْ ح٤فشحد رلخؿش اٌ ٝحلخِش حٌع٩لخص حٌٛد٠ش ِع ح ٢ش .ٓ٠حْ ٔخفزس ؿ٘ٛخسٌّ ٞخ
٠ظؼّٕٗ ِٓ حرعخد ٌٙخ ؿخٔذ ٔفغٚ ٟطٕو ّٟ١وز١ش ِظّؼٍش رس تحٌّٕإمش حٌّفظٛكش ٚحٌّٕإمش حٌعّ١خء ٚحٌّٕإمش حٌّخف١ش ٚحٌّٕإمش
حٌّـٌٛٙشةن ِٚخ طظشوٗ ِٓ حػخس ٔٚظخثؾ رغزذ حٌمٍك حٌز ٞطغززٗ ٌ٧دحسحص ف ٟحٌّٕوّخص حٌعشحل١شن تِٕٙٚخ ِٕوّخص حٌظعٍ ُ١حٌعخٌٚ ٟ
حٌزلغ حٌعٍّ / ٟدحثشس حٌظعٍ ُ١حٌـخِع ٟحٍٟ٘٨ة ٚحٌظِ ٟؼٍض ِـظّع حٌزلغن ٚحٌظ ٟطئد ٞحٌ ٝحٌلذ ِٓ حٔظخؿ١ش حٌفشد ٚحٌظؤػ١ش عٍٝ
حدحءٖ حٌٛظ١فٔٚ ٟفغ١ظٗ ٚعٍٛو١خطٗ دح ً حٌّٕوّشن فؼ ٩عٓ ح٨ػخس حٌغٍز١ش حٌظ٠ ٟظعشع ٌٙخ حٌظذس٠غِ ٚ ْٛ١خ طئٚي حٌٔ ٗ١ظخثـٗ ِٓ
كخ٨ص حٔفظخي ٚحٔمإخع عٕ١ش حٌذسحعش ف ٟر١جش عٍّ ُٙحٌـخِع١شن ٚرّخ أْ حٌـخِعخص طعذ ٚحكذس ِٓ أوؼش حٌّٕوّخص أّ٘١شن فٟٙ
حٌّغئٌٚش عٓ طخش٠ؾ حٌىٛحدس حٌز ٓ٠ع١ظزلِ ْٛذ ٩ص حٌّٕوّخص ح ٤ش ٜحٌظ ٟطم َٛرظمذ ُ٠ذِخطٙخ حٌّخظٍفش اٌ ٝحٌّـظّع .
ٚعٍ ٗ١فمذ طٕخٚي حٌزلغ أسرعش ِزخكغ :ظض حٚ٤ي ٌٍظإشق حٌ ٝحٌـخٔذ حٌٕوشٌٍ ٞزلغ أِخ ف ٟحٌّزلغ حٌؼخٔ ٟطُ عشع
ِٕٙـ١ش حٌزلغ فّ١خ ظض حٌّزلغ حٌؼخٌغ ٌعشع ٚطلٍ ً١حٌٕظخثؾ حٌظإز١م١ش رّٕ١خ ظض حٌّزلغ حٌشحرع ٌظمذ ُ٠ح٨عظٕظخؿخص
ٚحٌظٛط١خص.
ً٘ .1طٛؿذ ع٩لش حسطزخؽ رٔ ٓ١خفزس ؿ٘ٛخسٚ ٞحدحسس حٌزحص ف ٟحٌىٍ١خص عٕ١ش حٌزلغ؟
ٛ٠ ً٘ .2ؿذ طؤػ١ش ٌٕخفزس ؿ٘ٛخس ٞف ٟادحسس حٌزحص ف ٟحٌىٍ١خص عٕ١ش حٌزلغ؟
20
و.و .رىان حسُه امُه انمىذالوٌ ،أ.د نمُاء سهمان ػثذ ػهٍ انضتُذٌ دوس وافزج رىهاسٌ فٍ إداسج انزاخ :دساسح استطالػُح ِساء ػُىح مه اساتزج انكهُاخ االههُح
)ISSN (1681- 6870
طؤػ١ش ادحسس حٌزحص ف ٟحٌـذ٠ش رخٌعًّ -دسحعش طلٍ١ٍ١ش فِ ٟغظشف ٝحٌش١ٙذ غخص ٞحٌلش٠شٞ ػىىان انذساسح
حٌإخثٚ ٟسكّ١ش حعُ حٌزخكغ
حٌعٕ١ش حِ ٚـظّع
)60ة فشدح ِٓ ح٤ؽزخء ٚحٌّٕظغز ٓ١حٌعخٍِ ٓ١فِ ٟغظشف ٝحٌش١ٙذ غخص ٞحٌلش٠ش /ٞحٌعشحق .
حٌذسحعش
2011 حٌغٕش
ِغظ ٜٛأرعخد ادحسس حٌزحص ف ٟحٌّٕوّش حٌّزلٛػشن ٚؽز١عش حٌع٩لش ر ٓ١ادحسس حٌزحص ٚحٌـذ٠ش رخٌعًّ فٙ١خ ِٚذٜ
٘ذف حٌذسحعش
ح٨سطزخؽ رّٕٙ١خ .
ّ٠ظٍه حفشحد عٕ١ش حٌزلغ ِغظ٩ِ ٜٛثّخ ِٓ ادحسس حٌزحصن ٚٚؿٛد ع٩لش حسطزخؽ ٚطؤػ١ش ر ٓ١أرعخد ادحسس حٌزحص ٚحرعخد
أرشص حٌٕظخثؾ
حٌـذ٠ش رخٌعًّن ٠ٚظٕخعذ ِغظ ٜٛادحسس حٌزحص ؽشد٠خ ِع حٌـذ٠ش رخٌعًّ .
22
و.و .رىان حسُه امُه انمىذالوٌ ،أ.د نمُاء سهمان ػثذ ػهٍ انضتُذٌ دوس وافزج رىهاسٌ فٍ إداسج انزاخ :دساسح استطالػُح ِساء ػُىح مه اساتزج انكهُاخ االههُح
)ISSN (1681- 6870
حٌخّغ١ٕ١خص ) (Luethel ,1988:148ن أػٕخء رلؼّٙخ عٓ دٕ٠خِ١ى١خص حٌّـّٛعخص ف ٟؿخِعش وخٌ١فٛسٔ١خ فٌٛ ٟط أٔـٍٛط .طُ ٔشش
حّٛٔ٤رؽ ٚ٤ي ِشس فٚ" ٟلخثع ِخظزش حٌظذس٠ذ حٌ شر ٟف ٟطإ٠ٛش حٌّـّٛعخص" رٛحعإش ِىظذ UCLAف ٟعخَ 1955ن ٚلخَ
ؿٛص٠ف ٌٛفض رظٛع١عٗ ٨كمخ٠ .عذ أّٔٛرؽ ٔخفزس ؿ٘ٛخس ٞحٌ َٛ١رح أّ٘١ش خطش رغزذ حٌظشو١ض حٌلذ٠غ عٍ ٝحٌّٙخسحص "حٌٍٕ١ش" ن
حٌخزشسن ح٢سحءن حٌّعشفشن حٌّٛحلفن حٌذحفعن حٌغٍٛنن حٌظعخؽفن حٌظعخْٚن ٚحٌظإٛس ر ٓ١حٌّـّٛعخصن ٚطّٕ١ش حٌع٩لخص حٌشخظ١ش
ٚحٌظؤػ١ش عٍٙ١خ .ار لخِض ٌٛفض ٚأـٙخَ رظلغ ٓ١حّٛٔ٤رؽ ٔٚششٖ ف ٟأٚحثً حٌغظ١ٕ١خصن ٚععض ٌٛفض ِٕز رٌه حٌعًّ ح٤طٍ ٟفٟ
حٌإزعش حٌؼخٌؼش ن طعذ ٔخفزس ؿ٘ٛخس ٞعزخسس عٓ ِظفٛفش ػٕخث١ش ح٨طـخٖ طم َٛربٔشخء حعظعخسس ر١خٔ١ش ٦ؽخس حٌٛعٟن طُ طظّ ّٗ١وبؽخس
ٔوشٌٛ ٞطف حٌّغظ٠ٛخص حٌّخظٍفش ٌٍٛػٛف حٌزحط ٟوّخ طُ حٌظعز١ش عٕٙخ ف ٟحٌع٩لش ِع ح ٢ش Sutherland, 1995:23)ٓ٠ة.
حعظعًّ تؿٛص٠ف ٌٛفض ٘ٚخس ٞأ ٙخَة ف ٟح٤طً ٘زٖ حٌشزىش ٌظلذ٠ذ ٚؿٙخص حٌٕوش ح٤سرع ٨وظغخد حٌّعشفش
ٚحٌّٙخسحص ِٓ لزً حٌّظذسرٚ ٓ١طفخعٍِ ُٙع ِذسر ُٙ١ف ٟعٍّ١ش طذس٠ز١ش ف ٟطٕخعش ِخ .ار حعظخذِ ٖٛوؤدحس طعٍ١ّ١ش ٌظلذ٠ذ أعخٌ١ذ
طلغ ٓ١أظخؿ١ش حٌعّخي عٓ ؽش٠ك ؿعً حٌّششف أ ٚحٌّذسد ٠ظظً رخٌؼعف فٚ ٟع ُٙ١أ ٚع١زٚ ُٙرخٌظخٌ ٟأمخرُ٘ ِٓ حٌّٕخؽك
ح٤ػعف حٌظ ٟطئد ٞاٌ ٝعذَ حٔ٦ظخؿ١ش .طُ طإ٠ٛش ٔخفزس ؿ٘ٛخسٚ٤ ٞي ِشس ٦ظٙخس أّٔٛرؽ ٌٍظٛع١ش ٚحٌظٛحطً ف ٟحٌع٩لخص
حٌشخظ١شن طعذ ٔخفزس ؿ٘ٛخس ٞوؤدحس غ١ش ِزخسشس ِٚؼ١شس ٚكغخعش ٚلخدسس عٍ ٝل١خط أرعخد حٌغٍٛن ٚحٌظمّ١١خص حٌزحط١ش حٌظ ٟطعضص أٚ
طع١ك حٌع٩لخص حٌشخظ١شن ٠ظُ ادحسطٗ رغٌٛٙش ّ٠ٚىٓ حعظعّخٌٗ ٌم١خط ط ١١ش حٌغٍٛن حٌز ٞلذ ٕ٠ظؾ عٓ
حٌظعٍEsposito,1978:79-80). ُ١ة
23
انؼذد 2021 / 49 مزهح كهُح انشافذَه انزامـؼح نهؼهىو
)ISSN (1681- 6870
ٛ٠ػق حٌّذ ٜحٌزّ٠ ٞىٓ رٗ ٌشخظ ٓ١أ ٚأوؼش أْ ٠مذِٛح ٠ٚؤ زٚح رلش٠ش ٠ٚعٍّٛح ِعخ ٠ٚغظّظعٛح رخٌظـخسد ِعخٚ .وٍّخ وخْ ٘زح
حٌّـخي أوزشن ٚحطظخي حوزش رخٌٛحلع ٚأوؼش حٔفظخكخ ن وخٔض أوؼش طٍز١ش ٌمذسحطٚ ُٙحكظ١خؿخطٚ ُٙسشوخث Patricia,2015:117).ُٙة
حٌزحص عٍ ٝح٨عظم١ٌ٩ش ٚح٨عظّخد عٍ ٝحٌزحصن ٚحٌظ ٟطشًّ حٌمذسحص عٍ ٝحطخخر اؿشحءحص ٦دحسس سئ ْٚحٌفشدن ٚرخٌظخٌ ٟح٨عظّخد
عٍ ٝؿٛٙد حٌفشد ِٛٚحسدٖ ٚكىّٗ ٚلذسحطٗ .تSandjojo et al.,2018:2ة
طعذ ادحسس حٌزحص اكذ ٜحٌّٛػٛعخص حٌلذ٠ؼش حٌظ ٟحٔلذسص ِٓ ِف ِٟٛٙحٌغٍٛن ٚعٍُ حٌٕفظ ٚحٌظٕشجش ح٨ؿظّخع١ش عزش دٚحعٟ
ِٕوّ١شن ٚطٙذف حٌّٕوّش ٌٍٛطٛي رّٛظفٙ١خ اٌ ٝأعٍِ ٝغظ ٜٛعزش ف١ّ٘٤ ُّٙٙش حدحسس رٚحط ُٙتعّٛع18:2016,ٟة ن ٌمذ ح٘ظُ
حٌزخكؼ ْٛفِ ٟـخي حٌغٍٛن حٌظٕو ّٟ١رمذسس حٌفشد عٍ ٝادحسس رحطٗ ٚطشط١زٙخ ٚحٌظلىُ فٙ١خ ّ٠ ٗٔ٤ؼً أوؼش ح٤طٛي حٌظٕو١ّ١ش لّ١ش
ٌّٕوّخص حٌمشْ حٌلخدٚ ٞحٌعشش ٓ٠ن ٚحٌظ ٟطظّ١ض رظإٛس ع١خعش حٌعٍُ ٚحٌزلغ حٌعٌٍّ ٟخذِش أغشحع حٌظّٕ١ش حٌزشش٠ش ٚح٨ؿظّخع١شن
ت Frayne & Gerringer,2010:20ة ٠ؼ١ف وً ِٓ تNoe et al ,2003:375ة رؤْ ح٤فشحد حٌزٌ ٓ٠ذ ُٙ٠فشص ؿ١ذس ٌخذِش
عٍٛو ُٙرخٌعخدس ٠ىٛٔٛح عٍ ٝحعظعذحد ٌٍٛطٛي اٌِ ٝعٍِٛخص كٛي أدحث ُٙف ٟحٌعًّن ٠ٚئد ٞحٔ٨غـخَ ٚحٌظّخعه حٌذح ٍِ ٟع حٌزحص
اٌ ٝف ُٙأفؼً ٌٍّىخفآص حٌزحط١ش د ْٚحٌلظٛي عٍ ٝدفع خسؿٟن ٌٚىٓ ِٓ ٩ي حٌظلف١ض حٌزحط ٟوٛعٍ١ش ٌظلغ ٓ١ح٤دحء حٌظٕوّٟ١
ِٓ لزً حٌعخٍِ.ٓ١
ٚطئد ٞاٌ ٝرٕخء ع٩لش ػمش ِع ح ٢ش٠ٚ ٓ٠غِٕ ًٙخلشش حٌّعٍِٛخص حٌفشد٠ش ِٚشخسوظٙخ ِع حٌلفخظ عٍ ٝحٌؼمش ِع ح ٢شٚ ٓ٠عذَ
حٌخٛف ِٓ حٌىشف عٓ حٌّعٍِٛخص حٌفشد٠ش ت حٌإخث ٟن(50:2010ن ار طّؼً حٌعٕظش حٌشث١ظ ٌع٩لخص حٌعًّ دح ً حٌّٕوّخصن
ّ٠ٚىٓ ٌٍّٛظف ٓ١طشىٍٙ١خ ِٓ ٩ي عٍٛو ُٙحٌِ ِٟٛ١ؼً حٌظمذ٠ش ٚح٨كظشحَ ٚحٌذعُ حٌعخؽف ٟت & Savolainen
Fresno,2012:130ة طلذد طفخص حٌلخثض عٍ ٝحٌؼمش حٌىفخءسن ٚعٍ ٝحٌشغُ ِٓ وٙٔٛخ ٌ١غض حٌؼمش رلذ رحطٙخن فبٔٙخ طغخعذ فٟ
طشى ً١ح٤عخط حٌز ٞطم َٛعٍ ٗ١طّٕ١ش حٌؼمشن ت Albrecht, 2002: 321ة فخٌفشد حٌّٛػٛق رٗ عخدس ِخ ّ٠ظٍه حٌّٙخسحص حٌ٩صِش
٤دحء حٌّٙخَ حٌّغٕذس ٚحٌمذسس عٍ ٝحٌظعخًِ ِع حٌّٛحلف غ١ش حٌّظٛلعش .ت Abrams et al., 2003: 65ة.ار طغّق حٌؼمش حٌمخثّش عٍٝ
حٌـذحسس ٌّخٔق حٌؼمش رخ٨عظّخع رشىً ؿ١ذ ٚحٌظعٍُ ِٓ حٌلخثض عٍ ٝحٌؼمش ٌ ٗٔ٤ذِ ٗ٠عشفش رؤرعخد حٌّٛػٛع حٌز٠ ٞظلذع عٕٗ تؿٛحد
ن73:2015ة.
خامساً :انمثادسج
ٕ٠ظؾ عٍٛن حٌفشد حٌفعً ٚحٌّذ ً ٌزذء حٌزحص ِٙخَ حٌعًّ ٚطلم١ك ح٘٤ذحف ٚحٌّؼخرشس ٚحٌظ ٍذ عٍ ٝحٌٕىغخص
تFay&Frese,2001:1ةٚ .طعٕ ٟح٠ـخد حٌفشص حٌظ ٟطئد ٞاٌ ٝطإ٠ٛش حٌعًّ ٚح ٨ز رضِخَ حِٛ٤س ٚطفع ً١ح٤فىخس حٌـذ٠ذس
ٚطشؿّظٙخ اٌ ٝعًّ تحٌلش٠ش118:2011,ٞة ٠ش١ش ت Cherniss & Goleman,2001:170ة,ا ٨أْ حٌظفخإي عٕظش ِ ُٙفٟ
حٌّزخدسسن ْ٤أٌٚجه حٌزٌ ٓ٠ذ ُٙ٠أـخصحص عخٌ١ش ٚحعظزخل١ش ٌذِٛ ُٙ٠حلف ِظفخثٍش طـخٖ حٌل١خسن ٠ٚؤٍِ ْٛف ٟحٌٕـخفن فخٌزٍّ٠ ٓ٠ىْٛ
حٌّزخدسس ٠ظظشف ْٛلزً طـزشُ٘ ح٤كذحع حٌخخسؿ١ش عٍ ٝحٌظظشفن ٘ٚزح ٠عٕ ٟحطخخر طذحر١ش حعظزخل١ش ٌظـٕذ حٌٛلٛع ف ٟحٌّشى٩ص
لزً كذٚػٙخن ٚح٨فخدس ِٓ حٌفشص لزً أْ ٠غظ ٍٙخ أ٠ ٚغظؼّش٘خ سخض آ ش ن ٠ٚظُ دِؾ حٔ٦ـخص ِع حٌّزخدسس ٌظظزق رعذح ٚحكذحن
وّٙٔٛخ ٠لّ ْ٩حٌفىشس ٔفغٙخ.
طعذ حٌّزخدسس ِفظخف ح٤دحء حٌّظّ١ض ٚأعخط لذسس ح٤فشحد ِٓ أؿً حٌٛطٛي اٌ ٝح٦رذحع ف ٟعٍّ ُٙن خطش ف ٟحٌّ ٓٙحٌظٟ
طعظّذ عٍ ٝحٌع٩لخص حٌشخظ١ش ٚحٌلذط ٚحٌظٛلعخص ِؼً حٌخذِخص ح٨عظشخس٠ش ٚحٌعمخسحص )Rosier,1996:81ةن فخ٤فشحد حٌعخٍِْٛ
26
و.و .رىان حسُه امُه انمىذالوٌ ،أ.د نمُاء سهمان ػثذ ػهٍ انضتُذٌ دوس وافزج رىهاسٌ فٍ إداسج انزاخ :دساسح استطالػُح ِساء ػُىح مه اساتزج انكهُاخ االههُح
)ISSN (1681- 6870
حٌز٠ ٓ٠فظمشٌٍّ ْٚزخدسس طى ْٛسدٚد أفعخٌٚ ُٙلشحسحط ُٙطفظمش اٌ ٝحٌلىّش ٚحٌلغُن عٍ ٝعىظ أٌٚجه حٌزٌ ٓ٠ذِ ُٙ٠ؼً ٘زٖ حٌىفخءسن ار
طىٌ ْٛذ ُٙ٠حٌمذسس عٍ ٝطـخٚص حٌشٚطٚ ٓ١ح٠ـخد حٌفشص ٌٍٛطٛي اٌ ٝح٤فؼً.ت Morehouse,2007: 269ة
27
انؼذد 2021 / 49 مزهح كهُح انشافذَه انزامـؼح نهؼهىو
)ISSN (1681- 6870
ِ ِٓٚ .3شحؿعش حٌزخكؼظخْ ٌٕظخثؾ حٌـذٚي ت5ةن طـذ أْ أّٔٛرؽ طؤػ١ش حٌزعذ حٌٛع١ؾ تحٌّٕإمش حٌّخف١شة ف ٟحٌّظ ١ش حٌّعظّذ
تادحسس حٌزحصةن طلض ِغظ ٜٛحٌّعٕ٠ٛش تsig=0.001ة س ٟ٘ٚأط ش ِٓ لّ١ش حٌذٌ٨ش ت0.05ةن ٚرذٌ٨ش لّ١ش تFة
حٌّلغٛرش ت10.484ة ن ٟ٘ٚأوزش ِٓ لّ١ظٙخ حٌـذ١ٌٚش ت3.841ة ن فّ١خ وخٔض لّ١ش ح ظزخستTة حٌّلغٛرش ت3.238ة ٌمّ١ش
حٌز١ظخن ٟ٘ٚأعٍ ِٓ ٝلّ١ظٙخ حٌّـذٌٚش عٕذ ٔفظ ِغظ ٜٛحٌّعٕ٠ٛش ت0.05ةن فّ١خ رٍ ض لّ١ش ِعخًِ حٌظلذ٠ذ )R²=0.049ة
ٌّٛٔ٥رؽ ٚرمّ١ش ِعخًِ حسطزخؽ ت0.222ةن ار ٠ذي عٍ ٝاْ حٌزعذ حٌٛع١ؾ حٌّٕإمش حٌّخف١ش طفغش ِخ لّ١ظٗ ت4.9%ة ِٓ
حٌظ ١شحص حٌظ ٟطإشأ عٍ ٝادحسس حٌزحص ف ٟحٌىٍ١خص ح١ٍ٘٤ش عٕ١ش حٌذسحعشن فّ١خ طعض ٜحٌٕغزش حٌّظزم١ش ت95.1%ة ِٓ
ح ُّٔٛرؽ حٌظفغ١ش ٌّظ ١شحص أ ش ٌُ ٜطذ ً رخّٛٔ٤رؽ حٌّخظزش .رّٕ١خ وخٔض لّ١ش حٌّ ً١حٌلذ ٞتβ=0.222ةن أ ٞأْ حٌظ ١ش
ٌٛكذس ٚحكذس ف ٟحٌّٕإمش حٌّخف١ش ح٘ظّخِخ ٚطلغ ِٓ ٓ١لزً حٌىٍ١خص حٌّزلٛػشن ع١لذع ح٘ظّخِخ ف ٟادحسس حٌزحص رٕغزش
ت22.2%ةن ٚطٛفش ٘زٖ حٌٕظ١ـش دعّخ وخف١خ ٌمزٛي حٌفشػ١ش حٌفشع١ش حٌؼخٌؼش ِٓ حٌفشػ١ش حٌشث١غش حٌؼخٔ١ش تٚؿٛد طؤػ١ش
ِعٕ ٞٛر ٚدٌ٨ش اكظخث١ش ٌٍّٕإمش حٌّخف١ش ف ٟادحسس حٌزحصةن ٠ ٛ٘ٚعذ طؤػ١شح ِمز٨ٛن ٚرمّ١ش إؤ ِع١خس ٞت0.053ةن
ٚرؤّٔٛرؽ ِعخدٌش حٔ٨لذحس حٌظٕزئ٠ش ٚوخ٢ط:ٟ
إداسج انزاخ (( 0.222 + 3.457 = )Yانمىطقح انمخفُح)
ِ ِٓٚ .4شحؿعش حٌزخكؼظٌٕ ٓ١ظخثؾ حٌـذٚي ت6ةن طـذ أْ أ ُّٔٛرؽ طؤػ١ش حٌزعذ حٌٛع١ؾ تحٌّٕإمش حٌّـٌٛٙشة ف ٟحٌّظ ١ش حٌّعظّذ
تادحسس حٌزحصةن طلض ِغظ ٜٛحٌّعٕ٠ٛش تsig=0.423ة س ٟ٘ٚأوزش ِٓ لّ١ش حٌذٌ٨ش ت0.05ةن ٚرذٌ٨ش لّ١ش تFة حٌّلغٛرش
ت0.645ةن ٟ٘ٚأط ش ِٓ لّ١ظٙخ حٌـذ١ٌٚش ت3.841ةن فّ١خ وخٔض لّ١ش ح ظزخستTة حٌّلغٛرش ت0.803ة ٌمّ١ش حٌز١ظخن ٟ٘ٚ
ألً ِٓ لّ١ظٙخ حٌّـذٌٚش عٕذ ٔفظ ِغظ ٜٛحٌّعٕ٠ٛش ت0.05ةن ار طٛفش ٘زٖ حٌٕظ١ـش دعّخ وخف١خ ٌشفغ حٌفشػ١ش حٌفشع١ش
حٌشحرعش ِٓ حٌفشػ١ش حٌشث١غش حٌؼخٔ١ش تٛ٠ ٨ؿذ طؤػ١ش ِعٕ ٞٛر ٚدٌ٨ش اكظخث١ش ٌٍّٕإمش حٌّـٌٛٙش ف ٟادحسس حٌزحصة.
28
و.و .رىان حسُه امُه انمىذالوٌ ،أ.د نمُاء سهمان ػثذ ػهٍ انضتُذٌ دوس وافزج رىهاسٌ فٍ إداسج انزاخ :دساسح استطالػُح ِساء ػُىح مه اساتزج انكهُاخ االههُح
)ISSN (1681- 6870
ٚ .5أ ١شح ط٩كظ حٌزخكؼظٔ ِٓ ٓ١ظخثؾ حٌـذٚي ت7ةن طـذ أْ أ ُّٔٛرؽ طؤػ١ش حٌّظ ١ش حٌٛع١ؾ تٔخفزس ؿ٘ٛخسٞة ف ٟحٌّظ ١ش
حٌّعظّذ تادحسس حٌزحصةن طلض ِغظ ٜٛحٌّعٕ٠ٛش تsig=0.000ة س ٟ٘ٚحط ش ِٓ لّ١ش حٌذٌ٨ش ت0.05ةن ٚرذٌ٨ش لّ١ش تFة
حٌّلغٛرش ت90.772ة ن ٟ٘ٚأوزش ِٓ لّ١ظٙخ حٌـذ١ٌٚش ت3.841ة ن فّ١خ وخٔض لّ١ش ح ظزخستTة حٌّلغٛرش ت9.527ة ٌمّ١ش
حٌز١ظخن ٟ٘ٚحعٍ ِٓ ٝلّ١ظٙخ حٌّـذٌٚش عٕذ ٔفظ ِغظ ٜٛحٌّعٕ٠ٛش ت0.05ةن فّ١خ رٍ ض لّ١ش ِعخًِ حٌظلذ٠ذ )R²=0.309ة
ٌّٛٔ٥رؽ ٚرمّ١ش ِعخًِ حسطزخؽ ت0.556ةن ار ٠ذي عٍ ٝأْ حٌّظ ١ش حٌٛع١ؾ ٔخفزس ؿ٘ٛخس ٞطفغش ِخ لّ١ظٗ ت30.9%ة ِٓ
حٌظ ١شحص حٌظ ٟطإشأ عٍ ٝادحسس حٌزحص ف ٟحٌىٍ١خص ح١ٍ٘٨ش عٕ١ش حٌزلغ ن فّ١خ طعض ٜحٌٕغزش حٌّظزم١ش ت69.1%ة ِٓ أ ُّٔٛرؽ
حٌظفغ١ش ٌّظ ١شحص أ ش ٌُ ٜطذ ً رخّٛٔ٤رؽ حٌّخظزش .رّٕ١خ وخٔض لّ١ش حٌّ ً١حٌلذ ٞتβ=0.556ةن أ ٞأْ حٌظ ١ش ٌٛكذس
ٚحكذس فٔ ٟخفزس ؿ٘ ٛخس ٞح٘ظّخِخ ٚطلغ ِٓ ٓ١لزً حٌىٍ١خص حٌّزلٛػشن ع١لذع ح٘ظّخِخ ف ٟادحسس حٌزحص رٕغزش ت55.6%ةن
ٚطٛفش ٘زٖ حٌٕظ١ـش دعّخ وخف١خ ٌمزٛي حٌفشػ١ش حٌشث١غش حٌؼخٔ١ش تٛ٠ؿذ طؤػ١ش ِعٕ ٞٛر ٚدٌ٨ش اكظخث١ش ٌٕخفزس ؿ٘ ٛخس ٞفٟ
ادحسس حٌزحصةن ٠ ٛ٘ٚعذ طؤػ١شح ِمز٨ٛن ٚرمّ١ش إؤ ِع١خس ٞت0.058ةن ٚرؤّٔٛرؽ ِعخدٌش حٔ٨لذحس حٌظٕزئ٠ش ٚوخ٢ط:ٟ
٩ ِٓٚي ٌـٛء حٌزخكؼظ ٓ١اٌ ٝحٔ٨لذحس حٌّظعذد ٌّعشفش أ ٞأرعخد ٔخفزس ؿ٘ٛخس ٞطؤػ١شح ف ٟادحسس حٌزحص ن ار أظٙش
حٌـذٚي ت8ةن ٚؿٛد طؤػ١ش ِعٌٍّٕٕ ٞٛإمش حٌّفظٛكش ت0.592ة ف ٟادحسس حٌزحص ٚرّغظِ ٜٛعٕ٠ٛش ت0.000ة ن ٚرمّ١ش
حٌٕغزش حٌلشؿش ت11.541ةن فؼ ٩عٓ طؤػ١ش ٌٍّٕإمش حٌعّ١خء ت0.292ة ٚرّغظِ ٜٛعٕ٠ٛش ت0.000ة ن ٚرمّ١ش حٌٕغزش
حٌلشؿش ت 5.641ة ن فّ١خ ٌُ ٠ىٓ أ ٞطؤػ١ش ِعٌٍّٕٕ ٞٛإمظ ٓ١حٌّخف١ش ٚحٌّـٌٛٙش ن ٌىِ ْٛعٕ٠ٛش ح ظزخسّ٘خ ت 0.471ن
0.779ة ٚوّ٘٩خ أوزش ِٓ ِغظ ٜٛحٌّعٕ٠ٛش ت0.05ة ن ٚرمّ١ش حٌٕغزش حٌلشؿش ت 0.721ن -0.281ة ٚعٍ ٝحٌظشط١ذ.
29
انؼذد 2021 / 49 مزهح كهُح انشافذَه انزامـؼح نهؼهىو
)ISSN (1681- 6870
ٌ .3ذ ٜحٌىٍ١خص ح١ٍ٘٤ش حٌّزلٛػش ح٘ظّخَ ٚطزٕٚ ٟحِظ٩ن حٌّٕإمٗ حٌعّ١خء ٌذ ٜأفشحد٘خ ٔظ١ـش ٌّ ٍُٙ١اٌ ٝطى ٓ٠ٛطذحلش ِع
ح٤فشحد حٌز٠ ٓ٠شخسو ُٙٔٛفٚ ٟؿٙخص حٌٕوشن فؼ ٩عٓ طٛؿٔ ُٙٙل ٛحٌظشخٚس ِع حٌّذ٠شٚ ٓ٠حٌضِ٩ء أطلخد حٌخزشس
رٙذف حٌلظٛي عٍ ٝح٨سسخدحص حٌّ١ٕٙش ٚحٌعٍّ١ش حٌّف١ذس فِ ٟـخي ح ظظخط.ُٙ
.4طّظٍه حٌىٍ١خص ح١ٍ٘٨ش أفشحدح ٌذ ُٙ٠حٌّٕ إمش حٌّخف١ش ِٓ ٔخفزس ؿ٘ٛخس ٞرشىً ِلذٚد ٔظ١ـش ٌوٕ ُٙرخرظعخد ح ٨ش ٓ٠عُٕٙ
كخي ِٛحؿٙظٌٍّ ُٙشى٩ص حٌٛظ١ف١ش فؼ ٩عٓ ِ ٦ ٍُٙ١فخء ٘٠ٛخط ُٙحٌلم١م١ش عٕذ ِمخرٍش حٌضِ٩ء ٚح٤طذلخء حٌـذد ٔوشح
ٌوٕ ُٙأْ ِعشفش ح ٢شٌٕ ٓ٠مخؽ حٌؼعف ٌذ ُٙ٠طذفعٌٍ ُٙخـً ِٓ طٍه حٌّٛحلف .
.5طظزٕ ٝحٌىٍ١خص ح١ٍ٘٤ش حٌّٕإمش حٌّـٌٛٙش ٌٕخفزس ؿ٘ٛخس ٞرشىً ِلذٚد ٔظ١ـش ٌشعٛس أفشحد٘خ رخِظ٩و ُٙأفىخسح ؿذ٠ذس ٌُ
٠غظإ١عٛح ا٠ظخٌٙخ ٌضِ٩ثٚ ُٙح ٢ش ٓ٠رٕـخف ن فؼ ٩عٓ حِظ٩ن حٌزعغ ِٕ ُٙحٌمذسس حٌّلذٚدس ف ٟحٌظعز١ش عٓ سغزخطُٙ
ٚكخؿخط ٣ٌ ُٙش.ٓ٠
انمصادس
انمصادس انؼشتُح
حٌمّ١ضٞن كّذ رٓ عزذهللان ت2007ةن "طٛظ١ف ٔخفزس ؿ٘ٛةخس ٞفة ٟح٨طظةخي حٌظشرة"ٞٛن ِـٍةش حٌـض٠ةشسن حٌغةعٛد٠شن حٌعةذد []1
)12740ة.
عغىشن عّ١ش حكّذن )1987ةن ِذ ً اٌ ٝادحسس ح٤عّةخي حطـةخٖ سةشؽٟن دحس حٌٕٙؼةش حٌعشر١ةشن حٌإزعةش حٌٚ٤ةٝن حٌمةخ٘شسن []2
ِظش.
حٌلش٠ةةشٞن سحفةةذس عّةةشن ت2011ةن "حطـخ٘ةةخص حدحس٠ةةش ِعخطةةشس"ن دحس حٌفىةةش ٌٍٕشةةش ٚحٌظٛص٠ةةعن حٌإزعةةش حٌٚ٤ةة ٝن عّةةخْ- []3
ح٤سدْ.
عةةّٛعٟن سفةةخء فةةشؽن ت2016ةن حٌغةةٍٛن حٌظٕوّ١ةة ٟعٍةةُ ٚفةةٓ ِعخطةةشن دحس حٌٛػةةخثك ٚحٌىظةةذن سةةشوش حٔ٨ظشةةخس ٌٍذعخ٠ةةش []4
ٚحٌٕشش ٚح٨عْ٩ن ر ذحد.
ؿٛحدن فخطٓ ٔٙخدن ت2015ةن " طؤػ١ش حٌّٕخم ح٦رذحع ٟف ٟح٤دحء حٌّظّ١ةض ِةٓ ة٩ي ادحسس حٌةزحص"ن سعةخٌش ِخؿغةظ١شن ادحسس []5
ح٦عّخين وٍ١ش ح٨دحسس ٚح٨لظظخدن حٌـخِعش حٌّغظٕظش٠ش.
انمصادس االرىثُح:
[1] Sandjojo, Janice, Aglaia M. E. Zedlitz, Winifred A. Gebhardt, Joop Hoekman, Jeanet A.
den Haan. Evers, Andrea W. M, (2018), "Effects of a self-management training for people
with intellectual disabilities", Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities,
Leiden, Vol. 32, No. 4.
[2] Frayne, C. & Gerringer, M. (2010), "Self-management training for improving job
performance: A field experiment involving salespeople", Journal of Applied Psychology,
Vol. 85, No. 3, 361-375.
[3] Bond, B. & Manser, R. (2009),"Emotional Intelligence Interventions to Increase Student
Success". Toronto: Higher Education Quality Council of Ontario Vol. 13,No 8.
[4] Schermerhorn, JR. , Hunt, JG. , Osborn, RN. & Uhl – Bien, M. (2010), Organizational
Behavior,11th edition, Wiley.
[5] Pattni, Indira , Soutar, N . Geoffrey & Klobas, E. Jane,(2007), "The Impact of a Short
Self-Management Training Intervention in a Retail Banking Environment", Human
resource quality development, Vol.18, No.2, pp:159-178.
[6] Opengart, R.,(2005), "Emotional intelligence & emotion work: examining constructs from
an interdisciplinary framework", Human Resource Development Review, Vol. 4 , No.1.
[7] McGrath, Fred, (2013), "Emotional Intelligence & Conflict Resolution", 1st edition,
ACLEA 49th Mid‐Year Meeting. Clearwater, FL, Saur‐Amaral.
30
ٌد نمُاء سهمان ػثذ ػهٍ انضتُذ. أ،ٌ رىان حسُه امُه انمىذالو.و.و دساسح استطالػُح ِساء ػُىح مه اساتزج انكهُاخ االههُح:دوس وافزج رىهاسٌ فٍ إداسج انزاخ
ISSN (1681- 6870)
[8] Tangney, J. P., Baumeister, R. F, & Boone, A. L. (2004), "High self‐control predicts good
adjustment, less pathology, better grades, and interpersonal success", Journal of
Personality, Vol. 72, No.(2) ,pp: 271-324.
[9] Black, Maria, (2000), "WPQ Emotional Intelligence Questionnaire" , V3 Report.
[10] Goleman, Daniel, (1998), Working with Emotional Intelligence, 6th edition, New York:
Bantam Books, U.S.A.
[11] Savolainen, Taina & Fresno, Palmira López, (2012), "Trust in Leadership for Sustaining
Innovations How Leaders Enact on Showing Trustworthiness", Nang Yan Business
Journal,Vol.1, No.1, pp:129-136.
[12] Weiss, H. Donald, (1999), The Self-management Workshop: Helping People Take Control
of Their Lives and Their Work a Trainer's Guide,10th edition, Broadway, New York, NY.
[13] Amabile, G. H ,(1988), Organizational Climate explorations of concept, Boston. Am:
Harvard Business School Press, Boston, MA.
[14] Abrams, C.Lisa, Croos, Rob, Lesser, Eric, & Levin, Z. Daniel, (2003), "Nurturing
Interpersonal Trust In Knowledge-Sharing Networks", Academy of Management
Executive, Vol. 17, No.4, PP:64-77.
[15] Albrecht, L. Simon, (2002), "Perceptions of Integrity, Competence & Trust in senior
management as Determinants of Cynicism Toward change, Public Administration &
management" An Interactive Journal, Vol. 7, No. 4, pp:320-343.
[16] Spencer, M. Lyle & Spencer, M. Signe, (1993), Competence At Work: Models For
Superior Performance, 1st edition, Wiley, New York: Wiley.
[17] Mandell, B.& Pherwani, S., (2003), "Relationship between emotional intelligence &
transformational leadership style: a gender comparison", Journal of Business &
psychology, Vol. 17, No.3.
[18] Nekorance, Jaroslav & Nagyova, Lenka, (2014), "Adaptation of employees in the
organization and its importance in terms of human resource management", The Armed
Forces Academy of gen. M. R, Management and Economics, Vol.1, No.73,pp:114-120.
[19] Morehouse , M.M., (2007), "An exploration of emotional intelligence across career arena",
Journal of Leadership & Organization Development, Vol. 26, No.9.
[20] Cherniss, Cary. & Goleman, Daneil.,(2001), The Emotionally Intelligent Workplace: How
to Select for Measure, & Improve Emotional Intelligence in Individuals, Groups, &
Organizations, San Francisco: Jossey – Bass.
[21] John, O. P., & Srivastava, S. (1999), "The Big Five trait taxonomy: History, measurement,
and theoretical perspectives", In L. A. Pervin & O. P. John (Eds.), Handbook of
personality: Theory and research, 2nd edition, New York: Guilford Press.
[22] Slo cym, J. & Hellriegel, D. (2011). Organizational Behavior. 13th edition , south western.
[23] Wang, Jin & Wong, Chak Keung, (2014), "A Comparative Study on the Measurement
Scales of Organizational Citizenship Behavior Within China's Hotel Industry", Journal of
China Tourism Research,Vol.6, No.4, pp:358-369.
[24] Floyd, Kory, (2009), Interpersonal Communication (The Whole Story), First Edition, New
York, Mc. Graw Hill.
[25] Esposito, R. P., Mcadoo, H., & Scher, L., (1978), "The Johari Window Test: a Research
Note", Journal of Humanistic Psychology, Vol. 18, No. 1.
[26] Luethel M. Kormanski, (1988), "Using the Johari Window to Study Characterization",
Wiley on behalf of the International Reading Association, Journal of Reading, Vol. 32, No.
2, pp. 146-152.
[27] Sutherland, J. A., (1995), "The Johari Window A Strategy for Teaching Therapeutic
Confrontation", Nurse Educator, Vol. 20, No. 3, 22–24.
31
2021 / 49 انؼذد مزهح كهُح انشافذَه انزامـؼح نهؼهىو
ISSN (1681- 6870)
[28] Nair, S. K., & Naik, N. S., (2011), "The Johari Window: a comparative study of public
sector and private sector executives in India”, International Journal of Indian Culture and
Business Management, Vol. 4, No. 1, 13.
[29] Afolabi, M. (1993), "Application Of Johari Communication Awareness Model To Special
Libraries Management", Library Management, 14(1), 24–27.
[30] Chang, W. & Chen ,C. & Huang,y. ,(2012), " Exploring the Unknown", International
Service and Individual Transformation, Adult Education Quarterly 62(3) .
[31] Patricia, O. ,(2015), "Improving Interpersonal Relationship in Workplaces", Journal of
Research & Method in Education, Nigeria, Volume 5, Issue 6 , PP 115-125.
[32] South, B., (2007), "Combining mandala and the Johari Window: An exercise in self-
awareness", Teaching and Learning in Nursing, 2(1),p 8–11.
[33] Saxena, p.,(2015), " Johari Window: An Effective Model for Improving Interpersonal
Communication and Managerial Effectiveness", SIT Journal of Management, Vol. 5. No.
2.. Pp. 134-146.
[34] Sernika, C. Wahyu, K., (2013), "Peningkatan Keterbukaan Dirimelalui Teknik Johari
Window", Skripsi- Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia.
[35] Rita, Coombs R. & Eileen S. Rivers, (1998), "Collaborating for Change: Building
Partnerships Among Teachers", Paper presented at the 53rd Annual Conference of the
Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).
[36] Luft J. and Ingham H. ,(1955), “The Johari Window: a graphic model for interpersonal
relations", University of California Western Training Lab.
[37] Seiler, W. J. & Beal, M. L.,(2006), Communication: Making Connections, Boston, MA.:
Allyn and Bacon by Pearson Education, Inc.
32