Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

CHỦ ĐỀ 1. THỂ HIỆN PHẨM CHẤT TỐT ĐẸP CỦA NGƯỜI HỌC SINH
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Kiến thức:
 Có trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ được giao và hỗ trợ những người
cùng tham gia.
 Thể hiện được sự tự chủ, lòng tự trọng, ý chí vượt khó để đạt được mục tiêu đề
ra.
 Thể hiện được sự chủ động của bản thân trong môi trường học tập, giao tiếp
khác nhau.
 Thực hiện tốt nội quy, quy định của trường, lớp, cộng đồng.
2. Năng lực:
- Năng lực chung:
 Tự chủ và học tập: vận dụng một cách linh hoạt những kiến thức, kĩ năng đã học
để giải quyết vấn đề.
 Giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày
thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và
gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt
động chung ; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.
 Giải quyết vấn đề sáng tạo: Biết làm rõ thông tin, ý tưởng mới và phức tạp từ
các nguồn thông tin khác nhau; biết phân tích các nguồn thông tin độc lập để
thấy được khuynh hướng, độ tin cậy của những thông tin và ý tưởng mới
- Năng lực riêng:
 Xác định được phong cách của bản thân
 Thể hiện được hứng thú của bản thân và tinh thần lạc quan về cuộc sống.
  Thể hiện được tư duy độc lập và giải quyết vấn đề của bản thân.
 Đánh giá được điểm mạnh, điểm yếu và khả năng thay đổi của bản thân.
3. Phẩm chất:
 Nhân ái
 Trách nhiệm
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV:
 Tranh, ảnh liên quan đến phẩm chất tốt/ chưa tốt của học sinh
 Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần chuẩn bị, cần làm trong SBT, cần rèn luyện
tại nhà để tham gia các buổi hoạt động trên lớp được hiệu quả.
2. Đối với HS:
 SGK, SBT hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10
 Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
GỢI Ý NỘI DUNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ VÀ SINH HOẠT LỚP
 Tuân thủ tốt nội quy, quy định của trường khi tham gia các hoạt động tập thể
do nhà trường tổ chức.
 Chủ động giao tiếp với các bạn, anh chị khi tham gia hoạt động chung.
 Tham gia xây dựng và cam kết thức hiện tốt nội quy lớp học
 Rèn luyện trách nhiệm với công việc chung của trường, lớp và trong học tập
của bản thân.
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái cho HS, bước đầu giúp HS định hình được nội
dung sẽ học trong chủ đề.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS nghe hát và giới thiệu chủ đề.
c. Sản phẩm: HS nghe và cảm nhận được ca từ lời bài hát, nắm được nội dung chủ
đề 1.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1. Nghe bài hát “Thời học sinh”
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS nghe và hát theo bài hát “Thời học sinh”.
https://www.youtube.com/watch?v=psQbBG6dslw
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS chăm chú lắng nghe và cảm nhận ca từ của bài hát.
Bước 3. Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động, thảo luận
- GV nhận xét thái độ lắng nghe của HS.
Nhiệm vụ 2. Giới thiệu chủ đề
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giới thiệu bức tranh chủ đề:

- GV đặt vấn đề, nêu ý nghĩa và mục tiêu của chủ đề: Những phẩm chất tốt đẹp của
con người có vai trò rất quan trọng đối với người học sinh cũng như đối với cuộc
sống. Do đó, mỗi chúng ta cần phát triển các phẩm chất tốt đẹp ngay từ bây giờ. Vậy
cần phải phát triển các phẩm chất đó như thế nào, chúng ta sẽ học trong chủ đề 1.
Sau khi học xong chủ đề này sẽ giúp các em:
  Có trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ được giao và hỗ trợ những người
cùng tham gia.
 Thể hiện được sự tự chủ, lòng tự trọng, ý chí vượt khó để đạt được mục tiêu đề
ra.
 Thể hiện được sự chủ động của bản thân trong môi trường học tập, giao tiếp
khác nhau.
 Thực hiện tốt nội quy, quy định của trường, lớp, cộng đồng.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe và tiếp thu, hỏi GV những vấn đề còn thắc mắc.
Bước 3, 4. Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động, thảo luận
- GV nhận xét hoạt động, dẫn dắt HS vào nội dung bài học.
HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI KINH NGHIỆM
Hoạt động 1. Tìm hiểu một số phẩm chất cần có ở người học sinh
a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS nhận diện về những phẩm chất cần có của
người HS và chỉ ra được biểu hiện của những phẩm chất đó.
b. Nội dung: GV tổ chức hoạt động, yêu cầu HS chỉ ra phẩm chất cần có của người
học sinh và những biểu hiện của các phẩm chất mà em có.
c. Sản phẩm: HS liệt kê được các phẩm chất tốt của học sinh, liên hệ và chỉ ra được
những biểu hiện của các phẩm chất mà bản thân mình có.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
*Nhiệm vụ 1. Chỉ ra những phẩm chất cần 1. Tìm hiểu một số phẩm chất cần
có của người học sinh có ở người học sinh
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học * Những phẩm chất cần có của
tập người học sinh
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm: Em hãy + Làm chủ được bản thân, biết từ
những phẩm chất tốt từ những biểu hiện chối những gì không thuộc về mình:
được trình bày trong sgk trang 7 và giải thích tự trọng, tự chủ…
vì sao lại xác định đó là những phẩm chất + Luôn hoàn thành nhiệm vụ được
cần có của người học sinh? giao, không để ai nhắc nhở: tự giác,
trách nhiệm…
+ Luôn giữ đúng lời hứa, đúng hẹn,
đúng giờ: giữ chữ tín
+ Thực hiện đúng nội quy, quy định
của trường lớp, cộng đồng: kỉ luật

- GV đưa ra ví dụ: + Ý chí quyết tâm, không nản chí để

+ Làm chủ được bản thân, biết từ chối những đạt mục tiêu: kiên trì, chăm chỉ…
gì không thuộc về mình: tự trọng, tự chủ… + Sẵn sàng hỗ trợ người khác trong

+ Luôn hoàn thành nhiệm vụ được giao: tự quá trình cùng hoạt động: đoàn kết,

giác, trách nhiệm… nhân ái…

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập => Kết luận: Các phẩm chất cần có

- HS hình thành nhóm, thảo luận tìm ra phẩm ở người học sinh: tự trọng, tự chủ, tự
chất cần có của người học sinh. giác, kỉ luật, kiên trì, chăm chỉ, nhân

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo ái…

luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết
quả thảo luận trước lớp.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
- GV tóm lược về những phẩm chất cần có
của người học sinh.

Nhiệm vụ 2. Chia sẻ những biểu hiện của

*Chia sẻ những biểu hiện của các
các phẩm chất mà em có phẩm chất em có
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học - HS liên hệ bản thân và chia sẻ
tập
- GV yêu cầu mỗi HS chia sẻ trong nhóm về
những phẩm chất của mình.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện chia sẻ trong nhóm, tiếp nhận
ý kiến đóng góp của các bạn.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo
luận
- GV mời đại diện nhóm chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu đại diện nhóm cho biết ý kiến
của nhóm về việc tự nhận xét của bạn.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
- GV ghi nhận kết quả thảo luận, đưa ra một
số phẩm chất tích cực của một số HS trong
lớp và một số điều HS nên hoàn thiện thêm.
- GV nhận xét hoạt động.
Hoạt động 2. Tìm hiểu về những biểu hiện của người có trách nhiệm
a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS nhận diện được các biểu hiện của người có
trách nhiệm và cách người có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ.
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nội dung cho HS tìm hiểu:
 Chỉ ra biểu hiện của người có trách nhiệm và giải thích vì sao
  Xác định những vấn đề người có trách nhiệm thường đặt ra khi giải quyết
nhiệm vụ
 Chỉ ra những nguyên nhân khiến cho cá nhân thiếu trách nhiệm trong công
việc và đề xuất cách khắc phục.
c. Sản phẩm: HS nêu được các biểu hiện của người có trách nhiệm, biết được
nguyên nhân của người thiếu trách nhiệm…
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
*Nhiệm vụ 1. Chỉ ra biểu hiện của người 2. Tìm hiểu về những biểu hiện của
có trách nhiệm và giải thích vì sao người có trách nhiệm
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học *Biểu hiện của người có trách
tập nhiệm
- GV yêu cầu HS: Chỉ ra những biểu hiện + Hoàn thành nhiệm vụ được giao
của người có trách nhiệm và giải thích vì + Dám chịu trách nhiệm về những
sao? việc làm của mình
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập + Chịu trách nhiệm về những thông
- HS suy nghĩ, tìm ra câu trả lời tin mà mình nói ra.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo + ………
luận *Ý nghĩa của tính trách nhiệm
- GV mời một vài HS trả lời. + Được mọi người xung quanh quý
- GV yêu cầu HS cho biết còn có những mến và yêu quý
biểu hiện nào khác của người có trách + Được lòng tin của mọi người
nhiệm và + Thành công trong công việc và cuộc
bản thân HS có những biểu hiện nào. sống
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
- GV chốt lại ý nghĩa của tính trách nhiệm
đối với con người.
Nhiệm vụ 2. Xác định những vấn đề người * Những vấn đề người có trách
có trách nhiệm thường đặt ra khi giải nhiệm thường đặt ra khi giải quyết
quyết nhiệm vụ nhiệm vụ
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học - Những vấn đề thường đặt ra:
tập + Tôi có đủ năng lực thực hiện
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: không?
Những vấn đề câu hỏi nào thường được đặt + Tôi có đủ thời gian để làm không?
ra và trả lời khi chúng ta nhận nhiệm vụ? + Tôi có đủ phương tiện để hoàn
Lấy vi dụ minh hoạ về việc mình đã xác thành không?
định vấn đề trả lời/ câu hỏi và khi giải quyết + Tôi có đủ khả năng để giữ lời hứa
một nhiệm vụ nào đó không?....
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Hướng giải quyết:
- HS thực hiện thảo luận, trao đổi
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo
luận
- GV mời đại diện chia sẻ trước lớp
- GV giải thích: Người có trách nghiệm
luôn biết cách đặt và tìm phương hướng
giải quyết khó khăn khi thực hiện nhiệm vụ.
- GV tổ chức chơi trò chơi “Nếu - thì” để
xác định cách giải quyết một số khó khăn. *Kết luận: Mỗi cá nhân nên xác định
- GV chia HS thành hai đội, GV sẽ nói tốt khả năng của bản thân và biết cách
“Nếu - kèm theo khó khăn khi thực hiện” và tổ chức những điều kiện thực hiện để
hai đội thay nhau nói “Thì - và cách giải mình có thể hoàn thành nhiệm vụ và
quyết. Đội nào nói được nhiều cách giải trở thành người có trách nhiệm.
quyết khó khăn mà GV đưa ra hơn là đội
chiến thắng.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
- GV tổng kết, chốt lại vấn đề.

Nhiệm vụ 3. Chỉ ra những nguyên nhân

khiến cho cá nhân thiếu trách nhiệm trong
công việc và để xuất cách khắc phục * Chỉ ra những nguyên nhân khiến
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học cho cá nhân thiếu trách nhiệm trong
tập công việc và để xuất cách khắc phục
- GV yêu cầu HS chia sẻ theo nhóm: - HS liên hệ tới bản thân và chia sẻ
+ Mình đã thiếu trách nhiệm trong những
trường hợp nào? Vì sao?
+ Khi đó mình cảm thấy thế nào?
+ Minh làm gì sau đó hay có cách nào để
khắc phục?
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS hoạt động theo nhóm, chia sẻ
Bước 3, 4. Báo cáo, đánh giá kết quả
hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện HS chia sẻ trước lớp
- GV rút ra kết luận và khuyên HS nên làm
gì để trở thành người có trách nhiệm và để
cao lòng tự trọng của bản thân.
HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VÀ VẬN DỤNG – MỞ RỘNG
Hoạt động 3. Thể hiện trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ được giao và hỗ
trợ những người cùng tham gia
a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS thực hành cách thực hiện các giải pháp để mình
luôn hoàn thành nhiệm vụ trong các tình huống khác nhau.
b. Nội dung: GV triển khai để HS lần lượt các nhiệm vụ:
 Xác định cách thể hiện trách nhiệm trong các trường hợp khác nhau.
 Đóng vai nhân vật thể hiện trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ của nhóm trong
các tình huống.
 Chia sẻ những thuận lợi, khó khăn trong quá trình rèn luyện tính trách nhiệm
và hỗ trợ người cùng tham gia.
c. Sản phẩm: HS hoàn thành các nhiệm vụ được giao.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
*Nhiệm vụ 1. Xác định cách thể hiện trách 3. Thể hiện trách nhiệm trong thực
nhiệm trong các trường hợp khác nhau hiện nhiệm vụ được giao và hỗ trợ
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học những người cùng tham gia
tập * Cách thể hiện trách nhiệm trong
- GV chia lớp thành 6 nhóm HS và phân các trường hợp khác nhau
công nhiệm vụ cho các nhóm thảo luận xác + TH1. Thiếu năng lực cần học hỏi
định trách nhiệm khi thực hiện nhiệm vụ thêm kinh nghiệm để nâng cao nhận
được giao trong các trường hợp: thức hoặc tìm người giúp đỡ, hợp tác.
+ Nhóm 1, 2 thảo luận trường hợp 1: Đủ + TH2. Thiếu thời gian cần điều chỉnh
thời gian và phương tiện nhưng thiếu năng kế hoạch hoạt động, tập trung cao độ.
lực thực hiện. + TH3. Thiếu phương tiện cần tìm
+ Nhám 3, 4 thảo luận trường hợp 2: Đủ cách mượn phương tiện, huy động sự
phương tiện và năng lực nhưng thiếu thời hỗ trợ từ người thân, thầy cô, bạn bè...
gian thực hiện.
+ Nhóm 5, 6 thảo luận trường hợp 3: Đủ
thời gian và năng lực nhưng thiếu phương
tiện thực hiện.

- GV yêu cầu HS chla sẻ trong nhóm về

những ví dụ cụ thể của mình khi nhận và
thực hiện nhiệm vụ theo các trường hợp trên
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS hình thành nhóm, phân công nhiệm vụ,
thảo luận.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo
luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày, các
HS hoặc nhóm khác bổ sung ý kiến (nếu
có).
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
- GV nhấn mạnh về việc cần phải: Biết
lượng sức mình khi nhận nhiệt vụ, tuy nhiên
cũng cần tự tin để nhận nhiệm vụ, tránh
lười biếng mà từ chối việc. * Đóng vai các nhân vật thể hiện
trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ
Nhiệm vụ 2. Đóng vai các nhân vật thể của nhóm trong các tình huống
hiện trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ + TH1. Bạn H nên lên kế hoạch cụ thể
của nhóm trong các tình huống công việc còn lại của mình, cố gắng
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập trung cao độ làm việc cho tới ngày
tập mai. Nếu công việc vẫn chưa xong thì
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm xem nhờ các thành viên trong nhóm san sẻ.
mỗi tình huống thuộc trường hợp nào (theo + TH2. Cả hai cùng nhau tìm ảnh và
mục 1). lưu về thành một file trên máy tính.
- GV yêu cầu HS đóng vai theo nhóm với Nếu anh em, bạn bè có máy in thì nhờ
các tình huống. họ in hộ, nếu không thì ra tiệm để in
- GV lưu ý: Nên để tất cả HS đều được ảnh nộp cho các bạn.
đóng vai các tình huống và lần lượt HS đều + TH3. Nhóm nên nhờ sự tư vấn của
được vào vai để xử lí tình huống. GV hoặc người có kinh nghiệm trong
- GV đặt câu hỏi gợi ý HS tìm cách giải việc sáng tạo báo tường…
quyết tình huống:
+ TH1. H thiếu điều gì để hoàn thành
nhiệm vụ? H cần làm gì để nhận được sự hỗ
trợ? Các bạn cần sẵn sàng hỗ trợ H như thế
nào?...
+ TH2. T và em có những khó khăn nào khi
hoàn thành nhiệm vụ? Hai bạn cần trao đổi
và đề xuất cách phối hợp như thế nào để
hoàn thành nhiệm vụ?
+ TH3. Em và nhóm gặp khó khăn gì? Có
cách nào để giải quyết khó khăn đó.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS phân chia thành các nhóm, phân nhiệm
vụ cho các thành viên, đóng vai, xử lí tình
huống.
- GV quan sát và hỗ trợ
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo
luận
- GV mời đại diện các nhóm lên trình diễn
cách xử lí tình huống của nhóm mình. * Chia sẻ những thuận lợi, khó khăn
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện trong quá trình rèn luyện tính trách
- GV kết luận nhiệm vụ. nhiệm và hỗ trợ người cùng tham
gia
Nhiệm vụ 3. Chia sẻ những thuận lợi, khó - HS liên hệ bản thân và chia sẻ
khăn trong quá trình rèn luyện tính trách
nhiệm và hỗ trợ người cùng tham gia
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập
- GV chia sẻ cùng cả lớp về những thuận lợi
và khó mà mọi người thường gặp khi rèn
luyện tính trách nhiệm của bản thân.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS suy nghĩ và thảo luận
Bước 3, 4. Báo cáo, đánh giá kết quả
hoạt động, thảo luận
- GV mời một vài HS chia sẻ trước lớp về
những thuận lợi, khó khăn trong thực hiện
trách nhiệm.
- GV gợi ý cách khắc phục những khó khăn
đó cho HS.
- GV nhận xét, kết luận hoạt động.
Hoạt động 4. Thể hiện sự tự chủ để đạt được các mục tiêu đặt ra
a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS thể hiện được sự tự chủ và tự giác trong hoạt
động học tập và giao tiếp.
b. Nội dung: GV tổ chức các hoạt động:
  Trao đổi với bạn về cách thể hiện sự tự chủ
 Đóng vai để thể hiện sự tự chủ trong tình huống
 Chia sẻ những tình huống rèn luyện để trở thành người tự chủ trong công việc.
c. Sản phẩm: HS nêu được cách thể hiện sự tự chủ, đóng vai xử lí tình huống và biết
cách rèn luyện để trở thành người tự chủ.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
*Nhiệm vụ 1. Trao đổi với bạn về cách 4. Thể hiện sự tự chủ để đạt được
thể hiện sự tự chủ các mục tiêu đặt ra
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học * Cách thể hiện sự tự chủ
tập - Tự đặt ra mục tiêu học tập
- GV yêu cầu HS trao đổi nhóm để hiểu rõ - Tự lập kế hoạch để thực hiện hóa
các cách thể hiện sự tự chủ được gợi ý trong mục tiêu
SGK trang 10 - Tự đưa ra các cách và điều kiện để
- GV yêu cầu mỗi HS hãy hồi tưởng và xác có có thể đạt mục tiêu.
định bản thân đã thể hiện sự tự chủ như thế - Tự nắm bắt cơ hội học tập
nào so với các biểu hiện gợi ý trong sách và - Tự điều chỉnh bản thân, làm chủ
chia sẻ với các bạn. cảm xúc, ứng xử,….
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS hình thành nhóm, trao đổi, trình bày ý
kiến của bản thân.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo
luận
- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
- GV nhận xét và định hướng cho những HS
chưa thể hiện được sự tự chủ.
Nhiệm vụ 2. Đóng vai để thể hiện sự tự
chủ trong tình huống
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập
- GV yêu cầu HS đóng vai theo nhóm 4HS
(1 HS đóng vai M, 3 HS đóng vai thầy cô)
thể hiện tình huống trong sgk trang 10.
* Đóng vai để thể hiện sự tự chủ
trong tình huống
Gợi ý các hành dộng tự chủ:
- M cần xem bản thân mình mạnh
môn nào nhất, yêu thích môn nào nhất
- M cảm thấy tự tin và mong muốn
tham gia vào đội tuyển môn nào.
- M đưa ra quyết định của mình và đặt
mục tiêu cho mình trong kì thi sắp tới.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện theo nhóm, phân vai, xử lí
tình huống, mỗi lần đóng lại đổi vai để mỗi
người đều được đóng vai M.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo
luận
- GV mời 2 – 3 nhóm trình diễn trước lớp
và mời HS/ nhóm HS khác nhận xét về cách
thể hiện sự tự chủ của M trong mỗi lần trình
diễn.
- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ về
những khó khăn khi thể hiện sự tự chủ của
mình. * Chia sẻ những tình huống rèn
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện luyện để trở thành người tự chủ
- GV nhận xét, định hướng cho HS thể hiện trong công việc
sự tự chủ trong các tình huống. - HS liên hệ bản thân và chia sẻ

Nhiệm vụ 3. Chia sẻ những tình huống

rèn luyện để trở thành người tự chủ trong
công việc
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập
- GV yêu cầu HS chia sẻ theo nhóm những
tình huống rèn luyện để trở thành người tự
chủ trong công việc.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp thu nhiệm vụ, liên hệ thực tế và
chia sẻ.
Bước 3, 4. Báo cáo, đánh giá kết quả
hoạt động, thảo luận
- GV ghi nhận một số HS trong lớp có sự tự
chủ cao trong công việc.
- GV nhận xét hoạt động.
Hoạt động 5. Thể hiện lòng tự trọng trong quá trình thực hiện mục tiêu
a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS hiểu rõ ý nghĩa của lòng tự trọng đối với sự
phát triển cá nhân và cách rèn luyện lòng tự trọng.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS đóng vai xử lí tình huống và trao đổi về tầm quan
trọng của việc nâng cao lòng tự trọng ở mỗi HS.
c. Sản phẩm: HS đưa ra được cách xử lí tình huống, biết sự quan trọng của lòng tự
trọng, từ đó rèn luyện bản thân để ngày càng hoàn thiện.
d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
*Nhiệm vụ 1. Đóng vai, xử lí tình huống
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập
- GV cùng HS trao đổi về biểu hiện của
người có lòng tự trọng và thiếu lòng tự
trọng.
- Sau đó, GV yêu cầu HS đóng vai để thực
hành cách thể hiện lòng tự trọng trong từng
tình huống.
 Nhóm 1 + 2: Xử lí tình huống 1
 Nhóm 3 + 4: Xử lí tình huống 2
 Nhóm 5 + 6: Xử lí tình huống 3
- GV yêu cầu HS trong nhóm đổi vai cho
nhau để bạn nào trong nhóm cũng được vào
vai nhân vật chính.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS chia nhóm, phân vai, đóng và xử lí tình + Không dám làm điều mình thích
huống.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo
luận
- GV mời đại diện HS lên bảng trình diễn
trước lớp.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
- GV nhận xét
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
5. Thể hiện lòng tự trọng trong quá
trình thực hiện mục tiêu
* Biểu hiện
- Người có lòng tự trọng:
+ Làm chủ được bản thân, biết từ
chối những gì không thể trái với quy
định.
+ Tự tin về điểm mạnh và biết điểm
yếu của bản thân để hoàn thiện.
+ Luôn hoàn thành nhiệm vụ được
giao.
+ Luôn giữ đúng lời hứa, đúng hẹn,
đúng giờ…
- Người không có lòng tự trọng:
+ Không trung thực, không thực hiện
đúng lời hứa.
+ Cư xử thiếu lễ độ, thiếu văn hóa.
*Xử lí tình huống:
+ TH1. Cố gắng nhớ lại, không nhớ
thì làm theo những gì mình biết. Sau
bài thi về xem lại công thức, nếu sai
thì cố gắng vào bài kiểm tra sau.
+ TH2. Em thay mặt lớp xin lỗi cô
giáo và hứa sẽ chấn chỉnh lại lớp
trong các buổi chào cờ lần sau. Đồng
 thời nhắc nhở một số bạn chưa thực
hiện tốt cố gắng sửa đổi.
+ TH3. T nên xin lỗi thầy vì kết quả
học tập bị sa sút. T sẽ rút kinh nghiệm
điều chỉnh lại hợp lí giữa công việc
lớp và công việc học tập để không bị
ảnh hưởng.

Nhiệm vụ 2. Trao đổi với bạn về tầm quan * Trao đổi với bạn về tầm quan trọng
trọng của việc nâng cao lòng tự trọng ở của việc nâng cao lòng tự trọng ở
mỗi HS mỗi HS
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học - Ý nghĩa lòng tự trọng:
tập + Giúp bản thân ngày càng tốt đẹp
- GV cho HS trình bày trong nhóm ý kiến + Có nhận thức và hành động đúng
của mỗi cá nhân về ý nghĩa của lòng tự đắn, sống theo chiều hướng tích cực,
trọng. góp phần giúp ích cuộc sống, cho xã
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập hội và cho người khác.
- HS chia sẻ ý kiến, quan điểm của cá nhân
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo
luận
- GV mời đại diện HS lên chia sẻ trước lớp.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
- GV chốt lại ý nghĩa cơ bản của lòng tự
trọng và định hướng HS luôn rèn luyện để
trở thành người có lòng tự trọng.
Hoạt động 6. Thể hiện ý chí vượt khó để đạt được mục tiêu
a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS biết cách thể hiện ý chí vượt khó để đạt được
mục tiêu.
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các hoạt động:
 Đóng vai xử lí tình huống
 Chia sẻ những tình huống nhờ sự nỗ lực ý chí mà em đã vượt qua khó khăn để
hoàn thành công việc.
c. Sản phẩm: HS xử lí được tình huống, biết được sự cố gắng của bản thân để hoàn
thành công việc.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
*Nhiệm vụ 1. Đóng vai xử lí tình huống 6. Thể hiện ý chí vượt khó để đạt
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập được mục tiêu
- Chia lớp thành 3 nhóm, yêu cầu mỗi nhóm * Đóng vai xử lí tình huống
xử lí một tình huống. + TH1. Tự yêu cầu bản thân hãy
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận: Làm thế đứng lên, đi rửa bát ngay, trước sau
nào để mình vượt qua những “khó khăn” cũng phải rửa. Tự nói “Việc nhỏ
trong giải quyết mỗi tình huống mà vẫn giữ này không vượt qua thì sao làm
được mình trước cám dỗ, giữ được lời cam việc lớn”.
kết, kiểm soát được cảm xúc,… + TH2. Mình có thể để tối về làm
- GV mời mỗi nhóm lên phân tích tình huống tiếp và vẫn giữ lịch đã hẹn. Tự nói
và đóng vai xử lí tình huống đó. GV lưu ý HS với bản thân: Hãy cố gắng khi còn
thể hiện diễn biến tâm lí về việc mình làm thế có thể, không nên dễ đầu hàng như
nào để thể hiện ý chí vượt qua khó khăn. vậy…
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập + TH3. Đứng dậy, tránh xa khỏi
- HS chia lớp thành các nhóm, xử lí tình huống món ăn hấp dẫn. Nghĩ đến những
- GV yêu cầu các nhóm quan sát và chia sẻ phiền toái do bệnh tật mang lại để
những điều mình quan sát được.
- GV có thể đổi tình huống cho các nhóm để quyết tâm không ăn…
thảo luận.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo
luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước
lớp.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
- GV đánh giá và kết luận.

Nhiệm vụ 2. Chia sẻ những tình huống nhờ * Chia sẻ những tình huống nhờ
sự nỗ lực ý chí mà em đã vượt qua khó khăn sự nỗ lực ý chí mà em đã vượt qua
để hoàn thành công việc khó khăn để hoàn thành công việc
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS tự liên hệ và chia sẻ
- GV đề nghị HS chia sẻ trong nhóm về những
tình huống mà bản thân đã thể hiện ý chí vượt
qua khó khăn.
- GV khảo sát nhanh trong lớp xem HS gặp
vấn đề dễ/ khó khi xử lí những tình huống
khác nhau như thế nào.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS hoạt động theo nhóm và chia sẻ lẫn nhau.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo
luận
- GV mời HS chia sẻ những thành công/ chưa
thành công trong rèn luyện làm chủ bản thân,
vượt qua khó khăn trong những tình huống
khác nhau trong cuộc sống.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
- GV chốt lại ý nghĩa của ý chí đối với rèn
luyện bản thân.
- GV nhận xét hoạt động.
Hoạt động 7. Thể hiện sự chủ động của bản thân trong môi trường học tập, giao
tiếp khác nhau
a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS thể hiện và rèn luyện tính tự chủ trong học tập
và giao tiếp với các tình huống giao tiếp khác nhau.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS đóng vai xử lí tình huống và chia sẻ cách em chủ
động trong học tập và giao tiếp khác nhau.
c. Sản phẩm: HS xử lí được tình huống, liên hệ bản thân để chia sẻ sự chủ động của
bản thân.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
*Nhiệm vụ 1. Đóng vai xử lí tình huống 7. Thể hiện sự chủ động của bản
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học thân trong môi trường học tập,
tập giao tiếp khác nhau
- GV chia lớp theo các nhóm, yêu cầu HS * Đóng vai xử lí tình huống
thảo luận, phân tích, sau đó đóng vai ứng xử + TH1. Cất sách vở, thay quần áo,
theo 5 tình huống trong sgk. vào bếp làm cơm giúp bố mẹ, để
bố mẹ đi làm về có sẵn cơm.
+ TH2. Phụ mẹ chăm bà và làm
một số công việc mình có thể làm
được.
+ TH3. Tự tin, xung phong hỏi
thầy chỗ mình chưa còn thắc mắc
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập để hiểu bài tốt hơn.
- HS hình thành nhóm, phân công nhiệm vụ, + TH4. Chủ động bắt chuyện, hỏi
trao đổi và thảo luận, đưa ra cách xử lí tình nguyên nhân và cùng bạn tháo gỡ.
huống. + TH5. Chủ động liên hệ hỏi người
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo quản lí ở khu vực đó, ngoài ra lên
luận mạng tìm kiếm một số thông tin về
- GV mời mỗi nhóm lên phân tích tình huống khu vực đó.
và đóng vai thể hiện ứng xử của bản thân
trong tình huống đó. GV lưu ý HS thể hiện
diễn biến tâm lí về việc mình làm thế nào để
làm chủ bản thân và vượt qua thử thách.
- GV yêu cầu các nhóm khác quan sát và chia
sẻ về cách ứng xử của nhóm bạn.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
- GV nhận xét về sự chủ động mà HS thể
hiện trong mỗi tình huống. * Chia sẻ cách mà em chủ động
trong môi trường học tập và giao
Nhiệm vụ 2. Chia sẻ cách mà em chủ động tiếp khác nhau
trong môi trường học tập và giao tiếp khác - HS liên hệ bản thân và chia sẻ
nhau
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập
- GV khảo sát nhanh để biết HS thường chủ
động thực hiện những việc gì thông qua bảng
nội dung sau:
- Sau đó, GV yêu cầu HS chia sẻ cảm nhận
khi thực hiện các hành động chủ động trên và
những khó khăn khi thực hiện những việc đó.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS hoàn thành bảng khảo sát
- HS chia sẻ lẫn nhau về những khó khăn khi
thực hiện.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo
luận
- GV tổng hợp số liệu xem HS lớp thực hiện
các hành vi chủ động thế nào.
- GV mời HS chia sẻ và ghi nhận.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
- GV chốt lại: HS cần chủ động, tự giác
trong học tập và giao tiếp, điều này góp phần
giữ gìn lòng tự trọng.

Đây là mẫu HĐTN 10 Chân trời sáng tạo ( có đủ giáo án cả 3 bộ sgk mới )
 Thày cô liên hệ 0969 325 896 ( có zalo ) để có trọn bộ cả năm bộ giáo án trên.
Có đủ giáo án tất cả các môn học cho 3 bộ sách giáo khoa mới

CÁNH DIỀU, KẾT NỐI TRI THỨC, CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Thày cô có thể xem và tải tài liệu tại website: tailieugiaovien.edu.vn

https://tailieugiaovien.edu.vn

Hướng nghiệp 10 Cánh diều

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

CHỦ ĐỀ 1. XÂY DỰNG NHÀ TRƯỜNG

I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ

1. Kiến thức:

- Đánh giá được ý nghĩa của hoạt động giáo dục truyền thống nhà trường.

- Lập và thực hiện được kế hoạch giáo dục truyền thống nhà trường.

- Thực hiện tốt nội quy, quy định của trường, lớp.

- Thực hiện các hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.

- Biết cách thu hút các bạn vào hoạt động chung.

- Thể hiện sự tự tin trong các tình huống giao tiếp, ứng xử và biết cách thể hiện sự
thân thiện với bạn bè, thầy

2. Năng lực:
- Năng lực chung:
 Năng lực tự chủ và tự học: Xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác,
chủ động; tự đặt được mục tiêu học tập để đòi hỏi sự nỗ lực phấn đấu thực
hiện; thực hiện các phương pháp học tập hiệu quả.
 Năng lực giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm hiệu quả theo sự phân công
của GV, đảm bảo mỗi HS đều có cơ hội tham gia thực hành và trình bày báo
cáo trước lớp.
 Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Khả năng huy động, tổng hợp kiến
thức, kĩ năng và các thuộc tính cá nhân nhằm giải quyết một nhiệm vụ học tập,
trong đó có biểu hiện của sự sáng tạo.

- Năng lực riêng:

 Năng lực hợp tác cùng nhau trong các hoạt động giáo dục truyền thống nhà
trường, các hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí
Minh.
 Năng lực tự chủ và tự tin trong các tình huống giao tiếp, ứng xử thân thiện với
thầy cô, bạn bè.

3. Phẩm chất:

- Yêu nước: Thể hiện lòng tự hào về truyền thống nhà trường, biết phát huy và tuyên
truyền về truyền thống nhà trường.

- Nhân ái: Sẵn lòng giúp đỡ, hỗ trợ các bạn trong quá trình tham gia các hoạt động;
tôn trọng thầy cô, bạn bè và những người xung quanh.

- Trung thực: Mạnh dạn, thẳng thắn chia sẻ ý kiến của bản thân trong hoạt động
nhóm, toạ đàm
- Trách nhiệm: Có ý thức chủ động, tích cực thực hiện kế hoạch giáo dục truyền
thống nhà trường; vận động các bạn cùng tham gia các hoạt động chung xây dụng
nhà trường.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV:

- Tập hợp các truyền thống nhà trường và những hoạt động giáo dục truyền thống
nhà trường (có minh chứng cụ thể) để giúp HS nhận ra và có những định hướng cho
việc tìm hiểu.

- Chuẩn bị ý kiến xây dựng nội quy, quy định của trường, lớp.

- Thu thập các hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh
qua các năm học.

2. Đối với HS:

- Thu thập thông tin về truyền thống nhà trường trên website của trường, từ thầy cô,
các anh chị lớp trên hoặc tham quan phòng truyền thống của nhà trường.

- Chuẩn bị ý kiến cá nhân để chia sẻ nhận thức về truyền thống nhà trường và ý nghĩa
của hoạt động giáo dục truyền thống nhà trường.

- Dự kiến kế hoạch giáo dục truyền thống nhà trường.

- Tìm hiểu và sưu tầm các hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ
Chí Minh qua các năm học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

********************

SINH HOẠT DƯỚI CỜ

Gợi ý:
1. Giới thiệu các truyền thống của nhà trường

- Giới thiệu một vài truyền thống của nhà trường như truyền thống dạy tốt – học tốt,
truyền thống văn nghệ, thể dục thể thao; truyền thống hoạt động thiện nguyện, truyền
thống hoạt động của Đoàn Thanh niên nhà trường

- Tổ chức tọa đàm về truyền thống của nhà trường.

- Tổ chức hội diễn văn nghệ chào mừng năm học mới.

- Giao lưu các thế hệ thầy trò.

2. Chia sẻ kế hoạch hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên trong năm học

- Thông báo về chủ đề hoạt động của Đoàn Thanh niên trong năm học.

- Giới thiệu kế hoạch hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên trong năm học.
Cam kết thực hiện kế hoạch hoạt động của Đoàn Thanh niên.

3. Giao lưu với đoàn viên tiêu biểu

- Nghe đoàn viên tiêu biểu giới thiệu về thành tích tham gia các hoạt động của Đoàn
trường, cách thúc khắc phục khó khăn trong học tập, những hình thức hoạt động của
Đoàn trường đã tham gia, những dự định cho các năm học tiếp theo.

- Chia sẻ với đoàn viên tiêu biểu về những băn khoăn, những vấn đề chưa hiểu rõ về
Đoàn Thanh niên dưới hình thức hỏi – đáp.

- Bày tỏ suy nghĩ, quan điểm của bản thân về hoạt động của Đoàn Thanh niên trong
giai đoạn mới.

- Trao đổi về vai trò của người đoàn viên thanh niên trong các hoạt động tập thể.

4. Trao đổi về kĩ năng giao tiếp, ứng xác

- Gặp gỡ chuyên gia, trao đổi về kĩ năng giao tiếp.

- Toạ đàm theo chủ đề Ứng xử tự tin, thân thiện.

- Trao đổi kinh nghiệm giao tiếp, ứng xử tự tin, thân thiện.

********************

SINH HOẠT LỚP

Gợi ý:

1. Viết về truyền thống nhà trường

- Chia sẻ hiểu biết về truyền thống nhà trường.

- Lựa chọn một truyền thống tâm đắc nhất để viết.

- Giới thiệu bài viết về truyền thống nhà trường.

2. Chia sẻ ý nghĩa của sự tự tin, thân thiện trong giao tiếp

- Đóng vai xử lí tình huống trong giao tiếp, ứng xử thể hiện sự tự tin, thân thiện.

- Thi hùng biện về ý nghĩa của sự tự tin, thân thiện trong giao tiếp.

- Viết một đoạn văn ngắn về một kỉ niệm thể hiện sự tự tin, thân thiện trong giao tiếp
với bạn bè.

3. Trao đổi kinh nghiệm tham gia các hoạt động của Đoàn Thanh niên Cộng sản
Hồ Chí Minh

- Chia sẻ kỉ niệm về một lần tham gia hoạt động thiện nguyện do Đoàn Thanh niên tổ
chức

- Nên những bài học kinh nghiệm tham gia các hoạt động theo chủ đề của Đoàn
Thanh niên.

4. Tìm hiểu nội quy quy định của nhà trường

- Thảo luận về những điều nên trong nội quy, quy định của nhà trường.
- Chia sẻ những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện nội quy, quy định của nhà
trường.

- Trao đổi về sự của thiết phải hiểu rõ nội quy, quy định của nhà trường.

*********************

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái và hứng khởi cho HS trước khi bước vào bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video, giới thiệu về hoạt động trải nghiệm,
hướng nghiệp 7

c. Sản phẩm: HS quan sát, nắm được các chủ đề của môn học.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS xem video về truyền thống nhà trường (GV chiếu video truyền thống
của trường mình) và giới thiệu về chủ đề.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem video và lắng nghe GV giới thiệu

- GV quan sát và hỗ trợ các nhóm khi cần thiết

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- HS chia sẻ cảm nghĩ khi xem truyền thống nhà trường.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện
- GV đánh giá, nhận xét

- GV dẫn dắt HS vào tìm hiểu nội dung của chủ đề 1

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về truyền thống và hoạt động giáo dục truyền thống nhà
trường

a. Mục tiêu:

- Chủ động tìm hiểu truyền thống của nhà trường.

- Hiểu được các truyền thống của nhà trường và các hình thức hoạt động giáo dục
truyền thống nhà trường.

- Có hứng thú và tích cực tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống nhà trường.

b. Nội dung:

- Tìm hiểu và nêu những truyền thôngs của nhà trường

- Chia sẻ về các hoạt động giáo dục truyền thống nhà trường.

- Nêu cảm nhận về các hình thức thực hiện hoạt động giáo dục truyền thống nhà
trường.

c. Sản phẩm: truyền thống và hoạt động giáo dục truyền thống nhà trường

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM

*Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu và nêu những
truyền thống của nhà trường.
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập
-GV cho HS thảo luận theo cặp:
+ Trao đổi cặp đôi về những truyền thống
1. Tìm hiểu về truyền thống và hoạt
động giáo dục truyền thống nhà trường
a. Những truyền thống của nhà trường
- Truyền thống dạy tốt, học tốt
- Truyền thống hoạt động của Đoàn

của nhà trường mà em biết được qua Thanh niên, phong trào văn hoá, văn

nhiều kênh tìm hiểu khác nhau. nghệ, thể thao

+ Nêu truyền thống mà em tâm đắc nhất, - Truyền thống tương thân tương ái
giải thích vì sao lại tâm đắc truyền thống
đó.
+ Chia sẻ về những điều ghi nhớ nhất
trong các truyền thống nhà trường.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS cùng nhau thảo luận thực hiện nhiệm

vụ

- GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động,

thảo luận

- GV mời một số bạn giới thiệu trước lớp

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét và tổng kết về những quan

b. Các hoạt động giáo dục truyền thống
điểm sống của HS.
nàh trường
Nhiệm vụ 2. Các hoạt động giáo dục
- Truyền thống tương thân tương ái
truyền thống nàh trường
- Tổ chức hội thi tìm hiểu về lịch sử
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học
trường
tập
- GV yêu cầu HS: Liệt kê những hoạt - Truyền thông về tấm gương giáo viên,

động mà em đã tham gia để góp phần học sinh tiêu biểu

phát huy truyền thống nhà trường. - Thuyết trình về truyền thống của trường
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Thiết kế áp phích về nhà trưởng với chủ
- HS hình thành nhóm, các thành viên đưa đề “Niềm tự hào trong tôi"
ra ý kiến riêng của mình, cả nhóm thống
nhất.

- GV gợi ý: đôi bạn cùng tiến, báo cáo

kinh nghiệm học tốt môn Toán, tham gia
quyên góp sách vở, đồ dùng học tập ủng
hộ HS vùng khó khăn,...

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động,

thảo luận
- GV Chia sẻ về cách mà em đã tham gia
các hoạt động giáo dục truyền thống nhà
trường, ví dụ: tham quan phòng truyền
thống, thuyết trình về truyền thống nhà
trưởng, viết bài tuyên truyền về truyền
thống nhà trường, làm tập san, vẽ tranh,
làm đoạn phim ngăn giới thiệu các tấm
gương GV và HS tiêu biểu của trường,
thiết kế áp phích về nhà trường, tổ chức
hội thi tìm hiểu lịch sử trường...
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét và tổng kết về các hoạt động

giáo dục truyền thống nhà trường,
d. . Nêu cảm nhận về các hình thức thực
Nhiệm vụ 3. Nêu cảm nhận về các hình hiện hoạt động giáo dục truyền thống
thức thực hiện hoạt động giáo dục truyền nhà trường.
thống nhà trường.
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học - Mỗi nhà trường đều có những truyền
tập thống của riêng mình. HS cần phải hiểu,
- Trình bày suy nghĩ về các hình thức thực ghi nhớ và tự hảo về những truyền thống
hiện hoạt động giáo dục truyền thống nhà nhà trường, đồng thời có trách nhiệm gìn
trường giữ và phát huy những truyền thống đó.

- Rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân

khi tham gia các hoạt động giáo dục truyền
thống nhà trường.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện yêu cầu của GV.

- GV gợi ý: mức độ hấp dẫn, mức độ khó

hay dễ, ý nghĩa với bản thân HS và cha mẹ
HS,...

Bước 3, 4. Báo cáo, đánh giá kết quả

hoạt động, thảo luận

- HS chia sẻ cảm nhận trước lớp.

- GV nhận xét, chốt lại những bài học: Mỗi

nhà trường đều có những truyền thống của
riêng mình. HS cần phải hiểu, ghi nhớ và
tự hảo về những truyền thống nhà trường,
đồng thời có trách nhiệm gìn giữ và phát
huy những truyền thống đó.

Hoạt động 2. Tìm hiểu về giao tiếp, ứng xử tự tin, thân thiện
a. Mục tiêu:

- Nhận thức được những biểu hiện của giao tiếp, ứng xử tự tin, thân thiện với thầy, cô
và bạn bè.

- Nêu được những khó khăn của bản thân trong giao tiếp, ứng xử hằng ngày.

- Phát triển được năng lực giao tiếp và hợp tác trong những tình huống cụ thể của đời
sống ở gia đình, nhà trường và ngoài cộng đồng.

b. Nội dung:

- Xác định những biểu hiện của giao tiếp, ứng xử tự tin, thân thiện với thầy cô và bạn
bè.

- Chia sẻ những khó khăn của bản thân trong việc giao tiếp, ứng xử tự tin, thân thiện
với thay cô và bạn bè.

- Thảo luận về cách thức rèn luyện để tự tin và thân thiện trong giao tiếp.

c. Sản phẩm: biểu hiện của giao tiếp, ứng xử tự tin, thân thiện với thầy, cô và bạn bè

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM

*Nhiệm vụ 1. Xác định những biểu hiện 2. Tìm hiểu về giao tiếp, ứng xử tự
của giao tiếp, ứng xử tự tin, thân thiện với tin, thân thiện
thầy cô và bạn bè
a. Xác định những biểu hiện của
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học
giao tiếp, ứng xử tự tin, thân thiện
tập
với thầy cô và bạn bè
- GV yêu cầu: Thảo luận nhóm với nội dung
- Biểu hiện tự tin:
“Những biểu hiện của sự tự tin, thần thiện
trong giao tiếp”. Chia nhóm 6 HS. Phát cho + Phát biểu, chia sẻ ý kiến khi thảo
mỗi nhóm một tờ giấy A0 và bút dạ. Các luận nhóm
nhóm thảo luận trong 15 phút.
+ Nhìn vào người nghe khi giao tiếp
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ Thể hiện khả năng của bản thân các
- Các nhóm thực hiện nhiệm vụ bạn trước mọi người.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo - Biểu hiện thân thiện:
luận
+ Tươi cười với mọi người
- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận.
Thành viên trong lớp trao đổi, bổ sung ý + Hoà đồng, không phân biệt đối xử
kiến. + Tham gia hoạt động chung cùng các

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện bạn

- GV nhận xét và khuyến khích các em rèn b. Chia sẻ những khó khăn của bản
luyện cho mình những nét tính cách tích cực. thân trong việc giao tiếp, ứng xử tự
tin, thân thiện với thầy cô và bạn bè.
Nhiệm vụ 2. Chia sẻ những khó khăn của
bản thân trong việc giao tiếp, ứng xử tự tin, - Ngại thể hiện trước đám đông
thân thiện với thầy cô và bạn bè.
- Hay lảng tránh, nhìn chỗ khác khi
Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học giao tiếp
tập
- Ít tham gia các hoạt động chung
- GV yêu cầu: Nêu một tình huống gặp khó cùng các bạn.
khăn về ứng xử với bạn bè mà em đã trải qua
và cách em khắc phục khó khăn trong tình
huống đó (bản thân tự khắc phục hoặc có sự
hỗ trợ từ bạn bè hay thầy cô).

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận câu hỏi, thực hiện nhiệm vụ

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo

luận

- GV gọi đại diện một số HS đứng dậy trả lời

trước lớp (yêu cầu các câu trả lời không trùng
nhau).

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét, tổng kết về ảnh hưởng của

tính cách đến sự phát triển bản thân trong học
tập và cuộc sống.

– Rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân

trong giao tiếp, ứng xử hằng ngày ở trường, c. Thảo luận về cách thức rèn luyện
lớp, cộng đồng. để tự tin và thân thiện trong giao tiếp

Nhiệm vụ 3. Thảo luận về cách thức rèn - Chủ động kết bạn, tham gia các hoạt
luyện để tự tin và thân thiện trong giao tiếp. động chung

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học - Chủ động tham gia nhiều cuộc trò
tập chuyện với bạn bè

- GV nêu vấn đề thảo luận. - Đọc sách, báo,... để nâng cao hiểu

+ Hình thức: Thảo luận chung cả lớp hoặc biết

chia nhóm 6 HS. - Luyện nói với âm lượng vừa phải, rõ

+ Phân tích những cách thức rèn luyện khả ràng, lưu loát, tươi vui
thi và phù hợp nhất trong số những cách thức - Tư đặt ra các tỉnh huống giao tiếp và
mà các ban đã đưa ra. luyện tập ứng xử trong các tình huống
+ Khái quát những nguyên tắc, yêu cầu cơ đó (trước gương. ghi âm,...)
bản về cách rèn luyện sự tự tin, thân thiện
- Sử dụng ngôn ngữ cơ thể phủ hợp
trong giao tiếp.
(giao tiếp bằng måt, mim curời, tư thế
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập đứng/ngôi thăng,...)

- HS hình thành nhóm, chia sẻ theo sự hướng - Suy nghĩ tích cực vệ bản thân và
dẫn của GV. người khác

- GV quan sát và hỗ trợ

Bước 3, 4. Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt

động, thảo luận

- HS trình bày trước lớp

- GV nhận xét, tổng kết : Tự tin và thân thiện

khi giao tiếp, ứng xử trong cuộc sống hằng
ngày sẽ giúp chúng ta trưởng thành và vượt
qua được những khó khăn gặp phải.

HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH – LUYỆN TẬP

Hoạt động 2: Thực hiện nội quy trường, lớp

a. Mục tiêu:

- Hiểu rõ nội quy của trường, lớp.

- Biết cách thực hiện nội quy của trường, lớp một cách chủ động và tự giác.

- Thể hiện sự trung thực trong thực hiện nội quy trường, lớp.
Đây là mẫu giáo án Cánh diều
Thày cô liên hệ 0969 325 896 ( có zalo ) để có trọn bộ cả năm bộ giáo án trên.
 Có đủ giáo án tất cả các môn học cho 3 bộ sách giáo khoa mới

CÁNH DIỀU, KẾT NỐI TRI THỨC, CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Thày cô có thể xem và tải tài liệu tại website: tailieugiaovien.edu.vn

https://tailieugiaovien.edu.vn

Mẫu HĐTN 10 Kết nối tri thức ( có giáo án đủ 3 bộ sách )

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

CHỦ ĐỀ 1. PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG (12

TIẾT)
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:

Sau chủ đề này, HS có khả năng:

● Thực hiện tốt nội quy, quy định của trường, lớp, cộng đồng

● Lập và thực hiện được kế hoạch giáo dục truyền thống nhà trường

● Biết cách thu hút các bạn vào hoạt động chung

● Đánh giá được ý nghĩa của hoạt động giáo dục truyền thống nhà trường

● Thực hiện các hoạt động theo chủ đề của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí

Minh.
 TUẦN 1: SHDC – KHAI GIẢNG NĂM HỌC VÀ TÌM HIỂU NỘI QUY CỦA
NHÀ TRƯỜNG

I. MỤC TIÊU

Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:

● Tự hào là thành viên của nhà trường;

● Có ý thức học tập, rèn luyện, phấn đấu trong một chặng đường mới ở môi

trường THPT;

● Nêu được một số quy định trong nội quy của nhà trường, thấy được điểm khác

về nội quy giữa trường THCS và THPT;

● Hình thành và phát triển năng lực xây dựng kế hoạch, phẩm chất trách nhiệm.

II. CHUẨN BỊ

1. Đối với Bí thư Đoàn trường, BGH và GV

● Xây dựng chương trình khai giảng năm học mới;

● Trang trí phông, chữ “Khai giảng năm học mới”;

● Phân công các lớp chuẩn bị các tiết mục văn nghệ chào mừng lễ khai giảng

năm học mới;

● Chuẩn bị phương tiện: âm li, loa đài, micro; đàn đệm cho các tiết mục văn

nghệ.

2. Đối với HS:

 ● Trang phục HS lịch sự;

● Chuẩn bị tâm thế đón chào năm học mới với những động lực mới;

● Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ tham gia thể hiện.

II. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, khai giảng năm học mới và chào mừng HS khối 10

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề - Tổ chức tìm hiểu nội quy của nhà trường

a) Mục tiêu: HS nhận thức được những quy định mới trong nhà trường THPT và sự
cần thiết tuân thủ các quy định chung của nhà trường.

b) Nội dung - Tổ chức thực hiện:

- NDCT giới thiệu mục tiêu, ý nghĩa của việc tìm hiểu nội quy nhà trường.

- NDCT khích lệ HS lớp 11, 12 chia sẻ về nội quy nhà trường và việc thực hiện nội
quy của khối mình.

- Yêu cầu HS toàn trường lắng nghe để bổ sung (đối với HS khối 11, 12) hoặc đặt
câu hỏi tìm hiểu thêm (đối với HS khối 10).

- NDCT giới thiệu lần lượt các tiết mục văn nghệ biểu diễn xen kẽ các tham luận, các
ý kiến phát biểu để không khi thêm hấp dẫn, thu hút,...

- Bí thư Đoàn trường chốt những điểm quan trọng trong nội quy nhà trường.

ĐÁNH GIÁ

HS các lớp chia sẻ thu hoạch và cảm xúc về buổi khai giảng.

HOẠT ĐỘNG TIẾP NỔI

Về lớp, HS tiếp tục tìm hiểu các quy định trong nội quy của trường, xây dựng nội
quy của lớp và bàn các biện pháp thực hiện tốt nội quy của trường, lớp.

* * * * *

TUẦN 1: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 1 CHỦ ĐỀ 1

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

- Biết được nội quy của trường, lớp, quy định của cộng đồng

- Thực hiện tốt nội quy, quy định của trường, lớp, cộng đồng.

2. Năng lực:

- Năng lực chung:

● Năng lực giao tiếp, hợp tác: Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một

cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.

● Năng lực tự chủ, tự học: xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác,

chủ động; tự đặt được mục tiêu học tập để đòi hỏi sự nỗ lực phấn đấu thực
hiện; thực hiện các phương pháp học tập hiệu quả; điều chỉnh những sai sót,
hạn chế của bản thân

- Năng lực riêng:

● Năng lực thích ứng với cuộc sống: Từ các nội quy của trường, lớp, cộng

đồng, HS áp dụng và thực hiện mỗi ngày để hoàn thành và không vi phạm.

3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm trong học tập
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV:

● Giáo án, SGK, SGV

● Video bài hát “Mái trường thân yêu”

● Máy tính, máy chiếu (nếu có)

● Biện pháp thu hút HS vào những hoạt động chung

2. Đối với HS:

● SGK, SBT hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10

● Nhớ lại những yêu cầu trong nội quy của trường, lớp và quy định của cộng

đồng, những trải nghiệm khi thực hiện các yêu cầu này.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo HS sự hứng khởi, hào hứng trước khi vào nội dung bài học.
b. Nội dung: GV chiếu video bài hát cho HS lắng nghe, hát theo và cảm nhận
c. Sản phẩm học tập: HS hào hứng, thích thú bài hát
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chiếu video bài hát «Mái trường thân yêu» của nhạc sĩ Phan Huy Hà, yêu cầu
HS lắng nghe, cảm nhận và đu đưa theo giai điệu bài hát.
(https://www.youtube.com/watch?v=O_mdbHZTKc8)
 - GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc sau khi nghe bài hát.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS hào hứng, chăm chú lắng nghe từng câu từ
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 1 – 2 bạn ngẫu nhiên đứng dậy chia sẻ suy nghĩ của mình.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV tiếp nhận câu trả lời, dẫn dắt HS vào nội dung bài học của tuần 1.
HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI
Hoạt động 1. Tìm hiểu nội quy của trường, lớp, quy định của cộng đồng và biện
pháp thực hiện
a. Mục tiêu: HS nêu được những yêu cầu trong nội quy của trường, lớp và quy định
của cộng đồng và xác định biện pháp thực hiện tốt nội quy của trường, lớp và quy
định của cộng đồng.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội quy của trường, lớp, quy định của cộng
đồng, thảo luận và xác định cách thực hiện tốt nội quy, quy định của trường, lớp,
cộng đồng.
c. Sản phẩm học tập: HS biết được nội quy và đưa ra được biện pháp thực hiện tốt
nội quy trường, lớp, cộng đồng
d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu nội quy trường, lớp, quy 1. Tìm hiểu nội quy của trường,
định của cộng đồng lớp quy định của cộng đồng và
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập biện pháp thực hiện.

- GV yêu cầu HS: Em hãy nêu những quy định a. Tìm hiểu nội quy trường, lớp,
trong nội quy của trường, lớp? quy định của cộng đồng
- GV gợi ý cho HS: - Nội quy của trường, lớp:
+ Quy tắc giao tiếp, ứng xử + Kính trọng, lễ phép với thầy cô
+ Quy định trong học tập giáo

+ Quy định về trang phục + Học và làm bài đầy đủ

+ Quy định về thái độ tham gia hoạt động + Mặc trang phục theo quy định của
chung trường

+ Quy định về bảo vệ tài sản và môi trường + Có ý thức bảo vệ tài sản trường,

+ …… lớp

- GV yêu cầu HS: Nêu những quy định chung + ….…

của cộng đồng nơi các em đang sống? - Quy định chung của công cộng:

- GV gợi ý cho HS: + Tôn trọng, bảo vệ tài sản chung

+ Quy định về văn hóa ứng xử nơi cộng đồng + Ứng xử có văn hóa nơi công cộng

+ Quy định về trách nhiệm tham gia hoạt động, + ……..

phong trào chung được tổ chức trong cộng
đồng…
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lần lượt tiếp nhận các nhiệm vụ của GV,
liên hệ với trường, lớp nơi mình đang học, liên
hệ với tập thể nơi mình sinh sống để xung
phong trình bày trước lớp.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện 2 – 3 HS nêu những quy định
trong nội quy của trường, lớp.
- GV mời đại diện 2 – 3 HS nêu những quy định
chung của cộng đồng nơi mình sinh sống.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

Nhiệm vụ 2. Thảo luận xác định cách thức b. Thảo luận xác định cách thức
thực hiện tốt nội quy, quy định của trường, thực hiện tốt nội quy, quy định của
lớp, cộng đồng trường, lớp, cộng đồng
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Biện pháp chung của lớp:
- GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu các - Xây dựng tiêu chí thi đua
nhóm thực hiện nhiệm vụ:
- Theo dõi việc thực hiện của từng cá
+ Xác định biện pháp để thực hiện tốt nội quy nhân.
của trường, lớp
- Giúp đỡ những bạn gặp khó khăn
+ Xác định biện pháp để thực hiện tốt quy định khách quan.
của cộng đồng.
* Biện pháp của từng cá nhân:
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Luôn ý thức thực hiện tốt nội quy
- HS hình thành nhóm, tiếp nhận nhiệm vụ, của trường, lớp và quy định của
phân công công việc cho các thành viên, tổ chức cộng đồng là tự trọng và tôn trọng
thảo luận. những người xung quanh.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo - Hoàn thành các nhiệm vụ được
luận giao
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả - Tích cực tham gia các hoạt động
thảo luận (các nhóm sau chỉ bổ sung ý kiến khác
với các nhóm đã trình bày trước). tập thể
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm - Xác định cách khắc phục điểm yếu
vụ học tập - Rèn việc thực hiện nội quy trở
- GV cùng HS phân tích, tổng hợp và khái quát, thành thói quen thường ngày
bổ sung các biện pháp thực hiện nội quy trường, - .............
lớp và quy định của cộng đồng và các rèn luyện Kết luận:
vượt qua cản trở.
Những quy định trong nội quy của
trường, lớp và cộng đồng nhằm tạo
nền nếp, môi trường học tập và môi
trường sống thuận lợi cho mọi
người. Vì vậy mỗi người cần tự giác
thực hiện đầy đủ và rèn luyện thành
thói quen để thực hiện đầy đủ các
quy định này.

*Hướng dẫn về nhà:

● Thực hiện tốt các quy định của trường, lớp, nơi công cộng

● Xem trước nội dung hoạt động 2, 3 chủ đề 1

* * * * *

TUẦN 1: SHL – XÂY DỰNG NỘI QUY LỚP HỌC VÀ BIỆN PHÁP THỰC
HIỆN

a. Mục tiêu: HS xác định được những điều cần đưa vào nội quy lớp học để cùng
thực hiện.
b. Nội dung – Tổ chức thực hiện:

1. Xây dựng nội quy lớp học

- GV yêu cầu HS thảo luận theo tổ về những điều cần đưa vào nội quy của lớp.

- Đại diện từng tổ trình bày ý kiến của tổ mình và giải thích lí do muốn đưa những
điều đó vào nội quy của lớp.

- Các tổ khác lắng nghe để bổ sung những ý kiến khác của tổ mình.

- Cả lớp thảo luận để thống nhất ý kiến về nội quy lớp học.

2. Thảo luận về biện pháp thực hiện

- GV khích lệ HS đưa ra các ý kiến về biện pháp thực hiện nội quy đã xây dựng.

- Các tổ cam kết thực hiện nội quy.

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/….

TUẦN 2: SHDC – CHUNG TAY PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG NHÀ

TRƯỜNG

Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:

● Nêu được các nét truyền thống của trường mình;

● Nhận thức được trách nhiệm phải giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường

của mỗi HS;

● Thực hiện các việc làm để giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường;

● Hình thành và phát triển năng lực xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện và

đánh giá;

● Phát triển phẩm chất trách nhiệm.

II. CHUẨN BỊ

1. Đối với Bí thư Đoàn trường, BGH và GV

- Phối hợp với lớp trực tuần xây dựng kịch bản tổ chức chương trình “Chung tay phát
huy truyền thống nhà trường” (HS sẽ phải trả lời các câu hỏi về truyền thống nhà
trường và hành động giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường).

- Phối hợp với lớp trực tuần xây dựng kế hoạch: thành lập ban tổ chức, biên soạn câu
hỏi và đáp án, thể lệ tham gia, cách tính điểm cho những câu trả lời đúng,... Các câu
hỏi được biên soạn xoay quanh nội dung về:

+ Các nét truyền thống của nhà trường.

+ Các truyền thống này được hình thành, giữ gìn và phát huy như thế nào trong quá
trình phát triển nhà trường?

+ Nhà trường đã có những hoạt động giáo dục truyền thống như thế nào?

+ Các thế hệ HS đã làm gì để giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường?

+ Em cần làm gì để giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường?

+…

- Chuẩn bị một cây để gắn các câu hỏi về truyền thống nhà trường và hành động giữ
gìn, phát huy truyền thống nhà trường.

- Phân công các lớp chuẩn bị các tiết mục văn nghệ thể hiện xen kẽ trong quá trình
trả lời câu hỏi.

- Chuẩn bị phương tiện: âm li, loa đài, micro; đàn đệm cho các tiết mục văn nghệ.

- Chuẩn bị phần thưởng cho lớp có số điểm cao nhất (nếu có điều kiện).

2. Đối với HS

- Tìm hiểu về truyền thống nhà trường và các hành động giữ gìn, phát huy truyền
thống nhà trường để tham gia trả lời các câu hỏi.

- Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ tham gia trình diễn.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề - Chung tay phát huy truyền thống nhà
trường

a) Mục liêu: HS nêu được các nét truyền thống của trường mình và những hành động
giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường.

b) Nội dung - Tổ chức thực hiện

- Ban tổ chức đặt cây có gắn các câu hỏi về các nét truyền thống của trường mình và
những hành động giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường ở vị trí trung tâm để
HS có thể thuận tiện lên “hái hoa” và trả lời câu hỏi.

- NDCT (đại diện BTC) giới thiệu thể lệ tham gia:

+ Từng bạn xung phong lên “hái hoa; đọc và trả lời câu hỏi. Nếu câu trả lời chính
xác, được 10 điểm, điểm được tính chung cho từng lớp.

+ Nếu câu trả lời không chính xác, các bạn khác có thể giơ tay xin phát biểu thay
thế. Nếu trả lời đúng sẽ nhận được 10 điểm.

+ Nếu câu trả lời chưa đầy đủ, các bạn khác có thể giơ tay xin phát biểu bổ sung.
Trong trường hợp này 10 điểm sẽ được phân chia cho các ý cần trả lời của câu hỏi.

+ Ai giơ tay trước người đó được quyền phát biểu/ trả lời câu hỏi.

+ Lớp nào có số điểm cao nhất, lớp đó chiến thắng.

- NDCT hỏi lại để chắc chắn các bạn đã nắm được thể lệ tham gia để bát đầu.

- HS toàn trường tham gia trả lời các câu hỏi có nội dung về truyền thống nhà trường
và cách giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường.

- Sau khi các câu hỏi trên cây được trả lời hết, NDCT chốt:

+ Các nét truyền thống của nhà trường.

+ Hành động của các thế hệ HS để giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường.

ĐÁNH GIÁ

Mời một số HS chia sẻ thu hoạch sau khi tham gia trả lời và lắng nghe các bạn trả lời
các câu hỏi.

HOẠT ĐỘNG TIẾP NỔI

Về lớp, HS chia sẻ cảm xúc tự hào về truyền thống nhà trường và những việc cần làm
để giữ gìn và phát huy truyền thống của trường.

* * * * *
Đây là mẫu giáo án HĐHN 10 Kết nối tri thức
Có giáo án đủ cả 3 bộ sách
Thày cô liên hệ 0969 325 896 ( có zalo ) để có trọn bộ cả năm bộ giáo án trên.
Có đủ giáo án tất cả các môn học cho 3 bộ sách giáo khoa mới

CÁNH DIỀU, KẾT NỐI TRI THỨC, CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Thày cô có thể xem và tải tài liệu tại website: tailieugiaovien.edu.vn

https://tailieugiaovien.edu.vn