‫ص ‪162-136‬‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺪ‪ / 04 :‬اﻟﻌ ــﺪد‪02 :‬‬

‫‪Issn : 2661-‬‬
‫‪2661-7625‬‬ ‫‪Eissn : : 2773-3947‬‬

‫ٔالام&‪ %‬عبد القادر الجزائري ومشروع السالم العاملي ي ّ‬

‫الدراسات ٔالامريكية‬
‫‪ -‬قراءة ي كتابات ّ‬
‫املؤرخ جون ك&)ر ‪ John. W. Kiser‬أنموذجا‪-‬‬
‫‪Emir Abdelkader Al-Jazaery And The World Peace Project In‬‬
‫‪American Studies‬‬
‫‪-Reading The Writings Of Historian John. W. Kiser As A Model--‬‬

‫د‪.‬ﻃﺎﻫﺮي أﻣﺤﻤﺪ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺒﻠﻴﺪة ‪ 2‬ﻟﻮﻧﻴﺴﻲ ﻋﻠﻲ )اﳉﺰاﺋﺮ(‪tahrimhamed1981pr@yahoo.com ،‬‬
‫

‬

‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻨﺸﺮ‪202/../.. :‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻘﺒﻮل‪202/../.. :‬‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻻﺳﺘﻼم‪202/../.. :‬‬

‫ﻣﻠﺨﺺ‪:‬‬
‫اﳌﺆرخ ﺟﻮن ﻛﻴﺰر ﻣﻦ أﺑﺮز اﻷﻗﻼم اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﺪاﻋﻴﺔ ﻟﻠﺴﻠﻢ اﻟﻌﺎﳌﻲ وﺣﻮار اﳊﻀـﺎرات‬
‫ﻳﻌﺪ اﻟﺒﺎﺣﺚ و ّ‬
‫ﻣﻬﻤــﺎ ﳏﺒّ ـﺎ ﻟﻠﺴــﻼم‬
‫ﺗﻮﺳــﻢ ﰲ ﺷﺨﺼــﻪ رﺟــﻼ ّ‬
‫واﻷدﻳــﺎن‪ ،‬ﻣــﻦ ﺧــﻼل دراﺳــﺔ ﺣﻴــﺎة اﻷﻣــﲑ ﻋﺒــﺪ اﻟﻘــﺎدر اﻟــﺬي ّ‬
‫اﻟﻌﺎﳌﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺣﺎول اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻪ إﻇﻬﺎر إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻷﻣﲑ و ﺟﻬﺎدﻩ اﳊﻘﻴﻘﻲ واﺻﻔﺎ إﻳّﺎﻩ ﺑﺎﻟﺮﺟﻞ‬
‫اﻟﺸ ـﺮﻳﻒ اﻟﻘﻴــﺎدي اﳊﻘﻴﻘــﻲ واﻟﺒﻄــﻞ اﻟﻨّﺒﻴــﻪ ﰲ ﺣـ ّـﻞ اﳌﺸــﺎﻛﻞ ‪‬ــﺪف ﲢﻘﻴــﻖ ﻣﺸــﺮوﻋﻪ اﻟﻌــﺎﳌﻲ اﻟــﺬي ﻳﺼــﺒﻮ إﱃ‬
‫ﲤﺎزج اﳊﻀﺎرات وﺣﻮارﻫﺎ وﻧﺒﺬ اﻟﻌﻨﻒ واﻟﺘﻔﺮﻗﺔ واﻹﳝﺎن ﺑﺎﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﳌﻲ‪.‬‬
‫وﺑﺬﻟﻚ ﻓﺈ ّن ﻧﺒﺶ ﺟﻮن ﻛﻴﺰر ﰲ ﺣﻴﺎة اﻷﻣﲑ ﻫﻮ ﺣﺮص ﻣﻨﻪ ﻋﻠﻰ إﺑﺪاء ﻧـﻮع ﻣـﻦ اﳌﻮﺿـﻮﻋﻴﺔ ﰲ اﻟﻄـﺮح‬
‫اﻟﻔﻜﺮي واﻟﻔﻠﺴﻔﻲ واﻟﺘّﺎرﳜﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻈﻬﺮ ﺗﺄﺛّﺮﻩ ﺑﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷﻣـﲑ اﻟﻘﺎﺋﻤـﺔ ﻋﻠـﻰ اﻹﻧﻔﺘـﺎح واﻟﺘﻌـﺎﻳﺶ ﻣـﻊ اﻵﺧـﺮ‪،‬‬
‫ﻟﻌﻞ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻫﻮ ﻣﺎﺟﻌﻞ ﺟﻮن ﻛﻴﺰر ﳛﺬو ﺣﺬو اﻷﻣﲑ ﰲ ﳏﺎوﻟﺔ إرﺳﺎء ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﳌﻲ إﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣـﻦ‬
‫و ّ‬
‫ﲡﺎرب اﻷﻣﲑ ﻣﻊ اﻟﻌﺪو واﻟﺼﺪﻳﻖ‪.‬‬
‫ﻛﻠﻤﺎت ﻣﻔﺘﺎﺣﻴﺔ‪ :‬ﺟﻮن ﻛﻴﺰر‪ ،.‬اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‪ ،.‬اﻟﺴﻠﻢ اﻟﻌﺎﳌﻲ‪ ،.‬اﻟﻔﺘﻨﺔ اﻟﻄﺎﺋﻔﻴﺔ‪ ،.‬اﳌﻌﺎﻣﻼت‬
‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺼﻨﻴﻔﺎت ‪)... ،.... ،.... : JEL‬وﺿﻊ ﺗﺮﻣﻴﺰ ‪ JEL‬إﺟﺒﺎري(‬

‫‪136‬‬
 ‫اﻷﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﻟﺠﺰاﺋﺮي وﻣﺸﺮوع اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ اﻟ ّﺪراﺳﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬

Abstract:
The researcher and historian John W. Kiser is one of the most
prominent American writers calling for world peace and dialogue of
civilizations and religions, by studying the life of Prince Abdelkader, who
expected in his person an important man who loves world peace, Where the
researcher tried, through his writings, to show the humanity of the prince
and his true jihad, describing him as the honorable man, the true leader and
the prophetic hero in solving problems with the aim of achieving his global
project, which aspires to blend civilizations and their dialogue, reject
violence and discrimination, and believe in world peace.
Thus, search up John Kizer in the life of the prince is his keenness to
show a kind of objectivity in the intellectual, philosophical and historical
proposal, which shows his influence on the prince’s culture based on
openness and coexistence with the other, and perhaps this is what made
John Kizer follow the example of the prince in trying to establish the rules
of peace which is based on the experiences of the prince with the enemy
and the friend.
Keywords: John Kizer; Prince Abdelkader; World Peace; Sectarian Strife;
Humanitarian Transactions.
JEL Classification Codes: …, …, …
:‫ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬.1
‫ وﻗــﻴﻢ اﻟﺘﺴــﺎﻣﺢ‬،‫ﻳﻌــﺪ اﻷﻣــﲑ ﻋﺒــﺪ اﻟﻘــﺎدر ﻣــﻦ أﺑــﺮز اﻟﺸﺨﺼــﻴﺎت اﻟﻌﺎﳌﻴــﺔ اﻟﺪاﻋﻤــﺔ ﳊﻘــﻮق اﻹﻧﺴــﺎن‬
‫ﺧﺎﺻــﺔ ﺑﻌــﺪ ﺧﻮﺿــﻪ ﻟﺘﺠﺮﺑــﺔ ﺻــﻮﻓﻴﺔ‬
ّ ‫ اﳌﻨﺴــﺠﻤﺔ ﻣــﻊ ﻣﺸــﺮوﻋﻪ اﻟﻌــﺎﳌﻲ اﻟــﺬي ﻃﺎﳌــﺎ راودﻩ‬،‫ واﻟﺴــﻼم‬،‫واﻟﺘﻌــﺎﻳﺶ‬
.‫ﻋﺮﻓﺎﻧﻴﺔ أوﺻﻠﺘﻪ إﱃ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨُﻀﺞ اﻟﻌﻘﻠﻲ و اﻟﻔﻜﺮي‬
‫وﳌﺎ ﻛﺎن اﻷﻣﲑ ﻣـﻦ اﻟﺮﺟـﺎﻻت اﻟﺪاﻋﻴـﺔ ﻟﱰﺳـﻴﺦ ﺛﻘﺎﻓـﺔ اﻟﺘّﺴـﺎﻣﺢ واﻟﺘﻌـﺎﻳﺶ ﻣـﻊ اﻵﺧـﺮ ﰲ ﻇ ّـﻞ اﻷوﺿـﺎع‬
ّ
‫ ﻓﻘ ــﺪ ذﻫﺒ ــﺖ اﻟﻌﺪﻳـ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻷﻧﺎﻣ ــﻞ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ واﻷﺟﻨﺒﻴـ ــﺔ إﱃ ﻃ ــﺮح ﻓﻜ ــﺮﻩ وﺗﺼ ـ ّـﻮراﺗﻪ اﻟﻌﻘﺪﻳـ ــﺔ‬،‫اﻟﻌﺎﳌﻴ ــﺔ اﳌﺘ ــﻮﺗﺮة‬
‫ وﻟﻌـ ّـﻞ ﻫــﺬا اﻟﺘــﺄﺛﲑ ﻗــﺪ ﺑﻠــﻎ ﺻــﺪاﻩ وﻗﺘﻨــﺎ‬،‫ــﺮ ﺑــﻪ ﻋﻠﻤــﺎء ﻋﺼــﺮﻩ‬‫واﻹدﻳﻮﻟﻮﺟﻴــﺔ وأﺧﻼﻗــﻪ اﻟــﱵ أﺧــﺬ ﺑﻌـ ًـﺪا إﻧﺴــﺎﻧﻴًﺎ أ‬
‫ـﺎدة اﻟ ــﱵ أﺧ ــﺬت ﻋﻠ ــﻰ ﻋﺎﺗﻘﻬ ــﺎ اﻟﺘ ــﺄرﻳﺦ ﳍ ــﺬﻩ‬
ّ ‫ ﻓﻜ ــﺎن ﺟ ــﻮن ﻛﻴ ــﺰر اﻷﻣﺮﻳﻜ ــﻲ ﻣ ــﻦ أﻫ ــﻢ اﻷﻗ ــﻼم اﳉ ـ‬،‫اﳊ ــﺎﱄ‬
.‫ وﻓﻴﻠﺴﻮﻓﺎ إﳓﲎ ﻟﻪ ﻛﺎﺗﺒﻨﺎ إﺟﻼﻻ وإﺣﱰاﻣﺎ‬،‫ ﳎﺎﻫﺪا‬،‫ ﻣﺘﺴﺎﳏﺎ‬،‫ ﻋﺎرﻓﺎ‬،‫ ﻓﻜﺎن اﻷﻣﲑ ﰲ ﻧﻈﺮﻩ ﻋﺎﳌﺎ‬،‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬
137
 ‫ﻃﺎﻫﺮي أﻣﺤﻤﺪ‬

‫اﻟﻀــﻮء وﻟــﻮ‬
‫ﻟــﺬا ﻛــﺎن ﻫــﺬا اﻟﻨﺒــﻮغ اﻟﻔﻜــﺮي واﻟﻔﻠﺴــﻔﻲ واﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴــﻤﺤﺎء‪ ،‬ﻫــﻮ داﻓـ ٌـﻊ ﻣﻨّــﺎ ﻟﺘﺴــﻠﻴﻂ ّ‬
‫ـﻴﻂ ﻋﻠـﻰ ﻫــﺬﻩ اﻟﺸﺨﺼــﻴﺔ اﻟـﱵ ﲨﻌــﺖ ﰲ ﻛﻨﻔﻬـﺎ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟﺼـﻔﺎت اﻟــﱵ ﻗﻠّﻤـﺎ ﳒــﺪﻫﺎ ﰲ زﻋﻤــﺎء‬ ‫ـﻜﻞ ﺑﺴـ ٍ‬
‫ﺑﺸ ٍ‬
‫ﺧﺎﺻـﺔ إذا ﺗﻌﻠّـﻖ اﻷﻣـﺮ ﺑﺘﻠـﻚ اﻟﻘـﻴﻢ واﳌﺒـﺎدىء اﻟﺪاﻋﻴـﺔ ﻟﻠﺴـﻼم وﻧﺒـﺬ اﻟﻌﻨـﻒ واﻟﺘﻔﺮﻗـﺔ واﻟﻌﻨﺼـﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻟـﱵ‬
‫ﻋﺼﺮﻩ‪ّ ،‬‬
‫ذﻛﺮﻫﺎ ﺟﻮن ﻛﻴﺰر ﰲ ﻣﺆﻟّﻔﺎﺗﻪ ﺣﻮل اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‪.‬‬
‫ﻓﻌﻤﻠﻨ ــﺎ ﻫ ــﺬا‪ ،‬ﻳﻬ ــﺪف إﱃ اﻟﻮﻗ ــﻮف ﻋﻠ ــﻰ أﻫ ــﻢ اﳌﺴ ــﺎﳘﺎت اﳊﻀ ــﺎرﻳﺔ واﻹﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ ﻟﻸﻣ ــﲑ ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻘ ــﺎدر‬
‫ـﺆرخ‬
‫اﻟﺪاﻋﻴﺔ ﻟﻠﺴـﻼم اﻟﻌـﺎﳌﻲ‪ ،‬ﻣـﻊ ﺗﺒﻴـﺎن ﻧﻈـﺮة اﻵﺧـﺮ اﻷﺟﻨـﱯ ﳌﺸـﺮوع اﻟﺴـﻼم اﻷﻣـﲑي وﻣـﺪى ﺗـﺄﺛّﺮ اﳌﺜﻘـﻒ واﳌ ّ‬
‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﺑﻔﻜﺮ اﻷﻣﲑ ﻣﻦ ﺧﻼل ﳕﻮذج اﳌﺆرخ ﺟﻮن ﻛﻴﺰر‪ ،‬وﳏﺎوﻟﺔ ﻧﻘﻞ ﲡﺮﺑـﺔ اﻷﻣـﲑ ﰲ اﳌﻌـﺎﻣﻼت اﻹﻧﺴـﺎﻧﻴﺔ‬
‫إﱃ اﻟﺸﻌﻮب اﻷﺧﺮى و اﻹﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺴ ـﺒﻖ ﰲ ذﻟــﻚ‪ّ ،‬إﻻ ﻣﻮﺿــﻮﻋﻨﺎ اﳌ ـﺮﺗﺒﻂ ﺑﺸﺨﺼــﻴﺔ ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر‪ ،‬ﱂ ﻳﻨــﻞ ﺣﻈّــﻪ ﻣــﻦ اﻟ ّﺪراﺳــﺔ‬
‫وﻻ ﻧ ـ ّﺪﻋﻲ ّ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ُﻣ ٍ‬
‫ﻘﺘﻀﺐ ﳑّﺎ ﳛﺘﺎج‬ ‫ٍ‬ ‫واﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﺑﻌﺾ اﻟ ّﺪراﺳﺎت اﻟﺘّﺎرﳜﻴﺔ واﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ اﻟﱵ أﺷﺎرت ﻟﻠﻘﻴﻢ اﻷﻣﲑﻳﺔ‬
‫إﱃ اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﻤﻴﺶ ﰲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﺘـﺎرﻳﺦ اﻟـﻮﻃﲏ وإﺧﻀـﺎﻋﻬﺎ ﻟﺪراﺳـﺔ ﻓﺮدﻳـﺔ‪ ،‬ﻧﻘﺪﻳـﺔ‪،‬‬
‫ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟﻔﻜﺮ اﻟﺮﺟﻞ وﻧﻈﺮﺗﻪ ﻟﻸﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ﻣﺴﺘﻔﻴﻀﺔ‪ ،‬ﳑﻨﻬﺠﺔ‪،‬‬
‫وﻧﻈﺮا ﻟﺴﻌﺔ اﳌﺎدة اﻟﺘّﺎرﳜﻴﺔ اﻟﱵ ﻻﻣﺴـﺖ ﻛ ّـﻞ ﺟﻮاﻧـﺐ ﺣﻴـﺎة اﻷﻣـﲑ‪ ،‬ﻓﻘـﺪ ﺣﺎوﻟﻨـﺎ ﲨـﻊ ﻫـﺬﻩ اﳌـﺎدة ﻣـﻦ‬
‫ً‬
‫اﳌﺼــﺎدر واﳌﺮاﺟــﻊ وﺣـ ّـﱴ ﻣــﻦ اﻟﺘﺠــﺎرب اﻟــﱵ ﻋﺎﻳﺸــﻬﺎ ﻋﻠــﻰ أرض اﻟﻮاﻗــﻊ‪ ،‬واﻟــﱵ ﳝﻜــﻦ ﳍــﺎ أن ﺗﻨــﲑ ﻟﻨــﺎ ﺑﻌــﺾ‬
‫ﺧﺎﺻـﺔ ﻣﺸـﺮوﻋﻪ اﻟﻘـﺎﺋﻢ ﻋﻠـﻰ دﻋـﻢ اﻟﺴـﻠﻢ واﻷﻣـﻦ‬
‫اﳉﻮاﻧﺐ اﳋﻔﻴﺔ ﺣﻮل ﻧﻈﺮة ﺟـﻮن ﻛﻴـﺰر ﻟﻸﻣـﲑ ﻋﺒـﺪ اﻟﻘـﺎدر‪ّ ،‬‬
‫اﶈﻠــﻲ واﻟﻌــﺎﳌﻲ‪ ،‬إﻧﻄﻼﻗــﺎ ﻣــﻦ ﲡﺮﺑﺘــﻪ ﻣــﻊ اﻹﺳــﺘﻌﻤﺎر اﻟﻔﺮﻧﺴــﻲ واﻷﺣــﺪاث اﻟﻌﺎﳌﻴــﺔ اﻟــﱵ ﺷــﻬﺪ‪‬ﺎ اﻟــﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫وﻋﻠﻴــﻪ ﻓﻘــﺪ ﺟــﺎءت ﻫــﺬﻩ اﻟ ّﺪراﺳــﺔ ﻛﻤﺤﺎوﻟــﺔ ﻣﻨّــﺎ ﻟﺘﻌﻘــﺐ إﺷــﻜﺎﻟﻴﺔ رﺋﻴﺴــﻴﺔ ﺗﺒﺤــﺚ ﰲ‪ :‬ﺗﻜــﻮﻳﻦ ﺻــﻮرة‬
‫واﺿﺤﺔ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﳘﺎت اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﻟﺪاﻋﻴﺔ إﱃ اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﳌﻲ إﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻧﻈﺮة اﻵﺧـﺮ ؟ وﻣـﺪى ﺗـﺄﺛّﺮ‬
‫اﳌﺆرخ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﺟﻮن ﻛﻴﺰر ﻛﻨﻤﻮذج ﻣﻦ اﻟ ّﺪراﺳﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﲟﺒﺎدىء وﻓﻜﺮ اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘـﺎدر ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣـﻞ‬
‫ّ‬
‫ﻣﻊ اﳌﺸﺎﻛﻞ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ؟‪.‬‬

‫‪138‬‬
 ‫اﻷﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﻟﺠﺰاﺋﺮي وﻣﺸﺮوع اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ اﻟ ّﺪراﺳﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬

‫ﺗﺮﺳـﺒﺎ‪‬ﺎ ﻣـﻦ ﺧـﻼل ﻋـ ّﺪة ﺗﺴـﺎؤﻻت ﻓﺮﻋﻴــﺔ‬

‫ﻣـﻊ ذﻟـﻚ‪ ،‬ﺳـﻨﺤﺎول اﻟﻐـﻮر ﰲ ﻫـﺬﻩ اﻹﺷـﻜﺎﻟﻴﺔ واﻟﻨـﺒﺶ ﰲ ّ‬
‫ﺗﺸﻤﻞ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﻋﻼﻗﺔ اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﺎﻷﻣﺮﻳﻜﺎن؟ إﺑﺮاز أﻫﻢ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ واﻹﺷﺎرات اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟـﱵ‬
‫اﻧﻀـﻮت ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻣﻨﻈﻮﻣــﺔ اﻟﻘـﻴﻢ اﻷﻣﲑﻳــﺔ؟ ﻣـﻦ ﻫـﻮ ﺟــﻮن ﻛﻴـﺰر وﻣــﺎ ﻫـﻲ أﻫـﻢ أﻋﻤﺎﻟــﻪ اﻟﻔﻜﺮﻳـﺔ؟ ﻛﻴــﻒ ﻧﻈـﺮ ﺟــﻮن‬
‫ﻛﻴﺰر ﳍﺬﻩ اﻟﻘﻴﻢ اﻹﻧﺴـﺎﻧﻴﺔ اﻟـﱵ وﻇّﻔﻬـﺎ اﻷﻣـﲑ ﻟﺘﺤﻘﻴـﻖ ﻣﺸـﺮوﻋﻪ اﻟﻌـﺎﳌﻲ؟ ﻣﺎﻗﻴﻤـﺔ اﳌﺸـﺮوع اﻟﻌـﺎﳌﻲ ﻟﻸﻣـﲑ ﻋﺒـﺪ‬
‫اﻟﻘﺎدر؟‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻋﻼﻗﺔ اﻷﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﺄﻣﺮﻳﻜﺎ ‪:‬‬
‫ﺧﺎﺻـﺔ ﰲ‬
‫ﺗﻜﺘﻨﻒ ﻋﻼﻗﺔ اﻷﻣﲑ ﻋﺒـﺪ اﻟﻘـﺎدر ﺑﺄﻣﺮﻳﻜـﺎ ﻧـﻮع ﻣـﻦ اﻟﻐﻤـﻮض‪ ،‬ﻧﻈـﺮا ﻟﺸـﺢ اﳌـﺎدة اﻟﺘّﺎرﳜﻴـﺔ ّ‬
‫ﺟﺎﻧﺒﻬــﺎ اﻷرﺷــﻴﻔﻲ واﻟــﱵ ﳝﻜــﻦ أن ﺗﻨــﲑ ﺑﻌــﺾ اﻟــﺪروب اﻟﻐﺎﻣﻀــﺔ ﰲ ﺣﻴــﺎة اﻟﺮﺟــﻞ‪ ،‬ﻓﺎﳌﺼــﺎدر اﳌﺘﺎﺣــﺔ ﻻ ﺗﺸــﲑ‬
‫ﻏﺎﻟﺒــﺎ إﱃ ﻧــﻮع ﻫــﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗــﺔ‪ ،‬رﻏــﻢ ﺗــﻮﻓﺮ ﻗﻨـﻮات اﻟﺘﻮاﺻــﻞ ﺑــﲔ اﻟﺒﻠــﺪﻳﻦ واﻟــﱵ ﺗﻌــﻮد ﻟﻌﺼــﻮر ﺳــﺎﺑﻘﺔ ﺗﺰاﻣﻨــﺖ ﻣــﻊ‬
‫اﻟﻔﱰة اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺣﻴــﺚ ﺗﺸــﲑ ﺑﻌــﺾ اﻟ ّﺪراﺳــﺎت أ ّن اﻟﻔــﱰة اﳌﻤﺘــﺪة ﻣــﺎ ﺑــﲔ‪1797-1790‬م ﻫــﻲ ﺑﺪاﻳــﺔ اﻟﺘﻘــﺎرب ﺑــﲔ‬
‫ﺑﺎﳌﺘﻮﺳـﻂ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑـﻞ ﻣﺒـﺎﻟﻎ ﻣﺎﻟﻴـﺔ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺘﲔ إﺛﺮ ﻗﻴﺎم أﻣﺮﻳﻜﺎ ﺑﻌﻘﺪ ﻣﻌﺎﻫـﺪة ﺳـﻼم ﻣـﻊ اﳉﺰاﺋـﺮ ﲪﺎﻳـﺔ ﻟﺴـﻔﻨﻬﺎ اﻟﻌـﺎﺑﺮة‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﺠﺰ اﻟﱪﻳﻄﺎﻧﻴﲔ ﻋﻦ ذﻟﻚ)ﺗﺎﺑﻠﻴـﺖ‪،2007-2006،‬ص‪ ،(71‬إﻻّ أ ّن اﻟﻌﻼﻗـﺎت ﺳـﻮف ﺗﻌـﺮف ﺗﺮاﺟﻌـﺎ‬
‫واﺿ ـ ـ ــﺤﺎ ﺑﺴ ـ ـ ــﺒﺐ ﻗﻀ ـ ـ ــﻴﺔ اﻷﺳ ـ ـ ــﺮى اﻷﻣﺮﻳﻜ ـ ـ ــﺎن ﻣﻨ ـ ـ ــﺬ ﺳ ـ ـ ــﻨﺔ ﺳ ـ ـ ــﻨﺔ‪1785‬م‪ ،‬ﺣﻴ ـ ـ ــﺚ ﺗﺮاوﺣ ـ ـ ــﺖ أﻋ ـ ـ ــﺪادﻫﻢ‬
‫ﻣ ـ ــﺎﺑﲔ‪1520‬أﺳ ـ ــﲑ ﺳ ـ ــﻨﺔ ‪1785‬م إﱃ‪1450‬أﺳ ـ ــﲑ ﺳ ـ ــﻨﺔ‪1815‬م)ﺗﺎﺑﻠﻴ ـ ــﺖ‪،2007-2006،‬ص‪،114‬‬
‫‪. (147‬‬
‫ﺣﺮﻛﺘــﻪ‬
‫وﻣﻬﻤــﺎ ﻳﻜــﻦ ﻣــﻦ أﻣــﺮ‪ ،‬ﻓــﺈ ّن اﻟﻌﻼﻗــﺎت اﳉﺰاﺋﺮرﻳــﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴــﺔ ﺳــﻮف ﺗﻌــﺮف ﻧﻮﻋــﺎ ﻣــﻦ اﻹﻧﻔ ـﺮاج ّ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳـﺔ اﳋﺎرﺟﻴـﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴـﺔ ﺗﺴـﻌﻰ ﻻﳚـﺎد ﻧـﻮع ﻣـﻦ اﻟﺴـﻼم ﰲ اﻟﻜﺜـﲑ‬
‫اﳌﺘﻮﺳـﻂ‪ ،‬ﻟـﺬا ﳒـﺪ ّ‬
‫ﻣﺼﺎﱀ اﻟﻄﺮﻓﺎن ﰲ ّ‬
‫ﻣــﻦ اﳌﺮاﺣــﻞ اﻟﺘّﺎرﳜﻴــﺔ‪ ،‬رﻏــﻢ ﻧﻴﺘﻬــﺎ اﳌﺒﻴﺘــﺔ ﰲ اﻟﻘﻀــﺎء ﻋﻠــﻰ اﻟﺒﺤﺮﻳــﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳــﺔ ﺑﺪاﻳــﺔ ﻣــﻦ ﳏــﺎوﻻت ﺗﻄــﻮﻳﺮ اﻟﺒﺤﺮﻳــﺔ‬
‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ)ﺗﺎﺑﻠﻴﺖ‪،2007-2006،‬ص‪.(250‬‬
‫ورﻏﻢ ﺣﺮﻛﺔ اﳌ ّﺪ واﳉﺰر ﺑﲔ اﻟﻄﺮﻓﺎن‪ ،‬إﻻّ أ ّن ﻗﻀﻴﺔ اﻹﺣـﺘﻼل اﻟﻔﺮﻧﺴـﻲ ﻟﻠﺠﺰاﺋـﺮ ﻗـﺪ ﺟﻌﻠـﺖ اﻷﻣﺮﻳﻜـﺎن‬
‫ﺧﺎﺻـﺔ ﺑﻌـﺾ ّإﲣـﺎذﻫﻢ اﻟﻌﺰﻟـﺔ ﺳـﻨﺔ‪1814‬م ﺳﻴﺎﺳـﺔ راﺋـﺪة ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣـﻞ‬
‫ﺑﻌﻴﺪﻳﻦ ﻋﻦ ﻃﺮح ﺗﺼـﻮر واﺿـﺢ ﺣﻮﳍـﺎ‪ّ ،‬‬

‫‪139‬‬
 ‫ﻃﺎﻫﺮي أﻣﺤﻤﺪ‬

‫ﺑﺮﻣﺘــﻪ دون‬
‫ﻣــﻊ اﻟﻘﻀــﺎﻳﺎ اﻟﺪوﻟﻴــﺔ‪ ،‬ﻟــﺬا ﻛــﺎن ﻣــﻮﻗﻔﻬﻢ ﻣــﻦ اﻹﺣــﺘﻼل ﺣــﺎل اﳌﺘﻔــﺮج واﻟ ـﺮاﻓﺾ ﻟﻔﻜــﺮة اﻹﺳــﺘﻌﻤﺎر ّ‬
‫اﻟﺘﺪﺧﻞ ﰲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﺪول)ﻟﻮﻧﻴﺴﻲ‪،2010،‬ص‪.(21‬‬
‫وأﻣــﺎم ﺷــﺢ اﳌــﺎدة اﻟﺘّﺎرﳜﻴــﺔ واﻟﻜﺘﺎﺑــﺎت اﳉﺰاﺋﺮﻳــﺔ أو اﻷﻣﺮﻳﻜﻴــﺔ اﻟــﱵ ّأرﺧــﺖ ﻟﻸﻣــﲑ ﻋﺒــﺪ اﻟﻘــﺎدر وﻋﻼﻗﺘــﻪ‬
‫ﺑﺎﻷﻣﺮﻳﻜﺎن‪ ،‬ﻓﺈ ّن اﻟﻔﱰة اﳌﻤﺘﺪة ﻣﻦ‪1842-1830‬م ﻗﺪ ﻋﺮﻓﺖ ﺗﺮاﺟﻌﺎ ﰲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻣﺎﻋﺪا ﻣﺎ ﻛﺘﺒﻪ اﻟﻘﻨﺎﺻﻞ‬
‫واﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳــﻴﲔ ﻣــﻦ ﻣﻼﺣﻈــﺎت ﺣــﻮل أوﺿــﺎع اﳉﺰاﺋــﺮ ﺣﻴﻨﻬــﺎ‪ -‬ﻋﻜــﺲ اﻟﻔــﱰة اﻟﺴــﺎﺑﻘﺔ اﻟــﱵ ﻋﺮﻓــﺖ ﻧﻮﻋــﺎ ﻣــﻦ‬
‫ﺣﺮﻛﻴﺔ ﰲ اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ‪ ، -‬وﻣﻨﻬﻢ اﻟﻘﻨﺼﻞ وﻟﻴﺎم ﻫﻮدﺳﻦ اﻟﺬي ﺗﺮك ﻟﻨﺎ ﻛﺘﺒﺎ ﻣﻨﻬﺎ‪" :‬رﺣﻠﺔ اﻷﻏﻮاﻃﻲ" و "ﺧﻼﺻﺔ‬
‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻨﺤﻮﻳﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﺒﺮﺑﺮﻳﺔ"و "ﻣﻼﺣﻈﺎت ﻋﻦ ﺷﻤﺎل إﻓﺮﻳﻘﻴـﺎ واﻟﺼـﺤﺮاء"‪ّ ،‬أﻣـﺎ ﻣـﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴـﺔ اﻷﻛﺎدﳝﻴـﺔ‬
‫ﻓـﻼ ﻧﻜــﺎد ﳒـﺪ ّإﻻ ﻣــﺎ أﻟّﻔــﻪ ﻏـﺎردﻧﺮ آﻻن‪ G.W.Allen‬ﻛﺘﺎﺑــﺎ ﻋﻨﻮاﻧـﻪ" ﺑﺤﺮﻳﺘﻨــﺎ وﺑﺤﺮﻳــﺔ إﻓﺮﻳﻘﻴــﺎ اﻟﺸــﻤﺎﻟﻴﺔ"‬
‫وﻛﺘ ــﺎب" اﻟﻌﻼﻗـ ــﺎت اﻻﻣﺮﻳﻜﻴـ ــﺔ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ـ ـﻴﺔ ﻣـ ــﻊ دول اﻟﻤﻐـ ــﺮب اﻟﻌﺮﺑـ ــﻲ)‪ "(1816-1776‬ﻟﺼ ــﺎﺣﺒﻪ‬
‫أروﻳ ــﻦ‪ ، Ray.W.Irwin‬ورﺳ ــﺎﻟﺔ ﺟ ــﻴﻤﺲ ﺳ ــﻮرﻳﻦ‪ j.Swain‬اﳌﻮﺳ ــﻮﻣﺔ ﺑـ ـ ـ‪" :‬اﻟﻌﻼﻗـ ــﺎت اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳـ ــﺔ‬
‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﺣﻮل اﻟﺠﺰاﺋﺮ‪)"(1848-1830‬ﺳﻌﺪ اﷲ‪،1988،‬ص‪.(143-142‬‬
‫ﺧﺎﺻــﺔ ﰲ ﻣﺮﺣﻠﺘــﻪ اﻷﺧــﲑة‪ ،‬ﻓﻘــﺪ‬
‫وﻧﻈـﺮا ﳌــﺎ ﻣـ ّـﺮ ﺑــﻪ اﻷﻣــﲑ ﻣــﻦ ﺻــﻌﻮﺑﺎت ﰲ ﻣﻘﺎوﻣﺘــﻪ ﺿــﺪ اﻹﺳــﺘﻌﻤﺎر ّ‬
‫أﺟﱪﺗﻪ اﻷوﺿﺎع اﶈﻴﻄﺔ ﺑﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ ﻣﻊ اﻷﻣﺮﻳﻜﺎن أو اﻟﱪﻃﺎﻧﻴﲔ أﻣﻼ ﰲ اﳊﺼﻮل ﻋﻠـﻰ اﻟـﺪﻋﻢ ﰲ ﺣﺮﺑـﻪ‬
‫ﺧﺎﺻـ ــﺔ ﺑﻌـ ــﺪ ﻓﻘـ ــﺪان أﻣﻠـ ــﻪ ﰲ اﳊﺼـ ــﻮل ﻋﻠـ ــﻰ اﳌﺴـ ــﺎﻋﺎدات اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴـ ــﺔ أو ﻣـ ــﻦ اﻟـ ــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴـ ــﺔ‬
‫ﺿ ـ ـ ّﺪ ﻓﺮﻧﺴـ ــﺎ‪ّ ،‬‬
‫) اﻟﻌﺴﻴﻠﻲ‪،1986،‬ص‪147-146‬؛ﺑﻮﻋﺰﻳﺰ‪،1983،‬ص‪.(96‬‬
‫ﻟﻌﻞ ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻀﻤﺎﻧﺎت اﻟﱵ ﻗ ّﺪﻣﻬﺎ اﻷﻣﲑ‪ ،‬ﻫﻮ ﻣﻨﺤﻪ إﻣﻴﺘﺎزا ﻟﻺﳒﻠﻴﺰ‪ :‬ﻣﻔﺎدﻩ إﺳﺘﻐﻼل ﻣﻴﻨﺎﺋﻲ ﺗـﻨﺲ‬
‫و ّ‬
‫أو اﳌﺮﺳــﻰ اﻟﻜﺒــﲑ ﰲ ا‪‬ــﺎل اﻟﺘّﺠــﺎري ﻣﻘﺎﺑــﻞ اﳊﺼــﻮل ﻋﻠــﻰ اﻟــﺪﻋﻢ‪ ،‬ﻟــﺬا ﻓﻘــﺪ راﺳــﻞ ﻗﻨﺼــﻞ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴــﺎ ﰲ ﻫــﺬا‬
‫اﻟﺸ ـ ـ ـ ـ ــﺄن‪ ،‬ﻛﻤ ـ ـ ـ ـ ــﺎ راﺳ ـ ـ ـ ـ ــﻞ ﻗﻨﺼ ـ ـ ـ ـ ــﻞ أﻣﺮﻳﻜ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ﻟ ـ ـ ـ ـ ــﻨﻔﺲ اﻟﻐ ـ ـ ـ ـ ــﺮض ﺑﻄﻨﺠ ـ ـ ـ ـ ــﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴ ـ ـ ـ ـ ــﺔ اﻟﺴ ـ ـ ـ ـ ــﻴﺪ "ﺟ ـ ـ ـ ـ ــﻴﻤﺲ‬
‫ـﺮدﻩ‬
‫ﻟﻌﻞ إﻗﺒﺎﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﺳﻠﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﺎن ﺑﻄﻨﺠـﺔ وﺟﺒـﻞ ﻃـﺎرق‪ ،‬ﻣ ّ‬
‫ﻟﻴﺐ")اﻟﻌﺎﻳﺐ‪،2017،‬ص‪ ،(105-104‬و ّ‬
‫ﻟﺴــﻮء اﻟﻌﻼﻗــﺎت اﻟﻔﺮﺳــﻴﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴــﺔ ورﻏﺒﺘــﻪ ﰲ اﳊﺼــﻮل ﻋﻠــﻰ اﻟــﺪﻋﻢ‪ ،‬ﻟــﺬا ﳒــﺪﻩ ﳝــﻨﺢ اﻷﻣﺮﻳﻜــﺎن اﳌﺰﻳــﺪ ﻣــﻦ‬
‫اﻹﻣﺘﻴﺎزات ﻋﻠﻰ ﻏﺮار ﻣﺎﰎّ ﻣﻨﺤﻪ ﻟﻺﳒﻠﻴﺰ‪ ،‬ورّﲟﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﻌﺔ إﻃّﻼﻋﻪ ﻋﻠﻰ اﻷوﺿﺎع اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ وﻣﻮﻗﻒ اﻷﻣﺮﻳﻜﺎن‬

‫‪140‬‬
 ‫اﻷﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﻟﺠﺰاﺋﺮي وﻣﺸﺮوع اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ اﻟ ّﺪراﺳﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬

‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ ﻫ ــﻮ ﻣﺎدﻓﻌ ــﻪ ﻹﺧﺘﻴﺎرﻫ ــﺎ ﻟﺘﻜ ــﻮن ﺷـ ـﺮﻳﻜﺎ ﻟ ــﻪ)ﺳ ــﻌﺪ‬
‫اﻟ ــﺪاﻋﻢ ﻟﻠﺤﺮﻳ ــﺎت ورﻓ ــﺾ اﻹﺳ ــﺘﻌﻤﺎر وﻋﺰﻟﺘﻬ ــﺎ ّ‬
‫اﷲ‪،1976،‬ص‪.(27‬‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳـﺔ اﳋﺎرﺟﻴـﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴـﺔ‪ ،‬ﻗـﺪ ﻋﻴّﻨـﺖ اﻟﻘﻨﺼـﻞ ﺷـﺎرل ﺟـﺮاﻓﻴﲏ ‪ C.Gravini‬ﻗﻨﺼـﻼ‬
‫اﻟﻈّـﺎﻫﺮ أ ّن ّ‬
‫ﳍﺎ ﺑﺎﳉﺰاﺋﺮ ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺎﻫـﺪة ﺗﺎﻓﻨـﺔ ﺑﺈﻳﻌـﺎز ﻣـﻦ اﻷﻣـﲑ ﻛﻤﻤﺜـﻞ ﻟـﻪ ﰲ اﳉﺰاﺋـﺮ‪ ،‬ﺑﻌـﺪﻣﺎ أﺷـﺎر إﻟﻴـﻪ اﻟﻴﻬـﻮدي اﺑـﻦ دران‪،‬‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳــﻲ ﻟﺼــﺎﱀ اﻷﻣــﲑ‪ ،‬و‬
‫وﻫــﺬا ﻣــﺎدﻓﻊ اﻟ ـﺮأي اﻟﻌــﺎم اﻟﻔﺮﻧﺴــﻲ ﻟــﺮﻓﺾ ﻫــﺬا اﻟﺘﻌﻴــﲔ‪ ،‬ﻧﻈ ـﺮا ﻟﻨﺸــﺎﻃﻪ اﻟﺘّﺠــﺎري و ّ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ﺣﺼﻮﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺒﻪ اﻟﺬي ﴰﻞ‪ 10800‬ﻛﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﺒﺎرود ﻟﻸﻣﲑ و‪200‬ﻗﻨﻄﺎر ﻣﻦ اﻟﻨّﺤﺎس و‪400‬ﻗﻄﻌﺔ‬
‫ﻣــﻦ اﻟﻘﻤــﺎش ﻟﻔﺎﺋــﺪة اﻷﻣــﲑ واﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟﺴــﻠﻊ‪ ،‬ورّﲟــﺎ ﻛﺎﻧــﺖ ﻫــﺬﻩ اﳌﺴــﺎﻧﺪة اﻟــﱵ أﺑــﺪاﻫﺎ ﺟ ـﺮاﻓﻴﲏ ﻗــﺪ أﺛــﺎرت‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳـﻴﺔ‪ ،‬ﻟـﺬا ذﻫﺒـﺖ‬
‫ﻣﻨﺎﻓﺴﺎ ﻗﻮﻳًـﺎ ﺳـﻮاءا ﻣـﻦ اﻟﻨّﺎﺣﻴـﺔ اﻻﻗﺘﺼـﺎدﻳﺔ أو ّ‬
‫ﺣﻔﻴﻈﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﲔ اﻟﺬﻳﻦ رأوا ﰲ أﻣﺮﻳﻜﺎ ً‬
‫اﳊﻜﻮﻣ ـ ـ ـ ـ ــﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴ ـ ـ ـ ـ ــﻴﺔ ﶈﺎوﻟ ـ ـ ـ ـ ــﺔ إﻓﺸ ـ ـ ـ ـ ــﺎل ﻫ ـ ـ ـ ـ ــﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗ ـ ـ ـ ـ ــﺔ اﻟ ـ ـ ـ ـ ــﱵ ﱂ ﺗﺘّﻀ ـ ـ ـ ـ ــﺢ ﻣﻌﺎﳌﻬ ـ ـ ـ ـ ــﺎ وأﻫ ـ ـ ـ ـ ــﺪاﻓﻬﺎ ﺑﻌ ـ ـ ـ ـ ــﺪ‬
‫) اﻟﻌﺎﻳﺐ‪،2017،‬ص‪.(107-106‬‬
‫وﺑــﺬﻟﻚ ﻓــﺈ ّن اﻟﻌــﺪاء اﻟﻘــﺎﺋﻢ ﺑــﲔ أﻣﺮﻳﻜــﺎ وﻓﺮﻧﺴــﺎ ﺣــﻮل ﻣﺴــﺄﻟﺔ اﻟــﺪﻳﻮن ﻗــﺪ إﺳــﺘﻐﻠّﻪ اﻷﻣــﲑ ﰲ ﻛﺴــﺐ‬
‫ﺧﺎﺻــﺔ ﺑﻌــﺪ ﻣﻌﺎﻫــﺪة ﺗﺎﻓﻨــﺔ‪ ،‬وﻟﻌـ ّـﻞ ﺗﻌﻴــﲔ أﻣﺮﻳﻜــﺎ ﳉـﺮاﻓﻴﲏ ﻛﻘﻨﺼــﻞ‬
‫اﻷﺣــﻼف وزﻳــﺎدة اﻟــﺪﻋﻢ اﳌــﺎﱄ واﻟﻌﺴــﻜﺮي ّ‬
‫ﻟﻠﻀـﻐﻂ ﻋﻠــﻰ ﻓﺮﻧﺴــﺎ‪ ،‬وﻫــﺬا ﻣــﺎ رﻓﻀــﻪ اﻟﻔﺮﻧﺴــﻴﻮن ﲨﻠــﺔ‬
‫ﺑــﺎﳉﺰاﺋﺮ ﻫــﻮ ﳏﺎوﻟــﺔ ﻣﻨﻬــﺎ ﻟﻜﺴــﺐ اﻷﻣــﲑ ﻛﻮرﻗــﺔ راﲝــﺔ ّ‬
‫وﺗﻔﺼﻴﻼ) اﻟﻌﺎﻳﺐ‪،2017،‬ص‪.(108‬‬
‫‪ .3‬ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻘﻴﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻓﻜﺮ اﻷﻣﻴﺮ‪:‬‬
‫إﺳﺘﻤﺪ اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺗﻔﻜﲑﻩ ﻣﻦ اﻟﻘﺮآن واﻟﺴﻨّﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﺗﺮﻛﻪ اﻷواﺋﻞ ﻣﻦ ﻓﻄﺎﺣﻞ اﻟﻌﻠﻤﺎء‪ ،‬ﻟـﺬا ﻓﻬـﻮ‬
‫ﻳﻘﺔ ﻧﻈﺮﻳ ٍـﺔ أو‬
‫ﻣﻨﻔﺘﺢ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﱂ اﻹﺳﻼﻣﻲ واﻟﻐﺮﰊ‪ ،‬ﻓﻨﺠﺪﻩ ﻳﺴﺨﺮ ﻓﻜﺮﻩ ﻟﺘﻐﻴﲑ اﻷوﺿﺎع اﶈﻴﻄﺔ ﺑﻪ ﺳﻮاءا ﺑﻄﺮ ٍ‬
‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬
‫ﻟﻠﺘﻮﺟﻬــﺎت‬
‫ﻋﻤﻠﻴــﺔ‪ .‬وﺑــﺬﻟﻚ ﻓﻘــﺪ ﺟــﺎءت ﺣﻴﺎﺗــﻪ اﻟﻌﻤﻠﻴــﺔ ﰲ ﻧﺸــﺮ ﻗــﻴﻢ اﻟﺘﺴــﺎﻣﺢ واﻟﺘﻌــﺎﻳﺶ واﻟﺴــﻼم ﻣﻄﺎﺑﻘــﺔ ّ‬
‫اﻹدﻳﻮﻟﻮﳚﻴﺔ ﳍﺬﻩ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣــﻦ ﻫﻨــﺎ‪ ،‬ﻓــﺈ ّن رﺻــﺪ أﻫــﻢ اﻟﻘــﻴﻢ اﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ اﻟــﱵ ﺗﺸــﺒّﻊ ‪ ‬ـﺎ اﻷﻣــﲑ‪ ،‬ﺗﻨﻄﻠــﻖ ﻣــﻦ إرﺛــﻪ اﻟﺜﻘــﺎﰲ أو ﲡﺎرﺑــﻪ‬
‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﱵ إﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻣﺸﺮوع اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﳌﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ وﻇّـﻒ ﻓﻠﺴـﻔﺘﻪ ﰲ اﻟﺒﺤـﺚ ﻋـﻦ‬
‫ﻫﺎﻣـﺔ وﺳـﻂ اﳋﻼﺋـﻖ‪ ،‬ﻓﻬـﻮ ﰲ ﻧﻈـﺮﻩ ﺳـﻴّﺪ اﳌﺨﻠﻮﻗـﺎت‬
‫وﺧﺼـﻪ ﲟﺮﺗﺒـﺔ ّ‬
‫ﻣﺮاﺗﺐ اﻟﻮﺟﻮد اﻟﱵ ﺟﻌﻞ اﻹﻧﺴـﺎن آﺧﺮﻫـﺎ ّ‬

‫‪141‬‬
 ‫ﻃﺎﻫﺮي أﻣﺤﻤﺪ‬

‫أﲨﻊ ﻛﻞ‪ ‬ﰲ ﺧﺪﻣﺘﻪ‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﳒﺪ اﻷﻣـﲑ ﻳـﺬﻫﺐ إﱃ إﻋﺘﺒـﺎر اﻹﻧﺴـﺎن اﻟـﺬي ﻳﺮﺗﻘـﻲ إﱃ ﺻـﻔﺎت اﻟﻜﻤـﺎل‪-‬اﻟـﱵ ﻻ‬
‫ﺑﺎﻟﺸــﺮع ﻟﻜﻮﻧــﻪ ﻋــﲔ اﷲ ﰲ اﻷرض وﺧﻠﻴﻔﺘــﻪ‬
‫ـﺰم ﺑﺎﻟﺘﺸــﺒّﺚ ّ‬
‫ﺗﺘﺤ ّﻘــﻖ إﻻّ ﺑﺘﻜــﺎﺗﻒ ﻋﻤﻠــﻪ اﻟﺮوﺣــﻲ واﳉﺴــﺪي‪ -‬ﻣﻠـ ٌ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ) اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‪،2004،‬ج‪،1‬ص‪.(575 ،548 ،478-477 ،448‬‬
‫ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻣﻬﻴّﺄ ﰲ ﻧﻈﺮﻩ ﻟﻨﻴﻞ اﳌﺮاﺗـﺐ اﻟﻌﻠﻴـﺎ‪ ،‬ﻓﺴ ّـﻤﺎﻩ ﺑـ ـ ـ‪" :‬اﻹﻧﺴـﺎن‬
‫ﻛﻤﺎ ﻣﻨﺢ اﻷﻣﲑ ﻟﻺﻧﺴﺎن ﻣﻨﺰﻟﺔ ّ‬
‫ـﲎ ﳌــﺎ ﻟــﻪ ﻣــﻦ‬
‫ـﲎ ﻣﻌـ ً‬
‫اﻟﻜﺎﻣــﻞ" و ﲰّــﺎﻩ اﻷﻣــﲑ أﻳﻀــﺎ "اﻟﻌــﺎﱂ اﻷﺻــﻐﺮ" اﻟــﺬي ﻳﻨــﺎﻇﺮ اﻟﻌــﺎﱂ اﻷﻛــﱪ)اﻟﻜــﻮن( ﻣﻌـ ً‬
‫ـﺨﺮت ﻟـ ــﻪ اﳋﻼﺋـ ــﻖ ﳋﺪﻣﺘـ ــﻪ ﻋﻜـ ــﺲ‬
‫ﺻـ ــﻔﺎت روﺣﺎﻧﻴـ ــﺔ وﺟﺴـ ــﻤﺎﻧﻴﺔ أرﺿـ ــﻴﺔ وﲰﺎوﻳـ ــﺔ‪ .‬وﻷﺟـ ــﻞ ذﻟـ ــﻚ ﻓﻘـ ــﺪ ُﺳـ ـ ّ‬
‫اﳊﻴﻮان)ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﳉﺰاﺋـﺮي‪،1989،‬ص‪93-92‬؛ اﻷﻣـﲑ ﻋﺒـﺪ اﻟﻘـﺎدر‪،2004،‬ج‪،1‬ص‪ .(478‬وﺑﺎﻟﺘـﺎﱄ‬
‫أﻳﻀ ــﺎ‬
‫ﻓــﺈ ّن اﻹﻧﺴــﺎن ﰲ ﻧﻈــﺮ اﻷﻣــﲑ ﻫ ــﻮ اﳌﺨﻠــﻮق اﻟﻜﺎﻣــﻞ و ﻫــﻮ أﺷــﺮف اﳌﺨﻠﻮﻗ ــﺎت وأﻛﻤﻠﻬــﺎ وﳍــﺬا ﲰّــﺎﻩ ً‬
‫ﺑﺎﻹﻧﺴ ـ ـ ـ ــﺎن "اﳌﺜ ـ ـ ـ ــﻞ اﻟ ـ ـ ـ ــﺬي ﻻﻣﺜ ـ ـ ـ ــﻞ ﻟ ـ ـ ـ ــﻪ") اﻷﻣ ـ ـ ـ ــﲑ ﻋﺒ ـ ـ ـ ــﺪ اﻟﻘ ـ ـ ـ ــﺎدر‪،1989،‬ص‪93-92‬؛ اﻷﻣ ـ ـ ـ ــﲑ ﻋﺒ ـ ـ ـ ــﺪ‬
‫اﻟﻘﺎدر‪،2004،‬ج‪،1‬ص‪.(573 ،478 ،450‬‬
‫واﻟﻈﺎﻫﺮ أ ّن إﳝﺎن اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻔﻜﺮة اﻹﺧﺘﻼف ﻗﺪ ﺟﻌﻠﻬﺎ ﻣﻨﻄﻠﻘﺎ ﻷﻓﻜﺎرﻩ؛ ﻟﻜﻮ‪‬ـﺎ ﺗﻨﻄﻠـﻖ ﻣـﻦ‬
‫اﷲ ﺳــﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌــﺎﱃ‪ ،‬ﻓﻔﻜــﺮة اﻹﺧــﺘﻼف ﻋﻨــﺪﻩ ﺗ ـﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻹﻧﺴــﺎن اﻟﻜﺎﻣــﻞ اﻟــﺬي ﳜﺘﻠــﻒ ﻋــﻦ اﻵﺧـﺮﻳﻦ ﻟﺼــﻼح‬
‫ـﺄي‬
‫ارد إﻻّ أ ّ‪‬ـﺎ ﺗﺘّﻔـﻖ ﰲ وﺟـﻮد اﳋـﺎﻟﻖ اﻟـﺬي ُوﺟﺒـﺖ ﻣﻌﺮﻓﺘـﻪ ﺑ ّ‬
‫ﻣﻌﺘﻘﺪﻩ‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻓـﺈ ّن إﺧـﺘﻼف اﻷدﻳـﺎن أﻣ ٌـﺮ و ٌ‬
‫ﻳﻘﺔ ﻣﺎ‪ّ ،‬إﻣﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻹﻛﺘﺸﺎف أو اﻟﺘﻘﻠﻴﺪ أو اﻟﻌﻘﻞ‪ .‬وﺑﺬﻟﻚ ﻓﺈ ّن اﻹﺧـﺘﻼف ﰲ ﻓﻠﺴـﻔﺔ اﻷﻣـﲑ ﻻﻳﻌـﺪو‬ ‫ﻃﺮ ٍ‬
‫ﻛﻮﻧــﻪ ﺳــﻮء ﺗﻔــﺎﻫ ٍﻢ ﰲ ﻗـﺮاءة اﻷﻓﻜــﺎر اﻟ ّﺪﻳﻨﻴــﺔ‪ ،‬وﻫــﺬا ﻣــﺎ ﺣــﺎول ﺗﻮﺿــﻴﺤﻪ ﰲ ﻛﺘﺎﺑــﻪ اﳌﻮاﻗــﻒ‪ ،‬ﻋﻠــﻰ أ ّن اﺧــﺘﻼف‬
‫ﻓﺮد ﻳﻌﺘﻘﺪ أ ّن ﻃﺮﻳﻘﺘﻪ ﻫـﻲ اﳌﺜﻠـﻰ اﻟـﱵ ﺗُﻮﺟـﺐ ﻋﻠـﻰ اﻵﺧـﺮ‬ ‫ﻂ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻹﻧﺴﺎن ﷲ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻜﻞ ٍ‬ ‫اﻷدﻳﺎن ﻣﺮﺗﺒ ٌ‬
‫ّ‬
‫اﺗّﺒﺎﻋﻬــﺎ‪ ،‬وﻫــﺬا ﻣــﺎ ﻧﻠﻤﺴــﻪ ﻣــﻦ ُﳏﺎوﻟــﺔ اﻟﻄــﺮف اﳌﺴــﻴﺤﻲ أو اﻹﺳــﻼﻣﻲ دﻋــﻮة اﻵﺧــﺮ ﻻﻋﺘﻨــﺎق دﻳﺎﻧﺘــﻪ وﻟــﻮ ﺑﻠــﻎ‬
‫اﻷﻣﺮ ﺣ ّﺪ اﻟﺴﻴﻒ)اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‪،2004،‬ج‪،2‬ص‪.(379 ،371-370‬‬
‫ﻛﻤــﺎ ﱂ ﲣــﻞ ﻗــﻴﻢ اﻷﻣ ــﲑ ﻣــﻦ اﻟــﺪﻋﻮة إﱃ اﳊ ـﻮار ﺑــﲔ اﳌﺨﻠﻮﻗــﺎت‪ ،‬ﻟﻜﻮﻧ ــﻪ ﻋﻨﺼــﺮ ﻫــﺎم ﰲ اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت‬
‫اﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ وﻷ ّن اﺧــﺘﻼف اﻷدﻳــﺎن ﻳﻮﺟــﺐ ﻋﻤﻠﻴــﺔ اﳊـﻮار اﻟﺒﻨــﺎء ﰲ ﺿـ ّـﻞ اﻹﺧــﺘﻼف اﳊﺎﺻــﻞ‪ ،‬ﻓﻔﻠﺴــﻔﺔ اﻷﻣــﲑ‬
‫ﺗﺪﻋﻮ ﺑﺼﻮرة واﺿﺤﺔ إﱃ ﺻﻨﻊ اﳊﻮار ﺑﲔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت واﻷدﻳﺎن وﺑﲔ اﻟﺪول واﻟﺸﻌﻮب‪ .‬وﻟﻌ ّـﻞ ﻣـﻦ أﺑـﺮز اﳌﻔـﺎﻫﻴﻢ‬

‫‪142‬‬
 ‫اﻷﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﻟﺠﺰاﺋﺮي وﻣﺸﺮوع اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ اﻟ ّﺪراﺳﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬

‫اﻟ ــﱵ دﻋ ــﺎ إﻟﻴﻬ ــﺎ اﻷﻣ ــﲑ ﻫ ــﻮ ﺣ ـﻮار اﳊﻀ ــﺎرات واﻷدﻳ ــﺎن اﻟﻘ ــﺎﺋﻢ ﻋﻠ ــﻰ إﺣ ـﱰام ﺣﻘ ــﻮق اﻹﻧﺴ ــﺎن ﺑﺈﺗّﺒ ــﺎع اﳌ ــﻨﻬﺞ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻲ)ﺑﻮﻋﺰﻳﺰ‪،1983،‬ص‪.(82-80‬‬
‫وﻣﻦ ﻫﻨﺎ‪ ،‬ﻓﺈ ّن اﳊﻮار ﻋﻨﺪ اﻷﻣﲑ ﻳﻨﻄﻠـﻖ ﻣـﻦ ﺣﺎﺟـﺔ اﻹﻧﺴـﺎن إﱃ أﺧﻴـﻪ ﻛﻮﻧـﻪ ﻻﻳﺴـﺘﻄﻴﻊ ﻟﻮﺣـﺪﻩ ﳎﺎ‪‬ـﺔ‬
‫ﲢـ ّﺪﻳﺎت ﻋﺼــﺮﻩ‪ .‬وﻫــﺬا ﻣــﺎ ﺟﻌﻠــﻪ ﻳﻔــﺘﺢ ﻗﻨـﻮات اﳊـﻮار ﺑــﲔ اﻷﺿــﺪاد ﻋــﻦ ﻃﺮﻳــﻖ اﻟﻠّﻐــﺔ اﻟــﱵ ﺗُﻌــﺪ ﻣﻔﺘــﺎح اﻟﺘﻔــﺎﻫﻢ‬
‫واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﲔ اﻟﺸﻌﻮب)اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‪،1989،‬ص‪150-149‬؛ ﺧﻠﻴﻔﻲ‪،2014،‬ص‪.(216‬‬
‫ﻳﺒــﺪو أ ّن اﳌﺼــﺎدر اﻟــﱵ ﺑــﲔ أﻳــﺪﻳﻨﺎ ﻻ ﲤﻨﺤﻨــﺎ ﺻــﻮرةً واﺿــﺤﺔً ﻋــﻦ ﻧﻈﺮﺗــﻪ ﻟﻸﻧــﺎ واﻵﺧــﺮ إﻻّ ﻣــﻦ ﺧــﻼل‬
‫ﲡﺮﺑﺘــﻪ اﻟﺸﺨﺼــﻴﺔ ﻋﻠــﻰ أرض اﻟﻮاﻗــﻊ‪ ،‬ﻋﻠــﻰ أ ّن ﻣﻼﻣــﺢ ﺗﻜـ ّـﻮن اﻷﻧــﺎ ﻟــﺪى اﻷﻣــﲑ ﺗﻌــﻮد إﱃ ﻧﺸــﺄﺗﻪ اﻷوﱃ ذات‬
‫اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟ ّﺪﻳﲏ‪ .‬وﺑﺬﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﲨﻊ اﻷﻣﲑ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳋﺼﺎل اﶈﻤﻮدة‪ ،‬ﰲ ﻧﻔـﺲ اﻟﻮﻗـﺖ ﻛـﺎن اﻵﺧـﺮ ﰲ ﻧﻈـﺮﻩ‬
‫ـﻜﻞ واﺿ ٍـﺢ ﻣـﻦ ﺧـﻼل ﻣـﺎﺗﻌﺮض ﻟـﻪ اﻟﺸـﻌﺐ اﳉﺰاﺋـﺮي ﻣـﻦ ﺿ ٍ‬
‫ـﻐﻂ ﺟ ّـﺮاء‬ ‫وﻳﺪا ﻟﺘﻈﻬﺮ ﻣﻼﳏﻪ ﺑﺸ ٍ‬ ‫وﻳﺪا ُر ً‬
‫ﻳﺘﺠﺴﺪ ُر ً‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ﺧﺎﺻــﺔ أﻳـّـﺎم اﻟﻨ‪‬ﻀــﺞ اﳌﻌــﺮﰲ اﻟــﺬي‬
‫اﻹﺳــﺘﻌﻤﺎر اﻟﻔﺮﻧﺴــﻲ‪ ،‬إﻻّ أ ّن ﻓﻜــﺮة اﻵﺧــﺮ ﺳــﻮف ﺗﺘﻐـ ّـﲑ ﻣــﻦ وﺟﻬــﺔ ﻧﻈــﺮﻩ ّ‬
‫ﻻﻣــﺲ ﲡﺮﺑﺘــﻪ اﻟﺼــﻮﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﺟﻌﻠﺘــﻪ ﻳــﺮى اﻷﻧــﺎ واﻵﺧــﺮ ﻣﺘﻜﺎﻣـ ٌـﻞ ﰲ ﻇـ ّـﻞ اﻹﺧــﺘﻼف اﳊﺎﺻــﻞ ﺑــﲔ اﻟﻄــﺮﻓﲔ‪،‬‬
‫ـﻮع‬
‫ﺗﺆﺳـﺲ ﻟﻨ ٍ‬
‫وﻫﻮ ﻣﺎﺟﻌﻠﻪ ﻳـﺪﻋﻮ إﱃ ﺣـﻮار اﻷدﻳـﺎن واﳌﻌﺘﻘـﺪات وﺣ ّـﱴ اﳊﻀـﺎرات‪ ،‬ورّﲟـﺎ ﻛﺎﻧـﺖ أﻓﻜـﺎرﻩ ﻫـﺬﻩ ّ‬
‫ﺑﻄﺮق ﺳ ٍ‬
‫ـﻠﻤﻴﺔ ﻗﺎﺋﻤـﺔ ﻋﻠـﻰ اﳊـﻮار واﻟﺘﻌـﺎﻳﺶ ﺑـﲔ اﻷدﻳـﺎن‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺎرب ﻣﻊ اﻟﻌﺪو اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻹ‪‬ﺎء ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺼﺮاع ٍ‬
‫) اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‪،2004،‬ج‪،2‬ص‪379 ،371-370‬؛ اﻟﺰﻏﱯ‪،2016،‬ص‪.(13-11‬‬
‫اﺿﺤﺎ ﻟﻸﺧﻼق ﻣﻦ ﺧﻼل ﻓﻠﺴﻔﺘﻪ وﻧﻈﺮﺗﻪ ﻟﻺﻧﺴﺎن اﻟﻜﺎﻣﻞ اﻟﺬي‬
‫ﻣﻔﻬﻮﻣﺎ و ً‬
‫ً‬ ‫ﳝﻨﺤﻨﺎ اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‬
‫ﳝﺘﻠﻚ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﺮاﺟﺢ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻬﻮ ﻳﺆﻣﻦ ﺑﺎﻟﻔﻜﺮ اﳋُﻠﻘﻲ اﳌﻤﺎرس ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﺟﻌﻞ ﲨﻴﻊ ﻣﺆﻟّﻔﺎﺗﻪ‬
‫ذات ﻃــﺎﺑ ٍﻊ ُﺧﻠﻘ ـ ٍﻲ ﻹﺷــﺘﻤﺎﳍﺎ ﻋﻠــﻰ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟﻨﺼــﺎﺋﺢ اﻟ ّﺪﻳﻨﻴــﺔ واﳋُﻠﻘﻴــﺔ اﳌﻬ ّﺬﺑــﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤــﻊ‪ ،‬ﻓﻨﺠــﺪﻩ ﳚﻌــﻞ‬
‫ـﺪوا‪ .‬وﺑـﻪ ﻓـﺈ ّن اﻷﺧـﻼق ﰲ ﻧﻈـﺮ‬
‫اﻷﺧﻼق ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺎت اﻷﺳﺎﺳـﻴﺔ ﰲ ﻣﻌﺎﻣﻠـﺔ اﻵﺧـﺮ ﺳـﻮاءًا ﻛـﺎن ﺻـﺪﻳ ًﻘﺎ أو ﻋ ً‬
‫اﻷﻣﲑ ﳑﺎرﺳﺔ ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ دون اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻹﺧﺘﻼف اﻟﺪﻳﲏ واﳌﺬﻫﱯ‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﺆّﻛﺪ ﻣﺎ ﻧﺼﺒﻮ ﻟـﻪ ﻫـﻲ ﻃﺮﻳﻘـﺔ‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺘﻪ ﻟﻸﺳﺮى اﻟﻨّﺼﺎرى اﻟﱵ ﻻﺣﻈﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻔﻌﻠـﻲ ﻟﻠﻌﻤـﻞ اﳋُﻠﻘـﻲ ﻋﻠـﻰ أرض اﻟﻮاﻗـﻊ) اﻷﻣـﲑ‬
‫ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‪،1989،‬ص‪80 ،37‬؛ اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‪،2004،‬ج‪،2‬ص‪.(454 ،450‬‬

‫‪143‬‬
 ‫ﻃﺎﻫﺮي أﻣﺤﻤﺪ‬

‫ﻛﻤــﺎ ﺗﻌــﺪ اﳌﺴــﺎواة ﻣــﻦ أﻫــﻢ اﳌﺒــﺎدئ اﻟــﱵ دﻋــﺎ إﻟﻴﻬــﺎ اﻷﻣــﲑ ﻹرﺳــﺎء ﺛﻘﺎﻓــﺔ اﻟﺘﺴــﺎﻣﺢ واﻟﺘﻌــﺎﻳﺶ داﺧــﻞ‬
‫اﻟــﻮﻃﻦ اﻟﻮاﺣــﺪ أو ﺑــﲔ اﻟــﺪول واﻷﻣــﻢ‪ ،‬ﻟــﺬا ﳒــﺪﻩ ﳝﻨــﻊ وﻳــﺮﻓﺾ ﻛـ ّـﻞ ﻣــﺎ ﳜــﺪش ﻋﺪاﻟﺘــﻪ ﰲ دوﻟﺘــﻪ‪ ،‬ﻣﺘﺠﻨّﺒــﺎ ﻛـ ّـﻞ‬
‫أﻧﻮاع اﻟﻈﻠﻢ و اﻹﺳﺎءة وﺿﺮورة اﻹﺣﺴﺎن)ﺑﻦ ﺳﺎﻋﺪ‪،2004-2003،‬ص‪.(141‬‬
‫وﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻟـﱵ ﲢﻠّـﻰ ‪‬ـﺎ اﻷﻣـﲑ ﻫـﻮ إﺗّﺼـﺎﻓﻪ ﺑﺎﳊﻜﻤـﺔ واﳌﻌﻘﻮﻟﻴـﺔ ﰲ ّاﲣـﺎذ اﻟﻘـﺮارات‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧـﺖ دﻋﻮﺗـﻪ‬
‫ارد ﰲ ﻓﻜﺮﻩ اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎﲤﻠﻴﻪ اﻟﻌﺪﻳـﺪ ﻣـﻦ اﻹﺷـﺎرات اﻟـﱵ ﺗﻀـﻤﻨﺘﻬﺎ‬ ‫أﻣﺮ و ٌ‬
‫إﱃ ﺗﻐﻠﻴﺐ اﻟﻌﻘﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻠﺐ ٌ‬
‫ـﺄﻟﺔ دﻳﻨﻴ ٍـﺔ أو ﻓﻠﺴـﻔﻴﺔ إﻻّ وﺗﻀ ّـﻤﻨﺖ‬
‫ﻣﺆﻟّﻔﺎﺗﻪ ﺧﺎﺻﺔ ﻛﺘﺎﺑﻪ"اﳌﻮاﻗﻒ" و"اﳌﻘﺮاض اﳊـﺎد"‪،‬ﻓـﻼ ﻧﻜـﺎد ﻧﻌﺜـﺮ ﻋﻠـﻰ ﻣﺴ ٍ‬
‫ّ‬
‫ـﺪاء ﻟﻠـﺮأي) اﻷﻣــﲑ ﻋﺒــﺪ اﻟﻘــﺎدر‪،2004،‬ص‪47‬؛ اﻷﻣــﲑ ﻋﺒــﺪ اﻟﻘــﺎدر‪،1989،‬ص‪،14‬‬ ‫ﲢﻠــﻴﻼً وﺷــﺮﺣﺎ ﻣــﻊ إﺑـ ٍ‬
‫ً‬
‫‪.(24 ،19‬‬
‫وﻟﻜﻮن اﻷﺧـﻼق اﳌﻨﻄﻠـﻖ اﻷﺳﺎﺳـﻲ ﻟﻺﻧﺴـﺎن اﻟﻜﺎﻣـﻞ ﰲ ﻓﻜـﺮ اﻷﻣـﲑ‪ ،‬ﻓﻘـﺪ ﻛـﺎن ﺷـﺪﻳﺪ اﳊـﺮص ﻋﻠـﻰ‬
‫ـﺎرس ﻳﺘّﺼــﻒ ﺑــﻪ‬
‫ـﻠﻮك ُﳑـ ٌ‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻬــﺎ ﻋﻠــﻰ أرض اﻟﻮاﻗــﻊ ﻣــﻦ اﻟﻨّﺎﺣﻴــﺔ اﻟﻨّﻈﺮﻳــﺔ واﻟﻌﻤﻠﻴــﺔ‪ ،‬ﻓﻬــﻮ ﻳــﺮى أ ّن اﻷﺧــﻼق ﺳـ ٌ‬
‫اﻹﻧﺴــﺎن وﻫــﻮ ﺷــﺎﻣﻞ ﻟﻠﺘّﺴــﺎﻣﺢ واﻹﻧﻔﺘــﺎح ﻋﻠــﻰ اﻟﻌــﺎﱂ اﳋــﺎرﺟﻲ‪ .‬وﺑــﺬﻟﻚ ﻓــﺈ ّن اﻷﺧــﻼق اﳊﻤﻴــﺪة ﻫــﻲ اﻟﺼــﻔﺔ‬
‫اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻮك اﻷﻣـﲑ ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣـﻞ ﻣـﻊ اﻟﺼـﺪﻳﻖ واﻟﻌـﺪو‪ ،‬وﻫـﺬا ﻣـﺎ ﺟﻌﻠـﻪ ﻳﻨﺒـﺬ ﻛ ّـﻞ أﻧـﻮاع اﻟﻌﻨـﻒ وﳝﻴـﻞ إﱃ‬
‫اﳌﺴــﺎﳌﺔ واﳌﻬﺎدﻧــﺔ) اﻷﻣــﲑ ﻋﺒــﺪ اﻟﻘــﺎدر‪،1989،‬ص‪80 ،37‬؛ اﻷﻣــﲑ ﻋﺒــﺪ اﻟﻘــﺎدر‪،2004،‬ج‪،2‬ص‪،450‬‬
‫‪.(454‬‬
‫أﻣــﺎم ﻫــﺬا اﻟﻌــﺮض اﳌﺘﻮاﺿــﻊ ﻟﻠﻘــﻴﻢ اﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﳝﻜــﻦ اﻟﻘــﻮل أ ّن اﻷﻣــﲑ وﻣﻨــﺬ اﳌﺮاﺣــﻞ اﻷوﱃ ﻟﺘﻜﻮﻳﻨــﻪ‬
‫اﻟﻌﻨﻒ واﻟﺘﻔﺮﻗﺔ واﻟﻔﺴﺎد‪ ،‬ﻟﺘﺒﻠﻎ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬
‫اﻟﻔﻜﺮي واﻟﺜﻘﺎﰲ واﻟ ّﺪﻳﲏ ﻗﺪ ﺗﺸﺒّﻊ ﺑﺎﻟﻔﻜﺮ اﻹﺻﻼﺣﻲ اﳍﺎدف إﱃ ﻧﺒﺬ ُ‬
‫ـﺎرز ﰲ ﺗﻮﺟﻴــﻪ ﻣﺸــﺮوع اﻟﺴــﻼم‬
‫دور ﺑـ ٌ‬
‫اﻟﺴــﻤﻮ واﻹﺑــﺪاع اﻟﻔﻜــﺮي ﰲ ﻣﺮاﺣــﻞ ﻻﺣﻘــﺔ ﻣــﻦ ﺣﻴﺎﺗــﻪ‪ ،‬واﻟــﱵ ﻛــﺎن ﳍــﺎ ٌ‬
‫ُ‬
‫اﻟﻌــﺎﳌﻲ ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻟﻌﻤــﻞ ﻋﻠــﻰ ﺗﻘﺮﻳــﺐ وﺗﺸــﺠﻴﻊ ﺛﻘﺎﻓــﺔ اﳊـﻮار اﻟــﱵ ﺑــﺪت ﺑﺸـ ٍ‬
‫ـﻜﻞ واﺿـ ٍـﺢ ﰲ ﻋـ ّﺪة ﳑﺎرﺳــﺎت‬
‫ﺟﺴﺪت ﻓﻴﻪ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻴﻢ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ ّ‬

‫‪144‬‬
 ‫اﻷﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﻟﺠﺰاﺋﺮي وﻣﺸﺮوع اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ اﻟ ّﺪراﺳﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬

‫‪ .4‬ﺗﺮﺟﻤﺔ اﻟﻤﺆرخ ﺟﻮن ﻛﻴﺰر وأﻋﻤﺎﻟﻪ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‪:‬‬

‫ﻻ ﲤـ ّﺪﻧﺎ اﳌﺼــﺎدر واﻟ ّﺪراﺳــﺎت اﻟــﱵ ﺑــﲔ أﻳــﺪﻳﻨﺎ ﺑﱰﲨــﺔ واﻓﻴــﺔ ﳍــﺬﻩ اﻟﺸﺨﺼــﻴﺔ اﻟــﱵ ﲨﻌــﺖ ﺑــﲔ اﻟﺘّــﺎرﻳﺦ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ رﻏﻢ ﺷﻬﺮ‪‬ﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬إﻻّ أ ّن ﻣﺎ ﳝﻜﻦ اﻹﺳـﺘﺌﻨﺎس ﺑـﻪ ﻫـﻲ اﻟﱰﲨـﺔ اﻟـﱵ وردت ﻋﻨـﻪ ﰲ‬
‫و ّ‬
‫ﻣﻮﻗﻌﻪ اﻟﺮﲰﻲ‪.‬‬
‫ﻓﻬــﻮ ﻣــﻦ ﻣﻮاﻟﻴــﺪ ﻣــﻦ ﻣﻮاﻟﻴــﺪ ﺳ ــﻨﺔ ‪1942‬م ﺑــﺎﻟﻮ‪.‬م‪.‬أ‪ ،‬ﺗﻠﻘــﻰ ﺗﻌﻠﻴﻤــﻪ اﻷول ﲟﺴــﻘﻂ وﲢﺼــﻞ ﻋﻠ ــﻰ‬
‫ﻟﻴﺘﻢ دراﺳـﺘﻪ اﳉﺎﻣﻌﻴـﺔ ﰲ اﻟﻌﺪﻳـﺪ ﻣـﻦ اﳉﺎﻣﻌـﺎت أﳘّﻬـﺎ دراﺳـﺔ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ ﻋﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎروﻟﻴﻨﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‪ّ ،‬‬
‫ﲢﺼــﻞ ﻋﻠــﻰ ﺷــﻬﺎدة اﳌﺎﺟﺴــﺘﲑ ﰲ إدارة اﻷﻋﻤــﺎل ﲜﺎﻣﻌــﺔ ﺷــﻴﻜﺎﻏﻮ‬
‫اﻟﺘّــﺎرﻳﺦ ﲜﺎﻣﻌــﺔ ﻛﺎروﻟﻴﻨــﺎ اﻟﺸــﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ّ‬
‫وﻣﺘﺨﺼــﺺ ﰲ اﻟ ّﺪراﺳــﺎت اﻷﳌﺎﻧﻴــﺔ ﻋــﻦ‬
‫ّ‬ ‫وﻧــﺎل ﺷــﻬﺎدة اﳌﺎﺟﺴــﺘﲑ ﰲ اﻟﺘّــﺎرﻳﺦ اﻷوروﰊ ﻋــﻦ ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﻴــﺎ‪،‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﻮﺗﻨﺠﻦ‪ ،‬ﺗﻘﻠّﺪ اﻟﻜﺜـﲑ ﻣـﻦ اﻷﻋﻤـﺎل واﳌﻨﺎﺻـﺐ ﻣﻨﻬـﺎ‪ :‬ﻣﺴﺘﺸـﺎر ﺧـﺎص ﺑـﻮزارة اﳋﺎرﺟﻴـﺔ وﻛﺎﺗـﺐ وﺳـﻔﲑ‬
‫ﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻟﻺﲢﺎد اﻟﺴﻮﻓﻴﺎﰐ ﺑﺎﻟﻮ‪.‬م‪.‬أ ﰲ اﻟﻔﱰة اﳌﻤﺘﺪة ﻣﺎﺑﲔ‪1981-1975‬م‪ ،‬ورﺋﻴﺲ ﺷﺮﻛﺔ‬
‫اﳌﺘﺨﺼﺼـﺔ ﰲ اﻟﺴﻤﺴـﺮة ﺑﻮاﺷـﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻـﻤﺔ‪ .‬أﻣﻀـﻰ اﻟـﺒﻌﺾ ﻣـﻦ ﺣﻴﺎﺗـﻪ ﰲ‬
‫ّ‬ ‫‪Kiser Research Inc‬‬
‫ﺧﺼــﺺ ﺟــﺰءا ﻣﻨﻬــﺎ ﻟﻠﻜﺘﺎﺑــﺔ‬
‫ﻓﺮﻧﺴــﺎ ﺳــﻨﺔ‪1995-1994‬م ﳌﺘﺎﺑﻌــﺔ أﻋﻤﺎﻟــﻪ اﻟﺘّﺠﺎرﻳــﺔ واﻟﺒﺤﺜﻴــﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ‪ ،‬واﻟــﱵ ّ‬
‫ﻋﲔ ﻛﻤﺴﺘﺸﺎر اﳌﺆﲤﺮ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻸدﻳﺎن ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺴﻼم وﻋﻀﻮ‬
‫واﻟ ّﺪراﺳﺔ وإﻟﻘﺎء اﶈﺎﺿﺮات رﻓﻘﺔ ﻋﺎﺋﻠﺘﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ّ‬
‫ﻓﺨﺮي ﻟﻸﻛﺎدﳝﻴﺔ اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻠ ّﺪﻳﻦ واﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ وﻋﻀـﻮ ﳎﻠـﺲ إدارة ﻣﺮﻛـﺰ اﻹﳝـﺎن‬
‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻋﻤﻞ ﳏﻠّﻼ ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻒ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﻜﱪى‪ ،‬و ﻣﻬﺘﻢ ﺑﺎ‪‬ﺘﻤﻊ اﳌﻐﺎرﰊ‪ ،‬إﺿـﺎﻓﺔ‬
‫إﱃ إﺗﻘﺎﻧــﻪ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟﻠّﻐــﺎت اﻷﺟﻨﺒﻴــﺔ ﲟــﺎ ﰲ ذﻟــﻚ اﻟﻔﺮﻧﺴــﻴﺔ واﻟﺮوﺳــﻴﺔ واﻷﳌﺎﻧﻴــﺔ‪ ،‬وﻫــﻮ ﺣﺎﻟﻴــﺎ ﻳﻌــﻴﺶ رﻓﻘــﺔ‬
‫ﻋﺎﺋﻠﺘـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻪ ﺑﻮﻻﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ ﻓﺮﺟﻴﻨﻴـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ﺑـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎﻟﻮ‪.‬م‪.‬أ‪).‬اﳌﻮﻗـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻊ اﻟﺮﲰـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ ﻟﻠﻤـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺆرخ ﺟـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮن ﻛﻴـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺰر اﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺮاﺑﻂ‪:‬‬
‫‪https://www.johnwkiser.com/cv.php‬ﺑﺘ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎرﻳﺦ ‪ 2021/10/16‬ﻋﻠ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻰ‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ‪11.00‬ﺻﺒﺎﺣﺎ ؛ ‪.( Quinson,2003,p1.2‬‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳــﻴﺔ‬
‫ﻣﺴــﺖ اﻟﻜﺜــﲑ ﻣــﻦ اﳌﻮاﺿــﻴﻊ ّ‬
‫ﺗــﺮك ﻟﻨــﺎ اﳌــﺆرخ ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﳌﺆﻟّﻔــﺎت اﳌﺨﺘﻠﻔــﺔ اﻟــﱵ ّ‬
‫واﻻﻗﺘﺼــﺎدﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴــﺔ واﻟﺘّﺎرﳜﻴــﺔ‪ ،‬ﻓﻜــﺎن ّأول ﻛﺘــﺎب ﻟــﻪ ﻋﻨﻮاﻧــﻪ‪ ":‬رواد اﻷﻋﻤــﺎل اﻟﺸــﻴﻮﻋﻴﻮن‪ :‬ﻣﺒﺘﻜــﺮون‬
‫ﻏﻴــﺮ ﻣﻌــﺮوﻓﻴﻦ ﻓــﻲ اﻻﻗﺘﺼــﺎد اﻟﻌــﺎﻟﻤﻲ" ﺳــﻨﺔ ‪1989‬م ﺣﻴــﺚ ﻳﺘﻜــﻮن ﻣــﻦ‪ 225‬ﺻــﻔﺤﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻨــﺎول اﻟﻜﺘــﺎب‬

‫‪145‬‬
 ‫ﻃﺎﻫﺮي أﻣﺤﻤﺪ‬

‫ﳏﺎوﻟﺔ ﻋﺮض ﻟﺒﻌﺾ رﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺸﻴﻮﻋﻴﲔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻨّﻈﺮﻳـﺔ واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴـﺔ وﳏﺎوﻟـﺔ اﻹﺳـﺘﻔﺎدة ﻣـﻨﻬﻢ وﻧﻘـﻞ‬
‫ﲡﺎر‪‬ﻢ إﱃ اﻟﻮ‪.‬م‪.‬أ) ‪.(Quinson,2003,p02‬‬
‫ـﺐ ﻓ ــﻲ اﻟﺠﺰاﺋ ــﺮ" اﻟ ــﺬي ﻧﺸ ــﺮ‬
‫ـﺐ ورﻋ ـ ٌ‬
‫وﻣ ــﻦ ﻣﺆﻟّﻔﺎﺗ ــﻪ أﻳﻀ ــﺎ ﻛﺘ ــﺎب‪ ":‬رﻫﺒ ــﺎن ﺗﺒﺤـ ـﺮﻳﻦ‪ :‬إﻳﻤ ــﺎن وﺣ ـ ٌ‬
‫ﺳﻨﺔ‪2003‬م‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻨﺎول اﻟﻜﺘﺎب ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺮﻫﺒﺎن اﻟﺬﻳﻦ ﻗﺘﻠﻮا ﲟﻨﻄﻘـﺔ ﺗﺒﺤـﺮﻳﻦ ﺑﺎﻟﺼـﺤﺮاء اﳉﺰاﺋﺮﻳـﺔ واﻟـﺬي ﺑـﻪ‬
‫ﺧﺎﺻـﺔ وأﻧّـﻪ ﻛﺸـﻒ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤـﻊ اﻷﻣﺮﻳﻜــﻲ‬
‫ﻧـﺎل ﺷـﻬﺮة ﻛﺜـﲑة وﺳـﻂ ﻣﻌﺘﻨﻘـﻲ اﻟـ ّﺪﻳﻦ اﻟﻜـﺎﺛﻮﻟﻴﻜﻲ ﻣـﻦ دول اﻟﻌـﺎﱂ؛ ّ‬
‫اﳋﺎﺻﺔ ﻟﻠﺮﻫﺒﺎن ﺧﺎرج اﻟﺪﻳﺎر‪ .‬وﺑـﺬﻟﻚ ﻓﻘـﺪ أﻇﻬـﺮ ﺟـﻮن ﻛﻴـﺰر ﻣـﻦ ﺧـﻼل ﻣﺆﻟّﻔـﻪ إﻫﺘﻤﺎﻣـﻪ اﻟﺒـﺎﻟﻎ ﺑﺎ‪‬ـﺎل‬
‫اﳊﻴﺎة ّ‬
‫اﻟـ ّﺪﻳﲏ اﻟﻼّﻫــﻮﰐ وﺣﺎوﻟــﺔ إﻋﻄــﺎء ﺗﻔﺴــﲑ ﺑﻌﻴــﺪ ﻋــﻦ اﻟﺘﺤﻴــﺰ ﰲ ﻣﻘﺘــﻞ ﻫــﺆﻻء اﻟﺮﻫﺒــﺎن‪ ،‬واﻟــﺬي دﻋــﺎ ﺑــﻪ إﱃ ﺣـﻮار‬
‫اﻷدﻳﺎن دون ﺻﺮاﻋﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺸﲑا أﻧّﻪ ﻓﻌﻞ ﻻ ﻳﺘّﺼﻞ ﲟﻜﻨﻮن اﻟ ّﺪﻳﻦ اﻹﺳﻼﻣﻲ وﻣﺆّﻛﺪا ﻋﻠﻰ إﳚﺎد ﳎﺘﻤﻊ ﻳﻘﻮم ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺣﻮار اﻷدﻳﺎن وﺗﻔﺎﻋﻠﻬﺎ دون ﺻﺮاﻋﻬﺎ) ‪.( Quinson,2003,p2-5‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻟﻪ ﻣﺆﻟّﻒ آﺧﺮ ﰲ ﳎﺎل اﻟﺴﲑ اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﻋﻨﻮاﻧﻪ‪ ":‬ﺳﺘﻴﻔﺎن زوﻳﺞ‪ :‬وﻓﺎة رﺟـﻞ ﺣـﺪﻳﺚ " اﻟـﺬي‬
‫أﻟّﻔـ ــﻪ ﺳـ ــﻨﺔ‪1998‬م‪ ،‬ﻳﻌـ ــﺎﰿ اﻟﻜﺘـ ــﺎب ﻗﺼـ ــﺔ إﻧﺘﺤـ ــﺎر ﻛﺎﺗـ ــﺐ ﺑﺮﺟ ـ ـﻮازي ﳕﺴـ ــﺎوي ﻳﻬـ ــﻮدي اﻷﺻـ ــﻞ)‪-1881‬‬
‫‪1942‬م( ﲤﻴّ ـﺰ ﺑﻜﺜــﺮة إﻧﺴــﺎﻧﻴﺘﻪ وﻃﺮﻳﻘﺘــﻪ اﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴــﺔ وﻛﺜــﺮة ﻣﺆﻟّﻔﺎﺗــﻪ اﻟــﱵ ﺗﺮﲨــﺖ ﻷﻛﺜــﺮ ﻣــﻦ ﲬﺴــﲔ ﻟﻐــﺔ‪ ،‬ﻟــﺬا‬
‫ﺣﺎول ﺟﻮن ﻛﻴﺰر اﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﺣﻴﺜﻴﺎت إﻧﺘﺤﺎر ﻫﺬا اﻟﺮﺟﻞ اﳌﻌﻄﺎء رﻏﻢ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﻌﻴﺸﻪ ﻣﻦ ّأ‪‬ﺔ وﻏﲎ ﰲ دوﻟﺔ‬
‫ﺧﺎﺻـﺔ وأﻧّـﻪ‬
‫اﻟﱪازﻳﻞ رﻓﻘﺔ زوﺟﺘﻪ‪ ،‬وﻳﺮﺟﻊ ﺟﻮن ﻛﻴﺰر أﺳﺒﺎب وﻓﺎﺗﻪ إﱃ ﻋﻠﻤﺎﻧﻴﺘﻪ اﻟﺰاﺋﺪة وﺗﺪﻳﻨﻪ اﻟﻴﻬﻮدي اﳌﻔﺮط ّ‬
‫ﺻـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎدف ﺑـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪاﻳﺎت اﳊـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮب اﻟﻌﺎﳌﻴـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ ) ‪ Quinson,2003,p02‬؛ ‪,2018,p8-9‬‬
‫‪.(Lecorchey‬‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳــﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴــﺔ ﻟﻠﻮﻻﻳــﺎت اﻟﻤﺘﺤــﺪة‬
‫وﻣـﻦ ﻣﺆﻟّﻔﺎﺗــﻪ أﻳﻀــﺎ ﻛﺘــﺎب‪ ":‬اﻟــﺪﻳﻦ واﻹرﻫــﺎب واﻟﺨﻄــﺄ‪ّ :‬‬
‫وﺗﺤــﺪي اﻟﻤﺸــﺎرﻛﺔ اﻟﺮوﺣﻴــﺔ" اﻟــﺬي ﺳــﺎﻫﻢ ﺑــﻪ رﻓﻘــﺔ اﻟﺒﺎﺣــﺚ دوﻗــﻼس ﺟﻮﻧﺴــﻮن ‪Douglas M.‬‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ‬
‫وﻣﺆﺳ ــﺲ اﳌﺮﻛ ــﺰ اﻟ ــﺪوﱄ ﻟﻠـ ـ ّﺪﻳﻦ واﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ــﻴﺔ )‪ (ICRD‬ﰲ ﺗﻮﺿ ــﻴﺢ دور ّ‬
‫‪ Johnston‬رﺋـ ـﻴﺲ ّ‬
‫ﺧﺎﺻ ــﺔ ﻣ ــﺎﺗﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻟـ ـ ّﺪﻳﻦ‬
‫اﳋﺎرﺟﻴ ــﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﰲ ﻓﻬ ــﻢ اﻟﻘﻀ ــﺎﻳﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ واﳋﺎرﺟﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻛﻴﻔﻴ ــﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣﻌﻬ ــﺎ ّ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺪﻋﻢ اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺮوﺣﻴﺔ وﻓﻬﻢ اﻷﺳﺲ اﻟﱵ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻷدﻳـﺎن وﻓﻬـﻢ اﳍﻮﻳـﺎت‪ ،‬ﻛﻤـﺎ ﻳﺮّﻛـﺰ‬

‫‪146‬‬
 ‫اﻷﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﻟﺠﺰاﺋﺮي وﻣﺸﺮوع اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ اﻟ ّﺪراﺳﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬

‫ﺻﺎﺣﺒﺎ اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠـﻰ اﻟـ ّﺪﻳﻦ ﻟﺴـ ّﺪ اﻹﻧﻘﺴـﺎم اﻟﺜﻘـﺎﰲ وﺗﻌﺰﻳـﺰ اﻟﺘﻔـﺎﻫﻢ واﻹﺣـﱰام‬
‫ﺑﲔ اﳊﻀﺎرات اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ واﻹﺳﻼﻣﻴﺔ)‪. ( Johnston ,2011,p40-41‬‬
‫ﻟﻌﻞ ﻣﻦ أﻫﻢ ﻛﺘﺒﻪ اﻟﺘﺎرﳜﻴﺔ اﻟﱵ ﺗﺼﺐ ﰲ ﺧﺎﻧﺔ ﺳﲑ اﻟﺸﺨﺼـﻴﺎت اﻟﻌﺎﳌﻴـﺔ ﻛﺘﺎﺑـﻪ اﳌﺘﻌﻠّـﻖ ﺑـﺎﻷﻣﲑ ﻋﺒـﺪ‬
‫و ّ‬
‫اﻟﻘﺎدر واﳌﻮﺳﻮم ﺑـ ـ‪Commander of the Faithful: The Life and Times ":‬‬
‫‪" "of Emir Abd el-Kader (1808-1883‬أﻣﻴـﺮ اﻟﻤـﺆﻣﻨﻴﻦ اﻷﻣﻴـﺮ ﻋﺒـﺪ اﻟﻘـﺎدر"‪ ،‬ﺗﻌﺒـﲑا‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ا‪‬ﺎل اﻹﻧﺴﺎﱐ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻜﻮﻧﺖ دراﺳﺔ ﺟﻮن ﻛﻴﺰر ﻣﻦ ﺛﻼث ﻓﺼـﻮل أﺑﺮزﻫـﺎ اﻟﻔﺼـﻞ‬
‫ﻋﻦ إﻋﺠﺎﺑﻪ ﺑﻪ ّ‬
‫اﻟﺜــﺎﱐ واﻟﺜﺎﻟــﺚ اﻟــﺬي ﻳﻈﻬــﺮ ﻣــﻦ ﺧﻼﻟــﻪ إﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ اﻷﻣــﲑ ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ اﻷﺳــﺮى واﻟﻨّﺼــﺎرى‪ ،‬ﺣــﱴ أﻧـّـﻪ أﻋﻄــﻰ‬
‫ﻟﻠﻌﻤﻠﻴــﺎت اﻟﻌﺴــﻜﺮﻳﺔ اﻷﻣﲑﻳــﺔ ﺻــﻔﺔ اﳉﻬــﺎد اﳊﻘﻴﻘــﻲ ﺿــﺪ اﻟﻌــﺪو ووﺻــﻔﻪ ﺑﺎﻟﺮﺟــﻞ اﻟﺸ ـﺮﻳﻒ‪ ،‬ﻛﻤــﺎ أﺷــﺎر إﱃ‬
‫أﺣـ ـ ـ ــﺪاث ‪1860‬م ﺑﺪﻣﺸـ ـ ـ ــﻖ واﺻـ ـ ـ ــﻔﺎ إﻳّـ ـ ـ ــﺎﻩ ﺑﺎﻟﺮﺟـ ـ ـ ــﻞ اﻟﻘﻴـ ـ ـ ــﺎدي اﳊﻘﻴﻘ ـ ـ ـ ــﻲ واﻟﺒﻄـ ـ ـ ــﻞ ﰲ ﺣـ ـ ـ ـ ّـﻞ اﳌﺸ ـ ـ ـ ــﺎﻛﻞ‬
‫) ‪ Quinson,2003,P02‬؛ ‪.( Kiser ,2008,P130 ,187 ,308‬‬
‫وﱂ ﺗﺘﻮﻗــﻒ ﻣﻠﻜﺘــﻪ اﻟﻔﻜﺮﻳــﺔ ﻋﻨــﺪ ﻫــﺬا اﳊــﺪ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﻛــﺎن ﻟــﻪ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﳌﻘــﺎﻻت اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ ﺑﺎﻟﺼــﺤﻒ‬
‫وا‪‬ـ ّـﻼت وﻣــﻦ أﻋﻤﺎﻟــﻪ اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ ﻧــﺬﻛﺮ‪" :‬اﻟﻌــﺎﻟﻢ اﻟﺠﺰاﺋــﺮي اﻟﻤﺼــﻐﺮ‪ :‬اﻟﺮﻫﺒــﺎن واﻟﻤﺴــﻠﻤﻮن وﻏﻴــﺮة اﻟﻤ ـﺮارة"‬
‫ﺳﻨﺔ‪2003‬م‪ ،‬وﻣﻘﺎل آﺧﺮ ﻋﻨﻮاﻧﻪ‪" :‬ﻣﻦ اﻟﺠﺰاﺋﺮ إﻟﻰ اﻟﻌـﺮاق"‪ ،‬ﻣﺸـﺎة اﻟﺒﺤﺮﻳـﺔ اﳉﺎزﻳـﺖ"ﺳـﻨﺔ‪2006‬؛ وﻋـ ّﺪة‬
‫ﻣﻘــﺎﻻت أﺧــﺮى ﲤﺤــﻮرت ﻣﻮاﺿــﻴﻌﻬﺎ ﺣــﻮل اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــﺎ اﻟﺴــﻮﻓﻴﺘﻴﺔ ﻧﺸــﺮت ﰲ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ ا‪ّ‬ــﻼت ﻣﻨﻬــﺎ‪":‬‬
‫‪ "Harvard Business Review‬و "‪" Foreign Policy Magazine‬و" ‪Wall‬‬
‫‪ "Street Journal‬و " ‪ )" Washington Post‬اﳌﻮﻗــﻊ اﻟﺮﲰــﻲ ﻟﻠﻤــﺆرخ ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر اﻟ ـﺮاﺑﻂ‪:‬‬
‫‪ https://www.johnwkiser.com/cv.php‬ﺑﺘ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎرﻳﺦ‪2021/10/17‬ﻋﻠ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻰ‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ‪10.00‬ﺻﺒﺎﺣﺎ (‪.‬‬
‫اﳌﻼﺣــﻆ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻣــﺎ أﻟّﻔــﻪ ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر ﻫــﻮ ذﻟــﻚ اﻟﺘﻨــﻮع ﰲ اﳌﻮاﺿــﻴﻊ اﻟــﱵ ﴰﻠــﺖ ﺳــﲑ اﻟﺸﺨﺼــﻴﺎت‬
‫ﻺﲢــﺎد‬
‫ـﻨﻒ ﻋــﺎﰿ اﻟﻔﻜــﺮ اﻹدﻳﻮﻟــﻮﺟﻲ ﻟ ّ‬
‫وأﻫــﻢ اﻷﺣــﺪاث اﻟﻌﺎﳌﻴــﺔ‪ ،‬ﻟــﺬا ﳝﻜــﻦ ﺗﻘﺴــﻴﻢ ﻛﺘﺎﺑﺎﺗــﻪ إﱃ ﺻــﻨﻔﺎن‪ :‬ﺻـ ٌ‬
‫ﺧﺎﺻــﺔ وأ ّن اﻟــﻮ‪.‬م‪.‬أ ﻛﺎﻧــﺖ ﺗﻌــﻴﺶ ﺻ ـﺮاﻋﺎ‬
‫اﻟﺴــﻮﻓﻴﺎﰐ‪ ،‬ﺳ ـﻮاءا ﻣــﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴــﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــﺔ أو اﻟﺘّﺠﺎرﻳــﺔ ّ‬
‫إدﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ واﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ وﺳﻴﺎﺳـﻴﺎ ﺗﺜﻤـﻞ ﰲ اﳊـﺮب اﻟﺒـﺎردة‪ ،‬وﻫـﻲ اﳌﺮﺣﻠـﺔ اﻟـﱵ ﴰﻠـﺖ ﺳـﻨﻮات‪1994-1975‬م‪.‬‬

‫‪147‬‬
 ‫ﻃﺎﻫﺮي أﻣﺤﻤﺪ‬

‫اﻟﺼﻨﻒ اﻟﺜﺎﱐ ﻣﻦ اﳌﺆﻟّﻔﺎت ﻛﺎن ﺑﻌﺪ ‪‬ﺎﻳﺔ اﳊﺮب اﻟﺒﺎردة‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﻔﱰة اﻟﱵ ﻫـﺎﺟﺮ ﻓﻴﻬـﺎ إﱃ ﻓﺮﻧﺴـﺎ‬
‫ﰲ ﺣﲔ أ ّن ّ‬
‫ـﺨﺮﻫﺎ ﻟﻠﻜﺘﺎﺑــﺎت اﻟ ّﺪﻳﻨﻴــﺔ وﳏﺎوﻟــﺔ ﻓﻬــﻢ اﳊ ـﻮار اﻟــﺪﻳﲏ اﻟﻘــﺎﺋﻢ ﻋﻠــﻰ ﺗﻼﻗــﺢ‬
‫ﺑﺪاﻳــﺔ ﻣــﻦ ﺳــﻨﺔ‪1994‬م‪ ،‬واﻟــﱵ ﺳـ ّ‬
‫ﺧﺎﺻـﺔ اﻹﺳــﻼم واﳌﺴــﻴﺤﻴﺔ واﻟﻴﻬﻮدﻳــﺔ وذﻟــﻚ ﺑﺎﻹﻋــﺪاد ﻟﺮؤﻳــﺔ ﺟﺪﻳــﺪة إﳚﺎﺑﻴــﺔ ﻟﻠﺤﻘﻴﻘــﺔ‬
‫اﳊﻀــﺎرات واﻟـ ّﺪﻳﺎﻧﺎت‪ّ ،‬‬
‫ـﱰدد ﻛﺜـﲑا ﰲ ﻗﻀـﻴﺔ اﻟﺘـﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻫـﺬا ﻣـﺎ ﻇﻬـﺮ ﺟﻠﻴـﺎ ﻣـﻦ ﺧـﻼل دراﺳـﺔ‬
‫ﻟﻌﻞ ﻫﺬا اﻷﻣـﺮ ﻫـﻮ ﻣـﺎ ﺟﻌﻠـﻪ ﻳ ّ‬
‫اﻟ ّﺪﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬و ّ‬
‫ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺮﻫﺒﺎن وﺣﻴﺎة اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﻟﱵ ﺣﺎول ﻣﻨﻬﺎ إﻧﺼﺎف اﳌﺴﻠﻤﲔ واﻹﺳﻼم اﻟﺬي ﻳﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﺘﻄﺮف‬
‫واﻟﻌﻨﻒ واﻟﺪﻋﻮة إﱃ اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﺘﺴﺎﻣﺢ)‪.( Quinson,2003,P2-3‬‬

‫‪ .5‬ﺗﺠﻠﻴﺎت اﻟﻔﻜﺮ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﻟﻸﻣﻴﺮ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺎت ﺟﻮن ﻛﻴﺰر‪:‬‬

‫ﺧﺎﺻـﺎ ﲰّـﺎﻩ‪ ":‬أﻣﻴـﺮ اﻟﻤـﺆﻣﻨﻴﻦ اﻷﻣﻴـﺮ ﻋﺒـﺪ اﻟﻘـﺎدر‬
‫أﻓﺮد ﺟﻮن ﻛﻴﺰر ﻟﻸﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘـﺎدر اﳉﺰاﺋـﺮي ﻛﺘﺎﺑـﺎ ّ‬
‫" ‪Commander of the Faithful: The Life and Times of Emir‬‬
‫‪ ،"Abd el-Kader (1808-1883‬اﻟــﺬي ﺻــﺪر ﺳــﻨﺔ ‪2008‬م ﻣــﻦ‪400‬ﺻــﻔﺤﺔ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ‬
‫اﻷول ﺗﻨﺎول ﺣﻴﺎة اﻷﻣﲑ ﺧـﻼل‬
‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ أﺟﺰاء أي ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل أرﺑﻌﺔ وﻋﺸﺮون ﻓﺼﻼ‪ ،‬اﻟﻔﺼﻞ ّ‬
‫ﺧﺼﺼ ــﻪ ﻟﻔ ــﱰة ﺣﻴﺎﺗ ــﻪ اﳌﻤﺘ ــﺪة‬
‫ﺳ ــﻨﻮات‪1834-1808‬م ﻣ ــﻦ اﻟﺒﺪاﻳ ــﺔ إﱃ اﻹﻣ ــﺎرة‪ّ ،‬أﻣ ــﺎ اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺜ ــﺎﱐ ﻓﻘ ــﺪ ّ‬
‫ﻣﻦ‪1847-1834‬م‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺣـﺎول ﻣـﻦ ﺧﻼﻟـﻪ ﻛﺸـﻒ اﻟﺼـﺮاﻋﺎت اﳌﺘﺒﺎدﻟـﺔ ﺑﻴﻨـﻪ وﺑـﲔ ﻓﺮﻧﺴـﺎ‪ ،‬ﰲ ﺣـﲔ ﻛـﺎن‬
‫اﻟﻔﺼ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻞ اﻷﺧـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﲑ ﻳﺘﻀـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻤﻦ ﺣﻴ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎة اﻷﻣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﲑ ﺧـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻼل ﺳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻨﻮات‪1883 -1848‬م ﰲ‬
‫اﳌﻨﻔﻰ)‪.(Kiser,2008,PVii‬‬
‫اﳍﺎﻣـﺔ ذات اﻟﺒﻌـﺪ‬
‫ﻳﺒﺪو أ ّن اﻟﻜﺘـﺎب اﻟـﺬي ﻗ ّﺪﻣـﻪ ﺟـﻮن ﻛﻴـﺰر‪ ،‬ﻳﻌـﺪ ﻣـﻦ أﻫـﻢ اﳌﺆﻟّﻔـﺎت اﻟﺘّﺎرﳜﻴـﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴـﺔ ّ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ وأﻧّﻪ ﻋﺎﰿ ﺳﲑة رﺟﻞ ﻣﺴﻠﻢ ﻣﻘﺎوم ﻟﻺﺳـﺘﻌﻤﺎر اﻟﻔﺮﻧﺴـﻲ ﰲ زﻣـﻦ إﻧﻌـﺪم أﻣﺜﺎﻟـﻪ ﳑّـﻦ ﻳﻨـﺎدي‬
‫اﻹﺳﱰاﳚﻲ‪ّ ،‬‬
‫ﻟﻌﻞ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‬
‫ﺿﻞ اﻹﺳﺘﻌﻤﺎر اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ‪ ،‬و ّ‬
‫ﲝﻮار اﳊﻀﺎرات واﻷدﻳﺎن وﻳﻨﺒﺬ اﻟﻌﻨﻒ واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ‪ ،‬رﻏﻢ ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻪ ﰲ ّ‬
‫ﻋﺎﻣـﺔ واﻷﻣـﲑ ﻋﺒـﺪ اﻟﻘـﺎدر ﺑﺸـﻜﻞ‬
‫ﻫﻮ ﻣﺎ ﺟﻌﻞ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼـﻴﺎت ﺗﺸـﻴﺪ ﺑﻔﻜـﺮة اﻟﻜﺘـﺎب وﻣﺆﻟّﻔـﻪ ﺑﺼـﻔﺔ ّ‬
‫ﺧــﺎص‪ ،‬وﲤــﻨﺢ ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر ﻣﺮﺗﺒــﺔ اﻟﻌﺮﻓــﺎن واﻟﺸــﻜﺮ ﻋﻠــﻰ ﻫــﺬا اﻟﻌﻤــﻞ اﻟــﺬي ﺑــﻪ ﻋــﺮف اﻷﻣــﲑ ﻧﻘﻠــﺔ ﻧﻮﻋﻴــﺔ ﻣــﻦ‬
‫اﻟﺘّﺎرﻳﺦ اﶈﻠﻲ إﱃ اﻟﻌﺎﳌﻴـﺔ‪ ،‬ورّﲟـﺎ ﻛـﺎن ﻫـﺬا اﻟﻜﺘـﺎب ﻫـﻮ ﻣـﺎدﻓﻊ اﻟـﺒﻌﺾ ﻣـﻨﻬﻢ ﻟﻮﺻـﻔﻪ ﺑﺮﺟـﻞ اﷲ‪ ،‬اﻟـﺬي ﺟﻌـﻞ‬
‫ﻣــﻦ اﻹﺳــﻼم ﺟﺴـﺮا ﻣــﺎﺑﲔ اﻟﻌــﺎﱂ اﻷوروﰊ واﻹﺳــﻼﻣﻲ‪ ،‬ﻋــﻦ ﻃﺮﻳــﻖ ﺗﻄﺒﻴــﻖ ﺗﻌــﺎﻟﻴﻢ اﻟـ ّﺪﻳﻦ اﻹﺳــﻼﻣﻲ ﻋﻠــﻰ ﺣـ ّﺪ‬
‫‪148‬‬
 ‫اﻷﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﻟﺠﺰاﺋﺮي وﻣﺸﺮوع اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ اﻟ ّﺪراﺳﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬

‫ﺗﻌﺒﲑ ﺳﻮزان إﻳﺰ‪‬ﺎور رﺋﻴﺴﺔ ﻣﻌﻬـﺪ إﻳﺰ‪‬ـﺎور اﳌﻜﻠّﻔـﺔ ﺑـﺎﻷﻣﻦ اﻟﻘـﻮﻣﻲ ﻟﻠـﻮ‪.‬م‪.‬أ‪ ،‬ووﺻـﻔﺘﻪ اﳍﻨﺪﻳـﺔ اﳌﺴـﻠﻤﺔ داﻳـﺰي‬
‫ﺧــﺎن ﺑــﺎﳌﻌﻠّﻢ اﻟﺮوﺣــﻲ واﻟﻘﺎﺋــﺪ اﶈــﺎرب اﻟــﺬي إﺳــﺘﻄﺎع ﲢﻘﻴــﻖ ﻧــﻮع ﻣــﻦ اﻟﻌﺪاﻟــﺔ ﰲ ﳎﺘﻤﻌــﻪ‪ ،‬دون أن ﻳﺘﺠــﺎوز‬
‫ﺣﺪودﻫﺎ ﰲ ا‪‬ﺎل اﻟﻌﺴﻜﺮي) ‪Kiser,2008,P V‬؛ ‪.( Khan,2010,P126-127‬‬
‫ﻣــﻦ ﻫﻨــﺎ‪ ،‬ﻓــﺈ ّن أﳘﻴــﺔ اﻟﻜﺘــﺎب وﳏﺘ ـﻮاﻩ اﻟﻌﻠﻤــﻲ‪ ،‬ﻳــﺪﻓﻊ اﻟﺒﺎﺣــﺚ إﱃ اﻟﻮﻗــﻮف ﻋﻠــﻰ ﻣﻀــﺎﻣﻴﻨﻪ اﻟﻔﻜﺮﻳــﺔ‬
‫واﻟﺘّﺎرﳜﻴﺔ واﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ اﻟﱵ أﺷﺎرت ﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر زﻣـﻦ اﳊـﺮب واﻟﺴـﻠﻢ‪ ،‬واﻟـﱵ ﺟﻌﻠـﺖ ﻣﻨـﻪ إﻧﺴـﺎﻧﺎ‬
‫ﻋﺎﳌﻴﺎ ﺑﻔﻜﺮﻩ وإدﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺘﻪ اﻟﱵ إﻧﻌﺪم ﻧﻀﲑﻫﺎ ﺧﻼل ﻋﺼﺮﻩ‪.‬‬
‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﺟﻌﻞ ﺟﻮن ﻛﻴﺰر ﻳﻈﻬﺮ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺰاﻳﺎ اﻟﱵ إﺗّﺼﻒ ‪‬ﺎ اﻷﻣﲑ ﻣﻦ وﺟﻬـﺔ ﻣﻮﺿـﻮﻋﻴﺔ اﳍـﺪف‬
‫ﻣﻨﻬﺎ إرﺳﺎء ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺴﻼم اﻟﺪوﱄ إﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﲡﺮﺑﺔ اﻷﻣﲑ ﻋﺒـﺪ اﻟﻘـﺎدر‪ ،‬ﻓﻜـﺎن ﻛﺘﺎﺑـﻪ ﲦـﺮة دراﺳـﺔ ﻃﻮﻳﻠـﺔ ﳊﻴـﺎة‬
‫اﻷﻣــﲑ‪ ،‬زار ﻣــﻦ ﺧﻼﳍــﺎ ﺑــﻼد اﳉﺰاﺋــﺮ ﻋ ـ ّﺪة ﻣـ ّـﺮات ﻟــﺘﻼﻣﺲ روﺣــﻪ اﳊــﺪث اﻟﺘّــﺎرﳜﻲ اﻟــﺬي ﻛــﺎن ﻳﻌﻴﺸــﻪ اﻷﻣــﲑ‬
‫وﻳﻌﻄﻲ ﳍﺬﻩ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺣ ّﻘﻬﺎ ﺑﺎﶈﺎﻓﻞ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ) ‪.( Kiser,2008,P324‬‬
‫ﻣــﻦ ﻫــﺬا اﳌﻨﻄﻠــﻖ‪ ،‬ﻓﻘــﺪ ﺣــﺎول ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر ﺗﻮﻇﻴــﻒ وإﺑ ـﺮاز اﻟﻔﻜــﺮ اﻹﻧﺴــﺎﱐ ﻟﻸﻣــﲑ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺗﺘﺒّــﻊ‬
‫ﺣﻴﺎﺗــﻪ اﳉﻬﺎدﻳــﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺮﻓﺎﻧﻴــﺔ‪ ،‬وﻣﻮاﻗﻔــﻪ اﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ اﻟﻌــﺪو واﻟﺼــﺪﻳﻖ زﻣــﻦ اﳊــﺮب واﻟﺴــﻠﻢ‪ ،‬ﻟﻐــﺮض‬
‫ﻣﻬﻤــﺔ ﻹﻧﺼــﺎف اﳌﺴــﻠﻤﲔ‪ ،‬وﻛﺘﺎﺑــﺎ‪‬ﻢ ودورﻫــﻢ ﰲ ﺗﻜ ـﺮﻳﺲ اﻷﻣــﻦ واﻟﺴــﻠﻢ اﻟﻌــﺎﳌﻴﲔ‪،‬‬
‫اﻹﺳــﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬــﺎ ﻛﺒــﺎدرة ّ‬
‫ﺣﻴﺚ ﺑﺮز ذﻟﻚ ﰲ ﻋﺪة ﻣﻈﺎﻫﺮ أﺑﺮزﻫﺎ‪:‬‬
‫‪ 1.5‬اﻟﻤﻌﺎﻣﻼت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻟﻸﻣﻴﺮ‪:‬‬
‫ﻳﻈﻬــﺮ أ ّن ﻓﻠﺴــﻔﺔ ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر وﻓﻬﻤــﻪ اﻟﻌﻤﻴــﻖ ﻟﻌﻘﻴــﺪة اﻷدﻳــﺎن اﻟﺴــﻤﺎوﻳﺔ وﺷــﻐﻔﻪ ﺑــﺎﻟﻘﺮاءة واﻟﺒﺤــﺚ ﰲ‬
‫ﳜﺼﺺ وﻗﺘﺎ ﻛﺜﲑا ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻘﻤـﻴﺶ ﰲ ﻏﻴﺎﻫـﺐ اﻟﺘّـﺎرﻳﺦ اﻟـ ّﺪﻳﲏ ﻟﻠـ ّﺪﻳﺎﻧﺎت‬
‫أﺻﻞ اﻷدﻳﺎن وﺗﻨﺎﻏﻤﻬﺎ‪ ،‬ﺟﻌﻠﻪ ّ‬
‫اﻟﺴﻤﺎوﻳﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﺗﻼﻗﺢ اﳊﻀﺎرات دون ﺻﺮاﻋﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻲ ﻓﻜﺮة ﻟﻄﻠﻤﺎ راودﺗﻪ ﺧﻼل إﻗﺎﻣﺘﻪ ﺑﻔﺮﻧﺴـﺎ‬
‫ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺳﻨﺔ ‪1994‬م‪ ،‬واﻟـﱵ ﺟﻌﻠﺘـﻪ ﻳـﺪﺧﻞ ﻣﻌـﱰك اﳊـﻮار اﻟـ ّﺪﻳﲏ ﺿـ ّﺪ اﻟﻜﺜـﲑ ﻣـﻦ اﻟﻘﺴﺎوﺳـﺔ ﺑﻔﺮﻧﺴـﺎ‪ ،‬وﻣـﻨﻬﻢ‬
‫اﻷب ﻛﻮﺳﺘﺎ اﻟﺬي أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺟﺪاﻟﻪ ﺣﻮل ﺣﻮار اﳌﺴﻴﺤﻴﺔ واﻹﺳﻼم)‪.(Quinson,2003,P02‬‬
‫ـﲑ‪ ،‬ﻣـﻦ ﺧـﻼل‬
‫دور ﻛﺒ ٌ‬
‫ﺣﻴﺚ ﺗﺄ ّﻛﺪ ﳉﻮن ﻛﻴﺰر ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻼﻗـﺔ اﻹﳚﺎﺑﻴـﺔ ﺑـﲔ اﻷدﻳـﺎن ﻛـﺎن ﻟﻺﺳـﻼم ﻓﻴﻬـﺎ ٌ‬
‫اﻟﺸـ ـﺮﻳﻌﺔ اﻹﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻛ ــﺎن اﻷﻣ ــﲑ ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻘ ــﺎدر ﻣ ــﻦ أﺑ ــﺮز‬
‫ﻣ ــﺎ ﻻﻣﺴ ــﻪ ﻣ ــﻦ ﻣﻌ ــﺎﻣﻼت إﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ ﻣﺴ ــﺘﻤﺪة ﻣ ــﻦ ّ‬

‫‪149‬‬
 ‫ﻃﺎﻫﺮي أﻣﺤﻤﺪ‬

‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺘّﺎرﳜﻴﺔ اﻟﺪاﻋﻴﺔ ﻟﺘﻐﻠﻴﺐ اﻟﺮوح اﻹﻧﺴـﺎﻧﻴﺔ ﰲ اﳌﻌـﺎﻣﻼت اﻟﻔﺮدﻳـﺔ واﳉﻤﺎﻋﻴـﺔ ﻣـﻊ اﻟﻌـﺪو واﻟﺼـﺪﻳﻖ‪،‬‬
‫اﳌﻮﺣـﺪ‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ﻛـﺎن‬
‫اﳌﺆرخ ﺟﻮن ﻛﻴﺰر ﺑﺈﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻷﻣـﲑ ﻫـﻮ وﺻـﻔﻪ ﻟـﻪ ﺑﺎﻟﺮﺟـﻞ اﳌـﺮاﺑﻂ اﳌﺘـﺪﻳﻦ ّ‬
‫وﻣﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺗﺄﺛﺮ ّ‬
‫ﻣﺘﻤﺴــﻜﺎ ﺑﺎﻹﺳــﻼم ﻣﻌــﲎ وروﺣــﺎ‪ ،‬واﻟــﱵ‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻨــﻪ اﻟ ـ ّﺪﻳﲏ وﺛﻘﺎﻓﺘــﻪ اﻟﺼــﻮﻓﻴﺔ ﻫــﻲ ﻣــﻦ ﺟﻌﻠــﺖ ﻣﻨــﻪ رﺟــﻼ دﻳﻨﻴــﺎ ّ‬
‫ﲤﺴــﻜﻪ ﺑﻌﺎداﺗــﻪ وﺗﻘﺎﻟﻴــﺪﻩ)‪Kiser,2008,P10-11‬؛‬
‫إﻧﻌﻜﺴ ـﺖ ﺣـ ّـﱴ ﻋﻠــﻰ ﺳــﲑة ﻋﺎﺋﻠﺘــﻪ‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴــﻚ ﻋــﻦ ّ‬
‫‪. (Teissier,2020,P66‬‬
‫وﻳﻀﻴﻒ ﺟﻮن ﻛﻴﺰر أ ّن اﻷﻣـﲑ ﻋﺒـﺪ اﻟﻘـﺎدر ﻗـﺪ ّإﲣـﺬ اﻟﻘـﺮآن دﻟـﻴﻼ ﻧﻈﺮﻳـﺎ وﻋﻤﻠﻴـﺎ ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣـﻞ ﻣـﻊ ﺷـﻌﺒﻪ‬
‫ﺧﺎﺻــﺔ اﻟــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ اﻟــﱵ ﺧﻀــﻌﺖ ﻟﻠﺴــﻠﻄﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴــﺔ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳــﻴﺔ‪ّ ،‬‬
‫وﻣــﻊ ﲨﻴــﻊ اﻟﺸــﻌﻮب اﻟــﱵ ﻋــﺎﻳﺶ ﺗﻄﻮرا‪‬ــﺎ ّ‬
‫)‪ ،(Kiser,2008,p31‬ﻛﻤﺎ ﻋﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻇﻴﻒ ﻓﺤﻮاﻩ ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻌﺪو؛ وﻫﺬا ﻣﺎ أ ّﻛﺪﻩ ﺟﻮن ﻛﻴﺰر‬
‫أ ّن اﻷﻣــﲑ ﻛــﺎن ﻳﻌــﻲ ﺟﻴّــﺪا ذﻟــﻚ ﻋﻨــﺪﻣﺎ وﻗّــﻊ ﻣﻌﺎﻫــﺪة دﳝﺸــﺎل ﺳــﻨﺔ‪1834‬م‪ ،‬اﻟــﱵ أﻇﻬــﺮ ﻓﻴﻬــﺎ ﻋــﺪم ﻣﻴﻠــﻪ‬
‫ﻟﻠﺨــﺪاع وإﺣﱰاﻣــﻪ ﻟﻠﻌﻬــﻮد واﳌﻮاﺛﻴــﻖ اﻟﺪوﻟﻴــﺔ‪ ،‬وﻫــﺬا ﻣــﺎ ﺻـ ّـﺮح ﺑــﻪ ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر ﰲ وﺻــﻔﻪ ﻟﻸﻣــﲑ ﻋﻠــﻰ أﻧـّـﻪ ﻳﺸــﺒﻪ‬
‫ﻣﻠــﻮك أوروﺑــﺎ ﰲ اﻟﻌﺼــﻮر اﻟﻮﺳــﻄﻰ ﰲ إﻗﺎﻣــﺔ دوﻟــﺔ ﻗﺎﺋﻤــﺔ ﻋﻠــﻰ اﻟــﻮﻋﻲ اﻟــﻮﻃﲏ‪ ،‬وﻣــﺎ ﻳﺰﻳــﺪ ﻣــﻦ إﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ اﻷﻣــﲑ‬
‫وﺗﻌﺎﻳﺸـ ـ ــﻪ ﻣ ـ ـ ــﻊ اﻵﺧ ـ ـ ــﺮ ﻫ ـ ـ ــﻮ ﺗﻘﺒّﻠ ـ ـ ــﻪ ﻟﻔﻜ ـ ـ ــﺮة اﻟﻮﺳـ ـ ــﺎﻃﺔ اﻟﻴﻬﻮدﻳ ـ ـ ــﺔ ﰲ اﳌﻌ ـ ـ ــﺎﻣﻼت اﻟﺘّﺠﺎرﻳ ـ ـ ــﺔ ﻣ ـ ـ ــﻊ اﻷوروﺑﻴ ـ ـ ــﲔ‬
‫)‪. (Kiser,2008,p61-62,71‬‬
‫ﻛﻤــﺎ ﻋﻤــﺪ اﻷﻣــﲑ ﻋﻠــﻰ ﻣﻌﺎﻣﻠــﺔ ﺟﻨــﺪﻩ ﻣــﻦ اﻟﻌﺴــﻜﺮ ﻣﻌﺎﻣﻠــﺔ إﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ أﺧﻼﻗﻴــﺔ ﻗﺎﺋﻤــﺔ ﻋﻠــﻰ اﻹﺣ ـﱰام‬
‫اﳌﺘﺒﺎدل‪ ،‬ﺑﺼﺮف أﺟﻮرﻫﻢ ﰲ وﻗﺘﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻮﻓﲑ اﻷﻟﺒﺴﺔ واﻷﺳﻠﺤﺔ واﻷﻃﺒﺎء‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺜﻴﻘﻴﻔﻬﻢ إﻋﺘﻤـﺎدا ﻋﻠـﻰ‬
‫اﻟﻘـ ـ ــﺮآن واﻟﺴ ـ ـ ـﻨّﺔ واﳊ ـ ـ ــﺪﻳﺚ واﻟﻌ ـ ـ ــﺎدات اﳊﺴ ـ ـ ــﻨﺔ‪ ،‬وﺣﻜ ـ ـ ــﻢ اﻷﻧﺒﻴ ـ ـ ــﺎء واﻟﺮﺳ ـ ـ ــﻞ‪ ،‬ﺣ ـ ـ ـ ّـﱴ وﺻ ـ ـ ــﻔﻪ ﻛﻴ ـ ـ ــﺰر ﺑﻜﺒ ـ ـ ــﲑ‬
‫اﳌﻌﻠّﻤﲔ)‪. (Kiser,2008,72‬‬
‫ﰲ ﻧﻔــﺲ اﻟﻮﻗــﺖ‪ ،‬وﺿــﻊ اﻷﻣــﲑ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﳌﻜﺎﻓﺌــﺎت اﳌﺎﻟﻴــﺔ ﻟﻜـ ّـﻞ ﺟﻨــﺪ ﻣــﻦ ﺟﻨــﻮدﻩ ﻳﺄﺗﻴــﻪ ﺑﺎﻷﺳــﺮى‪،‬‬
‫ﺣﻴــﺚ ﻗ ـ ّﺪرت ﻣﻜﺎﻓــﺄة أﺳــﲑ ﻣﺴــﻴﺤﻲ ﺑــﺄرﺑﻌﲔ ﻓﺮﻧــﻚ ﻓﺮﻧﺴ ـﻲ وﲬﺴــﲔ ﻓﺮﻧﻜــﺎ ﻟﻜـ ّـﻞ إﻣ ـﺮأة أﺳــﲑة وﻓﻘــﺎ ﻟﻘــﺎﻧﻮن‬
‫اﻷﺳﺮى اﻟﺬي وﺿﻌﻪ اﻷﻣﲑ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﺮض ﻋﻘﻮﺑـﺎت ﺻـﺎرﻣﺔ ﺿـﺪ ﻛ ّـﻞ ﺟﻨـﺪي ﻳﻘـﻮم ﺑﺄﺳـﺮ ﻓﺮﻧﺴـﻲ دون ﻋﻠﻤـﻪ أو‬
‫اﻟﺘﺄﺧﲑ ﰲ ﺗﻘﺪﳝﻪ ﻟﻸﻣﲑ)‪.(Teissier,2020,p68‬‬

‫‪150‬‬
 ‫اﻷﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﻟﺠﺰاﺋﺮي وﻣﺸﺮوع اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ اﻟ ّﺪراﺳﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬

‫وﺗﺰﻳــﺪ ﺟﺎذﺑﻴــﺔ اﻷﻣــﲑ ﻋﻨــﺪ ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر ﰲ إﺣــﺪى ﻛﺘﺎﺑﺎﺗــﻪ‪ ،‬ﻋﻨــﺪﻣﺎ ﻳ ـﺮﺑﻂ ﻣﻌﺎﻣﻼﺗــﻪ اﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ ﺑﺜﻨﺎﺋﻴــﺔ‬
‫ﻟﻌﻞ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻫﻮ ﻣﺎ‬
‫اﻹﳝﺎن واﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻟﱵ ﺑﺪت ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ ﰲ رﻓﻘﻪ ﺑﺎﻷﺳﺮى وﻟﻮ ﻛﺎﻧﻮا ﻓﺮﻧﺴﻴﲔ‪ ،‬و ّ‬
‫ﺟﻌــﻞ ﻛﻴــﺰر ﳝﻴــﻞ إﱃ ﻓﻜــﺮة اﻷﻣــﲑ اﻟﻘﺎﺋﻠــﺔ‪ :‬أ ّن ﲨﻴــﻊ اﻷدﻳــﺎن ﺗﺸــﱰك ﰲ ﻧﻔــﺲ اﻟﺘﻔــﻮﻳﺾ أن ﲢــﺐ اﷲ وﺗــﺮﺣﻢ‬
‫ﳐﻠﻮﻗﺎﺗ ــﻪ ﲟ ــﺎ ﰲ ذﻟ ــﻚ ﺳ ــﺠﻨﺎء ﻓﺮﻧﺴ ــﺎ ) ﺗﺸﺮﺷ ــﻞ‪،1982،‬ص‪102-101‬؛ ‪Kiser,D.N.M,p04‬‬
‫اﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺮاﺑﻂ‪Http://Elijah-Interfaith.Org/Pdf/Lessons-From-An-Arab :‬‬
‫ﺑﺘﺎرﻳﺦ‪ 2021/10/20‬ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.(21.26‬‬
‫وﻣــﺎ ﻳﺴــﺘﺪﻋﻲ اﻹﻧﺘﺒــﺎﻩ‪ ،‬ﻫــﻲ ﺗﻠــﻚ اﳌﻌﺎﻣﻠــﺔ اﳊﺴــﻨﺔ اﻟــﱵ أﺑــﺪاﻫﺎ اﻷﻣــﲑ ﻣــﻊ ﺳــﺠﻨﺎﺋﻪ‪ ،‬وﻣﻨﻬــﺎ ﻣــﺎ ذﻛــﺮﻩ‬
‫ﺗﻮﺳﻂ ﻟﻪ أﺳﻘﻒ اﳉﺰاﺋﺮ أﻧﻄـﻮان أدوﻟـﻒ دوﺑـﻮش ﻣـﻦ اﻷﻣـﲑ ﻹﻃـﻼق ﺳـﺮاﺣﻪ‪،‬‬
‫ﺟﻮن ﻛﻴﺰر ﻋﻦ اﻟﺴﺠﲔ اﻟﺬي ّ‬
‫رد اﻷﻣــﲑ ﻣﻠﻴﺌــﺎ ﺑﺎﻟﺮﲪــﺔ واﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ وﻟــﻪ أن ﻳﻄﻠــﺐ اﳌﺰﻳــﺪ ﻣــﻨﻬﻢ) ‪Kiser,D.N.M,p09‬‬
‫ﺣﻴــﺚ ﻛــﺎن ّ‬
‫اﻟـ ـ ـﺮاﺑﻂ‪Http://Elijah-Interfaith.Org/Pdf/Lessons-From-An-Arab :‬ﺑﺘ ـ ــﺎرﻳﺦ‬
‫‪2021/10/20‬ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.( 21.26‬‬
‫وﻣــﺎ ﻳﺰﻳــﺪ اﻷﻣــﺮ ﺣﺮﺟــﺎ ﻟﻠﺴــﻠﻄﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴــﻴﺔ ﻫــﻲ اﻟﺘﻘــﺎرﻳﺮ اﻟﺴ ـﺮﻳﺔ ﻟﻸﺳــﺮى اﻟﻔﺮﻧﺴــﻴﲔ اﻟــﺬﻳﻦ ﺻــﺮﺣﻮا أ ّن‬
‫اﻷﻣـﲑ ﻋـﺎﻣﻠﻬﻢ ﻣﻌﺎﻣﻠــﺔ ﺣﺴـﻨﺔ‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ﱂ ﺗﻜــﻦ ﺣﺼـﺺ اﻷﺳـﺮى ﻣــﻦ اﻟﻄﻌـﺎم ﲣﺘﻠـﻒ ﻋــﻦ ﺟـﻴﺶ اﻷﻣـﲑ‪ ،‬ﻛﻤــﺎ‬
‫ﲰـ ــﺢ ﳍـ ــﻢ ﺑﺄﺧ ـ ــﺬ ﺟﺜـ ــﺚ ﻣﻮﺗ ـ ــﺎﻫﻢ إﱃ أﻫـ ــﺎﻟﻴﻬﻢ ﺑﻌـ ــﺪ ‪‬ﺎﻳ ـ ــﺔ اﳊـ ــﺮب)‪ Kiser,D.N.M,p09‬اﻟ ـ ـﺮاﺑﻂ‪:‬‬
‫‪ Http://Elijah-Interfaith.Org/Pdf/Lessons-From-An-Arab‬ﺑﺘ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎرﻳﺦ‬
‫‪2021/10/20‬ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.(21.26‬‬
‫وﺑﺬﻟﻚ ﻳﺼﺒﺢ اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﰲ ﻧﻈﺮ ﺟﻮن ﻛﻴﺰر ﻣﺜﺎﻻ ﳛﺘـﺬى ﺑـﻪ ﰲ اﻷﻋـﺮاف اﻟﺪوﻟﻴـﺔ واﻟﻌﻼﻗـﺎت‬
‫ﻣﻮﺣـ ٌﺪ ﺟـﺎﻣﻊ ﻣـﺎ‬
‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻟﺘﺸﺒّﻊ ﻓﻜﺮﻩ ﺑﺎﻹﳝﺎن واﳍﻮﻳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻗﻮﻻً وﻋﻤﻼً‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﰲ ﻧﻈﺮﻩ رﺟﻞ ﻣﺴﻠﻢ ﻣﺘﻔﺘّ ٌﺢ ّ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳــﺔ‬
‫ـﺘﺢ ﻋﻠــﻰ اﻟﺜﻘﺎﻓــﺎت واﻟﺸــﻌﻮب ﻻﻳﻌــﺎرض ﲤــﺎزج اﻟ ـ ّﺪﻳﻦ و ّ‬
‫ﰲ ﻣﻨﻔـ ٌ‬
‫ﺑــﲔ اﶈﻠــﻲ واﻟﻌــﺎﳌﻲ‪ ،‬وﻫــﻮ ﺟﺴـ ٌـﺮ ﺛﻘــﺎ ٌ‬
‫ـﺆﻣﻦ ﲝـ ـﻮار اﳊﻀ ــﺎرات ﺑ ــﲔ اﻷﻣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻢ )‪Kiser,D.N.M,p13-14‬‬
‫ـﺪاﻓﻊ ﻋ ــﻦ اﳊﺮﻳ ــﺎت وﻣ ـ ٌ‬
‫واﻟﻌﻠ ــﻢ‪ ،‬ﻣ ـ ٌ‬
‫اﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺮاﺑﻂ‪Http://Elijah-Interfaith.Org/Pdf/Lessons-From-An-Arab :‬‬
‫ﺑﺘﺎرﻳﺦ‪2021/10/20‬ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪.(21.26‬‬

‫‪151‬‬
 ‫ﻃﺎﻫﺮي أﻣﺤﻤﺪ‬

‫ﺧﻼﺻﺔ إ ّن اﳌﺸﺮوع اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻠﺴﻠﻢ واﻷﻣﻦ واﻹﳝﺎن ﲝﻮار اﳊﻀﺎرات ﻫﻮ ﻓﻜـﺮة ﻻ ﻃﺎﳌـﺎ راودت اﻟﺮﺟـﻞ‬
‫وﺗﻮﺟﻬﺎﺗـﻪ اﻹدﻳﻮﻟﻮﺟﻴـﺔ ذات اﻟﻄـﺎﺑﻊ‬
‫ﻣﻨﺬ ﻧﻌﻮﻣﺔ أﻇﺎﻓﺮﻩ‪ ،‬ﻓﺘﻨﺸﺌﺘﻪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺗﻜﻮﻳﻨﻪ اﻟﻔﻜﺮي واﻟﺜﻘﺎﰲ واﻟـ ّﺪﻳﲏ ّ‬
‫اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ‪ ،‬دﻓﻌﺘﻪ إﱃ ﳏﺎوﻟﺔ ﲡﺴﻴﺪ ﻫﺬا اﳌﺸﺮوع‪ ،‬ﻓﻤـﺎ ﻛﺎﻧـﺖ اﻟﻘـﻴﻢ اﻹﻧﺴـﺎﻧﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳـﺔ ّإﻻ ﻗﺎﻋـﺪة ﺻـﻠﺒﺔ ﺣـﺎول‬
‫اﻹرﺗﻜﺎز ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﳌﺸـﺮوع‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧـﺖ اﳌﻌـﺎﻣﻼت اﻹﻧﺴـﺎﻧﻴﺔ اﻟـﱵ ﲢﻠّـﻰ ‪‬ـﺎ ﻣـﻊ ﺷـﻌﺒﻪ وﺟﻨـﺪﻩ وأﺳـﺮاﻩ‬
‫ﻣﺎﻫﻲ ّإﻻ ﺑﺪاﻳﺔ ﻟﻪ رﻏﻢ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﻌﻴﺸﻪ ﻣﻦ ﺻﻌﻮﺑﺎت داﺧﻠﻴﺔ وﺧﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬ورّﲟﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻔﺘﻨـﺔ اﻟﻄﺎﺋﻔﻴـﺔ اﻟﺪﻣﺸـﻘﻴﺔ‬
‫ﻫـﻲ اﳌــﻼذ اﻟﻮﺣﻴــﺪ ﻟﺘﺠﺴـﻴﺪ ﻣﺸـﺮوﻋﻪ اﻟﻌــﺎﳌﻲ اﻟــﺬي أﺷـﺎدت ﺑــﻪ اﻷﻗــﻼم اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ واﻷﻋﺠﻤﻴـﺔ ﻓﻜــﺎن ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر‬
‫أﺑﺮزﻫﺎ‪.‬‬
‫‪ 2.5‬اﻟﻔﺘﻨﺔ اﻟﻄﺎﺋﻔﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺧﺼﺺ ﺟﻮن ﻛﻴﺰر ﳍﺬﻩ اﻟﻮاﻗﻌﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼـﻔﺤﺎت ﰲ ﻓﺼـﻠﲔ ﻣﺘﺘـﺎﺑﻌﲔ‪ ،‬ﻧﻈـﺮا ﻷﳘﻴﺘﻬـﺎ ﰲ ﻣﺴـﺎر‬
‫ّ‬
‫ﺗــﺎرﻳﺦ اﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ وﻣــﺎ أﻇﻬــﺮﻩ اﻷﻣــﲑ ﻋﺒــﺪ اﻟﻘــﺎدر ﻣــﻦ ﲰﺎﺣــﺔ وووﺟﺎﻫــﺔ ورﺟﺎﺣــﺔ ﻋﻘــﻞ ﺟﻌــﺖ اﻟﻌــﺪو واﻟﺼــﺪﻳﻖ‬
‫ـﻼﻻ ﳌــﺎ ﻓﻌﻠــﻪ أﺛﻨﺎﺋﻬــﺎ‪ ،‬ﻓﺼــﺪاﻗﺎﺗﻪ اﻟﻮاﺳــﻌﺔ ورﺑﻄــﻪ ﻟﻌﻼﻗــﺎت ﺟﻴــﺪة ﻣــﻊ اﳌﺴــﻠﻤﲔ واﻟﻨّﺼــﺎرى وﲨﻴــﻊ‬
‫ﻳﻘــﻒ إﺟـ ً‬
‫ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺎﻳﺶ اﻟ ّﺪﻳﲏ واﳌﺬﻫﱯ رﻏﻢ اﻹﺧﺘﻼف اﳊﺎﺻﻞ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪.‬‬
‫اﻟﻄﻮاﺋﻒ ﲰﺤﺖ ﻟﻪ ﺑﺎﺣﺘﻮاء اﻟﻮﺿﻊ ﳏ ّﻘ ًﻘﺎ ً‬
‫ﺗﺘّﺼ ــﻞ ﻫ ــﺬﻩ اﻟﻔﺘﻨ ــﺔ ﺑ ــﺰﻣﻦ إﺳ ــﺘﻘﺮار اﻷﻣ ــﲑ ﺑﺪﻣﺸ ــﻖ اﻟﺴ ــﻮرﻳﺔ ﺧ ــﻼل اﻟﻔ ــﱰة اﳌﻤﺘ ــﺪة ﻣ ــﺎﺑﲔ ‪-1853‬‬
‫ﺗﻮﺟ ًﻬـﺎ ﺛﻘﺎﻓﻴًـﺎ وﻋﻠﻤﻴـﺎ ﺟﺪﻳ ًـﺪا‪ ،‬إﻋﺘﻤـﺪ ﻓﻴـﻪ ﻋﻠـﻰ اﻟﺘـﺪرﻳﺲ واﻟ ّﺪراﺳـﺔ وﳎﺎﻟﺴـﺔ‬
‫‪1883‬م اﻟﱵ ﻋـﺮف ﻓﻴﻬـﺎ اﻷﻣـﲑ ّ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﺎء وأﻫﻞ اﻟ ّﺬﻛﺮ)ﻗﻼﻳﻠﻴﺔ‪،2010،‬ص‪.(176‬‬
‫ﺣﻴـﺚ ﺗﺮﺟـﻊ ﺟــﺬورﻫﺎ إﱃ اﻹﺿـﻄﺮاﺑﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴــﺔ واﻻﻗﺘﺼـﺎدﻳﺔ ﺑــﲔ ﻓﺮﻗـﺔ اﻟــﺪوروز اﳌﺴـﻠﻤﲔ واﳌﻮارﻧــﺔ‬
‫اﳊﻤــﻰ إﱃ دﻣﺸــﻖ ﺑﺴــﺮﻋﺔ ﺑﺴــﺒﺐ ﻗﻀــﻴﺔ اﻹﻣﺘﻴــﺎزات اﻟــﱵ ُﻣﻨﺤــﺖ‬
‫اﳌﺴــﻴﺤﻴﲔ ﰲ ﻟﺒﻨــﺎن‪ ،‬ﺣﻴــﺚ إﻧﺘﻘﻠــﺖ ﻫــﺬﻩ ّ‬
‫ﻟﻠﻤﺴــﻴﺤﻴﲔ ﺑﺎﻟﺸــﺎم‪ ،‬ﳑـّـﺎ أدى إﻧﻌــﺪام اﻟﺘ ـﻮازن ﰲ ﺗﻮزﻳــﻊ اﳊﻘــﻮق و اﻟﺜــﺮوة‪ ،‬وﻫــﺬا ﻣــﺎ ﳚﻌــﻞ إرﻫﺎﺻــﺎت اﻟﻔﺘﻨــﺔ‬
‫اﻟﺼــﻨﺎﻋﻴﺔ وﺗــﺪﺧﻞ اﻟﺘّﺠــﺎرة‬
‫ﺗ ـﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟــﺪاﻓﻊ اﻻﻗﺘﺼــﺎدي اﳌﺘﻤﺜــﻞ ﰲ اﻟﺘﻨــﺎﻓﺲ اﻟﺘّﺠــﺎري ﺑــﲔ اﻟﻌﺜﻤ ـﺎﻧﻴﲔ وأوروﺑــﺎ ّ‬
‫اﻷوروﺑﻴﺔ ﺑﺴﻮرﻳﺎ اﻟﻜﱪى ) ‪.( Grammont et Dumont,1983,p74‬‬
‫ﻳﺬﻛﺮ ﺟﻮن ﻛﻴﺰر أ ّن ﻫﺬﻩ اﻟﻔﺘﻨﺔ ﻗﺪ إرﺗﺒﻄـﺖ ﺑـﺎﻟﻴﻮم اﻟﺘّﺎﺳـﻊ ﻣـﻦ ﺟﻮﻳﻠﻴـﺔ ﻣـﻦ ﺳـﻨﺔ ‪1860‬م‪ ،‬ﺑﻌـﺪ ﻋـ ّﺪة‬
‫ﻣﻨﺎوﺷــﺎت ﺑــﲔ اﻟــﺪوروز اﳌﺴــﻴﺤﻴﲔ واﳌﺴــﻠﻤﲔ ﺑﺪﻣﺸــﻖ‪ ،‬زﻣــﻦ ﺣــﺎﻛﻢ دﻣﺸــﻖ أﲪــﺪ ﺑﺎﺷــﺎ اﻟــﺬي ﺣــﺎول إﺣﺘـﻮاء‬

‫‪152‬‬
 ‫اﻷﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﻟﺠﺰاﺋﺮي وﻣﺸﺮوع اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ اﻟ ّﺪراﺳﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬

‫ﻟﺘﻌﺼﺐ ﻛﻠﻰ‬
‫ﻓﻚ اﻟﻨّﺰاع‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎم ﻫﺬا اﻷﺧﲑ ﺑﻌ ّﺪة ﳏﺎوﻻت ﻛﻠّﻠﺖ ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ ﻧﻈﺮا ّ‬
‫اﻟﻮﺿﻊ ﺑﺎﺷﺮاك اﻷﻣﲑ ﰲ ّ‬
‫اﻟﻄﺮﻓﲔ) ‪.(Kiser,2008,P293‬‬
‫ﻧﻮﻋـﺎ ﻣـﻦ اﻟﺘﻔـﺎﻫﻢ‬
‫وﻳﻀﻴﻒ أ ّن اﻷﻣـﲑ ﻋﺒـﺪ اﻟﻘـﺎدر ‪‬ـﺬﻩ اﻟﺒـﺪاﻳﺎت واﳌﺸـﺎورات ﺑـﲔ اﻟﻄـﺮﻓﲔ‪ ،‬ﻗـﺪ أﻇﻬـﺮ ً‬
‫واﻟﺘﺴــﺎﻣﺢ رﻏــﻢ اﻟﺼـﺮاع اﳌــﺬﻫﱯ واﻟــﺪﻳﲏ اﻟــﺬي ﻋﺮﻓﺘــﻪ اﳌﻨﻄﻘــﺔ ﰲ ﺿـ ّـﻞ اﻟﺼـﺮاع اﳊﻀــﺎري ﺑــﲔ اﻟﻘــﻮة اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ‬
‫اﳌﻤﺜﻠــﺔ ﰲ اﻟﺪوﻟــﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴــﺔ‪ ،‬واﻟﻐــﺮب اﳌﺴــﻴﺤﻲ اﳌــﺘﻌﻄّﺶ ﻟﻠﺴــﻴﻄﺮة ﻋﻠــﻰ أﻣــﻼك اﻟﺮﺟــﻞ اﳌ ـﺮﻳﺾ‪ ،‬ﻓﻤــﺎ ﻛﺎﻧــﺖ‬
‫دﻣﺸــﻖ إﻻّ ﻣﻈﻬـ ًـﺮا وﻣﺮﻛـ ًـﺰا ﳍــﺬا اﻟﺼـﺮاع ﻗــﺎدﻩ اﻟﻔﺮﻧﺴــﻴﻮن واﻹﳒﻠﻴــﺰ ﺑﻜـ ّـﻞ اﻟﻄــﺮق ﻟﻐــﺮض إﺣﻜــﺎم ﺳــﻴﻄﺮ‪‬ﻢ ﻋﻠــﻰ‬
‫ﺑﻼد اﻟﺸﺎم)‪Kiser,2008,P293-294‬؛ ‪،1997‬ص‪.(85‬‬
‫إ ّن إﺣﺴﺎس اﻷﻣﲑ ‪‬ﺬﻩ اﻷﻃﻤﺎع‪ ،‬دﻓﻌﻪ ﻛﻤﺎ ذﻛـﺮ ﺟـﻮن ﻛﻴـﺰر ﻟـﺮﺑﻂ ﻋﻼﻗـﺎت واﺳـﻌﺔ ﻣـﻊ اﻟﻌﺪﻳـﺪ ﻣـﻦ‬
‫اﻷول ﰲ اﻟﻘﻨﺼــﻠﻴﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴــﻴﺔ اﻟــﺬي ﻗــﺎم‬
‫اﻟﺸﺨﺼــﻴﺎت اﻟﻨﺎﻓــﺬة ﺑﺎﻟﺪوﻟــﺔ‪ ،‬وﻣــﻨﻬﻢ ﻻﻧــﻮس ‪ Lanusse‬اﻟﺴــﻜﺮﺗﲑ ّ‬
‫ﺑﺘﺴﻠﻴﺢ ﺟﻨﺪ اﻷﻣﲑ؛ وﻫﻮ إﺟﺮاءٌ رﻓﻀﺘﻪ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ اﳌﻤﺜّﻠـﺔ ﰲ أﲪـﺪ ﺑﺎﺷـﺎ‪ ،‬ﻧﻈـﺮا ﻟﻌـﺪدﻫﻢ اﻟﻜﺒـﲑ اﻟـﺬي‬
‫ﻗــﺎرب ﺳ ــﺒﻌﺔ آﻻف ﺟﺰاﺋ ــﺮي‪ ،‬إﺿ ــﺎﻓﺔ إﱃ ‪ 300‬آﺧ ـﺮﻳﻦ ﻛــﺎﻧﻮا ﻳﻌﻴﺸ ــﻮن ﺑ ــﺪاﺧﻞ دﻣﺸ ــﻖ‪ ،‬ﰲ ﺣ ــﲔ ﺗﻮاﺻ ــﻠﺖ‬
‫رد ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ أﲪ ــﺪ ﺑﺎﺷ ــﺎ ﲟﻌﺎﻗﺒ ــﺔ اﳌﺘﺴـ ــﺒﺒﲔ ﰲ‬
‫اﳌﻀ ــﺎﻳﻘﺎت ﺑ ــﲔ اﳌﺴ ــﻠﻤﲔ واﳌﺴ ــﻴﺤﻴﲔ ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧـ ــﺐ اﻟﻄ ــﺮﻓﲔ‪ّ ،‬‬
‫ذﻟﻚ)‪.(Kiser,2008,P295‬‬
‫ﻳﻈﻬــﺮ أ ّن أﻋﻤــﺎل اﻷﻣــﲑ اﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ ﻗــﺪ دﻓﻌــﺖ اﻟﻘﻨﺼــﻞ اﻷﻣﺮﻳﻜــﻲ ﻣﻴﺸ ــﻴﺎل ﻣﻴﺸــﺎﻗﺎ ‪Michael‬‬
‫‪ Mechahga‬إﱃ ﻋﻘــﺪ ﺻــﺪاﻗﺔ ﻣــﻊ اﻷﻣــﲑ ﻋﺒــﺪ اﻟﻘــﺎدر ﳌ ـ ّﺪة ﲬــﺲ ﺳــﻨﻮات‪ ،‬ﻛﻤــﺎ ﺣــﺎول ﻫــﻮ أﻳﻀــﺎ ﻧﺸــﺮ‬
‫ﺣﱴ ﲰﻲ أﻳّﺎﻣﻬـﺎ "ﻟـﻮﺛﺮ اﳌﺸـﺮق"‪ ،‬ﰲ وﻗـﺖ ﰎّ ﻓﻴـﻪ إﺑﻌـﺎد اﻷﻣـﲑ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘّﺴﺎﻣﺢ ﺑﲔ اﳌﺬاﻫﺐ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﺑﺪﻣﺸﻖ ّ‬
‫إﱃ ﻗﺮﻳﺔ ﺗﺒﻌﺪ ﺣﻮاﱄ ﺛﻼث إﱃ أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻋﻦ دﻣﺸﻖ‪ ،‬إﺷﺘﺒﻪ اﻟـﺒﻌﺾ ﻻﺣ ًﻘـﺎ ﰲ أ ّن اﻟـﺪروز ﻧﻘﻠـﻮﻩ إﱃ ﺗﻠـﻚ‬
‫اﻟﻘﺮﻳﺔ ﻋﻤﺪاً ﻟﻀﻤﺎن ﻏﻴﺎﺑﻪ ﻋﻦ دﻣﺸﻖ ﰲ ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم )‪.(Kiser,2008,P296‬‬
‫ﺑﺎﻧﺪﻻع اﻟﻔﺘﻨﺔ ﻋﺎد اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘـﺎدر ﻣـﻦ اﻟﻘﺮﻳـﺔ ﰲ اﻟﻮﻗـﺖ اﳌﻨﺎﺳـﺐ‪ ،‬وﻋﻤـﺪ إﱃ ﺣﺸـﺪ رﺟﺎﻟـﻪ ﳉﻤـﻊ‬
‫اﳌﺴــﻴﺤﻴﲔ‪ ،‬ووﻓّــﺮ ﳍــﻢ اﳊﻤﺎﻳــﺔ ﰲ ﺑﻴﺘــﻪ وﺑﻴــﻮت ﺟﲑاﻧــﻪ وﺑﺎﻟﻘﻠﻌــﺔ اﻟﱰﻛﻴــﺔ ﲝﻤﺎﻳـ ٍـﺔ ﻋﺴــﻜﺮ ٍﻳﺔ ﺟﺰاﺋﺮﻳـ ٍـﺔ‪ ،‬ﻓﻜــﺎن ﻣــﻨﻬﻢ‬
‫اﻟﺮﺟــﺎل واﻟﻨّﺴــﺎء واﻷﻃﻔــﺎل‪ ،‬وﻗــﺪ داﻣــﺖ ﺣﺮاﺳــﺔ اﻷﻣــﲑ ﳍــﺆﻻء ﻗﺮاﺑــﺔ ﻋﺸــﺮة أﻳـّـﺎم ﻳﻔــﺎوض ﻓﻴــﻪ اﻟــﺪوروز ﰲ ﻋــﺪم‬

‫‪153‬‬
 ‫ﻃﺎﻫﺮي أﻣﺤﻤﺪ‬

‫إرﺗﻜﺎب ا‪‬ﺎزر‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﰎّ ﻧﻘﻞ اﻟﻘﻨﺼﻞ اﻟﻔﺮﻧﺴـﻲ واﻟﺮوﺳـﻲ واﻟﻴﻮﻧـﺎﱐ إﱃ ﻣﻨﺰﻟـﻪ اﻟﻘﺮﻳـﺐ ﻣـﻦ اﳊـﻲ اﳌﺴـﻴﺤﻲ ﻋﻠـﻰ‬
‫أﺣﺪ أﺑﻮاب اﳌﺪﻳﻨﺔ) ‪Kiser,2008,p296-297‬؛ أﺑﺎﻇﺔ‪،1994،‬ص‪.(17‬‬
‫دﻣــﺮت ﻓﻴــﻪ‪380‬ﻗﺮﻳــﺔ ﻣﺴــﻴﺤﻴﺔ‬
‫ورﻏــﻢ ﺟﻬــﻮد اﻷﻣــﲑ‪ ،‬إﻻّ أ ّن ﻋــﺪد ﺿــﺤﺎﻳﺎ اﳌﺴــﻴﺤﻴﲔ ﻗــﺪ ﺑﻠــﻎ‪ 20‬أﻟ ًﻔــﺎ ّ‬
‫و‪560‬ﻛﻨﻴﺴﺔ‪ ،‬وﻧﻔﺲ اﳊﺎل ﺗﻜﺒّﺪﻩ اﻟﺪوروز ﻣﻦ ﺧﺴﺎﺋﺮ ﻣﺎدﻳﺔ وﺑﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ ﲤ ّﻜﻦ اﻷﻣـﲑ ﻣـﻦ إﻧﻘـﺎذ ‪15‬‬
‫أﻟ ــﻒ ﻣﺴ ــﻴﺤﻲ ﻛ ــﺎﻧﻮا ﲢ ــﺖ رﲪ ــﺔ اﻟﻘﺘ ــﻞ ﻟ ــﻮﻻ ﺗﺪﺧﻠ ــﻪ اﻹﻧﺴ ــﺎﱐ)ﺣﺮﺷ ــﻮش و ﲪ ــﺪادو‪،2017،‬ص‪433‬؛‬
‫‪.(Kiser,2008,P298‬‬
‫وﻣــﻦ دﻻﺋــﻞ رﻓــﺾ اﻷﻣــﲑ ﻟﻠﻔﺘﻨــﺔ ورﻓﻀــﻪ ﳍــﺎ ﻗﻮﻟــﻪ ﻟﻠـ ّﺪرزﻳﲔ‪ ":‬إﻧـّـﲏ ﻟــﻦ أﺳــﻠﻢ إﻟــﻴﻜﻢ ﻣﺴــﻴﺤﻴًﺎ واﺣـ ًـﺪا‪،‬‬
‫إ ّ‪‬ﻢ إﺧـﻮﰐ‪ ،‬ﻓﺘﻘﻬﻘـﺮوا وإﻻّ أﻣـﺮت رﺟـﺎﱄ ﺑـﺈﻃﻼق اﻟﻨـﺎر")دوﺣـﺔ‪،2010،‬ص‪ ،(304‬وﻧﻔـﺲ اﳌﻌـﲎ ﻋ ّـﱪ ﻋﻨـﻪ‬
‫ﺧﺎﺻ ـﺔ وأﻧـّـﻪ ﻛــﺎن ﰲ وﺳــﻄﻬﻢ أزﻳــﺪ ﻣــﻦ‬
‫ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر ﻋﻨــﺪﻣﺎ ﻃﻠــﺐ ﻣــﻦ اﻷﻣــﲑ ﺗﺴــﻠﻴﻢ اﳌﺴــﻴﺤﻴﲔ ﻟﻠﻤﻨﺘﻔﻀــﲔ ّ‬
‫‪ 400‬ﻳﺘﻴﻢ) ‪.(Kiser,2008,P298‬‬
‫ﲢﺮﻛﻬـﺎ اﳌﻔـﺎﻫﻴﻢ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ اﻟﺴـﻤﺤﺎء اﻟـﱵ‬
‫ﻛﺮد ﻓﻌﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻓﻌﻠﻪ اﻷﻣﲑ‪ ،‬وﻣﺎ أﺑﺪاﻩ ﻣـﻦ روح ﻣﺴـﺆوﻟﺔ ّ‬
‫و ّ‬
‫دﻓﻌﺘﻪ إﱃ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ اﻟ ّﺪﻳﻦ ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘّﺴـﺎﻣﺢ واﻟﺴـﻠﻢ ﻣـﻦ أﺑـﺮز اﻟﺼـﻮر اﻹﻧﺴـﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﺗﻮﺟﻬــﺖ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ دول اﻟﻌــﺎﱂ إﱃ ‪‬ﻨﺌــﺔ ﻫــﺬا اﻟﻌﻤــﻞ اﻟﺒﻄــﻮﱄ اﻟــﺬي ﻗـ ّـﻞ ﻧﻈــﲑﻩ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧــﺖ‬
‫اﻟــﱵ ﲪﻠﻬــﺎ اﻷﻣــﲑ‪ّ ،‬‬
‫رﺳﺎﺋﻞ اﻟﺸﻜﺮ واﻹﻣﺘﺘﻨﺎن ﺗﺼﻞ إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬روﺳﻴﺎ‪ ،‬إﺳﺒﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﺳﺮدﻳﻨﻴﺎ‪ ،‬ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬اﻟﺴﻠﻄﺎن اﻟﻌﺜﻤـﺎﱐ‪ ،‬وﺣ ّـﱴ‬
‫اﻟﺒﺎﺑﺎ اﻟﺘﺎﺳﻊ‪ ،‬دﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﻈﻤﺔ اﻟﺮﺟﻞ وﻋﺎﳌﻴﺘﻪ )‪.(Kiser,2008,P302-303‬‬
‫وﳌﻮاﺻــﻠﺔ ﻣﺴــﺎﻋﻲ اﻷﻣــﲑ ﰲ اﳊﻔــﺎظ ﻋﻠــﻰ اﻟﺴــﻠﻢ‪ ،‬ﻗﺎﻣــﺖ ﺑﻌــﺾ اﻟــﺪول اﻷوروﺑﻴــﺔ ﺑﺘﻘــﺪﱘ ﻣﺴــﺎﻋﺎدات‬
‫ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻗﻴﺎم ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺑﺈرﺳﺎل ﺳﺘﺔ آﻻف ﺟﻨﺪي‪ ،‬وأرﺳﻠﺖ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ﺛﻼﺛﺔ آﻻف أﺧﺮى ﻣﻦ اﳉﻨﺪ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ‬
‫ـﻮرط ﻣــﻦ أﺻــﻞ‪4600‬‬
‫اﻟﺴــﻠﻢ ﺑﺎﳌﻨﻄﻘــﺔ‪ ،‬ﻛﻤــﺎ ﺣﺎوﻟــﺖ اﻟﺴــﻠﻄﺎت اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴــﺔ إﺣﺘ ـﻮاء اﻟﻮﺿــﻊ ﺑﺘﻮﻗﻴــﻒ‪ 350‬ﻣﺘـ ّ‬
‫ﺷﺨﺺ‪ ،‬وﰎّ ﺗﻐﺮﱘ ‪ 338‬ﻣﺬﻧﺐ‪ ،‬و‪‬ﺠﲑ‪ 157‬ﺷﺨﺺ)‪.(Kiser,2008,P302-304‬‬
‫وﻣـﻦ أﺑــﺮز ﻣﻈـﺎﻫﺮ اﻹﻋﺠــﺎب ﻣـﺎ أﻇﻬــﺮﻩ اﻟﻔﺮﻧﺴـﻴﻮن ﲡــﺎﻩ اﻷﻣـﲑ ﻋﺒــﺪ اﻟﻘـﺎدر‪ ،‬ﻓﻘــﺪ ذﻛـﺮ ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر أ ّن‬
‫ﻣﻌﺎﺷﺎ ﺗﺮاوح ﻣﺎ ﺑﲔ‪150-100‬أﻟﻒ ﻓﺮﻧﻚ ﻓﺮﻧﺴﻲ‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ ﺟﻮﻗﺔ اﻟﺸـﺮف‬
‫اﳊﻜﻮﻣﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻗﺪ ﻣﻨﺤﺘﻪ ً‬

‫‪154‬‬
 ‫اﻷﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﻟﺠﺰاﺋﺮي وﻣﺸﺮوع اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ اﻟ ّﺪراﺳﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬

‫وﺟﻨﺎح ٍ‬
‫ﺧﺎص ﺑﻘﺼﺮ ﻧﺎﺑﻠﻴﻮن اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬ﰲ ﺣﲔ وﺻـﻔﺘﻪ اﻟﺼـﺤﺎﻓﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴـﻴﺔ ﺑـ ـ‪":‬ﻋﺒـﺪ اﻟﻘـﺎدر اﻹﻣﱪاﻃـﻮر اﻟﻌـﺮﰊ"‬ ‫ٍ‬
‫) ‪.(Kiser,2008,P308,314‬‬
‫ﻆ أ ّن ﻣﺎ ﻓﻌﻠﻪ اﻷﻣﲑ ﺟﻌﻞ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﺗﺸـﻴﺪ ﺑﻌﺒﻘﺮﻳﺘـﻪ وإﻧﺴـﺎﻧﻴﺘﻪ اﻟﺴـﻤﺤﺎء‬
‫اﳌﻼﺣ ُ‬
‫وﺳﻌﻴﻪ اﻟﺪؤوب ﰲ اﳊﻔـﺎظ ﻋﻠـﻰ اﻟﺴـﻠﻢ‪ ،‬ﻓﻜـﺎن اﻟﻌـﺪو واﻟﺼـﺪﻳﻖ ﻷﻋﻤﺎﻟـﻪ ﺷـﺎﻛﺮﻳﻦ وﺑﺎﻟﺮﺳـﺎﺋﻞ ﺑـﺎﻋﺜﲔ‪ ،‬ﺣﻴـﺚ‬
‫ﻋﱪت ﻫﺬﻩ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﻋﻦ ﻣﺪى إﺣﱰاﻣﻬﻢ ﳍﺬا اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻌﺮﰊ اﻟﺸﺠﺎع‪.‬‬
‫ّ‬
‫إ ّن ﻫــﺬا اﻟﺴــﻠﻮك ﻫــﻮ ﻣــﺎ ﺟﻌــﻞ ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر ﻣــﻦ أﺷـ ّﺪ اﳌﻌﺠﺒــﲔ ﺑﺴﻴﺎﺳــﺔ اﻷﻣــﲑ اﻟــﱵ ﺗــﺪﻋﻮ إﱃ ﺗﻐﻠﻴــﺐ‬
‫ـﺮوﻋﺎ‬
‫اﻟﻌﻘــﻞ واﻟــﺮوح اﻟﺴــﻤﺤﺎء ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ اﻹﺧــﺘﻼف‪ ،‬ﻟــﺬا ﻛﺎﻧــﺖ ﻧﻈﺮﺗــﻪ ﻟﻶﺧــﺮ ﺗﺄﺧــﺬ ﺑﻌـ ًـﺪا ﺗﻔﺎﻋﻴًـﺎ و ﻣﺸـ ً‬
‫ﻋﺎﳌﻴًﺎ ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻢ واﻷﻣﻦ‪ ،‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﻪ ذﻟﻚ ﻣﺎذﻛﺮﻩ ﺟﻮن ﻛﻴﺰر أ ّن اﻷﻣـﲑ ﻛﺘـﺐ ﺗﺎرﳜـﻪ ﻣـﻦ زاوﻳـﺔ اﳌﻨﺘﺼـﺮ‬
‫ﺗﺮﺳــﺨﺖ ﻣﻼﻣــﺢ ﻓﻜــﺮﻩ ﺑﺸـ ٍ‬
‫ـﻜﻞ واﺿـ ٍـﺢ ﺧــﻼل‬ ‫ﻋﻈﻴﻤـﺎ ّ‬
‫ﻓﺎﻟﺼــﻔﺎت اﻷﺧﻼﻗﻴــﺔ واﳌــﺆﻫﻼت اﻟﻔﻜﺮﻳــﺔ ﺟﻌﻠﺘــﻪ رﺟـﻼً ً‬
‫اﻟﻘـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮن ‪19‬م) ﺣﺮﺷـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮش وﲪـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪادو‪،2017،‬ص‪434-433‬؛ ﻗﻼﻳﻠﻴـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‪،2010،‬ص‪178‬؛‬
‫اﻟﺰﻏﱯ‪،2016،‬ص‪.(35‬‬
‫وﺑﺬﻟﻚ ﻓﺈ ّن ﻫﺬا اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺬي أﺑﺪاﻩ اﻷﻣﲑ ﻣﻦ اﻟﻔﺘﻨـﺔ‪ ،‬ﻳﻈﻬـﺮ إﻧﺴـﺎﻧﻴﺘﻪ اﻟـﱵ أﺧـﺬت ﻋـ ّﺪة أﺑﻌـﺎد ﺗـﺪﻋﻮ‬
‫إﱃ اﻟﻜﺮاﻣــﺔ واﻟﺘﺤـ ّـﺮر واﻟﺘﻔﻜــﲑ اﻟﻌﻘﻠــﻲ وﺗــﺮﻓﺾ اﻟﻌﻨﺼـﺮﻳﺔ ﺑﻜـ ّـﻞ أﻧﻮاﻋﻬــﺎ‪ ،‬ﻓﻜــﺎن ﻫــﺬا اﻟﺘﺼــﺮف ﻳــﻨﻢ ﻋــﻦ رﺟـ ٍـﻞ‬
‫ُﻣﺴﻠ ٍﻢ ُﻣﻔﻜ ٍﺮ ُﻣﺘﻔﺘّ ٍﺢ ﻋﻠﻰ اﳊﻀﺎرات ﻳﺆﻣﻦ ﲟﺸﺮوع اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﳌﻲ ﺑﲔ اﻷدﻳﺎن واﻟﺸﻌﻮب‪.‬‬
‫ﻣــﻦ ﻫﻨــﺎ‪ ،‬ﻓــﺈ ّن ﻣــﺎ ﻓﻌﻠــﻪ اﻷﻣــﲑ ﻳــﺪﺧﻞ ﰲ ﺧﺎﻧــﺔ اﻟﺮﺟــﺎل اﻟﻌﻈﻤــﺎء ﰲ اﻟﻌﺼــﺮ اﳊــﺪﻳﺚ؛ ﻓﻌﻠﻤــﻪ وﻓﻜــﺮﻩ‬
‫ﲡﺴـﺪت‬
‫ـﺮوع ّ‬
‫ـﻼﻣﺎ ﻟﻄﺎﳌـﺎ ﲪﻠـﻪ ﻛﻤﺸ ٍ‬
‫وﺗﻌﺎﻳﺸـﺎ وﺳ ً‬
‫ً‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ وﻧﻈﺮﺗﻪ اﻟﺒُﻌﺪﻳـﺔ ﻟﻸﺣـﺪاث أﻛﺴـﺒﺖ اﻟﺮﺟـﻞ ﲰﺎﺣـﺔً‬
‫أﺳﺴـﻪ ﻋﻠــﻰ أرض اﻟﻮاﻗــﻊ‪ ،‬ﻓﺘﺠﺮﺑــﺔ اﻷﻣــﲑ ﰲ ﻧﺒــﺬ اﻟﺘﻄــﺮف واﻟﻔﺴــﺎد واﻟﻌﻨﺼـﺮﻳﺔ ﰲ ﺳــﺒﻴﻞ إرﺳــﺎء ﻗــﻴﻢ اﻟﺘﺴــﺎﻣﺢ‬
‫ﻧﺘﻒ ﻣﻦ ﲨﻬﺮةٍ ﻛﺒﲑةٍ ﻣﻦ اﳉﺰاﺋﺮﻳﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﲪﻠﻮا ﻣﺸﻌﻞ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﻟﺘﻌﺎﻳﺶ واﻟﺴﻼم ﻫﻲ ٌ‬
‫‪ .6‬ﻗﻴﻤﺔ ﻣﺸﺮوع اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻋﻨﺪ اﻷﻣﻴﺮ‪:‬‬
‫إ ّن اﳌﺘﺄﻣﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺘﺒﻪ ﺟﻮن ﻛﻴﺰر ﻋﻦ ﺣﻴـﺎة اﻷﻣـﲑ ﻋﺒـﺪ اﻟﻘـﺎدر‪ ،‬ﻫـﻮ ﳏﺎوﻟﺘـﻪ اﳉـﺎدة ﰲ إﺿـﻔﺎء ﻧـﻮع ﻣـﻦ‬
‫اﻟﻌﺎﳌﻴــﺔ ﻋﻠــﻰ ﺣﻴــﺎة اﻟﺮﺟــﻞ ﻣﻨــﺬ ﺑﺪاﻳــﺔ ﺣﻴﺎﺗــﻪ إﱃ ﻏﺎﻳــﺔ وﻓﺎﺗــﻪ‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﻳــﺬﻫﺐ ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر أ ّن اﻟﺘﻜــﻮﻳﻦ اﻟﻔﻜــﺮي‬
‫واﻟﺪﻳﲏ واﻟﻔﻠﺴﻔﻲ واﻟﺘﻨﺸﺌﺘﻪ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻷﺳﺮﻳﺔ اﻟﱵ ﺣﻈﻲ ‪‬ﺎ‪ ،‬ﻫـﻲ اﻷﺳـﺎس اﻟﺼـﻠﺐ واﻟﻘﺎﻋـﺪة اﻷﺳﺎﺳـﻴﺔ‬

‫‪155‬‬
 ‫ﻃﺎﻫﺮي أﻣﺤﻤﺪ‬

‫ﺧﺎﺻــﺔ وأﻧـّـﻪ ﻋــﺎش ﻣﻌﻈــﻢ ﺣﻴﺎﺗــﻪ ﰲ ﺿـ ّـﻞ اﻹﺳــﺘﻌﻤﺎر‬

‫ﰲ ﲢﻘﻴــﻖ ﻫــﺬا اﳌﺸــﺮوع اﻟــﺬي ﻟﻄﺎﳌــﺎ راودﻩ ﰲ ﺻــﻐﺮﻩ‪ّ ،‬‬
‫اﻟﻔﺮﻧﺴ ـﻲ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣــﺎدﻓﻊ ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر ﻷن ﻳﻀــﻔﻲ ﻋﻠــﻰ اﻷﻣــﲑ ﻋﺒــﺪ اﻟﻘــﺎدر ﺻــﻔﺔ اﳌﻌﻠّــﻢ اﻟﻜﺒــﲑ ﰲ اﻟﻜﺜــﲑ ﻣــﻦ‬
‫اﳌﻮاﺿﻊ) ‪.(Kiser,2008,P6-22,72‬‬
‫ﻳﺒﺪو أ ّن ﻫﺬا اﳌﺸﺮوع اﻟﻌﺎﳌﻲ ﺳﻮف ﻳﺄﺧﺬ ﻣﻨﺤﻰ آﺧﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺰﻳﺪ ﺳﻌﺔ إﻃﻼع اﻷﻣﲑ ﻋﻠﻰ اﻷوﺿﺎع‬
‫وﻗﻮت رﺟﺎﺣﺔ ﻋﻘﻠﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎﺟﻌﻞ ﻓﻜﺮة‬
‫اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ رﺣﻠﺘﻪ إﱃ اﳌﺸﺮق ﻗﺪ ﺻﻘﻠﺖ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ وﳕّﺖ ﻓﻜﺮﻩ ّ‬
‫اﻟﺘﺨﻠّﺺ ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻌﻤﺮ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺳﻠﻤﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﺮاﺟﺤﺔ ﻟﺪى اﻷﻣﲑ ّأول اﻷﻣـﺮ دون اﻟﻠّﺠـﻮء إﱃ اﻟﻌﻨـﻒ‪ ،‬وﻫـﺬا ﻣـﺎ‬
‫اﺻــﻄﻠﺢ ﻋﻠﻴــﻪ ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر ﺑﺎﻟﻄﻔــﻞ اﳌﻄﻴــﻊ‪ ،‬ﻧﻈ ـﺮا ﳌﻴﻠــﻪ ﻟﻸﻣــﻦ واﻟﺴــﻠﻢ واﻹﳝــﺎن ﺑــﺎﳊﻮار اﳊﻀــﺎرات واﻷدﻳــﺎن‬
‫وﳏﺎوﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ ﺗﻘﺮﻳ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺐ اﻵﺧ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮ دون إراﻗ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ اﻟـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ّﺪﻣﺎء)‪Kiser,2008,P22-34,46-50‬؛‬
‫‪.(Teissier,2020,P59-60‬‬
‫اﳊﻖ أ ّن ﺗﺸﺒّﻊ اﻷﻣﲑ ﺑﺎﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴﺎﻟﻔﺔ اﻟﺬﻛﺮ‪ ،‬ﻫـﻲ اﻟﺒﺪاﻳـﺔ اﻷوﱃ ﻹﻋـﺪاد ﻣﺸـﺮوع‬
‫و ّ‬
‫دوﻟﺔ ﻗﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ واﳊﻮار وﲤﺎزج اﻷدﻳـﺎن ﰲ ﺿ ّـﻞ اﻟﺼـﺮاع اﳊﻀـﺎري اﻟـﺬي ﻋﺮﻓﺘـﻪ اﳉﺰاﺋـﺮ‪ ،‬ﻓﻨﻈـﺮة اﻷﻣـﲑ‬
‫ﺧﺎﺻ ــﺔ ﰲ ﻛﻴﻔﻴ ــﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣ ــﻊ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ ﻧﻈ ــﺮة ﻋﺎﳌﻴ ــﺔ ﺟﻌﻠ ــﺖ ﺟ ــﻮن ﻛﻴ ــﺰر ﻛﺜ ــﲑ اﻹﻋﺠ ــﺎب ﺑ ــﻪ ّ‬
‫ﻟﻸوﺿ ــﺎع ّ‬
‫اﻷﺣــﺪاث‪ ،‬ﻓﻘــﺬ ذﻛــﺮ أﻧـّـﻪ ﻛــﺎن ﳝﻴــﻞ إﱃ اﻟﺴــﻠﻢ ﰲ اﻟﻜﺜــﲑ ﻣــﻦ اﻷﺣﻴــﺎن‪ ،‬وﻣﻨﻬــﺎ ﻣﻌﺎﻫــﺪة ﺗﺎﻓﻨــﺔ ودﳝﻴﺸــﺎل اﻟــﱵ‬
‫وﲤﺴـﻜﻪ ﺑﺘﻌـﺎﻟﻴﻢ اﻟـ ّﺪﻳﻦ اﻹﺳـﻼﻣﻲ اﻟـﱵ ﻃﺒﻘﻬـﺎ ﻋﻠـﻰ أرض اﻟﻮاﻗـﻊ ﻣـﻦ ﺧـﻼل‬
‫أﻇﻬﺮت ﻗﺪرة اﻷﻣـﲑ ﻋﻠـﻰ اﳊـﻮار ّ‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻵﺧﺮ)‪.(Kiser,2008,P106-117‬‬
‫وﺗﺰﻳـﺪ ﻋﺎﳌﻴـﺔ اﻷﻣـﲑ ﰲ ﻧﻈــﺮ ﺟـﻮن ﻛﻴـﺰر ﻋﻨـﺪﻣﺎ ﻳﻌﻤــﺪ ﻋﻠـﻰ رﺑـﻂ ﻋﻼﻗـﺎت واﺳــﻌﺔ ﻣـﻊ اﻟﻌـﺪو واﻟﺼــﺪﻳﻖ‬
‫ﻋﺎﻣـﺔ واﻷﻣﺮﻳﻜـﺎن‬
‫ﻣﻦ اﳌﺴﻠﻤﲔ وﻏﲑ اﳌﺴﻠﻤﲔ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻗﻀﻴﺔ اﻷﺳﺮى وﺗﻌﺎﻣﻠﻪ ﻣﻊ اﻟﻴﻬـﻮد واﻷوروﺑﻴـﲔ ﺑﺼـﻔﺔ ّ‬
‫ﺧﺎﺻــﺔ‪ ،‬ﻣــﻦ أﻫــﻢ اﻟﻘﻀــﺎﻳﺎ اﻟــﱵ ﺷــﻐﻠﺖ ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر رﻏــﻢ ﻣــﺎ ﻛــﺎن ﻳﻌﻴﺸــﻪ اﻷﻣــﲑ ﻣــﻦ ﺿــﻐﻂ داﺧﻠــﻲ‬
‫ﺑﺼــﻔﺔ ّ‬
‫وﺧﺎرﺟﻲ )‪.(Kiser,2008,P ix, 61-62,71‬‬
‫وﻧﻔﺲ اﳊﺎل ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎء دوﻟﺘﻪ‪ ،‬ﺣﲔ ﺷﺒّﻬﻪ ﺟﻮن ﻛﻴﺰر ﲟﻠﻮك أوروﺑﺎ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺑﻨـﺎء دوﻟﺘـﻪ اﻟﻔﺘﻴـﺔ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺼﺮﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ إذاﺑﺔ اﻟﻔـﺮوق ﺑـﲔ اﻟﻘﺒﺎﺋـﻞ‪ ،‬وﺷـﺤﻦ ﳘـﻢ اﻟﺸـﻌﺐ ﺑﺎﻟـﺪﻳﻦ واﻟﻌﻠـﻢ واﻟﻮﻃﻨﻴـﺔ ﰲ ﺳـﺒﻴﻞ‬

‫‪156‬‬
 ‫اﻷﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﻟﺠﺰاﺋﺮي وﻣﺸﺮوع اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ اﻟ ّﺪراﺳﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬

‫ﻧﻴ ــﻞ اﳊﺮﻳ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻬ ــﻮ ﰲ ﺗﺼ ـ ّـﻮرﻩ أﻣ ــﲑ اﻟﻘﺒﺎﺋ ــﻞ وﻣﻠ ــﻚ ﻣ ــﻦ ﻣﻠ ــﻮك اﻟﻌ ــﺎﱂ ﰲ ﻃﺮﻳﻘ ــﺔ ﻋﻴﺸ ــﻪ وﺳﻴﺎﺳ ــﺘﻪ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ‬
‫واﳋﺎرﺟﻴﺔ)‪.(Kiser,2008,P6-8,71‬‬
‫ورﻏــﻢ ﻣــﺎ ﻋﺎﻧــﺎﻩ اﻷﻣــﲑ ﻣــﻦ ﺿــﻐﻂ إﻻّ أﻧـّـﻪ إﺳــﺘﻄﺎع اﳊﻔــﺎظ ﻋﻠــﻰ ﻫــﺬا اﳌﺸــﺮوع ﻟﻔــﱰة ﻃﻮﻳﻠــﺔ‪ ،‬ﺣــﺎول‬
‫ﲡﺴــﻴﺪﻩ ﻋﻠــﻰ أرض اﻟﻮاﻗــﻊ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻣﻴﻠــﻪ ﻟﻠﺴــﻠﻢ ﰲ اﻟﻜﺜــﲑ ﻣــﻦ اﳌﻮاﺿــﻊ‪ ،‬إﻻّ أ ّن ﻗﻀــﻴﺔ اﺳﺘﺴــﻼﻣﻪ ﻟﻔﺮﻧﺴــﺎ‬
‫ﻣﻔﻬﻮﻣـ ـ ـﺎ آﺧ ـ ــﺮ ﰲ‬
‫ً‬ ‫ﺳ ـ ــﻮف ﺗﻘﻀ ـ ــﻲ ﻋﻠ ـ ــﻰ آﻣﺎﻟ ـ ــﻪ ﻧﻮﻋ ـ ــﺎ ﻣ ـ ــﺎ ﰲ ﲢﻘﻴ ـ ــﻖ ﻫ ـ ــﺬا اﳌﺸ ـ ــﺮوع اﻟ ـ ــﺬي ﺳ ـ ــﻮف ﻳﺄﺧ ـ ــﺬ‬
‫ﻣﻨﻔﺎﻩ)‪.(Kiser,2008,P241-250‬‬
‫وﳑـّـﺎ ﲡــﺪر اﻹﺷــﺎرة إﻟﻴــﻪ‪ ،‬أ ّن أﻓﻜــﺎر اﻷﻣــﲑ اﻟﺪاﻋﻴــﺔ ﻟﻠﺴــﻠﻢ اﻟﻌــﺎﳌﻲ ﺳــﻮف ﺗﻌــﺮف ﻧﻀــﺠﺎ ﻛﺒ ـﲑا وﺗﻄــﻮرا‬
‫ﻣﻠﺤﻮﻇ ــﺎ أﻳّ ـﺎم اﻟﻔﺘﻨ ــﺔ اﻟﻄﺎﺋﻔﻴ ــﺔ اﻟﺪﻣﺸ ــﻘﻴﺔ اﻟ ــﱵ ﺟﻌﻠ ــﺖ ﻣﻨ ــﻪ رﺟ ــﻼ ﻫﺎﻣ ــﺎ ﺑﻌﻼﻗﺎﺗ ــﻪ اﻹﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ وﻧﻈﺮﺗ ــﻪ اﻟﺒﻌﺪﻳ ــﺔ‬
‫ﻟﻸﺣﺪاث‪ ،‬ﻓﺘﻤ ّﻜﻦ ﺑﻔﻀـﻞ ﺣﻨﻜﺘـﻪ اﻟﺴﻴﺎﺳـﻴﺔ وإﻧﺴـﺎﻧﻴﺘﻪ اﳌﻔﺮﻃـﺔ ﻣـﻦ ﺗﻮﻇﻴـﻒ ﺗﻌـﺎﻟﻴﻢ اﻟـ ّﺪﻳﻦ اﻹﺳـﻼﻣﻲ واﻟﻌﻤـﻞ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ‬
‫ﻋﻠ ــﻰ ﺧﻠ ــﻖ ﻧ ــﻮع ﻣ ــﻦ اﻟﺮﺿ ــﻰ ﺑ ــﲔ اﳌ ــﺬاﻫﺐ اﻟ ّﺪﻳﻨﻴ ــﺔ واﻟﻄﻮاﺋ ــﻒ اﳌﺨﺘﻠﻔ ــﺔ‪ ،‬رﻏ ــﻢ ﻣ ــﺎ ﳛﻤﻠ ــﻪ اﻟﻮﺿ ــﻊ ّ‬
‫واﻻﻗﺘﺼـﺎدي واﻟــﺪﻳﲏ ﻣــﻦ ﺻـﺮاع ﺣــﻮل ﻣﻨــﺎﻃﻖ اﻟﻨﻔــﻮذ‪ ،‬ﻛﻤــﺎ أﻧـّـﻪ إﺳــﺘﻄﺎع إﲬــﺎد ﻧــﺎر اﻟﻔﺘﻨــﺔ ﺑﻜـ ّـﻞ ﺣﻜﻤــﺔ وروﻳــﺔ‬
‫ﺟﻌﻠـ ـ ـ ـ ـ ــﺖ دول اﻟﻌـ ـ ـ ـ ـ ــﺎﱂ اﻟﻌـ ـ ـ ـ ـ ــﺪو واﻟﺼـ ـ ـ ـ ـ ــﺪﻳﻖ ﺗﻘـ ـ ـ ـ ـ ــﻒ إﺟـ ـ ـ ـ ـ ــﻼﻻ ﻋﻠـ ـ ـ ـ ـ ــﻰ أﻋﻤﺎﻟـ ـ ـ ـ ـ ــﻪ اﳋﺎﻟـ ـ ـ ـ ـ ــﺪة ﰲ اﻟﺘّـ ـ ـ ـ ـ ــﺎرﻳﺦ‬
‫)‪.(Kiser,2008,P293-300‬‬
‫وﻣﻬﻤﺎ ﻳﻜﻦ ﻣﻦ أﻣﺮ‪ ،‬ﻓﺈ ّن اﻷﻣـﲑ ﰲ ﻧﻈـﺮ اﻟﻌـﺎﱂ اﻟﻌـﺮﰊ واﻹﺳـﻼﻣﻲ واﻟﻐـﺮﰊ ﻫـﻮ ﻣﻨﺸـﺪ اﳊـﻮار اﻟﺮوﺣـﻲ‬
‫وﻣﺆﺳــﺲ ﻧﻈﺮﻳــﺔ اﻟﺘﻌــﺎﻳﺶ ﰲ ﺿـ ّـﻞ اﻹﺧــﺘﻼف‪ ،‬ﻓﻨﺠــﺪﻩ ﰲ اﻟﻜﺜــﲑ ﻣــﻦ اﳌﻮاﺿــﻊ ﻳــﺪﻋﻮ إﱃ ﺣ ـﻮار اﳊﻀــﺎرات‬
‫ّ‬
‫واﻹﻗﺒــﺎل ﻋﻠــﻰ اﻵﺧــﺮ واﻹﻧﻔﺘــﺎح ﻋﻠﻴــﻪ‪ ،‬وﻫــﺬا ﻫــﻮ ﻣــﺎ ﻣﻴّــﺰ ﻓﻠﺴــﻔﺔ اﻷﻣــﲑ اﻟــﱵ ﺗﺘّﺴــﻢ ﺑــﺎﳉﻤﻊ ﻣــﺎ ﺑــﲔ اﻟﻌﻤــﻞ‬
‫اﻟﺘﻤﺴــﻚ ﺑــﺎﻷﺧﻼق اﻹﺳــﻼﻣﻴﺔ ﻟﺘﻘﺮﻳــﺐ اﻵﺧــﺮ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﺑﺎرﺳــﺎء ﻗﻮاﻋــﺪ اﳊـﻮار‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳــﻲ واﳉﻬــﺎد اﳊﻘﻴﻘــﻲ ﻣــﻊ ّ‬ ‫ّ‬
‫ﺑﲔ اﻷدﻳﺎن‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﺟﻌﻞ اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﳚﻤﻊ ﻣﺎ ﺑﲔ ّﻗﻮة اﻟﻨﻔﺲ‪ ،‬اﻹﳝﺎن ﺑﺎﻟﻘﻮاﺳﻢ اﳌﺸﱰﻛﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻤﺴﻚ‬
‫ﺑﺎﻟﻮاﺟﺐ اﻟﺪﻳﲏ واﻟﻮﻃﲏ‪.‬‬
‫وﻻ ﻧﺴﺘﺒﻌﺪ ﻫﻨﺎ‪ ،‬أن ﻳﻜﻮن ﺟﻮن ﻛﻴﺰر ﻗﺪ ﻓﻬﻢ ﻗﺼﺪ اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘـﺎدر اﻟـﺪاﻋﻲ إﱃ ﺣـﻮار اﳊﻀـﺎرات‬
‫ﻗﺴــﻢ ﺣﻴــﺎة اﻟﺮﺟــﻞ إﱃ ﻣــﺮﺣﻠﺘﲔ‪ :‬ﻣﺮﺣﻠــﺔ اﻟﺘﻜــﻮﻳﻦ اﻟﻔﻜــﺮي واﻟﻌﻘﺎﺋــﺪي‬
‫واﻷدﻳــﺎن‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﳒــﺪ ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر ﻗــﺪ ّ‬
‫واﻟﺪﻳﲏ وﻫﻲ اﳌﺮﺣﻠـﺔ اﻟـﱵ رﺑﻄﻬـﺎ ﺑﺎﳉﺎﻧـﺐ اﻟﻨﻈـﺮي ﳌﺸـﺮوع اﻟﺴـﻼم اﻟﻌـﺎﳌﻲ‪ ،‬اﻧﻄﻼﻗـﺎ ﻣـﻦ ﺗﺸـﺒﻌﻪ ﲟﺠﻤﻮﻋـﺔ ﻣـﻦ‬

‫‪157‬‬
 ‫ﻃﺎﻫﺮي أﻣﺤﻤﺪ‬

‫اﻟﻘــﻴﻢ اﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ‪ّ ،‬أﻣــﺎ اﳌﺮﺣﻠــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴــﺔ ﻓﻬــﻲ اﻟــﱵ ﺣــﺎول ﻓﻴﻬــﺎ اﻷﻣــﲑ ﺗﻄﺒﻴــﻖ ﻫــﺬﻩ اﻟﺘﻌــﺎﻟﻴﻢ إﻧﻄﻼﻗــﺎ ﻣــﻦ اﻟ ـ ّﺪﻳﻦ‬
‫اﻹﺳــﻼﻣﻲ اﻟــﺬي ﻳــﺆﻣﻦ ﺑﺎﻟﻘﻮاﺳــﻢ اﳌﺸــﱰﻛﺔ‪ ،‬وﻫــﻲ اﳌﺮﺣﻠــﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴــﺔ اﻟــﱵ ﺣــﺮص اﻷﻣــﲑ ﻋﻠــﻰ ﲡﺴــﻴﺪﻫﺎ ﻋﻠــﻰ‬
‫اﻟﻮاﻗــﻊ‪ ،‬ﻓﻤــﺎ ﻛﺎﻧــﺖ ﻓﺘﻨــﺔ دﻣﺸــﻖ إﻻّ ﻓﺮﺻــﺔ ﻹﻋــﻼن ﻣﺸــﺮوﻋﻪ اﻟﻌــﺎﳌﻲ اﻟــﺬي إﺳــﺘﻔﺎدت ﻣﻨــﻪ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟــﺪول‬
‫واﻟﺸﺨﺼــﻴﺎت ﺣﻴــﺚ ﻛــﺎن ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر أﺣــﺪ ﻫــﺆﻻء‪ ،‬ﻓــﺪﻋﻮة ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر إﱃ اﻟﺴــﻼم اﻟﻌــﺎﳌﻲ ﻣــﺎﻫﻲ ّإﻻ ﳏﺎوﻟ ـﺔٌ‬
‫ﺟﺎدة ﻟﻔﻜﺮ اﻷﻣﲑ وﻓﻠﺴﻔﺘﻪ ﰲ إرﺳﺎء ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺴﻼم واﻷﻣﻦ اﻟﺪوﻟﻴﲔ‪.‬‬
‫ﻟﻘﺮاءة ﺟﺪﻳﺪة ّ‬
‫‪ .7‬ﺧﺎﺗﻤﺔ‪:‬‬
‫وﰲ ﺧﺘــﺎم ﻫــﺬﻩ اﻟﻮرﻗــﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴــﺔ اﻟــﱵ ﳓــﺎول اﻹﺳــﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬــﺎ ﻫــﻲ اﻟﻐﺎﻳــﺔ اﳌﺮﺟــﻮة ﻣــﻦ ﻫــﺬا اﻟﻌﻤــﻞ ﳝﻜــﻦ‬
‫اﳋﺮوج ﺑﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻮاﺿﺢ أ ّن اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ ﲢﺮﻛﻬﺎ اﳌﺼﺎﱀ اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﻟﻠﻄﺮﻓﲔ )اﻟﺘّﺠﺎرة‪ -‬اﻷﺳﺮى(‪ ،‬ﻓﻔـﻲ اﻟﻌﻬـﺪ‬
‫اﻟﻌﺜﻤــﺎﱐ ﻛﺎﻧــﺖ اﻟﻌﺎﻣــﻞ اﻻﻗﺘﺼــﺎدي ﻫــﻮ اﶈـّـﺮك اﻷﺳﺎﺳــﻲ ﳍــﺎ وﻫــﺬا ﻣــﺎ ﺟﻌــﻞ اﻟﻜﺘﺎﺑــﺔ اﻟﺘّﺎرﳜﻴــﺔ ﺗﻌــﺮف إﻧﺘﻌﺎﺷــﺎ‬
‫ﻣﻠﺤﻮﻇـﺎ‪ ،‬ﰲ ﺣـﲔ ﺗﺮاﺟﻌـﺖ ﻫــﺬﻩ اﻟﻌﻼﻗـﺎت ﰲ ﺿ ّـﻞ اﻹﺣــﺘﻼل ﳑـﺎ ﺟﻌـﻞ اﻟﻜﺘﺎﺑــﺔ اﻟﺘّﺎرﳜﻴـﺔ ﺗﻨﺤﺼـﺮ ﰲ ﺗﻘــﺎرﻳﺮ‬
‫اﻟﻘﻨﺎﺻـﻞ واﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳـﻴﲔ‪ ،‬ﻓﻤــﺎ ﻛﺎﻧـﺖ ﳏﺎوﻟــﺔ اﻷﻣـﲑ ﻟـﺮﺑﻂ ﻋﻼﻗـﺎت ﻣــﻊ اﻷﻣﺮﻳﻜـﺎن ّإﻻ ﻣﺒــﺎدرة ﻟﻜﺴـﺐ ﺣﻠﻴــﻒ‬
‫ﺿ ّﺪ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﺣﻴﺎء ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺘّﺠﺎرﻳﺔ ﺗﺪﻋﻬﻤﺎ اﻹﻣﻴﺘﺎزات اﻹﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺒـ ّـﲔ ﻟﻨــﺎ أ ّن ﺗﺸــﺒّﻊ اﻷﻣــﲑ ﲟﺠﻤﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻟﻘــﻴﻢ اﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ اﳌﺴــﺘﻤﺪة ﻣــﻦ روح اﻟﻘــﺮآن واﻟﺴــﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮﻳــﺔ ﺗﺮﺟــﻊ‬
‫اﻟﺴــﻤﻮ‬
‫اﻟﻌﻨــﻒ واﻟﺘﻔﺮﻗــﺔ واﻟﻔﺴــﺎد‪ ،‬ﻟﺘﺒﻠــﻎ ﻣﺮﺣﻠــﺔ ُ‬
‫اﻷول واﳍــﺎدف إﱃ ﻧﺒــﺬ ُ‬
‫ﻟﺘﻜﻮﻳﻨــﻪ اﻟﻔﻜــﺮي واﻟﺜﻘــﺎﰲ واﻟ ـ ّﺪﻳﲏ ّ‬
‫واﻹﺑﺪاع اﻟﻔﻜﺮي ﰲ ﻣﺮاﺣﻞ ﻻﺣﻘﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎﲰّـﺎﻩ أﻫـﻞ اﻟﺘﺼـﻮف ﺑﺎﳌﺮﺣﻠـﺔ اﻟﻌﺮﻓﺎﻧﻴـﺔ وﳐﺎﻃﺒـﺔ اﻟـﺬات‬
‫ـﺎرز ﰲ ﺗﻮﺟﻴـﻪ ﻣﺸـﺮوع اﻟﺴـﻼم اﻟﻌـﺎﳌﻲ ﻣــﻦ ﺧـﻼل اﻟﻌﻤـﻞ ﻋﻠـﻰ ﺗﻘﺮﻳـﺐ وﺗﺸــﺠﻴﻊ‬
‫دور ﺑـ ٌ‬
‫اﻹﳍﻴـﺔ‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ﻛـﺎن ﳍـﺎ ٌ‬
‫ﺟﺴﺪت ﻓﻴﻪ ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫اﺿﺢ ﰲ ﻋ ّﺪة ﳑﺎرﺳﺎت ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ ّ‬ ‫ٍ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ و ٍ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ اﳊﻮار اﻟﱵ ﺑﺪت‬
‫‪ -‬ﺑﺮوز ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﰲ ﻣﺆﻟّﻔﺎت ﺟـﻮن ﻛﻴـﺰر اﻟـﱵ ﴰﻠـﺖ ﺻـﻨﻔﺎن‪ :‬ﺻـﻨﻒ أراد ﻣـﻦ ﺧﻼﻟـﻪ ﻣﻼﻣﺴـﺔ اﻟﺼـﺮاع‬
‫اﻟﻌ ــﺎﳌﻲ اﻹدﻳﻮﻟ ــﻮﺟﻲ ﰲ إﻃ ــﺎر اﳊ ــﺮب اﻟﺒ ــﺎردة ﻣ ــﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ــﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ــﺔ أو اﻟﺘّﺠﺎرﻳ ــﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣ ــﲔ أ ّن‬
‫ـﺨﺮﻫﺎ‬
‫اﻟﺼــﻨﻒ اﻟﺜــﺎﱐ ﻣــﻦ اﳌﺆﻟّﻔــﺎت ﻓﻜــﺎن ﺑﻌــﺪ ‪‬ﺎﻳــﺔ اﳊــﺮب وﻫــﻲ اﻟﻔــﱰة اﻟــﱵ ﻫــﺎﺟﺮ ﻓﻴﻬــﺎ إﱃ ﻓﺮﻧﺴــﺎ ﺣﻴــﺚ ﺳـ ّ‬
‫ﻟﻠﻜﺘﺎﺑــﺎت اﻟ ّﺪﻳﻨﻴــﺔ وﳏﺎوﻟــﺔ ﻓﻬــﻢ اﳊـﻮار اﻟــﺪﻳﲏ اﻟﻘــﺎﺋﻢ ﻋﻠــﻰ ﺗﻼﻗــﺢ اﳊﻀــﺎرات واﻟــﺪﻳﺎﻧﺎت‪ ،‬وذﻟــﻚ ﲤﻬﻴــﺪا ﻟﺮؤﻳــﺔ‬

‫‪158‬‬
 ‫اﻷﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﻟﺠﺰاﺋﺮي وﻣﺸﺮوع اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ اﻟ ّﺪراﺳﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬

‫ﺟﺪﻳــﺪة إﳚﺎﺑﻴــﺔ ﻟﻠﺤﻘﻴﻘــﺔ اﻟ ّﺪﻳﻨﻴــﺔ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧــﺖ دراﺳــﺘﻪ ﺣــﻮل اﻷﻣــﲑ ﻋﺒــﺪ اﻟﻘــﺎدر ﳏﺎوﻟــﺔ ﻣﻨــﻪ ﻹﻧﺼــﺎف اﻹﺳــﻼم‬
‫واﳌﺴﻠﻤﲔ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﺘﻄﺮف واﻟﻌﻨﻒ واﻟﺪﻋﻮة إﱃ اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﺘﺴﺎﻣﺢ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺣﺎول ﺟﻮن ﻛﻴﺰر إﻇﻬﺎر اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺰاﻳﺎ اﻟﱵ إﺗّﺼﻒ ‪‬ﺎ اﻷﻣﲑ ﻣﻦ وﺟﻬـﺔ ﻣﻮﺿـﻮﻋﻴﺔ اﳍـﺪف ﻣﻨﻬـﺎ إرﺳـﺎء‬
‫ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺴﻼم اﻟـﺪوﱄ إﻧﻄﻼﻗـﺎ ﻣـﻦ ﲡﺮﺑـﺔ اﻷﻣـﲑ ﻋﺒـﺪ اﻟﻘـﺎدر‪ ،‬ﻓﻜـﺎن ﻛﺘﺎﺑـﻪ ﲦـﺮة دراﺳـﺔ ﻃﻮﻳﻠـﺔ ﳊﻴـﺎة اﻷﻣـﲑ زار‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﺑﻼد اﳉﺰاﺋﺮ ﻋ ّﺪة ﻟﻴﻤﻨﺢ ﳍﺬﻩ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺣ ّﻘﻬﺎ ﺑﺎﶈﺎﻓﻞ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ .‬ﻟﺬا ﻓﻘﺪ ﻗـﺎم ﺟـﻮن ﻛﻴـﺰر ﺑﺘﻮﻇﻴـﻒ‬
‫وإﺑ ـﺮاز اﻟﻔﻜــﺮ اﻹﻧﺴــﺎﱐ ﻟﻸﻣــﲑ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺗﺘﺒــﻊ ﺣﻴﺎﺗــﻪ اﳉﻬﺎدﻳــﺔ واﻟﻌﺮﻓﺎﻧﻴــﺔ وﻣﻮاﻗﻔــﻪ اﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ‬
‫اﻟﻌــﺪو واﻟﺼــﺪﻳﻖ زﻣــﻦ اﳊــﺮب واﻟﺴــﻠﻢ‪ ،‬ﻟﻐــﺮض اﻹﺳــﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬــﺎ ﻛﺒــﺎدرة ﻣﻬﻤــﺔ ﻹﻧﺼــﺎف اﳌﺴــﻠﻤﲔ وﻛﺘﺎﺑــﺎ‪‬ﻢ‬
‫ودورﻫﻢ ﰲ ﺗﻜﺮﻳﺲ اﻷﻣﻦ واﻟﺴﻠﻢ اﻟﻌﺎﳌﻴﲔ‪.‬‬
‫‪ -‬إﻋــﱰف ﺟــﻮن ﻛﻴــﺰر ﺑﻜــﻮن اﻷﻣــﲑ ﻋﺒــﺪ اﻟﻘــﺎدر ﻣﺜــﺎل ﳛﺘــﺬى ﺑــﻪ ﰲ اﻷﻋ ـﺮاف اﻟﺪوﻟﻴــﺔ واﻟﻌﻼﻗــﺎت اﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﺸﺒّﻊ ﻓﻜﺮﻩ ﺑﺎﻹﳝﺎن واﳍﻮﻳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻗﻮﻻ وﻋﻤﻼ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﰲ ﻧﻈﺮﻩ رﺟﻞ ﻣﺴﻠﻢ ﻣﺘﻔﺘﺢ ﻣﻮﺣﺪ ﺟﺎﻣﻊ ﻣﺎ ﺑﲔ اﶈﻠﻲ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳـﺔ واﻟﻌﻠـﻢ‪ ،‬ﻣـﺪاﻓﻊ‬
‫واﻟﻌﺎﳌﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﺟﺴﺮ ﺛﻘﺎﰲ ﻣﻨﻔﺘﺢ ﻋﻠـﻰ اﻟﺜﻘﺎﻓـﺎت واﻟﺸـﻌﻮب ﻻﻳﻌـﺎرض ﲤـﺎزج اﻟـ ّﺪﻳﻦ و ّ‬
‫ﻋﻦ اﳊﺮﻳﺎت وﻣﺆﻣﻦ ﲝﻮار اﳊﻀﺎرات ﺑﲔ اﻷﻣﻢ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺒﲔ ﻟﻨﺎ أ ّن اﳌﺸﺮوع اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻠﺴﻠﻢ واﻷﻣﻦ واﻹﳝﺎن ﲝﻮار اﳊﻀﺎرات اﻟﺬي ﻧﺎدى ﺑﻪ اﻷﻣﲑ ﻋﺒـﺪ اﻟﻘـﺎدر ﻫـﻮ‬
‫ﻓﻜــﺮة ﻻ ﻃﺎﳌــﺎ راودت اﻟﺮﺟــﻞ‪ ،‬ﻓﺘﻨﺸــﺌﺘﻪ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴــﺔ وﺗﻜﻮﻳﻨــﻪ اﻟﻔﻜــﺮي واﻟﺜﻘــﺎﰲ واﻟـ ّﺪﻳﲏ وﺗﻮﺟﻬﺎﺗــﻪ اﻹدﻳﻮﻟﻮﺟﻴــﺔ‬
‫ذات اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ‪ ،‬دﻓﻌﺘﻪ إﱃ ﳏﺎوﻟﺔ ﲡﺴﻴﺪ ﻫـﺬا اﳌﺸـﺮوع‪ ،‬ﻓﻤـﺎ ﻛﺎﻧـﺖ اﻟﻘـﻴﻢ اﻹﻧﺴـﺎﻧﻴﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳـﺔ إﻻ ﻗﺎﻋـﺪة‬
‫ﺻــﻠﺒﺔ ﳍــﺬا اﳌﺸــﺮوع‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧــﺖ اﳌﻌــﺎﻣﻼت اﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ اﻟــﱵ ﲢﻠّــﻰ ‪‬ــﺎ ﻣــﺎﻫﻲ إﻻ ﺑﺪاﻳــﺔ ﻟــﻪ‪ ،‬ورّﲟــﺎ ﻛﺎﻧــﺖ اﻟﻔﺘﻨــﺔ‬
‫اﻟﻄﺎﺋﻔﻴﺔ اﻟﺪﻣﺸﻘﻴﺔ ﻫﻲ اﳌﻼذ اﻟﻮﺣﻴـﺪ ﻟﺘﺠﺴـﻴﺪ ﻣﺸـﺮوﻋﻪ اﻟﻌـﺎﳌﻲ اﻟـﺬي أﺷـﺎدت ﺑـﻪ اﻷﻗـﻼم اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ واﻷﻋﺠﻤﻴـﺔ‬
‫ﻓﻜﺎن ﺟﻮن ﻛﻴﺰر أﺑﺮزﻫﺎ‪.‬‬
‫وﻣﺆﺳــﺲ ﻧﻈﺮﻳــﺔ اﻟﺘﻌــﺎﻳﺶ ﰲ ﺿـ ّـﻞ‬
‫‪ -‬اﻷﻣــﲑ ﰲ ﻧﻈــﺮ اﻟﻌــﺎﱂ اﻟﻌــﺮﰊ واﻹﺳــﻼﻣﻲ واﻟﻐــﺮﰊ ﻣﻨﺸــﺪ اﳊ ـﻮار اﻟﺮوﺣــﻲ ّ‬
‫اﻹﺧﺘﻼف‪ ،‬ﻟﺬا ﳒﺪﻩ ﰲ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﳌﻮاﺿﻊ ﻳﺪﻋﻮ إﱃ ﺣﻮار اﳊﻀﺎرات واﻹﻗﺒﺎل ﻋﻠﻰ اﻵﺧﺮ واﻹﻧﻔﺘﺎح ﻋﻠﻴﻪ‪،‬‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳــﻲ واﳉﻬــﺎد اﳊﻘﻴﻘــﻲ ﻣــﻊ‬
‫وﻟﻌـ ّـﻞ ﻫــﺬا ﻫــﻮ ﻣــﺎ ﻣﻴــﺰ ﻓﻠﺴــﻔﺔ اﻷﻣــﲑ اﻟــﱵ ﺗﺘﺴــﻢ ﺑــﺎﳉﻤﻊ ﻣــﺎ ﺑــﲔ اﻟﻌﻤــﻞ ّ‬
‫اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﻷﺧﻼق اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﻻ ﻧﺴﺘﺒﻌﺪ أن ﻳﻜﻮن ﺟﻮن ﻛﻴﺰر ﻗﺪ ﻓﻬﻢ ﻗﺼﺪ اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدراﻟﺪاﻋﻲ‬

‫‪159‬‬
 ‫ﻃﺎﻫﺮي أﻣﺤﻤﺪ‬

‫إﱃ ﺣـﻮار اﳊﻀــﺎرات واﻷدﻳـﺎن‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﳒـﺪﻩ ﻳﻘﺴــﻢ ﺣﻴﺎﺗـﻪ إﱃ ﻣــﺮﺣﻠﺘﲔ‪ :‬ﻣﺮﺣﻠـﺔ اﻟﺘﻜــﻮﻳﻦ اﻟﻔﻜـﺮي واﻟﻌﻘﺎﺋــﺪي‬
‫واﻟــﺪﻳﲏ وﻫــﻲ اﳌﺮﺣﻠــﺔ اﻟــﱵ رﺑﻄﻬــﺎ ﺑﺎﳉﺎﻧــﺐ اﻟﻨﻈــﺮي ﳌﺸــﺮوع اﻟﺴــﻼم اﻟﻌــﺎﳌﻲ‪ّ ،‬أﻣــﺎ اﳌﺮﺣﻠــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴــﺔ ﻓﻬــﻲ اﳌﺮﺣﻠــﺔ‬
‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ اﻟﱵ ﲡﺴﺪت ﻣﻦ ﺧﻼل ﻓﺘﻨﺔ دﻣﺸﻖ اﻟﱵ أﻋﻠـﻦ ﻓﻴﻬـﺎ ﻣﺸـﺮوﻋﻪ اﻟﻌـﺎﳌﻲ اﻟـﺬي إﺳـﺘﻔﺎدت ﻣﻨـﻪ اﻟﻌﺪﻳـﺪ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺪول واﻟﺸﺨﺼﻴﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﺟﻮن ﻛﻴﺰر أﺣﺪ ﻫﺆﻻء‪ ،‬ﻟﺬا ﻛﺎﻧﺖ دﻋﻮة ﺟﻮن ﻛﻴﺰر إﱃ اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﳌﻲ‬
‫ﻣﺎﻫﻲ ّإﻻ ﳏﺎوﻟﺔ ﻟﻘﺮاءة ﺟﺪﻳﺪة ﺟﺎدة ﻟﻔﻜﺮ اﻷﻣﲑ وﻓﻠﺴﻔﺘﻪ ﰲ إرﺳﺎء ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺴﻼم واﻷﻣﻦ اﻟﺪوﻟﻴﲔ‪.‬‬
‫‪ .8‬ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪-‬اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬أﺑﺎﻇﺔ ﻧﺰار‪ .(1994) .‬اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﳉﺰاﺋﺮي‪ .‬دﻣﺸﻖ‪ :‬دار اﻟﻔﻜﺮ اﳌﻌﺎﺻﺮ ‪.‬‬
‫اﻟﺴ ــﺒُﻮﺣﻴﺔ)اﻹﺻ ــﺪار‪).(1‬إﺑـ ـﺮاﻫﻴﻢ ﻋﺎﺻ ــﻢ‬
‫اﻟﺮوﺣﻴ ــﺔ واﻟ ُﻔﻴُﻮﺿ ــﺎت ُ‬
‫‪ -‬اﻷﻣ ــﲑ ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻘ ــﺎدر‪ .(2004).‬اﳌﻮاﻗ ــﻒ ُ‬
‫اﻟﻜﻴﺎﱄ‪،‬اﶈﻘﻘﻮن(‪.‬ﺑﲑوت‪،‬ﻟﺒﻨﺎن‪ :‬دار اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻷﻣﲑﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‪ .(2004).‬ذﻛﺮى اﻟﻌﺎﻗﻞ وﺗﻨﺒﻴﻪ اﻟﻐﺎﻓﻞ‪ .‬وﻫﺮان‪ :‬دار اﻟﻐﺮب ﻟﻠﻨّﺸﺮ واﻟﺘّﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻷﻣ ـ ـ ــﲑ ﻋﺒ ـ ـ ـ ـﺪ اﻟﻘ ـ ـ ــﺎدر‪.(1989).‬اﳌﻘ ـ ـ ـ ـﺮاض اﳊ ـ ـ ــﺎد ﻟﻘﻄ ـ ـ ــﻊ ﻟﺴ ـ ـ ــﺎن ﻣ ـ ـ ــﻨﻘﺺ دﻳ ـ ـ ــﻦ اﻹﺳ ـ ـ ــﻼم ﺑﺎﻟﺒﺎﻃ ـ ـ ــﻞ‬
‫واﻹﳊﺎد)اﻹﺻﺪار‪ .(1‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ :‬دار اﻟﻄﺎﺳﻴﻠﻲ ﻟﻠﻨّﺸﺮ واﻟﺘّﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑ ــﻦ ﺳ ــﺎﻋﺪ ﻋﺎﺋﺸـ ــﺔ‪ .(2004-2003).‬اﻟﺒﻌ ــﺪ اﻟﺮوﺣ ــﻲ ﳌﻘﺎوﻣ ــﺔ اﻷﻣ ــﲑ ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻘ ــﺎدر اﳉﺰاﺋ ــﺮي‪ .‬رﺳـ ــﺎﻟﺔ‬
‫ﻣﺎﺟﺴﺘﲑ‪.‬ﻗﺴﻢ اﻟﺘّﺎرﻳﺦ‪.‬ﻛﻠّﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪.‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪ .‬اﳉﺰاﺋﺮ‪.‬‬
‫‪-‬ﺑــﻮﻋﺰﻳﺰ ﳛــﻲ‪ .(1983).‬اﻷﻣــﲑ ﻋﺒــﺪ اﻟﻘــﺎدر راﺋــﺪ اﻟﻜﻔــﺎح اﳉﺰاﺋــﺮي‪.‬ﺗــﻮﻧﺲ‪ ،‬اﳉﺰاﺋــﺮ‪ :‬اﻟــﺪار اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ ﻟﻠﻜﺘــﺎب‪،‬‬
‫اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻨّﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -‬ﺗﺎﺑﻠﻴﺖ ﻋﻠﻲ‪.(2007-2006).‬اﻟﻌﻼﻗﺎت اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ .1830-1776‬أﻃﺮوﺣـﺔ دﻛﺘـﻮراﻩ‪ .‬ﻗﺴـﻢ‬
‫اﻟﺘّﺎرﻳﺦ‪ .‬ﻛﻠّﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳉﺰاﺋﺮ‪ .‬اﳉﺰاﺋﺮ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺸﺮﺷ ـ ــﻞ ﺷ ـ ــﺎرل ﻫﻨ ـ ــﺮي‪.(1982).‬ﺣﻴ ـ ــﺎة اﻷﻣ ـ ــﲑ ﻋﺒ ـ ــﺪ اﻟﻘ ـ ــﺎدر)اﻹﺻ ـ ــﺪار‪).(2‬أﺑ ـ ــﻮ اﻟﻘﺎﺳ ـ ــﻢ ﺳ ـ ــﻌﺪ اﷲ‪،‬‬
‫اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻨّﺸﺮ واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬
‫اﳌﱰﲨﻮن(‪.‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ّ :‬‬

‫‪160‬‬
 ‫اﻷﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﻟﺠﺰاﺋﺮي وﻣﺸﺮوع اﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ اﻟ ّﺪراﺳﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬

‫‪ -‬ﺣﺮﺷﻮش ﻛﺮﳝـﺔ وﲪـﺪادو ﺑـﻦ ﻋﻤـﺮ‪ .(2017).‬اﻟﻨﺴـﺐ واﻟﺘﻨﺸـﺌﺔ وﺗﺄﺛﲑﳘـﺎ ﻋﻠـﻰ إﻧﺴـﺎﻧﻴﺔ اﻷﻣـﲑ ﻋﺒـﺪ اﻟﻘـﺎدر‬
‫اﳉﺰاﺋﺮي‪.‬ﳎﻠّﺔ ﻋﺼﻮر‪.(35-34).‬ﺟﺎﻣﻌﺔ وﻫﺮان‪.‬‬
‫‪ -‬اﳋﺎﻟﺪي ﺳﻬﻴﻞ‪.(1997).‬اﻹﺷﻌﺎع اﳌﻐـﺮﰊ ﰲ اﳌﺸـﺮق‪ ،‬دور اﳉﺎﻟﻴـﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳـﺔ ﰲ ﺑـﻼد اﻟﺸـﺎم)اﻹﺻـﺪار‪.(1‬‬
‫اﻷﻣﺔ‪.‬‬
‫اﳉﺰاﺋﺮ‪:‬ﺷﺮﻛﺔ دار ّ‬
‫‪ -‬ﺧﻠﻴﻔ ــﻲ ﺑﺸ ــﲑ‪.(2014).‬اﻟﻔﻠﺴ ــﻔﺔ اﻷﺧﻼﻗﻴ ــﺔ ﻋﻨ ــﺪ اﻷﻣ ــﲑ ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻘ ــﺎدر اﳉﺰاﺋ ــﺮي‪.‬ﳎﻠّــﺔ اﳌﻮاﻗ ــﻒ ﻟﻠﺒﺤ ــﻮث‬
‫واﻟ ّﺪراﺳﺎت ﰲ ا‪‬ﺘﻤﻊ واﻟﺘّﺎرﻳﺦ‪.(09).‬‬
‫‪ -‬دوﺣﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر)‪.(2010‬إﺳﻬﺎم اﻷﻣـﲑ ﻋﺒـﺪ اﻟﻘـﺎدر اﳉﺰاﺋـﺮي ﰲ اﻟﻘـﺎﻧﻮن اﻟـﺪوﱄ اﻹﻧﺴـﺎﱐ‪.‬ﳎﻠّـﺔ اﳌﻮاﻗـﻒ‬
‫ﻟﻠﺒﺤﻮث واﻟ ّﺪراﺳﺎت ﰲ ا‪‬ﺘﻤﻊ واﻟﺘّﺎرﻳﺦ‪.(01).‬‬
‫‪ -‬اﻟ ـ ـ ــﺰﻋﱯ أﳎ ـ ـ ــﺪ أﲪ ـ ـ ــﺪ‪.(2016).‬اﻵﺧ ـ ـ ــﺮ ﰲ ﻓﻜ ـ ـ ــﺮ اﻷﻣ ـ ـ ــﲑ ﻋﺒ ـ ـ ــﺪ اﻟﻘ ـ ـ ــﺎدر‪.‬ﳎﻠّ ـ ـ ــﺔ اﻟﺒﺤ ـ ـ ــﻮث واﻟ ّﺪراﺳ ـ ـ ــﺎت‬
‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪.(12).‬‬
‫‪ -‬ﺳـ ـ ـ ـ ـ ــﻌﺪ اﷲ أﺑـ ـ ـ ـ ـ ــﻮ اﻟﻘﺎﺳـ ـ ـ ـ ـ ــﻢ‪.(1988).‬ﻧﻈـ ـ ـ ـ ـ ــﺮة اﻷﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺮﻳﻜﻴﲔ ﻟﻠﺘـ ـ ـ ـ ـ ــﺎرﻳﺦ اﳉﺰاﺋـ ـ ـ ـ ـ ــﺮ‪.‬ﳎﻠّـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ اﻟﺪراﺳـ ـ ـ ـ ـ ــﺎت‬
‫اﻟﺘﺎرﳜﻴﺔ‪.‬ا‪‬ﻠّﺪ‪.(02).03‬‬
‫‪ -‬ﺳــﻌﺪ اﷲ أﺑــﻮ اﻟﻘﺎﺳــﻢ‪ّ . (1976).‬أول إﺗّﺼــﺎل ﻟﻸﻣــﲑ ﻋﺒــﺪ اﻟﻘــﺎدر ﺑﺎﻟﱪﻳﻄــﺎﻧﻴﲔ واﻷﻣـﺮﻳﻜﻴﲔ‪ .‬ﳎﻠّــﺔ ﺗــﺎرﻳﺦ‬
‫وﺣﻀﺎرة اﳌﻐﺮب‪.(13).‬‬
‫‪ -‬اﻟﻌﺎﻳﺐ ﻣﻌﻤﺮ‪.(2017).‬ﻋﻼﻗﺔ اﻷﻣﲑ ﻋﺒـﺪ اﻟﻘـﺎدر ﺑﺎﻻﻣﺮﻳﻜـﺎن)‪ (1837-1836‬اﻷﺳـﺒﺎب واﳋﻠﻔﻴـﺎت‪.‬‬
‫ﳎﻠّﺔ ﻗﺮﻃﺎس‪.(04).‬‬
‫‪ -‬اﻟﻌﺴﻴﻠﻲ ﺑﺴﺎم‪.(1986).‬اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر اﳉﺰاﺋﺮي)اﻹﺻﺪار‪ .(2‬ﺑﲑوت‪ :‬دار اﻟﻨﻔﺎﺋﺲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻗﻼﻳﻠﻴــﺔ اﻟﻌــﺮﰊ‪ .(2010).‬اﻟﺒﻌــﺪ اﻹﻧﺴــﺎﱐ ﰲ ﺷﺨﺼــﻴﺔ اﻷﻣــﲑ ﻋﺒــﺪ اﻟﻘــﺎدر اﳉﺰاﺋــﺮي ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻛﺘــﺎب‬
‫)ﺣﻴﺎة اﻷﻣﲑ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر(ﻟﺸﺎرل ﻫﻨﺮي ﺗﺸﺮﺷﻞ‪.‬ﳎﻠّﺔ اﳌﻌﻴﺎر‪.(02).‬‬
‫‪ -‬ﻟﻮﻧﻴﺴﻲ راﺑﺢ‪.(2010).‬اﻟﻌﻼﻗﺎت اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻋﱪ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ .‬ﳎﻠّﺔ ﻋﺼﻮر‪.‬ا‪‬ﻠّﺪ‪.(01).09‬‬
‫‪-‬اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‪:‬‬
‫‪- GrammontJ.L.Bacqué, P.Dumont.(1983). Paris,paris : Centre National De‬‬
‫‪La Recherche Scientifique.‬‬
‫‪161‬‬
 ‫ﻃﺎﻫﺮي أﻣﺤﻤﺪ‬

- Johnston Douglas.M.(2011). Religion, Terror, And Error: U.S. Foreign

Policy And The Challenge Of Spiritual Engagement.Englend:Published By
The Wheatley Institution At Brigham Young University.
- Khan Faroque Ahmad .(2010).Book Review: Commander Of The Faithful:
The Life And Times Of Emir Abd El-Kader: A Story Of True Jihad. Journal
Of The Islamic Medical Association Of North America.V42.(03).
- Kiser. John. W.(2008).Commander Of The Faithful: The Life And Times
Of Emir Abd El-Kader (1808-1883).New York:Monkfish Book Publishing
Company Rhinebeck .
- Lecorchey Virginie.(2018).Stefan Zweig Et L’histoire A Travers La
Litterature : Les Rapports Entre Les Biographies Historiques et L’histoire.
These de doctorat D’etudes Germaniques.U.F.R. De Lettres Langues Et
Sciences Humaines. Universite Paris-Est-Creteil.paris.
- Quinson Henry.(2003). John Kiser : parcours et pensée. la conférence de
l’auteur en janvier 2003 à l’Alliance Française(v38.3). Washington :
publiée par Cistercian Studies.
- Teissier Henri.(2020). l’Emir Abdelkader.( Ed.01). Casablanca : Centre
Culturel Du Livre Édition / Distribution.
:‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻷﻧﺘﺮﻧﻴﺖ‬
‫) ﺗ ــﺎرﻳﺦ‬.https://www.johnwkiser.com/cv.php.‫ـﺆرخ ﺟ ــﻮن ﻛﻴ ــﺰر‬
ّ ‫ اﳌﻮﻗ ــﻊ اﻟﺮﲰ ــﻲ ﻟﻠﻤ ـ‬-
.(‫م‬2021/10/17-16‫اﻹﻃّﻼع‬
- Kiser.w. John.(D.N.M). Lessons From An Arab. ( Abdelkader’s Legacy Of
EmpathyAndObedience, 1808-1883) ; Http://Elijah-
Interfaith.Org/Pdf/Lessons-From-An-Arab.Pdf. (consulté le 20/10/2021).

162