‫رسالة‬

‫تعريف فونوجل‪ ،‬فونيتك‪ ،‬وفونيمك‬

‫احملاضر‪ :‬إنتان مفليحة املاجستي‬

‫الفرقة الثالثة‪:‬‬

‫‪٢١١١٠٢٠٠٧٧‬‬ ‫فوزان كمال فهمي‬

‫‪٢١١١٠٢٠٠١٢‬‬ ‫اعلی نية الفكر ي‬
‫‪٢١١١٠٢٠٠١٩‬‬ ‫إكا فرستيا‬

‫قسم تعلم اللغة العربية‬

‫كلية الرتبية وتدريب املعلمي‬

‫اجلامعة االسالمية احلكومية رادن انتان المبونج‬

‫السنة الدراسية ‪٢٠٢٢/٢٠٢٣‬‬

 ‫كلمة الشكر‬

‫من علينا بنعمة العلم واملعرفة‪ ،‬وصلى هللا على نبينا حممد صلى هللا عليه‬
‫احلمد هلل الذي ّ‬
‫وسلم‪ .‬أما بعد‪ ،‬فإ ّن هذا املقدمة يهدف إىل إلقاء الضوء على موضوع "املشاركة الصوتية" أو ما يُعرف‬
‫واللغوية‪.‬‬ ‫بـ " تعريف فونوجل‪ ،‬فونيتك‪ ،‬وفونيمك"‪ ،‬وهو موضوع حيمل أمهية كبرية يف العلوم الصوتية‬

‫علم األصوات يدرس األصوات اللغوية وكيفية إنتاجها واستخدامها يف اللغة‪ .‬يعترب فهم علم‬
‫األصوات أمرا أساسيا للعديد من اجملاالت‪ ،‬مثل علم اللغة وعلم النطق والتعليم وتصميم التطبيقات‬
‫وغريها‪.‬‬ ‫الصوتية‪،‬‬

‫هذا الرسالة سيقوم بتسليط الضوء على أمهية علم األصوات‪ ،‬وتقسيماته يف العلم الصويت‪.‬‬
‫العملية‪.‬‬ ‫وكيف ميكن استخدامه يف فهم اللغة وتطبيقاهتا‬

‫‪ ١٦‬اكتوبر ‪ ،٢٠٢٣‬بندر المبونج‬

‫الكاتب‬

‫‪i‬‬
 ‫احملتوايت‬

‫كلمةالشكر‪i.............................................................................‬‬

‫احملتوايت‪ii................................................................................‬‬

‫الباب األويل ‪ :‬أساسية البحث‬

‫خلفية البحث‪١..................................................................‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫ب‪ .‬أسئلة البحث‪١..........................................................‬‬
‫ت‪ .‬أهداف البحث‪١................................................................‬‬

‫الباب الثاين ‪ :‬املناقشة‬

‫تعريف فونوجل‪ ،‬فونيتك‪ ،‬وفونيمك‪٢ ..................................................‬‬

‫فهم علم األصوات ‪ /‬فونوجل‪٢...................................................‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫ب‪ .‬شعبة الدراسات الصوتية‪٢................................................‬‬

‫‪.١‬فونيتك‪٢.......................................................................‬‬

‫‪.٢‬فونيمك‪٣......................................................................‬‬

‫‪١.١‬الفونيميك اكوستيك‪/‬اكوستيكي‪5.......................................‬‬

‫الباب الثالث ‪ :‬اخلتتام‬

‫خالصة‪٩...............................................................................‬‬

‫قائمة املراجع‪١٠......................................................................‬‬

‫‪ii‬‬
 ‫الباب األويل‬

‫أساسية البحث‬

‫أ ‪.‬خلفية البحث‬

‫اللغة هي نظام من الرموز الصوتية اليت يستخدمها البشر ألغراض التواصل‪ .‬لذلك‪ ،‬فإن تدريس اللغة اإلندونيسية له‬
‫نطاق وهدف يعزز القدرة على التعبري عن األفكار واملشاعر ابستخدام لغة جيدة وصحيحة حىت يتمكن الشخص‬
‫من التواصل بشكل جيد وصحيح‪.‬‬

‫يف احلياة اليومية‪ ،‬ال يزال الكثري من الناس يستخدمون اللغة اإلندونيسية‪ ،‬ولكن يتم نقل خطاهبم أو أقواهلم اإلقليمية‬
‫إىل اخلطاب اإلندونيسي‪ .‬يتحدث عدد ليس ابلقليل من األشخاص اللغة اإلندونيسية‪ ،‬ولكن يتحدثون اللغة اجلاوية‬
‫والبااتكية والبوغيس والسوندانيزية وغريها من النطق والتنغيم‪.‬‬

‫إذا مسعنا أشخاصا يتحدثون‪ ،‬سواء كانوا يلقيون خطااب أو جيرون حمادثة‪ ،‬فسوف نسمع طلبا مستمرا على أصوات‬
‫اللغة‪ ،‬أحياًن نسمع أصواات صاعدة وهابطة‪ ،‬وأحياًن نسمع توقفات أو توقفات طويلة‪ ،‬علم األصوات هو أدىن‬
‫ترتيب أو أبسط يف التسلسل اهلرمي للدراسات اللغوية‪.‬‬

‫ما يدرسه علم األصوات هو أصوات اللغة كوحدات‪ .‬أصغر جزء من الكالم ابإلضافة إىل "جمموعة من األصوات‬
‫اليت تشكل مقطعا لفظيا واحدا‪ ،‬ابإلضافة إىل العناصر فوق املقطعية‪ ،‬مثل التشديد والنغمة والتوقف واملدة‬

‫ب‪ .‬أسئلة البحث‬

‫‪ .١‬ما معىن فونوجل‪ ،‬فونيتك‪ ،‬وفونيمك ؟‬

‫‪ .٢‬ما هي فونوجل‪ ،‬فونيتك‪ ،‬وفونيمك ؟‬

‫ج‪ .‬أهداف البحث‬

‫‪ .١‬شرح معىن فونوجل‪ ،‬فونيتك‪ ،‬وفونيمك‬

‫‪ .٢‬شرح ما هي فونوجل‪ ،‬فونيتك‪ ،‬وفونيمك‬

‫‪1‬‬
 ‫الباب الثاين‬

‫املناقشة‬
‫أ‪ .‬تعريف فونوجل‪ ،‬فونيتك‪ ،‬وفونيمك‬

‫فهم علم األصوات ‪ /‬فونوجل‬ ‫•‬

‫مصطلح االستخدام الصويت أييت من مزيج من كلمتني من اليوًننية‪ ،‬وهي اهلاتف والشعارات‪.‬اهلاتف يعين الصوت‪،‬‬
‫والشعارات تعين النظام واملعرفة‪ .‬وهذا التفسري لعلم األصوات هو كما أوضحه العديد من اخلرباء‪ ،‬أي أن علم‬
‫األصوات‪ ،‬حسب عبد الشاعر‪ ،‬أييت من الفون (الصوت) واللوجي (العلم)‪.‬‬

‫لذلك‪ ،‬من حيث املصطلح‪ ،‬علم األصوات هو جمال من جماالت اللغوايت دراسة وحتليل ومناقشة تسلسل‬
‫أصوات اللغة‪.‬‬

‫وبناء على هذا الفهم ميكننا أن نفهم أن املناقشة يف اللغوايت الذي يناقش على وجه التحديد تسلسل أصوات‬
‫لغة معروفة مع اسم علم األصوات‪ .‬ويعرف علم الصوت يف اللغة العربية بعلم األصوات‪.‬‬

‫علم األصوات هو العلم الذي يبحث يف التكوين‪،‬نقل واستقبال أصوات اللغة‪ .‬بدءا من تكوين أصوات اللغة حىت‬
‫تصبح كالما ذا معىن يُنقل إىل املخاطب عن طريق اللغة اليت هي جزء من علم األصوات‪.‬يتضمن هذا أيضا‬
‫الوظيفة واملعىن املوجود يف الصوت‪.‬‬

‫مصطلح آخر لعلم األصوات هو علم األصوات‪ ،‬وهو العلم الذي يبحث يف نطق أصوات اللغة ونقلها واستقباهلا‪.‬‬
‫بناء على شرح علم األصوات أعاله‪ ،‬ميكننا أن نفهم أن علم األصوات هو جمال من علم اللغة الذي يناقش‬
‫األصوات‪.‬وتنقسم أصوات هذه اللغة إىل قسمني‪ ،‬مها فونيتك و فونيمك‪.‬‬

‫كفرع من علم األصوات‪ ،‬يناقش علم الصوتيات األصوات اللغة دون التأثري على املعىن‪،‬بينما تناقش الصوتيات‬
‫األصوات اللغة اليت تؤثر على املعىن‪ .‬سيتم شرح املزيد من التفاصيل فيما يتعلق بعلم األصوات يف املناقشة التالية‬

‫شعبة الدراسات الصوتية‬ ‫•‬

‫ويف مناقشة علم األصوات أو علم األصوات‪ ،‬ميكن أن تكون أصوات هذه اللغة مصنفة إىل‪:‬‬

‫أ‪ .‬فونيتك‪ :‬فرع من علم الصوت يناقش على وجه التحديد قضااي الصوت دون االهتمام بوظيفة الصوت‬
‫ومعناه‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫فونيتك هو العلم الذي يدرس أصوات اللغة دون االهتمام بوظيفة تلك األصوات كحاملة للمعىن يف اللغة (اللغة)‪.‬‬
‫يبحث علم الصوتيات يف أصوات اللغة من وجهة نظر الكالم أو النطق (اإلفراج املشروط)‪ ،‬كما أن علم‬
‫الصوتيات هو أيضا علم متعدد التخصصات‪.‬‬

‫يتم تعريف الصوتيات أيضا على أهنا العلم الذي يبحث يف إنتاج ونقل واستقبال أصوات اللغة؛ واللغوايت متعددة‬
‫التخصصات مع الفيزايء‪ ،‬وعلم التشريح‪ ،‬وعلم النفس؛ تعين علم الصوتيات أيضا نظام أصوات اللغة‬

‫(‪): 54١984 ،Kridalaksana‬‬

‫الصوتيات هو أحد جماالت علم اللغة الذي يدرس أصوات اللغة دون االهتمام مبا إذا كانت هذه األصوات هلا‬
‫وظيفة لتمييز املعىن أم ال‪ .‬مث‪ ،‬وفقا لتسلسل العمليات اليت حتدث فيها أصوات اللغة‪ ،‬يتم التمييز بني ثالثة أنواع‬
‫من الصوتيات‪ ،‬وهي الصوتيات النطقية‪ ،‬والصوتيات الصوتية‪ ،‬والصوتيات السمعية‪.‬‬

‫الصوتيات اللفظية‪ ،‬هي علم الصوتيات الذي يدرس كيفية قيام آليات األعضاء الناطقة يف جسم اإلنسان إبنتاج‬
‫أصوات اللغة (جلينسون ‪٢5٦-٢٣9 :١955‬؛ ماملربج‪ .)٢8-٢١ :١9٦٣ ،‬كيف يتم نطق أصوات اللغة‬
‫وصنعها‪ ،‬وكيف يتم تصنيف أصوات اللغة بناء على طريقة نطقها‪ .‬هذا النوع من الصوتيات له عالقة كبرية بعلم‬
‫اللغة‪ ،‬لذلك مييل اللغويون‪ ،‬وخاصة خرباء الصوتيات‪ ،‬إىل إدراجه يف علم اللغة‪ .‬تدرس الصوتيات النطقية‪ ،‬واليت‬
‫تسمى أيضا الصوتيات العضوية أو الصوتيات الفسيولوجية‪ ،‬كيفية عمل آليات عمل أعضاء الكالم البشرية وإنتاج‬
‫أصوات اللغة‪ ،‬وكذلك كيفية تصنيف هذه األصوات‪.‬‬

‫تدرس الصوتيات الصوتية (فونتيك اكوستك) أصوات اللغة كأحداث فيزايئية أو ظواهر طبيعية (مالبريج‪،‬‬
‫‪ .)٢٠-5 :١9٦٣‬مت فحص األصوات من حيث تردد اهتزازها وسعةها وكثافتها وجرسها‪ .‬العلم الذي يدرس‬
‫طبيعة الصوت ويصنف األصوات على أساس طبيعة الصوت‪ .‬ويرتبط هذا النوع من الصوتيات ارتباطا وثيقا‬
‫ابلفيزايء يف املختربات الصوتية‪ ،‬وهو مفيد لصنع اهلواتف ومسجالت الفينيل وما شابه‪.‬‬

‫ويف الوقت نفسه‪ ،‬يدرس علم الصوتيات السمعي كيفية استقبال آلية األذن ألصوات اللغة على شكل اهتزازات‬
‫هوائية‪ .‬يرتبط علم الصوتيات السمعي أكثر ابلطب‪ ،‬وحتديدا علم األعصاب‪ ،‬على الرغم من أنه من املمكن أن‬
‫يعمل علم اللغة أيضا يف كال جمايل الصوتيات‪.‬‬

‫على سبيل املثال كيفية إنتاج الصوت واملخرج وخصائصه‬

‫ب‪ -‬فونيمك‪ :‬هو أصغر جزء أو وحدة يف النظام الصويت للغة وله وظيفته اخلاصة كتمييز للمعىن‪.‬‬

‫موضوع الدراسة الصوتية هو الصوتيات‪ ،‬وهي أصوات اللغة اليت ميكنها أو تعمل على التمييز بني معىن الكلمات‪.‬‬
‫فإذا كنا يف علم الصوتيات مثال نفحص الصوت ‪ /a/‬املختلف يف الكلمات مثال الطالقة والضحك وغريها‪ ،‬فإننا‬

‫‪3‬‬
 ‫يف علم الصوتيات نفحص هل اختالف الصوت له وظيفة كاختالف يف املعىن أم ال ‪ .‬فإذا كان الصوت يفرق‬
‫املعىن مسي الصوت صوات‪ ،‬وإذا مل يفرق املعىن مل يكن صوات‪.‬‬

‫ميكن حتديد الصوت من خالل مقارنة وحدتني لغويتني هلما أصوات متشاهبة ولكن ابلطبع املعىن املوجود ليس هو‬
‫نفسه‪ .‬وإذا بدل حبرف آخر تغري املعىن‪.‬على سبيل املثال ابللغة العربية وقد وجد وجود أصوات صوتية يف كلمة‬
‫" ُك ْل ‪ -‬قُ ْل"‪ .‬كلتا الكلمتني لديهم أصوات متشاهبة وعدد األصوات واحد (صواتن)‪.‬الفرق يف احلروف يكمن يف‬
‫احلرفني اللذين ابلطبع هلما معنيان خمتلفان‪.‬‬

‫فونيم العربية‬ ‫•‬

‫‪ -‬احلروف فونيم العربية‬

‫على الرغم من أن الوحدات الصوتية هي أصغر الوحدات يف أصوات اللغة‪ ،‬إال أن هلا دور كبري جدا يف حتديد‬
‫معىن أصوات اللغةابلعربية‪ .‬ال يقتصر االختالف يف احلروف على اختالف املعىن‪ ،‬بل يتأثر أيضا ابلطول‬
‫ابختصار‪ ،‬أصوات اللغة‪ .‬الصوتيات ذات األصوات القصرية ليس هلا نفس املعىن مع الصوتيات اليت تبدو طويلة‬
‫يف اللغة العربية‪ .‬حروف العلة يف اللغة العربية تشمل األصوات الفتحة والكسرة والضمة‪.‬‬

‫وهنا بعض األمثلة تُرى صوتيات حروف العلة يف اللغة العربية من طول وقصر صوت اللغة‪ ،‬أو تُعرف يف اللغة‬
‫العربية ابملاد‪.‬‬

‫أ‪ .‬فتح الصوتيات الصوتية‬

‫كلمة (الريب) ال> رويبا) مع لريب) ال رويبا)‪ .‬هاتني الكلمتني ‪.‬هلا أصوات متشاهبة ونفس عدد األصوات‬
‫(أربعة أصوات)‪ .‬والفرق بني الكلمتني يكمن يف جانب طول الصوت وقصره مما يؤثر ابلطبع على اختالف‬
‫املعاين‪ .‬األصوات ‪ la‬و ‪ >la‬كالمها صوتيات‪.‬‬

‫إذا كانت ال يف كلمة لريب اليت تعين الشك حقا‪ ،‬مث بدلت ب ال يف كلمة الريب فال شك‪ ،‬إذن هذا التأثري‬
‫على تغريات املعىن‪.‬‬

‫ب‪ .‬كسرة حرف العلة الصوتية‬

‫كلمة (مسلم) مسلمني مع (مسلمني) مسلمني‪ .‬هاتني الكلمتني هلما أصوات متشاهبة‪ .‬والفرق بني الكلمتني‬
‫يكمن يف جانب طول الصوت وقصره مما يؤثر ابلطبع على اختالف املعاين‪ .‬األصوات ‪ mi‬و ‪ >mi‬كالمها‬
‫صوتيات‪ .‬إذا مي يف كلمة مسلمني اليت تعين مسلم‪ ،‬مث استبدلت بـ مي> يف كلمة مسلمني أصبحت مجع الناس‬
‫املسلمني‪ ،‬فهذا يؤثر يف تغيري املعىن‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫ج‪ .‬ضمة حرف العلة الصوتية‬

‫كلمة (حمب) حمبون) مع (حمبون) حمبون)‪ .‬هاتني الكلمتني هلما أصوات متشاهبة‪ .‬والفرق بني الكلمتني يكمن يف‬
‫جانب طول الصوت وقصره مما يؤثر ابلطبع على املعىن خمتلف‪.‬‬

‫األصوات ‪ bu‬و ‪ >bu‬كالمها صوتيات‪.‬‬

‫اذا سيديت يف كلمة حمبون أي من حيب مث يستبدل مع ‪ bu‬يف كلمة حمبون تصبح مجع األشخاص احملبوبني‪ ،‬فيؤثر‬
‫ذلك يف تغري املعىن‪.‬‬

‫❖ الفونيمكاألكوسيت‪/‬األكوستيكي‬

‫الص ْوتييَّةُ‬ ‫الصوتييَّات النُّطْ يقيَّةُ‪ ،‬و َّ ي‬ ‫ات يـْنـ َق يسم إي َىل ثََالثَية فـُر ٍ ي ي ي‬ ‫َن يعلْم َّ ي ي‬ ‫ذَ َك ْرًَن ييف الْ يقس يم َّ ي ي‬
‫ات َّ‬
‫الص ْوتيَّ ُ‬ ‫َ‬ ‫وع للْعلْ يم‪َ ،‬وه َي َّ ْ ُ‬ ‫ُ‬ ‫الص ْوتيَّ َ ُ‬ ‫السابق أ َّ َ‬ ‫ْ‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫الص ْوت‪ ،‬م ْن‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫اسةُ ف ْيزَايء َّ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫الص ْوتيَّةُ (فونتيك اكوستك) ه َي د َر َ‬ ‫ات َّ‬ ‫الص ْوتيَّ ُ‬
‫الس ْمعيَّةُ‪َّ .‬‬
‫ات َّ‬ ‫الص ْوتيَّ ُ‬
‫(فونتيك اكوستك) ‪َ ،‬و َّ‬
‫صل يهبا فَم الْمتَح ّيد ي‬
‫ث إي َىل أُذُ ين الْ ُم ْستَ يم يع‪.‬‬ ‫ي‬ ‫يي‬ ‫ي ي‬
‫خ َالل الْ َو َسائط الَّييت يَ ُ َ ُ ُ َ‬
‫الص ْوتييَّ ية ليلُّغَ ية يم ْن يخ َال يل ُّ‬
‫الص َوير‬ ‫ص الْموج ي‬
‫ات َّ‬ ‫صائ ي َ ْ َ‬
‫اف‪ ،‬ميُْ يكنُـنَا رْؤيةُ خ ي‬
‫َُ َ َ‬
‫اص ٍة يمثْل يجها يز الْ يمطْي ي‬
‫َ‬
‫ٍ‬
‫َوياب ْست ْخ َدام أ ََد َوات َخ َّ َ َ‬
‫ي ي‬
‫الصوتييَّ ي‬ ‫ي‬ ‫َّات خ َّ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫احل ي‬ ‫ات معيَّـنَة‪ .‬وبي ي‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ ي‬
‫ات‬ ‫اسةَ َّ ْ‬ ‫اصة‪ ،‬فَيإ َّن د َر َ‬ ‫اجة إي َىل ُم َعد َ‬ ‫ص ْرف النَّظَ ير َع ْن َْ َ‬ ‫الَّييت تُظْ يهُر تَـَرُّد َدات َوشدَّة َوأ َْوقَ ُ َ َ َ‬
‫يي‬
‫يد يمن اللُّغَ يوَّاي ي‬ ‫ي‬ ‫الصوتييَّ ي‬ ‫ي ي ي ي ي‬
‫ت‬ ‫ض ُرويراي جدا ييف الْ َعد ْ‬ ‫الص ْوتييَّ ية َ‬
‫ات َّ‬ ‫ي‬
‫ب أَيْضا َم ْع يرفَة اب ّيلرَايضيَّات َوالْف ْيزَايء‪ .‬يـُ َع ُّد إتْـ َقا ُن َّ ْ‬ ‫تَـتَطَلَّ ُ‬
‫ات الْ ُم َقا يرنَية َوتَـ ْعليي يم اللُّغَ ية‪.‬‬
‫التَّطْبي ييقيَّ ية‪ ،‬يمثْل اللُّغَ ي‬
‫َ‬
‫ُخَرى‪َ .‬علَى َسبي ييل‬ ‫ات‪ ،‬يستَ يطيع َشخص ما التَّمييز بني تَـرُّد يد و يشدَّةي أ ي ٍ ي ٍ‬ ‫ويابستيخ َد يام يعلْ يم َّ ي ي‬
‫َص َوات لُغَة َما م ْن لُغَة أ ْ‬ ‫ْ‬ ‫الص ْوتيَّ َ ْ ُ ْ ٌ َ ْ َ َْ َ َ َ‬ ‫َ ْ ْ‬
‫اإل ْيْنليي يزيَّية‪ ،‬بني صو ي‬
‫ت الْعيلَّية‬ ‫يسيَّ ية وحر ي‬
‫ف الْعيلَّ ية ‪ /a/‬ييف اللُّغَ ية الْ َعربييَّ ية أ َْو ْي‬ ‫الْ يمثَ يال‪ ،‬الْ َفر ُق بني حر ي‬
‫ف الْعيلَّ ية ‪ /a/‬ييف ْي ي ي‬
‫َْ َ َ ْ‬ ‫َ‬ ‫اإلنْ ُدون َ َ ْ‬ ‫ْ َْ َ َ ْ‬
‫السيّ يدهي‪.‬‬
‫ت َغ ْيري َّ‬‫الصو ي‬
‫َو َّ ْ‬
‫ات ا ْهلََو ياء‪ .‬ا ْهلََواءُ الْ ُم ْهتَـُّز ُه َو ا ْهلََواءُ الَّ يذي يَـتَ َحَّرُك‬
‫صها يمثْل اهتيزاز ي‬
‫صائي ي َ َ ْ َ َ‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫ات اللُّغَة َوفْـقا خلَ َ‬
‫َص َو َ‬
‫الصوتييَّات َّ ي‬
‫الص ْوتيَّةُ أ ْ‬ ‫س َّ ْ ُ‬ ‫تَ ْد ُر ُ‬
‫ٍ‬ ‫وعةٌ ليتَـتَ َحَّرَك‪َ ،‬وَه يذهي ْ‬ ‫ي ي‬ ‫ٍ‬
‫ات‬
‫اجلَُزيْـئَ ُ‬
‫ك ْ‬ ‫ُخَرى‪َ ،‬وتيلْ َ‬ ‫ات تَ ْدفَ ُع ُجَزيْـئَات أ ْ‬ ‫احلََرَك ُ‬ ‫صنُ َ‬‫َن ُجَزيْـئَات ا ْهلََواء َم ْ‬‫َي أ َّ‬
‫ْل َم ْو َجات‪ .‬أ ْ‬ ‫َعلَى َشك ي‬
‫"حرا" إي َذا َملْ تَ ُك ْن‬ ‫ات"‪ .‬ي ُكو ُن يّاّتاه ه يذهي ْ ي‬ ‫ات ا ْهلو ياء ْاألُخرى‪ ،‬وه َك َذا ح َّىت تُ َش ّيكل "موج ٍ‬ ‫ْاألُخرى تَ ْدفَع جزيـئَ ي‬
‫احلََرَكة ُ‬ ‫َُ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َْ َ‬ ‫َ‬ ‫َْ ََ‬ ‫ََ‬ ‫ُ ُ َْ‬ ‫َْ‬
‫(علَى َسبي ييل الْ يمثَ يال‪،‬‬ ‫اجل ْدرا ُن) أَو إيذَا َمل ي ُكن هنَ َ ي‬ ‫ي‬ ‫اك عوائيق علَى ْي ي‬
‫يق َحَرَكتَـ َها َ‬ ‫اك َما يُع ُ‬ ‫(علَى َسبي ييل الْمثَ يال‪ُ ْ َ ْ ْ َ ُْ ،‬‬ ‫اإلطْ َالق َ‬ ‫ُهنَ َ َ َ ُ َ‬
‫َسطْ ٌح َغ ْريُ ُم ْستَ ٍو)‪.‬‬
‫الصو ي‬ ‫شتُ ها‪ .‬ويهي الْموجات َّ ي‬ ‫ِ‬ ‫الص ْوتييَّ ية ُهنَ َ‬ ‫لصوتييَّ ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫ت‬ ‫الَّتُّد ُد أ َْو َد َر َجةُ َّ ْ‬
‫الص ْوتيَّةُ َو ََّ‬ ‫اك أ َْربَ َعةُ أ ُُموٍر ََي ُ‬
‫ب ُمنَاقَ َ َ َ َ َ ْ َ ُ‬ ‫ات َّ‬ ‫يما يَـتَـ َعلَّ ُق اب َّ ْ‬
‫فَ‬
‫الصو ي‬ ‫و َّ ي ي‬
‫ت‪.‬‬ ‫الس َعة َوش َّدةُ َّ ْ‬ ‫َ‬

‫‪5‬‬
 ‫الص ْوتِيَّةُ‬
‫ات َّ‬
‫أ‪ .‬ال َْم ْو َج ُ‬
‫ٍ ٍ ي ٍي‬ ‫ات صغيريةٍ ييف ي ي‬ ‫ت َك َالم يمن ي ٍ‬ ‫يـتَ َك َّو ُن ُك ُّل صو ٍ‬
‫ْل‬‫ُخَرى َعلَى َشك ي‬ ‫ض ْغط ا ْهلََواء تَظْ َهُر بي ُس ْر َعة َكبي َرية َواح َدة تلْ َو ْاأل ْ‬ ‫َ‬ ‫اخت َالفَ َ َ‬ ‫ٌ ْ ْ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬
‫ضغْ يط ا ْهلََو ياء الَّ يذي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫اص يابلْ ُمتَ َكلّيم‪َ ،‬وتَـْب َدأُ َع َمليَّـتُـ َها يم ْن َ‬ ‫ات َع ْن طَ ير ييق يج َها يز الْ َك َاليم ْ‬
‫اخلَ يّ‬
‫يي‬ ‫ٍ‬
‫َم ْو َجات‪ .‬تَـتَـ َولَّ ُد َهذه الْ َم ْو َج ُ‬
‫الص ْوتييَّ ية َعلَى تَـ ْق يسي يم‬
‫احليبَ يال َّ‬ ‫ي‬ ‫ان‪ .‬علَى سبي ييل الْ يمثَ يال‪ ،‬أَثْـنَاء عملييَّ ية إيص َدا ير َّ ي‬ ‫تَـزفيره ي ي‬
‫ات ْ‬ ‫الص ْوت الْ ُم َع َّيرب‪ ،‬تَـ ْع َم ُل ْاهتَز َاز ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ ََ‬ ‫الرئَـتَ َ َ‬ ‫ْ ُُ ّ‬
‫ات ياالحتي َكاكييَّ ية (الْ َق ي‬
‫صيَّ ية)‪ ،‬فَـيَ ْدفَ ُع‬ ‫ني‪ ،‬يممَّا يولَ ُد بي َدويرهي ض ْغطا مرتَيفعا نيسبييا‪ .‬أ ََّما ييف ْاألَصو ي‬ ‫ج يم ْن ّي‬
‫الرئَـتَ ْ ي‬ ‫ي ي‬
‫ْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ َ ُْ‬ ‫ُ‬ ‫ا ْهلََواء الَّذي ََيُْر ُ‬
‫ْل ضغْ ٍط َغ يري مْنـتَ يظ ٍم‪ .‬تَـغَُّري ٍ‬ ‫صبي ُح ُم ْ‬ ‫ضي َق ٍة ييف َّتْ يو ي‬ ‫ٍ‬ ‫ي‬
‫ات‬ ‫َ‬ ‫ْ ُ‬ ‫ضطَ يراب َويَظْ َه ُر َعلَى َشك ي َ‬ ‫يف الْ َف يم‪ ،‬فَـيُ ْ‬ ‫ا ْهلََواءَ الْ ُمتَ َدفّ َق َع ْ َرب فَ َج َوات َ ّ‬
‫ص ُل إي َىل أُذُ ين‬ ‫ات صغيريةٍ ييف بيرَك ٍة‪ .‬و يعْن َدما ي ي‬ ‫ْل أَمو ياج لَ َق ْد خرجوا عرب ا ْهلو ياء يمثْل َتََُّوج ٍ‬ ‫الض ْغ يط ْ‬ ‫ييف َّ‬
‫َ َ َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ ُ َ ْ َ ََ َ َ‬ ‫ي َعلَى َشك ي ْ َ‬ ‫اجلَّيو يّ‬
‫الس ْم يع (‪.)١٠75 ،‬‬ ‫الْ ُم ْستَ يم يع‪ ،‬يَـ ْهتَـُّز ا ْهلََواءُ طَْبـلَةَ ْاألُذُ ين ليتَتي َّم َع َملييَّةُ َّ‬
‫ي‬
‫َص َواتينَا‬ ‫ي‬
‫َّث ييف ا ْهلََواء الطَّلْ يق ميُْك ُن َمسَاعُ أ ْ‬ ‫ني‪َ ،‬ال نَ ْسأ َُل أَبَدا لي َماذَا يعنْ َد َما نـَتَ َحد ُ‬ ‫احلياةي الْيـويميَّ ية‪ ،‬رَّمبَا َكأَ ْشخ ٍ ي‬
‫اص َعاد يّ َ‬ ‫َ‬ ‫ييف ََْ َ ْ ُ‬
‫ول الطَّ ير ييق إي َىل قي َّم ية‬ ‫ان الْعاليي ية َعلَى طُ ي‬
‫الس َّك َ َ‬
‫ات ُّ ي‬ ‫ك‪ ،‬إي َذا ُكنَّا علَى قي َّم ية جب ٍل‪ ،‬ميُْ يكن َمساع أَصو ي‬
‫ُ َ ُ َْ‬ ‫ََ‬ ‫َ‬
‫ي‬
‫بَعييدا‪ .‬يع َال َوة َعلَى َذل َ‬
‫ات تَـْنـتَ يش ُر َع ْ َرب َو َس ٍط‬ ‫الصوتييَّ ية‪ .‬الْموجات َّ ي‬ ‫ي‬
‫الص ْوتييَّةُ ه َي َم ْو َج ٌ‬ ‫َْ َ ُ‬ ‫ص الْ َم ْو َجات َّ ْ‬ ‫صائي ي‬‫ب َخ َ‬ ‫ث َه َذا بيسبَ ي‬
‫َ‬ ‫اجلَبَ يل‪ .‬ميُْ يك ُن أَ ْن َْحي ُد َ‬
‫ْ‬
‫الَّتُّدد ي‬
‫ات‪ ،‬تَـْنـ َق يس ُم‬ ‫ي ي‬ ‫ي‬ ‫الصوتييَّةُ يهي موج ٌ ي ي ي‬
‫ات طُوليَّةٌ‪ .‬بينَاء َعلَى نطَاق ََّ َ‬ ‫َّف َعلَى أ ََّهنَا َم ْو َج ٌ‬ ‫صن ُ‬ ‫ات مي َكانيكيَّةٌ تُ َ‬ ‫ات َّ ْ َ َ ْ َ‬ ‫ني‪ .‬الْ َم ْو َج ُ‬ ‫ُم َع َّ ٍ‬
‫الص ْوتييَّةُ إي َىل ثََالثٍَة‪َ ،‬ويه َي‪:‬‬
‫ات َّ‬ ‫الْ َم ْو َج ُ‬
‫الص ْوتِيَّةُ الَِّت تَُرِد ُد َها أَقَل ِم ْن ‪ِ ٢٠‬ه ْرتِْز‬ ‫ات َّ‬ ‫❖ الْموجات ََتت َّ ِ ِ ِ‬
‫الص ْوتيَّة‪َ ،‬وه َي الْ َم ْو َج ُ‬ ‫َْ َ ُ ْ َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الصوتِيَّةُ‪ ،‬وهي الْموجات َّ ِ‬ ‫ِ‬
‫الَّتد ُد ُه َو‬
‫ي ‪ ٢٠٠٠٠-٢٠‬ه ْرت ْز‪َ .‬وَه َذا ََّ‬ ‫ح تَ َرد ُد َها بَْ َ‬ ‫الص ْوتيَّةُ الَِّت يََََّت َاو ُ‬ ‫ات َّ ْ َ َ َ ْ َ ُ‬ ‫❖ الْ َم ْو َج ُ‬
‫ِ‬
‫يع ْاْلُذُ ُن الْبَ َش ِريَّةُ ََسَ َ‬
‫اعهُ‬ ‫‪.‬ما تَ ْستَط ُ‬ ‫َ‬
‫ت الَِّت ُيُْ ِكنُ َها‬ ‫اْلي وا ََن ِ‬ ‫ِِ‬ ‫الص ْوتِيَّةُ الَِّت يَِز ُ‬ ‫❖ الْموجات فَو َق َّ ِ ِ ِ‬
‫يد تَ َرد ُد َها َع ْن ‪ ٢٠٠٠٠‬ه ْرت ْز‪َ ََْ .‬‬ ‫ات َّ‬ ‫الص ْوتيَّة‪َ ،‬وه َي الْ َم ْو َج ُ‬ ‫َْ َ ُ ْ‬
‫يش‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ََسَاعُ َه ِذهِ الْ َم ْو َجات َّ‬
‫ِ‬
‫اخلََفاف ُ‬ ‫ب َو ْ‬ ‫الص ْوتيَّة هيالْك َال ُ‬

‫الصو ِ‬
‫ت‬ ‫ب‪ِ َّ .‬‬
‫الرتدُّد أ َْو َد َر َجةُ َّ ْ‬
‫َ‬
‫ات َم ْو َج ٍة َه َوائييَّ ٍة‪ .‬إي َّن ْ‬ ‫ْل جزيـئَ ي‬ ‫يي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫احلََرَكةَ‬ ‫ي تَ ُكو ُن ف ْعليا َعلَى َشك ي ُ َْ‬ ‫ات الْ َك َالم الَّييت يـُْنت ُج َها ج َه ُاز الْ َك َالم الْبَ َش ير يّ‬ ‫إي َّن أ ْ‬
‫َص َو َ‬
‫لَّتُّد يد لي ُك يّل َو ْح َدةٍ َزَمنييَّ ٍة‬
‫اإلي َق ياع ياب ََّ‬‫اع ٍي‪ .‬يَتي ُّم قييَاس ْي‬
‫ُ‬
‫اعيَّةٌ‪ ،‬أ َّ ي ي ٍ ي ي‬
‫َي أَهنَا تَسريُ ب َشكْل إي َق ّ‬ ‫ْ‬
‫ات يهي حرَكةٌ إيي َق ي‬
‫َ ََ‬
‫الْمويجيَّةَ ليلْجسيم ي‬
‫ُ َْ َ‬ ‫ُْ‬
‫ات ا ْهلََو ياء الَّييت تَ ُكو ُن أَقَ َّل يم ْن تَـَرُّد ٍد‬‫ط موج ي‬ ‫ي ي‬ ‫ي ي ي‬ ‫يداي يابلثـَّوياين ي ي‬
‫(ملي ََثنيَة)‪َ ،‬وَال ميُْك ُن ل ْْلُذُن الْبَ َش يريَّة الْت َقا ُ َ ْ َ‬ ‫َ َ‬
‫والَّييت يتي ُّم قيياسها تَـ ْقلي ي‬
‫َ َ َ َُ‬
‫الَّتُّد َديْ ين‬
‫ني َه َذيْ َن ََّ‬ ‫ني أ َْو أ َْعلَى يم ْن ْارتيَف ٍاع ُم َع َّ ٍ‬
‫ني‪ .‬تَـ َق ُع بَْ َ‬ ‫ُمْن َخ يف ٍ‬
‫ض ُم َع َّ ٍ‬

‫اخلَالي يق لييَـتَ َم َّك َن يم ْن الْبَـ َق ياء َعلَى قَـْي يد ْ‬

‫احلَيَاةي َوفْـقا ليبييئَتي يه‪ .‬إي ْح َدى‬ ‫ات مسَْعييَّ ٍة خمُْتَلي َف ٍة َوفْـقا ييإل َر َادةي ْ‬
‫يـتَمتَّع ُك ُّل َكائي ٍن ح ٍي بيُق ُدر ٍ‬
‫َّ َ‬ ‫ََ ُ‬
‫الصوتييَّ ية‪ .‬الْموجات فَـو َق َّ ي ي ي‬ ‫ي‬ ‫يع ْي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫ات أ َْو‬
‫َص َو ٌ‬
‫الص ْوتيَّة ه َي أ ْ‬ ‫َْ َ ُ ْ‬ ‫ات فَـ ْو َق َّ ْ‬ ‫اع َها ه َي الْ َم ْو َج ُ‬ ‫اإلنْ َسا ُن َمسَ َ‬ ‫الْ َم ْو َجات الَّييت َال يَ ْستَط ُ‬
‫ات عاليي ٍة يجدا‪ ،‬أَي ما يـ ْقرب يمن ‪ ٢٠‬كييلُو يهرتيز‪ .‬يستَخ يدم ع َد ٌد قَلييل فَـ َق ْط يمن ْ ي‬ ‫ٍ‬
‫وم‬
‫احلَيَـ َوا ًَنت َم ْف ُه َ‬ ‫ْ‬ ‫ٌ‬ ‫ْْ َْ ْ ُ َ‬ ‫َْ َُُ ْ‬ ‫ات تَـَرُّد َد َ َ‬‫ات َذ ُ‬ ‫ْاهتيَز َاز ٌ‬

‫‪6‬‬
 ‫الص ْوتييَّ ية‬ ‫اخل َفافييش الْموج ي‬ ‫ي‬ ‫ي ي‬ ‫الص ْوتييَّ ية‪ ،‬يمثْل الدََّالفي ي‬ ‫الْموج ي‬
‫ات فَـ ْو َق َّ‬ ‫اص يل‪ ،‬بَـْيـنَ َما تَ ْستَ ْخد ُم َْ ُ َ ْ َ‬ ‫ني الَّييت تَ ْستَ ْخد ُمهُ للتـ ََّو ُ‬ ‫َ‬ ‫ات فَـ ْو َق َّ‬ ‫َْ َ‬
‫الص ْوتييَّ ية‪.‬‬
‫ات َّ‬ ‫الصوتييَّ ية يهي موجات فَائيَقةٌ (أ َْعلَى) يمن تَـرُّد يد الْموج ي‬ ‫ليلْ يم َالح ية‪ .‬ييف ه يذهي ْ ي‬
‫ْ َ َْ َ‬ ‫َ َْ َ ٌ‬ ‫ات فَـ ْو َق َّ ْ‬ ‫احلَالَة‪ ،‬الْ َم ْو َج ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ات ع ياديٍَّة‪َ ،‬ال يوج ُد صو ٌ ي‬ ‫يي ي ي ي ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫يعنْ َدما ُُنا يو ُل َحت ير ي‬
‫ت ميُْكنُـنَا َمسَاعُهُ‬ ‫ُ َ َْ‬ ‫يك يَد ًَن ذَ َهااب َوإي َاياب َع ْشَر َمَّرات ييف الثَّانيَة الْ َواح َدة حبََرَك َ‬ ‫َ َ ْ َ‬
‫الس ْو َط‪ ،‬فَيإ َّن ا ْهلََواءَ النَّاتي َج يَـ ُهُّز ا ْهلََواءَ بي َد َر َج ٍة‬ ‫ك‪ ،‬يعْن َدما نَـتَأَرجح يابلْعصا أَو نَك ي‬
‫ْس ُر َّ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫نَتييجةَ َحت ير ي ي‬
‫َ َْ ُ َ َ ْ‬ ‫يك ا ْهلََواء َع ْ َرب الْيَد‪َ .‬وَم َع َذل َ‬ ‫َ ْ‬
‫الصو ي‬ ‫َن تَـرُّدد الْموج ية هو "درجةُ َّ ي‬ ‫َكافيي ٍة ح َّىت نـَتَم َّكن يمن َمس ياع َّ ي‬
‫ت"‬ ‫"د َر َجةُ َّ ْ‬ ‫صطَلَ ُح َ‬ ‫الص ْوت"‪ُ .‬م ْ‬ ‫الص ْوت‪َُْ .‬ن ُن نُ ْد يرُك أ َّ َ َ َ ْ َ ُ َ َ َ َ‬ ‫َ َ َ َ ْ َ‬
‫ص ْوييتٌّ‪.‬‬ ‫هو ب يديل ليمصطَلَ يح َّ ي‬
‫صطَلَ ٌح َ‬ ‫الَّتُّدد َوُه َو ُم ْ‬
‫َ‬ ‫َُ َ ٌ ُ ْ‬

‫الس َعةُ‬
‫ج‪َّ .‬‬
‫الصو ي‬
‫ت يَـْنـبُ ُع يم ْن اتّي َس ياع‬ ‫ي‬ ‫ت" أَو "جهارةُ َّ ي‬ ‫ما تُ ْد يرُكه ْاألُذُ ُن علَى أَنَّه "جهارةُ َّ ي‬
‫الص ْوت"‪ ،‬أ َْو َما يُ َس َّمى َع َادة "ش َّدةَ" َّ ْ‬ ‫الص ْو ْ َ َ َ‬ ‫َ ُ ََ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫لَّتُّد يد‪/‬الْملْ َع ي‬ ‫ي‬ ‫ي ي‬ ‫ات ا ْهلو ياء (مصطَلَح َّ ي‬
‫ض موج ي‬
‫ب‪.‬‬ ‫يما يَـتَـ َعلَّ ُق اب ََّ َ‬
‫"الس َعة") َوُه َو ُحمَا ٌد ف َ‬ ‫ََ ُ ْ ُ‬ ‫أ َْو َع ْر ي َ ْ َ‬
‫اح ٍد ييف‬ ‫ان و ي‬ ‫ٍ‬ ‫ي ي‬ ‫ي يي ي ي‬ ‫يي ي‬ ‫ب يشدَّةي َّ ي‬ ‫ويحبَس ي‬
‫اج ييف َم َك َ‬ ‫الص ْوت أ َْو َس َعته‪ ،‬ميُْك ُن ُم َق َارنَةُ َم ْو َجات ا ْهلََواء مبَْو َجات الْ َماء ييف الْ ُمحيط‪ْ .‬األَ ْم َو ُ‬ ‫َ َ‬
‫الَّتُّدد ي ُكو ُن متَـع يادال يابلنيّسب ية يالرتيَف ياع الْموجةي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫َْ َ‬ ‫َْ ْ‬ ‫(مثَال َم ْو َجة َواح َدة ُك َّل ثََالث ثـَ َواينَ)‪َ ،‬ولَك َّن َه َذا ََّ َ َ ُ َ‬ ‫ني َ‬ ‫الْبَ ْحر َهلَا تَـَرُّد ٌد ُم َع َّ ٌ‬
‫ك لَ ْو قُ ْمنَا بيغينَ ياء نَـ ْغ َم ٍة تَـَرُّد ُد َها ‪ 8٠٠‬ييف الثَّانييَ ية تَ ُكو ُن النَّـ ْغ َمةُ ُحمَا ي َدة يابلنيّ ْسبَ ية يال ْرتيَف ياع النَّـ ْغ َم ية الَّييت‬ ‫ي‬
‫اض َها‪َ ،‬وَك َذل َ‬ ‫و ْي‬
‫اْن َف ي‬
‫َ‬
‫ض أَو م َدى ‪ 8٠٠‬موج ٍة ييف الثَّانيية‪.‬ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫َ‬ ‫َْ َ‬ ‫ص ْوت ْاألُ ْغنيَة م ْن خ َالل َع ْر ٍ ْ َ‬ ‫يد ْارت َف ياع َ‬ ‫نَ ْس َمعُ َها‪َ ،‬ويَت ُّم َْحتد ُ‬

‫ت َعلَى طَْبـلَ ٍة‪ ،‬فَ َس ْو َ‬ ‫ي‬ ‫السعةُ وفْـقا ليلْمسافَ ية يمن مص َد ير َّ ي‬ ‫ي‬
‫َمسَ ُع النَّـغْ َمةَ‬
‫فأْ‬ ‫الص ْوت‪َ .‬علَى َسبي ييل الْ يمثَ يال‪ ،‬إيذَا نُقَر ْ‬ ‫ََ َْ ْ‬ ‫ض َّ َ َ‬ ‫َستَـنْ َخف ُ‬
‫الصو ي‬ ‫ي‬ ‫ي ي‬
‫ث َه َذا‬ ‫ت ييف أُذُيين‪َ .‬وَْحي ُد ُ‬ ‫ت َع ْن الطّْبـلَة‪ ،‬قَ َّل ْارت َفاعُ َّ ْ‬ ‫ت يم ْن الطَّْبـلَ ية‪َ ،‬وُكلَّ َما ابْـتَـ َع َد ْ‬ ‫ي‬ ‫الن ي‬
‫َّاّتَةَ تَـ ْزَد ُاد ْارت َفاعا ُكلَّ َما اقَََّْتبَ ْ‬
‫الَّتُّد يد َك َما ُه َو‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ت مع الْمسافَ ية‪ ،‬وهو ما يتي ُّم علَى َّ ي‬ ‫ب تَـتَـنَاقَص سعةُ َّ ي‬ ‫بيسبَ ي‬
‫الر ْغ يم م ْن بَـ َقاء ََّ‬ ‫الص ْو َ َ َ َ َ ُ َ َ َ َ‬ ‫ُ ََ‬ ‫َ‬
‫ف النَّظَ ير َع ْن الْ َم َسافَية‪ ،‬فَيإ َّن ُس ْر َعةَ‬ ‫ت"‪ .‬وبيصر ي‬
‫َ َْ‬
‫الصو ي‬
‫اض َّ ْ‬ ‫"س ْر َعةُ انْ يقَر ي‬‫اس ُم ُ‬ ‫الص ْوت ْ‬
‫اض ييف يسع ية َّ ي‬
‫َ‬ ‫يُطْلَ ُق َعلَى ياال ْيْن َف ي‬
‫ُخَرى َع ْن طَ ير ييق‬ ‫ياالختي َف ياء تَـتَحدَّد أَيضا يِبَ ْشياء أُخرى‪ ،‬علَى سبي ييل الْ يمثَ يال ميُْ يكن أَ ْن تَـْنـع يكس الْموجات َّ ي‬
‫الص ْوتيَّةُ َمَّرة أ ْ‬ ‫َ َ َْ َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ َْ َ َ‬ ‫َ ُ ْ‬ ‫ْ‬
‫خ يفضا‪.‬‬ ‫ي ي ي ي‬ ‫ي‬ ‫الصلْبَ ية يمثْ َل ْ‬
‫اجلُ ْد َر يان‪َ ،‬ويابلت ي‬ ‫َسطُ يح الْ ُم َسطَّ َح ية َو ُّ‬
‫َّايل يَ ُكو ُن اتّ َساعُ ُس ْر َعة اال ْخت َفاء ُمْن َ‬ ‫ْاأل ْ‬

‫ت َو ِش َّدتُهُ‬
‫الصو ِ‬
‫د‪َ .‬ج َه َارةُ َّ ْ‬
‫الَّتُّد َد ُه َو َو ْح َدةُ قييَ ٍ‬
‫اس‬ ‫َن ََّ‬‫ض ْغ يط ا ْهلََو ياء الَّييت تَظْ َه ُر‪ .‬يمثْـلَ َما أ َّ‬ ‫ي‬
‫الص ْوت َعلَى َح ْج يم التـَّغََُّريات ييف َ‬
‫اس‪ ،‬تَـعتَ يم ُد يش َّدةُ َّ ي‬
‫َس ي ْ‬ ‫ييف ْاأل َ‬
‫ت َوفْـقا يألُوُكونُ ْور‬ ‫الصو ي‬ ‫ت الْمتَـعليّ َقةُ يِبهارةي َّ ي ي‬
‫الص ْوت‪ .‬ش َّدةُ َّ ْ‬ ‫الص ْو ُ َ َ َ َ‬
‫اس َّ ي‬ ‫الش َّد َة يهي َو ْح َدةُ قييَ ي‬
‫َ‬ ‫ص ْويٍيتّ ُم ْرتَبيطَةٌ يابلطَّبَـ َق ية‪ ،‬فَيإ َّن يّ‬
‫َ‬
‫ي(يف ‪ )١975‬يه َي " َك يّميَّةُ الطَّاقَية الَّييت تَـْنـتَ يق ُل َع ْ َرب ا ْهلََو ياء يعنْ َد نـُ ْقطٍَة ُم َعيَّـنَ ٍة" ( َك يّميَّ ٍة ُم َعيَّـنَةٌ يم ْن الطَّاقَ ية تَـْنـتَ يق ُل َع ْ َرب ا ْهلََو ياء‬
‫ني)‪.‬‬‫يحبَ ْج ٍم ُم َع َّ ٍ‬

‫‪7‬‬
 ‫ات ا ْهلَو ياء الَّييت ََتْرج يمن َّْت يو ي‬
‫يف الْ َف يم‬ ‫َن جزيـئَ ي‬ ‫ض ية َّ ي‬
‫(الس َعة)‪َ .‬وَه َذا يَـ ْع يين أ َّ ُ َ ْ‬
‫ي‬ ‫ي ي‬ ‫ط يّ ي‬
‫الش َّدةُ يابال ْهتيَز َازات الْ َعاليَ ية َوالْ ُمْن َخف َ‬ ‫تَـ ْرتَبي ُ‬
‫ُُ ْ‬ ‫َ‬
‫يد يش َّدتُه أَربع مَّر ٍ‬ ‫الصو ي‬ ‫ٍ ٍ ٍ‬ ‫ي‬ ‫يف ْاألَنْ ي‬
‫ات‪،‬‬ ‫ني‪َ ،‬ستَ يز ُ ُ ْ َ َ َ‬ ‫ت َمَّرتَ ْ ي‬ ‫ت َس َعةُ َّ ْ‬ ‫َس َف َل بيَََّتُّدد َو َس َعة ُم َعيَّـنَة‪ .‬إيذَا َحتََّرَك ْ‬
‫َعلَى َويأل ْ‬
‫ف) َهتْتَـُّز أل ْ‬ ‫(ّت يو ُ‬
‫َْ‬
‫ت تُ َسا يوي ُمَربَّ َع َس َعتي يه‪.‬‬ ‫الصو ي‬ ‫ات‪ .‬ويابلت ي ي ي‬ ‫ٍ‬ ‫ات‪ ،‬ستَ يز ُ ي ي‬ ‫وإيذَا َحتَّرَكت سعتُه ثََال َ ٍ‬
‫َّايل فَإ َّن ش َّدةَ َّ ْ‬ ‫يد ش َّدتُهُ ت ْس َع َمَّر َ‬ ‫ث َمَّر َ‬ ‫َ َ ْ ََ ُ‬

‫اك َع َالقَةٌ َوثيي َقةٌ‬ ‫ي‬ ‫ْل مب ي‬ ‫ت ممَُاثيلَة يجل َهارةي َّ ي ي‬ ‫ت يم ْقياسا م ياداي لي َّ ي‬
‫تـُع ُّد يش َّدةُ َّ ي‬
‫ك‪ُ ،‬هنَ َ‬ ‫اش ٍر‪َ .‬وَم َع َذل َ‬ ‫الص ْوت ب َشك ٍ َُ‬ ‫َ َ‬ ‫لص ْوت َولَْي َس ْ‬ ‫الص ْو َ َ ّ‬ ‫َ‬
‫ت الْ َع يايل يجدا أ َْعلَى‬ ‫الصو ي‬ ‫ي‬ ‫اإل ْدراكي يي يجلهارةي َّ ي ي‬
‫الص ْوت‪ .‬ميُْك ُن أَ ْن تَ ُكو َن ش َّدةُ َّ ْ‬
‫ي‬ ‫يجدا بني الْبـع يد الْم يّاد ي ي ي‬
‫ي للْ َكثَافَة َوالْبُـ ْعد ْي َ ّ َ َ َ‬ ‫َْ َ ُ ْ َ ّ‬
‫استي ْخ َد ُام يم ْقيَ ٍ‬ ‫َّايل َسيَ ُكو ُن يم ْن َّ‬ ‫ي‬
‫َّاع يم الَّذي ميُْ يكنُـنَا َمسَاعُهُ‪َ .‬ويابلت ي‬
‫ت الن ي‬‫الصو ي‬ ‫ي‬ ‫يي‬
‫اس ُمطْلَ ٍق‬ ‫ب َعلَْيـنَا ْ‬‫الص ْع ي‬ ‫مب ْليَا ير َمَّرٍة م ْن َّ ْ‬
‫ت َما يِب َخَر‪.‬‬ ‫يدهي‪ .‬ما ميُْ يكنُـنَا فيعلُه هو م َقارنَةُ يشدَّةي صو ٍ‬
‫ي يي‬
‫َْ‬ ‫ْ ُ َُ ُ َ‬ ‫لتَ ْحد َ‬

‫‪8‬‬
 ‫الباب الثالث‬

‫اخلتتام‬

‫خالصة‬ ‫❖‬

‫علم األصوات هو جمال من جماالت اللغوايت دراسة وحتليل ومناقشة تسلسل أصوات اللغة‪ .‬وبناء على هذا‬
‫الفهم ميكننا أن نفهم أن املناقشة يف اللغوايت الذي يناقش على وجه التحديد تسلسل أصوات لغة معروفة مع‬
‫اسم علم األصوات‪ .‬ويعرف علم الصوت يف اللغة العربية بعلم األصوات‪.‬‬

‫ويف مناقشة علم األصوات أو علم األصوات‪ ،‬ميكن أن تكون أصوات هذه اللغة مصنفة إىل‪:‬‬

‫أ‪ - .‬فونيتك‪ :‬فرع من علم الصوت يناقش على وجه التحديد قضااي الصوت دون االهتمام بوظيفة الصوت‬
‫ومعناه‪.‬‬
‫ب‪ - .‬فونيمك‪ :‬هو أصغر جزء أو وحدة يف النظام الصويت للغة وله وظيفته اخلاصة كتمييز للمعىن‪.‬‬
‫صل يهبا فَم الْمتَح ّيد ي‬
‫ث إي َىل‬ ‫ي‬ ‫يي‬ ‫الفوانتيك األكوسيت‪/‬األكوستيكي يهي يدراسةُ في ْيزاي يء َّ ي ي ي ي‬
‫الص ْوت‪ ،‬م ْن خ َالل الْ َو َسائط الَّييت يَ ُ َ ُ ُ َ‬ ‫َ ََ َ‬
‫أُذُ ين الْ ُم ْستَ يم يع‪.‬‬
‫الصو ي‬ ‫شتُ ها‪ .‬ويهي الْموجات َّ ي‬ ‫ِ‬ ‫الص ْوتييَّ ية ُهنَ َ‬ ‫لصوتييَّ ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫ت‬ ‫الَّتُّد ُد أ َْو َد َر َجةُ َّ ْ‬
‫الص ْوتيَّةُ َو ََّ‬ ‫اك أ َْربَ َعةُ أ ُُموٍر ََي ُ‬
‫ب ُمنَاقَ َ َ َ َ َ ْ َ ُ‬ ‫ات َّ‬ ‫يما يَـتَـ َعلَّ ُق اب َّ ْ‬
‫فَ‬
‫الصو ي‬ ‫و َّ ي ي‬
‫ت‪.‬‬ ‫الس َعة َوش َّدةُ َّ ْ‬ ‫َ‬
‫الص ْوتييَّةُ‬
‫ات َّ‬
‫▪ الْ َم ْو َج ُ‬
‫الصو ي‬
‫ت‬ ‫▪ َّ ي‬
‫الَّتُّدد أ َْو َد َر َجةُ َّ ْ‬
‫َ‬
‫الس َعةُ‬
‫▪ َّ‬
‫▪ جهارةُ َّ ي ي‬
‫الص ْوت َوش َّدتُهُ‬ ‫ََ َ‬

‫‪9‬‬
 ‫املراجع‬

‫خاليسني‪ .٢٠٢٠ .‬علم األصوات العربية‪ .‬ماالنج‪ :‬ج‪.‬ف بينتاع ٓس ٓ‬

‫جهَّتا‬

‫أمر هللا‪" .‬علم األصوات العربية (مراجعة وصفية للفونيمات العربية)"‪ .‬جملة البيان اجمللد ‪ 8‬العدد ‪١‬‬
‫(‪ )٢٠١6‬ص ‪١٠-٣‬‬
‫‪٣5٣http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/albayan/article/viewFile/‬‬
‫‪٢٢6١ /‬مت الوصول إليه يف ‪ ١٢‬أكتوبر ‪٢٠٢٣‬‬

‫انسوتيون‪ ،‬أمحد سيويت أنشاري (أصوات اللغة)‪ ،‬جاكرات‪ ،‬أمزا‪.٢٠١8 ،‬‬

‫‪10‬‬