‫دورة الزوم‬ ‫بكالوريا‬ ‫أستاذة الخفاء‪ :‬كتفي شريف زينة‬ ‫فوج‪ :‬الليزوزومات‬

‫التمرين الثامن‪ :‬مسعى علمي‬

‫يتم تركيب البروتين وفق آليات ومنظمة‪ ،‬إال أن هذه العملية تتأثر بمواد كيميائية مختلفة مثل المضادات الحيوية أو بغياب‬
‫أحد العناصر الضرورية النطالق هذه العملية‪ .‬لتوضيح ذلك نقدم الدراسة التالية‪:‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫‪ Blackfan-diamond‬من األمراض النادرة يتمثل في قصور في عدد الكريات الدموية الحمراء (فقر دم) ووهن عضلي‬
‫وأمراض قلبية وتنفسية‪ .‬للتعرف على أسباب هذا المرض نقدم لك الوثيقة (‪ )01‬حيث‪:‬‬
‫يمثل الشكل (أ) شجرة النسب لعائلة بعض أفرادها مصابين بهذا المرض‪ .‬بينما ويمثل الشكل (ب) نتائج الهجرة الكهربائية‬
‫لبروتين الهيموغلوبين ألفراد العائلة أما الشكل (ج) فيمثل العضية األساسية في عملية الترجمة‪.‬‬

‫باستغالل المعطيات المقدمة في الوثيقة (‪ )01‬اقترح فرضيتين لتفسير لهذا المرض‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫من أجل التحقق من صحة الفرضيتين السابقتين قام العلماء بإجراء اختبارات تم من خاللها دراسة األحماض األمينية‬
‫لبروتين عند شخص مصاب وآخر سليم يدعى هذا البروتين ‪ RSP19‬والمسؤول عن نضج نوع معين من الـ ‪ARNr‬‬
‫والنتائج موضحة في الشكل (أ) من الوثيقة (‪ ،)02‬كما تم عرض تتابع األحماض األمينية من ‪ 11‬حتى ‪ 20‬في الشكل‬
‫(ب)‪ .‬ومن جهة أخرى تم حساب حاصل قسمة (‪ )40S/60S‬في خاليا هذين الشخصين والنتيجة ممثلة في الشكل (ج)‬
‫من نفس الوثيقة‪.‬‬
‫‪.‬‬
 ‫دورة الزوم‬ ‫بكالوريا‬ ‫أستاذة الخفاء‪ :‬كتفي شريف زينة‬ ‫فوج‪ :‬الليزوزومات‬

‫تحقق من صحة الفرضيتين المقترحتين سابقا على الوثيقة (‪.)02‬‬ ‫‪-‬‬

‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫باالعتماد على ما توصلت إليه في هذه الدراسة‪ ،‬لخص في مخطط آلية تركيب البروتين مبينها سبب المرض ‪Blackfan-‬‬
‫‪.diamond‬‬

‫تمرين المسعى العلمي‪:‬‬

‫يحتاج إلى تركيز عال‬ ‫‪-‬‬

‫يحتاج إلى قراءة كل المعطيات بدقة‬ ‫‪-‬‬
‫يحتاج إلى وقت أطول وتفكير معمق‬ ‫‪-‬‬
‫يحتاج إلى استخراج الفكرة وتوظيف المكتسبات‬ ‫‪-‬‬
 ‫دورة الزوم‬ ‫بكالوريا‬ ‫أستاذة الخفاء‪ :‬كتفي شريف زينة‬ ‫فوج‪ :‬الليزوزومات‬

‫التمرين التاسع‪ :‬استدالل علمي‬

‫التعبير المورثي ظاهرة تُميز خاليا الكائنات الحية ينتج عنها بروتينات تتحكم فيها شفرة وراثية خاصة‪ .‬يمكن توسيع هذه‬
‫الشفرة الوراثية بواسطة تقنيات بيوتكنولوجية حديثة تسمح بإيجاد حلول لبعض األمراض‪.‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫وجد الباحثون أن بعض الفئران تعاني من خلل في تنظيم نسبة السكر في الدم‪ ،‬فقاموا بمجموعة من التجارب على مجموعتين‬
‫(أ) و (ب)‪.‬‬
‫يقدم الشكل (أ) من الوثيقة (‪ )01‬النتائج التجريبية المحصل عليها‪ .‬بينما يمثل الشكل (ب) من نفس الوثيقة جزء من السلسلة‬
‫غير المستنسخة لألليل ال ُمعبر عن هرمون األنسولين لكل من الفئران (أ) و (ب)‪.‬‬

‫‪ -‬مستغال الوثيقة (‪ )01‬وجدول الشفرة الوراثية‪ ،‬وضّح مصدر الخلل الذي تعاني منه فئران المجموعة (ب)‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫قصد تقديم عالج للفئران المصابة وكذا معرفة أساسيات تقنية توسيع الشفرة الوراثية نقدم الوثيقة (‪ )02‬حيث‪:‬‬
‫يقدم الشكل (أ) معطيات علمية‪ .‬أما الشكل (ب) يمثل رسومات تخطيطية لمرحلة من مراحل التعبير المورثي عند خاليا‬
‫بنكرياسية لفئران من المجموعة (ب)‪ ،‬األولى شاهدة والثانية محقونة بالـ ‪ ARNt‬المصنع مخبريا‪.‬‬
‫دورة الزوم‬ ‫بكالوريا‬ ‫أستاذة الخفاء‪ :‬كتفي شريف زينة‬ ‫فوج‪ :‬الليزوزومات‬

‫‪ -‬باستغاللك للوثيقة (‪ )02‬اشرح كيف تم استغالل هذه التقنية في إيجاد حل لمعالجة الفئران المصابة‪.‬‬

‫أسرار التميز في العلوم‪:‬‬

‫القراءة السليمة للتمرين واعادته أكثر من مرة لتترسخ الفكرة أكثر‬ ‫•‬
‫التسطير على الكلمات المفتاحية‬ ‫•‬
‫معرفة الجزء الذي ستضيفه من مكتسباتك القبلية (ال يتم إضافة كل‬ ‫•‬
‫معلوماتك بل انتق ما يخدمك فقط)‬
‫عدم الخوف من فكرة التمرين والتركيز وعدم التهاون‬ ‫•‬
‫التزام الوقت المحدد وتدوين اإلجابة على ورقة‬ ‫•‬
‫عدم التسرع في االجابة‬ ‫•‬