Guru Bahasa Tamil 2 (GBT 2)

Soalan Temu Bual untuk Penyelidikan

Bil Soalan Jawapan
1 Apakah pemahaman cikgu tentang KBAT? Pada pendapat saya, KBAT adalah pemikiran aras tinggi bagi menyelesaikan satu
masalah, mencipta sesuatu yang berinovasi.
2 Boleh tak cikgu senaraikan tahap-tahap pemikiran Menilai, Mencipta
KBAT?

3 Adakah cikgu mengaplikasikan elemen KBAT Ya, Pelajar dapat menjawab soalan objektif. Contohnya, mengingati kata kunci yang
dalam pengajaran Ceyyul dan Mozhiyani? Jika ya apakah sedia ada di soalan.
keperluannya?

4 Bagaimanakah cikgu mengaplikasikan tahap pemikiran Saya menggunakan tahap Mencipta semasa pdp, pelajar diminta melukis gambar atas
KBAT dalam pengajaran Ceyyul dan Mozhiyani di kelas? permintaan tajuk. Contohnya, Maraputhodar – niraikudam , pelajar akan melukis gambar
atas pemahaman mereka.
5 Apakah alat berfikir yang sering cikgu gunakan dalam Abm seperti kertas mah-jong, speaker, gambar berkaitan pdp
pengajaran?

6 Boleh tak cikgu jelaskan sedikit tentang cara atau aktiviti 1) Melukis gambar berdasarkan mozhiyani, - Maraputhodar – niraikudam , pelajar akan
yang cikgu gunakan untuk mengajar KBAT dalam melukis gambar atas pemahaman mereka.
Ceyyul dan Mozhiyani?
2) Menyanyi Ceyyul dengan irama sendiri mengikut kreativiti sendiri

7 Apakah jenis bahan bantu mengajar bersesuaian dengan
elemen KBAT yang cikgu gunakan dalam pengajaran
Ceyyul dan Mozhiyani?
3) Aktiviti Isyarat Tangan – Pelajar akan dibahagikan dalam kumpulan dan cikgu
memberi gambar atau perkataan berkaitan mozhiyani, pelajar akan memberi isyarat
tangan kepada kumpulan mereka supaya mereka dapat teka mozhiyani tersebut.
Irama lagu filem tamil – digemari oleh pelajar, gambar berkaitan pdp

8 Apakah kata kerja KBAT yang sering cikgu gunakan - Menghasilkan, Menciptakan, Menghuraikan
 dalam pengajaran Ceyyul dan Mozhiyani?

9 Apakah pendapat cikgu tentang kepentingan KBAT Dapat meningkatan kemahiran berfikir, Meningkatkan keupayaan dan kebolehan sedia
dalam pengajaran Ceyyul dan Mozhiyani? ada. melalui Kbat pelajar dapat menguasai pelajaran tersebut.
10 Adakah murid mengambil bahagian dengan seronok Ya. Murid sentiasa melibatkan diri dalam aktiviti kumpulan berbentuk KBAT.
dalam aktiviti KBAT yang cikgu laksanakan semasa
Pdp?

11 Bagaimanakah cikgu menguji keupayaan KBAT murid Melalui teka tubi, aktiviti Kumpulan, aktiviti pembentangan.
untuk menyelesaikan masalah, membuat keputusan,
berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu dalam
pengajaran dan penyampaian Ceyyul dan Mozhiyani?

12 Sejauh manakah aktiviti-aktiviti berteraskan KBAT yang Melaui pentaksiran bilik darjah dan pentaksiran tahunan. Kebanyakan murid dapat
cikgu gunakan itu berkesan dalam pengajaran dan mencapai band 5 dalam bahagian Ceyyul dan Mozhiyani
penyampaian Ceyyul dan Mozhiyani?

13 Apakah (tingkah laku) reaksi murid apabila cikgu Teruja dan memberikan respon yang baik.
menggunakan soalan-soalan KBAT dalam Ceyyul dan
Mozhiyani?

14 Adakah cikgu membuat perancangan untuk KBAT dalam Ya supaya guru bersedia mengajar dan memastikan murid faham dan menghayati Ceyyul
RPH untuk pengajaran Ceyyul dan Mozhiyani sebelum dan Mozhiyani
memulakan kelas?

15 Pada pendapat cikgu, apakah rasional pengajaran Untuk meningkatkan kemahiran berfikir pelajar selaras dengan Pelan Pendidikan
KBAT dalam Ceyyul dan Mozhiyani? Malaysia.