Final-Plani-orientues-grupi-3-2023-2024-vjetor-dhe-sipas-periudhave Kopshti Plani 2023

PLANIFIKIMI TEMATIK VJETOR 2023-2024
PERIUDHA E PARË: SHTATOR - DHJETOR 2023
Nr. rendor
Muajt Tematikat mujore Temat javore
i javëve
11-15 shtator Viti përgatitor filloi
SHTATOR 18 - 22 shtator VITI PËRGATITOR FILLOI Klasa, mësuesja dhe shokët e rinj
25 - 29 shtator Në kopsht/ shkollë vijmë të pastër dhe të
rregullt
2 - 6 tetor “Tak-tak” dëgjohet vjeshta që troket
TETOR 9 - 13 tetor NJË SHËTITJE NË TRUPIN E Ngjyrat e vjeshtës
16 - 20 tetor NJERIUT Vishemi sipas stinës
23 - 27 tetor Lëndina, shtëpia e kafshëve të buta
30 tetor - 3 nëntor Familja ime
NËNTOR
6 - 10 nëntor VJESHTA VJEN BASHKË ME Kafshët shtëpiake
13 - 17 nëntor FESTAT Fëmijët dhe të drejtat
20 - 24 nëntor Mësoj më shumë për qytetin/fshatin ku jetoj
27 nëntor - 1 dhjetor Jam krenar, që jam shqiptar!
4 - 8 dhjetor “Tak-tak” dëgjohet dimri që troket
DHJETOR
11 - 15 dhjetor MIRË SE VJEN, O VIT I RI! Pylli, shtëpia e kafshëve të egra
18 - 22 dhjetor Në pritje të Vitit të Ri
1
PERIUDHA E DYTË: JANAR - MARS 2024
Nr. rendor
i javëve
8 - 12 janar TRUPI IM Shqisat
JANAR 15 - 19 janar Ndërtimi i trupit të njeriut
22 - 26 janar Trupi ynë ka nevojë për vitamina dhe ushqime
të shëndetshme
29 janar – 2 shkurt Trupi, lojërat dhe veprimtaritë fizike
SHKURT 5 - 9 shkurt Pema e miqësisë. Si lind një shoqëri?
12 - 16 shkurt 100 DITË SË BASHKU Ndihem mirë në mes të shokëve dhe shoqeve
të klasës
19 - 23 shkurt Krenarë për arritjet dhe sukseset
MARS 26 shkurt – 1 mars Ndihma jonë në komunitet. Çdo punë ka
vlerën e saj. Profesionet
4 - 8 mars MES LULESH E NGJYRASH “Tak-tak” dëgjohet pranvera që troket
11 - 15mars PRANVERORE Foleja, shtëpia e zogjve
18 - 22 mars Insektet, këto mike të vogla dhe të dobishme
25 - 29 mars Arushi u zgjua ng gjumi
2
PERIUDHA E TRETË: PRILL - QERSHOR 2024
Nr. rendor
i javëve
8 - 121 prill JETA NË FSHAT DHE NË Jeta në fshat. Ndryshimet me qytetin
PRILL 15 - 19 prill QYTET Kafshët dhe të vegjëlit e tyre. Ndërtojmë një
fermë të vogël
22 - 26 prill Të mirat që na dhuron fshati
29 prill - 3 maj Në fshat apo në qytet? Le të votojmë
MAJ 6 - 10 maj MJETET E TRANSPORTIT Mjetet që lëvizin në tokë
13– 17 maj Kujdesi në rrugë. Rregullat e qarkullimit
20 - 24 maj Mjetet që lëvizin në ajër
27-31 maj Mjetet që lëvizin në ujë
QERSHO 3 - 7 qershor NJË VIT ARRITJESH DHE Një vit suksesesh - Me dëshira e premtime të
R SUKSESESH realizuara
10 - 14 qershor “Tak-tak” dëgjohet vera që troket
1
Në data 1-5 prill janë pushimet në arsimin bazë. Kjo javë shfrytëzohet nga mësuesi i parashkollorit për të planifikuar veprimtari të ndryshme, lojëra dhe
përsëritje. Data 1 prill është pushim. Pashkët Katolike.
3
Planifikimi i periudhës 1
Shtator - dhjetor 2023
4
PERIUDHA E PARË: SHTATOR - DHJETOR 2023
Nr. rendor
i javëve
11-15 shtator Viti përgatitor filloi
Shtator 18 - 22 shtator Viti përgatitor filloi Klasa, mësuesja dhe shokët e rinj
25 - 29 shtator Në kopsht/ shkollë vijmë të pastër dhe të
rregullt
2 - 6 tetor “Tak-tak” dëgjohet vjeshta që troket
Tetor 9 - 13 tetor Një shëtitje në trupin e njeriut Ngjyrat e vjeshtës
16 - 20 tetor Vishemi sipas stinës
23 - 27 tetor Lëndina, shtëpia e kafshëve të buta
30 tetor - 3 nëntor Familja ime
Nëntor
6 - 10 nëntor Vjeshta vjen bashkë me festat Kafshët shtëpiake
13 - 17 nëntor Fëmijët dhe të drejtat
20 - 24 nëntor Mësoj më shumë për qytetin/fshatin ku jetoj
27 nëntor - 1 dhjetor Jam krenar, që jam shqiptar!
4 - 8 dhjetor “Tak-tak” dëgjohet dimri që troket
Dhjetor
11 - 15 dhjetor Mirë se vjen, o Vit i ri! Pylli, shtëpia e kafshëve të egra
18 - 22 dhjetor Në pritje të Vitit të Ri
5
SHTATORI TEMA MUJORE: Viti përgatitor filloi
Rezultatet specifike të të nxënitpër të cilat do të vëzhgohen fëmijët dhe do të vlerësohen arritjet e tyre
Gjuhë shqipe Prezanton veten para të tjerëve;
Dëgjon dhe kupton prezantime gojore të moshatarëve rreth temave të përshtatshme për moshën e tij;
Kopjon emrin e vet dhe më pas e shkruan vetë atë;
Dallon se disa shkronja janë të mëdha e disa të vogla (shkronjat e shtypit)
Bën sikur shkruan shënime, duke përdorur shkronja të sajuara;
Dallon dhe shkruan shkronjat A, fjalë dhe fjali që lidhen me to;
Flet për lodrat me të cilat i pëlqen të luajë.
Tregon për aktivitetet që ka më për zemër.
Përdor fjalët magjike “të lutem!”, “faleminderit!”.
Matematikë Numëron deri në 10.
Kryen shoqërizime njëpërnjë të objekteve.
Dallon objektet sipas madhësisë dhe gjatësisë.
Vlerëson me sy gjatësinë e sendeve dhe i krahasin ato duke i vendosur mbi njëri – tjetrin;
Rendit ditët e javës.
Përshkruan vendndodhjen e një objekti duke përdorur fjalë të orientimit në hapësirë.
Dituri natyre Emërton ditët e javës.
Kryen nevojat bazë në kohën e duhur.
Përshkruan me gojë itinerarin që ndjek nga shtëpia në kopsht/shkollë.
Përshkruan fazat e rritjes së vet duke i ilustruar me fotografi ose vizatime;
Tregon 2-3 ndryshime që ndodhin gjatë rritjes ndërmjet një vajze dhe një djali;
Emërton dhe dallon pjesë të ndryshme të kohës (ditën, natën; ditët e javës, muajt);
Bën përshkrime të shkurtra për të treguar veprimtari që kanë ndodhur gjatë ditës ose natës.
Edukim për shoqërinë Përshtatet me mjedisin e kopshtit/shkollës dhe me regjimin ditor.
Përshëndet “Mirëmëngjes!” Dhe “Mirupafshim!”.
I përgjigjen përshëndetjeve që i bëhen.
Mëson të qëndrojë përqendruar gjatë një veprimtarie ditore.
Ndan lodrat, materialet dhe mjetet me të tjerët.
Identifikon dhe përshkruan emocionet që përjeton (p.sh., gëzim, frikë, mërzitje etj.);
Identifikon dhe ndjek rregulla dhe rutina në klasë;
Identifikon kopshtin/shkollën dhe qytetin ku jeton;
Përshkruan nevojën e vendosjes dhe zbatimit të rregullave;
6
Merr pjesë në hartimin e rregullave në klasë dhe parashikon pasoja të shkeljes së rregullave;
Rendit disa rregulla të lojës që ai zbaton në mjedisin ku jeton, luan, mëson;
Edukim fizik, sporte Zbaton praktikat higjieno-sanitare.
dhe shëndet Mirëmban mjetet që ka në dispozicion.
Kujdeset për higjienën personale
Merr pjesë në lojërat që zhvillohen në grup.
Bashkëvepron gjatë lojërave në grup dhe tregon shenjat e para të sjelljes sportive;
Kujdeset për higjienën personale: lan duart, fytyrën, qafën dhe veshët;
Kryen praktikat higjieno-sanitare gjatë ngrënies, fjetjes dhe lojës;
Muzikë këndon dhe shoqëron me lëvizje trupore melodinë e këngës gjatë këndimit;
përfshihet në lojërat muzikore që zhvillohen në grup;
realizon lojën muzikore sipas koreografisë së caktuar nga mësuesi;
Art pamor Vizaton llojet e vijave: të shkurtëra, horizontale dhe vertikale;
Vizaton figura dhe objekte të njohura për të, nëpërmjet vijës, me mjete të ndryshme;
Vizaton duke përdorur mjete dhe materiale të ndryshme;
Përdor ngjyrat në krijim me lapsa me ngjyra, penela dhe tempera.
Teatër Dëgjon me vëmendje se çfarë thotë tjetri për të reaguar sipas rrethanës;
Imiton personazhin që i kanë caktuar ose që ka zgjedhur.
Zbulon aftësitë krijuese vetjake, duke eksperimentuar me improvizimin e karakterit.
Kërcim Demonstron në mënyrën e duhur pozicionet fillestare dhe pozicionin e përfundimit të trupit;
7
JAVA 1 Viti përgatitor filloi
Temat për çdo fushë të nxëni
Dita Data Tema ditore Gjuhë shqipe Matematikë Dituri natyre Edukim për Arte Edukim fizik,
shoqërinë sporte dhe
shëndet
E hënë 11.9 Viti përgatitor Gëzimi që Nurat që njoh Kënët për fëmijë Higjina - Masat
filloi tregojnë sytë e kundër COVID-
mi 19
E martë 12.9 Regjimi i ri ditor Veprimet e Format që njoh Koncepti për
mëngjesit veten
E 13.9 Flemë në kohën Orari i Ndryshimet
mërkurë e duhur kopshtit/klasës në trupin tim
përgatitore
E enjte 14.9 Pushimet verore Vendet që Plotësimi i Fija e Llojet e vijave
vizituam; mbresa tabelës me të gjatësisë (valët e detit;
nga pushimet dhëna rrezet e diellit,
çadra e diellit);
E premte 15.9 Miqësitë e reja Lojërat gjatë Kështjella me Koncepti për T/ Lojë në role Lojë lëvizore
në pushime pushimeve kuba shoqërinë “Rrjeta dhe
verore peshqit”
8
JAVA 2 Klasa, mësuesja dhe shokët e rinj

shëndet
E hënë 18.9 Kopshti/shkolla Vjersha “Unë tani Njerëzit që
që ndjek u rrita” dua më shumë Lojërat për
fëmijë
E martë 19.9 Mësuesja dhe Le të Numëroj Ditët e javës Vizatimi im i parë
klasa ime prezantohemi shkronjat e me mjete të
emrit tim ndryshme
vizatimi
E 20.9 Fëmijët e rinj në Bëjmë pyetje
mërkurë grup
E enjte 21.9 Në kopsht/ Puthja e nënës Numëroj Kënga për fëmijë Lojë “Vigani-
shkollë më sjell shokët që kam që më pëlqen shkurtabiqi”
mami/ babi/ në tavolinë
gjyshja...
E premte 22.9 A mund ta vij Skeda personale- I gjatë/ i Nevojat bazë Shoku/ shoqja K/Pozicioni i
në shkollë me Kush jam unë? shkurtër gjatë regjimit ime e ngushtë fillimit dhe
arushin tim? ditor pozicioni i
përfundimit
9
JAVA 3 Në kopsht/ shkollë vijmë të pastër dhe të rregullt

shëndet
E hënë 25.9 Në kopsht/ Vjersha “Hunda Numrat që Kënga “Porsa Higjiena
shkollë vijmë të dhe shamia” njoh ngrihem në personale i bën
pastër dhe të Shkronja A mëngjes” mirë shëndetit:
rregullt larja e duarve, e
dhëmbëve dhe e
fytyrës
E martë 26.9 Kujdesemi për Përralla Numrat që di Lidhja e Sendet
veten “Bardhoshi dhe të shkruaj fëmijëve me vetjake
4 lepurushët” kafshët
shtëpiake
E 27.9 Veshja ime e Më pëlqen të Me këtë formë Ngjyrat bazë
mërkurë preferuar vesh ngjan....
E enjte 28.9 Në shtëpi Vjersha T/ Interpretimi në Loja “Hapa-

ndihmojnë të ”Familja ime” grup: gjyshërit, dollapa”
gjithë prindërit, fëmijët
E premte 29.9 Mbajmë me Lojë në role: “Në Te lodrat dalloj Brezat në Palos veshjet
rregull dollapin e shtëpi” format që njoh familje – e kukullës
rrobave, raftin e respekti për të
lodrave rriturit
10
TETORI TEMA MUJORE: MIRË SE ERDHE VJESHTË E ARTË!
Rezultatet specifike të të nxënit për të cilat do të vëzhgohen fëmijët dhe do të vlerësohen arritjet e tyre
Gjuhë shqipe Përshkruan karakteristikat e stinës së vjeshtës;
Dallon dhe shkruan shkronjat B, C, Ç, D fjalë dhe fjali që lidhen me to;
Përshkruan se çfarë është në gjendje të bëjë vetë, pa ndihmën e të tjerëve;
U përgjigjet pyetjeve rreth përmbajtjes së tekstit dhe tregon shkurtimisht përmbajtjen e tij;
Dëgjon dhe kupton se gjuha e folur është e organizuar në tinguj, fjalë e fjali;
Kupton se njerëzit lexojnë për një qëllim;
Dallon në një libër titullin, autorin, tekstin dhe ilustrimet;
Flet rreth pikturave dhe ilustrimeve në tekst;
Identifikon forma të ndryshme të shkrimit.
Matematikë Njihet me konceptin e numrit 1, 2 dhe 3.
Njihet me figurat gjeometrike rrethin dhe trekëndëshin.
Dallon pozicionin e objekteve duke përdorur saktë fjalët që tregojnë vendndodhje
Krahason dy grupe sendesh me anë të korrespondencës një për një.
Rendit ngjarjet kryesore që ndodhin në jetën epërditshme.
Përdor fjalët që tregojnë kohën: mëngjes, drekë, darkë; paradite, pasdite; ditë, natë
Grumbullon, sende apo figura në bazë të një cilësie të përbashkët
Lexon dhe plotëson tabela të thjeshta të gatshme me të dhëna të jetës së përditshme
Dituri natyre Dallon disa ndryshimet që ndodhin në natyrë dhe fillon të kuptojë lidhjen shkak-pasojë
Tregon me 1-2 shembuj se si ndikojnë kushtet e motit në veshjen e njeriut, në përdorimin e pajisjeve të
caktuara, në ngrohjen apo freskimin e mjedisit, në lojërat e ndryshme, në lëvizjen e mjeteve të transportit,
në pushime etj.;
Njihet me karakteristikat kryesore të stinës së vjeshtës: rënia e gjetheve, rënia e shirave, veshjet me mëngë
të gjata, shtegëtimi i dallëndysheve, frutat që piqen në këtë stinë etj.
Vëzhgon ngjyrat dhe format e gjetheve.
Përdor materiale të riciklueshme në punimet që kryen
Vëzhgon e paraqet me simbole motin.
Vëzhgon dhe identifikon pjesët e jashtme të trupit të kafshëve, si: koka, këmbët, bishti, qimet, puplat etj.
Bën pyetje të thjeshta që lidhen me pamjen e jashtme të kafshëve që vëzhgon ose shikon në fotografi.
Krijon skeda të thjeshta për kafshët që vëzhgon.
Dallon te një frut ngjyrën, shijen, nëse ka bërthamë apo fara, cipë a lëkurë.
Dallon materialin nga i cili përbëhen veshje të ndryshme për fëmijë.
11
Dallon nëse një krijesë është e gjallë ose jo.
Përdor objekte, fotografi ose vizatime për të identifikuar: objekte pa jetë, krijesa të gjalla etj.
Edukim për shoqërinë Dallon ndryshimet që i kanë ndodhur gjatë rritjes.
Rendit ngjarjes sipas kohës kur kanë ndodhur.
Flet për momente të veçanta të jetuara në familje, kopsht, shkollë.
Lidh kohën me elemente, objekte, shenja apo gjëra të veçanta.
Rendit pjesëtarët e familjes sipas moshës.
Tregon kujdes për veten dhe për shokun.
Krijon marrëdhënie bashkëpunimi me njëri-tjetrin dhe mësuesen.
Shpreh mendime pozitive për veten dhe për shokët e ”ndryshëm”.
Vlerëson tipare të veçanta që shfaqin bashkëmoshatarët.
Edukim fizik, sporte Përfshihet në lojërat që zhvillohen në grup duke respektuar rregullat e tyre;
dhe shëndet Kryen lloje të ndryshme veprimesh, si: kërcim, rrëshqitje, vrapim etj.;
Tregohet i vëmendshëm gjatë zhvillimit të lojës;
Ruan qetësinë gjatë lojës;
Respekton kundërshtarët në lojë;
Merr pjesë në pastrimin dhe rregullimin e klasës, në rregullimin e lodrave, të materialeve dhe mjeteve të
ndryshme;
Koordinon pjesët e trupit sipas lëvizjeve që bën;
Ecën dhe vrapon rreth pengesave, objekteve etj.
Muzikë Dallon tinguj që prodhohen në natyrë, që ndeshen në mjedisin rrethues;
Imiton tingujt, zhurmat, zërat e ndryshëm, rrahjet që dëgjon në mjedisin përreth;
Nxjerr tinguj të ndryshëm duke luajtur me zërin;
Dallon nëse ritmi i muzikës është i shpejtë ose i ngadaltë;
Komenton me fjalë të thjeshta këngët që dëgjon;
Shpreh emocionet për këngët dhe lojërat muzikore që këndon apo dëgjon;
Lëviz nën ritmin e muzikës që luhet në momente të qeta;
Tregon si ndihet kur dëgjon pjesë të ndryshme muzikore;
Shoqëron me lëvizje trupi këngën që këndon ose dëgjon.
Art pamor Dallon tre ngjyrat bazë (e kuqe, e verdhë, blu);
Identifikon ngjyrat bazë në mjedisin që e rrethon;
Dallon format natyrale dhe gjeometrike në natyrë dhe mjedisin që e rrethon;
Ndërton forma tri dimensionale me plastelinë, letër, karton dhe konstruksioneve;
Përdor ngjyrat në krijim me lapsa me ngjyra, penela dhe tempera;
12
Përdor materiale me tekstura të ndryshme: letra, karton, pëlhurë etj.;
Eksperimenton me stampa të thjeshta (fruta e perime të ndryshme)
Krijon forma të thjeshta me plastelinë;
Tregon materialet që ka përdorur në punim;
Vendos titullin e punimit dhe e shpjegon atë;
Komenton me një fjalor të thjeshtë punën e vet dhe të të tjerëve;
Teatër Imiton personazhin që i kanë caktuar ose që ka zgjedhur.
Interpreton duke u shprehur qartë e sipas personazhit.
Mëson dhe zbaton rregullat e interpretimit.
Kërcim Dëgjon fragmente muzikore ose këngë për fëmijë dhe kupton shpejtësinë e ritmit, duke iu përgjigjur
përmes lëvizjeve me hapa normalë, hapave marsh, hapave të shpejtë, vrap etj.;
Improvizon me hapa të ndryshëm, ritmin muzikor që dëgjon;
Lëviz në përputhje me karakterin e muzikës me hapa normalë, të shpejtë apo vrapimit të lehtë ose të
shpejtë;
Dëgjon dhe percepton ritmin, duke krijuar figura të thjeshta në hapësirë.
13
JAVA 4 "Tak-tak” dëgjohet vjeshta që troket

shëndet
E hënë 2.10 Kur vjen A thua erdhi Kuptimi për Përgjegjësia e Ecje rreth
vjeshta... vjeshta? numrin 1 përbashkët për objekteve
Vjeshtën e shoh mjedisin
kudo...
E martë 3.10 Karakteristikat e Vjersha “Tak-tak Përdorimi i Formimi i Tingujt dhe
vjeshtës trokiti vjeshta” fjalëve që shiut burimet e tyre
tregojnë kohë
E mërkurë 4.10 Në vjeshtë fillon Vjersha “Pse bën Matematika Lojë “Rrëzimi i
kopshti/shkolla zogu cicici?” fillon me shisheve”
Shkronja B numrin 1
E enjte 5.10 Frutat e stinës Gjëegjëza me Leximi i Karakteristika Modelim me
frutat e stinës; tabelave me të t e motit në plastelinë;
Më pëlqen/ nuk dhëna të vjeshtë; Stampim me
më pëlqen të ha thjeshta Kalendari i fruta
motit
E premte 6.10 Së shpejti në Vjersha Ndërvarësia K/Pozicioni i
shtegëtim “Mirupafshim me mjedisin fillimit;
dallëndyshe!” Pozicioni i
përfundimit
14
JAVA 5 Ngjyrat e vjeshtës
shëndet
E hënë 9.10 Gjërat Shumë gjëra Kuptimi për Shkaqet e Loja “E ka, kush
ndryshojnë në ndryshojnë në numrin 2 ndryshimet; e ka”
vjeshtë vjeshtë... pasojat e
Shkronja C ndryshimeve
E martë 10.10 Pema në vjeshtë Pema tregon për Numërori 2 T/
jetën e saj... Komunikimi
verbal sipas
personazhit
E mërkurë 11.10 Gjethet në Pse gjethet Grumbullimi i Ndryshimi i Format
vjeshtë ndryshojnë gjetheve sipas gjetheve të natyrale -
ngjyrë? një cilësie të pemës në Herbariumi
përbashkët vjeshtë
E enjte 12.10 Vjeshta sjell Zbavitje dhe Mbledhje dhe Përgjegjësia Lëvizje
zbavitje lojëra në vjeshtë zbritje deri në për mjedisin manipulative me
2 trup të lirë (si
gjethet e pemës)
E premte 13.10 Ngjyrat e Vjeshta është Lidhja Kënga “4
vjeshtës piktore ndërmjet stinët e vitit”;
shkaqeve dhe Këndimi solo
pasojave që dhe në grup
sjellin
15
JAVA 6 Vishemi sipas stinës

shëndet
16.10 Përpara pasqyrës Përshkruaj si jam Përdorimi i Kënga Loja “Kush e
veshur shprehjeve dje, “Kominoshet” kap i pari
E hënë
Shkronja Ç sot, nesër ; shaminë”
Rregullat e
këndimit
17.10 Veshjet dhe Veshjet e duhura Renditja gjatë Përdorimi i Përkatësia/
llojet e tyre për një dite e lëndëve për gjinia
E martë
momente/raste të ngjarjeve qëllime të
ndryshme kryesore ndryshme
E mërkurë 18.10 Kujdesi për Tregimi Çiftimi i të Ngjashmëritë Ngjyrat
veshjet “Bardhoshi dhe majtës me të dhe ndryshimet primare dhe
4 lepurushët” djathtën me anëtarët e sekondare
tjerë të grupit “Dordoleci në
arë”
19.10 Veshjet e stinës Nga veshjet e I përket/ nuk i Loja “Gjilpëra,
verës në veshjet përket grupit peri, nyja”
E enjte
e vjeshtës
20.10 Dikush ka Dhurojmë Ripërdorimi i K/ Mbajtja
nevojë për veshjet që nuk na materialeve; dhe lëvizjet e
E premte
veshjet e mia bëjnë përdorimi i duarve, e
materialeve kokës dhe e
që riciklohen këmbëve
16
JAVA 7 Lëndina, shtëpia e kafshëve të buta

shëndet
E hënë 23.10 Në lëndinë Shëtitje në Forma rrethore Ritmi dhe Pasim topi
lëndinë- burimet e tij
përshkruaj çfarë
shikoj
E martë 24.10 Kafshët e buta Kuriozitete dhe Numri 3 Karakteristika Marrëdhëniet
gjëegjëza për t e jashtme të brenda grupit
kafshët e buta kafshëve;
skeda për
kafshët e buta
E mërkurë 25.10 Kafshët i gjejmë Na ishte Numërori 3 Ngjashmëritë Materialet me
në përralla njëherë...; kështu dhe tekstura të
fillojnë përrallat ndryshimet ndryshme
Shkronja D ndërmjet
kafshëve
brenda grupit
E enjte 26.10 Në botën e Përrallat janë me Përcaktimi i Kërcime me
magjishme të kafshë; tregimet vendndodhjes dy këmbë:
librit janë me njerëz së një objekti: pupthi, lart, së
brenda-jashtë gjati
E premte 27.10 Panairi i librit Si bëhet një Arka e T/ Sjelljet fizike
libër?; kursimit sipas
teksti dhe personazhit
ilustrimet
17
NËNTORI TEMA MUJORE: NGJYRËN E KUQE E KEMI NË FLAMUR
Gjuhë Përshkruan familjen dhe shtëpinë ku jeton, pjesëtarët dhe punët që kryejnë njerëzit e familjes;
shqipe Dallon, drejtshqipton, lexon dhe shkruan fjalë me shkronjat DH, E, Ë, F, G.
Shpreh me fjali të thjeshta pëlqimet e tij rreth ngjarjeve ose personazheve të tekstit;
Tregon brendinë e teksteve të tilla, si: përrallëza, përralla, gjëegjëza, tregime të shkurtra, gjëegjëza, poezi, fabula etj.;
Parashikon fundin e historive, duke u orientuar nga ilustrimet;
Përdor figurat për të shprehur kuptimet e tyre dhe shfaq emocionet e tij;
Lexon, shkruan ose kopjon fjalë të përdorura shpesh në jetën e përditshme;
Radhit fjalët e një fjalie me 2-3 fjalë duke parë modelin.
Përshkruan flamurin dhe simbolet e tjera kombëtare.
Shpreh në mënyra të ndryshme dashurinë për atdheun.
Matemat Njihet me konceptin e numrit 4 dhe 5.
ikë Kryen mbledhje e zbritje me një dhe dy njësi deri në 4.
Njihet me figurat gjeometrike: katrorin dhe drejtkëndëshin.
Përshkruan vendndodhjen e një objekti duke përdorur fjalë të orientimit në hapësirë, si: para, pas, lart, poshtë, përballë,
majtas etj.;
Dallon dhe vazhdon një varg sipas një rregulli me një ose dy kritere
Dituri Vëzhgon dhe dallon diversitetin e peisazhit natyror në mjedisin e afërt;
natyre Vëzhgon dhe identifikon mjediset e ndërtuara nga njeriu;
Tregon ndikimin pozitiv dhe negativ të njeriut në mjedis;
Tregon tipare të ngjashme që ka me prindërit e vet;
Dallon disa tipare të njeriut që ndryshojnë me kalimin e kohës si: gjatësia, dhëmbët, rrudhat, flokët.
Edukim flet për rëndësinë që kanë për të ushqimi, veshja, banesa, familja, lojërat, dashuria dhe respekti, librat, siguria etj.;
për identifikon dhe përshkruan karakteristika të pjesëtarëve të familjes;
shoqërin tregon ngjarje personale, familjare dhe shoqërore;
ë
përshkruan si familjet kanë tipare të përbashkëta dhe të veçanta;
përshkruan detyra dhe përgjegjësi të anëtarëve të familjes;
tregon për festat dhe traditat në familje (p.sh., ditëlindje, festa etj);
identifikon simbole të vendit tonë (p.sh., flamuri);
shpreh krenari për identitetin kombëtar;
kërkon zbatimin e të drejtave që i takojnë.
18
përshkruan mjedisin (komunitetin) ku jeton, aktivitetet që mund të kryhen dhe detyrat si pjesëtar komuniteti;
përshkruan rregulla në familje;
rendit disa rregulla të lojës që ai zbaton në mjedisin ku jeton, luan, mëson;
identifikon monedhën e vendit;
Rrit pavarësinë personale gjatë kryerjes së veprimeve.
Rendit ngjarjet sipas kohës kur kanë ndodhur.
Edukim Tregohet i vëmendshëm gjatë zhvillimit të lojës
fizik, Zbaton rregullat e lojës.
sporte Koordinohet me fëmijët e tjerë të grupit.
dhe Kryen skema të thjeshta lëvizore.
shëndet Kryen kombinime të thjeshta të këmbëve dhe të duarve.
Kryen veprimin lëvizor të goditjes në shenjë.
Muzikë Këndon këngë të thjeshta për atdheun dhe kryen lëvizje trupore gjatë këndimit.
komenton me fjalë të thjeshta këngët që dëgjon;
shpreh emocionet për këngët dhe lojërat muzikore që këndon apo dëgjon;
shfaq interes për një numër të caktuar këngësh, vallesh, pjesësh muzikore;
tregon emrin e këngëtarëve që pëlqen;
tregon si ndihet kur dëgjon pjesë të ndryshme muzikore;
Art dallon figura të thjeshta gjeometrike;
pamor vizaton motive të ndryshme në krijim: retë në qiell, vijëzime etj.;
eksperimenton me mjete dhe materiale të ndyshme të vizatimit dhe të pikturës;
vizaton dhe ngjyros duke u mbështetur në përvojat personale, në jetën e përditshme dhe në historitë e dëgjuara/ të
lexuara, që kanë lidhje me shtëpinë, lodrat, ëndrrat, dëshirat, personazhet, festat, rastet e veçanta etj.;
vëzhgon me kuriozitet veprat e artit dhe objekte të ndryshme artizanati;
zbulon disa profesione që lidhen me artin (artist, artizan, piktor, skulptor);
viziton një ekspozitë në muze, galeri arti ose qendër kulturore dhe shpreh mbresa rreth saj;
Teatër Zbulon aftësitë krijuese vetjake, duke eksperimentuar me improvizimin ose me përmbushjen e karakterit.
Kupton rregullat e interpretimit dhe zbaton disiplinën skenike.
mëson për rrethanat historike që mund të përcillen nëpërmjet një kostumi, skenografisë apo elementeve skenike.
Kërcim dëgjon fragmente muzikore ose këngë për fëmijë dhe kupton shpejtësinë e ritmit, duke iu përgjigjur përmes lëvizjeve me
hapa normalë, hapave marsh, hapave të shpejtë, vrap etj.;
lëviz në përputhje me karakterin e muzikës me hapa normalë, të shpejtë apo vrapimit të lehtë ose të shpejtë;
dëgjon dhe percepton ritmin, duke krijuar figura të thjeshta në hapësirë;
19
krijon figura të ndryshme në hapësirë duke përdorur hapat, vrapin etj.;
demonstron nëpërmjet gjesteve dhe mimikës përmbajtjen e një melodie të caktuar (e gëzueshme, festive, e shpejtë, e
hidhëruar );
improvizon në përshtatje me ritmin dhe melodinë lëvizje të ndryshme trupore në hapësira të ndryshme;
zhvillon vëmendjen dhe kujtesën për të mbajtur mend lëvizje të ndryshme që mëson;
20
JAVA 8 Familja ime

Dita Data Tema Gjuhë shqipe Matematikë Dituri Edukim për Arte Edukim fizik,
ditore natyre shoqërinë sporte dhe shëndet
E hënë 30.10 Familja Familjet janë të Mbledhje deri Koncepti për Punim me
ime ndryshme; Pjesëtarët e në 3 familjen; mjetet e
familjes sime brezat në pikturës:
Shkronja DH familje “Familja ime”;
Kartolina “Të
dua shumë”
E martë 31.10 Shtëpia ku Përshrimi i shtëpisë; Trekëndëshi Zëre vendin sa më
jetoj dhoma ime shpejt - Loja me
Tregimi “Eni humbi karrige
çorapet”
E mërkurë 1.11 Jeta dhe Momente të bukura që Numri rreshtor Kujdesi i K/Ritmi dhe
punët në kalojmë së bashku; deri në 3 prindërve lëvizja në
familje Punët që kryejnë për muzikë;
pjesëtarët e familjes mirërritjen e Hapat e
sime fëmijëve thjeshtë;
Hapat në majë
të gishtave
E enjte 2.11 Marrëdhëni Duam dhe Zbritje deri në Profesionet e Goditje në shenjë
et në respektojmë njëri- 3 prindërve;
familje tjetrin Dhuratat për
ditëlindje
E premte 3.11 Gëzuar Filmi “Kur festohej Tiparet e Kënga “Globi”;
ditëlindjen! një ditëlindje” ngjashme Urojmë
Gjithçka për një me prindërit “Gëzuar
ditëlindje të veçantë ditëlindjen” në
gjuhë të huaja
21
JAVA 9 Kafshët shtëpiake

Dita Data Tema ditore Gjuhë shqipe Matematik Dituri natyre Edukim për Arte Edukim fizik,
ë shoqërinë sporte dhe
shëndet
E hënë 6.11 Në dyqanin e Katrori Rritja dhe Kënga
kafshëve; zhvillimi te “Simfonia e
Kafshët shtëpiake Lojë simbolike kafshët; skeda kafshëve”;
“Shitësi dhe për kafshët tingujt në natyrë
blerësi” shtëpiake
E martë 7.11 Shndërrim
i i Lëvizje
Pjesëtari më i ri në Regjimi ditor i
formave Punët në familje manipulative
familje kafshëve shtëpiake
gjeometrik me trup të lirë
e
E mërkurë 8.11 Kuptimi T/ Rregullat e
për interpretimit:
Edhe kafshët kanë
numrin 4 Marrëdhënia
të vegjëlit e tyre;
Edhe kafshët kanë shkak-pasojë;
Disa lindin nga
familje shqiptimi;
mami, disa çelin
interpretimi
nga veza
individual dhe
në grup (kori)
E enjte 9.11 Vjersha “Kam një Numërori Pjesët e
Ecje sipas
Veterineri, mjeku i mace, kam një 4 jashtme të
vijave dhe
kafshëve qen” trupit të
figurave
Shkronja E kafshëve
E premte 10.11 Të bësh një Si mund t’i Paraja, kursimi, Konstruksion:
zgjedhje: kafshë të sigurojmë paratë përdorimi; Kolibja e qenit
vërtetë apo kafshë për të blerë një të ardhurat në ose kaçilja e
prej pellushi kafshë shtëpiake familje maces
22
JAVA 10 Fëmijët dhe të drejtat
Dita Data Tema Gjuhë shqipe Matematikë Dituri natyre Edukim për Arte Edukim fizik,
ditore shoqërinë sporte dhe
shëndet
E hënë 13.11 Nëntori, muaji Çfarë janë të Mbledhje deri Të drejtat e Kënga “Të
i të drejtave të drejtat e fëmijës? në 4 fëmijëve; drejtat e
fëmijës Kush jam unë? vlerat fëmijëve”
Shkronja Ë njerëzore
E martë 14.11 10 të drejtat Kam të drejtë: të Ngjashmëritë Vrapim me
kryesore kem një emër; të dhe ndryshim
kem një atdhe; të ndryshimet shpejtësie
jetoj me familjen ndërmjet
time; të shkoj në fëmijëve
kopsht
E mërkurë 15.11 10 të drejtat Kam të drejtë: të I përket/ nuk i Larmia si diçka Motivi
kryesore luaj dhe të përket grupit e mirë;
argëtohem; të jetoj Përkatësia dhe
i lirë; për ushqim; respekti për
për kujdes veten
shëndetësor
E enjte 16.11 Të gjithë Askujt nuk i Shumë/pak; Ndryshimet K/Vrapi i
fëmijët janë të lejohet të më më shumë/ më ndërmjet thjeshtë, vrapi
barabartë me godasë dhe të tallet pak vajzës dhe me këmbët
njëri-tjetrin me mua; Askujt djalit gjatë mbrapa, vrapi
nuk i lejohet të më rritjes me këmbët
shfrytëzojë përpara
E premte 17.11 Kam nevojë, Për çfarë ka nevojë Zbritje deri në Hedhje disku
dua, më një fëmijë që të 4 në largësi
pëlqen... jetë i lumtur
23
JAVA 11 Mësoj më shumë për qytetin/fshatin ku jetoj”
shëndet
E hënë 20.11 Fshati/qyteti ku Ne jetojmë në...; Përcaktimi i Jeta në Vrapim me
jetoj qyteti/fshati ynë vendndodhjes komunitet; ndryshim
në hartë së një objekti: fqinjësia e drejtimi
afër - larg mirë; sjelljet
qytetare
E martë 21.11 Të mirat e Në rrugët e Përcaktimi i Mjediset që Përvoja
fshatit/ qytetit ku qytetit/fshatit vendndodhjes shohim në artistike:
jetojmë tonë; së një objekti: natyrë Vizita në
Punët dhe mbi – në - nën studiot e
profesionet artistëve,
Shkronja F punishtet e
artizanëve të
zonës
E mërkurë 22.11 Ndihma jonë në Tregimi “Xhaxhi Përcaktimi i Ndryshimi i Loja popullore
komunitet Lami dhe 4 vendndodhjes vendbanimit “Çova një letër
vogëlushët” së një objekti: mu në postë”
lart - poshtë
E enjte 23.11 Kujdesi për Një plan për Përdorimi i Muzika dhe
qytetin/fshatin qytetin/fshatin fjalëve që lëvizja;
ku jetojmë tonë tregojnë kohë: Këngët e
dje-sot-nesër bukura të
zonës sonë
E premte 24.11 Toka është si Si të sillemi në Diversiteti i T/ Ndjekja e
trupi i njeriut... rastin e tërmetit; peisazhit logjikës së
(video për Lojë në role natyror dhe i personazhit
fëmijë) mjedisit të
afërt
24
JAVA 12 Jam krenar, që jam shqiptar!”

shëndet
E hënë 27.11 Gjuha jonë sa e Shkolla e parë Numri 5 Simbolet Himni i Lojë muzikore
mirë, sa e lehtë, shqipe; kombëtare; Flamurit “Ne jemi dy
sa e dlirë... Njomëza jeton ditët dhe datat shqiponja”;
Alfabeti i gjuhës në Kosovë dhe e shënuara Përshëndesim
shqipe flet gjuhën me simbolin e
shqipe shqiponjës
E martë 28.11 Pushim-Dita e Pavarësisë
E mërkurë 29.11 Pushim - Dita e Çlirimit
30.11 Tirana kryeqyteti Harta e Dallimi i Peisazhi Objekte
i Shqipërisë Shqipërisë; rregullit të natyror tradicionale
E enjte
Udhëtim nëpër përdorur në një kulturore;
Shqipëri varg objektesh Kolazh –
Shkronja G Harta e
Shqipërisë/
Flamuri ynë
1.12 Guximi që kanë Tregimi “Dhitë Drejtkëndëshi Peisazhi i Gjuha, zakonet K/ Uljet, Lojë me stafeta
treguar me qirinj në ndërtur nga dhe traditat; ngritjet e
E premte
shqiptarët në brirë”; njeriu Gatimet dhe trupit;
shekuj Atributet e ceremonitë Kapërcimi
figurave të tradicionale
shquara në kohë
të caktuara
25
DHJETORI MIRË SE VJEN, O VIT I RI!”
Gjuhë shqipe Dallon, drejtshqipton, lexon dhe shkruan fjalë me shkronjat Gj, H, I.
Shpreh dëshira për lodrat që i pëlqen të marrë si dhuratë.
Shpreh në mënyra të ndryshme urimet për Festat e fundvitit.
Shpreh me gjuhë të thjeshtë përjetimet dhe emocionet që e kanë shoqëruar gjatë dëgjimit të një teksti
(përrallë, tregim, histori, poezi etj.);
Njeh dhe kërkon rregullisht librat e preferuar;
Tregon histori bazuar në eksperiencën e tij personale, imagjinatën, ëndrrat, librat etj.
Identifikon shkronjat fillestare dhe ato përfundimtare të fjalëve;
Bën dallimin mes fjalëve që tingëllojnë ngjashëm;
Përdor simbole ose vizatime për të përfaqësuar gjuhën e folur;
Shkruan urime, falenderime të shkurtra me ndihmën e të rriturve;
Shkruan fjali të thjeshta që shprehin një mendim personal;
Shpreh me vizatim dhe me fjali të shkurtër një ngjarje/ histori.
Matematikë Kryen mbledhje dhe zbritje brenda numrit 5.
Modelon sipas një modeli të dhënë, duke dhënë edhe shpjegime “në fillim”, “pastaj”, “në fund”.
Përdor monedhat nga 10-lekëshe deri në 100-lekëshe.
Parashikon mundësitë për blerje me një sasi të caktuar lekësh.
Dallon rregullin e përdorur në një varg objektesh duke mbajtur parasysh ngjyrën, formën, madhësinë,
gjatësinë.
Vazhdon një një modelduke ndjekur rregullin e dhënë.
Gjen numërorin që mungon në vargun numerik, rritës ose zbritës, deri në 5.
Veçon, grupon dhe klasifikon grupe sendesh, sipas një cilësie të përbashkët.
Përdor njësitë jostandarde në peshimin e sendeve përkatëse (“më i rëndë”, “më i lehtë”, “po aq i rëndë”);
Plotëson tabela me të dhëna.
Dituri natyre Përshkruan karakteristikat kryesore të stinës së dimrit: temperatura të ulta, mot i ftohtë, rënie dëbore, veshje të
trasha (xhup, kapuç, shall, doreza, çizme) etj.
Mëson rreth kafshëve që dimërojnë.
Dallon që në dimër dita është më shkurtër se nata.
Vëzhgon dhe përshkruan ç’ndodh, kur përzien lëngje ku njëri është uji dhe tjetri lëng me ngjyrë.
Vëzhgon natyrën dhe përcakton motin në dimër.
Dallon 2-3 cilësi të kafshëve brenda një grupi;
26
Tregon 2-3 karakteristika të veçanta të kafshëve të buta krahasuar me kafshët e egra;
Krijon skeda të thjeshta për kafshët që vëzhgon;
Tregon ndryshimet që vë re në një bimë gjatë ndërrimit të stinëve;
Vëzhgon dhe përshkruan ç’ndodh, kur përzien lëndë të ndryshme për përgatiten e biskotave sipas një recete
të thjeshtë.
Vëzhgon ekperimentet dhe përshkruan tri gjendjet e ujit;
Dallon materialin e copave dhe të pëlhurave të ndryshme.
Tregon me 1-2 shembuj se si ndikojnë kushtet e motit në veshjen e njeriut, në përdorimin e pajisjeve të
caktuara, në ngrohjen apo freskimin e mjedisit, në lojërat e ndryshme, në lëvizjen e mjeteve të transportit,
në pushime etj.
Bën lidhje të thjeshta ndërmjet shkaqeve të ndryshme dhe pasojave që sjellin.
Vëzhgon dhe identifikon sendet dhe materialet që tërhiqen nga magneti.
Vëzhgon dhe përshkruan çfarë ndodh: kur në ujë hedhim kripë ose sheqer; kur përzien lëngje ku njëri është
uji dhe tjetri lëng me ngjyrë;
Kur përzien lëndë të ndryshme për përgatiten e biskotave sipas një recete të thjeshtë.
Bën parashikime të përfundimeve të eksperimenteve të njohura;
Edukim për shoqërinë Tregon kujdes për mjedisin ku jeton.
Dallon detyrat si pjesëtar komuniteti.
Përgatit një mesazh urimi për shokun e ngushtë.
Përshtatet me mjedisin ku do të bëjë festën e fundvitit.
Dallon që njerëzit kanë nevoja bazë (p.sh., për ushqim, strehim, veshje, etj.) Dhe dëshira (p.sh., për t’u
argëtuar etj).
Bën dallimin ndërmjet nevojave dhe dëshirave;
Përshkruan punët që bëjnë njerëzit e familjes për të siguruar paratë;
Harton një plan për të fituar para.
Edukim fizik, sporte Përshtat veshjen me lojën/ veprimtarinë sportive që kryen.
dhe shëndet Tregon simptoma të thjeshta që shfaqen nga sëmundje të moshës, si: temperaturën, kollën, dhimbjen e
barkut, të veshit, të kokës, të dhëmbit etj.
Tregon kur ndihet i lodhur dhe kërkon të pushojë.
Menaxhon emocionet vetjake si në rastin e fitores , ashtu edhe në rastin e humbjes së lojës/ ndeshjes.
Bashkëpunon gjatë lojës me shokët e skuadrës.
Muzikë Këndon këngë të thjeshta për Vitin e Ri dhe kryen lëvizje trupore gjatë këndimit.
Përdor/ sajon instrumente të thjeshta muzikore;
Prodhon ritme dhe tinguj me mjete rrethanore ose instrumente të ndërtuara nga vetë ata.
27
Art pamor Vizaton dhe ngjyros duke u mbështetur në përvojat personale, në jetën e përditshme dhe në historitë e
dëgjuara/ të lexuara, që kanë lidhje me shtëpinë, lodrat, ëndrrat, dëshirat, personazhet, festat, rastet e veçanta
etj.;
Eksperimenton me materialet që përdoren për konstruksione (grupon, ndërton me pjesë të vogla dhe lodra
konstruksioni).
Tregon pjesën që pëlqen më shumë;
Merr pjesë në ekspozimin e punimeve në klasë.
Teatër Zbulon aftësitë vetjake për të improvizuar dhe kupton se improvizimi është formë krijimi artistik;
Zbulon aftësitë krijuese vetjake, duke eksperimentuar me improvizimin ose me përmbushjen e karakterit.
Interpreton role të ndryshme.
Kërcim Demonstron nëpërmjet gjesteve dhe mimikës përmbajtjen e një melodie të caktuar (e gëzueshme, festive, e
shpejtë, e hidhëruar ).;
Improvizon në përshtatje me ritmin dhe melodinë, lëvizje të ndryshme trupore në hapësira të ndryshme;
Improvizon lojëra kërcyese për fëmijë, që shoqërohen me hapa, lëvizje të thjeshta trupore, gjeste dhe
mimikë.
Kupton se kërcimi shprehet përmes lëvizjes dhe shpreh: dashuri, keqardhje, gëzim,
Shpresë, mërzitje;
Komenton me fjalë të thjeshta kërcimet që shikon duke përdorur një fjalor të thjeshtë si: kërcim i bukur, më
pëlqen etj.;
Shpreh emocionet për kërcimin që realizon apo përjeton;
Vlerëson performimin e shokut dhe të shoqes gjatë një improvizim/kërcimi të thjeshtë.
28
JAVA 13 “Tak-tak” dëgjohet dimri që troket

shëndet
E hënë 4.12 Karakteristika Jashtë ftohtë, Mbledhje deri Instrumentet e Lojë “Ngriva-
t e dimrit brenda ngrohtë; në 5 perkusionit shkriva”
Përralla “Miqtë e
dëborës”
E martë 5.12 Frutat dhe Më pëlqen/ nuk Numri Gjendjet e ujit T/ Rregullat e
perimet e më pëlqen të ha; rreshtor deri interpretimit:
stinës Tregimi “Për të në 5 Karakteristika
qeshur” të zhanrit;
Shkronja Gj Dëgjimi i
kujdesshëm
E mërkurë 6.12 Ngjyrat e Qielli në dimër, Krahasimi i Ndikimi i Ngjarjet e kanë Kolazh “Një Simptoma të
dimrit natyra në dimër- masave të kushteve të një shkak; ditë dimri” thjeshta që
përshkruaj çfarë sendeve duke motit në pasojat e shfaqen në
shoh përdorur njësi veshjen e ngjarjeve te ne dimër: kollë,
jo standarde njeriut, në temperaturë,
rrethanore përdorimin e dhimbje barku,
pajisjeve të veshi, koke,
caktuara dhëmbi etj.
E enjte 7.12 Dimri në Veshjet e dimrit; Përdorimi i Ngjarje të mira
qytetin/fshatin vjersha “Eja zog të teknologjisë dhe të këqija
tonë veshësh pallton” përkatëse (më
i rëndë, më i
lehtë, po aq i
rëndë)
E premte 8.12 Pushim - Dita e Rinisë
29
JAVA 14 Pylli, shtëpia e kafshëve të egra

shëndet
E hënë 11.12 Kush e ka Historia“Mbollë Zbritje deri në 5 Halat e pishës Rëndësia që ka
shtëpinë në n të tjerët, i shikoj, veprimi ynë në
pyll? hëngra unë, gjethet jo; komunitet
mbjell unë të Jo të gjitha
hanë të tjerët” pemëve u bien
gjethet
E martë 12.12 Pema bujare – Pema na Plotësimi i Muzika Vrapim rreth
prodhimet që dhuron: fruta të tabelës me të shpreh pengesave
marrim prej saj lëngshme e të dhëna të ndjenja të
thata, dru për thjeshta ndryshme;
letër e ndërtim, Kënga “Oh,
gjethe për sa mirë, oh sa
kolazh etj. ke!”
E mërkurë 13.12 Pylli, shtëpia e Kafshët që Karakteristika Konstruksion:
kafshëve jetojnë në pyll; t e kafshëve të objektet me
shtëpitë e egra vëllim
kafshëve krahasuar me
kafshët e buta
E enjte 14.12 Jo të gjitha Përralla “Dimri Krahasimi i dy Çfarë duhet dhe K/ Gjeste të
kafshët i madh dhe cërri bashkësive çfarë mund të ndryshme;
dimërojnë i vogël” bëjmë ne në Figurat dhe
Shkronja H shërbim të format
grupit, klasës,
komunitetit
E premte 15.12 Në kopshtin Jeta e kafshëve Pjesa dhe e tëra Loja lëvizore
zoologjik në kopshtin “Gjigandi dhe
zoologjik shkurtabiqi”
30
JAVA 15 Në pritje të Vitit të Ri
shëndet
E hënë 18.12 Lodrat, gëzimi i Përralla “Qengji Përsëritje e Dëshirat dhe T/ Maskat -
fëmijëve i bardhë, tre numrave nga nevojat Teatri me
miqtë e ngushtë 1-5 maska
dhe vogëlushja
Alketë”
Shkronja I
E martë 19.12 Në dyqanin e Lojë “Shitësi dhe Njohja me Materialet e Hedhje dhe
lodrave blerësi”; Unë monedhat 10- lëndëve janë pritje topi me një
dëshiroj të blej... 100 lekëshe të ndryshme dhe dy duar
E mërkurë 20.12 Panairi i Si mund të Numërimi nga Zgjedhja e Muzika dhe
punimeve të fitojmë para për 1-5 dhe nga 5- duhur emocioni;
Vitit të Ri dhuratat që duam 1 Kënga “Ja na
të blejmë? erdhi Viti i Ri”
Tregimi “Bora
dhe panairi”
E enjte 21.12 Festat e fundvitit Zbukurimi i Përzierja e Mirëqenia
po trokasin qytetit në festë; lëndëve emocionale dhe
Shtrimi i sociale
tavolinës në ditë
feste
E premte 22.12 Dëshira dhe Gëzoj për arritjet Parashikime Ekspozita “Me
premtime e mia; premtoj blerjesh me duart tona të
për vitin e monedhat 10- arta”
ardhshëm 100 lekëshe
31
Planifikimi i periudhës 2
Janar - Mars 2024
32
PERIUDHA E DYTË: JANAR - MARS 2024
Nr. rendor
i javëve
8 - 12 janar Trupi im Shqisat
Janar 15 - 19 janar Ndërtimi i trupit të njeriut
22 - 26 janar Trupi ynë ka nevojë për vitamina dhe ushqime
të shëndetshme
29 - 2shkurt Trupi, lojërat dhe veprimtaritë fizike
Shkurt 5 - 9 shkurt Pema e miqësisë. Si lind një shoqëri?
12 - 16 shkurt 100 ditë së bashku Ndihem mirë në mes të shokëve dhe shoqeve
të klasës
19 - 23 shkurt Krenarë për arritjet dhe sukseset
Mars 26–1 mars Ndihma jonë në komunitet. Çdo punë ka vlerën
e saj. Profesionet
4 - 8 mars Mes lulesh e ngjyrash pranverore “Tak-tak” dëgjohet pranvera që troket
11 - 15mars Foleja, shtëpia e zogjve
18 - 22 mars Insektet, këto mike të vogla dhe të dobishme
25 - 29 mars Arushi u zgjua ng gjumi
33
JANARI TRUPI IM
Gjuhë shqipe Përshkruan veten duke dhënë detaje të hollësishme për pamjen e jashtme.
Dallon cilësitë e përbashkëta dhe ndryshimet me të tjerët.
Flet për lodrën që i pëlqen.
Dallon dhe shkruan shkronjat J, K, L, LL fjalë dhe fjali që lidhen me to.
Përshkruan se çfarë është në gjendje të bëjë vetë, pa ndihmën e të tjerëve.
Pasuron fjalorin dhe përdor fjalët e duhura për emërtimet e shqisave, të pjesëve të jashtme të trupit, të
organeve të brendshme, të frutave, perimeve, vitaminave dhe veshjeve.
Ndan me të tjerët përvojat, mbresat dhe emocionet e tij;
Flet dhe diskuton për tema të ndryshme;
Identifikon shkronja edhe në fjalë të tjera të rëndësishme për të;
Kërkon nga të rriturit që të përshkruajnë me shkrim vizatimin e tij;
Matematikë Njihet me konceptin e numrit 6.
Kryen mbledhje e zbritje deri në 6.
Bën numërimin rreshtor deri në 6.
Lexon të dhënat në një tabelë të plotësuar.
Përdor shprehjet: mëngjes, drekë, darkë; ditë, natë,
Mat gjatësinë e sendeve duke përdorur gjatësi jostandarde matjeje;
Përdor njësitë jostandarde në peshimin e sendeve përkatëse (“më i rëndë”, “më i lehtë”, “po aq i rëndë”)
Vizaton me dorë të lirë katrorin, trekëndëshin, drejtkëndëshin.
Dallon dhe emërton, në mjedise reale kubin, sferën.
Dituri natyre Nëpërmjet eksperimenteve zbulon vetitë dhe karakteristikat e lëndëve.
Diskuton (bashkëbisedon) mbi ngjashmëritë dhe dallimet (p.sh., sytë, flokët, lartësia, talentet, gjinia,
interesat, preferencat për ushqimin etj);
Përshkruan ndryshimet më të dukshme fizike që kanë pësuar gjatë rritjes.
Vëzhgon dhe identifikon pjesët e jashtme të trupit të njeriut.
Dallon 2-3 cilësi të përbashkëta ndërmjet vajzave dhe djemve të grupit.
Tregon 2-3 ndryshime që ndodhin gjatë rritjes ndërmjet një vajze dhe një djali.
Gjen vendnodhjen e organeve të brendshme kryesore të trupit dhe mban mend funksionin që kryen secila prej
34
tyre.
Përdor emërtimin e saktë të shqisave dhe rolin që kryejnë.
Përshkruan me detaje fazat e rritjes së vet duke i ilustruar me fotografi ose vizatime.
Provon me magnet në dorë se cilat objekte mund të tërheqë ai).
Edukim për shoqërinë Konsumon produkte të shëndetshme ushqimore.
Flet për momente të veçanta të jetuara në familje, kopsht, shkollë.
Ilustron me shembuj, vizatime, foto, regjistrime filmike, ngjarje të ndodhura në kohë të ndryshme.
Tregon ndryshimet që ndodhin me rritjen e njeriut në veshje, shije, ushqime, lodra etj.
Bën zgjedhjen e duhur në situata të caktuara.
Dënon raste dhe sjellje të gabuara në shoqëri dhe në mjedis.
Identifikon dhe përshkruan karakteristika të shokëve /shoqeve.
Tregon 2-3 tipare që e dallojnë nga të tjerët;
Dallon ngjashmëritë dhe ndryshimet me të tjerët brenda grupit shoqëror në të cilin bën pjesë.
Edukim fizik, sporte Kryen skema të thjeshta lëvizore;
dhe shëndet Qëndron në pozicionin e duhur gjatë lojës;
Mban trupin drejt për një shëndet të mirë të shtyllës kurrizore;
Konsumon produkte të shëndetshme ushqimore;Merr pjesë në lojërat lëvizore që zhvillohen në klasë.
Përqendrohet gjatë zhvillimit të lojës.
Mësohet të pranojë humbjen duke analizuar gabimet e bëra gjatë saj.
Mban ekuilibrin gjatë zhvillimit të lëvizjeve të ndryshme.
Muzikë Këndon solo dhe në grup;
Prodhon ritme dhe tinguj me mjete rrethanore ose instrumente të ndërtuara nga vetë ata.
Shfaq interes për një numër të caktuar këngësh, vallesh, pjesësh muzikore;
Krijon modele ritmike duke përdorur mjetet trupore, shuplakat, këmbët dhe objekte të ndryshme me goditje;
Art pamor Krijon me materiale të ndryshme trupin e njeriut.
Bëhet i vetëdijshëm për natyrën tri-dimensionale të formës në objekte;
Ndërton forma tri dimensionale me plastelinë, letër, karton dhe konstruksioneve;
I përdor mjetet e vizatimit e të pikturës mbi letra A3 ose A2 me sipërfaqe të ndryshme;
Eksperimenton me stampa të thjeshta si pëllëmbën e dorës, shputën e këmbës;
Shfrytëzon mundësitë e modelimit me plastelinë (shtyp, tërheq, ndan, shpon e copëton plastelinën në copa
35
dhe e bashkon përsëri; fillon të bëjë dallimin midis formave të sheshta dhe atyre solide që qëndrojnë në
këmbë);
Krijon forma të thjeshta me plastelinë;
Eksperimenton me materialet që përdoren për konstruksione.
Teatër Dëgjon me vëmendje se çfarë thotë tjetri për të reaguar sipas rrethanës dhe për t’iu përgjigjur me koherencë
parafolësit, duke zhvilluar marrëdhënie të logjikshme shkak-pasojë;
Krijon individualisht duke konsideruar e respektuar të tjerët drejt një krijimi të përbashkët;
Zbulon aftësitë vetjake për të improvizuar dhe kupton se improvizimi është formë krijimi artistik;
Mëson për artin e të improvizuarit brenda një rrethane të caktuar.
Dëgjon dhe reagon sipas rrethanave.
Kërcim Improvizon në përshtatje me ritmin dhe melodinë, lëvizje të ndryshme trupore në hapësira të ndryshme;
Zhvillon vëmendjen dhe kujtesën për të mbajtur mend lëvizje të ndryshme që mëson;
Shoqëron kërcimet e thjeshta me mjete trupore shuplaka, thembra, përplasje e këmbëve etj.
Kërcen vetëm dhe me partner.
Zhvillon lëvizje të pjesëve të ndryshme të trupit në hapësirë në sinkron me muzikën.
Respekton rregullat e kërcimit gjatë kërcimeve të ndryshme trupi, koka, duart, shtrirja e këmbëve.
Kupton se kërcimi shprehet përmes lëvizjes dhe shpreh: dashuri, keqardhje, gëzim,
Shpresë, mërzitje;
Komenton me fjalë të thjeshta kërcimet që shikon duke përdorur një fjalor të thjeshtë si: kërcim i bukur, më
pëlqen etj.;
36
JAVA 16 MBRESA NGA FESTAT E FUNDVITIT

Edukim fizik,
Dituri Edukim për
Dita Data Tema ditore Gjuhë shqipe Matematikë Arte sporte dhe
natyre shoqërinë
shëndet
E hënë 8.01 Mbresa nga Dhuratat e Vitit Zakonet dhe Ritmi dhe
festimet e Vitit të të Ri traditat karakteristikat
Ri e tij
E martë 9.01 Viti 2019 Premtimet tona Dhuratat me K/ Pozicionet
për këtë vit forma me partnerin
gjeometrike dhe veprimet
e përbashkëta
E mërkurë 10.01 Dimri vazhdon Prshkrim “Ditë Numrat nga 1-6 Moti në Kujdesi nga
dimri” dimër virozat e stinës
së dimrit
E enjte 11.01 Jashtë bën ftohtë, Me J fillon Mbledhje e Eksperiment Motivi Lojë “Ngriva-
kurse brenda Jastëku zbritje deri në 6 “Uji ngrin, shkriva”
është ngrohtë akulli shkrin”
E premte 12.01 Numrin 7 e -Borëbardha dhe Numri 7 Në familje
gjëjmë në 7 xhuxhat gjejmë
përralla -Ujku dhe 7 dashuri dhe
kecat ngrohtësi
37
JAVA 17 Ndërtimi i trupit të njeriut
Edukim fizik,
Dituri Edukim për
natyre shoqërinë
shëndet
E hënë 15.01 Trupi im Para pasqyrës; Kuptimi për Tipare të Kënga “Sot
Këtu jam unë numrin 6 njeriut që jemi të
ndryshojn vegjël”
ë me
kalimin e
kohës
E martë 16.01 Kujtimet e Fotografitë Sfera dhe kubi Vija e jetës;
vegjëlisë tregojnë si jam Lidhja e
rritur kohës me
Shkronja J elemente,
objekte,
shenja dhe
gjëra të
veçanta
E 17.01 Pjesët e trupit Vajza dhe djali, Renditja nga më T/ Loja popullore
ndryshimet gjatë i gjati te më i Interpretimi “Gjilpëra, peri,
mërkurë
rritjes shkurtri; individual nyja”
Krahasimi i
sendeve sipas
gjatësisë me sy
E enjte 18.01 Shqisat Shqisat dhe Përdorimi Kolazh “Trupi
organet i shqisave im”;
Modelim me
plastelinë
E premte 19.01 Organet kryesore Funksionet Numërori 6; Ndryshimi i Mirëqenia fizike
të trupit kryesore të krahasimi i dy familjes me dhe mendore
organeve të grupeve deri në 6 kalimin e
brendshme elemente kohës
38
MUAJI 18 Trupi ynë ka nevojë për vitamina dhe ushqim të shëndetshëm

Edukim fizik,
Dituri Edukim për
natyre shoqërinë
shëndet
E hënë 22.01 Kërkesat dhe Një zë dëgjohet Matja e Në familje: Te Stampim me
ankesat e trupit nga brenda trupit gjatësive me unë gatuan objekte të
tim – lojë në njësi jo mami, kurse ndryshme
role; standarde te unë babi;
Filmi vizatimor Etika e të
“Oreksi i ngrënit
humbur”
E martë 23.01 Drithërat Ndihmoj trupin Vendosja e të Parashikimi K/Mjetet
të jetë i dhënave në i trupore:
fuqishëm; tabelë përfundime duartrokitje të
Vjershat “Pse ve të shuplakave,du
bën naze Ketë?”/ eksperiment artrokitje të
“Ku ta gjejë eve të shuplakave
daullen gjyshi”/ njohura mbi gjunjë,
“Çupa që hante përplasja e
me naze” këmbëve,
Shkronja K përplasja e
themrave
E 24.01 Bulmeti Kalciumi na Numri rreshtor Të ushqyerit e
Qumështi, kosi, forcon dhëmbët deri në 6 shëndetshëm -
mërkurë
djathi Menuja e një
dite
E enjte 25.01 Frutat dhe Ndihmoj trupin I përket/ nuk i Vetitë dhe Ndryshimi që
perimet të marrë përket grupit karakteristik ndodhin me
vitamina; at e lëndëve; rritjen e
Përralla “Rrepa Përzierja e njeriut
gjigande” lëndëve
39
E premte 26.01 Mishi, peshku, Veza apo pula? Pjesë Hedhje topi në
vezët Vjershë muzikore për largësi
humoristike dëgjim
40
Java 19 Trupi, lojërat dhe veprimtaria fizike

Edukim fizik,
Dituri Edukim për
natyre shoqërinë
shëndet
E hënë 29.01 Trupi dhe lëvizja
Shëtitjet në ajër Mbledhje deri në Ndryshime Rregullat në
të pastër- 6 sjellin lojë; më i
frymëmarrja dhe ndryshime të shpejti, më i
frymënxjerrja reja shkathëti
E martë 30.01 Trupi dhe Gjimnastika e Krahasimi i dy Objektet që T/ Hijet -
gjimnastika mëngjesit; grupeve deri në 6 tërheq Teatri me hije
Lëvizjet kryesore elemente me anë magneti
të trupit gjatë të
ditës korrespodencës
një me një
E 31.01 Trupi dhe lojërat Lojërat brenda Ndryshimet Ruajtja e
dhe jashtë në kohë të organizmit nga
mërkurë
Shkronja L lojërave me dëmtimet e
të cilat luajnë mundshme gjatë
fëmijët të ushtruarit me
aktivitet fizik e
sportiv
E enjte 1.02 Trupi dhe sporti Sporti që më Zbritje deri në 6 Nxjerrja e Mjetet trupore
pëlqen të luaj; përfundime
tregoj se çdi të ve për
bëj ndërveprim
in e
materialeve
të
ndryshme
E premte 2.02 Trupi dhe Vjersha Përdorimi i Lojëra
higjiena “Mikrobet janë shprehjeve: konstruksioni
41
të vogla”; mëngjes, drekë,
Përralla darkë
“Derrkuci që nuk
bënte banjë”
Shkronja LL
42
SHKURTI 100 DITË SË BASHKU
Gjuhë shqipe Përshkruan me detaje dhe argumente të thjeshta shokun apo shoqen e ngushtë.
Mban qëndrim ndaj sjelljeve të caktuara që dëmtojnë të tjerët.
Dëgjon shokët kur flasin.
Shpreh keqardhje kur shokët vriten ose dëmtohen.
Mëson të nxjerrë kuptimin e fjalëve të urta.
Lexon, shkruan dhe drejtshqipton shkronjat M, N, NJ, O, P, fjalë e fjali që i përmbajnë ato.
Përshkruan gjendjen emocionale që përjeton në raste e situata të caktuara.
përcjell një mesazh të thjeshtë me fjalët e veta;
përdor gjeste jo verbale, të tilla si shprehje a gjeste të fytyrës gjatë të folurit;
pyet, përgjigjet, shpreh mendimet, ndjenjat dhe emocionet e tij, si dhe diskuton në grupe të vogla për tema që
i interesojnë.
përdor simbole ose vizatime për të përfaqësuar gjuhën e folur;
shkruan urime, falenderime të shkurtra me ndihmën e të rriturve;
shkruan fjali të thjeshta që shprehin një mendim personal;
shpreh me vizatim dhe me fjali të shkurtër një ngjarje/ histori.
Dallon pjesën nga e tëra.
Rendit figura sipas një rregulli të dhënë.
Kombinon format e mësuara në figurat që vizaton.
Grupon objekte sipas udhëzimeve që u jepen.
Klasifikon objekte sipas cilësve të veçanta që kanë.
gjatësinë.
Vazhdon një model duke ndjekur rregullin e dhënë.
Dituri natyre Nxjerr përfundime të njohura duke u nisur nga të dhënat që ka mbledhur vetë ose i ndihmuar nga i rrituri.
Vëzhgon dhe përshkruan karakteristikat e ditës dhe veprimet që kryen gjatë saj.
Vëzhgon dhe përshkruan karakteristikat e natës dhe veprimtaritë që kryen gjatë saj.
Përshkruan me gojë itinerarin që ndjek nga shtëpia në shkollë, nga shtëpia e te gjyshërit etj.
Përdor materiale të riciklueshme në punimet që kryen.
bën parashikime të afërta për motin për 1-2 ditët e ardhshme;
dallon lëvizjen e diellit gjatë ditës, të hënës dhe të yjeve gjatë natës.
43
vëzhgon dhe përshkruan ndikimin enjeriut në mjedisin rrethues;
Edukim për shoqërinë Tregon ngjarje personale, familjare dhe shoqërore.
Tregon dashuri dhe respekt për shokët dhe shoqet e klasës.
Shpreh me dhurata e mesazhe të thjeshta dashurinë për njëri-tjetrin.
Dallon rolet e veçanta që individët kanë në familje, klasë, grup, lagje etj.
Sillet në mënyrë qytetare. Përdor fjalët magjike.
Kujdeset për veten duke shmangur lojërat e rrezikshme
Dallon lidhjet që ai ka me mjedisin që e rrethon dhe me njerëzit që e përbëjnë atë.
Dallon nevojën që ka për njerëzit dhe mjedisin që e rrethon.
Dallon atë çfarë mund t’u japë të tjerëve dhe mjedisit që e rrethon.
Shpreh mendime pozitive për veten dhe për shokët e ”ndryshëm”.
përshkruan disa nga cilësitë që duhet të ketë shoku, të cilat ushqejnë miqësinë dhe marrëdhëniet pozitive.
Përshkruan si jetojnë dhe si punojnë njerëzit në komunitet.
dallon disa nga institucionet që mund të ofrojnë shërbime për komunitetin ku jeton (për shembull, tregon se
çfarë shërbimesh mund ofrojnë ambulanca, policia, zjarrfikësja etj.);
Edukim fizik, sporte Kryen veprimin lëvizor të ecjes ndërmjet objekteve.
dhe shëndet Kryen veprimin lëvizor të kërcimit me dy këmbë:Pupthi, lart, së gjati
Kryen praktikat higjieno-sanitare gjatë ngrënies, fjetjes dhe lojës.
Zbaton rregullat e sigurisë për jetën në klasë, në familje dhe në rrugë.
koordinon pjesët e trupit sipas lëvizjeve që bën;
kryen lëvizje të ndryshme me trup të lirë.
Muzikë imiton goditjet ritmike që dallon në natyrë dhe në mjedisin rrethues;
krijon modele ritmike duke përdorur mjetet trupore, shuplakat, këmbët dhe objekte të ndryshme me goditje;
improvizon me ritmin me dy dhe katër goditje;
prodhon ritme dhe tinguj me mjete rrethanore ose instrumente të ndërtuara nga vetë ata.
zbulon tinguj, zhurma, goditje në mjedisin përreth dhe thotë si ndjehet;
dallon nëse ritmi i muzikës është i shpejtë ose i ngadaltë;
lëviz nën ritmin e muzikës që luhet në momente të qeta;
Arti eksperimenton me stampa të thjeshta.
identifikon objekte apo personazhe të njohura nga fotografitë, ilustrimet apo nga vepra arti;
tregon materialet që ka përdorur në punim;
vendos titullin e punimit dhe e shpjegon atë;
komenton me një fjalor të thjeshtë punën e vet dhe të të tjerëve;
vëzhgon me kuriozitet veprat e artit dhe objekte të ndryshme artizanati;
44
përshkruan atë që sheh në një vepër arti, objekt të njohur artizanati dhe fotografi;
zbulon disa profesione që lidhen me artin (artist, artizan, piktor, skulptor);
viziton një ekspozitë në muze, galeri arti ose qendër kulturore dhe shpreh mbresa rreth saj;
Teatër dëgjon me vëmendje se çfarë thotë tjetri për të reaguar sipas rrethanës dhe për t’iu përgjigjur me koherencë
parafolësit, duke zhvilluar marrëdhënie të logjikshme shkak-pasojë;
zbulon aftësitë vetjake për të improvizuar dhe kupton se improvizimi është formë krijimi artistik;
Dëgjon dhe reagon sipas rrethanave.
merr informacione dhe shkëmben me mësuesin dije personale ndaj ritualit, përrallës, fabulës, dramatizimit
dhe teatrit me kukulla;
merr informacione mbi zhanre të teatrit me kukulla: teatri me maska, me kukulla
Kërcim zhvillon vëmendjen dhe kujtesën për të mbajtur mend lëvizje të ndryshme që mëson;
kërcen me partnerin duke respektuar lëvizjet përballë me partnerin, afër, pas njëri tjetrit ( këngë dhe melodi
të thjeshta për fëmijë);
kërcen dhe shoqëron këngët në formën e lojës kërcyese - muzikore, duke ndërthurur muzikën me lëvizjet e
përbashkëta duke u afruar, larguar, duke krijuarrreth me hapa të thjeshtë dhe në funksion të idesë;
demonstron karakteristikat e marrëdhënies me partnerin dhe lëvizjeve teknike: mbajtja e trupit, zgjatja,
mbajtja drejt e kokës, lëvizje të rrjedhshme të duarve.
shpreh emocionet për kërcimin që realizon apo përjeton;
vlerëson performimin e shokut dhe të shoqes gjatë një improvizim/kërcimi të thjeshtë.
45
JAVA 20 Pema e miqësisë. Si lind një miqësi?

Edukim fizik,
Tema Dituri Edukim për
Dita Data Gjuhë shqipe Matematikë Arte sporte dhe
ditore natyre shoqërinë
shëndet
E hënë 5.02 Çdonjëri prej Bukuria që Vazhdimi i një Tiparet e K/ Pozicionet
nesh është i fshihet brenda modeli duke veçanta të përballë me
bukur çdo fëmije; ndjekur rregullin shokut/sho partnerin,
Historia “Xhena e dhënë qes afër, pas njëri
dhe jeta e saj e tjetrit, të
re” kapur me një
Shkronja M dorë, të kapur
me dy duar
E martë 6.02 Shoku im/ Shoku/ shoqja Format Koncepti për Pasim topi
shoqja ime i/e ime e ngushtë gjeometrike shoqërinë dhe
ngushtë (përshkrim); unë miqësinë;
jam një shok i Diversiteti
mirë/shoqe e
mirë, sepse...
E 7.02 Pema e Si lind një Lëndët që Melodia:
miqësisë shoqëri? e thithin tingull i botë-i
mërkurë
Fabula “2 shokët ose jo ujin fortë; i ëmbël-
dhe ariu” i ashpër
E enjte 8.02 Cilësitë që Përshkrimi i Situata të Stampim me
pëlqejmë te shokut/shoqes; thjeshta mjete të
shoku/shoqja Si e dua unë problemore ndryshme
shokun/shoqen
E premte 9.02 Shoku im i Pse e zgjodhëm Lëvizja në Rolet e Stafetë me
ri/shoqja ime e njëri-tjetrin drejtime të veçanta që objekte
re caktuara, duke u individët kanë
orientuar nga në familje,
fjalët e dhëna klasë, grup,
46
lagje etj.
JAVA 21 Ndihem mirë në mes të shokëve dhe shoqeve të klasës

Edukim fizik,
Dituri Edukim për
natyre shoqërinë
shëndet
E hënë 12.02 Me Ndonjëherë Kuptimi për Menaxhimi i
shokët/shoqet shokët/shoqet numrin 7 konfliktit dhe
luaj dhe ndaj vijnë në shtëpinë zgjidhja
gjëra time paqësore
E martë 13.02 Me shokët/ Çfarë më pëlqen Numërori 7 Ditët e Ritmi me 2
shoqet shkoj/ të bëj kur jam javës dhe goditje
shoh me shokët/shoqet veprimtari
Shkronja N të që
kryhen
gjatë tyre
E 14.02 Shokët/shoqet Unë ndihmoj...; Ndërvarësia Gjuajtje me top
ndihmojnë Mua më në shoqëri në objekteve të
mërkurë
njëri/a-tjetrin/ën ndihmon... fiksuara
Tregimi “Po tani
si jam?”
E enjte 15.02 Shokët/shoqet e I tregoj Numri rreshtor Ndryshim T/ Komedia
falin njëri/a- shokut/shoqes si deri në 7 et në
tjetrin/ën ndihem; Mesazh natyrë dhe
për shokun lidhjet
tim/shoqen time shak-
pasojë
E premte 16.02 Ngjashmëritë Secili ka vlerën e Lëvizja në Punim me Loja lëvizore
dhe ndryshimet vet; përralla drejtime të mjete pikture “Zëre vendin sa
47
me njëri-tjetrin “Kutia e lapsave caktuara më shpejt
që flasin”
Shkronja Nj
48
JAVA 22 Krenarë për arritjet dhe sukseset

Edukim fizik,
Dituri Edukim për
natyre shoqërinë
shëndet
E hënë 19.02 Sa shumë ditë së Tregimi “Sa Mbledhja deri Muajt e vitit Mirëqenia
bashku! shumë është në 7 sociale dhe
100?” emocionale
E martë 20.02 Gjërat që kemi Puna Grupimi i Etika si e mirë Kolazh me
mësuar së individuale, puna sendeve sipas e përbashkët 100
bashku në grup dhe me 2 cilësive sende/gjëra
të gjithë së
bashku
E 2102 Falim dashuri Them atë që Lëvizja e Ritmi me 2
dhe mesazhe mendoj/ ndjej/ diellit gjatë goditje
mërkurë
miqësie kuptoj ditës, të
Shkronja O hënës dhe të
yjeve gjatë
natës
E enjte 22.02 Krenohem për Një surprizë për Zbritje deri në Kush e hedh
arritjet e mia prindërit e mi 7 topin më lart
E premte 23.02 Përmbyllja e një Punën e filluar e Klasifikimi i Mendimi K/ Veprimet
projekti çoj deri në fund; sendeve në pozitiv për përbashkëta
Kuptimi i fjalëve bazë të 2 veten dhe për hapësinore:
të urta cilësive shokët ‘e afrimi
ndryshëm” qëndrimi së
bashku,
takimi etj.
49
JAVA 23 Ndihma jonë në komunitet. Çdo punë ka vlerën e saj. Profesionet

Edukim fizik,
Edukim për
Dita Data Tema ditore Gjuhë shqipe Matematikë Dituri natyre Arte sporte dhe
shoqërinë
shëndet
E hënë 26.02 Njerëzit që Punët dhe Format Jeta në
shërbejnë në profesionet; gjeometrike komunitet;
komunitet vlera e punës detyrat si
Shkronja P pjesëtar
komuniteti
E martë 27.02 Respekti ndaj Përralla “Furça Gjetja e Kënga

njerëzve të punës dhe peneli”/ numërorit që Ndikimi “Mjeshtri i
“Qiriu dhe tulla” mungon në pozitiv i njeriut vogël”
vargun në mjedis
numerik,
rritës ose
zbritës, deri
në 7
E 28.02 Kur të rritem do Dëshira ime; Krahasimi i T/ Lëvizje
të bëhem... Çfarë duhet për gjatësisë së Interpretim manipulative me
mërkurë
t’u bërë... sendeve duke i në trup të lirë
i mbivendosur ansambël
te njëri-tjetri
E enjte 29.02 Profesionet janë Veglat dhe Përvoja
të ndryshme veshjet e punës Ndikimi artistike:
negativ i Vizita në
njeriut në studiot e
mjedis artistëve,
punishtet e
artizanëve
të zonës
50
E premte 1.03 Edhe ne Vjersha “Edhe Përdorimi i Ndihma që Loja “Çova një
ndihmojmë në ne punojmë” shprehjeve japim në letër mu në
komunitet Shkronja P dje, sot, nesër komunitet postë”
51
MARSI Mes lulesh e ngjyrash pranverore
Gjuhë shqipe Përshkruan karakteristikat e stinës së pranverës.
Përshkruan një ditë pranvere duke u mbështetur në karakteristikat e motit.
Përshkruan me detaje figurat që i prezantohen.
Dallon, drejtshqipton, lexon dhe shkruan fjalë me shkronjat Q, R, Rr, S, SH.
Përshkruan me dashuri festat e 7-8 Marsit.
dëgjon dhe identifikon format e thjeshta letrare: përrallëza, përralla, tregime, poezi etj.;
kujton dhe përsërit fjali dhe shprehje të plota nga të tjerët, duke përfshirë këtu edhe ato që dëgjon në
televizion dhe reklama;
tregon një histori me piktura, sipas rendit logjik: fillim, mes dhe fund;
flet dhe shfaq emocione në varësi të tekstit;
përdor simbole ose vizatime për të përfaqësuar gjuhën e folur;
shkruan emrin e dikujt ose fjalë që lidhen me tematika të caktuara;
përdor shkarravina për të shkruar lista, shkronja dhe histori;
shkruan urime, falenderime të shkurtra me ndihmën e të rriturve;
shkruan fjali të thjeshta që shprehin një mendim personal;
Numëron në rendin rritës nga 1-8 dhe në rendin zbritës nga 8-1.
Kryen mbledhje dhe zbritje deri në 8 me një dhe dy njësi.
Realizon veçimin, grupimin dhe klasifikimin e një grupi sendesh, sipas një cilësie të përbashkët/ të kërkuar.
Ndërton figura simetrike.
Përdor saktë shprehjet dje, sot dhe nesër duke i konkretizuar me shembuj nga jeta e përditshme.
Gjen rregullin në një renditje të dhënë figurash/ objektesh.
Gjen kush figurë/ objekt nuk i përket grupit.
Përcakton vendodhjen e një trupi.
Lexon/ plotëson një tabelë me të dhëna të thjeshta.
Emërton format gjeometrike: yll, romb, gjashtëkëndësh, zemër, ovale
Kryen matje me njësi jostandarde.
Dituri natyre Njihet me karakteristikat e stinës së pranverës, si çelja e sytheve, mbjellja e luleve, rikthimi i dallëndysheve,
moti i paqëndrueshëm, heqja e veshjeve të trasha.
Mëson se kur dhe ku mund ta shohë ylberin në natyrë.
Emërton shpendët dhe insektet më të ndeshura në jetën e përditshme.
Dallon pjesët e trupit në një shpend/insekt që shikon.
Tregon ciklin e jetës së një shpendi/insekti.
52
Emërton pjesët e një bime, të një luleje, të një shkurreje dhe të një peme.
Mëson për pëdorimin e ndryshme të pjesëve të një peme.
Dallon prodhimet që marrim nga bimë të ndryshme.
dallon bimët nga qëniet e tjera të gjalla që vëzhgon në mjedisin përreth ose shikon në fotografi;
dallon 2-3 cilësi të kafshëve brenda një grupi;
tregon 2-3 karakteristika të veçanta të shpendëve krahasuar me insektet;
përdor mjetet e duhura për të mbledhur informacion dhe për të vëzhguar gjallesat si: xham zmadhues, magnet,
lupën për të parë folenë e milingonave etj.
krijon skeda të thjeshta për bimët që vëzhgon;
vëzhgon dhe identifikon pjesët kryesore të bimës: rrënja, kërcelli, gjethja, lulja, fruti, fara, trungu, dega;
bën pyetje në lidhje me pjesë të caktuara të trupit të bimëve;
tregon ndryshimet që vë re në një bimë gjatë ndërrimit të stinëve;
zhvillon fjalorin dhe përdor komunikimin gjuhësor kur identifikon një bimë ose pjesë të saj si: pemë, lule,
gjethe, farë, bimë.
Edukim për Dallon veprimet dhe sjelljet pozitive nga ato negative.
shoqërinë bën dallime ndërmjet mjediseve ku i është dashur të jetojë, mësojë, luajë.
Sillet në mënyrë qytetare.
Vlerëson etikën e sjelljes, si e mirë e përbashkët.
Vendos pjesëtarët ndër breza të familjes në rend kronologjik.
Dallon rolet dhe përgjegjësitë në situatat që i jepen.
Vlerëson të punuarit së bashku.
Zbulon shpërblime të tjera përveç parasë.
Tregon diçka që do të blejë me paratë e kursyera
Gjen mënyra të përdorimit të parave në dobi të të tjerëve. Vlerëson rëndësinë e dhurimit.
Njeh vlerën e punës.
Pranon si një dukuri të natyrshme ndryshimin e vendbanimit.
Edukim fizik, sporte Menaxhon emocionet vetjake si në rastin e fitores , ashtu edhe në rastin e humbjes së lojës/ ndeshjes.
dhe shëndet Realizon kërcimin individual me litar.
Kërcen me litar duke u kombinuar me pozicionin e litarit tokë-ajër.
Hedh dhe pret topin me dy duar.
ecën dhe vrapon rreth pengesave, objekteve;
zbaton të paktën 3 rregulla elementare të marshimit në natyrë.
Vlerëson rëndësinë e ushqyerjes me ushqime të shëndetshme.
Njihet me vlerat ushqimore të mjaltit.
Vlerëson rëndësinë e lojërave dhe të shëtitjeve në ajër të pastër.
53
Muzikë dallon tinguj që prodhohen në natyrë;
dallon tinguj që ndeshen në mjedisin rrethues;
imiton tingujt, zhurmat, zërat e ndryshëm, rrahjet që dëgjon në mjedisin përreth;
nxjerr tinguj të ndryshëm duke luajtur me zërin;
dallon tingujt që lëshojnë të paktën 2-3 instrumente muzikore;
jep disa karakteristika të tingujve (vokalë apo instrumente) që dëgjon.
zbaton rregullat e këndimit: hapja egojës, frymëmarrja, intonimi, qëndrimi, shqiptimi;
këndon dhe shoqëron me lëvizje trupore melodinë e këngës gjatë këndimit;
shoqëron me lëvizje trupi këngën që këndon ose dëgjon.
Art pamor Përgatit folenë e zogut me teknika të ndryshme.
Ndërton shtëpi me mjete e materiale të ndryshme.
Krijon me aplikacion lule të ndryshme.
Stilon veshje që përdoren në stinën e pranverës.
Ilustron me vizatim përmbajtjen e përrallave që mëson.
dallon format natyrale dhe gjeometrike në natyrë dhe mjedisin që e rrethon;
përdor format gjeometrike dhe natyrale në krijimin e vet;
dallon ngjyrat në natyrë dhe mjedisin që e rrethon;
përdor ngjyrat në krijim me lapsa me ngjyra, penela dhe tempera;
identifikon objekte apo personazhe të njohura nga fotografitë, ilustrimet apo nga vepra arti;
tregon materialet që ka përdorur në punim;
vendos titullin e punimit dhe e shpjegon atë;
komenton me një fjalor të thjeshtë punën e vet dhe të të tjerëve;
tregon pjesën që pëlqen më shumë;
merr pjesë në ekspozimin e punimeve në klasë.
Teatër Kupton rregullat e interpretimit dhe zbaton disiplinën skenike.
Shoqëron të tjerët në krijimin në ansambël.
mëson për rolin e kostumeve dhe të maskave në ritual dhe teatër;
Kërcim lëviz në përputhje me karakterin e muzikës me hapa normalë, të shpejtë apo vrapimit të lehtë ose të shpejtë;
improvizon në përshtatje me ritmin dhe melodinë, lëvizje të ndryshme trupore në hapësira të ndryshme;
Improvizon hapa të thjeshtë të kërcimit marsh, duke ndjekur ritmin dhe melodinë e muzikës.
Demonstron hapat e marshit nën shoqërimin e muzikës.
54
55
JAVA 24 “Tak-tak” dëgjohet pranvera që troket

Edukim fizik,
Dituri Edukim për
natyre shoqërinë
shëndet
E hënë 4.03 Kur vjen A thua erdhi Kuptimi për Ndryshim Format
pranvera... pranvera? numrin 8 et që natyrale dhe
Pranverën e shoh ndodhin gjeometrike
kudo... në natyrë në krijim
Shkronja Q – lidhja “Pranvera”
shak-
pasojë
E martë 5.03 Karakteristikat e Shëtitje në Regjistrim Lojë “Tërheqja e
stinës së natyrë- i i të litarit”
pranverës përshkruaj çfarë dhënave
shoh për motin
E 6.03 Marsi sjell festa Mirënjohje për Numërimi nga 1- Këngë për
të bukura mësuesin/en 8 dhe nga 8-1; nënën,
mërkurë
numërori 8 mësuesen dhe
gjyshen
E enjte 7.03 Dhuratë surprizë Dashuria për Leximi i Renditja e Lojë “Fluturon,
për mamin nënën, respekti tabelave me të ngjarjeve fluturon...”
për gjyshen; dhëna të thjeshta sipas kohës
Vjersha “Flutura kur kanë
dhe fustani me ndodhur
lule i Blertës”
E premte 8.03 Gëzimi që na Ç’janë festat dhe Gjetja e rregullit Ditët dhe K/
dhurojnë festat ditët e shënuara? në renditjen e datat e Koordinimi
Tregimi “Lulja e dhënë shënuara me partnerin
festave” me lëvizje të
njëjta; Lëvizja
në rreth;
56
Lëvizja në të
njëjtën kohë
57
JAVA 25 Rizgjimi i kafshëve

Edukim fizik,
Edukim për
Dita Data Tema ditore Gjuhë shqipe Matematikë Dituri natyre Arte sporte dhe
shoqërinë
shëndet
E hënë 11.03 Pylli Shtëpia e bimëve Shoqërizimi një Karakteristika Vizatim dhe
dhe e kafshëve për një i t e jashtme të ngjyrosje
bashkësive deri kafshëve “Torta e
në 8 ditëlindjes”
E martë 12.03 Rizgjimi i Ç’ndodh me Mbledhje deri Bashkëveprim Loja me shami
kafshëve të pyllit kafshët në në 8 i me të tjerët
pranverë?
E 13.03 Pylli në pranverë Përralla “Të Veçimi, Ngjashmëritë Kënga
gjithë së bashku” grupimi dhe dhe “Simfonia e
mërkurë
Shkronja R klasifikimi i një ndryshiemt kafshëve”
grupi sendesh, ndërmjet
sipas një cilësie kafshëve
të përbashkët
E enjte 14.03 Pushim, Dita e verës
E premte 15.03 Një punë e mirë Renditja e Zbritje deri në 8 Marrëdhëniet T/Krijimi Kapërcim
e bërë së bashku ngjarjeve në një brenda grupit artistik i pengesash
përrallë; Mesazhi personazhit:
që marrim Kafshë/perso
nazhe të
trilluara
58
JAVA 26 Foleja, shtëpia e zogjve

Edukim fizik,
Dituri Edukim për
natyre shoqërinë
shëndet
E hënë 18.03 Shpendët dhe Përralla “Zogu i Gjej kush nuk i Pjesët e Ritmi me 4
karakteristikat e vogël me pendë përket grupit trupit të goditje
tyre të hirta” shpendëve
E martë 19.03 Shtëpia e Përralla Veçimi, grupimi Ndryshimi i T/ Kostumet Loja lëvizore
shpendëve quhet “Harabeli dhe i sendeve sipas vendbanimit “Zëre vendin sa
fole dallëndyshja” një dhe 2 cilësive më shpejt”
Shkronja Rr
E 20.03 Dita e zogjve Ciu-ciu dua të Parashikimi i Ngjashmërit Konstruksion:
të them një mundësive për ë dhe Një fole për
mërkurë
diçka; Vjersha blerje ndryshimet zogjtë
“Djali dhe ndërmjet shtegtarë
zogu” shpendëve
E enjte 21.03 Dikur njerëzit Historia Renditja e Kujdesi i Kërcime në

shkruanin me “Blloku, boja ngjarjeve brenda njerëzve në forma të
pendë dhe penda” një dite mjedis ndryshme
E premte 22.03 Pushim, Dita e Novruzit
59
JAVA 27 Insektet, këto mike të vogla dhe të dobishme
Edukim
Tema Edukim për
Dita Data Gjuhë shqipe Matematikë Dituri natyre Arte fizik, sporte
ditore shoqërinë
dhe shëndet
E hënë 25.03 Insektet që Përshkrimi i Simetria Karakteristikat Organizimi i
shohim në pamjes së jashtme (Flutura) e veçanta që hapësirës
natyrë të një insekti dallojnë
shpendët nga
insektet
E martë 26.03 Insekte të Të dhëna dhe fakte Leximi/ Kënga “Bleta Loja
dobishme dhe për insektet Plotësimi i një dhe miza” “Fluturon...,
të dëmshme Shkronja S tabele me të fluturon...”
dhëna të
thjeshta
E 27.03 Insekte të Të dhëna dhe fakte Vizatojme Nevoja që
dëmshme për insektet insekte kemi për njëri-
mërkurë
simetrike tjetrin
E enjte 28.03 Cilësi të vyera Vjersha “Pse Karakteristikat K/ Marshi;
që i duhen çdo kërkon të bëhesh e veçanta që Hapat e
fëmije bletë? dallojnë marshit të
shpendët nga shoqëruara me
insektet lëvizje të
duarve
E premte 29.03 Insektet i Milingona dhe Forma Rastet dhe Të ushqyerit
gjejmë në gjinkalla; gjeometrike sjelljet e e
fabula dhe Elefanti dhe gjashtëkëndës gabuara në shëndetshëm
përralla milingona hi, ylli, rombi, shoqëri dhe në : Dobia e
Shkronja SH zemër, vezake mjedis mjaltit
60
Planifikimi i periudhës së tretë
Prill - Qershor 2024
61
PERIUDHA E TRETË: PRILL - QERSHOR 2024
Nr. rendor
i javëve
8 - 122 prill Jeta në fshat dhe në qytet Jeta në fshat. Ndryshimet me qytetin
Prill 15 - 19 prill Kafshët dhe të vegjëlit e tyre. Ndërtojmë një
fermë të vogël
22 - 26 prill Të mirat që na dhuron fshati
29 - 3 maj Në fshat apo në qytet? Le të votojmë
Maj 6 - 10 maj Mjetet e transportit Mjetet që lëvizin në tokë
13– 17 maj Kujdesi në rrugë. Rregullat e qarkullimit
20 - 24 maj Mjetet që lëvizin në ajër
27-31 maj Mjetet që lëvizin në ujë
Qershor 3 - 7 qershor Një vit arritjesh dhe suksesesh Një vit suksesesh - Me dëshira e premtime të
realizuara
10 - 14 qershor “Tak-tak” dëgjohet vera që troket
2
Në data 1-5 prill janë pushimet në arsimin bazë. Kjo javë shfrytëzohet nga mësuesi i parashkollorit për të planifikuar veprimtari të ndryshme, lojëra dhe
përsëritje.
62
PRILLI TEMA MUJORE: FSHATI DHE QYTETI
Rezultatet e të të nxënit
Gjuhë shqipe “Lexon” nëpërmjet figurave.
Përshkruan një figurë, duke u mbështetur në detaje.
Dallon, drejtshqipton, lexon dhe shkruan fjalë me shkronjat T, Th, U V.
Flet për jetën në fshat.
U përgjigjet pyetjeve të thjeshta.
Njeh fjalët e shumë poezive ose këngëve;
Reciton përmendësh poezi të ndryshme;
Tregon e ritregon ngjarjet duke i shoqëruar me gjeste;
Kënaqet duke përsëritur ngjarjet, poezitë dhe këngët.
Imiton zërin e një personazhi;
Tregon pse i pëlqen një personazh në një tekst;
Matematikë Kryen shoqërizime një për një të objekteve dhe figurave
Njihet me konceptin e numrit 9.
Rendit saktë numrat nga 1-9 dhe anasjelltas.
Klasifikon grupe sendesh sipas një cilësie të përbashkët
Zgjidh problema nga situata me blerje të njohura për ta.
Lëviz në drejtime të caktuara, duke u orientuar nga fjalët (para; drejt; prapa derës; afër karriges; nën
tavolinë; etj).
Grumbullon, zbulon ose klasifikon grup sendesh apo figurash në bazë të një cilësie ose dy cilësive të
përbashkëta
Dituri natyre Mëson si njeriu ndikon në jetën që bëjnë kafshët.
Përshkruan pamjen fizike të kafshëve që sheh në fshat.
Njihet me zinxhirë të thjeshtë ushqimorë.
Jep informacion/të dhëna që lidhen me karakteristika të veçanta të kafshëve që merren në analizë;
Dallon 2-3 cilësi të kafshëve brenda një grupi;
Bën pyetje dhe jep shpjegime në lidhje ndërveprimin e qënieve të gjalla.
Ndan bimët dhe kafshët në varësi të mjedisit ku jetojnë dhe në bazë të karakteristikave të jashtme të
dallueshme;
63
Vëzhgon si kujdesen prindërit për mirërritjen e të vegjëlve të tyre;
Krijon skeda të thjeshta ku përshkruan rritjen e një gjallese;
Bën pyetje kur vëzhgon dhe përshkruan ciklin jetësor të një organizmi që pëson ndryshime shumë të mëdha
si p.sh. te pula;
Ripërdor aq herë sa është e mundshme materialet që përdor në jetën e përditshme në shtëpi dhe klasë;
Përdor materiale të ndryshme të lodrave prej pellushi në kolazhet që do të përgatisë.
Njihet me ciklin e jetës së kafshëve: lindja (çelja), rritja, zhvillimi, ngordhja)
diskuton mbi rëndësinë e kujdesit për ajrin, tokën dhe ujin;
tregon kujdes për mjedisin ku jeton;
Edukim për shoqërinë Flet për mbresat që i kanë lënë ngjarje të caktuara.
Kujdeset për kafshët e buta.
Tregon dashuri për kafshët.
Respekton punën e bujkut dhe të blegtorit.
Shpreh përgjegjësinë e tij ndaj të tjerëve dhe mjedisit;
Lidh kohën me elemente, objekte, shenja apo gjëra të veçanta;
Diskuton mbi rëndësinë e kujdesit për ajrin, tokën dhe ujin;
Tregon kujdes për mjedisin ku jeton;
Zbaton rregullat e ecjes në rrugë;
Tregon se çfarë mund dhe duhet të bëjnë fëmijët dhe banorët e tjerë të komunitetit për të rritur cilësinë e
shërbimeve dhe të përfitimit prej tyre;
Edukim fizik, sporte Dallon kërcimin nga vrapimi dhe ecja
dhe shëndet Bën kapërdimje për t’u hedhur e për t’u rrotulluar;
Zbaton teknikat fillestare të pasimit të topit me dy duar;
Muzikë Imiton tingujt, zhurmat, zërat e ndryshëm, rrahjet që dëgjon në mjedisin përreth;
Imiton goditjet ritmike që dallon në natyrë dhe në mjedisin rrethues;
Krijon modele ritmike duke përdorur mjetet trupore, shuplakat, këmbët dhe objekte të ndryshme me goditje;
Shoqëron këngët, lojërat muzikore apo ritualet popullore a) me lëvizje, b) me mjete trupore ose c) me
instrumente me goditje;
Improvizon me ritmin me dy dhe katër goditje;
Dallon nëse ritmi i muzikës është i shpejtë ose i ngadaltë;
Art pamor Përdor ngjyrat në krijim me lapsa me ngjyra, penela dhe tempera;
Përdor materiale me tekstura të ndryshme: letra, karton, pëlhurë etj.;
64
Eksperimenton me materialet që përdoren për konstruksione (grupon, ndërton me pjesë të vogla dhe lodra
konstruksioni).
Zbulon disa profesione që lidhen me artin (artist, artizan, piktor, skulptor);
Viziton një ekspozitë në muze, galeri arti ose qendër kulturore dhe shpreh mbresa rreth saj.
Teatër Kupton rregullat e interpretimit dhe zbaton disiplinën skenike.
Merr informacione mbi komedinë;
Kërcim Improvizon me hapa të ndryshëm, ritmin muzikor që dëgjon;
Demonstron hapat e pogonishtes nën shoqërimin e muzikës.
65
JAVA 28 Jeta në fshat. Të mirat që na dhuron fshati

Dita Data Tema ditore Gjuhë shqipe Matematikë Dituri Edukim për Arte Edukim fizik,
natyre shoqërinë sporte dhe
shëndet
E hënë 8.04 Kujdesi për
Kuptimi për Kush e hedh
Jeta në fshat Bisedë për fshatin ujin, ajrin,
numrin 9 topin më lart
tokën
E martë 9.04 Numërori 9;
Gjetja e
numërorit që
Jo të gjithëve u Përralla “Pula Mjediset që Konstruksion
mungon në
pëlqen jeta në mendjelehtë” shohim në me objekte me
vargun
fshat Shkronja T antyrë vëllim
numerik, rritës
ose zbritës,
deri në 9
E 10.04 Pushim Fiter Bajrami
mërkurë
E enjte 11.04 Të përshtatesh Filmi “Beni ecën Rëndësia e Tiparet e T/ Skenografia
Vendosja e të
me jetën në vetë” ajrit dhe e mjediseve të dhe objektet
dhënave në
fshat ujit për afërta dhe të skenike
tabelë
jetën largëta
E premte 12.04 Si të mbjellim Zgjidhja e
Mirëqenia
një kopsht Tregimi “Traktori situatave të Instrumentet e
fizike dhe
dhe beli? thjeshta perkusionit
mendore
problemore
66
JAVA 29 Kafshët dhe të vegjëlit e tyre. Ndërtojmë një fermë të vogël
shëndet
E hënë 15.04 Përdorimi i
Ndikimi i Vrapim me
Kafshët e punës: Përsëritje e parasë për të
Përralla “Kali njeriut ne ndryshim
Kali, gomari, numrave deri plotësuar
dhe gomari” jeten e drejtimi dhe
kau në 10 dëshirat dhe
kafsheve shpejtësie
nevojat
E martë 16.04 Fshati ka shumë A e dini se... Numri
kafshë e shpendë Kush e gjen rreshtor deri
shpejt e shpejt... në 9
E 17.04 Të mirat që na Prodhimet që Punët që Kënga Konsumimi i
dhuron fshati marrim nga toka bëjnë njerëzit ”Qingji i produkteve të
mërkurë
dhe nga kafshët e familjes për vogël” shëndetshme
të siguruar ushqimore
paratë
E enjte 18.04 Nga farë në bimë Përralla “Pula e Krijimi i një Kujdesi i
vogël e kuqe” vargu sipas prindërve për
Shkronja TH një rregulli të vegjëlit
E premte 19.04 Plotësimi i një Materialet me
Unë linda nga tabele me të tekstura të
Edhe kafshët
mami, kurse unë dhëna me ndryshme
kanë familje
çela nga veza familjet e
kafshëve
67
JAVA 30 Jeta në qytet. Mundësitë që na ofron qyteti

shëndet
E hënë 22.04 Qyteti/fshati ku Qyteti/fshati im Shoqërimi një Loja me karrige
kam lindur në hartën e për një
Shqipërisë
E martë 23.04 Si ndërtohet një Filmi “Qyteti më Mjediset e Ngjarjet
Mbledhje deri në Muzika dhe
qytet i ri në botë” ndërtuara shoqërore dhe
9 emocioni
nga njeriu kulturore
E 24.04 T/ Rrethanat
historike që
mërkurë Udhëtim nëpër
Shqipëria ka përcillen nga
Shqipëri; njohim Objekte në Edukimi mbi
qytete shumë të kostumet,
qytetet kryesore formë kubi, sfere mjedisin
bukura skenografia
Shkronja U
dhe elementet
e tjera skenike
E enjte 25.04 Dhënia e
detajeve
Ja ç’tregoj për Tregimi “Letër Punim me
për
qytetin ku jetoj nga fshati” mjete pikture
vëzhgimet
e kryera
E premte 26.04 Jeta dhe puna
Mua më pëlqen
Mundësitë që në komunitet; Gjuajtje në
të jetoj në..., Zbritje deri në 9
ofron qyteti ndryshimet në shenjë
sepse...
komunitet
68
JAVA 31 Në kopshtin zoologjik
shëndet
E hënë 29.04 Vendndodhja
Veprime lëvizore
e një objekti
Dhënia e Kënga “ Në të ecjes: -para,
Në botë rriten Kuriozitete nga para- pas ;
informacio Toka dhe uji tropik”; mbrapa, anash.
kafshë të bota e kafshëve lart- poshtë;
nit për në hartë Ritmi dhe -shpejt, ngadalë,
ndryshme Shkronja V majtas-
kafshët burimet e tij -zig-zag,
djathtas-
-këmba-dorazi.
ndërmjet
E martë 30.04 Ndikimi i
Më parë kishte..., Konceptet
Roli i njeriut në njeriut në Konstruksion
tani ka...; Disa “më shumë”,
mbrojtje të mjedisin ku me letër dhe
kafshë rrezikojnë “më pak”,
kafshëve jetojnë karton
të zhduken “poaq”
kafshët
E 1.05 Dita e Punwtorwve
mërkurë
E enjte 2.05 K/ Hapat e
Jeta e kafshëve
Situata të thjeshtuar të
në mjedisin
Në kopshtin thjeshta Roli i individit valsit;
natyral dhe në
zoologjik problemore në shoqëri Rrotullime të
kopshtin
me një veprim thjeshta me
zoologjik
tre hapa
E premte 3.05 Konceptet
Përshtatja e “më i rëndë”, Kërcimi me dy
Nevojat e
kafshëve me “mëi lehtë”, këmbë: Pupthi,
kafshëve
vendin ku jetojnë “po aq i lart, së gjati
rëndë”
69
MAJI MJETET E TRANSPORTIT
Gjuhë shqipe Bën pyetje dhe jep përgjigje të thjeshta në lidhje me temën e transporit dhe gjallesat e ujit.
Zgjedh një rol dhe merr pjesë në lojën me role.
Jep përshtypjet e veta në lidhje me përrallat që dëgjon.
Krijon sipas fantazisë një udhëtim imagjinar me një mjet udhëtimi.
Dallon, lexon, shkruan fjalë që fillojnë me shkronjat X, Xh, Y, Z, ZH.
pasuron fjalorin me fjalë të reja, me shprehje të veçanta gjuhësore dhe me fjali nga fusha të ndryshme të
jetës.
flet rrjedhshëm dhe me intonacionin e duhur;
përdor fjali gjithnjë e më të plota dhe më komplekse;
njeh shenjat ose simbolet në një mjedis (p.sh., STOP, shenjat e qarkullimit rrugor etj.);
kopjon disa prej shenjave të mjedisit ose simbole;
kopjon dy-tre shenja ose simbole të mjedisit (psh. një reklamë, një shenjë qarkullimi);
njeh shenjat e ndryshme të printuara, p.sh:, shenjën për qëndrimin e një autobusi, taksie etj.;
Lexon të dhënat në një tabelë të plotësuar.
Përdor në mënyrën e duhur shprehjet “më shumë”, “më pak”, “po aq”.
Përdor në mënyrën e duhur shprehjet “më i rëndë”, “më i lehtë”.
Përdor njësi jostandarde gjatë peshimit të trupave të ndryshëm.
Përdorshprehjet “dje”,“sot”, “nesër”
Lexon numrat deri në 20.
gjatësinë
Dallon format nga trupat gjeometrikë.
Ndërton me kuba një mjet duke ruajtur balancën në vendosje.
Parashikon blerje me moendadhat e Euros dhe Dollarit.
Plotëson një tabelë me të dhëna.
lëviz në drejtime të caktuara, duke u orientuar nga fjalët (para; drejt; prapa derës; afër karriges; nën tavolinë;
etj).
Dituri natyre Vëzhgon dhe identifikon ndikimin negativ të erës dhe tymit të makinës në mjedisin rrethues.
Përshkruan me fjalët e duhura çfarë ndodh në rastet kur luan me plastelinën, llastikun, një tel të përkulshëm,
70
një sustë etj.;
Mëson se si ndikojnë kushtet e motit në lëvizjen e mjeteve në tokë, ajër dhe ujë.
Dallon lëndën që e thithin ose jo ujin.
Dallon trupat që notojnë dhe trupat që zhyten.
gjen një mënyrë për ta bërë një trup që noton të zhytet
Dallon lëndët që treten në ujë.
Përshkruan eksperimentet që kryen dhe nxjerr përfundime të njohura.
përshkruan çfarë shikon në një natë me qiell të pastër;
dallon lëvizjen e diellit gjatë ditës, të hënës dhe të yjeve gjatë natës
Edukim për shoqërinë Flet për shoqëritë që zë në vendet ku udhëton.
Tregon kujdes me njerëz të panjohur në vendet publike.
Mëson si të vendosë rripin e sigurimit kur udhëton me makinë.
Mëson dhe zbaton rregullat e lëvizjes në rrugë: respekton semaforin dhe ecën në vijat e bardha.
Vlerëson shërbimet që ofrohen në komunitet sipas nevojave që kanë qytetarët.
Tregon sjellje qytetare në mjediset publike ku ndodhet.
Vlerëson aftësitë që duhet të ketë njeriu siaps profesionit që ushtron.
Bën zgjedhjen e duhur në rastin e paraqitjes së disa alternativave.
shpreh përgjegjësinë e tij ndaj të tjerëve dhe mjedisit;
lidh kohën me elemente, objekte, shenja apo gjëra të veçanta;
zbaton rregullat e ecjes në rrugë;
zbaton rregullat që lidhen me sigurinë në shtëpi, shkollë, rrugë dhe këndin e lojërave;
parandalon sjellje dhe veprime agresive;
zbaton shprehitë kryesore të nevojshme për përdorimin e rrugës edhe në rastet kur është i shoqëruar nga një i
rritur ose nga një fëmijë më i madh;
tregon domethënien e disa prej tabelave kryesore sinjalistike që vendosen në rrugë.
Edukim fizik, sporte Zbaton rregulllt e lojës.
dhe shëndet Vlerëson rëndësinë e të ushqyerit të kujdesshëm me prodhime deti.
Vrapon me ndryshim drejtimi dhe shpejtësie sipas komandave që dëgjon.
Luan lojëra të thjeshta lëvizore.
Nget një biçikletë për moshën e vet dhe përgatitet për garë me shokët.
kapërcen pengesa, zvarritet, ecën në një tra të ulët ekuilibri, ngjit dhe zbret shkallët i sigurt dhe me vrap duke
alternuar këmbët (një këmbë për një shkallë);
pozicionon trupin në përshtatje me veprimet që kryen;
zbaton rregullat e sigurisë për jetën në klasë, në familje dhe në rrugë;
Muzikë zbaton rregullat e këndimit: hapja e gojës, frymëmarrja, intonimi, qëndrimi, shqiptimi;
71
këndon dhe shoqëron me lëvizje trupore melodinë e këngës gjatë këndimit;
realizon lojën muzikore apo ritualin popullor sipas koreografisë së caktuar nga mësuesi;
shoqëron këngët, lojërat muzikore apo ritualet popullore a) me lëvizje, b) me mjete trupore ose c) me
instrumente me goditje;
komenton me fjalë të thjeshta këngët që dëgjon;
shpreh emocionet për këngët dhe lojërat muzikore që këndon apo dëgjon;
shfaq interes për një numër të caktuar këngësh, vallesh, pjesësh muzikore;
tregon emrin e këngëtarëve që pëlqen;
tregon si ndihet kur dëgjon pjesë të ndryshme muzikore;
shoqëron me lëvizje trupi këngën që këndon ose dëgjon.
Arti Ndërtom me mjete dhe materiale të ndryshme një akuarium.
Krijon varkë, balonë dhe aeroplan nëpërmjet palosjes së letrës.
bëhet i vetëdijshëm për natyrën tri-dimensionale të formës në objekte (vëllimi në një lodër, një kafshë, një
top, një kuti, etj);
vizaton figura dhe objekte të njohura për të me mjete të ndryshme: laps, shkumës, stilolaps, pastel, lapustil;
përdor format gjeometrike dhe natyrale në krijimin e vet;
ndërton forma tri dimensionale me plastelinë, letër, karton dhe konstruksioneve;
eksperimenton me mjete dhe materiale të ndyshme të vizatimit, pikturës, skulpturës, konstruksioneve;
vizaton dhe ngjyros duke u mbështetur në përvojat personale, në jetën e përditshme dhe në historitë e
dëgjuara/ të lexuara, që kanë lidhje me shtëpinë, lodrat, ëndrrat, dëshirat, personazhet, festat, rastet e veçanta
etj.;
eksperimenton me materialet që përdoren për konstruksione (grupon, ndërton me pjesë të vogla dhe lodra
konstruksioni).
vendos titullin e punimit dhe e shpjegon atë.
Teatër Zbulon aftësitë krijuese vetjake, duke eksperimentuar me improvizimin ose me përmbushjen e karakterit.
Interpreton role të ndryshme.
mëson për rolin e skenografisë si element artistik që krijon atmosferë. Mëson për rolin dhe rëndësinë e
objekteve skenike;
mëson për rolin e kostumeve dhe të maskave në ritual dhe teatër;
mëson për rrethanat historike që mund të përcillen nëpërmjet një kostumi, skenografisë apo elementeve
skenike;
72
merr informacione dhe shkëmben me mësuesin dije personale ndaj ritualit, përrallës, fabulës, dramatizimit
dhe teatrit me kukulla;
merr informacione për teatrin me hije.
Kërcim kërcen dhe shoqëron këngët në formën e lojës kërcyese - muzikore, duke ndërthurur muzikën me lëvizjet e
përbashkëta duke u afruar, larguar, duke krijuarrreth me hapa të thjeshtë dhe në funksion të idesë;
demonstron karakteristikat e marrëdhënies me partnerin dhe lëvizjeve teknike: mbajtja e trupit, zgjatja,
mbajtja drejt e kokës, lëvizje të rrjedhshme të duarve.
Demonstron hapat e pogonishtes nën shoqërimin e muzikës.
Demonstron hapat e thjeshtuar të valsit nën shoqërimin e muzikës
kupton se kërcimi shprehet përmes lëvizjes dhe shpreh: dashuri, keqardhje, gëzim,
shpresë, mërzitje;
shpreh emocionet për kërcimin që realizon apo përjeton;
73
JAVA 32 Mjetet që lëvizin në tokë

shëndet
E hënë 6.05 Pushim Pashkët Ortodokse
E martë 7.05 Mjetet lëvizin në
rrugën e tyre: Itinerari i
Tiparet e
makina në rrugë Leximi i rrugës Kënga
Mjetet që lëvizin veçanta të
të gjerë; tabelave me të ndërmjet “Gabimi i
në tokë mjediseve të
Biçikleta në dhëna dy Mirelës”
caktuara
rrugën e duhur, objekteve
treni në shina
E 8.05 Ndryshim
et që
mërkurë
pëson
Lojë lëvizore
plastelina,
Nga format dy “Unë jam
Ku shkojmë me Ngjarje nga jeta llastiku, Format
dimensionale në lokomotiva dhe
mjetet e e përditshme teli i tredimensiona
format tre thërras vagonin e
udhëtimit? Shkronja X përkulshë le
dimensionale parë, vagonin e
m, susta
parë”
etj., kur
luajmë me
to
E enjte 9.05 Ambulanca,
Zjarrfikësja, Konceptet “më Shërbimet që
Mjetet e
policia; shumë”, “më ofrohen në
urgjencës
“Alo-alo” lojë pak”, “poaq”. komunitet
me role
E premte 10.05 Në stacionin e Rregullat në Ndërtimi i T/ Kukullat Garë me
autobusit transportin mjeteve të biçikleta
publik transportit me
74
kuba
Shkronja XH
75
JAVA 33 Kujdesi në rrugë. Rregullat e qarkullimit

shëndet
E hënë 13.05 Ndarja e
Si ndihemi kur Ngjarje nga jeta Rregullat e
mjeteve sipas
udhëtojmë? e përditshme këndimit
perdorimit
E martë 14.05 Improvizimi i
situatave të
Kuptimi për Format
Në kryqëzim ndryshme; Kush Loja me shami
numrin 10 tredimensionale
duhet t ëkalojë i
pari?
E 15.05 Rregullat në
Vjersha rrugë:
mërkurë
Siguria në ”Semafori flet Ecja në vijat e
Numërori 10
rrugë me sy” bardha;
Respektimi i
semaforit etj.
E enjte 16.05 Manipulimi i
Gjetja e
Në servisin e Lojë në role lëndëve për K/ Vallja e
numërorit që
makinës Shkronja Y qëllime të Pogonishtes
mungon
ndryshme
E premte 17.05 Numërimi në
Shërbimet që Vrapim
Në kantierin e rendin rritës
Mjetet e punës ofrohen në ndërmjet
ndërtimit dhe zbritës deri
komunitet objekteve
në 10
76
JAVA 34 Mjetet që lëvizin në ujë

shëndet
E hënë 20.05 Ndryshimet
Peshimi i Vrapim me
që kanë
Mjetet e Anija me vela. trupave me ndryshim
pësuar mjetet
transportit ujor Varka, trageti njësi jo drejtimi dhe
e transportit
standarde shpejtësie
në vite
E martë 21.05 Vjersha “Dua të Lëndët që e Pjesët
Mbledhje deri
Në portin detar bëhem marinar” thithin ose jo muzikore për
në 10
Shkronja Z ujin dëgjim
E 22.05 Mundësitë që
Tregtia dhe ofron mjedisi
mërkurë Portet kryesore
lëvizja e Modelimi injë për të njohur
në Shqipëri
njerëzve nëvende vargu kulturat e
të ndryshme vendeve të
tjera
E enjte 23.05 Trupat që
notojnë dhe
Varka e Vjersha “Varka Zbritje deri në T/ Teatri me Loja “Rrjeta dhe
që zhyten; Si
peshkatarit lodër” 10 kukulla peshkatari”
ta bëjmë një
trup të notojë
E premte 24.05 Një shëtitje
Zhytësi kapi një Organizimi i
imagjinare me
yll deti. hapësirës
nëndetëse
77
JAVA 35 Mjetet që lëvizin në ajër
shëndet
E hënë 27.05 Qielli në
një natë të
Mjetet që lëvizin pastër;
Mjetet që lëvizin Numrat nga 11- Loja “Fluturon,
në ajër kanë Lëvizja e
në ajër 15 fluturon...”
rrugën e tyre hënës, e
yjeve
natën
E martë 28.05 Rregullat në
Përdorimi i
aeroport;
shprehjeve Kudo ka K/kërcimi dhe
Aeroporti Aeroporti, Piloti,
“dje”,“sot”, rregulla estetika
Stjuardesat,
“nesër”
Pasagjerët
E 29.05 Ndikimi i
kushteve Loja lëvizore
mërkurë Është aeroplan Historia “Më e
të motit në “Zëre vendin sa
apo një yll i ndritshme se një
lëvizjen e më shpejt – Loja
ndritshëm yll”
mjeteve me karrige”
ajrore
E enjte 30.05 Tregimi “Një Ngjarjet
Numrat nga 16- Kënga
Helikopteri ndodhi në fshatin ndikojnë në
20 “Ëndrra”
e largët malor” jetën tonë
E premte 31.05 Palosje
Udhëtim me Leximi i
“Aeroplani”;
Në hapësirë anije kozmike numrave deri në
Përgatitja e
Shkronja ZH 20
një balone
78
QERSHORI NJË VIT ARRITJESH DHE SUKSESESH
Gjuhë shqipe Përshkruan një ditë vere.
Bën plane për pushimet verore.
Dallon te vetja e tyre cilësitë që e bëjnë të veçantë dhe ua tregon të tjerëve.
Tregon si ndihet që do të shkojë në klasë të parë.
Tregon disa rregulla që zbaton në vendet ku shkon me pushime verore.
Përshkruan momentet, ditët dhe festat që i kanë lënë mbresë më të madhe gjatë një viti.
Përsërit shkronjat e alfabetit, kopjon dhe shkruan fjalë që fillojnë me to.
Zhvillon më tej apo zgjeron idenë/ mendimin e shprehur nga një person tjetër kur dëgjon me
kujdes;
Mban radhën në biseda dhe respekton të tjerë;
Diskuton në mënyrë aktive për atë që kanë dëgjuar;
Krijon fjalë që rimojnë me një fjalë të dhënë;
Njeh dhe shkruan shkronjat e shtypit;
Kopjon/shkruan fjalë të shkurtra 2-3 rrokëshe;
Matematikë Rendit ditët e javës, të muajve dhe stinët e vitit.
Veçon, grupon dhe klasifikon një grup sendesh sipas një cilësie të përbashkët.
Lexon numërorët deri në 20.
Vazhdon një model të dhënë, pasi gjen rregullin me të cilin është krijuar vargu.
Parashikon, në njësinë e përshtatshme të kohës, kohëzgjatjen e ngjarjeve që kanë lidhje me
situata nga jeta e përditshme
Lexon dhe plotëson tabela të thjeshta të gatshme me të dhëna të jetës së përditshme
Dituri natyre Tregon karakteristikat kryesore të stinës së verës, si: moti i nxehtë, vajtja në pushime, ditët e
gjata, frutat dhe perimet e stinës, veshjet etj.
Tregon me 1-2 shembuj se si ndikojnë kushtet e motit në veshjen e njeriut, në përdorimin e
pajisjeve të caktuara, në ngrohjen apo freskimin e mjedisit, në lojërat e ndryshme, në
lëvizjen e mjeteve të transportit, në pushime etj.;
Pasqyron në skeda të thjeshta ndryshimet që u kanë ndodhur në trup gjatë rritjes (këmba më
e madhe; bluza më e madhe, pantallonat më të gjata etj.)
Tregon ndikimin pozitiv dhe negativ të njeriut në pejsazhe të ndryshme natyrore.
Dallon lëvizjen e diellit gjatë ditës, të hënës dhe të yjeve gjatë natës.
Tregon itinerarin që do të ndjekë nga shtëpia në shkollë.
Kupton dhe tregon për rëndësinë e ujit dhe të ajrit për jetën si dhe zgjidhje të thjeshta për t’i
79
mbrojtur ato.
Përshkruan çfarë shikon në një natë me qiell të pastër;
Dallon lëvizjen e diellit gjatë ditës, të hënës dhe të yjeve gjatë natës.
Edukim për shoqërinë Falenderon me fjalët e duhura mësuesen dhe shokët për vitin e kaluar së bashku.
Mban përgjegjësi individuale për mjedisin.
Flet për dëshirat dhe nevojat.
Bën një zgjedhje dhe jep arsye pse ajo është zgjedhja e duhur.
Njihet me konceptin e klasës dhe të shkollës.
Dallon ndryshimet që i kanë ndodhur gjatë rritjes;
Flet për momente të veçanta të jetuara në kopsht/shkollë;
Ilustron me shembuj, vizatime, foto, regjistrime filmike, ngjarje të ndodhura në kohë të
ndryshme;
Përshkruan aktivitetet që do të kryejë përgjatë pushimeve;
Identifikon të përbashkëtat dhe të veçantat midis aktiviteteve që mund të kryejë në shtëpi
dhe përgjatë pushimeve;
Edukimi fizik, sporte Kombinon duart dhe këmbët si notarët.
dhe shëndet Tregon kujdes për veten në temperaturat e larta dhe në momentet e nxehta të ditës.
Menaxhon emocionet vetjake si në rastin e fitores edhe në rastin e humbjes së lojës/
ndeshjes.
Kryen kërcime individuale me litar;
Kryen veprimin lëvizor të goditjes në shenjë;
I afrohet objektit gjatë gjuajtjes në shenjë.
Përdor simbole të ndryshme grafike, për të shprehur gjendje të ndryshme emocionale nga
muzika e dëgjuar;
Arti Përgatit veshje me materiale me tekstura të ndryshme (letër, karton, pëlhura)
Merr pjesë në ekspozimin e punimeve në klasë.
80
Teatër Krijon individualisht duke konsideruar e respektuar të tjerët drejt një krijimi të përbashkët;
Zbulon aftësitë vetjake për të improvizuar dhe kupton se improvizimi është formë krijimi
artistik;
Zbaton disiplinën skenike.
Kërcim Realizon fragmente shumë të shkurtra të kërcimit, duke përdorur trupin dhe hapat në
mënyra të ndryshme: duke rrëshkitur, duke kërcyer, duke lëvizur kokën në drejtime të
ndryshme etj.
Komenton me fjalë të thjeshta kërcimet që shikon duke përdorur një fjalor të thjeshtë si:
kërcim i bukur, më pëlqen etj.;
81
JAVA 36 Një vit suksesesh-me dëshira dhe premtime të realizuara

shëndet
E hënë 3.06 Më shikoni sa Krijimi i
jam rritur Në dosjen time ka Leximi i skedave të Ekspozitë me
shumë punime të numërorëve deri thjeshta të punimet e
bukura në 20 rritjes së fëmijëve
vetes
E martë 4.06 Vazhdimi i një
Bashkëvepri Dobitë e
Fjalët më modeli duke
Nuk do të mi dhe veprimtarive
ndihmojnë të ndjekur
harroj... marrëdhëniet fizike për
shpreh mendimet rregullin e
në grup shëndetin
dhënë
E 5.06 Leximi i
Kënga “Zilja
Vizitë në klasën Vjersha “6 vjeç i tabelave me të
mërkurë e shkollës na
e parë mbush” dhëna të
fton”
thjeshta
E enjte 6.06 Çanta dhe mjetet Përllogaritja e Parandalimi i
Shkolla ka shkollore blerjeve brenda sjelljeve Pozicioni i
rregullat e saj Librat e klasës së një shume të negative dhe rregullt i trupit
parë caktuar parash agresive
E premte 7.06 Një kujtim i
Kujtimet më të Itinerari që
shkruar për
bukura që ndjekim nga
mësuesin/en/
kaluam së shtëpia në
shokun/ shoqen
bashku shkollë
tim/e të ngushtë
82
JAVA 37 “Tak-tak” dëgjohet vera që troket

shëndet
E hënë 10.06 Kur vjen vera... A thua erdhi
vera? Muzika dhe Rrokullisje me
Verën e shoh emocioni trup të lirë
kudo...
E martë 11.06 Pema në verë Pema në katër Situata të thjeshta Parashikimi i T/Vlerësimi i
stinët e vitit problemore motit interpretimit
E 12.06 Natyra në verë Veshjet e Të
stinës përbashkëtat
mërkurë
dhe dallimet
Renditja e muajve ndërmjet
Gjigandi dhe
dhe e stinëve të aktiviteteve
shkurtabiqi
vitit që kryehen
në shtëpi
dhe gjatë
pushimeve
E enjte 13.06 Frutat dhe Çfarë piqet Veçimi, grupimi Ndikimi i
Dëshirat dhe
perimet e stinë; gjatë verës? dhe klasifikimi i kushteve të
nevojat;
ëmbëlsirat Vjersha një grupi sendesh, motit në
Zgjedhja e
“Kush e hëngri sipas një cilësie të jetën e
duhur
akulloren?” përbashkët përditshme
E premte 14.06 Veshjet e stinës Vera na fton në Kolazh me
së verës pushime Vendosja e të materiale me
dhënave të tekstura të
grumbulluara në ndryshme (letër,
tabela të dhëna karton, pëlhura
etj.)
83

Final-Plani-orientues-grupi-3-2023-2024-vjetor-dhe-sipas-periudhave Kopshti Plani 2023

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Final-Plani-orientues-grupi-3-2023-2024-vjetor-dhe-sipas-periudhave Kopshti Plani 2023

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PLANIFIKIMI TEMATIK VJETOR 2023-2024

PERIUDHA E PARË: SHTATOR - DHJETOR 2023

Shtator - dhjetor 2023

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

E enjte 28.9 Në shtëpi Vjersha T/ Interpretimi në Loja “Hapa-

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

Janar - Mars 2024

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

JAVA 21 Ndihem mirë në mes të shokëve dhe shoqeve të klasës

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

E martë 27.02 Respekti ndaj Përralla “Furça Gjetja e Kënga

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

E enjte 21.03 Dikur njerëzit Historia Renditja e Kujdesi i Kërcime në

Prill - Qershor 2024

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

Temat për çdo fushë të nxëni

You might also like