ANEXO 1 – TASK 2 – ENGLISH IS EASY AND FUN – WRITING TASK

Names and Last Names

Katty Liliana Brito Rodriguez

Mabel Maria Piñeres Navarro

Vanessa Briyith Palma Suárez

Lizeth Carolina Montero Lobato

Valentina Carracedo Fontalvo

Name and Last Name of the tutor:

Adolfo León Restrepo Barbetti

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios

ECACEN

Santa Marta, Magdalena (Colombia)

Septiembre 2023
Steps:
Step 1: As a group, create a drive where you are going to construct your
activity. Share the link in the forum. This is a tutorial on how to create a
drive, Click Here.

During this term, it is necessary to study the entire e-book which is a great
compliment for this course and will help you to exercise your communication
skills. The E-Book is in the learning environment.
The specific modules for this task are:
Module 1, Module 2, Module 3
After you study the suggested modules, select and complete three (3) exercises
(One per module).
Share the screenshots directly on the forum (click here to learn how to do it
Imágenes en el foro). Make sure not to choose an exercise previously selected by
another course mate.

Student’s name: Katty

Liliana Brito Rodriguez
Screenshot Module 1 Screenshot Module 2 Screenshot Module 3
Student’s name: Lizeth Carolina Montero Lobato
Screenshot Module 1 Screenshot Module 2 Screenshot Module 3

Student’s name: Valentina Carracedo Fontalvo

Screenshot Module 1 Screenshot Module 2 Screenshot Module 3
Student’s name: Vanessa Briyith Palma Suárez
Screenshot Module 1 Screenshot Module 2 Screenshot Module 3

Student’s name: Mabel Piñeres Navarro

Screenshot Module 1 Screenshot Module 2 Screenshot Module 3
Step 2: Participation in the Student’s Talking Time (STT).
Each student must participate in at least three (3) STT (STT Schedule – Click Here),
take a screenshot of your participation and fill the chart as evidence:

Student 1- Name: Katty Liliana Brito Rodriguez

Date:11 Tutor in the Topic and What did I learn?
September 2023 workshop: Writing Task – Vocabulary – Sentence
Adolfo Construction
Restrepo
Student 1- Name: Katty Liliana Brito Rodriguez

Date:20 Tutor in the Topic and What did I learn?

September 2023 workshop: Writing Task - Student´s Practice – Live
Adolfo Feedback.
Restrepo
Student 2 - Name: Lizeth Carolina Montero Lobarto
Date:1 september Tutor in the Topic and What did I learn?
2023 workshop: Recognition of the course and
Adolfo explanation of task 2
Restrepo
Student 2 - Name: Lizeth Carolina Montero Lobarto

Date: 11 Tutor in the Topic and What did I learn?

September 2023 workshop: Writing Task – Vocabulary –
Adolfo Sentence Construction
Restrepo
Student 2 - Name: Lizeth Carolina Montero Lobarto

Date: 20 Tutor in the Topic and What did I learn? Writing

September 2023 workshop: Task - Student´s Practice – Live
Adolfo Feedback.
Restrepo
Student 3 - Name: Valentina carracedo fontalvo
Date: : 11 Tutor in the Topic and What did I learn?
September 2023 workshop: Writing Task – Vocabulary – Sentence
Adolfo Construction
Restrepo
Student 3 - Name: Valentina carracedo fontalvo

Date:20 September Tutor in the Topic and What did I learn?

2023 workshop: Writing Task - Student´s
Adolfo Practice – Live Feedback.
Restrepo
Student 4 - Name: Vanessa Briyith Palma Suarez
Date: 1 SEPTEMBER 2023 Tutor in the Topic and What did I
workshop: learn?
Adolfo Recognition of the course
Restrepo
and explanation of task 2

Student 4 - Name: Vanessa Briyith Palma Suarez

Date:11 SEPTEMBER Tutor in the Topic and What did I learn?

2023 workshop: Writing Task – Vocabulary –
ADOLFO Sentence Construction
RESTREPO
Student 4 - Name: Vanessa Briyith Palma Suarez
Date:20 Tutor in the Topic and What did I learn?
September 2023 workshop: Writing Task – Students Practice – Live
Adolfo Feedback.
Restrepo
Student 5 - Name: Mabel Piñeres Navarro
Date:11 Tutor in the Topic and What did I learn?
SEPTEMBER 2023 workshop: Adolfo Writing Task – Vocabulary –
Restrepo Sentence Construction
Student 5 - Name: Mabel Piñeres Navarro

Date: 20 Tutor in the Topic and What did I learn?

September 2023 workshop: Writing Task – Students Practice –
Adolfo Live Feedback.
Restrepo
Step 3: Simple past and Past Progressive Simple past – Explanation
Did
(I / she / he / it / we / you / they)
Construcción grammatical
Positiva: Pronombre + verbo en pasado + complemento
He drank soda in the park.
They jumped on the bed.

Negativa: Pronombre + auxiliar + not + verbo en presente+

complemento
He did not drink soda in the park.
They did not jump on the bed.

Pregunta: Auxuliar + pronombre + verbo en presente+ complement + ?

Did he drink soda in the park?
Did they jump on the bed?

Past Progressive – Explanation

Was / were

She, he, it, I We, you, they

Construcción grammatical
Positiva: Pronombre + auxiliar + verbo con ing + complemento
He was drinking soda in the park.
They were jumping on the bed.

Negativa: Pronombre + auxiliar + not + verbo con ing + complemento

He was not drinking soda in the park.
They were not jumping on the bed.
 Pregunta: auxiliar + pronombre + verbo con ing + complement +?
Was he drinking soda in the park?
Were they jumping on the bed?

Having in mind the explanation above, there are 2 pictures below and
each student is going to write a sentence in past simple and a sentence in
past progressive, for each picture.

By: Cambridge

Verbs
Run / Slide / Walk / Fall down / Sit / Pick / Eat / Drink / Laugh / Talk / Pull / Serve / Stand

Nouns
Snow / House / Table / Juice / Sled / Bag / Ball / Chicken
 Simple past Past progressive
sentence sentence Student’s name
David picked up the woman David and his friends were Katty Liliana Brito Rodriguez
when she fall down running down the snow hill.

They helped grandma in the David was on vacations with

snow his family in the snow Lizeth Carolina Montero
Lobato

David laughed heartily in David was laughing at home

her house while having dinner with her Valentina Carracedo
family. Fontalvo

David eated whit his friends David was skiinig in the

in his house last weekend. snow whit his friends and Vanessa Briyith Palma
his grandmother yesterday. Suárez

David did not fall down in Was David falling down in Mabel Piñeres Navarro
the snow. the snow?
Nouns
Forest / race / Finish line / Tree / Rope

Verbs
Run / Stand / Clap / Watch / Kidnap / Tie / Cross / Use / Think

Simple past Past progressive

sentence sentence Student’s name
The tortoise won the race, The tortoise was reaching Katty Liliana Brito Rodriguez
and its friends Clap and the finish line in a race. Its
celebrated. friends were clap and
celebrating.
The rabbit did not win the The rabbit was tied and did Lizeth Carolina Montero
race because of the turtles not reach the goal. Lobato
The rabbit ran in a race in The rabbit was running a Valentina Carracedo
the forest race in the forest. Fontalvo
The turtle ran until he won The turtle was competing in Vanessa Briyith Palma
the race. a rice with a bear, a rabbit, Suárez
and a raccoon.
The turtles tied the rabbit in They were watching the Mabel Piñeres Navarro
a tree. race in the forest.

Step 4: With the sentences above, write the story of each picture, use the
simple past and the past progressive and the connectors.
Picture A Picture B

The turtle and the hare by: Chow Hon Lam and Roei Li
By: Cambridge
 Story Picture A: David slided in the snow likewise sister and niece, while Grandma
was walking in the snow and unfortunately fall downing. Then they put grandma on
the sleigh and helped her get home.
but finally, before nightfall, grandmother was preparing and serving dinner for
everyone at the table.

Story Picture B: Everyone was watching the race between the turtle and the rabbit in
the forest; where Then a few minutes passed and they were surprised to see that the
turtle reached the finish line first.
The bear was thinking about the rabbit, but what they didn't know was that the other
turtles were tying him to a tree so that he would lose the race.

Step 5: Reflection and personal growth

Esta etapa está orientada a su reflexión y crecimiento personal donde usted
como estudiante debe realizar una autoevaluación en español:

Cada estudiante va a escribir un texto donde exprese:

 ¿Cómo se sintió con la actividad?
 ¿Qué siente que debe mejorar en su proceso académico?
 ¿Cómo cree que esta actividad le aportó a su proceso académico?
 ¿Cómo percibe usted la importancia de aprender un segundo idioma?

Student 1 Katty Liliana Brito Rodriguez

 ¿Cómo se sintió con la actividad? Me sentí un poco perdida al comienzo de

la actividad, pero a medida que iba pasando el tiempo y continuaba
leyendo, empecé a entenderla mejor. Fue un proceso de aprendizaje y
estoy contenta de haber sido capaz de comprenderla a medida que
avanzaba.
 ¿Qué siente que debe mejorar en su proceso académico? Creo que debo
mejorar más en la lectura y en la comprensión del inglés día a día.
 ¿Cómo cree que esta actividad le aportó a su proceso académico? Esto me
proporcionará la seguridad que necesito para abordar la literatura
académica escrita en inglés, lo cual es crucial para mi desempeño en las
próximas clases y posibles colaboraciones académicas.
 ¿Cómo percibe usted la importancia de aprender un segundo idioma? el
aprendizaje de un segundo idioma enriquece mi vida personal y profesional,
ampliando mis horizontes y habilidades.
Student 2 Lizeth Carolina Montero Lobato

 ¿Cómo se sintió con la actividad? Al principio no me sentí muy cómoda

debido a que en semestres anteriores las experiencias de trabaja en grupo
no han sido las mejores, pero este semestre si se pudo concretar el trabajo
las compañeras han aportado y colaborado entonces han sido excelente.

 ¿Qué siente que debe mejorar en su proceso académico? Mas practica en

las oraciones y frases, enfatizar más en la temática por medio de la
práctica.
 ¿Cómo cree que esta actividad le aportó a su proceso académico?
Facilitando el entendimiento de la temática y aplicación en situaciones
donde este expuesta a utilizar lo aprendido.
 ¿Cómo percibe usted la importancia de aprender un segundo idioma? La
importancia que tiene entender el segundo idioma se refleja en todos los
ámbitos, personales, laborales, incluso en el día a día, da la facilidad de
poder desplazarse a áreas internacionales, lo cual sería de mi completo
interés.

Student 3 Valentina Carracedo Fontalvo.

 ¿Cómo se sintió con la actividad? Me sentí bastante cómoda y segura con la

actividad sobre pasado simple y pasado progresivo. Pude aplicar los
conocimientos que había adquirido previamente y me sentí satisfecha con
los resultados obtenidos.
 ¿Qué siente que debe mejorar en su proceso académico? En cuanto a
mejorar mi proceso académico, considero que debo prestar mayor atención
a los detalles gramaticales y practicar más la conjugación de los verbos en
el pasado simple y pasado progresivo.
 ¿Cómo cree que esta actividad le aportó a su proceso académico? Esta
actividad en particular me aportó mucho a mi proceso académico, Me
permitió practicar la diferenciación entre el pasado simple y el pasado
progresivo, identificar los tiempos verbales adecuados en diferentes
contextos y mejorar mi fluidez al expresarme en inglés.
 ¿Cómo percibe usted la importancia de aprender un segundo idioma? La
importancia de aprender un segundo idioma, como el inglés, es innegable
en el mundo globalizado en el que vivimos. Aprender un segundo idioma
nos brinda la oportunidad de comunicarnos con personas de diferentes
culturas, ampliar nuestras perspectivas y comprensión del mundo, así como
acceder a mejores oportunidades laborales y académicas a nivel
internacional. Además, aprender un segundo idioma nos ayuda a
desarrollar habilidades cognitivas como la memoria, la concentración y la
capacidad de resolver problemas de manera más eficiente. En resumen,
aprender un segundo idioma es una inversión valiosa para nuestro
desarrollo personal y profesional.
Student 4 Vanessa Briyith Palma Suárez

 ¿Cómo se sintió con la actividad? Me sentí muy a gusto por que puse en
práctica los conocimientos adquiridos sobre la aplicación del pasado simple
y progresivo en inglés, la rúbrica de actividades y los contenidos
bibliográficos fuero herramientas esenciales para poder desarrollar el paso
a paso de mis actividades y mi participación en el foro.
 ¿Qué siente que debe mejorar en su proceso académico? Mejorar mi fluides
a la hora de pronunciar y hablar inglés porque creo que el idioma inglés es
de mucha práctica y dedicación para poderlo entender, hablar y escribirlo
de forma correcta para poder tener un mejor desempeño en el aula de
clase virtual.
 ¿Cómo cree que esta actividad le aportó a su proceso académico? Me ayudo
a mejorar a crear oraciones en pasado simple y progresivo y a
diferenciarlas, y creo que no está demás decir que trabajar en grupo es
divertido porque compartimos conocimientos y podemos practicar también
el idioma.

 ¿Cómo percibe usted la importancia de aprender un segundo idioma? Desde

mi perspectiva creo que un segundo idioma en mi vida es de mucha
importancia ya que puedo abrirme puertas en varios campos de mi vida
cotidiana ya sea por motivos de viaje, negocios, trabajos, y sobre todo de
poder comunicarme con otras personas y creo que se facilitaría mi vida a la
hora de interactuar con extranjeros

Student 5 Mabel Piñeres Navarro

 ¿Cómo se sintió con la actividad? Me sentí bastante cómoda con las

actividades, ya tenía conocimientos previos del pasado simple y pasado
progresivo, por lo cual desarrollar la actividad no se me dificultó.
 ¿Qué siente que debe mejorar en su proceso académico? Ser más puntual
con los cipas o b–learning para recibir más orientaciones y poder resolver
mis inquietudes en el momento oportuno.
 ¿Cómo cree que esta actividad le aportó a su proceso académico? Fortalece
más mis conocimientos en el curso de inglés, me ayudo a trabajar en
equipo por app, facilitando mi disponibilidad de tiempo.
 ¿Cómo percibe usted la importancia de aprender un segundo idioma? En lo
personal, super importante, actualmente trabajo como auxiliar de ventas,
en una agencia de turismo y la comunicación con los extranjeros se me
dificulta bastante, espero lograr aprender lo suficiente para mejorar mi
atención y tener más oportunidades laborales donde la lengua extranjera
sea de prioridad
 Product:

In the evaluation environment a student of the group uploads a document in pdf

with:
 Front page
 The steps of the guide.

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