Task 2 – English is easy and fun - Writing Task

Daniel Rocha Martínez

Elizabeth Peña Pedrozo
Yireth Sharai Mora Fierro
Gabriela Carolina Díaz Mora
Ariadna Mishelle Atencio Centeno
Grupo: 900002_58

Ricardo Esteban Lozada Paladinez

 Universidad Nacional Abierta y a Distancia
ECACEN
/10/2023

Module 1, Module 2, Module 3

After you study the suggested modules, select and complete three (3) exercises
(One per module).
Share the screenshots directly on the forum (click here to learn how to do it
Imágenes en el foro). Make sure not to choose an exercise previously selected by
another course mate.

Student’s name: Gabriela Carolina Díaz Mora

Screenshot Module 1 Screenshot Module 2 Screenshot Module 3

Exercise 5 Exercise 3 Exercise 7

Student’s name:
 Screenshot Module 1 Screenshot Module 2 Screenshot Module 3

Student’s name:

Screenshot Module 1 Screenshot Module 2 Screenshot Module 3

Student’s name:

Screenshot Module 1 Screenshot Module 2 Screenshot Module 3

Student’s name:
 Screenshot Module 1 Screenshot Module 2 Screenshot Module 3

Step 2: Participation in the Student’s Talking Time (STT).

Each student must participate in at least two (2) STT (Ver cronograma en el foro de la
actividad), take a screenshot of your participation and fill the chart as evidence:

Student 1- Name:
Date: Tutor in the Topic and What did I learn?
workshop:

Date: Tutor in the Topic and What did I learn?

workshop:
Student 2 - Name:
Date: Tutor in the Topic and What did I learn?
workshop:

Date: Tutor in the Topic and What did I learn?

workshop:
Student 3 - Name:
Date: Tutor in the Topic and What did I learn?
workshop:

Date: Tutor in the Topic and What did I learn?

workshop:

Student 4 - Name:
Date: Tutor in the Topic and What did I learn?
workshop:
 Date: Tutor in the Topic and What did I learn?
workshop:

Student 5 - Name:
Date: Tutor in the Topic and What did I learn?
workshop:
Date: Tutor in the Topic and What did I learn?
workshop:

Step 3: Simple past and Past Progressive

Simple past – Explanation
Did
(I / she / he / it / we / you / they)
Construcción grammatical
Positiva: Pronombre + verbo en pasado + complemento
He drank soda in the park.
They jumped on the bed.

Negativa: Pronombre + auxiliar + not + verbo en presente+

complemento
He did not drink soda in the park.
They did not jump on the bed.
Pregunta: Auxuliar + pronombre + verbo en presente+ complement + ?
Did he drink soda in the park?
Did they jump on the bed?
 Past Progressive – Explanation
Was / were

We, you, they She, he, it, I

Construcción grammatical
Positiva: Pronombre + auxiliar + verbo con ing + complemento
He was drinking soda in the park.
They were jumping on the bed.

Negativa: Pronombre + auxiliar + not + verbo con ing + complemento

He was not drinking soda in the park.
They were not jumping on the bed.
Pregunta: ¿auxiliar + pronombre + verbo con ing + complement +?
Was he drinking soda in the park?
Were they jumping on the bed?

Having in mind the explanation above, there are 2 pictures below and
each student is going to write a sentence in past simple and a sentence in
past progressive, for each picture.
 By: Cambridge

Verbs
Run / Slide / Walk / Fall down / Sit / Pick / Eat / Drink / Laugh / Talk / Pull / Serve / Stand

Nouns
Snow / House / Table / Juice / Sled / Bag / Ball / Chicken
Simple past Past progressive
sentence sentence Student’s name
David slid through the snow on the David was playing in the snow with Gabriela Carolina Díaz Mora
sled. his friends.
 Nouns
Forest / race / Finish line / Tree / Rope

Verbs
Run / Stand / Clap / Watch / Kidnap / Tie / Cross / Use / Think

Simple past Past progressive

sentence sentence Student’s name
The tortoise crossed the finish line The animals were watching the race Gabriela Carolina Díaz Mora
in the forest
 Step 4: With the sentences above, write the story of each picture, use
the simple past and the past progressive and the connectors.
Picture A Picture B

By: Cambridge

Story Picture A (todos hacen una

historia):

Story Picture B (todos hacen una historia): On a sunny day, the animals
gathered in the forest to watch a race between a turtle and a rabbit. At first
glance, the result seemed to be obvious, since the rabbit was faster than the
turtle. The race began and, after a while, the turtle slowly approached the finish
line, demonstrating unwavering determination. Finally, with one last effort, the
turtle crossed the finish line, the public applauded his victory.

However, in the crowd, a bear wondered: "What happened to the rabbit? It looked
like he was fast enough to lose." What the bear did not know was that a group of
turtles, complicit in a cunning and coordinated movement, had managed to catch
the rabbit and tied it to a tree to ensure the victory of their turtle friend.

Step 5: Reflection and personal growth

Esta etapa está orientada a su reflexión y crecimiento personal donde usted
como estudiante debe realizar una autoevaluación en español:

Student 1 – Name: Gabriela Carolina Díaz Mora

 ✓ ¿Cómo se sintió con la actividad?
Me sentí comprometida y desafiada durante la actividad, lo cual me motivó
a hacer mi mejor esfuerzo.

✓ ¿Qué siente que debe mejorar en su proceso académico?

Principalmente, siento que debo mejorar mi capacidad para recordar y
aplicar efectivamente el nuevo vocabulario que aprendo. Además, me
gustaría comprender más a fondo las estructuras de las oraciones, lo que
me permitirá redactar de manera más eficiente y clara.

¿Cómo cree que esta actividad le aportó a su proceso académico?

Esta actividad contribuyó significativamente a mi proceso académico al
reforzar mis habilidades de escritura y comprensión gramatical en
inglés.

✓ ¿Cómo percibe usted la importancia de aprender un segundo

idioma?
Considero que aprender un segundo idioma es crucial en el mundo
globalizado de hoy en día, ya que aumenta las oportunidades tanto en el
ámbito personal como profesional.

Student 2 – Name:
✓ ¿Cómo se sintió con la actividad?
✓ ¿Qué siente que debe mejorar en su proceso académico?
✓ ¿Cómo cree que esta actividad le aportó a su proceso académico?
✓ ¿Cómo percibe usted la importancia de aprender un segundo idioma?

Student 3 – Name:
✓ ¿Cómo se sintió con la actividad?
✓ ¿Qué siente que debe mejorar en su proceso académico?
✓ ¿Cómo cree que esta actividad le aportó a su proceso académico?
✓ ¿Cómo percibe usted la importancia de aprender un segundo idioma?

Student 4 – Name:
✓ ¿Cómo se sintió con la actividad?
✓ ¿Qué siente que debe mejorar en su proceso académico?
✓ ¿Cómo cree que esta actividad le aportó a su proceso académico?
✓ ¿Cómo percibe usted la importancia de aprender un segundo idioma?

Student 5 – Name:
✓ ¿Cómo se sintió con la actividad?
✓ ¿Qué siente que debe mejorar en su proceso académico?
✓ ¿Cómo cree que esta actividad le aportó a su proceso académico?
✓ ¿Cómo percibe usted la importancia de aprender un segundo idioma?