Professional Documents
Culture Documents
ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ
Οκτώβριος 2011
Περιεχόμενα
2.2.Αυτοδιαχείριση 8
2.4.Διαχείριση σχέσεων 9
2 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
1. Ιστορική αναδρομή
Η αρχική αυτή προσέγγιση των Salovey & Mayer έμεινε σχετικά αφανής για μερικά
χρόνια. Αυτός που έκανε ευρέως γνωστή τη Συναισθηματική Νοημοσύνη ήταν ο
1 Salovey, P. & Mayer, J.D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition, and
Personality, Vol. 9, pp.185-211.
3 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
Danniel Goleman, εκδίδοντας το πρώτο του σχετικό βιβλίο το 19952, το οποίο
ακολούθησε ένα δεύτερο για τη Συναισθηματική Νοημοσύνη στο χώρο της εργασίας
(1998). Ο Goleman μιλά για τη “νοημοσύνη της καρδιάς” και ορίζει τη
Συναισθηματική Νοημοσύνη ως “την ικανότητα ενός ατόμου να αναγνωρίζει τα
συναισθήματά του και τα συναισθήματα των άλλων, να τα χειρίζεται
αποτελεσματικά και να δημιουργεί κίνητρα για τον εαυτό του”.
Στην εισαγωγή του βιβλίου του για τη Συναισθηματική Νοημοσύνη ο Goleman (1995)
αναφέρεται στο παρακάτω απόφευθγμα από τον Αριστοτέλη για να ορίσει την ουσία
της Συναισθηματικής Νοημοσύνης:
2 Στην Ελλάδα τα βιβλία του Goleman κυκλοφορούν από τις εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα.
3 Οι συναισθηματικές δεξιότητες αναλύονται σε επόμενη ενότητα των σημειώσεων (σελ.4-9)
4 Στην Ελλάδα κυκολοφορεί από τις εκδόσεις Κριτική
4 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
ορίζουν τη Συναισθηματική Νοημοσύνη ως την ικανότητα ενός ατόμου να
αναγνωρίζει και να συνειδητοποιεί τα συναισθήματά του και να χρησιμοποιεί την
επίγνωση αυτή για να χειρίζεται τη συμπεριφορά και τις σχέσεις του.
α) συμπεριφερόμαστε
β) χειριζόμαστε την πολυπλοκότητα των κοινωνικών μας σχέσεων
γ) παίρνουμε προσωπικές αποφάσεις που καταλήγουν σε θετικά αποτελέσματα
5 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
2. Οι επιμέρους διαστάσεις της Συναισθηματικής Νοημοσύνης
Οι δύο πρώτες αφορούν εσωτερικές διεργασίες που καθορίζουν τον τρόπο με τον
οποίο το άτομο χειρίζετα τα θέματα του εαυτού του, ενώ οι δύο τελευταίες αφορούν
εξωτερικές διεργασίες που καθορίζουν πόσο καλά το άτομο χειρίζεται τις σχέσεις
του με τους άλλους.
6 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
Πρέπει να τονιστεί ότι οι παραπάνω διαστάσεις της Συναισθηματικής Νοημοσύνης
είναι ιεραρχικά αλληλοεξαρτώμενες, δηλαδή η μια επηρεάζει την άλλη σε κάποιο
βαθμό και η μια οικοδομείται πάνω στην άλλη. Για παράδειγμα, η αυτοδιαχείριση
προϋποθέτει την αυτεπίγνωση, ενώ οι κοινωνικές δεξιότητες βασίζονται σημαντικά
στην ενσυναίσθηση.
2.1. Αυτεπίγνωση
7 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
Εάν θέλουμε να έχουμε υψηλή αυτεπίγνωση, πρέπει να μπορούμε να ανεχτούμε τη
δυσφορία που προκαλεί η εστίαση σε συναισθήματα που ενδέχεται να είναι αρνητικά.
Εξίσου σημαντικό ωστόσο είναι να κατανοούμε τα θετικά συναισθήματά μας.
Η γνώση του εαυτού μας αποτελεί κρίσιμο στοιχείο της προσωπική μας
ανάπτυξης.
2.2. Αυτοδιαχείριση
8 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
μπορούμε να είμαστε επιτυχημένοι στη διαπροσωπική επικοινωνία, ούτε στις
προσωπικές ούτε στις επαγγελματικές σχέσεις μας. Ειδικά ο ηγέτης μιας ομάδας που
κατέχει την ικανότητα της ενσυναίσθησης, αντιλαμβάνεται το συναισθηματικό μίγμα
που δημιουργείται από τα μέλη της ομάδας και μπορεί να το κατευθύνει προς όφελος
του έργου και της ομάδας, αποφεύγοντας εντάσεις που καταστρέφουν το κλίμα και
δυσκολεύουν την επίτευξη του στόχου της ομάδας.
9 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
Διαχείριση σχέσεων είναι επίσης ο δεσμός που δημιουργούμε προοδευτικά με τους
άλλους ανθρώπους. Οι σταθερές σχέσεις προκύπτουν από:
10 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
Ειδικότερα, ένας εργαζόμενος με υψηλή Συναισθηματική Νοημοσύνη, διακρίνεται
από τα εξής χαρακτηριστικά:
11 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
άτομα με αισιόδοξη στάση απέναντι στη ζωή δημιουργούν διαπροσωπικές εμπειρίες
που οδηγούν σε καλύτερα αποτελέσματα, γι' αυτούς και τους γύρω τους. Διαθέτουν
δηλαδή μια υψηλότερη ικανότητα στο να επιλύουν τα προβλήματα που συναντούν
στη ζωή τους.
4. EQ vs. IQ
Οι άνθρωποι όμως που έχουν υψηλό IQ δεν έχουν απαραίτητα και την ικανότητα να
ελέγχουν τη συμπεριφορά τους ή να τα πηγαίνουν καλά με τους άλλους. Ίσως
μάλιστα να ισχύει και το αντίθετο. Έρευνες που αναφέρει ο Goleman τονίζουν ότι ο
δείκτης IQ συνεισφέρει όχι περισσότερο από 20% στην ικανότητα ενός ατόμου να
λειτουργεί αποτελεσματικά και επιτυχημένα στο πλαίσιο της επιχείρησης. Το
υπόλοιπο 80% καλύπτεται από δεξιότητες Συναισθηματικής Νοημοσύνης. Τα άτομα
που εξασκούν τη Συναισθηματική Νοημοσύνη έχουν τη μοναδική ικανότητα να
επιτυγχάνουν σε καταστάσεις στις οποίες άλλοι πασχίζουν να τα καταφέρουν.
12 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
Σε αντίθεση με τη γνωστική νοημοσύνη (IQ) που αναπτύσσεται τα πρώτα χρόνια της
ηλικίας μας, η Συναισθηματική Νοημοσύνη μπορεί να αναπτυχθεί καθ' όλη τη
διάρκεια της ζωής μας.
Η επίδραση του περιβάλλοντος είναι αυτή που διαμορφώνει στο μεγαλύτερο βαθμό
τις συναισθηματικές δεξιότητες. Επομένως, ακόμη και ένα στέλεχος που δεν έχει
αναπτύξει σε ικανοποιητικό βαθμό κάποιες συναισθηματικές δεξιότητες με την
κατάλληλη εκπαίδευση μπορεί ακόμα και σε μεγαλύτερη ηλικία να επανεκπαιδευτεί
σε αυτές. Άλλωστε, η συναισθηματική μας νοημοσύνη αναπτύσσεται μέχρι και τα
βαθιά μας γεράματα!
Πριν μερικές δεκαετίες, στο χώρο των επιχειρήσεων ο όρος “συναίσθημα” έφερε μία
αρνητική χροιά, καθώς η εκδήλωση συναισθημάτων σε ένα στέλεχος θεωρούνταν
σημάδι αδυναμίας. Σε όλους σχεδόν είναι γνωστή η έκφραση “στα επαγγελματικά
δεν χωρούν συναισθηματισμοί”. Αυτό όμως δεν μπορεί να ισχύει. Κάθε εργαζόμενος,
κουβαλάει στον εργασιακό του χώρο την προσωπική συναισθηματική του agenda.
Στη σημερινή εποχή το συναίσθημα κρίνεται ως σημαντική πηγή πληροφορίας, που
αν χρησιμοποιηθεί κατάλληλα, μπορεί να οδηγήσει σε θετικά αποτελέσματα, τόσο
13 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
όσον αφορά τους επιχειρησιακούς στόχους όσο και τις διαπροσωπικές σχέσεις
ανάμεσα στο προσωπικό της εταιρίας.
Στο παρελθόν ίσως να ήταν πιο εύκολο να αγνοήσεις ένα συναίσθημα, ιδιαίτερα εάν
κάποιος εργαζόταν μόνος του σε ένα γραφείο. Σήμερα όμως, και ειδικότερα στα
πλαίσια της ομαδικής εργασίας, είναι αδύνατο να αγνοηθεί το συναίσθημα, είτε
γίνεται λόγος για διαχείριση μιας σύγκρουσης, είτε για τη σύναψη επαγγελματικών ή
κοινωνικών δεσμών.
Η ακριβής αντίληψη των συναισθημάτων στον εαυτό μας και τους άλλους, είναι
σημαντικός παράγοντας για την καλλιέργεια των διαπροσωπικών σχέσεων στο χώρο
εργασίας. Για παράδειγμα, αν κάποιος δεν είναι σε θέση να αντιληφθεί ότι ο
συνάδελφος ή προϊστάμενός του έχει θετική ή αρνητική διάθεση, μπορεί να προβεί σε
συμπεριφορές που δεν προωθούν την καλή συνεργασία. Πολύ σημαντική επίσης είναι
η ενσωμάτωση των συναισθημάτων με λοιπές γνωστικές διεργασίες και
συμπεριφορές. Π.χ. Άτομα που έχουν δημιουργικού τύπου επαγγέλματα
(διαφημιστές, ερευνητές, κ.α.) πρέπει να ξέρουν πώς να χειριστούν τα συναισθήματά
τους ώστε να έχουν τα καλύτερα δυνατά αποτελέσματα. Λόγου χάρη, να παράγουν
νέες ιδέες όταν έχουν καλή διάθεση ή να μην ασχολούνται με δημιουργικού τύπου
ενασχολήσεις όταν βρίσκονται σε αρνητική διάθεση.
14 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
που δραστηριοποιεί τους εργαζόμενους και τους ενθαρρύνει να αποδώσουν τα
μέγιστα των δυνατοτήτων τους.
6. Συμπεράσματα ερευνών
Σε μια εκτεταμένη μελέτη που έγινε στην Αμερική, για τις ικανότητες που θεωρούνται
βασικές για την επιτυχία σε 181 διαφορετικές θέσεις εργασίας βρέθηκε ότι το 67%
των βασικών δεξιοτήτων υπεροχής – δηλαδή 2 στις 3 δεξιότητες – είναι
συναισθηματικές δεξιότητες.
Ένα πολύ ενδιαφέρον στοιχείο, που παρουσιάστηκε κατά τη μελέτη αυτή, είναι ότι η
σπουδαιότητα της Συναισθηματικής Νοημοσύνης ήταν μεγαλύτερη στα ανώτερα
επίπεδα ιεραρχίας. Έτσι, ενώ σε κάθε πεδίο εργασίας η Συναισθηματική Νοημοσύνη
είναι δύο φορές πιο σημαντική από τις καθαρά γνωστικές ικανότητες, στις ηγετικές
θέσεις η Συναισθηματική Νοημοσύνη κάνει τη διαφορά, καθώς μέχρι και το 90% της
επιτυχίας μπορεί να εξηγηθεί από τις συναισθηματικές δεξιότητες.
Το 80% των επιτυχημένων ανθρώπων, οφείλει την επιτυχία του στην υψηλή
συναισθηματική νοημοσύνη που διαθέτει.
15 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
Το 75% των ανθρώπων που αποτυγχάνουν επαγγελματικά, εμφανίζει ελλιπείς
συναισθηματικές δεξιότητες. Παραδείγματα χαμηλής συναισθηματικής
νοημοσύνης αποτελούν η ανικανότητα χειρισμού διαπροσωπικών
προβλημάτων, η μη αποτελεσματική διοίκηση ομάδων (ιδιαίτερα σε δύσκολες
περιστάσεις ή περιόδους συγκρούσεων και αλλαγών) και η ανικανότητα
προσαρμογής του ατόμου στις αλλαγές.
Το 95% της διαφοράς μεταξύ «καλού» και «εξαιρετικού» ηγέτη οφείλεται στη
Συναισθηματική Νοημοσύνη. Οι άνθρωποι που αντιλαμβάνονται με ακρίβεια
τα συναισθήματα των άλλων, μπορούν να χειριστούν τις αλλαγές με
περισσότερη επιδεξιότητα. Επιπλέον δημιουργούν ισχυρό κοινωνικό δίκτυο.
Έρευνα του πανεπιστημίου UCLA καταλήγει ότι μόνο το 7% της επιτυχίας των
ηγετών οφείλεται στη λογική. Το υπόλοιπο 93% οφείλεται σε ιδιότητες όπως η
εμπιστοσύνη, η ακεραιότητα, η αυθεντικότητα, η ειλικρίνεια, η
δημιουργικότητα και η ευελιξία, οι οποίες αποτελούν δεξιότητες της
Συναισθηματικής Νοημοσύνης.
16 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
7. Συναισθηματική νοημοσύνη και ηγεσία
Τα στελέχη «αστέρια» στις εταιρίες δεν ξεχωρίζουν για τις τεχνικές γνώσεις τους
(αυτές άλλωστε είναι αρκετά ανεπτυγμένες στους περισσότερους και, άρα, δεν
αποτελούν συγκριτικό πλεονέκτημα), αλλά για τις ικανότητες τους στην επικοινωνία,
στο χειρισμό διαφορετικών ανθρώπων, στη δημιουργία οράματος, καθώς και για
έναν αριθμό άλλων δεξιοτήτων, οι οποίες ενώνονται κάτω από την ομπρελά της
Συναισθηματικής Νοημοσύνης.
17 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
Σύμφωνα με τους Goleman, Boyatzis και McKee5 ένας ηγέτης που διαθέτει υψηλή
Συναισθηματική Νοημοσύνη έχει τη δυνατότητα να εμπνέει θετικά συναισθήματα στην
ομάδα του. Αυτό το επιτυγχάνει καλλιεργώντας την αρμονία και δημιουργώντας μία
δεξαμενή θετικής ενέργειας που απελευθερώνει τα καλύτερα στοιχεία των
ανθρώπων. Βέβαια, πρέπει να αναφερθεί σε αυτό το σημείο, ότι ένας ηγέτης μπορεί
αντίστοιχα να καθοδηγήσει τα συναισθήματα προς αρνητική κατεύθυνση και να
προκαλέσει, αντί για αρμονία, δυσαρμονία, με αρνητικές επιπτώσεις στους
ανθρώπους.
κερδίζεις την εμπιστοσύνη των μελών της ομάδας (είτε πρόκειται για μια
απλή ομάδα εργασίας, είτε για μια ολόκληρη επιχείρηση),
Όσον αναφορά στην ηγεσία και στην ικανότητα επικοινωνίας, η τέχνη της
επικοινωνίας θεωρείται από πολλούς ειδικούς ως το βασικότερο προσόν του
αποτελεσματικού ηγέτη. Για να μπορέσουμε να πούμε ότι ο ηγέτης κατέχει καλά αυτή
την τέχνη θα πρέπει:
5 Goleman, D., Boyatzis, R., & McKee A. (2002). Ο νέος ηγέτης: Η δύναμη της
συναισθηματικής νοημοσύνης στη διοίκηση οργανισμών, εκδ. Ελληνικά Γράμματα.
18 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
α) κατά τη διαπροσωπική επικοινωνία να επιδεικνύει τις ακόλουθες αρετές:
19 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
8. Γιατί ένας μάνατζερ χρειάζεται να έχει συναισθηματική
νοημοσύνη
20 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
να συνειδητοποιεί ποια είναι τα κίνητρά κάθε φορά, τα οποία υποκινούν τις ενέργειές
του.
7ος λόγος: Επειδή έτσι γνωρίζουν καλύτερα τον ίδιο τους τον εαυτό
Αυτό αποτελεί τον θεμελιώδη λίθο της συναισθηματικής νοημοσύνης – και τους
επιτρέπει να μπορούν να ελέγχουν καλύτερα τις διαφορετικά «μη ελεγχόμενες»
αντιδράσεις τους.
21 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
9. Πώς να βελτιώσουμε τη Συναισθηματική μας Νοημοσύνη
Μεθόδευση
Υπομονή & εξάσκηση
Επιθυμία από το ίδιο το άτομο να αλλάξει
22 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
Μερικές συμβουλές για το πώς μπορούμε να βελτιώσουμε τις συναισθηματικές μας
δεξιότητες περιλαμβάνουν τις εξής:
23 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
10. Προτεινόμενη βιβλιογραφία
Goleman Daniel, Boyatzis Richard & McKee Annie (2002). Ο Νέος Ηγέτης.
Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα.
24 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
ΣΤΥΛ
ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ
- ASSERTIVE BEHAVIOR –
25 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
1. Βασικά στυλ συμπεριφοράς
Στο ένα άκρο είναι η επιθετική συμπεριφορά, δηλαδή η μάχη με έναν πραγματικό ή
φανταστικό αντίπαλο. Στο άλλο άκρο είναι η παθητική συμπεριφορά, δηλαδή η
φυγή από μία πραγματική ή φανταστική απειλή.
26 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
2. Επιθετική συμπεριφορά
3. Παθητική συμπεριφορά
Η παθητική συμπεριφορά (passive behavior) στέλνει το μήνυμα ότι το άτομο που την
επιδεικνύει δεν έχει δικαιώματα μπροστά σε αυτά των άλλων και ότι τα
συναισθήματά σου είναι λιγότερο σημαντικά από αυτά των άλλων. Είναι μία
υποχωρητική και συμβιβαστική συμπεριφορά που έχει ως στόχο αφενός να
ευχαριστεί τους άλλους και αφετέρου να αποφύγει τη δυσαρέσκεια με κάθε κόστος.
Περνάει το μήνυμα ότι το άτομο αυτό είναι κατώτερο από τα άλλα άτομα και ότι οι
ανάγκες του δεν έχουν τόση σημασία. Το σύνθημα του παθητικού στυλ συμπεριφοράς
είναι «κερδίζεις – χάνω».
27 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
4. Θετική-Διεκδικητική συμπεριφορά
Η θετική συμπεριφορά (assertive behavior) βασίζεται στο σεβασμό του ατόμου που
την επιδεικνύει προς τον εαυτό του και τα δικαιώματά του, όπως και στο σεβασμό
προς τα δικαιώματα των άλλων ανθρώπων. Τα άτομα με θετική συμπεριφορά
μπορούν να εκφράζουν ελεύθερα τις ανάγκες τους και τα πιστεύω τους, χωρίς να
υποτιμούν ούτε τον εαυτό τους ούτε κανέναν άλλον. Το μήνυμα που περνάει αυτή η
συμπεριφορά είναι ειλικρίνεια και ως στόχο έχει όχι τη νίκη, αλλά την ανεύρεση μίας
λύσης που ικανοποιεί και τα δύο μέρη και δεν υπονομεύει τον αυτοσεβασμό κανενός.
Το σύνθημα του θετικού στυλ συμπεριφοράς είναι «κερδίζω – κερδίζεις».
Για το άτομο:
28 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
6. Ικανότητα διοίκησης με θετική συμπεριφορά
7. Βιβλιογραφία
29 Αφροδίτη Δαλακούρα
Module: Leadership and Professional Development
ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΠΛΑΝΟ ΔΡΑΣΗΣ
Σύμφωνα με τις πληροφορίες και τις γνώσεις που συγκεντρώσατε από αυτό το
σεμινάριο, αλλά και τις σκέψεις και τα συναισθήματα που πήγασαν από αυτό, κάντε
στον εαυτό σας τις παρακάτω ερωτήσεις:
Μάθηση
Τι έμαθα;
Τι θα θυμάμαι;
30
Συμπεριφορά
31
Στόχοι
Σημειώστε στον παρακάτω χώρο δύο ή τρεις ξεκάθαρους στόχους. Οι στόχοι σας
μπορούν να αφορούν οποιαδήποτε από τις δεξιότητες της Συναισθηματικής
Νοημοσύνης: Αυτεπίγνωση, Αυτοδιαχείριση, Κοινωνική Επίγνωση και Διαχείριση
Σχέσεων. Επίσης, μην ξεχνάτε ότι οι στόχοι σας πρέπει να είναι:
Specific = ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΙ
Measurable = ΜΕΤΡΗΣΙΜΟΙ
Action-oriented = ΕΠΙΤΕΥΞΙΜΟΙ-ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΙΜΟΙ
Realistic = ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΟΙ
Δουλέψτε πάνω σε λίγους στόχους κάθε φορά, με συνέπεια και μεθοδικότητα και,
όταν τους πετύχετε, ορίστε νέους! Απώτερος στόχος σας πρέπει να είναι η συνεχής
βελτίωση.
32
Δράση
Τώρα ήρθε η στιγμή που πρέπει να μετατρέψετε τους στόχους σας σε πράξη,
μεταφράζοντάς τους σε συγκεκριμένες ενέργειες.
33