‫قولبة العالم األكاديمي حسب الرغبة‬

‫وجب أن نس ّلم بحقيقة أن األنظمة المدرسية والمؤسسات التعليمية غير ملتزمة وال حتى مهتمة بتطوير قدراتنا‬
‫ومواهبن ا الحقيقي ة‪ .‬فالم دارس هي مج ّر د ذراع للنظ ام االجتم اعي الق ائم‪ ،‬مهم ا ك ان نوعه ا‪ ،‬ديني ة‪ ،‬حكومي ة‪،‬‬
‫اقتصادية‪ ...‬فتبعًا للنموذج السائد الذي تتبعه الشعوب‪ ،‬نرى أن تعليم اإلنسان وتعريفه على حقيقة ما هو عليه ال‬
‫يتناس ب إطالق ًا م ع النظ ام اله رمي الق ائم بين مختل ف الب نى االجتماعي ة‪ ،‬االقتص ادية‪ ،‬الديني ة‪ ،‬الحكومي ة‪،‬‬
‫األكاديمية‪ ...‬جميع هذه السلطات نفّض ل أن تسّير مصالحها بطريقة سهلة وميّس رة‪ ،‬وهذا بالتالي يتطّلب جماهير‬
‫مفرغ ة العق ول‪ ،‬غ ير ميال ة للتم ّر د والمن اداة بأفك ار غريب ة عن المنط ق الس ائد ال ذي يخ دم مص الحهم على أكم ل‬
‫وجه‪.‬‬

‫العالم األكاديمي في العصر الحديث‬

‫قتل العبقرية واإلبداع‬

‫من ذ ب دايات الق رن الماضي‪ ،‬ونتيج ة للنهضة الص ناعية الهائل ة‪ ،‬ب دأت المص الح االقتص ادية تت دّخ ل في أنظم ة‬
‫الم دارس والمن اهج التعليمي ة‪ .‬وق د تجّس د ه ذا التوّج ه بوضوح مثًال‪ ،‬عن دما أنش أ ه نري ف ورد (ص انع س يارات‬
‫فورد) مدارس خاصة للتأقلم مع نظام المصانع والمعامل التي سادت في هذا العصر‪ .‬الحظ فورد أن العباقرة‬
‫والمبدعين والبديهيين ال يتناسبون مع نظام هذه المصانع الصارم كما نظام الجيش‪ .‬ألنهم كما قال‪ ،‬غير نافعين‬
‫في نظام المعامل العصرية‪.‬‬

‫فأسس مدرسة خاصة (سماها المدارس العصرية) تعمل على تنشئة أجيال تستطيع مواكبة هذا العصر الصناعي‬
‫الحديث‪ .‬ووجب على المتخرجين من هذه المدارس أن يكونوا دقيقين‪ ،‬مطيعين لألوامر‪ ،‬يتحملون ساعات وأيام‬
‫و ش هور س نوات من األعم ال والمهم ات التكراري ة الممّل ة‪ ،‬دون ت ذّم ر‪ ،‬دون كالم أثن اء العم ل‪ ،‬دون راح ة‪،‬‬
‫يحافظون على جدول العمل مهما كانت التكاليف‪. .‬تصّو ر يا سّيدي كيف سيكون عقلك في هذا العص ر الص ناعي‬
‫الذي بدأنا نشعر بدخوله إلى حياتنا اليومية‪ ...‬ويتسّر ب إلى طريقة تفكيرنا‪ .‬فبهذه الطريقة‪ ،‬تصبح أرواحنا أيضًا‬
‫ضحية وليس فق ط عقولن ا‪ .‬ف النموذج ال ذي يحكم ه ذا العص ر يق ول‪ :‬إذا كن ا من الن وع ال ذي يس مع ألحكام ه‬
‫الشخص ية (و ليس ألحك ام غ يره)‪ ،‬ويل تزم بقيم ه‪ ،‬ويتمت ع بثق ة كب يرة بنفس ه‪ ،‬س وف لن نتناس ب م ع ه ذا النظ ام‬
‫الصناعي العسكري الذي بدأ رجال المال فرضه على الطبقات العاملة‪.‬‬

‫أما اإلنسان الذي يعتبر ناجح في هذا العصر‪ ،‬فوجب عليه أن يتصف بمواصفات مثل‪ :‬عدم الثقة بالذات‪ ،‬عدم‬
‫االستقرار نفسيًا وحتى عقليًا‪ ،‬مما يجعله يتحّم ل بيئة العمل الفاسدة والمهينة‪ .‬فإما أن تتكّيف لتصبح الرجل‬
‫المناسب للحياة العصرية‪ ،‬أو تذهب إلى الجحيم‪ .‬لحسن حظ تلك المؤسسات واألنظمة االجتماعية المتسّلطة‪ ،‬فإن‬
‫‪.‬المدارس الحالية تعمل على إنتاج كميات هائلة من النوعية المناسبة لها‬

‫مؤسسة روكفيللر التعليمية‬

‫أكبر لعنة ضربت العالم األكاديمي‬
‫"‪ ...‬س وف لن نجع ل من ه ؤالء الن اس أو أوالدهم فالس فة أو مثقفين‪ ،‬أو رج ال علم‪ .‬س وف لن ننش ئ من بينهم‬
‫كّت اب‪ ،‬مح ّر رين‪ ،‬ش عراء‪ ،‬أو أدب اء‪ .‬س وف لن نبحث عن موه وبين ي افعين من الفن انين‪ ،‬الرس امين‪ ،‬موس يقيين‪،‬‬
‫محامين‪ ،‬أطب اء‪ ،‬واعظين‪ ،‬سياسيين‪ ،‬رجال دولة‪ ،‬بحيث لدينا الكثير منهم‪ ...‬المهّمة التي وجب وضعها نصب‬
‫أعيننا هي بسيطة كما أنها جميلة‪ ،‬و هي تدريب هؤالء الناس لعيش حياتهم كما هي اآلن لكن بجودة أكبر‪ .‬لذلك‬
‫س وف نق وم بتنظيم أطفالن ا و نعّلمهم كي ف يمارس ون األعم ال بطريق ة أك ثر كم اًال و اتقان ًا مم ا يق وم ب ه آب ائهم و‬
‫أمهاتهم في المنزل‪ ،‬الدّكان‪ ،‬و الحقل‪"...‬‬
‫أّو ل رسالة موّج هة من القّس "فريدريك غيتس" إلى المجلس التعليمي العام في ‪1904‬م‬
‫‪...............................‬‬

‫القّس المعمداني الموّقر "فريدريك غيتس" ‪ Frederick Gates‬هو المسؤول األّو ل عن إدارة امبراطورية‬
‫روكفيللر المالية‪،‬‬
‫ومهندس توزيع الهبات الخيرية (الرشاوى)‪ ،‬والمستشار اإلعالمي العام لمؤسسات روكفيللر‪.‬‬
‫‪...............................‬‬

‫المجلس التعليمي العام‬

 ‫أعضاء المجلس التعليمي العام‪ ،‬في إحدى منتجعات روكفيلر‪1915 .‬‬

‫تم تأسيس و تمويل المجلس التعليمي العام من قبل جون‪.‬دي‪.‬روكفيللر و أندرو كارنيغي لتوجيه الثقاف ة األمريكي ة‬
‫حسب الرغبة و تحويلها إلى ثقافة استهالكية بحيث الهدف األساسي هو تسويق منتجاتهم الصناعية المختلفة‪ .‬قام‬
‫ه ذا المجلس التعليمي ب دعم الجامع ات و الكلي ات بماليين ال دوالرات بش رط التحكم بمناهجه ا التعليمي ة (أهمه ا‬
‫تك ريس طريق ة العالج باألدوي ة الكيماوي ة)‪ .‬أم ا المؤسس ات التعليمي ة ال تي رفضت الرش اوى المقّد م ة له ا‪ ،‬فك ان‬
‫مصيرها هو السحق و التدمير واالندثار‪.‬‬

‫مؤسسة روكفيلر لمعونة ودعم التعليم العام‬

‫تم تأسيس مؤسسة روكفيللر عام ‪ ،1904‬و دعيت باسم صندوق معونة التعليم العام‪ .‬ثم في عام ‪ 1910‬تأسست‬
‫منظم ة دعيت باس م مؤسس ة روكفيلل ر‪ ،‬بحج ة أنه ا ملحق ة بص ندوق معون ة التعليم الع ام ‪ ،‬و من خالل الط رق‬
‫الملتوية و الخداع والكثير من األموال التي دفعها روكفيللر تمكن من الحصول على حصانة من الهيئة الّتشريعية‬
‫في نيويورك في ‪ ،14‬أيار‪.1913 ،‬‬

‫الهيئة الوطنية للتعليم‬

‫بعد أن أثبتت نش اطات روكفلل ر في المج ال التعليمي في الوالي ات المتح دة بأنه ا مربح ة ج دًا‪ ،‬تم في ع ام ‪1927‬‬
‫تأس يس الهيئ ة الوطني ة للتعليم‪ ،‬بص فتها مؤسس ة خيري ة‪ ،‬وتم تمويله ا بمبل غ ‪ 21 000 000‬دوالرًا ك رأس م ال‬
‫ابتدائي‪ ،‬ولكي تنفق على المؤسسات والجامعات األجنبية وحتى على السياسيين األجانب وراء البحار‪ .‬أخذت هذه‬
‫الهيئة على عاتقها مهمة "تصدير" الصورة الجديدة لشركة روكفيللر على أنها فاعل الخير األهم للجنس البشري‪،‬‬
‫إضافة إلى كونه ا تع ود بفائ دة قص وى على ع الم التج ارة و األعم ال‪ .‬ولم يعلم المنتفع ون أن ك ل فلس تلقي ه‬
‫روكفيللر‪ ،‬كهبات ومنح‪ ،‬سيعود عليها في النهاية بفوائد كبيرة‪.‬‬

‫ال نستطيع االعتماد على المراجع الرسمية لكي نكّو ن صورة شاملة عن طريقة تكوين وقولبة العالم األكاديمي‪،‬‬
‫خاصة تلك األساليب الخسيسة والبشعة التي اتبعت لفعل ذلك‪ .‬فلذلك سوف نعتمد على مرجع آخر محايد‪ .‬سأتناول‬
 ‫كتاب بعنوان "قصة عن األدوية" للكاتب "موريس‪ .‬أي‪ .‬بيل"‪ ،‬وسنتعّر ف من خالله على حقائق كثيرة حول ما‬
‫‪.‬نسميه العالم األكاديمي المحترم‬

‫قصة عن األدوية‬
‫‪............................................‬‬

‫الزلنا في هذه الفترة المزدهرة بالتكنولوجيا المتطورة‪ ،‬نجهل حقيقة كانت معروفة منذ قرن كامل حيث ُقمعت في‬
‫أرضها قبل أن تنمو وتنتشر‪ .‬حقيقة أن الطاقة الكهربائية يمكن أن تنتقل السلكيًا! وعبر مسافات طويلة (كما بث‬
‫الرادي و)! طبع ًا‪ ،‬الزال الع الم األك اديمي يعّلم األجي ال اليافع ة ب أن هذا األم ر مستحيًال‪ .‬لكن ك ل من ك ان حي ًا في‬
‫العام ‪1899‬م علم بأن هذه التقنية ممكنة وقابلة للتطبيق‪.‬‬

‫الطاقة الكهربائية تنتقل السلكيا‬

‫‪...............................‬‬

‫صناعة أسطورة ألبرت أينشتاين‬

‫والنظرية النسبية الخرافية‬

‫ما هي التنازالت التي قدمها أينشتاين مقابل رفعه إلى هذا المستوى اإللهي الذي لم يحضا به أي عالم من قبل؟‬
‫وما هي مصلحة القائمين على المؤسسات اإلعالمية والعلمية أيضًا في صنع نبي جديد ودين جديد يسيطر على‬
‫عقول النخب العلمية؟ من الذي شّج ع أينشتاين على انتحال أعمال عدة علماء مرموقين من خالل أوراقه العلمية‬
‫المقدمة عام ‪ 1905‬والمتناولة للنسبية الخاصة والمعادلة المشهورة ‪ ،E = mc2‬ورغم ذلك كله‪ ،‬لم يكّل ف المجتمع‬
‫العلمي نفس ه بإص الح ه ذا الخط أ الت اريخي ط وال الق رن الماضي‪ .‬تعّر ف وا على تفاص يل ه ذه المس ألة من خالل‬
‫الموضوع التالي‪:‬‬
‫أينشتاين المنتحل‬