‫نشاء نسخ أقل للصف‬

‫وقت الدرس المتوقع‪ 14 :‬دقيقة‬

‫ُي رجى االطالع على األقس ام أدن اه‪ ،‬ثم اختب ار نفس ك (والحص ول على نق اط) من خالل إج راء‬
‫"التحقق من فهم الدرس"‪.‬‬
‫تعَّر ف على مجموعة "‪ G Suite‬للتعليم"‬
‫ينزعج معظم الُم علمين من استخدام الطابعات وآالت النسخ‪ ،‬لكنها ض رورية عن دما تحت اج إلى‬
‫إنش اء نس خ من المس تندات للص ف‪ .‬ويتغ ير ك ل ذل ك عن دما تس تخدم مجموع ة مس تندات‬
‫‪( Google‬كج زء من ‪ .)G Suite for Education‬إن االختالف الكب ير بين ال برامج‬
‫اإلنتاجية األخرى ومجموعة مستندات ‪ Google‬األخرى هو مفهوم المستند المباشر‪ :‬وهناك‬
‫نس خة واح دة فق ط من ه وتتم التع ديالت في ال وقت الفعلي‪ .‬وعن دما تج ري (أو ش خص آخ ر‬
‫تتعاون معه) تغييًر ا على مستند يتم حفظ هذه التغييرات في نفس المكان ليشاهدها الجميع‪.‬‬

‫يتضمن ‪ G Suite for Education‬ما يلي‪:‬‬

‫تطبيق التعليم‬ ‫الوصف‬ ‫األداة‬

‫تدوين المالحظات التعاونية أثناء المحاضرة‪/‬الفيديو‬ ‫برنامج معالج النصوص‬ ‫المستندات‬

‫تتُّب ع المش‪00‬روعات الض‪00‬خمة ومش‪00‬اركة الطالب ع‪00‬بر‬
‫تطبيق جدول البيانات‬ ‫جداول البيانات‬
‫الصفوف الُم تعددة‬
‫عروض مجموعة شرائح وع‪00‬روض يمكن‪00‬ك اس‪00‬تخدام ع‪00‬رض مجموع‪00‬ة ش‪00‬رائح ف‪00‬ردي‬
‫العروض التقديمية‬
‫لعرض مراحل النمو‬ ‫تقديمية‬
‫جمع معلومات االتصال بأولياء األمور‬ ‫استبيانات‪/‬اختبارات على اإلنترنت‬ ‫النماذج‬
 ‫أنش‪00000‬طة ت‪00000‬رتيب الكلم‪00000‬ات ب‪00000‬دًال من أنش‪00000‬طة‬
‫رسومات وصور‬ ‫الرسومات‬
‫القص‪/‬واللصق‬
‫باستخدام هذه األدوات‪ ،‬يتوفر مستند فردي أو جدول بياني أو شريحة عرض تقديمي يس تطيع‬
‫الطالب اس تخدامها للوص ول إلى المس تند (في مقاب ل المس تند الق ائم على س طح المكتب بال‬
‫اتصال الذي يلزمهم تتبع ه)‪ .‬وباس تخدام ه ذا الراب ط‪ ،‬يس تطيع ك ل من طالب ك إم ا العم ل على‬
‫المستند الفردي للصف أو إنشاء نس ختهم الشخص ية من ه أو مراجعت ه م راًر ا وتك راًر ا إلى أن‬
‫يصبحوا خبراء في هذا المنهج الدراسي‪.‬‬

‫بالطبع‪ ،‬على الرغم من أن االستغناء عن آلة النسخ ُيعد أمًر ا رائًع ا‪ ،‬فإن إحدى الفوائ د الرائع ة‬
‫الستخدام ‪ G Suite for Education‬هي إمكانية التعاون‪ .‬فال يستطيع الطالب مشاركة‬
‫المس تندات مع ك فق ط‪ ،‬وإنم ا يمكنهم مش اركتها م ع بعض هم البعض للحص ول على تعليق ات‬
‫الزمالء و‪/‬أو من أجل المشروعات الجماعية‪ .‬وسيساعدك هذا ال درس على إنش اء المس تندات‬
‫وتحميلها على ‪ Google Drive‬ومشاركتها مع اآلخ رين واالس تغناء عن الحاج ة إلى آل ة‬
‫النسخ‪.‬‬

‫إًذ ا‪ ،‬كيف يمكنك تجنب إهدار ُر زم كثيرة من الورق عن طريق استخدام أدوات ‪G Suite for‬‬
‫‪ Education‬؟ هناك العديد من الحلول‪ ،‬بن اًء على كيفي ة إع داد غرف ة الص ف الرقمي ة‪ .‬إن‬
‫أحد أهم الحلول وأكثرهم شعبية هو استخدام ‪ُ( Google Classroom‬ي رجى االطالع على‬
‫الدرس المرتبط‪ :‬تعيين العمل بسهولة) إلدارة المه ام الرقمي ة‪ .‬وهن اك فك رة أخ رى تتمث ل في‬
‫مشاركة النسخ الرقمية على موقع غرفة الصف على اإلنترنت بدًال من توزيع النسخ الورقي ة‪.‬‬
‫وُيعت بر اس تخداممواقع ‪ Google‬لنش ر الرواب ط وم وارد غ رف الص ف طريق ة فّع ال ة لبن اء‬
‫مستودع على اإلنترنت يتضمن محتوى غرفة الصف بمرور الوقت‪ .‬ولكن قبل استخدام أي من‬
‫ه ذه الط رق للمش اركة م ع طالب ك‪ُ ،‬ي رجى قض اء بعض ال وقت في التع ُّر ف على المزي د من‬
‫المعلومات بشأن هذه األدوات األساسية (‪ Google Drive‬والمستندات والعروض التقديمية‬
‫وجداول البيانات والنماذج والرسومات) وكيفية استخدامها داخل غرفة الصف‪.‬‬

‫ُيعتبر ‪ Google Classroom‬تطبيًقا مثالًي ا لنسخ المستندات ومشاركتها مع الطالب‪ .‬كم ا‬

‫يمكنك استخدامه لتوزيع المهام وجمعها بسهولة‪ُ .‬يرجى االطالع على ‪ Unit 7‬لمعرفة المزيد‬
‫من المعلومات‪.‬‬

‫كيفية البدء؟‬
‫التعرف على أساسيات مستندات ‪.Google‬‬
 ‫إنشاء مستند ‪Google‬‬
‫يمكن ك إنش اء مس تند ‪ Google‬أو ج دول بي اني أو ش ريحة أو نم وذج أو رس م عن طري ق النق ر على‬
‫خيار جديد في ‪ Google Drive‬ثم تحديد نوع المستند الذي ترغب في إنشائه‪ .‬ي رجى مالحظ ة أن ه يت وفر‬
‫بعض خياراتك ضمن خيار المزيد في القائمة (مثل النماذج والرسومات)‪ .‬يرجى منح ملفك الجديد اسًم ا وسيتم‬
‫حفظه تلقائًي ا في ‪ Drive‬التابع لك‪.‬‬

‫تعّر ف على كيفية إجراء ذلك‬

‫تحميل الملفات‬
‫يمكنك تحميل الملفات والصور ومقاطع الفيديو إلى ‪ Google Drive‬إما عن طريق سحب الملفات وإفالتها‬
‫مباشرة في ‪ Google Drive‬التابع لك أو عن طريق تحديد تحميل مل ف أو تحمي ل مجل د من زر جدي د في‬
‫‪.Google Drive‬‬

‫تعّر ف على كيفية إجراء ذلك‬

‫تحويل الملفات‬
‫عند تحميل ملف ‪ Microshoft Word‬أو ‪ Excel‬أو ‪ ،PowerPoint‬يمكنك تحويله بشكل متزامن إلى‬
‫مستند ‪ Google‬قابل للتعديل‪ .‬وإلجراء ذلك تلقائًي ا‪ ،‬انق ر على رم ز ال ترس في الج انب العل وي األيس ر من‬
‫‪ Google Drive‬وحدد اإلعداداَِت وغِّي ر اإلعداد االفتراضي إلى تحويل الملفات التي تم تحميلها إلى تنسيق‬
‫محرر مستندات ‪ .Google‬يمكنك أيًض ا تحويل ملف في ‪ Google Drive‬التابع لك عن طريق النقر ب زر‬
‫الماوس األيمن على عنوان المستند في قائمة ‪ Google Drive‬التابعة لك وتحديد فتح باستخدام‪.‬‬

‫ك‬ ‫راء ذل‬ ‫ة إج‬ ‫ّر ف على كيفي‬ ‫تع‬

‫مشاركة الملفات‬
‫يمكنك مشاركة أي مستند في ‪ Google Drive‬التابع لك مع شخص أو مجموعة أشخاص عن طريق النقر‬
‫على زر المشاركة في الجزء العلوي األيسر من الشاشة (عند فتح المس تند)‪ .‬يمكن ك مش اركته أيًض ا مباش رة‬
‫من ‪ Google Drive‬عن طريق النقر بزر الماوس األيمن على المل ف ثم تحدي د "مش اركة"‪ .‬ويص بح أي‬
‫شخص تشارك المستندات معه "متعاوًن ا"‪.‬‬

‫لديك ثالثة أنواع من الوصول يمكنك منحها للمتعاونين‪:‬‬

‫التعديل‪ :‬دعوة األشخاص لتعديل المستند مباشرة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫التعليق‪ :‬دعوة أشخاص إلجراء تعليقات أو اقتراح تغييرات على المس تند الت ابع ل ك‪ ،‬لكن دون‬ ‫‪‬‬
‫السماح لهم بإجراء تلك التغييرات‪.‬‬
 ‫العرض‪ :‬دعوة أشخاص لمشاهدة ملفك‪ ،‬لكن دون التعليق أو إجراء تغييرات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تعّر ف على كيفية إجراء ذلك‬

‫مفاتيح التعاون بدون ورق‬
‫السيناريو األول‬

‫تعمل الس يدة ك يز كُم علم ة للص ف التاس ع في قس م اللغ ة اإلنجليزي ة‪ .‬وي رغب م ديرها في أن‬
‫تتعاون األقسام مًع ا في المشروعات على مستوى القسم‪ .‬وفي السابق‪ ،‬كانت ترسل المس تندات‬
‫بالبريد اإللكتروني إلى زمالئها وكان يتم تحميلها وإجراء التغييرات ثم إرسال النسخة الجدي دة‬
‫بالبريد اإللكتروني إليها مرة أخرى‪ .‬وكان يؤدي ذل ك إلى إنش اء خمس أو س ت نس خ مختلف ة‬
‫من نفس المستند على حسب عدد مرات إجابة ك ل ش خص في المجموع ة‪ .‬كم ا ك انت تض طر‬
‫أيًض ا إلى إنشاء نسخ مطبوعة لكل شخص في االجتماعات‪ .‬يا لها من فوضى!‬

‫إن السيدة كيز لديها مخطط مشروع تستخدمه منذ سنوات عديدة وت رغب في العم ل علي ه م ع‬
‫القس م الت ابع له ا‪ .‬فهي ت رغب في مش اركة مخط ط المش روع م ع زمالئه ا للحص ول على‬
‫تعليقاتهم ثم العمل معهم بشكل تعاوني إلنهائه‪ .‬ولكن من أجل تجنب المش كالت ال تي واجهته ا‬
‫في السابق‪ ،‬اتخذت السيدة كيز قراًر ا باستخدام أدوات ‪ Google‬طوال العملية‪.‬‬

‫ما الخطوات التي تحتاج السيدة كيز إلى إكمالها لمش اركة المس تند والتع اون في ه م ع أعض اء‬
‫القسم اآلخرين (باستخدام مستندات ‪)Google‬؟‬

‫السيناريو الثاني‬

‫تعمل السيدة ستايلز كُم علمة تاريخ وترغب في أن يفهم طالبها درس رحلة لويس وكالرك عبر‬
‫أمريكا الشمالية فهًم ا متعمًقا‪ .‬وقب ل أن تب دأ ش رح ال درس‪ ،‬ت رغب الس يدة س تايلز في معرف ة‬
‫معلوم ات ك ل ط الب الس ابقة عن ل ويس وكالرك‪ .‬ولكنه ا ال تري د أن تب دأ نقاًش ا جماعًي ا بين‬
‫الطالب حتى ال يدير المناقشة الطالب ال ذين ل ديهم معلوم ات كث يرة س ابقة عنهم‪ .‬وعلى وج ه‬
‫التحديد‪ ،‬ت رغب الس يدة س تايلز في تق ييم المعرف ة الواقعي ة للطالب ح ول ل ويس وكالرك كم ا‬
‫ترغب في توجيه األسئلة المفتوحة لهم‪.‬‬

‫كيف تستطيع السيدة ستايلز إعداد البداية الناجحة لهذا الدرس على أفضل وجه؟‬

‫ُيرجى مراجعة المهارات أعاله وتدوين المنهج المقترح‪.‬‬

‫‪ُ1‬يرجى تخصيص خمس دقائق للتفكير في االستراتيجية التابعة لك‬

 ‫‪2‬االطالع على ما توصلنا إليه‬

‫التحقق من فهم الدرس‬

‫اآلن دعنا نتحقق سريًع ا من فهمك لهذا الدرس (وأننا ُنقدرك لذلك)‪.‬‬
‫‪ .1‬تتوافق مستندات برنامج ‪ Microsoft Office‬مع ‪.Google Drive‬‬

‫صواب‬
‫خطأ‬

‫التحقق من اإلجابة‬
‫‪ .2‬أي من االختيارات أدناه ُت عتبر خيارات عند بدء مشاركة مستند ‪Google‬؟ (يرجى تحديد كل ما ينطبق)‪.‬‬

‫التعديل‬
‫العرض‬
‫اإلنشاء‬
‫التعليق‬

‫التحقق من اإلجابة‬
‫‪ .3‬ما الفوائد الرئيسية الستخدام مجموعة مستندات ‪Google‬؟ (يرجى تحديد كل ما ينطبق)‪.‬‬

‫هناك نسخة واحدة فقط من المستند‪ ،‬مما يعني أنه ال يلزمك تجميع المراجعات‬
‫المختلفة من أعضاء المجموعة‬
‫ال يصلح األمر مع برنامج ‪Microsoft Office‬‬
‫يستطيع اآلخرون "عرض" المستندات أو "التعليق" عليها لضمان عدم تمكن أي‬
‫شخص من تعديل عملك‬
‫يمكنك مشاركة المستندات بسهولة باستخدام عنوان ‪ URL‬بدًال من إرفاق مستند في‬
‫بريد إلكتروني‬

‫التحقق من اإلجابة‬
‫‪ . 4‬إذا كان لديك ملف محفوظ على سطح المكتب‪ ،‬فما الخطوات التي يمكنك اتخاذها لكي تتمكن من تعديله باستخدام‬
‫مستندات ‪Google‬؟‬
 ‫نسخ النص من المستند ولصقه في مستند ‪ Google‬جديد‬
‫تحميل المستند من سطح المكتب إلى ‪ Google Drive‬واستخدام الميزة المضَّمنة‬
‫لتحويلها تلقائًيا إلى مستند ‪Google‬‬
‫إنشاء مستند ‪ Google‬جديد وإعادة إنشاء المستند األصلي‬
‫يتعذر تعديل المستندات التي لم يتم إنشاؤها في ‪ Google Drive‬في األصل‬

‫الحفاظ على النظام مع جدول زمني مزدحم‬

‫بصفتنا معلمين‪ ،‬لدينا حياة مزدحمة للغاية‪ .‬ق د يطل ق عليه ا البعض اس م‬
‫"مهمة معقدة" لكن معظمنا يطلق عليها اس م "التعليم"‪ .‬ل دينا العدي د من‬
‫األمور التي يلزمنا تتبعها في حياتنا المهنية باإلضافة إلى أنش طة م ا بع د‬
‫المدرسة وإضافة الدرجات والواجبات األخرى (دعنا ال نذكر حتى أمورن ا‬
‫الشخصية) التي ق د تس بب في بعض األحي ان االرتب اك وع دم التمكن من‬
‫تكوين صورة عامة لكل األمور‪ .‬وباستخدام كل ه ذه األولوي ات التنافس ية‬
‫في الحياة‪ ،‬قد يبدو أحياًن ا أنه ال يوج د وقت ك اٍف إلجرائه ا‪ .‬كي ف يمكنن ا‬
‫تتبع كل ذلك والحفاظ على النظام؟‬
‫يمكن أن يس اعدنا تق ويم ‪ Google‬في التغلب على ه ذه الفوض ى‪.‬‬
‫فباس تخدام تق ويم ‪ ،Google‬يس تطيع المس تخدمون إنش اء تق ويم لك ل‬
‫مجال من مجاالت حياتهم وإما مشاركته مع زمالئهم ومدرس تهم وطالبهم‬
‫أو جعله شخصًي ا‪ .‬وبغض النظر عن عدد التق اويم ال تي يتم إنش اؤها‪ ،‬يتم‬
‫تنظيم ك ل األم ور في واجه ة س هلة االس تخدام‪ .‬ويمكن ك أيًض ا إع داد‬
‫تذكيرات مخصصة لكل من تقاويم ‪ Google‬بحيث ال تنس ى أي اجتم اع‬
‫مهم أو حدث مدرسي أو نشاط رياضي على اإلطالق‪.‬‬
‫دعنا نتحقق من كيفية تنظيم تقويم ‪ Google‬لجميع جوانب حياتك‪.‬‬
‫إنشاء تقاويم ‪Google‬‬
‫وكج زء من مجموع ة األدوات األساس ية ب ه‪ ،‬ي وفر ‪ Google‬تقويًم ا‬
‫افتراضًي ا لكل منا يحمل اسم حساب المستخدم التابع لنا‪ .‬وغالًب ا م ا يك ون‬
‫ذل ك كافًي ا إلرض اء معظم األش خاص‪ ،‬لكن إذا كنت تحت اج إلى مش اركة‬
‫عناصر معينة (أو تعيين التذكيرات ألحداث فريدة)‪ ،‬فقد ت رغب في إنش اء‬
‫تقويم منفصل يختلف عن التقويم االفتراضي‪.‬‬
 ‫إنشاء تقويم غرفة صف منفصل عن تقويمك الشخصي‬
‫يمكن ك إنش اء ع دد غ ير مح دود من التق اويم لتتب ع مس ار الج وانب المختلف ة من‬
‫حيات ك‪ .‬يمكن أن يحت وي ك ل تق ويم يتم إنش اؤه على أذون ات منفص لة وإع دادات‬
‫مشاركة وتخصيصات تجعله مميًز ا عن التقاويم األخرى‪.‬‬
‫إلنشاء تقويم جديد‪ ،‬انتِق ل إلى عالم ة الجم ع (‪ )+‬إلى ج انب تق اويم أخ رى أو في‬
‫ص فحة "إع دادات التق ويم"‪ ،‬ابحث عن إض افة التق اويم على يمين الشاش ة‪ .‬انق ر‬
‫على الزر إنشاء تقويم جديد ض من القس م "تق اويمي"‪ .‬وس يظهر تقويم ك الجدي د‬
‫ب الترتيب األبج دي بع د التق ويم التلق ائي‪ .‬ك ِّر ر ه ذه الخط وة إلنش اء أي ع دد من‬
‫التقاويم المنفصلة التي قد تحتاج إليها‪.‬‬
‫تعّر ف على كيفية إجراء ذلك‬

‫إنشاء حدث في التقويم‬

‫تظهر أهمية التقويم الحقيقية عندما يتم إنشاء أحداث لمختلف األم ور ال تي تخط ط‬
‫لها‪ .‬ويمكن أن تكون األحداث إما إلطار زمني محدد أو ليوم كامل‪.‬‬
‫عندما يتم إنشاء األحداث‪ ،‬ستظهر في تقويم ك لكي يمكن ك مش اهدة م ا يح دث في‬
‫وقت معين‪ .‬إن أس هل طريق ة إلنش اء ح دث في التق ويم هي النق ر على ال زر‬
‫األحمر إنشاء في صفحة التقويم‪ .‬وفي هذه الصفحة‪ ،‬يمكنك إضافة جميع التفاصيل‬
‫الدقيقة للحدث مثل المدة والموقع واإلشعارات والوصف وأسماء أي أف راد آخ رين‬
‫قد تحتاج إلى دعوتهم‪.‬‬
‫عندما يتم تعيين جميع التفاصيل‪ ،‬انقر على حفظ‪.‬‬
‫تعّر ف على كيفية إجراء ذلك‬

‫مشاركة تقويم‬
‫ُت عد الحاجة إلى مشاركة تقويم معين مع أفراد أو مجموعات طلًب ا ش ائًع ا في البيئ ة‬
‫التعليمية‪ .‬كم ا أن ل ديك المرون ة لمش اركة أي تق ويم يتم إنش اؤه أو ح تى التق ويم‬
‫االفتراضي‪.‬‬
‫لمش اركة تق ويم جدي د‪ ،‬انتِق ل إلى عالم ة التب ويب إع دادات تق اويمي في ص فحة‬
‫إع دادات "تق ويم ‪ ."Google‬س يظهر ض من ك ل تق ويم خي ار للمش اركة م ع‬
‫مستخدمين محَّد دين‪ .‬ومن هنا يمكنك كتابة عناوين البريد اإللكتروني لألفراد ال ذين‬
‫ترغب في المشاركة معهم‪ ،‬كما يمكنك أيًض ا أن تجع ل ه ذا التق ويم متاًح ا للجمي ع‬
‫بحيث يمكن للجمهور االّط الع عليه (يعت بر ه ذا الخي ار مفي ًد ا إذا كنت ستس تخدمه‬
‫في الموقع اإللكتروني التابع للص ف)‪ .‬وفي نهاي ة األم ر‪ ،‬يمكن ك مش اركة التق ويم‬
‫باس تخدام يمكن ك الوص ول إلى األذون ات ومش اركة تقويم ك في ش كل راب ط في‬
‫"إعدادات التقويم"‪.‬‬
‫نصيحة‪ :‬هناك إعداد مفيد يسمح للمستخدمين بمعرفة ال وقت ال ذي تك ون مش غوًال‬
‫فيه ولكن ال يمكنهم معرفة ما تفعله‪ .‬وه ذا يع ني أن م دير إدارت ك يمكن ه مش اهدة‬
‫الوقت الذي تكون متفرًغ ا في ه الجتم اع الم وظفين الق ادم‪ ،‬لكن ال يمكن ه مش اهدة‬
‫جميع الفعاليات االجتماعية التي تخطط لها في نهاية هذا األسبوع‪.‬‬
‫تعّر ف على كيفية إجراء ذلك‬

‫تعيين إشعارات التذكيرات المخصصة لألحداث‬

‫هناك أن واع متع ددة من الت ذكيرات ال تي يمكن ك إع دادها إلبالغ ك بح دث ق ادم في‬
‫تقويمك‪ .‬فإذا سجلت الدخول إلى حسابك في المتصفح الت ابع ل ك‪ ،‬فس تتلقى ت ذكيًر ا‬
‫منبثًقا مناسًب ا‪ .‬بدًال من ذلك‪ ،‬قد تتلقى أيًض ا تذكيًر ا بالبريد اإللكتروني قبل الحدث‪.‬‬
‫يمكن تخص يص اإلط ار الزم ني لإلش عار ونوع ه لك ل فعالي ة كم ا يمكن إنش اء‬
‫اإلعدادات التلقائية لكل تقويم‪ .‬وإلظهار اإلشعارات التي تم إنشاؤها للتق ويم‪ ،‬انتِق ل‬
‫إلى عالم ة التب ويب إع دادات تق اويمي في ص فحة اإلع دادات في "تق ويم‬
‫‪ "Google‬واخَت ر اإلشعارات العامة للتقويم المطلوب‪.‬‬
‫تعّر ف على كيفية إجراء ذلك‬
‫متالزمة التقويم المتعدد‬
‫السيناريو‬
‫إن السيدة جونسون معلمة علوم منشغلة ال تدير غرفة الصف التابعة له ا‬
‫فقط‪ ،‬بل تساعد أيًض ا في إدارة معرض العل وم وتنس يق ألب وم الع ام‪ ،‬كم ا‬
‫أنها مدربة لفريق التنس‪ .‬فمن الواضح أنها منشغلة للغاية‪.‬‬
‫باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬يحت وي ك ل مج ال من مج االت حياته ا المختلف ة على‬
‫بعض الجم اهير التالي ة أو جميعه ا‪ :‬أولي اء األم ور والطالب وال زمالء‪.‬‬
‫وهي ت رغب في التأك د من حص ول ك ل جمه ور من جماهيره ا على‬
‫المعلومات الحديثة والص حيحة الض رورية‪ .‬وق د ت رغب في وض ع بعض‬
‫النظ ام واألس اس بحيث يمكنه ا تع يين ج داول زمني ة لك ل نش اط وك ذلك‬
‫الحصول على رؤية شاملة لكل األمور التي تخطط لها‪.‬‬
‫كيف يمكن للسيدة جونسون تنظيم هذه العناصر األربعة المختلفة‪ ،‬بحيث يحصل كل جمهور على المعلومات التي‬
‫يحتاج إليها؟‬
‫‪1‬يرجى تخصيص خمس دقائق للتفكير في االستراتيجية التابعة لك‬

‫‪2‬االطالع على ما توصلنا إليه‬

‫التحقق من فهم الدرس‬

‫اآلن دعنا نتحقق سريًع ا من فهمك لهذا الدرس (وأننا ُنقدرك لذلك)‪.‬‬
‫‪ .1‬يجب وضع جميع األحداث في التقويم الشخصي للمستخدم وكذلك التقاويم األخرى التي يتم إنشاؤها‪.‬‬

‫صواب‬

‫خطأ‬

‫التحقق من اإلجابة‬
‫إجابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ .2‬في أي ترتيب تظهر التقاويم الفرعية في تقويم ‪ Google‬على الجانب األيمن؟‬

‫بحسب اللون‬

‫أبجدًيا (بعد التقويم االفتراضي)‬

‫بحسب تاريخ اإلنشاء‬

‫بحسب األهمية‬

‫التحقق من اإلجابة‬
‫إجابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ . 3‬تتلقى جميع األحداث في التقويم إعدادات اإلشعار االفتراضية ما لم تتغير بطريقة أخرى‪.‬‬
 ‫صواب‬

‫خطأ‬

‫التحقق من اإلجابة‬
‫إجابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ .4‬ما السمات التي يمكن أن يتضمنها تقويم ‪Google‬؟ (يرجى تحديد كل ما ينطبق)‪.‬‬

‫خيار لون ُممّيز‬

‫تذكير إشعار افتراضي‬

‫اسم فريد‬

‫صوت تنبيه فريد‬

‫التحقق من اإلجابة‬
‫إجابة صحيحة‪.‬‬

‫السابق‬

‫مقدمة‬

‫التالي‬

‫تحقيق المزيد من التنظيم‬