‫التنمر المدرسي‬

‫إعداد الطالبه ‪:‬‬

 ‫الفهرس‬

‫‪٢‬‬ ‫الفهرس‬
‫‪٣‬‬ ‫المقدمة‬
‫‪٤‬‬ ‫اسئلة عن التنمر‬
‫‪٥‬‬ ‫أهمية التنمر‬
‫‪٦‬‬ ‫أهداف التنمر‬
‫‪٧‬‬ ‫حدود التنمر‬
‫‪٨‬‬ ‫مصطلحات البحث‬
‫‪٩‬‬ ‫الدراسة السابقة‬
‫‪١٠‬‬ ‫اإلطار النظري‬
‫منهج ومجتمع البحث‬
‫‪١١‬‬ ‫أدوات البحث‬

‫‪١٢‬‬ ‫الخاتمة‬
‫المراجع‬
‫‪١٤-١٣‬‬ ‫المالحق‬
 ‫المقدمة‬

‫التنمر هو واحد من أقبح الظواهر التي قد‬

‫يتعرض لها األنسان في حياته ويسبب له الكثير‬
‫من األذي النفسي ويحدث التنمر في المدارس‬
‫والجامعات والنوادي وغيرها وقد يتعرض‬
‫األنسان إلي التنمر بسبب شكله أو لونه أو جنسه‬
‫أو دينه وغيرها مسببا األلم واألذي النفسي‬
‫لشخص الواقع عليه التنمر‪ ،‬لذا يجب علينا أن‬
‫نحاول رفض هذه العنصرية وإيجاد الطرق التي‬
‫تمكننا من التعامل الصحيح مع المتنمرين‪.‬‬
 ‫أسئلة البحث‬
‫‪ -١‬بماذا يمكن أن تعرفوا ظاهرة التنمر ؟‬
‫ّن‬
‫الجواب‪ :‬يمكن تعريف التنمر على أ ه سلوك فردي أو جماعي‬
‫ال أخالقي يتسبب بإلحاق الضرر واألذية تجاه اآلخرين‪.‬‬

‫‪ -2‬ما الهدف من التنمر ؟‬

‫الجواب‪ :‬إلظهار القوة وفرض السيطرة على اآلخرين‪.‬‬

‫‪ -3‬ما هي أنواع التنمر ؟‬

‫الجواب‪ :‬التنمر الجسدي‪ ،‬والتنمر اللفظي‪ ،‬والتنمر االلكتروني‪،‬‬
‫التنمر االجتماعي‪.‬‬

‫‪ -4‬كيف يكون التنمر؟‬

‫الجواب‪ :‬يكون التنمر من خالل األلفاظ الالذعة‪ ،‬أو السخرية من اآلخرين‬
‫تجاه موقف معين أو لباس محدد‪ ،‬أو الضحك أثناء حديثهم‪.‬‬

‫‪ -٥‬ما أسباب ظاهرة التنمر في المدارس ؟‬

‫الجواب‪ :‬السبب الرئيسي هو انعدام األخالق وسوء التربية‪ ،‬وشعور الطالب‬
‫بالغيرة والمنافسة فيما بينهم‪ ،‬باإلضافة إلى التسلية‪.‬‬
 ‫أهمية التنمر‬
‫تكمن أهمية هذا الموضوع في اآلثار‬
‫السلبية الناتجة عنه التي تطال الطلبة‪،‬‬
‫وتهدد تماسك األسرة‪ ،‬والعالقات بين‬
‫الجماعات في المدرسة‪ ،‬بين الطلبة‬
‫أنفسهم‪ ،‬وبينهم وبين المعلمين‪.‬‬
‫من هذا المنطلق تبرز أهمية إجراء دراسة‬
‫مسحية تساعد على تحقيق معرفة أدق‬
‫بهذا السلوك العدواني المتمثل في التنمر‬
‫"‪."Bullying‬‬
 ‫أهداف التنمر‬
‫هناك نوعان من اهداف التنمر‪:‬‬

‫التنّم ر االجتماعي‪:‬‬
‫هدفه اإلساءة إلى سمعة الشخص اجتماعًي ا ومنه‬
‫اإلشاعات‪ ،‬والكذب‪ ،‬واإلحراج‪ ،‬وتشجيع اآلخرين على نبذ‬
‫الشخص اجتماعًي ا‪.‬‬

‫التنّم ر على اإلنترنت‪:‬‬

‫ًن‬
‫عبر وضع أمور مهينة للشخص سواء عل ا أو بالسر‪ ،‬مثل‬
‫رسائل‪ ،‬وصور‪ ،‬وفيديوهات‪ ،‬وتشويه سمعة‪ ،‬أو رفض‬
‫مصادقته عبر مواقع التواصل االجتماعي‪.‬‬
 ‫حدود التنمر‬
‫كيف يمكننا الحد من التنمر ‪:‬‬
‫• عدم إظهار أّي ردة فعل‬
‫• الشعور واإليمان بالقوة الداخلية‬
‫• تعلم وممارسة أحد الفنون القتالية‬
‫• عدم الرد على المتنّم رين بمحاولة التنّم ر عليهم‬
‫• إخبار شخص بالغ‬
 ‫مصطلحات البحث‬

‫ظاهرة التنمر ‪ :‬افعال سلبية متعمدة من جانب تلميذ أو‬

‫أكثر إللحاق األذى بتلميذ آخر ‪ ،‬تتم بصورة متكررة وطوال‬
‫الوقت ‪ ،‬ويمكن أن تكون هذه االفعال السلبية بالكلمات‬
‫مثل‪ :‬التهديد ‪ ،‬التوبيخ‪ ،‬اإلماظة والشتائم‪ ،‬كما يمكن أن‬
‫تكون باالحتكاك الجسدي كالضرب والدفع والركل‪ ،‬أو حتى‬
‫بدون استخدام الكلمات أو التعرض الجسدي مثل‬
‫التكشير بالوجه أو اإلشارات غير الالئقة‪ ،‬بقصد وتعمد‬
‫عزله من المجموعة أو رفض االستجابة لرمبته‪.‬‬
 ‫الدراسات السابقة‬
‫دراسة (خوج ‪ )2011‬بعنوان التنمر المدرسي وعالقته بالمهارات‬
‫االجتماعية لدى تالميذ المرحلة االبتدائية بمدينة جده بالمملكة‬
‫العربية السعودية‪ .‬حيث هدفت الدارسة إلى التعرف إلى الفروق‬
‫الفردية بين مرتفعي ومنخفضي التنمر المدرسي في المهارات‬
‫االجتماعية التي يمكن أن تسهم في التنبؤ بالتنمر المدرسي لدى‬
‫عينة الدارسة التي اشتملت على (‪ )253‬تلميذ وتلميذة من تالميذ‬
‫الصف السادس بالمرحلة االبتدائية بالمملكة العربية السعودية ‪.‬‬
‫وأظهرت النتائج وجود عالقة دالة وسالبة بين التنمر المدرسي وبين‬
‫المهارات االجتماعية ‪ ،‬كما أظهرت وجود فروق ذات داللة إحصائية‬
‫بين متوسطي درجات مرتفعي التنمر المدرسي ومنخفضي التنمر‬
‫المدرسي كما بينت النتائج أن عوامل المهارات االجتماعية التي‬
‫تسهم في التنبؤ بالتنمر المدرسي كانت على الترتيب ‪ :‬عامل الضبط‬
‫االجتماعي ‪ ،‬ثم الضبط االنفعالي ‪ ،‬ثم الحساسية االجتماعية ‪.‬‬
 ‫اإلطار النظري‬
‫ًال‬
‫يعد التنمر المدرسي شك من أشكال التفاعل العدواني غير المتوازن وهو يحدث بصورة متكررة باعتباره‬
‫ًا‬ ‫ًا‬ ‫ًال‬
‫فع روتيني يومي في عالقات األقران في البيئة المدرسية ويعتمد على السيطرة والتحكم والهيمنة‬
‫واإلذعان بين طرفين أحدهما متنمر وهو الذي يقوم باالعتداء وآخر ضحية وهو المعتدى عليه‪.‬‬
‫ًا‬
‫يعرف التنمر بأنه شكل من أشكال العدوان ال يوجد فيه توازن للقوى بين المتنمر والضحية ودائم ما‬
‫يكون المتنمر أقوى من الضحية‪.‬‬
‫كما يعرف التنمر بأنه استقواء شخص أو مجموعة من األشخاص على زميل لهم في الحي أو الحارة أو‬
‫ًا‬ ‫ًا‬
‫الصف أو المدرسة ومضايقته جسدي أو معنوي ويكثر انتشاره ضمن المدارس‪.‬‬

‫ومن أهم اسبابه ‪:‬‬

‫• خلل في أسلوب التنشئة األسرية لألبناء منذ الطفولة‪.‬‬
‫• استخدام هذا السلوك للتعامل مع المواقف الصعبة في‬
‫البيت كالطالق والتهميش والغضب‪.‬‬
‫• بعض األطفال يعتقدون بأن سلوكهم هذا عادي ألنهم قادمون‬
‫من عائالت عنيفة تستخدم أسلوب الصارخ أو إطالق األلقاب‪.‬‬
‫• ضغط جماعة الرفاق‪.‬‬
‫• البيئة المدرسية العنيفة‪.‬‬
‫• التأثيرات السلبيه لوسائل اإلعالم ومشاهد العنف‪.‬‬
‫ويرجع علماء النفس التربوي سلوك التنمر المدرسي‬
‫عند الطالب لعدد من األسباب منها ‪:‬‬

‫• رغبة الطالب المتنمر في لفت اإلنتباه ‪.‬‬

‫• عدم الشعور باألمان‪.‬‬
‫• تشجيع األهل لألبناء على ضرب من يضربهم‪.‬‬
‫• مشاهدة افالم العنف‪.‬‬
 ‫منهج البحث‬
‫المنهج الوصفي التحليلي‬

‫مجتمع البحث‬
‫الصف األول ثانوي في مدرسة السادسة التي بالغ عددهم (‪ )126‬طالبه‬

‫أدوات البحث‬
‫قامت الطالبه ريماس احمد بتصميم استماره للوصول الى معلومات‬
‫دقيقه والوصول الى المدرسه ‪ ،‬وفي بداية األمر تم عرض االستماره على‬
‫مجموعه من المختصين لتحكيمها ومن ثم تصميمها في صورتها النهائيه‬
‫بعد إجراء التعديالت المقترحه ‪ ،‬ومن ثم توجهت ريماس لتعبئة االستماره‬
‫في الصفوف األوليه للثانوي وارسال البعض اآلخر عبر البريد اإللكتروني ‪.‬‬
 ‫الخاتمة‬
‫وفي ختام هذا البحث وبعد أن بذلنا كل‬
‫جهدنا وطاقتنا من أجل إخراجه على هذا‬
‫الوجه؛ نحمد الله تعالى على هذا العمل‪،‬‬
‫ونأمل أن يكون بمثابة الدليل الذي يضع كل‬
‫باحث على النهج الصحيح الخاص بـ ( التنمر )‬
‫وعلى الرغم من المجهود المبذول في هذا‬
‫البحث؛ إال أن هدفنا األساسي في توضيح‬
‫العديد من النقاط الغامضة كان هو المحفز‬
‫لنا طوال الوقت من أجل تقديم عمل ُم فيد‬
‫ونافع‪ ،‬ونأمل أن تغفروا لنا أي تقصير نكون‬
‫قد وقعنا به دون قصد‬
 ‫المراجع‬
‫ويكيبيديا‬
https://ar.m.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D9%86%D9%85%D8%B1

‫موضوع‬
https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7%D9%87%D9%8A_%D8
%B8%D8%A7%D9%87%D8%B1%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%
AA%D9%86%D9%85%D8%B1

‫واقع لظاهرة التنمر المدرسي‬

https://www.mohe.ps/research/UploadCenter/file/2(7).pdf

‫موقع تعليم‬
https://www.new-educ.com/intimidation-scolaire
 ‫المالحق‬
‫بسم الله الرحمن الرحيم‬

‫عزيزتي المرشده التربويه‪.………………………:‬الكريمه‬

‫اقوم ببحث علمي عن التنمر المدرسي لطالبات الصف األول ثانوي‬
‫في ثانوية البنات السادسة وأوجه اليكي استماره للحصول على‬
‫اجابات السئلتي والعثور على المتنمرين من طالبات الصف األول‬
‫ثانوي لذا ارجو منِك مساعدتي في انجاز هذا البحث‬
‫وتوزيعها لطالبات األول ثانوي‬
‫شاكره لحسن تعاونك وفقِك الله‬