‫فهرس العناوين‬

‫الفصل االول ‪1...................................................................................................................‬‬

‫المقدمة‪1.........................................................................................................................:‬‬
‫مشكلة البحث و تساؤالته‪1....................................................................................................:‬‬
‫أهداف البحث‪2................................................................................................................. :‬‬
‫منهج البحث‪2...................................................................................................................:‬‬
‫مفهوم التفكك األسري‪2....................................................................................................... :‬‬
‫الفصل الثاني‪4...................................................................................................................‬‬
‫المطلب األول‪ :‬مراحل التفكك األسري ‪4...............................................................................:‬‬
‫المطلب الثاني‪ :‬أسباب التفكك األسري ‪5................................................................................:‬‬
‫الفصل الثالث‪6...................................................................................................................‬‬
‫النظريات المفسرة لظاهرة التفكك األسرى‪6................................................................................‬‬
‫النظرية االقتصادية‪6....................................................................................................... :‬‬
‫نظرية ثورستن سيلين‪6....................................................................................................:‬‬
‫االتجاه التكاملى‪7............................................................................................................:‬‬
‫التوصيات‪7..................................................................................................................... :‬‬
‫المراجع‪7........................................................................................................................:‬‬

‫‪1‬‬
 ‫التفكك األسري‬

‫الفصل االول‬
‫المقدمة‪:‬‬
‫دور األسرة في التربیة مهم للغاية بحيث ال یمكن إغفاله في أي حال من األحوال ‪،‬ألن األسرة هي التي تؤدي‪H‬‬
‫دور اللبنة األساسیة لرعایة األبناء وصالح األسرة صالح المجتمع‪ ،1‬الغرائز‪ H‬الفطریة كحب و حن‪H‬ان وحمایة‬
‫ال تكتمل إال باألسرة فھي الحاض‪HH‬نة الرئیس‪HH‬ة في إش‪HH‬باع تل‪HH‬ك الغزائ‪HH‬ر‪ ،‬وأم‪HH‬ا التربي‪HH‬ة الس‪HH‬ليمة في أخ‪HH‬ذ‬
‫المبادئ األساس‪H‬یة من حیث توجیه األفكارفمنبع‪HH‬ه األس‪H‬رة الس‪HH‬ليمة ال المتفكك‪HH‬ة‪ ,‬واألس‪H‬رة هي ال‪HH‬تي له‪HH‬ا ت‪HH‬أثير‬
‫مباش‪H‬ر على العالق‪H‬ات االجتماعي‪H‬ة فيأخ‪H‬ذ منه‪H‬ا الف‪H‬رد األخالق والس‪H‬لوك المس‪H‬تقيم ال‪H‬ذي يع‪H‬ود في المس‪H‬تقبل إلى‬
‫المجتمع‪ .‬ومن هذا المنطلق ال بد من االستقرار‪ H‬في العالق‪HH‬ة بين ال‪HH‬زوجين من التع‪HH‬اطف‪ H‬والموائم‪HH‬ة والتع‪HH‬اطف‪.‬‬
‫فسنتحدث في هذه البحث المختصر عن أهم ما يتعلق بالموضوع‪.‬‬

‫مشكلة البحث و تساؤالته‪:‬‬

‫مشكلة البحث وتساؤالته تكمن فيما يلي‪:‬‬

‫ما هو القصد وراء مصطلح التفكك األسري؟‬ ‫‪‬‬

‫وهل المجتمعات اإلنسانية المعاصرة تأثرت بأثاره ؟‬ ‫‪‬‬
‫ماهي سلبياتها‪ H‬على الطفل المولود في القرن المعاصر؟‬ ‫‪‬‬

‫أهداف البحث‪:‬‬
‫أهداف البحث تظهر في النكات التالية‪:‬‬

‫بيان تعریف التفكك األسرى‪. H‬‬ ‫‪‬‬

‫بيان أسباب التفكك األسري‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توضيح اآلثار للتفكك األسري‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫بيان النظريات المتعلقة بالموضوع‪H.‬‬ ‫‪‬‬

‫العايب سليم‪ ،‬وبغدادى خيرة‪ ،‬التفكك األسرى وأثره على انحراف الطفل‪ ,٢٠١٣،‬كلية العل‪HH‬وم اإلنس‪HH‬انية واالجتماعي‪HH‬ة‪ ،‬جامع‪HH‬ة‬ ‫‪1‬‬

‫قاصدى مرباح‪ ،‬الجزائر‪، ،‬ص‪١‬‬

‫‪2‬‬
 ‫توضيح سبل العالج للتفكك األسري‪H.‬‬ ‫‪‬‬

‫منهج البحث‪:‬‬
‫قسمت الدراس‪HH‬ة إلى ثالث‪HH‬ة فص‪HH‬ول‪, H‬مطل‪HH‬بین أتط‪HH‬رق‪ H‬في األول منھا إلى المقدم‪HH‬ة وإش‪HH‬كالية البحث م‪HH‬ع أهداف‪HH‬ه‬
‫بجنب تعریف ظاھرة التفكك األسري‪ ،‬وفي الفصل الثاني أتط‪HH‬رق إلى بي‪H‬ان مراح‪HH‬ل وأنم‪HH‬اط وأس‪HH‬باب التفك‪H‬ك‬
‫األسري في ثالثة مطالب وأما في الفصل الثالث فعرضت‪ H‬النظري‪HH‬ات ال‪HH‬تي تفس‪HH‬ر التفك‪HH‬ك األس‪HH‬ري‪ H‬وتوض‪HH‬حها‪H‬‬
‫وفي النهاية تعرضت لبيان التوصيات‪ H‬مع كتابة المراجع التي تم االستمداد منها في البحث‪.‬‬

‫مفهوم التفكك األسري‪:‬‬

‫هذا الموضوع‪ H‬يتعلق بعلم النفس ومن منطلق التعريف لم یتفق علماء النفس االجتم‪H‬اعي على تحدید ش‪HH‬يئين ‪:‬‬
‫‪:1‬وهما مفھوم التفكك األسري ‪:2‬و تسمیة المفھوم ذاته‪ ،‬فاختلفوا إال أن الباحث يرى أن النهاي‪HH‬ة واح‪HH‬دة وإليكم‪H‬‬
‫تلخيص األراء‪:‬‬

‫‪ :1‬فالبعض سموا الكوارث الزوجية فمنھم مفھوم التفكك األسري مثل الھجر‪ ،‬أو الطالق وفقدان أحد الوالدین‬
‫أو كلیھما‪ ،‬أو غیاب أحد الوالدین مدة طویلة ‪ ،‬أو تعدد الزوجات‪ H‬وغيرها‪.‬‬

‫‪:2‬والبعض األخرون سموا البیوت المحطمة مفھوم التفكك األسري‪ H‬وهذا یعني ال‪HH‬بیوت ال‪HH‬تي یحطمھا الطالق‬
‫أو الھجر أو موت أحد الوالدین أو كلیھما مثل ما مر في سابقه‪.‬‬

‫‪ :3‬و أما الفریق الثالث فیستخدم مفھوم التصدع األسري‪ H‬بدل التفكك األس‪HH‬ري وه‪HH‬و نس‪HH‬بيا جدي‪HH‬د في علم النفس‬
‫إال أن األمثلة لهذا النوع هي عين أمثلة سابقه ألنه یشیر إلى تصدع‪ H‬األسرة جراء تعدد الزوجات أو الطالق أو‬
‫وفاة أحد الوالدین أو كلیھما‪.‬‬

‫وكما ذكرنا أنه على الرغم تعدد التسمیات المذكورة لمفھوم التفكك األس‪HH‬ري فثم‪HH‬ة عناص‪HH‬ر مش‪HH‬تركة تتض‪HH‬من‬
‫في معان تتعلق بالطالق أو الموت أو الھجر أو الغیاب طویل األم‪H‬د ألح‪H‬د الوال‪H‬دین‪ .‬الفري‪H‬ق الراب‪H‬ع من علم‪H‬اء‬
‫النفس أضاف بعض األمثلة الجديدة وهي تتمث‪HH‬ل في الفق‪HH‬ر وعم‪HH‬ل الوال‪HH‬دین‪ ،‬ارتك‪HH‬اب الرذیل‪HH‬ة منهم‪HH‬ا أو اع‪HH‬دم‬
‫القدرة على تنشئة األوالد تنشئة سلیمة‪ 2‬ولكن مع ه‪H‬ذا كل‪H‬ه س‪H‬يحاول الب‪H‬احث أن ي‪H‬بين التعري‪H‬ف المش‪H‬ترك لغوي‪H‬ا‬
‫واصطالحياوهو‪ H‬ما يلي‪:‬‬
‫ضیاء عبد هللا جعف‪H‬ر و س‪H‬عاد حم‪H‬ود مس‪H‬لم‪ :‬أث‪H‬ر اس‪H‬تخدام اإلن‪H‬ترنیت في التفك‪H‬ك األس‪H‬ري واالجتم‪H‬اعي دراس‪H‬ة مس‪H‬حیة لطلب‪H‬ة‬ ‫‪2‬‬

‫الجامعات العراقیة‪ ,2020،‬مجلة المستنصریة للدراسات العربیة والدولیة ‪,‬ص ‪.220- 219‬‬

‫‪3‬‬
‫التفكك األسري لغة ‪ :‬تفكك الشيء في اللغة يع‪HH‬ني انفص‪HH‬ال األجزائ‪HH‬ه عن بعض‪HH‬ها البعض وتفرقه‪H‬ا‪ H‬وتش‪HH‬تتها‬
‫وتشرذمها‪ H‬وعكسها الترابط و التماسك‪.‬‬

‫التفكك األسري اصطالحا ‪ :‬هو انهيار الوحدة االجتماعية لوحدة ما و تدهور نظامهـا‪ H‬و اختالل وظائفها‪.3‬‬

‫هذا التعريف شامل لكثير من األشياء يدخل فيها ما يلي‪:‬‬

‫الوحدة الشخصية كفرد‬ ‫‪‬‬

‫الوحدة الجتماعية كجماعة‬ ‫‪‬‬
‫الوحدة التنظيمية كمؤسسة‬ ‫‪‬‬
‫الوحدة الكلية كاألمة بأسرها‬ ‫‪‬‬

‫وال يحتص هذا التعريف باألسرة المتعارفة فقط بل يشمل كل ما ذكرنا‪ .‬وأم‪HH‬ا أحم‪HH‬د يحي عب‪HH‬د الحمي‪HH‬د فع‪HH‬رف‬
‫التفكك األسرى بأنه " انهيار‪ H‬الوحدة األسرية وتحل‪HH‬ل أو تم‪HH‬زق نس‪HH‬يج األدوار‪ H‬االجتماعي‪HH‬ة‪ .‬ف‪HH‬إن ه‪HH‬ذا التعري‪HH‬ف‬
‫يختص بأحد األنواع التي ذكرناها‪ H‬سابقا‪.‬‬

‫أن كل المساهمات التي جاءت من قبل علماء النفس حاولت أن تضع مفهوما واضحا‪ H‬للتفكك األسري فج‪HH‬اءت‬
‫في النتيجة متفقة على عناصر ونقاط معينـة كما ذكرناها‪.‬‬

‫وعلى ضوء ما سلف یمكن أن نلخص مفھـوم التفكك األسري بأنه‪:‬‬

‫اختالل السلوك في األسرة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وانھیار الوحدة األسریة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫انحالل بناء األدوار‪ H‬االجتماعـیة ألفـراد األسرة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الفصل الثاني‬
‫هذا الفصل يحتوي‪ H‬على المطالب التالية‪:‬‬

‫المطلب األول‪ :‬مراحل التفكك األسري ‪:‬‬

‫التفكك األسري ال يحدث فجأة بل يمر بعدة مراحل ونحاول أن نلخص تلك المراحل على النحو التالي ‪:‬‬

‫مرحلة الكمون‪ :‬وهي فترة محدودة ال يتم فيها مناقشة الخالفات أو التعامل معها فيها‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫إیدیو لیلى‪ :‬التفكك األسري وأثره على البناء النفسي والشخصي للطفل‪ ،‬مقاربة سوسیو نفس‪HH‬یة‪ ,2013،‬مجل‪HH‬ة العل‪HH‬وم اإلنس‪HH‬انیة‬ ‫‪3‬‬

‫واالجتماعیة ‪،‬ص ‪.60‬‬

‫‪4‬‬
 ‫مرحلة االستثارة‪ :‬في هذه المرحلة يحدث نوع من االرتباك بين أفراد األسرة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫مرحلة االصطدام‪ :‬في هذه المرحلة يحدث االصطدام‪ H‬أواالنفجار نتيجة لألفعال الكامنة السابقة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫مرحلة انتشار النــزاع ‪ :‬الصراع والرغبة في االنتقام تزيد األمور حـدة‪ ،‬وهذا يـؤدي للخص‪HH‬ومة بين‬ ‫‪.4‬‬
‫الزوجين بحيث تختلف األهداف بدل محاولة الوصول إلى التسوية يحاول كل طرف أن ينتص‪HH‬رعلى‬
‫الطرف ويرى نفسه اإلنسان المتكامل‪ .‬فيزداد‪ H‬السلوك السلبي شيئا فشيئا‪.4‬‬
‫مرحلة البحث عن الحلفاء‪ :‬في هذه المرحلة بعد اس‪HH‬تمرار ال‪HH‬نزاع لف‪HH‬ترة طويل‪HH‬ة وبع‪HH‬د م‪HH‬ا لم يس‪HH‬تطع‬ ‫‪.5‬‬
‫الزوجان حل المشكلة بمفردهما فإنهمـا يبحثان عمن يسـاعدهما في ذلك ‪.‬والمس‪HH‬اعدون هم األهـل و‬
‫األقارب و األصدقاء‪ ،‬فيتدخل‪ H‬الطرف الثالث وقد تفسد األمور في هذه المرحلة ألغراض من الثالث‪.‬‬
‫مرحلة إنهاء الزواج‪ :‬عندما تقل الدافعي‪HH‬ة و الرغب‪HH‬ة ل‪HH‬دى ال‪HH‬زوجين لتحمـل مسـؤولية في‪HH‬أتي‪ H‬هن‪HH‬ا‬ ‫‪.6‬‬
‫قـرار‪ H‬باالنفص‪HHH‬ال وه‪HHH‬ذا يع‪HHH‬ني ع‪HHH‬دم الع‪HHH‬ودة م‪HHH‬رة أخ‪HHH‬رى للحي‪HHH‬اة الزوجي‪HHH‬ة و تب‪HHH‬دأ إج‪HHH‬راءات‬
‫االنفصال ‪،‬وأخيرا ينتهي الزواج بأخذ الطالق من المحكمة‪.‬‬

‫المطلب الثاني‪ :‬أسباب التفكك األسري ‪:‬‬

‫الصراع األسري قد تعود إلى أسباب شخصية أو اجتماعية أو ثقافية وهذا مع مراعـاة أن الص‪H‬راع‪ H‬األس‪H‬ري‬
‫ال يحدث نتيجة لعامل واحد كما سنبينه في نظرية التكامل‪ ،‬بل يأخذ الطابع الت‪HH‬دريجي ال‪HH‬تراكمي وب‪HH‬ذلك‪ H‬يرج‪HH‬ع‬
‫التفكك األسري إلى أسباب كثيرة منها مايلي‪:‬‬

‫األسباب المزاجية ‪ :‬وهذه األس‪HH‬باب ترج‪HH‬ع إلى جمل‪HH‬ة من الص‪HH‬فات الوراثي‪HH‬ة وهي ال‪HH‬تي تح‪HH‬دد ردود‬ ‫‪.1‬‬
‫الفعل عند الفرد مثال ‪ :‬رجل لديه نزاعات السيطرة فإذا تزوج من امرأة لها نفس النزاعـات فه‪HH‬ذا من‬
‫الراجح أن يحدث بينهما نزاع مستمر ينتهي بالتفكك‪.‬‬
‫األنمــاط الســلوكية‪ :‬وه‪H‬ذا يع‪H‬ني االس‪H‬تجابات‪ H‬المكتس‪H‬بة للف‪H‬رد في وض‪H‬ع اجتم‪H‬اعي معين أو خ‪H‬اص‪،‬و‬ ‫‪.2‬‬
‫األفراد يختلفون فيما بينهم من حيث األنم‪HH‬اط الس‪HH‬لوكية‪ ,‬ألن بعض األس‪HH‬ر يك‪HH‬ون فيه‪HH‬ا الكلم‪HH‬ة النهائي‪HH‬ة‬
‫لألب ‪ ،‬وفي‪ H‬البعض لألم وفي‪ H‬البعض مش‪HHH‬تركة بين األب و األم‪ .‬فيختل‪HHH‬ف‪ H‬النم‪HHH‬ط ال‪HHH‬ذي ي‪HHH‬ؤثر على‬
‫األسرة‪.5‬‬

‫‪ 4‬درید فطیمة‪ :‬األزمة األسریة بین التحكم واالنھیار‪ ،‬ع‪، 27‬دیسمبر ‪ 2016‬مجلة العلوم اإلنسانیة واالجتماعیة‪، ،‬ص ‪.591‬‬

‫محمد مبارك آل شافي‪ ،‬التفكك األسرى وانحراف األحداث‪,٢٠٠٦ ،‬رسالة ماجستير‪ ،‬قسم العلوم االجتماعي‪H‬ة‪ ،‬كلي‪H‬ة الدراس‪H‬ات‬ ‫‪5‬‬

‫العليا‪ ،‬جامعة الملك نايف العربية للعلوم األمنية‪ H،‬الرياض‪،‬ص‪.20‬‬

‫‪5‬‬
‫القيم االجتماعية‪ :‬وهي االختالف في مجموعة من الص‪HH‬فات المرغوب‪HH‬ة عن‪HH‬د ‪ ،‬ومنـه ينش‪HH‬أ الص‪HH‬راع‬ ‫‪.3‬‬
‫الذي قد يؤدي إلى التفكك‪ ،‬مثل اختالف العقيدة الدينية أو السياس‪HH‬ية وه‪HH‬و الس‪HH‬بب المباش‪H‬ر‪ H‬لعـدد من‬
‫التوترات‪.‬‬
‫طغيان شخصية أحد الزوجين على اآلخر بشكل ملموس‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫ظهور االتجاهات الفردية واألنانية‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫العادات الضارة و االنحرافات الشاذة كاقتراف المعاصي و الخروج عن القانون‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫عدم الوفاء و اإلخالص والوضوح والصراحة والصدق في المعامالت الزوجية‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫انعدام العواطفـ األسرية ‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫االستقالل االقتصادي و االجتماعي للمرأة ‪.‬‬ ‫‪.9‬‬
‫تدخل األصدقاء واألقارب‪.‬‬ ‫‪.10‬‬
‫تعدد الزوج‪.‬‬ ‫‪.11‬‬

‫هذه هي أهم األسباب التي تؤدي‪ H‬إلى توتر عالقات األسرة وتفككها‪..‬‬

‫الفصل الثالث‬
‫النظريات المفسرة لظاهرة التفكك األسرى‬
‫هناك العديد من التوجهات النظرية التى قدمت لتفسير ظاهرة التفكك األسرى‪ ،‬ومنها ما يلى‪:‬‬

‫النظرية االقتصادية‪:‬ـ‬
‫تفسر هذه النظرية أن األمور‪ H‬االقتصادية لها دخل أساسي في تفكك األسرة ويرى‪ H‬أنصار النظرية االقتص‪HH‬ادية‬
‫أن العوامل المادية المؤدية للتفكك هي المتمثلة فىما يلي‪:‬‬

‫نقص الموارد‪H.‬‬ ‫‪‬‬

‫قلة فرص العمل والبطالة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وأما الفقر هى العامل األساسى‪ H‬فى التفكك األسرى‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وهذا كله من أجل أن المتطلبات المادية تزداد من جهة‪ ،‬والزوج بوصفه ربا لألسرة عادة ال يق‪HH‬در على تلبي‪HH‬ة‬
‫االحتياجات من جهة أخرى وهذا يضع الضغوط الكثيرة على الزوج‪ .‬فال تكون النتيجة إال العنف للتعبير‪ H‬عن‬
‫غضبـه أو ترك المنزل للهروب من المسئوليات وهذا ما يفكك األسرة‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫نظرية ثورستن سيلين‪:‬‬
‫هذه النظرية تقوم على أساس المقارنة‪ ,‬وهذه المقارنة تكون بين شيئين‪:‬‬

‫بين المجتمعات المختلفة‬ ‫‪‬‬

‫بين مراحل حياة الفرد داخل المجتمع الواحد‬ ‫‪‬‬

‫وهذا يعني أن المجتمعات البدائية والريفي‪H‬ة مقارن‪H‬ة بالمجتمع‪H‬ات الحض‪H‬رية الس‪H‬وقية تختل‪H‬ف تمام‪H‬ا ألن األولى‬
‫تتميز باالنسجام‪ H‬لما أن مطالب وأهداف أفرادها‪ H‬متقاربة‪،‬فيشعر الفرد باألمن فال يتخذ سلوكا إجراميا تجاه ف‪HH‬رد‬
‫آخر داخل المجتمع‪ ،‬بينما المجتمع المتحضر الختالف أهدافهم ومطالبهم ورغباتهم‪ H‬يتميز بع‪HH‬دم االنس‪HH‬جام بين‬
‫أفراده فكثيرا‪ H‬ما يتخذ سلوكا إجراميا تجاه فرد آخر داخل المجتمع وهذا ما يؤدي إلى تفكك األسرة‪.‬‬

‫االتجاه التكاملى‪:‬‬
‫هذه النظرية تفسر أن التفكك األسري هو نتيج‪H‬ة لع‪H‬دد من العوام‪H‬ل والمتغ‪H‬يرات المختلف‪H‬ة وال‪H‬تى تتفاع‪H‬ل م‪H‬ع‬
‫بعضها البعض وليس هناك عامل واحد يؤثر في تفكيك األسرة بل العوامل المتعددة هي ال‪HH‬تي ت‪HH‬ؤثر في ذل‪HH‬ك‬
‫وهي متشابكة ومتفاعلة على كل المستويات من التفكك أو االستمرار‪.6H‬‬

‫التوصيات‪:‬‬
‫بعد عرض أهم المباحث في هذا البحث يمكن للباحث التوصية بما يلي‪:‬‬

‫البد من تضافر‪ H‬جهود المجتم‪HH‬ع الم‪HH‬دنى والحكوم‪HH‬ة لرف‪HH‬ع المس‪HH‬توى‪ H‬االجتم‪HH‬اعى واالقتص‪HH‬ادى لألف‪HH‬راد‪H‬‬ ‫‪‬‬
‫وذلك بإعداد بعض البرامج التنموية‪.‬‬
‫البد من قيام وزارة التربية والتعليم بتطوير‪ H‬المناهج التي تركزعلى مفهوم التخطي‪H‬ط‪ H‬لتطويراألس‪HH‬رة‬ ‫‪‬‬
‫وحل بعض المشكالت األسرية‪.‬‬
‫البد من قيام المجلس القومى للتوعية باآلثار‪ H‬السلبية التي تفكك األسرة بسبب العنف األسرى‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫البد من قيام وزارة اإلعالم بإعالن حمالت التوعية وب‪HH‬رامج متخصص‪HH‬ة بمس‪HH‬ئوليات الحي‪HH‬اة الزوجي‪HH‬ة‬ ‫‪‬‬
‫وبناء األسرة‪.‬‬
‫ينبغي التوسع فى إنشاء مراكز اإلرشاد‪ H‬األسر الخاصة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫محمد مبارك آل شافي‪ ،‬التفكك األسرى وانحراف األحداث‪,٢٠٠٦ ،‬رسالة ماجستير‪ ،‬قسم العلوم االجتماعي‪H‬ة‪ ،‬كلي‪H‬ة الدراس‪H‬ات‬ ‫‪6‬‬

‫العليا‪ ،‬جامعة الملك نايف العربية للعلوم األمنية‪ H،‬الرياض‪،‬ص‪.١٦‬‬

‫‪7‬‬
 ‫المراجع‪:‬‬
‫إیدیو لیلى‪ :‬التفكك األسري وأثره على البناء النفسي والشخصي‪ H‬للطفل‪ ،‬مقاربة سوسیو‪ H‬نفسیة‪,2013،‬‬ ‫‪)1‬‬
‫مجلة العلوم اإلنسانیة واالجتماعیة ‪.‬‬
‫درید فطیمة‪ :‬األزمة األسریة بین التحكم واالنھیار‪ ،‬ع‪، 27‬دیسمبر ‪ 2016‬مجلة العلوم اإلنسانیة‬ ‫‪)2‬‬
‫واالجتماعیة‪.‬‬
‫ضیاء عبد هللا جعفر و سعاد حمود مسلم‪ :‬أثر استخدام‪ H‬اإلنترنیت في التفكك األسري واالجتماعي‬ ‫‪)3‬‬
‫دراسة مسحیة لطلبة الجامعات العراقیة‪ ,2020،‬مجلة المستنصریة للدراسات العربیة والدولیة‪.‬‬
‫العايب سليم‪ ،‬وبغدادى خيرة‪ ،‬التفكك األسرى وأثره على انحراف الطفل‪ ,٢٠١٣،‬كلية العلوم‬ ‫‪)4‬‬
‫اإلنسانية واالجتماعية‪ ،‬جامعة قاصدى‪ H‬مرباح‪ ،‬الجزائر‪.‬‬
‫محمد مبارك آل شافي‪ ،‬التفكك األسرى وانحراف‪ H‬األحداث‪,٢٠٠٦ ،‬رسالة ماجستير‪ ،‬قسم العلوم‬ ‫‪)5‬‬
‫االجتماعية‪ ،‬كلية الدراسات العليا‪ ،‬جامعة الملك نايف العربية للعلوم األمنية‪ ،‬الرياض‪.‬‬

‫‪8‬‬