‫‪Ministère de l'Enseignement Supérieur‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫‪et de la Recherche Scientifique‬‬

‫‪Université de la Formation Continuee‬‬

‫جامعة التكوين املتواصل‬

‫املقياس‪ :‬اإلحصاء ‪.1‬‬

‫النشاط رقم (‪ :)03‬للمقاطع ‪6-5-4-3 :‬‬

‫التمرين األول‪:‬‬
‫يمثل الجدول التالي تأخر مجموعة من العمال عن االلتحاق بعملهم‬

‫[‪[45-30‬‬ ‫[‪[30-25‬‬ ‫[‪[25-15‬‬ ‫[‪[15-10‬‬ ‫[‪[10-5‬‬ ‫التأخير‬

‫‪03‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪04‬‬ ‫عدد العمال‬

‫املطلوب‪:‬‬
‫‪ -‬أعرض معطيات هذا التوزيع على املدرج التكراري؟‬
‫‪ -‬أرسم املضلع التكراري على املدرج؟‬
‫‪ -‬أرسم املنحنى املتجمع الصاعد والنازل‪.‬‬

‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫لدينا توزيع األجور الشهرية (بآالف الدنانير) لعمال إحدى املؤسسات‪ ،‬ممثال في الجدول التالي‪:‬‬
‫التكرار‬ ‫الفئات‬
‫‪12‬‬ ‫‪14-08‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪18-14‬‬
‫‪n3‬‬ ‫‪24-18‬‬

‫‪36‬‬ ‫‪30-24‬‬
‫‪n5‬‬ ‫‪34-30‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪38-34‬‬
‫‪136‬‬ ‫املجموع‬
‫املطلوب‪-1 :‬أثبت أن ‪ 48 =n 3 :‬و ‪ 16 =n 5‬إذا علمت أن الوسيط يساوي ‪.23‬‬
‫‪-2‬أوجد قيمة األجر الشهري السائد حسابيا وبيانيا‪.‬‬
‫‪-3‬أوجد قيمة متوسط األجر الشهري‪ ،‬قارن قيمته مع قيمة كل من املنوال والوسيط‪ ،‬ماذا تالحظ مع التحليل‪.‬‬

‫النشاطات‪-‬املقطع ‪-06-05-04-03‬اإلحصاء ‪1‬‬ ‫‪1‬‬