‫التعليم العالي‬ ‫نماذج عملية التقويم والمراجعة‬

‫نماذج عملية التقويم والمراجعة‬

‫‪ ‬نموذج رقم (‪ :)1‬نموذج طلب التقدم لالعتماد‪.‬‬

‫‪ ‬نموذج رقم (‪ :)2‬نموذج استرشادي للجدول الزمني للزيارة الميدانية‬

‫‪ ‬نموذج رقم (‪ :)3‬نموذج تقرير (تقييم) المؤسسة التعليمية عن زيارة المراجعة‬

‫‪ ‬نموذج رقم (‪ :)4‬نموذج طلب التظلم‪.‬‬

‫‪ ‬نموذج رقم (‪ : )5‬نموذج استرشادي إلعداد المعايير األكاديمية المرجعية لبرنامج دراسي فى‬
‫المرحلة الجامعية األولى (عربي ‪ /‬إنجليزي)‬

‫‪ ‬نموذج رقم (‪ :)6‬نموذج استرشادي لتوصيف برنامج دراسي‬

‫‪ ‬نموذج رقم (‪ :)7‬نموذج استرشادي لتوصيف مقرر دراسي‪.‬‬

‫‪ ‬نموذج رقم (‪ :)8‬نموذج استرشادي لتقرير مقرر دراسي‪.‬‬

‫‪ ‬نموذج رقم (‪ :)9‬نموذج استرشادي لتقرير برنامج دراسي‬

‫‪ ‬نموذج رقم (‪ :)10‬نموذج استرشادي لتقرير مراجع خارجي لبرنامج دراسي في‬
‫المرحلة الجامعية األولى‪.‬‬

‫‪ ‬نموذج رقم (‪ : )11‬نموذج استرشادي لتقرير مراجع خارجي لبرنامج دراسي في مرحلة‬
‫الدراسات العليا‪.‬‬

‫‪ ‬نموذج رقم (‪ :)12‬إرشادات خاصة بتصميم قائمة استقصاء آراء أعضاء هيئة التدريس‬

‫‪ ‬نموذج رقم (‪ :)13‬إرشادات خاصة بتصميم قائمة استقصاء آراء القيادات اإلدارية‬
‫والعاملين‪.‬‬

‫‪ ‬نموذج رقم (‪ :)14‬إرشادات خاصة بتصميم قائمة استقصاء آراء طالب المرحلة الجامعية‬
‫األولى‪.‬‬

‫‪ ‬نموذج رقم (‪ : )15‬إرشادات خاصة بتصميم قائمة استقصاء آراء طالب الدراسات العليا‪.‬‬

‫‪ ‬نموذج رقم (‪ :)16‬إرشادات خاصة بتصميم قائمة استقصاء آراء األطراف المجتمعية‬

‫‪ ‬نموذج رقم (‪ :)17‬نموذج استرشادي للخطة التنفيذية للتطوير والتعزيز‪.‬‬

 ‫نموذج رقم (‪)1‬‬
‫طلب التقدم لالعتماد‬ ‫نموذج‬
‫‪.......................................................................‬‬ ‫اسم المؤسسة التعليمية ‪:‬‬
‫‪.......................................................................‬‬ ‫عنوان المؤسسة ‪:‬‬
‫□ معهد عال □ معهد متخصص‬ ‫□ حكومي‪ □ :‬خاص ‪ □ :‬كلية‬ ‫نوع المؤسسة التعليمية‪:‬‬
‫الجامعة‪ /‬األكاديمية‬
‫‪.......................................................................‬‬
‫التابعة لها‪:‬‬
‫االسم‪:‬‬
‫الوظيفة‪:‬‬
‫الممثل الرسمي (العميد)‬
‫(المحمول) ‪........................‬‬ ‫تليفون‪( :‬عمل) ‪................‬‬
‫للمؤسسة التعليمية‪:‬‬
‫فاكس ‪....................................... :‬‬
‫بريد إلكتروني‪:‬‬

‫‪.......................................................................‬‬ ‫تاريخ الترخيص بالعمل‬

‫‪.......................................................................‬‬ ‫رقم الترخيص ‪:‬‬
‫تاريخ بدء نشاط‬
‫‪.......................................................................‬‬
‫المؤسسة‪:‬‬
‫□ ‪ 6‬سنوات‬ ‫□ ‪ 4‬سنوات □ ‪ 5‬سنوات‬ ‫□ سنتان‬ ‫زمن الدورة الدراسية‪:‬‬
‫عدد الدفعات التي تم‬
‫□ أكثر‬ ‫□ دفعة واحدة‬ ‫□ ال يوجد‬
‫تخرجها‪:‬‬
‫وجود مجلس رسمي‬
‫□ نعم □ ال‬
‫حاكم للمؤسسة ؟‬
‫□ نعم □ ال‬ ‫توافر خطة استراتيجية؟‬
‫توافر تقارير التقويم الذاتي □ ال يوجد □ يوجد لمدة عام دراسي واحد □ يوجد لمدة أكثر من عام‬
 ‫دراسي‬ ‫السنوية‪:‬‬

‫االسم‪:‬‬ ‫منسق زيارة االعتماد‪:‬‬

‫الوظيفة‪:‬‬
‫(المحمول)‪........................‬‬ ‫تليفون‪( :‬عمل) ‪................‬‬
‫فاكس ‪....................................... :‬‬
‫بريد إلكتروني‪:‬‬

‫إقرار‪ :‬أقر أن كافة البيانات الواردة أعاله صحيحة‪.‬‬

‫رئيس المؤسسة التعليمية ‪........................................ :‬‬
‫خاتم‬
‫التوقيع‪:‬‬
‫المؤسسة‬
‫التاريخ‪:‬‬
‫مرفقات ‪ :‬يرفق بالطلب المستندات المعلنة على الموقع اإللكتروني للهيئة‬

‫بيانات تمأل بواسطة الهيئة‪:‬‬

‫كود المؤسسة المتقدمة بقاعدة بيانات الهيئة‪:‬‬
‫تاريخ تقديم طلب االعتماد ‪:‬‬
‫اسم المستلم‪:‬‬
‫توقيع المستلم‪:‬‬
 ‫نموذج رقم (‪)2‬‬
‫نموذج استرشادي للجدول الزمني للزيارة الميدانية‬
‫الزمن‬
‫اليوم األول‬
‫)دقيقة(‬
‫اجتماع بروتوكولي للمراجعين مع رئيس الجامعة أو من ينوب عنه‬
‫وبحضور رئيس المؤسسة ومدير مركز ضمان الجودة‬
‫بالجامعة‪.‬ويستهدف االجتماع‪:‬‬
‫التعرف على ما تقدمه المؤسسة داخل إطار الجامعة‬ ‫‪- 30‬‬
‫مدى دعم الجامعة للمؤسسة التعليمية‬ ‫‪-‬‬
‫مدى ارتباط رسالة وإ ستراتيجية المؤسسة برسالة الجامعة‬ ‫‪-‬‬
‫وإ ستراتيجيتها‬
‫‪ -‬استقبال فريق المراجعة بواسطة رئيس المؤسسة والوكالء والمنسق‬
‫‪30‬‬
‫‪ -‬االنتقال إلى الغرفة المخصصة للفريق‬
‫مراجعة وثائق‬ ‫‪- 30‬‬
‫لقاء القيادات األكاديمية (جميع أعضاء الفريق)‬ ‫‪-‬‬ ‫‪90‬‬
‫ينقسم فريق المراجعين إلى مجموعات للقيام على التوازي باآلتي‪:‬‬
‫لقاء الهيئة المعاونة (عضوين على األقل أحدهم رئيس الفريق)‬ ‫‪- 60‬‬
‫مالحظة الموارد واألنشطة‬ ‫‪-‬‬

‫ينقسم فريق المراجعين إلى مجموعات للقيام على التوازي باآلتي‪:‬‬

‫لقاء طالب الدراسات العليا إذا كان ينطبق (عضوين على األقل أحدهم‬ ‫‪-‬‬
‫‪60‬‬
‫رئيس الفريق)‬
‫مالحظة الموارد واألنشطة‬ ‫‪-‬‬

‫ينقسم فريق المراجعين إلى مجموعات للقيام على التوازي باآلتي‪:‬‬

‫لقاء األطراف المجتمعية (عضوين على األقل أحدهم رئيس الفريق)‬ ‫‪- 60‬‬
‫مالحظة الموارد واألنشطة‬ ‫‪-‬‬

‫اجتماع مغلق للمراجعين لمناقشة نتائج المقابالت والمالحظات والفحص‬ ‫‪60‬‬

 ‫الوثائقي‬
‫اجتماع رئيس فريق المراجعين مع العميد والمنسق للتأكيد على جدول‬
‫‪15‬‬
‫اليوم الثاني وطلب أية إيضاحات‬
‫الزمن‬
‫اليوم الثاني‬
‫)دقيقة(‬
‫اجتماع فريق المراجعين مع العميد والمنسق‬
‫‪15‬‬
‫االنتقال إلى الغرفة المخصصة للفريق‬
‫مراجعة وثائق‬ ‫‪30‬‬

‫لقاء أعضاء هيئة التدريس (جميع أعضاء الفريق)‬ ‫‪90‬‬

‫لقاء طالب المرحلة الجامعية األولى (جميع أعضاء الفريق)‬ ‫‪90‬‬

‫ينقسم فريق المراجعين إلى مجموعات للقيام على التوازي باآلتي‪:‬‬

‫لقاء أعضاء وحدة ضمان الجودة (عضوين على األقل أحدهم رئيس‬ ‫‪-‬‬
‫‪75‬‬
‫الفريق)‬
‫مالحظة الموارد واألنشطة‬ ‫‪-‬‬

‫ينقسم فريق المراجعين إلى مجموعات للقيام على التوازي باآلتي‪:‬‬

‫لقاء الخريجين (عضوين على األقل أحدهم رئيس الفريق)‬ ‫‪- 60‬‬
‫مالحظة الموارد واألنشطة‬ ‫‪-‬‬

‫اجتماع مغلق للمراجعين لمناقشة نتائج المقابالت والمالحظات والفحص‬

‫‪60‬‬
‫الوثائقي‬
‫اجتماع رئيس فريق المراجعين مع العميد والمنسق للتأكيد على جدول‬
‫اليوم الثالث وطلب أية إيضاحات‬ ‫‪15‬‬

‫الزمن‬
‫اليوم الثالث‬ ‫)دقيقة(‬
‫اجتماع فريق المراجعين مع العميد والمنسق‬ ‫‪-‬‬ ‫‪15‬‬
 ‫االنتقال إلى الغرفة المخصصة للفريق‬ ‫‪-‬‬
‫مراجعة وثائق‬ ‫‪- 45‬‬
‫‪:‬ينقسم فريق المراجعين إلى مجموعات للقيام على التوازي باآلتي‬
‫لقاء أعضاء الجهاز اإلداري (عضوين على األقل أحدهم رئيس‬ ‫‪-‬‬
‫‪60‬‬
‫الفريق)‬
‫مالحظة الموارد واألنشطة‬ ‫‪-‬‬

‫‪:‬ينقسم فريق المراجعين إلى مجموعات للقيام على التوازي باآلتي‬

‫لقاءات جماعية أو فردية مع بعض األطراف المعنية حسب الحاجة‬ ‫‪-‬‬
‫‪150‬‬
‫(أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة والطالب والإداريين)‬
‫مالحظة الموارد واألنشطة‬ ‫‪-‬‬

‫اجتماع مغلق للمراجعين لمناقشة نتائج المقابالت والمالحظات والفحص‬

‫‪120‬‬
‫الوثائقي وإعداد التقرير الشفهي‬
‫اجتماع عام مع رئيس المؤسسة والوكالء وغيرهم ممن يدعوهم رئيس‬
‫‪30‬‬
‫المؤسسة لالستماع إلى التقرير الشفهي العام عن نتائج التقييم‬

‫نموذج رقم (‪)3‬‬

‫نموذج تقرير (تقييم) المؤسسة التعليمية عن زيارة المراجعة‬
‫اسم المؤسسة (كلية ‪/‬‬
‫معهد)‪:‬‬
‫الجهة التابعة لها المؤسسة‬
 ‫(الجامعة‪ /‬األكاديمية) ‪:‬‬
‫نوع وتاريخ الزيارة ‪:‬‬
‫اإلسم ‪:‬‬
‫محمول‪:‬‬ ‫تليفون ‪ :‬عمل‪:‬‬
‫بيانات رئيس المؤسسة‬
‫فاكس‪:‬‬
‫بريد إلكتروني‪:‬‬
‫اسم المنسق‪:‬‬
‫وظيفة المنسق ‪:‬‬
‫محمول‪:‬‬ ‫تليفون ‪ :‬عمل‪:‬‬ ‫بيانات المنسق‪:‬‬
‫فاكس‪:‬‬
‫بريد إلكتروني‪:‬‬
‫‪--------------------------------------‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪--------------------------------------‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪---------------------------------------‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫فريق الزيارة ‪:‬‬
‫‪-----------------------------------‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪------------------------------------‬‬ ‫‪.5‬‬
‫تاريخ تقديم تقرير المؤسسة‬
‫عن تقييم الزيارة‪:‬‬
‫إرشادات خاصة باستيفاء النموذج‬
‫‪ -‬يتم تقديم هذا التقرير في خالل أسبوع على األكثر من تاريخ انتهاء الزيارة‪.‬‬
‫‪ -‬في إط‪LL‬ار الش‪LL‬فافية واإلفص‪LL‬اح يتم تحدي‪LL‬د انطباع‪LL‬اتكم عن ك‪LL‬ل عنص‪LL‬ر من عناص‪LL‬ر التق‪LL‬ييم‬
‫المتعلقة بأداء فريق الزيارة لمؤسستكم الموقرة باستخدام بالمقياس المتدرج‪.‬‬
‫‪ -‬في حالة التقييم لأحد العناصر بدرجة ضعيف يجب ذكر األسباب التي ت‪LL‬برر ذل‪LL‬ك في الج‪LL‬زء‬
‫المخصص بالنموذج (تعليقات إضافية ‪ /‬مبررات)‪.‬‬

‫درجة التقييم‬
‫مسلس‬
‫جيد‬ ‫عنصر التقييم‬
‫مقبول ضعيف‬ ‫جيد‬ ‫ل‬
‫جدًا‬
‫تنظيم موعد الزيارة التنسيقية وجدول الزيارة‬ ‫‪1‬‬
‫باالتفاق مع المؤسسة‬
‫التزام الفريق بالجدول الزمني للزيارة‬ ‫‪2‬‬
‫وبالمواعيد المحددة‬
 ‫مدى استعداد الفريق للزيارة من خالل فحصه‬ ‫‪3‬‬
‫الوثائق المقدمة‬
‫احترام وتقدير أعضاء الفريق ألعضاء‬ ‫‪4‬‬
‫المؤسسة‪.‬‬
‫إدارة اللقاءات بفاعلية‬ ‫‪5‬‬
‫القدرة على التفاعل والتواصل‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫التعامل من منطلق التقويم وضمان الجودة‬ ‫‪7‬‬
‫وليس من منطلق التفتيش‬
‫التحكم في ردود األفعال تجاه الممارسات‬ ‫‪8‬‬
‫السلبية وااليجابية (االتزان االنفعالي)‪.‬‬
‫التزام جميع أعضاء الفريق بحضور جميع أيام‬ ‫‪9‬‬
‫الزيارة‪.‬‬
‫عدم الحديث عن أية أمور ال ترتبط بالمراجعة‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ 11‬الحرص على عدم تقديم أية انطباعات حول‬
‫توصية الفريق بقرار اعتماد أو عدم اعتماد‬
‫المؤسسة‪.‬‬
‫‪ 12‬عدم تعطيل اليوم الدراسي ألي سبب من‬
‫األسباب‪.‬‬
‫‪ 13‬المحافظة عل سرية المعلومات الخاصة‬
‫بالمؤسسة التعليمية‬
‫‪ 14‬عدم نسخ أي مستندات تخص المؤسسة إال‬
‫للضرورة واالطالع عليها داخل المؤسسة قدر‬
‫اإلمكان‪.‬‬
‫تعليقات إضافية ‪/‬مبررات ‪:‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫رئيس المؤسسة‬
 ‫نموذج رقم (‪)4‬‬
‫نموذج طلب التظلم‬
‫‪.........................................................................‬‬ ‫المؤسسة المتظلمة‬
‫‪.........................................................................‬‬ ‫عنوان المؤسسة ‪:‬‬
‫□ حكومي‪ □ :‬كلية □ معهد متخصص □ معهد عال □ معهد فني‬
‫نوع المؤسسة ‪:‬‬
‫□ معهد عال □ معهد فني‬ ‫□ خاص ‪ □ :‬كلية‬
‫‪.........................................................................‬‬ ‫الجهة التابعة لها ‪:‬‬
‫‪.........................................................................‬‬ ‫اسم ممثل المؤسسة‬
‫في موضوع‬
‫التظلم*‬
‫صفة ممثل المؤسسة ‪.........................................................................‬‬
‫تليفون ‪( :‬عمل) ‪...............................‬‬
‫(المحمول) ‪...........................‬‬
‫بيانات االتصال‬
‫(المنزل) ‪.............................‬‬
‫بممثل المؤسسة ‪:‬‬
‫(فاكس) ‪.............................‬‬
‫بريد إلكتروني ‪..................................................... :‬‬
‫‪.........................................................................‬‬ ‫تاريخ الزيارة‬
‫الميدانية ‪:‬‬
‫□ سحب االعتماد‬ ‫□ عدم االعتماد □ وقف االعتماد‬ ‫القرار موضوع‬
‫التظلم ‪:‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫تاريخ إبالغ‬
‫المؤسسة بالقرار‬
‫موضوع التظلم‪:‬‬
‫□ مبررات القرار غير مذكورة‬ ‫سبب التظلم ‪:‬‬
‫□ مبررات القرار غير مقبولة من وجهة نظر المؤسسة‬
‫أسباب أخرى (تذكر) ‪:‬‬
‫‪..............................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................‬‬
‫* الشخص المعين من قبل المؤسسة والمسئول عن متابعة موضوع التظلم مع الهيئة وهو‬
‫الذي ستقوم الهيئة باالتصال به لطلب أية إيضاحات أو وثائق‪.‬‬

‫اعتبارات مهمة‪:‬‬
 ‫‪ -‬يجب تقديم التظلم في خالل ثالثين يومًا على األكثر من إبالغها رسميا بالقرار‬
‫موضوع التظلم‪.‬‬
‫‪ -‬في حالة وجود وثائق تدعم تظلم المؤسسة يتم إرفاق صورة من الوثائق مع إتاحة‬
‫األصل لالطالع‪.‬‬
‫‪ -‬على المؤسسة المتظلمة تسديد رسوم التظلم المحددة في حساب الهيئة‪ ،‬وإ رفاق إشعار‬
‫السداد بالطلب‪.‬‬
‫‪ -‬تلتزم الهيئة بإخطار المؤسسة بالقرار النهائي في موضوع التظلم خالل ‪ 120‬يوما من‬
‫تاريخ تقديم التظلم بخطاب موصى عليه بعلم الوصول‪.‬‬
‫‪ -‬على ممثل المؤسسة التأكد من تسلم اإليصال الدال على تسلم الهيئة لطلب التظلم‬
‫والمستندات المرفقة‪.‬‬
‫‪ -‬في حالة ما إذا جاء القرار في صالح المؤسسة فإنه يتم رد الرسوم المسددة إليها‪.‬‬
‫بيانات تمأل بواسطة الهيئة‬

‫كود المؤسسة المتظلمة بقاعدة بيانات الهيئة‬

‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫تاريخ تسلم التظلم ‪:‬‬

‫توقيع المستلم ‪:‬‬ ‫اسم المستلم ‪:‬‬

 ‫نموذج (‪)5‬‬
‫نموذج استرشادي إلعداد المعايير األكاديمية المرجعية لبرنامج دراسي‬
‫في المرحلة الجامعية األولي (عربي)‬

‫المعايير األكاديمية المرجعية‬

‫لبرنامج بكالوريوس ‪....‬‬

‫اسم الكلية – اسم الجامعة‬

‫شهر وسنة اإلصدار‬

‫رقم اإلصدار‬
‫التعليم‬ ‫نماذج عملية التقويم والمراجعة‬
‫العالي‬

‫المحتويات‬

‫مقدمة ‪4.........................................................................‬‬
‫المعايير القومية األكاديمية المرجعية لقطاع ‪4..................................‬‬
‫هيكل المنهج ‪6..................................................................‬‬
‫المعايير األكاديمية المرجعية لـ ‪7........................................... ....‬‬
‫المصطلحات ‪9...................................................................‬‬
 ‫مقدمة‬
‫‪....... ............ ...... ...... ....... .......... ............ .....‬‬
‫‪....... ........... ....... ................. ........... ... ....... ...... ..‬‬
‫‪... ......... ............ ........ ............. ..‬‬
‫المعايير القومية األكاديمية المرجعية لقطاع ‪....‬‬
‫المواصفات العامة للخريج‬
‫يجب أن يكون الخريج قادرا على أن‪:‬‬
‫‪............. ..... ...... .1‬‬
‫‪............ ..... ............. ... .2‬‬
‫‪..... ............ ......... .3‬‬
‫‪ .1‬المعرفة والفهم‬
‫يجب أن يكون الخريج قد اكتسب المعارف وقادرا على فهم‪:‬‬
‫‪... ...... ...‬‬ ‫‪1-1‬‬
‫‪........ .... ......‬‬ ‫‪1-2‬‬
‫‪... ..... ........‬‬ ‫‪1-3‬‬
‫‪....... ........ ...‬‬ ‫‪1-4‬‬
‫‪ .2‬المهارات الذهنية‬
‫يجب أن يكون الخريج قادرا على أن‪:‬‬
‫‪... ...... ...‬‬ ‫‪2-1‬‬
‫‪........ .... ......‬‬ ‫‪2-2‬‬
‫‪... ..... ........‬‬ ‫‪2-3‬‬
‫‪ .3‬المهارات العملية والمهنية‬
‫يجب أن يكون الخريج قادرًا على أن‪:‬‬
‫‪... ...... ...‬‬ ‫‪3-1‬‬
‫‪........ .... ......‬‬ ‫‪3-2‬‬
‫‪... ..... ........‬‬ ‫‪3-3‬‬
‫‪ .4‬المهارات العامة والمنقولة‬
‫يجب أن يكون الخريج قادرًا على أن‪:‬‬
‫‪... ...... ...‬‬ ‫‪4-1‬‬
‫‪........ .... ......‬‬ ‫‪4-2‬‬
‫‪... ..... ........‬‬ ‫‪4-3‬‬
 ‫هيكل المنهج‬

‫المجال أو‬
‫العدد‬ ‫مجاالت المنهج‬
‫النسبة‬

‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اإلجمالي‬

 ‫المعايير األكاديمية المرجعية لـ ‪....‬‬
‫مواصفات خريج برنامج ‪....‬‬
‫باإلض]]افة إلى المواص]]فات العام]]ة لخ]]ريج كلي]]ات قط]]اع ‪ ....‬يجب أن يك]]ون خ]]ريج‬
‫برنامج ‪ ....‬قادرا على أن‪:‬‬
‫‪.... ........ .. .1‬‬
‫‪.... .......... ..... .2‬‬
‫‪...... ... ........ .3‬‬
‫‪ .1‬المعرفة والفهم‬
‫باإلض]]افة إلى المع]]ارف والمف]]اهيم العام]]ة لخ]]ريج كلي]]ات قط]]اع ‪ ....‬يجب أن يك]]ون‬
‫خريج برنامج ‪ ....‬قادرا على أن‪:‬‬
‫‪... ........ ....‬‬ ‫‪1-1‬‬
‫‪......... ... .......‬‬ ‫‪1-2‬‬
‫‪....... ..... ..‬‬ ‫‪1-3‬‬
‫‪ .2‬المهارات الذهنية‬
‫باإلض ]]افة إلى المه ]]ارات الذهني ]]ة العام ]]ة لخ ]]ريج كلي ]]ات قط ]]اع ‪ ....‬يجب أن يك ]]ون‬
‫خريج برنامج ‪ ....‬قادرا على أن‪:‬‬
‫‪... ........ ....‬‬ ‫‪2-1‬‬
 ‫‪......... ... .......‬‬ ‫‪2-2‬‬
‫‪....... ..... ..‬‬ ‫‪2-3‬‬
‫‪ .3‬المهارات العملية والمهنية‬
‫باإلضافة إلى المهارات المهني]ة والعملي]ة العام]ة لخ]ريج كلي]ات قط]اع ‪ ....‬يجب أن‬
‫يكون خريج برنامج ‪ ....‬قادرا على أن‪:‬‬
‫‪... ........ ....‬‬ ‫‪3-1‬‬
‫‪......... ... .......‬‬ ‫‪3-2‬‬
‫‪....... ..... ..‬‬ ‫‪3-3‬‬
‫‪ .4‬المهارات العامة والمنقولة‬
‫باإلض]]افة إلى المه]ارات العام]ة والمنقول]ة لخ]ريج كلي]ات قط]اع ‪ ....‬يجب أن يك]ون‬
‫خريج برنامج ‪ ....‬قادرا على أن‪:‬‬
‫‪... ........ ....‬‬ ‫‪4-1‬‬
‫‪......... ... .......‬‬ ‫‪4-2‬‬
‫‪....... ..... ..‬‬ ‫‪4-3‬‬
 ‫المصطلحات‬
‫‪ ‬مؤسسة التعليم العالي‬
‫هي الكليات أو المعاهد العليا التابع]ة ل]وزارة التعليم الع]الي والدول]ة للبحث‬
‫العلمي‪ ،‬أو الكليات التابعة لجامعة األزهر‪ ،‬والتي تقدم برامج تعليمية‪.‬‬
‫‪ ‬مواصفات الخريج‬
‫مجموع ]]ة من الص ]]فات الناتج ]]ة من اكتس ]]اب المع ]]ارف م ]]ع المه ]]ارات عن ]]د‬
‫دراسته لبرنامج دراسي معين‪ ،‬توضح ما يجب أن يتصف به الخريج عن]]د االنته]]اء‬
‫من دراسة البرنامج‪.‬‬
‫‪ ‬المعايير القومية األكاديمية المرجعية (‪)NARS‬‬
‫المع ] ]]ايير األكاديمي ] ]]ة لل ] ]]برامج التعليمي ] ]]ة المختلف ] ]]ة‪ ،‬وال ] ]]تي أع ] ]]دتها الهيئ ] ]]ة‬
‫باالستعانة بخبراء متخصصين‪ ،‬وممثلين لمختلف قطاع]ات المس]]تفيدين‪ ،‬وتمث]]ل ه]]ذه‬
‫المعايير الحد األدنى المطلوب تحقيقه لالعتماد‪.‬‬
‫‪ ‬المعايير األكاديمية‬
‫المع]ايير األكاديمي]ة المرجعي]ة‪ ،‬وال]تي تتبناه]ا المؤسس]ة‪ ،‬وتعتم]د من الهيئ]ة‪،‬‬
‫بش] ] ]]رط أن يك] ] ]]ون مس] ] ]]تواها أعلى من الح] ] ]]د األدنى للمع] ] ]]ايير األكاديمي] ] ]]ة القومي] ] ]]ة‬
‫المرجعية‪.‬‬
‫‪ ‬العالمات المرجعية‬
‫جمل وصفية إرشادية يتوقع أن يكتسبها الخريج في ص]]ورة مخرج]]ات تعلم‬
‫بالبرن ]]امج وتمكن من مقارن ]]ة المخرج ]]ات ومراجعته ]]ا وتقييمه ]]ا وف ]]ق مع ]]ايير متف ]]ق‬
‫عليها‪.‬‬
‫‪ ‬البرنامج التعليمي‬
‫تتض] ]]من المن] ]]اهج والمق] ]]ررات واألنش] ]]طة ال] ]]تي تكس] ]]ب الط] ]]الب المعرف] ]]ة‪،‬‬
‫والمه ] ]]ارات‪ ،‬والقيم الالزم ] ]]ة‪ ،‬لتحقي ] ]]ق أه ] ]]داف تعليمي ] ]]ة مخطط ] ]]ة‪ ،‬وفى تخص ] ]]ص‬
‫دراسي محدد‪.‬‬
‫‪ ‬مخرجات التعلم المستهدفة (‪)ILOs‬‬
‫المع]]ارف والفهم والمه]]ارات المرتبط]]ة بموض]]وعات التخص]]ص المس]]تهدفة‬
‫بالمؤسسة التي يتم اكتسابها للمتعلم بعد إتمامه نشاط تعليمي محدد‪.‬‬
‫‪ ‬المعارف والمفاهيم‬
‫المعرف] ]]ة هي المعلوم] ]]ات المس] ]]تهدفة ال] ]]تي يتم اكتس] ]]ابها من نش] ]]اط تعليمي‬
‫وتض] ]]من الحق] ]]ائق والنظري] ]]ات‪ ،‬والقواع] ]]د‪ ،‬والمص] ]]طلحات‪ ،‬أم] ]]ا الفهم فيض] ]]من فهم‬
‫المعاني وتفسيرات المواضيع التعليمية‪.‬‬
‫‪ ‬المهارات الذهنية‬
‫هي المه ] ]]ارات ال ] ]]تي يعم ] ]]ل فيه ] ]]ا الخ ] ]]ريج ذهن ] ]]ه‪ ،‬اعتم ] ]]ادا على المع ] ]]ارف‬
‫والمفاهيم والمهارات المهنية‪ ،‬التي اكتسبها أثناء الدراسة لتحقيق هدف معين‪.‬‬
 ‫‪ ‬المهارات المهنية والعملية‬
‫هي مجموعة المهارات ذات العالق]]ة بالمهن]]ة‪ ،‬وال]]تي يس]]تطيع معه]]ا الخ]]ريج‬
‫أن يمارس مهنته بأقل قدر من المخاطر‪.‬‬
‫‪ ‬المهارات العامة والمنقولة‬
‫هي المه ]]ارات ال ]]واجب توافره ]]ا في الخ ]]ريجين‪ ،‬وال ]]تي ت ]]تيح لهم االرتق ]]اء‬
‫ب]]أدائهم أثن]]اء ممارس]]ة المهن]]ة‪ ،‬أو تس]]اعدهم على تغي]]ير توجه]]اتهم‪ ،‬طبق]]ا لمتطلب]]ات‬
‫س]وق العم]ل‪ ،‬وتض]م ه]ذه المه]ارات أرب]ع مجموع]ات رئيس]ية‪ ،‬هي‪ :‬اللغ]ة األجنبي]ة‪،‬‬
‫واس] ] ]]تخدام تكنولوجي] ] ]]ا المعلوم] ] ]]ات‪ ،‬والتواص] ] ]]ل م] ] ]]ع اآلخ] ] ]]رين‪ ،‬واإلدارة‪ ،‬وتح] ] ]]دد‬
‫المؤسس ]]ة التعليمي ]]ة الح ]]د األدنى ال ]]واجب اس ]]تيفاؤه أثن ]]اء الدراس ]]ة من ك ]]ل من ه ]]ذه‬
‫المهارات‪ ،‬طبقا لرسالتها‪.‬‬
 ‫نموذج (‪)5‬‬
‫نموذج استرشادي إلعداد المعايير األكاديمية المرجعية لبرنامج دراسي‬
‫في المرحلة الجامعية األولي (إنجليزي)‬

‫)‪Academic Reference Standards (ARS‬‬

‫‪for‬‬
‫‪Program Title‬‬
‫‪B.. Sc.. Program‬‬
‫‪Faculty of ............, .............. University‬‬

‫‪Month & Year‬‬

‫‪1st Edition‬‬
 Contents

Introduction...............................................................................14
National Academic Reference Standards (NARS) for ...............3
Curriculum Structure................................................................15
Academic Reference Standards (ARS) for ..............................16
Glossary....................................................................................17
 Introduction

.................... .............. .................. ................................ .................... ...............

....... .......... ............ .................. .................. ........................ .............. ..................
................................ .................... ...................... .......... ............ ................

National Academic Reference Standards (NARS)

................. for

Attributes of the Graduates

The graduates must be able to:
1. ..................
2. ..................

1. Knowledge and Understanding

The graduates must be able to:
1.1. ..................
1.2. ..................

2. Intellectual Skills
The graduates must be able to:
2.1. ..................
2.2. ..................

3. Practical and Professional Skills

The graduates must be able to:
3.1. ......................
3.2. ......................

4. General and Transferable Skills

The graduates must be able to:
4.1. ......................
4.2. ......................
 Curriculum Structure

Subject Areas Percentage Tolerance

.... .. % .. – .. %
.... .. % .. – .. %
.... .. % .. – .. %
.... .. % .. – .. %
.... .. % .. – .. %
.... .. % .. – .. %
Total 100 % 100 %
 ............ Academic Reference Standards (ARS) for

The Attributes of ................ Graduates

In addition to the general attributes of .............. graduates, the ..................
graduates must be able to:
1. ................
2. ................

1. Knowledge and Understanding

In addition to the general knowledge acquired by .............. graduates, the
................ graduates must demonstrate knowledge and understanding of:
1.1. ...............
1.2. ................

2. Intellectual Skills
In addition to the intellectual skills acquired by ........ graduates, the
graduates of ............ program should be able to:
2.1. ................
2.2. ................

3. Practical and Professional Skills

In addition to the practical and professional skills acquired by ............
graduates, the graduates of the ............ program must be able to:
3.1. ...............
3.2. ................

4. General and Transferable Skills

4.1. ................
4.2. ................
 Glossary

1. Institution
A University, Faculty or higher institute providing education programs
leading to a first university degree or a higher degree (Master's or
Doctorate)..

2. Attributes of the Graduates

Competencies expected from the graduates based on the acquired knowledge
and skills gained upon completion of a particular program..

3. National Academic Reference Standards (NARS)

Reference points designed by NAQAAE to outline/describe the expected
minimum knowledge and skills necessary to fulfill the requirements of a
program of study..

4. Academic Standards
Reference points defined by an institution comprising the collective
knowledge and skills to be gained by the graduates of a particular program..
The academic standards should surpass the NARS, and be approved by
NAQAAE..

5. Subject Benchmark Statements

Guideline statements that detail what can be expected of a graduates in terms
of the learning outcomes to satisfy the standards set for the program.. They
enable the outcomes to be compared, reviewed and evaluated against agreed
upon standards..

6. The Program
A set of educational courses and activities designed by the institution to
determine the systematic learning progress.. The program also imparts the
intended competencies required for the award of an academic degree..

7. Intended Learning Outcomes (ILOs)

Subject-specific knowledge, understanding and skills intended by the
institution to be gained by the learners completing a particular educational
activity.. The ILOs emphasize what is expected that learners will be able to
do as a result of a learning activity..
8. Knowledge and Understanding
Knowledge is the intended information to be gained from an educational
activity including facts, terms, theories and basic concepts.. Understanding
involves comprehending and grasping the meaning or the underlying
explanation of scientific objects..

9. Intellectual Skills
Learning and cognitive capabilities that involve critical thinking and
creativity.. These include application, analysis, synthesis and evaluation of
information..

10.Professional and Practical Skills

Application of specialized knowledge, training and proficiency in a subject
or field to attain successful career development and personal advancement..

11.General and Transferable Skills

Skills that are not subject-specific and commonly needed in education,
employment, life-long learning and self development.. These skills include
communication, team work, numeracy, independent learning, interpersonal
relationship, and problem solving...... etc..
 ‫نموذج (‪)6‬‬
‫نموذج استرشادي لتوصيف برنامج دراسي‬
‫(للعام األكاديمي ‪) ....‬‬
‫جامعة ‪ /‬أكاديمية ‪....................... :‬‬
‫كلية ‪ /‬معهد ‪............................ :‬‬
‫قسم ‪................................... :‬‬

‫أ‪ -‬معلومات أساسية ‪:‬‬

‫‪ -1‬اسم البرنامج ‪:‬‬
‫(مشترك)‬ ‫( ثنائي)‬ ‫( أحادي)‬ ‫‪ -2‬طبيعة البرنامج ‪:‬‬
‫القسم العلمي المسئول عن البرنامج ‪:‬‬
‫ب‪ -‬معلومات متخصصة ‪:‬‬
‫‪ -1‬األهداف العامة للبرنامج ‪:‬‬
‫‪...................................................................... 1/1‬‬
‫‪...................................................................... 1/2‬‬
‫‪...................................................................... 1/3‬‬
‫‪ -2‬المخرجات التعليمية المستهدفة من البرنامج ‪:‬‬
‫‪ 2/1‬المعرفة والفهم ‪:‬‬
‫أ ‪..........................................................................‬‬
‫ب ‪.........................................................................‬‬
‫جـ ‪........................................................................‬‬
‫د ‪...........................................................................‬‬
‫‪ 2/2‬المهارات الذهنية ‪:‬‬
‫أ ‪..........................................................................‬‬
‫ب ‪........................................................................‬‬
‫جـ ‪.......................................................................‬‬
‫د ‪..........................................................................‬‬
 ‫‪ 2/3‬المهارات المهنية والعملية ‪:‬‬
‫أ ‪. .........................................................................‬‬
‫ب ‪. ........................................................................‬‬
‫جـ ‪. .......................................................................‬‬
‫‪ 2/3/2‬المهارات العامــة ‪:‬‬
‫أ ‪. ..........................................................................‬‬
‫ب ‪. ........................................................................‬‬
‫‪ -3‬المعايير األكاديمية المرجعية للبرنامج ‪:‬‬
‫‪. ....................................................................... 3/1‬‬
‫‪. ....................................................................... 3/2‬‬
‫‪. ....................................................................... 3/3‬‬
‫‪ -4‬هيكل ومكونات البرنامج ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬مدة البرنامج ‪.............................. :‬‬
‫ب‪ -‬هيكل البرنامج ‪............................. :‬‬
‫إجمالي‬ ‫عملي‬ ‫نظري‬ ‫□ عدد الساعات ‪ /‬عدد الوحدات ‪:‬‬

‫اختياري‬ ‫انتقائي‬ ‫إلزامي‬

‫‪%‬‬ ‫□ مقررات العلـوم األساسـية ‪:‬‬

‫‪%‬‬ ‫□ مقررات العلوم االجتماعية واإلنسانية‪:‬‬

‫‪%‬‬ ‫□ مقررات علوم التخصص‪:‬‬

‫‪%‬‬ ‫□ مقررات من علوم أخرى (حاسب آلي و‪:)..‬‬

‫□ التدريب الميداني ‪:‬‬

‫ج‪ -‬مستويات البرنامج ( في نظام الساعات المعتمدة ) ‪:‬‬
‫المستوى األول ‪ /‬السنة األولى ‪ :‬يلزم اجتياز ‪ .....‬وحدة موزعة على النحو التالي ‪:‬‬
 ‫إلزامي ‪ .....‬انتقائي ‪ .....‬اختياري ‪.....‬‬

‫المستوى األول ‪ /‬السنة الثانية ‪ :‬يلزم اجتياز ‪ .....‬وحدة موزعة كالتالي ‪:‬‬

‫إلزامي ‪ ......‬اختياري ‪.....‬‬

‫د ‪ .‬مقررات البرنامج ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬إلزامي ‪:‬‬
‫عدد الساعات‬ ‫كود أو‬
‫الفصل‬ ‫الفرقة‬ ‫عدد‬
‫األسبوعية‬ ‫اسم المقرر‬ ‫رقم‬
‫الدراسي‬ ‫والمستوى‬ ‫الوحدات‬
‫نظري تمارين عملي‬ ‫المقرر‬

‫ب‪ -‬اختياري ‪:‬‬

‫عدد الساعات‬
‫عدد‬ ‫كود أو‬
‫الفصل‬ ‫الفرقة‬ ‫األسبوعية‬
‫الوحدا‬ ‫اسم المقرر‬ ‫رقم‬
‫والمستوى الدراسي‬
‫عمل‬ ‫ت‬ ‫المقرر‬
‫نظري تمارين‬
‫ي‬
 ‫‪ -5‬محتويات المقررات ‪:‬‬
‫راجع استمارات توصيف المقررات‬
‫كود أو رقم المقرر ‪:‬‬
‫اسم المقرر ‪:‬‬
‫‪ -6‬متطلبات االلتحاق بالبرنامج ‪:‬‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪ -7‬القواعد المنظمة الستكمال البرنامج ‪:‬‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪ -8‬طرق وقواعد تقييم الملتحقين بالبرنامج ‪:‬‬

‫‪ -9‬طرق تقويم البرنامج ‪:‬‬

‫العينة‬ ‫الوسيلة‬ ‫القائم بالتقويم‬

‫طالب الفرقة النهائية ‪1-‬‬
‫الخريجون ‪2-‬‬
‫أصحاب األعمال ‪3-‬‬
‫مقيم خارجي أو ممتحن ‪4-‬‬
‫خارجي‬
‫طرق أخرى ‪5-‬‬
‫التوقيع ‪:‬‬ ‫منسق البرنامج ‪:‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫تاريخ اعتماد البرنامج من المجلس المختص ‪:‬‬
 ‫نموذج (‪)7‬‬
‫نموذج استرشادي لتوصيف مقرر دراسي‬
‫)‪ ...‬للعام األكاديمي(‬
‫‪ : .........................‬جامعة ‪ /‬أكاديمية‬
‫‪ : .............................‬كلية ‪ /‬معهد‬
‫‪ : ....................................‬قسم‬
‫‪ -1‬بيانات المقرر‬
‫الفرقة ‪ /‬المستوى ‪:‬‬ ‫اسم المقرر ‪:‬‬ ‫الرمز الكودي ‪:‬‬

‫عملي‬ ‫نظري‬ ‫عدد الوحدات الدراسية ‪:‬‬ ‫التخصص ‪:‬‬

‫‪ -2‬هدف المقرر ‪:‬‬

‫‪ -3‬المخرجات التعليمية المستهدفة ‪:‬‬

‫أ‪ -‬المعرفة والفهم ‪:‬‬

 ‫ب‪ -‬المهارات الذهنية ‪:‬‬

‫جـ‪ -‬المهارات المهنية والعملية ‪:‬‬

‫د ‪ -‬المهارات العامة ‪:‬‬

‫‪ -4‬محتوى المقرر‪:‬‬

‫‪ -5‬أساليب التعليم والتعلم‬

 ‫‪ -6‬تقويم الطــالب ‪:‬‬

‫أ‪ -‬األساليب المستخدمة‬

‫ب‪ -‬التوقيت‬

‫جـ‪ -‬توزيع الدرجات‬

‫‪ -7‬قائمة الكتب الدراسية والمراجع ‪:‬‬

‫أ‪ -‬مذكرات‬

‫ب‪ -‬كتب ملزمة‬

‫جـ‪ -‬كتب مقترحة‬

‫د – دوريات علمية أو نشرات ‪ ...‬الخ‬

‫رئيس مجلس القسم العلمي‬ ‫‪ ................‬منسق المقرر ‪............... :‬‬

‫نموذج (‪)8‬‬
‫نموذج استرشادي لتقرير مقرر دراسي‬
‫(للعام األكاديمي ‪) ....‬‬
‫‪ : ....................‬جامـعة‪ /‬أكاديمية‬
‫‪ : .......................‬كليـة ‪ /‬معهد‬
‫‪ : ...............................‬قسم‬
 ‫أ ‪ -‬معلومات أساسية‬
‫‪ -1‬اسم المقرر والرمز الكودي‬
‫‪ -2‬التخصص‬
‫‪ -3‬الفرقة ‪ /‬المستوى‬
‫) عملي‬ ‫) نظري ‪( +‬‬ ‫(‬ ‫‪ -4‬عدد الوحدات ‪ /‬الساعات المعتمدة‬
‫‪ -5‬النظام المتبع الختيار لجنة‬
‫االمتحانات‬
‫□ غير متوافر‬ ‫□ متوافر‬ ‫‪ -6‬نظام المراجعة الخارجية لالمتحان‬
‫‪ -7‬عدد القائمين بالتدريس‬
‫ب ‪ -‬معلومات متخصصة‬
‫‪ -1‬اإلحصائيات ‪:‬‬
‫‪ -‬عدد الطالب الملتحقين بالمقرر‬

‫‪ -‬عدد الطالب الذين أدوا االمتحان‬

‫‪%‬‬ ‫عدد‬ ‫‪%‬‬ ‫عدد‬ ‫‪ -‬نتيجة االمتحان‬

‫راسب‬ ‫ناجح‬

‫‪ -‬النسبة المئوية ‪ %‬للناجحين طبقًا‬

‫مقبول‬ ‫جيد‬ ‫جيد جدًا‬ ‫ممتاز‬ ‫للتقديرات الحاصلين عليها‬
‫‪ -2‬تدريس المقرر ‪:‬‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫‪ -‬الموضوعات التي تم تدريسها‬
‫‪.....................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫‪ % -‬لما تم تدريسه من المحتوى‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫األساسي للمقرر‬

‫>‪85‬‬ ‫‪84 - 60‬‬ ‫<‪60‬‬ ‫‪ -‬مدى التزام القائمين بالتدريس‬

‫بمحتوى المقرر‬

‫>‪85‬‬ ‫‪84 - 60‬‬ ‫<‪60‬‬ ‫‪ -‬مدى تغطية االمتحان‬

‫لموضوعات المقرر‬
‫تدريب عملي‬ ‫محاضرات نظرية‬ ‫‪ -‬أساليب التعليم والتعلم المنفذة‬

‫أنشطة فصلية‬ ‫دراسة حالة‬

‫األعمال الفصلية ( تذكر) ‪:‬‬

‫‪.....................................................‬‬

‫‪ -‬طريقة تقويم الطــالب‬

‫شفوي‬ ‫نظري‬

‫عملي‬ ‫أعمال فصلية‬

‫‪ -3‬اإلمكانات المتاحة للتدريس ‪:‬‬

‫□ متوافرة □ متوافرة بدرجة محدودة □ غير متوافرة‬ ‫‪ -‬المراجـع العلميـة‬

‫□ متوافرة □ متوافرة بدرجة محدودة □ غير متوافرة‬ ‫‪ -‬الوســائل المعينة‬

‫□ متوافرة □ متوافرة بدرجة محدودة □ غير متوافرة‬ ‫‪ -‬المستلزمات والخامات‬

‫‪.....................................................‬‬ ‫‪ -4‬قيود إدارية وتنظيمية ‪:‬‬

‫‪.....................................................‬‬
‫‪ -5‬نتيجة تقويم الطالب للمقرر‬
‫‪-1‬‬ ‫‪ -6‬مقترحات تحسين المقرر‬
‫‪-2‬‬
 ‫‪-3‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪ -7‬مالحظات المراجعين‬
‫‪-2‬‬ ‫الخارجيين‬
‫( إن وجدت ) ‪-3‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪ -8‬ما تم تنفيذه من مقترحات‬
‫‪-2‬‬ ‫التطوير في العام السابق‬
‫‪-3‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪ -9‬ما لم يتم تنفيذه من مقترحات‬
‫‪-2‬‬ ‫(ما هي واألسباب)‬
‫‪-3‬‬
‫‪ -10‬خطة التطوير للمقرر للعام القادم ‪:‬‬
‫المسئول عن‬ ‫توصيف‬
‫توقيت التطوير‬ ‫مجاالت التطوير‬
‫التنفيذ‬ ‫التطوير‬

‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪/ :‬‬ ‫التوقيع ‪:‬‬ ‫منسق المادة ‪:‬‬

‫نموذج (‪)9‬‬
‫نموذج استرشادي لتقرير برنامج دراسي‬
‫(للعام األكاديمي ‪) ....‬‬

‫جامعة ‪ /‬أكاديمية ‪.................... :‬‬

 ‫كلية ‪ /‬معهد ‪......................... :‬‬
‫قسم ‪................................. :‬‬

‫أ ‪ -‬معلومات أساسية‬
‫‪ -1‬اسم البرنامج ‪:‬‬
‫‪ -2‬التخصص ‪:‬‬
‫‪ -3‬عدد السنوات الدراسية ‪:‬‬
‫) عملي‬ ‫) نظري ‪( +‬‬ ‫(‬ ‫‪ -4‬عدد الساعات المعتمدة ‪ /‬عدد المقررات‪:‬‬
‫‪ -5‬أسس تشكيل لجان الممتحنين‪:‬‬
‫□ غير متاح‬ ‫□ متاح‬ ‫‪ -6‬نظام الممتحنين الخارجيين ‪:‬‬
‫ب ‪ -‬معلومات متخصصة‬
‫‪ :‬إحصائيات ‪7-‬‬
‫‪ -‬عدد الطالب الملتحقين بالبرنامج‪:‬‬
‫‪ -‬معدل النجاح في البرنامج (‪:)%‬‬
‫ثابت‬ ‫□‬ ‫‪ -‬اتج]]اه االلتح]]اق بالبرن]]امج ( منس]]وبة إلى األع]]داد □ متزايد‬
‫□ متناقص‬ ‫الملتحقة بالبرنامج خالل آخر ‪ 3‬سنوات) ‪:‬‬
‫‪%‬‬ ‫عدد‬ ‫‪%‬‬ ‫عدد‬ ‫‪ -‬نتائج االمتحان النهائي ‪:‬‬
‫‪ -‬توزيع تقديرات النجاح ( ‪: ) %‬‬
‫جيد جدًا‬ ‫امتياز‬

‫مقبول‬ ‫جيـد‬

‫‪ -8‬المعايير األكاديميـة‪:‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫‪ -‬المعايير األكاديمية المرجعية ‪:‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪...‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫‪ -‬المعرفة والفهم ‪:‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪...‬‬
‫‪ -‬المهارات الذهنية‪:‬‬

‫‪.......................................‬‬ ‫‪ -‬المهارات المهنية والعملية‪:‬‬

‫‪.......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪...‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫‪ -‬المهارات العامة ‪:‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪...‬‬
‫‪ -9‬نظم ضمان الجودة‬
 ‫□ غير متوافر‬ ‫□ متوافر‬ ‫‪ -‬نظام المراجعة الدورية للبرنامج‬
‫□ أكثر من سنة‬ ‫□ سنوي‬
‫‪.......................................‬‬ ‫‪ -‬مدى توافق الهيكل األكاديمي للبرنامج مع‬
‫‪.......................................‬‬ ‫المستهدف من التعليم‬
‫‪..‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫‪ -‬المعوقات اإلدارية والتنظيمية‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪..‬‬
‫‪ -‬تقويم الطالب لقياس مدى اكتساب المستهدف من التعليم ‪:‬‬
‫‪ -‬أدوات التقويم ‪:‬‬
‫‪................................................................................‬‬

‫‪.......................................‬‬ ‫‪ -‬مالحظات المراجع الخارجي ‪:‬‬

‫( إن وجدت ) ‪.......................................‬‬
‫‪..‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫‪ -‬مدى فاعلية نظــام المراجعة الداخلية في‬
‫‪.‬‬ ‫تطوير البرنامج‪:‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ -10‬اإلمكانات التعليمية ‪:‬‬
 ‫‪ -‬نسبة أعضاء هيئة التدريس إلى الطالب‬

‫□ مناسب □ إلى حد ما □ غير مناسب‬ ‫‪ -‬مدى مالءمة تخصصات أعضاء هيئة‬

‫(لماذا؟)‬ ‫التدريس وتوزيع األعباء عليهم طبقًا‬
‫‪.......................................‬‬ ‫الحتياجات البرنامج ‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪.‬‬
‫□ إلى حد ما □ غير‬ ‫□ مناسبة‬ ‫‪ -‬المعامل ‪:‬‬
‫مناسبة (لماذا؟)‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪.‬‬
‫□ إلى حد ما □ غير‬ ‫□ مناسب‬ ‫‪ -‬الحاسب اآللي‪:‬‬
‫مناسب (لماذا؟)‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.......................................‬‬ ‫‪ -‬مدى التعاون مع جهات األعمال في توفير‬
‫‪.‬‬ ‫فرص التدريب للطالب ‪:‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.................................................‬‬ ‫‪ -11‬أي متطلبات أخرى للبرنامج‪:‬‬

‫‪.................................................‬‬
‫‪ -12‬مقترحات تطوير البرنامج ‪:‬‬
‫‪.................................................‬‬ ‫‪ -‬هيكل البرنامج ( المقررات ‪/‬‬
‫‪.................................................‬‬ ‫الساعات)‪:‬‬
‫‪.................................................‬‬ ‫‪ -‬مقررات جديدة‪:‬‬
‫‪.................................................‬‬
‫‪.................................................‬‬ ‫‪ -‬التدريب والمهارات‪:‬‬
‫‪.................................................‬‬
‫‪.................................................‬‬ ‫‪ -‬مقترحات قطاع األعمال لتطوير‬
‫‪.................................................‬‬ ‫البرنامج‪:‬‬
‫‪ -‬المسئول عن التنفيذ ‪:‬‬
‫‪ -‬توقيت التنفيذ ‪:‬‬
‫التوقيع ‪:‬‬ ‫منسق البرنامج ‪:‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫تاريخ اعتماد التقرير من المجلس المختص ‪:‬‬
 ‫نموذج (‪)10‬‬
‫نموذج استرشادي لتقرير مراجع خارجي لبرنامج دراسي‬
‫في المرحلة الجامعية األولى‬
‫يعبر التقرير التالي عن الرأي العلمي الموضوعي للسيد ‪ /‬أ‪.‬د ‪........................‬‬

‫‪ -‬الوظيفة الحالية ‪............................................................. :‬‬

‫تمت مراجعة وتقييم توصيف البرنامج المرفق بناء على طلب ‪:‬‬

‫‪................................................................... :‬‬ ‫قســم‬

‫كليـ ــة‪/‬معهد ‪........................................................... :‬‬

‫جامعة‪ /‬أكاديمية ‪............................................................. :‬‬

‫اسم البرنامج ‪................................................................ :‬‬

‫تاريخ المراجعة ‪.............................................................. :‬‬

‫برجاء مراجعة المكونات التالية التي تساعد على التقييم الشامل لتوصيف البرنامج‬
‫المعني‪ ،‬وذلك باستخدام المقياس التالي‪:‬‬

‫أ ) البيانات األساسية للبرنامج‪:‬‬

‫غير مستوفى‬ ‫مستوفى‬ ‫العناصر‬

‫‪.‬البيانات األساسية‬
‫‪.‬اسم المنسق‬
 ‫تعليقات المقيم‬
‫‪: ..............................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................‬‬

‫‪:‬التقييم األكاديمي‬

‫‪ :‬أهداف البرنامج‬
‫غير واضحة □‬ ‫واضحة □‬ ‫صياغة األهداف‬
‫نوعي □‬ ‫كمي □‬ ‫قابلة للقياس‬
‫تعليقات المقيم‬
‫‪: ..............................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................‬‬

‫مخرجات التعلم المستهدفة للبرنامج ‪:‬‬

‫واضحة □ غير واضحة □‬ ‫مخرجات التعلم المستهدفة‬

‫مرتبطة □ غير مرتبطة □‬ ‫ارتباط مخرجات التعلم المستهدفة بأهداف البرنامج‬
‫ال تتحقق □‬ ‫تتحقق □‬ ‫تحقق مخرجات التعلم المستهدفة بالمقررات‬
‫مخرجات التعلم المستهدفة تتوافق مع مواصفات الخريج للبرنامج‬
‫في كل من ‪:‬‬
‫يتوافق □ ال يتوافق □‬
‫المجال المعرفي‬ ‫‪‬‬
‫يتوافق □ ال يتوافق □‬
‫المهارات التطبيقية والمهنية‬ ‫‪‬‬
‫يتوافق □ ال يتوافق □‬
‫المهارات الذهنية‬ ‫‪‬‬
‫يتوافق □ ال يتوافق □‬
‫المهارات العامة‬ ‫‪‬‬
‫تواكب □ ال تواكب □‬ ‫مخرجات التعلم المستهدفة للبرنامج تواكب التطور العلمي في‬
‫مجال التخصص‬
‫تواكب □ ال تواكب □‬ ‫مخرجات التعلم المستهدفة للبرنامج تواكب احتياجات سوق العمل‬
 ‫تعليقات‬
‫المقيم ‪................................................................................ :‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪........‬‬
‫المعايير األكاديمية‪:‬‬
‫محددة □ غير محددة □‬ ‫تحديد المعايير األكاديمية‬
‫مالئمة □ غير مالئمة □‬ ‫مالءمة المعايير األكاديمية لمواصفات الخريج‬
‫ال يتحقق □‬ ‫يتحقق □‬ ‫تحقيق المعايير األكاديمية المتبناة من خالل توصيف‬
‫البرنامج‬
‫تعليقات‬
‫المقيم ‪................................................................................ :‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪........‬‬
‫هيكل البرنامج و محتوياته‪:‬‬
‫توازن هيكل البرنامج مع مواصفات الخريج من حيث‪:‬‬
‫‪ -‬مقررات العلوم األساسية‪.‬‬
‫‪ -‬مقررات العلوم اإلنسانية واالجتماعية‪.‬‬
‫‪ -‬مقررات متخصصة‪.‬‬
‫‪ -‬تدريب عملي و ميداني‪.‬‬
‫تعليقات المقيم ‪:‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
 ‫جـ) تقويم أعمال الطالب‪:‬‬
‫مالئمة □ غير مالئمة □‬ ‫مالءمة الطرق المستخدمة في التقويم لطبيعة مخرجات التعلم‬
‫المستهدفة‪.‬‬
‫تعليقات المقيم ‪:‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬

‫د‪ -‬مقررات البرنامج‪:‬‬

‫يعتمد التقويم في هذا الجزء على المراجعة الدقيقة لتوصيف المقررات الخاصة بالبرنامج‪:‬‬
‫المقرر رقم‬ ‫المقرر رقم‬ ‫المقرر رقم‬
‫‪.........‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫كود المقرر‬
‫ال يتحقق‬ ‫ال يتحققيتحقق‬ ‫ال يتحققيتحقق‬ ‫يتحقق‬
‫‪ -‬وضوح أهداف المقرر‬
‫‪ -‬ارتباط أهداف المقرر بأهداف‬
‫البرنامج‬
‫‪ -‬قابلية مخرجات التعلم المستهدفة‬
‫للقياس‬
‫‪ -‬مالءمة مخرجات التعلم‬
‫المستهدفة ألهداف المقرر‬
‫‪ -‬توافق مخرجات التعلم المستهدفة‬
‫مع مصفوفة المعارف والمهارات‬
‫للبرنامج‬
 ‫‪ -‬مالءمة طرق التعليم والتعلم‬
‫المستخدمة لتحقيق مخرجات‬
‫التعلم المستهدفة‬
‫محتويات المقرر تتصف بالحداثة‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -‬الوسائل المستخدمة للتعليم والتعلم‬

‫مناسبة للطرق المذكورة‬
‫‪ -‬طرق تقييم الطالب المستخدمة‬
‫مالئمة‬
‫‪ -‬المراجع المذكورة حديثة‬
‫تعليقات أخرى ‪:‬‬
‫…………………………………………………………………………………‬
‫…………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………‬
‫…………………………………………………………………………………‬
‫…………………………‬
‫رأي المقيم النهائي ‪:‬‬
‫…………………………………………………………………………………‬
‫…………………………‬
‫…………………………………………………………………………………‬
‫…………………………‬
‫…………………………………………………………………………………‬
‫…………………………‬
‫اسم المراجع الخارجي ‪:‬‬
‫التوقيع ‪:‬‬
 ‫نموذج رقم (‪)11‬‬
‫نموذج استرشادي لتقرير مراجع خارجي لبرامج دراسي في مرحلة الدراسات العليا‬

‫يعبر التقرير التالي عن الرأي العلمي الموضوعي للسيد ‪ /‬أ‪.‬د ‪........................‬‬

‫‪ -‬الوظيفة الحالية ‪............................................................... :‬‬
‫تمت مراجعة وتقييم توصيف البرنامج المرفق بناء على طلب ‪:‬‬
‫قسـم‪........................................... :‬‬
‫كلية‪/‬معهد ‪...................................... :‬‬
‫جامعة‪ /‬أكاديمية ‪................................:‬‬
‫اسم البرنامج ‪...................................:‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫تاريخ المراجعة ‪:‬‬
‫برجاء مراجعة المكونات التالية التي تساعد على التقييم الشامل لتوصيف البرنامج المعني‬
‫وذلك باستخدام المقياس التالي‪:‬‬
‫أ) البيانات األساسية للبرنامج‪:‬‬
‫غير‬ ‫مستوفى‬
‫العناصر‬
‫مستوفى‬
‫البيانات األساسية‬
‫اسم المنسق‬
‫تعليقات المقيم ‪:‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
 ‫ب) التقييم األكاديمي‪:‬‬
‫أهداف البرنامج ‪:‬‬
‫□‬ ‫واضحة□ غير واضحة‬ ‫صياغة األهداف‬
‫□‬ ‫نوعي‬ ‫كمي □‬ ‫قابلة للقياس‬
‫تعليقات‬
‫المقيم ‪................................................................................ :‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪........‬‬
‫مخرجات التعلم المستهدفة للبرنامج ‪:‬‬
‫غير واضحة □‬ ‫واضحة □‬ ‫مخرجات التعلم المستهدفة‬
‫غير مرتبطة □‬ ‫مرتبطة □‬ ‫ارتباط مخرجات التعلم المستهدفة بأهداف البرنامج‬
‫ال تتحقق □‬ ‫تتحقق □‬ ‫تحقق مخرجات التعلم المستهدفة بالمقررات‬
‫مخرجات التعلم المستهدفة تتوافق مع مواصفات‬
‫الخريج للبرنامج في كل من ‪:‬‬
‫يتوافق □ ال يتوافق □‬
‫المجال المعرفي‬ ‫‪‬‬
‫يتوافق □ ال يتوافق □‬
‫المهارات التطبيقية والمهنية‬ ‫‪‬‬
‫يتوافق □ ال يتوافق □‬
‫المهارات الذهنية‬ ‫‪‬‬
‫يتوافق □ ال يتوافق □‬
‫المهارات العامة‬ ‫‪‬‬
‫تواكب □ ال تواكب □‬ ‫مخرجات التعلم المستهدفة للبرنامج تواكب التطور‬
‫العلمي في مجال التخصص ‪:‬‬
‫تعليقات المقيم ‪:‬‬
‫‪.....................................................................................‬‬
 ‫‪.....................................................................................‬‬
‫المعايير األكاديمية‬
‫غير محددة □‬ ‫محددة □‬ ‫تحديد المعايير األكاديمية المعتمدة‬
‫مالئمة □ غير مالئمة □‬ ‫مالءمة المعايير األكاديمية لمواصفات خريج‬
‫البرنامج‬
‫ال تغطي □‬ ‫تغطي □‬ ‫غطي توصيف البرنامج المعايير األكاديمية المتبناة‬
‫تعليقات‬
‫المقيم ‪............................................................................ :‬‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫‪.........‬‬
‫هيكل البرنامج ومحتوياته‬
‫تعليقات المقيم ‪................................................................................... :‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬

‫جـ) تقويم أعمال الطالب‪:‬‬

‫غير مالئمة □‬ ‫مالئمة □‬ ‫مالءمة الطرق المستخدمة في التقويم لطبيعة مخرجات‬
‫التعلم المستهدفة‪.‬‬
‫تعليقات المقيم‬
‫‪...................................................................................... :‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪..‬‬
‫د‪ -‬مقررات البرنامج‪:‬‬
‫يعتمد التقويم في هذا الجزء على المراجعة الدقيقة لتوصيف المقررات الخاصة بالبرنامج‪:‬‬
‫المقرر رقم‬ ‫المقرر رقم‬ ‫المقرر رقم‬
‫‪.........‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪.........‬‬
‫كود المقرر‬
‫ال‬ ‫ال‬ ‫ال‬
‫يتحقق‬ ‫يتحقق‬ ‫يتحقق‬
‫يتحقق‬ ‫يتحقق‬ ‫يتحقق‬
‫‪ -‬وضوح أهداف المقرر‬
‫‪ -‬ارتباط أهداف المقرر بأهداف‬
‫البرنامج‬
‫‪ -‬قابلية مخرجات التعلم المستهدفة‬
‫للقياس‬
‫‪ -‬مالءمة مخرجات التعلم‬
‫المستهدفة ألهداف المقرر‬
‫‪ -‬توافق مخرجات التعلم المستهدفة‬
‫مع مصفوفة المعارف‬
‫والمهارات للبرنامج‬
‫‪ -‬مالءمة طرق التعليم والتعلم‬
‫المستخدمة لتحقيق مخرجات‬
‫التعلم المستهدفة‬
‫‪ -‬اتسام محتويات المقرر بالحداثة‬
‫‪ -‬الوسائل المستخدمة للتعليم‬
‫والتعلم مناسبة للطرق المذكورة‬
‫‪ -‬طرق تقييم الطالب المستخدمة‬
 ‫مالئمة‬
‫‪ -‬المراجع المذكورة حديثة‬
‫تعليقات أخرى ‪:‬‬
‫…………………………………………………………………………………‬
‫…………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………‬
‫رأي المقيم النهائي‪:‬‬
‫…………………………………………………………………………………‬
‫…………………………………………………………………………………‬
‫…………………………………………………………………………………‬
‫………………………………………………………………………………‬
‫التوقيع ‪:‬‬ ‫اسم المراجع الخارجي ‪:‬‬
 ‫نموذج رقم (‪)12‬‬
‫أعضاء هيئة التدريس‬ ‫إرشادات خاصة بتصميم قائمة استقصاء آراء‬
‫مصداقية اإلدارة‬ ‫‪‬‬
‫نمط القيادة األكاديمية‬ ‫‪‬‬
‫العالقات مع القيادات األكاديمية‬ ‫‪‬‬
‫المشاركة في اتخاذ القرارات‬ ‫‪‬‬
‫فاعلية مجالس األقسام‬ ‫‪‬‬
‫األعباء التدريسية‬ ‫‪‬‬
‫توزيع اإلشراف على الرسائل العلمية‬ ‫‪‬‬
‫الدعم المالي للبحث العلمي‬ ‫‪‬‬
‫إتاحة المعلومات‬ ‫‪‬‬
‫مناخ االبتكار والتطوير‬ ‫‪‬‬
‫الدورات التدريبية لتنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس‬ ‫‪‬‬
‫معايير تقويم األداء‬ ‫‪‬‬
‫فاعلية وحدة ضمان الجودة واالعتماد‬ ‫‪‬‬
‫المتطلبات الوظيفية‬ ‫‪‬‬
‫المكتبة‬ ‫‪‬‬
‫ظروف العمل‬ ‫‪‬‬
‫الدعم غير المادي‬ ‫‪‬‬
‫قواعد تعيين الهيئة‬ ‫‪‬‬
 ‫نموذج رقم (‪)13‬‬
‫إرشادات خاصة بتصميم قائمة استقصاء آراء القيادات اإلدارية والعاملين‬
‫مصداقية اإلدارة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫نمط القيادة األكاديمية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫العالقات مع القيادات األكاديمية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المشاركة في اتخاذ القرارات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫العالقة مع الرؤساء‪ /‬المرءوسين‪ /‬الزمالء‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وضوح االختصاصات والمسئوليات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تكافؤ السلطة مع المسئولية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عدم التمييز في توزيع المكافآت والحوافز التشجيعية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إتاحة المعلومات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مناخ االبتكار والتطوير‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الدورات التدريبية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫معايير تقويم األداء‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المتطلبات الوظيفية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ظروف العمل المادية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الدعم المادي‪ /‬غير المادي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عبء العمل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قواعد التعيين والترقية‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫نموذج رقم (‪)14‬‬

‫طالب المرحلة الجامعية األولى‬ ‫إرشادات خاصة بتصميم قائمة استقصاء آراء‬

‫‪ ‬سياسات القبول‬
‫‪ ‬التحويل‬
‫‪ ‬االلتزام بمحتوى ومواعيد المحاضرات‬
‫‪ ‬طرق التدريس وتكنولوجيا التعليم‬
‫‪ ‬البيئة التعليمية‬
‫‪ ‬التدريب الميداني‬
‫‪ ‬المختبرات والمعامل وقاعات التدريس‬
‫‪ ‬توجهات وفاعلية التعلم الذاتي‬
‫‪ ‬اإلرشاد األكاديمي‬
‫‪ ‬األعمال الفصلية‬
‫‪ ‬الدروس الخصوصية‬
‫‪ ‬الكتاب الجامعي‬
‫‪ ‬الكثافة العددية‬
‫‪ ‬االمتحانات‬
‫‪ ‬األنشطة الطالبية‬
‫‪ ‬المنح الدراسية‬
‫‪ ‬تشجيع التميز‬
‫‪ ‬الشفافية عند تقييم المقررات‬
‫‪ ‬إتاحة المعلومات‬
‫‪ ‬سياسات عدم التمييز والعدالة‬
 ‫‪ ‬التسهيالت المتاحة بالمكتبة‬
‫‪ ‬فاعلية المشاركة في اللجان والمجالس األكاديمية‬
‫‪ ‬مصداقية اإلدارة‬
‫‪ ‬الشكاوى والمقترحات‬
‫‪ ‬الدعم المادي‬
‫‪ ‬الخدمات الصحية‬
‫‪ ‬الخدمات المقدمة لذوي االحتياجات الخاصة‬
‫‪ ‬المرافق‬
‫‪ ‬وسائل االنتقال‬
 ‫نموذج رقم (‪)15‬‬

‫طالب الدراسات العليا‬ ‫إرشادات خاصة بتصميم قائمة استقصاء آراء‬

‫‪ ‬سياسات وإ جراءات القبول‬
‫‪ ‬االلتزام بمحتوى ومواعيد المحاضرات‬
‫‪ ‬طرق التدريس وتكنولوجيا التعليم‬
‫‪ ‬البيئة التعليمية‬
‫‪ ‬المختبرات والمعامل وقاعات التدريس‬
‫‪ ‬توجهات وفاعلية التعلم الذاتي‬
‫‪ ‬المحتوى الدراسي مقارنة بمستوى المرحلة الجامعية األولى‬
‫‪ ‬األعمال الفصلية‬
‫‪ ‬االمتحانات وطرق التقويم األخرى‬
‫‪ ‬المنح الدراسية‬
‫‪ ‬تشجيع التميز‬
‫‪ ‬تكنولوجيا المعلومات‬
‫‪ ‬اإلمكانات البحثية‬
‫‪ ‬اإلشراف العلمي‬
‫‪ ‬سياسات عدم التمييز والعدالة‬
‫‪ ‬التسهيالت المتاحة بالمكتبة‬
‫‪ ‬فاعلية المشاركة في اللجان والمجالس األكاديمية‬
‫‪ ‬مصداقية اإلدارة‬
‫‪ ‬الشكاوى والمقترحات‬
‫‪ ‬الخدمات المقدمة لذوي االحتياجات الخاصة‬
‫‪ ‬المرافق‬
 ‫نموذج رقم (‪)16‬‬
‫األطراف المجتمعية‬ ‫إرشادات خاصة بتصميم قائمة استقصاء آراء‬
‫مصداقية اإلدارة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫العالقات مع القيادات األكاديمية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المشاركة في اتخاذ القرارات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المشاركة في المجالس الرسمية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫إتاحة المعلومات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مستوى الخريجين‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الممارسات الفعلية لحماية البيئة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المشاركة في المؤتمرات والندوات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الخدمات المتخصصة التي تقدمها المؤسسة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫التدريب الميداني للطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬

 ‫نموذج رقم (‪)17‬‬

‫جامعة‪.............................. :‬‬
‫كلية ‪ /‬معهد‪........................ :‬‬

‫نموذج استرشادى للخطة التنفيذية للتطوير والتعزيز‬

‫مقترحات‬
‫مؤشرات المتابعة‬ ‫مسئولية‬ ‫آليات‬ ‫مجاالت التطوير‬
‫التوقيت‬ ‫التطوير‬
‫وتقييم األداء‬ ‫التنفيذ‬ ‫التنفيذ‬ ‫والتعزيز‬
‫والتعزيز‬

‫عميد الكلية‪ /‬المعهد ‪.............. :‬‬ ‫مدير وحدة إدارة الجودة ‪........... :‬‬