School: CABALAONGAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: 2-LOMIBAO

GRADE 2 Teacher: MARITES J. LOMIBAO Learning Area: MOTHER TONGUE

DAILY LESSON LOG Quarter: 2nd
Quarter

Teaching Dates and November 27- December 1, 2023 (7:30-8:20) ALBERT M. BERTUDEZ, PhD
Time: Checked by: Principal III

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

WEEK 5
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning Competencies/
Objectives
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages
3. Text book pages
4. Additional Materials
from Learning Resources
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous
NOVEMBER 27, 2023 NOVEMBER 28, 2023
Demonstrates understanding and
knowledge of language grammar
HOLIDAY and usage when speaking and/or
writing.
speaks and writes correctly and
effectively for different purposes
using the basic grammar of the
language.
Participate in and initiate more
extended social conversation or
dialogue with peers,
adults on unfamiliar topics by
asking and answering questions,
restating and soliciting
information
MT2OL-IId-e-6.3
Pag-unawa at Pagsagot sa Literal
na Antas ng Pagtatanong
MELCs p370. K-12 C.G p 19 MELCs p370. K-12 C.G p 19
Quarter2 Module 4
SUBUKIN
NOVEMBER 29, 2023
Demonstrates understanding and
knowledge of language grammar and
usage when speaking and/or writing.
speaks and writes correctly and
effectively for different purposes
using the basic grammar of the
language.
Participate in and initiate more
extended social conversation or
dialogue with peers,
adults on unfamiliar topics by asking
and answering questions, restating
and soliciting
information
MT2OL-IId-e-6.3
Pag-unawa at Pagsagot sa Literal na
Antas ng Pagtatanong
K to 12 Curriculum Guide Mother Tongue
pp 12-34
Quarter2 Module 4
SUBUKIN
NOVEMBER 30, 2023 DECEMBER 1, 2023
Possesses the language skills and
cultural knowledge necessary to
participate successfully in oral
communication in different context
Has sufficient functional vocabulary to
name and describe people, place and
concrete objects and communicate
personal experiences ideas, thought in
different context
Identify and sort common words in basic Measures the skills learned by
categories(color, shapes, food etc.)
the pupils through written
works/tests
Identify and sort common words in basic written works
categories
MELCs p370. K-12 C.G p 19
Pp 164-165
TESTBANK
Review yesterday’s story Song
lesson or presenting the Panuto: Piliin at isulat ang letra ng
new lesson tamang sagot sa
sagutang papel.
1. Dumating ang lolo at lola mo
galing sa kanilang
Probinsya. Ano ang dapat mong
sabihin?
. Pagtatawanan sila.
B. Bakit kayo narito?
C. Magmamano at sasabihing,
kumusta po kayo!
D. Hindi papansinin.
2. Nakita mong parating ang nanay
mo galing sa
palengke at may dala siyang
mabigat na bagay na
binili nya sa palengke. Ano ang
maaari mong
gawin?
A. Tatanungin ko kung kumain na
ba siya?
B. Tutulungan ko ko siya.
C. Kunwari hindi ko siya nakikita.
D. Pagalitan siya at tatanungin siya
kung bakit
ngaun lang siya dumating?
3. Binilhan ng tatay mo ng iyong
kapatid ng bagong
sapatos. Ano ang gagawin mo?
A. Magiging masaya para sa
kapatid
B. Kukunin ko ang sapatos.
C. Bakit hindi mo ako binilhan ng
sapatos?
D. Tatay ibilhan mo rin ako ng
sapatos kahit wala
tayo sapat na pera.
4. Nagpapaturo ng takdang-aralin
ang iyong kapatid.
Ano ang iyong gagawin?
A. Huwag siyang papansinin.
Panuto: Piliin at isulat ang letra ng
tamang sagot sa
sagutang papel.
1. Dumating ang lolo at lola mo galing
sa kanilang
Probinsya. Ano ang dapat mong
sabihin?
. Pagtatawanan sila.
B. Bakit kayo narito?
C. Magmamano at sasabihing,
kumusta po kayo!
D. Hindi papansinin.
2. Nakita mong parating ang nanay
mo galing sa
palengke at may dala siyang mabigat
na bagay na
binili nya sa palengke. Ano ang
maaari mong
gawin?
A. Tatanungin ko kung kumain na ba
siya?
B. Tutulungan ko ko siya.
C. Kunwari hindi ko siya nakikita.
D. Pagalitan siya at tatanungin siya
kung bakit
ngaun lang siya dumating?
3. Binilhan ng tatay mo ng iyong
kapatid ng bagong
sapatos. Ano ang gagawin mo?
A. Magiging masaya para sa kapatid
B. Kukunin ko ang sapatos.
C. Bakit hindi mo ako binilhan ng
sapatos?
D. Tatay ibilhan mo rin ako ng
sapatos kahit wala
tayo sapat na pera.
4. Nagpapaturo ng takdang-aralin ang
iyong kapatid.
Ano ang iyong gagawin?
A. Huwag siyang papansinin.
B. Tuturuan ko siya.

B. Establishing a purpose
for the lesson ( Motivation)
C. Presenting Examples /
instances of new lesson
( Presentation)
B. Tuturuan ko siya.
C. Aawayin ko.
D. Sasabihin ko na hindi ko alam.
5. Nakagawian na ng iyong pamiya
na magdasal
bago kayo kumain. Ano ang
gagawin mo?
A. Kakain na at hindi magdadasal.
B. Magdadasal muna bago kumain.
C. Pagtatawanan sila habang
nagdadasal.
D. Huwag silang pansinin
TUKLASIN
Ang layunin ay mapaunlad ang
kasanayan sa
pag-unawa at pagsagot sa literal
na antas ng
Pagtatanong na ginagamit sa
dayalogo.
C. Aawayin ko.
D. Sasabihin ko na hindi ko alam.
5. Nakagawian na ng iyong pamiya na
magdasal
bago kayo kumain. Ano ang gagawin
mo?
A. Kakain na at hindi magdadasal.
B. Magdadasal muna bago kumain.
C. Pagtatawanan sila habang
nagdadasal.
D. Huwag silang pansinin
BALIKAN Show some picture. Setting of standard
Name each picture
Panuto: Isulat sa sagutang papel kung
ang mga
sumusunod na pangungusap ay
tumutukoy sa Simili o
Metapora.
1. Ang ating ina ay ang ilaw ng
tahanan.
2. Ang kaniyang pangarap ay isang
punong
napakataas.
3. Ang kaniyang mundo ay kasing
kulay ng mga
krayola.
4. Si Ama ang haligi ng tahanan.
5. Sa panahon ng pandemya, ang
mamamayan ay
tila nakakulong dahil sa pag-iwas sa
nakakahawang
sakit.
TUKLASIN Choose the name of the picture inside Giving of instruction
the box
Ang layunin ay mapaunlad ang
kasanayan sa
pag-unawa at pagsagot sa literal na
antas ng
Pagtatanong na ginagamit sa
dayalogo.

D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
( Modeling)
Ang sumusunod ay ilan lamang sa
halimbawa ng
di-pamilyar na salita:
Halimbawa ng di-pamilyar na
salita:
1. Polyeto- isang papel na
naglalaman ng mga
impormasyon
2. Salipawpaw- ibang salita para sa
sasakyang
panghimpapawid na tulad ng
eroplano
3. Alibugha- iresponsable at
waldas
4. Badhi- guhit ng palad ng isang
tao
5. Talaksan- tumutukoy sa isang
dokumento.
SURIIN
Panuto: Piliin sa kahon ang mga
larawan na nagpapakita
ng magagandang katangian ng
isang batang may
malasakit sa kapuwa. Isulat ang
letra ng tamang sagot sa
sagutang papel.
________ 1. paghalik sa magulang
________ 2. nagdarasal
________ 3. tumutulong sa
paglilinis
________ 4. nagbabahagi ng
Ang sumusunod ay ilan lamang sa
halimbawa ng
di-pamilyar na salita:
Halimbawa ng di-pamilyar na salita:
1. Polyeto- isang papel na naglalaman
ng mga
impormasyon
2. Salipawpaw- ibang salita para sa
sasakyang
panghimpapawid na tulad ng
eroplano
3. Alibugha- iresponsable at waldas
4. Badhi- guhit ng palad ng isang tao
5. Talaksan- tumutukoy sa isang
dokumento.
SURIIN Study the pictures Supervising the test
Let them group the pictures according to
Panuto: Piliin sa kahon ang mga
their similarities
larawan na nagpapakita
ng magagandang katangian ng isang
batang may
malasakit sa kapuwa. Isulat ang letra
ng tamang sagot sa
sagutang papel.
________ 1. paghalik sa magulang
________ 2. nagdarasal
________ 3. tumutulong sa paglilinis
________ 4. nagbabahagi ng pagkain
________5. nag-aaral ng Mabuti

E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
(Guided Practice)
F. Developing mastery
( Independent Practice)
pagkain
________5. nag-aaral ng Mabuti
PAGYAMANIN
I. Panuto: Tukuyin ang maaaring
mangyari mula sa
dayalogo sa ibaba. Isulat ang iyong
sagot sa sagutang
papel.
Panuto: Basahin ang bawat
. sitwasyon. Isulat sa sa
sagutang papel ang hinuhang
mangyayari.
1. May sakit si Ramon kaya
pinainom siya ng gamot at
inaalagaan siya ng kanyang ina,
ama at kapatid
Sagot__________________
PAGYAMANIN Group work
I. Panuto: Tukuyin ang maaaring
mangyari mula sa
dayalogo sa ibaba. Isulat ang iyong
sagot sa sagutang
papel.
Panuto: Basahin ang bawat Draw things according to shape, color
sitwasyon. Isulat sa sa
sagutang papel ang hinuhang
mangyayari.
1. May sakit si Ramon kaya pinainom
siya ng gamot at
inaalagaan siya ng kanyang ina, ama
at kapatid
Sagot__________________
 2. Tuwing Sabado ay maagang
gumigising si ate upang
maglinis ng bahay.
Sagot______________
G. Finding Practical ISAGAWA
applications of concepts Panuto: Pag-aralan ang larawan sa
and skills ( Application / ibaba. Ano ang
Valuing) ginagawa ng mga bata? Ano kaya
ang maaring
mangyari? Bumuo ng pangungusap
at isulat ito sa inyong
sagutang papel.
H. Making generalizations ISAISIP
and abstractions about the  Ang Pagdadayalogo o pagsagot
lesson ( Generalization) sa mga sitwasyon
ay may iba’t-ibang nakalaan na
maaaring sagot.
 Nang dahil dito nagkakaroon
tayo ng pagkakataon
na makilala natin ng lubos ang
ating kapuwa.
I. Evaluating Learning TAYAHIN
Panuto: Basahin at unawaain ang
kuwento at magbigay
ng hinuha tungkol dito. Isulat ang
iyong sagot sa
sagutang papel.
Ang Panaginip ni Dora
ni Geraldine D. Meru
Maagang nakauwi si Dora sa
kanilang bahay galing sa kanilang
2. Tuwing Sabado ay maagang
gumigising si ate upang
maglinis ng bahay.
Sagot______________
ISAGAWA Show honesty in answering the
Panuto: Pag-aralan ang larawan sa test questions
ibaba. Ano ang
ginagawa ng mga bata? Ano kaya ang
maaring
mangyari? Bumuo ng pangungusap at
isulat ito sa inyong
sagutang papel.
ISAISIP Things can be group according to shape,
color, texture and kind
 Ang Pagdadayalogo o pagsagot sa
mga sitwasyon
ay may iba’t-ibang nakalaan na
maaaring sagot.
 Nang dahil dito nagkakaroon tayo
ng pagkakataon
na makilala natin ng lubos ang ating
kapuwa.
TAYAHIN Give the categories where the pictures Recording the test results
were group
Panuto: Basahin at unawaain ang
kuwento at magbigay
ng hinuha tungkol dito. Isulat ang
iyong sagot sa
sagutang papel.
Ang Panaginip ni Dora
ni Geraldine D. Meru
Maagang nakauwi si Dora sa
kanilang bahay galing sa kanilang

J. Additional activities for
application or
remediation( Assignment)
V. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have
caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
Paaralan. Pagdating niya sa
kanilang bahay sinabihan niya ang
kanyang nanay na magluto ng
maaga
dahil nagugutom na siya.” Dora
kumain ka kasi ng mga gulay para
hind i ka laging nagugutom, puro
kasi hotdog at karne ang iyong
kinakain”, sagot ng kanyang ina.
Pero hindi nakikinig si Dora
sa sinasabi ng kaniyang ina.
Pagkatapos kumain ay
nakatulog siya ng maaga dahil sa
pagod galing eskwela.
Habang siya ay natutulog, bigla
nalang siyang sumigaw
dahil napanaginipan niya na
hinahabol siya ng mga
gulay. Siya ay nagising na hingal na
hingal at takot na
takot.
Sagot:
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
Paaralan. Pagdating niya sa
kanilang bahay sinabihan niya ang
kanyang nanay na magluto ng maaga
dahil nagugutom na siya.” Dora
kumain ka kasi ng mga gulay para
hind i ka laging nagugutom, puro kasi
hotdog at karne ang iyong kinakain”,
sagot ng kanyang ina. Pero hindi
nakikinig si Dora
sa sinasabi ng kaniyang ina.
Pagkatapos kumain ay
nakatulog siya ng maaga dahil sa
pagod galing eskwela.
Habang siya ay natutulog, bigla
nalang siyang sumigaw
dahil napanaginipan niya na
hinahabol siya ng mga
gulay. Siya ay nagising na hingal na
hingal at takot na
takot.
Sagot:
Give another grouping of things/objects Challenge the pupils for the
next test.
___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require
activities for remediation activities for remediation additional activities for
remediation
___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up
lesson lesson the lesson
___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
remediation require remediation require remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition