GRADE 2 School: SAMPAGUITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level : 2

DAILY LESSON Teacher: MARIA CRISTINA H. AGUANTA Learning Area: MTB

LOG Date/Time: AUGUST 28- SEPTEMBER 1, 2023/10:35-11:25 AM Quarter: 1– WEEK 1
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
I. OBJECTIVES
A. Content Standards NATIONAL HEROES DAY Orientation/ The learner possesses developing The learner demonstrates The learner demonstrates
language skills and cultural awareness knowledge of and skills in word knowledge of and skills in word
/Setting Classroom necessary to analysis to read, write in analysis to read, write in
Rules/Diagnostic Test participate successfully in oral cursive and spell grade level words. cursive and spell grade level
communication in different contexts. words.

B. Performance Standards The learner uses developing oral The learner applies word analysis The learner applies word analysis
language to name and describe people, skills in reading, writing in cursive skills in reading, writing in
places, and and spelling words cursive and spelling words
concrete objects and communicate independently. independently.
personal experiences, ideas, thoughts,
actions, and feelings in different
contexts.
C. Learning Competencies/Objectives Nakapagpapakita ng kawilihan sa Nakababasa ng mga salitang Nakababasa ng mga salitang
pakikinig, pagbabasa binubuo ng maraming binubuo ng maraming
ng kuwento at makapagbibigay ng pantig. pantig.
komento o reaksiyon. MT2PWR-Ia- b-7.3 MT2PWR-Ia- b-7.3
(MT2OL-Ia-6.2.1)

II. CONTENT/NILALAMAN Paglahok sa Talakayan ng Kuwento Pagbasa ng Maramihang Pantig Pagbasa ng Maramihang
sa na Salita na Pantig na Salita na
Pamamagitan ng Pagbibigay Saloobin Palagiang Binabaybay Palagiang Binabaybay
at Paglalahad ng mga Katanungan
Gamit ang Kumpletong Pangungusap

III.Learning Resources/Kagamitang
Pagtuturo
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials SLM in MTB-MLE , Quarter 1-Week 1, SLM in MTB-MLE , Quarter 1- SLM in MTB-MLE , Quarter 1-
pahina 6-31 Week 1, pahina 6-31 Week 1, pahina 6-31
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from Learning
 Resources (LR)
B.Other Learning Resources Charts, mga larawan, laptop, Charts, mga larawan, laptop, Charts, mga larawan, laptop,
projector/television projector/television projector/television
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting Basahin at unawaing mabuti ang Basahin ang sitwasyon at sabihin Isulat sa sagutang papel ang
the new lesson kuwento tungkol sa kung anong nawawalang
isang batang matapang. damdamin ang isinasaad nito. Isulat pantig upang mabuo ang salita.
ang titik ng tamang
Ang Batang Matapang sagot sa sagutang papel.
(Sa panulat ni Gng. Rosie V. Pabalinas)

Si Monina ay isang batang ubod ng

tapang. Kahit
siya ay may sakit, nagagawa pa niyang
ngumiti. Walang
kinatatakutan si Monina. Kapag siya ay
pinaiinom ng
gamot, handa siyang ngumanga. Kapag _____1. Nanalo si Cherry sa
siya ay patimpalak ng pag-awit sa
tuturukan ng doktor, siya ay di kanilang barangay.
napapangiwi. _____2. Dumilim ang langit.
Kumulog ng malakas at
umihip ang malamig na hangin sa
Sagutin ang mga tanong. Isulat ang titik paligid.
ng tamang sagot _____3. Pataas ng pataas ang bilang
sa iyong sagutang papel. ng mga taong may
Covid-19 sa Pilipinas.
1. Sino ang bata sa kuwento? _____4. Binilhan ng nanay mo ang
A. Mona B. Monina C. Ana ate ng bagong
2. Ano ang katangian ni Monina? damit samantalang ikaw ay wala.
A. masinop B. matapang C. madaldal _____5. Nasira ni Mia ang
3. Bakit mo nasabing matapang si pinakapaboritong bag ng ate
Monina? niya.
A. Dahil hindi siya natatakot kahit
tuturukan ng doktor
B. Dahil hindi siya sumusuko sa
problema
C. Dahil natatakot siya sa doktor
4. Alin sa mga ito ang maaari mong
itanong tungkol sa
kuwento?
A. Matapang ba si Monina?
B. Matapang ba ang nanay mo?
C. Matapang ba ang mga bayani ng
bansa?
5. Dapat bang tularan si Monina? Bakit?
A. Oo, dahil matapang siya.
B. Hindi, dahil takot siya.

B. Establishing a purpose for the lesson
C. Siguro, dahil may sakit siya.
Sa araling ito, ikaw ay inaasahang
makapagpapakita ng kawilihan sa
pakikinig, pagbabasa
ng kuwento at makapagbibigay ng
komento o reaksiyon
Sa araling ito, ikaw ay inaasahang
makababasa ng mga salitang may 3
o higit pang
mga pantig na salita at matukoy ang
angkop na salita sa pangungusap.
Sa araling ito, ikaw ay inaasahang
makababasa ng mga salitang may
3 o higit pang
mga pantig na salita at matukoy
ang angkop na salita sa
pangungusap.

C. Presenting examples/ instances of the
new lesson
Itanong:
Nagpapaalam ka ba bago umalis ng
bahay?
Alam ba ng nanay mo kung saan ka
pupunta?
Basahin ang kuwento tungkol sa isang
batang hindi
nagpaalam sa kanyang nanay.
Upang higit na maunawaan ito, alamin
ang
kahulugan ng mga salita.
Paalam - paghingi ng pahintulot
Halimbawa: Nagpaalam si Ben sa
nanay bago
umalis ng bahay.
Pangako - isang bagay na sinumpaan
Halimbawa: Pangako kong hindi na
uulit sa
pagkakamali.
Tingnan ang larawan at tukuyin ang
tamang salita na
may tamang baybay. Isulat ang titik
ng tamang sagot sa sagutang papel.
Piliin ang mahahaba o multi-
silabikong salitang
ginamit sa pangungusap. Isulat
ang sagot sa sagutang
papel.
1. Ipinanganak ako noong ika-
apat ng Agosto.
2. Pinapangarap niyang maging
isang guro katulad ng
kanyang ina.
3. Ang bayabas ay sagana sa
bitamina kaya
nagpapatibay ito ng mga buto at
ngipin.
4. Ang Sampaguita ay may
mahalimuyak na amoy.
5. Ang aso ang pinakamatapat na
kaibigan.

Paalam
(https://bit.ly/BatibotForiOS)

Isang araw, tanghali na nang umuwi si

Miguel galing
sa paglalaro. Nadatnan niyang nag-
aabang sa pintuan
ang kanyang nanay.“Miguel saan ka na
naman
nanggaling? Kanina pa ako naghahanap
sayo? Ang sabi
mo kanina ay kay TJ ka pupunta.
Pagdating ko doon ay
wala ka”, wika ng nanay.“ ‘Nay,
pasensya na po
dumating po kasi ang iba naming kalaro.
Tapos
nagkayayaan po doon sa bakanteng lote
para po
 subukan ang aming mga laruan sa
rampa”,paliwanag
naman ni Miguel.“Hay naku Miguel,
hindi naman sa
pinagbabawalan kitang maglaro,sana
nagpaalam ka
nang maayos upang hindi ako mag-alala
sayo”, inis na
tugon ng nanay. “Pasensya na po ‘Nay,
hayaan ninyo po
at magpapaalam na po ako nang maayos
. Pangako po
iyan Inay”, sabi ni Miguel.

Talakayin natin
A.Sagutin ang mga sumusunod na
tanong.
1. Ano ang pangalan ng bata sa
kuwento?
2. Bakit pinagalitan siya ng kanyang
nanay?
3. Ano ang ginawa ni Miguel sa labas ng
bahay?
Tama ba ang ginawa niya?
4. Ano ang nararamdaman mo kay
Miguel, naiinis ka
ba o natutuwa?
5. Anong ugali ang nakita mong
maganda kay
Miguel?
D. Discussing new concepts and practicing PANUTO: Basahin ang sumusunod na Basahin ang mga pantig. Bumuo ng Basahin ang kuwento at unawain
new skills #1 sitwasyon at piliin mga salita itong mabuti.
kung ano ang iyong gagawin o mula dito.
mararamdaman. Forest Green
Isulat ang titik ng tamang sagot sa
iyong sagutang
papel.
1. Umalis si Miguel ng bahay nang
walang paalam sa
Basahin ang mga salitang nabuo
kanyang nanay. Hinanap siya ng ina
mula sa pantig na
ngunit hindi siya
nasa loob ng kahon.
nakita. Ano ang mararamdaman ng
kanyang ina?
A. Magagalit kay Miguel.
B. Matutuwa kay Miguel.
Nagkaroon ng isang gawain ang
C. Ipagmamalaki si Miguel.
2. Kinuha ni Ben ang laruan ng kanyang mga Batang Iskawt sa loob ng
kalaro at isang kagubatan na tinatawag na

E. Discussing new concepts and practicing
new skills #2
itinago. Nakita mo ito. Ano ang gagawin
mo?
A. Hahayaan ko siya sa ginawa niya.
B. Isisigaw ko na isa siyang
magnanakaw.
C. Sasabihan ko si Miguel na ibalik ang
laruan.
3. Alam mong bawal ang matamis sa
iyo, kakain ka pa
ba nito?
A. Oo, dahil masarap ito.
B. Hindi, dahil bawal sa akin.
C. Siguro, dahil paborito ko ito.
4. Naglalakad kayo sa Luneta.
Napahiwalay ka sa
nanay mo. Sinabihan ka ng nanay mo na
sakaling
magkahiwalay kayo, doon ka pupunta sa
may
monumento ni Rizal. Ano ang itatanong
mo sa
gwardya?
A. Nasaan po ang nanay ko?
B. Nasaan po ang bahay namin?
C. Nasaan po ang monumento ni Rizal?
5. Nakita mong lalabas ng bahay ang
iyong nanay.
Gusto mong malaman kung saan siya
pupunta. Ano
ang itatanong mo sa kanya?
A. Nanay, saan po kayo pupunta?
B. Nanay, sino po ang kasama ninyo?
C. Nanay, ano po ang bibilhin ninyo?
Iguhit ang kung bituin nagpapakita ng
kalungkutan at puso kung kasiyahan
ang bawat sitwasyon.
____1. Umiiyak ang isa mong kaklase
dahil
nagpunta ang ina niya sa ibang bansa
upang
doon magtrabaho.
_____2. Si Anesa ay mabait. Hindi siya
nananakit ng
damdamin ng iba.
_____3. Nakangiti si Rosie dahil sa
tsokolateng
pasalubong sa kanya ng ina.
Basahin ang mga salitang nasa loob
ng puso.
Gamitin ito sa pangungusap.
1. Nagagalit ang nanay ni Miguel.
2. Ikaw ay pinagbabawalan ng
nanay na lumabas
ng bahay.
3. Ikinagagalak kitang makilala!
4. Hay naku, Sam magpapaalam ka
sa susunod kung
saan ka pupunta!
5. Nagkayayaan po kaming maglaro
sa labas ng
bahay.
Pantigin ang mga salita. Ilang
pantig mayroon ang
bawat salita?
1. nagagalit = na-ga-ga-lit
Forest Green. Umalingawngaw
ang iba - ibang huni ng mga ibon
at insekto pagdating nila sa loob
ng kagubatan, na ikinatuwa ng
mga mag-aaral. “Kruukuk,
kruukuk,” ang huni ng tipaklong
na nakita ni Dennis sa damuhan.
Ginagaya naman ni Alvin ang
tunog ng palakang tumatalon.
Tuwang-tuwa si Kaloy sa daloy
ng batis. Habang kinakausap ni
Mang Lito ang taga-pangalaga ng
kagubatan, ay may isang loro
naman ang inuulit-ulit ang
kanyang sinasabi. Ipinaliwanag ni
Ginang M. Galang sa mga bata
ang tamang pangangalaga ng mga
puno. Isinalaysay din niya na ang
mga puno ay nagiging tirahan ng
mga hayop. Umuwing masaya
ang mga bata, dahil marami
silang natutuhan tungkol sa
kahalagahan ng mga puno sa
ating paligid.
Ang ating aralin sa araw na ito ay
tungkol sa
pagbasa ng Multi-Silabikong
salita. Tulad ng naunang
pagsasanay may mga salitang
mahahaba na binubuo ng
mga pantig na dapat mong
matutunan lalo na pagsulat
at pagbasa. Tara, ating balikan
ang kuwento may mga
salitang ginamit na mahahaba o
nasa multi-silabiko.
Panuto: Sagutin ang sumusunod
na tanong tungkol sa
binasang kuwento. Isulat ang letra

F. Developing mastery (leads to Formative
Assessment 3)
_____4. Marami ang namatay dahil sa
sunog.
_____5. Bumaha at nagkaroon ng
pagguho ng lupa
dahil sa pagkalbo ng kagubatan.
Lagyan ng tsek ang hugis puso kung
nagpapakita ng inis o galit na
nararamdaman at ekis
kung takot ang sumusunod na
sitwasyon.
2. pinagbabawalan= pi-nag-ba-ba-
wa-lan
3. ikinagagalak= i-ki-na-ga-ga-lak
4. magpapaalam= mag-pa-pa-a-lam
5. nagkayayaan= nag-ka-ya-ya-an
Basahin at bilugan ang tamang
salita para sa larawan.
ng iyong sagot.
1. Sino-sino ang nagsagawa ng
isang gawain sa Forest
Green?
A. ang mga Lalaking Iskawt
B. ang mga Babaeng Iskawt
C. ang mga Batang Iskawt
2. Ano ang naramdaman ng mga
bata matapos
makapasyal sa kagubatan?
A. natakot B. masaya C.
nalungkot
3. Bakit mahalaga ang puno sa
kalikasan?
A. proteksyon sa sikat ng araw
B. tirahan ng mga hayop
C. A at B
4. Ikaw bilang isang bata, paano
ka makatutulong sa
ating kalikasan?
A. magtanim palagi ng puno
B. putulin ang mga puno
C. sunugin ang mga puno
5. Aling sa pangkat ng
mahahabang salita ang nabasa
mo sa kuwento?
A. umalingawngaw, kinakausap
at pangangalaga
B. ipinaliwanag, isinalaysay, at
kagubatan
C. lahat ay nabasa ko sa kuwento
Panuto: Basahin ang mga salita at
pantigin. Isulat sa
patlang ang bilang ng kanilang
pantig.
Halimbawa: 4 paaralan = pa-a-ra-
lan
____1. ginagaya = ___ - ___ -
___ - ___
____ 2. mapagbigay = ___ - ___ -
___ - ___
____ 3. tipaklong = ___ - ___ -
____
____ 4. insekto = ___ - ___ -
____
____ 5. tumatalon = ___ - ___ -
___ - ___

G. Finding practical application of concepts PANUTO: Sagutin ng Oo kung ang
and skills in daily living pangungusap ay
nagpapakita ng tamang pagpapaalam o
gawi at Hindi
kung di wasto.
____1. Ang pagpapaalam o paghingi ng
pahintulot ay
mahalaga bago umalis ng bahay.
____2. Magpaalam nang maayos sa
magulang kung
saan pupunta.
____3. Umaalis ng bahay na di alam ng
magulang.
____4. Magbigay ng tamang
impormasyon kung saan
pupunta.
____5. Ang pagpapaalam kapag lalabas
ng bahay ay
nagpapakita ng respeto sa magulang.
H. Making generalizations and Isulat ang tama kung wasto ang
abstractions about the lesson isinasaad ng
pangungusap at mali kung hindi.
_____1. Masiglang nakalalahok ng
Panuto: Pagsamahin ang mga
pantig upang makabuo
ng isang multi-silabikong salita.
Basahin ang salita
pagkatapos.
1. i - ki - na - tu – wa =
_________________
Panuto: Basahing mabuti ang bawat 2. i - si - na - lay - say =
pangungusap. _________________
Piliin ang angkop na salita at isulat 3. pa – nga – nga – la – ga =
ito sa sagutang papel. _______________
1. (Tumutulong, Nagkakalat) ako 4. ka – gu – ba – tan =
kay nanay sa bahay. ______________
2. (Inaasikaso, Pinababayaan) ko 5. i – pa – li – wa - nag =
ang aking kapatid. _______________
3. Si Kuya ang (inaasahan,
hinayaan) ng aming
pamilya.
4. Ang tatay ko ay isang (mananahi,
tagasira) ng
damit.
5. (Pumapasok, Lumiliban) si Mat
araw-araw sa klase
para makakuha ng mataas na marka.
Bilugan ang angkop na salita upang Basahin ang mga pangungusap.
mabuo Piliin ang mga
ang diwa ng pangungusap. mahahabang salita at isulat sa
1. (Nakikinig, Nagdadabog) si iyong papel.
Andy sa pangaral ng
ama.
2. (Natutuwa, Nagagalit) ang Nanay
Marta sa mga
anak na masipag maglinis ng bahay.
3. (Nagpapasalamat, Nalulungkot)
si Mayor Vico dahil
madami ang handang tumulong sa
Pasig.
4. Marami ang (nahihirapan,
natuwa) dahil sa
Covid-19.
5. Sa kabila ng pandemyang
hinaharap, patuloy na (lumalaban,
sumusuko) ang mga Pilipino.
Bilugan ang angkop na salita sa Ang multi-silabikong salita ay
loob ng panaklong. mahahabang
Madaling nababasa ang salita na binubuo ng maraming
mahahabang salita kapag pantig. Mahalagang
 talakayan sa kuwento (pinapantig, isinusulat). Binibigkas makilala ng mga bata ang mga
kung nauunawaan mo ito. ang bawat (titik, salita upang maging
_____2. Mahalaga ang pang-unawa sa pantig) nang may wastong diin.Sa madali ang pagbasa nng mga
pagbasa ng kuwento. pagbasa ng salita, ito salita, parirala at
_____3. Makapagbibigay komento o PAGLALAHAT pangungusap.
reaksyon sa binasa ay (inuunawa, iniiwan).Ang salitang Nahahasa din ang kakayahan ng
kung naunawaan ito. masayahin ay may mga mag-aaral sa
_____4. Walang aral na makukuha sa (apat na ,limang )pantig pagsulat ng mga salita.
pagbasa ng kuwento. samantalang ang salitang
_____5. Hindi nakakawili ang pagbasa maunawain ay may ( limang, anim
ng kuwento. na ) pantig.

I. Evaluating learning
Additional activities for application or
remediation
Basahin ang sitwasyon at sabihin kung
anong
damdamin ang isinasaad nito. Isulat ang
titik ng tamang
sagot sa sagutang papel.
_____1. Binigyan ka ng nanay mo ng
paborito mong
regalo.
_____2. Biglang kumulog at kumidlat
nang malakas.
_____3. Namatay ang alaga mong aso.
_____4. Ibinagsak ng kapatid mo ang
bago mong
gawang proyekto.
_____5. Ikaw ang nakakuha ng
pinakamataas na marka
sa klase.
Panuto: Hanapin sa puzzle ang mga
salitang may
maramihang pantig. Isulat ang
tamang salita sa tabi ng
larawan.
Panuto: Basahin ang talata. Isulat
ang W kung ang
multi-silabikong salita ay nabasa
mo sa talata at T kung
hindi mo ito nabasa sa talata.
Ang kalusugan ay kayamanan.
Habang bata pa,
sanayin na ang pagkain ng
masusustansiyang pagkain.
Makabubuti rin ang pag-
eehersisyo at pag-inom ng
maraming tubig. Mahalaga na
sapat ang oras ng tulog.
Ang pagliligo, paghuhugas ng
kamay at pagsisipilyo ng
ngipin ay dapat isagawa sa araw-
araw upang matiyak
ang kalinisan ng katawan.
_____ 1. pagsisipilyo
_____ 2. kayamanan
_____ 3. masusustansiyang
_____ 4. pag-eehersisyo
_____ 5. Sitsirya

V. REMARKS

VI. REFLECTIONS
A.No. of learners who earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners who require additional
activities for remediation who scored below
80%
C.Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the lesson
D.No. of learners who continue to require
remediation
E.Which of my teaching strategies worked
well? Why did these work?
The lesson have successfully delivered
due to:
____pupils’ eagerness to learn
____complete/varied IMs
____uncomplicated lesson
____worksheets
____varied activity sheets
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
____Group collaboration
____Games
____Solving Puzzles/Jigsaw
____Answering preliminary
activities/exercises
____Carousel
____Dlads
____Think-Pair-Share(TPS)
____Re-reading of
Paragraphs/poem/stories
____Differentiated instruction
____Role Playing/Drama
____Discovery Method
____Lecture Method
Why?
____Complete IMs
____Availability of Materials
____Pupils’ eagerness to learn
____Group Cooperation in doing their
tasks
The lesson have successfully
delivered due to:
____pupils’ eagerness to learn
____complete/varied IMs
____uncomplicated lesson
____worksheets
____varied activity
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
____Group collaboration
____Games
____Solving Puzzles/Jigsaw
____Answering preliminary
activities/exercises
____Carousel
____Dlads
____Think-Pair-Share(TPS)
____Re-reading of
Paragraphs/poem/stories
____Differentiated instruction
____Role Playing/Drama
____Discovery Method
____Lecture Method
Why?
____Complete IMs
____Availability of Materials
____Pupils’ eagerness to learn
____Group Cooperation in doing
their tasks
The lesson have successfully delivered
due to:
____pupils’ eagerness to learn
____complete/varied IMs
____uncomplicated lesson
____worksheets
____varied activity sheets
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
____Group collaboration
____Games
____Solving Puzzles/Jigsaw
____Answering preliminary
activities/exercises
____Carousel
____Dlads
____Think-Pair-Share(TPS)
____Re-reading of
Paragraphs/poem/stories
____Differentiated instruction
____Role Playing/Drama
____Discovery Method
____Lecture Method
Why?
____Complete IMs
____Availability of Materials
____Pupils’ eagerness to learn
____Group Cooperation in doing their
tasks
The lesson have successfully
delivered due to:
____pupils’ eagerness to learn
____complete/varied IMs
____uncomplicated lesson
____worksheets
____varied activity sheets
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
____Group collaboration
____Games
____Solving Puzzles/Jigsaw
____Answering preliminary
activities/exercises
____Carousel
____Dlads
____Think-Pair-Share(TPS)
____Re-reading of
Paragraphs/poem/stories
____Differentiated instruction
____Role Playing/Drama
____Discovery Method
____Lecture Method
Why?
____Complete IMs
____Availability of Materials
____Pupils’ eagerness to learn
____Group Cooperation in doing
their tasks
The lesson have successfully
delivered due to:
____pupils’ eagerness to learn
____complete/varied IMs
____uncomplicated lesson
____worksheets
____varied activity sheets
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
____Group collaboration
____Games
____Solving Puzzles/Jigsaw
____Answering preliminary
activities/exercises
____Carousel
____Dlads
____Think-Pair-Share(TPS)
____Re-reading of
Paragraphs/poem/stories
____Differentiated instruction
____Role Playing/Drama
____Discovery Method
____Lecture Method
Why?
____Complete IMs
____Availability of Materials
____Pupils’ eagerness to learn
____Group Cooperation in doing
their tasks
F.What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
F.What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
Prepared by:
MARIA CRISTINA H. AGUANTA
TEACHER III
____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils
____Pupils’ ____Pupils’ behavior/attitude ____Pupils’ behavior/attitude ____Pupils’ ____Pupils’
behavior/attitude____Science/Computer ____Colorful IMs ____Colorful IMs behavior/attitude____Science/Com behavior/attitude____Science/Co
/Intern ____Unavailable Technology ____Unavailable Technology puter/Internet mputer/Internet
____Colorful IMs Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) ____Colorful IMs ____Colorful IMs
____Unavailable Technology ____Science/Computer/Internet Lab ____Science/Computer/Internet Lab ____Unavailable Technology ____Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) ____Additional Clerical works ____Additional Clerical works Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
et Lab et Lab et Lab
____Additional Clerical works ____Additional Clerical works ____Additional Clerical works
____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils
____Pupils’ ____Pupils’ behavior/attitude ____Pupils’ behavior/attitude ____Pupils’ ____Pupils’
behavior/attitude____Science/Computer ____Colorful IMs ____Colorful IMs behavior/attitude____Science/Com behavior/attitude____Science/Co
/Intern ____Unavailable Technology ____Unavailable Technology puter/Internet mputer/Internet
____Colorful IMs Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) ____Colorful IMs ____Colorful IMs
____Unavailable Technology ____Science/Computer/Internet Lab ____Science/Computer/Internet Lab ____Unavailable Technology ____Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) ____Additional Clerical works ____Additional Clerical works Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
et Lab et Lab et Lab
____Additional Clerical works ____Additional Clerical works ____Additional Clerical works
Inspected:
LIEZL E. ORBETA
MT-II/TIC