ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ 2023/2024.

ГОДИНУ

МЕСЕЦ: _____СЕПТЕМБАР_______________

ПРЕДМЕТ: ___ИСТОРИЈА________________ РАЗРЕД: _____8.______ НАСТАВНИК: Немања Васић

ИСХОДИ Р. БР. ЕВАЛУАЦИЈА

ТЕМА/ НАСТАВНЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО
НАСТ. КВАЛИТЕТА
МОДУЛ (на крају теме/модула/месеца) ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ

1. ОСНОВИ По завршетку месеца ученик ће бити Основи проучавања Географија, Српски

ПРОУЧАВАЊ у стању да: прошлости – од језик, Верска
А 1. завршетка Првог О настава, Грађанско
 смешта кључне догађаје, појаве и
ПРОШЛОСТИ процесе из савремене историје на светског рата до васпитање.
временској ленти; данас
 уочи динамику различитих
историјских појава и промена на Основи проучавања
историјској карти; прошлости – од
 пореди различите историјске 2. завршетка Првог У
изворе и рангира их на основу светског рата до
њихове сазнајне вредности; данас
 анализира и процени ближе
хронолошко порекло извора на Париска мировна
основу садржаја; 3. О
конференција
2. ЕВРОПА,  поредећи различите изворе о
СВЕТ И истој историјској појави или 4. Иницијални тест У
СРПСКИ догађају, анализира позицију
НАРОД У аутора; 5. Револуције у Русији О

1
ЈУГОСЛОВЕ  доведе у везу узроке и последице и Европи
НСКОЈ историјских догађаја, појава и
ДРЖАВИ У процеса на конкретним Револуције у Русији
6. У
ПЕРИОДУ примерима; и Европи
 наведе специфичности
ИЗМЕЂУ Економске,
друштвених појава, процеса,
ДВА политичких идеја, ставова друштвене и
СВЕТСКА појединаца и група у историјском 7. културне прилике О
РАТА периоду савременог доба; између два светска
 образложи значај и улогу рата
истакнутих личности у датом
историјском контексту; Економске,
 уочи елементе континуитета и друштвене и
дисконтинуитета српске
8. културне прилике У
државности;
 изведе закључак о повезаности између два светска
националне историје са рата
регионалном и светском, на
основу датих примера; Италија и Немачка
 образложи утицај историјских 9. између два светска O
догађаја, појава и процеса на рата
савремено друштво;
 идентификује основне
карактеристике тоталитарних
идеологија и наводи њихове
последице у историјском и
савременом контексту;
 препозна на примерима из
савремене историје, важност

2
 поштовања људских права;
 наведе примере како су идеје о
родној, верској и етничкој
равноправности утицале на
савремене политичке прилике и
развој друштва;
 пореди положај и начин живота
припадника различитих
друштвених група у историјском
периоду савременог доба;
 илуструје примерима утицај
научно-технолошког развоја на
промене у друштву, економији и
природном окружењу;
 образложи утицај различитих
друштвено-економских система
на свакодневни живот људи,
анализирајући дате примере;
 препозна како су културне
интеракције, и сарадња
различитих етничких и
социјалних група утицали на
политички, друштвени и
привредни живот;
 наведе примере утицаја
спортских и уметничких
достигнућа на обликовање
савременог друштва;
 идентификује узроке, елементе и
последице историјских сукоба и

3
 ратова и дискутује о могућим
начинима превенције
конфликата;
 објасни значење појмова геноцид
и Холокауст;
 изрази ставове, засноване на
историјским аргументима,
уважавајући мишљење
саговорника;
 препозна пропаганду, стереотипе
и идеолошку позицију у
историјском извору и формулише
став који се супротставља
манипулацији;
 критички се односи према
информацијама из медија
користећи се историјским
знањима и вештинама;
 анализира историјске догађаје и
појаве на основу доступног
аудио-визуелног изворног
материјала;
 осмисли, спроведе и презентује
резултате истраживања
заснованог на одабраним
историјским изворима и
литератури, користећи ИКТ;
 образложи смисао неговања
сећања на важне догађаје и
личности из историје савременог

4
 доба;
 истражи меморијалне споменике
у локалној средини и учествује у
организовању и спровођењу
заједничких школских
активности везаних за развој
културе сећања;
 покаже одговоран однос према
културно-историјском наслеђу
сопственог и других народа;
 уочи одраз историјских догађаја и
појава у књижевним и
уметничким делима;
препозна историјску димензију
политичких, културних и
технолошких промена у савременом
свету и Републици Србији.

5
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ 2021/2022. ГОДИНУ

МЕСЕЦ: ___ОКТОБАР____________________

ПРЕДМЕТ: ___ ИСТОРИЈА________________ РАЗРЕД: ____8._______ НАСТАВНИК: ______________________________________

ИСХОДИ ЕВАЛУАЦИЈА
Р. БР. НАСТАВНЕ МЕЂУПРЕДМЕТНО
ТЕМА/ МОДУЛ ТИП КВАЛИТЕТА
(на крају НАСТ.
ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
теме/модула/месеца) ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ

2. ЕВРОПА, СВЕТ И По завршетку месеца Совјетски Савез Географија, Српски

СРПСКИ НАРОД У ученик ће бити у стању да: 10. између два светска О језик, Верска
ЈУГОСЛОВЕНСКОЈ рата настава, Грађанско
 смешта кључне
ДРЖАВИ У ПЕРИОДУ догађаје, појаве и васпитање
ИЗМЕЂУ ДВА СВЕТСКА Свет између два
процесе из савремене 11. У
РАТА историје на временској светска рата
ленти;
Свет на путу ка
 уочи динамику 12. О
новом рату
различитих историјских
појава и промена на
Свет на путу ка
историјској карти; 13. У
новом рату
 пореди различите
историјске изворе и
14. Стварање О
рангира их на основу
њихове сазнајне југословенске
вредности; државе –
 анализира и процени Краљевина Срба,
Хрвата и

6
 ближе хронолошко Словенаца
порекло извора на
основу садржаја; Краљевина Срба,
 поредећи различите Хрвата и
15. О
изворе о истој Словенаца 1918–
историјској појави или 1929. године
догађају, анализира
позицију аутора; Краљевина Срба,
 доведе у везу узроке и 16. Хрвата и У
последице историјских Словенаца
догађаја, појава и
процеса на конкретним Краљевина
примерима;
17. Југославија 1929– О
 наведе специфичности
друштвених појава, 1941. године
процеса, политичких
идеја, ставова
појединаца и група у
историјском периоду
савременог доба;
 образложи значај и
улогу истакнутих
личности у датом
историјском контексту;
 уочи елементе
континуитета и
дисконтинуитета
српске државности;

7
 изведе закључак о
повезаности
националне историје са
регионалном и
светском, на основу
датих примера;
 образложи утицај
историјских догађаја,
појава и процеса на
савремено друштво;
 идентификује основне
карактеристике
тоталитарних
идеологија и наводи
њихове последице у
историјском и
савременом контексту;
 препозна на примерима
из савремене историје,
важност поштовања
људских права;
 наведе примере како су
идеје о родној, верској
и етничкој
равноправности
утицале на савремене
политичке прилике и
развој друштва;
 пореди положај и начин
живота припадника

8
 различитих друштвених
група у историјском
периоду савременог
доба;
 илуструје примерима
утицај научно-
технолошког развоја на
промене у друштву,
економији и природном
окружењу;
 образложи утицај
различитих друштвено-
економских система на
свакодневни живот
људи, анализирајући
дате примере;
 препозна како су
културне интеракције, и
сарадња различитих
етничких и социјалних
група утицали на
политички, друштвени
и привредни живот;
 наведе примере утицаја
спортских и
уметничких достигнућа
на обликовање
савременог друштва;
 идентификује узроке,
елементе и последице

9
 историјских сукоба и
ратова и дискутује о
могућим начинима
превенције конфликата;
 објасни значење
појмова геноцид и
Холокауст;
 изрази ставове,
засноване на
историјским
аргументима,
уважавајући мишљење
саговорника;
 препозна пропаганду,
стереотипе и
идеолошку позицију у
историјском извору и
формулише став који се
супротставља
манипулацији;
 критички се односи
према информацијама
из медија користећи се
историјским знањима и
вештинама;
 анализира историјске
догађаје и појаве на
основу доступног
аудио-визуелног
изворног материјала;

10
 осмисли, спроведе и
презентује резултате
истраживања
заснованог на
одабраним историјским
изворима и литератури,
користећи ИКТ;
 образложи смисао
неговања сећања на
важне догађаје и
личности из историје
савременог доба;
 истражи меморијалне
споменике у локалној
средини и учествује у
организовању и
спровођењу
заједничких школских
активности везаних за
развој културе сећања;
 покаже одговоран
однос према културно-
историјском наслеђу
сопственог и других
народа;
 уочи одраз историјских
догађаја и појава у
књижевним и
уметничким делима;

11
препозна историјску
димензију политичких,
културних и технолошких

12
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ 2021/2022. ГОДИНУ

МЕСЕЦ: ____НОВЕМБАР___________________

ПРЕДМЕТ: ____ ИСТОРИЈА________________ РАЗРЕД: _____8.______ НАСТАВНИК: ______________________________________

ИСХОДИ ЕВАЛУАЦИЈА
Р. БР. НАСТАВНЕ МЕЂУПРЕДМЕТНО
ТЕМА/ МОДУЛ ТИП КВАЛИТЕТА
(на крају НАСТ.
ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
теме/модула/месеца) ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ

2. ЕВРОПА, СВЕТ И По завршетку месеца Привреда, друштво Географија, Српски

СРПСКИ НАРОД У ученик ће бити у стању да: и култура језик, Ликовна
18. О
ЈУГОСЛОВЕНСКОЈ југословенске култура, Музичка
 смешта кључне
ДРЖАВИ У ПЕРИОДУ догађаје, појаве и краљевине култура, Верска
ИЗМЕЂУ ДВА СВЕТСКА процесе из савремене настава, Грађанско
РАТА историје на временској Краљевина васпитање
ленти; Југославија 1929–
 уочи динамику 1941. године;
различитих историјских 19. Привреда, друштво У
појава и промена на и култура
историјској карти; југословенске
 пореди различите краљевине
историјске изворе и
рангира их на основу 20. Европа, свет и С
њихове сазнајне српски народ у
вредности;
југословенској
 анализира и процени
држави у периоду

13
 ближе хронолошко између два светска
порекло извора на рата
3. ДРУГИ СВЕТСКИ РАТ основу садржаја;
 поредећи различите Други светски рат
изворе о истој 21. у Европи и свету О
историјској појави или 1939–1940. године
догађају, анализира
позицију аутора; Други светски рат
 доведе у везу узроке и 22. у Европи и свету У
последице историјских 1939–1940. године
догађаја, појава и
процеса на конкретним Други светски рат
примерима;
23. у Европи и свету О
 наведе специфичности
друштвених појава, 1941–1942. године
процеса, политичких
Други светски рат
идеја, ставова
појединаца и група у 24. у Европи и свету У
историјском периоду 1941–1942. године
савременог доба;
 образложи значај и Други светски рат
улогу истакнутих 25. у Европи и свету О
личности у датом 1943–1944. године
историјском контексту;
 уочи елементе
континуитета и
дисконтинуитета
српске државности;
 изведе закључак о

14
 повезаности
националне историје са
регионалном и
светском, на основу
датих примера;
 образложи утицај
историјских догађаја,
појава и процеса на
савремено друштво;
 идентификује основне
карактеристике
тоталитарних
идеологија и наводи
њихове последице у
историјском и
савременом контексту;
 препозна на примерима
из савремене историје,
важност поштовања
људских права;
 наведе примере како су
идеје о родној, верској
и етничкој
равноправности
утицале на савремене
политичке прилике и
развој друштва;
 пореди положај и начин
живота припадника
различитих

15
 друштвених група у
историјском периоду
савременог доба;
 илуструје примерима
утицај научно-
технолошког развоја на
промене у друштву,
економији и природном
окружењу;
 образложи утицај
различитих друштвено-
економских система на
свакодневни живот
људи, анализирајући
дате примере;
 препозна како су
културне интеракције,
и сарадња различитих
етничких и социјалних
група утицали на
политички, друштвени
и привредни живот;
 наведе примере утицаја
спортских и
уметничких достигнућа
на обликовање
савременог друштва;
 идентификује узроке,
елементе и последице
историјских сукоба и

16
 ратова и дискутује о
могућим начинима
превенције конфликата;
 објасни значење
појмова геноцид и
Холокауст;
 изрази ставове,
засноване на
историјским
аргументима,
уважавајући мишљење
саговорника;
 препозна пропаганду,
стереотипе и
идеолошку позицију у
историјском извору и
формулише став који се
супротставља
манипулацији;
 критички се односи
према информацијама
из медија користећи се
историјским знањима и
вештинама;
 анализира историјске
догађаје и појаве на
основу доступног
аудио-визуелног
изворног материјала;
 осмисли, спроведе и

17
 презентује резултате
истраживања
заснованог на
одабраним историјским
изворима и литератури,
користећи ИКТ;
 образложи смисао
неговања сећања на
важне догађаје и
личности из историје
савременог доба;
 истражи меморијалне
споменике у локалној
средини и учествује у
организовању и
спровођењу
заједничких школских
активности везаних за
развој културе сећања;
 покаже одговоран
однос према културно-
историјском наслеђу
сопственог и других
народа;
 уочи одраз историјских
догађаја и појава у
књижевним и
уметничким делима;
препозна историјску
димензију политичких,

18
културних и технолошких
промена у савременом свету

19
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ 2021/2022. ГОДИНУ

МЕСЕЦ: ____ДЕЦЕМБАР__________________

ПРЕДМЕТ: ____ ИСТОРИЈА_______________ РАЗРЕД: _____8.______ НАСТАВНИК: ______________________________________

ИСХОДИ Р. БР. ЕВАЛУАЦИЈА

ТЕМА/ НАСТАВНЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО
НАСТ. КВАЛИТЕТА
МОДУЛ (на крају теме/модула/месеца) ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ

По завршетку месеца ученик ће Други светски рат у Географија, Српски

бити у стању да: 26. Европи и свету 1943– У језик, Верска
1944. године настава, Грађанско
 смешта кључне догађаје, појаве
и процесе из савремене историје васпитање
Свет у Другом светском
на временској ленти; 27. О
рату
 уочи динамику различитих
историјских појава и промена Свет у Другом светском
на историјској карти; 28. У
рату
 пореди различите историјске
изворе и рангира их на основу Априлски рат и
њихове сазнајне вредности;
29. окупација Краљевине О
 анализира и процени ближе
хронолошко порекло извора на Југославије 1941. године
основу садржаја;
Априлски рат и
 поредећи различите изворе о
истој историјској појави или 30. окупација Краљевине О
догађају, анализира позицију Југославије 1941. године
аутора;
31. Устанак против О

20
 доведе у везу узроке и окупатора и почетак
последице историјских догађаја, грађанског рата 1941–
појава и процеса на конкретним 1942. године
примерима;
 наведе специфичности Устанак против
друштвених појава, процеса, окупатора и почетак
политичких идеја, ставова 32. У
грађанског рата 1941–
појединаца и група у
1942. године
историјском периоду
савременог доба; Југословенско ратиште
 образложи значај и улогу 33. О
1943–1944. године
истакнутих личности у датом
историјском контексту; Завршне операције и
 уочи елементе континуитета и
крај Другог светског
дисконтинуитета српске 34. О
државности; рата у Југославији 1944–
 изведе закључак о повезаности 1945. године
националне историје са
регионалном и светском, на
основу датих примера;
 образложи утицај историјских
догађаја, појава и процеса на
савремено друштво;
 идентификује основне
карактеристике тоталитарних
идеологија и наводи њихове
последице у историјском и
савременом контексту;

21
 препозна на примерима из
савремене историје, важност
поштовања људских права;
 наведе примере како су идеје о
родној, верској и етничкој
равноправности утицале на
савремене политичке прилике и
развој друштва;
 пореди положај и начин живота
припадника различитих
друштвених група у
историјском периоду
савременог доба;
 илуструје примерима утицај
научно-технолошког развоја на
промене у друштву, економији
и природном окружењу;
 образложи утицај различитих
друштвено-економских система
на свакодневни живот људи,
анализирајући дате примере;
 препозна како су културне
интеракције, и сарадња
различитих етничких и
социјалних група утицали на
политички, друштвени и
привредни живот;
 наведе примере утицаја
спортских и уметничких
достигнућа на обликовање

22
 савременог друштва;
 идентификује узроке, елементе
и последице историјских сукоба
и ратова и дискутује о могућим
начинима превенције
конфликата;
 објасни значење појмова
геноцид и Холокауст;
 изрази ставове, засноване на
историјским аргументима,
уважавајући мишљење
саговорника;
 препозна пропаганду,
стереотипе и идеолошку
позицију у историјском извору
и формулише став који се
супротставља манипулацији;
 критички се односи према
информацијама из медија
користећи се историјским
знањима и вештинама;
 анализира историјске догађаје и
појаве на основу доступног
аудио-визуелног изворног
материјала;
 осмисли, спроведе и презентује
резултате истраживања
заснованог на одабраним
историјским изворима и
литератури, користећи ИКТ;

23
 образложи смисао неговања
сећања на важне догађаје и
личности из историје
савременог доба;
 истражи меморијалне
споменике у локалној средини и
учествује у организовању и
спровођењу заједничких
школских активности везаних
за развој културе сећања;
 покаже одговоран однос према

24
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ 2021/2022. ГОДИНУ

МЕСЕЦ: ___ЈАНУАР______________________

ПРЕДМЕТ: ___ ИСТОРИЈА________________ РАЗРЕД: _____8.______ НАСТАВНИК: ______________________________________

ИСХОДИ Р. БР. ЕВАЛУАЦИЈА

ТЕМА/ НАСТАВНЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО
НАСТ. КВАЛИТЕТА
МОДУЛ (на крају теме/модула/месеца) ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ

По завршетку месеца ученик ће бити у Југословенско Географија, Српски

стању да: 35. ратиште 1943–1945. У језик, Ликовна
године култура, Музичка
 смешта кључне догађаје, појаве и
процесе из савремене историје на култура, Верска
Последице Другог настава, Грађанско
временској ленти;
36. светског рата у О васпитање
 уочи динамику различитих
историјских појава и промена на Југославији
историјској карти;
 пореди различите историјске
изворе и рангира их на основу
њихове сазнајне вредности;
 анализира и процени ближе
хронолошко порекло извора на
основу садржаја;
 поредећи различите изворе о истој
историјској појави или догађају,
анализира позицију аутора;
 доведе у везу узроке и последице

25
 историјских догађаја, појава и
процеса на конкретним
примерима;
 наведе специфичности
друштвених појава, процеса,
политичких идеја, ставова
појединаца и група у историјском
периоду савременог доба;
 образложи значај и улогу
истакнутих личности у датом
историјском контексту;
 уочи елементе континуитета и
дисконтинуитета српске
државности;
 изведе закључак о повезаности
националне историје са
регионалном и светском, на основу
датих примера;
 образложи утицај историјских
догађаја, појава и процеса на
савремено друштво;
 идентификује основне
карактеристике тоталитарних
идеологија и наводи њихове
последице у историјском и
савременом контексту;
 препозна на примерима из
савремене историје, важност
поштовања људских права;
 наведе примере како су идеје о

26
 родној, верској и етничкој
равноправности утицале на
савремене политичке прилике и
развој друштва;
 пореди положај и начин живота
припадника различитих
друштвених група у историјском
периоду савременог доба;
 илуструје примерима утицај
научно-технолошког развоја на
промене у друштву, економији и
природном окружењу;
 образложи утицај различитих
друштвено-економских система на
свакодневни живот људи,
анализирајући дате примере;
 препозна како су културне
интеракције, и сарадња различитих
етничких и социјалних група
утицали на политички, друштвени
и привредни живот;
 наведе примере утицаја спортских
и уметничких достигнућа на
обликовање савременог друштва;
 идентификује узроке, елементе и
последице историјских сукоба и
ратова и дискутује о могућим
начинима превенције конфликата;
 објасни значење појмова геноцид и
Холокауст;

27
 изрази ставове, засноване на
историјским аргументима,
уважавајући мишљење
саговорника;
 препозна пропаганду, стереотипе и
идеолошку позицију у историјском
извору и формулише став који се
супротставља манипулацији;
 критички се односи према
информацијама из медија
користећи се историјским знањима
и вештинама;
 анализира историјске догађаје и
појаве на основу доступног аудио-
визуелног изворног материјала;
 осмисли, спроведе и презентује
резултате истраживања заснованог
на одабраним историјским
изворима и литератури, користећи
ИКТ;
 образложи смисао неговања
сећања на важне догађаје и
личности из историје савременог
доба;
 истражи меморијалне споменике у
локалној средини и учествује у
организовању и спровођењу
заједничких школских активности
везаних за развој културе сећања;
 покаже одговоран однос према

28
 културно-историјском наслеђу
сопственог и других народа;
 уочи одраз историјских догађаја и
појава у књижевним и уметничким
делима;
препозна историјску димензију
политичких, културних и технолошких
промена у савременом свету и
Републици Србији.

29
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ 2021/2022. ГОДИНУ

МЕСЕЦ: ___ФЕБРУАР____________________

ПРЕДМЕТ: ___ ИСТОРИЈА________________ РАЗРЕД: _____8.______ НАСТАВНИК: ______________________________________

ИСХОДИ Р. БР. ЕВАЛУАЦИЈА

НАСТАВНЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО
ТЕМА/ МОДУЛ НАСТ. КВАЛИТЕТА
(на крају теме/модула/месеца) ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ

По завршетку месеца ученик ће Последице Другог Географија, Српски

бити у стању да: 37. светског рата у У језик, Музичка
 смешта кључне догађаје, Југославији култура
појаве и процесе из
савремене историје на 38. Други светски рат С
временској ленти;
 уочи динамику различитих Стварање
4. СВЕТ, ЕВРОПА историјских појава и 39. Организације О
промена на историјској Уједињених нација
И СРПСКИ НАРОД
карти;
У  пореди различите Стварање
ЈУГОСЛОВЕНСКОЈ историјске изворе и 40. Организације У
ДРЖАВИ У рангира их на основу Уједињених нација
ПЕРИОДУ њихове сазнајне вредности;
ХЛАДНОГ РАТА  анализира и процени ближе 41. Међународни О
хронолошко порекло односи, стварање
извора на основу садржаја;
блокова и почетак
 поредећи различите изворе
о истој историјској појави Хладног рата

30
 или догађају, анализира Међународни
позицију аутора; односи, стварање
 доведе у везу узроке и 42. У
блокова и почетак
последице историјских Хладног рата
догађаја, појава и процеса
на конкретним примерима; Свет у време
 наведе специфичности 43. О
Хладног рата
друштвених појава,
процеса, политичких идеја,
ставова појединаца и група
у историјском периоду
савременог доба;
 образложи значај и улогу
истакнутих личности у
датом историјском
контексту;
 уочи елементе
континуитета и
дисконтинуитета српске
државности;
 изведе закључак о
повезаности националне
историје са регионалном и
светском, на основу датих
примера;
 образложи утицај
историјских догађаја,
појава и процеса на

31
 савремено друштво;
 идентификује основне
карактеристике
тоталитарних идеологија и
наводи њихове последице у
историјском и савременом
контексту;
 препозна на примерима из
савремене историје,
важност поштовања
људских права;
 наведе примере како су
идеје о родној, верској и
етничкој равноправности
утицале на савремене
политичке прилике и развој
друштва;
 пореди положај и начин
живота припадника
различитих друштвених
група у историјском
периоду савременог доба;
 илуструје примерима
утицај научно-технолошког
развоја на промене у
друштву, економији и
природном окружењу;
 образложи утицај
различитих друштвено-
економских система на

32
 свакодневни живот људи,
анализирајући дате
примере;
 препозна како су културне
интеракције, и сарадња
различитих етничких и
социјалних група утицали
на политички, друштвени и
привредни живот;
 наведе примере утицаја
спортских и уметничких
достигнућа на обликовање
савременог друштва;
 идентификује узроке,
елементе и последице
историјских сукоба и
ратова и дискутује о
могућим начинима
превенције конфликата;
 изведе закључке о
узроцима, току и
последицама ратова
условљених распадом
СФРЈ користећи изворе
различитог порекла и
сазнајне вредности;
 изрази ставове, засноване
на историјским
аргументима, уважавајући
мишљење саговорника;

33
 препозна пропаганду,
стереотипе и идеолошку
позицију у историјском
извору и формулише став
који се супротставља
манипулацији;
 критички се односи према
информацијама из медија
користећи се историјским
знањима и вештинама;
 анализира историјске
догађаје и појаве на основу
доступног аудио-визуелног
изворног материјала;
 осмисли, спроведе и
презентује резултате
истраживања заснованог на
одабраним историјским
изворима и литератури,
користећи ИКТ;
 образложи смисао
неговања сећања на важне
догађаје и личности из
историје савременог доба;
 истражи меморијалне
споменике у локалној
средини и учествује у
организовању и
спровођењу заједничких
школских активности

34
 везаних за развој културе
сећања;
 покаже одговоран однос
према културно-
историјском наслеђу
сопственог и других
народа;
 уочи одраз историјских
догађаја и појава у

35
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ 2021/2022. ГОДИНУ

МЕСЕЦ: ____МАРТ_______________________

ПРЕДМЕТ: ____ ИСТОРИЈА_______________ РАЗРЕД: _____8.______ НАСТАВНИК: ______________________________________

ИСХОДИ Р. БР. ЕВАЛУАЦИЈА

НАСТАВНЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО
ТЕМА/ МОДУЛ НАСТ. КВАЛИТЕТА
(на крају теме/модула/месеца) ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ

4. СВЕТ, ЕВРОПА По завршетку месеца ученик ће Свет у време Географија, Српски

44. У
И СРПСКИ НАРОД бити у стању да: Хладног рата језик, Музичка
У  смешта кључне догађаје, култура, Ликовна
ЈУГОСЛОВЕНСКОЈ појаве и процесе из Друштво, наука и култура
савремене историје на 45. култура током О
ДРЖАВИ У
временској ленти; Хладног рата
ПЕРИОДУ  уочи динамику различитих
ХЛАДНОГ РАТА историјских појава и Друштво, наука и
промена на историјској 46. култура током У
карти; Хладног рата
 пореди различите
историјске изворе и Југословенска
рангира их на основу 47. држава 1945–1948. О
њихове сазнајне вредности;
године
 анализира и процени ближе
хронолошко порекло 48. Југословенска У
извора на основу садржаја;
држава 1945–1948.
 поредећи различите изворе
о истој историјској појави године

36
 или догађају, анализира Југославија у
позицију аутора; Хладном рату –
 доведе у везу узроке и 49. О
између Европе и
последице историјских несврстаности
догађаја, појава и процеса
на конкретним примерима; Југославија у
 наведе специфичности Хладном рату –
друштвених појава, 50. У
између Европе и
процеса, политичких идеја,
ставова појединаца и група несврстаности
у историјском периоду
савременог доба; Држава, друштво и
 образложи значај и улогу култура
51. О
истакнутих личности у комунистичке
датом историјском Југославије
контексту;
 уочи елементе Држава, друштво и
континуитета и култура
52. У
дисконтинуитета српске комунистичке
државности; Југославије
 изведе закључак о
повезаности националне Свет, Европа и
историје са регионалном и српски народ у
светском, на основу датих 53. југословенској С
примера;
држави у периоду
 образложи утицај
историјских догађаја, хладног рата
појава и процеса на
савремено друштво;

37
 идентификује основне
карактеристике
тоталитарних идеологија и
наводи њихове последице у
историјском и савременом
контексту;
 препозна на примерима из
савремене историје,
важност поштовања
људских права;
 наведе примере како су
идеје о родној, верској и
етничкој равноправности
утицале на савремене
политичке прилике и развој
друштва;
 пореди положај и начин
живота припадника
различитих друштвених
група у историјском
периоду савременог доба;
 илуструје примерима
утицај научно-технолошког
развоја на промене у
друштву, економији и
природном окружењу;
 образложи утицај
различитих друштвено-
економских система на
свакодневни живот људи,

38
 анализирајући дате
примере;
 препозна како су културне
интеракције, и сарадња
различитих етничких и
социјалних група утицали
на политички, друштвени и
привредни живот;
 наведе примере утицаја
спортских и уметничких
достигнућа на обликовање
савременог друштва;
 идентификује узроке,
елементе и последице
историјских сукоба и
ратова и дискутује о
могућим начинима
превенције конфликата;
 изведе закључке о
узроцима, току и
последицама ратова
условљених распадом
СФРЈ користећи изворе
различитог порекла и
сазнајне вредности;
 изрази ставове, засноване
на историјским
аргументима, уважавајући
мишљење саговорника;
 препозна пропаганду,

39
 стереотипе и идеолошку
позицију у историјском
извору и формулише став
који се супротставља
манипулацији;
 критички се односи према
информацијама из медија
користећи се историјским
знањима и вештинама;
 анализира историјске
догађаје и појаве на основу
доступног аудио-визуелног
изворног материјала;
 осмисли, спроведе и
презентује резултате
истраживања заснованог на
одабраним историјским
изворима и литератури,
користећи ИКТ;
 образложи смисао
неговања сећања на важне
догађаје и личности из
историје савременог доба;
 истражи меморијалне
споменике у локалној
средини и учествује у
организовању и
спровођењу заједничких
школских активности
везаних за развој културе

40
 сећања;
 покаже одговоран однос
према културно-
историјском наслеђу
сопственог и других
народа;
 уочи одраз историјских
догађаја и појава у
књижевним и уметничким

41
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ 2021/2022. ГОДИНУ

МЕСЕЦ: ___АПРИЛ______________________

ПРЕДМЕТ: ___ ИСТОРИЈА________________ РАЗРЕД: _____8.______ НАСТАВНИК: ______________________________________

ИСХОДИ Р. БР. ЕВАЛУАЦИЈА

НАСТАВНЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО
ТЕМА/ МОДУЛ НАСТ. КВАЛИТЕТА
(на крају теме/модула/месеца) ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ

5. СВЕТ, ЕВРОПА, По завршетку месеца ученик ће Крај Хладног рата, Географија, Српски
СРПСКA ДРЖАВА бити у стању да: 54. слом комунизма у О језик, Биологија,
И НАРОД У  смешта кључне догађаје, Европи и свет данас Хемија, Физика
САВРЕМЕНИМ појаве и процесе из
савремене историје на Стварање Европске
ПРОЦЕСИМА
временској ленти; 55. уније у процеси О
 уочи динамику различитих глобализације
историјских појава и
промена на историјској Крај Хладног рата,
карти; слом комунизма у
 пореди различите
Европи и свет данас;
историјске изворе и 56. У
рангира их на основу Стварање Европске
њихове сазнајне вредности; уније у процеси
 анализира и процени ближе глобализације
хронолошко порекло
извора на основу садржаја; 57. Наука и култура О
 поредећи различите изворе савременог доба

42
 о истој историјској појави Изазови савременог
или догађају, анализира 58. О
света у 21. веку
позицију аутора;
 доведе у везу узроке и Наука и култура
последице историјских савременог доба;
догађаја, појава и процеса 59. У
Изазови савременог
на конкретним примерима;
света у 21. веку
 наведе специфичности
друштвених појава,
процеса, политичких идеја,
ставова појединаца и група
у историјском периоду
савременог доба;
 образложи значај и улогу
истакнутих личности у
датом историјском
контексту;
 уочи елементе
континуитета и
дисконтинуитета српске
државности;
 изведе закључак о
повезаности националне
историје са регионалном и
светском, на основу датих
примера;
 образложи утицај
историјских догађаја,

43
 појава и процеса на
савремено друштво;
 идентификује основне
карактеристике
тоталитарних идеологија и
наводи њихове последице у
историјском и савременом
контексту;
 препозна на примерима из
савремене историје,
важност поштовања
људских права;
 наведе примере како су
идеје о родној, верској и
етничкој равноправности
утицале на савремене
политичке прилике и развој
друштва;
 пореди положај и начин
живота припадника
различитих друштвених
група у историјском
периоду савременог доба;
 илуструје примерима
утицај научно-
технолошког развоја на
промене у друштву,
економији и природном
окружењу;
 образложи утицај

44
 различитих друштвено-
економских система на
свакодневни живот људи,
анализирајући дате
примере;
 препозна како су културне
интеракције, и сарадња
различитих етничких и
социјалних група утицали
на политички, друштвени и
привредни живот;
 наведе примере утицаја
спортских и уметничких
достигнућа на обликовање
савременог друштва;
 идентификује узроке,
елементе и последице
историјских сукоба и
ратова и дискутује о
могућим начинима
превенције конфликата;
 изведе закључке о
узроцима, току и
последицама ратова
условљених распадом
СФРЈ користећи изворе
различитог порекла и
сазнајне вредности;
 изрази ставове, засноване
на историјским

45
 аргументима, уважавајући
мишљење саговорника;
 препозна пропаганду,
стереотипе и идеолошку
позицију у историјском
извору и формулише став
који се супротставља
манипулацији;
 критички се односи према
информацијама из медија
користећи се историјским
знањима и вештинама;
 анализира историјске
догађаје и појаве на основу
доступног аудио-визуелног
изворног материјала;
 осмисли, спроведе и
презентује резултате
истраживања заснованог на
одабраним историјским
изворима и литератури,
користећи ИКТ;
 образложи смисао
неговања сећања на важне
догађаје и личности из
историје савременог доба;
 истражи меморијалне
споменике у локалној
средини и учествује у
организовању и

46
 спровођењу заједничких
школских активности
везаних за развој културе
сећања;
 покаже одговоран однос
према културно-
историјском наслеђу
сопственог и других
народа;
 уочи одраз историјских
догађаја и појава у
књижевним и уметничким
делима;
 препозна историјску
димензију политичких,
културних и технолошких
промена у савременом
свету и Републици Србији.

47
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ 2021/2022. ГОДИНУ

МЕСЕЦ: ___МАЈ__________________________

ПРЕДМЕТ: ___ ИСТОРИЈА________________ РАЗРЕД: _____8.______ НАСТАВНИК: ______________________________________

ИСХОДИ Р. БР. ЕВАЛУАЦИЈА

НАСТАВНЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО
ТЕМА/ МОДУЛ НАСТ. КВАЛИТЕТА
(на крају теме/модула/месеца) ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ

По завршетку месеца ученик ће Од Титове смрти до Географија, Српски

бити у стању да: 60. распада СФРЈ (1980– О језик, Биологија,
 смешта кључне догађаје, 1991) Хемија, Физика,
појаве и процесе из Музичка култура,
савремене историје на Од Титове смрти до Ликовна култура,
временској ленти; 61. распада СФРЈ (1980– У
 уочи динамику различитих Верска настава,
1991) Грађанско
историјских појава и промена
на историјској карти; Грађански рат и васпитање
 пореди различите историјске 62. О
распад СФРЈ
изворе и рангира их на
основу њихове сазнајне Грађански рат и
вредности; 63. У
распад СФРЈ
 анализира и процени ближе
хронолошко порекло извора НАТО агресија на СРЈ
на основу садржаја; 64. О
1999. године
 поредећи различите изворе о
истој историјској појави или 65. Србија у новом О
догађају, анализира позицију

48
 аутора; миленијуму
 доведе у везу узроке и
последице историјских НАТО агресија на СРЈ
догађаја, појава и процеса на 66. 1999. године; Србија у У
конкретним примерима; новом миленијуму
 наведе специфичности
друштвених појава, процеса, Свет, Европа, српска
политичких идеја, ставова 67. држава и народ у С
појединаца и група у савременим процесима
историјском периоду
савременог доба;
 образложи значај и улогу
истакнутих личности у датом
историјском контексту;
 уочи елементе континуитета
и дисконтинуитета српске
државности;
 изведе закључак о
повезаности националне
историје са регионалном и
светском, на основу датих
примера;
 образложи утицај
историјских догађаја, појава
и процеса на савремено
друштво;
 идентификује основне
карактеристике тоталитарних

49
 идеологија и наводи њихове
последице у историјском и
савременом контексту;
 препозна на примерима из
савремене историје, важност
поштовања људских права;
 наведе примере како су идеје
о родној, верској и етничкој
равноправности утицале на
савремене политичке прилике
и развој друштва;
 пореди положај и начин
живота припадника
различитих друштвених
група у историјском периоду
савременог доба;
 илуструје примерима утицај
научно-технолошког развоја
на промене у друштву,
економији и природном
окружењу;
 образложи утицај различитих
друштвено-економских
система на свакодневни
живот људи, анализирајући
дате примере;
 препозна како су културне
интеракције, и сарадња
различитих етничких и
социјалних група утицали на

50
 политички, друштвени и
привредни живот;
 наведе примере утицаја
спортских и уметничких
достигнућа на обликовање
савременог друштва;
 идентификује узроке,
елементе и последице
историјских сукоба и ратова
и дискутује о могућим
начинима превенције
конфликата;
 изведе закључке о узроцима,
току и последицама ратова
условљених распадом СФРЈ
користећи изворе различитог
порекла и сазнајне вредности;
 изрази ставове, засноване на
историјским аргументима,
уважавајући мишљење
саговорника;
 препозна пропаганду,
стереотипе и идеолошку
позицију у историјском
извору и формулише став
који се супротставља
манипулацији;
 критички се односи према
информацијама из медија
користећи се историјским

51
 знањима и вештинама;
 анализира историјске
догађаје и појаве на основу
доступног аудио-визуелног
изворног материјала;
 осмисли, спроведе и
презентује резултате
истраживања заснованог на
одабраним историјским
изворима и литератури,
користећи ИКТ;
 образложи смисао неговања
сећања на важне догађаје и
личности из историје
савременог доба;
 истражи меморијалне
споменике у локалној
средини и учествује у
организовању и спровођењу
заједничких школских
активности везаних за развој
културе сећања;
 покаже одговоран однос
према културно-историјском
наслеђу сопственог и других
народа;
 уочи одраз историјских
догађаја и појава у
књижевним и уметничким
делима;

52
препозна историјску димензију
политичких, културних и
технолошких промена у
савременом свету и Републици
Србији.

53
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ 2021/2022. ГОДИНУ

МЕСЕЦ: ___ЈУН__________________________

ПРЕДМЕТ: ___ ИСТОРИЈА________________ РАЗРЕД: _____8.______ НАСТАВНИК: ______________________________________

ИСХОДИ Р. БР. ЕВАЛУАЦИЈА

НАСТАВНЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО
ТЕМА/ МОДУЛ НАСТ. КВАЛИТЕТА
(на крају теме/модула/месеца) ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ

5. СВЕТ, По завршетку месеца ученик ће Годишња Географија, Српски

ЕВРОПА, бити у стању да: 68. систематизација С језик, Биологија,
СРПСКA  смешта кључне догађаје, градива Хемија, Физика,
ДРЖАВА И појаве и процесе из Музичка култура,
савремене историје на
НАРОД У Ликовна култура,
временској ленти;
САВРЕМЕНИМ  уочи динамику различитих Верска настава,
ПРОЦЕСИМА историјских појава и промена Грађанско
на историјској карти; васпитање
 пореди различите историјске
изворе и рангира их на
основу њихове сазнајне
вредности;
 анализира и процени ближе
хронолошко порекло извора
на основу садржаја;
 поредећи различите изворе о
истој историјској појави или
догађају, анализира позицију

54
 аутора;
 доведе у везу узроке и
последице историјских
догађаја, појава и процеса на
конкретним примерима;
 наведе специфичности
друштвених појава, процеса,
политичких идеја, ставова
појединаца и група у
историјском периоду
савременог доба;
 образложи значај и улогу
истакнутих личности у датом
историјском контексту;
 уочи елементе континуитета
и дисконтинуитета српске
државности;
 изведе закључак о
повезаности националне
историје са регионалном и
светском, на основу датих
примера;
 образложи утицај
историјских догађаја, појава
и процеса на савремено
друштво;
 идентификује основне
карактеристике тоталитарних
идеологија и наводи њихове
последице у историјском и

55
 савременом контексту;
 препозна на примерима из
савремене историје, важност
поштовања људских права;
 наведе примере како су идеје
о родној, верској и етничкој
равноправности утицале на
савремене политичке прилике
и развој друштва;
 пореди положај и начин
живота припадника
различитих друштвених
група у историјском периоду
савременог доба;
 илуструје примерима утицај
научно-технолошког развоја
на промене у друштву,
економији и природном
окружењу;
 образложи утицај различитих
друштвено-економских
система на свакодневни
живот људи, анализирајући
дате примере;
 препозна како су културне
интеракције, и сарадња
различитих етничких и
социјалних група утицали на
политички, друштвени и
привредни живот;

56
 наведе примере утицаја
спортских и уметничких
достигнућа на обликовање
савременог друштва;
 идентификује узроке,
елементе и последице
историјских сукоба и ратова
и дискутује о могућим
начинима превенције
конфликата;
 изведе закључке о узроцима,
току и последицама ратова
условљених распадом СФРЈ
користећи изворе различитог
порекла и сазнајне вредности;
 изрази ставове, засноване на
историјским аргументима,
уважавајући мишљење
саговорника;
 препозна пропаганду,
стереотипе и идеолошку
позицију у историјском
извору и формулише став
који се супротставља
манипулацији;
 критички се односи према
информацијама из медија
користећи се историјским
знањима и вештинама;
 анализира историјске

57
 догађаје и појаве на основу
доступног аудио-визуелног
изворног материјала;
 осмисли, спроведе и
презентује резултате
истраживања заснованог на
одабраним историјским
изворима и литератури,
користећи ИКТ;
 образложи смисао неговања
сећања на важне догађаје и
личности из историје
савременог доба;
 истражи меморијалне
споменике у локалној
средини и учествује у
организовању и спровођењу
заједничких школских
активности везаних за развој
културе сећања;
 покаже одговоран однос
према културно-историјском
наслеђу сопственог и других
народа;
 уочи одраз историјских
догађаја и појава у
књижевним и уметничким
делима;
препозна историјску димензију
политичких, културних и

58
технолошких промена у
савременом свету и Републици
Србији.

59