VISOKA ŠKOLA ZA ZDRAVSTVO I SOCIJALNI RAD

SV. ELIZABETE, BRATISLAVA

INKLUZIVNO OBRAZOVANJE U REPUBLICI

SRBIJI ;PRIMENA I NEDOSTACI

UVOD
Socijalizaciju,bitnu stavku kod rehabilitacije dece omete u razvoju,u mnogome
je sprečavalo školovanje u specijalno oformljenim odeljenjima ili specijalnim
školama,zbog toga se pristupilo inkluzivnom obrazovanju.
U radu je analizirano trenutno stanje kao i perspektiva inkluzivnog
obrazovanja u Republici Srbiji, u kojoj se prvi susreti sa pojmom inkluzije
vezuju za 2000./2001.godinu (Rapaić,Nedović,Ilić, 2008. „Zakonski okvir i
inkluzivna praksa“).
Zapravo,rad je zasnovan na kritičkom mišljenju da ova metoda školovanja u
Republici Srbiji ne ispunjava osnovne kriterijume obrazovanja dece sa
smetnjama u razvoju što se može zaključiti iz raznih sekvenci,obradjenih u
radu ,počevši od zakonske regulative, nedostatka stručnog kadra,neophodne
opreme do stavova nastavnika i učenika redovnih škola.

NEDOSTACI I PROPUSTI U ZAKONSKOM OKVIRU

Osnovno obrazovanje obavezno je i besplatno za sve .
– „Zakon o osnovnom obrazovanju i vaspitanju Republike Srbije“
(Sl.glasnik RS ,br.55/2013,br.101/2017,br.27/2018.) U istom se zakonu navodi
da učenici sa invaliditetom imaju pravo na školovanje u redovnim školama po
individualnom obrazovnom planu . Ukoliko školovanje u redovnim vaspitno
obrazovnim ustanovama nije u najboljem interesu učenika sa smetnjama u
razvoju,ima pravo da se školuje u specijalnoj školi. Isti zakon,paradoksalno,u
svojim pododredbama,uopšteno,dakle,podjednako za sve, definiše ciljeve i
ishode osnovnog obrazovanja i propisuje sticanje kvalitetnih znanja,stavova i
veština koje su,po zakonu, svima podjednako neophodne za lično
ostvarenje,razvoj,inkluziju i zaposlenje.

„Zakon o srednjem obrazovanju i vaspitanju Republike Srbije“ propisuje

osnovne ciljeve i ishode učenja za sve učenike, ali posebno omogućava dodatnu
podršku učenicima sa smetnjama u razvoju,kako bi mogli stručno da se
osposobe,što je preduslov za njihovo zaposlenje i osamostaljenje. (Službeni
glasnik RS br.55/2013 , 101/2017, 27/2018 , 6/2020 )
Profil stručnjaka koji je kompetentan za pružanje dodatne podrške učenicima
ometenim u razvoju nije definisan ni u jednom od ova dva
zakona,takodje,aktuelni zakoni o vaspitanju i obrazovanju se ne oslanjaju na
realno stanje u praksi.

U PRAKTIČNOM KONTEKSTU
Prema inkluzivnom školovanju najveći broj nastavnika (84,4%) ima
podržavajući stav,s tim što više od polovine tog procenta smatra da je potreban
selektivan pristup, u odnosu na vrstu I stepen teškoće. Dok je oko 15% izrazilo
brigu u vezi sa opremljenosti škola I smatraju da je uključivanje učenika sa
smetnjama u razvoju u redovni nastavni proces izazov na koji ne bi mogli da
odgovore.
(Đević “Spremnost nastavnika osnovne škole da prihvate učenike sa
poteškoćama u razvoju “,2009.)
Prezentovani nastavni sadržaji nisu podjednako dostupni svim učenicima u
redovnoj školi,problem je ,takodje ,način ocenjivanja, kao I izrada školskih I
domaćih zadataka.
Na koji način da se ocenjuju ,na primer, zadaci iz likovnog za slepe ili maternji
jezik kod gluvorođenih ,pismeni zadaci kod učenika sa motoričkim
poremećajima? Nedostatak praktičnih rešenja,sredstava,dinamike odnosa
učenika u razredu. Stručna podrška učenicima sa smetnjama u razvoju-
nedostaje.
Takođe, rezultati istraživanja na području Republike Srbije, pokazuje negativne
stavove roditelja I učenika redovnih škola prema inkluzivnom obrazovanju.
(Ilić-Stošić,2016)
 ZAKLJUČAK
U vremenu pred nama treba potražiti na naučnom I stručnom nivou adekvatna
rešenja .Čini mi se da u ovom trenutku imamo više pitanja nego odgovora,ali to
ne znači da treba odustati od ideje koja ima uslova da uspe.
Nijedno dete ne sme biti isključeno zbog svoje bolesti .
SPISAK KORIŠĆENE LITERATURE
-Rapaić,Nedović,Ilić –“Zakonski okviri i inkluzivna praksa”(2008.) Udžbenik
D.Radovanović “U susret inkluziji ,dileme u teoriji I praksi” (str.10) preuzeto sa:
http://www.icf.fasper.bg.ac.rs/zbornici/2008-U_SUSRET_INKLUZIJI.pdf
-„Zakon o osnovnom obrazovanju i vaspitanju Republike Srbije“
Službeni glasnik RS ,br.55/2013,br.101/2017,br.27/2018. preuzeto sa :
https://www.pravno-informacioni-
sistem.rs/SlGlasnikPortal/eli/rep/sgrs/skupstina/zakon/2013/55/1/reg
-„Zakon o srednjem obrazovanju i vaspitanju Republike Srbije“
Službeni glasnik RS br.55/2013 , 101/2017, 27/2018 , 6/2020. preuzeto sa:
https://www.pravno-informacioni-
sistem.rs/SlGlasnikPortal/eli/rep/sgrs/skupstina/zakon/2013/55/2/reg
-Đević “Spremnost nastavnika osnovne škole da private učenike sa
poteškoćama u razvoju “,2009. “Zbornik instituta za pedagoška istraživanja”
preuzeto sa (str.370) :
https://doiserbia.nb.rs/img/doi/0579-6431/2009/0579-64310902367D.pdf
-Ilić-Stošić “Specificnosti inkluzivnog obrazovanja učenika sa cerebralnom

paralizom “ Fakultet za specijalnu edukaciju I rehabilitaciju,Izdavački centar

fakulteta,Beograd.