Rozkład materiału do podręcznika Matura Focus 3

Etap edukacyjny: IV

Poziom: B1/B1+

Wstęp

Rozkład materiału jest jedynie propozycją realizacji materiału. Nauczyciel korzystający z danego kursu ma
możliwość innego rozpisania jednostek lekcyjnych, w zależności od własnych potrzeb.

Książka ucznia składa się z 8 rozdziałów tematycznych. Na końcu każdego rozdziału znajduje się lista słów
z danego działu z załączonym zapisem fonetycznym oraz tłumaczeniem. Po każdym rozdziale znajduje się
dwustronnicowe powtórzenie - Focus Review. Bardzo ważnym dodatkiem do podręcznika Matura Focus jest płyta
MP3. Zawiera ona materiał nagraniowy do podręcznika ucznia oraz listy słów.

Zeszyt ćwiczeń umożliwia uczniom utrwalenie materiału z podręcznika. Ponadto zawiera dodatkowe zadania
ćwiczące słownictwo z zakresu maturalnego. Dzięki zeszytowi ćwiczeń uczeń może dokonać autoewaluacji,
wykonując zadania powtórzeniowe Self-check.

Książka nauczyciela (Teacher's Book) jest odbiciem książki ucznia, dzięki czemu ułatwia prowadzenie zajęć.
Strony z książki ucznia są pomniejszone, zawierają wydrukowane odpowiedzi, sugestie dodatkowych ćwiczeń oraz
szczegółowe informacje na temat zawartości innych komponentów, a także transkrypcję nagrań i odpowiedzi do
zeszytu ćwiczeń. Książkę uzupełnia bogaty bank materiałów do kopiowania.

Kolejnym komponentem jest Testing Programme (program testowania), dostępny na stronie

www.pearson.pl/testy. Zawiera on następujące elementy: ustne zestawy egzaminacyjne wersja dla ucznia
i egzaminującego, wersję A i B quizów do każdej lekcji na słownictwo i gramatykę, wersje A i B testów Minimatura
(sprawdzające słownictwo, gramatykę, funkcje językowe, czytanie, słuchanie oraz wypowiedź pisemną), 2 testy na
koniec semestru, przykładowy zestaw maturalny, test plasujący, klucz odpowiedzi oraz zapis nagrań. Testing
Programme zawiera wszystkie materiały w formacie PDF przeznaczone do wydruku oraz w formie edytowalnych
plików tekstowych.

Kurs zawiera również komponenty cyfrowe: Teacher’s eText – oprogramowanie do tablic interaktywnych oraz
zeszyt ćwiczeń online – MyEnglishLab. Testy diagnostyczne wraz z kartami pracy zostały zamieszczone na
stronie www.pearson.pl w ramach Diagnozy szkolnej.

W razie potrzeb dodatkowe informacje o komponentach danego kursu są dostępne w katalogu online na stronie
www.pearson.pl

W przypadku, gdy liczba godzin w roku szkolnym jest ograniczona do 3 godzin tygodniowo, uczniowie powinni
korzystać we własnym zakresie z zeszytu ćwiczeń w wersji papierowej lub elektronicznej (MyEnglishLab).

Lp. Temat Temat lekcji Znajomość środków językowych Zgodność z Nową podstawą programową Materiał
rozdziału podręcznika
i ćwiczeń
Słownictwo Gramatyka/ Umiejętności Punkt
Fonetyka podstawy
1 Diagnoza Test Po klasie – – Rozumienie wypowiedzi: – – Diagnoza
drugiej: Tworzenie wypowiedzi: –
umiejętności Reagowanie na wypowiedzi: –
Przetwarzanie wypowiedzi: –
2 Diagnoza Test Po klasie – – Rozumienie wypowiedzi: – – Diagnoza
drugiej: Tworzenie wypowiedzi: –
gramatyczno- Reagowanie na wypowiedzi: –
 leksykalny Przetwarzanie wypowiedzi: –
3 Lekcja Lekcja – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
organizacyjna organizacyjna - Tworzenie wypowiedzi: – WB: –
omówienie zasad Reagowanie na wypowiedzi: – TB: –
pracy na lekcjach Przetwarzanie wypowiedzi: –
języka
angielskiego
4 Lekcja Lekcja – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
organizacyjna organizacyjna - Tworzenie wypowiedzi: – WB: –
omówienie Reagowanie na wypowiedzi: – TB: –
egzaminu Przetwarzanie wypowiedzi: –
maturalnego z
języka
angielskiego
5 Powtórzenie Home sweet Domy Czasy Present Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I 1.2 (opis SB: 1-9/4
wiadomości home. Present Simple, Present wyszukuje w tekście słuchanym określone domu, WB: 1-3/16
tenses - review. Continuous i informacje pomieszczeń i lub MEL
Domy. Present Perfect - Tworzenie wypowiedzi: Uczeń udziela ich TB: 18
Powtórzenie zdania podstawowych informacji na swój temat wyposażenia);
wiadomości o twierdzące, Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń II 2.3 III 4 IV
czasach pytania i ustnie uzyskuje i przekazuje informacje 6.4 V 8.1
teraźniejszych przeczenia Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w materiałach wizualnych
6 Powtórzenie National dishes. Jedzenie Określanie ilości Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.6 (artykuły SB: 1-8/5
wiadomości Potrawy narodowe główną myśl tekstu czytanego oraz spożywcze, WB: 1-3/16
znajduje w tekście określone informacje potrawy lub MEL
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje narodowe) II TB: 19
potrawę narodową swojego kraju 3.1, 3.3 III 5.1
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń IV 6.4 V 8.1
ustnie uzyskuje i przekazuje informacje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w materiałach wizualnych
7 Powtórzenie Flashmob. Rodzaje sklepów Czas Present Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I 1.7 (rodzaje SB: 1-6/6
wiadomości Niecodzienne Perfect i Past wyszukuje w tekście słuchanym określone sklepów) II WB: 1-3/17
przedstawienia Simple - zdania informacje, określa główną myśl tekstu 2.3, 3.1 III 4.5 lub MEL
twierdzące, czytanego IV 6.4 V 8.1 TB: 20
przeczenia i Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i
pytania uzasadnia swoje opinie dotyczące
nietypowych przedstawień
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
przekazuje informacje na temat
niespodzianek urodzinowych
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
 przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w materiałach wizualnych
8 Powtórzenie Money, money, Ubrania Stopień wyższy i Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.1 (rodzaje SB: 1-7/7
wiadomości money. Wydatki najwyższy główną myśl tekstu czytanego ubrań) II 3.1 WB: 1-3/17
nastolatków przymiotników; Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i III 4.5 IV 6.4 V lub MEL
użycie konstrukcji uzasadnia swoje opinie dotyczące ubrań 8.1 TB: 21
too i enough Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
uzyskuje i przekazuje informacje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekście
9 Powtórzenie At the movies. Rodzaje filmów i Różne sposoby Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I 1.9 (rodzaje SB: 1-9/8
wiadomości Wyjście do kina książek wyrażania odnajduje w tekście słuchanym określone filmów i WB: 1-3/18
przyszłości - informacje książek) II 2.3 lub MEL
Presect Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisemnie III 4.8, 5.8 IV TB: 22
Continuous, be i ustnie opisuje swoje plany na przyszłość 6.4 V 8.1
going to, Future Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
Simple ustnie uzyskuje i przekazuje informacje
dotyczące planów
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekście
10 Powtórzenie My technology. Nauka i technika Pierwszy i drugi Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I 1.12 SB: 1-9/9
wiadomości Technologia w tryb warunkowy odnajduje w tekście słuchanym określone (technologie WB: 1-3/18
naszym życiu informacje informacyjno- lub MEL
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża komunikacyjne TB: 23
przypuszczenia dotyczące przyszłości ) II 2.3 III
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 3.10 IV 6.4 V
ustnie uzyskuje i przekazuje informacje 8.1
dotyczące przewidywań
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekście
11 Powtórzenie Growing up. Szkoła Nakazy, zakazy - Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I 1.3 (zasady SB: 1-7/10
wiadomości Problem czasowniki znajduje w tekście określone informacje wychowania) II WB: 1-3/19
dorastania modalne must, oraz określa główną myśl tekstu 3.1, 3.3 III lub MEL
have to, can, czytanego 4.1, 4.5 IV 6.8 TB: 24
need Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje V 8.1
różne typy rodziców i nauczycieli, wyraża
swoje opinie
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
wyraża swoje opinie dotyczące osobowości
nauczycieli
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
 zawarte w tekstach anglojęzycznych
12 Powtórzenie Young Praca Zaimki względne Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.4 (cechy SB: 1-7/11
wiadomości entrepreneurs. główną myśl tekstu czytanego charakteru WB: 1-3/19
Młodzi Tworzenie wypowiedzi: Uczeń niezbędne do lub MEL
przedsiębiorcy przedstawia fakty ze swojego życia wykonywania TB: 25
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń różnych
uzyskuje i przekazuje informacje na swój zawodów) II
temat 3.1 III 4.3 IV
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń 6.4 V 8.1
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
13 Looks Appearance and Opisywanie Czas Present Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.1 (wygląd SB: 1-4/12,
personality. wyglądu i cech Simple - główną myśl tekstu czytanego i zewnętrzny, 5-15/13
Wygląd charakteru opisywanie ludzi słuchanego oraz znajduje w tekście cechy WB: 1-4/20,
zewnętrzny i cechy określone informacje charakteru) II 5-9/21 lub
charakteru Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje 2.1, 2.3, 3.1, MEL
ustnie ludzi oraz wyraża i uzasadnia swoje 3.3 III 4.1, 4.5 TB: 26-27;
opinie IV 6.8 V 8.1 Testing
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń ***1 Programme
wyraża swoje opinie na temat wyglądu 1.1
innych ludzi
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w materiałach wizualnych i
tekstach anglojęzycznych
14 Looks Dynamic and state – Użycie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń II 2.3 III 4.3 SB: 1-8/14
verbs. Czasowniki czasowników znajduje w tekście słuchanym określone IV 6.4 V 8.1 WB: 1-5/22
dynamiczne i statycznych i informacje lub MEL
statyczne dynamicznych Tworzenie wypowiedzi: Uczeń podaje TB: 28;
informacje o sobie Testing
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń Programme
uzyskuje i przekazuje informacje 1.2
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
15 Looks Friendship. Powiedzenia i Użycie przyimków Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I 1.5 SB: 1-11/15
Znaczenie zwroty związane z z czasownikami odnajduje w tekście słuchanym określone (znaczenie WB: 1-3/23
przyjaźni przyjaźnią informacje przyjaźni) II lub MEL
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje 2.3 III 4.1, 4.5 TB: 29
ustnie znaczenie przyjaźni oraz wyraża IV 6.8 V 8.1
swoje opinie ***1
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
wyraża opinie na temat przyjaźni
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
 zawarte w tekstach anglojęzycznych
16 Looks An article about Członkowie – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.1, 1.5 SB: 1-5/16,
genes. Geny i rodziny; główną myśl tekstu, poszczególnych części (członkowie 6-10/17
dziedziczenie dziedziczne cechy tekstu czytanego oraz odnajduje w tekście rodziny, WB: 1-6/24,
wyglądu określone informacje wygląd 25 lub MEL
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje zewnętrzny) II TB: 30-31
członków swojej rodziny, wyraża i 3.1, 3.2, 3.3
uzasadnia swoje opinie oraz opinie innych III 4.1, 4.5,
osób 4.6 IV 6.4 V
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 8.1 ***1,
przekazuje informacje ***3, 12
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych i
materiałach wizualnych
17 Looks Mona Lisa's smile. Odbiór sztuki Użycie czasu Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.9 (dzieła SB: 1-8/18
Uśmiech Mony Present Perfect główną myśl tekstu czytanego sztuki) II 3.1 WB: 1-5/26
Lisy. Continuous Tworzenie wypowiedzi: Wyraża i III 4.5 IV 6.8 V lub MEL
uzasadnia swoje opinie dotyczące sztuki 8.1 TB: 32;
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń Testing
wyraża opinie na temat obrazów Programme
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń 1.5
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych i
materiałach wizualnych
18 Looks Describing a Ubrania Kolejność Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I 1.1 (ubrania) SB: 1-8/19
photo. Opis zdjęcia przymiotników w odnajduje w tekście słuchanym określone II 2.3 III 4.1, WB: 1-6/27
zdaniu informacje 4.5 IV 6.8 V lub MEL
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje 8.1 ***1, ***2 TB: 33
zdjęcie, wyraża i uzasadnia swoje opinie
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
wyraża swoje opinie dotyczące zakupów
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w materiałach wizualnych
19 Looks Describing a Wygląd Użycie czasów Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.1 (dane SB: 1-7/20
person. Opis zewnętrzny, cechy teraźniejszych główną myśl tekstu czytanego, znajduje w personalne, WB: 1-4/28
przyjaciela charakteru, tekście szczegółowe informacje, określa cechy lub MEL
zainteresowania kontekst wypowiedzi charakteru, TB: 34
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje zainteresowani
swoich znajomych, stosuje właściwy styl a) II 3.1, 3.3,
wypowiedzi pisemnej 3.5 III 4.1,
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 5.1, 5.13 IV
przekazuje informacje na temat swojego 6.1, 6.4, 7.1,
przyjaciela 7.2 V 8.1 ***1
 Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
20 Looks Review 1. Powtórzenie Powtórzenie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.1 (wygląd SB: 1-6/22,
Powtórzenie poznanego poznanych główną myśl poszczególnych części tekstu zewnętrzny, 7-10/23
materiału słownictwa struktur oraz odnajduje w tekście określone dane WB: 1-6/29
gramatycznych informacje personalne, lub MEL
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje cechy TB: 36-37;
ludzi, opowiada o wydarzeniach ze charakteru, Testing
swojego życia i komentuje je, wyraża i zainteresowani Programme
uzasadnia swoje opinie, wyraża pewność a, ubrania) II Unit 1
dotyczącą swojego wyboru 3.2, 3.3 III
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 4.1, 4.3, 4.5,
przekazuje informacje oraz wyraża swoje 5.1, 5.5, 5.10
opinie, przedstawia swoich przyjaciół IV 6.4, 6.8,
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń 7.1, 7.2, 7.6 V
przekazuje w języku angielskim informacje 8.1 ***1, ***3
zawarte w tekstach anglojęzycznych
21 Looks Test 1. Test z – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
działu 1 Tworzenie wypowiedzi: – WB: 119 -
Reagowanie na wypowiedzi: – 120 lub MEL
Przetwarzanie wypowiedzi: – TB: Testing
Programme
22 Just do it! Sport. Sport Dyscypliny Rzeczowniki Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I 1.10 (sport, SB: 1-4/24,
sportowe, złożone odnajduje w tekście słuchanym określone dyscypliny 5-17/25
kolokacje związane informacje sportowe, WB: 1-5/30,
ze sportem Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i sprzęt 6-10/31 lub
uzasadnia swoje opinie dotyczące sportów sportowy) II MEL
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 2.3 III 4.5 IV TB: 38-39;
wyraża swoje opinie 6.8 V 8.1 Testing
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń Programme
przekazuje w języku angielskim informacje 2.1
zawarte w tekstach anglojęzycznych
23 Just do it! Narrative tenses. Sport Czas Past Simple, Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.10 (sport) SB: 1-8/26
Czasy służące do Past Continuous i główną myśl tekstu czytanego, znajduje w II 3.1, 3.3 III WB: 1-5/32
relacjonowania Past Perfect - tekście określone informacje 4.3, 4.9 IV 6.4 lub MEL
minionych zdarzeń relacjonowanie Tworzenie wypowiedzi: Uczeń V 8.1 TB: 40;
wydarzeń z relacjonuje wydarzenia z przeszłości, Testing
przeszłości opisuje swoje doświadczenia Programme
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 2.2
przekazuje informacje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
24 Just do it! Role models. Cechy osobowości Rodzina wyrazów Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.1 (cechy SB: 1-11/27
 Sportowcy warci - cechy główną myśl tekstu słuchanego oraz charakteru) II WB: 1-5/33
naśladowania - osobowości znajduje w tekście słuchanym określone 2.1, 2.3 III 4.5 lub MEL
odbiór tekstu informacje IV 6.4, 6.8 V TB: 41
słuchanego Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i 8.1 ***1,
uzasadnia swoje opinie dotyczące ***2, ***6.2
sportowców
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
przekazuje informacje, wyraża swoje
opinie
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych i
materiałach wizualnych
25 Just do it! Paralympic athlete. Kolokacje Czasowniki Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I 1.10 SB: 1-9/28,
Paraolimpijczycy - związane ze złożone znajduje w tekście czytanym określone (paraolimpiada 29
odbiór tekstu sportem informacje, uczeń określa główną myśl ) II 3.2, 3.3 III WB: 1-5/34,
czytanego poszczególnych części tekstu 4.5 IV 6.8 V 35 lub MEL
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i 8.1 ***1, TB: 42-43
uzasadnia swoje opinie dotyczące ***3, ***6.2
niepełnosprawnych ludzi
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
wyraża swoje opinie
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
26 Just do it! Verb patterns. Sport Różne konstrukcje Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I 1.10 SB: 1-7/30
Różne konstrukcje czasownikowe wyszukuje w tekście słuchanym i (psychologia WB: 1-5/36
czasownikowe czytanym określone informacje sportu) II 2.3, lub MEL
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje 3.3 III 4.1, 4.9 TB: 44;
zawód psychologa, opisuje swoje IV 6.4 V 8.1 Testing
doświadczenia ***1 Programme
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 2.5
przekazuje informacje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
27 Just do it! Giving an opinion. Zawody – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.4 (zawody i SB: 1-6/31
Wyrażanie swojej główną myśl tekstu słuchanego i ich WB: 1-4/37
opinii czytanego oraz odnajduje określone przydatność lub MEL
informacje społeczna) II TB: 45
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i 2.1, 2.3, 3.1,
uzasadnia swoje opinie i poglądy 3.3 III 4.5 IV
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 6.8 V 8.1
wyraża swoją opinię oraz pyta o opinię ***4.2,
swojego rozmówcę ***6.2
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
 przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
28 Just do it! Events in the past. Spójniki; sporty Czas Past Simple, Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.10 (sporty SB: 1-8/32
Wydarzenia z ekstremalne Past Perfect i Past główną myśl tekstu oraz odnajduje w ekstremalne) WB: 1-4/38
przeszłości Continuous - tekście czytanym szczegółowe informacje II 3.1, 3.3 III lub MEL
opisywanie Tworzenie wypowiedzi: Uczeń 4.3, 4.9, 5.3, TB: 46
przeszłości przedstawia fakty z przeszłości, opisuje 5.9 IV 6.4,
swoje doświadczenia w formie bloga 6.9, 7.2, 7.7 V
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń w 8.1
formie ustnej i pisemnej przekazuje
informacje oraz wyraża emocje dotyczące
zdarzeń
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
29 Just do it! Review 2. Powtórzenie Powtórzenie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I 1.10 SB: 1-6/34,
Powtórzenie poznanego poznanych wyszukuje w tekście słuchanym określone (dyscypliny 7-11/35
materiału słownictwa struktur informacje; uczeń określa główną myśl sportowe, WB: 1-6/39
gramatycznych poszczególnych części tekstu czytanego sprzęt lub MEL
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje sportowy) II TB: 48-49;
ustnie plany na przyszłość, pisemnie 2.3, 3.2 III Testing
relacjonuje wydarzenia z przeszłości 4.8, 5.4 IV Programme
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 6.2, 6.4, 7.2 V Unit 2
rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę, 8.1, 8.3 ***1,
uzyskuje i przekazuje informacje i ***4.2,
wyjaśnienia ***6.2
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych oraz
przekazuje w języku angielskim informacje
sformułowane w języku polskim
30 Just do it! Test 2. Test z – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
działu 2 Tworzenie wypowiedzi: – WB: 121-
Reagowanie na wypowiedzi: – 122 lub MEL
Przetwarzanie wypowiedzi: – TB: Testing
Programme
31 Going places Travelling and Środki transportu, Present Perfect - Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.8 (środki SB: 1-2/36,
means of kolokacje związane opisywanie główną myśl tekstu oraz odnajduje w transportu, 3-15/37
transport. z podróżowaniem doświadczeń tekście czytanym szczegółowe informacje podróżowanie) WB: 1-5/40,
Podróżowanie i Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i II 3.1, 3.3 III 6-9/41 lub
środki transportu uzasadnia swoje opinie dotyczące 4.5, 4.9 IV MEL
podróżowania, opisuje swoje 6.4, 6.8 V 8.1 TB: 50-51;
doświadczenia ***1 Testing
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń Programme
przekazuje informacje i wyraża swoje 3.1
 opinie
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
32 Going places Present and past – Czasowniki Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa II 2.3, 3.1, 3.3 SB: 1-8/38
speculation. modalne używane główną myśl tekstu oraz odnajduje w III 4.10 IV 6.9 WB: 1-6/42
Spekulacje do wyrażania tekście czytanym i słuchanym szczegółowe V 8.1 lub MEL
dotyczące przewidywań informacje TB: 52;
teraźniejszości i Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża Testing
przeszłości przypuszczenia Programme
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 3.2
wyraża emocje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
33 Going places Holiday Podróżowanie - Present Perfect i Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I 1.8 (różne SB: 1-9/39
experience. rzeczowniki Past Simple - wyszukuje w tekście słuchanym określone formy WB: 1-5/43
Doświadczenia złożone opisywanie informacje oraz określa główną myśl wypoczynku) II lub MEL
wakacyjne doświadczeń tekstu słuchanego 2.1, 2.3 III TB: 53
wakacyjnych Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje 4.1, 4.5, 4.9
różne formy wypoczynku, wyraża i IV 6.4, 6.8 V
uzasadnia swoje opinie oraz opisuje swoje 8.1 ***1
doświadczenia
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
przekazuje informacje oraz wyraża swoje
opinie
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w materiałach wizualnych
34 Going places Memorable Dzikie zwierzęta Czasy narracyjne Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.13 (świat SB: 1-6/40,
holidays. Wakacje główną myśl tekstu czytanego, znajduje w zwierząt) II 7-9/41
warte tekście określone informacje oraz określa 3.1, 3.3, 3.4 WB: 44, 1-
zapamiętania - intencje nadawcy tekstu III 4.5, 4.9 IV 6/45 lub MEL
odbiór tekstu Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i 6.4, 6.8 V 8.1 TB: 54-55
czytanego uzasadnia swoje opinie, opisuje swoje ***1, ***3
doświadczenia
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
przekazuje informacje oraz wyraża swoje
opinie
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
35 Going places Talking about past Podróżowanie w Used to i would Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I 1.8 (środki SB: 1-8/42
states and przeszłości do opowiadania o odnajduje w tekście słuchanym określone transportu) II WB: 1-5/46
repeated actions. stanach i informacje 2.3 III 4.1, 4.3 lub MEL
 Mówienie o czynnościach Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje IV 6.4 V 8.1 TB: 56;
czynnościach i powtarzających podróżowanie, przedstawia fakty z Testing
stanach się w przeszłości przeszłości Programme
powtarzających się Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 3.5
w przeszłości przekazuje informacje dotyczące
przeszłości
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
36 Going places Asking for and Podróżowanie – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I 1.8 SB: 1-8/43
giving advice. wyszukuje w tekście słuchanym określone (planowanie WB: 1-4/47
Proszenie o radę i informacje oraz określa główną myśl wyjazdu) II lub MEL
udzielanie rad tekstu słuchanego 2.1, 2.3 III 4.5 TB: 57
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i IV 6.10 V 8.1
uzasadnia swoje opinie dotyczące ***1, ***6.4
podróżowania
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
prosi o radę i udziela rady
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
37 Going places A personal e-mail. – – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa II 3.2, 3.3, 3.4 SB: 1-8/44
Mail do kolegi - główną myśl poszczególnych części tekstu III 5.5, 5.12 IV WB: 1-4/48
ćwiczenia w czytanego, znajduje w tekście określone 7.8 V 8.1 lub MEL
pisaniu informacje oraz określa intencje nadawcy ***7.3 TB: 58
tekstu
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i
uzasadnia swoje opinie i poglądy, stosując
zasady konstruowania listu nieformalnego
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
prosi o radę i udziela rad w mailu do
kolegi
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
38 Going places Review 3. Powtórzenie Powtórzenie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.8 SB: 1-6/46,
Powtórzenie poznanego poznanych główną myśl poszczególnych części tekstu (podróżowanie 7-13/47
materiału słownictwa struktur słuchanego, znajduje w tekście określone ) II 2.2, 2.3 III WB: 1-5/49
gramatycznych informacje 4.8, 5.5, 5.7 lub MEL
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń planuje IV 6.5, 7.8 V TB: 60-61;
wyjazd, wyraża i uzasadnia swoje opinie 8.1, 8.3 ***1, Testing
oraz przedstawia wady i zalety różnych ***6.2, Programme
rozwiązań w formie pisemnej ***7.3 Unit 3
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
uzyskuje i przekazuje informacje na temat
wyjazdu; w mailu do kolegi udziela rad
 Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych oraz
przekazuje w języku angielskim informacje
sformułowane w języku polskim
39 Going places Test 3. Test z – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
działu 3 Tworzenie wypowiedzi: – WB: 123-
Reagowanie na wypowiedzi: – 124 lub MEL
Przetwarzanie wypowiedzi: – TB: Testing
Programme
40 Eat up Food - flavours Produkty Present Simple - Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.6 (artykuły SB: 1-3/48,
and textures. spożywcze - opisywanie główną myśl poszczególnych części tekstu spożywcze) II 4-16/49
Jedzenie - smaki i nazwy, grupy nawyków czytanego, znajduje w tekście określone 3.2, 3.3, 3.4 WB: 1-4/50,
wygląd wyrazów, żywieniowych informacje oraz określa intencje nadawcy III 4.1, 5.1 IV 5-8/51 lub
antonimy tekstu 6.4, 7.2 V 8.1 MEL
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje ***1 TB: 62-63;
swoje nawyki i preferencje żywieniowe Testing
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń Programme
przekazuje informacje dotyczące 4.1
odżywiania
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
41 Eat up Future time Produkty Pierwszy tryb Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.6 (wartości SB: 1-7/50
clauses. Wyrażanie spożywcze warunkowy główną myśl tekstu czytanego, znajduje w odżywcze WB: 1-5/52
przyszłości za tekście określone informacje różnych lub MEL
pomocą zdań Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje pokarmów) II TB: 64;
warunkowych plany związane z niedaleką przyszłością 3.1, 3.3 III 4.8 Testing
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń IV 6.4 V 8.1 Programme
przekazuje informacje 4.2
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
42 Eat up Talking about diets Produkty – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.6 (zdrowa SB: 1-10/51
- listening. spożywcze główną myśl tekstu słuchanego, znajduje żywność) II WB: 1-3/53
Rozmowy o w tekście określone informacje 2.1, 2.2 III 4.5 lub MEL
dietach - odbiór Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i IV 6.8 V 8.1 TB: 65
tekstu słuchanego uzasadnia swoje opinie dotyczące zdrowej
żywności
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
wyraża swoje opinie
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w materiałach wizualnych
43 Eat up Food consumption Produkty – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I 1.6 (posiłki i SB: 1-2/52,
 - reading. spożywcze odnajduje w tekście słuchanym i czytanym ich 3-8/53
Konsumpcja szczegółowe informacje, określa główną przygotowanie) WB: 1/54,
żywności - odbiór myśl tekstu czytanego II 2.3, 3.1, 3.3 2-6/55 lub
tekstu czytanego Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje, III 4.1, 4.7 IV MEL
co się dzieje z resztkami jedzenia w jego 6.4 V 8.1 TB: 66-67
domu, przedstawia zalety i wady różnych ***1, ***3.1,
rozwiązań ***6.2
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
przekazuje informacje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w materiałach wizualnych oraz
tekstach anglojęzycznych
44 Eat up Talking about – Future Continuous Rozumienie wypowiedzi: Uczeń II 3.3 III 4.8 SB: 1-8/54
future actions. i Future Perfect odnajduje w tekście czytanym określone IV 6.4 V 8.1 WB: 1-5/56
Planowanie informacje lub MEL
przyszłych Tworzenie wypowiedzi: Uczeń planuje TB: 68;
czynności przyszłe czynności Testing
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń Programme
przekazuje informacje na temat swoich 4.5
planów
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
45 Eat up In a restaurant. W Produkty – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I 1.6 (potrawy SB: 1-8/55
restauracji - spożywcze odnajduje w tekście słuchanym określone w menu) II WB: 1-4/57
zamawianie informacje oraz określa intencje nadawcy 2.3, 2.3 III lub MEL
jedzenia Tworzenie wypowiedzi: Uczeń 4.7, 4.12 IV TB: 69
przedstawia wady i zalety niektórych 6.2, 6.3, 6.4 V
potraw, stosując właściwy styl wypowiedzi 8.1 ***1,
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń ***6.1
rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę w
restauracji, stosuje zwroty
grzecznościowe, uzyskuje informacje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w materiałach wizualnych oraz
tekstach anglojęzycznych
46 Eat up Formal/informal – – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa II 3.1, 3.3, SB: 1-7/56
email. Mail główną myśl tekstu czytanego, znajduje w 3.5, 3.7 III WB: 1-4/58
formalny i tekście określone informacje, określa 5.12, 5.13 IV lub MEL
nieformalny kontekst wypowiedzi oraz określa intencje 7.2 V 8.1 TB: 70
nadawcy tekstu ***1, ***5,
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń stosuje ***8.3
właściwy styl wypowiedzi w zależności od
sytuacji oraz stosuje zasady
 konstruowania tekstów o charakterze
formalnym
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
uzyskuje i przekazuje informacje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
47 Eat up Review 4. Powtórzenie Powtórzenie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.6 (produkty SB: 1-6/58,
Powtórzenie poznanego poznanych główną myśl tekstu czytanego oraz spożywcze, 7-11/59
materiału słownictwa struktur określa intencje nadawcy tekstu przygotowanie WB: 1-6/59
gramatycznych Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje posiłków) II lub MEL
swoje preferencje kulinarne, wyraża i 3.1, 3.4 III TB: 72-73;
uzasadnia swoje opinie, stosuje właściwy 4.1, 4.5, 5.12, Testing
styl wypowiedzi w zależności od sytuacji 5.13 IV 6.4, Programme
oraz stosuje zasady konstruowania 6.8, 7.2, 7.3 V Unit 4
tekstów o charakterze formalnym 8.1, 8.3 ***1,
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń ***7.1
uzyskuje i przekazuje informacje, wyraża
swoje preferencje, prowadzi proste
negocjacje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w materiałach wizualnych oraz
przekazuje w języku angielskim informacje
sformułowane w języku polskim
48 Eat up Test 4. Test z – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
działu 4 Tworzenie wypowiedzi: – WB: 125-
Reagowanie na wypowiedzi: – 126 lub MEL
Przetwarzanie wypowiedzi: – TB: Testing
Programme
49 One world Natural world - Świat przyrody Czasy przeszłe Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.13 (klęski SB: 1-2/60,
geography and narracyjne główną myśl tekstu czytanego oraz żywiołowe) II 3-14/61
natural disasters. wyszukuje określone informacje 3.1, 3.3 III 4.4 WB: 1-2/60,
Świat przyrody - Tworzenie wypowiedzi: Uczeń IV 6.4 V 8.1 3-7/61 lub
geografia i klęski relacjonuje fakty z przeszłości dotyczące MEL
żywiołowe klęsk żywiołowych TB: 74-75;
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń Testing
przekazuje informacje i wyjaśnienia Programme
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń 5.1
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
50 One world Articles. Przedimki Społeczeństwo Przedimki Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.14 SB: 1-7/62
a/an/the lub brak główną myśl tekstu czytanego, wyszukuje (problem WB: 1-5/62
przedimka w tekście czytanym i słuchanym określone przeludnienia) lub MEL
informacje II 2.3, 3.1, 3.3 TB: 76;
 Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje III 4.1 IV 6.4 V Testing
problemy w swoim kraju 8.1 ***1 Programme
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 5.2
przekazuje informacje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
51 One world Eco school - Świat przyrody – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I 1.13 SB: 1-9/63
listening. wyszukuje w tekście słuchanym określone (ochrona WB: 1-3/63
Ekologiczna szkoła informacje oraz określa główną myśl środowiska) II lub MEL
- odbiór tekstu tekstu słuchanego 2.1, 2.3 III TB: 77
słuchanego Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża 4.5, 4.10 IV
przypuszczenia dotyczące ekologicznych 6.8 V 8.1
rozwiązań, wyraża i uzasadnia swoje ***1, ***2,
opinie ***6
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
wyraża swoje opinie
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych i
materiałach wizualnych
52 One world Satelite technology Technologie – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.12, 1.13 SB: 1-8/64,
and the informacyjno- główną myśl tekstu czytanego oraz (technologia 65
environment - komunikacyjne, poszczególnych części tekstu, wyszukuje satelitarna, WB: 64, 1-
reading. świat przyrody określone informacje zagrożenia i 6/65 lub MEL
Technologia Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje ochrona TB: 78-79
satelitarna a problemy dotyczące zagrożeń i ochrony środowiska
środowisko - środowiska naturalnego) II
odbiór tekstu Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 3.1, 3.2, 3.3
czytanego wyraża swoje opinie III 4.1 IV 6.8 V
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń 8.1 ***1, ***3
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych i
materiałach wizualnych
53 One world Using non-defining Świat przyrody Zdania Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.13 (świat SB: 1-7/66
relative clauses. przydawkowe główną myśl tekstu czytanego i jego dzikich WB: 1-5/66
Użycie zaimków niedefiniujące poszczególnych części, znajduje w tekście zwierząt) II lub MEL
względnych w czytanym i słuchanym określone 2.3, 3.1, 3.2, TB: 80;
zdaniach informacje 3.3 III 4.5 IV Testing
współrzędnie Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i 6.8 V 8.1 ***1 Programme
złożonych uzasadnia swoje opinie dotyczące dzikich 5.5
zwierząt
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
wyraża swoje opinie
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
 zawarte w tekstach anglojęzycznych
54 One world Expressing and Świat przyrody Czas Present Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.13 SB: 1-5/67
justifying an Simple - główną myśl tekstu słuchanego, (zagrożenia WB: 1-4/67
opinion. Wyrażanie wyrażanie i wyszukuje w tekście słuchanym określone środowiska lub MEL
i uzasadnianie uzasadnianie informacje oraz określa intencje nadawcy naturalnego) II TB: 81
swojej opinii opinii Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i 2.1, 2.3, 2.4
uzasadnia swoje opinie III 4.5 IV 6.8 V
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 8.1 ***1,
wyraża i uzasadnia swoje opinie ***2, ***4.2
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w materiałach wizualnych i
tekstach anglojęzycznych
55 One world For and against' Technologia; – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.12 (życie SB: 1-8/68
essay - writing. spójniki główną myśl tekstu czytanego oraz bez WB: 1-5/68
Argumentowanie określa intencje nadawcy nowoczesnych lub MEL
'za i przeciw' w Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i technologii i TB: 82
rozprawce uzasadnia swoje opinie, przedstawia wady wynalazków) II
i zalety różnych rozwiązań, pisze 3.1, 3.4 III
rozprawkę, stosując właściwy styl 5.5, 5.7, 5.12
wypowiedzi IV 7.6 V 8.1
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń ***1, ***3,
wyraża swoje opinie ***5.2
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
56 One world Review 5. Powtórzenie Powtórzenie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.13 SB: 1-6/70,
Powtórzenie poznanego poznanych główną myśl tekstu słuchanego oraz (zagrożenia i 7-13/71
materiału słownictwa struktur wyszukuje w tekście określone informacje ochrona WB: 1-6/69
gramatycznych Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i środowiska lub MEL
uzasadnia swoją opinię dotyczącą naturalnego) II TB: 84-85;
zwierząt, przedstawia wady i zalety 2.1, 2.3 III Testing
różnych rozwiązań 4.5, 4.7, 5.5, Programme
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 5.7, 5.12 IV Unit 5
wyraża opinie 6.8, 7.6 V 8.1,
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń 8.3 ***1,
przekazuje w języku angielskim informacje ***2, ***4.2,
zawarte w materiałach wizualnych oraz ***5.2,
przekazuje w języku angielskim informacje ***6.2
sformułowane w języku polskim
57 One world Test 5. Test z – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
działu 5 Tworzenie wypowiedzi: – WB: 127-
Reagowanie na wypowiedzi: – 128 lub MEL
Przetwarzanie wypowiedzi: – TB: Testing
Programme
58 Get well Body and minor Zdrowie – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.11 (urazy i SB: 1-3/72,
injuries. Ludzkie główną myśl tekstu słuchanego i ich leczenie) II 4-16/73
ciało i drobne czytanego, wyszukuje w tekście określone 2.1, 2.3, 3.1, WB: 1-4/70,
urazy informacje 3.3 III 4.1 IV 5-8/71 lub
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje 6.4 V 8.1 ***1 MEL
sytuacje, w których może dojść do urazów TB: 86-87;
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń Testing
przekazuje informacje Programme
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń 6.1
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w materiałach wizualnych i
tekstach anglojęzycznych
59 Get well Talking about Zdrowie Drugi tryb Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.11 (urazy i SB: 1-9/74
imaginary warunkowy, główną myśl tekstu słuchanego i ich leczenie) II WB: 1-5/72
situations. wyrażenia wish/if wyszukuje w tekście określone informacje 2.1, 2.3 III lub MEL
Rozmowa na only Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża 4.10 IV 6.8 V TB: 88;
temat przypuszczenia dotyczące przyszłych 8.1 ***1 Testing
wymyślonych zdarzeń Programme
sytuacji - drugi Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 6.2
tryb warunkowy wyraża swoje poglądy na temat przyszłych
zdarzeń
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
60 Get well A news report Społeczeństwo i – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.11, 1.14 SB: 1-10/75
about a charity zdrowie - główną myśl tekstu słuchanego oraz (problemy WB: 1-4/73
event - listening. rzeczowniki wyszukuje w tekście słuchanym i zdrowotne, lub MEL
Reportaż o złożone czytanym określone informacje akcje TB: 89
wydarzeniu Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje charytatywne)
charytatywnym - swoje doświadczenia związane z II 2.1, 2.3, 3.3
odbiór tekstu pomaganiem innym ludziom III 4.9 IV 6.4 V
słuchanego Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 8.1 ***1
przekazuje informacje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
61 Get well A story about a Problemy Czasy przeszłe do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.11 SB: 1-8/76,
disease - reading. zdrowotne opisywania główną myśl tekstu czytanego, wyszukuje (choroby i 77
Historia malarii - wydarzeń w tekście określone informacje problemy ze WB: 74, 1-
odbiór tekstu Tworzenie wypowiedzi: Uczeń zdrowiem) II 6/75 lub MEL
czytanego relacjonuje przebieg swojej choroby, 3.1, 3.3 III TB: 90-91
opisuje swoje doświadczenia 4.4, 4.9 IV 6.4
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń V 8.1 ***1,
przekazuje informacje na temat chorób ***3.1
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
 zawarte w tekstach anglojęzycznych
62 Get well Third Conditional - Problemy Trzeci tryb Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.11 SB: 1-7/78
talking about zdrowotne warunkowy główną myśl tekstu czytanego oraz (wypadki) II WB: 1-5/76
imaginary situation wyszukuje w tekście określone informacje 3.1, 3.3 III lub MEL
in the past. Trzeci Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża 4.10 IV 6.8 V TB: 92;
tryb warunkowy do przypuszczenia dotyczące zdarzeń z 8.1 ***1 Testing
opisu przeszłości Programme
przypuszczalnej Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 6.5
sytuacji w wyraża swoje opinie dotyczące
przeszłości przypuszczalnej sytuacji z przeszłości
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
63 Get well A doctor's Problemy – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.11 SB: 1-8/79
appointment. zdrowotne główną myślę tekstu słuchanego, (choroby, ich WB: 1-4/77
Wizyta u lekarza wyszukuje w tekście słuchanym określone objawy i lub MEL
informacje leczenie) II TB: 93
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje 2.1, 2.3 III 4.1
swój stan zdrowia IV 6.2, 6.4 V
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 8.1 |***1,
rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę, ***2, ***6.2
uzyskuje i przekazuje informacje i
wyjaśnienia
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych i
materiałach wizualnych
64 Get well A formal Zdrowie; zwroty - – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.11 SB: 1-5/80
letter/email wyrażanie opinii i główną myśl tekstu czytanego, określa (zachowania WB: 1-4/78
expressing an uzasadnianie główną myśl poszczególnych części tekstu prozdrowotne) lub MEL
opinion. Wyrażanie oraz określa kontekst wypowiedzi II 3.1, 3.2, 3.5 TB: 94
opini w liście/mailu Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i III 5.5, 5.6,
formalnym uzasadnia swoje opinie, przedstawia 5.7, 5.12, 5.13
opinie innych osób oraz wady i zalety IV 7.6 V 8.1
różnych rozwiązań, stosuje zasady ***1, ***5.2,
konstruowania tekstów formalnych, ***7.3
używając właściwego stylu wypowiedzi
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
wyraża swoje opinie
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
65 Get well Review 6. Powtórzenie Powtórzenie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.11 SB: 1-6/82,
Powtórzenie poznanego poznanych główną myśl tekstu czytanego, wyszukuje (problemy 7-10/83
materiału słownictwa struktur w tekście czytanym określone informacje, zdrowotne i WB: 1-6/79
 gramatycznych określa intencje nadawcy tekstu sposoby lub MEL
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje leczenia) II TB: 96-97;
swoje doświadczenia, przedstawia fakty z 3.1, 3.3, 3.4 Testing
przeszłości, stosuje właściwy styl III 4.9, 5.3, Programme
wypowiedzi 5.9, 5.13 IV Unit 6
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 6.4, 7.2 V 8.1,
przekazuje informacje i wyjaśnienia, 8.3 ***1,
udziela informacji na swój temat ***3.1
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w materiałach wizualnych oraz
przekazuje w języku angielskim informacje
sformułowane w języku polskim
66 Get well Test 6. Test z – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
działu 6 Tworzenie wypowiedzi: – WB: 129-
Reagowanie na wypowiedzi: – 130 lub MEL
Przetwarzanie wypowiedzi: – TB: Testing
Programme
67 In the spotlight Television. Media – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.9 (rodzaje SB: 1-4/84,
Telewizja główną myśl tekstu czytanego i programów 5-17/85
słuchanego, wyszukuje w tekście telewizyjnych) WB: 1-4/80,
określone informacje II 2.1, 2.3, 5-8/81 lub
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i 3.1, 3.3 III 4.5 MEL
uzasadnia swoje opinie dotyczące V 6.4, 6.8 V TB: 98-99;
programów telewizyjnych 8.1 Testing
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń Programme
przekazuje informacje oraz wyraża swoje 7.1
opinie
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w materiałach wizualnych oraz
tekstach anglojęzycznych
68 In the spotlight Reporting Kultura Mowa zależna - Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.9 (twórcy i SB: 1-7/86
statements. zdania twierdzące główną myśl tekstu czytanego, wyszukuje ich dzieła) II WB: 1-5/82
Przekazywanie w tekście określone informacje 3.1, 3.3 III 4.5 lub MEL
opinii innych ludzi Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża IV 6.4 V 8.1 TB: 100;
swój stosunek do sztuki Testing
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń Programme
uzyskuje i przekazuje informacje i 7.2
wyjaśnienia
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w materiałach wizualnych oraz
tekstach anglojęzycznych
69 In the spotlight Viral videos - Technologie – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I 1.12 SB: 1-10/87
 listening. Filmiki informacyjno- wyszukuje w tekście słuchanym i (korzystanie z WB: 1-5/83
zamieszczane w komunikacyjne czytanym określone informacje oraz nowoczesnych lub MEL
sieci - odbiór określa główną myśl tekstu technologii) II TB: 101
tekstu słuchanego Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje 2.1, 2.3, 3.1,
zjawisko umieszczania filmików w sieci 3.3 III 4.1 IV
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 6.4 V 8.1 ***1
przekazuje informacje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
70 In the spotlight Vlogging - reading. Technologie – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.12 SB: 1-4/88,
Wideo blog - informacyjno- główną myśl tekstu czytanego oraz jego (nowoczesne 5-9/89
odbiór tekstu komunikacyjne poszczególnych części, znajduje w tekście technologie WB: 1/84,
czytanego określone informacje oraz określa intencje informacyjne) 2-4/85 lub
autora tekstu II 3.1, 3.2, MEL
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i 3.3, 3.4 III 4.5 TB: 102-103
uzasadnia swoje opinie dotyczące video IV 6.8 V 8.1
blogów ***1, ***3
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
wyraża swoje opinie
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w materiałach wizualnych oraz
tekstach anglojęzycznych
71 In the spotlight Reporting Kultura Mowa zależna - Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.9 (media) SB: 1-9/90
questions and pytania i główną myśl tekstu czytanego, wyszukuje II 3.1, 3.3 III WB: 1-5/86
imperatives. polecenia w tekście określone informacje 4.4 IV 6.4 V lub MEL
Przekazywani Tworzenie wypowiedzi: Uczeń 8.1 TB: 104;
pytań i poleceń relacjonuje wydarzenia z życia sławnej Testing
osoby Programme
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 7.5
przekazuje informacje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
72 In the spotlight Asking for Szkoła – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I 1.3 SB: 1-7/91
permission - polite wyszukuje w tekście czytanym i (wymagania, WB: 1-4/87
request. Prośba o słuchanym określone informacje oraz prośby o lub MEL
pozwolenie. określa główną myśl tekstu zmianę zasad) TB: 105
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń stosuje II 2.1, 2.3,
właściwy styl wypowiedzi w zależności od 3.1, 3.3 III
sytuacji 4.12 IV 6.7,
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 6.11 V 8.1
prosi o pozwolenie, udziela i odmawia ***1, ***6
pozwolenia, wyraża prośbę oraz zgodę lub
odmowę wykonania prośby
 Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
73 In the spotlight An article Kultura – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.9 SB: 1-8/92
reviewing an główną myśl tekstu czytanego oraz (wydarzenia WB: 1-4/88
event. wyszukuje w tekście czytanym określone kulturalne) II lub MEL
Sprawozdanie z informacje 3.1, 3.3 III TB: 106
ważnego Tworzenie wypowiedzi: Uczeń 5.4, 5.12 IV
wydarzenia relacjonuje wydarzenie kulturalne, 7.2, 7.6, 7.7 V
stosując zasady konstruowania 8.1 ***1,
sprawozdania ***3.1,
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń ***7.3
przekazuje informacje dotyczące
wydarzenia, wyraża swoje opinie i emocje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
74 In the spotlight Review 7. Powtórzenie Powtórzenie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.9 (media) SB: 1-6/94,
Powtórzenie poznanego poznanych główną myśl tekstu słuchanego, II 2.1, 2.3, 2.4 7-13/95
materiału słownictwa struktur wyszukuje w tekście określone informacje, III 4.3, 4.5, WB: 1-6/89
gramatycznych określa intencje nadawcy 4.7, 5.2, 5.5, lub MEL
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń 5.12 IV 6.2, TB: 108-
przedstawia fakty ze swojego życia, 6.8, 7.2, 7.6 V 109; Testing
wyraża i uzasadnia swoje opinie, 8.1, 8.3 ***1, Programme
przedstawia wady i zalety różnych ***4.2, Unit 7
rozwiązań oraz stosuje zasady ***5.2
konstruowania artykułu
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę,
przekazuje informacje oraz wyraża swoje
opinie
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach oraz przekazuje w
języku angielskim informacje
sformułowane w języku polskim
75 In the spotlight Test 7. Test z – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
działu 7 Tworzenie wypowiedzi: – WB: 131-
Reagowanie na wypowiedzi: – 132 lub MEL
Przetwarzanie wypowiedzi: – TB: Testing
Programme
76 Good citizens Human qualities Człowiek, państwo Przedrostki, Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.1, 1.14 SB: 1-2/96,
and acts of i społeczeństwo słowotwórstwo główną myśl tekstu czytanego, znajduje w (cechy 3-15/97
kindness. tekście określone informacje oraz określa charakteru, WB: 1-4/90,
Usposobienie intencje nadawcy tekstu problemy 5-9/91 lub
 ludzkie a akty Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje społeczne) II MEL
dobroci cechy charakteru, wyraża i uzasadnia 3.1, 3.3, 3.4 TB: 110-
swoje opinie III 4.1, 4.5 IV 111; Testing
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 6.8, 6.9 V 8.1 Programme
wyraża swoje opinie i emocje ***1, ***3.1 8.1
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
77 Good citizens The Passive. Elementy wiedzy o Strona bierna Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.15 (sławne SB: 1-7/98
Strona bierna krajach główną myśl tekstu czytanego oraz więzienia) II WB: 1-5/92
anglojęzycznych wyszukuje w tekście określone informacje 3.1, 3.3 III 4.2 lub MEL
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń IV 6.4 V 8.1 TB: 112;
opowiada o wydarzeniach życia Testing
codziennego Programme
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 8.2
uzyskuje i przekazuje informacje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w materiałach wizualnych oraz
tekstach anglojęzycznych
78 Good citizens An interview with Państwo i – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.14 SB: 1-9/99
a young ex- społeczeństwo główną myśl tekstu słuchanego i (przestępczość WB: 1-3/93
offender. Wywiad z czytanego, znajduje w tekście określone młodocianych) lub MEL
byłym przestępcą informacje oraz określa intencje nadawcy II 2.1, 2.3, TB: 113
młodocianym tekstu 2.4, 3.1, 3.3
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i III 4.5 IV 6.8 V
uzasadnia swoje opinie dotyczące 8.1 ***1,
przestępczości ***2.1,
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń ***4.2
wyraża swoje opinie dotyczące
przestępczości
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
79 Good citizens An extract from a – Konstrukcje czasu Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa II 3.1, 3.3, 3.5 SB: 1-4/100,
novel - reading. przeszłego główną myśl tekstu czytanego, wyszukuje III 4.5 IV 6.8 V 5-10/101
Fragment służące do opisu określone informacje, określa kontekst 8.1 ***1, WB: 1-2/94,
opowiadania - wydarzeń wypowiedzi ***3, 12 3-6/95 lub
odbiór tekstu Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i MEL
czytanego uzasadnia swoje opinie TB: 114-115
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
wyraża swoje opinie
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
80 Good citizens The structure Przestępczość Konstrukcja have Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.14 SB: 1-8/102
'have something something done główną myśl tekstu słuchanego oraz (włamania) II WB: 1-5/96
done'. Struktura wyszukuje w tekście określone informacje 2.1, 2.3 III 4.2 lub MEL
'have something Tworzenie wypowiedzi: Uczeń IV 6.4 V 8.1 TB: 116;
done' opowiada o wydarzeniach życia ***1, ***2 Testing
codziennego Programme
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń 8.5
uzyskuje i przekazuje informacje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w materiałach wizualnych oraz
tekstach anglojęzycznych
81 Good citizens Opinions: talking Problemy – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.14 (praca SB: 1-8/103
about advantages społeczne główną myśl tekstu czytanego i wolontariusza) WB: 1-5/97
and słuchanego, wyszukuje w tekście II 2.1, 2.3, lub MEL
disadvantages. określone informacje, określa intencje 2.4, 3.1, 3.3 TB: 117
Wydawanie opinii nadawcy tekstu III 4.5, 4.7 IV
na temat wad i Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża 6.8 V 8.1
zalet różnych swoje opinie dotyczące pracy ***1, ***6.2
rozwiązań wolontariusza, przedstawia wady i zalety
różnych rozwiązań
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
wyraża i uzasadnia swoje opinie
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
82 Good citizens An opinion essay Człowiek Spójniki Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.1 (konflikt SB: 1-6/104
supporting my główną myśl tekstu czytanego oraz pokoleń) II WB: 1-5/98
point of view. określa intencje nadawcy 3.1, 3.4 III lub MEL
Rozprawka Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i 5.5, 5.13 IV TB: 118
przedstawiająca uzasadnia swoje opinie, stosując właściwy 7.6, 7.7 V 8.1
mój punkt styl wypowiedzi ***1, ***5.2
widzenia Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
wyraża swoje opinie oraz emocje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach anglojęzycznych
83 Good citizens Review 8. Powtórzenie Powtórzenie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń określa I 1.14 SB: 1-6/106,
Powtórzenie poznanego poznanych główną myśl tekstu czytanego (przestępczość 7-10/107
materiału słownictwa struktur Tworzenie wypowiedzi: Uczeń wyraża i ) II 3.1 III 4.5, WB: 1-6/99
gramatycznych uzasadnia swoje opinie, przedstawia wady 4.7, 5.1, 5.5, lub MEL
i zalety różnych rozwiązań, opisuje osobę 5.7 IV 6.8, 7.6 TB: 120-
ze swojego otoczenia V 8.1, 8.3 121; Testing
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń ***1, ***4.2, Programme
wyraża i uzasadnia swoje opinie ***5.2 Unit 8
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
 przekazuje w języku angielskim informacje
zawarte w tekstach, materiałach
wizualnych oraz przekazuje w języku
angielskim informacje sformułowane w
języku polskim
84 Good citizens Test 8. Test z – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
działu 8 Tworzenie wypowiedzi: – WB: 133-
Reagowanie na wypowiedzi: – 134 lub MEL
Przetwarzanie wypowiedzi: – TB: Testing
Programme
85 Good citizens Omówienie testu – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
po rozdziale 8 Tworzenie wypowiedzi: – WB: –
Reagowanie na wypowiedzi: – TB: –
Przetwarzanie wypowiedzi: –
86 Podsumowanie Podsumowanie – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
pracy uczniów pracy uczniów Tworzenie wypowiedzi: – WB: –
Reagowanie na wypowiedzi: – TB: –
Przetwarzanie wypowiedzi: –