PRESENT CONTINUOUS (czas teraźniejszy ciągły)

Budowa zdania

zd. twierdzące - Osoba + operator (am,is,are) + czasownik+ ing

zd. przeczące- Osoba + operator (am,is,are)+ not + czasownik+ ing

zd. pytające – Operator (am,is,are) + osoba + czasownik + ing

krótkie odpowiedzi
Yes, osoba + (am,is,are).
No, osoba + (‘m not, isn’t, aren’t).

OSOBA ( podmiot= subject) to zaimek osobowy: I, You, He, She, It, We, You, They. W
języku angielskim podmiot jest nieodzowny do konstrukcji zdania, musi być wyraźnie
określony, bez wyraźnie wskazanej osoby lub rzeczy jako podmiotu, zdanie nie będzie miało
pełnej i poprawnej struktury gramatycznej.
W języku polskim nie zawsze konieczne jest wstawienie podmiotu w zdaniu, na przykład w
zdaniu "Idę". Natomiast w języku angielskim podmiot jest niezbędny i musi być wyraźnie
wskazany, np. "I am going" (Ja idę).

OPERATOR to słowo pomocnicze, za pomocą którego tworzymy zdanie twiedzące,

przeczące lub pytające. W czasie Present Continuous w języku angielskim, używamy
odpowiednich form operatora "to be": "I am", "he, she, it is", "we, you, they are". Operator
sam w sobie nie posiada znaczenia, ale jest kluczowym elementem konstrukcji zdania. W
języku angielskim nie istnieje słowo „czy”, które służyłoby do tworzenia pytań, do tego celu
używamy operatora.

W pytaniach szczegółowych słówka takie jak "What", "Who", "Where", "When", "Why" są
umieszczane przed operatorem, co pozwala na uzyskanie dodatkowych informacji.
zd.pytające szczegółowe WH + operator (am,is,are) + osoba +
czasownik + ing

!W pytaniu o podmiot, niezależnie od osoby używamy operatora "is" przed czasownikiem!

np. Who is drinking milk?
What is happening?

Podsumowując, aby utworzyć poprawne zdanie w czasie Present Continuous, potrzebujemy

trzech elementów: podmiotu (osoby lub rzeczy), operatora (odpowiedniej formy czasownika
"to be") umieszczonego we właściwym miejscu i właściwej formie oraz czasownika z
końcówką "-ing".

Zasady tworzenia czasownika z końcówką – ing ( Gerund )

1. Ogólnie czasowniki z końcówką ing ( gerund) tworzymy poprzez dodanie końcówki -
ing do bezokolicznika, czyli do podstawowej formy czasownika:

read - reading
sing - singing
walk – walking

2. Gdy czasownik kończy się na -e, samogłoska ta jest opuszczana:

take – taking
have – having
drive – driving

Wyjątkami od tej zasady są:

age – ageing
dye – dyeing
agree – agreeing
see – seeing

3. Jeśli czasownik jest jednosylabowy i kończy się na spółgłoskę + samogłoskę +

spółgłoskę, ostatnia spółgłoska jest podwajana:

swim – swimming
get – getting
put – putting
 Wyjątkiem od tej reguły są czasowniki zakończone na X, W:

fix-fixing
show-showing
know-knowing

4. Jeśli czasownik jest dwusylabowy, a ostatnia sylaba jest akcentowa, również podwajamy
ostatnią spółgłoskę:

forget – forgetting
commit – committing
begin – beginning
prefer – preferring

5. Ponadto, gdy w czasowniku ostatnią literą jest L poprzedzone samogłoską, podwajamy

je (British English):

travel – travelling
cancel- cancelling
enrol- enrolling

6. Jeśli czasownik kończy się na ie, zamieniamy IE na Y:

tie – tying
lie- lying
die- dying

7. W czasownikach zakończonych na Y – dodajemy –ing:

study- studying
cry- crying
fly- flying

Zadanie
Od podanych czasowników utwórz czasowik z końcówką – ing.

swim -
write –
cut -
lie –
occur-
show –
try-
quarrel -
throw -
bow -
begin -
travel -
bet -
save –
occupy-
die -
dye -
know -
hop -
steal –
tidy-
listen -
forget -
mix -
rebel -
fit -
read -
jump –
prefer-
set -
agree -
drive -
see -
invite -
chew -
admit -
model -
regret -
use –
 make-
commit-

Użycie czasu:
Czas Present Continuous jest używany w języku angielskim do opisywania czynności, które
dzieją się w chwili obecnej lub wokół niej. Oto kilka przykładów użycia:
1. Opisywanie czynności, które dzieją się w momencie mówienia o nich:

(Jem) _________________________________dinner right now.

They (oglądają) ________________________________a movie at the cinema
tonight.
(Ona rozmawia ) _________________________________on the phone at the
moment.
We (uczymy się) _________________________________for our exams today.
He (gra) _________________________________the guitar in his room now.
Listen! the kids (bawią się) _________________________________in the
playground.
The chef (gotuje) _________________________________a delicious meal in the
kitchen at the moment.
Look! The children (jeżdżą na rowerze) _________________________________in
the park.
She is in her room, she (odrabia pracę domową) _____________________________.

2. Opisywanie czynności tymczasowych lub krótkotrwałych:

They (odnawiają) _________________________________their house this month.

Currently, (uczymy się) _________________________________Spanish for our
upcoming trip to Spain.
He (pracuje) _________________________________on a new project at the office
these days.
At present, my sister (studiuje) _________________________________medicine at
university.
 They (budują) _________________________________a new bridge across the river
this year.
Currently, we (oszczędzamy) _________________________________money for a
trip around the world.
He (trenuje) _________________________________for a marathon this spring.
They (przygotowują się) _________________________________for the upcoming
exam this week.
Nowadays, more and more people (rzuca)___________________________smoking.

3. Opisywanie zaplanowanych czynności.

(Spotykam się) _________________________________my friends for lunch

tomorrow.
(Idziemy) _________________________________to the concert this weekend.
She (podróżuje) _________________________________ to Paris in two months.
He (bierze udział) _________________________________ a conference next month.
(Odwiedzamy) _________________________________our relatives during the
holidays.
They (zaczynają) _________________________________ their new jobs in July.
We (mamy) _________________________________a party on Saturday.

4. Opisywanie czynności irrytujących z ALWAYS , CONSTANTLY. Określniki te

stawiamy pomiędzy operator a czasownik z końcówką – ing. Zazwyczaj na końcu

zdania postawiony jest ! żeby podkreślić irrytację. Irrytacja może też być pokazana w
drugim zdaniu np. ‘It’s annoying’. , ‘It’s irritating’.

They (ciągle przychodzą spóźnieni) _________________________________for

meetings!
The kids (zawsze zostawiają) _________________________________their toys
scattered around the house!
 He is (ciągle zmienia zdanie) _________________________________about what to
wear!
She (zawsze zapomina) _________________________________to turn off the lights
when she leaves the room!

5. Opisywanie czynności powtarzającej się lecz nie będącej "stałą" cecha człowieka czy
rzeczy.

Why (jesteś) _________________________________so naughty today?!

She (robi) _________________________________the same spelling mistake again!

6. Opisywanie zmian:

The weather (robi się) _________________________________colder and colder.

Her health (poprawia się) _________________________________after the treatment.
The city (staje się) _________________________________more crowded with
tourists during the summer season.
The prices of groceries (idą w górę) _________________________________.

7. Opisywanie obrazka (zadanie maturalne).

People (siedzą) _________________________________around a campfire.

Children (budują) _________________________________a sandcastle on the beach.
The woman (gotuje) _________________________________tomato soup.
Friends (spacerują) _________________________________ in the mountains.
They (jedzą) _________________________________dinner in a restaurant.

Zadanie
Przetłumacz fragmenty zdań przeczących i pytających:
She (nie uczy się) _________________________________ for her exams at the
moment.
(Czy oni rozmawiają) _________________________________on the phone?
The chef (nie przygotowuje) _________________________________ a special dinner
for the guests.
(Kto śpiewa) _________________________________on the stage today?
They (nie budują) _________________________________ a new skyscraper in the city
center.
(Co czytasz) _________________________________right now?
(Co on maluje) _________________________________ in the garden?
(Kto prowadzi) the car?
He (nie pracuje) _________________________________hard to improve his skills in
tennis.
(Czy ona tańczy) _________________________________ in the competition this
Sunday?
(Gdzie oni się bawią) _________________________________ hide and seek?
(Kiedy oni wracają) _________________________________from the trip?

Zadanie
Uzupełnij minidialogi:

A: What (you/do) _________________________________?

B: (I/study) _________________________________ for my exams.

A: Why (you wear) _________________________________ a raincoat?

B: Because (it/rain) _________________________________ outside.

A: (He/come) _________________________________ to the party tonight?

B: Yes, (he/bring) _________________________________ a cake.

A: What (they/discuss) _________________________________ in the meeting?

B: (They/talk) _________________________________ about the new project.
A: (You/enjoy) _________________________________ your vacation?
B: Yes, (I/relax) _________________________________ on the beach.

A: Why (you/cook) _________________________________ so much food?

B: (We/host) _________________________________ a dinner party tonight.

A: Where (you/go) _________________________________?

B: (I/head) _________________________________ to the gym for a workout.

A: (You/watch) _________________________________ the football game?

B: Yes, (I/cheer) _________________________________ for my favorite team.

A: What (you listen) _________________________________ to?

B: (I/listen) _________________________________ to my favorite playlist.

A: Why (you/wear) _________________________________ a suit?

B: (I/attend) _________________________________ a formal event tonight.

A: What (you/drink) _________________________________?

B: (I/have) _________________________________ a cup of coffee.

A:(She/practise) _________________________________ the piano?

B: Yes, (she/prepare) _________________________________ for a recital.

A: Why (you/carry) _________________________________ a toolbox?

B: (I/fix) _________________________________ a leaky faucet at home.

A: (You/work) _________________________________ on a new project?

B: Yes, (I/create) _________________________________ a new website.

A: What (they/discuss) _________________________________ in the conference call?

B: (They/talk) _________________________________ about the quarterly sales report.

A: Why (you/wear) _________________________________ running shoes?

B: (I/go) _________________________________ for a jog in the park.

A: What (you write) _________________________________?

B: (I/compose) _________________________________ a song for my band.

STATIVE VERBS !
Nie wszystkie czasowniki można użyć w czasie Present Continuous. Czasowniki
statyczne używamy je w czasach simple.
Obejmują one m.in.:

1. Stany emocjonalne i mentalne:

believe (wierzyć)
know (wiedzieć)
understand (rozumieć)
remember (pamiętać)
doubt (wątpić)
suppose (przypuszczać)
think (myśleć)
feel (czuć)
love (kochać)
hate (nienawidzić)
like (lubić)
dislike (nie lubić)
want (chcieć)
need (potrzebować)
prefer (woleć)
desire (pragnąć)

2. Stan posiadania:

have (mieć)
own (posiadać)
possess (władać)
lack (brakować)

3. Zmysły:

see (widzieć)
hear (słyszeć)
smell (pachnieć)
taste (mieć smak)
feel (być w dotyku)

! Istnieją również czasowniki , które mają znaczenie statyczne i dynamiczne.

klucz :
zad 1.

swim - swimming
write - writing
cut - cutting
lie - lying
occur - occurring
show - showing
try - trying
quarrel - quarrelling
throw - throwing
bow - bowing
begin - beginning
travel - travelling
bet - betting
save - saving
occupy - occupying
die - dying
dye - dyeing
know - knowing
hop - hopping
steal - stealing
tidy - tidying
listen - listening
forget - forgetting
mix - mixing
rebel - rebelling
fit - fitting
read - reading
jump - jumping
prefer - preferring
set - setting
agree - agreeing
drive - driving
see - seeing
invite - inviting
chew - chewing
admit - admitting
model - modelling
regret - regretting
use - using
make - making
commit – committing