Cok Sesli Koro 11

ORTAÖĞRETİM
Güzel Sanatlar Lisesi
ÇOK SESLİ KORO

11
Ders Kitabı
Yazarlar
Güngör HATİPOĞLU
Ömer KİREMİTÇİ
DEVLET KİTAPLARI
……………………., 2021
1
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YAYINLARI ............................................................................: 6629
YARDIMCI VE KAYNAK KİTAPLAR DİZİSİ ......................................................................: 956
Her hakkı saklıdır ve Millî Eğitim Bakanlığına aittir. Kitabın metin, soru ve şekilleri
kısmen de olsa hiçbir surette alınıp yayımlanamaz.
Editör
Yrd. Doç. Dr. Hakan BAĞCI
Dil Uzmanı
Anıl DEVGE
Program Geliştirme Uzmanı

Ali KAYA
Ölçme ve Değerlendirme Uzmanı

Ahmet ALİŞ
Aydemir KELEŞ
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Uzmanı

Özlem TEKİN
Görsel Tasarım Uzmanı

Ayça ŞAHİN
Hafsa FİDAN
Grafik Tasarım Uzmanı

Cem ŞAHİN
Notist
Ali Ayhan TÜLEK
Esin AZAZİ
ISBN 978-975-11-4583-3
Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 25.06.2018 gün ve 12254648 sayılı yazısı
ile eğitim aracı olarak kabul edilmiştir.
2
Korkma, sönmez bu úafaklarda yüzen al sancak; BastÕ÷Õn yerleri toprak diyerek geçme, tanÕ:
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. Düúün altÕndaki binlerce kefensiz yatanÕ.
O benim milletimin yÕldÕzÕdÕr, parlayacak; Sen úehit o÷lusun, incitme, yazÕktÕr, atanÕ:
O benimdir, o benim milletimindir ancak. Verme, dünyalarÕ alsan da bu cennet vatanÕ.
Çatma, kurban olayÕm, çehreni ey nazlÕ hilâl! Kim bu cennet vatanÕn u÷runa olmaz ki feda?
Kahraman ÕrkÕma bir gül! Ne bu úiddet, bu celâl? ùüheda fÕúkÕracak topra÷Õ sÕksan, úüheda!
Sana olmaz dökülen kanlarÕmÕz sonra helâl. CânÕ, cânânÕ, bütün varÕmÕ alsÕn da Huda,
HakkÕdÕr Hakk’a tapan milletimin istiklâl. Etmesin tek vatanÕmdan beni dünyada cüda.
Ben ezelden beridir hür yaúadÕm, hür yaúarÕm. Ruhumun senden ølâhî, úudur ancak emeli:
Hangi çÕlgÕn bana zincir vuracakmÕú? ùaúarÕm! De÷mesin mabedimin gö÷süne nâmahrem eli.
Kükremiú sel gibiyim, bendimi çi÷ner, aúarÕm. Bu ezanlar -ki úehadetleri dinin temeli-
YÕrtarÕm da÷larÕ, enginlere sÕ÷mam, taúarÕm. Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.
GarbÕn âfâkÕnÕ sarmÕúsa çelik zÕrhlÕ duvar, O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taúÕm,
Benim iman dolu gö÷süm gibi serhaddim var. Her cerîhamdan ølâhî, boúanÕp kanlÕ yaúÕm,
Ulusun, korkma! NasÕl böyle bir imanÕ bo÷ar, FÕúkÕrÕr ruh-Õ mücerret gibi yerden na’úÕm;
Medeniyyet dedi÷in tek diúi kalmÕú canavar? O zaman yükselerek arúa de÷er belki baúÕm.
Arkadaú, yurduma alçaklarÕ u÷ratma sakÕn; Dalgalan sen de úafaklar gibi ey úanlÕ hilâl!
Siper et gövdeni, dursun bu hayâsÕzca akÕn. Olsun artÕk dökülen kanlarÕmÕn hepsi helâl.
Do÷acaktÕr sana va’detti÷i günler Hakk’Õn; Ebediyyen sana yok, ÕrkÕma yok izmihlâl;
Kim bilir, belki yarÕn, belki yarÕndan da yakÕn HakkÕdÕr hür yaúamÕú bayra÷ÕmÕn hürriyyet;
HakkÕdÕr Hakk’a tapan milletimin istiklâl!
Mehmet Âkif Ersoy
3
GENÇLøöE HøTABE
Ey Türk gençli÷i! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini,

ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin en
kÕymetli hazinendir. østikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek
isteyecek dâhilî ve hâricî bedhahlarÕn olacaktÕr. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti
müdafaa mecburiyetine düúersen, vazifeye atÕlmak için, içinde bulunaca÷Õn
vaziyetin imkân ve úeraitini düúünmeyeceksin! Bu imkân ve úerait, çok
namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. østiklâl ve cumhuriyetine kastedecek
düúmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiú bir galibiyetin mümessili
olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanÕn bütün kaleleri zapt edilmiú, bütün
tersanelerine girilmiú, bütün ordularÕ da÷ÕtÕlmÕú ve memleketin her köúesi bilfiil
iúgal edilmiú olabilir. Bütün bu úeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere,
memleketin dâhilinde iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hÕyanet
içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri úahsî menfaatlerini,
müstevlîlerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde
harap ve bîtap düúmüú olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdÕ! øúte, bu ahval ve úerait içinde dahi vazifen,
Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktÕr. Muhtaç oldu÷un kudret,
damarlarÕndaki asil kanda mevcuttur.
Mustafa Kemal Atatürk
4
MUSTAFA KEMAL ATATÜRK
5
6
(*)
İSTİKLÂL MARŞI
Söz: Mehmet Âkif ERSOY

Müzik: Osman Zeki ÜNGÖR
* ,
#c
Moderato
& œ œ #œ . œ œ œ œ . œ #œ . œ
œ ˙. œ
F œ
Kork - ma sön - mez bu şa - fak - lar - da yü - zen al san -
Çat - ma kur - ban o - la - yım çeh - re - ni ey naz - lı hi -
,* ,*
# r . œ œ. œ
œ #œ œ œ
3
& ˙. œ œ .. œ œ . #œ œ . œ œ . œ
cak Sön - me - den yur - du - mun üs - tün - de tü - ten en son o - cak O
lâl Kah - ra - man ır - kı - ma bir gül Ne bu şid - det bu ce - lâl Sa -
,*
# œ œ œ. œ
& œ ˙. œ œ œ
3
œ
3
œ #œ œ œ #œ œ œ
3
be - nim mil - le - ti - min yıl - dı - zı - dır par - la - ya - cak O be -

na ol - maz dö - kü - len kan - la - rı - mız son - ra he - lâl Hak - kı -
* ,
# œ .. œ œ. œ œ ..
& œ R œ. œ œ. œ ˙.
œ
nim - dir o be - nim mil - le - ti - min - dir an - cak
dır Hak - k'a ta - pan milModerato
- le - ti - min is - tik - Moderato
lâl
* , *
# # œ œ .œ œ œ# œ . œ œ ˙ .
& c œ œ œ #œ . œ ˙ . &œc œ œ #œ . œ
F œ F œ
(1) Kork - ma sön - mez bu şa - fak - lar (1)- Kork
da - yüma- zen
sön - mez al bu
san - şa - fak - la
(2) Çat - ma kur - ban o - la - yım çeh(2)- Çat
re -- nima eykur naz
- ban
- lı ohi - la - yım çe
, , ,
# ( )*, ikinci œsözlerini
(*) İstiklâl Marşı’nın birinci sözlerini söylerken virgül söylerken ise # ( * ) *işaretlerinin
r yıldız bu-
œ. œ r
œ œ œ .. œ &œ . # œ˙ . œ . œ œ . # œ œ . œœ œ ..
œ
3 3
lunduğu yerlerde nefes alınız. & ˙. #œ œ œ.

#œ œ
cak Sön - me - den yur - du - mun üs - tün
cak - de tü - ten
Sön - me
en - den
son yur
o - cak
- du O- mun üs - tün - d
lâl Kah - ra - man ır - kı - ma bir gül
lâl Ne bu şidKah- - det
ra - man
bu ır
ce - -lâl kı Sa- - ma bir gül N
,* ,*
# œ #3 œ .
& œ œ ˙. & œ œ œ œ œ ˙œ. œ
3
œ # œ œ œ œ # œ œœ œ #œ œ œ
3 3
œ #œ œ
3
be - nim mil - le - ti - min yıl - dı - be

zı - -dırnim par
mil- -la le- -ya ti- cak
- min
O be - yıl - dı - zı - d
na ol - maz dö - kü - len kan - la - na
rı - mızol - son
maz- radö -hekü- lâl - Hak
len - kı - kan - la - rı - m
7
3 , ,
İÇİNDEKİLER
1. ÜNİTE: KORO TÜRLERİ _______________________________________ 11
1.1. OLUŞUMLARINA GÖRE KORO TÜRLERİ _______________________ 12

1.1.1. Koro Türlerinin Sınıflandırılması _____________________________ 13
.1.1.2. Koro Türlerini Ayırt Etme ___________________________________ 15
Ölçme ve Değerlendirme ___________________________________ 19
Öz Değerlendirme Ölçeği __________________________________ 20
2. ÜNİTE: KORO MÜZİĞİNDE DÖNEMLER _________________________ 21
2.1. KLASİK DÖNEM (1750-1827) _______________________________ 22

2.1.1. Klasik Dönem Koro Müziğinde Önemli Besteciler _______________ 23
2.1.2. Klasik Dönem Koro Müziklerinin Karakteristik Özellikleri __________ 24
2.1.3. Klasik Dönem Koro Müziğinin Stil ve Yorum Özellikleri ___________ 24
2.1.4. Klasik Dönem Koro Müziği Eserleri ___________________________ 25
2.2. ROMANTİK DÖNEM (1827-1910) ____________________________ 30

2.2.1. Romantik Dönem Koro Müziğinde Önemli Besteciler ____________ 30
2.2.2. Romantik Dönem Koro Müziklerinin Karakteristik Özellikleri ______ 32
2.2.3. Romantik Dönem Koro Müziğinin Stil ve Yorum Özellikleri ________ 33
2.2.4. Romantik Dönem Koro Müziği Eserleri ________________________ 33
2.3. YİRMİNCİ YÜZYIL MÜZİĞİ (1910-...) __________________________ 39

2.3.1. Yirminci Yüzyıl Koro Müziğinde Önemli Besteciler _______________ 39
2.3.2. Yirminci Yüzyıl Koro Müziklerinin Karakteristik Özellikleri _________ 41
2.3.3. Yirminci Yüzyıl Koro Müziğinin Stil ve Yorum Özellikleri ___________ 42
2.3.4. Yirminci Yüzyıl Koro Müziği Eserleri ___________________________ 42
Okuma Metni_____________________________________________ 46
Ölçme ve Değerlendirme ___________________________________ 47
Öz Değerlendirme Ölçeği ___________________________________ 49
Okuma Metni_____________________________________________ 50
8
3. ÜNİTE: ESER UYGULAMALARI ________________________________ 51
3.1. ESER İNCELEME, ÇÖZÜMLEME, SESLENDİRME _________________ 52

3.1.1. Eserin Tonu ve Zaman Belirteci______________________________ 53
3.1.2. Eser Partisyonlarındaki Ses Alanları __________________________ 54
3.1.3. Eser Partisyonlarındaki Ezgisel ve Armonik Yapı _________________ 55
3.1.4. Müzikal Dinamiklere Uygun Olarak Eserin Solfejini Yapma ________ 56
3.1.5. Müzikal Dinamiklere Uygun Olarak Eser Seslendirme ____________ 58
3.1.6. Müzikal Dinamiklere Uygun Olarak Sahnede Eser Seslendirme ____ 61
Okuma Metni ____________________________________________ 149
Dereceli Puanlama Ölçeği __________________________________ 150
Kontrol Listesi____________________________________________ 151
Öz Değerlendirme Formu___________________________________ 152
Akran Değerlendirme Formu________________________________ 153
Cevap Anahtarı ___________________________________________ 154
Kitapta Yer Alan Eserler ve Kaynakçaları_______________________ 155
Terimler Sözlüğü _________________________________________ 156
Kaynakça _______________________________________________ 159
Genel Ağ Adresleri________________________________________ 159
Görsel Kaynakça__________________________________________ 159
9
KİTABIN TANITIMI
Ünite numarasını
gösterir. Ünite adını gösterir.
Ünitede öğrenilecek
Karekod okuyucu ile taratarak
kavramları gösterir.
resim, video, animasyon, soru ve
çözümleri vb. ilave kaynaklara
ulaşabileceğiniz barkod.
Ünitede yer alan
Detaylı bilgi için http://kitap.eba.
konuları gösterir.
gov.tr/karekod
Öğrencide görülmesi
Öğrencinin konuyla
beklenen bilgi, beceri,
ilgili ön bilgilerinin ve
Temel bilgileri tutum ve değerleri
düşüncelerinin harekete
destekleyen kazandırmak amacıyla
Konu başlığını geçirildiği hazırlık
açıklamaların yer aldığı hazırlanmış etkinlik
gösterir. çalışmasını gösterir.
bilgi notunu gösterir. çalışmasını gösterir.
Sayfa numarasını Konuyla ilgili görseli Etkinliğe ait dizi, etüt ve eser Konu alt başlığını
gösterir. gösterir. numaralarını gösterir. gösterir.
10
1. ÜNİTE KORO TÜRLERİ
Kavramlar Ünite Konuları

Koro 1.1. Oluşumlarına Göre Koro Türleri
11
1. ÜNİTE
1. ÜNİTE: KORO TÜRLERİ

1.1. OLUŞUMLARINA GÖRE KORO TÜRLERİ
HAZIRLIK ÇALIŞMASI
1. Türk müziği ve Batı müziği korolarına ait görseller bulunuz. Bulduğunuz görselleri sınıfa getirerek
sayısal oluşum, yaş grubu ve kuruluş amacı ölçütlerine göre sınıflandırınız. Edindiğiniz bilgileri arka-
daşlarınızla paylaşınız.
2. Koro müzikleriyle ilgili ses kayıtları bulunuz. Bulduğunuz ses kayıtlarını müzik ve ses türlerine göre
sınıflandırınız. Edindiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.
Koro teriminin kökeni, Yunanca “khoros” ve Latince “chorus” kelimelerine dayanmaktadır. Kısa ve özlü bir tanımla
koro; sayısal oluşum, ses türü, ses kapasitesi ve tını bakımından dengeli, önceden belirlenen bir modele uygun olarak
tek ya da çok sesli müzik yapıtlarını seslendirme yorumlama amacıyla oluşturulan, etkinlikleriyle toplumun kültür ve
sanat yaşamına katkıda bulunan ses topluluklarıdır (ÇEVİK, 1997, s.47). Korolar; farklı yaratılışlardan, farklı kültürler-
den, farklı sosyoekonomik düzeylerden gelen ve müzik gibi tek bir olguda birleşen insanlardan oluşur (Görsel 1).
Görsel 1: Koro
Koroda bir araya gelen bireyler, topluluk olma bilincine varıp topluluk disiplini çerçevesinde birlikte hareket edebil-
me becerilerini geliştirirken sistemli çalışmanın önemini kavrayarak estetik değerlerini de geliştirirler. Ayrıca koroları
oluşturan bireyler ve korolar, müzikle birlikte aldıkları iyi alışkanlıklarını çeşitli yollardan topluma da yansıtırlar. Bu ne-
denle korolar, toplumun yalnız müzik kültürünün gelişimine yardımcı olmakla kalmazlar, o toplumun genel eğitimine
de iyi yönde katkıda bulunurlar (EGÜZ, 1981, s.28).
Koroda ana öge sestir. Bireylere seslerini doğru, güzel ve etkili kullanabilmeleri için gerekli müziksel davranışlar koro
eğitimi yoluyla kazandırılır. Koro eğitimi, bireyin tek başına veya topluluk içinde doğru, temiz seslerle ve müzikal du-
yarlılıkla etkili bir şekilde şarkı söyleyerek müziksel çevresi ile sağlıklı ilişkiler kurmasını, hem yorumlayıcı hem dinleyici
olarak müziğe bilinçli bir şekilde katılmasını ve ona müzik alanında kültürel bir kimlik kazandırmayı amaçlar (ÇEVİK,
1997, s.68).
Ses eğitimi, her müzik türündeki şarkıyı güzel ve etkili söyleyebilmek için gereken davranışları kazandırmayı
hedef edinir. Çünkü her müzik türü ve dönemi, bir diğerinden farklı müziksel niteliklere ve üsluba sahiptir. Güzel
şarkı söylemek; şarkıyı tür, dönem, üslup ve karakter özelliklerine uygun olarak seslendirmek demektir. Bu ise an-
cak kazanılan müzik tarihi bilincinin gelişmesiyle ve sesi doğru kullanmakla mümkün olabilir.
12 KORO TÜRLERİ
1. ÜNİTE
1.1.1. Oluşumlarına Göre Koro Türlerinin Sınıflandırılması

1. ETKİNLİK
• Koro türlerine ait konser kayıtlarından örnekler dinleyiniz. Edindiğiniz izlenimleri arkadaşlarınızla paylaşınız.
Ses Türlerine Göre Korolar
Kadın koroları : Kadın seslerinden oluşan korolardır (Görsel 2).

Erkek koroları : Erkek seslerinden oluşan korolardır (Görsel 3).
Karma korolar : Kadın ve erkek seslerinden oluşan korolardır (Görsel 4).
Çocuk koroları : Çocuk seslerinden oluşan korolardır (Görsel 5).
Görsel 2: Kadın korosu Görsel 3: Erkek korosu
Görsel 4: Karma koro Görsel 5: Çocuk korosu
Kuruluş Amaçlarına Göre Korolar

Profesyonel (mesleki) korolar : Asıl mesleği koro üyeliği olan kişilerden oluşan korolardır (Görsel 6).

Amatör (özengen) korolar : Koro üyeliğini bir meslek olarak icra etmeyen fakat müziğe karşı ilgisi

ve müzik konusunda yeteneği olan kişilerden oluşan korolardır
(Görsel 7).
Görsel 6: Profesyonel koro Görsel 7: Amatör koro
Yaş Gruplarına Göre Korolar
Çocuk koroları : Ses değişimi dönemine henüz ulaşmamış çocuklardan oluşan korolardır.

Gençlik koroları : Ses değişimi dönemini tamamlamış gençlerden oluşan korolardır.

Yetişkin koroları : Yetişkinlerden oluşan korolardır.

KORO TÜRLERİ 13
1. ÜNİTE
Müzik Türlerine Göre Korolar
Tek sesli korolar : Tek sesli eserleri seslendirmek üzere kurulan korolardır.
Çok sesli korolar : Çok sesli eserleri seslendirmek üzere kurulan korolardır (Görsel 8).
Türk halk müziği koroları : Türk halk müziği eserlerini seslendirmek üzere kurulan korolardır
(Görsel 9).
Türk sanat müziği koroları : Türk sanat müziği eserlerini seslendirmek üzere kurulan korolardır.
Tasavvuf müziği koroları : İslami içerikli eserleri seslendirmek üzere kurulan korolardır (Görsel 10).
Kilise koroları : Hristiyanlığa ait eserleri seslendirmek üzere kurulan korolardır
(Görsel 11).
Opera koroları : Operaların gösterimleri sırasında görev yapan korolardır (Görsel 12).
BİLGİ NOTU
• Bu belirtilen koroların dışında bazı özel müzik türleri için kurulan korolar da vardır. Caz korosu ve
rock-pop korosu bu korolardan bazılarıdır.
Görsel 8: Çok sesli koro Görsel 9: Türk halk müziği korosu Görsel 10: Tasavvuf müziği
korosu
Görsel 11: Kilise korosu Görsel 12: Opera korosu
Sayısal Oluşumlarına Göre Korolar
Oda koroları : Üye sayısının az olduğu korolardır. Bu korolar, 12-14 veya 20-22 kişiden

oluşur (Görsel 13).
Orta büyüklükteki korolar : Üye sayısının 30-60 kişi arasında olduğu korolardır.
Büyük korolar : Üye sayısının en az 90 kişi olduğu korolardır. Koronun üye sayısı,
yapıtın niteliğine göre değişiklik gösterir (Görsel 14).
Görsel 13: Oda korosu Görsel 14: Büyük koro
BİLGİ NOTU
• Korolar sayısal oluşumlarına göre düzenlenirken ses türleri dengesinin gözetilmesi gerekir.
• Hem amatör hem de eğitim amaçlı korolarda üye sayısının artması; ses bütünlüğünü, ses gürlüğünü,
tınıyı ve seslerin doğruluk derecesini (entonasyon) genellikle artırır.
14 KORO TÜRLERİ
1. ÜNİTE
1.1.2. Koro Türlerini Ayırt Etme

Koro türlerini ayırt ederken ses türlerine, kuruluş amaçlarına, yaş gruplarına, müzik türlerine ve sayısal oluşum-
larına dikkat etmek gerekir.
2. ETKİNLİK
• 1 ve 2 numaralı eserleri benzerliklerine ve farklılıklarına göre inceleyiniz. İncelediğiniz eserleri
seslendirirken tür özelliklerine dikkat ediniz.
HAVUZBAŞI
Havuzbaşı
Koroya Yazan
A.Adnan Saygun
1 Koroya Uyarlayan: A. Adnan Saygun
Moderato
Ï.
Soprano & b 85 Î Î. Î Î. Î Î. Î Î. Ï
Ha - vuz
Alto & b 85 Î Î. Î Î. Î Î. Î Î. Ï Ï.
Ha - vuz
V b 85 Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï ä Î ä
Tenor
J J
Ha - vuz ba - şı - nın gül le - ri
Bass
? b 85 Î Î. Î Î. Î Î. Î Î. Î Î.
Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
&b
6
S
J Ï
ba - şı - nın gül le - ri şak şak ö - ter
A & b Ï Ï Ï. Ï Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï Ï.
ba - şı - nın gül - le - ri şak şak ö - ter
T Vb Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï Ï. Î Î. Î Î.
Ï Ï Ï.
Ha - vu - zun gül - le - ri
B
?b Ï Ï. Ï Ï Ï. Î Î. Î Î.
Ha - vu - zun gül - le - ri
KORO TÜRLERİ 15
1. ÜNİTE
Ï Ï Ï Ï
&b Ï Ï Ï Ï Ï
11
11
S
S Ï Ï. Ï
bül
bül bül
bül le
le ri
ri şak
şak şak
şak
A
A &b Ï Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï.
bül -- bül -- le -- ri şak şak
Ï. Ï.
bül bül le ri şak şak
Î. Ï Ï
T
T Vb Î Ï
şak şak ö ter
Ï. Ï Ï.
şak şak ö ter
B
B
?b Î Î. Î Ï
Ah
Ah ö
ö ter
ter
&b Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Î Î.
14
14
S
S
ö
ö ter
ter bül
bül bül
bül le
le ri
ri
A
A & b Ï Ï Ï. Ï Ï Ï. Ï. Ï Î Î.
ö -- ter bül -- bül le -- ri
Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï.
ö ter bül bül le ri
Ï Î.
T
T Vb Ï Î
Ï Ï.
şak şak bül bül le -- ri
?b Ï Ï Ï Ï. Ï Ï.
şak şak bül bül le ri
B
B Ï Ï.
bül
bül bül
bül -- le
le -- ri
ri Ha
Ha -- vu
vu -- zun
zun gül
gül --
Ï. Ï Ï. Ï U
Ï.
&b Î Î. Ï
18
18
S
S Ï
U
Ha
Ha -- vu
vu -- zun
zun gül
gül -- le
le -- ri
ri
A
A &b Î Î. Ï Ï. Ï Ï Ï. Ï Ï.
Ha -- vu -- zun gül -- le -- ri
Ï. U
Ï.
Ha vu zun gül le ri
T
T Vb Î Î. Ï Ï. Ï Ï
U
Ha -- vu -- zun gül -- le -- ri
Ï Ï.
Ha vu zun gül le ri
?b Ï Ï. Ï ä Î ä Î Î. Ï.
J
B
B
le
le -- ri
ri oy
oy
16 KORO TÜRLERİ
1. ÜNİTE
Güçlükleri Yeneceğiz
Söz-Müzik: Cenan Akın

2 Allegretto
b 4 j
&b 4 ˙ œ œ œ œ œ œj ‰ œ œ œ œ œ œ œ Jœ œ . ‰ ..
1.
˙
F Yur - du ta - nı - ya - ca - ğız dağ - lar - o - va - lar a - şa a - şa
r
bb j œ œ ≈ œ .. œ .. œr œ œ œ œ œ . œ œ Œ
5 2.
& œ J œ . œ œ. œ œ œ. œ
a - şa a - şa Ko - lay ve zor de - me - den ar - ka - daş güç - lük - le - ri hep ye -
r . 2.
bb œ œ œ. ≈ œ . œ œ œ Œ .. œ œ œ œ œ . œ œ œ . œ œ Jœ ‰
9 1.
&
ne - ce - ğiz Ko - ne - ce - ğiz
f Ses - le - ni - yor dağ o - va ar - ka - daş
&b
b œ .. œr œ .. œr j
œ œ . œ œ œ ‰ .. .. œ œ œ œ . œ œ œ œ .. œr
13
p
gel ça - lış e - mek bil - gi ver Yurt i - çin hal - kı - mız i - çin gö -
r
Yurt i - çin mut - lu - luk i - çin gö -
b
& b œ œ œ œ .. œr œ œ œ œ œj ‰ .. .. ˙ œ .. œ œ œ . œ œ œj ‰
17
nül - le - ri - miz ke - net - le - ni - yor

F Top - rak su - suz kal - ma - sın
nül - le - ri - miz ke - net - le - ni - yor
r
bb œ œ œ . œ œ œ . ‰ .. œ . œ œ œ .. œ .. œ œ . œ œ œ œ
21 1. 2.
& œ œ œ
boz - kır - lar be - re - ket - le dol - sun ket - le dol - sun To - hum çat - la - sın ca - na
r . 2.
bb œ œ ” ≈œ . œ Œ
25 1.
& œ œ. œ œ œ. œ œ œ œ. œ œ
gel - sin güç - lük - le - ri hep ye - ne - ce - ğiz To - ne - ce - ğiz
b . œ œ. œ œ œ . œ œ œ ‰ œ . œj œ . œj œ œ . œ œ œj ‰ ..
& b .. œ œ œ
29
J
Ses - le - ni - yor dağ o va ar - ka - daş gel ça - lış e - mek bil - gi ver
b œ
&b œ œ œ . œ œ œ œ . ≈ œr œ œ œ œ . ≈ œr œ œ œ œ œj ‰ œ œ œ œ . œ
33
Yurt i - çin hal - kı - mız i - çin gö - nül - le - ri - miz ke - net - le - ni - yor Yurt i - çin mut - lu -
b r ˙ œ Œ
& b œ œ œ . ‰ œ œ œ œ . œj œ œ œ œ . ≈ œ ˙ œ œ
38
luk i - çin el - le - ri - miz ke - net - le - ni - yor ke - net le - ni - yor
KORO TÜRLERİ 17
1. ÜNİTE
BİLGİ NOTU
• Soprano, alto, tenor, bas, bariton ve mezzo-soprano adı altında gruplanan ses türlerinin parlak tonlarda
çıkabildikleri ve inebildikleri sınırlar vardır. Aşağıdaki tabloya bakarak kendi ses sınırlarınızı belirleyiniz.
Bas
? œ
~
Orta Do
Bass
œ ~~~~
Baritone
Orta Do
œ
?
~~~~~~
Baritone
œ
Tenor
Orta Do
œ
~
Tenor V œ ~~~~
Alto
œ
Orta Do
&
œ ~ ~~~~
Alto
Mezzo-Soprano
œ
Orta Do
& ~
œ ~~~~
Mezzo-Soprano
Soprano
Orta Do
œ
Soprano & œ ~ ~~~~
18 KORO TÜRLERİ
1. ÜNİTE
Ölçme ve Değerlendirme
A. Aşağıdaki cümlede boş bırakılan yere doğru sözcüğü yazınız.
1. Sayısal oluşum, ses türü, ses kapasitesi ve tını bakımından dengeli, önceden belirlenen bir modele
uygun olarak tek ya da çok sesli müzik yapıtlarını seslendirme yorumlama amacıyla oluşturulan,
etkinlikleriyle toplumun kültür ve sanat yaşamına katkıda bulunan ses topluluklarına ..........................
denir.
2. Oluşumlarına göre koro türlerini yazınız.
a. ..............................................................
b. ..............................................................
c. ..............................................................
d. ..............................................................
e. ..............................................................
B. Aşağıdaki açık uçlu soruların cevaplarını boş bırakılan yerlere yazınız.

3. Koro çalışmalarının bireye olan katkılarını en az iki cümleyle açıklayınız.
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
4. Çocuk korolarıyla gençlik koroları arasındaki ses sınırı farkları nelerdir?
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
5. Profesyonel (mesleki) koro ile amatör (özengen) koro arasındaki farklılıklar nelerdir?
..................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................
C. Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları okuyunuz ve doğru seçeneği işaretleyiniz.
6. Koroların oluşumu ile ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

A) Gelir düzeyi yüksek kişilerden oluşur.
B) Aynı kültürden gelen kişilerden oluşur.
C) Farklı kültürlerden ve farklı sosyoekonomik düzeylerden gelen insanlardan oluşur.
D) Aynı boydaki insanlardan oluşur.
E) Aynı eğitim seviyesindeki insanlardan oluşur.
7. Aşağıdaki koro türlerinden hangisi oluşumuna göre diğerlerinden farklıdır?

A) Türk halk müziği koroları
B) Türk sanat müziği koroları
C) Tasavvuf müziği koroları
D) Kilise koroları
E) Karma korolar
NOT: Cevaplarınızı cevap anahtarıyla karşılaştırınız. Yanlış cevap verdiğiniz ya da cevap verirken tereddüt ettiğiniz sorularla
ilgili konuları veya faaliyeti geri dönerek tekrarlayınız. Cevaplarınızın tümü doğru ise bir sonraki öğrenme faaliyetine geçiniz.
KORO TÜRLERİ 19
1. ÜNİTE
ÖZ DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ
Adı ve Soyadı :
Sınıfı :
Numarası :
YÖNERGE : Bu form, kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Çalışmalarınızı en doğru şekil-

de yansıtan seçeneğe (a) işareti koyunuz.
DERECELER
Sıra No DEĞERLENDİRİLECEK TUTUM VE DAVRANIŞLAR Kabul

İyi Orta Zayıf
Edilebilir
4 3 2 1
1 Koronun tanımını yapabilirim.
2 Oluşumlarına göre koro türlerini sınıflandırabilirim.
Ses türlerine göre koroları sınıflandırabilirim ve bu

3
koroların özelliklerini açıklayabilirim.
Sayısal oluşumlarına göre koroları sınıflandırabilirim ve bu

4
Müzik türlerine göre koroları sınıflandırabilirim ve bu

5
Kuruluş amaçlarına göre koroları sınıflandırabilirim ve bu

6
Yaş gruplarına göre koroları sınıflandırabilirim ve bu

7
8 Koro çalışmalarının bireye olan katkılarını açıklayabilirim.
9 Koro türleri arasındaki farkları açıklayabilirim.
10 Dinlediğim ve izlediğim koroların türlerini ayırt edebilirim.
Çalışmalarım Sırasında En İyi Yaptığım Şeyler ve Diğer Yorumlarım:

.........................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................... .
Hatırlatma: Öz, akran ve grup değerlendirme formlarının sonuçları öznel olduğundan öğrencilere bu
değerlendirmelerin sonuçlarına göre not verilmemelidir. Uygulama formu, öğrencinin gelişimini takip etmek için
arşivde saklanabilir.
20 KORO TÜRLERİ
2. ÜNİTE KORO MÜZİĞİNDE
DÖNEMLER

Klasik Dönem 2.1. Klasik Dönem
Opera 2.2. Romantik Dönem
Romantik Dönem
2.3. Yirminci Yüzyıl Müziği
Lied
Modernizm
Anlatımcılık
Müzik Teknolojisi
21
2. ÜNİTE
2. KORO MÜZİĞİNDE DÖNEMLER
2.1. KLASİK DÖNEM (1750-1827)
1. Çeşitli kaynaklardan yararlanarak Mannheim (Manhaym) Okulu ile ilgili bilgi toplayınız. Edindiğiniz bil-
gileri arkadaşlarınızla paylaşınız.
2. “Fırtına ve gerilim akımı” hakkında araştırma yapınız. Edindiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.
XVII ve XVIII. yüzyıllarda bilim ve teknikte yaşanan gelişmeler, Avrupa’daki düşünce hayatına da yön vermiştir.
Dönemin en çok vurgulanan kavramı “akılcı düşünce” olmuş; XVIII. yüzyıl, “Aydınlanma Çağı” olarak adlandırılmıştır.
Gerçek bilgiye ancak akılcı düşünce yoluyla ulaşılabileceği görüşünü savunan bu yüzyılın felsefesine “aydınlanma
felsefesi” denmiştir. Aydınlanma felsefesi, birçok bilim ve sanat dalında olduğu gibi müzikte de oldukça etkili
olmuştur.
Görsel 15: Opera
Müzikte Klasik Dönem, J.S. Bach’ın (Bah) vefat ettiği 1750 yılından başlayıp 1800’lü yıllara kadar devam etmiş
ve aydınlanma akımının değerleri üzerine şekillenmiştir. Klasik Dönem’de müzik, kilise ve sarayın etkisindeki barok
müziğinin aksine halktan insanlara da hitap edecek bir nitelik kazanmıştır. Bu dönemde, barok müziğinin uzun
cümleli ve süslü yapısı yerini daha parlak ve sade bir sanat anlayışına bırakmıştır.
Klasik Dönem’de ortaya çıkan en önemli sahne eseri operadır (Görsel 15). Opera, genellikle tarih veya mitoloji
konulu bir drama eşliğinde ortaya konan, müzikal ve dramatik bir forma sahip sahne eseri demektir. Operalar, kla-
sik Batı müziği geleneğinin önemli bir parçasıdır ve bir tiyatro eserinde bulunan birçok unsurun yanı sıra müzikal
formun veya dansın içselleştirildiği bir yapı bütünlüğüne de sahiptir.
Barok Dönem’den Klasik Dönem’e geçiş sürecinde bazı ara akımlar gözlenmiştir. Bu akımlardan biri olan
rokoko, barok üslubunun aşırı süslü ve karmaşık yapısına karşı çıkmış, Klasik Dönem’e zemin oluşturacak sadeliği
müziğe kazandırmaya çalışmıştır. Bu akımla birlikte kolay kurulabilen basit ezgiler; parlak, sade ve simetrik bir
biçimde yapılandırılmıştır.
22 KORO MÜZİĞİNDE DÖNEMLER

2. ÜNİTE
2.1.1. Klasik Dönem Koro Müziğinde Önemli Besteciler
Franz Joseph Haydn [Franz Yozef Haydın (1732-1809)]

Avusturya’da doğan Haydn, “Baba Haydn” lakabıyla anılmıştır. Müzik ta-
rihinin en uzun yaşayan bestecilerindendir. Klasik Dönem’in senfoni ve yaylı
çalgılar kuarteti geleneğini yerleştirmiş, koral yapıtları ile her dönemde ölçüt
olmuştur. Londra Senfonileri adlı en ünlü senfonilerindeki beklenmeyen bu-
luşlar, güçlü senkoplar, ani kreşendolar, dramatik çelişkiler ve modülasyonlarla
Beethoven’ın ruhsal yönden önderi sayılmıştır. Usta bir müzisyen olan Haydn;
opera, oratoryo, koro müziği, oda müziği, vokal müzik, senfoni ve konçerto
türünde verdiği eserlerin yanı sıra yaylı çalgı kuarteti ve klavye için de besteler
yapmıştır.
Başlıca Eserleri: Yaratılış, Mevsimler ve Son Yedi Söz Oratoryoları, Armida
Görsel 16: Franz Joseph Haydn
Operası, Veda Senfonisi, Londra ve Paris Senfonileri.
Ludwig van Beethoven [Ludvig von Bethofın (1770-1827)]

Klasik Dönem’in hazinelerini Romantik Dönem’e taşıyan Beethoven, Al-
manya’da doğmuştur. Romantik Dönem ve Klasik Dönem arasında köprü
görevi görmüştür. Duyma yetisini kaybetmesi, yaşadığı en büyük felaket ol-
muştur. Ancak sahip olduğu mükemmel armoni anlayışı sayesinde duyma ye-
tisini kaybettikten sonra da sanatsal değeri yüksek eserler yazmıştır. Eşsiz bir
müzisyen olan Beethoven; opera, koral müzik, senfoni ve konçerto türünde
eserler bestelemiştir.
Başlıca Eserleri: Fidelio (Fidelyo) Operası, Keman Konçertosu, Eroika Sen-
fonisi, Pastoral Senfoni, Pathetik Senfoni ve Ay Işığı Sonatı.
Görsel 17: Ludwig van Beethoven
Wolfgang Amadeus Mozart [Volfgang Amadeus Motzart (1756-1791)]

Avusturyalı Besteci Mozart, müzik eğitimine henüz dört yaşındayken ba-
bası Leopold Mozart ile başlamış ve ilk bestesini altı yaşındayken yapmıştır.
Kısacık yaşamına altı yüzden fazla beste sığdırmıştır. Türk müziğinden ve çal-
gılarından da etkilenmiş, her müzik biçimi için örnekler vermiş ve bu biçimleri
kusursuzluğa ulaştırmıştır. “Müziğin Dahi Çocuğu” olarak anılan Mozart; ope-
ra, koral müzik, senfoni, oda müziği, serenat, konçerto ve vokal müzik türünde
verdiği eserlerin yanı sıra oda orkestrası ve piyano için de besteler yapmıştır.
Başlıca Eserleri: Requem (Rekuem), Bastien ve Bastienne (Bastiyın ve Bas-
tiyanni), Don Giovanni (Don Jovanni), Saraydan Kız Kaçırma, Sihirli Flüt Ope-
raları, Türk Marşı, 40. Senfoni. Görsel 18: Wofgang Amadeus Mozart
Klasik Dönem Koro Müziğinde Eser Vermiş Diğer Besteciler
• Christoph Willibald van Gluck (Kristof Villibald von Gluk) • Antonio Salieri (Antonyo Saliyeri)
• Maria Anna Mozart (Mariya Anna Motzart) • Carl Philipp Emanuel Bach (Karl Filip Emanuel Bah)
• Muzio Clementi (Muzyo Klementi) • Johan Wenzel (Yohan Venzel )
• Leopold Mozart (Leopold Motzart) • Luigi Bocherini (Luici Boçerini)
• Thomas Arne (Tomas Arni) • Luigi Cherubini (Luici Çerubini)
KORO MÜZİĞİNDE DÖNEMLER 23

2. ÜNİTE
2.1.2. Klasik Dönem Koro Müziklerinin Karakteristik Özellikleri

• Mannheim Okulları kurulmuştur (Görsel 19).
• Mass, oratoryo, requem (rekuem) ve koral senfoni en sık kullanılan vokal formlar olmuştur.
• Koro müziğinde iç partiler daha çok önem kazanmış; bas sesler, soprano ezgisinin yanı sıra alto ve
tenor partileri ile de etkileşim içerisine girmiştir.
• Mozart’ın ve Gluck’un yapıtları sayesinde opera yeni bir boyut kazanmıştır.
• Solo şarkılar, kantatlar ve diğer din dışı vokal müzikler her ülkenin kendi bünyesinde gelişmiştir.
• Sonat, dönemin en önemli müzik biçimi olarak döneme damgasını vurmuştur.
• “Rokoko” ile “fırtına ve gerilim” dönemin en önemli akımları olmuştur.
• Senfoni müzik biçimi ve kişi sayısı az olan senfoni orkestraları ortaya çıkmıştır.
• Piyano için konçertolar yazılmıştır.
Görsel 19: Mannheim Okulları
- . j -Stil ve Yorum Özellikleri

.
- œ. œ œ œ œ œ œ # œ œ œ- œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ
2.1.3. Klasik Dönem
Andante Koro Müziğinin
? b 68 göreœ
• Barok Dönem’e J dahaJsade veJ akıcı bir dil kullanılmıştır.J J J J J
P
• Müzik cümleleri uzun değil, yalın ve eşittir. Ancak zaman zaman uzun cümleli eserlere de
rastlanmaktadır.
68 ‰
& b(Görsel j j j œsıklığıjdöneminjsonuna j doğru artış
j göstermiştir.
j
• Kreşendo ve dekreşendo yaygınlaşmış; anlatım, yumuşak ve esnek bir özellik kazanmıştır (Görsel 20).
• Ritardando œœ œœaccelerandonun
20) ve œœ œœ # œœœ kullanılma
œ œ œ œ œ #
œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ
œ œ
œ œ
œ # œ
œ n œ
œ n œ
œ œ
œ
• Melodi ve armonide yeniœ œkavramlar
œ œ oluşmuştur.
œ
j
? bve68din‰ dışıœmüzik, j
j ve tiyatroda yeniden
• Öz ve biçim arasında denge sağlanmıştır.
j œ œj
jbulmuştur. j j
œ œoperaœ œ œ œ # œ œ # œ œ # œ
œ # œ
œ œ
œ œ
œ œ #œ œ œ œ
• Din müziği yer
œ œ œ şekilde
• Operalar halkın anlayabileceği œ bestelenmiştir.
œ œ
--
œ- œ. œ- œ. œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ #œ œ
?b J J J J J .. .. J J J n 44
6
f rit. F
œœœ œœ œœ œœ .. œœ œ œ œ œ 4
b j j ‰ ‰ Œ j ? œ œ œ œ. œ . . ‰ œ œ œ œ
6
& œœ œ œ j œœœ œœ J J . . J J n 4
œœ œœ œœ œœ œœœ œ
j
? b œ œj j œ j ‰ ‰ Œ œ j œ j œ œ j œ œ j œ . . ‰ œ b œj œ # œ 4
nœ œ œ . . œ n 4
œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ b œ œ #œ
Görsel 20: Klasik Dönem’de kreşendo, dekreşendo ve ritardando

2. ÜNİTE
2.1.4. Klasik Dönem Koro Müziği Eserleri
1. ETKİNLİK
• Aşağıdaki etkinlik tablosunda verilen eserleri, Klasik Dönem müziğinin stil ve yorum özelliklerini dikkate
alarak dinleyiniz. Edindiğiniz izlenimleri arkadaşlarınızla paylaşınız.
Eser Adı Eserin Bestecisi
• Yaratılış ve Mevsimler Oratoryosu • Franz Joseph Haydn
• Fidelio Operası • Ludwig van Beethoven
• Türk Marşı • Wolfgang Amadeus Mozart
2. ETKİNLİK
• Çeşitli kaynaklardan yararlanarak Klasik Dönem müziğine ait eserler dinleyiniz. Eserleri dinlerken stil ve
yorum özelliklerini ayırt etmeye çalışınız. Dinlediğiniz Klasik Dönem eserlerinin stil ve yorum özelliklerini
arkadaşlarınızla tartışınız.
3. ETKİNLİK
• 1, 2 ve 3 numaralı eserleri Klasik Dönem’in stil ve yorum özelliklerine dikkat ederek seslendiriniz.
Lacrimoso Son’io
1
Andante
U
Ï ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ Ï Ï Ï # Ï .
j
Müzik: W. A. Mozart
ÏjÏ ÏÏ ÏÏ Ï ÏÏ
1
2
& 22 U
1
ú Ï Ï Ï Ï. Ï
&2 Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï #Ï . ÏÏ Ï Ï Ï Ï. JÏ
Ï La
O! - cri - mo so son'i - i - J
U
2 O! La - cri - mo so son'i - i -
Ï Ï Ï Ï
U Ï Ï ÏÏ ÏÏ Ï Ï Ï Ï Î Ï Ï ÏÏ Ï Ï Ï # Ï
5 2
& Ï ÏÏ Ï # Ï
& Ï Ï Ï ÏÏ Ï Ï #Ï Ï Ï Î Ï Ï Ï Ï #Ï
5
O - la - cri - Ï
mo so,
Ï
la - cri - mo - so son'i -
U
O
3 - la - cri - mo so, la - cri - mo - so son'i -
Ï
U î Î Ï Ï ÏÏ ÏÏ Ï Î Ï Ï Ï Ï #Ï
9 3
& ú Ï Ï Ï Ï #Ï Ï Ï ú
î Î Ï Ï Î
9
&ú Ï Ï miú
O. Per - du - to, per - du - to l'i - dol -
U
4
O. Per - du - to, per - du - to l'i - dol mi -
U j.
&Ï Î Ï Ï
13 4
ú Ï
Î Ï Ï ú Ï ## ÏÏ Ï Ï nn ÏÏ ÏÏ Ï Ï Ï ÏÏ Ï .. Ïj ...
13
& Ï ú Ï Ï soÏ son' Ïi - Ï

Ïo
o La - Ï - mo
cri ú Ï
La - cri - mo so son' i - Anh
� Anh
�

2. ÜNİTE
Luci Care Luci Belle
Müzik: W. A. Mozart
2
Ï Ï Ï Ï
Adagio
Soprano & b c Ï. Ï Ï Ï Ï Ï nÏ bÏ Î Ï. Ï
Lu - ci ca - re lu - ci bel - le ca - ri
V b c Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï #Ï nÏ Î Ï.
Tenor Ï
Ï Ï
? c Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Î Ï. Ï
Bass b
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï.
j
Ï
&b Ï Ï Ï
4
j
Ï Ï. Ï
Ï
Ï
J
S
J
lu - mi a - ma - te stel - le da te cal - ma que - sto
j j
Vb Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï
j
T Ï Ï Ï. Ï
j
Ï Ï Ï Ï
? Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
B b Ï
&b Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ..
7
S Ï ú Ï
co - re da - te cal ma a que - sto co - re
j ..
T Vb Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï
? Ï Ï Ï Ï ú Ï ..
B b

2. ÜNİTE
& b .. Ï . Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Î Ï.
10
S Ï
Se per voi so - spi - ro e mo - ro i - dol
j
T V b .. Ï . Ï Ï #Ï Ï Ï Ï . Ï #Ï Ï Ï Î Ï . nÏ
? .. Ï . Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï
B b #Ï Ï. J Ï Ï Î
&b Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï
j
Ï
13
j
Ï. Ï Ï Ï
J
S
J
mio mio bel te - so - ro for za e so - lo del Dio d'a
j j j
V b Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï. Ï
j
Ï Ï Ï Ï Ï
j
T Ï. Ï Ï Ï
mio mio bel te - so - ro for za e so - lo del Dio d'a
? Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
B b J Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
mio mio bel te - so - ro for za e sol del Dio d'a
&b Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ..
16
S Ï ú Ï
mo - re for - za e sol del Dio d'a - mo - re
Vb Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ..
T
Ï ú
? Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï
B b Ï ú ..

2. ÜNİTE
Neşeye Şarkı
## 6
3 Moderato
œ. œ. œ. œ.
Ludwig van Beethoven
Soprano & # 8 œ. œ. œ. œ. œ. œ.
### 6
Sen ey Tan - rı - lar a - le - vi Ey E -
& 8 œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ j œ.
Alto
œ œ.
œ. œ. œ. œ. œ œ. œ.
? ### 68 œ . œ. œ. œ
Tenor J
? ### 68 œ . œ. œ. œ. œ œ.
Bass
œ. œ. œ. œ J œ.
## œ. œ. œ œ. œ. œ. œ.
& # œ. œ œ ‰ Œ.
6
S
J
###
liz - yu - mun kı - zı Ma - be - di - ne
& j ‰ Œ. œ. nœ .
A
œ. œ. œ. œ œ œ œ. œ.
œ. œ. œ œ. œ. œ. œ.
T
? ### œ . œ œ
J ‰ Œ.
œ. œ. œ. œ.
? ### œ . œ. œ. œ œ œ ‰ Œ.
B
J
# # œ. œ. œ. œ. j
& # œ. œ. œ. œ
11
S œ. œ. œ
###
mest ol - muş hal - de gi - re - riz biz se -
& nœ . œ. œ. œ. œ. œ. œ j
œ. œ. œ. œ
A
? ### œ . œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ
œ. œ. œ
T J
? ### œ . œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ œ
B
J

2. ÜNİTE
### œ. œ œ
‰ Œ. .. œ . œ. œ. J œ.
16
S & œ œ. œ.
###
nin Â - de - tin a - yır - dı - ğı şey - ler
& ‰ Œ. .. . j
A
œ œ œ. œ. œ. œ. œ œ œ. œ.
œ. œ. œ . œ.
? ### œ œ J œ
T ‰ Œ. .. œ . œ. œ.
? ### ‰ Œ. .. œ . œ. œ. œ. œ. œ œ œ. œ.
B œ J
21
### œ . œ Jœ œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.
S & œ. œ.
###
hep sih - rin - le bir - le - şir Da - i - ma kar -
& . . œ . nœ .
œ œj œ œ
œ. œ . #œ . œ. œ. œ. œ.
A
œ
? ### œ . œ J œ . # œ . œ. œ. œ. œ. œ œJ
œ. œ. œ.
T
œ. œ. œ. œ. œ.
B
? ### œ . œ. #œ . œ. œ. œ. œ.
27
### œ . œ . œ. œ œ œ. œ. œ. œ. œ.
j
œ œ œ ‰ Œ . ..
S & J
###
deş o - lur in - san - lar göl - gen - de se - nin
nœ . œ . j j ‰ Œ . ..
A & œ. œ œ œ. œ. œ. œ. œ. œ œ œ
œ. œ. œ. œ œ œ. œ. œ. œ. œ Jœ œ ‰ Œ . .
? ### œ.
T
J .
? ### œ . œ . œ. œ œ œ. œ. œ. œ. œ. œ œ . .
B
J J œ ‰ Œ .

2. ÜNİTE
2.2. ROMANTİK DÖNEM (1827-1910)

1. Nocturne (noktürn) hakkında bilgi edininiz. Nocturne türünde, koro için bestelenmiş eser örnekle din-
leyiniz. Edindiğiniz izlenimleri arkadaşlarınızla paylaşınız.
Romantik Dönem, Klasik Dönem’in aydınlanma felsefesinin zemin hazırladığı toplumsal değişimler üzerinde
şekillenmiştir. Bireysel özgürlük, kardeşlik, eşitlik gibi kavramların ön plana çıkması dönemin sanat anlayışını da
etkilemiş ve oluşan yeni anlayışla birlikte müzikte de büyük değişiklikler yaşanmıştır.
Müzikte Romantik Dönem, 1830’larda başlayan ve XX. yüzyılın ilk yıllarına kadar devam eden süreci kapsamak-
tadır. Bu dönemde, klasisizmin katı ve kuralcı yapısına tepki olarak doğan romantizmin etkisiyle duygular ön plana
alınmış; müziğin kişisel nitelikler kazanması, eserlerde yoğun olarak hissedilmiştir.
Görsel 21: Lied
Romantik Dönem’in en önemli müzik türlerinden biri lieddir. İlk kez Rönesans ruhu ile ortaya çıkan lied (liyt),
şiir dizelerinin piyano eşliğinde şarkıya dönüşmesiyle oluşan bir müzik türüdür (Görsel 21). Lirik ve kısa şiirler
üzerine bestelenen liedlerde, şiir ve müzik aynı öneme sahiptir. Eserler, genellikle solo olarak ve piyano eşliğinde
söylenir. Ancak iki, üç, dört kişi veya koro tarafından seslendirilen liedler de vardır.
2.2.1. Romantik Dönem Koro Müziğinde Önemli Besteciler
Franz Peter Schubert [Frans Peter Şubert (1797-1828)]

Avusturyalı bir sanatçı olan Schubert, XIX. yüzyılın en önemli bestecile-
rinden biridir ve müzik otoriteleri tarafından “romantik klasikçi” olarak nite-
lendirilir. Romantik Dönem’in ilk temsilcilerinden ve gelmiş geçmiş en duyarlı
lied-şarkı yazarlarındandır. Schubert; senfoni, oda müziği, opera, operet, şarkı,
şarkı demeti, lied, dinsel koro müziği ve tiyatro müziği türünde verdiği eserle-
rin yanı sıra orkestra ve piyano için de besteler yapmıştır.
Başlıca Eserleri: Bitmemiş Senfoni, Alabalık Beşlisi, Ave Maria, Güzel De-
ğirmenci Kız, Kış Gezisi, Kuğunun Şarkıları, Gretchen (Gıretçın) Çıkrık Başında,
Erlkönig (Erlkönih), Gezgin, Ölüm ve Genç Kız.
Görsel 22: Franz Peter Schubert

2. ÜNİTE
Felix Mendelssohn Bartholdy [ Feliks Mendelson Bartoldi (1809-1847)]

Alman Besteci Bartholdy, henüz on iki yaşındayken altı tanesi senfoni ol-
mak üzere birçok eser bestelemiştir. Bu dönemdeki eserleri Klasik Dönem et-
kisindedir. Ünlü Besteci, kendi besteleriyle olduğu kadar J.S. Bach’ın eserleri
üzerinde yaptığı çalışmalarla da müzik tarihinde yer bulmuştur.
“Bach’ı yeniden hayata döndüren sanatçı” olarak tanınan Bartholdy; or-
kestra yapıtı, uvertür, konçerto, oratoryo, piyanolu trio, piyano parçaları, şarkı
ve tiyatro müziği türünde eserler vermiştir. Mi Minör Keman Konçertosu adlı
eseri, Romantik Dönem’in ilk keman konçertosu kabul edilmektedir.
Başlıca Eserleri: Bir Yaz Gecesi Rüyası, Düğün Marşı, Yaylı Çalgılar Sekizlisi,
İskoç Senfonisi, Fingal Mağarası Uvertürü, İtalyan Senfonisi ve Mi Minör Ke-
man Konçertosu, Camacho’nun (Kamaçho) Düğünü. Görsel 23: Felix Mendelssohn Bartholdy
Robert Schumann [Robert Şuman (1810-1856)]

Müzik tarihçileri tarafından “romantiklerin en romantiği” olarak nitelendi-
rilen Alman Besteci Schumann, henüz ilkokuldayken piyano çalmaya başla-
mış ve besteler yapmıştır. Ünlü Piyano Öğretmeni Wieck’ten piyano dersleri
almıştır. Parmağı sakatlanınca piyanistlik hayallerinden vazgeçmek zorunda
kalarak bestecilik ve yazarlık üzerine yoğunlaşmıştır. “Arabesk” teriminin ilk
defa Schumann tarafından kullanıldığı bilinmektedir. Usta bir sanatçı olan Sc-
humann; opera, tiyatro müziği, orkestra yapıtı, konçerto, uvertür, oda müziği,
piyano düeti, koro, org müziği ve şarkı türünde eserler vermiştir.
Başlıca Eserleri: Cennet ve Peri, Faust’tan (Fost) Sahneler, Bir Kadının Aşkı
ve Yaşamı, Şairin Aşkı.
Görsel 24: Robert Schumann
Frederic Chopin [Frederik Şopen (1810-1849)]

Polonyalı Besteci Chopin, henüz yedi yaşındayken besteler yapmaya baş-
lamıştır. Hemen hemen tüm eserlerini piyano için yazmıştır. Gençlik yıllarında
yazdığı iki piyano konçertosu ve Mozart’tan esinlenerek bestelediği Don Gio-
vanni Çeşitlemeleri ile çello-piyano ve flüt-piyano eserlerinin haricindeki tüm
eserleri sadece piyano içindir.
Chopin’in 2. Piyano Sonatı’nın yavaş bölümü olan Cenaze Marşı dünyaca
kabul görmüş bir marştır.
Başlıca Eserleri: 17 Polonya Şarkısı, Op. 74, Do Minör Op. 4, Si Bemol Minör
Op.35, Si Minör Op.58, Andante Spianato (Sipiyanato) ve Grande Polonaise
(Grand Polonez), Çello Sonatı, Piyanolu Trio.
Görsel 25: Frederic Chopin
Johannes Brahms [Yuhannes Brams (1833-1897)]

Alman Besteci Brahms, hem piyanist hem de orkestra şefidir. Romantizmin
revaçta olduğu yıllarda yaşamasına rağmen Klasik Dönem tarzına bağlı kal-
mıştır. Beethoven’ın izinden gitmiştir. Toplumun beklentilerini değil, eserin sa-
natsal niteliğe sahip olmasını önceleyen eserler vermiştir yani “mutlak müzik”
anlayışını savunmuştur. XIX. yüzyılın en seçkin bestecilerinden olan Brahms;
senfoni, konçerto ve lied türünde eserler bestelemiştir.
Başlıca Eserleri: Bir Alman Requiem’i (Rekuyem), Alto Rapsodisi, Rinaldo,
Op. 50, Schickals-lied (Şikikals-liyt), Triumplied (Tiriyumliyt), Op.55, Gesang
der Parzen (Gisenk der Parzen), Op.89.
Görsel 26: Johannes Brahms

2. ÜNİTE
Romantik Dönem Koro Müziğinde Eser Vermiş Diğer Besteciler

• Carl Maria von Weber (Karl Mariya von Veber) • Hugo Wolf (Hügo Volf )
• Nicolo Paganini (Nikola Paganini) • Gustav Mahler (Gusto Mahler)
• Hector Berlioz (Hektor Berliyoz) • Richard Strauss (Riçırt Ştraus)
• Franz Liszt (Frans List) • Sergey Rahmaninof (Sergey Rahmaninof )
• Giacomo Meyerbeer (Cakomo Meyerbeyer) • Alexander Scriabin (Aleksandr Skriyabin)
• Georges Bizet (Corç Bize) • Pyotr Ilyich Tchaikovsky (Piyotr İlyiç Çaykovski)
• Gioachino Rossini (Jekino Rosini) • Antonin Dvorak (Antonin Dvorjak)
• Gaetano Donizetti (Gayetano Donizetti) • Leos Janacek (Leos Yanaçek)
• Vincenzo Bellini (Vinçenzo Bellini) • Edvard Grieg (Edvart Grek)
• Giuseppe Verdi (Cuzeppe Verdi) • Jean Sibelius (Cin Sibelyus)
• Richard Wagner (Riçırt Vagner) • Sir Edward Elgar (Sör Edvart Elgar)
• Giacomo Puccini (Cakomo Puççini) • Ralph Vaughan Williams (Ralf Vagın Vilyıms)
• Anton Bruckner (Anton Brükner) • Charles Ives (Çarls Ayves)
2.2.2. Romantik Dönem Koro Müziklerinin Karakteristik Özellikleri
• Bu dönem, “Alman romantizmi” olarak tarihe geçmiştir.

• Romantizmin etkisiyle eserlerde duygular ön plana çıkmıştır.
• Amatör yorumcuların yerini virtüözler almıştır.
• Eserlerin konularında özgürlük, isyan ve doğa temaları ön plana çıkmıştır.
• Müzikte yapısal değerler ve kurallar esnemeye başlamıştır.
• Hümanizm akımının etkisi görülmüştür.
• Öznellik ön plana çıkmıştır.
• Döneme ait ilk eserler Almanya ve Orta Avrupa’da verilmeye başlanmıştır.
• Lied, yeni ekolün en uygun anlatım yolu olmuştur.
• Piyano eşlikli liedlerin yanında vals, polonez (Görsel 27), mazurka gibi stilize danslar; nocturne, fantezi, ro-
mans, konser etüdü gibi piyano eserleri; senfonik şiirler, programlı senfoniler, konser uvertürleri, solo kon-
çertoları ve operalar en fazla ürün verilen biçimler olmuştur.
• Ezgisel yapı giderek daha yoğun ve karmaşık bir görünüm almıştır.
• Saf müzik yerine konusu olan müzik anlayışı benimsenmiştir.
Görsel 27: Polonez dansı

2. ÜNİTE
2.2.3. Romantik Dönem Koro Müziğinin Stil ve Yorum Özellikleri
• Tonalitede geleneksel ton anlayışından uzaklaşılmıştır.

• ffff, pppp gibi aşırı nüanslar ortaya çıkmıştır.
• Minör tonlar daha çok kullanılmıştır.
• Besteciler, kendi allegrosunu belirlemek için allegro yerine molto allegro non troppolar yazmıştır.
• Yedili ve dokuzlu akorlarla birlikte kromatizm ve modülasyon sıklıkla kullanılmıştır.
2.2.4. Romantik Dönem Koro Müziği Eserleri

4. ETKİNLİK
• Aşağıdaki etkinlik tablosunda verilen eserleri, yirminci yüzyıl müziğinin stil ve yorum özelliklerini dikkate
• Alabalık Beşlisi • Franz Schubert
• Bir Yaz Gecesi Rüyası • Felix Mendelssohn Bartholdy

• Bir Kadının Aşkı ve Yaşamı • Robert Schumann

• Şairin Aşkı • Robert Schumann
• Don Giovanni Çeşitlemeleri • Frederic Chopin

• Akademik Festival Uvertürü • Johannes Brahms
5. ETKİNLİK
• Çeşitli kaynaklardan yararlanarak Romantik Dönem müziğine ait eserler dinleyiniz. Eserleri dinlerken stil
ve yorum özelliklerini ayırt etmeye çalışınız. Dinlediğiniz Romantik Dönem eserlerinin stil ve yorum özel-
liklerini arkadaşlarınızla tartışınız.

ACEMİ AVCI
2. ÜNİTE Müzik:F.Mendessohn
Uyarlama:S.Egüz-Z.Aydıntan
6. ETKİNLİK
• 1 ve 2 numaralı eserleri Romantik Dönem’in stil ve yorum özelliklerine dikkat ederek seslendiriniz.
Acemi Avcı
1
Müzik: Felix Mendelssohn Bartholdy
q=120 Uyarlama: Saip Egüz-Ziya Aydıntan
#
Şakacı bir söyleyişle
,
& 24 Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Soprano Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
1. Dağ - lar bom - boş or - man bom - boş rüz - gâr buz ser - per - ken bak Kıs - met ney - se
,
2. Dert - len - me hiç bah - tın yok - sa ak - lın el - bet yâr o - lur Yol - lan hay - di
#2
Alto & 4 Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
,
# Ï
V 24 Ï Ï
Tenor
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï, Ï Ï Ï Ï
Bass
? # 24 Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
#
& Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Î Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ,
6
S Ï
bah - tın var - sa an - sı - zın çı - kar Hay - di av - cı hiç dur - ma
,
ses - siz - ce çar - şı pa - zar do - laş Ya bir tav - şan ya ör - dek
#
& Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Î Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
A
Ï
# Ï Ï Ï Ï ,
T V Ï Ï Ï Ï Ï Î Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï ,
B
?# Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï
Ï Î Ï Ï Ï Ï

# œ œ œ œœ , œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ2. ÜNİTE
11
&
π
S
koş er - ra - fı nı kol - la Vur so - luk al - dır - ma yok - sa boş tor - bay - la
# œ œ œ œ œ œ œ œ ,, œ
al sa - tın tık tor - ba - ya Her - ke - se ö - vün ka - bar dur ben vur - dum de
œ
œ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ
11
& œ œ œ œ œ œ œ œœ
π
S
A
## œ ,
koş er
et - ra - fı - nı kol - la Vur so - luk al - dır - ma yok - sa boş tor - bay - la
œ œ œ œ , œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
al tık
sa - tın tık tor - ba - ya Her - ke - se ö - vün ka - bar dur ben vur - dum de
T
A & œ œœ œœ œ œ œ œ
V œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
- se œ
## œœœ , œ œ œœ œœ œœ œœ
koş et - ra - fı - nı kol - la Vur so - luk al - dır - ma yok - sa boş tor - bay - la
? œœ œ œ œ œ œ
œœ œ œ œ œœ œœ œ œ œ
koş ra - tık
et - tın fı - ba -- ya
nı - kol la Vur - ke so -- lukse alö -- vün
dır - ma bar - dur
ka - yok sa boş bay - de
tor - dum la
œ œœ œ œ œ œ œ
11 al sa tor Her ben vur
al sa - tın tık tor - ba - ya Her - ke ö - vün ka - bar dur ben vur - dum de
&
V œ œ
π
TS
B
œ œœ œ œœ œœ
koş er - ra - fı - nı kol - la
et Vur so - luk al - dır - ma yok - sa boş tor - bay - la
,, œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œ
koş et - ra - fı - nı kol - la Vur - so ke --- luk
se alö -- vün
dır - ma bar - dur
ka - yok sa boş tor -- dum
bay - de
la
? ## œœ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ
al sa - tın tık tık tor - ba - ya Her se ben vur
11 al sa - tın tık tor - ba - ya Her - ke - se ö - vün ka - bar dur ben vur - dum de
& # œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ
œer œ œ œ œ œ πœ œ Œ œ œ œ œ œ
BS
A 16
S & koş
## pek , ƒ Lalœ lalœ lalœ laœ ra
et - ra - fı - nı kol - la Vur so - luk al - dır - ma yok - sa boş tor - bay - la
çir - kin œdön - œmekœ av œ- cı ,- lık œ - œtan œ œ œ œ œ œ

œ
al sa - tın tık tık tor - ba - ya Her - se ke -- se ö - vün ka - bar dur ben vur - dum de
16V
œœ œ
lal lal lal la ra
& # œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œœ œtorœ - bay

œœ - œlaœ œ
T hiç sı - kıl - ma ey ce - sur av - cı
œetœ - raœ- fı œ - nı œœ kol œ- la œ Vur Œ al - dır˙ - ma yok - sa

A
& koş œ raœ- tık fı œ - tor la œ œœ - kesoso˙œ--- luk ˙
tor - ba - ya , Her - ke - se œ œla
S
, œ œ œlal - dum
boş
œ œçirçir -- kin œ œ
œœ -- œtantan œ œ ƒ Lalœ lalœœ lalœ laœ ra œ
A
? # pek kin dön -- œ mekœ œ avavce œœ---- sur œœlal
koş
al saet - tın ba -- ya
nı - kol Vur
Her luk
se alö -- vün
dır - ma bar - dur
ka - yok sa boş
ben tor - dum
vur bay - de
œ œsısı -- œœkılkıl --œdön œmek œ lalœ laœ ra

al sa - tın tık ö - vün ka - bar dur ben vur de
V hiç
pek cı -- lık
cı lık
## œ
B hiç ma ey ce sur av av -- cı cı
œ raœ- fı œ - nı kol - la Vur

T
et - ra - fı - nı œ kol œ- la œ
ma ey
V
& koş œ - sosose˙˙--- luk ˙˙ - ma ˙˙ vur
alœ saœ - tınœ tık œ
torœ- ba œ
tor - ba - ya œ œ
, œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
T al - dır - ma yok - sa boş tor - bay - la
koş et -- tın Vur luk
se alö -- vün
dır bar - dur
ka - yok sa boş tor -- dum
bay - de
la
œ œçirçir -- œkin
A
dön - œmek œ av œ- cı - lık
al sa tık - ya Her ben
? # pek
Her - ke - se ö - vün ka - bar dur ben vur - dum de
# hiçœ œ œœ
œ œ œ œ œ œ œ œœ
- tan
œ
œœ œ œ œ œ œœ œ œœ ŒŒ
pek kin dön - mek
ey ce - sur - lık
av - cı av -- cı tan
? # koş
B 16
J
hiç sı - kıl - ma
V œ
& ‰ J ‰
sı - kıl - ma ey ce - sur av - cı
S
œ œ œ so - luk alö -- vün
Her - se˙- se ˙ ka - bar dur ˙ vur - dum
ƒ
B
T et - ra - fı - nı kol - la Vur dır - ma yok - sa boş tor - bay - la
al sa - tın tık tor - ba - ya ben de
pek çir - kin dön - mek av - cı - lık - tan Lal lal lal la ra lal lal lal la ra
# œ œ œ œ œ œ œ
pek çir - kin
kıl - dön
ma - mek av -- cı - lık - tan Lal lal la lal lal la
>‰ œ œ˙ œœ œJ ‰œ œ
hiç
pek sı
çir ey ce sur av cı
-- kin
kıl - dön
ma - mek av cı - lık -- tan
œ œ
hiç sı ey ce - sur av cı
? # Œ
16
œ œ œ J
hiç sı - kıl - ma ey ce - sur av - cı
& # œœ œœ œ œ œ œœ œ œ œœ œ œœ œ œ˙œ œ Œ œ ˙œ >

œ ˙la ra lal Jlal ‰ lal Œ la ra..
21
BS
& pek ƒ Lal œ
A
S
çir - kin dön - mek av - cı - lık -- tan tan lal lal
## œ œ œ œ
pek
hiç çir
sı -- kin
kıl - dön
ma - mek
ey av cı - lık
ce -- sur av -- tan cı Lal lal la lal lal la
, œ
hiç sı - kıllal - ma
la ra eylal celal- sur lal av la- racı lal
& # œœ œœ œ œ œ œœœ œœ œ œ œ œœ >œ>j œ˙˙ œ œ ˙˙œ

Lal lal lal lal la ra La ğa
V >> ˙˙ œ
œ œ ˙ œJ ‰ Œ ..
21
T
& pek ˙ çir -- kin œ . - cı - lık - tan
A
S
A
dön - mek av - cı - lık œ- tan œ œ œ œ J
? # Lalœœ lalœœ lalœœ œla ra œœlal ,,œœlal œ lal œ Lalla raœ lallalŒ lallal œlallal œlalla raœ LaLa œ ğağaœ œ
pek çir
sı - kinkıl - dön
ma - mek
ey av
J ‰
hiç ce - sur av - cı
˙ œ J ‰ .
V ## œ >>j ˙ >
œ œ ˙œ œ ˙ œ ‰‰ la ŒŒ ..
B
V ˙ œ . œ j
T
& pek ˙ çirsı --- kin œ . avce --- surcıcı -- lıklıkav œ--- tancıtan œ œ Lalœ lalœ la ˙ lal Jlal
J
T
A
lal œlal œlallal œ LaLa
dön - mek
? ## œ œ œ œ œ ,œ œ œ Lal œ ğağaœ œ
pek çir kin
kıl - dön
ma - mek
ey av
Lal œ lal
hiç
J >‰ œ J ‰
> Œ
œ œœ œ >˙˙>
lal
œ œ œ œ œ œ œ ‰œ>j œ œ œ œœ œJj ‰‰‰ ŒŒŒ ....

lal lal
? #
21
& ‰
˙ çir - kin dön - mekœ . av - cı J- lık œ- tan œ œ Lal
J
B
V pek lal œJlal la
S
B
T
lal la
# œ œ œ œ œ œ , œ œ >œ> œ
hiç
Lal sı - kıl
lal lal - ma
la ra eylal celal- sur lal av la- racı lal lal lal la ra La ğa
>> œ
Lal lal la lal lal la lal lal lal lal La ğa
>
Lal lal lal lal lal La ğa
?
&# ˙ J ‰œj œœœ œœœ œœ œœœ œ ˙˙ œJj ‰ Œ ...
21
BS
A J ‰ œ. œJ
,, lal la Lal>
Lal lal lal la ra lal lal lal la ra lal lal lal la ra La ğa
## >
Lal lal la lal lal lal lal lal La ğa
. >jj œ œ œ œ ˙˙ œœ ‰‰ ŒŒ ...
T
A V
& ˙ ˙ œ
œ . œ
œ œ œ œ œ JJ
, >˙>
? # œ œ œJ ‰ œ œ œ ‰>j
œ œ œ œ œj ‰‰ ŒŒ ...
B
T . J ˙
2. ÜNİTE
Çayır Kuşu
Müzik: Felix Mendelssohn Bartholdy
Moderato
œ
2
4 ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ . œ œ ‰ œj
Uyarlayan: Ziya Aydıntan-Saip Egüz
Soprano & b 4 œJ œ œ œ œ ‰ œJ œ œ œ œ J J
F Ça - yır ku - şu se - sin ne gü-zel Şar - kın yük - se - lir gök - le - re doğ - ru Be -
b 4 œj œ œ ‰ œ
j
œ œœœ
j
‰œ œ œ œœ œ œ ‰ j
& 4 œœ œ œ
˙
Alto
F Ça - yır ku - şu se - sin ne gü- zel Şar - kın yük - se - lir gök - le - re Be -
4
Tenor Vb 4 ‰ ∑ ∑ ∑ ∑
? 44 ‰ ∑ ∑ ∑ ∑
Bass b
j ,œ ,œ
& b œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
6
S œ œ œ
f
, œ ,
ni ya - nı - na a - lır - sın bur - dan Ma - vi bu - lut - lar üs - tün - den par -
j œ œ œ œ œ œ
& b œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ ˙ œ
f
A
T Vb ∑ ∑ ∑ ∑
? ∑ ∑ ∑ ∑
B b
,
&b œ œ œ œ œ œ ˙
j
œ ‰ .. ‰ Œ ‰ œ œ œ œ œ œ . œ œœœ œ
10
S
J
,
lak gü - ne - şe yük - se - li - riz Ça - yır ku - şu se - sin ne gü -
j j j
A &b œ œ œ œ œ œ ˙ œ ‰ .. ‰ Œ ‰ œ œ . œ œ. œ œ œ œ
lak gü - ne - şe yük - se - li - riz Ça - yır ku - şu se - sin ne gü -
.. œ œ œ œ œ œ
Vb ∑ ∑ ‰ Jœ œ œ œ œ ‰ Jœ
T
J
f Ça - yır ku - şu se - sin ne gü - zel şar -
B
?
b ∑ ∑ .. œJ œ œ œ œ ‰ Jœ œ œ œ œ ‰ Jœ
f Ça - yır ku - şu se - sin ne gü - zel şar -

2. ÜNİTE
˙ ,˙ œ œ ,
&b œ ‰ œ œ œ œ œ . b œJ b œ œ œ ˙
15
pJ
S
, ,
zel A - lır - sın be - ni ya - nı - na a - lır - sın bur - dan
j ‰ œ œ œ œ œ . œj œ œ œ
& b œ. œ œ œ œ œ ˙ œ pJ ˙
A
,
zel Be - ni a - lır - sın be - ni a - lır - sın a - lır - sın bur - dan
Vb
œ œ œ œ œ œ œ. œ œ ‰ œj œ œ œ œ . œj œ œ œ œ œ
T
J p f
,œ
? œ œ œ œ . œ
kın yük - se - lir gök - le - re doğ - ru Be - ni ya - nı - na a - lır - sın bur - dan Ma -
œ œ œ ‰œ œ œ œ œ œ œ œ œ
b ˙ J
pJ
B
kın yük - se - lir gök - le - re Be - ni ya - nı - na

f
a - lır - sın bur - dan Ma -
,
œ œ
&b Œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œJ
19
S œ œ œ œ
,j
Ma - vi bu - lut - lar - dan par - lak gü - ne - şe Ça -
A &b Œ œ œ œ œ ˙ ˙ Œ œ œ œ œ ˙ œœ œœ
,œ
Ma - vi bu - lut - lar - dan par - lak gü - ne - şe Ça -
œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ Œ
T Vb œ œ
,œ
? œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ
vi bu - lut - lar üs - tün - de par - lak gü - ne - şe yük - se - li - riz
œ ˙ œ Œ
B b
vi bu - lut - lar üs - tün - de par - lak gü - ne - şe yük - se - li - riz
&b œ œœ œ ‰ œJ œ œ œ œ œ ‰ œJ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ ‰ œj
23
S
J p
yır ku - şu se - sin ne gü - zel şar - kın yük - se - lir gök - le - re doğ - ru Be -
‰ œj œ ‰ œj œ œ œ œ j
A &b œ œœ œ œ œœ œ œ
˙ œ ‰p œ
, , ˙
yır ku - şu se - sin ne gü - zel şar - kın yük - se - lir gök - le - re Be -
j
V b Œ ‰ œ œ œ œ œ œ. œœ œœœ ˙ œ œ œ ‰œ
T
J pJ
,
œ œ œ. , œ œ œ œ œ ˙ œ
Ça - yır ku - şu se - sin ne gü - zel A - lır sın Be -
? Œ ‰œœ œ œ œ. œœ œ ‰J
b J J J
p
B
Ça - yır ku - şu se - sin ne gü - zel Be - ni a - lır - sın Be -

2. ÜNİTE
j ,œ ,œ
& b œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
27
S œ œ œ
,œ ,
j œ œ œ œ œ œ œ œ
A & b œ œ œ œ. œ œ œ œ ˙ œ
bœ bœ œ œ ˙ œ œ
T V b œ œ œ œ. J Œ œ œ œ œ œ œœœœ
? œ œ œ œ.
ni ya - nı - na a - lır - sın bur - dan Ma - vi bu - lut - lar dan
œ œ œ œ ˙ Œ œ œ œ œ ˙ ˙
B b J
ni ya - nı - na a - lır - sın bur - dan Ma - vi bu - lut - lar - dan
U̇ U
&b œ œ œ œ œ œ U̇
œ œ ˙ œ ‰ .. J ˙
31
S œ. J
ƒ Gü - ne
j U U
lak gü - ne - şe yük - se - li - riz - şe gü - ne - şe
U̇
& b œ œ
œ œ œ œ œ ‰ .
. œ ˙ œ. œ ˙
A
˙ J
ƒ Gü - ne
œ U̇
lak gü - ne - şe yük - se - li - riz - şe gü - ne - şe
b œ œ j . œ U̇ U
œ. ˙
T V Œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ . J J
ƒGü - ne
œ U̇
par - lak gü - ne - şe - şe gü - ne - şe
?b Œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ .. œ U̇ U
J ˙
B J J œ.
par - lak gü - ne - şe ƒGü - ne - şe gü - ne - şe
w , U
& b œ . œJ œ œ œ œ ˙. œ ˙ œ œ ˙
36
S œ.
, U
Ma - vi bu - lut - lar - dan par - lak gü - ne - şe
& b œ. ‰ ” Œ ‰ œj œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ.
œ
œ bu - lut - lar
A
, U
Ma - vi - dan par - lak gü - ne - şe
Vb
œ. ‰ ” Œ ‰ Jœ œ œ œ œ ˙ œ. œ ˙. œ ˙ œ.
T
J
˙ U
Ma - vi bu - lut - lar - dan Gü - ne şe
? b œ. ‰ ” œ œ œ œ ˙ œ.
B ∑ Œ ‰J œ ˙
Bu - lut - lar - dan gü - ne şe

2. ÜNİTE
2.3. YİRMİNCİ YÜZYIL MÜZİĞİ (1910-...)
1. Türk Beşleri olarak tanınan ünlü bestecilerimiz hakkında bilgi toplayınız. Ulaştığınız bilgileri arkadaşla-
rınızla paylaşınız.
2. “On iki ses müziği ve dizisellik’’ hakkında çeşitli kaynaklardan bilgi toplayınız. Ulaştığınız bilgileri
arkadaşlarınızla paylaşınız.
Yirminci yüzyıl ile birlikte Barok, Klasik ve Romantik dönemlerin müzik anlayışını tamamen ortadan kaldıran
yenilikçi bir döneme girilmiştir. XIX. yüzyılın sonlarından İkinci Dünya Savaşı’nın başlangıcına kadar olan dönem-
de, bilhassa sanat ve edebiyatta meydana gelen büyük çaplı değişimleri tanımlayan bir ifade olan modernizm,
yirminci yüzyıl müziğinin de belirleyicisi olmuştur. Modernist yaklaşımlarla birlikte gelişen yeni çalgısal teknikler,
nota yazımları ve seslendirme teknikleri ile akorların karmaşık kurgusu ve tonalitenin sürekli değişimi dönem
müziğine damgasını vurmuştur.
Müzikte “deneyler çağı” olarak da adlandırılan bu dönemde, eserlerin besteleniş ilkeleri bakımından farklı özel-
likler gösteren birçok akım ortaya çıkmıştır. Bu akımlardan bazıları; modernizm, ekspresyonizm (anlatımcılık), bil-
gisayarlı müzik, egzotizm, izlenimcilik, caz müziği, on iki ses müziği ve dizisellik, dışavurumculuk, yeni klasikçilik,
ilkelcilik, yararlı müzik, folklorizm, gelecekçilik, rastlamsal müzik, elektronik müzik, post webern diziselliği, grafik
notalama, programlı müzik ve özgür denemelerdir. Özellikle orijinal ve dijital sesleri bilgisayar aracılığıyla beste-
leme tekniği olan müzik teknolojileri, dönemin müzik anlayışları üzerinde çok etkili olmuştur (Görsel 28). Müzik
teknolojilerinin yanı sıra bireyin iç dünyasını dış dünyaya yansıtmayı amaçlayan bir akım olan anlatımcılık da
yirminci yüzyıl müziğinin şekillenmesinde etkin rol oynamıştır.
Görsel 28: Dijital müzik
2.3.1. Yirminci Yüzyıl Koro Müziğinde Önemli Besteciler
Claude Achille Debussy [Klodyo Aşil Debusi (1862-1918)]

Fransız Besteci Debussy, yirminci yüzyıl müziğinin akışını değiştiren en
önemli bestecilerdendir. Tonal sistemde zorluk derecesi yüksek eserler ortaya
koymuştur. Müziğin içten gelen duygularla ve kendi doğal sürecinde ortaya
çıkması gerektiği düşüncesini savunmuştur. “Asıl kural sanatçının duyuşudur,
teori önemli olamaz, işitme temeldir.” diyerek müziğe zarif unsurların hâkim
olmasının önemini vurgulamıştır. Debussy; opera, koro müziği ve oda müziği
türünde verdiği eserlerin yanı sıra bale, tiyatro müziği, orkestra, solo çalgı ve
piyano için de besteler yapmıştır.
Başlıca Eserleri: Kutsanmış Genç Kız, Harika Çocuk, Unutulmuş Aryacıklar,
Mallarme’den (Malermi) Üç Balad, Pelleas ve Melisande (Piliyas ve Melisandi),
Khamma (Kamma), Baudelaire’den (Bodliyer) Beş Şarkı, Soylu Şenlikler, Bili-
Görsel 29: Claude Achille Debussy
tis’in Şarkıları.

2. ÜNİTE
Bela Bartok [Bela Bartok (1881-1945)]

Yirminci yüzyılın en deneyimli Macar Bestecisi olan Bartok; 1899 yılında, Bu-
dapeşte’de, bir müzik eğitimi atölyesinde piyano ve kompozisyon eğitimi alma-
ya başlamıştır. Uyumsuz armonileri, salkım sesleri, aksak ritimleri ve pentatonik
skalaya dayalı melodileri ile çağdaş müziğe zengin bir dağarcık sunmuştur. Halk
ezgilerini ve ritimlerini kendine özgü bir müzik anlayışı içerisinde birleştirmiştir.
Bartok; opera, koro müziği ve oda müziği türünde verdiği eserlerin yanı sıra or-
kestra, bale ve piyano için de besteler yapmıştır.
Başlıca Eserleri: 20 Macar Halk Şarkısı, Cantata Profana (Kantata Pırofana), 27
Koro Şarkısı.
Görsel 30: Bela Bartok
Igor Stravinsky [İgor Sıtravinski (1882-1971)]
Yirminci yüzyıl müziğine yön veren sanatçılardan olan Stravinski, yaşamının
büyük kısmını İsviçre, Fransa ve Amerika’da geçirdiği hâlde eserlerinde anavatanı
Rusya’nın etkisi her zaman görülmüştür. Klasik ve barok tarzda eserler üretmiştir.
İlkelcilik, yeni klasikçilik, folklorculuk, gelecekçilik akımlarıyla ilgilenerek birçok
besteciye bu akımlar konusunda ilham kaynağı olmuştur. On iki ses müziği ve
dizisellik akımına karşı çıkmasına rağmen bu akıma yönelerek eser vermesi dik-
kate değerdir. Stravinski; opera, koro müziği ve müzikli tiyatro türünde verdiği
eserlerin yanı sıra bale, orkestra ve piyano için de besteler yapmıştır.
Başlıca Eserleri: Rus Halk Şarkıları, Bir Vaiz Bir Öykü ve Bir Yakarış, Requiem
Canticles (Rekuem Kantiklis) , Mezmurlar Senfonisi, Missa, Kantata, Threni (Tire-
ni), Faunus (Fanus) ve Çoban Kızı, Üç Japon Liriği, Pastoral, İbrahim ve İzak, Verla-
ine’den (Verleni) İki Şiir, Çocuklar İçin Üç Öykü, Ninni, Baykuş ve Kedi. Görsel 31: Igor Stravinsky
Arnold Schönberg [Arnılt Şönberk (1874-1951)]

Yirminci yüzyıl müziğinin en önemli yenilikçilerinden biri ve on iki ses yön-
temini keşfeden kişi olarak bilinen Schönberg, Avusturya doğumludur. Hiçbir
müzik eğitimi olmadığı hâlde dokuz yaşında keman çalmaya ve beste yapmaya
başlamıştır. Daha sonra viyola ve çello çalmayı öğrenerek arkadaşlarıyla oda mü-
ziği yapmış, 1895’te koro şefliğine başlamıştır. Yaşamı boyunca müzik eğitimi al-
mamasına rağmen hayatını tiyatro ve kabare orkestralarını yöneterek, operetlere
orkestra bölümü yazarak kazanmıştır. 1902’de Stern Konservatuvarında kompo-
zisyon öğretmeni olarak çalışmaya başlamıştır. Viyana’ya gitmiş ve ünlü beste-
cilere öğretmenlik yapmıştır. Schönberg, opera ve koro müziği türünde verdiği
eserlerin yanı sıra orkestra ve piyano için de besteler yapmıştır.
Başlıca Eserleri: Gurre Şarkıları, Pierrot Lunaire (Piyerrot Lunayir), Die Jacops-
leiter (Di Yakopsileytır) Oratortosu (tamamlanmamıştır), Kol Nidre, Op.39, Napol- Görsel 32: Arnold Schönberg
yon Bonapart’a Kaside, Sağ Kalan Son Varşovalı, Yeni Mezmurlar.
Anton von Webern [ Anton van Vebern (1883-1945)]

Avusturyalı Besteci Webern, çağımız müziğine yön veren yenilikçi sanatçılar-
dan biridir. On sekiz yaşına geldiğinde piyano, çello ve müzik teorisi öğrenmiştir.
Müzik tarihiyle bilimsel olarak uğraşan ilk bestecidir. Besteleri, hayranı olduğu ve
1904’te birlikte çalışmaya başladığı Schönberg’den izler taşımaktadır. 1908’den
sonra orkestra şefliği ve koro öğretmenliği yaparak yaşamını kazanmıştır. 1924’te
Viyana Müzik Ödülü’nü almıştır. Webern, koro müziği türünde verdiği eserlerin
yanı sıra orkestra ve piyano için de besteler yapmıştır.
Başlıca Eserleri: Das Augenlicht (Das Ağugenlih), Goethe Şarkıları, Birinci Kan-
tata, İkinci Kantata, Rilke Liedleri, Op.8, Liedler, Op.12, Op.13, Op.14, Op.15, Op.16,
Op.17, Op.18, Avenarius (Avenaryus) Şarkıları, Üç Şiir, Sekiz Neşeli Şarkı, Dehmel
Liedleri, George Liedleri, Op.3, Dört Lied, Op.12, Jone Şarkıları, Op.23, Jone Lied-
leri, Op.25. Görsel 33: Anton von Webern

2. ÜNİTE
Ahmet Adnan Saygun (1907-1991)

Ahmet Adnan Saygun, müzik eğitimine 13 yaşındayken armoni ve kon-
turpuanı kendi kendine öğrenerek başlamıştır. 1928’de devlet bursu ile Paris’e
gitmiştir. Türkiye’ye döndüğünde Ankara ve İstanbul konservatuvarlarında aka-
demisyenlik yapmıştır. Bela Bartok ile birlikte halk ezgilerini incelemek üzere
Anadolu’yu gezmiştir. Bu gezi sonunda pek çok halk ezgisi derlenmiş ve notaya
aktarılmıştır. Saygun’un ülke sınırları dışında adını duyurmasını sağlayan ilk olay;
1947’de, Paris’in Pleyel Salonunda, Lamoureux Orkestrası tarafından Yunus Emre
Oratoryosu’nun seslendirilmesidir. Saygun, koro müziği türünde verdiği eserle-
rin yanı sıra orkestra ve piyano için de besteler yapmıştır.
Başlıca Eserleri: Kerem, Köroğlu ve Gılgamış operaları, Yunus Emre Oratoryo-
su, Ağıtlar, İnsan Üzerine Deyişler, Atatürk ve Anadolu’ya Destan, İnci’nin Kitabı,
Görsel 34: Ahmet Adnan Saygun
Aksak Tartılar Üzerine On Etüt.
Yirminci Yüzyıl Koro Müziğinde Eser Vermiş Diğer Besteciler
• Maurice Ravel (Mağris Ravel) • Leonard Bernstein (Leonart Börnştayn)

• Alban Berg (Alben Berk) • Gyorgy Ligeti (Corci Ligeti)
• Paul Hindemith (Pol Hendemit) • Yannis Xenakis (Yannis İksinakis)
• Zoltan Kodaly (Zoltan Koday) • Henry Gorecki (Henri Goretski)
• Heitor Villa-Lobos (Heytır Vila Lobus) • Alfred Schnittke (Alfiret Şinitke)
• Silvestre Revueltas (Silvestır Rivaltas) • Steve Reich (Stiv Rayk)
• Manuel Ponce (Manuel Ponçi) • Philip Glass (Filip Glas)
• Alberto Ginastera (Alberto Cinöstera) • John Tavener (Con Tevinır)
• Mauricio Kagel (Maurisiyo Keygıl) • John Adams (Can Edıms)
• Camargo Guarnieri (Kamergo Guarnieri) • Cemal Reşit Rey
• Santa Cruz Domingo (Santa Kuruyz Domingo) • Hasan Ferit Alnar
• Ernst Krenek (Örnst Kırinik) • Ulvi Cemal Erkin
• Kurt Weill (Kurt Viyıl) • Necil Kazım Akses
• Sergey Prokofiyef (Serci Prokofiyef ) • Bülent Arel
• Dimitri Şostakoviç (Dimitri Şostakoviş) • Ferit Tüzün
• Hans Werner Henze (Hans Verner Henzi) • İlhan Usmanbaş
• Luigi Nono (Luici Nono) • İlhan Mimaroğlu
• Edgard Varese (Edgart Varizi) • Cengiz Tanç
• Roger Sessions (Racır Sesyıns) • Muammer Sun
• Henry Cowell (Henri Kavıl) • Yalçın Tura
• John Cage (Can Keyç) • Cenan Akın
• Elliott Carter (Elyıt Kartır) • Kamran İnce
• Samuel Barber (Samuel Barbır) • Aydın Esen
2.3.2. Yirminci Yüzyıl Koro Müziklerinin Karakteristik Özellikleri
• Ortaya çıkan her akım, müziğe farklı bir özellik ve yenilik getirmiştir.
• “Yararlı müzik akımı” ile “sanat sanat içindir” felsefesinin dışına çıkılmış, “sanat toplum içindir” anlayışı be-
nimsenmiştir.
• Empresyonizm (izlenimcilik) ile birlikte dış dünyadan edinilen izlenimleri eserlere yansıtmayı amaç edinen
bir akım doğmuştur.
• İlkelcilik akımı ile birlikte “ilkel sanat” kavramı yeniden gündeme gelmiştir.
• Halk ezgileri, çok seslilik formunda yeniden boyut kazanmıştır.
• Birçok farklı formda eser bestelenmiştir.
• Mikrotonal müzik anlayışı ile besteler yapılmıştır.
• Makamsal yapı ve çok seslilik anlayışı gelişmiştir.

2. ÜNİTE
• M
uammer Sun (Görsel 35) ve Cenan Akın (Görsel 36), geleneksel renkleri
korumaya çalışarak modal ve tonal yapıda eserler bestelemiştir.
• Ahmet Adnan Saygun’un çalışmaları sayesinde ilahiler, halk ezgileri, ma-
sallar ve destanlar çok sesli koro müziğinde yeniden şekil almıştır.
2.3.3. Yirminci Yüzyıl Koro Müziğinin Stil ve Yorum

Özellikleri
• Müzik, en saf seslerle ve çalgıların tınısal özellikleri kullanılarak duyu-

rulmak istenmiştir. Görsel 35: Muammer Sun
• Dönem eserlerinde etkisi yoğun olarak hissedilen empresyonizm akımı
ile birlikte orkestralar küçülmüş, müzik cümleleri kısalmıştır.
• Atonal (belli bir tona bağlı olmayan) eserler bestelenmiştir.
• Sesle ilgili çalışmaların artması ve teknolojik gelişmeler elektronik mü-
zik türünün yaygınlaşmasını sağlamıştır.
• Folklorun ve halk müziğinin çoğu ürünü, şarkı olarak kuşaktan kuşağa
aktarılmıştır.
• On iki nota sistemi kurulmuştur. Avrupa ve Amerika sanat müziği ile
Batı müziği armonisinin Afrika müziğinin ritim ve ezgileriyle birleşmesi
sonucunda caz müzik ortaya çıkmıştır.
• Uyumsuzluğun özgür bırakılmasını sağlayan dışavurumculuk akımı or-
Görsel 36: Cenan Akın
taya çıkmıştır.
• Yeni çalgısal teknikler oluşmuştur.
2.3.4. Yirminci Yüzyıl Koro Müziği Eserleri

7. ETKİNLİK
• Aşağıdaki etkinlik tablosunda verilen eserleri, yirminci yüzyıl müziğinin stil ve yorum özelliklerini dikkate
• Bozkırın Sesi • Muammer Sun
• Yunus Emre Oratoryosu • Ahmet Adnan Saygun
• Nidre, Op.39 • Arnold Schönberg
• Feraye • Ulvi Cemal Erkin
• Cantata Profana • Bela Bartok
8. ETKİNLİK
• Çeşitli kaynaklardan yararlanarak yirminci yüzyıl müziğine ait eserler dinleyiniz. Eserleri dinlerken stil ve
yorum özelliklerini ayırt etmeye çalışınız. Dinlediğiniz yirminci yüzyıl eserlerinin stil ve yorum özelliklerini
arkadaşlarınızla tartışınız.

2. ÜNİTE
9. ETKİNLİK
• Aşağıda verilen eseri yirminci yüzyıl müziğinin stil ve yorum özelliklerine dikkat ederek seslendiriniz.
Söz:Yunus Emre
Müzik:Cenan Akın
Ben Seni Bulmuş İken
Söz: Yunus Emre
1 Müzik: Cenan Akın
Marcato e=126
& 68 Î . Î. ä
b Ï Ï
j Î.
Ï Î. Ï Ï. Ï Ï.
Ï
Soprano
f
6 ä j
E - ğer be - nim o - lur - sa
&8 Ï Ï Ï. Ï Ï.
3
b Ï . b Ï b Ï Ï
p Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï ÏÏ Ï Ï
Alto
İ - ki ci - han var - lı - ğı E - ğer be - nim o - lur - sa
V 68 Î . Î. Î. Î. ä j
Ï Ï. Ï Ï.
Ï bÏ Ï Ï
Tenor
Ï Ï. Ï Ï.
E - ğer be - nim o - lur - sa
? 68 ä Ï Ï
Ï Ï Ï bÏ. Ï Ï Ï. Ï Ï bÏ Ï Ï Ï Ï bÏ J
3
p
Bass
İ - ki ci - han var - lı - ğı E - ğer be - nim o - lur - sa
b Ï- - -
& Ï bÏ bÏ Ï Ï Ï bÏ
bÏ. Ï Ï. Ï- b ÏJ Ï bÏ bÏ Ï Ï Ï Ï.
5
S
J
f
b Ï- - -
sen - siz ba - na ge - rek - mez sen - siz ba - na ge - rek - mez
& Ï bÏ bÏ Ï Ï Ï bÏ
A
J
b Ï- - -
T V Ï bÏ bÏ Ï Ï Ï bÏ J
f
b Ï- - -
B
? Ï bÏ bÏ Ï Ï Ï bÏ J
U ,
A
Ï w Ï bÏ. ÏbÏ. j
&Ï Ï Ï bÏ bÏ. Ï Ï.
9
S
b ÏÏ Ï ÏÏ Ï Ï ÏÏ
Ï Ï Ï.
FpO ¹
U U
- - - yoy Sen - siz ba - na sen - siz ba - na ge - rek - mez
A & · · Î. Î. Î. Î. Î. Î.
U U Ï bÏ. Ï bÏ. bÏ Ï. bÏ Ï.
V w Ï bw bÏ. J bÏ bÏ
T
J
U U
O - yoy Sen - siz ba - na sen - siz ba - na ge- rek -
B
? · · Î. Î. Î. Î. Î. Î.

2. ÜNİTE
lunga meno mosso lunga

U
poco rit.
U
& Ïj b Ï . j
Ï Ïj Ï . j
13
S
Ï b Ï Ïj Ï Ï Ï b Ï Ï Ïj j
Ï Ï Ï. ú.
>
ge - rek - mez İş se - nin - le - dir ta - mam oy dost oy dost oy
& Î. Î. Î. Î. Î. Î. Î. Î. Î. Î. Î.
f bÏ.
A
>
oy
j Î. Î. Î. Î. Î. Î.
T V Ï. Ï Ï ú. bÏ. bÏ.
mez ge - rek - mez oy
B
? Î. Î. Î. Î. Î. Î. Î. Î. Î. Î. Î. Î.
Ï Ï bÏ Ï bÏ. bÏ bÏ Ï Ï bÏ bÏ bÏ. bÏ Ï.
& .. ..
a tempo (coşkulu)
bÏ J
S
Ï J J J
fÂ - lem - le - rin ar - zu - su Se - ni bul - mak i - çin - dir
A & .. úú .. Ï .. Ï. Ï. Ï. Ï .. ÏÏ .. ..
f Ar
ú. bú. bÏ. bÏ. Ï.
- zu se - ni bul - mak
T V .. bÏ. ..
f Ar
.
? .. ú bú. Ï. Ï. bÏ. bÏ.
- zu se - ni bul - mak
B
..
f Ar - zu se - ni bul - mak
dim. rit.
j j j U
& .. b Ï Ï bÏ Ï Ï bÏ bÏ Ï. j ..
23 1.
Ï bÏ Ï Ï Ï j
bÏ Ï.
S
U
& .. ..
Ben se - ni bul - muş i - ken Sen - si - zin ni - ye o - lam
Ï. bÏ. bÏ. j j j
bÏ. bÏ Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï bÏ
A
U
Bul - muş Sen - si - zin ni - ye o - lam
V .. b ú . j j j
T ú. Ï Ï. Ï. Ï. Ï Ï Ï Ï Ï ..
U
? .. ú . ú. bÏ Ï. Ï. Ï. b Ï b Ï Ï . ..
B
J J J

2. ÜNİTE
˙. ˙. ˙. ˙.
27 2.
& œ j
bœ œ. π
S
f
ye o - lam Oy
& j Œ. Œ. jœ j j j
A
bœ œ œ. p œ b œ œ œ œ œ œ
˙.
ye o - lam Ben se - ni bul - muş i - ken
j Œ. Œ. Œ. œ bœ œ bœ œ œ
T V œ œ œ. ˙. J J J
p
ye o - lam Ben se - ni bul - muş i -
? Œ. Œ. Œ. Œ. œ b œJ œ
b œ b Jœ œ . ˙. œ
J
p
B
ye o - lam Ben se - ni bul -
U̇
& ˙. ˙. ˙. .
32 rit.
j j U
j j j
cresc.
& œ j œ œ œ œ. œ bœ œ œ œ œ œ.
A
bœ œ F
Sen - si - zin ni - ye o - lam sen - si - zin ni - ye o - lam
bœ œ œ bœ bœ œ œ U
V œ œ œ J J œ J
œ
J J œ œ œ.
T
J J
U
ken Sen - si - zin ni - ye sen - si - zin ni - ye o - lam
? œ j j bœ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ
B œ œ œ œ J J J J J J
muş i - ken Sen - si - zin sen - si - zin ni - ye o - lam
- >˙ .
b œ œ- œ- . ˙. ˙.
36
S & J
ƒ
>
Oy Dost
A & ˙. ˙. ˙. ˙.
Oy Dost
. >˙ . ˙. ˙.
T V b˙
Oy Dost
>˙ . ˙. ˙.
B
? b ˙.
Oy ƒ Dost

2. ÜNİTE
OKUMA METNİ
AHMET ADNAN SAYGUN VE YUNUS EMRE ORATORYOSU
“Bir ömür boyu Yunus’u düşündüm.” diyen Ahmet Adnan Saygun, 4,5 ayda bestelediği Orator-
yo’yu en büyük sanat tecrübesi olarak nitelendirmiştir. Yunus Emre Oratoryosu (Görsel 37) ile ilgili
bir anısını şöyle dile getirmiştir: “Konserlerden beş on gün sonra bir gün evimin kapısı çalındı. Bak-
tım, birkaç köylü. İçeri aldım. Büyük bir saygıyla bana bakıyorlardı. ‘Hoş geldiniz.’ dedim. İçlerinden
yaşlıca olanı söze başladı ve ‘Yunus Emre’yi siz radyoya iki defa verdiniz. Köyde, halk odasında bizim
bir radyomuz var. Orada köy halkı, kadın erkek hepimiz dinledik. Ciğerimize işledi. Allah senden razı
olsun deyip elini öpmek için buraya geldik.’ diyerek gazete kâğıdına sarılı paketi bana uzattı. ‘Bunu
da bacın sana armağan gönderdi.’ dedi. Paketten bacımın benim için ördüğü bir çift yün çorap çıktı.
Bugüne kadar aldığım hediyelerin en değerlisidir. Hâlâ saklarım.”
Ahmet Adnan Saygun’la yapılan son söyleşi, 10 Ekim 1990 tarihinde gazetelerde yayımlanmış-
tır. Saygun, bu söyleşide, Yunus Emre’yle ilgili şu görüşlere yer verdiğini söylemiştir: “Benim bütün
yazılarımda en genç zamanımdan bugüne kadar sevgi hâkim olmuştur. Bu sevgi, belki bir ütopya
ama huzuru ancak sevgi verir, getirir. Beethoven’ın 9. Senfonisi de sevgiyle yapılmıştır. Benim işimin
düsturu, yolu sevgidir. Ben kendimi gerçek sevgiye adadım. Yunus Emre de bunu söyleyen bir insan
olduğu için ona bağlandım. Söylediğim her sözde aşk vardır. Tanrı aşkı mı, yoksa başka aşk mı, insan
aşkıyla Tanrı aşkı bir mi?”
Yrd. Doç. Dr. Ali CEMALCILAR

Kurgu Dergisi, S: 11. 179-189. 1992
(Komisyon tarafından düzenlenmiştir.)
Görsel 37: Ahmet Adnan SAYGUN, İzmir Adnan Saygun Sanat Merkezi

2. ÜNİTE
Ölçme ve Değerlendirme
A. Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru sözcüğü yazınız.
1. Klasik Dönem’in senfoni ve yaylı çalgılar kuarteti geleneğini yerleştiren, koral yapıtları ile her
dönemde ölçüt olan ve ruhsal yönden Beethoven’ın önderi sayılan sanatçı ............................... dır.
2. İşitme engelli olmasına rağmen mükemmel bir armoni anlayışına sahip olan ve Romantik Dönem ile
Klasik Dönem arasında köprü görevi gören sanatçı ...................................... dır.
B. Aşağıdaki açık uçlu soruların cevabını boş bırakılan yerlere yazınız.
3. Klasik Dönem koro müziğinin önemli bestecilerinden üç tanesinin adını yazınız.

...................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
4. Yirminci yüzyıl koro müziğinde ortaya çıkan izlenimcilik akımının amacını yazınız.
...................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
5. On iki nota sistemi hangi dönem müziğinde ortaya çıkmıştır ve ne gibi sonuçlar doğurmuştur?
...................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
6. Romantik Dönem koro müziğinin önemli bestecilerinden biri olan Johannes Brahms’ın “mutlak
müzik” anlayışını savunmasının nedenlerini yazınız?
...................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
7. Klasik Dönem koro müziğinin stil ve yorum özelliklerinden en az üç tanesini yazınız.

...................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
C. Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları okuyunuz ve doğru seçeneği işaretleyiniz.
8. Müzikte Klasik Dönem, J.S. Bach’ın vefat ettiği 1750 yılında başlayıp 1800’lü yıllara kadar devam etmiş ve
aydınlanma akımının değerleri üzerine şekillenmiştir.
Aşağıdakilerden hangisi Klasik Dönem’in karakteristik özelliği olarak gösterilebilir?

A) Birçok farklı formda eser bestelenmiştir.
B) Mannheim Okulları kurulmuştur.
C) Makamsal yapı ve çok seslilik anlayışı gelişmiştir.
D) Halk ezgileri çok seslilik formunda yeniden boyut kazanmıştır.
E) Mikrotonal müzik anlayışı ile besteler yapılmıştır.
9. I. Franz Peter Schubert-Ölüm ve Genç Kız

II. Felix Mendelssohn Bartholdy-Alto Rapsodisi
III. Robert Schumann-Cennet ve Peri
IV. Frederic Chopin-Düğün Marşı
V. Johannes Brahms-17 Polonya Şarkısı
Yukarıda verilen Romantik Dönem’e ait besteci-eser eşleştirmelerinden hangileri doğrudur?
A) I ve II B) I ve III C) II ve III D) II ve IV E) I, II, III ve IV

2. ÜNİTE
10. I. Romantizm gerçeğin kaynağını ......................olarak görür.

II. Romantik Dönem’de amatör yorumcuların yerini ........................ yorumcular almıştır.
III. Eserlerde ................... akımının etkisi görülür.
IV. Bu dönem eserlerinde .................... ön plana çıkar.
Yukarıda boş bırakılan yerlere gelecek ifadeler hangi seçenekte doğru olarak verilmiştir?

A) duygular-virtüöz-öznellik-hümanizm
B) virtüöz-duygular-hümanizm-öznellik
C) öznellik-hümanizm-duygular-virtüöz
D) duygular-virtüöz-hümanizm-öznellik
E) hümanizm-öznellik-virtüöz-duygular
11. I. Tonalitede geleneksel ton anlayışından uzaklaşılmıştır.

II. Melodi ve armonide yeni kavramlar oluşmuştur.
III. ffff, pppp gibi aşırı nüanslar ortaya çıkmıştır.
IV. Öz ve biçim arasında denge sağlanmıştır.
V. Minör tonlar daha çok kullanılmıştır.
Yukarıdaki öncüllerden hangileri Romantik Dönem koro müziğinin stil ve yorum özelliklerindendir?
A) I ve II B) I ve III C) II ve III D) II, III ve IV E) I, III ve V
12. No Besteci Eser

I Claude Achille Debussy Harika Çocuk
II Bela Bartok Goethe Şarkıları
III İgor Stravinsky Rus Halk Şarkıları
IV Anton von Webern Cantata Profana
V Arnold Schönberg Kutsanmış Genç Kız
Yukarıda verilen Romantik Dönem’e ait besteci-eser eşleştirmelerinden hangileri doğrudur?

A) I ve III B) I ve II C) II ve III D) III ve IV E) III, IV ve V
13. I. Halk ezgileri çok seslilik formunda yeniden boyut kazanmıştır.
II. Müzik cümleleri uzun değil, yalın ve eşittir.
III. Özgürlük, isyan ve doğa ön plandadır.
IV. Mikrotonal müzik anlayışı ile besteler yapılmıştır.
Yukarıda verilen yirminci yüzyıl koro müziğinin karakteristik özelliklerine ait öncüllerden hangileri
doğrudur?
A) I ve II B) I ve III C) I ve IV D) II, III ve IV E) III ve IV
14. I. Kreşendo ve dekreşendo yaygınlaşmış, anlatım yumuşak ve esnek bir özellik kazanmıştır.
II. Fırtına ve gerilim akımı oluşmuştur.
III. Senfoni bu dönemde ortaya çıkmış bir müzik biçimidir.
IV. Öz ve biçim arasında denge sağlanmıştır.
Yukarıdaki öncüllerden hangileri Klasik Dönem koro müziğinin stil ve yorum özelliklerindendir?
A) I ve II B) II ve III C) I ve IV D) II ve IV E) I, II, III ve IV
NOT: Cevaplarınızı cevap anahtarıyla karşılaştırınız. Yanlış cevap verdiğiniz ya da cevap verirken tereddüt ettiğiniz sorularla
ilgili konuyu veya faaliyeti geri dönerek tekrarlayınız. Cevaplarınızın tümü doğru ise bir sonraki öğrenme faaliyetine geçiniz.

2. ÜNİTE
ÖZ DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ
Adı ve Soyadı :
Sınıfı :
Numarası :
YÖNERGE : Bu form, kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Çalışmalarınızı en doğru şekil-

de yansıtan seçeneğe (a) işareti koyunuz.
DERECELER
Sıra No DEĞERLENDİRİLECEK TUTUM VE DAVRANIŞLAR Kabul
İyi Orta Zayıf
Edilebilir
4 3 2 1
Klasik Dönem koro müziğinin önemli bestecilerinin adını

1
söylerim.
Klasik Dönem koro müziğinin karakteristik özelliklerini
2
ifade ederim.
Klasik Dönem koro müziğinin stil ve yorum özelliklerini
3
ifade ederim.
Klasik Dönem koro müziğine ait eserlerden ses sınırıma ve
4
müzikal bilgime uygun olanları seslendiririm.
Klasik Dönem koro müziği eserlerini seslendirirken
5
dönemin stil ve yorum özelliklerine dikkat ederim.
Romantik Dönem koro müziğinin önemli bestecilerinin
6
adını söylerim.
Romantik Dönem koro müziğinin karakteristik özelliklerini
7
ifade ederim.
Romantik Dönem koro müziğinin stil ve yorum özelliklerini
8
ifade ederim.
Romantik Dönem koro müziği eserlerinden ses sınırıma ve
9
müzikal bilgime uygun olan eserleri seslendiririm.
Romantik Dönem koro müziğine ait eserlerden ses sınırıma
10
ve müzikal bilgime uygun olanları seslendiririm.
Yirminci yüzyıl koro müziğinin önemli bestecilerinin
11
adlarını söylerim.
Yirminci yüzyıl koro müziğinin karakteristik özelliklerini
12
ifade ederim.
Yirminci yüzyıl koro müziğinin stil ve yorum özelliklerini
13
ifade ederim.
Yirminci yüzyıl koro müziğine ait eserlerden ses sınırıma ve

14
müzikal bilgime uygun olanları seslendiririm.
Yirminci yüzyıl koro müziği eserlerini seslendirirken
15
dönemin stil ve yorum özelliklerine dikkat ederim.
Hatırlatma: Öz, akran ve grup değerlendirme formlarının sonuçları öznel olduğundan öğrencilere bu değer-
lendirmelerin sonuçlarına göre not verilmemelidir. Uygulama formu, öğrencinin gelişimini takip etmek için arşiv-
de saklanabilir.

2. ÜNİTE
OKUMA METNİ
SEVGİ VE MÜSAMAHA
Bir adam ve oğlu ormanda yürüyorlardı. Çocuk aniden düştü ve şiddetli bir acı içerisinde “Ahh-
hhh!” diye bağırdı. Hemen sonra dağdan gelen ‘’Ahhhhh!‘’ sesi onu şaşırttı. Merak içinde “Kimsiniz?”
diye haykırdı. Fakat sadece ‘’Kimsiniz? ’’cevabını aldı. Bu cevap onu kızdırmıştı. Bu kızgınlık içinde
tekrar bağırdı: “Siz bir korkaksınız!’’ Ses cevap verdi: “Siz bir korkaksınız!”
Babasına baktı ve sordu: “Bu olanlar nedir?” Babası, “Oğlum, kulak ver ve dikkat et şimdi.’’ dedik-
ten sonra “Ben sana hayranım! Sen Harikasın!” diye bağırdı. Ses cevap verdi: “Ben sana hayranım!
Sen harikasın!”
Çocuk şaşkındı fakat hâlâ ne olup bittiğini anlamamıştı. Babası durumu açıkladı: “İnsanlar bu
durumu ‘yankı’ diye isimlendirirler fakat bu durum tam anlamıyla hayatın kendisidir. Hayat senin
ona verdiğini daima sana geri verir! Hayat senin eylemlerinin bir aynasıdır.
Eğer sen daha fazla sevgi istiyorsan daha fazla sevgi ver!
Eğer daha fazla nezaket istiyorsan daha fazla nezaket ver!
Eğer daha fazla anlayış ve saygı istiyorsan daha fazla anlayış ve saygı ver!
Eğer insanların sana karşı daha sabırlı olmasını istiyorsan daha fazla saygı göster!
Doğanın bu kuralı bizim hayatımızın her cephesinde söz konusudur.’’
Hasan YILMAZ, Öğretmenim Lütfen Bu Kitabı Okur musun!..

(Komisyon tarafından düzenlenmiştir.)

3. ÜNİTE ESER
UYGULAMALARI

Entonasyon 3.1. Eser İnceleme, Çözümleme, Seslendirme
Homojenlik
Artikülasyon
Nüans Terimleri
Koro-Şef Uyumu
51
3. ÜNİTE
3. ÜNİTE: ESER UYGULAMALARI

3.1. ESER İNCELEME, ÇÖZÜMLEME, SESLENDİRME
1. Pianissimo, mezzopiano ve fortissimo terimlerinin anlamlarını araştırınız.
2. Koroda şarkı söylerken nüans terimlerine dikkat etmenin eserin başarıyla seslendirilmesine olan etki-
lerini arkadaşlarınızla tartışınız.
3. Devlet konservatuvarlarının ve güzel sanatlar liselerinin klasik müzik konserlerini takip ediniz.
İzlenimlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
Eserlerin etkili ve iyi bir tınıda söylenebilmesi için bazı özelliklere ve ayrıntılara dikkat etmek gerekir. Bu özellik-
lere ve ayrıntılara dikkat etmek, eseri kaliteli seslendirmenin gerekliliğidir.
Koronun seslendireceği eserlerin daha etkili duyulmasını sağlayan etkenlerden ilki, korodaki ses gruplarının
koronun türüne göre dengeli bir şekilde seçilmiş olmasıdır. Fakat ses gruplarının dengeli bir şekilde seçilmesi,
koronun ses kalitesini kendi başına arttırabilen bir unsur değildir. Koro şefinin uyum içerisinde ve doğru entonas-
yonla şarkı söyleyebilmeleri konusunda ses gruplarını yönlendirmesi de gerekir. İyi duymakla ilgili bir kavram olan
entonasyon, tona ve akora göre sesin temiz olması ve ses tutarlılığı ile ses uyumunun sağlanması demektir. En-
tonasyonu geliştirmek için uygulanacak ilk yöntem, grup çalışmalarında disiplini sağlamak ve doğru ses kullanım
tekniklerini uygulamak olmalıdır. Bu ses kullanım teknikleriyle ilgili egzersizlerin sürekliliği, koroyu entonasyon
problemine karşı hazırlıklı tutacaktır. İkinci yöntem ise tek sesli eserleri sıkça tekrar etmektir. Bu yöntemleri uygu-
lamadan önce koronun entonasyonuyla ilgili eksikliklerinin koro şefi tarafından koroya anlatılması gerekir. İyi bir
entonasyona sahip olan koronun homojenliği de iyi olacaktır. Homojenlik, eserlerin -ses grupları tarafından- bir-
birlerinin seslerini örtmeden seslendirilmesi demektir.
Koro eserlerinin dinleyen ve seslendiren açısından daha etkili olmasını sağlayan başka bir etken de nüans
terimleridir. Nüans terimleri, eserin belli bölümlerinin farklı ses yüksekliğiyle seslendirilmesine olanak sağlayan
terimlerdir. Bu terimlerin baş harfleri eserin üzerine kısaltılarak yazılır. Nüans terimlerinin koro şefi tarafından doğ-
ru bir şekilde uygulatılması, eseri tekdüzelikten kurtarıp daha ilgi çekici hâle getirir.
Esere olan ilgiyi artıran bir diğer konu da koronun diksiyonunun iyi olması yani şarkı sözlerinin anlaşılabilir ol-
masıdır. Diksiyonu kuvvetlendirmek için artikülasyon çalışmalarının aksatılmadan yapılması esastır. Artikülasyon,
doğru telaffuz demektir. Artikülasyon çalışmaları, aksan işaretlerinin uygulanmasıyla ilgili olan teknik çalışmalardır
ve diyafram nefesi çalışmalarıyla birlikte yapılır.
Yukarıda bahsedilen teknik çalışmaların koro şefi tarafından yaptırılması, koro şefiyle koro arasındaki iletişimi
kuvvetlendirecek ve koronun eser seslendirme performansını arttıracaktır. Koro-şef uyumu sadece müzikal bir
ahengi değil, aynı zamanda koro ile koro şefi arasındaki güveni ve sıcak iletişimi de ifade etmektedir (Görsel 38).
Görsel 38: Koro-şef uyumu
52 ESER UYGULAMALARI
3. ÜNİTE
BİLGİ NOTU
• İş güvenliği ve sağlığı açısından sesinizi korumanız önemlidir. Bu nedenle koro eserlerini seslendirirken
yeterince ses ve nefes açma egzersizi yapınız. Ses sınırlarınızın dışındaki eserleri seslendirmeden önce
öğretmeninizle konuşunuz. Aşırı sıcak ya da soğuk yiyecek içecek tüketiminden kaçınınız. Ses tellerinizi
ömür boyu korumanız gerektiğini unutmayınız.
3.1.1. Eserin Tonu ve Zaman Belirteci

1. ETKİNLİK
ÖĞRETMEN
• Aşağıda verilen eserin tonunu, zaman belirtecini MARŞI
belirleyiniz ve eseri seslendiriniz.
Söz:İ.Hikmet Ertaylan
Öğretmen Marşı Müzik:C.Memduh Altar
Söz: İ. Hikmet Ertaylan

Moderato
# % ,
1 Müzik: C. Memduh Altar
& c Ï. j
Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï
Al - nı - mız - da bil - gi - ler - den bir çe - lenk Nu - ra
Can - dan aç - tık ceh - le kar - şı bir sa - vaş Ey bu
# ,
j Ï
4
& Ï. Ï Ï Ï Ï Ï
Ï. Ï Ï. Ï
doğ - ru can a - tan Türk gen - ci - yiz Yer - yü -
yol - da ant i - çen genç ar - ka - daş Öğ - ren
# j Ï ,
Ï. Ï Ï Ï. Ï
6
& Ï. Ï Ï Ï Ï
zün - de yok - tur ol - maz Tür - k'e denk kor - ku
öğ - ret hak - kı hal - ka gür - le coş Dur - ma
# Ï .. ú
& Ï
8 1. 2.
Ï Ï ú. ú ú.
Fine
bil - mez so - yu - muz Dur - ma koş
12
#, , ,
& Ï ú. ú. Ï
Ï
Şan - lı yur - dum her
# j ,
ú. Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï.
15
& Ï. Ï Ï. Ï Ï Ï J
Ï
bu - ca - ğın şan - la dol - sun Yur - dum se - ni yü - celt - me -
# , ,
ú.
& ú Ï
18
ú ú ú
ye ant - lar ol - sun Yur -
# , %
& Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï ú
21
ú ú ú ú.
J
dum se - ni yü - celt - me - ye ant - lar ol - sun
©
ESER UYGULAMALARI 53
3. ÜNİTE
3.1. 2. Eser Partisyonlarındaki Ses Alanları

2. ETKİNLİK AYŞE'M
Düzenleme. Ahnet Adnan saygun
• Aşağıda verilen eserin partisyonlarındaki ses alanlarını belirleyiniz ve eseri seslendiriniz.
Ayşe’m
1 Düzenleme: Ahmet Adnan Saygun
#2
Orta hız
Soprano & 4 î Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï ú î Ï. Ï Ï
#2
Ay - şe'm ner - den ge - li - yon U - şak - tan Ay - şe'm
Alto & 4 î ú Ï Ï Ï Ï ú
î
ú
#2 Ay şe'm ah Ay
Ï
-
Tenor V 4 Î Ï ú Ï Ï Ï Ï ú Î Ï Ï
Ay şe'm ah Ay - şe'm
Bass
? # 24 ú ú Ï Ï Ï Ï ú ú ú
Ay şe'm ah Ay
# Ï. Ï Ï Ï ú Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï ÏÏ Ï
8
S & Ï
#
ner - den ge - li - yon U - şak - tan Ben se - ni bi - le - me- dim yan - dım ça - kır
& Ï Ï ÏÏ Ï ú î
Ï Ï Ï Ï ÏÏÏ Ï
A
# ú
- şe'm a - man Ben se - ni bi - le - me - dim
Ï
T V #Ï nÏ Ï î î Ï. ÏÏ Ï
Ï Ï ú
ner - den ge - li - yon Ben se - ni
B
?# ú Ï î î î
şe'm ah
14
# Î ..
S & Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï ú Ï
#
Ay - şe'm Be - lin - de - ki ku - şak - tan
& j ä jä j ä Î ..
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï
A
#
yan - dım ça - kı - rım Ah ku - şak tan
Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Î ..
T V Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï.
bi - le - me - dim yan - dım ça - kır Ay - şe'm ah
?# ú Ï ..
B Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Î
Ben se - ni bi - le - me - dim Ay - şe'm ah
3. ÜNİTE
3.1.3. Eser Partisyonlarındaki Ezgisel ve Armonik Yapı

3. ETKİNLİK
• Aşağıda verilen eserin partisyonlarındaki ezgisel, armonik yapıyı belirleyiniz ve eseri seslendiriniz.
Deep River
Söz: Ádám Horváth (Edım Harvert)
1
, ,
Müzik: Neger Spirituale (Nicır Sıprıtual)
bb b b c > Ï. Ï Ï
Lento
& b ú ÏÏÏ Ï Ï ÏÏÏ ú ÏÏÏ

ú Ï Ï Ï J
Soprano
b , ,
Deep Riv - er my home is o - ver Jor - dan Deep
& b bbb c w
Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï bw
Alto
> , Ï Ï Ï Ï Ï, ú
Deep Ri - ver my home is o - ver Jor - dan Deep
? bb b c ú ÏÏÏ Ï
ú Ï Ï Ï Ï Ï
ÏÏÏ
Tenor bb
Deep Riv - er
,
my home is
o - ver Jor - dan
, Deep
? bb b c w Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï w
Bass bb Ï ú Ï
, Fine F ,
Deep Riv - er my home is o - ver Jor - dan Deep
bb b b j .. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï . Ï
6
& b Ï Ï . Ï Ï Ï Ï Ï ú . J J
Ï Ï. Ï ÏÏ
S
,
Riv - er, Lord ı want to cross o-ver in to camp ground.
F
O don't you want to go
,to that
b
& b bbb Ï
j .. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï . Ï
J J
Ï Ï Ï. Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú.
A
F Ï ,
Riv - er, Lord ı want to cross o-ver in to camp ground O don't you want to go to that
? bb b Ï Ï Ï . ä Ï . Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú . .. ÏJ Ï J Ï Ï Ï Ï ú Ï . Ï
T bb
Riv - er, Lord want to cross o-ver in to camp ground
F OÏ don't
Ï JÏ Ï Ï Ï Ï ú , Ï . Ï
you want to go to that
? bb b ÏÏ Ï ú . .. J
B b b Ï Ï Ï Ï. ä Ï. Ï Ï Ï Ï
, fú ,
Riv - er, Lord
bb b b Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï Ï
ú Ï Ï ú
11
S & b Ï ú Ï Ï w
,That prom ,
bb b b Ï Ï Ï Ï
gos pel feast ised land where all is peace?
& b Ï ú Ï ú ú ú. Ï Ï Ï Ï Ï w
A
Ï Ï ,Ï
? bb b Ï Ï Ï Ï ú , Ï Ï Ï b ú
gos pel feast That prom ised land where all is peace?
ú ú. Ï nw
T bb
Ï , ,
? bb b Ï Ï Ï Ï ú Ï ú
Ï Ï Ï ú. nÏ Ï ú Ï w
B bb
D.C. al Fine
3. ÜNİTE
3.1.4. Müzikal Dinamiklere Uygun Olarak Eserin Solfejini Yapma

4. ETKİNLİK
• Aşağıda verilen eserin müzikal dinamiklerine uygun olarak solfejini yapınız ve eseri seslendiriniz.
Ayrılık
,
Müzik: L. Lechner (Lejner)
1
## C ú
Andante
Ï Ï .. ú .
Uyarlama: E. Zuckmayer (Zukmayer)
Soprano & Ï Ï Ï #Ï Ï ú. Ï ú Ï Ï
,
Sen e - ma - net ol Tan - rı' - ya di - ler kal - bim sen - den
#
Alto & #C ú Ï Ï .. ú . Ï Ï Ï Ï Ï ú ú ú Ï Ï
Ï Ï .. ú . Ï Ï Ï, Ï
# Ï ú
Tenor V #C ú ú ú Ï Ï
ú. Ï Ï ú Ï Ï
? ## C Ï Î Ï ú
Bass ú Ï Ï .. Ï Ï
## , ,
Ï Ï Ï Ï ú Î Ï Ï Ï .. # ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï
6 1. 2.
S & #ú
## , ,
be - ni u - nut - ma Sen e - ma nut - ma bu - na kar - şı bu -
A & Ï Ï Ï Ï ú ú Î Ï Ï Ï .. ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï
, ,
be - ni u - nut - ma Sen e - ma nut - ma bu - na kar - şı bu -
# Ï Ï Ï Ï
T V # Ï Ï Ï Ï ú ú Î Ï Ï Ï .. ú Ï Ï
,
be - ni u - nut - ma Sen e - ma
,Ï
nut - ma bu - na kar - şı bu -
B
? ## Ï Ï Ï
Ï ú ú Î Ï Ï Ï .. ú Ï Ï #Ï ú
be - ni u - nut - ma Sen e - ma nut - ma bu - na kar - şı
11
## , ,
S & #Ï Ï #ú ú #Ï Ï #Ï ú Ï Ï #Ï Ï Ï ú. Ï
, ,
na kar - şı ben de sa - na ben de sa - na sa - na can
##
& #Ï Ï #ú Î Ï #ú .
A
#Ï Ï Ï ú ú w
,
na kar - şı ben de sa - na sa - na sa - na
#
T V # Ï Ï ú ú î ú #Ï Ï #ú ú ú ú
na kar - şı ben de sa - na
, sa - na can
B
? ## · ú Ï Ï w ú ú ú. Ï
ben de sa - na sa - na can
3. ÜNİTE
# w ú ,
& # ú ú ú Î Ï Ï Ï
16
S #w
F
, ,
dan bağ - lı yım her - gün her - an
##
& ú ú ú Ï Ï ú ú ú Ï Ï ú
ú
A
F her
, Ï ,
bağ - lı yım - gün her - an her -
# Ï ú
T V # Ï ú Ï #Ï Ï ú w ú Ï ú
F her
, ,
dan bağ - lı yım - gün her - an her -
? ## ú #Ï Ï w
B ú ú w w
dan bağ - lı yım
F her - gün her - an
## , ,
Î Ï Ï Ï ú. Ï ú ú ú ú
21
& ú Ï Ï
F ah Ä ay p
S
, , ,
her - gün her - an - rı - lık a - kı -
#
A & # ú. Ï
ú #ú ú ú ú ú ú Ï #Ï
, ú ,
gün her - an ah ay - rı - lık a - kı -
## ú Ï Ï Ï #Ï #Ï ú ú ú Ï Ï
T V î ú
w , w ,
? ## ú #Ï Ï ú
gün her - an ah ay - rı - lık a - kı -
ú ú Ï
Ï
p p
B
her - gün her - an ah

Ä ay - rı - lık a - kı -
## , , Allarg.............
ú ú ú ú
26
& ú #Ï Ï ú ú ú Ï Ï ú Ï Ï w
p ah p
S
f ay
, ,
tır göz - ya - şı - rı - lık a - kı - tır göz - ya - şı
##
& ú Ï Ï w ú ú ú Ï Ï ú Ï Ï
w w
A
, ú ,
tır göz - ya - şı ah ay - rı - lık a - kı - tır göz - ya - şı
# ú ú
T V # ú Ï Ï #w w Ï Ï ú Ï Ï #w
, w ú ,
tır göz - ya - şı ah ay - rı - lık a - kı - tır göz - ya - şı
? ## Ï Ï w ú ú Ï Ï Ï w
ú Ï ú
p p
B
tır göz - ya - şı ah
f ay - rı - lık a - kı - tır göz - ya - şı
3. ÜNİTE
3.1.5. Müzikal Dinamiklere Uygun Olarak Eser Seslendirme

5. ETKİNLİK
• Aşağıda verilen eseri müzikal dinamiklerine uygun olarak seslendiriniz.
Görsel 39: Ulvi Cemal Erkin
Sen Kimin Canısın

b 85 Œ
& Moderato Œ. Œ Œ. Œ Œ. Œ Œ.
Yöre: Sivas
1
Soprano Düzenleme: Ulvi Cemal Erkin
5 Œ. Œ. Œ. Œ.
Soprano &b 8 Œ Œ Œ Œ
5 œ œ #œ œ œ œ
Alto &b 8 œ œ œ #œ œ œ
J œ
œ œ.
Alto & bF85 Lay
œ œ
la œ
ri
# laœ layœ œ
la œ la # œri laœ
Jj
la œri œ
la
œ
lay œ.
lam
F5 Lay œœ blayœœ œœ œœ b laœœ œœri laœœ œœri œœ # blayœœ œ ..

V b 8 œœ œœ œœ
Jœj b œ œ œ
la ri la la la la lam
œœ blayœœ œœ œœ œœ # blayœœ œ ..
Tenor
Tenor V bF85 Lay

œœ œœ œœ œ œ œ œ
J la ri la
? bF85 Lay œ.
la la la la ri la lam
œ œ œ œ layœ œ œ œ
ri
J laœ œri laœ œri laœ

œ.
la la la la lay lam
œ œ œ œ layœ œ œ œ
ri
J laœ œri laœ œri laœ

Bass
? F 5 Lay
Bass b 8 la ri la la la lay lam
F Lay la ri la lay la la la ri la ri la lay lam
&b Œ Œ. Œ Œ. Œ Œ. Œ Œ.
5
&b Œ Œ. Œ Œ. Œ Œ. Œ Œ.
5
j
S
&b œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ.
A œ #œ œ j
&b œ œ œ laœ œ # œri œ œri œ œ œ.
A
Lay
œ
la ri
#œ
la
œ
lay la
j
la la la lay lam
bLay
œœ œœ œœ œœ blayœœ œœ laœ b laœœ œœri œœ œœri œœ # blayœœ œ ..
Vb œj
la ri la la la la lam
bLay
œœ œœ œœ œœ blayœœ œœ œœJ b laœœ œœri œœ œœri œœ # blayœœ œ.
T
Vb lam.
T
œ œ œ œ J
la ri la la la la la
? œ œ œ œ œri laœ œri laœ œ œ.

b J
œ œ œ œ
Lay la ri la lay la la la lay lam
œ œ œla œ œri laœ œri laœ œ œ.

B
B
?b Lay la ri la lay la J la lay lam
Lay la ri la lay la la la ri la ri la lay lam
3. ÜNİTE
j j j œ
œ œ œ œ. #œ œ œ œ œ œ
#œ œ œ #œ œ œ œ œ # œ œj
& b .. œ
9
S
f Fin - ca - nı
Sen bi - ze
taş
gel
-
-
tan
me
o -
du -
yar
yar
-
-
lar
lar
ba
ba
-
-
lam
lam
o -
du -
yar
yar
-
-
lar
lar
Fin - ca - nı ra - fa di - zer - ler ba - lam di - zer - ler
Sen bi - ze gel - me se - zer - ler ba - lam se - zer - ler
Fin - ca - nın di - bi düz o - lur ba - lam düz o - lur
j j
& b .. œ œ œ œ œ œ. œ. œ.
Bir ka - deh ba - de az o - lur ba - lam az o - lur
A œ œ œ œ œ œ œ.
f Fin - ca - nı
Sen bi - ze
taş
gel
-
-
tan
me
o -
du -
yar
yar
-
-
lar
lar
ba - lam
ba - lam
o -
du -
yar
yar
-
-
lar
lar
j
œ œ œ. œ œ œ œ œ œ. œ œ.
V b .. œ œ œ œ.
T œ J
f Fin - ca - nı
Sen bi - ze
taş
gel
-
-
tan
me
o -
du -
yar
yar
-
-
lar
lar
ba - lam
ba - lam
o -
du -
yar
yar
-
-
lar
lar
? b .. œ œj œ œ œ œ œ
bœ œ. œ œ. J œ œ. œ.
B
f Fin - ca - nı
Sen bi - ze
taş
gel
-
-
tan
me
o -
du -
yar
yar
-
-
lar
lar
ba - lam
ba - lam
o -
du -
yar
yar
-
-
lar
lar
œ œ œ #œ j #œ . œ œ .
&b œ œ œ #œ œ œ œ œ.
15
S
İ - çi - ne ba - de ko - yar - lar
Sen ki - min ca - nı - sın ca - nı
İ - çi - ne ba - de sü - zer - ler
Sen bi - ze gel - me - söz o - lur
j
&b œ
Sen ki - min ca nı - sın ca - nı
A œ œ œ œ. bœ œ. œ œ.
Vb œ œj œ œ œ.
T œ œ. œ œ.
? œ œ œ bœ œ. bœ œ. bœ bœ.
B b J
3. ÜNİTE
œ œ œ #œ j
&b œ œ œ #œ œ œ œ œ. ..
19
S œ œ.
Sen ge - ne dol - dur fin - ca - nı
Sen bi - ze gel - me söz o - lur
&b œ œ œ œ œ œ. j ..
A
bœ œ. # b œœ œba - lam
œ
Sen ge - ne dol - dur fin - ca - nı ba - lam
İ - çi - ne ba - de sü - zer - ler ba - lam
œj œ œj œ
Sen bi - ze gel - me söz o - lur ba - lam
Vb œ œ œ. œ. ..
T œ œ
İ - çi - ne ba - de ko - yar - lar ba - lam
œj œ œj œ
?b œ bœ bœ. #œ œ. bœ ..
B
İ - çi - ne ba - de ko - yar - lar ba - lam
& b Œ Œ. Œ Œ. Œ Œ. œ # œJ œ #œ œ . #œ œ . # œ œJ œ
23
Sen ki - min ca - nı - sın ca - nı ba - lam
j j j
A & b Œ Œ. Œ Œ.
œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ œ
Sen ki - min sen ki - min ca - nı - sın ca - nı ba - lam
j j
T V b Œ Œ. bœ œ
œ œ œ. œ œ œ
J
œ œ. œ œ. œ œ œ
?b œ œ. œ œ. bœ œ œ bœ œ. bœ œ. bœ œ œ
B œ œJ œ J J
3. ÜNİTE
3.1.6. Müzikal Dinamiklere Uygun Olarak Sahnede

Münüsem Eser Seslendirme
Kıbrıs halk Türküsü
6. ETKİNLİK Düzenleme:Oskay Hoca
• Bu bölümde verilen eserleri müzikal dinamiklerine uygun olarak sahnede seslendiriniz.
Münüse’m
Allegro
%
1
f Ï
Kıbrıs Halk Türküsü
2 î ÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Düzenleme: Oskay Hoca
Soprano &4 î î
f
& 24 î
Yâ-ra man a man yâr a - man Mü - nü - se'm a -
Alto
Ï Ï Ï ÏÏ ú ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
f
Yâr a - man a - man yâr a man Mü - nü - se'm a -
Tenor V 24 î î Ï.Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
f
? 2 Ï. Ï Ï ú
Yâr a - man yâr a - man Mü - nü - se'm a -
Bass 4 Ï ú ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Yâr a - man Yâr a - man Mü - nü - se'm a -
p
&ú î î î Î ÏÏÏ Ï Ï Ï ú
8
F
Ï. Ï Ï Ï Ï ú
man a - man kar - pu - zu
A &ú Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï
man Kar - pu - zu kes - tim kan gi - bi - ce Kar - pu - zu kes - tim
V Ï ÏÏÏ Ï Î î î î î î
Ï
T
p
man yâr a - man yâr
?ú Ï
B Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï ÏÏ
man Kar - pu - zu kes - tim kan gi - bi - ce Kar - pu - zu kes - tim
Ï Ï Ï Î î î î î
15
S &Ï
kan gi - bi - ce
p
A & Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Î Ï Ï Ï ä j
Ï ÏÏÏ Ï Ï Ï Ï ú
p F
kan gi - bi - ce Yâr a - man yâr a - man yâr a - man yâr
j
ä Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï ú
T V î
pj
?Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Yâr a - man Mü - nü - se' - min du - dak - la - rı bal gi - bi - ce
B
Ï Î î î ä ÏÏÏ
kan gi - bi - ce Yâr a - man yâr a - man
3. ÜNİTE
f
2
& .. Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú
21
S Ï Ï Ï
f
Yâr a - man a - man Mü - nü - se'm a - man
.
& . ú
A
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
f
Yâr a - man Mü - nü - se'm a - man
V .Ï
. Ï Ï Ï Ï Ï #Ï Ï Ï Ï Ï Ï
T Ï
f
Yâr a - man Mü - nü - se'm a - man yâr a - man
B
? .. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï #Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Yâr a - man Mü - nü - se'm a - man yâr a - man
Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú ..
25 1. 2.
S & Ï Ï Ï Ï ú
Yâr a - man a - man bir ta - nem a - man man
.
A &
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï #Ï Ï Ï Ï ÏÏÏ . ú
Yâr a - man bir ta - nem a - man a - man man
T V Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú .. ú
Yâr a - man bir ta - nem a - man man
? Ï Ï Ï Ï
B Ï #Ï Ï Ï Ï Ï Ï .. ú
p
& î î î Î ÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï
30
F
a - man A - teş al dı
Ï. Ï Ï. Ï ú
Yu - mur - ta - lar
A & Ï ÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï

A - teş al - dı de - ğir - me - nin dil - le - ri A - teş al - dı de - ğir - me - nin
Yu - mur - ta - lar kay - na - yı - yor ta - va - da Yu - mur - ta - lar kay - na - yı - yor
T V (Ï ) Î î î î î î
p
yâr
? Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
B
ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
A - teş al - dı de - ğir - me - nin dil - le - ri A - teş al - dı de - ğir - me - nin
Yu - mur - ta - lar kay - na - yı - yor ta - va - da Yu - mur - ta - lar kay - na - yı - yor
3. ÜNİTE
Ï Ï Ï Î î î
36
S &Ï
p
dil - le - ri
ta - va - da
& Ï. Ï Ï. Ï Ï Î Ï Ï Ï ä j
A Ï Ï Ï Ï Ï
p
dil - le - ri Yâr a - man yâr a - man
F
ä Ïj Ï
ta - va - da Yâr a - man yâr a - man
T V î Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Yâr a - man Yak - tı be - ni Mü - nü - se - 'min
?Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Yâr a - man Mü - nü - se - min ak - lı fik - ri
B Î î
dil - le - ri Yâr a - man
ta - va - da Yâr a - man
f
&î î .. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï . Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú
40
S
Ï Ï
f Yâr a - man a - man Mü - nü - se'm a - man
&Ï Ï Ï ú .. ú
A
Ï Ï ÏÏ Ï Ï Ï Ï
f
yâr a - man yâr Yâr a - man Mü - nü - se'm a - man
.. Ï Ï ÏÏ Ï Ï #Ï Ï Ï ÏÏÏ
yâr a - man yâr
T V Ï. Ï Ï. Ï ú Ï
p f
göz le - ri Yâr a - man Mü - nü - se'm a - man yâr a - man
?î ä Ïj Ï Ï .. Ï Ï Ï Ï ÏÏÏ Ï
ha - va - da
B Ï ÏÏ Ï #Ï
a - man Yâr a - man Mü - nü - se'm a - man yâr a - man
Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú ..
46 1. 2.
S & Ï Ï Ï Ï ú
Yâr a - man a - man bir ta - nem a - man man
.
A &
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï #Ï Ï Ï Ï ÏÏÏ . ú
T V Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú .. ú
Yâr a - man bir ta - nem a - man man
? Ï Ï Ï Ï
B Ï #Ï Ï Ï Ï Ï Ï .. ú
3. ÜNİTE
Dertli Dolap
DERTLİ DOLAP A.ADNAN SAYGUN
Yunus emre orotoryası'ndan
Söz: Yunus Emre
2 Andante Müzik: Ahmet Adnan Saygun
#### 3 p U
q=88
Soprano & 4 Ï ú Ï ú Ï ú Ï ú Ï ú Ï
#### 3 p U
Be - nim a - dım dert - li do - lap Su yum a -
Alto & 4 Ï ú Ï ú Ï ú Ï ú Ï ú Ï
# ## 3
Be - nim a - dım dert - li do - lap
p Su yum
Ï Ï Ï
a -
Tenor V # 4 Î · · · î Ï
p úú ÏÏ úú úú ÏÏ U
Su yum
úú ÏÏ
a -
Bass
? # # # # 43 Ï Ï ú Ï
Be - nim a - dım dert - li do - lap Su yum a -
## U
& # # 43 Ï úú ÏÏ úú Ï úú ÏÏ ú Ï úúÏ Ï ÏÏÏ
p U
ÏÏ úú ÏÏ
Piano
? # # # # 43 Ï úú Ï úú ÏÏ ú Ï úú
## U ¹
& ## ú
ú Ï Ï ú Ï Ï Ï. Ï
7
S Ï ú Ï ú. J
kar ya - lap ya - lap Böy - le emr ey - le miş
## U ¹
A & ## ú Ï ú Ï ú. ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
kar ya - lap ya - lap Böy - le emr ey - le - miş
#### Ï Ï Ï U ¹ú Ï
Ï Ï Ï ú. Ï Ï Ï Ï ú
T V
ÏÏ Uú . ¹ú
B
? # # # # úú Ï úú Ï Ï ú Ï ú
## U j
& # # úúÏ Ï ÏÏ
úú ÏÏ ÏÏ úÏ Ï ÏÏ Ï Ï . Ï Ï
7
úÏú Ï ÏÏ úú .. Ï Ï
Ï
¹
U úú ÏÏ ÏÏ Ïú Ï ÏÏ úú
? # # # # úú
Pno.
Ï úú ÏÏ ú.
&
©
3. ÜNİTE
## U U
& ## Ï ú Ï ú Ï Ï
13
S Ï Ï ú ú.
U
Ça - lap A - nın i - çün ben ağ - la - rım
#### U
& Ï ú Ï Ï Ï ú Ï Ï ú Ï
A
ú.
# # # # Ï Ï Uú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
U
ú.
T V Ï
U U
lap la - rım
ú úú
Ça - A - nın i - çün ben ağ -
B
? #### Ï Ï ÏÏ ÏÏ ÏÏ úú ÏÏ ú.
#### Ï U U
ú ÏÏ ÏÏ úú ÏÏ Ï ÏÏ
13
& Ï úú úú ..
U
####
Pno.
?
& ÏÏ Ï úúú Ï Ï Ïú Ï ÏÏ Ï Ï ÏÏ úú ..
Ï Ï ÏÏ ÏÏ ú Ï úú Ï
u
, U
#### nú Ï î.
18
S & Ï ú Ï Ï Ï ú.
, U
Der - dim var - dır i - ni - le - rim
#### î.
A & Ï ú ú Ï Ï Ï Ï ú.
, Uú
#### nú Ï Ï Ï . ú.
T V Ï ú Ï
U
Der - dim var - dır i - ni - le - rim a
? #### Ï ú ú Ï , Ï ÏÏ ÏÏ ú.
B î.
, U
#### nú ÏÏ î.
18
& Ï ú ú ÏÏ Ï ÏÏ ú ..
Ï Ï U
nú ÏÏÏ
Pno.
? #### Ï ú ú ÏÏ Ï ÏÏ ú. î.
3. ÜNİTE
f
#### Ï Ï ú Ï ú ú. Ï Ï Ï
Î
23
S & Ï
#### f
Be - ni bir dağ - da
A & Ï Ï Ï ú Ï ú Ï ú. Ï ú
Be - ni bir dağ da bul du lar Ko - lum
#### ú . ú. ú. ú. ú.
T V
Ï
(a)
ú. Ï
? #### î . Î Ïf Ï ú Ï Ï
B
Dağ - da bul - du - lar Ko - lum ka -
>
#### Ï Ï úú
Ï Ïú ú. úú úÏ . Ï Ï
Î ÏÏ ÏÏ ú ú ú ..
23
& Ï Ï Ï ú
f
Ï úú . Ï Ïú
Ï úÏ ú Ï Ï
Pno.
? # # # # Ïú . Ï Ï Ï
ú Ï ú .. ÏÏ Ï Ï
Ï Ï
## U ¹
Ï Ï Ï Ï Ï
& ## Î Ï Ï Ï ú. Ï ú
28
#### Ï U ¹
bul - - - du - lar Do - la - ba la - yık
A & Ï Ï ú Ï ú. Ï Ï Ï Ï Ï Ï
¹Ï
ka - na - dım kır - dı - lar Do - la - ba la - yık
# # ú. ú Ï Ï U Ï Ï Ï
ú. Ï
T V ## Ï
¹Ï
te Do - la - ba la - yık
U
? #### Ï . Ï Ï
J Ï. Ï Ï ú. Ï Ï ú Ï
B
J
na - dım kır - dı lar Do - la - ba la - yık
ú Ï Ï ú.
# # ú. Ï ú. ú Ï Ï ú.
ÏÏ úú Ï
& ## ú Ï ÏÏ ÏÏ úú . ÏÏ úÏÏ Ï
28
. ú Ï Ï ÏÏ
u ¹
¹
j Ï
? # # # # ÏÏ .. ú. ú
Pno.
Ï Ï Ï. Ï Ï úú ..
Ï Ï Ï. ú. ú. ú.
J Ï Ï u
3. ÜNİTE
#### ú U p U
Ï ú. Ï ú Ï Ï
33
S & Ï Ï ú ú.
U
gör - dü - ler A - nın i - çün ben ağ - la - rım
#### U
& ú Ï ú. î.
A
Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú.
p
gör - dü - ler A - nın i - çün ağ - la - rım
## U
ú. U
V ## Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï ú Ï ú.
T Ï
U
ú.
gör - dü - ler A - nın i - çün ben ağ - la - rım
U
B
? #### ú Ï
î. Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú.
gör - dü - ler A - nın i - çün ağ - la - rım
U U
#### ú ÏÏ ú
úú. . Ï Ï Ï
33
& ú ú. Ï Ï úú .. úú úú ..
ú ú ..
p
Ï U
ú. Ï
Pno.
? #### ú î Ï Ï ú. Ï Ï Ï úú ..
. ú. ú.
ú. Ï Ï Ï u
, U ,
39
#### nú Ï
S & Ï ú Ï Ï Ï ú Ï ú.
Der - dim var - dır i - ni - le - rim Su - yum
## , U
A & ## Ï ú ú Ï Ï Ï Ï ú Ï ú.
Der - dim var - dır
, i - ni - le - rim Su - yum
>Ï ,
#### nú Ï Ï Ï
U
ú Î ú
T V Ï ú Ï
, U ,
Der - dim var - dır i - ni - le - rim oy
? #### Ï ú ú Ï Ï ÏÏ ÏÏ ú ú.
B
Ï
Der - dim var - dır i - ni - le - rim Su - yum
, U
## ú. ú
& ## Ï nú Ï
39
ú úú .. Ï Ï Ï ú Ï úú .
.
ÏÏ >
Ï Ï úú Ïú ú
ú.
Pno.
? #### Ï ú ú. Ï .
Ï ú ú. u Ï
3. ÜNİTE
#### Ï U
Ï Ï ú Ï Ï Ï
44
S & Ï ú Ï ú.
al - çak - tan çe - ke - rim Dö - nüp yük - se - ğe
## U
A & ## Ï Ï Ï ú Ï ú Ï ú. Ï Ï Ï Ï
,
## > U >Ï >Ï
T V ## Ï ú Ï ú ú Î ú ú
oy oy oy oy
U
ú ú.
? #### Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï
B
Ï
## U
& # # úú . Ï úú úú Ï Ï
44
Ï ú Ï úú . Ï
. .
> > > >
Ï ú Ï ú úú Ïú ú Ï ú
Pno.
? #### ú . ú Ï Ï . ú.
u Ï
#### ú U ¹
ú Ï ú Ï Ï Ï. Ï Ï
49
S & Ï ú. J
dö - ke - rim Ben Mev - la' - yı zikr e - de -
#### j U j
& Ï. Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
A
ú.
U
# # # # >Ï Ï ú. ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
T V Ï J J
U
oy Ben Mev - la' - yı zikr e - de -
? #### ú Ï ú. ú Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï
B J J
#### U j
úú ÏÏ Ï Ï. Ï Ï
úÏ . úÏ Ï ÏÏ
49
& Ï ÏÏ Ï úú .. Ï Ï
J
>Ï úú ÏÏ Ïú Ï ÏÏ Ï Ï
úú .. ÏÏ Ï
Pno.
# Ï ÏÏ ÏÏ Ï Ï
? ## # ú
u
3. ÜNİTE
# # # # U. U
ú Ï ú Ï Ï
54
S & Ï Ï ú ú.
#### U
rim A - nın i - çün ben ağ - la - rım
U
& ú. · Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï j
A
Ï. Ï Ï
, U
# # # # Uú . Ï ú Ï ú ú.
T V ·
U
ú.
rim oy oy
? #### · Ï Ï Ï ú Ï Ï. Ï UÏ
B J
U U
##
& # # úúú. .. Ï ú Ï Ï ÏÏ Ï
54
Ïú . Ï ú Ï úú úú ..
> >Ï
ú. Ï úú .
Pno.
ú ú
? #### ú. ú. ú Ï .
u u
#### , ¹ U
nú Ï
59
S & Ï ú Ï Ï Ï ú.
, ¹
#### U
A & Ï ú ú Ï Ï Ï Ï ú.
, ¹
#### ú Ï Ï Ï Ï
U
ú.
T V Ï ú
, ¹n Ï
ÏÏ U
ú n n úú ÏÏ ÏÏ ú.
B
? #### Ï Ï ú.
#### , U
n úú
ÏÏÏÏ
59
& Ï ú n úú ÏÏÏ úúÏ Ï úú ..

Pno. ¹
? #### Ï ú nú Ï Ï Ï Ï ú.
Ï ú nú Ï Ï Ï Ï ú.
u
3. ÜNİTE
DERTLİ KAVAL
Ezgi ve söz:M.Zati Arıca
Koro İçin Yazan: Mansur Özen
Görsel 40: M.Zati Arca

Dertli Kaval
Söz-Müzik: M. Zati Arca
Koro için Yazan: Mansur Özen
p
3
Andante
bb b b 6 j j œ œ œ j
Soprano & 8 œ œ œ œ œ J J œ. œ. œ. œ ‰ ‰
Dert - li ka - val gön - lüm gi - bi in - le dur
bb b b 6p j j
& 8 œ œ œ j œ œ n œj œ . œ. œ.
j‰ ‰
œ œ œ
Alto
Dert - li ka - val gön - lüm gi - bi in - le dur
b pœ œ
Tenor V b b b 68 ” . ”. ”. œ œ œ œ
İn - le dur
? b b b 68 ” . ”. ”. ”.
Bass b
b j œ. nœ.
& b bb œ
j œ œ nœ œ. œ ‰ ‰
5
S œ œ œ œ J J J
Yü - re - ği - min a - cı - sı - nı u - nut - tur
b j j
A & b bb œ j
œ œ
j
œ œ œ œ œ
J
œ. œ. œ. œ ‰ ‰
Yü - re - ği - min a - cı - sı - nı u - nut - tur
b j œ œ œ œ. œ. œ. œ ‰ ‰
T V b bb œ œ œ œ
J
œ J J J
Yü - re - ği - min a - cı - sı - nı u - nu - tur
j j œ œ. œ. œ ,œ œ œ œ
? bb b œ œ œ œ œ œ œ J J
B b J
Yü - re - ği - min a - cı - sı - nı u - nut - tur u - nut
3. ÜNİTE
,
œ œ ,œ
rit.
bb œ œ œ œ œ œ œ œ
&bb œ œ œ œ œ
9
J J J J J œ œ
S
J
, ,
Ya - nık se - sin - le ya - re - me mer - hem vur
A & bbbb œ.
j
œ b œ ˙. nœ. œ. œ. nœ.
j sin j , j
œ œœ œj œœ ,
Se -
le mer - hem vur
bb œ œ œ œ.
T V b b œ. nœ. J . œ. œ œ œ œ. œ œ
J
, . ,
Ya - nık se - sin - le ya - re - me mer - hem vur
nœ. œ nœ œ j
Se - sin - le mer - hem vur
? bb b œ J œ.
B b œ œ. œ. œ.
tur ya - nık ya - re - me mer - hem vur
bb j œ œ œ j j
&bb œ œ œ œ œ œ ‰ ‰
13
S œ J œ. œ. œ.
Dert - li ka - val dert - le - ri - mi u - nut - tur
b
& b bb œ
j j j j j‰ ‰
A œ œ œ œ œ œ œ œ. œ. œ. œ
,
Dert - li ka - val dert - le - ri - mi u - nut - tur
bb œ. œ œ œ œ. j
T V b b œ. œ. œ. œ œ œ œ œ
Dert - le - ri - mi u - nut - tur
? bb b œ j œ œ. œ. œ ‰ ‰
B b œ œ. œ. œ J œ. J
Dert - le - ri - mi u - nut - tur
,
bbbb j j
œ œ œ œ œ œJ œ œJ œ . œ .
j j
œ ‰ ‰ œ œ œ œ
j
17
S & œ.
,j
Bu da ye - şil bağ a - ma o bağ de - ğil Bu da u - lu
b
& b b b œ œj œ j œ œ œ n œj œ . œ . œ. œ
j‰ ‰
œ œ
j œ œj
œ
A
Bu da ye - şil bağ a - ma o bağ de - ğil Bu da u - lu
b œ œ œ œ œ j
T V b bb œ ‰ Œ . ”. ”. œ œ œ œ œJ
tur bağ de - ğil Bu da u - lu
? bb b ” . ”. ”. ”. œ œ œ œj
B b J
Bu da u - lu
3. ÜNİTE
bb b œ , œ œ n œ œ. nœ. œ. œ ‰ ‰ œ œ œ œ
22
S & b J J J J J
,
dağ a - ma o dağ de - ğil Ah ney - le - yim
bb j œ. j j
A & b b œ œ œ Jœ œ. œ. œ ‰ ‰ œ. œ bœ
, j ney j
œ. œ.
dağ a - ma o dağ de - ğil Ah - le -
bb œ œ œ œ. œ œ. œ œ œ
T Vbb œ J J J ‰ ‰ nœ œ
J
,j œ œ. œ , œ œ œ œ n Ah
œ.
dağ a - ma o dağ de - ğil Ah ney - le - yim
? bb b œ œ. J œ œ
ney - le -
B b œ œ J J
dağ a - ma o dağ de - ğil de - ğil ah ney - le -
,
b œ œ
& b b b œ Jœ œ œœœœ œ œœœœ j œ œ œ jœ œ œ
26 rit.
S J J J œ œ J œ
,
a - nam ba - bam sağ de ğil Dert - li ka - val dert - le - ri - mi
b
& b bb ˙ .
j j j j
A
nœ. œ. œ. nœ. œ œ œ œ œ œ œ œ
j
yim sağ de - ğil Dert - li ka - val dert - le - ri - mi
bb b b œœ œj œœ œ œ . œ œ œ œ. œ
,
œ œ. œ. œ. œ œœ
T V J . œ. J
,
a - nam ba - bam sağ de - ğil Dert - le - ri - mi
? b b b œ n Jœ œ j œ . œ œj œ .
yim sağ de - ğil
œ œ œ. œ. œ
B b œ J œ. œ J
yim ney - le - yim sağ de - ğil Dert - le - ri - mi
b π
& b bb ˙ . œ ‰ Œ.
31
S ˙. ˙. ˙.
π
sen sus - tur
b
A & b bb ˙ . ˙. œ
‰
œ œ œ ˙. œ
‰ Œ.
π
sen sus - sus - tur
b
T V b bb ˙ . ˙. œ ‰ œ œ œ ˙. œ ‰ Œ.
sen
j
sus
,
-
π sus - tur
? bb b œ œ œ œ œ. œ. ˙. ˙. œ ‰ Œ.
B b J
dert - le - ri - mi sen sus - tur
3. ÜNİTE
Masal
Küçük Ev (Masal) yavuz durak
4 Andante Söz-Müzik: Yavuz Durak
œ œ œ œ œ œ.
Soprano & b 85 œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ. œœœœœ
p Mmm......
& b 85 œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ.
œ œ.
Alto
p Mmmm......
V b 85 œ œ. œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ.
Tenor
œ œ. œ œ. œ
p Mmm......
? 5 œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ.
Bass b 8 œ œ. œ œ.
p Mmm......
√
œ œ œ œ œ œ. œ œœœ œ
& b 85 œ œ œ. œ œ œœ .. œ œ œ œ œ œ. œœœœœ
p œ œ œ.
Piano
œ. œ.
& b 85 œ œ œ œ œ. œ. œ œ.
?
œ œ. œœ œ œ. œ œ œ.
p œ œ œ
œ œ œ œ
& b œ œœ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ
8
S œ. œ.
Aaa....
F
& b œ œ. œ œ. œ ‰ œ œ j œ.
A œ. œ œ bœ œ œ œ.
F
Aaa....
œ œ. œ œ. œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ. œ œ.
T Vb œ. œ
F
Aaa....
? ‰ œ œ œ ‰ #œ œ œ ‰ œ œ
B b œ œ. œ œ. œ ‰œ œ Œ
J œ
Aaa.... F
œœœœœœ
œ œ œn œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Œ. œ œ œœ œ œ
&b
8
œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ
œ œ œ œ œœ œ F œ
œœ .. œœ ... œœœ ..
œ. œœ .
Pno.
? œ . œœ ..
b œœ. œœ. œ œJ œ œ œ œ
œ
œ œ œ œ œ œ
F
©
3. ÜNİTE
&b œ Œ œ œ œ œj Œ œ
15
S œœœ œ œ. œœ œ œ œ œ œœœ œ œ.
p
Mmm......
j
&b œ œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œŒ œ œ œ.
A
œ. p Mmm.....
œ. œœœ œ œ. œ œ. œ œ. œŒ œ œ œ.
T Vb œ œ J
p Mmm......
? œ œ. j
b œ œ. œ œ œ œ ‰œœ œ œ. œŒ œ œ œ.
B
Jp
Mmm......
œ œ œ œœ œœœ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œœ
& b œ œ œ œ œ œœ œ
? œ
œœ œ œ œœ œ œ œ œj &Œ
15
œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ ..
œœ œ œ
œœœ œ œ œ.
œœœ .. œœ .. p
œ.
Pno.
? . œ
b œ œ œ. œ œ. jŒ
œ œ œ œ. œ œ. œ œ. œ œ œ œ.
œ œ. œ œ œ œ.
p
&b Œ œ œ œ
œ œ. Œ œ œ œ Œ œ œ œœ .œ œ œ œ
22
S œ œ. œ œ œ J J
Kü-çücük
- ev - de so - ba ya - nar - mış i - ki göz o - da - mut - lu - lar -
j j
İ - ki gü - zel can ko - ca- man ol - muş yu-va-dan uç - mak çok zor ol -
A & b Œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œœ œ œ œ. œ œ œ. œ œ œ. œ œ œ
Kü-çü-cük ev - de so - ba ya nar - mış i - ki göz o - da - da mut - lu - lar
j
V b Œ œ œ œ œ œ. Œ Œ
İ - ki gü - zel can ko - ca man a - dam ol - muş yu-va-dan uç mak çok zor ol
T
œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ. œ œ œ
Kü-çü-cük ev - de so - ba ya - nar - mış i - ki göz o - da - da mut - lu - lar -
İ - ki gü - zel can ko - ca- man ol - muş yu-va-dan uç - mak çok zor ol -
? j j
B b Œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ. œ œ œ. œ œ œ
Kü-çü-cük ev - de so - ba ya - nar - mış i - ki göz o - da - da mut - lu - lar -
İ - ki gü - zel can ko - ca man a - dam ol - muş yu-va-dan uç - mak çok zor ol -
& b ‰ jœœ œœ œœ ‰ j œœ œœ œœ ‰ j œœ œœ œœ ‰ j œ œœ œ ‰ j œ œœ œ ‰ j œ œœ œ ‰ j œ œ
22
œ œ
œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Pno.
?
b œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ.
œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ.
3. ÜNİTE
œ œ. œ œ œ œ œ.
&b Œ œ œœ œœ œ Œ
29
œ œ. œ œ
S
Œ œœ œ œ .
mış be- bek - le - ri çok çok gü- zel- miş o ev - de tam dört
&b œ œ œ œ
œ œ. œ œ œ ‰ œ œj œ œ
muş ba - ba ve an - ne i - ki - si kal - mış a- ma so - ba hâ -
A
Œ œ œ. œ œ œ. œ œ.
mış be- bek - le - ri çok çok çok gü- zel - miş o ev - de tam dört
muş ba - ba ve an - ne an - ne i - ki si - kal - mış a- ma so - ba hâ -
V b œ œ. Œ œ œ œ œ œ. œ œ œ. œ œ.
T
œ œ œ. œ œ œ.
- mış - - - bek - le - -ri çok -
J - tam dört
be çok gü zel - miş - o ev - de
muş ba - ba ve an - ne i ki - si - kal - mış a - ma so - ba hâ -
? œ œ. œ œ œ œ
B b œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
œ œ. œ œ œ. œ œ.
mış be- bek - le - ri be- bek - le - ri çok çok gü - zel - miş o ev - de tam dört
muş ba - ba ve an- ne ba --ba ve an - ne i - ki - si kal - mış a- ma so - ba hâ -
& b œœœ œœœ ... ‰ j œ ‰ jœ œœ œ ‰ jœ œœ œ ‰ j œ œœ œ ‰ j œ ‰ j œ

29
œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ
œ œœœ
Pno.
œ. œ œ œ œ œ œ
? j œ.
b œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ.
œ œ œ. œ œ.
œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ.
œ œ. œ œ. œ œ.
‰ œj œ œ
œ œ .
&b œ .. Œ Œ . nœ œ œ œ œ œ œ.
36
S
œ œ œ œ œ.
can ya - şar - mış Aaa.... f
lâ sı - cak - mış
&b œ œ œ œ œ œ. .. ‰ j œ œ œ #œ œ. œ #œ. œ œ.
.
œ œœ
A
can ya - şar - mış

Aaa.....
f
T Vb œ œ œ œ œ œ ‰ ..
œ œ.
œ œ. nœ œ.
œ œ. œ œ.
can ya - şar mış Aaa..... f
B
?
b œ
j
œ œ œ œ. .. œ œ . œ œ. œ œ. œ œ#œ#œ œ œ.
can ya - şar - mış Aaa.....
f
œ œ œ. œ
j œ œ œ œ œœ œ œ œ . n œ . œ. œ
œ œ.
œ œ œ.
& b ‰ j œœ œœ œœ ‰ j œœ œœ œœ .. ‰ œ œ œ œ œ œ nœ. œ.
36
œ œ œ
œœœ f
nœ œ nœ#œ œnœ œ
Pno.
? œ œ. œ œ . .. œ œ . œ # œ œ ‰ œœ
b œ
œ œ. œ œ. œ œ. œ f œ
œ œ
3. ÜNİTE
& b œ œnœ œ œ nœ. œ œ œ #œ nœ œ. Œ Œ. ‰ œj œ n œ œ

43
S œ œ.
f
A & b œ œ. #œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ.
f
V b œ œ. œ #œ. ‰ œj œ n œ œ œ œ .
T
#œ œ. œ œ. œ œ.
f
œ œ. nœ œ. œ nœ. œ œ. nœ œ. œ œ. œ œ #œ
? œ
B b
f
œ nœ œ
œ. nœ œ œ nœ. œ. œ #œ nœ œ. jœ nœ œ œ œ nœ œ
& b œ. nœ œ œ nœ. œ. œ #œ nœ œ. Œ Œ. ‰ œœ œ n œ œ ‰ œJ
43
œ nfœ œ nœ œ
? nœ œ œ. n œ œnœ
Pno.
b œ#œ #œ œ.
œ œ œ œnœ Œ.
œ œ œ œ.
œ f œ œ œ.
j
& b nœ #œ. œ nœ œ œ.
50
S œ œ œ# œ œ œ # œ . œ œœ #œ #œ œ.
f
A & b #œ œ. œ #œ. œ œ. œ œ. #œ œ. œ #œ. œ œ.

f
T V b nœ œ. œ œ. œ œ. œ nœ. œ œ. œ œ. œ œ.
f
? nœ œ. œ œ. œ œ. œ œ. nœ œ. œ œ. œ œ.
B b
f
nœ #œ. œ. nœ œ œ. œ. #œ œ œ #œ. œ. œ #œ #œ œ.
nœ #œ. œ. nœ œ œ. œ. #œ œ œ #œ. œ. œ #œ #œ œ.
&b
50
f œ #œ œ œ #œ #œ œ
# œ
nœ # œ œ œ #œ nœ. nœ œ #œ nœ. n œ# œ # œ nœ. nœ œ #œ
Pno.
? nœ nœ
b œ œ
nœ f nœ
œ œ
3. ÜNİTE
&b œ ‰ bœ
57
S
œ œ. œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ. œ œœœ
Mmm...... p
&b œ ‰ bœ
A
œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ.
Mmm......
p
Vb œ ‰ bœ #œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ.
T
œ œ.
Mmm..... p
?
B b œ ‰ bœ œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ.
Mmm......
p
œ
œ ‰ Œ Œ. Œ Œ. Œ Œ. Œ Œ.
&b
57
bœ œ œœ .. œœ œœ ..
b œœ # œœ œ. œ œ.
#œ œ nœ p
.
Pno.
? œ œ. œ œ. Œ Œ. Œ Œ. Œ Œ. Œ Œ.
b
œ œ. œ œ.
p
& b œ œ. j ‰ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ. œ œœœ
64
S œ œœœ œ œ œ #œ
f
Aaa......
&b Œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ.
A
œ œ. œ œ. œ œ. #œ
f Aaa......
. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ.
T V b œ œ. œ œ. œ œ. œ Œ
f Aaa......
?
B b œ œ. œ œ. œ œ. œ Œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. √
f Aaa......
√
œœ .. œ œ œ . œœ .. œ
œ œ #œ. œ œ œœ .. œ . œœ œœ
& b Œ Œ. Œ Œ.
64
œ œ œ. œœ œ . œœ œœ œœ .. œœ
œœœ œ œ œ
f œ œ
œ œ #œ œ œ œ œ. œ œ œ
Pno.
? œ
b Œ Œ. Œ Œ. œ œ œ. œ œ.
œ. œ
f œ œ . œ œ.
3. ÜNİTE
œ œ. œ œœœ œ œ œ U
&b #œ œ. Œ œ œ. Œ œ œ œ œ œ.
72
S J œ œ œ
F baba çok has - ta an- ne yor - gun - muş
j U j
& b œ œ. œ œ. œ œœ #œ œ. Œ
A œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ.
F baba çok - has - ta an- ne yor - gun - muş
œ œ. œ œ. œ œœ œ œU. Œ Œ
T Vb J œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ.
U j
? j
B b œ œ. œ œ. œ œœ œ œ. Œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ.
√ œ.
œ. œœ .. œœ œœ œœ .. œœ # œœ Œ .
& b œœ .. œœ ‰ j œ œœ œ ‰ j œ œœ œ ‰ j œ œ ‰ j œ œœ œ
72
œ œ œ œ. œ œ
œœ œ œœ œ œ œ œ œœ œ
œ œ
œœ œ œ œ #œ F
œ
Pno.
? œJ
b œ œ. œ J J œ . œœ œœ . œ œ. œ œ. œ œ.
œ . œ œ. œ œ. œ œ.
œ œ. F
œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ.
&b Œ œœ œ œ œ œ Œ œ œ œœ
80
S J
i- ki-si bir - biri- ne yet - mez ol - muş kü-çü-cük ev çok çok so - ğuk
j œ œ œ œ œ œ. œ œ œ. œ œj œ
A &b Œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ
i- ki-si bir - biri- ne yet - mez ol - muş kü-çü-cük ev - ev çok çok so - ğuk -
T V b Œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ. Œ œ œ œ œ œ. j
œ œ œ
i- ki-si bir - biri- ne yet - mez ol - muş kü-çü-cük ev çok çok so - ğuk -
? j œ œ. œ œ œ
B b Œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ. J
i- ki-si bir - biri- ne yet - mez ol - muş kü-çü-cük ev çok çok so - ğuk -
& b ‰ j œœ œœ œœ ‰ j œœ œœ œœ ‰ j œœ œœ œœ œœœ œœœ ... ‰ j œ ‰ j œœ œœ œœ ‰ jœœ œœ œœ

80
œ œ œ œ
Pno.
œ œ œ œ. œ œ œ œ
? j
b œ œ. œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ.
œ œ. œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ.
3. ÜNİTE
œ œ œ œ
&b œ Œ
87
œ. œ œ. œ
S
œ œ œ œ œ œ œ œ.
Aaa......
muş u - çan i - ki can has - ret ol - muş
A &b œ œ. Œ
œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ. œ œ.
muş u - çan i - ki can has - ret ol - muş Aaa......
Vb œ Œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ.
T
œ.
?b œ j
B œ. Œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ. œ œ.
√
& b ‰ j œœ œœ œœ ‰ j œ œœ œ ‰ j œ ‰ j œ ‰ j œ œœ œ œœ œ œ œ
87
œœ œ œœ œœ œ œœ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Pno.
?b œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. & œ œ.
œ œ. œ œ. œ œ. œ
œ œ. œ œ.
& b œ œ. œ œ œ œ œ œ. œ œ œœ œ œ. œœœœœ œ œ œœ Œ œ œœ œ œ
œ œ
93
Mmm.....
& b œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ ‰
A
œ œ. œ œ. œ
Mmm......
œ œ. œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ. œ ‰ œ
T V b œ œ.
Mmm.....
? œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ ‰
B b œ
Mmm......
√
œ œ œ
& b œ œœ .. œ œ œ œ œœ .. œ œ œ œ œ œ . Œ.
93
œ œ œ. œœœœœ œ œ œœ œ œœœ œ
Pno.
œ.
& b œ œ œ. œ.
œ œ. œ œ. œœ
?
œ œ. œœ œœ. œ œ œ. œ œ œ. œ J
œ
œ œ œ œ
3. ÜNİTE
œ œ œ œ œ œ œœ œ œ
&b
102
œ. œ. œ œœœ œ
S
œ.
f
A &b œ œ. œ œj b œ œ œ. œ œ. œ œ. œ œ.
f
‰ œ œ œ. œ œ. œ œ. œœœ
T Vb œ œ. œ œ
f
? ‰ œ œ œ ‰#œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ. œ.
B b œ Œ
J œ
f
œ œ œ œ œ œ œ œn œ œ œ œ œ œ œœ
œ œœ œ œ œœ œ œ œ œœ œœ œ
b œ œœœ
102
& œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ ?
f œ œ œ œ œœ œ œ œœ
œœ .. œœ ... œœœ .. œœœ .. œœ ..
œ. œœ . œ.
Pno.
? œ œ . œ œœ .. . œ
b œ œ œ
œ œ œ
f œ œ
U
Œ jŒ
œ œ œ. œ Œ œ œ.
&b œ œ œ œ œ œ ‰
108
S
œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
p
U
A &b œ œ. œ œ. œ œ. œ ‰ œ œ œ. œ Œ ‰ œ œ. œ œ.
p
œ œ. œ œ. œ œ. œ ‰ œ œ œ . œ UŒ ‰ œ œ .
T Vb œ œ.
p
? j U
B b œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ. œ ‰ œ œ œ. œ Œ ‰ œ œ. œ œ.
p
œ œ œ œ œ œœ
? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ jŒ œ œ œ.
œ œ & œ œ œ. œ Œ ‰ ‰ œ œ
108
b œ
œœ œœ œœ .. œœ p
œ œ œ.
Pno.
? œ
b œ œ. œ œ. jŒ Œ ‰ œJ
œ œ. œ œ . œ œ. œ œ œ œ . œ œ
œ œ. œ œ œ œ. œ p
3. ÜNİTE
Ekmeğimiz
5 Söz: Yıldız Yaşaroğlu
Adagio
#
Müzik: Revnak Yengi
I & 44 · 24 î 44 · 43 î . 44
#
II & 44 · 24 î 44 · 43 î . 44
#4 Ï 2 4 ÏÏÏ 3 4
& 4 Ï Ï ÏÏÏÏ 4 Ï Ï 4 Ï #Ï Ï 4 Ï Î Î 4
F
Î ÏÏ ÏÏ Î Î Ï ÏÏ ÏÏ Î Ï Ï
24 ÏÏ ÏÏ
Piano
? # 44 44 Ï 43 Ï #Ï 44
ú. Ï ú ú Ï Î ú.
#4 24 î 44 24 î 44
· ·
5 poco rit.
I & 4
#4 · 2 î 4 · 2 î 4
II & 4 4 4 4 4
#4 Ï U
& 4 Ï Ï Ï Ï Ï Ï 24 ÏÏ Ï 44 Ï Ï Ï 24 44
5
Ï Ï Ï # ÏÏ ÏÏ Ï ú
Ï Ï Ï
Î ÏÏ ÏÏ Î
Pno.
? # 44 24 Ï Ï 44 Ï Ï Ï Ï Ï 24 ú 44
ú. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú
# Maestoso
a tempo
& 44 Î Ï Ï Ï Ï Î Î Î
9
I Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
F
#
Mi - ni - cik bir
& 44 Î
to - hum - dum top - rak - la - ra
Î
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï #Ï #Ï
II
p Mi - ni - cik bir to - hum - dum to - hum - dum top - rak - la - ra
#4 Î Î Î Î
Ï Ï
9
& 4
ä Ï ú. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
w w
F J
? # 44 Î ÏÏ ÏÏ Î Î
# ÏÏ ÏÏ ÏÏ
Pno.
ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ
w w w
3. ÜNİTE
# Ï Ï Ï 24 Ï j
Ï Ï ú Î Ï Ï Ï ä 44
12
I & Ï Ï
f
#
ek - ti - ler Ye - şer - dim ba - şak ol - dum
24 4
II & Ï Ï ú
Î
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ïj ä 4
ek - ti - ler
F Ye - şer - dim ba - şak ol - dum
# Ï Ï Ï Ï Ï 2 ÏÏ 4
ÏÏ Ï ú Î
12
& Ï Ï 4 Ï ÏÏ 4
Ï Ï Ï F
Ï
Î Î ÏÏ ÏÏ Î ÏÏ ÏÏ Î
Pno.
?# 24 ú 44
Ï ú. Ï
ú.
#
& 44 Ï Ï Ï 3 Î Î 44 Ï Ï Ï Ï Ï 24
15
I
Ï #Ï Ï 4 Ï Ï Ï
# 4 sa - ra - rın - ca
43 Î Î 44 2
biç - ti - ler Ye - şer - dim ba - şak ol -
& 4 Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï 4
Ï Ï Ï Ï Ï
II
sa - ra - rın - ca biç - ti - ler Ye - şer - dim ba - şak ol -
# ÏÏ ÏÏ ÏÏ Ï
Ï ÏÏ ÏÏ
& 44 ÏÏ ÏÏ ÏÏ 3 44 Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï 24
15
Ï # ÏÏ Ï 4 ú . Ï # ÏÏ Ï
Î Ï
F
Î Ï ÏÏ Ï Î ÏÏ ÏÏ Î
Pno.
? # 44 Ï Ï 3
4 44 24
ú. Î ú. ú. Ï
#2 Ï j 44 24 ..
poco rit.
Ï ä Ï Ï Ï Î
18 1.
I & 4 #Ï Ï Ï Ï
#2
dum sa - ra - rın - ca biç - ti - ler
j ä 4 2 Î ..
& 4 Ï Ï 4 Ï Ï Ï Ï Ï 4 Ï
Ï
II
# 2 ÏÏ ÏÏ 44 24 ..
& 4 Ï ÏÏ Ï Ï
18
Ï
Ï Ï
Ï # ÏÏ Ï ú
Ï Ï Ï
? # 24 ÏÏ ÏÏ
Pno.
4 Ï Ï Ï 2 ú ..
4 Ï Ï 4
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú
3. ÜNİTE
# 44
a tempo
· 24 î 44
21 2.
I & ú
# 44 24 î 44
ler
II & ú ·
ler
21
# 44 Ï Ï Ï Ï Ï 24 Ï 44
& ú Ï Ï Ï
ú
Î ÏÏ ÏÏ Î ÏÏ
Pno.
?# ú 4 2 ÏÏ 4
ú 4 ú Ï 4 ú 4
.
#4 3 4 Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï 2
· 4 î.
24
I & 4 4 4
#4
ye - şer - dim ba - şak ol -
II & 4 · 43 î . 44
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
24
ye - şer - dim ba - şak ol -
#4 ÏÏ ÏÏ ÏÏ Ï Ï ÏÏ ÏÏ
3 4 Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï Ï 2
& 4 Ï Ï Ï Î Î
24
Ï #Ï Ï 4 Ï 4 4
? # 44 Î Ï ÏÏ ÏÏ 34 Î ÏÏ # ÏÏ 44 Î ÏÏ ÏÏ Î
Pno.
Ï 24
ú Ï Î ú. ú. Ï
# 2 rit.Ï j 44 Ï U 24
Ï ä Ï Î
27
& 4 Ï Ï Ï Ï
I
#Ï > > ß
# U
& 24 Ï Ï
j ä 44
Ï Ï Ï Ï Ï
24
Ï Î
Ï > >
II
dum sa - ra - rın - ca biç - ti -

ß
ler
# 2 ÏÏ ÏÏ 44 U > > 24 ù
& 4 Ï Ï Î
27
Ï ÏÏ Ï Ï Ï Ï
Ï # ÏÏ Ï Ï
U > >
ÏÏ 24 Ïù
Pno.
? # 24 ÏÏ 44 Ï Ï Ï Î
Ï Ï
3. ÜNİTE
Can’t Help Falling in Love

6
Söz: Ejvind Dengso (Eyvin Denkso)
Adagio Müzik: G. Weiss (Veis), H. Peretti (Peretti)
&b c ú ú Ï Ï ú ú ú. ä j
Soprano ú. Ï
Wise men say on - ly fools rush in but
Shall I stay? Would it be a sin? If
&b c w Î w Î
Alto
ú. ú.
You Ooh
ú. ú ú ú.
? c w Î Î
Tenor b
You Ooh
? c ú ú ú Ï Î ú
ú ú. Î
Bass b
You Ooh
&b ú Ï Ï Ï Î ..
5
ú
3
S
ú ú ú ú.
I can't help fall - ing in love with you
I can't help fall - ing in love with you
&b ú Î ..
Ï Ï Ï ú
3
A
ú ú ú ú.
ooh fall - ing in love with you
? w ú Ï Ï Ï ú ú ú.
T b Î ..
3
? ú ú ú ú ú ú. Î ..
b Ï Ï Ï
3
Ï ú jÏ Ï Ï ú ÏÏ ú
& b .. Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï
9
S
Ï Ï Ï J
Like the riv - er flows sure- ly to the sea dar - ling so it goes some thingsare meant to
A & b .. ú #Ï #Ï ú #Ï #Ï ú #Ï #Ï Ï Ï #ú
Ah ah ah ah
ú Ï Ï nÏ ú Ï Ï nÏ ú Ï Ï nÏ ú ú
T
? b ..
Ah ah ah ah
? b .. Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú
B ú ú ú ú
Ah ah ah ah
3. ÜNİTE
&b ú ú ú ú
13
S ú ú. Ï Ï ú
be Take my hand take my whole life
&b Ï Ï ú ú.
Î w
ú ú
A
ah Take my hand
ú Ï Ï ú ú ú. ú ú
? Î
T b
ah Take my hand
? ú ú ú ú ú ú
B b ú ú
ah Take my hand
& b ú. ä j Ï Ï Ï Î ..
17 1.
ú
3
ú ú ú ú.
Ï ú
S
too For I can't help fall - ing in love with you
& b ú. Î ú Î ..
Ï Ï Ï ú
3
A
ú ú ú ú.
?
ú. w ú Ï Ï Ï ú ú ú.
T b Î Î ..
3
? Î ú ú. Î ..
b ú. ú ú Ï Ï Ï ú ú
3
2.
U
&b ú ä j Ï Ï Ï ú î
22 3
S ú ú. Ï ú ú ú ú ú
U
love with you For I can't help fall -ing in love with you
&b ú Î ú Î
Ï Ï Ï ú
3
A
ú ú. ú ú ú ú.
love with you Ooh fall -ing in love with you
?
ú ú ú. w ú Ï Ï Ï ú ú U
ú.
T b Î Î
3
U
? ú. Î ú ú. Î
b ú ú ú ú Ï Ï Ï ú ú
3
B
ú.
3. ÜNİTE
The Seal Lullaby

Söz-Müzik: Eric Whitacre (Erik Vitagır)
7
Largo
b
& b b b b 43 ú . Ï
Ï
Î ú Ï Ï Î Ï Ï Ï
Ï F
Ï
Ï Ï
Ï
p Ooh
Soprano
ooh ooh
bb
& b b b 43 ú . Ï Ï
Î
ú Ï Ï Ï
Î
Ï ÏÏ
F ooh Ï Ï ú
Alto
p Ooh ooh
b Ï
V b b b b 43 ú . Ï Î Î ú Ï Î Î ú
. ú.
p Ooh
Tenor
ooh
F ooh
? b b b 43 ú . Ï Î Î ú Ï Ï Î Î ú.
bb ú.
p Ooh
Bass
ooh
F ooh
Ã Ã
úúú .. ÏÏ j Ï Ï úúú ÏÏ j ú
bb . ÏÏ j ÏÏ
& b b b 43 ÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï
~~~~~~~~~~~~~~
Ï
~~~~~~~~~~~~~~
p
~~~~~~~~~~~~~
F
úú .. Ï Ï Ï Ï
Piano
b
& b b b b 43 úúú ... úú .. úú ? ú. Ï Ï Ï Ï Ï
ú. ÏÏ ú Ï
¡ * ¡ * Ï
simile
bb Ï Ï
&bbb Ï Ï j
7
Ï
S
Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï. Ï
P
ooh ooh
b
& b bbb Ï Ï ú. Ï Ï Ï
Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï
j
Ï Ï
A
P ooh
ooh
bb ú. î.
T Vbbb Ï Ï Ï ú. ú Î
ooh
? bb b Ï Ï Ï
ú. úú .. úú Î î.
B bb
ooh
bb Ï Ï ÏÏ Ï ÏÏ
&bbb Ï
7
Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï úÏ Ï. Ï
J
Ï P
ú Ï
Pno.
? bb b Ï Ï Ï
bb Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Î ÏÏ úú
Ï
3. ÜNİTE
b j
& b bbb ú . î. Î Î ä j
12
Ï Ï. Ï Ï Ï
S
ú. p Ï Ï
hush thee my ba - by
j
Oh the
b
& b bbb ú . ú.
î. Î Î Ï Ï. Ï Ï Ï ä j
p Ï Ï
A
Oh hush thee my ba - by the
b
T V b bbb î . î. î. î. î. î.
? b b î. î. î. î. î. î.
B bbb
b
& b bbb ú . î. Î Î ä j
12
ú. Ï Ï Ï ú
p Ï Ï
Ï
Ï ÏÏ ÏÏÏ ÏÏÏÏ ÏÏÏ ÏÏ
Pno.
? bb ÏÏÏ
bbb Ï Ï Ï ÏÏ
Ï Ï ÏÏ ÏÏ ÏÏ
bb j Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï.
& b b b Ï. Ï Ï ä j ú
18
Ï Ï Ï J
S
Ï
night is be - hind us P And black are the wa - ters that spark - led so
b
& b bbb Ï .
j
Ï Ï Ï Ï ä j Ï Ï
Ï ÏÏÏ Ï Ï Ï
Ï
Ï Ï
A
night is be - hind us P And black wa - ters spark - led so
bb Î Ï Ï ú ú ú
T V b b b î. Î Ï Ï
P And black wa - ters spark - led
? bb b î . Ï Ï úú ÏÏ úú Ï Ï Ï
B bb Î ÏÏ Ï Ï
P And black wa - ters spark - led so
Ï. Ï j Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
bb Ï Ï
&bbb j ä ÏJ J Ï Ï Ï
18
Ï Ï. Ï ú ä Î
P Ï
Ï Ï Ï ÏÏ Ï
Ï
Pno.
? bb b
bb Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï
Ï
Ï Ï Ï
3. ÜNİTE
bb ä j ú Ï. Ï
&bbb ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï.
23
Ï
P Ï J
S
green The moon o'er the comb - ers looks down - ward to
b
& b bbb Ï Ï ä j
p Ï Ï Ï Ï Ï Ï
A
green The moon looks to
b Ï Ï Ï Ï Ï
V b bbb ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
p
T
? bb b ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
bb Ï Ï Ï Ï
p
B
Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï
b bbb Ï ú Ï Ï ú
23
& b
Ï p Ï Ï
Pno.
? bb b Ï Ï Ï Ï
bb Ï Ï
Ï
Ï Ï Ï Ï
Ï
bb j
&bbb Ï Ï ú j Î
27
Ï. Ï nÏ Ï Ï
S
p Ï Ï Ï. Ï ú
find us At rest in the hol - lows that rus - tle be - tween
bb
& b b b Ï. j Ï
Î
Ï Ï Ï Ï
j Î
Ï Ï p Ï Ï Ï. Ï ú
A
find us At rest in hol - lows that rus - tle be - tween
bb j
V b b b Ï. Ï Ï Ï ú Î Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
p ú
T
find us At rest in hol- lows that rus - tle be - tween
? bb b Ï . Ï Ï Ï Î Î î. î. Î Î Ï
B bb J
find us At rest
¹ Where
Ïj
bbbb ÏÏÏ ... Ï Ï Ï Ï Ï
Ï ÏÏ ÏÏ ÏÏ Ï ÏÏ Ï ÏÏÏÏ Ï ÏÏ
27
& b Ï Ï Ï úú
p
Ï ¹ Ï
Ï Ï Ï ÏÏ Ï Ï Ï Ï ÏÏÏ ÏÏ ÏÏ
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú
Pno.
? bb b Ï Ï ÏÏ
bb Ï
3. ÜNİTE
bb ä j Ï. Ï Ï
& b b b î. î. î. Î Î
32
S
Ï J
F
Ah wea - ry wee
b
& b bbb î . î. î. Î Î
Ï ú
Ï
A
F
Ah wea - ry
b
T V b bbb î . î. î. Î ú Ï ú
F
Ah wea - ry
? bb b Ï Ï . Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ
B bb J ä Ïj Ï ä ÏJ ú úú
bil- low meets bil - low there soft be thy pil - loe
F wea - ry
Ï ú.
Ï j Ï Ï. Ï Ï
bbbb Ï Ï
Ï
ú ä j Ï
j
32
& b Ï Ï Ï
Ï
J
Ï
F Ï
Ï Ï Ï Ï Ï
Pno.
? bb b Ï Ï Ï Ï
bb
Ï
Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï
bb Ï Ï Ï.
&bbb Ï Ï ú Î î.
37
S Ï Ï
flip - per - ling curl at thy - ease
bb î.
&bbb Ï Ï Ï Ï Ï Ï.
jÏ Ï Ï
Ï Ï
A
flip - per - ling curl at thy - ease
bb . j
T Vbbb Ï Ï
J Ï
Ï. Ï Ï ú ä Ïj ú Ï Ï
P
flip - per - ling curl at thy ease The storm shall not
j Ï Ï
? bb b
bb
ÏÏ .. ÏÏ ÏÏ Ï.
Ï.
Ï Ï
Ï Ï úú ä JÏ ú
J
B
flip - per - ling curl at thy ease

P
The storm shall not
Ï Ï. Ï
Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ ÏÏ ..
bb b b Ï Ï Ï.
37
& b Ï j
Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï P Ï Ï Ï Ï
Pno.
? bb b Ï Ï Ï
bb Ï Ï Ï Ï
Ï
3. ÜNİTE
b j ú
& b bbb Î Î ä ÏJ Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï
41
Ï Ï. Ï
P nor shark 0 F
S
- ver - take thee A - sleep in the
bb ä Ïj Ï
&bbb Î Î Ï Ï Î Ï
Ï
P nor Ï Ï Ï Ï Ï
Ï
F A - sleep inÏ the
A
shark o - ver - take thee
b ú
T V b bbb Ï î. Î Î Ï Ï Ï Ï Ï
F- sleep
Ï
wake thee A in the
? bb b Ï Ï î. Ï ÏÏ .. j Ï
B bb Î Ï Ï
wake thee A -
F sleep in the
Ï Ï Ï Ï
Ï ÏÏ Ï Ï
bbbb Ï ú Ï Ï. J
j
Ï Ï Ï Ï
41
& b Ï. J
Ï
Ï
j
Ï
Ï Ï F Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Pno.
? bb b Ï Ï Ï Ï
bb Ï Ï Ï Ï Ï Ï
bbbb Ï Ï. Ï Ï Ï.
45 rit.
& b Ï Ï Ï Ï Ï j J
Ï Ï. Ï ú
S
arms of the slow - swing - ing seas a - sleep in the
bb
&bbb j Ï
Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï ú Ï
A
arms of the slow - swing - ing seas a - sleep in the
bb j ú
T Vbbb ú Ï Ï Ï Ï. Ï . Î Ï Ï
arms of the slow - swing - ing seas in the
? bb b nÏ Ï Ï Ï Î ÏÏ ÏÏ
B bb Ï Ï ú.
rit.
arms of the slow - swing - ing seas in the
Ï
bb
&bbb
ÏnÏ Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï ÏÏÏ Ï Ï ÏÏ Ï .
45
ÏÏ
Ï F
Pno.
Ï Ï Ï Ï ú
? bb b Ï Ï Ï Ï
bb Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï
3. ÜNİTE
U
bb
&bbb ú j Î Î
49
Ï Ï Ï
a tempo
Ï. Ï ú. Ï Ï Ï
P p Ï
S
arms of the slow - swing - ing seas ooh
b U
& b bbb ú Ï Ï Ï j
Ï ú.
Î Î
Ï Ï
P p Ï. Ï Ï
A
arms of the slow - swing - ing seas ooh

U
b
V b bbb ú Î î. î. î. ú Ï
P p
T
U
arms ooh
? bb b ú Î î. î. î. úú ..
bb ú
p
B
P arms ooh
Ï Ï
a tempo
U Ï Ï
bbbb Ï Ï. J Ï. j Ï. Ï
Î
49
& b úú úÏ .
Ï J
ú
Ï Î Ï Ï Ï Ï &Ï Ï Ï
Pno.
? bb b Ï Ï Ï Ï Ï ? Ï Ï Ï
bb Ï Ï Ï Ï Ï
&Ï
Ï
b
& b bbb ú .
ú
54
ú. Ï Ï
S
Ï Ï ú.
ooh
b
& b bbb Ï Ï Ï ú. Ï Ï
Ï ú Ï ú.
A
ooh
b
T V b bbb Ï ú ú. Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï ú
ooh
? bb b ú . úú .. úú .. ú. úú ..
B b b ú. ú.
ooh
Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï. ú.
b Ï Ï. Ï Ï Ï ú Ï Ï úÏ. Ï . Ï
& b bbb Ï Ï ú
54
J J J
Ï Ï Ï
Pno.
b
& b bbb Ï Ï Ï Ï
Ï Ï
Ï Ï
Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï
Ï
3. ÜNİTE
bb Ï
&bbb ú Ï Î Î Ï Î
59
S Ï Ï Ï Ï
ooh ooh
bb
&bbb ú Ï Ï Î Î
Ï Ï Ï Î
Ï Ï
A
ooh ooh
bb Ï Ï Ï Ï
T Vbbb Î Ï Ï Î ú Ï Î
Ï Ï
ooh ooh
? bb b Î Ï Ï Ï ú Ï Ï
B bb Î Î
ooh ooh
ÏÏ .. Ï
bb ú Ï ÏÏ Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï . Ï Ï. Ï
&bbb ú Ï Ï J Ï Ï J
59
Pno.
bb Ï Ï Ï
&bbb Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï ?
bb
&bbb Ï Ï Ï
63
Ï Ï Ï
S
Ï Ï Ï Ï Ï ú.
ooh
bb
&bbb ú Ï Ï Ï Ï Ï
ú Ï Ï ú.
A
ooh
bb
T Vbbb Ï Ï Ï ú. Ï ú ú.
ooh
? bb b ú Ï úú .. ÏÏ ÏÏ Ï
B bb ú.
ooh
Ï Ï Ï n ÏÏ Ï
bb b b Ï ÏÏ Ï ÏÏ ÏÏÏ ÏÏÏ
Ï ÏÏ Ï
63
& b
Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï
Ï
Ï
Pno.
? bb b Ï Ï ÏÏ Ï Ï Ï
bb Ï Ï Ï Ï Ï
Ï
3. ÜNİTE
U
bbbb
a tempo
ú Î
67
& b Ï Ï ú.
p ú ¹ Ï ú ú.
S
ooh ooh
bb U
&bbb Ï Ï Ï Î
p Ï ú ¹ Ï ú ú. ú.
A
ooh ooh
bb U
Vbbb ú. Ï Ï Î Ï ú ú. ú.
p ¹
T
U
ooh ooh
? bb b úú .. úú Î ÏÏ úú ú. ú.
bb
p ¹
B
ooh ooh
Ï. Ï Ï Ï. Ï
U
bb j Ï J ú
&bbb Ï
67
Ï Ï j Ï jÏ Ï
Ï Ï ÏÏ .. Ï . Ï ú
P Ï p P
Ï Ï U
Ï Î Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï
Pno.
? bb b Ï Ï Ï Ï
bb Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï
b
& b bbb Î
72
Ï Ï Ï ú ú. ú. ú. ú.
p ¹
S
ooh ooh
b
& b bbb ú . ú. ú. ú. ú.
p ú. ¹
A
ooh ooh
b
V b bbb ú . ú. ú. ú. ú. ú.
p ¹
T
ooh ooh
? bb b ú . ú. ú. ú. ú. ú.
bb
p ooh ¹
B
ooh
Ï Ã ú. Ï Ï ú. ú.
Ï Ï ú j
Ï
b Ï
& b bbb
72
Ï
p ¹
Ï Ï Ï úú .. úú ..
Ï Ï ÏÏ
Pno.
? bb b Ï Ï Ï Ï? Ï
bb &Ï Ï Ï Ï Ï Ï
& Ï ú. ú.
Ï
3. ÜNİTE
Deriko
###
Yöre: Gaziantep
ä ÏÏ ## ÏÏ Ï Ï Ï Ï ä
8
& ### 24 Ï Ï Ï Ï Ï
Allegretto
Î î
Söz-Müzik: Anonim
Soprano
& 24 Ï Ï Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï JÏ ä Î î
Soprano
De - ri - ko sa - çın ör - mez - ler
J
De - ri - ko sa - çın i - mez
ör ki - kat
ler
De - ri - ko sa - çın i -- zin
ki kat
##
ev den al
24 j
& #### Ïj ää Î î
De - ri - ko ev - den i - zin al
& 2 Ï Ï ÏÏ ÏÏ Ï Ï Ï ÏÏ ÏÏ ÏÏ Ï Î î
4 Ï Ï
Alto
Alto ÏÏ Ï Ï Ï
ör ki - kat
ler
### ä ÏÏ ## ÏÏ Ï Ï Ï
sa - den
De - ri - ko ev çın ki
i -- zin kat
al
V ### 2 î î Ï ÏÏÏ Ï
42 î
V 4 î Ï ÏÏÏ Ï ä Ï ÏÏ
Tenor
Tenor
ör ki - ler
kat
? ### 2 î Ï Ï ÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏÏ
sa - den
De - ri - ko ev çın i -- zin
ki kat
al
? ### 42 î î Ï Ï ÏÏ Ï
De - ri - ko ev - den
Ï Ï
i - zin al
ÏÏÏ
4 î
Bass
Bass
ör ki - ler
kat
De - ri - ko sa
ev - çın
den i -- zin
ki kat
al
### Ï Ï Ï Ï Ï j
& ### ÏÏ ä Ï Ï Ï Ïj ää Î
5
5
Ï Ï Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï Ï Î
& Ï Ï
S
S
Se - ni de ba - na ver - mez - ler
Kes
Se - bi de
ni - ri
ba -- ni
na ba
ver na - sat
- mez ler
###
Kes
Bi - bi
raz -- ri
cık - ni
da ba
biz na
- de sat
kal
& ### Ï Ï Ï Ï Ï j ä Î
Bi - raz - cık da biz - de kal
A
& Ï Ï Ï Ïj ä Î
A Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Se - ni ba - na ver - mez - ler
Kes
Se - bi
ni - ri
ba - ni
na ba
ver - na
mez - sat
ler
###
Kes bi
Bi - raz - ri
cık - ni
da ba
biz - na
de sat
kal
V ##
# Ï ä
Bi - raz -
Î
cık da
î
biz - de kal
Ï Ï Ï Ï Ï Ï
T
V JÏ ä Î î Ï Ï Ï Ï Ï Ï
T
J Se - ni de ba - na
Kes
Se - bi de
ni - ri
ba -- ni
na
Kes
Bi - bi
raz -- ri --
cık ni
da
? ### Ï ä Î î Ï
Bi -
Ï
raz -
Ï
cık -
Ï
da
B ? ### JÏ ä Î î Ï Ï Ï Ï
B J
Se - ni ba - na
Kes
Se - bi
ni - ri
ba - ni
na
Kes bi
Bi - raz - ri
cık - ni
da
Bi - raz - cık da
3. ÜNİTE
### î
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
8
S & Ï. Ï
De - ri - ko kaş - lar ka - ra
##
& # î Ï Ï Ï Ï Ï
Ï
A
Kaş - lar ka - ra
### ä Ï Ï Ï ä Ï Ï #Ï Ï Ï Ï
T V Ï J Ï
ver - mez - ler kaş - lar ka - ra göz - ler e -
B
? ### Ï Ï Ï ú Ï Ï
ver - mez - ler De - ri - ko
ba - na sat
biz - de kal
### j j ä UÏ
ä Ï Ï Ï Ï Ï
11
S & Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï
De - ri - ko göz - ler e - la hey hey
&
###
ä j j ä U
A
Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï
göz - ler e - la hey hey
### Ï Ï Ï j ä UÏ
T V Ï Ï Ï Ï Ï Ï
la De - ri - ko göz - ler e - la hey
? ### Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ä UÏ
B J
göz - ler e - la De - ri - ko sa - çın hey
3. ÜNİTE
MUSTAFAM
Mustafa’m Söz-Müzik: İsmail Lütfü Erol
Piyano Eşlik: Murat KES
9 Söz-Müzik: İsmail Lütfü Erol

Moderato Piyano Eşliği: Murat Keskin
bb
I & b b 42 ” ” ” ”
? b b b 42 ” ” ” ”
II b
b
& b b b 42 ‰ œœœ œœ œœ œœœ ‰ œœ œœ œœ œœ ‰ œœœ œœ œœ œœœ ‰ n œœœ œœœ œœœ œœœ
œ œ œ œ œ œ œ œ
˙
Piyano
? bb 2 ˙ ˙ ˙
bb 4 ˙ ˙ ˙ ˙
b
& b bb ” ” ” Œ
5
˙
œ
I
Şim - di
Şim - di
? bb b ” ” ” Œ
Şim - di
˙
II b œ
Şim - di
Şim - di
j
Şim - di
b ‰ n œœœ œœœ œœœ œœ œœ
& b b b ‰ œœ œœ œœ œœ ‰ œœœ œœœ œœœ œœœ œ œœ Œ ‰ œœœ œœœ œœœ
˙
Pno.
? bb b ˙ ˙ œ Œ ˙
b ˙ ˙ œ ˙
˙
b
& b bb œ œ . œ œ
10
I œ. œ œ ˙ œ œ ˙
çi - çek - ler bü - yü - yor - sa gü - neş - li
ka - dın - lar bi - li - yor - sa ya - rın - lar
? bb b œ œ . œ. œ œ œ œ
kır - la - rın a - ra - sın - dan şe - hir - ler
œ ˙ œ ˙
II b
çi - çek - ler bü - yü - yor - sa gü - neş - li
ka - dın - lar bi - li - yor - sa ya - rın - lar
b j
kır - la - rın a - ra - sın
j - dan
j j
şe - hir - ler
j
& b bb ‰ œœœ œœœ œœœ ‰ œœœ œœœ œœœ ‰ n œœœ œœœ œœœ ‰ n œœœ œœœ œœœ ‰ n œœœ œœœ œœœ
Pno.
? bb b ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
b ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
3. ÜNİTE
MUSTAFAM
b
& b bb ‰ j j ˙ œ œ. œ.
œ ‰ œ œ
15
I œ nœ œ ˙
top - ra - ğın - da Şim - di ço-cuk - lar yü -
kol - la - rın - da Şim - di ya - rın - lar ge -
˙ œ œ. œ.
Bü - yü - yor - sa Şim - di gül - le - rin a-
? bb b ‰ œ nœ ˙ œ ‰ œ œ
II b J œ J
top - ra - ğın - da Şim - di ço-cuk - lar yü -
kol - la - rın - da Şim - di ya - rın - lar ge -
œœ œœ œœ œœ j j
Bü - yü - yor - sa Şim - di gül - le - rin a-
b nœ œœ œœ
& b b b ‰ œœ œ œ ‰ œœ œœ œœ œœ Œ ‰ œœœ œœœ œœœ ‰ œœœ œœœ œœœ
J J
Pno.
? bb b ˙ ˙ œ Œ ˙ ˙
b ˙ œ ˙ ˙
˙
b j
& b bb œ
œ ˙ œ œ œ ˙ ‰ œ œ œ
20
rü - yor - sa ı - şık - lı yol - la - rın -

li - yor - sa ı - şık - lı yol - la - rın -
? bb œ œ
ra - sın -
˙
da
œ œ œ
ço - cuk - lar
˙ œ nœ
bü - yü - yor -
II bb ‰ J œ
rü - yor - sa ı - şık - lı yol - la - rın -
li - yor - sa ı - şık - lı yol - la - rın -
j j j j
ra - sın - da ço - cuk - lar bü - yü - yor -
b ‰ n œœœ œœ œœ
& b b b ‰ œœœ œœœ œœœ ‰ n œœœ œœœ œœœ ‰ n œœœ œœœ œœœ ‰ n œœœ œœœ œœœ œ œ
J
Pno.
? bb b ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
b ˙
˙ ˙ ˙ ˙
bb j .. Œ œ œ. œ œ œ. œ
&bb œ ‰ Œ
25
I ˙ œ
da Sen - sin sen - sin ey Mus - ta -
da
œ
.. ˙ œ œ. œ œ œ. œ œ. œ œ
sa
? bb b œ ‰
II b J
da Sen - sin sen - sin ey Mus - ta - fa'm ge-len -
da
j j j
b œ
sa
& b b b œœœ Œ .. Œ œ ‰ œœœ œœœ œœœ ‰ œœ œœ œœœ ‰ œœœ œœœ œœœ

œ œ œ œ œ œ
œ
Pno.
? bb b œ œ .. œ œ ˙ ˙ ˙
b œ œ œ ˙ ˙ ˙
3. ÜNİTE
MUSTAFAM
b j
& b bb œ . œ œ œ ‰ œ. œ œ œ. œ œ.
30
I ˙ œ œ
fa'm ge-len - sin Yur - du - ma hür - ri - yet ve-ren -
? bb b ˙ œ ‰ œ œ. œ ‰ œ. œ œ œ. œ œ. œ œ
II b J J
sin ge-len - sin Yur - du - ma hür - ri - yet ve-ren -
j j j j j j j
b b b b ‰ œœ œœœ œœœ ‰ œœœ œœœ œœœ ‰ œœœ œœœ œœœ ‰ œœœ ‰ œœ ‰ œœœ ‰ œœœ
& œœ œ œ nœ œ œ nœ œ œ
Pno.
? bb b n ˙ ˙ ˙ œ œ œ œ
b n˙ œ œ
˙ ˙ œ œ
bbbb œ œ œ œ œ ‰ Œ ..
35 1.
I & ˙ œ ˙ œ œ J
sin Gü - ne - şi gös - te - ren - sin
œ œ œ œ œ œ œ
? bb b ˙ œ ˙ œ J ‰ ..
II b
sin Gü - ne - şi gös - te - ren - sin Sen -
b b b b ‰ œj œ œ j
‰ œœœ œœœ œœœ
j
‰ œœœ œœœ œœœ ‰ n œœœœ œœœœ œœœœ œœ
Œ ..
& œœ œœ œœ nœ œ œ œœ
J
œ
Pno.
? bb b ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ ..
b œ
˙ ˙ ˙ ˙
bb
&bb ˙ Œ
40 2.
I œ œ nœ œ ˙ œ
şi gös - te - ren - sin
? bb b ˙ œ œ nœ œ ˙ œ Œ
II b
şi gös - te - ren - sin
b j œœ œœ œœ œœ
n œœœ œœœœ œœœœ
& b bb ‰ œœœ
nœ
œœœ
œ
œœœ
œ
‰ œ ‰ œœ œœ œœ œœ Œ
J J
Pno.
? bb b ˙ ˙ ˙ œ Œ
b ˙ œ
˙ ˙
3. ÜNİTE
Görsel 41: Kerimoğlu zeybeği
Kerimoğlu Zeybeği
Yöre: Muğla
Koro Düzenleme: Aykut Önder Sarıçiftçi
10 Adagio
2 Ï ÏÏÏÏ Ï
Soprano &b 4 Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ram ba ra bam bam ba ra ba ra bam bam bam bam bam bam ba ra ba ra bam
2
Alto &b 4 Ï Î
Ï
Î Ï Ï Ï Ï Ï
Ram bam bam bam bam bam bam
2 Ï Ï Ï
Tenor Vb 4 Ï Î Ï Î
Ï Ï Ï
Ï Ï
Ram bam bam bam ba ra ba ra bam bam
Bass
? b 24 Ï Î Ï Î Ï Ï Ï Ï Ï
Ram bam bam bam bam bam bam
j
&b Ï Ï Ï Ï
5
ÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï
Ï
S
bam ba ra bam ba ra ba bam ba ra ba ra bam bam bam bam
&b Ï Ï Ï ÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï
j
Ï
A
bam ba ra bam ba ra bam bam ba ra ba ra ba ra bam bam bam
Vb Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï
3
T ú
bam bam la la la ta ra ta ta
?b Ï ú Ï. Ï
B Ï ú J
bam bam la la bam bam
3. ÜNİTE
.. Ï . j .. Ï . Ï n Ï Ï
&b Ï Ï Ï
9 1. 2.
S Ï Ï Ï Ï Ï Ï
ba ra bam bam bam bam ba ra bam bam Hay - dü len - dü
&b Ï Ï Ï .. j ..
Hay da man da
A
Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï ú
ba ra bam bam bam bam ba ra bam bam Hay -
j
V b Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï .. Ï . .. n ú
Hay
Ï Ï Ï Ï Ï
3
ra ta ta ba ra ba ra bam bam ba ra bam bam Hay
?b Ï Ï Ï Ï .. Ï . Ï Ï Ï Ï Ï .. ú
Hay
B
J
ba ra bam bam bam bam ba ra bam bam Hay
Hay
Ï Ï. Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï nÏ .
&b
13
S Ï Ï
ü - len de ka - ra - dağ - la - rın
&b Ï
a - man da şu dağ - lar - da
A
Ï ú Ï #Ï ú
dü len de ka - ra - dağ
V b nÏ Ï nú
da man da şu dağ - da
T ú Ï Ï
?b Ï Ï ú Ï # ÏÏ ú
da man da şu dağ - da
da man da şu - dağ - da
& b Ï . Ï Ï Ï nÏ nÏ Ï Ï Ï Ï Ï ú · .. · Î
17 1. 2.
S Ï
san - da - lı - da san - da 3- lı lı
j
&b ú Ï Ï Ï .. ·
ge - yik kal - ma - dı
Ï
A ú Ï. Ï Ï bÏ Ï Ï Ï nÏ Ï Ï
san - da - lı da san - da - lı ba ra ba ra ba ra ba ra bam
j
Vb ú Ï Ï Ï .. · ·
kal - ma - dı da kal - ma - dı
T ú Ï. Ï
san - da - lı da san - da - lı
?b ú ú Ï . Ï Ï Ï Ï .. · Ï bÏ Ï Ï Ï nÏ Ï Ï Ï
kal - ma - dı da kal - ma - dı
B
J
san - da - lı da san - da - lı
kal - ma - dı da kal - ma - dı ba ra ba ra ba ra ba ra bam

3. ÜNİTE
& b .. Ï Ï
23
S Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Vu - rul - muş da ka - nı - yor
& b .. Ï
Sen oy - na da sen oy - na
A
vu - rul - muş da ka - nı
V b .. Ï Ï
sen - oy - na da sen oy
T Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
vu - rul - muş da ka - nı
? b .. Ï Ï Ï Ï Ï
sen - oy - na da sen oy
B Ï Ï
vu - rul - muş da ka - nı yor
sen - oy - na da sen oy - na
&b Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
26
S Ï ÏÏÏ ú ú
Ke - rim - oğ - lun - her ya
& b ÏÏ Î
sen - den baş - ka kal -
Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
3
A
Ï Ï
yor oğ - lu her - ya - nı da her - ya -
Vb Ï Î Ï Ï
na baş - ka - yi - ğit kal - ma
T Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï
yor oğ - lu her - ya - nı da her ya -
?b Ï
na baş - ka - yi - ğit kal - ma -
B Ï Ï Ï ú ú
Ke - rim - oğ - lu her - ya -
sen - den baş - ka kal - ma -
& b Ï. ä · .. úú .. úú
30 1. 2. 3.
S úú úú
nı nı nı
& b Ï. j Ï Ï Ï .. Ï . j ..
ma dı dı
A
Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú ú
nı la la la la nı la ba ra bam bam nı
j j
V b Ï. Ï Ï Ï .. Ï . .. ú
dı
T Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú
? b Ï. Ï Ï Ï Ï .. Ï . Ï Ï Ï Ï Ï .. ú ú
dı
B
J J
dı

3. ÜNİTE
TOPRAĞIN ALTINA
Toprağın Altına CENAN AKIN
11 Moderato
# 2%
q=116 Söz-Müzik: Muammer Sun
j j
& 4 Ï. Ï Ï ä Ï. Ï Ï ä Ï. Ï Ï. Ï Ï. ä
¹ Top - ra - ğın
I
al - tı - na bir to - hum gi - rer
# ,
& 24 Ï . Ï Ïj ä Ï . Ï Ïj
ä Å Ï Ï. Ï
Ï. Ï Ï. Ï Ï
II
Top - ra - ğın al - tı - na bir to - hum gi - rer to - hum gi -
#
& Ï. Ï Ï ä Ï. Ï Ï ä Ï Ï. Ï Ï. ä
5
Ï.
I
J J
p
Gün ge - lir her to - hum bir fi - dan sü - rer
# j
II & Ï. Ï Ï ä Ï. Ï Ïj ä Ï. Ï Ï. Ï Ï
Å Ï Ï. Ï
rer ge - lir her to - hum bir fi - dan sü - rer fi - dan sü -
>
# Ï. Ï Ï. Ï Ï Ï ä >Ï . Ï Ï. Ï Ï Ï
& .. J ä
9
I J
Kök - le - ri yü - rür - se Her a - ğaç bü - yür - se
F f >
# .Ï Å Ï j ä > >
II & . Ï Ï. Ï Ïj ä Ï Ï Ï . Ï Ïj ä
rer yü - rür kök - le - ri bü - yür her a - ğaç
# >Ï . jÞ> Ï ä
Ï Ï. Ï Ï Ï ä Ï. ..
13 1.
I & Ï Ï. Ï Ï J
Mey - ve - ler o - lur - sa Dert so - na e - rer
# > > ,
& Ï Ï Ï. Ï Ïj
ä
Ï Å Ï Ï. Ï ..
Ï. Ï Ï. Ï
II
Mey - ve - ler o - lur Dert so - na e - rer so - na e-

3. ÜNİTE
# p j
43 î
q=72
ä î Ï. Ï
17 2.
I & Ï. Ï Ï Ï
rer De - mir ça - rık giy -
Öy - kü o - lup tür -
#
& ú ú 43 ú Ï ú Ï
II
rer ¹ De - mir ça -
Öy - kü ol -
# Ï ú , Ï Ï. Ï
& Ï Ï Ï Ï #Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
21
I J
sem yo - la dü - zül - sem Ka - ra bah - tın kem ya - zı - sı dö - ner -
kü - le - re di - zil - sem Re - sim ol - sam bu yer - le - re çi - zil -
#
& ú Ï Ï ú
Ï ú. ú
II
rık giy - sem Bah - tın dö - ner

sam re - sim ol - sam çi - zil -
U , ,
# Ï. Ï Ï. j Ï #Ï Ï ú Ï Ï
25
I & ú Ï Ï Ï Ï
mi p Bir kuş o- lup te - pe - ler - den sü - zül - sem Yok - sul -
, ,
sem Ül - kü o- lup her gö - nü - le ya - zıl - sam Yü - rek -
# U
& nú Ï ú ú
Ï Ï ú.
II
%
mi Bir kuş o - lup gel - sem
sem Ül - kü ol - sam var - sam
# j 2
& .. Ï Ï Ï .. .
29 1. 2.
I Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú ú 4
%
lu ğun kör a - cı - sı di - ner mi Yok - sul mi
# .
ler de kut - sal a - teş ya - nar mı Yü - rek mi
& . .. 24
II
Ï ú Ï ú ú. ú.
A - cı di - ner mi mi
A - teş ya - nar mı mı
# 2Þ > > Ï >ú ú ú Ï

& 4 ú Ï ä Ï ú Ï ä J äÎ
33
I
J J
Dert so - na
#2 Î j
Dert so na
j >
e - rer
> > j
j Ï
Dert so na so na
& 4 Ï.Ï Ï ä .
ÏÏ Ïú ä Ï Ï Ï ä Ï ú úú úú ÏÏ ä Î
ú Ï
II
J J J
Dert so - na e - rer e - rer

3. ÜNİTE
İleri Marşı
12 Söz: Celal Emrem
3
Allegro Müzik: Faik Canselen
&b c î Î ä. r Ï Ï. Ï Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï ú
Ï
Soprano
f
3
Yü - rü bu yol şe - ref za - fer yo - lu
Ï
Alto
f
3
Vb c î Î ä. r Ï Ï. Ï Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï ú
Ï
Tenor
f
3
Ï
Bass
8 f Yü - rü bu yol şe - ref za - fer yo - lu
,
&b Ï jä ä. r Ï
7
Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï Ï. Ï Ï Ï. Ï
§ Kar nÏ . Ï Ï Ï
S
,
- şın - da bek - li - yor se - ni tan ye - ri yü - rü a - tıl de -

&b Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï j ä ä. r Ï Ï. Ï Ï Ï. Ï
§ Ï nÏ . Ï Ï Ï
A
,
Kar - şın - da bek - li - yor se - ni tan ye - ri yü - rü a - tıl de -
Vb Ï Ï . Ï .
Ï Ï Ï. Ï j ä ä. r Ï Ï. Ï Ï Ï. Ï
T
,
Kar - şın - da bek - li - yor se - ni tan ye - ri yü - rü a - tıl de -
&b Ï Ï . Ï .
Ï Ï Ï. Ï j ä ä. r Ï Ï. Ï Ï Ï. Ï
B
8 Kar - şın - da bek - li - yor se - ni tan ye - ri yü - rü a - tıl de -
> > >

& b Ï. Ï Ï. Ï ú Ï . nÏ Ï Î
10
Ï Ï Ï
Ï. Ï Ï
S
vir ka - ran - lı - ğı Dur - ma yü - rü hay - di i - le - ri
> > >

& b Ï. Ï Ï. Ï ú Ï Ï . nÏ Ï Ï Ï Î
Ï. Ï Ï
A
> > >

vir ka - ran - lı - ğı Dur - ma yü - rü hay - di i - le - ri
V b Ï. Ï Ï. Ï ú Ï Ï . nÏ Ï Ï Ï ä. r
Ï. Ï Ï Ï
T
> > >

vir ka - ran - lı - ğı Dur - ma yü - rü hay - di i - le - ri Yü -
& b Ï. Ï Ï. Ï ú Ï Ï . nÏ Ï Ï Ï ä. r
Ï. Ï Ï Ï
B
8 vir ka - ran - lı - ğı Dur - ma yü - rü hay - di i - le - ri Yü -

3. ÜNİTE
,
b ä . r Ï> Ï. Ï
>Ï . Ï Ï . Ï Ï
13
S & Ï Ï >Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï . Ï Ï . Ï Ï . nÏ
,
Yü - rü bu yol za- fer yo - lu za- fer yo - lu Kar - şın - da bek - li - yor se -
b ä . r Ï> Ï. Ï Ï >
Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï Ï Ï. Ï Ï.
& Ï Ï Ï . nÏ
>
A
Yü - rü bu yol za- fer yo - lu za- fer yo - lu Kar - şın - da bek - li - yor se -
T Vb Ï Ï. Ï Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï ú Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï
rü bu yol şe - ref za- fer yo - lu Kar - şın - da bek - li - yor se -
B &b Ï Ï. Ï Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï ú Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï
8
rü bu yol şe - ref za- fer yo - lu Kar - şın - da bek - li - yor se -

b ä ä . r Ï ..
16
& j r Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï ú
Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï
S
ni tan ye - ri yü - rü a - tıl de - vir ka - ran - lı - ğı

b ä
& Ïj Ï . Ï Ï ä . r Ï .. r Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï ú
Ï Ï Ï
A
> > >

ni tan ye - ri yü - rü a - tıl de - vir ka - ran - lı - ğı
V b Ïj ä Î ä . r Ï .. r Ï. Ï Ï. Ï
nÏ . Ï Ï Ï Ï Ï §Ï . Ï Ï . Ï Ï . §
T
> >
ni tan ye - ri yü - rü a - tıl de - vir ka - ran - lı - ğı ka - ran - lı -
b
& Ïj ä Î ä . r Ï .. r Ï. Ï Ï. Ï
nÏ . Ï Ï Ï Ï > Ï §Ï . Ï Ï . Ï Ï . §
B
8 ni tan ye - ri yü - rü a - tıl de - vir ka - ran - lı - ğı ka - ran - lı -
, > > > >

&b Ï Ï . nÏ Ï Î
19
Ï Ï ú #Ï Ï . nÏ
Ï. Ï Ï p
S
, >
Dur - ma yü - rü hay - di i - le - ri Var - sın gel de -
> > >

&b Ï Ï . nÏ Ï Ï Î ú Ï. Ï
Ï. Ï Ï Ï p Ï
A
, > >
Dur - ma yü - rü hay - di i - le - ri Var - sın gel de -
V b Ï. Ï Ï. Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Î ú #Ï Ï . nÏ
> p
T
, > >
ğı Dur - ma yü - rü hay - di i - le - ri Var - sın gel de -
& b Ï. Ï Ï. Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Î ú Ï Ï. Ï
> p
B
8 ğı Dur - ma yü - rü hay - di i - le - ri Var - sın gel de -

3. ÜNİTE
, ,
ú #Ï Ï . nÏ Ï
&b Ï
22
S
Ï ú Ï ú
,
sin sa - na ye - şil göl - ge - li çam - lar
,
&b Ï ú Ï Ï. Ï Ï #Ï ú
A
#Ï ú
sin sa - na
,
ye - şil göl - ge - li çam - lar
,
ú #Ï Ï . nÏ Ï
T Vb Ï Ï ú
Ï ú
, ,
&b Ï ú Ï Ï. Ï Ï #Ï ú
B
#Ï ú
8
Ï. j
&b ú #Ï . Ï Ï . Ï Ï
25
Ï Ï Ï Ï. Ï Ï. Ï
S
¹ Ï
Nin - ni fı - sıl - da - yan de - re - ler Şen nağ - me - ler gü -
j
&b ú Ï
#Ï . Ï Ï . Ï . Ï Ï #Ï Ï Ï Ï . Ï Ï . #Ï
¹
A
j
Ï
Vb ú #Ï . Ï Ï . Ï . Ï Ï Ï Ï
Ï Ï. Ï Ï. Ï
¹
T
j
&b ú #Ï . Ï Ï . Ï Ï . Ï Ï #Ï Ï Ï Ï . Ï Ï . #Ï
¹
B
8 Nin - ni fı - sıl - da - yan de - re - ler Şen nağ - me - ler gü -
> ,
b j ä Î
28
S & Ï Ï. Ï Ï ú #Ï Ï . nÏ Ï Ï ú
p len bir ba - har
f Var - sın gel de - sin sa - na
> ,
b
& Ï j ä Î ú Ï Ï . Ï Ï #Ï
A
Ï. Ï Ï ú
p len f
>
bir ba - har Var - sın gel de - sin sa - na
,
T V b Ïj ä Ï . Ï Ï Î ú Ï Ï. Ï Ï Ï ú
p f
> ,
len bir ba - har Var - sın gel de - sin sa - na
b j ä Î ? ú Ï #Ï . Ï Ï Ï Ï #Ï
B & Ï Ï. Ï Ï
8 p len bir ba - har
f Var - sın gel de - sin sa - na

3. ÜNİTE
ú #Ï Ï . nÏ Ï
&b #Ï . Ï Ï . Ï
31
Ï ú ú
¹
S
ye - şil göl - ge - li çam - lar Nin - ni fı - sıl - da -
&b ú Ï Ï. Ï Ï ú
A #Ï
¹
ú #Ï . Ï Ï . Ï
ye - şil göl - ge - li çam - lar Nin - ni fı - sıl - da -
ú bÏ Ï. Ï Ï Ï ú Ï bÏ. Ï Ï. Ï
T Vb nÏ
¹ Nin
Ï Ï nÏ
ye - şil göl - ge - li çam - lar - ni fı - sıl - da -
B
?b ú Ï #Ï . Ï Ï
ú Ï. Ï Ï. Ï
ye - şil göl - ge - li çam - lar
¹ Nin - ni fı - sıl - da -
j
& b Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï j ä ä.
34
Ï Ï Ï r
S
Ï pÏ Ï. Ï Ï Ï
yan de - re - ler Şen nağ - meler gü - len bir ba - har Ha -
j ä.
& b Ï. Ï Ï #Ï Ï Ï Ï . Ï Ï . # Ï Ïj ä Ï
r
p Ï. Ï Ï
A
yan de - re - ler Şen nağ - me - ler gü - len bir ba - har Ha -
j Ï. Ï Ï. Ï j ä . Ï
V b Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Î
p
T
f
r
yan de - re - ler Şen nağ - meler gü - len bir ba - har
? Ï ä. Ï
b Ï Ï Ï Ï Ï Ï . Ï Ï . Ï ÏJ ä Ï . Ï Ï
p
B
yan de - re - ler Şen nağ - meler gü - len bir ba - har Ha -
% , >
&b Ï
37
S Ï. Ï Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï ú Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï
yır sa - kın yo - lun - da kal - ma sen Dağ - lar yı - kan gü- cün - le
,
&b Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï
Ï Ï. Ï Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï ú Ï
A
yır
r >
sa - kın yo - lun - da kal - ma sen
, Dağ - lar yı - kan gü-cün - le
V b ä. Ï Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï
> Ï Ï. Ï. Ï ú Ï
T
, > . > >Ï . >Ï >Ï . >Ï

Ha - yır sa - kın yo - lun - da kal - ma sen Dağ - lar yı - kan gü- cün - le
? Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï
b Ï Ï. Ï Ï. . ú >
B
yır sa - kın yo - lun - da kal - ma sen Dağ - lar yı - kan gü-cün - le

3. ÜNİTE
>
b ä ä.
40
& j r Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï ú
Ï nÏ . Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï
S
sars her ye - ri A - tan di - yor ö - ğün ça - lış gü- ven
& b Ïj ä ä. r
Ï Ï Ï. Ï Ï Ï . Ï Ï . Ï Ï . Ï #Ï Ï
A
sars
Ï. Ï Ï
her ye - ri A - tan di - yor ö - ğün ça - lış gü - ven
j ä. Ï Ï Ï. Ï Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï
T V b Ï ä Ï. Ï Ï R Ï
? b >ÏJ ä r
sars her ye - ri A - tan di - yor ö - ğün ça - lış gü - ven
Î ä. Ï Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï.
B
Ï. Ï Ï Ï Ï nÏ
sars her ye - ri A - tan di - yor ö - ğün ça - lış gü - ven
Þ > > >

&b Ï Ï . nÏ Ï Î Î
43
S
Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï
Dur - ma yü - rü hay - di i - le - ri
p Dur - ma yü - rü
> > >

&b Ï Ï. Ï Ï Ï. Ï Ï Ï
Î
Ï. Ï Ï
Î
Ï pÏ
A
> >
Dur - ma yü - rü hay - di i - le - ri Dur - ma yü - rü
Vb Ï Ï. Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Î Ï Ï. Ï Ï Î
>
T
p Dur
> > >
Dur - ma yü - rü hay - di i - le - ri - ma yü - rü
? Ï Ï. Ï Ï Î Ï Ï. Ï Ï Î
B b Ï. Ï Ï Ï Ï
Dur - ma yü - rü hay - di i - le - ri
p Dur - ma yü - rü
, ,
&b Ï Î Î
46
Ï Ï Ï Ï Ï
3
S Ï. Ï Ï Ï Ï . Ï Ï #Ï
dur - ma yü - rü dur - ma yü- rü hay - di hep i - le - ri
, ,
&b Î Î
3
A
Ï Ï. Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
, ,
dur - ma yü - rü dur - ma yü- rü hay - di hep i - le - ri
T Vb Ï Ï. Ï Ï Î Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Î
Ï. Ï Ï , Ï ,Ï Ï Ï Ï
3
dur - ma yü- rü dur - ma yü- rü hay - di hep i - le - ri
? Ï Ï. Ï Ï Î Ï Ï Î
B b
3
dur - ma yü- rü dur - ma yü- rü hay - di hep i - le - ri

3. ÜNİTE
&b Ï Î Î
49
S Ï. Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï. Ï Ï #Ï
Dur - ma yü - rü dur - ma yü - rü dur - ma yü- rü hay -
A &b Ï Ï. Ï Ï
Î
Ï Ï. Ï Ï
Î
Ï Ï. Ï Ï Ï
T Vb Ï Ï. Ï Ï Î Ï Ï. Ï Ï Î Ï Ï. Ï Ï nÏ
B
?b Ï Ï. Ï Ï Î Ï Ï. Ï Ï Î Ï Ï. Ï Ï Ï
> j j
&b Ï Î Ï Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï Ï Ï ä #Ï
52
ÏÏÏÏ Ï Ï
3 3 3
>
S
di hep i - le - ri
f Hep i - le - ri - ye dur - ma i - le - ri - ye hep
> jä > j
&b Ï Î
Ï Ï Ï Ï ä Ï
3 3 3
A
ÏÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
f Hep
>Ï Ï Ï Ï Ï ä >Ï
di hep i - le - ri i - le - ri - ye dur - ma i - le - ri - ye hep
Vb Ï ÏÏÏÏ Î Ï Ï Ï Ï Ï ä Ï
T
J J
3 f Hep 3 3
? Ï ÏÏÏÏ >Ï Ï Ï Ï Ï ä # >Ï Ï Ï Ï Ï Ï ä Ï

di hep i - le - ri i - le - ri - ye dur - ma i - le - ri - ye hep
b Î J J
f
B
3 3 3
di hep i - le - ri Hep i - le - ri - ye dur - ma i - le - ri - ye hep
j j >
& b Ï. #Ï Ï Ï Ï nÏ Ï
55 a tempo
Ï. #Ï Ï nÏ Ï Ï ú Ï. Ï
rit.
> >
S
dur - ma yü - rü yü - rü Hay - di hep i - le - ri

Ä Var - sın gel de -
j j >
& b Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï. Ï
> >
A
Ä Var
>Ï . Ï Ï Ï Ï Ï >Ï . >Ï
dur - ma yü - rü yü - rü Hay - di hep i - le - ri - sın gel de -
Ï Ï Ï Ï
J Ï
V b #ú Ï. Ï
T J
Ä Var
? >Ï . Ï Ï #Ï Ï Ï >Ï . Ï Ï Ï Ï Ï ú # >Ï Ï . nÏ
dur - ma yü - rü yü - rü Hay - di hep i - le - ri - sın gel de -
B b J J
dur - ma yü - rü yü - rü Hay - di hep i - le - ri
Ä Var - sın gel de -
3
3
3
3
3. ÜNİTE
> > > , ú bÏ Ï. Ï ,

&b Ï Ï ú Ï. Ï Ï. Ï
58
Ï Ï ú ú
p
S
,
sin sa - na ye - şil göl - ge - li çam - lar Nin - ni fı - sıl - da -
> > > ,

&b Ï #Ï ú #ú Ï Ï . Ï Ï #Ï ú ú #Ï . Ï Ï . Ï
p
A
sin sa - na
, ye - şil göl - ge - li çam - lar
,
Nin - ni fı - sıl - da -
Vb Ï Ï ú ú Ï Ï. Ï Ï Ï ú Ï nÏ bÏ . Ï Ï . Ï
> > >
T
p Nin
? b >Ï >Ï > , ,
sin sa - na ye - şil göl - ge - li çam - lar - ni fı - sıl - da -
ú ú #Ï Ï . nÏ Ï Ï ú Ï. Ï Ï. Ï
ú
p
B
sin sa - na ye - şil göl - ge - li çam - lar Nin - ni fı - sıl - da -
j
& b Ï. Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï. Ï jä Î .. j ä ä. r
62 1. 2.
S
Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï
%Þ
yan de - re - ler Şen nağ - meler gü - len bir ba - har len bir ba - har Ha
j Î .. j ä ä. r
& b Ï . Ï Ï #Ï Ï Ï Ï . Ï Ï . #Ï Ï
jä
Ï Ï. Ï Ï Ï
Ï. Ï Ï
A
yan de - re - ler Şen nağ - me - ler gü - len bir ba - har len bir ba - har Ha
j Ï . Ï Ï . Ï j ä . Ï Î .. j ä . Ï Î
T V b Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
r
yan de - re - ler Şen nağ - meler gü - len bir ba - har len bir ba - har
? Ï Ï Ï . Ï Ï . Ï ÏJ ä Ï . Ï Ï Î .. ÏJ ä Ï . Ï Ï ä . Ï
B b Ï . Ïj Ï Ï
yan de - re - ler Şen nağ - meler gü - len bir ba - har len bir ba - har Ha
> > > . r Ï. Ï. Ï Ï. Ï Ï. Å Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï

&b ä r r Ï ..
66
S
Ï Ï Ï F Ï Ï .. Ï Ï Ï J
i - le - ri yü - rü yü - rü bu yol şe - ref za- fer yo - lu Kar - şın - da bek - li - yor se-
> > > . r j Å Ï. Ï Ï.

&b ä r r Ï Ï . Ï Ï . Ï Ï Ï. Ï
Ï Ï Ï F Ï Ï .. Ï Ï .. Ï Ï . Ï . Ï
A
> > jÅ
i - le - ri yü - rü yü - rü bu yol şe - ref za- fer yo - lu Kar - şın - da bek - li - yor se -
Vb Ï Ï Ï Î ä. Ï Ï ä. Ï Ï Ï Ï Ï Ï . Ï Ï Ï Ï
T
> R R
F yü-rü
>
? Ï > >Î Ï Ï ä. Ï Ï bÏ Ï
i - le - ri bu yol za - fer yo - lu za - fer yo - lu
B b Ï Ï ä . R R Ï n Ïj . Å Ï Ï Ï Ï
i - le - ri F yü-rü bu yol za - fer yo - lu za - fer yo - lu

3. ÜNİTE
> >
&b Ï Ï Ï Ï . Ï Ï . Ï Ï . Ï ÏJ ä Ï . Ï ÏJ ä Ï
70
Ï Ï Ï
> P . cresc.
S
ni tan ye - ri
§ Kar - şın - da bek - li - yor se - ni tan ye - ri Dur - ma
> > > j

&b Ï Ï Ï Ï Ï . Ï Ï . Ï Ï . Ï Ï ä Ï . Ï ÏJ ä Ï . Ï
Ï P cresc.
A
§
ni tan ye - ri Kar - şın - da bek - li - yor se - ni tan ye - ri Dur - ma
Ï
T V b Ï Ï. Ï. Ï Ï. Ï Ï Ï Ï nÏ Ï ä Ï. Ï Ï ä Ï
J JP . Ï
§ Kar - şın - da bek - li - yor se - ni cresc.
? b Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï j Ï. Ï Ï Ï. Ï
tan ye - ri tan ye - ri Dur - ma
Ï Ï Ï
Ï ä J ä
§ Kar - şın - da bek - li - yor se - ni P cresc.
B
tan ye - ri tan ye - ri Dur - ma
ú ú. , Ï
&b Ï Ï ä Ï. Ï ú
73
Ï
S
J Ä
i - le - ri Dur - ma i - le - ri Hay -
j ,
A &b Ï Ï Ï ä Ï. Ï ú ú ú. Ï
Ä
i - le - ri Dur - ma i - le - ri
, Hay -
j
T Vb Ï Ï Ï ä Ï. Ï ú ú bú. Ï
Ä
,
i - le - ri Dur - ma i - le - ri Hay -
?b Ï bÏ Ï ä Ï. Ï Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï
B
J Ï
i - le - ri Dur - ma hep i - le
Ä
- ri i - le -
Ï j
Lento rit.
&b Î Ï ä
76
Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï ú.
3
S
di hep i - le - ri Hep i - le - ri
j
&b Ï Ï Ï Ï Ï Î ú. Ï ä
3
A
ú Ï Ï
Vb Ï Î ú Ï Ï ú. Ï ä
Ï Ï Ï Ï
3
T
J
? Ï Î Ï Ï ú. Ï ä
b ú J
3
B
Ï Ï Ï Ï
ri hep i - le - ri Hep i - le - ri
3
3. ÜNİTE
Suda Balık Oynuyor
13 Yöre: Kırşehir
#
Moderato Düzenleme: Erdal Tuğcular
& c Ï bÏ Ï Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï
Soprano
ÏÏÏ bÏ Ï ÏÏ Ï Ï Ï
f Lal
#
la la lal lal lal lal lal lal lal la la lal lal lal la la lal la la
& c j ä ä j j ä ä j j ä ä j j ä ä
f LalÏ Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï Ï
Alto
# j ä Ï j b Ïj ä ä Ï j Ïj ä ä Ï j Ïj ä
lal lal lal lal lal lal la la
Tenor V c Ï ä ä Ï Ï
f Lal
j ä Ïj Ï ä
lal lal lal lal lal lal la la
?# c Ï ä ä Ï Ï ä ä Ï Ï ä ä Ï Ï
Bass
J J J J J
f Lal lal lal lal lal lal lal la la
#
& ä Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
3
#
la la lal lal lal lal lal lal lal la la lal lal lal la la lal la la
A & Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
#
lal la lal lal lal lal lal lal lal lal la la lal lal lal la la lal la la
j bÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï
T V Ï Ï Ï Ï ä
bÏ Ï Ï
lal la la lal lal lal lal lal lal la la lal lal lal la la lal la la
B
?# Ï Ï Ï Ï Ï bÏ Ï bÏ Ï nÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï
lal la la lal lal lal lal lal lal lal la la lal lal lal la la lal
# j Ï Ï.
& Î ä
5
S Ï Ï Ï Ï. Ï. J
F
#
Su - da ba - lık oy - nu - yor
j Ïj Ï .
A & Î Ï bÏ Ï
j
Ï Ï
j
bÏ. Ï
F
#
Su - da ba - lık oy - nu - yor
T V · ·
B
?# Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal

3. ÜNİTE
#
& ÏJ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï . Ï bÏ Ï Ï Ï nÏ Ï ä Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
7
S
J J
# j j
su - da ba - lık oy - nu - yor oy ca - nım sa - na
j Î j
A & Ï Ï. bÏ Ï. ú Ï Ï. Ï Ï Ï Ï.
#
su - da ba - lık oy - nu - yor la lal lal lal
T V · · ä Ïj Ï Ï Ï Ï Ï Ï
lal lal lal lal lal lal lal
?# ä Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
B
J
la lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal
# ä Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï Ï Ï b Ï Ï Ï Ï b Ï Ï b Ï Ï Ïj
10
S & J Ï Ï Ï.
#
kay - nı - yor ca - nım sa - na kay - nı - yor
& ú j j
A
bÏ Ï. Ï Ï Ï bÏ Ï Ï ú Ï Ï ÏÏ
#
kay - nı - yor ca - nım sa - na kay - nı - yor la la
T V Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
? # Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ä Ïj b Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal
lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal
13
# bÏ Ï Ï Ï bÏ Ï bÏ Ï jä ä ÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï
S & Ï ÏÏÏ Ï Ï Ï ÏÏÏ
#
Lal la la lal lal lal lal lal lal lal la la lal lal lal la la lal la la lal lal lal lal lal lal
& jä ä j jä ä j jä ä j jä ä Ï ÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ
A
Ï
# j j j j j bÏ Ï Ï Ï
Lal lal lal lal lal lal lal la la lal la la lal lal lal lal lal lal
j j
T V Ï ä ä Ï b Ïj ä ä Ï Ï ä ä Ï Ï ä ä Ï Ï Ï Ï Ï Ï ä
? # Ï j ä ä Ï j Ï j ä ä Ï j Ï j ä ä Ïj Ï j ä ä Ï Ï Ï Ï Ï Ï b Ï Ï Ï Ï b Ï
lal lal lal lal lal lal lal la la lal la la lal lal lal lal lal
lal lal lal lal lal lal lal la la lal lal la lal lal lal lal lal lal

3. ÜNİTE
# Ï ÏÏ Ï ww úú .. ÏÏ
& Ï Ï Ï bÏ Ï
16
#
lal la la lal lal lal la la lal Ooo
& Ï ÏÏ Ï Ï Ï ÏÏ Ï
w ú. Ï
A
# Ï Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï #Ï Ï
Î Ï Ï Ï Ï
T V J J
lal la la lal lal lal la la lal Düş- tüm mer - ha - met - si - ze
B
? # Ï bÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï w ú. Ï
# bw
19
# úÏ úÏ ww
S & nw Ï Ï
#
& Ï bw
bw bÏ Ï
A
Ï
# Ï ä Ï nÏ Ï Ï #Ï b Ï #Ï . Ï b Ï Ï Ï Ï Ï Î Ï Ï Ï Ï Ï Ï
T V J
düş - tüm mer - ha - met - si - ze hiç hâ - lim - den
B
? # nú. bÏ #ú Ï Ï ·
22
# Î ÏÏ b Ï ÏÏ Î Î b ÏÏ ÏÏ
S & Ï ÏÏ b ÏÏ ÏÏ ÏÏ
# Î
lal lal lal lal lal lal lal
A & bÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
# ú
lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal
V Ï bÏ Ï Ï Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï bÏ j
T Ï bÏ Ï Ï Ï Ï Ï.
bil - mi - yor hiç hâ lim - den bil - mi - yor
B
? # bÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal lal

3. ÜNİTE
#
& ä ÏÏ ÏÏ ä ÏÏ ÏÏ ä ÏÏ ÏÏ ä ÏÏ ÏÏ ä ÏÏ ÏÏ ä ÏÏ ÏÏ ä ÏÏ ÏÏ ä ÏÏ ÏÏ ä ÏÏ ÏÏ ä ÏÏ ÏÏ ä ÏÏ ÏÏ ä ÏÏ ÏÏ
25
# jä j ä jä j ä
la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la
j
A & Ï Ï Ï bÏ Ï ä b Ï j ä Ïj ä Ï j ä Ï
jä jä jä jä
Ï Ï bÏ
Ley li ley li köy - lü kı - zı sen al - lar giy
# Î
T V Ï Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï
Ï Ï
Î
Ï Ï Ï Ï bÏ
Ï bÏ Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï Ï Ï bÏ
B
?# Î Ï Ï Ï Ï Î Ï Ï Ï
# ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ
& ä Ï Ï ä Ï Ï ä Ï Ï ä Ï Ï ä ÏÏ ÏÏ ä ÏÏ ÏÏ ä ÏÏ ÏÏ ä ÏÏ ÏÏ ä ÏÏ ÏÏ ä ÏÏ ÏÏ ä ÏÏ ÏÏ ä ÏÏ ÏÏ
28
# jä j ä ä jä
la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la la
& Ï b Ï Ïj Ï jä jä j ä Ïj ä j ä b Ïj ä j ä Ï j ä
A
bÏ Ï Ï Ï Ï
ben kır - mı - zı yi - ne doğ - du tan yıl - dı - zı
# Î Ï Ï Ï bÏ Ï Ï
V Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï
T
Ï Ï Ï Ï
? # Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï Ï Ï bÏ Ï Ï Ï
B Î Ï Ï
31
# ä ÏÏä ÏÏä ÏÏä ÏÏ ä ÏÏä ÏÏä ÏÏÏ ww
S & ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏÏ
#
la la la la la la la la la la la la la la lal Hey
j ä b Ïj ä j
A & Ïj ä Ï
j ä
Ï Ï ä b Ï j ä Ïj Ï . w
# Î
doğ - maz ol - sun tan yıl - dı - zı Hey
Ï bÏ Ï Ï Ï b Ï Ïj w
T V Ï Ï Ï Ï.
Ï bÏ
?# Î Ï Ï Ï bÏ Ï .
Ï Ï Ï Ï w
B
J

3. ÜNİTE
Söz-Müzik:
Söz-Müzik:
Söz-Müzik: neşet ertaşneşet ertaş
neşet ertaş
hasret hasret
hasret düştü
düştü düştü gönlüme
gönlüme
gönlüme Düzenleme:Aykut
Düzenleme:Aykut
Düzenleme:Aykut Sarıçiftçi Sarıçiftçi
Sarıçiftçi
Hasret Düştü Gönlüme
14 Söz-Müzik: Neşet Ertaş

Düzenleme: Aykut Önder Sarıçiftçi
# Î# c Î
Andante
Solo
Solo Solo c &
& · · · ·
# #
Soprano Soprano
Soprano & c &Ï wc Ï w # Ï Ï ú# Ï Ï ú Ï Ï
La
La la La
la la ba
ba ram la ba ram la
ram la la
la la
# #
&Alto c & c
Ï w Ï w Ï úÏ ú Ï Ï
Alto
Alto
La
La la La
la la la
la la la
la la la
la la
# #
Tenor
Tenor V c VÏ wc Ï w
Tenor Ï Ï úÏ Ï ú Ï Ï
La
La la La
la la ba
ba ram la ba ram la
ram la la
la la
Bass
Bass
? # ? # Ïc# ÏÏ Ï ÏÏ# ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ Ï ÏÏ ÏÏ Ï Ï# Ï Ï ÏÏÏ #ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ Ï Ï Ï
Bass c Ï
La
La ba
ba raLabam
ra bamba
barara
ba rabam
bamba
bam bara
ba ra bam
ra bamba
bam barara
ba rabam
bamba ra
bam ba bam
ba ra babara
ra ba rarabam
ba
bamba
ba rara bam
ra bam
bam ba
barara
ba rabam
ba raba ra ba ra
ba ra
# # · · ·
· · ·
44 4
Solo
Solo &
Solo &
# #
& S ú& ú ú ú Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ # Ï ÏÏ Ï # Ï Ï Ï
3
ú.
33
SS
ú.
la
la la la
la la la
la la la
la ta la ta
ta ta ta tata
ta tatata
ta ta ta
ta ta ta ta
# #
& A # Ï&Ï . Ï# Ï Ï .Ï .Ï Ï Ï .Ï . Ï Ï . ú .
Ï Ï ú. Ï # Ï Ï Ï # Ï ÏÏ ÏÏ Ï
A
A
ba
ba ram babara
ram ba raramba
babara
rarabam
ba ra bam
bam la
la la la
la ta la ta
ta ta ta tata
ta tata
ta ta
# #
V T úV ú ú ú ú. ú. Ï #ÏÏ Ï Ï # ÏÏÏ Ï ÏÏ Ï Ï Ï Ï
33 3
TT Ï
la
la la la
la la la
la la la
la ta lata
ta ta ta tata
ta ta tata tatata
ta ta ta
ta ta ta ta
B
B
? B# Ï?Ï#. Ï Ï Ï .Ï .Ï Ï Ï .Ï .Ï Ï Ï Ï. . #ÏÏ ÏÏ.. Ï# Ï Ï .Ï .Ï ÏÏ ÏÏ. Ï ÏÏ Ï Ï #ÏÏ Ï ÏÏ Ï# Ïn ÏÏÏÏÏÏÏn ÏÏ ÏÏ Ï Ï Ï Ï
33 333 33 3 3
ba
ba ram babaram
ram ba ramba
ram babaramramba
ram babaramram ba
ram baram
ba ram babaram
ram ba ramba
ram babara
raram
bamba
bam ra bamta
bam
bam tabam
ta
ta ta
ta tata ta
ta tatata
tatata
tatata
tatata
tatata
tatata
tata ta ta ta

3. ÜNİTE
7
# · · ·
Solo &
#
& Ï Ï Ï ú. Ï Ï ú.
S
#Ï
ta ta ta bam la la la la
#
& Ï
Ï Ï. Ï Ï Ï # úú .. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï #Ï Ï
A
ta ta ba ra bam la la la ba ra ba ra ba ra ba ra bam
#
V Ï ÏÏÏ Ï Ï ú.
3
T
#Ï Ï ú.
ta ta ta ta ta bam la la la la
B
? # Ï #3Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï .# Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï # Ï Ï
Ï
ta ta ta ba ra ba ra ba ra ba ra bam ba ra ba ra ba ra ba ra ba ra bam ba ra ba ra ba ra ba ra ba ra bam
10
# · · ·
Solo &
# Ï
Ï ÏÏÏ Ï ÏÏÏ
3
& Ï Ï
3
S
#Ï Ï ú.
ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta bam la la
#
& Ï #Ï Ï Ï Ï nÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï #Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
3 3
Ï
3 3
Ï Ï Ï Ï.#Ï Ï Ï Ï Ï Ï
A
ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ba ra ba ra ba ra ba ra bam ba ram ba ra ba ra ba ra ba ra
# Ï Ï Ï
V Ï Ï Ï ú.
3
T
#Ï Ï Ï Ï #Ï
ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta la la
?# Ï Ï Ï
B Ï Ï Ï. Ï Ï Ï ú. Ï
la la la la la la ba ra bam la la

3. ÜNİTE
# · Ï Ï Ï Ïú Ï . Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï # Ï Ï Ï Ï . Ï Ï Ïj Ï Ï
13
Solo & J
Has - ret düş - tü gön - lü - me gö - nül -den ya - ra - lı -
#
Gö - nül der - di yâr der - di has - ret ya - lan zor der -
S & Ï Ï Ï Ï Ï #Ï Ï Ï ú ú Ï ú. Ï ú Ï
ba ram bam ba ra ba ra Has ret gön - lüm ya - ra
#
Gö - nül der - di zor
& ÏÏ # ú ú.
Ï Ï Ï Ï Ï# Ï Ï ú #Ï Ï #ú Ï
A
bam ba ra bam ba ra bam bam Has - ret gön - lüm ya - ra
# Ï
T V Ï Ï Ï #Ï Ï Ï ú ú Ï ú. Ï ú Ï
bam ba ra ba ra bam Has - ret gön - lüm ya - ra
?# Ï Ï# Ï Ï Ï ú ú Ï ú. ú Ï
B Ï Ï
bam ba ra bam bam Has - ret gön - lüm ya - ra
#
& Ï Ï Ï . Ï Ï Ï Ï Ï Ï .. Ï # Ï Ï Ï Ï n Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï # Ï Ï Ï Ï Ï Ï
17 3 3
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï .#Ï Ï Ï Ï Ï Ï
3 3
Solo
- yım ta -bip-ler der - man ver - mez bir bah - tı ka - ra -lı
#
- di o - nu çek - me - yen bil - mez çe- ken - le - re sor
& Ï ú. .. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ïú Ï ú. Ï
3
lı - yım ta - bip der - man ver - mez ka - ra
#
der - di o - nu çek - me bil - mez çek der
& #Ï ..
3
A
ú. #Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï #ú Ï #ú. Ï
# Ï
der - di
.. Ï Ï
o - nu çek - me - bil - mez çek der
ú. Ï ÏÏÏ Ï Ï
Ï Ï ÏÏ Ï Ï ú.
3
T V
? # #Ï ú. .. Ï Ï Ï Ï Ï
B Ï. Ï Ï Ï ú. Ï

3. ÜNİTE
# ..
î î
21 1. 2.
& #Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï Ï ÏÏ
Ï Ï Ï ÏÏ Ï
Solo
yım yım gö - nül bi - le nim
#
der - di der - di ga - ri - bi gö - nül
S & ú Ï Ï Ï Ï Ï .. ú î w
lı da ba da ba dam lı la
# .. ú
& #ú Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï # Ï ÏÏ Ï ú #Ï
A
lı da ba da ba dam lı dam da ba dam la la la
# .. ú
V ú î
Ï Ï #Ï Ï #w
T
lı lı dam da ba dam la
?# Ï ..
B ú Ï Ï #Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï! Ï Ï Ï Ï Ï
lı da ba da ba dam lı dam da ba dam tum ça ça ça ça ça
24
# î
& Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. #Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï
Ï Ï
Solo
ner - de gö -nül o - la - nım ner - de
#
a - rar gö - nül yâ - ri - ni so - rar
S & ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï #Ï. Ï Ï. Ï Ï Ï Ï
da ba dam dam gö -nül o - la - nı nım ner - de
#
gö - nül yâ - ri - ni so - rar
& #Ï nú Ï! Ï! Ï! Ï! Ï! Ï Ï! Ï! Ï! Ï! Ï! Ï!
Ï
A
la la tum ça ça ça ça ça tum ça ça ça ça ça
# ú ú ú ú
T V #ú Ï Ï Ï Ï
da ba dam dam gö - nül ner - de
B
?# Ï Ï Ï Ï Ï Ï w ú ú
tum ça ça ça ça ça la ner - de

3. ÜNİTE
# .
27
& . Ï #Ï Ï Ï Ï nÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï #Ï Ï Ï Ï Ï Ï
3 3 3 3
Ï Ï Ï Ï Ï
Solo
şu de - va - sız der di me
# .
bu gö - nül ya - ra - sı - nı
& . Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï
3
S Ï
şu de - va - der - di me me
#
gö - nül ya - ra - sı nı
& .. # Ï
3
A
Ï Ï Ï Ï Ï Ï #ú Ï
şu de - va der di me me
# . Ï
gö - nül ya - ra - sı - nı
Ï Ï Ï Ï Ï Ï
V . Ï Ï Ï Ï Ï
3
T Ï
şu de - va der - di - me
? # .. Ï Ï
B Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï
şu de - va der - di - me
# Î ..
29 1. 2.
& Ï
Ï Ï Ï. #Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï ú.
Solo
der - man o - la nım ner - de ner - de
#
gö - nü - lü bi - len so - rar so - rar
S & ú. Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï .. ú . Î
la ner - de da ba da ba dam de
#
so - rar rar
& #ú. Ï .. ú . Î
A
Ï #ú Ï Ï Ï Ï
#
so - rar rar
T V ú. Ï ú î .. ú . Î
la ner - de de
so - rar rar
B
? # ú.
Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï .. w
so - rar rar

3. ÜNİTE
Thula Baba Thula Sana

Thula Baba Thula Sana Afrika Şarkısı
15
#
Moderato Afrika Şarkısı
Soprano & c Ï Ï .. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Î Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
#
& c Ï Ï .. Ï Ï Ï
Thu - la thul thu - la ba ba thu - la sa - na thul' u bab' u zo fi ka e ku
Î
Alto
Ï Ï
Ï Ï ÏÏ
Ï Ï Ï Ï ÏÏÏÏÏÏ
# Ï Ï .Ï Ï Ï Ï
Thu - la thul thu la ba ba thu la sa - na thul' u bab' u zo fi ka e ku
Tenor V c . Ï Ï Ï Ï ÏÏÏ Î Ï Ï Ï ÏÏÏÏ Ï
.. Ï . j
Thul - la thul thu la ba ba thu la sa - na thul' u bab' u zo fi ka e ku
?# c Î j Ï. Ï Ï Ï Ï. ÏÏ Ï
Bass
Ï Ï Ï J
Thu - thu - la sa - na ba - ba
# Î Ï Ï .. Ï Ï Ï ä Ï Ï
& Ï Ï Ï Î Ï Ï .. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Î Ï Ï
5 1. 2.
S
J
se - ni thu - la se - ni kukh' in kan - ye - zi zi - ho - lel' u ba - ba zim - khan
# .. Ï Ï Ï ä Ïj
& Ï Ï Ï Î Ï Ï .. Ï Ï Ï
sik - ho - na xa bon - ke be - sho - yo be - thi
Î Î
A
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
# ÏÏÏ Î Ï Ï. ÏÏÏ Î Ï Ï .. Ï Ï Ï ä ÏJ Ï
sik - ho - na xa bon - ke
Ï Ï Ï Ï Î Ï Ï
be - sho - yo be - thi
T V .
? # Ï. j .. Ï . j .. Ï Ï Ï Ï Ï j
sik - ho - na xa bon - ke be - sho - yo be - thi
B
ÏÏ Ï Ï Ï Ï ä
ÏÏ J . Ï Ï Ï
se - ni se - ni kukh' in kan - ye - zi zi - hoo - lel' u ba - ba
sik - ho - na xa bon - ke be - sho - yo
# j U
ä Î Ï Ï .. Ï î .. Ï Ï ÏÏÏ Ï Ï Ï î .. ú Î
9 1. 2. 1. 2.
& Ï Ï
ÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï
S
ÏÏ Ï
yi - se-la in dlel' e ziyek ha ya so-be - le-kha-ya Thu-la thu-la thu-la ba - ba san
# U
& Ï ä Ïj Ï Ï Î .. .. Ï Ï ÏÏÏ Ï Ï ..
bu-ye-la u - bu - ye sa - na
î î Î
ba - ba
A
ÏÏ Ï ÏÏ Ï Ï Ï ÏÏ ÏÏ ú
# U
V Ï Ï Ï ä ÏJ Ï Ï Ï Ï Ï Î Ï Ï .. Ï Ï Ï î .. Ï Ï ÏÏÏ Ï Ï Ï Ï î .. ú Î
ba - ba
T
Ï. U
? # Ï. Ï Ï Ï .. Ï . j Ï .. Ï Ï Ï Ï Ï
j j Ï .. Î
ba - ba
B
J Ï ÏÏ ÏÏ Ï. Ï Ï ú
yi - se la zi yek ha le - kha-ya Thu - la thu-la ba - ba Thu - san
bu - ye-la sa - na Thu
ba - ba Thu

3. ÜNİTE
Söz:İ.Hikmet Ertaylan
ÖĞRETMEN OKULLARI MARŞI Müzik:C.Memduh Altar
Öğretmen Marşı Düzenleme:Sabahattin Kalender
Söz: İ. Hikmet Ertaylan
16
#
Moderato Müzik: C. Memduh Altar
Soprano & c Ï . Ï .. Ï . Ïj Ï . Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï . Ï Ï . Ïj Ï . Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï . Ï
Al-nı - mız - da bil - gi- ler - den bir çe-lenk Nu- ra doğ - ru can a- tan Türk gen - ci - yiz Yer - yü-
#
& c Ï . Ï .. Ï . Ïj Ï . Ï Ï Ï Ï j Ï Ï Ï Ï. Ï
Ï Ï Ï.Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï Ï
Alto
# Ï .Ï . . j Ï Ï
Tenor V c . Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï . Ï Ï . Ïj Ï . Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï . Ï
Ï Ï
? # c Ï . Ï .. Ï . Ï .
Ï Ï Ï Ï Ï Ï . Ï Ï . JÏ Ï . Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï . Ï
Bass
J
Al-nı - mız - da bil - gi- ler - den bir çe-lenk Nu- ra doğ - ru can - a- tan Türk gen - ci- yiz Yer - yü-
# j Ï. Ï Ï Ï
Ï Ï Ï. Ï Ï Ï .
1. 2.
Ï Ï
6 1.
S & Ï. Ï Ï ú. Ï. Ï . ú. Ï
zün - de yok - tur ol - maz Tür - k'e denk kor - ku bil - mez so - yu - muz Al - nı - muz Şan
# .
A & Ï . Ïj Ï . Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï . Ï Ï Ï Ï Ï ú . Ï. Ï . ú. Ï
zün - de yok - tur ol - maz Tür - k'e denk kor - ku bil - mez so - yu - muz Al - nı muz Şan
# . Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï ú. Ï . Ï .. ú .
T V Ï J Ï. Ï Ï Ï Ï Î
zün - de yok - tur ol - maz Tür - k'e denk kor - ku bil - mez so - yu - muz Al - nı muz
? # Ï. Ï Ï. Ï Ï Ï Ï # Ï Ï . Ï Ï # Ï Ï Ï ú. Ï . Ï .. ú . Î
B J Ï
zün - de yok - tur ol - maz Tür - k'e denk kor - ku bil - mez so - yu - muz Al - nı muz
# j ú. Ï Ï. Ï Ï Ï Ï. Ï
11
& ú. Ï . Ï Ï Ï Ï Ï
Ï ú. Ï J
S
lı yur - dun her bu - ca - ğı şan - la dol - sun Yur - dum se - ni yü - celt - me -
# j j
& ú. Ï. Ï Ï Ï Ï Ï ú. nÏ Ï . Ï Ï Ï Ï . Ï
Ï ú. Ï
A
lı yur - dun her bu - ca - ğı şan - la dol - sun Yur - dum se - ni yü - celt - me -

#
V Î Î Ï Ï Ï Ï . Ï Ï Ï Ï Ï #ú . Ï Ï . Ïj Ï Ï Ï . Ï
T
Ï ú J
Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï ú.
Şan - lı yur - dun her bu - ca - ğı şan - la dol - sun Yur - dum se - ni yü - celt - me -
B
?# Î Ï ú Î J Ï Ï Ï bÏ Ï Ï. Ï
. J
Şan - lı yur - dun her bu - ca - ğı şan - la dol - sun Yur - dum se - ni yü - celt - me -

3. ÜNİTE
# ú. Ï.
& ú Ï Ï Ï Ï Ï. Ï ú
16
S ú ú ú J ú
ye ant - lar ol - sun Yur - dum se - ni yü - celt - me - ye ant -
# j
A & ú ú ú ú ú. nÏ Ï. Ï Ï Ï Ï. Ï ú ú
ye ant - lar ol - sun Yur - dum se - ni yü - celt - me - ye ant -
# ú ú ú ú Ï Ï. j Ï. Ï ú ú
T V ú. Ï Ï Ï
ye ant - lar ol - sun Yur - dum se - ni yü - celt - me - ye ant
?# ú ú ú ú ú. Ï
Ï. Ï bÏ Ï Ï. Ï ú ú
B
J
ye ant - lar ol - sun Yur - dum se - ni yü - celt - me - ye ant
# j Ï. Ï Ï Ï . Ï Ï . Ïj Ï Ï Ï
21
S & ú ú ú. Ï. Ï Ï . Ï Ï Ï Ï Ï .Ï
lar ol - sun Can - dan aç - tık ceh - le kar - şı bir sa - vaş Ey bu yol - da ant i - çen genç
#
j
A & ú ú ú. Ï . Ï Ï . Ï Ï . Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï . Ï Ï . Ïj Ï . Ï Ï Ï
# ú ú Ï . Ï Ï . Ïj . Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï . Ï Ï . j Ï . Ï Ï Ï
T V ú. Ï Ï
Ï
ú. Ï . Ï
?# ú ú .
Ï Ï Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï . Ï Ï . JÏ Ï . Ï Ï Ï
B
J
# j Ï. Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï. Ï ú
26
S & Ï Ï Ï Ï. Ï Ï . Ï ú ú.
ar - ka - daş Öğ - ren öğ - ret hak - kı hal - ka gür - le coş Dur - ma dur - ma koş
#
A & Ï Ï Ï Ï . Ï Ï . Ïj Ï . Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï . Ï ú ú ú.
ar - ka - daş Öğ - ren öğ - ret hak - kı - hal - ka gür - le coş Dur - ma dur - ma koş
#
V Ï Ï Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï. Ï ú ú ú.
T
J
? # Ï Ï Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï Ï ú ú.
B J Ï Ï #Ï Ï . Ï ú

3. ÜNİTE
Sultaniyegâh Şarkı
17 Andantino
%
Söz: Halil Soyuer
Ï . JÏ Ï Ï . Ï Ï Ï . Ï Ï ú Ï Ï. Ï
Müzik: Yıldırım Gürses
& b 43 Ï J J Ï Ï . JÏ J
Ara Nağme
Ï Ï. Ï Ï. Ï Ï ú Ï Ï. Ï Ï ú
Ï ú. .. J
&b J
7
Ï Ï . JÏ Ï Ï # Ï Ï ú. ú Ï
b Ï #Ï .. Ï Ï Ï ú ú.
13 1. 2.
& Ï
ú. #ú ú. ú Ï ú.
& b .. Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ..
21
ú.
İz - mir be - nim Van be - nim şe - ref be - nim şan be - nim
Ce - sa - re - tim can - da - dır şöh - re - tim dört yan - da - dır
Ï Ï. Ï ú. ú Ï ú. ú Ï ú.
& b .. J ú ..
29
Ï ú Ï
Kars Er - zu - rum Er - zin - can Kon - ya Ar - da - han be - nim
be - nim büt - tün cev - he - rim da - mar - da - ki kan - da - dır
Ï Ï Ï ú. ú Ï ú. ú Ï Ï ú
& b ..
37
Se - ne - ler kut - lu ba - na ay - lar u - mut -
Ï Ï Ï Ï ú. Ï ú ú Ï ú Ï ú.
&b
43
lu ba - na Her an hay - kı - rı - yo - rum
%
Ï ú Ï ú ÏÏÏ Ï ú. ú Ï ú.
&b .. Ï ú Ï ú
49 1. 2.
Tür - k'üm ne mut - lu ba - na Tür - k'üm ne mut - lu ba - na

3. ÜNİTE
Kutsal Gece
Kutsal gece Müzik:Francesco Roselli
Müzik: Francesco Roselli (Françesko Rozeli)
Uyarlama:E.Okyay
,
18 Uyarlama: Erdoğan Okyay
I & C ww # ww ww ww ww ww # ww
, w w w
Ör - tü - yor giz - li bir el
w w # ww w
II
?C w w w w w w
Ör - tü - yor giz - li bir el
&î ú ú ú
8
ú ú ú w ú úú .. ÏÏ úú úú
¹ ú
I
Bem - be - yaz bir tü - lü ses -
?î ú ú # úú úw ú ú. Ï úú úú
ú ú ú. Ï
¹
II
,
Bem - be - yaz bir tü - lü ses -
î úú ÏÏ ÏÏ úú úú úú
13
I & ww úú úú
siz
¹ uy - ku - ya dal - mış bü - tün dün -
ú Ï Ï ú #ú ,ú ú
II
? ww î ú Ï Ï ú
ú ú
# úú
ú
¹
,
siz uy - ku - ya dal - mış bü - tün dün -
18
& # ww úú .. ÏÏ úú úú ww # ww
I
ya her - şey - den ha - ber - siz
ú. Ï úú ú
? ww , ú. Ï ú
w
w
w
II w
ya her - şey - den ha - ber - siz
ú ú Î ÏÏ ÏÏ ÏÏ úú
& Î # ÏÏ ÏÏ ÏÏ úú
23 4/4 (belebter)
úú
cresc.
ú úú
ú
I
lin - ce
f bir ı - şık
u - fuk - lar - dan yük - se -
# úú ú úú ÏÏ Ï ú
? Î ÏÏ ÏÏ ÏÏ ú ÏÏ . ú Ï Ï ú Ï ú
II
Jú ú
u - fuk - lar - dan yük - se - lin - ce f bir ı - şık
, , U
& úú
28
úú ÏÏ # Ï ú úú .. ÏÏ ÏÏ Ï ÏÏ ÏÏ # ww
I
Ï ú p Ï
F ¹
ú , úú ÏÏ Ï ú ,
bir a - lev kay - kut - sal ge - ce
U
bo - lur
? ú úú .. Ï # ÏÏ ÏÏ ÏÏ ÏÏ w
Ï ú
p ¹w
II
bir a - lev kay - bo - lur kut - sal ge - ce

3. ÜNİTE
TURNALAR Düzenleyen: Hayri Akay

Turnalar
(Van-edremit türküsü)
19 Düzenleyen: Hayri Akay
, ,
Andante Beste: Anonim (Van-Edremit)
j œ œ œ ˙ œ. œ œ œ œ œ. œ œ œ ˙
& c .. œ . œ œ œ
un poco rit.
Soprano J
Tur - na - mın ka - na dı al - dır ye - şil dir
Çok iç - me - dim a - ma di - lim do - la şır
j , j ,
Alto & c .. œ . œ œ œ œ œ #œ ˙ #œ . œ œ œ œ œ œ ˙
Tur - na - mın ka - na dı al - dır ye - şil dir ye - şil
Çok iç - me - dim a - ma di-lim do - la şır do - la - şır
œ œ œ ˙ œ œ œ œ , œ. œ œ œ œ œ œ ˙,
œ
? c .. J. J
Tenor
Tur - na - mın ka na dı al - dır ye - şil dir ye - şil

Çok iç - me - dim a - ma di - lim do - la şır do - la - şır
œ œ œ #œ œ œ ˙ , œ . œ œ #œ ,
Bass
? c .. œ . J J œ
œ œ ˙
Tur - na - mın ka - na dı al - dır ye - şil dir ye - şil
j , ,
œ œ œ ˙ œ. œ œ œ œ œ. œ œ œ ˙
5 poco rit.
S & œ. œ œ œ J
Tur - na - mın ka - na - dı al - dır ye - şil - dir
,
Çok iç - me - dim a - ma di - lim do - la - şır
j j ,
A & œ. œ œ œ œ œ #œ ˙ #œ . œ œ œ œ œ œ ˙
Tur - na - mın ka - na - dı al dır ye - şil - dir ye şil
Çok iç - me - dim a - ma di - lim do - la şır do -la - şır
œ .
œ œ œ ˙ œ œ œ œ, œ. œ œ œ œ œ œ ˙ ,
T
? J J
Tur - na - mın ka - na - dı al - dır ye - şil - dir ye - şil
œ œ œ , œ. œ ˙ ,
? œ. J #œ œ œ ˙ J
œ #œ œ œ œ
B
Tur - na - mın ka - na - dı al - dır ye - şil dir ye - şil


3. ÜNİTE
,
œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ w
9 un poco rit.
S & œ ˙
Sı - va kol - la - rı nı boy - num dan a şır
Böy - le bir ka deh ten gi - din tur - na - lar
,
&” œ œ œ #œ ˙ ˙
A
œ œ œ œ ˙ #˙
kol - la rı nı boy - num - dan a - şır
bir ka deh ten gi - din tur - na - lar
œ œ œ œ œ œ œ. œ , ˙ œ œ œœœ œ
?” œ œœ ˙
T
Sı - va kol - la - rı - nı boy - num-dan a - şır

Böy - le bir ka deh ten tur - na - lar gi - din
? ∑ ∑ œ ˙
B œ œ œ œ œ
boy - num - dan a - şır a - şır
gi - din gi - din tur - na - lar
œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ ,
œ œ œ œ œ œ w ..
13
S & œ ˙
Sı - va - kol la rı nı boy - num - dan a - şır
Naz - lı - yâ - re se - lam e - din gi - din tur - na - lar
& ∑ ∑ #œ œ w ..
A
œ œ
boy - num dan a şır
gi - din tur - na - lar
œ œœ œ œ œ , œ œ
?” œ œ. œ œ œ ˙ w
T
..
Sı - va kol - la - rı - nı a şır
Naz - lı - yâ - re se - lam e - din tur - na - lar
? ∑ œ œ œ œ œ œ ..
B œ œ w
kol - la - rı - nı boy - num - dan a - şır
se - lam e - din gi - din tur - na - lar

3. ÜNİTE
Sarılı Yazma
Düzenleyen: Hasan Bozkurt
Andante
9 78 œ œ œ œ œ œ œ .
20
& b# 8 Œ œ œœ
Beste: Anonim (Kütahya)
Soprano œ œ. œ œ.
Sa - rı - lı yaz - ma - mı yır - tar
9 78
& b# 8 Œ
Sa - rı - lı yaz - ma - mın sa - rı -
œ œ. œ œ. j
Alto
œ œ œ œ. œ œ œ.
9 78
& b# 8 Œ j
Tenor V œ œ. œ œ. œ œ œ œ. œ œ œ.
? # 9 Œ œ œ. œ 78
Bass b 8 . œœ œœ œ œ. œ œ œ.
j
œ. œ. œ œ 98 œ . œ . œ
& b# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰
3
S J
ek - le - rim On yıl ol - sa
98
& b# œ . œ . œ œ j œ
sı var - dır İ - liş - men ya -
œ. œ. œ œ œ œ ‰
œ.
A
ek - le - rim
J
On yıl ol - sa
98 œ . œ . j
& b# œ . œ . œ œ
V œ. œ œ œ œ œ ‰
J
T
j
? # œ. œ. œ œ œ œ. 98 œ . œ .
b œ œ œ ‰
B
J
œ œ. œ j
& b# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
5
S œ œ œ.
yâr yol - la - rı bek - le - rim
j
& b# œ j
ri - me se - vi - si var - dır
A
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
j œ œ œ œ œ œ.
& b# œ
T V œ œ œ œ J
? b# œ j
B œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.

3. ÜNİTE
& b # .. œ œ . œ œ ‰
7
S œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ œ œ
A gur - ye - ci ya - zı ya - zan el - le - rin
& b # .. œ œ . œ
Sa - ba - hın seh - rin - de su - la - rın
A œ œ œ œ ‰ œ œ. œ œ. œ œ œ œ
œ œ. œ œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& b # .. œœœ œœœ ‰
T V
? b # .. œ œ . œ
B œ œ œ ‰ œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ
œ. %˙
œ. œ œ œ.
& b# œ œ ..
9
kı - rıl - sın oy
j
& b# œ
ku - ru - sun
..
A
œ. œ œ œ œ œ. ˙ œ œ.
& b # œJ
ku - ru - sun
T V œ. œ œ. .. ˙ œ œ.
? # œ œ
ku - ru - sun
B b œ. œ œ. .. ˙ œ œ.
ku - ru - sun
œ œ œ ˙ œ U
œ.
& b# ˙
11
S J
ƒ
U
sa - rı - lı yaz - mam
j
A & b# ˙ œ œ œ ˙ #œ œ.
sa - rı - lı yaz - ƒ mam
U
œ.
T & b# ˙
V œ œ œ
J
˙ œ
ƒ
U
sa - rı - lı yaz - mam
? # j
B b ˙ œ œ œ ˙ œ œ.
sa - rı - lı yaz - ƒ mam

3. ÜNİTE
Vois Sur Ton Chemin

21 Adagio
q = 92 Bruno Coulais (Bruno Kuley)
&b c ∑ ∑ œ œ œœ ˙
œ
Vois sur tonche - min
&b c ∑ ∑ ∑
&b c ‰ œ œœ ‰ œ œœ ‰ œ œœ œœ ‰ œ œ œ ‰ œ œœ ‰ œ œœ
œœ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ
Piano
?b c œ Œ Œ Œ ‰ œj œ Œ Œ
œ œ
œ œ
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
4
#œ
ga-mins ou - bli - sé é - ga - rés don - ne leur la main pour les me - ner vers d'au-tres len - de -
&b ∑ ∑ ∑
& b ‰ œ œœ œœ ‰ œ œ œ ‰ œ œœ ‰ ‰ œœ ‰ œœ œ œ
4
œ œ œ
œ œ œ œœ œ œœ œœ œ œœ œ œ œ
Pno.
?b Œ ‰ j œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ
œ œ œ
&b ˙ ” ∑ j
7
œ. œ œ œœœ
mains sens au coeur dela
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
˙
don - ne - leur la main pour les me - ner vers d'au-tres len - de mans au
&b ‰ œœ ‰ œ œœ œœ œœ œ œœ ‰ œ œ œ ‰ œ œœ œœ ‰ œ œœ œœ
7
œ
œœ œ œœ œ œ œ œœ œ œœ œœ œœ œ œ
œ
Pno.
? œ Œ
b Œ œ ‰ œJ œ œ œ œ Œ œ Œ
œ

3. ÜNİTE
&b ˙ ‰ œ œ j ‰ œ
10
œ œ. œ œ œœœ œ œ œ #œ
nuit l'on de d'es - poir ar - deur dela vi - e sen - tier de
&b œ œ ˙ œ œ
˙ ˙ ˙
coeur de la nuit l'on - de d'es - poir
& b ‰ œœ œœ œ œ œœ œ œ ‰ œ œœ œœ ‰ œ œœ œœ ‰ œœ œœ œ ‰ œ œ
10
œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œœ
Pno.
?b œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ
&b ˙ ” ∑
13
œ œ œ œ ˙
gloire bon-heurs en - fan -tins
&b œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ”
ar - deur de la vie de la vie sen - tier de gloire sen - tier de gloire
& b ‰ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œœ œ œ ” ‰ ‰
13
œ œ œ œ œ œ
œ œ œœ œœ
œ œ œ
œ œ œœ œ
œ œ œ
Pno.
?b œ Œ ” ” œ œ œ œ œ Œ Œ
œ
16
#œ
trop vit' ou - bli - és ef - fa - cés une lu-miére do - rée bril - le sans fin tout au bout du che -
&b ∑ ∑ ∑
& b ‰ œ œœ œœ ‰ œ œ œ ‰ œœ ‰ ‰ œœ ‰ œœ œ œ
16
œ œ œ œ œ
œœ œ œ œ
œœ œœ œ œœ œ œ œ
Pno.
œ œ œ

3. ÜNİTE
&b ˙ ” ∑ j œ
19
œ. œ œœœ
min sens au coeur dela
&b ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
˙
vit' ou - bli - és ef - fa - cés une lu-miére do - rée bril - le sans fin au
&b ‰ œœ ‰ œœ œœ œœ œ œœ ‰ œ œ œ ‰ œ œœ œœ ‰ œ œœ œœ
19
œ
œœ œ œ
œœ œ œ œ œœ œ œœ œœ œœ œ œ
œ œ œ œ
Pno.
?b œ Œ Œ œ ‰ Jœ œ Œ œ Œ
œ
&b ˙ ‰ œ œ œ j ‰ œ
22
œ. œ œ œœœ œ œ œ #œ
nuit l'on de d'es - poir ar - deur dela vi - e se - tier de
&b œ œ ˙ œ œ
˙ ˙ ˙
& b ‰ œœ œœ œ œ œœ œ œ ‰ œ œœ œœ ‰ œ œœ œœ ‰ œœ œœ œ ‰ œ œ
22
œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œœ
Pno.
? œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ
b
. . .
&b ˙ ” ∑ ‰ œ œ œ ‰ bœ œ œ
25
gloire é lé é i lé é
&b œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ
œ . . .
ar - deur de la vie de la vie sen - tier de gloire sen - tier de gloire é lé é i lé é
& b ‰ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œœ œ œ ”
25
œ œ œ œ
œ œ œ œ œœ œœ œœœ œ œ œ œ œ bœ œ œ
Pno.
? œ
b Œ ” ” œ œ œ œ œ Œ Œ
œ

3. ÜNİTE
. œ. œ. # œ. œ. œ.
œ . œ. œ.
œ œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.
&b ‰ ‰ ‰ ‰ ‰
28
œ. . . . . . .
é lé i i é lé é lé é i lé é i lé é i é
. .
& b ‰ œ œ ‰ œ. œ. œ. ‰ œ. œ. œ. ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ # œ. œ.
é lé i i é lé é lé é i lé é i lé é i é
& b œ œœ œ œœ œœ œœ
28
œ œ
œ œ œ œœ œ œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ # œ œ œ
Pno.
?b œ Œ Œ Œ Œ Œ ”
œ œ œ
œ
. œ. œ. b œ. œ. œ.
œ . œ. œ. # œ. œ. œ.
œ . œ. œ.
œ œ. œ. œ.
&b ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰
31
œ. . . .
é lé é i lé é é lé i i é lé é lé é i lé é
. . . . . . . .
&b ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ ‰ œ. œ œ. ‰ œ. œ. œ. ‰ œ œ œ
.
é lé é i lé é é lé i i é lé é lé é i lé é
&b
31
œ œ œœ œ œ œ
œ œœ œ œœ œ b œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œœ
œ
Pno.
? Œ Œ œ Œ Œ Œ Œ
b œ œ œ œ
œ
œ. œ. œ. œ. œ.
&b ‰ ∑ ∑
34
œ œ œœ ˙
œ. œ. œ. # œ. œ. ƒ
i lé é i é Vois sur ton che - min
& b ‰ ∑ ∑ ∑
i lé é i é
&b œœ œœ œœ œœ ‰ œ œœ ‰ œ œœ ‰ œ œœ œœ ‰ œ œ œ ‰ œ œœ ‰ œ œœ
34
œ œ # œ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ
Pno.
? ‰ œj œ
b œ Œ ” œ Œ Œ
œ
Œ œ Œ Œ
œ œ

3. ÜNİTE
38
#œ
ga-mins ou - bli - és é - ga - rés don - ne leur la main pour les me - ner vers d'au-tues len - de -
&b ∑ ∑ ∑
& b ‰ œ œœ œœ ‰ œ œ œ ‰ œœ ‰ ‰ œœ ‰ œœ œ œ
38
œ œ œ œ œ
œ œ œœ œ œœ œœ œ œœ œ œ œ
Pno.
œ œ œ
&b ˙ ” ∑ .. j œ
41
œ. œ œœœ
mains sens au coeur dela
& b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .. ˙
˙
don - ne leur la main pour les me - ner vers d'au-tres len - de - mains au
&b ‰ œœ ‰ œ œœ œœ œœœ œœœ œ œœœ ‰ œ œ œ .. ‰ œœ œœ œœ ‰ œœ œœ œœ

41
œ
œœ œ œœ
œ œœ œœ œœ
œ
Pno.
?b œ Œ Œ œ ‰ Jœ œ œ œ .. ˙
œ ˙
U
&b ‰œœœ j ‰ .
44
œ œ œ #œ . w
˙ œ. œ œ œ œ œ œ
nuit l'on-de d'es- poir ar - deur de la vi - e sen-tier de gloire
U
&b œ œ .. w
œ œ ˙ ˙ ˙ ˙
U
&b ‰ ‰ œ ‰ ‰ œ .
44
œœ œœ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ # œœ . ww
œ œ
U
Pno.
? .. w
b ˙ ˙ ˙
˙ ˙ ˙

3. ÜNİTE
İzmir’in Dağlarında
İZMİR'İN DAĞLARINDA
Muammer Sun
22
Moderato
Moderato Düzenleme: Muammer Sun
Soprano &c ∑ ∑ ∑ ∑
Alto &c ∑ ∑ ∑ ∑
Tenor Vc ∑ ∑ ∑ ∑
Bass
?c ∑ ∑ ∑ ∑
?c ” Œ ‰ œœœ œ ‰ ” ‰ œ œ œ œJ ‰ ” ‰ œ œ œ œ ‰ ‰ œ œ œ œJ ‰ ‰ œ œ œ
3 3
J J
Piano
∏ 3 3 3
?c
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
∑ ∑ ∑ ∑
5
S &
A & ∑ ∑ ∑ ∑
T V ∑ ∑ ∑ ∑
Kapalı ağızla
? ∑ œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- . ‰ œ- œ- œ- œ- œ-
(Her notayı belirterek)
B œ- œ
P
? œJ ‰ ” œ œ œ Jœ j j‰ ‰ j‰ ‰
‰ ‰ &Œ Œ ‰ œ œ ‰ ” ‰
5
œ œœœ
3
œ
3 3 3
œœ œœœ œ œœ
Pno.
3
π
? j‰
œ œœœ
3
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

3. ÜNİTE
∑ ∑ ∑
9
S &
A & ∑ ∑ ∑
T V ∑ ∑ ∑
? œ- œ- œ- œ- œ- . œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ œ œ .
B ‰ - - - ‰
>
& œJ ‰ ” ‰ œ œ œ # œ ‰ ‰ œ œ œ œJ ‰ ‰ œ œ œ œ ‰ œ . œœœœ
9 3 3
3
J J œœœ
3 3
Pno.
? j‰
œœœœ
3
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
∑ ∑ ∑
12
S &
A & ∑ ∑ ∑
F
Kapalı ağızla
œ-
T V ∑ ∑ Œ -̇
F
? œ
- œ- œ- œ- œ œ œ- œ œ # œ œ . ‰ œ- œ- œ- œ- œ-
B
- - - - - - œ-
œ
j j ‰ ‰ œ œ # œj ‰ œ . œ œ ‰ ” ‰ œœ
3
& œ ‰ ‰ œ#œ œ œ œ œ J
12
3 3 3
œœœœ œ
F 3
Pno.
?
œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3
33 33

3. ÜNİTE
∑ ∑ ∑
15
S &
A & ∑ ∑ ∑
-̇ -̇ , œ- -̇
V œ- ‰ -̇ œ- œ-
T
J
? œ- œ- œ- œ- œ- . ‰ œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- . ‰
B œ-
œ ˙ œ
J ‰ ‰ # œ œ œ œ ‰ ‰ œ œ œ œJ ‰ ‰ œ œ œ J ‰ ” ‰ œœœ
15 3
& J 3
3 3
Pno.
? œ œ œ œJ ‰ œ œ œ œJ ‰
3 3
œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ
∑ ∑ ∑
18
S &
Kapalı ağızla
& œ œ- œ- œ- œ œ œ- œ- œ œ ‰ œ-
A
- - - - - œ- . œ- œ- œ- œ œ
F - -
œ ,
œ ‰, ˙ œ œ œ œ ˙
T V J ˙
? œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ œ œ-
- - œ- . ‰ œ- œ- œ- œ œ
B
- -
œœœœ œœœœ œœœœ ‰

& #œ
œ
J ‰ ‰ œ œ Jœ ‰ ‰ ‰ œ œ œ œj ‰ ‰ œ œ œ œJ ‰ ‰ œ œ œ
18
J
3
3 3 3 3
3 3
j
Pno.
? #œ œ œ ‰
œ
3
œ œ œ œœ œ œ
œ #œ œ œ œ œ
œ

3 3 3
3
3. ÜNİTE
∑ ∑ ∑
21
S &
& œ ‰ œ- œ- œ- œ- œ œ œ- œ- œ œ ‰
- œ- œ- # œ- œ- . -- - - œ- .
A
w œ ‰ , œ- œ- œ- œ- œ-
T V J œ- œ-
? œ œ œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ œ
B - - œ- # œ- œ- . ‰ - - œ- . ‰
œ œ#œ #œ œ nœ œ œ œœœ œœœ

œœ ‰ ‰ œ œ œ #œ œ ‰ ‰ œ œ œ œ ‰ ‰ œ œ œ œJ ‰ ‰ œœœ
21
&
3
J J J
3 3 3 3 3
3 3
j
Pno.
? j‰ #œ œ
3
œ œ ‰
œ #œ #œ œ œ œ
3
œ œ #œ œ œ œ œ œ
œ œ œ
f
∑ ∑ b
24
& œ œ œ œ œ œ
S
œ
f
İz - mi - r'in dağ - la - rın - da
& œ ‰ b œ œ œ œ œ œ
œ- œ- œ- œ œ œ œ œ
- œ #œ œ.
A
--
f j
œ- œ- ˙ œ
T V -̇ ˙ b œ ‰ œ œ
f
İz - mi - r'in
? œ œ- œ œ œ œ œ œ
- œ- œ- œ œ œ œ œ #œ œ. ‰ b œ
B
--
j œ œ œ œ œ#œ #œ œ
œ
& œ ‰ ‰ œœ J ‰ ‰
œ œ œ œ œJ ‰ ‰ b j‰ ” ‰ œœœ
24 3
3
œ œ #œ œ
f
3 3
3 3
Pno.
?
œ œ œ # œ b œœ œ
3
œ œ
3
œ œ œ œ œ œ # œ # œ
œ œ œ œ #œ œ œ œ

3
3
3. ÜNİTE
& b œ œ œ œ œ. ‰ œ œ œ œ œ. ‰
27
œ œ œ œ œ œ
S
œ
çi - çek - ler a - çar İz - mi - r'in dağ - la - rın - da çi - çek- ler a - çar
A & b œ œ œ œ œ. ‰
œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. ‰
œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ˙
T Vb J
dağ - la - rın - da çi - çek ler a - çar
B
? b œ œ œ œ œ. ‰ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
‰
œ œ œ œ œ œ œJ
& b œJ ‰ ” œ œ
‰ #œ J ‰ ‰ œ œ J ‰ ‰ ‰ ” ‰ œœœ
27
3 3 3 3
Pno.
?b j j
œ œœœ œ ‰ œ œ œ œ œ œœœœ ‰
3 3
œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ
&b œ ‰
30
S œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ
Al - tın gü - neş or - da sır - ma - lar sa - çar Al - tın gü - neş or - da
œ œ œ œ œ
A &b œ œ œ œ œ œ. ‰ œ œ œ œ œ œ
Al - tın gü - neş or - da sır - ma - lar sa - çar Al - tın gü- neş or - da
œ œ ˙ œ ˙ œ ‰ œ
T Vb J ‰ J ‰ œ J œ œ
œ
Al - tın Gü - neş Sır - ma sa
œ œ œ œ
B
?b œ œ œ œ œ œ. ‰ œ œ œ œ œ œ
Al - tın gü - neş or - da sır - ma - lar sa - çar Al - tın gü- neş or - da
œœœœ œœœœ
#œ
J ‰ ‰ œ œ œ ‰ ‰ œ œ œ œj ‰
nœ
&b ‰ j‰ ‰ œ ‰ ‰ œœœ
30 3
œœœJ
3 3
J
3 3 3
3
œœœ œ
Pno.
?b œ œ œ œ œ œJ ‰
œ œ #œ œ œ œ nœ œ œ œ œ
œ. 3 œ œ

3 3 3
3. ÜNİTE
œ œ œ œ œ ˙
&b œ œ ‰ Œ
33
S
œ #œ œ.
sır - ma - lar sa - çar Düş - man - lar bo - zul - muş
A &b œ œ œ #œ œ.
‰
œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. ‰
sır - ma - lar sa - çar Düş - manlar bo - zul - muş yel gi - bi ka - çar
j œ œ œ ˙
T Vb w œ ‰œ œ
çar Düş - man - lar bo - zul - muş
?b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ.
B
œ œ #œ œ. ‰ œ ‰
sır - ma - lar sa - çar Düş - manlar bo - zul - muş yel gi - bi ka - çar
œ œ œ
& b œ œ n œ # œ b œ œ œ œj ‰ ‰ œœ J ‰ ” ‰ œ œ œ œJ ‰ ” ‰ #œ œ œ
33 3
3 3
n œ # œ œJ
3
œ
œ œ
Pno. 3
?b ‰ œ j
œ œ œ œ œ œ œ œœœ ‰
3
œ œ œ œ
œ 3 œ œ œ œ œ
œ ˙ œ œ œ ˙ œ ‰ œ ˙
&b J ‰
36
S J
Yel gi - bi ka - çar Ya - şa
œ œ œ œ œ
A &b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ
Düş - manlar bo - zul- muş yel gi - bi ka - çar Ya - şa Mus - ta - fa Ke
œ ˙ œ œ œ ˙ œ ‰ œ ˙
T Vb J ‰ J
œ
Yel gi - bi ka - çar Ya - şa
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ
B
?b œ ‰
Düş - manlar bo - zul- muş yel gi - bi ka - çar Ya - şa Mus - ta - fa Ke -
œ œœœœ œœœ
œ ‰ ‰ œ œ œ œJ œœœ J œ
&b J ‰ ‰ ‰ ” ‰ œ œ œ #œ J ‰ ‰ nœ œ œ
36
3 3 3 3 3 3
Pno.
?b œ j
œ œ œ œ œ œœœ ‰ œ
œ œ œ nœ
3
œ œ œ œ œ #œ
œ œ œ œ œ
œ
3
3 3
3
3. ÜNİTE
œ ˙ œ ‰œ
&b J ‰ œ œ ‰
39
S J œ ˙ œ.
Ya - şa Ke - mal Pa - şa
&b œ œ œ œ œ. ‰ œ œ œ œœ œ œ œ ‰
A
œ #œ œ.
mal Pa - şa ya - şa Ya - şa Mus- ta - fa Ke - mal Pa - şa ya - şa
œ ˙ œ ‰œ
T Vb J ‰ œ J œ œ ˙ œ. ‰
Ya - şa Ke - mal Pa - şa
? œ œ œ œ œ. ‰ œ œ œ œœ œ œ œ œ #œ œ. ‰
B b
œ#œ
œ j j ‰ ‰ œ œ œ ‰ ‰ œ œ œ œ œ n œ # œ œ b œ œ œ œj ‰ ‰#œ
& b œJ ‰ ‰ œ œ œ ‰ ‰
39 3
3 3
3
œœœ œ œ J
3 3
3
Pno.
? œ œ œ œ œJ ‰ œ n œ # œ œJ ‰
3
b œ œ œ œ œ
œ. 3 œ œ œ œ
Solo
œ œ œ œ œ œ œ œ >œ >œ œ œ œ œ œ œ œ œj >œ

&b œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ ‰ n œœœœ b b b b
42
> œ œ œ. œ œ #œ œ
>
? b # œ œ œ œ œ œ œ n œ œœ
j >
œ >œ >œ œœ œ œ œœ œ j >
Pno.
b
#œ œ œ œ œ œ œ nœ œ. œ> œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ b bb
œ. œ œ œ
ƒ œ
bb b b Œ ˙ œ œ œ œ nœ. ‰ Œ ˙
46
S &
ƒ Pey - gam - ber ku - ca - ğı Şe - hit
b
& b bb œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ. ‰ œ œ œ œ œ
A œ
b b b ƒŒ
Pey - gam - ber ku - ca - ğı şe - hit - ler ye - ri Pey - gam - ber ku - ca - ğı
˙ œ œ œ œ nœ. ˙ œ
T V b ‰ Œ
f œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ
Pey - gam - ber ku - ca - ğı Şe - hit
? bb b œ ‰ œ
B b
Pey - gam - ber ku - ca - ğı şe - hit - ler ye - ri Pey - gam - ber ku - ca - ğı
b œ œ œœ œ œ œJ œ œ œ œJ œœœ
& b b b œœœ ‰ ” ‰ œœœ J ‰ ‰ œœ J ‰ ‰ n œ ‰ ‰ ‰ ‰
46
J
œ
3 3 3 3
3
j
Pno.
? bb b œ œ œ œ œ œ œœœœ ‰ œ œ œ œ
3
b œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ

3 3 3 3 3
3
3. ÜNİTE
b ˙ œ. ˙ œ‰ ˙
& b bb ‰ Œ œ J œ
49
ye - ri Hay - di Hay - di
b œ œ œ œœ œ
& b bb œ œ
A
œ œ. ‰ œ œ œ. œ œ œ œ. ‰
şe- hit-ler ye - ri Ça- lın - dı bo- ru-lar hay - di i- le - ri
bb ˙ œ. ˙ œ‰ ˙
T Vbb ‰ Œ œ J œ
œ œ œ œ œ. œ œ œœ œ œ. œ œ œ
ye - ri Hay - di Hay - di
œ œ œ.
? bb b ‰ œ ‰
B b
şe- hit-ler ye - ri Ça- lın - dı bo- ru-lar hay - di i- le - ri -
œœœœ œœœ
œ œ œ œ nœ œ œ œ nœ œ bœ
bb b b J ‰ ‰ J‰ ‰ J ‰ ‰ œœ œ ‰ ‰ œœœœ ‰ ‰
49
& J
3
3 3 3 3
J 3 3 œ œœ
j
Pno.
? bb b œ œœœœ ‰ œ œ j‰
œ œ œ nœ
3
b œ œ nœ œ œœœ
3
œ œ œ œ œ.
œ œ œ œ œ nœ œ œ œ nœ
œ.
b œ œ œ
& b bb J ‰
œ œ œ w œ ‰ œ œ
52
S
J
Hay - di i - le - ri Top - lan - dı
b
A & b bb œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ nœ œ. ‰ œ
œ œ œ œ œ
Ça- lın - dı bo - ru - lar hay - di i - le - ri Top - lan- dı ça- dır -lar
b œ œ œ
V b bb J ‰
œ œ œ w œ ‰ œ œ
T
J
Hay - di i - le - ri Top - lan - dı
? bb b œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ nœ œ. œ
œ œ œ œ œ
B b ‰
Ça- lın - dı bo - ru - lar hay - di i - le - ri Top - lan- dı ça - dır -lar
b j œœœ œ œ œ n œ n œ œ b œ œ œ œj ‰ ‰ œœœ
& b bb œ ‰ ‰ œ J ‰ ‰ œ œ ‰ œœœ œ ‰ ”
52 3
J
œ
3 3 3 3 3
Pno.
? bb b œ œ œ œ œ n œ n œ œJ ‰ œ œ œ œ
b œ œ
œ œ œ œ
œ œ œ œ. > > > œ
œ.
3 >

33 3
3
3. ÜNİTE
œ œ œ ˙ œ.
b
& b bb
nœ. ‰ Œ œ œ ‰
55
ça - dır - lar Kal - ma - yın ge - ri
b œ œ œ œ
& b bb œ. œ œ œ œ
œ œ
A ‰ œ œ œ œ œ. ‰
kal - ma- yın ge - ri Top - lan- dı ça- dır - lar kal - ma- yın ge - ri
b œ œ œ ˙ œ.
T V b bb
nœ. ‰ Œ œ œ ‰
œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ.
ça - dır - lar Kal - ma - yın ge - ri
œ œ œ œ œ
? bb b ‰ œ ‰
B b
kal - ma- yın ge - ri Top - lan- dı ça- dır - lar kal - ma- yın ge - ri
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œœ
b œ œ œ œ œJ ‰ œ œ
‰ nœ J ‰ ‰ œ œ
‰ œ
& b bb J ‰ ‰ J ‰ ‰ J ‰ ‰ J‰
55
3 3 3 3 3 3
j j
Pno.
? bb b œ œœœœ ‰ œ œ œ œ œ œœœœ ‰
3 3
b œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ
œ œ
b ˙ œ ‰ ˙ œ ‰œ
& b bb Œ œ J œ œ œ
58
S
Trubadur
J
Ya - şa Ya - şa Ke - mal Pa
b œ œ œ œ œ
A & b bb œ œ œ œ œ œ. ‰ œ œ œ œœ œ
Ya - şa Mus - ta - fa Ke - mal Pa - şa ya - şa Ya - şa Mus ta - fa Ke
b ˙ œ ‰ œ ˙ œ ‰œ
V b bb Œ œ J œ œ
T J
œ œ œ œ œ
Ya - şa Ya - şa Ke - mal Pa -
œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œœ œ
? bb b œ ‰
B b
Ya - şa Mus - ta - fa Ke - mal Pa - şa ya - şa Ya - şa Mus- ta - fa Ke -
œœœœ œœœ
œ
b bbb n œ bœ
J ‰ ‰ œ œ œJ ‰ ‰ œ œ œ œ ‰ ‰ j ‰ ‰ œ œ œ œJ ‰ ‰ œ œ œ
58
& œ
3
3 3 3 3
J œ œœ 3 3
Pno.
? bb b œ œ œ œ nœ œ j‰ œ œ œ
b œ œ œ nœ œ œœœ œ
3
œ œ œ nœ œ œ. œ œ œ
œ œ nœ œ. œ
3 3
3. ÜNİTE
b œ œ œ œ œ
& b bb ˙ œ. ‰ œ œ œ œ œ ‰
61
S œ.
şa Ya - şa Mus- ta - fa Ke - mal Pa - şa ya - şa
b œ œ œ œ œ
A & b bb œ œ œ nœ œ. ‰ œ œ œ œ œ œ. ‰
bb œ œ œ œ œ
T Vbb ˙ œ. ‰ œ œ œ œ œ œ. ‰
œ œ œ œ œ
şa Ya - şa Mus- ta - fa Ke - mal Pa - şa ya - şa -
œ œ œ œ œ œ.
? bb b œ œ œ nœ œ. ‰ œ ‰
B b
> >œ œ œ œœ œœ
bb b b œ œ n œ n œ œ b œ œ œ >œ nn œœ œ n œœ œœ œ œ
b œœ œœ œ
œ œ
œœœœ œ œ œ
61
& œ œ J œ œ œ œ
3 3
J J 3
œ œ œ œJ ‰
Pno.
? bb b œ œ n œ n œ œJ ‰ œœ œ œ n œ œ œ œ n œ œ
b œ œ.
œ œ. œ nœ
œ.
3 œ œ nœ œ œ œ.
3
b w œ ‰Œ ”
& b bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ ‰ œ
j
64
S J
Ya - şa Mus- ta- fa Ke - mal Pa- şa ya- şa Ya - şa
b
& b bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ ‰ œ
j w œ ‰Œ ”
A
J
b w œ ‰Œ ”
V b bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ ‰ œ
T
j J
œ œ
? b b œ œ œ œ œ œ œ œnœ œ ‰ w œ ‰Œ ”
B bb J J
Ya - şa Mus- ta- fa Ke - mal Pa- şa ya - şa Ya - şa
œ œ œœ œœ œœ œ œ n >œ >œ >œ >œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ n œ œ

bb b b œœ œœ œœ œœ
œ œ œ œ œ‰ J ‰Œ ”
64
& œœ J
J J JJ
>œ n >œ n >œ >œ
3 3 3 3 3
œœ œœ j
œbœ
Pno.
? bb b œ œ œ ˙ œ nœ nœ œ œœ œœ œ ‰Œ ”
b œ œ œbœ œ
œ œ œ œ œ ˙ 3
3
3. ÜNİTE
Orda Bir Köy Var Uzakta Söz: Ahmet Kutsi Tecer

Orda Bir Köy Var Uzakta Müzik: Münir
Söz: Ahmet
Düzenleme:
KutsiCeyhan
Hakan
Tecer
Bağcı
23 Müzik: Münir Ceyhan
Andante Düzenleme: Hakan Bağcı
b 2 Ï Ï Ï Ï
Soprano &b 4 Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï
Ï
Ï Ï Ï
Ï
Lal lal lal lal la lal lal lal lal la lal lal lal lal
b 2
Alto &b 4 · Ï Ï #ú Ï #Ï ú
la la la la
b 2 Ï Ï Ï
Tenor Vb 4 ·
Ï Ï Ï
Ï
Ï Ï Ï
Ï Ï
Lal lal lal lal la lal lal lal lal la
? bb 24 · ú Ï Ï Ï Ï
Bass
Ï Ï Ï Ï Ï Ï
lal lal lal lal la lal lal lal lal la la
b Ï Ï
& b Ï Ï Ï #Ï Î Ï
6
S ú Ï Ï Ï Ï
la la Lal lal lal lal la
b
A &b Ï Ï ú Ï
Î · Ï Ï
la la la
b
T Vb Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï ·
Ï Ï Ï
Ï
la la lal lal la Lal lal lal lal
? bb Ï Ï j
B
Ï. Ï Ï Ï Ï ·
Ï Ï Ï Ï
lal lal la lal lal lal la lal lal lal lal
b Ï Ï
&b Ï Ï Ï Ï #Ï
11
Ï ú
S
Ï Ï Ï Ï Ï Ï
b
A & b #ú Ï #Ï ú Ï Ï ú
la la la la la
b Ï Ï Ï Ï Ï Ï
T Vb Ï
Ï Ï Ï
Ï Ï ú
la lal lal lal lal la la la
? bb ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
B
Ï Ï Ï
la lal lal lal lal la la lal lal lal lal
© Ekim, 2017

3. ÜNİTE
b b % 4 . Ï Ï Ï Ï Ï ú
Ï Ï Ï Ï #Ï ú Î
16
& Ï Ï 4 .ú ú
S
Ï
Or - da bir köy var u - zak - ta O köy bi - zim kö - yü - müz - dür
da bir ev var u - zak - ta O ev bi - zim e - vi - miz - dir
da bir dağ var u - zak - ta O dağ bi - zim da - ğı - mız - dır
da bir yol var u - zak - ta O yol bi - zim yo - lu - muz - dur
b 4
A & b Ï Ï 4 .. ú Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï #ú Ï Ï Ï Ï Ï ú Î
Or da bir köy var u - zak - ta O köy bi - zim kö - yü - müz - dür
da bir ev var u - zak - ta O ev bi - zim e - vi - miz - dir
da bir dağ var u - zak - ta O dağ bi - zim da - ğı - mız - dır
da bir yol var u - zak - ta O yol bi - zim yo - lu - muz - dur
b Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
T V b Ï Ï 44 .. ú Ï Ï Ï Ï Ï #Ï Ï
Ï
ú
Or - da bir köy var u - zak - ta O köy bi - zim kö - yü - müz - dür kö - yü-müz
da bir ev var u - zak - ta O ev bi - zim e - vi - miz - dir e - vi - miz -
da bir dağ var u - zak - ta O dağ bi - zim da - ğı - mız - dır da - ğı - mız -
da bir yol var u - zak - ta O yol bi - zim yo - lu - muz - dur yo - lu - muz -
? bb Ï 44 .. . j
B
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï
la Or da bir köy var u - zak - ta O köy bi - zim kö - yü - müz - dür kö - yü-müz
da bir ev var u - zak - ta O ev bi - zim e - vi - miz - dir e - vi - miz -
da bir dağ var u - zak - ta O dağ bi - zim da - ğı - mız - dır da - ğı - mız -
da bir yol var u - zak - ta O yol bi - zim yo - lu - muz - dur yo - lu - muz -
b Ï. Ï Ï Ï. Ï Ï . j ú .. Ï ú Î 24
&b Ï Ï Ï #Ï Ï
21 1. 2.
ú Ï Ï ú
S
Ï
Gez - me-sek de toz - ma-sak da O köy bi - zim kö - yü - müz - dür Or -
Yat - ma-sak da kalk - ma-sak da O ev bi - zim e - vi - miz - dir
İn - me-sek de çık - ma-sak da O dağ bi - zim da - ğı - mız - dır Or
Dön - me-sek de var - ma-sak da O yol bi - zim yo - lu - muz - dur
b .. Î 24
A & b NÏ. Ï Ï ú Ï . Ï Ï Ï . Ïj ú #Ï Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï ú
Gez - me-sek de toz - ma-sak da O köy bi - zim kö - yü müz - dür Or -
Yat - ma-sak da kalk - ma-sak da O ev bi - zim e - vi - miz - dir
İn - me-sek de çık - ma-sak da O dağ bi - zim da - ğı - mız - dır Or
b ú Ï Ï Ï Ï Ï . Ï ú Î 24
Dön - me-sek de var - ma-sak da O yol bi - zim yo - lu - muz- dur
T V b nÏ. Ï Ï Ï Ï #Ï. Ï Ï ú ú
Ï.
Gez - me-sek de toz - ma-sak da köy bi - zim kö - yü - müz - dür Or -
Yat - ma-sak da kalk - ma-sak da ev bi - zim e - vi - miz - dir
İn - me-sek de çık - ma-sak da dağ bi - zim da - ğı - mız - dır Or
Dön - me-sek de var - ma-sak da yol bi - zim yo - lu - muz- dur
? bb Ï. Ï ú Ï Ï Ï .. Î 24
B
Ï. Ï Ï ú Ï ú ú Ï ú Ï
Gez - me-sek de toz - ma-sak da köy bi - zim köy
Yat - ma-sak da kalk - ma-sak da ev bi - zim ev
İn - me-sek de çık - ma-sak da dağ bi - zim dağ
Dön - me-sek de var - ma-sak da yol bi - zim yol

3. ÜNİTE
b 2 Ï Ï Ï Ï
&b 4 Ï Ï Ï Ï Ï
26
Ï
S
Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Lal lal lal lal la lal lal lal lal la lal lal lal lal
b 2
A &b 4 · Ï Ï #ú Ï #Ï ú
- - la la la la
b 2 Ï Ï Ï
T Vb 4 ·
Ï Ï Ï
Ï
Ï Ï Ï
Ï Ï
- - Lal lal lal lal la lal lal lal lal la
? bb 24 · ú Ï Ï Ï Ï
B
Ï Ï Ï Ï Ï Ï
b Ï Ï
& b Ï Ï Ï #Ï Î Ï
31
S ú Ï Ï Ï Ï
la la Lal lal lal lal la
b
A &b Ï Ï ú Ï
Î · Ï Ï
la la la
b
T Vb Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï ·
Ï Ï Ï
Ï
la la lal lal la Lal lal lal lal
? bb Ï Ï j
B
Ï. Ï Ï Ï Ï ·
Ï Ï Ï Ï
lal lal la lal lal lal la lal lal lal lal
b %
&b Ï Ï Ï Ï Ï Ï #Ï ú Ï Î
36
Ï
S
Ï Ï Ï Ï Ï Ï
b
A & b #ú Ï #Ï ú Ï Ï ú Ï
Î
la la la la la
b Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú
T Vb Ï
Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Î
la lal lal lal lal la la la
? bb ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Î
B
Ï Ï Ï Ï
la lal lal lal lal la la lal lal lal lal la

3. ÜNİTE
GÜZELGüzel
SANATLAR LİSESİ MARŞI
Sanatlar Lisesi Marşı
Söz-Müzik: C. Akın
24 Söz-Müzik: Cenan Akın
İnanç ve sevgi ile
& b 44 œ œ œ œ. œ œ œ ” œ œ
œ œ. œ œ œ ”
p
Renk - ler - de çiz - gi - ler - de ses - ler - de ez - gi - ler - de
& b œ œ œ œ. œ œ. œ œ œ Œ œ #œ
œ œ . œ œ œ ” .. œ œ Œ ‰ . œr
5 1. 2.
f
süs - le - nir Tür - ki - ye bizim - le coş - ku - lu tür - kü - ler - le ler - le Gü-
œ. œ ‰ ‰ . œr œ . œ œ œ œ œ ˙ j j
& b .. œ œ œ œ œ ˙ œ ‰Œ œ œ œ œ œ ‰
10
J
zel sa - nat - lar li-se - si gü - zel sa -nat - lar li-se - si da - ha da mut- lu
j‰ œ . œ œ . œ œ #œ œ ‰ ‰. r . œ #œ œ ‰
&b œ œ œ œ œ œ #œ
15 1. 2.
J œ . J œ
da -ha da mut - lu çağ - daş Tür - ki -ye' - mi - zin se - si Gü - zin se - si Çağ -
˙ œ‰
& b .. J œ ˙ œ ‰ œ œ œ. œ œ. œ œ. œ j‰ œ .. j‰ Œ
19 1. 2.
J ˙ œ ˙ œ
daş çağ - daş Çağ - daş Tür - ki -ye' mi - zin se - si Çağ - si
r
& b .. œ œ œ œ œ . œ œ œ . ‰ œ # œ œ œ œ . œ œ œ . ‰ .. œ . œ œ œ ‰ . œ
24 1. 2.
F f
Ya - ra - tan el - ler bizim - dir söy - le - yen dil - ler bizim - dir ler bizim - dir Bi -
&b
œ œ. œ œ œ. œ œ œ ‰ . œr œ œ. œ œ œ. œ
29
œ
zim - dir da -ha güç - lü Türk yur - du bi - zim - dir da -ha güç - lü
j œ
&b œ ‰ œ
32
œ. œ œ. œ œ. œ œ œ ˙
Türk kül - tü - rü ay - dın - lık bü - yük ge - le - cek
w
& b œ œ œ. œ œ j‰ Œ œ œ œ. œ œ
35
œ. œ œ œ # www
ya - rın - lar bi - zim - dir bizim - dir ya - rın - lar bizim - dir

3. ÜNİTE
OKUMA METNİ
HALK MÜZİĞİ DERLEME ÇALIŞMALARININ TARİHİ
Atatürk, “hakiki musikimiz” olarak gördüğü halk müziğinin derlenmesine ve kompozitörler tarafın-
dan işlenmesine çok önem vermiştir.
Atatürk’ün yönlendirmeleri üzerine 1924 yılında halk müziği derlemelerine başlanmıştır. İstanbul
Konservatuvarının 1924’teki halk müziği derleme anketinden sonra MEB Hars Müdürlüğü Seyfettin-
Sezai (Asaf ) kardeşleri Batı Anadolu’ya derlemeye göndermiştir. Derlenen türküler “Yurdumuzun
Nağmeleri” adı altında yayımlanmıştır (1925). İstanbul Konservatuvarı 1926-1929 yılları arasında
Anadolu’ya dört derleme gezisi düzenlemiş, bu gezilerde derlenen ezgiler ‘’Halk Türküleri’’ adı altında 15
defter hâlinde yayımlanmıştır. 1929’daki dördüncü gezi sırasında bazı halk oyunları filme de alınmıştır.
Devlet ödeneğiyle yapılan dört derleme gezisine başta Konservatuvar Müdürü Yusuf Ziya (Demircioğlu)
olmak üzere Rauf Yekta, Dürri Turan ve Ekrem Besim Beyler ile Muhittin Sadık (Sadak), Mahmut Ragıp
(Gazimihal), Ferruh (Arsunar) ve Abdülkadir (İnan) Beyler katılmışlardır. İstanbul Konservatuvarı, devlet
ödeneği olmaksızın “Halk Bilgisi Derneği” uzmanlarının iştirakiyle 1932 yılında beşinci bir derleme
gezisi daha düzenlemiştir. Daha sonra derleme çalışmalarına bir süre ara verilmiştir.
Atatürk, 1 Kasım 1934 ve 1 Kasım 1935 nutuklarında halk müziği derlemeleri konusuna temas etmiş
ve derleme çalışmalarına ilk günden itibaren diğer alanlarda da başlanmıştır. Bunlardan birisi de halk
müziği derlemeleri ve folklor arşivi çalışmalarıdır. Bu çalışmalarda Bela Bartok’un büyük hizmetleri ol-
muş,1937 yılında kendisi de Ahmet Adnan Saygun ile birlikte Adana ve Mersin yöresinde derlemeler
yapmıştır.
Bela Bartok, sağlık sorunları nedeniyle Adana ve Mersin’den sonra derleme çalışmalarına katıla-
mamıştır. Halk müziği derlemeleri çalışmalarına Bela Bartok’tan sonra başka bir ekip ile Millî Eğitim
Bakanlığı Güzel Sanatlar Genel Müdürlüğünün idare ve himayesi altında devam edilmiştir. Atatürk dö-
neminde, 1937 ve 1938 yıllarında iki büyük derleme gezisi yapılmıştır. 1937 yılındaki derleme gezisine
Ferit Alnar, Necil Kazım Akses, Ulvi Cemal Erkin, Halil Bedii Yönetken, Muzaffer Sarısözen ve Teknisyen
Arif Etikan; 1938 yılındaki iki derleme gezisine ise Ferit Alnar, Cevat Memduh Altar, Halil Bedii Yönetken,
Tahsin Banguoğlu, Ulvi Cemal Erkin, Nurullah Taşkıran, Muzaffer Sarısözen ile teknisyenler Arif Etikan ve
Rıza Yetişen katılmışlardır. Bela Bartok’un Ahmet Adnan Saygun’la birlikte Adana ve Mersin’i karış karış
gezmesi neticesinde oluşturulan ve bugün Hacettepe Üniversitesi Devlet Konservatuvarı Müzikoloji
Ana Bilim Dalı Başkanlığında muhafaza edilen “Türk Halk Ezgileri” arşivinin temelini Bela Bartok oluştur-
muş ve daha sonra arşiv çalışmalarına Muzaffer Sarısözen kaldığı yerden devam etmiştir.
Ferit Alnar, Necil Kazım Akses, Ulvi Cemal Erkin, Halil Bedii Yönetken, Muzaffer Sarısözen ve Tek-
nisyen Arif Etikan’dan oluşan grup; 1937 yılının Ağustos ve Eylül ayları içindeki bir buçuk ay süresince
Sivas, Elazığ, Erzincan, Erzurum, Gümüşhane, Trabzon ve Rize illerinde derleme yapmış, 588 ezgi der-
lemiştir. Derlenen ezgilere şunları örnek verebiliriz: Rize ve Trabzon’un kolbastı, metelik oyun havaları,
sallama, Hemşin, sıkayak, seyrek, kız horon havaları; Elazığ’ın maya, hoyrat gibi mahalli havaları; Sivas’ın
düz, Abdurrahman, gızıh, garhın, üç ayak gibi halayları; Karacaoğlan’dan, Ruhsati’den parçalar; Erzu-
rum, Erzincan ve Gümüşhane’nin bar havaları, Sümmani ağzı, Emrah’ın koşmaları...
Bu derleme gezisini iki ayrı grup yapmıştır. Ferit Alnar, Cevat Memduh Altar, Halil Bedii Yönetken
ve Tahsin Banguoğlu’ndan oluşan birinci grup; Kütahya, Afyon, Denizli, Aydın, İzmir, Manisa, Balıkesir
illerini tarayarak 603 ezgi derlemiştir. Bu gezi 1938 yılında bir buçuk ay kadar devam etmiştir. Ulvi Cemal
Erkin, Muzaffer Sarısözen, Nurullah Taşkıran ve Teknisyen Arif Etikan’dan oluşan ikinci grup ise Malatya,
Diyarbakır, Urfa, Gaziantep, Kahramanmaraş ve Adana illerini tarayarak 735 ezgi derlemiştir.
(Çağlar Tuncay’ın “Atatürk Dönemi’nde Müzik Alanında Yapılan Çalışmalar” adlı tezinden alıntıdır.)

3. ÜNİTE
DERECELİ PUANLAMA ÖLÇEĞİ

Adı ve Soyadı :
Sınıfı :
Numarası :
YÖNERGE : Bu form, öğrencinizin “Eser Uygulamaları” ünitesindeki öğrenme becerilerini ölçmeniz ama-
cıyla hazırlanmıştır. Öğrencinizin belirtilen ölçütleri öğrenme düzeyini en doğru yansıtan seçeneğin altına (a)
işareti koyunuz.
DERECELER
Kabul
Sıra No DEĞERLENDİRİLECEK TUTUM VE DAVRANIŞLAR Çok İyi İyi Orta Zayıf
Edilebilir
5 4 3 2 1
1 Eserin türünü inceler ve bestecisini araştırır.
Şarkı söylemeye başlamadan önce bedensel

2
rahatlama egzersizleri yapar.
3 Konser sırasında şef ile uyumlu olmaya dikkat eder.
Seslendireceği eserin makamını, tonunu ve zaman

4
belirtecini bulur.
Seslendireceği eserde yer alan partilerin ses
5
alanlarını ayırt eder.
Seslendireceği eserin tüm partisyonlarındaki
6
ezgisel ve armonik yapıyı ayırt eder.
Seslendireceği eserin müzikal dinamiklerine uygun
7
olarak solfejini yapar.
Eserleri seslendirirken yansıtılmak istenen ifadeleri
8
ve müzikal dinamikleri doğru uygular.
Eseri forte, piyano, crescendo vb. müzikal
9
dinamiklere uygun olarak sahnede seslendirir.
Konser sırasında sahneye giriş ve sahneden ayrılış
10
biçimlerine dikkat eder.
Not: Bu ölçekten alabileceğiniz en yüksek puan 50, en düşük puan 10’dur.

Bu puanı, 5’lik not sistemine aşağıdaki şekilde çevirebilirsiniz.
Örneğin bu ölçekten 40 puan almış olduğunuzu varsayalım;
50 40
100 X
X=100x40=4000:50=80 puandır. 80 puanın 5’lik sistemdeki karşılığı 4’tür. Bu çalışmada başarılı sayılmanız için 60
veya daha fazla puan almanız gerekmektedir.

3. ÜNİTE
KONTROL LİSTESİ
YÖNERGE: “Eser Uygulamaları” ünitesindeki bilgi ve becerilerinizi değerlendirmek amacıyla verilen aşağıdaki
kontrol listesini öğretmeniniz ile doldurunuz. Kontrol listesindeki davranışlardan gözlemlenenler için “gerçek-
leşti”, gözlemlenmeyenler için “gerçekleşmedi” sütununa (a)işareti koyunuz.
Sıra No Gözlenecek Davranışlar Gerçekleşti Gerçekleşmedi
1 Eserin türünü inceler, bestecisini araştırır ve bulur.
2 Eserin tonunu, zaman belirtecini ve makamını bulur.
Şarkı söylemeye başlamadan önce bedensel ve ruhsal rahat-

3
lama için gerekli çalışmaları yapar.
4 Şarkı söylerken koro ile uyuma dikkat eder.
Koro çalışmalarında gerekli malzemeleri (nota, dosya, vb.)

5
yanında bulundurur.
Eserleri seslendirirken yansıtılmak istenen ifadeleri ve dina-

6
mikleri doğru uygular.
Konser sırasında sahneye giriş ve sahneden ayrılış biçimleri-

7
ne dikkat eder.
8 Konser sırasında şef ile uyuma dikkat eder.
9 Konser bitiminde selamlama biçimini doğru uygular.
10 Eseri yorumlarken stil ve yorum özelliklerine dikkat eder.
Not: Gerçekleştirilen her davranış için 10 puan alınır.

ÖZ DEĞERLENDİRME FORMU
Adı ve Soyadı : ......................................................................

Sınıfı : ......................................................................
Numarası : ......................................................................
Bu çalışmada neler yaptım?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
Bu çalışmada neler öğrendim?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………...
Bu çalışmada başarılı olduğum bölümler hangileriydi?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………...
Bu çalışmada en çok zorlandığım bölümler hangileriydi?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………...
Çalışmamı yaparken beklemediğim nelerle karşılaştım?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………...
Bu çalışmayı tekrar yapsaydım şu şekilde yapardım:

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………...
NOT: Olumlu kazanımlar teşvik edilmeli ve öğrenci ödüllendirilmelidir. Olumsuz geri bildirimler konusunda ise
öğrenciyle görüşülerek gerekli önlemler alınmalıdır.
152
AKRAN DEĞERLENDİRME FORMU
YÖNERGE: Bu form, arkadaşınızı değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Çalışmalarınızı en doğru yansıtan

seçeneğe (a) işareti koyunuz.
Etkinlik Adı : .......................................................
Uygulayanın
Adı ve Soyadı : .......................................................
Arkadaşının
Adı ve Soyadı : .......................................................
Sınıfı : .......................................................
Numarası : .......................................................
Tarih : .......................................................
Her Hiçbir
Sıra No ÖLÇÜTLER Bazen
zaman zaman
1 Arkadaşım, etkinlikten önce gerekli egzersizleri yapar.
2 Arkadaşım, sahneye çıkarken kurallara uyar.
3 Arkadaşım, diğer arkadaşlarla ve şefle uyumlu çalışır.
4 Arkadaşım, eserlerdeki armonik yapıya önem verir.
Arkadaşım, koroda şarkı söylerken fiziksel duruşuna dikkat

5
eder.
6 Arkadaşım, koroda şarkı söylerken disipline önem verir.
7 Arkadaşım, nefes ve ses uyumuna dikkat eder.
8 Arkadaşım, başarılı bir performans sergilemeye önem verir.
Arkadaşım, etkinlik genelinde sorumluluk bilinciyle hareket

9
eder.
10 Arkadaşım, sahne kurallarına dikkat eder.
TOPLAM
Not: Değerlendirme formunun sonunda iki kez “bazen” ya da bir kez “hiçbir zaman” seçeneğini işaretlediyse-
niz arkadaşınızın bu nitelikleri tekrar kazanması için ona önerilerde bulunabilirsiniz.
153
CEVAP ANAHTARI
1. ÜNİTE
1. koro
2. a. Ses türlerine göre korolar
b. Kuruluş amaçlarına göre korolar
c. Yaş gruplarına göre korolar
d. Müzik türlerine göre korolar
e. Sayısal oluşumlarına göre korolar
3. Bireyler, topluluk olma bilincine varıp topluluk disiplini çerçevesinde birlikte hareket edebilme
becerilerini geliştirirken sistemli çalışmanın önemini kavrayarak estetik değerlerini de geliştirirler. Ayrıca
koroları oluşturan bireyler ve korolar, müzikle birlikte aldıkları iyi alışkanlıklarını çeşitli yollardan topluma
da yansıtırlar. Bu nedenle korolar, toplumun yalnız müzik kültürünün gelişimine yardımcı olmakla
kalmazlar, o toplumun genel eğitimine de iyi yönde katkıda bulunurlar.
4. Çocuk koroları: Ses değişimi dönemine henüz ulaşmamış çocuklardan oluşan korolardır.
Gençlik koroları: Ses değişimi dönemini tamamlamış gençlerden oluşan korolardır.
5. Profesyonel (mesleki) korolar: Asıl mesleği koro üyeliği olan kişilerden oluşan korolardır.
Amatör (özengen) korolar: Koro üyeliğini bir meslek olarak icra etmeyen fakat müziğe karşı ilgisi ve müzik
konusunda yeteneği olan kişilerden oluşan korolardır.
6. C
7. E
2. ÜNİTE
1. Mozart
2. Beethoven
3. Franz Joseph Haydn, Ludwig van Beethoven, Wolfgang Amadeus Mozart, Christoph Willibald von Gluck,
Maria Anna Mozart, Muzio Clementi, Leopold Mozart, Thomas Arne, Antonio Salieri, Carl Philipp
Emanuel Bach, Johan Wenzel, Luigi Bocherini ve Luigi Cherubini’ dir.
4. Dış dünyadan edinilen izlenimleri eserlere yansıtmayı amaç edinmiştir.
5. Yirminci yüzyıl müziğinde ortaya çıkmıştır. Avrupa ve Amerika sanat müziği ile Batı müziği armonisinin
Afrika müziğinin ritim ve ezgileriyle birleşmesi sonucunda caz müzik ortaya çıkmıştır.
6. Toplumun beklentilerini değil, eserin sanatsal niteliğe sahip olmasını önceleyen eserler vermiştir. Klasik
Dönem tarzına bağlı kalmıştır. Beethoven’ın izinden gitmiştir.
7.
• Barok Dönem’e göre daha sade ve akıcı bir dil kullanılmıştır.
• Müzik cümleleri uzun değil, yalın ve eşittir. Ancak zaman zaman uzun cümleli eserlere de rastlanır.
• Kreşendo ve dekreşendo yaygınlaşmış; anlatım, yumuşak ve esnek bir özellik kazanmıştır.
• Ritardando ve accelerandonun kullanılma sıklığı dönemin sonuna doğru artış göstermiştir.
• Melodi ve armonide yeni kavramlar oluşmuştur.
• Öz ve biçim arasında denge sağlanmıştır.
• Din müziği ve din dışı müzik, opera ve tiyatroda yeniden yer bulmuştur.
• Operalar halkın anlayabileceği şekilde bestelenmiştir.
8. B
9. B
10. D
11. E
12. A
13. C
14. C
154
Kitapta Yer Alan Eserler ve Kaynakçaları
Sayfa Besteci/
Eser Adı Kaynakça
No Düzenleyen/Yöre
AYDINTAN, Ziya ve EGÜZ, Saip, Çok Sesli Müzik Eğitimi, Lise 1-2-
15 Havuzbaşı A. Adnan Saygun
3, Kurtuluş Yayınları, Ankara, 1989.
17 Güçlükleri Yeneceğiz Cenan Akın Bestecinin ailesinin izni alınmıştır.
25 Lacrimoso Son’io W. A. Mozart http://imslp.org, Erişim Tarihi: 02.05.2018, Erişim Saati:16.04.
26 Luci Care Luci Belle W. A. Mozart http://imslp.org, Erişim Tarihi: 02.05.2018, Erişim saati: 16.07.
28 Neşeye Şarkı L. van Beethoven http://imslp.org, Erişim Tarihi: 02.05.2018, Erişim Saati: 16.13.
34 Acemi Avcı F. Mendelson http://imslp.org, Erişim Tarihi: 02.05.2018, Erişim Saati: 16.19.
36 Çayır Kuşu F. Mendelson http://imslp.org, Erişim Tarihi: 02.05.2018, Erişim Saati: 16.25.
43 Ben Seni Bulmuş İken Cenan Akın Eser sahibinin ailesinin izni alınmıştır.
53 Öğretmen Marşı İ. Hikmet Ertaylan Eser sahibinin izni alınmıştır.
AYDINTAN, Ziya ve EGÜZ, Saip, Çok Sesli Müzik Eğitimi, Lise 1-2-
54 Ayşe’m A. Adnan Saygun
3, Kurtuluş Yayınları, Ankara, 1989.
55 Deep River A. Horvith http://imslp.org, Erişim Tarihi: 02.05.2018, Erişim Saati: 16.45.
56 Ayrılık L. Lechner http://imslp.org, Erişim Tarihi: 02.05.2018, Erişim Saati: 16.17.
http://www.muzikfakultesi.com, Erişim Tarihi: 02.05.2018,
58 Sen Kimin Canısın Ulvi Cemal Erkin
Erişim Saati: 16.09.
61 Münüse’m Oskay Hoca Eser sahibinin izni alınmıştır.
64 Dertli Dolap A. Adnan Saygun
70 Dertli Kaval M. Zati Arca
73 Masal Yavuz Durak Eser sahibinin izni alınmıştır.
81 Ekmeğimiz Revnak Yengi Eser sahibinin izni alınmıştır.
84 Can’t Help Falling in Love E. Dengso http://imslp.org, Erişim Tarihi: 02.05.2018, Erişim Saati: 16.03.
86 The Seal Lullaby E. Whitacre http://imslp.org, Erişim Tarihi: 02.05.2018, Erişim Saati: 16.21.
Anonim/ http://www.muzikfakultesi.com, Erişim Tarihi: 02.05.2018,
94 Deriko
Gaziantep Erişim Saati: 16.15.
96 Mustafa’m İ. Lütfü Erol Eser sahibinin izni alınmıştır.
99 Kerimoğlu Zeybeği Muğla Yöresi Düzenleme sahibinin izni alınmıştır.
102 Toprağın Altına Muammer Sun Eser sahibinin izni alınmıştır.
104 İleri Marşı Faik Canselen Eser sahibinin ailesinin izni alınmıştır.
112 Suda Balık Oynuyor Anonim/Kırşehir Düzenleme sahibinin izni alınmıştır.
116 Hasret Düştü Gönlüme Neşet Ertaş Düzenleme sahibinin izni alınmıştır.
121 Thula Baba Thula Sana Afrika Şarkısı http://imslp.org, Erişim Tarihi: 02.05.2018, Erişim Saati: 16.21.
122 Öğretmen Marşı (Çok sesli) İ. Hikmet Ertaylan
124 Sultaniyegâh Şarkı Yıldırım Gürses
125 Kutsal Gece Francesco Roselli http://imslp.org, Erişim Tarihi: 02.05.2018, Erişim Saati: 16.27.
126 Turnalar Van-Edremit
128 Sarılı Yazma Kütahya
130 Vois Sur Ton Chemin Bruno Coulais http://imslp.org, Erişim Tarihi: 02.05.2018, Erişim Saati: 16.29.
135 İzmir’in Dağlarında Muammer Sun Eser sahibinin izni alınmıştır.
145 Orda Bir Köy Var Uzakta Münir Ceyhan Düzenleme sahibinin izni alınmıştır.
148 Güzel Sanatlar Lisesi Marşı Cenan Akın Eser sahibinin ailesinin izni alınmıştır.
155
TERİMLER SÖZLÜĞÜ
A
a tempo : İcrada, tempo değişmesinden sonra yeniden önceki tempoya dönüş.
accelerando : Gittikçe hızlanan tempoyla.
akor : Üç ya da daha fazla farklı sesin aynı anda duyulmasıyla elde edilen sesler.
aksak ritim : İçinde en az bir tane üç zamanlı ritim barındıran bir tür bileşik ritim.
allargando(allarg.) : Temponun azar azar yavaşlaması ve genişlemesi.
allegro : Hızlı tempo.
allegro can moto : Hareketli bir allegro.
allegro ma non troppo : Canlı ve hafif hızlı tempo.
alto : Kadın ve çocuk seslerinin en pes olanı.
andante : Orta yavaşlıkta tempo.
andante espressivo : Duygu, anlam katılan bir deyişle.
ara nağme : Geleneksel Türk müziği eserlerinde giriş müziği, sözsüz ön müzik.
armoni : Akorların kuruluşu, türleri, çevrilmesi, bağlanması, yürüyüşü ve melodi ilintileriyle
uğraşan bilgi kolu.
B
bale : Belli hafif figürlere, adım atışlara, sahne düzenine ve müziğe dayalı gösteri türü.
bariton : Orta kalınlıkta erkek sesi.
bas, basso : En kalın erkek sesi.
bemol : Bir notayı yarım aralık pesleştiren işaret.
C
coda : Bir bestenin sonuna konan ve bitiş bölümünü gösteren bir müzik işareti.
crescendo : Sesi gitgide yükselterek.
D
D.C.all fine : En başa dönmeyi ve “fine” yazan yerde bitirmeyi işaret eden ifade.
decrescendo : Gitgide hafifleyerek ve ses yoğunluğunu düşürerek.
diminuendo(dim) : Sesi gittikçe azaltarak.
diyez : Bir notayı yarım aralık tizleştiren işaret.
düet : İki ses için müzik.
düzenleme : Bir ortam için yazılmış bir yapıtı bir başka ortama aktarmak.
F
forte (f) : Güçlü seslendirmek veya çalmak.
fortissimo(ff) : Çok güçlü seslendirmek veya çalmak.
fortissisisisimo (ffff) : Çok çok çok kuvvetli seslendirmek veya çalmak.
K
kabare : Çeşitli gösterilerin yapıldığı eğlence yeri.
klasisizm : Müzikte Klasik Dönem’le ilgili akım.
kompozisyon eğitimi : Biçim, melodi, ritim, harmoni gibi farklı ögelerin uyumlu bir şekilde bir araya
getirilmesiyle oluşturulmuş bir müzik eserini besteleyebilecek ve yorumlayabilecek
müzisyenin eğitimi.
konçerto : Genellikle tek, bazen de birden çok çalgı için orkestra eşliğiyle yazılmış beste.
konservatuvar : Müzik öğrenimi için kurulmuş büyük okul.
koral : Kaynağı dinî ezgi olan orkestra parçası.
kromatizm : Arası yarım ses olan seslerin oluşturduğu müzik akımı.
kuartet : 1. Dört çalgı ya da dört ses için müzik. 2. Dört çalgılık ya da dört seslik topluluk.
156
L
lento : Yavaş.
M
maestoso : Görkemli bir biçimde ve ağır tempoyla.
mass : Katolik kiliselerinde ayin müziği.
mazurka : Bir tür Leh dansı.
melodi : Ritim ögesinden yararlanarak bir biçim için art arda çizilmiş notalar.
meno mosso : Yavaş yavaş şiddeti azalarak.
metronom : Müzikte zaman ölçen, bir parçanın tempo hızını belirten araç.
mezzo piano(mp) : Orta hafiflikte söyleme veya çalma.
mezzo-soprano : Orta kalınlıktaki kadın sesi.
modal müzik : Genelde majör ve minör karakterdeki modların kullanımıyla oluşan ve Batı
müziğinin temelini oluşturan makamsal müzik.
molto-allegro : Çok hızlı.
N
nocturne : Duygulu melodi, gece müziği.
O
oda müziği : Özel toplantılarda çalınmak amacıyla az sayıda çalgı için bestelenmiş müzik.
opera : Sözlerinin bütünü veya çoğu şarkılı olarak söylenen müzikli tiyatro eseri.
operet : Eğlenceli, hafif konulu, içinde bestesiz konuşmalar bulunan sahne eseri.
opus(op) : Bestecinin besteleme sırasına göre numaralanmış müzik eseri.
oratoryo : Solo ve orkestra için yazılmış, oyun ögesi bulunmayan, kutsal nitelikteki
müzik eseri.
orta do : Piyanonun dördüncü oktavındaki do sesi.
P
partisyon : Bir orkestra eserinde bölümlerin bütününü içine alan nota defteri.
pentatonik skala : Bir oktavında 5 ton olan (piyanonun beş siyah tuşu gibi) sesler kümesi.
pianissimo(pp) : Çok hafif, çok yumuşak.
piano : Hafif, yumuşak.
piyano düeti : Biri piyano olmak üzere iki çalgı veya ses için yazılmış müzik eseri.
piyanolu trio : Biri piyano olmak üzere üç çalgı veya ses için yazılmış müzik eseri.
poco ritardando : Yavaş yavaş eski hıza dönülmesini ifade eden terim.
polonez : Bir tür dans.
pppp : Çok çok çok hafif çalmak veya seslendirmek.
R
rapsodi : Belirli bir kalıp ve biçime bağlı olmayan, genellikle halk temalarına dayanan çalgı
müziği.
requem : Katoliklerde, vefat eden kişilerin ardından düzenlenen ayinlerde okunan dua.
ritardando : Gittikçe yavaşlayan tempo.
ritim : Belirli bir ses dizisinin belirli bir ölçü içerisinde düzenlenmesi.
romance : Besteciyi kesin bir kalıp biçimine uymak zorunda bırakmayan ve genellikle duygusal
nitelik taşıyan parçalara verilen ad.
157
S
senfoni : Orkestra için bestelenmiş, birkaç bölümden oluşan uzun müzik eseri.
senkop : Ritim vurgusunun doğal akıştaki güçlü vuruşa değil, ölçünün zayıf vuruşlarına
rastlaması.
senyö : Bir müzik eserinde ikinci defa konulduğu yerden birinci defa konulduğu yere
dönüleceğini ve “son” yazan yerde bitirileceğini belirten işaret.
serenad : 1. Akşam müziği. 2. Akşam yahut gece vakti, açık havada, genellikle bir kadının
penceresi altında söylenen, çalınan türdeki parçalara verilen ad.
ses salkımı : Piyanoda farklı tını elde etmek için bir grup sesin aynı anda seslendirilmesi.
sforzando(sfz) : Üzerinde kuvvetli aksan.
sonat : Üç ya da dört bölümden kurulmuş yapıtın bütünü.
soprano : En tiz kadın veya çocuk sesi.
staccato : Notalarda belirtilen sesleri birbirine bağlamadan ayrı ayrı yorumlama.
Ş
şarkı : Tonlama değişiklikleriyle çeşitli duygular uyandıran uyumlu, ezgili insan sesleri
dizisi.
T
tenor : En tiz erkek sesi.
tiyatro müziği : Tiyatro oyunu için bestelenmiş müzik.
tonal : Ses perdesine, ses tonuna ait tonal yapıyı belirleyen unsur.
tonalite : Belirli bir tonda yazılmış müzik parçasının niteliği.
trio : 1. Üç ses ya da üç çalgı için yazılmış beste. 2. Üç ses ya da üç çalgı için yazılmış bir
besteyi çalan topluluk.
U
unison(uni.) : Ezgiyi aynı sesten çalmak veya söylemek.
uvertür : Operada perde açılmadan önce orkestranın çaldığı parça.
V
vals : Bir tür salon dansı.
158

Cok Sesli Koro 11

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Cok Sesli Koro 11

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ORTAÖĞRETİM

Güzel Sanatlar Lisesi

ÇOK SESLİ KORO

Program Geliştirme Uzmanı

Ölçme ve Değerlendirme Uzmanı

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Uzmanı

Görsel Tasarım Uzmanı

Grafik Tasarım Uzmanı

Mehmet Âkif Ersoy

Ey Türk gençli÷i! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini,

Söz: Mehmet Âkif ERSOY

be - nim mil - le - ti - min yıl - dı - zı - dır par - la - ya - cak O be -

lunduğu yerlerde nefes alınız. & ˙. #œ œ œ.

be - nim mil - le - ti - min yıl - dı - be

1. ÜNİTE: KORO TÜRLERİ _______________________________________ 11

1.1. OLUŞUMLARINA GÖRE KORO TÜRLERİ _______________________ 12

2. ÜNİTE: KORO MÜZİĞİNDE DÖNEMLER _________________________ 21

2.1. KLASİK DÖNEM (1750-1827) _______________________________ 22

2.2. ROMANTİK DÖNEM (1827-1910) ____________________________ 30

2.3. YİRMİNCİ YÜZYIL MÜZİĞİ (1910-...) __________________________ 39

3.1. ESER İNCELEME, ÇÖZÜMLEME, SESLENDİRME _________________ 52

Kavramlar Ünite Konuları

1. ÜNİTE: KORO TÜRLERİ

1.1.1. Oluşumlarına Göre Koro Türlerinin Sınıflandırılması

Ses Türlerine Göre Korolar

Kadın koroları : Kadın seslerinden oluşan korolardır (Görsel 2).

Görsel 2: Kadın korosu Görsel 3: Erkek korosu

Görsel 4: Karma koro Görsel 5: Çocuk korosu

Kuruluş Amaçlarına Göre Korolar

Görsel 6: Profesyonel koro Görsel 7: Amatör koro

Yaş Gruplarına Göre Korolar

Müzik Türlerine Göre Korolar

Görsel 11: Kilise korosu Görsel 12: Opera korosu

Sayısal Oluşumlarına Göre Korolar

Görsel 13: Oda korosu Görsel 14: Büyük koro

1.1.2. Koro Türlerini Ayırt Etme

Söz-Müzik: Cenan Akın

nül - le - ri - miz ke - net - le - ni - yor

luk i - çin el - le - ri - miz ke - net - le - ni - yor ke - net le - ni - yor

A. Aşağıdaki cümlede boş bırakılan yere doğru sözcüğü yazınız.

B. Aşağıdaki açık uçlu soruların cevaplarını boş bırakılan yerlere yazınız.

C. Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları okuyunuz ve doğru seçeneği işaretleyiniz.

6. Koroların oluşumu ile ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

7. Aşağıdaki koro türlerinden hangisi oluşumuna göre diğerlerinden farklıdır?

YÖNERGE : Bu form, kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Çalışmalarınızı en doğru şekil-

Sıra No DEĞERLENDİRİLECEK TUTUM VE DAVRANIŞLAR Kabul

1 Koronun tanımını yapabilirim.

2 Oluşumlarına göre koro türlerini sınıflandırabilirim.

Ses türlerine göre koroları sınıflandırabilirim ve bu

Sayısal oluşumlarına göre koroları sınıflandırabilirim ve bu

Müzik türlerine göre koroları sınıflandırabilirim ve bu

Kuruluş amaçlarına göre koroları sınıflandırabilirim ve bu

Yaş gruplarına göre koroları sınıflandırabilirim ve bu

8 Koro çalışmalarının bireye olan katkılarını açıklayabilirim.

9 Koro türleri arasındaki farkları açıklayabilirim.

10 Dinlediğim ve izlediğim koroların türlerini ayırt edebilirim.

Çalışmalarım Sırasında En İyi Yaptığım Şeyler ve Diğer Yorumlarım:

Kavramlar Ünite Konuları

2. KORO MÜZİĞİNDE DÖNEMLER

2.1. KLASİK DÖNEM (1750-1827)

Görsel 15: Opera

22 KORO MÜZİĞİNDE DÖNEMLER

2.1.1. Klasik Dönem Koro Müziğinde Önemli Besteciler

Franz Joseph Haydn [Franz Yozef Haydın (1732-1809)]