Çalgi Eği̇ti̇mi̇ Vurmali Çalgilar 12

Mesleki ve Teknik Eğitim
Genel Müdürlüğü
Güzel Sanatlar Lisesi
ÇALGI EĞİTİMİ
VURMALI ÇALGILAR
12
Ders Kitabı
Yazarlar DEVLET KİTAPLARI

Ali Şükrü YAZICI BİRİNCİ BASKI
Emine ATALAR AYDİN
……………………., 2019
MİLLÎ EĞİTİM BAKA NLIĞI YAYINLARI ............................................................................................: 7114
YARDIMCI VE KAYNAK KİTAPLAR DİZİSİ .......................................................................................: 1255
Her hakk› sakl›d›r ve Millî E¤itim Bakanl›¤›na aittir. Kitab›n metin, soru ve ﬂekilleri
k›smen de olsa hiçbir surette al›n›p yay›mlanamaz.
Editör
Doç. Emir Cenk AYDIN
Dil Uzmanı
Hasan Sedat ŞANLI
Program Geliştirme Uzmanı

Taha Tezcan İNAM
Ölçme Değerlendirme Uzmanı

Nuray SUNAR
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Uzmanı

Gözde YENİSEY
Notistler
Ahmet Fahri ÖĞÜNÇ
Ömür KASA
Grafik Tasarım Uzmanı

Fatma GENÇ
ISBN 978-975-11-5062-2
Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulunun 31.01.2019 gün ve 2166223 sayılı
yazısı ile eğitim aracı olarak kabul edilmiş, Destek Hizmetleri Genel
Müdürlüğünün ............ gün ve ........... sayılı yazısı ile birinci defa ...... adet basılmıştır.
Korkma, sönmez bu úafaklarda yüzen al sancak; BastÕ÷Õn yerleri toprak diyerek geçme, tanÕ:
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. Düúün altÕndaki binlerce kefensiz yatanÕ.
O benim milletimin yÕldÕzÕdÕr, parlayacak; Sen úehit o÷lusun, incitme, yazÕktÕr, atanÕ:
O benimdir, o benim milletimindir ancak. Verme, dünyalarÕ alsan da bu cennet vatanÕ.
Çatma, kurban olayÕm, çehreni ey nazlÕ hilâl! Kim bu cennet vatanÕn u÷runa olmaz ki feda?
Kahraman ÕrkÕma bir gül! Ne bu úiddet, bu celâl? ùüheda fÕúkÕracak topra÷Õ sÕksan, úüheda!
Sana olmaz dökülen kanlarÕmÕz sonra helâl. CânÕ, cânânÕ, bütün varÕmÕ alsÕn da Huda,
HakkÕdÕr Hakk’a tapan milletimin istiklâl. Etmesin tek vatanÕmdan beni dünyada cüda.
Ben ezelden beridir hür yaúadÕm, hür yaúarÕm. Ruhumun senden ølâhî, úudur ancak emeli:
Hangi çÕlgÕn bana zincir vuracakmÕú? ùaúarÕm! De÷mesin mabedimin gö÷süne nâmahrem eli.
Kükremiú sel gibiyim, bendimi çi÷ner, aúarÕm. Bu ezanlar -ki úehadetleri dinin temeli-
YÕrtarÕm da÷larÕ, enginlere sÕ÷mam, taúarÕm. Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.
GarbÕn âfâkÕnÕ sarmÕúsa çelik zÕrhlÕ duvar, O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taúÕm,
Benim iman dolu gö÷süm gibi serhaddim var. Her cerîhamdan ølâhî, boúanÕp kanlÕ yaúÕm,
Ulusun, korkma! NasÕl böyle bir imanÕ bo÷ar, FÕúkÕrÕr ruh-Õ mücerret gibi yerden na’úÕm;
Medeniyyet dedi÷in tek diúi kalmÕú canavar? O zaman yükselerek arúa de÷er belki baúÕm.
Arkadaú, yurduma alçaklarÕ u÷ratma sakÕn; Dalgalan sen de úafaklar gibi ey úanlÕ hilâl!
Siper et gövdeni, dursun bu hayâsÕzca akÕn. Olsun artÕk dökülen kanlarÕmÕn hepsi helâl.
Do÷acaktÕr sana va’detti÷i günler Hakk’Õn; Ebediyyen sana yok, ÕrkÕma yok izmihlâl;
Kim bilir, belki yarÕn, belki yarÕndan da yakÕn HakkÕdÕr hür yaúamÕú bayra÷ÕmÕn hürriyyet;
HakkÕdÕr Hakk’a tapan milletimin istiklâl!
Mehmet Âkif Ersoy

GENÇLİĞE HİTABE
Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini,

ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin en
kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek
isteyecek dâhilî ve hâricî bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti
müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın
vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok
namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek
düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili
olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün
tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil
işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere,
memleketin dâhilinde iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet
içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini,
müstevlîlerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde
harap ve bîtap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi vazifen,
Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır. Muhtaç olduğun kudret,
damarlarındaki asil kanda mevcuttur.
Mustafa Kemal Atatürk
(*)
İSTİKLÂL MARŞI
Söz: Mehmet Âkif ERSOY
,
Müzik: Osman Zeki ÜNGÖR
#
Moderato
& c Ï
*
Ï Ï Ï . Ï #Ï . Ï
Ï Ï #Ï . Ï ú . Ï
F Ï -
- ma - bu şa - fak - - -
- ma - o - la - yım - - - -
Kork sön mez lar da yü zen al san
Çat kur ban çeh re ni ey naz lı hi
, ,*
# r
Ï. Ï Ï. Ï
*
Ï #Ï Ï Ï
5 3
& ú. Ï .. Ï Ï.
#Ï Ï . Ï Ï . Ï
P
Sön - me - den yur - du - mun üs - tün - de tü - ten en son o - cak O
Kah - ra - man ır - kı - ma bir gül Ne bu şid - det bu ce - lâl Sa-
cak
lâl
,
# Ï
Ï. Ï Ï Ï Ï
*
Ï Ï
8
& ú.
3
Ï
3 3
Ï #Ï Ï Ï #Ï Ï Ï
f F - - ti -
- nim yıl - dı - zı - dır par - la - ya- cak O be -
- kü - kan - la - rı - mız son - ra he - lâl Hak- kı-
be mil le min
na ol maz dö len
# ,
* Ï .. Ï Ï. Ï Ï. Ï ..
Ï. Ï Ï
11
& Ï R ú.
f F Ï
- o be -nim mil - le - ti - min - dir an - cak
- k'a ta - pan mil - le - ti - min is - tik - lâl
nim dir
dır Hak
,
(*) İstiklal Marşı'nın birinci sözlerini söylerken virgül ( ), ikinci sözlerini söylerken ise yıldız ( )
işaretlerinin bulunduğu yerlerde nefes alınız.
*
7
İÇİNDEKİLER
KİTABIN TANITIMI...............................................................................................9
1. ÜNİTE: İLERİ SEVİYE BAGET ETÜTLERİ.....................................

1.1. İLERI SEVIYE BAGET ETÜTLERI.......................................................12
1. ÜNİTE İLERİ SEVİYE
BAGET ETÜTLERİ
1.1.1. Tek ve Çift Vuruşlu (Single & Double Stroke) Etüt Çalışmaları...........12
1.1.2. Paradiddle Baget Etütleri..................................................................18
1.1.3. Aksan Çalışmaları.............................................................................20
1.1.4. Flam, Beşleme, Altılama ve Diğer Tartımlar Stroke-Paradiddle
Kavramlar Ünite Konuları
Kombinasyon Çalışmaları.................................................................23
Kontrol Listesi...................................................................................28
• Tek Vuruş 1.1. İleri Seviye Baget Etütleri
• Çift Vuruş
• Paradiddle
• Flam
• Beşleme
• Altılama

DAVUL RİTİM 11
2. ÜNİTE: İLERİ SEVİYE DAVUL RİTİM KALIPLARI..........................

KALIPLARI
2.1. İLERI SEVIYE DAVUL RITIM KALIPLARI..........................................30

2.1.1. Davul Seti Üzerinde İleri Seviye Ritim Kalıplarını Uygulama
Çalışmaları........................................................................................30
Kavramlar
•
•
•
•
Shufflee
Swing
Go go / Hip hop
Funk
Ünite Bölümleri
2.1. İleri Seviye Davul Ritim Kalıpları
2.1.2. Latin Ritim Kalıpları..........................................................................41
Kontrol Listesi...................................................................................46
• Reggea
• Beguine
• Cha cha
• Mambo
• Bossa Nova
3. ÜNİTE
• Samba
KOORDİNASYON
ÇALIŞMALARI-III
29
3. ÜNİTE: KOORDİNASYON ÇALIŞMALARI-III.................................

3.1. KOORDINASYON ÇALIŞMALARI.......................................................48
3.1.1. Bağımsız Çalma Etütleri....................................................................48
Kavramlar
• Bağımsız Çalma
Ünite Bölümleri
3.1. Koordinasyon Çalışmaları
Kontrol Listesi...................................................................................56
4. ÜNİTE ÇİFT PEDAL (DAVUL)

ÇALIŞMALARI49
4. ÜNİTE: ÇİFT PEDAL (DAVUL) ÇALIŞMALARI
4.1. ÇIFT PEDAL (DAVUL) ÇALIŞMALARI................................................58
4.1.1. Çift Pedallı Davul Setinde Tek ve Çift Vuruş Çalışmaları.........................58
4.1.2. Çift Pedallı Davul Setinde İki Ayak ve Trampet Vuruş Çalışmaları...........60
Kontrol Listesi...................................................................................62
Kavramlar Ünite Bölümleri
• Tek Vuruş 4.1. Çift Pedal (Davul) Çalışmaları
• Çift Vuruş
5. ÜNİTE LATİN VURMALI

ÇALGILARI-II59
5. ÜNİTE: LATİN VURMALI ÇALGILARI-II
5.1. LATIN VURMALI ÇALGILARI-II............................................................64
5.1.1. Latin Ritim Kalıplarını Çalgılar Üzerinde Uygulama..........................64
Kontrol Listesi...................................................................................88
Kavramlar
• Latin Ailesi
Ünite Bölümleri
5.1. Latin Vurmalı Çalgıları-ıı
6. ÜNİTE: BİRLİKTE VEYA KENDİ BAŞINA (PLAY ALONG)
ÇALMA ÇALIŞMALARI-III...............................................................
6. ÜNİTE
6.1. BIRLIKTE ÇALMA..................................................................................90
BİRLİKTE VEYA
KENDİ BAŞINA65
(PLAY ALONG)
ÇALMA ÇALIŞMALARI-III
6.1.1. Beraber Çalma Etkinlikleri.................................................................90

6.1.2. Orkestra veya Küçük Bir Topluluk ile Çalma Çalışmaları....................94
6.2. KENDI BAŞINA (PLAY ALONG) ÇALMA ÇALIŞMALARI................96
Kavramlar Ünite Bölümleri
6.2.1. Davulsuz Bir Kayıt Üzerine Kendi Başına Çalma Çalışmaları...........96
Kontrol Listesi.................................................................................100
• Tek Vuruş 6.1. Birlikte Çalma
• Çift Vuruş 6.2. Kendi Başına (Play Along) Çalma
• Paradiddle Çalışmaları
• Aksan
91
VURMALI ÇALGILAR DERSİ TUTUM ÖLÇEĞİ.....................................................101

TERİMLER SÖZLÜĞÜ..........................................................................................102
KAYNAKÇA............................................................................................................104
8
KİTABIN TANITIMI
Ünite numarasını gösterir. Ünite kapak karekodlarını gösterir.
Ünite adını gösterir.

BAGET ETÜTLERİ
Ünite içerisindeki kavramları gösterir.
Ünite içerisinde yer alan konuları gösterir.
Hazırlık çalışmalarını gösterir.
Ünite başlıklarını gösterir.
2. İLERİ SEVİYE DAVUL RİTİM KALIPLARI
Hazırlık Çalışması
• Davulda ileri seviye ritim kalıpları ve çeşitliliği hakkında bildiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
• Çift Vuruş
• Paradiddle 2.1. İLERİ SEVİYE DAVUL RİTİM KALIPLARI
• Flam
• Beşleme 2.1.1. Davul Seti Üzerinde İleri Seviye Ritim Kalıplarını Uygulama
• Altılama Çalışmaları
Bu bölümde davul çalmadan önce yapılacak ısınma çalışmaları örneklenmiştir. Her enstrümanda olduğu
gibi davul çalmadan önce ısınma çalışmaları yapmanın performans üzerinde olumlu etkileri vardır.
11
Etüt Çalışmaları
Ünite kapaklarını gösterir.

1. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-70-90-100 metronom hızları ile çalışınız.
Her ünite farklı renk ve kapak resmine 44 œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ

R R R R L L L L R R R R L L L L R
œœ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ
R R R L L L L
sahiptir.
44 œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ
R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L
2. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 70-80-90-100-110-120 metronom hızları ile çalışınız.

44 xœ 44 œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ
L L R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L R R
x œ x x œœ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ
b) xœ x œ x x
2. ÜNİTE
30
44 xœ
x x
œx
x x x œx œx x x
œx
x x x œx œx
c)
x œ x x xœ x œ x x
DİKKAT:

xx Kare içindeki notaları ride zilin göbeğinde veya kullanacağınız
latin çanlarında çalınız (latin çanları: cowbell ve türevleri).
Ünite konu başlıklarını gösterir.
©
Mambo (Mambo) Etüt Çalışmaları

Dikkat edilecek hususları gösterir. ©
x xx x x x x x xj
R R R R L L R R L R R L L
44 ä
a) œ œ x œ œ
L L
©
2. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 70-80-90-100-110-120 metronom hızları ile çalışınız. ©
b) 44 œ x œ x œ x œ x
43
Etüt çalışmalarını gösterir.
©
©
Ünite alt konu başlıklarını gösterir.
4. ÇİFT PEDAL (DAVUL) ÇALIŞMALARI
• Çift pedal ile tek pedal vurulmasının önemi hakkında bildiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
4.1. ÇİFT PEDAL (DAVUL) ÇALIŞMALARI
4.1.1. Çift Pedallı Davul Setinde Tek ve Çift Vuruş Çalışmaları

Önceki alıştırmalarda olduğu gibi çift pedal çalışmalarında da yavaş bir tempoda uzun süre çalışıp daha
sonra hızınızı artırınız. Çift pedallı davul setleri, ilk ortaya çıktığında yan yana iki kick (kik) (Görsel 4.1)
davulunun üzerine davul setinin diğer bileşenlerinin kurulması ile oluşturulmuştur. Daha sonra aynı kick da-
vula vurabilen yan yana yerleştirilmiş iki tokmağın bağlandığı mekanizma sayesinde, ikinci kick davulunun
kullanılmasına gerek kalmamıştır. Çift pedal davul setlerinde sol ayak için iki pedal bulunmaktadır. Bunlar
hi-hat ve kick içindir ve yan yana dururlar. Davulcular sol ayakları ile pedal çalmaları gerektiğinde pedalı,
hi-hat çalmaları gerektiğinde ise hi-hat pedalını kullanırlar.
Ünitedeki alıştırmaları gösterir.
Görsel 4.1. Çift pedal kick

5. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-70-90-101 metronom hızları ile yirmi dakika çalışınız (Örnek parça:
Funky Stuff-Kool and the Gang-Davulcu: George Brown) (Fanki Sıtaf-Kul end dı Geng-davulcu: Corç
Bıroun).
Tek ve Çift Vuruş Etüt Çalışmaları
44 œ
x x x x x x x x x x x x x x x x
œ œ œ œœ œ œ œ
1. Alıştırma: Verilen a ve b bölümündeki alıştırmaları kick davulunda = 50-60-70-90-100-120-140
metronom hızları ile yirmişer dakika çalışınız. Daha sonra a ve b bölümündeki çalışmaları birleştirerek > > œ œ œ >
tekrar çalışınız.
6. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-70-90-108 metronom hızları ile yirmi dakika çalışınız (Örnek
4 9 parça: Jungle Boogie-Kool and the Gang-Davulcu: George Brown) (Cangıl Bugi-Kul end dı Geng-Davulcu:
a) 4 œ œ œ œ œ œ œ œ Ô Corç Bıroun).
4. ÜNİTE
4 x x œx x x x œx x x x œx x x x œx
R L R L R L R L
4 œ
58 > œœ > œ œ > œœ œ >
The Payback-James Brown-Davulcu: John “Jabo” Starks) (Dı Peybak-Ceyms Bıroun-Davulcu: Con
"Cabo" Sıtarks).
> 0 > > 0 > > 0 > > 0 >

4 x x œx x x x œx x x x œx x x x œx x
4 œ œ œ œ œ œ œ œ
> > >
Sayfa numaralarını gösterir.
Dostluğun kolları birbirimizi dünyanın bir ucundan bir ucuna
kucaklayabilecek kadar uzundur.
Montaigne
(Montaigne Denemeler, Olympos Yayıncılık, s.26.)
Nerede güzel eserlerden oluşmuş uyum vardır, orada adalet

ve erdem hüküm sürer.
Kontrol Listesi
Bu form, ünitede yer alan alıştırmaları çalma becerinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Hz. Ali
Her bir ölçütü okuyarak Evet ya da Hayır seçeneklerine (x) işareti koyunuz.
(www.yargitay.gov.tr/documents/acilisKonusma/2016-2017.pdf)
GÖZLENECEK DAVRANIŞLAR EVET HAYIR
1. Doğru oturuş ve duruş kurallarına dikkat ederim. 95

©
2. Bagetleri doğru şekilde tutarım.
Çalmaya Hazırlık Aşaması
3. Davulun akordunu kontrol ederim.

4. Çalacağım alıştırmanın solfejini yaparım.
5. Çalacağım alıştırmanın ritmini vururum.
6. Çalacağım alıştırmanın metronom hızlarında solfej yaparım. ©
7. Aksanlı vuruşları ritmi bozmadan yaparım.
8. Sol el ile sağ elin koordinasyonunu düzgün yaparım.
9. Davulu uygun ortam ve kullanma koşullarında kullanırım.
©
Ünite içerisindeki
10. Davulun parçalarını uygun şekilde ve sırasıyla yerleştiririm.
11. Bageti tutarken uygun pozisyonda tutmaya gayret ederim.
özlü sözleri gösterir.

12. Çaldığım alıştırmanın aksan vuruşlarına dikkat ederim.
13. Davulda oturma pozisyonuna dikkat ederim.
14. Çaldığım alıştırmanın metronomuna dikkat ederim.
Çalma Aşaması
15. Sağ ve sol elin senkronizasyonuna dikkat ederim.

16. Çaldığım alıştırmanın içerisindeki değiştirici işaretlere
dikkat ederim.
17. Davulda doğru parçaları kullanırım. ©
18. Güçlü ve yumuşak vurma becerisini kullanırım.
19. Bütünlüğü bozmadan alıştırmaları çalabilirim.
20. Alıştırmayı metronomla yavaştan hızlıya doğru çalarım.
Öğrenci Görüşü
1. Bu ünitede neler öğrendim?
2. Bu ünitede nerelerde zorlandım?

3. ÜNİTE
56 Öğrencinin kendisini değerlendirdiği bölümdür.
10
BAGET ETÜTLERİ

• Çift Vuruş
• Paradiddle
• Flam
• Beşleme
• Altılama
11
1. İLERİ SEVİYE BAGET ETÜTLERİ
• Tek düze ile tonlamalı konuşma arasındaki farkları düşünerek davul çalmadaki nüans benzerliği ve
farklılıkları karşılaştırınız. Düşüncelerinizi söyleyiniz.
1.1. İLERI SEVIYE BAGET ETÜTLERI
1.1.1. Tek ve Çift Vuruşlu (Single & Double stroke) (Singıl & Dabıl Sıtrok)
Ulaşmak istediğiniz hedef için verilen alıştırmalarla yavaştan hızlı tempoya doğru çalışmalar yapılmalıdır.
Metronom ile yapılan çalışmalarda her ölçü tek tek çalışılıp parçadan bütüne doğru gidilmelidir.
D İKK AT: Alıştırmalar mutlaka metronom ile yapılmalıdır. Çalışma temposu, yavaştan hızlıya ve
hızlıdan yavaşa doğru ayarlanmalıdır. Yavaştan kasıt; hareket eden motif, şekil veya desenin görünüşünü
yavaşlatarak ayrıntıya ulaşmaktır. Baget ne kadar yavaş vuruşlarla kontrol edilirse ritim ve beden kontrolü
o denli iyileşir ve bu sayede ideal tempoya ulaşılarak kendinizde güven duygusu, özdenetim sağlanır. Ya-
pacağınız egzersizler en az 10 kere tekrarlanarak çalışılmalıdır. Bu alıştırmalarda en güçlü etken sabır,
sorumluluk ve dürüstlüktür.
Single Stroke Etüt Çalışmaları
1. Alıştırma: Verilen alıştırmayı snare drumda (siner dıram) = 50-70-90 metronom hızları ile çalışınız.
q = 80
4
4 œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œ œ œœœœ œ œ œ œ œœœœ œ œ œœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ
R L R L R L R L RLRL R L RLRL R L R L RLR L R L R LRL RLRLRLRLRLRLRLRL
2. Alıştırma: Verilen alıştırmayı tom1’de = 50-70-90 metronom hızları ile çalışınız.
q = 80
4 œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ œ œœœœœ œ œ œ œœœœœ œ œœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ

4
1. ÜNİTE
R L R L R L R L RLRLR L RLRLR L R L RLR LR L R LRL RLRLRLRLRLRLRLRL
12
q = 80
44
œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ œ œœœœœ œ œ œ œœœœœ œ œœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ
4. Alıştırma: Verilen alıştırmayı floor tomda (fulor tom) = 50-70-90 metronom hızları ile çalışınız.
q = 80
44 œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ œ œœœœœ œ œ œ œœœœœ œ œœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ

5. Alıştırma: Verilen alıştırmayı hi-hatta (hay-het) = 50-70-90 metronom hızları ile çalışınız.
q = 80
4 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x xxxxx x xxxx xxxxxxxxxxxxxxxx

4
6. Alıştırma: Verilen alıştırmayı snare drumda = 50-70-90-100 metronom hızları ile çalışınız.
q = 80
4 œœœœœ œ œœœœœ œ œ . œ œ . œ œ . œ œ . œ œœœœœœœœœœœœœœœœ

4 œ œ œ œ
R L R L RLRLR L RLRLR L R LR LR LR L RLRLRLRLRLRLRLRL
œ . œ œ . œ œ . œ œ . œ œœœœœœœœœœœœœœœœ œ
5
œ œ œ œ œ œœœœ œ œ œ
R LR LR LR L RLRLRLRLRLRLRLRL R L R L R L RLRL R L R
7. Alıştırma: Verilen alıştırmayı snare drumda = 50-70-90 metronom hızları ile çalışınız.
q = 80
44 œ œœ œœœœ ä œœ œœœœ œ œ œ œœœœœœ ä œœœœ œœœœœ œ œœœœœ œ œœœœœœ ä œœœœ œ

3
R RL RLRL R L RLRL R R L R L R L R L RLRL RLRLR L RLRLR L RLRLRL RLRL R
13
q = 80
3
44
œ œœœœœœ ä œœœœœœ œ œ œ œœœœœœ ä œœœœ œœœœœ œ œœœœœ œ œœœœœœ ä œœœœ œ
R RL RLRL RLRLRL R R L RLRLRL RLRL RLRLR L RLRLR L RLRLRL RLRL R
q = 80
44
3
œ œœœœœœ ä œœœœœœ œ œ œ œœœœœœ ä œœœœ œœœœœ œ œœœœœ œ œœœœœœ ä œœœœ œ

R RL RLRL RLRLRL R R L RLRLRL RLRL RLRLR L RLRLR L RLRLRL RLRL R
10. Alıştırma: Verilen alıştırmayı floor tomda = 50-70-90 metronom hızları ile çalışınız.
q = 80
44 œ œœœœœœ ä œœœœœœ œ œ œ œœœœœœ ä œœœœ œœœœœ œ œœœœœ œ œœœœœœ ä œœœœ œ

3
R RL RLRL RLRLRL R R L RLRLRL R L R L RLRLR L RLRLR L RLRLRL RLRL R
11. Alıştırma: Verilen alıştırmayı hi-hatta = 50-70-90 metronom hızları ile çalışınız.
q = 80 3
4
4
x xxxxxx xxxxxx x x x x x x x x x x x x x xxxxx x xxxxx x xxxxxx xxxx x
ä ä ä
R RLRLRL RLRLRL R R L R L R L R L RLRL RLRLR L RLRLR L RLRLRL RLRL R
12. Alıştırma: Verilen alıştırmayı hi-hatta = 50-70-90-100 metronom hızları ile çalışınız.
q = 80
4
3
j 3 3
9
4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Ô
1. ÜNİTE
R L R L R L R L R L R L R L R L R L
14
13. Alıştırma: Verilen alıştırmayı tom1’de = 50-70-90-100 metronom hızları ile çalışınız.
q = 80
3 3 3
j
44
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 9
Ô
14. Alıştırma: Verilen alıştırmayı tom2’de = 50-70-90-100 metronom hızları ile çalışınız.
q = 80
j
44
3 3 3
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 9
Ô
15. Alıştırma: Verilen alıştırmayı floor tomda = 50-70-90-100 metronom hızları ile çalışınız.
q = 80
4
3 3 3
j 9
4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Ô
16. Alıştırma: Verilen alıştırmayı hi-hatta = 50-70-90-100 metronom hızları ile çalışınız.
q = 80 3
j 3 3
44
x x x x x x x x x x x x x x x x x x 9
Ô
DİKKAT: Verilen alıştırmaların her biri en az on beş dakika çalışılmalıdır.
15
Double Stroke Etüt Çalışmaları
1. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-70-90 metronom hızları ile çalışınız.
q = 80
44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L
2. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-70-90 metronom hızları ile çalışınız.
q = 80
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-60-70-80-90 metronom hızları ile çalışınız.
q = 80
4
4 œ œ
x x œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
q = 80
À À À À À À À À À À À À À À À À
4 x x x x x x x x x x x x x x x x 9
4 Ô
1. ÜNİTE
R R L L R R L L R R L L R R L L
16
Tek ve Çift Vuruşlu Etüt Çalışmaları
q = 80
44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
R L R L R R L L R L R L R R L L R R L L R L R L R R L L R L R L
q = 80
44
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
q = 80
4
q = 80
4
17
q = 80
4
4
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
1.1.2. Paradiddle (Perdidıl) Baget Etütleri

Davulun temel vuruş tekniklerinden biri olan paradiddle ile kalıpların ortaya çıkması sağlanır. Davul ge-
çişlerinde kontrollü ve eşit vuruşlarla çalışılır.
Paradiddle Etütleri Çalışmaları
q = 80
44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
9
Ô
R L R R L R L L R L R R L R L
q = 80
44
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 9
Ô
R L R R L R L L R L R R L R L L
q = 80
44
Ô
1. ÜNİTE
18
q = 80
9
Ô
q = 80
4 Ô
q = 80
9
Ô
R L R R L R L L R R L L R R L L
q = 80
44
Ô
q = 80
44
Ô
19
q = 80
9
Ô
q = 80
4
4
x x x x x x x x x x x x x x x x 9
Ô
q = 80
44
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
R L R R L R L L R L R R L R L L R L R R L R L L R L R R L R L L
1.1.3. Aksan Çalışmaları
Aksan Etüt Çalışmaları
1. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-60-70-80-90-100-120 metronom hızları ile çalışınız.
q = 80
9
Ô
1. ÜNİTE
20
q = 80
44
Ô
q = 80
44
Ô
q = 80
9
Ô
q = 80
4 Ô
q = 80
> > > >
4 9
4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Ô
21
q = 80
> > > >
44
Ô
q = 80
> > > >
44
Ô
q = 80
> > > >
4
9
Ô
q = 80
> > > >
4
4
x x x x x x x x x x x x x x x x
Ô
9
1. ÜNİTE
11. Alıştırma: 1'den 6'ya kadar olan alıştırmalara aksan işareti koyarak çalışınız.
22
1.1.4. Flam, Beşleme, Altılama ve Diğer Tartımlar Strok-Paradiddle
Kombinasyon Çalışmaları
Dörtlük vuruşlar ikiye bölündüğünde 8’lik iki parça, dörde bölündüğünde 16’lık dört parça ve sekize bö-
lündüğünde 32’lik sekiz parçadan oluşur. Bu bölünmeler haricinde dörtlük notanın 3'e, 5'e ve 6'ya bölünmüş
hâlleri beşleme, altılama gibi tartımlardır.
• Flam
Flam, ana vuruştan hemen önce çok hızlı bir geçişle yapılan vuruştur. Bu vuruşta ses, ana vuruşa geçişe
hazırlık anlamına gelir.
Flam Etüt Çalışmaları
q = 80
4 j j j j j j j j
4 œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
LR R RL L LR R R L L LR R RL L L R R RL L
q = 80
44
j j j j j j j j
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
LR R RL RL L LR LR R RL R L L L R
q = 80
44
j j j j j j j j
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
L R R L R L R R R L L L R R L R L R R R L L
23
Beşleme Etüt Çalışması

q = 80
5 5 5 5
R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L
Aksanlı Beşleme Etüt Çalışmaları
q = 80
> > > >
5 5 5 5
R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L
q = 80
5 5 5
4 x x x x x x x 5
3. Alıştırma: Verilen alıştırmada istediğiniz yere aksan işareti koyarak = 50-60-70-80-90 metronom
hızları ile çalışınız.
q = 80
5 5 5
4 x x x x x x x 5
1. ÜNİTE
24
Altılama Etüt Çalışmaları

q = 80
44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
6 6 6 6 6 6 6 6
R L R R L L R L R R L L R L R R L L R L R R L L L R L L R R L R L L R R L R L L R R L R L L R R

q = 80
6 6 6 6 6 6 6 6
44
œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ

q = 80
44
6 6 6 6 6 6 6 6

q = 80
6 6 6 6 6 6 6 6
q = 80
6 6 6 6 6 6 6 6
4 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
4
25
q = 80
6 6 6 6 6 6 6 6
L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R
q = 80
6 6 6 6 6 6 6 6
44
q = 80
44
6 6 6 6 6 6 6 6
q = 80
6 6 6 6 6 6 6 6
q = 80
6 6 6 6 6 6 6 6
4
4
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
1. ÜNİTE
26

11. Alıştırma: 1. ünitede single stroke, double stroke, tek ve çift vuruşlu çalışma, paradiddle, aksan, flam,
beşleme ve altılama çalışmaları verilmiştir. Bu çalışmalara uygun yeni alıştırmalar elde ederek aşağıda-
ki dizeklere yazınız.
Dostluktan saygıyı kaldıran onun en büyük süsünü kaldırmış olur.

Marcus Tullius Cicero
(Markıs Tuluis Sisero)
(http://banaz.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2015_03/13045513_1.pdf)
27

Kontrol Listesi
Bu form, ünitede yer alan alıştırmaları çalma becerinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır.
1. Doğru oturuş ve duruş kurallarına dikkat ederim.


6. Çalacağım alıştırmanın metronom hızlarında solfej yaparım.
Çalma Aşaması

dikkat ederim.
17. Davulda doğru parçaları kullanırım.

1. ÜNİTE
28
DAVUL RİTİM
KALIPLARI

• Shufflee 2.1. İleri Seviye Davul Ritim Kalıpları
• Swing
• Go go / Hip hop
• Funk
• Reggea
• Beguine
• Cha cha
• Mambo
• Bossa Nova
• Samba
29
2. İLERİ SEVİYE DAVUL RİTİM KALIPLARI
• Davulda ileri seviye ritim kalıpları ve çeşitliliği hakkında bildiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
2.1. İLERİ SEVİYE DAVUL RİTİM KALIPLARI
2.1.1. Davul Seti Üzerinde İleri Seviye Ritim Kalıplarını Uygulama

Çalışmaları
Bu bölümde davul çalmadan önce yapılacak ısınma çalışmaları örneklenmiştir. Her enstrümanda olduğu
gibi davul çalmadan önce de ısınma çalışmaları yapmanın performans üzerinde olumlu etkileri vardır.
R R R R L L L L R R R R L L L L R R R R L L L L
R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L
L L R R L L R R L L R R L L R R L L R R L L R R
2. ÜNİTE
30
R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L
R L R R L R L L R L R R L R L L R L R R L R L L
R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R
4
L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L
4 œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ
R R R L L L R R R L L L R R R L L L R R R L L L
44 œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ
3 3 3 3 3 3 3 3
©
31
R R R R R R L L L L L L R R R R R R L L L L L L
44 œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ
3 3 3 3 3 3 3 3
œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ
R R R R R R R R R R R R L L L L L L L L L L L L
44 œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ
3 3 3 3 3 3 3 3
œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ œ
İleri Derece Ritim Kalıpları

• Shuffle (Şafıl) Ritmi
Ağırlıklı olarak hi-hat ile triole (üçleme) kümelerinin birinci ve üçüncü vuruşlarının çalınması üzerine
kurulur.
x ä x x ä x x ä x x ä x x ä x xœ ä x x ä x xœ ä x
R 3 R R 3 R R 3 R R 3 R R 3 R R 3 R R 3 R R 3 R
4
4 œ œ œ
œ œ œ
x ä x x ä x x ä x x ä x x ä x xœ ä x x ä x xœ ä x
3 3 3 3 3 3 3 3
©
4
4 œ œœ
œ
œœ
œ œ œ œ
2. ÜNİTE
32
©
x ä x x ä x x ä x x ä x x ä x x ä x x ä x x ä x
3 3 3 3 3 3 3 3
4
4 œ œ œ ä œ œ œ
œ œ ä œ œ
3 3
3 3 3 3 3 3 3 3
4
4 œ ä œ œ ä œ œ ä œ œ ä œ œ ä œ
œ ä
œ œ ä œ
œ ä
œ
3 3 3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3
4 œ ä œ œ ä œ
4 œ œ
œ œ
œ
œ
3 3
3 3 3 3 3 3 3 3
4
4 œ ä œ œ ä œ ä œ œ ä œ œ ä œ
œ ä
œ ä ä œ
œ ä œ
ä J 3 J 3
3 3 3 3 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3
4
4 œ ä œ œ ä œ œ ä œ œ ä œ œ ä œ
œ ä œ ä
œ œ œ œ œ
3 3 3 3 3 3 3 3
33
©
8. Alıştırma: Toto (Todo) grubunun Rosanna (Rozen) adlı eserini bilgi ve iletişim araçlarını kullanarak
gerçek zamanlı hızı ile çalışınız.
• Swing (Sving) Ritmi

Birçok caz parçasında duyacağınız gibi ride cymbal (rayd simbıl) üzerinde çalınan ritme kurulur. Hi-
hat kapalı durumdadır ve ayakla ikinci ve dördüncü vuruşlarda açılıp kapatılır.
x ä x x x ä x x ä x x x ä x
3 3 3 3
4 x x
4
Î y Î y Î y Î y
x ä x x xx ä x x ä x x xx ä x
3 3 3 3
44
x x
Î y Î y Î y Î y
xx ä x x xx ä x xx ä x x xx ä x
3 3 3 3
44
x x
Î y Î y Î y Î y
xx ä x x œx ä œx xx ä x x œx ä œx
3 3 3 3
4 x x
4
Î y Î y Î y Î y
2. ÜNİTE
34
x ä x x ä x ä x x ä x x ä x ä x
3 3 3 3 3 3
4 x x
4 œ œ œ œ
Î y Î y Î y Î y
6. Alıştırma: Frank Sinatra’nın (Firenk Sinatra) “New York New York” (Niv York Niv York) adlı eserini bilgi
ve iletişim araçlarını kullanarak gerçek zamanlı hızı ile çalışınız.
• Go go (Go go) / Hip hop (Hip hap)

Go go ve hip hop, bazı rap (rep) ve dans müziklerinde de olduğu gibi dört zamanlı ritimlerin üçerli şekli
olarak karşımıza çıkmaktadır. Go go ve hip hap ritimleri her ne kadar 16’lık değerde üçleme vuruşları ihtiva
etse de okuma kolaylığı açısından 8’lik üçleme vuruşları olarak yazılırlar.
R L R L R L R L R L R L R L R L
x ä x x ä x ä x x ä x x ä x x ä x ä x x ä x
3 3 3 3 3 3 3 3
4
4 œ œ œ
Î î œ Î î
x ä x x ä x ä x x ä x x ä x x ä x ä x x ä x
3 3 3 3 3 3 3 3
4
4 œ œ œ
Î î œ œ Î œ
©
x ä x x ä x ä x x ä x x ä x x ä x œ ä x x ä x
3 3 3 3 3 3 3 3
4
4 œ œ
Î Î œ Î œ Î œ
35
x ä x x ä x x ä x x ä x x ä x x x ä x
3 3 3 3 3 3 3 3
4
4 œ ä
x
œ œ ä
ä J Î
œ œ Î œ ä œ Î
J
3 3
x ä x x ä x ä x x x ä x x ä x x ä x
3 3 3 3 3 3 3 3
4 ä
x x
4 œ œ ä œ Î
œ œ
Î Î ä œ
J Î œ
3 3
• Funk (Fank) Ritimleri

Funk ritimleri dört zamanlı dinamik ritimlerdir. Koordinasyon yeteneklerinizi de geliştirecek funk ritimle-
rinden örnekler aşağıda verilmiştir:
4 x
4 œ
x x x x x x x x x x
Å œ
x x x x x
Å œ
x x x x x
œ œ> œ œ
œ
> œ œ> œ œ>
©
o o
4 x x x œx x x x x x x x x x x x x x x
œx
x
4 œ œ > œ œ œ œ >œ œ œ œ œ œ
2. ÜNİTE
> >
36
4 x x x x x x
Å œ œ
x x x x x x x x x x x x x x
4 œ œ œ Å
œ œ œ
> > œ œ> œ> œ
4 x
4 œ
x x x x x x x x x x œ x x œ
Å œ œ œ œ
x x x x x x x
œ >œ œ œ> œ œ œ œ œ
5. Alıştırma: Aşağıda verilen ritmi = 50-70-90-100-120 metronom hızı ile yavaştan hızlıya doğru çalışınız.
R R L R R R R L R L R R L R R R R L R L
44 œ
x x x x x x x x x x x x x x
œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ
R R L R R R R L R L R R L R R R R L R L
4 x x. x x x x x x x. x x x x x
4 œ œ
œ œ
œ
œ
œ œ œ
œ œ
œ
œ
œ
©
R R R L R R L R L R R R R R L R R L R L R R
4 x x
4 œ
x
œ
x x
œ
x
œ
x x x x x
œ
x x
œ
x
œ
x x
œ œ œ œ œ œ œ
37
8. Alıştırma: Aşağıda ritmi verilen The cisco kid (Dı sisko ked)-War (Wor) adlı örnek parçayı bilgi ve iletişim
araçlarını kullanarak gerçek zamanlı hızı ile çalışınız [Davulcu: Harold Brown (Herold Biraun)].
4 x
4 œ
x x œx x x x x x œx x x x x x œx x x x x x œx x x
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
9. Alıştırma: Aşağıda ritmi verilen Wind&Fire (Wind & Fayır) adlı grubun seslendirdiği Get Away-Earth
(Get Evey-Ört) adlı parçayı bilgi ve iletişim araçlarını kullanarak gerçek zamanlı hızı ile çalışınız
[Davulcu: Fred White (Firet Vayt) veya Maurice White (Moris Vayt)].
> ¼ ¼ ¼
4 x x
œx
x x x œx
x x x x
œx
x x x
œx
x x
4 œ œ œ œ œ œ œ
> > > >
10. Alıştırma: Aşağıda ritmi verilen Dyke&the Blazers (Dayk & dı Bıleyzırs) adlı grubun seslendirdiği “Let
A Woman Be A Woman (Let E Vomın Bi E Vomın), Let A Man Be A Man (Let E Men Bi E Men), adlı
parçaları bilgi ve iletişim araçlarını kullanarak gerçek zamanlı hızı ile çalışınız [Davulcu: James Gadson
(Ceyms Gadsın)].
> > > > 0 > > > 0
4 x x œx
x x x x œ x x x
œx x œ x œ x œ œx x
4 œ œ œ œ œ
œ œ œ
> > > >œ œ > œ
11. Alıştırma: Aşağıda ritmi verilen Kool & the Gang (Kuul & dı Geng) adlı grubun seslendirdiği “Mercury”
(Mörküri) adlı parçayı bilgi ve iletişim araçlarını kullanarak gerçek zamanlı hızı ile çalışınız [Davulcu:
George Brown (Corç Biraun)].
44 œ
x œx Å Å œ x œx © x œx Å Å œ x x
> œ > œ > œ
2. ÜNİTE
38
12. Alıştırma: Aşağıda ritmi verilen Dee Dee Warwick (Di Di Vorik) adlı sanatçının seslendirdiği “Foolish
Fool” (Fuliş Fuul) adlı parçayı bilgi ve iletişim araçlarını kullanarak gerçek zamanlı hızı ile çalışınız
[Davulcu: Bernard “Pretty” Purdie (Bernard Pıridi Pördi)].
¼ ¼
4 x x x x œx x x x x x x x œx x x x x x x x œx x x x x x x x œx x x x
4 œ œ œ œ œ œ > œ œ œ œ> œ œ œ> œ
>
13. Alıştırma: Aşağıda ritmi verilen The Meters (Dı Mitırs) adlı grubun seslendirdiği “Sophisticated Cissy”
(Sefistikeytid Sısi) adlı parçayı bilgi ve iletişim araçlarını kullanarak gerçek zamanlı hızı ile çalışınız
[Davulcu: Joseph “Zigaboo” Modeliste (Josef Zigabu Modeliste)].
¼ ¼ ¼ ¼
4 x x x x œx x x x x x x x œx x x x x x x x œx x x x x x x x œx x x x
4 œ œ œ œ œ > œ œ œ œ > œ œ œ>œ œ
>
14. Alıştırma: Aşağıda ritmi verilen Aretha Franklin (Aretha Firenklin) adlı sanatçının seslendirdiği “Rock
Steady” (Rak Siteydi) adlı parçayı bilgi ve iletişim araçlarını kullanarak gerçek zamanlı hızı ile çalışı-
nız [Davulcu: Bernard “Pretty” Purdie (Bernard Pıridi Pördi)].
> ¼ ¼ > ¼ > ¼ >

4 x œx x œx x x x x œx x
4 œ œ œ .
x x
œx x x x œx x œx x x x œx x
x
œx x x
ä œ œ œ Î œ œ œ ä. œ œ œ Î
R R
15. Alıştırma: Aşağıda ritmi verilen Herbie Hancock (Herbi Hankok) adlı sanatçının seslendirdiği “Palm
Grease” (Palm Gireys) adlı parçayı bilgi ve iletişim araçlarını kullanarak gerçek zamanlı hızı ile çalışı-
nız [Davulcu: Mike Clark (Mayk Kılark)].
¼ ¼
4 x x x x œx x x x x x x x œx x x x x x x j x x
4 œ œ
©
œ ä œ œ
39
16. Alıştırma: Aşağıda Sly & the Family Stone (Sili & dı Femili Sıton) adlı grubun seslendirdiği “Let Me
Have It All” (Let Me Hev İt Ol) adlı parçayı bilgi ve iletişim araçlarını kullanarak gerçek zamanlı hızı ile
çalışınız [Davulcu: Andy Newmark (Endi Nivmark)].
¼ ¼
4 x
4 œ
x œx
x x œx x
œ
x x x x œx
x x œx x
œ
x x
œ > œ > > œ œ œ> œ > > œ
• Reggae (Regi) Ritmi

Regi ritim ve müzik stili Jameika’da doğmuştur. Senkoplarla ve dört zamanlı ritmin ikinci, üçüncü ve
dördüncü vuruşları üzerinde kombinasyonlarla zenginleştirilen bir yapıya sahiptir. Yine aşağıda görüldüğü
üzere dört zamanlı ritmin üçerli şekillerinden oluşmaktadır.
1. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-70-90-100-120 metronom hızları ile yavaştan hızlıya doğru çalışınız
(Hi-hat isteğinize bağlı olarak açık veya kapalı çalışabilirsiniz).
3 3 3 3 3 3 3 3
4
4
Î Î œ Î Î Î œ Î
x ä x x ä x xx ä x x ä x x ä x x ä x xx ä x x ä x
3 3 3 3 3 3 3 3
4
4 x ä x x ä x xx ä x x ä x x ä x x ä x x x x ä x
3 3 3 3 3 3 3 3
©
4 œ x ä x
Î œ œ Î œ
2. ÜNİTE
40
x ä x xx ä x xx ä x xx ä x x ä x xx ä x x ä x xx ä x
3 3 3 3 3 3 3 3
4
4 x
Î œ Î œ Î œ Î œ
5. Alıştırma: Reggae müzik stiline örnek olarak yukarıda dört alıştırma verilmiştir. Bu sitil ile ilgili bilgi ve
iletişim araçlarını kullanarak Bob Marley'in (Bob Marliy) eserleri ile gerçek zamanlı çalışınız.
2.1.2. Latin Ritim Kalıpları

Latin Amerikan ritimleri çok senkoplu, genelde vurgularını zayıf zaman üzerinde duyduğumuz ritimlerdir.
Her biri birçok varyasyondan oluşan çok sayıda değişik tipi vardır. Birçok değişik müzik stili Latin Amerikan
ritim varyasyonlarını barındırır. Aşağıda genel olarak kullanılan tarzlardan örnekler verilmiştir. Her bir örnek
üç bölümden oluşmaktadır.
Bölüm a: Ritim kalıbının icrasında ellerin ne yapacağından,
Bölüm b: Ritim kalıbının icrasında ayakların ne yapacağından,
Bölüm c: Her örneğin son egzersizi ise a ve b bölümlerinin kombinasyonundan (birleşmesinden) oluşur.
Latin Amerikan ritimleri zor ve kompleks olduğundan ellerle ayakları ayrı ayrı çalışıp iyice pekiştirdikten
sonra ikisini birleştirip, stick control (sitik kontrol) tarzını (Görsel 2.1, Görsel 2.2, Görsel 2.3) kullanarak tüm
ritmin çalınması gerekmektedir.
Görsel 2.1: 1. Pozisyon baget Görsel 2.2: 2. Pozisyon bilek sabit Görsel 2.3: 3. Pozisyon bilek sabit iken
konumu konumu baget vuruşu
41
DİKKAT:
À Side stick (Sayd sitik) vuruşu; sağ elini kullanan davulcular için
sol elle, sol elini kullanan davulcular için sağ el trampet uzerinde
bagetin bir ucundan deri üzerinde sabit konumlandırılarak diğer
ucuyla kasnağa vurulmasıdır.
À
Hi-hat (Closed with foot)'in (Kılosıt vit fut) basılarak ayak ile
kapatılmasıdır.
Beguine (Beguin) Etüt Çalışmaları
R L R L R L L
j
44 œ ä
x œ x œ œ œ
a)
b) 44 œ x œ xœ
R L R L R L L
ä j
4 œ œ
c) 4 œœ x
x
œ x
œ
œ
xœ
Cha-Cha (Ça Ça) Etüt Çalışmaları
R R R R R R R R R R R R R R R R
44
x x x x x x œx œx x x x x x x œx œx
a)
œ œ
2. ÜNİTE
L L L L L L
42
b) 44 xœ x œ x x xœ x œ x x
4 x
4 xœ
x œx x x x œx œx x x œx x x x œx œx
c) x œ x x xœ x œ x x
DİKKAT:

xx Kare içindeki notaları ride zilin göbeğinde veya kullanacağınız
latin çanlarında çalınız (latin çanları: cowbell ve türevleri).
Mambo (Mambo) Etüt Çalışmaları
x xx x x x x x j
R R R R L L R R L R R L L
44
x œ
a)
œ œ x ä œ
L L
©
b) 44 œ x œ x œ x œ x
43
©
c)
x
44 œ
xxx xœ x œ
x
œ œx x x
x
x ä
œ
xj œ
x
œ
Bossa-Nova (Bossa Nova) Etüt Çalışmaları
R R R R R R R R
4 xx x x xx x x xx x x x xx x x xx x x
a) 4
L L L L L
b) 44 œ x œ œ x œ œ x œ œ x œ
4 xx
4 œ
x x xx x x xx x x x xx x x xx x x
c) x œ œ x œ œ x œ œ x œ
Samba (Samba) Etüt Çalışmaları
©
xx x œx œx j

x x œx
R R R R R R L R R R L
44
x x
ä x œ
2. ÜNİTE
a)
L L L L
44
b) 44 œ x œ œ x œ œ x œ œ x œ
4
x
4 œ
xxx x œx œx ä xj x
x x œx œ
c) œ œ x œ œ x œ œ x œ
4. Alıştırma: Bir arkadaşınız ile yardımlaşarak aşağıda verilen dizekler üzerine öğrendiğiniz kalıplardan
kompozisyonlar oluşturup doğaçlama yapınız.

©
45

Kontrol Listesi


Çalma Aşaması

dikkat ederim.

2. ÜNİTE
46
3. ÜNİTE KOORDİNASYON
ÇALIŞMALARI-III

• Bağımsız Çalma 3.1. Koordinasyon Çalışmaları
47
3. KOORDİNASYON ÇALIŞMALARI-III
• Çaldığınız parçada koordinasyonu artırmak için dikkat edilmesi gereken unsurlar hakkındaki fikirlerinizi
söyleyiniz.
3.1. KOORDİNASYON ÇALIŞMALARI
3.1.1. Bağımsız Çalma Etütleri

Aşağıdaki alıştırmalar daha önce yaptığınız koordinasyon çalışmalarının 16’lık notalarla geliştirilmiş örnek-
leridir. Bu alıştırmaları = 50 tempo hızında pekiştirene kadar çalınız. Düşük tempo hızında çalışma; icrada
netlik, kontrol ve uzun vadede hızlanmayı kolaylaştırır. Bu tempoda (yavaş tempoda) uzun süre çalışıp tüm
pürüzleri hallettikten sonra = 70-90-100-120 hızlarında çalışınız.
1. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-70-90-100-120 metronom hızları ile yirmi dakika çalışınız.
2 x x x x x
œx
4 œ
2 x x x x x
œx
4 œ
2 œx œx
x x
œx œx
4
3. ÜNİTE
48
2 x x x x x x
4 œ œ œ œ
2 œx x
œx
x x
œx
4 œ
2 œx œx œx œx
x
œx
4 œ
2 x x x x x x
4 œ œ
2 x x x x x x
4 œ œ
49
©
2 x x x x x x
4 œ œ œ œ
2 x x x x x x
4 œ œ œ œ
2 x x x x x x
4 œ œ œ œ
2 x x x x x x
4 œ œ œ œ œ œ
2 x œx
x
œx
x x
4 œ
3. ÜNİTE
œ
50 ©
2 x x x x x x
4 œ œ œ
œ
2 œx x x x x
œx
4 œ œ
2 x x x x
œx
x
4 œ œ œ
2 x x x x x
œx
4 œ œ œ
2 x œx
x x x
œx
4 œ œ
© 51
2 œx x x x x x
4 œ œ
œ œ œ
2 œx œx
x
œx œx
x
4 œ œ
2 x œx
x x
œx
x
4 œ œ œ œ
2 x x
œx
x x
œx
4 œ œ œ œ
2 x œx œx
x
œx œx
4 œ
3. ÜNİTE
œ
52 ©
2 œx x x x x x
4 œ
œ œ
œ
œ
2 x œx
x x x
œx
4 œ œ œ œ
2 x x x x x
œx
4 œ œ œ œ œ
2 œx x x x x
œx
4 œ œ œ œ
2 œx x x x
œx
x
4 œ œ œ œ
© 53
2 œx x x x x x
4 œ œ œ œ œ
2 x x x x
œx
x
4 œ œ œ œ œ
2 œx x x
œx
x
œx
4 œ œ œ œ œ
2 œx œx
x x x
œx
4 œ œ œ œ œ
2 x œx
x x
œx œx
4 œ œ
3. ÜNİTE
œ œ œ
54 ©
2 œx x x x x x
4 œ œ
œ œ œ œ œ
2 œx œx œx œx
x
œx
4 œ
œ œ
36. Alıştırma: Bir arkadaşınız ile yardımlaşarak aşağıda verilen dizekler üzerine öğrendiğiniz kalıplardan
kompozisyonlar oluşturup doğaçlama yapınız.
© 55

Kontrol Listesi


Çalma Aşaması

dikkat ederim.

3. ÜNİTE
56
4. ÜNİTE ÇİFT PEDAL (DAVUL)
ÇALIŞMALARI

• Tek Vuruş 4.1. Çift Pedal (Davul) Çalışmaları
• Çift Vuruş
57
4. ÇİFT PEDAL (DAVUL) ÇALIŞMALARI
• Çift pedal ile tek pedal vurulmasının önemi hakkında bildiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
4.1. ÇİFT PEDAL (DAVUL) ÇALIŞMALARI
4.1.1. Çift Pedallı Davul Setinde Tek ve Çift Vuruş Çalışmaları

Önceki alıştırmalarda olduğu gibi çift pedal çalışmalarında da yavaş bir tempoda uzun süre çalışıp daha
sonra hızınızı artırınız. Çift pedallı davul setleri, ilk ortaya çıktığında yan yana iki kick (kik) (Görsel 4.1)
davulunun üzerine davul setinin diğer bileşenlerinin kurulması ile oluşturulmuştur. Daha sonra aynı kick da-
vula vurabilen yan yana yerleştirilmiş iki tokmağın bağlandığı mekanizma sayesinde, ikinci kick davulunun
kullanılmasına gerek kalmamıştır. Çift pedal davul setlerinde sol ayak için iki pedal bulunmaktadır. Bunlar
hi-hat ve kick içindir ve yan yana dururlar. Davulcular sol ayakları ile pedal çalmaları gerektiğinde pedalı,
hi-hat çalmaları gerektiğinde ise hi-hat pedalını kullanırlar.
Görsel 4.1. Çift pedal kick
Tek ve Çift Vuruş Etüt Çalışmaları

metronom hızları ile yirmi dakika çalışınız. Daha sonra a ve b bölümündeki çalışmaları birleştirerek
4 9
a) 4 œ œ œ œ œ œ œ œ Ô
4. ÜNİTE
R L R L R L R L
58
4 9
b) 4 œ œ œ œ œ œ œ œ Ô
L R L R L R L R

4 Î Î
9
a) 4 œ œ œ œ Ô
R L R L
4 Î Î
9
b) 4 œ œ œ œ Ô
L R L R

4 9
a) 4 œ œ œ œ œ œ Ô
R R L R R L
4 9
b) 4 œ œ œ œ œ œ Ô
©
L L R L L R
59
4. Alıştırma: Verilen alıştırmayı kick davulunda = 50-60-70-100-120-140 metronom hızları ile yirmi dakika
çalışınız.
4
4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
R R L R L R R L R L R L R L
Î Î œ œ Î œ œ Î
3
œ œ
R L R L L R
œ œ œ œ œ œ œ œ ..
5 3 3
œ œ œ œ œ œ
R L R L R L R L R L R L R L
4.1.2. Çift Pedallı Davul Setinde İki Ayak ve Trampet Vuruş Çalışmaları
İki Ayak ve Trampet Etüt Çalışmaları
çalışınız.
4
4 œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ ..
œ
L L L
œ œ œ
R R L R R L R L R L R L R L
çalışınız.
4
4 œ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ œœ œ œœ œ ..
L L L L L
4. ÜNİTE
©
60
çalışınız.
4
4 œœ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œœ œ ..
L L L L
4. Alıştırma: Aşağıdaki dizeklere sevdiğiniz millî marşlarımızdan birine ait davul partisi yazarak çalınız.

©
61

Kontrol Listesi


Çalma Aşaması

dikkat ederim.

4. ÜNİTE
62
5. ÜNİTE LATİN VURMALI
ÇALGILARI-II

• Latin Ailesi 5.1. Latin Vurmalı Çalgıları-II
63
5. LATİN VURMALI ÇALGILARI-II
Hazırlık Çalışmaları
• Latin vurmalı çalgılar ailesi ile ilgili fikirlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
• Latin vurmalı çalgılar ailesinin dünya müziğindeki yeri ile ilgili düşüncelerinizi söyleyiniz.
• Latin vurmalı çalgılar ailesinin ülkemizde hangi müzik türlerinde kullanıldığı ile ilgili fikirlerinizi arkadaş-
larınızla paylaşınız.
5.1. LATIN VURMALI ÇALGILARI-II
5.1.1. Latin Ritim Kalıplarını Çalgılar Üzerinde Uygulama

Latin müziğinde kullanılan vurmalı çalgılar eşlik çalgıları olarak bilinmektedir.
DİKKAT: Çalgıların tekniği sağ ellerini kullananlar için yazılmıştır. Solaklar için tam tersine çevrilmelidir.
GUIRO (Giyro)
Dişli bir yüzeye sahip olan orijinal Cuba (Küba) “güiro”su içi boş kabaktan yapılır ve bir çubuk ile sürtü-
lerek çalınır. Bu çubuğun ortası ya da ucu ile sürtülerek farklı sesler elde edilir. Günümüzde ise aynı tarzda
çalınan “Reco Reco” (Riko Riko) isimli çalgı aynı şekilde dişli bir yüzeye sahip olan bambudan yapılan içi
oyuk bir enstrümandır. Güiro sol elde tutulurken arkasında bulunan oyuklardan birine başparmak diğer
oyuğa ise orta parmak yerleştirilerek (Görsel 5.1) çubuk sağ elle tutulur (Görsel 5.2).
5. ÜNİTE
Görsel 5.1: Güironun tutuş pozisyonu Görsel 5.2: Güiro çubuğunun tutuş
pozisyonu
64
Æ Uzun süreli sürtmeler ile çubuk oluklardan ayrılmadan tek bir harekette aşağı
ve yukarı şeklinde çalınır (Görsel 5.3, Görsel 5.4, Görsel 5.5).
Görsel 5.3: Güironun tutuş hazırlığı
Görsel 5.4: Güironun aşağı doğru çalışı Görsel 5.5: Güironun yukarı doğru çalınışının bitişi
Æ ±
Kısa sürtmelerde uzun sürtmeler gibi olukların üzerinde aşağı ve yukarı doğru
yapılır. Bu sürtmeler kısa ve keskin bir şekilde olup çubuk kaldırılarak yapılır (Gör-
sel 5.6, Görsel 5.7, Görsel 5.8, Görsel 5.9).
Görsel 5.6: Güiro tutuş hazırlığı Görsel 5.7: Güironun aşağı doğru çalışı
65
Görsel 5.8: Güironun çubuğunun bilek hareketiyle Görsel 5.9: Güironun yukarı doğru çalışının bitişi
kaldırarak yukarı doğru çalınışı
Güiro Etüt Çalışmaları
1. Alıştırma: Aşağıda verilen ritmi = 90-100-120-140 metronom hızları ile güiroda çalınız.
Güiro 44 Æ Æ ± Æ Æ ± Æ Æ ± Æ Æ ±
2. Alıştırma: 1. alıştırmada verilen ritme uygun Latin müziklerini bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanarak
güiro ile eşlikli olarak çalınız.
MARACAS (Marakas)
Maracas küçük boyutlu su kabaklarından, tahtadan, Hindistan cevizinden, kurutulmuş deriden veya
plastikten yapılır. Hepsinin bir tutma yeri bulunur. İçi ufak misketler, saçma ya da boncuklar ile doldurulur.
En iyi maracaslar kurutulmuş deriden yapılır. Aynı zamanda içi bilyelerle dolu olan plastik maracaslar da
vardır ki daha gür ve etkili ses çıkartır ve hasar görmezler.
ó
Maracas dirsekten, her bir kolun dirsekle bilek arasındaki kısmı ileri (Görsel
5.10) ve geri (Görsel 5.11) hareketlerle başlayıp, bilekten fırlatan bir hareketle
tamamlanarak çalınır.
5. ÜNİTE
Görsel 5.10: Maracasın, kolun dirsekle bilek arasındaki Görsel 5.11: Maracasın, kolun dirsekle bilek arasındaki
kısmının ileri hareketi kısmının geri hareketi
66
CHEKERE (Çekere)
Chekere; su kabağının etrafına ağ şeklinde örülmüş süslü boncuklardan yapılan bir alettir.
ó Sallandığında kabağın yüzeyine çarpan boncuklarla ses çıkartır. Kolun dirsek-

ten aşağı (Görsel 5.12) ve yukarı (Görsel 5.13) hareketi ile sol ele vurarak çalınır.
Görsel 5.12: Kolun dirsekten aşağı hareketi Görsel 5.13: Kolun dirsekten yukarı hareketi
Maracas ve Chekere Etüt Çalışmaları
1. Alıştırma: Aşağıda verilen ritmi = 90-100-120 metronom hızları ile maracasta ve chekerede çalınız.
> > > > > > > >

6
8 ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó
Maracas
veya
Chekere
maracas ve chekere ile eşlikli olarak çalınız.
BONGOS (Bongos)
Bongo davulları birbirine iliştirilmiş iki küçük davuldur. Bunlardan daha küçük olanının adı “macho
(meço)”dur ve solda yer alır. Daha büyük olanının adı ise “hembra (hembra)” olup sağ tarafta bulunur.
Bunlar çeşitli malzemelerden yapılabilirler. Çelikten, cam elyafından, kontraplaktan ya da ağaçtan elde edi-
lebilir. Tepe iyi kalite bir deri ile kaplanır. Bu deri genellikle yaban sığırı (buffalo), inek veya katır derisinden
yapılır. Daha ince deri daha iyi ses elde edilmesini sağlar. Bu çalgılar da aynen conga (konga) davulları
gibi akortlanır ve derileri de aynen conga davulları gibi temizlenir. Bongo’yu çalan kişi aynı zamanda bongo
çanından yani bongobell’den (bongobel) sorumludur.
Bongolarda Vuruşlar
Vuruşların büyük çoğunluğu özellikle sololar ve dolgular işaret parmakları ile çalınır. Yalnızca temel tar-
tım ya da martillo (martilo) için sol elin baş parmağı ve diğer parmaklar kullanılır. Bongolara işaret parmağı
ile vurulurken tüm parmaklar düz bir şekilde açık fakat yumuşak olduğundan emin olunmalıdır. Bongonun
tepesine vurduktan sonra gür ve açık bir ses elde etmek için işaret parmağı kaldırılmalıdır. Bongonun kena-
rına vurulduğunda keskin ve çatlayan bir ses elde edilir. Bongonun tepesinde daha ortaya doğru bir vuruş
yapıldığında daha dolgun bir ton alınır. Bu varyasyonlar sololarda ve dolgularda kullanılır.
67
MARTİLLO
Martillo, bongolar için temel ritimdir ve hemen hemen tüm hızlarda çalınır. “martillo” İspanyolcada çekiç
anlamına gelir. Sağ el müziğin metronom vuruşları üzerine çekiç gibi sert vurmaktadır.
Dizekte daha tiz olarak yazılmış olan notalar “macho” üzerinde (Görsel 5.14), daha pes olarak yazılmış
olan notalar ise “hembra” üzerinde çalınır (Görsel 5.14).
Martillo Strokes (Martilo Sıtroks) (Martillo Vuruşları)

Martillo, vuruşların art arda gerçekleştirilmesiyle ortaya çıkar.
Ï

Sol elin baş parmağının yan tarafı küçük
davulun üzerinde sesi çıkarırken sağ elin
işaret parmağının ucu küçük davulun kena-
rına yakın bir yer olan baş üzerine (tepe)
vurulur (Görsel 5.14).
Hembra
Macho Görsel 5.14: Martillo çalım pozisyonu
ó
Sol elin parmak uçlarıyla küçük davulun ortasına bilek döndürme hareketi ya-
pılarak vurulur (Görsel 5.15, Görsel 5.16, Görsel 5.17).
Görsel: 5.15: Sol eli bilekten dışa doğru döndürerek vuruşa hazırlık Görsel: 5.16: Sol eli bilekten dışa doğru döndürme
5. ÜNİTE
Görsel: 5.17: Sol eli bilekten döndürdükten sonraki vuruş
68
Ï

Sol elin parmakları kaldırılır ve sağ elin
işaret parmağının ucu ile küçük davulun ke-
narı üzerine (Görsel 5.18) kuvvetlice vurulur.
Görsel: 5.18: Sol elin parmakları kaldırılıp sağ elin işaret parmağının
ucu ile küçük davulun kenarı üzerine vuruş
±

Sol elin baş parmağının yan tarafı ile kü-
çük davulun baş kısmının ortasına vurulur
(Görsel 5.19) ve sesin uzamaması için el
baş kısımdan kaldırılmaz.
Görsel: 5.19: Sol elin baş parmağının yan tarafı ile küçük davulun
baş kısmının ortasına vuruş
Ï

Sol elin baş parmağı davulun üzerindey-
ken sağ elin işaret parmağının ucu kenara
yakın bir yerden küçük davulun baş kısmı-
na sert bir şekilde vurulur (Görsel: 5.20).
Görsel 5.20: Sol elin baş parmağı davulun üzerindeyken sağ

elin işaret parmağının ucunun küçük davulun
kenarına yakın bir yerden baş kısmına vuruluşu
69
ó
Küçük davulun baş kısmının ortasına sol elin parmak uçları ile vurulur (Görsel
5.21) ve hemen kaldırılır (Görsel 5.22).
Görsel 5.21: Küçük davulun baş kısmının ortasına sol elin Görsel 5.22: Küçük davulun baş kısmının ortasına sol elin
parmak uçları ile vuruluşu parmak uçları ile vurulup hemen kaldırılması
Ï
Sol elin parmak uçları davuldan yukarı kaldı-

rılırken sağ elin işaret parmağının ucu, kenara
yakın bir yerden büyük davulun baş kısmına vu-
rulur (Görsel 5.23).
Görsel: 5.23: Sol elin parmak uçları davuldan yukarı kaldırılırken
sağ elin işaret parmağının ucunun büyük davulun
kenarına yakın bir yerden baş kısmına vuruluşu
±
Sol el bilekten döndürülür (Görsel 5.24) ve baş parmağının yanı ile küçük da-
vulun ortasına vurulur (Görsel 5.25). Sesin uzamaması için el kaldırılmaz.
5. ÜNİTE
Görsel 5.24: Sol elin bilekten döndürülmesi Görsel 5.25: Sol elin baş parmağının yanı ile küçük davulun
ortasına vuruluş
70
Bongo Etüt Çalışmaları
1. Alıştırma: Aşağıda verilen ritmi = 90-100-120 metronom hızları ile bongoda çalınız.
4 À À À À À À À
Bongo Bell 4 À À À À
bongo ile eşlikli olarak çalınız.
TIMBALES (Timbales)
Timballer pirinç veya çelikten yapılır. Tek bir deri ya da plastik tepe ile kaplanmış ve bir stand üzerine
monte edilmiş iki davuldur. Farklı ölçülerde modelleri olup büyükten küçüğe isimleri Tımbalon (Timbalon),
Timbales ve Timbalitos’tur (Timbalitos). Conga davulları gibi akortlanır.
Standın ortasında iki adet cowbell [kovbel (kampanalar)] ve bir de woodblock [vuudbulok (tahta kutusu)]
için bir düzenek bulunur. Tahta kutu sola bakarken onun üzerinde büyük cowbell veya mambobell (mambo-
bel) sağ tarafına yerleştirilir. Cha cha (ça ça) çanı olarak da isimlendirilen küçüğü ise sona konumlandırıla-
rak büyük cowbellin tepesine yerleştirilir.
Baget Tutuşu
Bagetler ceviz ağacından yapılır ve farklı ölçülerdedir. Ancak tepeleri bulunmamaktadır (Görsel 5.26).
Bagetler başparmak ile işaret parmağı arasında tutulur ve tüm vuruşlar bilekler kullanılarak yapılır. Sol el
büyük timbalin tepesi üzerinde çalarken sağ el küçük timbalin yan tarafında veya cowbellerden (kampana)
birinin üzerinde esas ritmi sağlar. Stand üzerine yerleştirirken büyük davulun (hembra) solda ve küçük ola-
nın (macho) sağda olmasına dikkat edilir.
Timbales Vuruşları
Dizekte daha tiz olarak yazılmış notalar “macho” üzerinde, daha pes olarak yazılmış notalar ise “hemb-
ra” üzerinde çalınır.
• Muffled (Mafılt) ya da Closed (Kılozd) Stroke (Sıtrok) (Örtülü ya da Kapalı Vuruş)
÷
Bu vuruş bir kenar vuruşu olarak baget ile çalınır. Sol elin ayası sesi kısaltmak
için davulun üzerine yerleştirilerek (Görsel 5.26) bagetin timbal tepe noktasına
vurulur (Görsel 5.27). Baget başparmak ile işaret parmağı arasında tutulur.
Görsel 5.26: Sol elin ayasının sesi kısaltmak için davulun Görsel 5.27: Sol elin ayasının sesi kısaltmak için davulun üzerine
üzerine yerleştirilmesi yerleştirilerek bagetin timbal tepe noktasına vuruluşu
71
• Open Stroke [Opın Sıtrok (Açık Vuruş)]
Ï
Baget ile açık vuruş Timbalin tepesine vurularak yapılır (Görsel 5.28). Vurduk-
tan hemen sonra baget kaldırılmalıdır (Görsel 5.29). Bu şekilde açık uzayan bir
ses elde edilir.
Görsel 5.28: Timbalin tepesine vuruş Görsel: 5.29: Timbalin tepesine vurduktan hemen sonra bagetin
kaldırılması
• Rim – Shot (Rim-Şat)
á
Sololar ve dolgular için kullanılır. Timba-
le ve çerçeveye aynı anda vurularak (Gör-
sel 5.30) çalınır. Bir veya iki bagetle yapı-
labilir. Yüksek hacimli ve keskin metalik bir
ses verir.
Görsel 5.30: Timbale ve çerçeveye aynı anda vuruş
• Paila [Peila (Kazan)]
À
Bu vuruş davulların kazanlarının üzeri-
ne bir ya da iki bagetle yapılır. İstenen uy-
gun ses için bagetin yan tarafı kullanılma-
lıdır (Görsel 5.31).
5. ÜNİTE
Görsel 5.31: Davulun kazanının üzerine bagetin yan tarafı ile vuruş
72
• Paila Woodblock
Â
Bazı ritimlerde paila woodblock (tahta
blok) üzerinde çalınır (Görsel 5.32).
Görsel 5.32: Paila woodblock (tahta blok) üzerinde vuruş
• Abanico [Abaniko (Yelpaze)]

Abanico özel bir timbal ritmidir. Çalarken ritimdeki değişimler ya da kesintiler için bir sinyaldir. Aynı
zamanda bir ritmi ve dans kısmı başlatılırken kullanılır. Bu vuruş timbalin üzerinde bagetin sürekli olarak
sekmesiyle çalınır (Görsel 5.33). Bu, rim-shot vuruşunu izleyen bir açık vuruş ile bir çift çevrimin bir diğer
rim-shot tarafından tamamlandığı bir kombinasyondur.
~~~~
44 î á Ï á Î î
Abanico İşareti
Görsel 5.33: Timbalin üzerinde bagetin sürekli olarak sekerek vuruşu
Timbales ve Clave Etüt Çalışmaları
1. Alıştırma: Aşağıda verilen ritmi = 90-100-120-140 metronom hızları ile timbales ve clavede (kılave) çalınız.
j j
Timbales
&Clave 44 À À À ä À À À À À À ä À
timbal ile eşlikli olarak çalınız.
73
AGOGO (Agogo)
Genellikle Brezilya ritimlerinde kullanılan, her birinin perdesi farklı olan bir çift zildir. Vuruşlar her zilin
orta kısmının üzerine bagetin yan tarafı ile gerçekleştirilir. Dizekte daha tiz olarak yazılmış olan notalar tiz
perdeli zil üzerinde, daha pes olarak yazılmış olan notalar ise kalın perdeli zil üzerinde çalınır.
À
Tiz perdeli zil üzerine vuruş (5.34).
Görsel 5.34: Tiz perdeli zil üzerine vuruş
À
Pes perdeli zil üzerine vuruş (Görsel 5.35).
Görsel 5.35: Pes perdeli zil üzerine vuruş
Agogo Etüt Çalışmaları
1. Alıştırma: Aşağıda verilen ritmi = 90-100-120-140 metronom hızları ile agogoda çalınız.
2 Å
Agogo 4 À À À À À À À À À
5. ÜNİTE
agogo ile eşlikli olarak çalınız.
74
SURDO (Surdo)
Derin ve sıcak bir bas sesi veren büyük bir tokmak ile çalınan, Brezilya müziğinde özellikle de Samba-
da (Samba) kullanılan büyük bir bas davuludur. Tokmak sağ elde tutulur. Çok sayıda vuruş stili bulunmak-
tadır. Bunlardan dört temel stili aşağıdaki gibidir:
• Open Stroke (Açık Vuruş)
Ï
Tokmak ile surdonun deri-
sinin ortasına vurulur (Görsel
5.36) ve vurulduktan hemen
sonra tokmak kaldırılır (Gör-
sel 5.37). Bu oldukça güçlü
ve uzayan bir ses verecektir.
Görsel 5.36: Tokmak ile surdonun deri- Görsel 5.37: Vurulduktan hemen sonra
sinin ortasına vuruş kaldırılması
• Closed (Kılozd) ya da Muffled Stroke (Kapalı ya da Örtülü Vuruş)
÷
Sol el surdonun üzerinde düz durumda iken (Görsel 5.38) surdonun tepesinde
orta noktaya vurulurken sol el kaldırılır. Tokmak vurulduktan (Görsel 5.39) hemen
sonra kaldırılır. Sol el surdonun tepesine düz durumda yerleştirilir (Görsel 5.40).
Bu uzamayan bir bas sesi verecektir.
Görsel 5.38: Sol el surdonun üzerinde Görsel 5.39: Surdonun tepesinde orta Görsel 5.40: Sol elin surdonun tepesine
düz durumda noktaya vurulurken sol elin düz durumda yerleştirilmesi
kaldırılması
75
• Rim Stroke (Rim Sıtrok)
á
Bu vuruş rim (Surdonun tepesi etrafındaki metal yüzük) üzerine tokmağın yan
tarafı ile vurularak yapılır (Görsel 5.41). Sesin uzamaması için sol el surdonun
tepesine düz bir şekilde yerleştirilir (Görsel 5.42).
Görsel 5.41: Surdonun üzerine tokma- Görsel 5.42: Sol elin surdonun tepesine
ğın yan tarafı ile metale düz bir şekilde yerleştirilmesi
vuruş
• Bass Stroke [Bas Sıtrok (Bas Vuruş)]
Ñ
Parmaklar birleştirilip eller düz tutulur (Görsel 5.43). Böylece derinin üzerine
eller ile vurup (Görsel 5.44) üzerinde kaldığında (Görsel 5.45) kısaltılmış ses elde
edilir. Aynı hareketi yapıp eller hemen geri çekildiğinde açık bas ses elde edilir.
Görsel 5.43: Sol el parmaklarının Görsel 5.44: Surdonun tepesine sol Görsel 5.45: Sol elin vurulduktan hemen
5. ÜNİTE
birleştirilip ellerin düz tutuluşu elin vuruşu sonra kaldırılması
76
Surdo Etüt Çalışmaları
1. Alıştırma: Aşağıda verilen ritmi = 90-100-120-140 metronom hızları ile surdoda çalınız.
6 Lj ä Ï
j
Ñ Ï ä L
j ä Ï
j
Ñ Ï ä
Surdo 8
LR R L R LR R L R
surdo ile eşlikli olarak çalınız.
BONGOBELL (COWBELL/MAMBOBELL)
Bongo’yu çalan kişi aynı zamanda bongobellden (cowbell/mambobell) de sorumludur. Dizekte daha
tiz olarak yazılan notalar bellin ağız kısmına yakın yerde, daha pes olarak yazılan notalar bellin boynu
üzerinde çalınır.
1. Vuruş
À
Bu vuruş cowbellin (hayvan çanı) açık
tarafı (ağzı) üzerine bagetin yan tarafı ile
vurulup (Görse 5.46) derin bir ses verir.
Görsel 5.46: Cowbell'in açık tarafı (ağzı) üzerine baget ile vuruş
2. Vuruş
À
Bu vuruş cowbellin kapalı ucu (boynu)
üzerine bagetin ucu ile vurulduğunda (Gör-
sel 5.47) keskin ve yüksek bir ses verir.
Görsel 5.47: Cowbell'in kapalı ucu (boynu) üzerine bagetin ucu ile
vuruş
77
Bongobell Etüt Çalışmaları
1. Alıştırma: Aşağıda verilen ritmi = 90-100-120-140 metronom hızları ile bongobell de çalınız.
Bongo Bell 44 À À À À À À À À À À À
2. Alıştırma: 1. alıştırmada verilen ritme uygun Latin müziklerinin bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanarak
bongobell ile eşlikli olarak çalınız.
Mambo Campana ve Woodblock Vuruşlar (Timbales üstünde)
1. Vuruş
À
Bu vuruş cowbell üzerine bagetin yan
tarafı ile vurulur (Görsel 5.48). Bellin açık
tarafı (ağzı) üzerinde derin bir ses verir.
Görsel 5.48: Cowbell üzerine bagetin yan tarafı ile vuruş
2. Vuruş
À
Bu vuruş cowbellin kapalı ucu (boynu)
üzerine bagetin ucu ile vurulur (Görsel
5.49). Keskin ve yüksek bir ses verir.
Görsel 5.49: Cowbell'in kapalı ucu (boynu) üzerine bagetin ucu ile
5. ÜNİTE
vuruluş
78
3. Vuruş
À
Bu vuruş bagetin yan tarafı ile cowbellin
ortasına vurularak yapılır (Mambo vuruşu)
(Görsel 5.50).
Görsel 5.50: Cowbell'in ortasına bagetin yan tarafı ile vuruluş
4. Vuruş
Â
Bu vuruş woodblock kenarı üzerine ba-
getin yan tarafı ile yapılır (Görse 5.51). Açık
uzayan bir ses elde edilir.
Görse 5.51: Woodblock kenarı üzerine bagetin yan tarafı ile vuruluş
Mambo Campana Etüt Çalışmaları
1. Alıştırma: Aşağıda verilen ritmi = 90-100-120-140 metronom hızları ile woodblockda ve mambo cam-
pana çalınız.
> > > >

4 ä
Mambo
Campana 4 À À À À À À À À À À À À
2. Alıştırma: 1. alıştırmada verilen ritme uygun Latin müziklerinin bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanarak
mambo campana ile eşlikli olarak çalınız.
79
1. Alıştırma: Aşağıda verilen parçayı oluşturacağınız arkadaş grubunuzla clave ve congada = 90-100-120-
140 metronom hızları ile çalışınız.
4 j
3-2 Son Clave „4 ø ‰ ø Œ ø Œ ø ø Œ
4
Son Tumbao „4 — € ø € — €
œ œ
— € ø € — € œ œ
L L R L L L R R L L R L L L R R
4 j
2-3 Son Clave „4 Œ ø ø Œ ø ‰ ø Œ ø
Bolero „ 44 — € ø € —
œ
œ
œ
— € ø € —
œ
œ
œ
L L R L L R L R L L R L L R L R
4 j j
3-2 Rumba
„4 ø ‰ ø Œ ‰ ø Œ ø ø Œ
Clave
Rumba
Guaguanco „ 44 — € ø € — €
œ
˙ œ ˙ ˙ œ ˙ ˙
œ œ
L L R L L L R L R L L R L L R R
4 j j
2-3 Rumba
Clave „4 Œ ø ø Œ ø ‰ ø Œ ‰ ø
Conga de
Comparsa „ 44 œ ø
œ œ — ø ‰ ø ø — € ø € ø
5. ÜNİTE
R L R R L R L R L L R L R
80
6 j ‰
j
‰ ‰
3-2 Son
Clave 6/8 „8 ø ø ø ø ø.
Güiro „ 68 œ — ø € œ œ — € ø € œ œ
R L R L R R L L R L R L
6 øj ‰ ø
j
Œ ø
j ‰ ø ø.
3-2 Rumba
Clave 6/8 „8
6/8 Afro „ 68 œ — ø € œ œ — € ø € œ œ
R L R L R L R L R L R L
6 j ‰
j
‰ ‰ j
‰
j
‰
j
6/8 Afro
Cuban Clave „8 ø ø ø ø ø ø ø
6/8 Afro
-Cuban „ 68 — € ø € œ œ — € ø €
œ œ
L L R L R R L L R L R R
4 j j
3-2 Samba
„4 ø ‰ ø Œ ø Œ ø ‰ ø Œ
Clave
Bossa Nova „ 44 œ € €
œ œ
€ € œ œ € €
œ œ
€ € œ
R L L R R L L R R L L R R L L R
81
4 j j
2-3 Samba
Clave „4 Œ ø ‰ ø Œ ø ‰ ø Œ ø
Samba „ 44 œ — € ø € — œ œ œ — € € €
œ œ
œ
R L L R L L R L R L L R L R R L
10. Alıştırma: Arkadaşlarınızla oluşturacağınız bir grupla clave ve congayı kullanarak belirleyeceğiniz
eserlerden oluşan sınıf etkinliği düzenleyiniz. Bu etkinlikte arkadaşlarınızın aynı eşitlikte sorumluluk
almasına özen gösteriniz.
11. Alıştırma: Aşağıda verilen Mozambique (Mozambik) 2-3 Rumba Clave adlı parçayı oluşturacağınız arka-
daş grubunuzla = 90-100-120-140 metronom hızları ile çalışınız.
MOZAMBIQUE
2-3 Rumba Clave
Kaynak: Enrique Maestre
j j
Clave 44 Î À À Î À ä À Î ä À
Campana 44 À À À À À ä À
J
À À À À À
j
Timbales 44 À À
Ï
À À
L
À ä À À
Ï
À À
L
À
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Bongo 44 ä J Ï ä J Ï
5. ÜNİTE
R L R L R L R L R L R L R
82
12. Alıştırma: Aşağıda verilen Son 3-2 Clave adlı parçayı oluşturacağınız arkadaş grubunuzla = 90-100-
120-140 metronom hızları ile çalışınız.
SON
3-2 Clave
4 j j
4 À À À ä À À À À À À ä À

Timbales
&Clave
Mambo
Campana 4 À À À À
4 Ï ó Ï ± Ï ó Ï ± Ï ó Ï ± Ï ó Ï ±
Bongo 4
4
Conga&
Tumbadora 4 Ñ ó À ó Ñ ó
Ï Ï
Ñ ó À ó Ñ ó Ï Ï
L L R L L L R R L L R L L L R R
Conga 44 Ñ ó À ó Ñ ó Ï Ñ ó Ñ À ó Ñ ó À Ï
L L R L L L R L L L R L L L R R
13. Alıştırma: Aşağıda verilen Bolero 2-3 clave (Bolero 2-3 Kılave) adlı parçayı oluşturacağınız arkadaş
grubunuzla = 90-100-120-140 metronom hızları ile çalışınız.
BOLERO
2-3 Clave
j
Clave 44 Î À À Î À ä À Î À
Paila&
Maracas 44 À À À À À À À À À À À À À À À À À À
Conga&
Tumbadora 44 Ñ ó À ó Ñ
Ï
Ï
Ï
Ñ ó À ó Ñ
Ï
Ï
Ï
L L R L L R L R L L R L L R L R
Conga&
Tumbadora 44 Ñ ÑóÀ ó Ñ
Ï
Ï
Ï
Ñ ó À ó ÏÏ
Ï
Ï
Ï
L L L R L L R L L L R L R L R L R
Ï ó Ï ± Ï ó ± Ï ó Ï ± Ï ó ±
Bongos 44 Ï Ï
83
14. Alıştırma: Aşağıda verilen Mambo 2-3 Clave (Mambo 2-3 Kılave) adlı parçayı oluşturacağınız arkadaş
grubunuzla = 90-100-120-140 metronom hızları ile çalışınız.
MAMBO
2-3 Clave
4 j
Bongo Bell 4 À À À À
> > > >
Mambo 4
4 À À À À À À ä À À À À À À
Campana
4 Ï ó Ï ± Ï ó Ï ± Ï ó Ï ± Ï ó Ï ±
Bongo 4
Conga&
Tumbadora 44 Ñ ó À ó Ñ ó Ï Ï Ñ ó À
Ï Ï
÷ Ï Ï
L L R L L L R R L L R R R L R R
15. Alıştırma: Aşağıda verilen Rumba Columbia 6/8 Rumba Clave (Rumba Kolombiya 6/8 Rumba Kılave)
adlı parçayı oluşturacağınız arkadaş grubunuzla = 90-100-120-140 metronom hızları ile çalışınız.
RUMBA COLUMBİA
6/8 Rumba Clave
j j j
Clave 68 À ä À Î À ä À À.
j j j j
Paila 68 ä ä .
Tumbadora 68 Ñ ó À ó Ï Ï Ñ ó À ó Ï Ï
j j j j
L L R L R R L L R L R R
6 À ä Ï Ï Ñ ó À ä Ï Ï Ñ ó
Conga 8
R L R L L R L R L L
Quinto 68 Ñ À ä Ñ Ï ä Ñ À ä Ñ Ï ä
5. ÜNİTE
L R L R L R L R
84
16. Alıştırma: Aşağıda verilen Afoxe (Afaks) adlı parçayı oluşturacağınız arkadaş grubunuzla = 90-100-
AFOXE
AFOXE Kaynak: Enrique Maestre
2 Å
Agogo 4 À À À À À À À À À
> > > > > > > >
2 ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó
Maracas 4
2
Tumbadora 4 Ñ Ñ Ï Ñ À Ñ Ï Ï
L L R L R L R L
Conga 24 À . À À Ï Ï À À À À Ï Ï
L R L R L R L R L R L
Quinto 24 À À Ï À À Ï
R R L R R L
2
Surdo &4 Ï L Ï Ï L
17. Alıştırma: Aşağıda verilen Pilon 2-3 Clave ( Pilan 2-3 Kılave) adlı parçayı oluşturacağınız arkadaş grubu-
nuzla = 90-100-120-140 metronom hızları ile çalışınız.
PİLON
2-3 Clave
j
j j
Mambo
Campana 44 À À À ä À À À À À ä À À
Güiro 44 Æ Æ ± Æ Æ ± Æ Æ ± Æ Æ ±
Conga&
Tumbadora 44 Ï Ñ À ó Ï Ï Ï À À À
Ï Ï
À
Ñ Ï
j j
L L R L R L R L R L R R L R R
Conga&
Tumbadora 44 O Ï ä Ï O Ï O Ï ä Ï O Ï
L R R L R L R R L R
85
18. Alıştırma: Aşağıda verilen Bomba (Bamba) adlı parçayı oluşturacağınız arkadaş grubunuzla = 90-
100-120-140 metronom hızları ile çalışınız.
BOMBA
j j
4 ä ä
Mambo
Campana 4 À À À À À À À À À À
4 j j
Paila 4 ä ä
Tumbadora 44 Ñ Ñ ó À Ñ Ï Ï Ñ Ñ ó À Ñ Ï Ï
j j
R L L R L R L R L L R L R L
4 ä ä
Conga 4 À Ñ À Ï Ñ À Ñ À Ï Ñ
R L R R L R L R R L
Quinto 44 Ï Ï À À Ï Ï À À Ï Ï À À Ï Ï À À
19. Alıştırma: Aşağıda verilen 6/8 Afro (6/8 Afro) adlı parçayı oluşturacağınız arkadaş grubunuzla = 90-
100-120-140 metronom hızları ile çalışınız.
6/8 AFRO
j j j j
Mambo
Campana 68 À ä À ä À À ä À À ä À
j j j j j j j j
Chekere 68 ó ä ó ó ä ó ó ä ó ó ä ó
j j j j
Conga 68 À ä Ï À. À ä Ï À.
R R L R R L
Tumbadora 68 À . À Ï Ï À. À Ï Ï
j j j j
R L R L R L R L
Surdo 68 L ä Ï Ñ Ï ä L ä Ï Ñ Ï ä
5. ÜNİTE
LR R L R LR R L R
86
20. Alıştırma: Aşağıda verilen Palo 6/8 Campana (Palo 6/8 Kampana) adlı parçayı oluşturacağınız arkadaş
grubunuzla = 100-120-140 metronom hızları ile çalışınız.
PALO
6/8 Campana
6 Àj ä À
j
ä À À ä À À
j
ä À
j
Mambo
Campana 8
> > > > > > > >
6 ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó ó
8
Maracas
veya
Chekere
j
Tumbadora 68 Ï . Î Ñ À. ä Ï Ï
6 j j j j
R L R R L
Conga 8 Ñ ä Ï ä À À Ñ ä Ï ä À À
j j j j
L R L R L R L R
Quinto 68 À ä Ñ À Ï ä À ä Ñ À Ï ä
R L R L R L R L
21. Alıştırma: Aşağıda verilen Macuta (Mikuta) adlı parçayı oluşturacağınız arkadaş grubunuzla = 90-100-
MACUTA
j j
Mambo
Campana 44 À À À ä À À À À À ä À À
j ä j j j ä j
Tumbadora 44 Ñ ä Ï Ñ À ä Ï ä Ï Ñ Ñ
j j
L R L R L R L R
Conga 44 À ä Ñ À Ï Ñ À ä Ñ Ï Ï Ï Ï
R L R R L R L R L R L
Quinto 44 Ï Ï À À Ï Ï À À Ï Ï À À Ï Ï À À
Surdo 44 Ï O Ï Î O Ï Ï O Ï Î O
R R R R R R R R R
87

Kontrol Listesi

2. Çalışma öncesi ısınma egzersizleri yaparım.

6. Çalacağım alıştırmanın metronom hızlarında solfejini ya-
parım.
7. Vuruşları ritmi bozmadan yaparım.
9. Enstrümanı uygun ortam ve kullanma koşullarında kulla-
nırım.
10. Enstrümanın parçalarını uygun ve sırasıyla yerleştiririm.
11. Enstürmanı tutarken uygun pozisyonda tutmaya gayret
ederim.
12. Çaldığım alıştırmanın aksan vuruşlarına dikkat ederim
13. Grup eşlikli çalma çalışmalarına uyum sağlarım.
14. Enstrüman vuruşlarında elimi uygun pozisyonda tutarım.
Çalma Aşaması

16. Çaldığım alıştırmanın içerisindeki değiştirici işaretlere dik-
kat ederim.
17. Enstrümanımda doğru parçaları kullanırım.
21. Verilen alıştırmalara uygun görsel kaynakları, bilgi ve ileti-
şim teknoloji araçlarını kullanarak eşlik edebilirim.

5. ÜNİTE
88
BİRLİKTE VEYA
6. ÜNİTE KENDİ BAŞINA
(PLAY ALONG)

• Kendi Başına 6.1. Birlikte Çalma
[Play Along (Piley Along)] 6.2. Kendi Başına (Play Along) Çalma
Çalışmaları
89
6. BİRLİKTE VEYA KENDİ BAŞINA (PLAY ALONG)
• El ve ayak tekniğini geliştirmek için yapılması gerekenleri arkadaşlarınızla paylaşınız.
6.1. BIRLIKTE ÇALMA
6.1.1. Beraber Çalma Etkinlikleri

Aşağıdaki alıştırmalara uygun örnek parçalar verilmiştir. Siz de verilen ritme uygun parçaları öğretmeniniz-
le beraber tespit edip uygulama çalışmaları yapabilirsiniz.
1. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-70-90 metronom hızları ile yirmi dakika çalışınız (Örnek parça: Papa
Was Too-Joe Tex-Davulcu: Clive Williams) (Papa Vaz Tüu-Jo Teks-Davulcu: Kılayf Vilyıms).
4 x x
œx
x x x
œx
x
4 œ œ œ œ œ
> >
2. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-70-90-100-114 metronom hızları ile yirmi dakika çalışınız (Ör-
nek parça: Roller Coaster-Ohio Players-Davulcu: James “Diamond” Williams) (Rolır Kostır-Ohayo
Pileyırs-Davulcu: Ceyms “Daymınd” Vilyıms).
0 0
3. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 90-100-120-140-158 metronom hızları ile yirmi dakika çalışınız (Ör-
nek parça: I Got Money-James Brown-Davulcu: Clayton Fillyau) (Ay Gat Mani-Ceyms Braun-Davulcu:
Kıleydın Filayo).
4 x x œx œx œ x œ x œx œx œ x x œx x x œ x œx œx œ
4 œ œ > œ
> > œ œ >
6. ÜNİTE
90
Boogaloo Down Broadway-The Fantastic Johnny C.) (Bugulu Daun Bıradvey-Dı Fentestik Coni Si).
> > > >

4 x x x x x x x x
4 œ œ œ œ
œ œ œ
œ > œ œ
>
parça: Chameleon-Herbie Hancock-Headhunters-Davulcu: Harvey Mason) (Tımılıyın-Horbi Henkak
-Hedihantırs-Davulcu: Harvi Meysın).
> > > >

4 x x x x x x
œx
x
4 œ œ œ œ œ œ
> >
Funky Broadway-Dyke and the Blazers-Davulcu: James Gadsen) (Fanki Buradvey-Daik End Dı Bileyzırs-
Davulcu: Ceyms Gadsın).
4 x x
œx
x x x
œx
x
4 œ œ œ œ œ
> >
7. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 70-90-100-120-130 metronom hızları ile yirmi dakika çalışınız (Örnek
parça: Boogaloo Down Broadway-The Fantastic Johnny C.) (Bugulu Daun Bıradvey-Dı Fentestik Coni Si).
> > > >

4 x x
œx œx œ œx œ œx œx
4 œ œ
œ
> >
parça: There Was A Time-James Brown Live at the Apollo Vol.II.-Davulcu: Clyde Stubblefied
and/or Nate Jones) (Deır Vaz E Taym-Ceyms Bıroun Layf Ed Dı Apolo Vol.II-Davulcu: Kılayd Sıtabıfit
end/or Neyt Conz).
4 x x
œx œx œ œx œ œx œx œx œ
4 œ
> >
91
©
9. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-70-90-97 metronom hızları ile yirmi dakika çalışınız (Gimme
Some More-The JBs-Davulcu: John “Jabo” Starks) (Gımi Sam Mor-Dı CeyBies - Davulcu: Con “Cabo”
Sıtarks).
4 x x x x x x x x
> >
parça: Soul Power Parts 1 and 2-James Brown-Davulcu: John “Jabo” Starks) (Soul Pavır Parts 1 end
2-Ceyms Bıroun-Davulcu: Con “Cabo” Sıtarks).
0 0
4 x x
œx
x x x
œx
x
> >
11. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-70-90-108 metronom hızları ile yirmi dakika çalışınız (Örnek par-
ça: Pick Up The Pieces-Average White Band-Davulcu: Robbie McIntosh) (Pik Ap Dı Pisıs-Evırç Vayt
Beand-Davulcu: Rabi Mekıntaş).
0 0
4 x x
œx
x x x x x
4 œ œ œ œ œ œ
> >
parça: Cold Sweat-James Brown-Davulcu: Clyde Stubblefield) (Kolt Sıvet-Ceymıs Bıroun-Davulcu:
Kılayd Sıtabıfit).
0 0 0 0
4 x x œx x x x x œx x x œx x x x œx x
4 œ œ œ œœ œœ œ œ
> > > >
parça: You’re A Sweet Man Aretha Franklin-Davulcu: Roger Hawkins) (Yu’ar Sıvit Men Arita Fırenklın
-Davulcu: Racır Havkins).
4 x x œx x œ x x x œx x x x x x x x x
4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
> > > >
6. ÜNİTE
92
©
parça: Licking Stick, Licking Stick-James Brown-Davulcu: John “Jabo” Starks) (Lıking Sıtik, Lıking
Sıtik-Ceyms Bıroun-Davulcu: Con “Cabo” Sıtarks).
0 0 0 0
4 x x œx x œ x œ x œx x x x x x x x x x
4 œ œ œ œ
œ œ œ œ œ
œ œ
parça: Super Bad Part 1, 2 and 3-James Brown-Davulcu: John “Jabo” Starks) (Subır Bad Port 1,2 end
3-Ceyms Bıroun-Davulcu: Con “Cabo” Sıtarks).
0 0 0
4 œx x x œx x œ x œx x œœx x x œx x œ œx œx œx
4 œ œ > œ
> > >
16. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-60-74 metronom hızları ile yirmi dakika çalışınız (Örnek parça:
Dry Spell-The Meters-Davulcu: Joseph “Zigaboo” Modeliste) (Dıray Sıpal-Dı Midırs-Davulcu: Cosef
"Zagabo" Modılist).
4 x x œx x x x œx x
4 œ œ œ > œ œ œ œ œ > œ œ
Skin Tight-Ohio Players-Davulcu: James “Diamond” Williams) (Sıkın Tay-Ohayo Pileyırs-Davulcu: Ceyms
"Daymınd" Vilyıms).
0 0 0
parça: Fire-Ohio Players-Davulcu: James “Diamond” Williams) (Fair-Ohayo Pileyırs-Davulcu: Ceyms
"Daymınd" Vilyıms).
0 0
4 x x œx x x x œx x
4 œ
x x œx x x x œx x
œœ œ œ œ œœ œ
93
©
6.1.2. Orkestra veya Küçük Bir Topluluk ile Çalma Çalışmaları
Aşağıdaki alıştırmalara uygun örnek parçalar verilmiştir. Verilen ritme uygun parçalar tespit edip arka-
daşlarınızla uygulama çalışmaları yapabilirsiniz.
1. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-70-90 metronom hızları ile yirmi dakika çalışınız.
4 x x œx x x x œx x x x œx x x x x
4 œ œ œ > œ œ œ>
œ
œ >
>
4 œ
> œ œ œ > œ > œ œ œ >œ
Get Up, Get Into It and Get Involved-James Brown-Davulcu: Clyde Stubblefield) (Ged Ap, Ged İntu İt
end Ged İnvold-Ceymıs Bıroun-Davulcu: Kılayd Sıtabıfit).
4 x x œx x x x œx x x x œx x x œ x œx x
4 œ œ œ > œ œ œ >
> > œ >œ œ
6. ÜNİTE
94
Funky Stuff-Kool and the Gang-Davulcu: George Brown) (Fanki Sıtaf-Kul end dı Geng-davulcu: Corç
Bıroun).
4 x x œx x x x x x x x œx x x x œx x
4 œ œ œ œœ œ
> > œ œ œ >
parça: Jungle Boogie-Kool and the Gang-Davulcu: George Brown) (Cangıl Bugi-Kul end dı Geng-Davulcu:
Corç Bıroun).
4 x x œx x x x œx x x x œx x x x œx
4 œ
> œœ > œ œ > œœ œ >
The Payback-James Brown-Davulcu: John “Jabo” Starks) (Dı Peybak-Ceyms Bıroun-Davulcu: Con
"Cabo" Sıtarks).
> 0 > > 0 > > 0 > > 0 >

4 œ
> œœ > œ œ > œ œ œ
Dostluğun kolları birbirimizi dünyanın bir ucundan bir ucuna

kucaklayabilecek kadar uzundur.
Montaigne
(Montaigne Denemeler, Olympos Yayıncılık, s.26.)
Nerede güzel eserlerden oluşmuş uyum vardır, orada adalet

ve erdem hüküm sürer.
Hz. Ali
(www.yargitay.gov.tr/documents/acilisKonusma/2016-2017.pdf)
95
©
6.2. KENDİ BAŞINA (PLAY ALONG) ÇALMA ÇALIŞMALARI-III
6.2.1. Davulsuz Bir Kayıt Üzerine Kendi Başına Çalma Çalışmaları

Seçeceğiniz parçalarla aşağıda verilen ve daha önce öğrendiğiniz ritim kalıplarından da yararlanarak
gerçek zamanlı ritim ile eşlik çalışmaları yapabilirsiniz.
4 x œx x x x x
œx
x
4 œ œ œ
œ > œ œ >
4 x œx x x x x
œx
x
4 œ œ œ
œ > œ
œ œ >
4 x x œx œx œ œx x œx x
4 œ œ > œ >
4 x
4 œ
x
œx œx œ
x
œx
x
œ > œ œ >
4 x
4 œ
x œx x x x œx
œ œ œ œ
x
œ > œ > œ
6. ÜNİTE
96
4 x œ œx x x x x x x
4 œ œ
œ > œ
œ œ œ
œ
>
4 x œx x
œx
x x
œx
x
4 œ œ
œ œ
> >
4 x x
œx
x x x x x
4 œ œ œ
œ œ œ > œ
>
4 x x
œx
x x x
œx x
4 œ œ œ
> > œ
4 x x
œx
x x x
œx x œ
4 œ œ œ
> > œ
4 x x
œx
x x x
œx
x
4 œ œ œ œ œ œ
> >
©
97
4 x x x x x x x x
> > œ
4 x x x x x x x x
4 œ œ
œ œ œ
œ œ œ
> > œ
4 x x
œx œx œ œx œ œx œ œx œx œ
4 œ œ > > œ
4 x œx œx x œx x œx x x
4 œ œ
œ
œ œ œ œ œ
œ >
16. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-60-70-90-100-119 metronom hızları ile yirmi dakika çalışınız (Örnek
parça: 9 Till 5-The Meters-Davulcu: Joseph “Zigaboo” Modeliste) (9 Tiıl 5-Dı Midırs-Davulcu: Cosef "Za-
gabo" Modılist).
4 x
4 œ
x
œx
x
œ
x x
œ œ œx
x
> >
Pungee-The Meters-Davulcu: Joseph “Zigaboo” Modeliste) (Pangi-Dı Midırs-Davulcu: Cosef "Zaga-
bo" Modılist).
4 x x œx x x x œx œx
4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
> > > > > >
6. ÜNİTE
©
98
parça: Here Comes The Meter Man-The Meters-Davulcu: Joseph “Zigaboo” Modeliste) (Hiır Kams Dı
Midırs Men-Dı Midırs-Davulcu: Cosef "Zagabo" Modılist).
4 x œ x x x x x x x
4 œ œ œ œ œ
> œ > œ > œ œ œ > >
19. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-60-70-90-102 metronom hızları ile yirmi dakika çalışınız (Örnek parça:
Knock Yourself Out-Tower of Power “East Bay Grease”-Davulcu: David Garibaldi) (Naok Yorself Aut- Tavır of
Pavır "İst Bey Gıreyis"-Davulcu: Deyvid Geribaldi).
4 x œx œx œx x œx œx œx
4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
> >
20. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-60-70-90-110-120 metronom hızları ile yirmi dakika çalışınız.
4 œ œ
> œ œ > œ > œ œ > œ >
21. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-60-70-90-110-120 metronom hızları ile yirmi dakika çalışınız.
4 œ œ œ
> œ œ > œ > œ œ > œ > œ
4 œ œ œ œ œ œœ œ > œœ œ
> > >
23. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-60-70-90-110 metronom hızları ile yirmi dakika çalışınız (Örnek par-
ça: Give It Up Or Turn It A Loose-James Brown-Davulcu: Nate Jones) (Gev İt Ap Or Törrn İt E Luus- Ceyms
Bıroun-Davulcu: Neyt Cons).
0 0
4 x x x x x x x œx x x x x x x œx x
4 œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ
> > > > > > œ
© 99

Kontrol Listesi


Çalma Aşaması

dikkat ederim.

6. ÜNİTE
100
VURMALI ÇALGILAR DERSİ TUTUM ÖLÇEĞİ
Bu ölçek, Vurmalı Çalgılar Dersi ile ilgili tutumlarınızı ölçmek için hazırlanmıştır. İfadelerden
size uygun olanını işaretleyiniz.
Ad ve Soyadınız : ……………………….. Sınıfınız : ……………………..
Katılmıyorum.
Katılmıyorum.
Katılıyorum.
Katılıyorum.
Kararsızım.
Tamamen
Hiç
1. Vurmalı çalgılar dersi müzikal gelişimim için ge-
reklidir.
2. Vurmalı çalgılar dersinden keyif alamıyorum.
3. Vurmalı çalgılar dersinde performansım her za-

man iyidir.
4. Vurmalı çalgılar dersinde etüt ve eserlere çalış-

mak her zaman hoşuma gider.
5. Vurmalı çalgılar dersinde kendimi rahat hissede-

rim.
6. Vurmalı çalgılar dersi yoluyla hazırladığım kayıtla-

rı dinlemeyi hiç sevmem.
7. Zorlandığım zaman derse olan ilgim azalır.
8. Vurmalı çalgılar dersinde öğrendiklerimin yeterli

olduğunu düşünüyorum.
9. Vurmalı çalgılar dersinde yapılan uygulamaları be-

ğenirim.
10. Vurmalı çalgılar dersi sınavları mutlaka uygula-

malı olmalıdır.
11. Vurmalı çalgılar derslerinin uygulanış yöntemin-

den memnunum.
12. Vurmalı çalgılar dersini yetersiz buluyorum.
13. Vurmalı çalgılar dersinde çalışmak benim için çok

zevklidir.
101
TERİMLER SÖZLÜĞÜ
-B-
bambu : Buğdaygillerden, sıcak ülkelerde yetişen, boyu 25 metre kadar olabilen, mobilya,
merdiven, baston vb. birçok eşyanın yapımında kullanılan bir tür kamış.
-Ç-
çelik : Su verilerek çok sert ve esnek bir duruma getirilebilen, birleşiminde az miktarda
karbon bulunan demir ve karbon alaşımı.
-E-
elyaf : Genellikle iplik durumuna getirilebilir lifli madde.

erdem : Ahlakın övdüğü iyi olma, alçak gönüllülük, yiğitlik, doğruluk vb. niteliklerin genel adı.
-K-
keskin : Etkili, sert.

kombinasyon : 1. Birleştirme. 2. Tertip.
kompleks : Karmaşık.
kontraplak : En az üç kaplamanın, damarları birbirine dik gelecek biçimde üst üste yapıştırıl-
ması yolu ile hazırlanan levha.
-M-
metronom : Bir müzik parçasının hangi hızla çalınması gerektiğini gösteren alet.
montaj : Monte etme, birleştirme, parçaları birleştirme.
-N-
nüans : 1. Ayırtı. 2. Ince ayrım.
-O-
oyuk : Oyulmuş, içi boş ve çukur olan yer.
-P-
pedal : Bir makinede, bir araçta ayak yardımıyla dönmeyi veya hareketi sağlayan düzen,
ayaklık.
performans : Başarım.
pirinç : Bakıra çinko katılarak elde edilen sarı renkte bir alaşım.
-S-
senkop : Aksatım,güçlü zamanla zayıf zamanın yer değiştirmesi.

stand : Sehpa.
stil : Üslup, biçem.
102
-T-
tempo : 1. Bir müzik parçasındaki bölümlerin hızı. 2. Ölçünün ayrılmış olduğu zamanlar-
dan her biri, vuruş. 3. Vücut alıştırmalarının belirli süre içinde tekrarlanma hızı.
tokmak : Ağaçtan yapılmış iri çekiç.
-V-
varyasyon : 1. Değişik biçim. 2. Değişim. 3. Çeşitleme.
103
KAYNAKÇA
• Maestre Enrigue, “Latin Perküsyon ve Latin Müzik Tarihi”, Bemol Müzik Yayınları, Birinci Baskı, Beyoğlu/
İstanbul, Kurtiş Matbaacılık, 2005.
• T.C. Milli Eğitim Bakanlığı, Ortaöğretim Genel Müdürlüğü, Güzel Sanatlar Lisesi Çalgı Eğitimi Vurmalı
Çalgılar Dersi Öğretim Programı, Ankara, 2016.
• Lauritsen Craig, Progressive Drum Methot, Nermyco Pty Ltd, Australia, 1995.
• Feldsteın Sandy, “The Ultimate Beginner Series”, “Drum Basics”, U.S.A,1994. Laurıtsen Craig, “Prog-
ressive Drum Method”, Australia, 1994.
• Payne Jim, “Mel Bay’s Complete Funk Drumming Book”, U.S.A., 1994.
• http://banaz.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2015_03/13045513_1.pdf 16.01.2019, 15:05.
• Montaigne Denemeler, Olympos Yayıncılık, s.26.
• www.yargitay.gov.tr/documents/acilisKonusma/2016-2017.pdf 16.01.2019, 15:15.
GÖRSEL KAYNAKÇA
1. ÜNİTE
• Görsel: www.shutterstock.com ID: 517845694 22.02.2018, 12:56 (Ünite kapağı)

2. ÜNİTE

• Görsel 2.1.: Yazar tarafından fotoğraflanmıştır.

3. ÜNİTE

4. ÜNİTE
• Görsel : www.shutterstock.com ID: 272441954 29.11.2017, 21:15 (Ünite kapağı)

• Görsel 4.1. : www.shutterstock.com ID: 393560284 20.06.2018, 13:19
5. ÜNİTE

104

6. ÜNİTE

105

Çalgi Eği̇ti̇mi̇ Vurmali Çalgilar 12

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Çalgi Eği̇ti̇mi̇ Vurmali Çalgilar 12

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Mesleki ve Teknik Eğitim

Güzel Sanatlar Lisesi

Yazarlar DEVLET KİTAPLARI

Program Geliştirme Uzmanı

Ölçme Değerlendirme Uzmanı

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Uzmanı

Grafik Tasarım Uzmanı

Mehmet Âkif Ersoy

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini,

1. ÜNİTE: İLERİ SEVİYE BAGET ETÜTLERİ.....................................

2. ÜNİTE İLERİ SEVİYE

2. ÜNİTE: İLERİ SEVİYE DAVUL RİTİM KALIPLARI..........................

2.1. İLERI SEVIYE DAVUL RITIM KALIPLARI..........................................30

3. ÜNİTE: KOORDİNASYON ÇALIŞMALARI-III.................................

4. ÜNİTE ÇİFT PEDAL (DAVUL)

5. ÜNİTE LATİN VURMALI

6.1.1. Beraber Çalma Etkinlikleri.................................................................90

VURMALI ÇALGILAR DERSİ TUTUM ÖLÇEĞİ.....................................................101

Ünite adını gösterir.

1. ÜNİTE İLERİ SEVİYE

Ünite içerisinde yer alan konuları gösterir.

Hazırlık çalışmalarını gösterir.

Ünite başlıklarını gösterir.

2. İLERİ SEVİYE DAVUL RİTİM KALIPLARI

Ünite kapaklarını gösterir.

Her ünite farklı renk ve kapak resmine  44 œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ

2. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 70-80-90-100-110-120 metronom hızları ile çalışınız.

Mambo (Mambo) Etüt Çalışmaları

1. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 70-80-90-100-110-120 metronom hızları ile çalışınız.

4. ÇİFT PEDAL (DAVUL) ÇALIŞMALARI

4.1. ÇİFT PEDAL (DAVUL) ÇALIŞMALARI

4.1.1. Çift Pedallı Davul Setinde Tek ve Çift Vuruş Çalışmaları

Ünitedeki alıştırmaları gösterir.

Görsel 4.1. Çift pedal kick

Tek ve Çift Vuruş Etüt Çalışmaları

> 0 > > 0 > > 0 > > 0 >

(Montaigne Denemeler, Olympos Yayıncılık, s.26.)

Nerede güzel eserlerden oluşmuş uyum vardır, orada adalet

GÖZLENECEK DAVRANIŞLAR EVET HAYIR

1. Doğru oturuş ve duruş kurallarına dikkat ederim. 95

3. Davulun akordunu kontrol ederim.

özlü sözleri gösterir.

15. Sağ ve sol elin senkronizasyonuna dikkat ederim.

2. Bu ünitede nerelerde zorlandım?

56 Öğrencinin kendisini değerlendirdiği bölümdür.

Kavramlar Ünite Konuları

1.1. İLERI SEVIYE BAGET ETÜTLERI

Single Stroke Etüt Çalışmaları

2. Alıştırma: Verilen alıştırmayı tom1’de = 50-70-90 metronom hızları ile çalışınız.

4 œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ œ œœœœœ œ œ œ œœœœœ œ œœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ

R L R L R L R L RLRLR L RLRLR L R L RLR LR L R LRL RLRLRLRLRLRLRLRL

 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ œ œœœœœ œ œ œ œœœœœ œ œœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ

4 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x xxxxx x xxxx xxxxxxxxxxxxxxxx

4 œœœœœ œ œœœœœ œ œ . œ œ . œ œ . œ œ . œ œœœœœœœœœœœœœœœœ

 44 œ œœ œœœœ ä œœ œœœœ œ œ œ œœœœœœ ä œœœœ œœœœœ œ œœœœœ œ œœœœœœ ä œœœœ œ

R RL RLRL R L RLRL R R L R L R L R L RLRL RLRLR L RLRLR L RLRLRL RLRL R

9. Alıştırma: Verilen alıştırmayı tom2’de = 50-70-90 metronom hızları ile çalışınız.

œ œœœœœœ ä œœœœœœ œ œ œ œœœœœœ ä œœœœ œœœœœ œ œœœœœ œ œœœœœœ ä œœœœ œ

 44 œ œœœœœœ ä œœœœœœ œ œ œ œœœœœœ ä œœœœ œœœœœ œ œœœœœ œ œœœœœœ ä œœœœ œ

R RL RLRL RLRLRL R R L RLRLRL R L R L RLRLR L RLRLR L RLRLRL RLRL R

DİKKAT: Verilen alıştırmaların her biri en az on beş dakika çalışılmalıdır.

1. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-70-90 metronom hızları ile çalışınız.

2. Alıştırma: Verilen alıştırmayı = 50-70-90 metronom hızları ile çalışınız.

Her ünite farklı renk ve kapak resmine 44 œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ

44 œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ œ œœœœœ œ œ œ œœœœœ œ œœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ

44 œ œœ œœœœ ä œœ œœœœ œ œ œ œœœœœœ ä œœœœ œœœœœ œ œœœœœ œ œœœœœœ ä œœœœ œ

44 œ œœœœœœ ä œœœœœœ œ œ œ œœœœœœ ä œœœœ œœœœœ œ œœœœœ œ œœœœœœ ä œœœœ œ