FB bij de AW III sessies en punt op 5

Groep: onbegrip

Creëren van een Bij schaalvragen comfort bespreken hierdoor hebben de begeleiders een zicht op
gepaste ‘activiteit’ in wat hun comfortzone en stretchzone is.
termen van 'comfort -
stretch' Nadien kenmerken opschrijven die persoonlijk zijn, dit ligt dicht bij hun ze kunnen
dit zelf zo comfortabel maken als ze willen

Didactisch begeleiden: Ze leggen de opdracht steeds duidelijk uit, ze leggen niet het doel van de
Begeleiden van de opdracht uit wat heel goed is. De gesprekken vloeien zonder veel vragen te
ervaring: uitleg, stellen. Ze stellen krachtige en verdiepende vragen
interventies, geen
interventies, ...

Initiëren van de reflectie Creatief: elkaar leren kennen via thee, filosofische quote die ze bespraken bij de
door toepassing van thee dit zorgt voor comfort
active reveiwing:
gebruik van de 4 fasen,
inzetten van actieve en Actief: Ze mogen in een trein gaan zitten en met elkaar in gesprek gaan.
creatieve werkvormen Misschien kan het actiever gemaakt worden.
en het scheppen van
een leerklimaat Scheppen leerklimaat: Link leggen met stage waardoor ze hierover gaan
nadenken hoe ze dit in de stage kunnen inzetten.

Facts:
Findings:
Feelings:
Future:

Begeleiden van de Ze laten niet genoeg stiltes waardoor er snel naar een volgende vraag wordt
reflectie (kunst van gegaan. Hierdoor is er geen kans om iedereen op de vraag te laten antwoorden.
vragen stellen, stiltes, Er wordt nadien wel naar de beleving gevraagd van degene dat niet antwoorden
eigen beweegreden) wat goed is om ook hun te betrekken in het gesprek. Door de stiltes te laten moet
er niemand aangeduid worden maar zullen ze zelf antwoorden.

Geen tijdslimiet geven want dit kan druk geven en het gesprek moeilijker maken.

Ze vragen goed naar de beleving: ‘hoe was het voor jou?’

Samenstellende vragen: ‘Voelde het in het algemeen positief?’

Na de opdracht is er telkens een reflectie, zoeken naar de juiste vragen om deze

reflectie interessanter te maken en ervoor te zorgen dat hier echt een gesprek
ontstaat tussen de leden.
 Ze vragen telkens goed of er nog iemand iets wil zeggen.
Punt:

In de vorming Active Reviewing maak je kennis met een methodiek die mensen
actief aanzet tot reflecteren

Heel rustige aanpak waardoor leden rustig en veilig waren

Een stop afspreken
De link naar onbegrip
Tonen interesse naar wat er gezegd wordt
Heel de tijd sfeer van rust
Dichter bij zitten bij ervaringen delen
Extra’s maken voor als het te kort is
Verschillende werkvormen zoals thee en treinticket
Was er stretch