Professional Documents
Culture Documents
Seminární Práce - Kopie
Seminární Práce - Kopie
V prvé řadě je důležité si definovat agresi a násilí. Agrese je jakékoliv vyhrožující či fyzicky
útočné chování, namířené proti osobám nebo prostředí. Násilí označuje chování, které
způsobuje fyzickou újmu v rozporu se společenskými normami (Bufkin & Luttrell, 2005). Dále je
vhodné agresi rozdělit na předem promyšlenou a impulzivní. Předem promyšlená agrese je
naplánované chování, které obvykle není spojeno s frustrací nebo reakcí na ohrožení. Předem
promyšlená neboli predátorní agrese, není vždy doprovázena autonomním vzrušením a je
plánována s jasnými cíli. Naproti tomu impulzivní agrese se vyznačuje vysokou úrovní
autonomního vzrušení a je vyvolána provokací spojenou s negativními emocemi, například
strach či vztek. Jedná se tedy hlavně o reakci na vnímaný stres (Siever, 2008).
Všechny výše zmíněné faktory tedy průkazně ovlivňují, jak moc může být jedinec
predisponována k agresivnímu chování. Byli tedy, objeveny prediktivní faktory k agresi, hlavně
tedy ty, které se vztahují k impulzivní agresi v rámci deficitů struktury, která řídí emoční regulaci
(Davidson et al., 2000). Dále jsme viděli rozdíly mezi jedinci normálními a jedinci, kteří trpí
agresivními poruchy a zároveň mají například jiný objem šedé hmoty mozkové v prefrontální
kůře (Raine, 2008). Krom jiného objemu prefrontální kůry, se také zjistil vliv perfrontální kůry na
morální uvažování (Raine & Yang, 2006). Všechny tyto faktory, tedy nabízejí možnou
identifikaci týraných dětí, které mají větší predispozice k budoucímu agresivnímu chování.
Tato zjištění mohou částečně vysvětlovat, proč ne všechny oběti špatného zacházení vyrostou
v oběti ostatních, a poskytují epidemiologický důkaz, že genotypy mohou mírnit citlivost dětí na
vlivy prostředí (Caspi et al., 2002), například již zmiňovaným zjištěním, že u týraných dětí s
genotypem s vysokou mírou exprese MAOA se méně často objevovaly antisociální problémy.
Stále se však potřeba zohlednit vliv prostředí, jelikož například již zmíněná emoční regulace je
velmi ovlivněná zkušenostmi a sociální interakcí s prostředím, v raném dětství (Davidson et al.,
2000). Myslím si, že výše uvedené poznatky jsou důležité pro budoucí rozvoj možné předpovědi
a také léčby agresivních poruch chování.
Zdroje:
Bartholow, B. D. (2018). The aggressive brain: Insights from neuroscience. Current Opinion in
Brower, M. C., & Price, B. H. (2001). Neuropsychiatry of frontal lobe dysfunction in violent and
Bufkin, J. L., & Luttrell, V. R. (2005). Neuroimaging Studies of Aggressive and Violent Behavior:
Current Findings and Implications for Criminology and Criminal Justice. Trauma,
Cases, O., Seif, I., Grimsby, J., Gaspar, P., Chen, K., Pournin, S., Müller, U., Aguet, M.,
Babinet, C., Shih, J. C., & De Maeyer, E. (1995). Aggressive Behavior and Altered
Davidson, R. J., Putnam, K. M., & Larson, C. L. (2000). Dysfunction in the Neural Circuitry of
https://doi.org/10.1126/science.289.5479.591
Meyer-Lindenberg, A., Buckholtz, J. W., Kolachana, B., R. Hariri, A., Pezawas, L., Blasi, G.,
Wabnitz, A., Honea, R., Verchinski, B., Callicott, J. H., Egan, M., Mattay, V., &
Weinberger, D. R. (2006). Neural mechanisms of genetic risk for impulsivity and violence
https://doi.org/10.1073/pnas.0511311103
8721.2008.00599.x
Raine, A., Meloy, J. R., Bihrle, S., Stoddard, J., LaCasse, L., & Buchsbaum, M. S. (2010).
Raine, A., & Yang, Y. (2006). Neural foundations to moral reasoning and antisocial behavior.
https://doi.org/10.1093/scan/nsl033