ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ 2022 / 2023.

ГОДИНУ

ПРЕДМЕТ: Дигитални свет РАЗРЕД: 2. УЧИТЕЉ/УЧИТЕЉИЦА: _______________________________

ИСХОДИ ЕВАЛУАЦИЈА
ТЕМА/ Р. БР. НАСТАВНЕ МЕЂУПРЕДМЕТНО
ТИП КВАЛИТЕТА
(на крају НАСТ.
МОДУЛ ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
теме/модула/месеца) ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ

I 1. Учење у школи обрада Српски језик;

 препозна дигиталне и онлајн учење
Математика;
уређаје из окружења и
2. Платформе за обрада
именује неке од њих Свет око нас;
онлајн учење
(стони рачунар,
преносни рачунар, Ликовна култура;
3. Онлајн учење утврђивање
таблет и паметни коришћењем Музичка култура;
телефон); школске
 упореди начин на који платформе Физичко и
учи у школи са онлајн здравствено
4. Дигитална обрада васпитање.
учењем путем
слика
школске платформе;
 својим речима објасни
због чега дигиталне
уређаје повезујемо на
мреже, укључујући
интернет;
 наведе могућности за
размену материјала,
комуникацију и
 заједнички рад (учење)
које су настале
захваљујући
умрежавању
дигиталних уређаја;
 користи школску
платформу за онлајн
учење (уз помоћ
учитеља/учитељице
и/или
родитеља/законског
заступника).
 ИСХОДИ ЕВАЛУАЦИЈА
ТЕМА/ Р. БР. НАСТАВНЕ МЕЂУПРЕДМЕТНО
ТИП КВАЛИТЕТА
(на крају НАСТ.
МОДУЛ ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
теме/модула/месеца) ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ

I 5. Исцртавање обрада Српски језик;

 самостално користи геометријских
дигиталне уџбенике за Ликовна култура;
облика
учење; Математика
 креира, чува и поново 6. Исцртавање утврђивање
уређује дигиталну геометријских
слику (самостално облика
и/или уз помоћ
учитеља/учитељице) 7. Креирање обрада
користећи дигиталне слике
одговарајућу од
апликацију. геометријских
облика

8. Креирање утврђивање
дигиталне слике
од
геометријских
облика
 ИСХОДИ ЕВАЛУАЦИЈА
ТЕМА/ Р. БР. НАСТАВНЕ МЕЂУПРЕДМЕТНО
(на крају НАСТ. ТИП ЧАСА КВАЛИТЕТА
МОДУЛ ЈЕДИНИЦЕ ПОВЕЗИВАЊЕ
теме/модула/месеца) ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ

I 9. Чување обрада Српски језик;

 креира, чува и дигиталне
поново уређује слике Ликовна култура;
дигиталну слику
Музичка култура;
(самостално и/или уз 10. Уређивање обрада
помоћ дигиталне Математика.
учитеља/учитељице) слике
користећи
одговарајућу 11. Уређивање утврђивање
апликацију; дигиталне
слике
 својим речима
објасни појам 12. Елементи обрада
покретне слике;
анимиране
 креира елементе слике
покретне слике.
13. Анимиране обрада
слике
 ИСХОДИ ЕВАЛУАЦИЈА
ТЕМА/ Р. БР. НАСТАВНЕ МЕЂУПРЕДМЕТНО
ТИП КВАЛИТЕТА
(на крају НАСТ.
МОДУЛ ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
теме/модула/месеца) ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ

I 14. Креирање обрада Српски језик;

 својим речима објасни анимације у
појам покретне слике; одабраном Свет око нас;
 креира елементе алату
покретне слике; Ликовна културa.
 својим речима објасни 15. Креирање утврђивање
због чега дигиталне анимације у
уређаје повезујемо на
одабраном алату
мреже, укључујући
интернет; 16. Дигитални Oбрада
 наведе могућности за
уџбеници
размену материјала,
комуникацију и 17. Учење уз помоћ утврђивање
заједнички рад (учење)
дигиталних
које су настале
захваљујући уџбеника
умрежавању
дигиталних уређаја;
 објасни добитке и
ризике који произилазе
из комуникације путем
дигиталних уређаја;
 разликује
неприхватљиво од
прихватљивог
понашања при
 комуникацији на
интернету.

ИСХОДИ ЕВАЛУАЦИЈА
ТЕМА/ Р. БР. НАСТАВНЕ МЕЂУПРЕДМЕТНО
ТИП КВАЛИТЕТА
(на крају НАСТ.
МОДУЛ ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
теме/модула/месеца) ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ

I 18. Умрежавање обрада Српски језик,

 својим речима објасни дигиталних Музичка култура,
због чега дигиталне уређаја Свет око нас,
уређаје повезујемо на Математика
мреже, укључујући
интернет;
 објасни добитке и
ризике који произилазе
из комуникације путем
дигиталних уређаја.
 ИСХОДИ ЕВАЛУАЦИЈА
ТЕМА/ Р. БР. НАСТАВНЕ МЕЂУПРЕДМЕТНО
ТИП КВАЛИТЕТА
(на крају НАСТ.
МОДУЛ ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
теме/модула/месеца) ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ

I 19. Дигитална обрада Српски језик,

 упореди начин на који комуникација
II учи у школи са онлајн Математика,
учењем путем школске 20. Заједнички рад обрада
платформе; Свет око нас,
коришћењем
 користи школску дигиталних Физичко и
платформу за онлајн уређаја
учење (уз помоћ здравствено
учитеља/учитељице васпитање
21. Ризици дигиталне обрада
и/или комуникације
родитеља/законског
заступника);
 самостално користи
дигиталне уџбенике за
учење;
 својим речима објасни
због чега дигиталне
уређаје повезујемо на
мреже, укључујући
интернет;
 наведе могућности за
размену материјала,
комуникацију и
заједнички рад (учење)
које су настале
захваљујући
 умрежавању
дигиталних уређаја;
 објасни добитке и
ризике који произилазе
из комуникације путем
дигиталних уређаја;
 наведе неке од начина
на које корисници
дигиталних уређаја
остављају личне
податке у дигиталном
окружењу;
 разликује
неприхватљиво од
прихватљивог
понашања при
комуникацији на
интернету;
 реагује на одговарајући
начин ако дође у додир
са непримереним
дигиталним садржајем,
непознатим,
злонамерним особама
или особама које
комуницирају на
неприхватљив начин.

ТЕМА/ ИСХОДИ Р. БР. НАСТАВНЕ ТИП ЧАСА МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ НАСТ. ЈЕДИНИЦЕ ПОВЕЗИВАЊЕ КВАЛИТЕТА
 (на крају
ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ
теме/модула/месеца)

II 22. Понашање на обрада Српски језик;

 објасни добитке и интернету –
ризике који интернет бонтон Свет око нас;
произилазе из
комуникације путем Физичко и
23. Заштита личних обрада
дигиталних уређаја; здравствено
података
 организује сопствено васпитање;
учење у онлајн 24. Примери утврђивање
окружењу на начин Ликовна култура;
реакцуије у
који не угрожава случају
здравље и личну Музичка култура.
безбедност, као и нежељене
сигурност дигиталног дигиталне
уређаја; комуникације
 предложи начине
одлагања 25. Организација Обрада
електронског отпада времена и
који не угрожавају услова за рад
животну средину; при онлајн
 наведе неке од учењу
начина на које
корисници 26. Електронски обрада
дигиталних уређаја отпад
остављају личне
податке у дигиталном
окружењу;
 реагује на
одговарајући начин
ако дође у додир са
 непримереним
дигиталним
садржајем,
непознатим,
злонамерним особама
или особама које
комуницирају на
неприхватљив начин;
 својим речима
објасни због чега
дигиталне уређаје
повезујемо на мреже,
укључујући интернет.

ИСХОДИ ЕВАЛУАЦИЈА
ТЕМА/ Р. БР. НАСТАВНЕ МЕЂУПРЕДМЕТНО
(на крају НАСТ. ТИП ЧАСА КВАЛИТЕТА
МОДУЛ ЈЕДИНИЦЕ ПОВЕЗИВАЊЕ
теме/модула/месеца) ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ

III 27. Коришћење утврђивање Српски језик;

 својим речима дигиталних
објасни појам уређаја и Свет око нас;
алгоритам; заштита животне
 анализира Ликовна култура.
средине
једноставан познати
поступак који садржи
28. Обнављање обрадa
понављања
одређених радњи и активности
представи га одговарајућим
алгоритамски. редоследом
 29. Упутство- обрада
редослед корака

ИСХОДИ ЕВАЛУАЦИЈА
ТЕМА/ Р. БР. НАСТАВНЕ МЕЂУПРЕДМЕТНО
ТИП КВАЛИТЕТА
(на крају НАСТ.
МОДУЛ ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
теме/модула/месеца) ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ

III 30. Креирање обрада Српски језик;

 креира одговарајући једноставних
рачунарски програм у Свет око нас;
програма у
визуелном визуелном Ликовна култура.
програмском језику;
програмском
 анализира једноставан
програм креиран у језику
визуелном
31. Анализа обрада
програмском језику и
објасни шта и на који једноставних
начин тај програм програма у
ради и уочи и исправи визуалном
грешку у једноставном програмском
програму, провери језику
ваљаност новог
решења и по потреби 32. Креирање утврђивање
га додатно поправи једноставних
(самостално или
програма
сараднички);
 креира програм у 33. Управње Д. У. обрада
визуелном
програмском језику
којим управља
понашањем
расположивог
физичког дигиталног
уређаја.
 ИСХОДИ ЕВАЛУАЦИЈА
ТЕМА/ Р. БР. НАСТАВНЕ МЕЂУПРЕДМЕТНО
(на крају НАСТ. ТИП ЧАСА КВАЛИТЕТА
МОДУЛ ЈЕДИНИЦЕ ПОВЕЗИВАЊЕ
теме/модула/месеца) ЈЕД. ИСПЛАНИРАНОГ

III 34. Управљање утврђивање Српски језик;

 креира одговарајући дигиталним
рачунарски програм уређајем Свет око нас;
у визуелном Ликовна култура.
програмском језику; 35. Шта смо утврђивање
 креира програм у научили у
визуелном другом
програмском језику разреду о
којим управља дигиталном
понашањем свету што
расположивог нисмо знали
физичког дигиталног
уређаја; 36. Дигитални систематизација
 анализира једноставан свет
програм креиран у
визуелном
програмском језику и
објасни шта и на који
начин тај програм
ради и уочи и исправи
грешку у једноставном
програму, провери
ваљаност новог
решења и по потреби
га додатно поправи
(самостално или
сараднички).