Professional Documents
Culture Documents
HOAÅ
T ÀÖÅNG THIÏËTYKÏË
HOÅC
TÛ LIÏÅU
MÖN TOAÁN
TRONG
CHO SINHSÛ VIÏN
PHAÅM TIÏÍU HOÅC TRÛÚÂNG À
TRÕNH THÕ HIÏÅP - TRÊÌN THÕ THU PHÛÚNG*
Abstract: In the school’s pedagogy, general pedagogy and Primary Education Faculty, Hanoi Metro-
politan University in particular, the aim to train students for teaching capacity is an important objec-
tive, meet entry vocational training objectives. Accordingly, a competence to be trained and developed
in this context is the capacity classroom program development for teacher. The paper presents results
of research on primary teacher training, Hanoi metropolitan university towards approaching capac-
ity. It was concluded that: Capacity of building classroom programs for studentsof primary education,
Hanoi metropolitan university can be developed through activities of designing the teaching material
in theprimary math teaching method module.
Keywords: curriculum development, classroom programs, teaching materials.
T
rong caác trûúâng sû phaåm, muåc tiïu reân luyïån nùng lûåc phaát triïín chûúng trònh lúáp hoåc thïí hiïån qua
cho sinh viïn (SV) nùng lûåc daåy hoåc coá vai troâ kïët quaã cuãa hoaåt àöång thiïët kïë kïë hoaåch baâi hoåc cuãa
rêët quan troång nhùçm àaáp ûáng yïu cêìu àaâo taåo giaáo viïn àïí àaåt muåc tiïu daåy hoåc úã möîi tiïët hoåc.
nghïì. Möåt trong nhûäng nùng lûåc cêìn àûúåc reân luyïån Hiïíu möåt caách àún giaãn, coá thïí coi hoåc têåp laâ möåt
vaâ phaát triïín cho SV sû phaåm hiïån nay laâ nùng lûåc quaá trònhtòm kiïëm, phên tñch, xûã lñ vaâ chiïëm lônh thöng
phaát triïín chûúng trònh lúáp hoåc. tin cuãa ngûúâi hoåc. Trong quaá trònh töí chûác cho ngûúâi
Baâi viïët àïì cêåp vêën àïì böìi dûúäng cho SV sû phaåm hoåc tòm kiïëm, phên tñch thöngtin, giaáo viïn laâ ngûúâi hïå
tiïíu hoåc Trûúâng Àaåi hoåc Thuã àö Haâ Nöåi nùng lûåc phaát thöëng, àõnh hûúáng vïì nguöìn thöng tin, cung cêëp caác
triïín chûúng trònh lúáp hoåc thöng qua hoaåt àöång thiïët thöng tin ban àêìu, töí chûác cho caác em phên tñch, xûã lñ
kïë tû liïåu trong daåy hoåc phêìnPhûúng phaáp daåy hoåc thöng tin,... àïí xêy dûång, phaát hiïån, kiïën taåo, chiïëm
toaánúã tiïíu hoåc. lônh hïå thöëng thöng tin múái. Khi àoá, hïå thöëng thöng tin
1. Möåt söë vêën àïì vïì chûúng trònh lúáp hoåc, àêìu vaâo trong daåy hoåc àûúåc hiïíu laâ tû liïåu daåy hoåc.
kïë hoaåch baâi hoåc, tû liïåu daåy hoåc Nhû vêåy, tû liïåu daåy hoåc laâ phûúng tiïån daåy hoåc maâ
Theo Vuä Quöëc Chung, chûúng trònh coá caác cêëp giaáo viïn sûã duång trong giaãng daåy.
àöå sau: chûúng trònh quöëc gia, chûúng trònh àõa Hiïånnay, viïåc sûã duångtûliïåu daåy hoåc àiïåntûã khöng
phûúng vaâ chûúng trònh lúáp hoåc. Chûúng trònh lúáp coân xa laå úã caác trûúâng àaåi hoåc. Tû liïåudaåy hoåc àiïån tûã
hoåc laâ möåt hïå thöëng caác kïë hoaåch daåy hoåc vaâ giaáolaâduåc
caác taâi liïåu hoåc têåp àûúåc söë hoáa theo möåt kiïën truác
do giaáo viïn thiïët kïë nhùçm àaåt àûúåc muåc tiïudaåy hoåc. àõnh daång vaâ kõch baãn nhêët àõnh, lûu trûä trïn maáy tñnh
Khi thûåc hiïånchûúng trònh lúáp hoåc, giaáo viïn àoáng vai nhùçm phuåc vuå cho quaá trònh daåy hoåc vaâ coá thïí laâ: vùn
troâ laâ chuã thïí thiïët kïë. Nghôa laâ, nùng lûåc phaát triïín
baãn (text), slide, baãng dûä liïåu, êm thanh, hònh aãnh,
chûúng trònh lúáp hoåc laâ möåt nùng lûåc quan troång vaâvideo,... Tûâ nhûäng tû liïåu àoá, giaáo viïn coá thïí thiïët kïë,
cêìn thiïët úã giaáo viïn. Do vêåy, trong caác trûúâng sû xêy dûångcaác giaáo aán àiïåntûã àïí phuåc vuå cho quaá trònh
phaåm cêìn chuá troång phaát triïín nùng lûåc phaát triïíndaåy hoåc.
chûúng trònh lúáp hoåc cho SV. Dûúái àêy, chuáng töi chó àïì cêåp túái viïåc böìi dûúäng
Theo (1; tr 33-34), nùng lûåc phaát triïín chûúng cho SV nùng lûåc thiïët kïë vaâ sûã duång tû liïåu daåy hoåc
trònh lúáp hoåc nhû laâ möåt phêìn cuãa nùng lûåc chûúng àiïån tûã trong daåy hoåc.
trònh, göìm nùng lûåc phaát triïín chûúng trònh vaâ nùng
lûåc thûåc hiïån chûúng trònh.Tûâ àoá, theo chuáng töi, * Trûúâng Àaåi hoåc Thuã àö Haâ Nöåi