ASSIGNATURA: MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES BLOC 1: PROCESSOS, MÈTODES I ACTITUDS EN MATEMÀTIQUES

1r. 2n. 3r. 4t. ESO

CONTINGUTS
Estratègies de comprensió oral:
Activació de coneixements previs.
Manteniment de l’atenció.
Selecció de la informació.
Memorització.
Retenció de la informació.
Tipus de text
CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA
Estratègies de comprensió oral: Estratègies de comprensió oral: Estratègies de comprensió oral: h), i),
Activació de coneixements previs. Activació de coneixements previs. Activació de coneixements previs.
Manteniment de l’atenció. Manteniment de l’atenció. Manteniment de l’atenció.
Selecció de la informació. Selecció de la informació. Selecció de la informació.
Memorització. Memorització. Memorització.
Retenció de la informació. Retenció de la informació. Retenció de la informació.
Tipus de text Tipus de text Tipus de text

CRITERIS D’AVALUACIÓ
1r.MAT.BL1.1. Interpretar textos orals
amb contingut matemàtic del nivell
educatiu, procedents de fonts diverses,
utilitzant les estratègies de comprensió
oral per a obtenir informació, i aplicar-la
en la reflexió sobre el contingut,
l’ampliació dels seus coneixements i la
realització de tasques d’aprenentatge.
CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
2n..MAT.BL1.1. Interpretar textos orals CCLI 3r.MAT.BL1.1. Interpretar textos orals CCLI 4t.MAT.BL1.1. Interpretar textos orals CCLI
amb contingut matemàtic del nivell CAA amb contingut matemàtic del nivell CAA amb contingut matemàtic del nivell CAA
educatiu, procedents de fonts diverses, CMCT educatiu, procedents de fonts diverses, CMCT educatiu, procedents de fonts diverses, CMCT
utilitzant les estratègies de comprensió utilitzant les estratègies de comprensió utilitzant les estratègies de comprensió
oral per a obtenir informació, i aplicar-la ESTÀNDARDS RD oral per a obtenir informació, i aplicar-la ESTÀNDARDS RD oral per a obtenir informació, i aplicar-la ESTÀNDARDS RD
en la reflexió sobre el contingut, 1.1, 2.1, 5.1, 12.2 en la reflexió sobre el contingut, 1.1, 2.1, 5.1, 12.2 en la reflexió sobre el contingut, 1.1, 2.1, 5.1, 12.2
l’ampliació dels seus coneixements i la l’ampliació dels seus coneixements i la l’ampliació dels seus coneixements i la
realització de tasques d’aprenentatge. realització de tasques d’aprenentatge. realització de tasques d’aprenentatge.

INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL1.1.1. Interpreta textos orals
amb contingut matemàtic del nivell
educatiu, procedents de fonts diverses,
utilitzant les estratègies de comprensió
oral del nivell educatiu.
INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL1.1.1. Interpreta textos orals
amb contingut matemàtic del nivell
educatiu, procedents de fonts diverses,
utilitzant les estratègies de comprensió
oral del nivell educatiu.
2n..MAT.BL1.1.1. Interpreta textos orals
amb contingut matemàtic del nivell
educatiu, procedents de fonts diverses,
utilitzant les estratègies de comprensió
oral del nivell educatiu.
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
CCLI 1r.MAT.BL1.1.1. Interpreta textos orals CCLI 1r.MAT.BL1.1.1. Interpreta textos orals CCLI
CAA amb contingut matemàtic del nivell CAA amb contingut matemàtic del nivell CAA
CMCT educatiu, procedents de fonts diverses, CMCT educatiu, procedents de fonts diverses, CMCT
utilitzant les estratègies de comprensió utilitzant les estratègies de comprensió
oral del nivell educatiu. oral del nivell educatiu.
CCLI 2n..MAT.BL1.1.1. Interpreta textos orals CCLI 2n..MAT.BL1.1.1. Interpreta textos orals CCLI
CAA amb contingut matemàtic del nivell CAA amb contingut matemàtic del nivell CAA
CMCT educatiu, procedents de fonts diverses, CMCT educatiu, procedents de fonts diverses, CMCT
utilitzant les estratègies de comprensió utilitzant les estratègies de comprensió
oral del nivell educatiu. oral del nivell educatiu.
3r.MAT.BL1.1.1. Interpreta textos orals CCLI 3r.MAT.BL1.1.1. Interpreta textos orals CCLI
amb contingut matemàtic del nivell CAA amb contingut matemàtic del nivell CAA
educatiu, procedents de fonts diverses, CMCT educatiu, procedents de fonts diverses, CMCT
utilitzant les estratègies de comprensió utilitzant les estratègies de comprensió
oral del nivell educatiu. oral del nivell educatiu.
4t.MAT.BL1.1.1. Interpreta textos orals CCLI
amb contingut matemàtic del nivell CAA
educatiu, procedents de fonts diverses, CMCT
utilitzant les estratègies de comprensió
oral del nivell educatiu.

1
 ASSIGNATURA: MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES BLOC 1: PROCESSOS, MÈTODES I ACTITUDS EN MATEMÀTIQUES

1r. 2n. 3r. 4t. ESO

CONTINGUTS
Estratègies de resolució de problemes:
Organització de la informació.
Realització d’esquemes, dibuixos, taules,
gràfics, etc.
Selecció d’una notació adequada.
Busca de semblances amb altres
problemes ja resolts.
Resolució de problemes més simples.
Experimentació i obtenció de pautes.
Assaig-error. L’error com a forma
d’aprenentatge.
Descomposició del problema en
problemes més senzills.
Comprovació del resultat.
CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA
Estratègies de resolució de problemes: Estratègies de resolució de problemes: Estratègies de resolució de problemes: b), e),f), g), h)
Organització de la informació. Organització de la informació. Organització de la informació.
Realització d’esquemes, dibuixos, taules, Realització d’esquemes, dibuixos, taules, Realització d’esquemes, dibuixos, taules,
gràfics, etc. gràfics, etc. gràfics, etc.
Selecció d’una notació adequada. Selecció d’una notació adequada. Selecció d’una notació adequada.
Busca de semblances amb altres Busca de semblances amb altres Busca de semblances amb altres problemes
problemes ja resolts. problemes ja resolts. ja resolts.
Resolució de problemes més simples. Resolució de problemes més simples. Resolució de problemes més simples.
Experimentació i obtenció de pautes. Experimentació i obtenció de pautes. Experimentació i obtenció de pautes.
Assaig-error. L’error com a forma Assaig-error. L’error com a forma Assaig-error. L’error com a forma
d’aprenentatge. d’aprenentatge. d’aprenentatge.
Descomposició del problema en Descomposició del problema en Descomposició del problema en problemes
problemes més senzills. problemes més senzills. més senzills.
Comprovació del resultat. Comprovació del resultat. Comprovació del resultat.

CRITERIS D’AVALUACIÓ CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL1.2. Aplicar diverses 2n..MAT.BL1.2. Aplicar diverses CMCT 3r.MAT.BL1.2. Aplicar diverses CMCT 4t.MAT.BL1.2. Aplicar diverses estratègies, CMCT
estratègies, individualment o en grup, estratègies, individualment o en grup, CAA estratègies, individualment o en grup, CAA individualment o en grup, per a la CAA
per a la realització de tasques, resolució per a la realització de tasques, resolució per a la realització de tasques, resolució realització de tasques, resolució de
de problemes o investigacions de problemes o investigacions ESTÀNDARDS RD de problemes o investigacions ESTÀNDARDS RD problemes o investigacions matemàtiques ESTÀNDARDS RD
matemàtiques en diversos contextos matemàtiques en diversos contextos 2.3, 2.4, 4.1, 4.2, 6.4, 7.1, 10.1, 11.3 matemàtiques en diversos contextos 2.3, 2.4, 4.1, 4.2, 6.4, 7.1, 10.1, 11.3 en diversos contextos (numèrics, gràfics, 2.3, 2.4, 4.1, 4.2, 6.4, 7.1, 10.1, 11.3
(numèrics, gràfics, geomètrics, (numèrics, gràfics, geomètrics, (numèrics, gràfics, geomètrics, geomètrics, estadístics o probabilístics),
estadístics o probabilístics), comprovant estadístics o probabilístics), comprovant estadístics o probabilístics), comprovant comprovant i interpretant les solucions
i interpretant les solucions trobades, per i interpretant les solucions trobades, i interpretant les solucions trobades, trobades, per a construir nous
a construir nous coneixements. per a construir nous coneixements. per a construir nous coneixements. coneixements.

INDICADORS D'ÈXIT INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL1.2.1. Realitza tasques, resol 1r.MAT.BL1.2.1. Realitza tasques, resol CMCT 1r.MAT.BL1.2.1. Realitza tasques, resol CMCT 1r.MAT.BL1.2.1. Realitza tasques, resol CMCT
problemes o investigacions problemes o investigacions CAA problemes o investigacions CAAA problemes o investigacions matemàtiques CAA
matemàtiques en diversos contextos matemàtiques en diversos contextos matemàtiques en diversos contextos en diversos contextos (numèrics, gràfics,
(numèrics, gràfics, geomètrics, (numèrics, gràfics, geomètrics, (numèrics, gràfics, geomètrics, geomètrics, estadístics o probabilístics),
estadístics o probabilístics), aplicant estadístics o probabilístics), aplicant estadístics o probabilístics), aplicant aplicant diferents estratègies,
diferents estratègies, individualment o diferents estratègies, individualment o diferents estratègies, individualment o individualment o en grup, adequades al
en grup, adequades al nivell educatiu. en grup, adequades al nivell educatiu. en grup, adequades al nivell educatiu. nivell educatiu.
2n..MAT.BL1.2.1. Realitza tasques, resol CMCT 2n..MAT.BL1.2.1. Realitza tasques, resol CMCT 2n..MAT.BL1.2.1. Realitza tasques, resol CMCT
problemes o investigacions CAA problemes o investigacions CAA problemes o investigacions matemàtiques CAA
matemàtiques en diversos contextos matemàtiques en diversos contextos en diversos contextos (numèrics, gràfics,
(numèrics, gràfics, geomètrics, (numèrics, gràfics, geomètrics, geomètrics, estadístics o probabilístics),
estadístics o probabilístics), aplicant estadístics o probabilístics), aplicant aplicant diverses estratègies,
diverses estratègies, individualment o diverses estratègies, individualment o individualment o en grup, adequades al
en grup, adequades al nivell educatiu. en grup, adequades al nivell educatiu. nivell educatiu.
3r.MAT.BL1.2.1. Realitza tasques, resol CMCT 3r.MAT.BL1.2.1. Realitza tasques, resol CMCT
problemes o investigacions CAA problemes o investigacions matemàtiques CAA
matemàtiques en diversos contextos en diversos contextos (numèrics, gràfics,
(numèrics, gràfics, geomètrics, geomètrics, estadístics o probabilístics),
estadístics o probabilístics), aplicant aplicant diverses estratègies,
diverses estratègies, individualment o individualment o en grup, adequades al
en grup, adequades al nivell educatiu. nivell educatiu.
4t.MAT.BL1.2.1. Realitza tasques, resol CMCT
problemes o investigacions matemàtiques CAA
en diversos contextos (numèrics, gràfics,
geomètrics, estadístics o probabilístics),
aplicant diverses estratègies,

2

1r.MAT.BL1.2.2. Comprova i interpreta
les solucions trobades en la resolució de
tasques, problemes o investigacions
matemàtiques del nivell educatiu.
1r.MAT.BL1.2.2. Comprova i interpreta CAA
les solucions trobades en la resolució de
tasques, problemes o investigacions
matemàtiques del nivell educatiu.
2n..MAT.BL1.2.2. Comprova i interpreta CAA
les solucions trobades en la resolució de
tasques, problemes o investigacions
matemàtiques del nivell educatiu.
1r.MAT.BL1.2.2. Comprova i interpreta CAA
les solucions trobades en la resolució de
tasques, problemes o investigacions
matemàtiques del nivell educatiu.
2n..MAT.BL1.2.2. Comprova i interpreta CAA
les solucions trobades en la resolució de
tasques, problemes o investigacions
matemàtiques del nivell educatiu.
3r.MAT.BL1.2.2. Comprova i interpreta CAA
les solucions trobades en la resolució de
tasques, problemes o investigacions
matemàtiques del nivell educatiu.
individualment o en grup, adequades al
nivell educatiu
1r.MAT.BL1.2.2. Comprova i interpreta les CAA
solucions trobades en la resolució de
tasques, problemes o investigacions
matemàtiques del nivell educatiu.
2n..MAT.BL1.2.2. Comprova i interpreta les CAA
solucions trobades en la resolució de
tasques, problemes o investigacions
matemàtiques del nivell educatiu.
3r.MAT.BL1.2.2. Comprova i interpreta les CAA
solucions trobades en la resolució de
tasques, problemes o investigacions
matemàtiques del nivell educatiu.
4t.MAT.BL1.2.2. Comprova i interpreta les CAA
solucions trobades en la resolució de
tasques, problemes o investigacions
matemàtiques del nivell educatiu.
3
 ASSIGNATURA: MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES
1r.
CONTINGUTS
Planificació de textos orals.
Prosòdia. Ús intencional de l’entonació i
les pauses.
Normes gramaticals.
Propietats textuals de la situació
comunicativa: adequació, coherència i
cohesió.
Respecte en l’ús del llenguatge.
Precisió en l’expressió d’idees
matemàtiques.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
1r.MAT.BL1.3. Expressar oralment textos
prèviament planificats de contingut
matemàtic, de l’àmbit personal,
acadèmic, social o professional, amb
una pronúncia clara, aplicant-hi les
normes de la prosòdia i la correcció
gramatical del nivell educatiu, i ajustats
a les propietats textuals de cada tipus i
situació comunicativa, per a transmetre
de manera organitzada els seus
coneixements amb un llenguatge no
discriminatori.
INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL1.3.1. Planifica l’elaboració de
textos orals de contingut matemàtic del
nivell educatiu, ajustant-se a les
propietats textuals de cada tipus i
situació comunicativa.
1r.MAT.BL1.3.2. Pronuncia amb claredat
i aplica les normes de la prosòdia i la
correcció gramatical del nivell educatiu
quan expressa oralment textos de
contingut matemàtic.
2n.
CONTINGUTS
Planificació de textos orals.
Prosòdia. Ús intencional de l’entonació i
les pauses.
Normes gramaticals.
Propietats textuals de la situació
comunicativa: adequació, coherència i
cohesió.
Respecte en l’ús del llenguatge.
Precisió en l’expressió d’idees
matemàtiques.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
2n..MAT.BL1.3. Expressar oralment CCLI
textos prèviament planificats de CMCT
contingut matemàtic, de l’àmbit CAA
personal, acadèmic, social o acadèmic, social o professional, amb
professional, amb una pronúncia clara, ESTÀNDARDS RD
aplicant-hi les normes de la prosòdia i la 1.1, 5,1, 8.1, 11.3, 12.1, 12.2
correcció gramatical del nivell educatiu, i
ajustats a les propietats textuals de cada
tipus i situació comunicativa, per a
transmetre de manera organitzada els
seus coneixements amb un llenguatge
no discriminatori.
INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL1.3.1. Planifica l’elaboració de CMCT
textos orals de contingut matemàtic del CAA
nivell educatiu, ajustant-se a les
propietats textuals de cada tipus i
situació comunicativa.
2n..MAT.BL1.3.1. Planifica l’elaboració CMCT
de textos orals de contingut matemàtic CAA
del nivell educatiu, ajustant-se a les
propietats textuals de cada tipus i
situació comunicativa.
1r.MAT.BL1.3.2. Pronuncia amb claredat CCLI
i aplica les normes de la prosòdia i la CMCT
correcció gramatical del nivell educatiu
quan expressa oralment textos de
contingut matemàtic.
2n..MAT.BL1.3.2. Pronuncia amb CCLI
claredat i aplica les normes de la CMCT
prosòdia i la correcció gramatical del
nivell educatiu quan expressa oralment
textos de contingut matemàtic.
BLOC 1: PROCESSOS, MÈTODES I ACTITUDS EN MATEMÀTIQUES
3r. 4t. ESO
CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA
Planificació de textos orals. Planificació de textos orals. a),b),c),e),f),h),i)
Prosòdia. Ús intencional de l’entonació i Prosòdia. Ús intencional de l’entonació i les
les pauses. pauses.
Normes gramaticals. Normes gramaticals.
Propietats textuals de la situació Propietats textuals de la situació
comunicativa: adequació, coherència i comunicativa: adequació, coherència i
cohesió. cohesió.
Respecte en l’ús del llenguatge. Respecte en l’ús del llenguatge.
Precisió en l’expressió d’idees Precisió en l’expressió d’idees
matemàtiques. matemàtiques.
COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
3r.MAT.BL1.3. Expressar oralment textos CCLI 4t.MAT.BL1.3. Expressar oralment textos CCLI
prèviament planificats de contingut CMCT prèviament planificats de contingut CMCT
matemàtic, de l’àmbit personal, CAA matemàtic, de l’àmbit personal, acadèmic, CAA
social o professional, amb una pronúncia
una pronúncia clara, aplicant-hi les ESTÀNDARDS RD clara, aplicant-hi les normes de la prosòdia i ESTÀNDARDS RD
normes de la prosòdia i la correcció 1.1, 5,1, 8.1, 11.3, 12.1, 12.2 la correcció gramatical del nivell educatiu, i 1.1, 5,1, 8.1, 11.3, 12.1, 12.2
gramatical del nivell educatiu, i ajustats ajustats a les propietats textuals de cada
a les propietats textuals de cada tipus i tipus i situació comunicativa, per a
situació comunicativa, per a transmetre transmetre de manera organitzada els seus
de manera organitzada els seus coneixements amb un llenguatge no
coneixements amb un llenguatge no discriminatori.
discriminatori.
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL1.3.1. Planifica l’elaboració de CMCT 1r.MAT.BL1.3.1. Planifica l’elaboració de CMCT
textos orals de contingut matemàtic del CAA textos orals de contingut matemàtic del CAA
nivell educatiu, ajustant-se a les nivell educatiu, ajustant-se a les propietats
propietats textuals de cada tipus i textuals de cada tipus i situació
situació comunicativa. comunicativa.
2n..MAT.BL1.3.1. Planifica l’elaboració CMCT 2n..MAT.BL1.3.1. Planifica l’elaboració de CMCT
de textos orals de contingut matemàtic CAA textos orals de contingut matemàtic del CAA
del nivell educatiu, ajustant-se a les nivell educatiu, ajustant-se a les propietats
propietats textuals de cada tipus i textuals de cada tipus i situació
situació comunicativa. comunicativa.
3r.MAT.BL1.3.1. Planifica l’elaboració de CMCT 3r.MAT.BL1.3.1. Planifica l’elaboració de CMCT
textos orals de contingut matemàtic del CAA textos orals de contingut matemàtic del CAA
nivell educatiu, ajustant-se a les nivell educatiu, ajustant-se a les propietats
propietats textuals de cada tipus i textuals de cada tipus i situació
situació comunicativa. comunicativa.
4t.MAT.BL1.3.1. Planifica l’elaboració de CMCT
textos orals de contingut matemàtic del CAA
nivell educatiu, ajustant-se a les propietats
textuals de cada tipus i situació
comunicativa.
1r.MAT.BL1.3.2. Pronuncia amb claredat CCLI 1r.MAT.BL1.3.2. Pronuncia amb claredat i CCLI
i aplica les normes de la prosòdia i la CMCT aplica les normes de la prosòdia i la CMCT
correcció gramatical del nivell educatiu correcció gramatical del nivell educatiu
quan expressa oralment textos de quan expressa oralment textos de
contingut matemàtic. contingut matemàtic.
2n..MAT.BL1.3.2. Pronuncia amb CCLI 2n..MAT.BL1.3.2. Pronuncia amb claredat i CCLI
claredat i aplica les normes de la CMCT aplica les normes de la prosòdia i la CMCT
prosòdia i la correcció gramatical del correcció gramatical del nivell educatiu
nivell educatiu quan expressa oralment quan expressa oralment textos de
textos de contingut matemàtic. contingut matemàtic.
4

1r.MAT.BL1.3.3. Transmet de manera
organitzada els seus coneixements, fent
servir un llenguatge no discriminatori
quan expressa oralment textos de
contingut matemàtic del nivell
educatiu.
1r.MAT.BL1.3.3. Transmet de manera
organitzada els seus coneixements, fent
servir un llenguatge no discriminatori
quan expressa oralment textos de
contingut matemàtic del nivell educatiu.
2n..MAT.BL1.3.3. Transmet de manera
organitzada els seus coneixements, fent
servir un llenguatge no discriminatori
quan expressa oralment textos de
contingut matemàtic del nivell
educatiu.
3r.MAT.BL1.3.2. Pronuncia amb claredat CCLI
i aplica les normes de la prosòdia i la CMCT
correcció gramatical del nivell educatiu
quan expressa oralment textos de
contingut matemàtic.
CCLI 1r.MAT.BL1.3.3. Transmet de manera CCLI
CMCT organitzada els seus coneixements, fent CMCT
servir un llenguatge no discriminatori
quan expressa oralment textos de
contingut matemàtic del nivell educatiu. CCLI
CCLI 2n..MAT.BL1.3.3. Transmet de manera CMCT
CMCT organitzada els seus coneixements, fent
servir un llenguatge no discriminatori
quan expressa oralment textos de
contingut matemàtic del nivell educatiu.
3r.MAT.BL1.3.3. Transmet de manera CCLI
organitzada els seus coneixements, fent CMCT
servir un llenguatge no discriminatori
quan expressa oralment textos de
contingut matemàtic del nivell
educatiu.
3r.MAT.BL1.3.2. Pronuncia amb claredat i CCLI
aplica les normes de la prosòdia i la CMCT
correcció gramatical del nivell educatiu
quan expressa oralment textos de
contingut matemàtic.
4t.MAT.BL1.3.2. Pronuncia amb claredat i CCLI
aplica les normes de la prosòdia i la CMCT
correcció gramatical del nivell educatiu
quan expressa oralment textos de
contingut matemàtic.
1r.MAT.BL1.3.3. Transmet de manera CCLI
organitzada els seus coneixements, fent CMCT
servir un llenguatge no discriminatori quan
expressa oralment textos de contingut
matemàtic del nivell educatiu.
2n..MAT.BL1.3.3. Transmet de manera CCLI
organitzada els seus coneixements, fent CMCT
servir un llenguatge no discriminatori quan
expressa oralment textos de contingut
matemàtic del nivell educatiu.
3r.MAT.BL1.3.3. Transmet de manera CLI
organitzada els seus coneixements, fent CMCT
servir un llenguatge no discriminatori quan
expressa oralment textos de contingut
matemàtic del nivell educatiu.
4t.MAT.BL1.3.3. Transmet de manera CCLI
organitzada els seus coneixements, fent CMCT
servir un llenguatge no discriminatori quan
expressa oralment textos de contingut
matemàtic del nivell educatiu.
5
 ASSIGNATURA: MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES
1r. 2n.
CONTINGUTS CONTINGUTS
Situacions d’interacció comunicativa Situacions d’interacció comunicativa
(conversacions, entrevistes, col·loquis, (conversacions, entrevistes, col·loquis,
debats, etc.). debats, etc.).
Estratègies lingüístiques i no Estratègies lingüístiques i no
lingüístiques: inici, manteniment i lingüístiques: inici, manteniment i
conclusió; cooperació, normes de conclusió; cooperació, normes de
cortesia, fórmules de tractament, etc. cortesia, fórmules de tractament, etc.
CRITERIS D'AVALUACIÓ CRITERIS D’AVALUACIÓ
1r.MAT.BL1.4. Participar en intercanvis 2n..MAT.BL1.4. Participar en intercanvis
comunicatius de l’àmbit personal, comunicatius de l’àmbit personal,
acadèmic (resolució de problemes en acadèmic (resolució de problemes en
grup), social o professional, aplicant-hi grup), social o professional, aplicant-hi
les estratègies lingüístiques i no les estratègies lingüístiques i no
lingüístiques del nivell educatiu pròpies lingüístiques del nivell educatiu pròpies
de la interacció oral, fent servir un de la interacció oral, fent servir un
llenguatge no discriminatori. llenguatge no discriminatori.
INDICADORS D'ÈXIT INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL1.4.1. Participa en intercanvis 1r.MAT.BL1.4.1. Participa en intercanvis
comunicatius de l’àmbit personal, comunicatius de l’àmbit personal,
acadèmic (resolució de problemes en acadèmic (resolució de problemes en
grup), social o professional, aplicant-hi grup), social o professional, aplicant-hi
les estratègies lingüístiques i no les estratègies lingüístiques i no
lingüístiques del nivell educatiu pròpies lingüístiques del nivell educatiu pròpies
de la interacció oral, fent servir un de la interacció oral, fent servir un
llenguatge no discriminatori. llenguatge no discriminatori.
2n..MAT.BL1.4.1. Participa en intercanvis
comunicatius de l’àmbit personal,
acadèmic (resolució de problemes en
grup), social o professional, aplicant-hi
les estratègies lingüístiques i no
lingüístiques del nivell educatiu pròpies
de la interacció oral, fent servir un
llenguatge no discriminatori.
3r.
CONTINGUTS
Situacions d’interacció comunicativa
(conversacions, entrevistes, col·loquis,
debats, etc.).
Estratègies lingüístiques i no
lingüístiques: inici, manteniment i
conclusió; cooperació, normes de
cortesia, fórmules de tractament, etc.
COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ
CMCT 3r.MAT.BL1.4. Participar en intercanvis
CCLI comunicatius de l’àmbit personal,
CAA acadèmic (resolució de problemes en
grup), social o professional, aplicant-hi
ESTÀNDARDS RD les estratègies lingüístiques i no
1.1, 5.1, 6.2, 8.1, 9.1, 11.3, 12.1 lingüístiques del nivell educatiu pròpies
de la interacció oral, fent servir un
llenguatge no discriminatori.
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT
CMCT 1r.MAT.BL1.4.1. Participa en intercanvis
CCLI comunicatius de l’àmbit personal,
CAA acadèmic (resolució de problemes en
grup), social o professional, aplicant-hi
les estratègies lingüístiques i no
lingüístiques del nivell educatiu pròpies
de la interacció oral, fent servir un
llenguatge no discriminatori.
CMCT 2n..MAT.BL1.4.1. Participa en intercanvis
CCLI comunicatius de l’àmbit personal,
CAA acadèmic (resolució de problemes en
grup), social o professional, aplicant-hi
les estratègies lingüístiques i no
lingüístiques del nivell educatiu pròpies
de la interacció oral, fent servir un
llenguatge no discriminatori.
3r.MAT.BL1.4.1. Participa en intercanvis
comunicatius de l’àmbit personal,
acadèmic (resolució de problemes en
grup), social o professional, aplicant-hi
les estratègies lingüístiques i no
lingüístiques del nivell educatiu pròpies
de la interacció oral, fent servir un
llenguatge no discriminatori.
BLOC 1: PROCESSOS, MÈTODES I ACTITUDS EN MATEMÀTIQUES
4t. ESO
CONTINGUTS O.G.ETAPA
Situacions d’interacció comunicativa a),b)c),d),e),f),g),h)
(conversacions, entrevistes, col·loquis,
debats, etc.).
Estratègies lingüístiques i no
lingüístiques: inici, manteniment i
conclusió; cooperació, normes de
cortesia, fórmules de tractament, etc.
COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
CMCT 4t.MAT.BL1.4. Participar en intercanvis CMCT
CCLI comunicatius de l’àmbit personal, CCLI
CAA acadèmic (resolució de problemes en CAA
grup), social o professional, aplicant-hi
ESTÀNDARDS RD les estratègies lingüístiques i no ESTÀNDARDS RD
1.1, 5.1, 6.2, 8.1, 9.1, 11.3, 12.1 lingüístiques del nivell educatiu pròpies 1.1, 5.1, 6.2, 8.1, 9.1, 11.3, 12.1
de la interacció oral, fent servir un
llenguatge no discriminatori.
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
CMCT 1r.MAT.BL1.4.1. Participa en intercanvis CMCT
CCLI comunicatius de l’àmbit personal, CCLI
CAA acadèmic (resolució de problemes en CAA
grup), social o professional, aplicant-hi
les estratègies lingüístiques i no
lingüístiques del nivell educatiu pròpies
de la interacció oral, fent servir un
llenguatge no discriminatori.
CMCT 2n..MAT.BL1.4.1. Participa en intercanvis CMCT
CCLI comunicatius de l’àmbit personal, CCLI
CAA acadèmic (resolució de problemes en CAA
grup), social o professional, aplicant-hi
les estratègies lingüístiques i no
lingüístiques del nivell educatiu pròpies
de la interacció oral, fent servir un
llenguatge no discriminatori.
CMCT 3r.MAT.BL1.4.1. Participa en intercanvis CMCT
CCLI comunicatius de l’àmbit personal, CCLI
CAA acadèmic (resolució de problemes en CAA
grup), social o professional, aplicant-hi
les estratègies lingüístiques i no
lingüístiques del nivell educatiu pròpies
de la interacció oral, fent servir un
llenguatge no discriminatori.
4t.MAT.BL1.4.1. Participa en intercanvis CMCT
comunicatius de l’àmbit personal, CCLI
acadèmic (resolució de problemes en CAA
grup), social o professional, aplicant-hi
les estratègies lingüístiques i no
lingüístiques del nivell educatiu pròpies
de la interacció oral, fent servir un
llenguatge no discriminatori.
6
 ASSIGNATURA: MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES BLOC 1: PROCESSOS, MÈTODES I ACTITUDS EN MATEMÀTIQUES

1r. 2n. 3r. 4t. ESO

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA
Vocabulari propi de nombres, àlgebra, Vocabulari propi de nombres, àlgebra, Vocabulari propi de nombres, àlgebra, Vocabulari propi de nombres, àlgebra, a), d), k), l)
geometria, funcions, probabilitat i geometria, funcions, probabilitat i geometria, funcions, probabilitat i geometria, funcions, probabilitat i
estadística. estadística. estadística. estadística.

CRITERIS D’AVALUACIÓ CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL1.5. Reconéixer la 2n..MAT.BL1.5. Reconéixer la CMCT 3r.MAT.BL1.5. Reconèixer la CMCT 4t.MAT.BL1.5. Reconéixer la terminologia CMCT
terminologia conceptual de les terminologia conceptual de les CCLI terminologia conceptual de les CCLI conceptual de les matemàtiques CCLI
matemàtiques adequades al nivell matemàtiques adequades al nivell matemàtiques adequades al nivell adequades al nivell educatiu, i utilitzar-la
educatiu, i utilitzar-la correctament en educatiu, i utilitzar-la correctament en ESTÀNDARDS RD educatiu, i utilitzar-la correctament en ESTÀNDARDS RD correctament en activitats orals i escrites ESTÀNDARDS RD
activitats orals i escrites de l’àmbit activitats orals i escrites de l’àmbit 3.1, 6.1, 6.2, 8.3 activitats orals i escrites de l’àmbit 3.1, 6.1, 6.2, 8.3 de l’àmbit personal, acadèmic, social o 3.1, 6.1, 6.2, 8.3
personal, acadèmic, social o personal, acadèmic, social o personal, acadèmic, social o professional.
professional. professional. professional.

INDICADORS D'ÈXIT INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL1.5.1. Reconeix la 1r.MAT.BL1.5.1. Reconeix la CMCT 1r.MAT.BL1.5.1. Reconeix la CMCT 1r.MAT.BL1.5.1. Reconeix la terminologia CMCT
terminologia conceptual de les terminologia conceptual de les terminologia conceptual de les conceptual de les matemàtiques adequada
matemàtiques adequada al nivell matemàtiques adequada al nivell matemàtiques adequada al nivell al nivell educatiu.
educatiu. educatiu. educatiu. 2n..MAT.BL1.5.1. Reconeix la terminologia CMCT
2n..MAT.BL1.5.1. Reconeix la CMCT 2n..MAT.BL1.5.1. Reconeix la CMCT conceptual de les matemàtiques adequada
terminologia conceptual de les terminologia conceptual de les al nivell educatiu.
matemàtiques adequada al nivell matemàtiques adequada al nivell 3r.MAT.BL1.5.1. Reconeix la terminologia CMCT
educatiu. educatiu. conceptual de les matemàtiques adequada
3r.MAT.BL1.5.1. Reconeix la CMCT al nivell educatiu.
terminologia conceptual de les 4t.MAT.BL1.5.1. Reconeix la terminologia CMCT
matemàtiques adequada al nivell conceptual de les matemàtiques adequada
educatiu. al nivell educatiu.

1r.MAT.BL1.5.2. Expressa oralment i per
escrit els seus coneixements, utilitzant
correctament la terminologia
conceptual de les matemàtiques
adequada al nivell educatiu.
1r.MAT.BL1.5.2. Expressa oralment i per CCLI 1r.MAT.BL1.5.2. Expressa oralment i per CCLI 1r.MAT.BL1.5.2. Expressa oralment i per CCLI
escrit els seus coneixements, utilitzant escrit els seus coneixements, utilitzant escrit els seus coneixements, utilitzant
correctament la terminologia correctament la terminologia correctament la terminologia conceptual
conceptual de les matemàtiques conceptual de les matemàtiques de les matemàtiques adequada al nivell
adequada al nivell educatiu. adequada al nivell educatiu. educatiu.
2n..MAT.BL1.5.2. Expressa oralment i CCLI 2n..MAT.BL1.5.2. Expressa oralment i CCLI 2n..MAT.BL1.5.2. Expressa oralment i per CCLI
per escrit els seus coneixements, per escrit els seus coneixements, escrit els seus coneixements, utilitzant
utilitzant correctament la terminologia utilitzant correctament la terminologia correctament la terminologia conceptual
conceptual de les matemàtiques conceptual de les matemàtiques de les matemàtiques adequada al nivell
adequada al nivell educatiu. adequada al nivell educatiu. educatiu.
3r.MAT.BL1.5.2. Expressa oralment i per CCLI 3r.MAT.BL1.5.2. Expressa oralment i per CCLI
escrit els seus coneixements, utilitzant escrit els seus coneixements, utilitzant
correctament la terminologia correctament la terminologia conceptual
conceptual de les matemàtiques de les matemàtiques adequada al nivell
adequada al nivell educatiu. educatiu.
4t.MAT.BL1.5.2. Expressa oralment i per CCLI
escrit els seus coneixements, utilitzant
correctament la terminologia conceptual
de les matemàtiques adequada al nivell
educatiu.

7
 ASSIGNATURA: MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES BLOC 1: PROCESSOS, MÈTODES I ACTITUDS EN MATEMÀTIQUES

1r. 2n. 3r. 4t. ESO

CONTINGUTS
Estratègies de comprensió d’enunciat:
Lectura comprensiva.
Expressió de l’enunciat amb vocabulari
propi.
Identificació de dades i unitats.
Identificació de la qüestió principal.
Identificació de les paraules clau de
l’enunciat.
Estimació d’una possible resposta prèvia
a la resolució.
CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA
Estratègies de comprensió d’enunciat: Estratègies de comprensió d’enunciat: Estratègies de comprensió d’enunciat: b),e),f),g),h)
Lectura comprensiva. Lectura comprensiva. Lectura comprensiva.
Expressió de l’enunciat amb vocabulari Expressió de l’enunciat amb vocabulari Expressió de l’enunciat amb vocabulari
propi. propi. propi.
Identificació de dades i unitats. Identificació de dades i unitats. Identificació de dades i unitats.
Identificació de la qüestió principal. Identificació de la qüestió principal. Identificació de la qüestió principal.
Identificació de les paraules clau de Identificació de les paraules clau de Identificació de les paraules clau de
l’enunciat. l’enunciat. l’enunciat.
Estimació d’una possible resposta prèvia Estimació d’una possible resposta prèvia Estimació d’una possible resposta prèvia a la
a la resolució. a la resolució. resolució.

CRITERIS D’AVALUACIÓ CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL1.6. Llegir textos continus i 2n..MAT.BL1.6. Llegir textos continus i CMCT 3r.MAT.BL1.6. Llegir textos continus i CMCT 4t.MAT.BL1.6. Llegir textos continus i CMCT
discontinus, enunciats de problemes discontinus, enunciats de problemes CCLI discontinus, enunciats de problemes CCLI discontinus, enunciats de problemes CCLI
(numèrics, gràfics, geomètrics, de (numèrics, gràfics, geomètrics, de CAA (numèrics, gràfics, geomètrics, de CAA (numèrics, gràfics, geomètrics, de mesura i CAA
mesura i probabilístics) i xicotetes mesura i probabilístics) i xicotetes mesura i probabilístics) i xicotetes probabilístics) i xicotetes investigacions
investigacions matemàtiques, en investigacions matemàtiques, en ESTÀNDARDS RD investigacions matemàtiques, en ESTÀNDARDS RD matemàtiques, en formats diversos i ESTÀNDARDS RD
formats diversos i presentats en suport formats diversos i presentats en suport 2.1, 2.4, 4.2, 8.1 formats diversos i presentats en suport 2.1, 2.4, 4.2, 8.1 presentats en suport paper i digital, 2.1, 2.4, 4.2, 8.1
paper i digital, utilitzant les estratègies paper i digital, utilitzant les estratègies paper i digital, utilitzant les estratègies utilitzant les estratègies de comprensió
de comprensió lectora del nivell de comprensió lectora del nivell de comprensió lectora del nivell lectora del nivell educatiu per a obtenir
educatiu per a obtenir informació, i educatiu per a obtenir informació, i educatiu per a obtenir informació, i informació, i aplicar-la en la reflexió sobre el
aplicar-la en la reflexió sobre el aplicar-la en la reflexió sobre el aplicar-la en la reflexió sobre el contingut, l’ampliació dels seus
contingut, l’ampliació dels seus contingut, l’ampliació dels seus contingut, l’ampliació dels seus coneixements i la realització de tasques
coneixements i la realització de tasques coneixements i la realització de tasques coneixements i la realització de tasques d’aprenentatge.
d’aprenentatge. d’aprenentatge. d’aprenentatge.

INDICADORS D'ÈXIT INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL1.6.1. Interpreta textos 1r.MAT.BL1.6.1. Interpreta textos CMCT 1r.MAT.BL1.6.1. Interpreta textos CMCT 1r.MAT.BL1.6.1. Interpreta textos continus i CMCT
continus i discontinus, enunciats de continus i discontinus, enunciats de CCLI continus i discontinus, enunciats de CCLI discontinus, enunciats de problemes CCLI
problemes (numèrics, gràfics, problemes (numèrics, gràfics, CAA problemes (numèrics, gràfics, CAA (numèrics, gràfics, geomètrics, de mesura i CAA
geomètrics, de mesura i probabilístics) i geomètrics, de mesura i probabilístics) i geomètrics, de mesura i probabilístics) i probabilístics) i xicotetes investigacions
xicotetes investigacions matemàtiques, xicotetes investigacions matemàtiques, xicotetes investigacions matemàtiques, matemàtiques, en formats diversos i
en formats diversos i presentats en en formats diversos i presentats en en formats diversos i presentats en presentats en suport paper i digital,
suport paper i digital, utilitzant les suport paper i digital, utilitzant les suport paper i digital, utilitzant les utilitzant les estratègies de comprensió
estratègies de comprensió lectora del estratègies de comprensió lectora del estratègies de comprensió lectora del lectora del nivell educatiu.
nivell educatiu. nivell educatiu. nivell educatiu. 2n..MAT.BL1.6.1. Interpreta textos continus i CMCT
2n..MAT.BL1.6.1. Interpreta textos CMCT 2n..MAT.BL1.6.1. Interpreta textos CMCT discontinus, enunciats de problemes CCLI
continus i discontinus, enunciats de CCLI continus i discontinus, enunciats de CCLI (numèrics, gràfics, geomètrics, de mesura i CAA
problemes (numèrics, gràfics, CAA problemes (numèrics, gràfics, CAA probabilístics) i xicotetes investigacions
geomètrics, de mesura i probabilístics) i geomètrics, de mesura i probabilístics) i matemàtiques, en formats diversos i
xicotetes investigacions matemàtiques, xicotetes investigacions matemàtiques, presentats en suport paper i digital,
en formats diversos i presentats en en formats diversos i presentats en utilitzant les estratègies de comprensió
suport paper i digital, utilitzant les suport paper i digital, utilitzant les lectora del nivell educatiu.
estratègies de comprensió lectora del estratègies de comprensió lectora del 3r.MAT.BL1.6.1. Interpreta textos continus i CMCT
nivell educatiu. nivell educatiu. discontinus, enunciats de problemes CCLI
3r.MAT.BL1.6.1. Interpreta textos CMCT (numèrics, gràfics, geomètrics, de mesura i CAA
continus i discontinus, enunciats de CCLI probabilístics) i xicotetes investigacions
problemes (numèrics, gràfics, CAA matemàtiques, en formats diversos i
geomètrics, de mesura i probabilístics) i presentats en suport paper i digital,
xicotetes investigacions matemàtiques, utilitzant les estratègies de comprensió
en formats diversos i presentats en lectora del nivell educatiu.
suport paper i digital, utilitzant les 4t.MAT.BL1.6.1. Interpreta textos continus i CMCT
estratègies de comprensió lectora del discontinus, enunciats de problemes CCLI
nivell educatiu. (numèrics, gràfics, geomètrics, de mesura i CAA
probabilístics) i xicotetes investigacions
matemàtiques, en formats diversos i

8
presentats en suport paper i digital,
utilitzant les estratègies de comprensió
lectora del nivell educatiu.

9
 ASSIGNATURA: MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES
1r.
CONTINGUTS
Estratègies d’expressió escrita:
planificació, escriptura, revisió i
reescriptura.
Formats de presentació.
Aplicació de les normes ortogràfiques i
gramaticals (signes de puntuació,
concordança entre els elements de
l’oració, ús de connectors oracionals,
etc.) i les pròpies del llenguatge
matemàtic.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
1r.MAT.BL1.7. Escriure textos (continus o
discontinus, procés de resolució de
problemes, informes relatius a problemes,
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic) de l’àmbit personal,
acadèmic, social o professional en
diversos formats i suports, cuidant-ne
els aspectes formals, aplicant-hi les
normes de correcció ortogràfica i
gramatical del nivell educatiu, i ajustats
a les propietats textuals de cada tipus i
situació comunicativa, per a transmetre
de manera organitzada els seus
coneixements amb un llenguatge no
discriminatori.
INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL1.7.1. Planifica l’elaboració de
textos escrits de contingut matemàtic
del nivell educatiu (continus o
discontinus, procés de resolució de
problemes, informes relatius a problemes,
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic), ajustant-se a les propietats
textuals de cada tipus i situació
comunicativa.
2n.
CONTINGUTS
Estratègies d’expressió escrita:
planificació, escriptura, revisió i
reescriptura.
Formats de presentació.
Aplicació de les normes ortogràfiques i
gramaticals (signes de puntuació,
concordança entre els elements de
l’oració, ús de connectors oracionals,
etc.) i les pròpies del llenguatge
matemàtic.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
2n..MAT.BL1.7. Escriure textos (continus
o discontinus, procés de resolució de
informes relatius a CAA
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic) de l’àmbit personal,
acadèmic, social o professional en
diversos formats i suports, cuidant-ne
els aspectes formals, aplicant-hi les
normes de correcció ortogràfica i
gramatical del nivell educatiu, i ajustats
a les propietats textuals de cada tipus i
situació comunicativa, per a transmetre
de manera organitzada els seus
coneixements amb un llenguatge no
discriminatori.
INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL1.7.1. Planifica l’elaboració de
textos escrits de contingut matemàtic
del nivell educatiu (continus o
discontinus, procés de resolució de
informes relatius a problemes,
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic), ajustant-se a les propietats
textuals de cada tipus i situació
comunicativa.
2n.MAT.BL1.7.1. Planifica l’elaboració de
textos escrits de contingut matemàtic
del nivell educatiu (continus o
discontinus, procés de resolució de
problemes, informes relatius a problemes,
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic), ajustant-se a les propietats
textuals de cada tipus i situació
comunicativa.
3r.
CONTINGUTS
Estratègies d’expressió escrita:
planificació, escriptura, revisió i
reescriptura.
Formats de presentació.
Aplicació de les normes ortogràfiques i
gramaticals (signes de puntuació,
concordança entre els elements de
l’oració, ús de connectors oracionals,
etc.) i les pròpies del llenguatge
matemàtic.
COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ
CMCT 3r.MAT.BL1.7. Escriure textos (continus o
CCLI discontinus, procés de resolució de
problemes, informes relatius a CAA
investigacions matemàtiques, materials
ESTÀNDARDS RD didàctics per a ús propi o d’altres, i
2.4, 3.2, 6.3, 11.1, 11.3, 12.1 comentari de textos amb contingut
matemàtic) de l’àmbit personal,
acadèmic, social o professional en
diversos formats i suports, cuidant-ne
els aspectes formals, aplicant-hi les
normes de correcció ortogràfica i
gramatical del nivell educatiu, i ajustats
a les propietats textuals de cada tipus i
situació comunicativa, per a transmetre
de manera organitzada els seus
coneixements amb un llenguatge no
discriminatori.
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT
CAA 1r.MAT.BL1.7.1. Planifica l’elaboració de
CMCT textos escrits de contingut matemàtic
del nivell educatiu (continus o
discontinus, procés de resolució de
informes relatius a problemes,
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic), ajustant-se a les propietats
textuals de cada tipus i situació
comunicativa.
CAA 2n.MAT.BL1.7.1. Planifica l’elaboració de
CMCT textos escrits de contingut matemàtic
del nivell educatiu (continus o
discontinus, procés de resolució de
informes relatius a problemes,
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic), ajustant-se a les propietats
textuals de cada tipus i situació
comunicativa.
3r.MAT.BL1.7.1. Planifica l’elaboració de
textos escrits de contingut matemàtic
del nivell educatiu (continus o
discontinus, procés de resolució de
BLOC 1: PROCESSOS, MÈTODES I ACTITUDS EN MATEMÀTIQUES
4t. ESO
CONTINGUTS O.G.ETAPA
Estratègies d’expressió escrita: a),b),c),e),f),h)
planificació, escriptura, revisió i
reescriptura.
Formats de presentació.
Aplicació de les normes ortogràfiques i
gramaticals (signes de puntuació,
concordança entre els elements de
l’oració, ús de connectors oracionals,
etc.) i les pròpies del llenguatge
matemàtic.
COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
CMCT 4t.MAT.BL1.7. Escriure textos (continus CMCT
CCLI o discontinus, procés de resolució de CCLI
problemes, informes relatius a CAA
investigacions matemàtiques, materials
ESTÀNDARDS RD didàctics per a ús propi o d’altres, i ESTÀNDARDS RD
2.4, 3.2, 6.3, 11.1, 11.3, 12.1 comentari de textos amb contingut 2.4, 3.2,6.3, 11.1, 11.3, 12.1
matemàtic) de l’àmbit personal,
acadèmic, social o professional en
diversos formats i suports, cuidant-ne
els aspectes formals, aplicant-hi les
normes de correcció ortogràfica i
gramatical del nivell educatiu, i ajustats
a les propietats textuals de cada tipus i
situació comunicativa, per a transmetre
de manera organitzada els seus
coneixements amb un llenguatge no
discriminatori.
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
CAA 1r.MAT.BL1.7.1. Planifica l’elaboració de CAA
CMCT textos escrits de contingut matemàtic CMCT
del nivell educatiu (continus o
discontinus, procés de resolució de
informes relatius a
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic), ajustant-se a les propietats
textuals de cada tipus i situació
comunicativa.
CAA 2n.MAT.BL1.7.1. Planifica l’elaboració de CAA
CMCT textos escrits de contingut matemàtic CMCT
del nivell educatiu (continus o
discontinus, procés de resolució de
informes relatius a
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic), ajustant-se a les propietats
textuals de cada tipus i situació
comunicativa.
3r.MAT.BL1.7.1. Planifica l’elaboració de CAA
CAA textos escrits de contingut matemàtic CMCT
CMCT del nivell educatiu (continus o
discontinus, procés de resolució de
10

1r.MAT.BL1.7.2. Escriu textos (continus o
discontinus, procés de resolució de
problemes, informes relatius
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic) de l’àmbit personal,
acadèmic, social o professional en
diversos formats i suports, cuidant-ne
els aspectes formals i aplicant-hi les
normes de correcció ortogràfica i
gramatical del nivell educatiu.
1r.MAT.BL1.7.2. Escriu textos (continus o
discontinus, procés de resolució de
a problemes, informes relatius
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic) de l’àmbit personal,
acadèmic, social o professional en
diversos formats i suports, cuidant-ne
els aspectes formals i aplicant-hi les
normes de correcció ortogràfica i
gramatical del nivell educatiu.
2n.MAT.BL1.7.2. Escriu textos (continus
o discontinus, procés de resolució de
problemes, informes relatius
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic) de l’àmbit personal,
acadèmic, social o professional en
diversos formats i suports, cuidant-ne
els aspectes formals i aplicant-hi les
normes de correcció ortogràfica i
gramatical del nivell educatiu.
problemes, informes relatius
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic), ajustant-se a les propietats
textuals de cada tipus i situació
comunicativa.
CMCT 1r.MAT.BL1.7.2. Escriu textos (continus o
CCLI discontinus, procés de resolució de
a problemes, informes relatius
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic) de l’àmbit personal,
acadèmic, social o professional en
diversos formats i suports, cuidant-ne
els aspectes formals i aplicant-hi les
normes de correcció ortogràfica i
gramatical del nivell educatiu.
CMCT 2n.MAT.BL1.7.2. Escriu textos (continus
CCLI o discontinus, procés de resolució de
a problemes, informes relatius
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic) de l’àmbit personal,
acadèmic, social o professional en
diversos formats i suports, cuidant-ne
els aspectes formals i aplicant-hi les
normes de correcció ortogràfica i
gramatical del nivell educatiu.
3r.MAT.BL1.7.2. Escriu textos (continus o
discontinus, procés de resolució de
problemes, informes relatius
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic) de l’àmbit personal,
acadèmic, social o professional en
diversos formats i suports, cuidant-ne
els aspectes formals i aplicant-hi les
normes de correcció ortogràfica i
gramatical del nivell educatiu.
a problemes, informes relatius a
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic), ajustant-se a les propietats
textuals de cada tipus i situació
comunicativa.
4t.MAT.BL1.7.1. Planifica l’elaboració de CAA
textos escrits de contingut matemàtic CMCT
del nivell educatiu (continus o
discontinus, procés de resolució de
problemes, informes relatius a
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic), ajustant-se a les propietats
textuals de cada tipus i situació
comunicativa.
CMCT 1r.MAT.BL1.7.2. Escriu textos (continus o CMCT
CCLI discontinus, procés de resolució de CCLI
a problemes, informes relatius a
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic) de l’àmbit personal,
acadèmic, social o professional en
diversos formats i suports, cuidant-ne
els aspectes formals i aplicant-hi les
normes de correcció ortogràfica i
gramatical del nivell educatiu.
CMCT 2n.MAT.BL1.7.2. Escriu textos (continus CMCT
CCLI o discontinus, procés de resolució de CCLI
a problemes, informes relatius a
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic) de l’àmbit personal,
acadèmic, social o professional en
diversos formats i suports, cuidant-ne
els aspectes formals i aplicant-hi les
normes de correcció ortogràfica i
gramatical del nivell educatiu.
CMCT 3r.MAT.BL1.7.2. Escriu textos (continus o CMCT
CCLI discontinus, procés de resolució de CCLI
a problemes, informes relatius a
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic) de l’àmbit personal,
acadèmic, social o professional en
diversos formats i suports, cuidant-ne
els aspectes formals i aplicant-hi les
normes de correcció ortogràfica i
gramatical del nivell educatiu.
4t.MAT.BL1.7.2. Escriu textos (continus o CMCT
discontinus, procés de resolució de CCLI
problemes, informes relatius a
investigacions matemàtiques, materials
didàctics per a ús propi o d’altres, i
comentari de textos amb contingut
matemàtic) de l’àmbit personal,
acadèmic, social o professional en
diversos formats i suports, cuidant-ne
els aspectes formals i aplicant-hi les
normes de correcció ortogràfica i
gramatical del nivell educatiu.
11
1r.MAT.BL1.7.3. Transmet de manera
organitzada els seus coneixements
sobre l’assignatura, fent servir un
llenguatge no discriminatori quan escriu
textos de contingut matemàtic del nivell
educatiu.
1r.MAT.BL1.7.3. Transmet de manera
organitzada els seus coneixements
sobre l’assignatura, fent servir un
llenguatge no discriminatori quan escriu
textos de contingut matemàtic del nivell
educatiu.
2n.MAT.BL1.7.3. Transmet de manera
organitzada els seus coneixements
sobre l’assignatura, fent servir un
llenguatge no discriminatori quan escriu
textos de contingut matemàtic del nivell
educatiu.
CCLI 1r.MAT.BL1.7.3. Transmet de manera
CMCT organitzada els seus coneixements
sobre l’assignatura, fent servir un
llenguatge no discriminatori quan escriu
textos de contingut matemàtic del nivell
educatiu.
CMCT 2n.MAT.BL1.7.3. Transmet de manera
CCLI organitzada els seus coneixements
sobre l’assignatura, fent servir un
llenguatge no discriminatori quan escriu
textos de contingut matemàtic del nivell
educatiu.
3r.MAT.BL1.7.3. Transmet de manera
organitzada els seus coneixements
sobre l’assignatura, fent servir un
llenguatge no discriminatori quan escriu
textos de contingut matemàtic del nivell
educatiu.
CCLI 1r.MAT.BL1.7.3. Transmet de manera CCLI
CMCT organitzada els seus coneixements CMCT
sobre l’assignatura, fent servir un
llenguatge no discriminatori quan escriu
textos de contingut matemàtic del nivell
educatiu.
CMCT 2n.MAT.BL1.7.3. Transmet de manera CMCT
CCLI organitzada els seus coneixements CCLI
sobre l’assignatura, fent servir un
llenguatge no discriminatori quan escriu
textos de contingut matemàtic del nivell
educatiu.
CMCT 3r.MAT.BL1.7.3. Transmet de manera CMCT
CCLI organitzada els seus coneixements CCLI
sobre l’assignatura, fent servir un
llenguatge no discriminatori quan escriu
textos de contingut matemàtic del nivell
educatiu.
4t.MAT.BL1.7.3. Transmet de manera CMCT
organitzada els seus coneixements CCLI
sobre l’assignatura, fent servir un
llenguatge no discriminatori quan escriu
textos de contingut matemàtic del nivell
educatiu.
12
 ASSIGNATURA: MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES
1r.
CONTINGUTS
Estratègies de busca i selecció de la
informació.
Procediments de síntesi de la
informació.
Procediments de presentació de
continguts.
Procediments de cita i paràfrasi.
Bibliografia i bibliografia web.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
1r.MAT.BL1.8. Buscar i seleccionar
informació en diverses fonts de manera
contrastada, i organitzar la informació
obtinguda mitjançant diversos
procediments de síntesi o presentació
dels continguts, per a ampliar
coneixements i elaborar textos de
l’àmbit personal, acadèmic, social o
professional i del nivell educatiu, citant-
ne adequadament la procedència.
INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL1.8.1. Busca i selecciona
informació en diverses fonts de manera
contrastada per a ampliar coneixements
i elaborar textos de contingut
matemàtic del nivell educatiu de l’àmbit
personal, acadèmic, social o personal,
professional.
1r.MAT.BL1.8.2. Organitza la informació
obtinguda en distintes fonts mitjançant
diversos procediments de síntesi o
presentació dels continguts, i la utilitza
per a elaborar textos de contingut
matemàtic del nivell educatiu, citant-ne
adequadament la procedència.
2n.
CONTINGUTS
Estratègies de busca i selecció de la
informació.
Procediments de síntesi de la
informació.
Procediments de presentació de
continguts.
Procediments de cita i paràfrasi.
Bibliografia i bibliografia web.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
2n.MAT.BL1.8. Buscar i seleccionar CMCT
informació en diverses fonts de manera CCLI
contrastada, i organitzar la informació CAA
obtinguda mitjançant diversos
procediments de síntesi o presentació ESTÀNDARDS RD
dels continguts, per a ampliar 2.4, 4.1, 6.2, 8.1, 8.4, 12.1, 12.3
coneixements i elaborar textos de
l’àmbit personal, acadèmic, social o
professional i del nivell educatiu, citant-
ne adequadament la procedència.
INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL1.8.1. Busca i selecciona CMCT
informació en diverses fonts de manera CCLI
contrastada per a ampliar coneixements CAA
i elaborar textos de contingut
matemàtic del nivell educatiu de l’àmbit
acadèmic, social o personal,
professional.
2n.MAT.BL1.8.1. Busca i selecciona CMCT
informació en diverses fonts de manera CCLI
contrastada per a ampliar coneixements CAA
i elaborar textos de contingut
matemàtic del nivell educatiu de l’àmbit
personal, acadèmic, social o personal,
professional.
1r.MAT.BL1.8.2. Organitza la informació CMCT
obtinguda en distintes fonts mitjançant CCLI
diversos procediments de síntesi o CAA
presentació dels continguts, i la utilitza
per a elaborar textos de contingut
matemàtic del nivell educatiu, citant-ne
adequadament la procedència.
2n.MAT.BL1.8.2. Organitza la informació CMCT
obtinguda en distintes fonts mitjançant CCLI
diversos procediments de síntesi o CAA
BLOC 1: PROCESSOS, MÈTODES I ACTITUDS EN MATEMÀTIQUES
3r. 4t. ESO
CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA
Estratègies de busca i selecció de la Estratègies de busca i selecció de la b),e),f),j),k),l)
informació. informació.
Procediments de síntesi de la Procediments de síntesi de la informació.
informació. Procediments de presentació de
Procediments de presentació de continguts.
continguts. Procediments de cita i paràfrasi.
Procediments de cita i paràfrasi. Bibliografia i bibliografia web.
Bibliografia i bibliografia web.
COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
3r.MAT.BL1.8. Buscar i seleccionar CMCT 4t.MAT.BL1.8. Buscar i seleccionar CMCT
informació en diverses fonts de manera CCLI informació en diverses fonts de manera CCLI
contrastada, i organitzar la informació CAA contrastada, i organitzar la informació CAA
obtinguda mitjançant diversos obtinguda mitjançant diversos
procediments de síntesi o presentació ESTÀNDARDS RD procediments de síntesi o presentació dels ESTÀNDARDS RD
dels continguts, per a ampliar 2.4, 4.1, 6.2, 8.1, 8.4, 12.1, 12.3 continguts, per a ampliar coneixements i 2.4, 4.1, 6.2, 8.1, 8.4, 12.1, 12.3
coneixements i elaborar textos de elaborar textos de l’àmbit personal,
l’àmbit personal, acadèmic, social o acadèmic, social o professional i del nivell
professional i del nivell educatiu, citant- educatiu, citant-ne adequadament la
ne adequadament la procedència. procedència.
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL1.8.1. Busca i selecciona CMCT 1r.MAT.BL1.8.1. Busca i selecciona CMCT
informació en diverses fonts de manera CCLI informació en diverses fonts de manera CCLI
contrastada per a ampliar coneixements CAA contrastada per a ampliar coneixements i CAA
i elaborar textos de contingut elaborar textos de contingut matemàtic
matemàtic del nivell educatiu de l’àmbit del nivell educatiu de l’àmbit personal,
acadèmic, social o acadèmic, social o professional.
professional. 2n.MAT.BL1.8.1. Busca i selecciona CMCT
2n.MAT.BL1.8.1. Busca i selecciona CMCT informació en diverses fonts de manera CCLI
informació en diverses fonts de manera CCLI contrastada per a ampliar coneixements i CAA
contrastada per a ampliar coneixements CAA elaborar textos de contingut matemàtic
i elaborar textos de contingut del nivell educatiu de l’àmbit personal,
matemàtic del nivell educatiu de l’àmbit acadèmic, social o professional.
acadèmic, social o 3r.MAT.BL1.8.1. Busca i selecciona CMCT
professional. informació en diverses fonts de manera CCLI
3r.MAT.BL1.8.1. Busca i selecciona CMCT contrastada per a ampliar coneixements i CAA
informació en diverses fonts de manera CCLI elaborar textos de contingut matemàtic
contrastada per a ampliar coneixements CAA del nivell educatiu de l’àmbit personal,
i elaborar textos de contingut acadèmic, social o professional.
matemàtic del nivell educatiu de l’àmbit 4t.MAT.BL1.8.1. Busca i selecciona CMCT
personal, acadèmic, social o informació en diverses fonts de manera CCLI
professional. contrastada per a ampliar coneixements i CAA
elaborar textos de contingut matemàtic
del nivell educatiu de l’àmbit personal,
acadèmic, social o professional.
1r.MAT.BL1.8.2. Organitza la informació CMCT 1r.MAT.BL1.8.2. Organitza la informació CMCT
obtinguda en distintes fonts mitjançant CCLI obtinguda en distintes fonts mitjançant CCLI
diversos procediments de síntesi o CAA diversos procediments de síntesi o CAAC
presentació dels continguts, i la utilitza presentació dels continguts, i la utilitza per
per a elaborar textos de contingut a elaborar textos de contingut matemàtic
matemàtic del nivell educatiu, citant-ne del nivell educatiu, citant-ne
adequadament la procedència. adequadament la procedència.
2n.MAT.BL1.8.2. Organitza la informació CMCT 2n.MAT.BL1.8.2. Organitza la informació MCT
obtinguda en distintes fonts mitjançant CCLI obtinguda en distintes fonts mitjançant CCLI
diversos procediments de síntesi o CAA diversos procediments de síntesi o CAA
13
presentació dels continguts, i la utilitza
per a elaborar textos de contingut
matemàtic del nivell educatiu, citant-ne
adequadament la procedència.
presentació dels continguts, i la utilitza presentació dels continguts, i la utilitza per
per a elaborar textos de contingut a elaborar textos de contingut matemàtic
matemàtic del nivell educatiu, citant-ne del nivell educatiu, citant-ne
adequadament la procedència. adequadament la procedència.
3r.MAT.BL1.8.2. Organitza la informació CMCT 3r.MAT.BL1.8.2. Organitza la informació CMCT
obtinguda en distintes fonts mitjançant CCLI obtinguda en distintes fonts mitjançant CCLI
diversos procediments de síntesi o CAA diversos procediments de síntesi o CAA
presentació dels continguts, i la utilitza presentació dels continguts, i la utilitza per
per a elaborar textos de contingut a elaborar textos de contingut matemàtic
matemàtic del nivell educatiu, citant-ne del nivell educatiu, citant-ne
adequadament la procedència. adequadament la procedència.
4t.MAT.BL1.8.2. Organitza la informació CMCT
obtinguda en distintes fonts mitjançant CCLI
diversos procediments de síntesi o CAA
presentació dels continguts, i la utilitza per
a elaborar textos de contingut matemàtic
del nivell educatiu, citant-ne
adequadament la procedència.
14
 ASSIGNATURA: MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES
1r.
CONTINGUTS
Iniciativa i innovació.
Autoconeixement. Valoració de
fortaleses i febleses.
Autoregulació d’emocions, control de
l’ansietat i incertesa i capacitat
d’automotivació. Resiliència, superar
obstacles i fracassos. Perseverança,
flexibilitat.
Pensament alternatiu.
Sentit crític.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
1r.MAT.BL1.9. Realitzar de manera eficaç
tasques o projectes; tenir iniciativa per a
emprendre i proposar accions, sent
conscient de les seues fortaleses i
febleses; mostrar curiositat i interès
durant el seu desenvolupament, i actuar
amb flexibilitat, buscant solucions
alternatives.
INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL1.9.1. Realitza de manera
eficaç tasques o projectes del nivell
educatiu, sent conscient de les seues
fortaleses i febleses.
1r.MAT.BL1.9.2. Té iniciativa per a
emprendre i proposar accions quan
realitza tasques o projectes del nivell
educatiu, i actua amb flexibilitat,
buscant solucions alternatives a les
dificultats trobades durant el seu
desenvolupament.
2n. 3r.
CONTINGUTS CONTINGUTS
Iniciativa i innovació. Iniciativa i innovació.
Autoconeixement. Valoració de Autoconeixement. Valoració de
fortaleses i febleses. fortaleses i febleses.
Autoregulació d’emocions, control de Autoregulació d’emocions, control de
l’ansietat i incertesa i capacitat l’ansietat i incertesa i capacitat
d’automotivació. Resiliència, superar d’automotivació. Resiliència, superar
obstacles i fracassos. Perseverança, obstacles i fracassos. Perseverança,
flexibilitat. flexibilitat.
Pensament alternatiu. Pensament alternatiu.
Sentit crític. Sentit crític.
CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ
2n.MAT.BL1.9. Realitzar de manera SIEE 3r.MAT.BL1.9. Realitzar de manera eficaç
eficaç tasques o projectes; tenir tasques o projectes; tenir iniciativa per a
iniciativa per a emprendre i proposar ESTÀNDARDS RD emprendre i proposar accions, sent
accions, sent conscient de les seues 6.1, 6.2, 6.3, 6.5, 8.1, 8.4, 9.1, 12.1, 12.3 conscient de les seues fortaleses i
fortaleses i febleses; mostrar curiositat i febleses; mostrar curiositat i interès
interès durant el seu desenvolupament, durant el seu desenvolupament, i actuar
i actuar amb flexibilitat, buscant amb flexibilitat, buscant solucions
solucions alternatives. alternatives.
INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL1.9.1. Realitza de manera SIEE 1r.MAT.BL1.9.1. Realitza de manera SIEE
eficaç tasques o projectes del nivell eficaç tasques o projectes del nivell
educatiu, sent conscient de les seues educatiu, sent conscient de les seues
fortaleses i febleses. fortaleses i febleses.
2n.MAT.BL1.9.1. Realitza de manera SIEE 2n.MAT.BL1.9.1. Realitza de manera SIEE
eficaç tasques o projectes del nivell eficaç tasques o projectes del nivell
educatiu, sent conscient de les seues educatiu, sent conscient de les seues
fortaleses i febleses. fortaleses i febleses.
3r.MAT.BL1.9.1. Realitza de manera SIEE
eficaç tasques o projectes del nivell
educatiu, sent conscient de les seues
fortaleses i febleses.
1r.MAT.BL1.9.2. Té iniciativa per a SIEE 1r.MAT.BL1.9.2. Té iniciativa per a SIEE
emprendre i proposar accions quan emprendre i proposar accions quan
realitza tasques o projectes del nivell realitza tasques o projectes del nivell
educatiu, i actua amb flexibilitat, educatiu, i actua amb flexibilitat,
buscant solucions alternatives a les buscant solucions alternatives a les
dificultats trobades durant el seu dificultats trobades durant el seu
desenvolupament. desenvolupament.
2n.MAT.BL1.9.2. Té iniciativa per a SIEE 2n.MAT.BL1.9.2. Té iniciativa per a SIEE
emprendre i proposar accions quan emprendre i proposar accions quan
realitza tasques o projectes del nivell realitza tasques o projectes del nivell
educatiu, i actua amb flexibilitat, educatiu, i actua amb flexibilitat,
buscant solucions alternatives a les buscant solucions alternatives a les
dificultats trobades durant el seu dificultats trobades durant el seu
desenvolupament. desenvolupament.
3r.MAT.BL1.9.2. Té iniciativa per a SIEE
emprendre i proposar accions quan
realitza tasques o projectes del nivell
educatiu, i actua amb flexibilitat,
BLOC 1: PROCESSOS, MÈTODES I ACTITUDS EN MATEMÀTIQUES
4t. ESO
CONTINGUTS O.G.ETAPA
Iniciativa i innovació. a), b),c),d),e),f),g),j)
Autoconeixement. Valoració de fortaleses i
febleses.
Autoregulació d’emocions, control de
l’ansietat i incertesa i capacitat
d’automotivació. Resiliència, superar
obstacles i fracassos. Perseverança,
flexibilitat.
Pensament alternatiu.
Sentit crític.
COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
SIEE 4t.MAT.BL1.9. Realitzar de manera eficaç SIEE
tasques o projectes; tenir iniciativa per a
ESTÀNDARDS RD emprendre i proposar accions, sent ESTÀNDARDS RD
6.1, 6.2, 6.3, 6.5, 8.1, 8.4, 9.1, 12.1, conscient de les seues fortaleses i febleses; 6.1, 6.2, 6.3, 6.5, 8.1, 8.4, 9.1, 12.1, 12.3
12.3 mostrar curiositat i interès durant el seu
desenvolupament, i actuar amb flexibilitat,
buscant solucions alternatives.
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL1.9.1. Realitza de manera eficaç SIEE
tasques o projectes del nivell educatiu,
sent conscient de les seues fortaleses i
febleses.
2n.MAT.BL1.9.1. Realitza de manera eficaç SIEE
tasques o projectes del nivell educatiu,
sent conscient de les seues fortaleses i
febleses.
3r.MAT.BL1.9.1. Realitza de manera eficaç SIEE
tasques o projectes del nivell educatiu,
sent conscient de les seues fortaleses i
febleses.
4t.MAT.BL1.9.1. Realitza de manera eficaç SIEE
tasques o projectes del nivell educatiu,
sent conscient de les seues fortaleses i
febleses.
1r.MAT.BL1.9.2. Té iniciativa per a SIEE
emprendre i proposar accions quan
realitza tasques o projectes del nivell
educatiu, i actua amb flexibilitat, buscant
solucions alternatives a les dificultats
trobades durant el seu desenvolupament.
2n.MAT.BL1.9.2. Té iniciativa per a SIEE
emprendre i proposar accions quan
realitza tasques o projectes del nivell
educatiu, i actua amb flexibilitat, buscant
solucions alternatives a les dificultats
trobades durant el seu desenvolupament.
3r.MAT.BL1.9.2. Té iniciativa per a SIEE
emprendre i proposar accions quan
realitza tasques o projectes del nivell
educatiu, i actua amb flexibilitat, buscant
solucions alternatives a les dificultats
trobades durant el seu desenvolupament.
15

1r.MAT.BL1.9.3. Mostra curiositat i
interès durant la planificació i el
desenvolupament de tasques o
projectes del nivell educatiu en què
participa.
1r.MAT.BL1.9.3. Mostra curiositat i SIEE
interès durant la planificació i el
desenvolupament de tasques o
projectes del nivell educatiu en què
participa.
2n.MAT.BL1.9.3. Mostra curiositat i SIEE
interès durant la planificació i el
desenvolupament de tasques o
projectes del nivell educatiu en què
participa.
buscant solucions alternatives a les
dificultats trobades durant el seu
desenvolupament.
1r.MAT.BL1.9.3. Mostra curiositat i SIEE
interès durant la planificació i el
desenvolupament de tasques o
projectes del nivell educatiu en què
participa.
2n.MAT.BL1.9.3. Mostra curiositat i SIEE
interès durant la planificació i el
desenvolupament de tasques o
projectes del nivell educatiu en què
participa.
3r.MAT.BL1.9.3. Mostra curiositat i SIEE
interès durant la planificació i el
desenvolupament de tasques o
projectes del nivell educatiu en què
participa.
4t.MAT.BL1.9.2. Té iniciativa per a SIEE
emprendre i proposar accions quan
realitza tasques o projectes del nivell
educatiu, i actua amb flexibilitat, buscant
solucions alternatives a les dificultats
trobades durant el seu desenvolupament.
1r.MAT.BL1.9.3. Mostra curiositat i interès SIEE
durant la planificació i el desenvolupament
de tasques o projectes del nivell educatiu
en què participa.
2n.MAT.BL1.9.3. Mostra curiositat i interès SIEE
durant la planificació i el desenvolupament
de tasques o projectes del nivell educatiu
en què participa.
3r.MAT.BL1.9.3. Mostra curiositat i interès SIEE
durant la planificació i el desenvolupament
de tasques o projectes del nivell educatiu
en què participa.
4r.MAT.BL1.9.3. Mostra curiositat i interès SIEE
durant la planificació i el desenvolupament
de tasques o projectes del nivell educatiu
en què participa.
16
 ASSIGNATURA: MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES
1r.
CONTINGUTS
Pensament mitjans-fi.
Estratègies de planificació, organització i
gestió.
Selecció de la informació tècnica i
recursos materials.
Estratègies de supervisió i resolució de
problemes.
Avaluació de processos i resultats.
Valoració de l’error com a oportunitat.
Habilitats de comunicació.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
1r.MAT.BL1.10. Planificar tasques o
projectes, individuals o col·lectius, fent
una previsió de recursos i temps
ajustada als objectius proposats;
adaptar-ho a canvis i imprevistos,
transformant les dificultats en
possibilitats; avaluar amb ajuda de guies
el procés i el producte final, i comunicar
personalment els resultats obtinguts
INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL1.10.1. Planifica tasques o
projectes del nivell educatiu, individuals
o col·lectius, fent una previsió de
recursos i temps ajustada als objectius
proposats, adaptant la planificació
realitzada a canvis i imprevistos, i
transformant les dificultats en
possibilitats.
1r.MAT.BL1.10.2. Avalua amb ajuda de 1r.MAT.BL1.10.2. Avalua amb ajuda de CAA
guies el producte final i el procés seguit guies el producte final i el procés seguit
2n. 3r.
CONTINGUTS CONTINGUTS
Pensament mitjans-fi. Pensament mitjans-fi.
Estratègies de planificació, organització i Estratègies de planificació, organització i
gestió. gestió.
Selecció de la informació tècnica i Selecció de la informació tècnica i
recursos materials. recursos materials.
Estratègies de supervisió i resolució de Estratègies de supervisió i resolució de
problemes. problemes.
Avaluació de processos i resultats. Avaluació de processos i resultats.
Valoració de l’error com a oportunitat. Valoració de l’error com a oportunitat.
Habilitats de comunicació. Habilitats de comunicació.
CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ
2n.MAT.BL1.10. Planificar tasques o SIEE 3r.MAT.BL1.10. Planificar tasques o
projectes, individuals o col·lectius, fent CAA projectes, individuals o col·lectius, fent
una previsió de recursos i temps una previsió de recursos i temps
ajustada als objectius proposats; ESTÀNDARDS RD ajustada als objectius proposats;
adaptar-ho a canvis i imprevistos, 1.1, 5.1, 6.3, 6.5, 7.1, 8.2, 8.4, 9.1, 10.1, adaptar-ho a canvis i imprevistos,
transformant les dificultats en 12.3 transformant les dificultats en
possibilitats; avaluar amb ajuda de guies possibilitats; avaluar amb ajuda de guies
el procés i el producte final, i comunicar el procés i el producte final, i comunicar
personalment els resultats obtinguts. personalment els resultats obtinguts.
INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL1.10.1. Planifica tasques o SIEE 1r.MAT.BL1.10.1. Planifica tasques o
projectes del nivell educatiu, individuals CAA projectes del nivell educatiu, individuals
o col·lectius, fent una previsió de o col·lectius, fent una previsió de
recursos i temps ajustada als objectius recursos i temps ajustada als objectius
proposats, adaptant la planificació proposats, adaptant la planificació
realitzada a canvis i imprevistos, i realitzada a canvis i imprevistos, i
transformant les dificultats en transformant les dificultats en
possibilitats. possibilitats.
2n.MAT.BL1.10.1. Planifica tasques o SIEE 2n.MAT.BL1.10.1. Planifica tasques o
projectes del nivell educatiu, individuals CAA projectes del nivell educatiu, individuals
o col·lectius, fent una previsió de o col·lectius, fent una previsió de
recursos i temps ajustada als objectius recursos i temps ajustada als objectius
proposats, adaptant la planificació proposats, adaptant la planificació
realitzada a canvis i imprevistos, i realitzada a canvis i imprevistos, i
transformant les dificultats en transformant les dificultats en
possibilitats. possibilitats.
3r.MAT.BL1.10.1. Planifica tasques o
projectes del nivell educatiu, individuals
o col·lectius, fent una previsió de
recursos i temps ajustada als objectius
proposats, adaptant la planificació
realitzada a canvis i imprevistos, i
transformant les dificultats en
possibilitats.
1r.MAT.BL1.10.2. Avalua amb ajuda de CAA
guies el producte final i el procés seguit
BLOC 1: PROCESSOS, MÈTODES I ACTITUDS EN MATEMÀTIQUES
4t. ESO
CONTINGUTS O.G.ETAPA
Pensament mitjans-fi. a),b),c),d),e),f),g),h),i),j),k),l)
Estratègies de planificació, organització i
gestió.
Selecció de la informació tècnica i recursos
materials.
Estratègies de supervisió i resolució de
problemes.
Avaluació de processos i resultats.
Valoració de l’error com a oportunitat.
Habilitats de comunicació..
COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
SIEE 4t.MAT.BL1.10. Planificar tasques o SIEE
CAA projectes, individuals o col·lectius, fent CAA
una previsió de recursos i temps ajustada
ESTÀNDARDS RD als objectius proposats; adaptar-ho a ESTÀNDARDS RD
1.1, 5.1, 6.3, 6.5, 7.1, 8.2, 8.4, 9.1, canvis i imprevistos, transformant les 1.1, 5.1, 6.3, 6.5, 7.1, 8.2, 8.4, 9.1, 10.1,
10.1, 12.3 dificultats en possibilitats; avaluar amb 12.3
ajuda de guies el procés i el producte final,
i comunicar personalment els resultats
obtinguts.
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
SIEE 1r.MAT.BL1.10.1. Planifica tasques o SIEE
CAA projectes del nivell educatiu, individuals o CAA
col·lectius, fent una previsió de recursos i
temps ajustada als objectius proposats,
adaptant la planificació realitzada a canvis
i imprevistos, i transformant les dificultats
en possibilitats.
2n.MAT.BL1.10.1. Planifica tasques o SIEE
SIEE projectes del nivell educatiu, individuals o CAA
CAA col·lectius, fent una previsió de recursos i
temps ajustada als objectius proposats,
adaptant la planificació realitzada a canvis
i imprevistos, i transformant les dificultats
en possibilitats.
3r.MAT.BL1.10.1. Planifica tasques o SIEE
projectes del nivell educatiu, individuals o CAA
SIEE col·lectius, fent una previsió de recursos i
CAA temps ajustada als objectius proposats,
adaptant la planificació realitzada a canvis
i imprevistos, i transformant les dificultats
en possibilitats.
4t.MAT.BL1.10.1. Planifica tasques o SIEE
projectes del nivell educatiu, individuals o CAA
col·lectius, fent una previsió de recursos i
temps ajustada als objectius proposats,
adaptant la planificació realitzada a canvis
i imprevistos, i transformant les dificultats
en possibilitats.
1r.MAT.BL1.10.2. Avalua amb ajuda de CAA
guies el producte final i el procés seguit en
17
en el desenvolupament de tasques o en el desenvolupament de tasques o
projectes individuals i col·lectius del projectes individuals i col·lectius del
nivell educatiu. nivell educatiu.
2n.MAT.BL1.10.2. Avalua amb ajuda de CAA
guies el producte final i el procés seguit
en el desenvolupament de tasques o
projectes individuals i col·lectius del
nivell educatiu.
1r.MAT.BL1.10.3. Comunica 1r.MAT.BL1.10.3. Comunica
personalment els resultats obtinguts en personalment els resultats obtinguts en
la realització de tasques i projectes del la realització de tasques i projectes del
nivell educatiu. nivell educatiu.
2n.MAT.BL1.10.3. Comunica
personalment els resultats obtinguts en
la realització de tasques i projectes del
nivell educatiu.
en el desenvolupament de tasques o
projectes individuals i col·lectius del
nivell educatiu.
2n.MAT.BL1.10.2. Avalua amb ajuda de CAA
guies el producte final i el procés seguit
en el desenvolupament de tasques o
projectes individuals i col·lectius del
nivell educatiu.
3r.MAT.BL1.10.2. Avalua amb ajuda de CAA
guies el producte final i el procés seguit
en el desenvolupament de tasques o
projectes individuals i col·lectius del
nivell educatiu.
SIEE 1r.MAT.BL1.10.3. Comunica
CAA personalment els resultats obtinguts en
la realització de tasques i projectes del
nivell educatiu.
SIEE 2n.MAT.BL1.10.3. Comunica
CAA personalment els resultats obtinguts en
la realització de tasques i projectes del
nivell educatiu.
3r.MAT.BL1.10.3. Comunica
personalment els resultats obtinguts en
la realització de tasques i projectes del
nivell educatiu.
el desenvolupament de tasques o
projectes individuals i col·lectius del nivell
educatiu.
2n.MAT.BL1.10.2. Avalua amb ajuda de CAA
guies el producte final i el procés seguit en
el desenvolupament de tasques o
projectes individuals i col·lectius del nivell
educatiu.
3r.MAT.BL1.10.2. Avalua amb ajuda de CAA
guies el producte final i el procés seguit en
el desenvolupament de tasques o
projectes individuals i col·lectius del nivell
educatiu.
4t.MAT.BL1.10.2. Avalua amb ajuda de CAA
guies el producte final i el procés seguit en
el desenvolupament de tasques o
projectes individuals i col·lectius del nivell
educatiu.
SIEE 1r.MAT.BL1.10.3. Comunica personalment SIEE
CAA els resultats obtinguts en la realització de CAA
tasques i projectes del nivell educatiu.
2n.MAT.BL1.10.3. Comunica personalment SIEE
SIEE els resultats obtinguts en la realització de CAA
CAA tasques i projectes del nivell educatiu. SIEE
3r.MAT.BL1.10.3. Comunica personalment CAA
els resultats obtinguts en la realització de
SIEE tasques i projectes del nivell educatiu..
CAA 4t.MAT.BL1.10.3. Comunica personalment SIEE
els resultats obtinguts en la realització de CAA
tasques i projectes del nivell educatiu.
18
 ASSIGNATURA: MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES BLOC 1: PROCESSOS, MÈTODES I ACTITUDS EN MATEMÀTIQUES

1r. 2n. 3r. 4t. ESO

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA
Entorns laborals, professions i estudis Entorns laborals, professions i estudis Entorns laborals, professions i estudis Entorns laborals, professions i estudis e) f) g)
vinculats amb els coneixements de vinculats amb els coneixements de vinculats amb els coneixements de vinculats amb els coneixements de l’àrea.
l’àrea. l’àrea. l’àrea. Autoconeixement de fortaleses i febleses.
Autoconeixement de fortaleses i Autoconeixement de fortaleses i Autoconeixement de fortaleses i
febleses. febleses. febleses.

CRITERIS D’AVALUACIÓ
1r.MAT.BL1.11. Reconèixer els estudis i
les professions vinculats amb els
coneixements del nivell educatiu, i
identificar els coneixements, les
habilitats i les competències que
requereixen per a relacionar-les amb
les seues fortaleses i preferències.
CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
2n.MAT.BL1.11. Reconèixer els estudis i SIEE
les professions vinculats amb els
coneixements del nivell educatiu, i ESTÀNDARDS RD
identificar els coneixements, les 6.1, 6.2, 6.3, 6.4
habilitats i les competències que
requereixen per a relacionar-les amb les
seues fortaleses i preferències.
CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
3r.MAT.BL1.11. Buscar i seleccionar SIEE
informació sobre els entorns laborals,
professions i estudis vinculats amb els ESTÀNDARDS RD
coneixements del nivell educatiu, 6.1, 6.2, 6.3, 6.4
analitzar els coneixements, habilitats i
competències necessàries per al seu
desenrotllament i comparar-les amb les
seues pròpies aptituds i interessos per a
generar alternatives davant de la presa
de decisions vocacional.
CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
4t.MAT.BL1.11. Buscar i seleccionar SIEE
informació sobre els entorns laborals,
professions i estudis vinculats amb els ESTÀNDARDS RD
coneixements del nivell educatiu, analitzar 6.1, 6.2, 6.3, 6.4
els coneixements, habilitats i
competències necessàries per al seu
desenrotllament i comparar-les amb les
seues pròpies aptituds i interessos per a
generar alternatives davant de la presa de
decisions vocacional.

INDICADORS D'ÈXIT INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL1.11.1. Reconeix els estudis i 1r.MAT.BL1.11.1. Reconeix els estudis i SIEE 1r.MAT.BL1.11.1. Reconeix els estudis i SIEE 1r.MAT.BL1.11.1. Reconeix els estudis i les SIEE
les professions vinculats amb els les professions vinculats amb els les professions vinculats amb els professions vinculats amb els
coneixements de l’àrea de coneixements de l’àrea de coneixements de l’àrea de coneixements de l’àrea de Matemàtiques
Matemàtiques del nivell educatiu, i Matemàtiques del nivell educatiu, i Matemàtiques del nivell educatiu, i del nivell educatiu, i identifica els
identifica els coneixements, les identifica els coneixements, les identifica els coneixements, les coneixements, les habilitats i les
habilitats i les competències que habilitats i les competències que habilitats i les competències que competències que requereixen per a
requereixen per a relacionar-les amb requereixen per a relacionar-les amb les requereixen per a relacionar-les amb les relacionar-les amb les seues fortaleses i
les seues fortaleses i preferències. seues fortaleses i preferències. seues fortaleses i preferències. preferències.
2n.MAT.BL1.11.1. Reconeix els estudis i SIEE 2n.MAT.BL1.11.1. Reconeix els estudis i 2n.MAT.BL1.11.1. Reconeix els estudis i les SIEE
les professions vinculats amb els les professions vinculats amb els SIEE professions vinculats amb els
coneixements de l’àrea de coneixements de l’àrea de coneixements de l’àrea de Matemàtiques
Matemàtiques del nivell educatiu, i Matemàtiques del nivell educatiu, i del nivell educatiu, i identifica els
identifica els coneixements, les identifica els coneixements, les coneixements, les habilitats i les
habilitats i les competències que habilitats i les competències que competències que requereixen per a
requereixen per a relacionar-les amb les requereixen per a relacionar-les amb les relacionar-les amb les seues fortaleses i
seues fortaleses i preferències. seues fortaleses i preferències. preferències.
3r.MAT.BL1.11.1. Reconeix els estudis i SIEE 3r.MAT.BL1.11.1. Reconeix els estudis i les SIEE
les professions vinculats amb els professions vinculats amb els
coneixements de l’àrea de coneixements de l’àrea de Matemàtiques
Matemàtiques del nivell educatiu, i del nivell educatiu, i identifica els
identifica els coneixements, les coneixements, les habilitats i les
habilitats i les competències que competències que requereixen per a
requereixen per a relacionar-les amb les relacionar-les amb les seues fortaleses i
seues fortaleses i preferències. preferències.
4t.MAT.BL1.11.1. Reconeix els estudis i les SIEE
professions vinculats amb els
coneixements de l’àrea de Matemàtiques
del nivell educatiu, i identifica els
coneixements, les habilitats i les
competències que requereixen per a
relacionar-les amb les seues fortaleses i
preferències.
1r.MAT.BL1.11.2. Relaciona els 1r.MAT.BL1.11.2. Relaciona els SIEE 1r.MAT.BL1.11.2. Relaciona els SIEE 1r.MAT.BL1.11.2. Relaciona els SIEE
coneixements, les habilitats i les coneixements, les habilitats i les coneixements, les habilitats i les coneixements, les habilitats i les
competències que requereixen els competències que requereixen els competències que requereixen els competències que requereixen els estudis
estudis i les professions vinculats amb estudis i les professions vinculats amb estudis i les professions vinculats amb i les professions vinculats amb els
els coneixements de l’àrea de els coneixements de l’àrea de els coneixements de l’àrea de coneixements de l’àrea de Matemàtiques

19
Matemàtiques del nivell educatiu amb Matemàtiques del nivell educatiu amb
les seues pròpies fortaleses i interessos. les seues pròpies fortaleses i interessos.
2n.MAT.BL1.11.2. Relaciona els SIEE
coneixements, les habilitats i les
competències que requereixen els
estudis i les professions vinculats amb
els coneixements de l’àrea de
Matemàtiques del nivell educatiu amb
les seues pròpies fortaleses i interessos.
Matemàtiques del nivell educatiu amb
les seues pròpies fortaleses i interessos.
2n.MAT.BL1.11.2. Relaciona els SIEE
coneixements, les habilitats i les
competències que requereixen els
estudis i les professions vinculats amb
els coneixements de l’àrea de
Matemàtiques del nivell educatiu amb
les seues pròpies fortaleses i interessos.
3r.MAT.BL1.11.2. Relaciona els SIEE
coneixements, les habilitats i les
competències que requereixen els
estudis i les professions vinculats amb
els coneixements de l’àrea de
Matemàtiques del nivell educatiu amb
les seues pròpies fortaleses i interessos.
del nivell educatiu amb les seues pròpies
fortaleses i interessos.
2n.MAT.BL1.11.2. Relaciona els SIEE
coneixements, les habilitats i les
competències que requereixen els estudis
i les professions vinculats amb els
coneixements de l’àrea de Matemàtiques
del nivell educatiu amb les seues pròpies
fortaleses i interessos.
3r.MAT.BL1.11.2. Relaciona els SIEE
coneixements, les habilitats i les
competències que requereixen els estudis
i les professions vinculats amb els
coneixements de l’àrea de Matemàtiques
del nivell educatiu amb les seues pròpies
fortaleses i interessos.
4t.MAT.BL1.11.2. Relaciona els SIEE
coneixements, les habilitats i les
competències que requereixen els estudis
i les professions vinculats amb els
coneixements de l’àrea de Matemàtiques
del nivell educatiu amb les seues pròpies
fortaleses i interessos.
20
 ASSIGNATURA: MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES BLOC 1: PROCESSOS, MÈTODES I ACTITUDS EN MATEMÀTIQUES

1r. 2n. 3r. 4t. ESO

CONTINGUTS
Responsabilitat i eficàcia en la resolució
de tasques.
Assumpció de distints rols en equips de
treball.
Pensament de perspectiva.
Solidaritat, tolerància, respecte i
amabilitat.
Tècniques d’escolta activa.
Diàleg igualitari.
Coneixement d’estructures i tècniques
d’aprenentatges cooperatiu.
CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA
Responsabilitat i eficàcia en la resolució Responsabilitat i eficàcia en la resolució Responsabilitat i eficàcia en la resolució a) b) d) g)
de tasques. de tasques. de tasques.
Assumpció de distints rols en equips de Assumpció de distints rols en equips de Assumpció de distints rols en equips de
treball. treball. treball.
Pensament de perspectiva. Pensament de perspectiva. Pensament de perspectiva.
Solidaritat, tolerància, respecte i Solidaritat, tolerància, respecte i Solidaritat, tolerància, respecte i
amabilitat. amabilitat. amabilitat.
Tècniques d’escolta activa. Tècniques d’escolta activa. Tècniques d’escolta activa.
Diàleg igualitari. Diàleg igualitari. Diàleg igualitari.
Coneixement d’estructures i tècniques Coneixement d’estructures i tècniques Coneixement d’estructures i tècniques
d’aprenentatges cooperatiu. d’aprenentatges cooperatiu. d’aprenentatges cooperatiu.

CRITERIS D’AVALUACIÓ CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL1.12. Participar en equips de 2n.MAT.BL1.12. Participar en equips de SIEE 3r.MAT.BL1.12. Participar en equips de SIEE 4t.MAT.BL1.12. Participar en equips de SIEE
treball per a assolir metes comunes, treball per a assolir metes comunes, CAA treball per a assolir metes comunes, CAA treball per a assolir metes comunes, CAA
assumint diversos rols amb eficàcia i assumint diversos rols amb eficàcia i CSC assumint diversos rols amb eficàcia i CSC assumint diversos rols amb eficàcia i CSC
responsabilitat; donar suport a responsabilitat; donar suport a responsabilitat; donar suport a responsabilitat; donar suport a companys
companys i companyes, demostrant companys i companyes, demostrant ESTÀNDARDS RD companys i companyes, demostrant ESTÀNDARDS RD i companyes, demostrant empatia i ESTÀNDARDS RD
empatia i reconeixent les seues empatia i reconeixent les seues 5.1, 7.1, 8.1, 8.4 empatia i reconeixent les seues 5.1, 7.1, 8.1, 8.4 reconeixent les seues aportacions, i 5.1, 7.1, 8.1, 8.4
aportacions, i utilitzar el diàleg igualitari aportacions, i utilitzar el diàleg igualitari aportacions, i utilitzar el diàleg igualitari utilitzar el diàleg igualitari per a resoldre
per a resoldre conflictes i discrepàncies. per a resoldre conflictes i discrepàncies. per a resoldre conflictes i discrepàncies. conflictes i discrepàncies.

INDICADORS D'ÈXIT INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL1.12.1. Assumeix, seguint 1r.MAT.BL1.12.1. Assumeix, seguint SIEE 1r.MAT.BL1.12.1. Assumeix, seguint SIEE 1r.MAT.BL1.12.1. Assumeix, seguint SIEE
pautes i models, diversos rols amb pautes i models, diversos rols amb CAA pautes i models, diversos rols amb CAA pautes i models, diversos rols amb CAA
eficàcia i responsabilitat quan participa eficàcia i responsabilitat quan participa CSC eficàcia i responsabilitat quan participa CSC eficàcia i responsabilitat quan participa en CSC
en equips de treball per a assolir metes en equips de treball per a assolir metes en equips de treball per a assolir metes equips de treball per a assolir metes
comunes. comunes. comunes. comunes.
2n.MAT.BL1.12.1. Assumeix, seguint SIEE 2n.MAT.BL1.12.1. Assumeix, seguint SIEE 2n.MAT.BL1.12.1. Assumeix, seguint SIEE
pautes i models, diversos rols amb CAA pautes i models, diversos rols amb CAA pautes i models, diversos rols amb CAA
eficàcia i responsabilitat quan participa CSC eficàcia i responsabilitat quan participa CSC eficàcia i responsabilitat quan participa en CSC
en equips de treball per a assolir metes en equips de treball per a assolir metes equips de treball per a assolir metes
comunes. comunes. comunes.
3r.MAT.BL1.12.1. Assumeix, seguint SIEE 3r.MAT.BL1.12.1. Assumeix, seguint SIEE
pautes i models, diversos rols amb CAA pautes i models, diversos rols amb CAA
eficàcia i responsabilitat quan participa CSC eficàcia i responsabilitat quan participa en CSC
en equips de treball per a assolir metes equips de treball per a assolir metes
comunes. comunes.
4t.MAT.BL1.12.1. Assumeix, seguint SIEE
pautes i models, diversos rols amb CAA
eficàcia i responsabilitat quan participa en CSC
equips de treball per a assolir metes
comunes.
1r.MAT.BL1.12.2. Dóna suport, seguint 1r.MAT.BL1.12.2. Dóna suport, seguint SIEE 1r.MAT.BL1.12.2. Dóna suport, seguint SIEE 1r.MAT.BL1.12.2. Dóna suport, seguint SIEE
pautes i models, als seus companys i pautes i models, als seus companys i CAA pautes i models, als seus companys i CAA pautes i models, als seus companys i CAA
companyes, demostrant empatia, i companyes, demostrant empatia, i CSC companyes, demostrant empatia, i CSC companyes, demostrant empatia, i CSC
reconeix les seues aportacions quan reconeix les seues aportacions quan reconeix les seues aportacions quan reconeix les seues aportacions quan
participa en equips de treball per a participa en equips de treball per a participa en equips de treball per a participa en equips de treball per a assolir
assolir metes comunes. assolir metes comunes. assolir metes comunes. metes comunes.
2n.MAT.BL1.12.2. Dóna suport, seguint SIEE 2n.MAT.BL1.12.2. Dóna suport, seguint SIEE 2n.MAT.BL1.12.2. Dóna suport, seguint SIEE
pautes i models, als seus companys i CAA pautes i models, als seus companys i CAA pautes i models, als seus companys i CAA
companyes, demostrant empatia, i CSC companyes, demostrant empatia, i CSC companyes, demostrant empatia, i CSC
reconeix les seues aportacions quan reconeix les seues aportacions quan reconeix les seues aportacions quan
participa en equips de treball per a participa en equips de treball per a participa en equips de treball per a assolir
assolir metes comunes. assolir metes comunes. metes comunes.
21

1r.MAT.BL1.12.3. Resol, seguint pautes i
models, els conflictes i les discrepàncies
habituals que apareixen en la interacció
amb els seus companys i companyes
mentre participa en equips de treball
utilitzant el diàleg igualitari.
1r.MAT.BL1.12.3. Resol, seguint pautes i
models, els conflictes i les discrepàncies
habituals que apareixen en la interacció
amb els seus companys i companyes
mentre participa en equips de treball
utilitzant el diàleg igualitari.
2n.MAT.BL1.12.3. Resol, seguint pautes i
models, els conflictes i les
discrepàncies habituals que apareixen
en la interacció amb els seus companys i
companyes mentre participa en equips
de treball utilitzant el diàleg igualitari.
3r.MAT.BL1.12.2. Dóna suport, seguint SIEE
pautes i models, als seus companys i CAA
companyes, demostrant empatia, i CSC
reconeix les seues aportacions quan
participa en equips de treball per a
assolir metes comunes.
SIEE 1r.MAT.BL1.12.3. Resol, seguint pautes i
CAA models, els conflictes i les discrepàncies
CSC habituals que apareixen en la interacció
amb els seus companys i companyes
mentre participa en equips de treball
utilitzant el diàleg igualitari.
SIEE 2n.MAT.BL1.12.3. Resol, seguint pautes i
CAA models, els conflictes i les discrepàncies
CSC habituals que apareixen en la interacció
amb els seus companys i companyes
mentre participa en equips de treball
utilitzant el diàleg igualitari.
3r.MAT.BL1.12.3. Resol, seguint pautes i
models, els conflictes i les discrepàncies
habituals que apareixen en la interacció
amb els seus companys i companyes
mentre participa en equips de treball
utilitzant el diàleg igualitari.
3r.MAT.BL1.12.2. Dóna suport, seguint SIEE
pautes i models, als seus companys i CAA
companyes, demostrant empatia, i CSC
reconeix les seues aportacions quan
participa en equips de treball per a assolir
metes comunes.
4t.MAT.BL1.12.2. Dóna suport, seguint SIEE
pautes i models, als seus companys i CAA
companyes, demostrant empatia, i CSC
reconeix les seues aportacions quan
participa en equips de treball per a assolir
metes comunes.
SIEE 1r.MAT.BL1.12.3. Resol, seguint pautes i SIEE
CAA models, els conflictes i les discrepàncies CAA
CSC habituals que apareixen en la interacció CSC
amb els seus companys i companyes
mentre participa en equips de treball
utilitzant el diàleg igualitari.
SIEE 2n.MAT.BL1.12.3. Resol, seguint pautes i SIEE
CAA models, els conflictes i les discrepàncies CAA
CSC habituals que apareixen en la interacció CSC
amb els seus companys i companyes
mentre participa en equips de treball
utilitzant el diàleg igualitari.
SIEE 3r.MAT.BL1.12.3. Resol, seguint pautes i SIEE
CAA models, els conflictes i les discrepàncies CAA
CSC habituals que apareixen en la interacció CSC
amb els seus companys i companyes
mentre participa en equips de treball
utilitzant el diàleg igualitari.
4t.MAT.BL1.12.3. Resol, seguint pautes i SIEE
models, els conflictes i les discrepàncies CAA
habituals que apareixen en la interacció CSC
amb els seus companys i companyes
mentre participa en equips de treball
utilitzant el diàleg igualitari. .
22
 ASSIGNATURA: MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES
1r.
CONTINGUTS
Ferramentes digitals de busca i
visualització. Busca en pàgines web
especialitzades en continguts
matemàtics, diccionaris i enciclopèdies
en línia, bases de dades especialitzades,
etc.
Emmagatzematge de la informació
digital.
Valoració dels aspectes positius de les
TIC per a la busca i contrast
d’informació.
Organització de la informació seguint
diferents criteris.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
1r.MAT.BL1.13. Buscar i seleccionar
informació, de manera contrastada, en
mitjans digitals (com ara webs
especialitzats, diccionaris i enciclopèdies
en línia, etc.), enregistrant-la en paper
acuradament o emmagatzemant-la
digitalment.
INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL1.13.1. Busca i selecciona
informació sobre coneixements
matemàtics del nivell educatiu, de
manera contrastada en mitjans digitals
(com ara webs especialitzats, diccionaris
i enciclopèdies en línia, etc.).
1r.MAT.BL1.13.2. Enregistra en paper o
emmagatzema digitalment de manera
acurada i ordenada la informació sobre
coneixements matemàtics del nivell
2n.
CONTINGUTS
Ferramentes digitals de busca i
visualització. Busca en pàgines web
especialitzades en continguts
matemàtics, diccionaris i enciclopèdies
en línia, bases de dades especialitzades,
etc.
Emmagatzematge de la informació
digital.
Valoració dels aspectes positius de les
TIC per a la busca i contrast
d’informació.
Organització de la informació seguint
diferents criteris.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
2n.MAT.BL1.13. Buscar i seleccionar CMCT
informació, de manera contrastada, en CD
mitjans digitals (com ara webs
especialitzats, diccionaris i enciclopèdies ESTÀNDARDS RD
en línia, etc.), enregistrant-la en paper 11.1, 11.2, 11.3, 11.4, 12.1, 12.2 12.3
acuradament o emmagatzemant-la
digitalment.
INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL1.13.1. Busca i selecciona CMCT
informació sobre coneixements CD
matemàtics del nivell educatiu, de
manera contrastada en mitjans digitals
(com ara webs especialitzats, diccionaris
i enciclopèdies en línia, etc.).
2n.MAT.BL1.13.1. Busca i selecciona CMCT
informació sobre coneixements CD
matemàtics del nivell educatiu, de
manera contrastada en mitjans digitals
(com ara webs especialitzats, diccionaris
i enciclopèdies en línia, etc.).
1r.MAT.BL1.13.2. Enregistra en paper o CD
emmagatzema digitalment de manera
acurada i ordenada la informació sobre
coneixements matemàtics del nivell
BLOC 1: PROCESSOS, MÈTODES I ACTITUDS EN MATEMÀTIQUES
3r. 4t. ESO
CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA
Ferramentes digitals de busca i Ferramentes digitals de busca i b) e) g)
visualització. visualització. Busca en pàgines web
Busca en (xarxes socials, blogs, wikis, especialitzades en continguts matemàtics,
fòrums, pàgines web especialitzades en diccionaris i enciclopèdies en línia, bases de
continguts matemàtics, diccionaris i dades especialitzades, etc.
enciclopèdies en línia, bases de dades Emmagatzematge de la informació digital.
especialitzades) o per mitjà de la Valoració dels aspectes positius de les TIC
sindicació de fonts de continguts (RSS). per a la busca i contrast d’informació.
Estratègies de filtrat en la busca de la
informació.
Emmagatzematge de la informació
digital en dispositius informàtics i
servicis de la xarxa.
Valoració dels aspectes positius de les
TIC per a la busca i contrast
d'informació.
Organització de la informació seguint
diferents criteris.
COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
3r.MAT.BL1.13. Buscar i seleccionar a CMCT 4t.MAT.BL1.13. Buscar i seleccionar CMCT
partir d'una estratègia de filtrat i de CD informació, de manera contrastada, en CD
forma contrastada en mitjans digitals mitjans digitals (com ara webs
com a pàgines web especialitzades, ESTÀNDARDS RD especialitzats, diccionaris i enciclopèdies en ESTÀNDARDS RD
diccionaris i enciclopèdies en línia, etc., 11.1, 11.2, 11.3, 11.4, 12.1, 12.2, línia, etc.), enregistrant-la en paper 11.1, 11.2, 11.3, 11.4, 12.1, 12.2, 12.3
registrant-la en paper de forma 12.3 acuradament o emmagatzemant-la
cuidadosa o emmagatzemant-la digitalment.
digitalment en dispositius informàtics i
servicis de la xarxa.
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL1.13.1. Busca i selecciona CMCT 1r.MAT.BL1.13.1. Busca i selecciona CMCT
informació sobre coneixements CD informació sobre coneixements matemàtics CD
matemàtics del nivell educatiu, de del nivell educatiu, de manera contrastada
manera contrastada en mitjans digitals en mitjans digitals (com ara webs
(com ara webs especialitzats, diccionaris especialitzats, diccionaris i enciclopèdies en
i enciclopèdies en línia, etc.). línia, etc.).
2n.MAT.BL1.13.1. Busca i selecciona CMCT 2n.MAT.BL1.13.1. Busca i selecciona CMCT
informació sobre coneixements CD informació sobre coneixements matemàtics CD
matemàtics del nivell educatiu, de del nivell educatiu, de manera contrastada
manera contrastada en mitjans digitals en mitjans digitals (com ara webs
(com ara webs especialitzats, diccionaris especialitzats, diccionaris i enciclopèdies en
i enciclopèdies en línia, etc.). línia, etc.).
3r.MAT.BL1.13.1. Busca i selecciona CMCT 3r.MAT.BL1.13.1. Busca i selecciona CMCT
informació sobre coneixements CD informació sobre coneixements matemàtics CD
matemàtics del nivell educatiu, de del nivell educatiu, de manera contrastada
manera contrastada en mitjans digitals en mitjans digitals (com ara webs
(com ara webs especialitzats, diccionaris especialitzats, diccionaris i enciclopèdies en
i enciclopèdies en línia, etc.). línia, etc.).
4t.MAT.BL1.13.1. Busca i selecciona CMCT
informació sobre coneixements matemàtics CD
del nivell educatiu, de manera contrastada
en mitjans digitals (com ara webs
especialitzats, diccionaris i enciclopèdies en
línia, etc.).
1r.MAT.BL1.13.2. Enregistra en paper o CD 1r.MAT.BL1.13.2. Enregistra en paper o CD
emmagatzema digitalment de manera emmagatzema digitalment de manera
acurada i ordenada la informació sobre acurada i ordenada la informació sobre
coneixements matemàtics del nivell coneixements matemàtics del nivell
23
educatiu seleccionada en mitjans educatiu seleccionada en mitjans
digitals. digitals.
2n.MAT.BL1.13.2. Enregistra en paper o CD
emmagatzema digitalment de manera
acurada i ordenada la informació sobre
coneixements matemàtics del nivell
educatiu seleccionada en mitjans
digitals.
educatiu seleccionada en mitjans
digitals.
2n.MAT.BL1.13.2. Enregistra en paper o CD
emmagatzema digitalment de manera
acurada i ordenada la informació sobre
coneixements matemàtics del nivell
educatiu seleccionada en mitjans
digitals.
3r.MAT.BL1.13.2. Enregistra en paper o CD
emmagatzema digitalment de manera
acurada i ordenada la informació sobre
coneixements matemàtics del nivell
educatiu seleccionada en mitjans
digitals.
educatiu seleccionada en mitjans digitals.
2n.MAT.BL1.13.2. Enregistra en paper o CD
emmagatzema digitalment de manera
acurada i ordenada la informació sobre
coneixements matemàtics del nivell
educatiu seleccionada en mitjans digitals.
3r.MAT.BL1.13.2. Enregistra en paper o CD
emmagatzema digitalment de manera
acurada i ordenada la informació sobre
coneixements matemàtics del nivell
educatiu seleccionada en mitjans digitals.
4t.MAT.BL1.13.2. Enregistra en paper o CD
emmagatzema digitalment de manera
acurada i ordenada la informació sobre
coneixements matemàtics del nivell
educatiu seleccionada en mitjans digitals.
24
 ASSIGNATURA: MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES
1r. 2n.
CONTINGUTS CONTINGUTS
Ús de les ferramentes més comunes de Ús de les ferramentes més comunes de
les TIC per a col·laborar i comunicar-se les TIC per a col·laborar i comunicar-se
amb la resta del grup amb la finalitat de amb la resta del grup amb la finalitat de
planificar el treball, aportar idees planificar el treball, aportar idees
constructives pròpies, comprendre les constructives pròpies, comprendre les
idees alienes; compartir informació i idees alienes; compartir informació i
recursos, i construir un producte o meta recursos, i construir un producte o meta
col·lectiu. Correu electrònic. col·lectiu. Correu electrònic.
Mòduls cooperatius en entorns Mòduls cooperatius en entorns
personals d’aprenentatge, com ara personals d’aprenentatge, com ara
blogs, fòrums, wikis, etc. blogs, fòrums, wikis, etc.
Hàbits i conductes en la comunicació i Hàbits i conductes en la comunicació i
en la protecció d’un mateix i d’altres de en la protecció d’un mateix i d’altres de
les males pràctiques com el les males pràctiques com el
ciberassetjament. ciberassetjament.
Anàlisi del públic destinatari i adaptació Anàlisi del públic destinatari i adaptació
de la comunicació en funció d’este. de la comunicació en funció d’este.
CRITERIS D’AVALUACIÓ CRITERIS D’AVALUACIÓ
1r.MAT.BL1.14. Col·laborar i comunicar- 2n.MAT.BL1.14. Col·laborar i comunicar-
se per a construir un producte o tasca se per a construir un producte o tasca
col·lectiva, compartint informació i col·lectiva, compartint informació i
continguts digitals, i fent servir eines de continguts digitals, i fent servir eines de
comunicació TIC i entorns virtuals comunicació TIC i entorns virtuals
d’aprenentatge; aplicar bones maneres d’aprenentatge; aplicar bones maneres
de conducta en la comunicació, i de conducta en la comunicació, i
prevenir, denunciar i protegir uns altres prevenir, denunciar i protegir uns altres
companys de les males pràctiques com companys de les males pràctiques com
el ciberassetjament. el ciberassetjament.
INDICADORS D'ÈXIT INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL1.14.1. Col·labora per a 1r.MAT.BL1.14.1. Col·labora per a
construir un producte o tasca col·lectiva, construir un producte o tasca col·lectiva,
compartint informació i continguts compartint informació i continguts
digitals, i fent servir, seguint pautes i digitals, i fent servir, seguint pautes i
models, eines de comunicació TIC i models, eines de comunicació TIC i
entorns virtuals d’aprenentatge del entorns virtuals d’aprenentatge del
nivell educatiu. nivell educatiu.
2n.MAT.BL1.14.1. Col·labora per a
construir un producte o tasca col·lectiva,
compartint informació i continguts
digitals, i fent servir, seguint pautes i
models, eines de comunicació TIC i
entorns virtuals d’aprenentatge del
nivell educatiu.
1r.MAT.BL1.14.2. Es comunica per 1r.MAT.BL1.14.2. Es comunica per CD
3r.
CONTINGUTS
Ús de les ferramentes més comunes de
les TIC per a col·laborar i comunicar-se
amb la resta del grup amb la finalitat de
planificar el treball, aportar idees
constructives pròpies, comprendre les
idees alienes; compartir informació i
recursos, i construir un producte o meta
col·lectiu. Correu electrònic.
Mòduls cooperatius en entorns
personals d’aprenentatge, com ara
blogs, fòrums, wikis, etc.
Hàbits i conductes en la comunicació i
en la protecció d’un mateix i d’altres de
les males pràctiques com el
ciberassetjament.
Anàlisi del públic destinatari i adaptació
de la comunicació en funció d’este.
COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ
CD 3r.MAT.BL1.14. Col·laborar i comunicar-
CSC se per a construir un producte o tasca
col·lectiva, compartint informació i
ESTÀNDARDS RD continguts digitals, i fent servir eines de
10.1, 11.1, 11.2, 11.3, 11.4, 12.1, 12.2, comunicació TIC i entorns virtuals
12.3 d’aprenentatge; aplicar bones maneres
de conducta en la comunicació, i
prevenir, denunciar i protegir uns altres
companys de les males pràctiques com
el ciberassetjament.
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT
CD 1r.MAT.BL1.14.1. Col·labora per a
CSC construir un producte o tasca col·lectiva,
compartint informació i continguts
digitals, i fent servir, seguint pautes i
models, eines de comunicació TIC i
entorns virtuals d’aprenentatge del
nivell educatiu.
CD 2n.MAT.BL1.14.1. Col·labora per a
CSC construir un producte o tasca col·lectiva,
compartint informació i continguts
digitals, i fent servir, seguint pautes i
models, eines de comunicació TIC i
entorns virtuals d’aprenentatge del
nivell educatiu.
3r.MAT.BL1.14.1. Col·labora per a
construir un producte o tasca col·lectiva,
compartint informació i continguts
digitals, i fent servir, seguint pautes i
models, eines de comunicació TIC i
entorns virtuals d’aprenentatge del
nivell educatiu.
1r.MAT.BL1.14.2. Es comunica per CD
BLOC 1: PROCESSOS, MÈTODES I ACTITUDS EN MATEMÀTIQUES
4t. ESO
CONTINGUTS O.G.ETAPA
Ús de les ferramentes més comunes de les a) b) c) e)
TIC per a col·laborar i comunicar-se amb la
resta del grup amb la finalitat de planificar
el treball, aportar idees constructives
pròpies, comprendre les idees alienes;
compartir informació i recursos, i construir
un producte o meta col·lectiu. Correu
electrònic.
Mòduls cooperatius en entorns personals
d’aprenentatge, com ara blogs, fòrums,
wikis, etc.
Hàbits i conductes en la comunicació i en
la protecció d’un mateix i d’altres de les
males pràctiques com el ciberassetjament.
Anàlisi del públic destinatari i adaptació de
la comunicació en funció d’este.
COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
CD 4t.MAT.BL1.14. Col·laborar i comunicar-se CD
CSC per a construir un producte o tasca CSC
col·lectiva, compartint informació i
ESTÀNDARDS RD continguts digitals, i fent servir eines de ESTÀNDARDS RD
10.1, 11.1, 11.2, 11.3, 11.4, 12..1, comunicació TIC i entorns virtuals 10.1, 11.1, 11.2, 11.3, 11.4, 12.1, 12.2,
12.2, 12.3 d’aprenentatge; aplicar bones maneres de 12.3
conducta en la comunicació, i prevenir,
denunciar i protegir uns altres companys
de les males pràctiques com el
ciberassetjament.
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
CD 1r.MAT.BL1.14.1. Col·labora per a construir CD
CSC un producte o tasca col·lectiva, compartint CSC
informació i continguts digitals, i fent
servir, seguint pautes i models, eines de
comunicació TIC i entorns virtuals
d’aprenentatge del nivell educatiu.
2n.MAT.BL1.14.1. Col·labora per a CD
CD construir un producte o tasca col·lectiva, CSC
CSC compartint informació i continguts digitals,
i fent servir, seguint pautes i models, eines
de comunicació TIC i entorns virtuals
d’aprenentatge del nivell educatiu.
3r.MAT.BL1.14.1. Col·labora per a construir CD
un producte o tasca col·lectiva, compartint CSC
CD informació i continguts digitals, i fent
CSC servir, seguint pautes i models, eines de
comunicació TIC i entorns virtuals
d’aprenentatge del nivell educatiu.
4t.MAT.BL1.14.1. Col·labora per a construir CD
un producte o tasca col·lectiva, compartint CSC
informació i continguts digitals, i fent
servir, seguint pautes i models, eines de
comunicació TIC i entorns virtuals
d’aprenentatge del nivell educatiu.
1r.MAT.BL1.14.2. Es comunica per mitjans CD
25
mitjans digitals i mòduls cooperatius en
entorns personals d’aprenentatge del
nivell educatiu, aplicant-hi bones
maneres de conducta i prevenint, i si cal
denunciant i protegint uns altres
companys, de males pràctiques com el
ciberassetjament.
mitjans digitals i mòduls cooperatius en CSC
entorns personals d’aprenentatge del
nivell educatiu, aplicant-hi bones
maneres de conducta i prevenint, i si cal
denunciant i protegint uns altres
companys, de males pràctiques com el
ciberassetjament.
2n.MAT.BL1.14.2. Es comunica per CD
mitjans digitals i mòduls cooperatius en CSC
entorns personals d’aprenentatge del
nivell educatiu, aplicant-hi bones
maneres de conducta i prevenint, i si cal
denunciant i protegint uns altres
companys, de males pràctiques com el
ciberassetjament.
mitjans digitals i mòduls cooperatius en
entorns personals d’aprenentatge del
nivell educatiu, aplicant-hi bones
maneres de conducta i prevenint, i si cal
denunciant i protegint uns altres
companys, de males pràctiques com el
ciberassetjament.
2n.MAT.BL1.14.2. Es comunica per
mitjans digitals i mòduls cooperatius en
entorns personals d’aprenentatge del
nivell educatiu, aplicant-hi bones
maneres de conducta i prevenint, i si cal
denunciant i protegint uns altres
companys, de males pràctiques com el
ciberassetjament.
3r.MAT.BL1.14.2. Es comunica per
mitjans digitals i mòduls cooperatius en
entorns personals d’aprenentatge del
nivell educatiu, aplicant-hi bones
maneres de conducta i prevenint, i si cal
denunciant i protegint uns altres
companys, de males pràctiques com el
ciberassetjament.
CSC digitals i mòduls cooperatius en entorns CSC
personals d’aprenentatge del nivell
educatiu, aplicant-hi bones maneres de
conducta i prevenint, i si cal denunciant i
protegint uns altres companys, de males
pràctiques com el ciberassetjament.
2n.MAT.BL1.14.2. Es comunica per mitjans CD
CD digitals i mòduls cooperatius en entorns CSC
CSC personals d’aprenentatge del nivell
educatiu, aplicant-hi bones maneres de
conducta i prevenint, i si cal denunciant i
protegint uns altres companys, de males
pràctiques com el ciberassetjament.
3r.MAT.BL1.14.2. Es comunica per mitjans CD
digitals i mòduls cooperatius en entorns CSC
CD personals d’aprenentatge del nivell
CSC educatiu, aplicant-hi bones maneres de
conducta i prevenint, i si cal denunciant i
protegint uns altres companys, de males
pràctiques com el ciberassetjament.
4t.MAT.BL1.14.2. Es comunica per mitjans CD
digitals i mòduls cooperatius en entorns CSC
personals d’aprenentatge del nivell
educatiu, aplicant-hi bones maneres de
conducta i prevenint, i si cal denunciant i
protegint uns altres companys, de males
pràctiques com el ciberassetjament.
26
 ASSIGNATURA: MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES BLOC 1: PROCESSOS, MÈTODES I ACTITUDS EN MATEMÀTIQUES

1r. 2n. 3r. 4t. ESO

CONTINGUTS CONTINGUTS
Realització, formatat senzill i impressió Realització, formatatge senzill
de documents de text. impressió de documents de text.
Disseny de presentacions multimèdia. Disseny de presentacions multimèdia.
Edició d’equacions. Drets d’autor i llicències de publicació.
Representació gràfica. Edició d’equacions.
Representació gràfica.
CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA
i Realització, formatat senzill i impressió Realització, formatat senzill i impressió de e) g)
de documents de text. documents de text.
Disseny de presentacions multimèdia. Disseny de presentacions multimèdia.
Escalat, rotació i retall d'imatges. Drets d'autor i llicències de publicació.
Drets d'autor i llicències de publicació. Edició d'equacions.
Edició d'equacions. Representació gràfica.
Representació gràfica.

CRITERIS D’AVALUACIÓ CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL1.15. Crear i editar continguts 2n.MAT.BL1.15. Crear i editar CMCT 3r.MAT.BL1.15. Crear i editar continguts CMCT 4t.MAT.BL1.15. Crear i editar continguts CMCT
digitals, com ara documents de text o continguts digitals, com ara documents CD digitals, com ara documents de text o CD digitals, com ara documents de text o CD
presentacions multimèdia, amb sentit de text o presentacions multimèdia, presentacions multimèdia, amb sentit presentacions multimèdia, amb sentit
estètic, fent servir aplicacions amb sentit estètic, fent servir ESTÀNDARDS RD estètic, fent servir aplicacions ESTÀNDARDS RD estètic, fent servir aplicacions ESTÀNDARDS RD
informàtiques d’escriptori per a elaborar aplicacions informàtiques d’escriptori 10.1, 11.1, 11.2, 11.3, 11.4, 12.1, 12.2, informàtiques d’escriptori per a elaborar 10.1, 11.1, 11.2, 11.3, 11.4, 12.1, 12.2, informàtiques d’escriptori per a elaborar 10.1, 11.1, 11.2, 11.3, 11.4, 12.1,
informes relatius a investigacions per a elaborar informes relatius a 12.3 informes relatius a investigacions 12.3 informes relatius a investigacions 12.2, 12.3
matemàtiques i materials didàctics per a investigacions matemàtiques i materials matemàtiques i materials didàctics per a matemàtiques i materials didàctics per a
ús propi o d’altres. didàctics per a ús propi o d’altres, ús propi o d’altres. ús propi o d’altres.
coneixent com aplicar els diferents
tipus de llicències.

INDICADORS D'ÈXIT INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL1.15.1. Crea continguts digitals 1r.MAT.BL1.15.1. Crea continguts digitals CMCT
del nivell educatiu, com ara documents del nivell educatiu, com ara documents CD
de text o presentacions multimèdia, de text o presentacions multimèdia,
amb sentit estètic, fent servir amb sentit estètic, fent servir
aplicacions informàtiques d’escriptori aplicacions informàtiques d’escriptori
per a elaborar informes relatius a per a elaborar informes relatius a
investigacions matemàtiques i materials investigacions matemàtiques i materials
didàctics per a ús propi o d’altres. didàctics per a ús propi o d’altres.
2n.MAT.BL1.15.1. Crea continguts CMCT
digitals del nivell educatiu, com ara CD
documents de text o presentacions
multimèdia, amb sentit estètic, fent
servir aplicacions informàtiques
d’escriptori per a elaborar informes
relatius a investigacions matemàtiques i
materials didàctics per a ús propi o
d’altres.
1r.MAT.BL1.15.2. Edita continguts 1r.MAT.BL1.15.2. Edita continguts CMCT
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL1.15.1. Crea continguts digitals CMCT 1r.MAT.BL1.15.1. Crea continguts digitals CMCT
del nivell educatiu, com ara documents CD del nivell educatiu, com ara documents de CD
de text o presentacions multimèdia, text o presentacions multimèdia, amb
amb sentit estètic, fent servir sentit estètic, fent servir aplicacions
aplicacions informàtiques d’escriptori informàtiques d’escriptori per a elaborar
per a elaborar informes relatius a informes relatius a investigacions
investigacions matemàtiques i materials matemàtiques i materials didàctics per a ús
didàctics per a ús propi o d’altres. propi o d’altres.
2n.MAT.BL1.15.1. Crea continguts CMCT 2n.MAT.BL1.15.1. Crea continguts digitals CMCT
digitals del nivell educatiu, com ara CD del nivell educatiu, com ara documents de CD
documents de text o presentacions text o presentacions multimèdia, amb
multimèdia, amb sentit estètic, fent sentit estètic, fent servir aplicacions
servir aplicacions informàtiques informàtiques d’escriptori per a elaborar
d’escriptori per a elaborar informes informes relatius a investigacions
relatius a investigacions matemàtiques i matemàtiques i materials didàctics per a ús
materials didàctics per a ús propi o propi o d’altres.
d’altres. 3r.MAT.BL1.15.1. Crea continguts digitals CMCT
3r.MAT.BL1.15.1. Crea continguts digitals CMCT del nivell educatiu, com ara documents de CD
del nivell educatiu, com ara documents CD text o presentacions multimèdia, amb
de text o presentacions multimèdia, sentit estètic, fent servir aplicacions
amb sentit estètic, fent servir informàtiques d’escriptori per a elaborar
aplicacions informàtiques d’escriptori informes relatius a investigacions
per a elaborar informes relatius a matemàtiques i materials didàctics per a ús
investigacions matemàtiques i materials propi o d’altres.
didàctics per a ús propi o d’altres. 4t.MAT.BL1.15.1. Crea continguts digitals CMCT
del nivell educatiu, com ara documents de CD
text o presentacions multimèdia, amb
sentit estètic, fent servir aplicacions
informàtiques d’escriptori per a elaborar
informes relatius a investigacions
matemàtiques i materials didàctics per a ús
propi o d’altres.
1r.MAT.BL1.15.2. Edita continguts CMCT 1r.MAT.BL1.15.2. Edita continguts digitals CMCT
27
digitals del nivell educatiu, com ara digitals del nivell educatiu, com ara CD digitals del nivell educatiu, com ara CD del nivell educatiu, com ara documents de CD
documents de text o presentacions documents de text o presentacions documents de text o presentacions text o presentacions multimèdia, amb
multimèdia, amb sentit estètic, fent multimèdia, amb sentit estètic, fent multimèdia, amb sentit estètic, fent sentit estètic, fent servir aplicacions
servir aplicacions informàtiques servir aplicacions informàtiques servir aplicacions informàtiques informàtiques d’escriptori per a elaborar
d’escriptori per a elaborar informes d’escriptori per a elaborar informes d’escriptori per a elaborar informes informes relatius a investigacions
relatius a investigacions matemàtiques i relatius a investigacions matemàtiques i relatius a investigacions matemàtiques i matemàtiques i materials didàctics per a ús
materials didàctics per a ús propi o materials didàctics per a ús propi o materials didàctics per a ús propi o propi o d’altres.
d’altres. d’altres. d’altres. 2n.MAT.BL1.15.2. Edita continguts digitals CMCT
2n.MAT.BL1.15.2. Edita continguts CMCT 2n.MAT.BL1.15.2. Edita continguts CMCT del nivell educatiu, com ara documents de CD
digitals del nivell educatiu, com ara CD digitals del nivell educatiu, com ara CD text o presentacions multimèdia, amb
documents de text o presentacions documents de text o presentacions sentit estètic, fent servir aplicacions
multimèdia, amb sentit estètic, fent multimèdia, amb sentit estètic, fent informàtiques d’escriptori per a elaborar
servir aplicacions informàtiques servir aplicacions informàtiques informes relatius a investigacions
d’escriptori per a elaborar informes d’escriptori per a elaborar informes matemàtiques i materials didàctics per a ús
relatius a investigacions matemàtiques i relatius a investigacions matemàtiques i propi o d’altres.
materials didàctics per a ús propi o materials didàctics per a ús propi o 3r.MAT.BL1.15.2. Edita continguts digitals CMCT
d’altres. d’altres. del nivell educatiu, com ara documents de CD
3r.MAT.BL1.15.2. Edita continguts CMCT text o presentacions multimèdia, amb
digitals del nivell educatiu, com ara CD sentit estètic, fent servir aplicacions
documents de text o presentacions informàtiques d’escriptori per a elaborar
multimèdia, amb sentit estètic, fent informes relatius a investigacions
servir aplicacions informàtiques matemàtiques i materials didàctics per a ús
d’escriptori per a elaborar informes propi o d’altres.
relatius a investigacions matemàtiques i 4t.MAT.BL1.15.2. Edita continguts digitals CMCT
materials didàctics per a ús propi o del nivell educatiu, com ara documents de CD
d’altres. text o presentacions multimèdia, amb
sentit estètic, fent servir aplicacions
informàtiques d’escriptori per a elaborar
informes relatius a investigacions
matemàtiques i materials didàctics per a ús
propi o d’altres.

28
 ASSIGNATURA : MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES
1r.
CONTINGUTS
Divisibilitat dels nombres naturals.
Criteris de divisibilitat.
Nombres primers i compostos.
Descomposició d’un nombre en factors
primers.
Múltiples i divisors comuns a diversos
nombres.
Màxim comú divisor i mínim comú
múltiple de dos o més nombres naturals
de dos xifres.
Nombres negatius. Significat i utilització.
Nombres enters. Representació, ordenació
en la recta numèrica.
Fraccions equivalents. Comparació de
fraccions i ordenació
Nombres decimals. Representació i
ordenació.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
1r.MAT.BL2.1. Interpretar els nombres
naturals, enters, fraccionaris, decimals i
percentatges senzills, i les seues propietats
(orde, recta real, divisibilitat, etc.) i
utilitzar-los en situacions comercials,
socials i científiques, de mesura, expressió,
comparació i descripció de conceptes
numèrics.
INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL2.1.1. Interpreta els nombres
naturals, enters, fraccionaris, decimals i
percentatges senzills, i les seues propietats
(ordre, recta real, divisibilitat, etc.), en
situacions comercials, socials i científiques,
de mesura, expressió, comparació i
descripció de conceptes numèrics.
1r.MAT.BL2.1.2. Utilitza els nombres 1r.MAT.BL2.1.2. Utilitza els nombres naturals, CMCT
naturals, enters, fraccionaris, decimals i enters, fraccionaris, decimals i percentatges CSC
2n.
CONTINGUTS
Relació entre fraccions i decimals. Conversió
Potències de base 10. Aplicació per a
representar nombres grans.
Raó i proporció.
Magnituds directament i inversament
proporcionals. Constant de proporcionalitat.
Significats i propietats dels nombres en
contextos diferents al del càlcul: nombres
triangulars, quadrats, pentagonals, etc.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
2n.MAT.BL2.1. Interpretar els nombres
naturals, enters, fraccionaris, decimals i
percentatges, i les seues propietats
(classificació, proporcionalitat) i utilitzar-los
en situacions comercials, socials i
científiques, de mesura, expressió,
comparació i descripció de conceptes
numèrics.
INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL2.1.1. Interpreta els nombres
naturals, enters, fraccionaris, decimals i
percentatges senzills, i les seues propietats
(ordre, recta real, divisibilitat, etc.), en
situacions comercials, socials i científiques,
de mesura, expressió, comparació i
descripció de conceptes numèrics.
2n.MAT.BL2.1.1. Interpreta els nombres
naturals, enters, fraccionaris, decimals i
percentatges, i les seues propietats
(classificació, proporcionalitat), en situacions
comercials, socials i científiques, de mesura,
expressió, comparació i descripció de
conceptes numèrics.
3r.
CONTINGUTS
Potències de números racionals amb
exponent sencer. Significat i ús.
Potències de base 10. Aplicació per a
l'expressió de números en notació
científica.
Nombres decimals i racionals.
Transformació de fraccions en decimals i
viceversa. Nombres decimals exactes i
periòdics.
Fracció generatriu.
Càlcul aproximat i arredoniment. Error
comés.
COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ
CMCT 3r.MAT.BL2.1. Interpretar els nombres
CSC racionals i utilitzar-los en situacions
comercials, socials, científiques i artístiques
(trobar pautes de bellesa a través dels
ESTÀNDARDS RD números en: fi, fractals,etc.), de mesura,
1.1, 2.8, 1.3, 5.1, 2.1, 5.2, 2.5 expressió, comparació i descripció de
conceptes numèrics.
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT
CMCT 1r.MAT.BL2.1.1. Interpreta els nombres
CSC naturals, enters, fraccionaris, decimals i
percentatges senzills, i les seues propietats
(ordre, recta real, divisibilitat, etc.), en
situacions comercials, socials i científiques,
de mesura, expressió, comparació i
descripció de conceptes numèrics.
CMCT 2n.MAT.BL2.1.1. Interpreta els nombres
CSC naturals, enters, fraccionaris, decimals i
percentatges, i les seues propietats
(classificació, proporcionalitat), en
situacions comercials, socials i científiques,
de mesura, expressió, comparació i
descripció de conceptes numèrics.
3r.MAT.BL2.1.1. Interpreta els nombres
racionals en situacions comercials, socials,
científiques i artístiques (trobar pautes de
bellesa a través dels nombres: fi, fractals,
etc.), de mesura, expressió, comparació i
descripció de conceptes numèrics.
1r.MAT.BL2.1.2. Utilitza els nombres CMCT
naturals, enters, fraccionaris, decimals i CSC
BLOC 2: NÚMEROS Y ÁLGEBRA
4t. ESO
CONTINGUTS O.G.ETAPA
Reconeixement de números que no poden b).e),f), g)
expressar-se en forma de fracció. Números
irracionals.
Representació de nombres racionals i
irracionals en la recta real. Intervals.
Interpretació i ús dels nombres reals en
diferents contextos i triar la notació i
l'aproximació adequades en cada cas.
Proporcionalitat directa i inversa.
COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
CMCT 4t.MAT.BL2.1. Interpretar els nombres reals MCT
CSC i les seues propietats i utilitzar-los en CSC
situacions comercials, socials, científiques i
artístiques (trobar pautes de bellesa a través
ESTÀNDARDS RD ESTÀNDARDS RD
dels nombres en: fi, fractals, etc.), de
1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 1.8 mesura, expressió, comparació i descripció 1.1, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7
de conceptes numèrics.
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
CMCT 1r.MAT.BL2.1.1. Interpreta els nombres CMCT
CSC naturals, enters, fraccionaris, decimals i CSC
percentatges senzills, i les seues propietats
(ordre, recta real, divisibilitat, etc.), en
situacions comercials, socials i científiques,
de mesura, expressió, comparació i
descripció de conceptes numèrics.
CMCT 2n.MAT.BL2.1.1. Interpreta els nombres CMCT
CSC naturals, enters, fraccionaris, decimals i CSC
percentatges, i les seues propietats
(classificació, proporcionalitat), en
situacions comercials, socials i científiques,
de mesura, expressió, comparació i
descripció de conceptes numèrics.
CMCT 3r.MAT.BL2.1.1. Interpreta els nombres CMCT
CSC racionals en situacions comercials, socials, CSC
científiques i artístiques (trobar pautes de
bellesa a través dels nombres: fi, fractals,
etc.), de mesura, expressió, comparació i
descripció de conceptes numèrics.
4t.MAT.BL2.1.1. Interpreta els nombres CMCT
reals i les seues propietats en situacions CSC
comercials, socials, científiques i artístiques
(trobar pautes de bellesa a través dels
nombres: fi, fractals, etc.), de mesura,
expressió, comparació i descripció de
conceptes numèrics.
1r.MAT.BL2.1.2. Utilitza els nombres CMCT
naturals, enters, fraccionaris, decimals i CSC
29
percentatges senzills, i les seues propietats
(ordre, recta real, divisibilitat, etc.), en
situacions comercials, socials i científiques,
de mesura, expressió, comparació i
descripció de conceptes numèrics.
senzills, i les seues propietats (ordre, recta
real, divisibilitat, etc.), en situacions
comercials, socials i científiques, de mesura,
expressió, comparació i descripció de
conceptes numèrics.
2n.MAT.BL2.1.2. Utilitza els nombres CMCT
naturals, enters, fraccionaris, decimals i CSC
percentatges, i les seues propietats
(classificació, proporcionalitat), en situacions
comercials, socials i científiques, de mesura,
expressió, comparació i descripció de
conceptes numèrics.
percentatges senzills, i les seues propietats
(ordre, recta real, divisibilitat, etc.), en
situacions comercials, socials i científiques,
de mesura, expressió, comparació i
descripció de conceptes numèrics.
2n.MAT.BL2.1.2. Utilitza els nombres
naturals, enters, fraccionaris, decimals i
percentatges, i les seues propietats
(classificació, proporcionalitat), en
situacions comercials, socials i científiques,
de mesura, expressió, comparació i
descripció de conceptes numèrics.
3r.MAT.BL2.1.2. Utilitza els nombres
racionals en situacions comercials, socials,
científiques i artístiques (trobar pautes de
bellesa a través dels nombres: fi, fractals,
etc.), de mesura, expressió, comparació i
descripció de conceptes numèrics.
percentatges senzills, i les seues propietats
(ordre, recta real, divisibilitat, etc.), en
situacions comercials, socials i científiques,
de mesura, expressió, comparació i
descripció de conceptes numèrics.
2n.MAT.BL2.1.2. Utilitza els nombres
naturals, enters, fraccionaris, decimals i
CMCT percentatges, i les seues propietats CMCT
CSC (classificació, proporcionalitat), en CSC
situacions comercials, socials i científiques,
de mesura, expressió, comparació i
descripció de conceptes numèrics.
CMCT 3r.MAT.BL2.1.2. Utilitza els nombres CMCT
CSC racionals en situacions comercials, socials, CSC
científiques i artístiques (trobar pautes de
bellesa a través dels nombres: fi, fractals,
etc.), de mesura, expressió, comparació i
descripció de conceptes numèrics.
4t.MAT.BL2.1.2. Utilitza els nombres reals i CMCT
les seues propietats en situacions CSC
comercials, socials, científiques i artístiques
(trobar pautes de bellesa a través dels
nombres: fi, fractals, etc.), de mesura,
expressió, comparació i descripció de
conceptes numèrics.
30
 ASSIGNATURA : MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES BLOC 2: NÚMEROS Y ÁLGEBRA

1r. 2n. 3r. 4t. ESO

CONTINGUTS
Operacions amb nombres enters.
Operacions amb fraccions.
Operacions amb decimals.
Elaboració i utilització d’estratègies per al
càlcul mental, per al càlcul aproximat i per
al càlcul amb calculadora o altres mitjans
tecnològics.
Potències de nombres enters amb
exponent natural.
Quadrats perfectes. Arrels quadrades.
Estimació i obtenció d’arrels aproximades.
Jerarquia de les operacions.
Resolució de problemes amb nombres
naturals, enters, fraccionaris i decimals.
CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA
Jerarquia de les operacions. Operacions amb fraccions i decimals. Jerarquia d’operacions. b), e), f), g)
Elaboració i utilització d’estratègies per al Operacions amb nombres grans i xicotets. Interès simple i compost.
càlcul mental, per al càlcul aproximat i per Jerarquia d'operacions.
al càlcul amb calculadora o altres mitjans
tecnològics.
Potències de nombres enters amb exponent
natural.
Estimació i obtenció d’arrels aproximades.
Càlculs amb percentatges (mental, manual,
calculadora). Augments i disminucions
percentuals.
Resolució de problemes amb nombres
enters, fraccionaris, decimals i percentatges.

CRITERIS D’AVALUACIÓ
1r.MAT.BL2.2. Operar amb els nombres
naturals, enters, decimals, fraccionaris i
percentatges amb estratègies de càlcul
(mental, estimació, ús de calculadores,
aplicacions d’escriptori, web o per a
dispositius mòbils, etc.) i procediments
(algoritmes convencionals o altres) més
adequats segons la naturalesa del càlcul
per a avaluar resultats i extraure
conclusions en situacions comercials,
socials, científiques i altres.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
2n.MAT.BL2.2. Operar amb els nombres
naturals, enters, decimals, fraccionaris i
percentatges amb estratègies de càlcul
(mental, estimació, ús de calculadores,
aplicacions d’escriptori, web o per a
dispositius mòbils, etc.) i procediments
(algoritmes convencionals o altres) més
adequats segons la naturalesa del càlcul per
a avaluar resultats i extraure conclusions en
situacions comercials, socials, científiques i
altres.
COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
CMCT 3r.MAT.BL2.2. Operar amb els nombres CMCT 4t.MAT.BL2.2. Operar amb els nombres CMCT
CAA racionals utilitzant estratègies de càlcul CAA reals utilitzant estratègies de càlcul (mental, CAA
(mental, estimació, ús de calculadores, estimació, ús de calculadores, aplicacions
aplicacions d'escriptori, web o per a d’escriptori, web o per a dispositius mòbils)
dispositius mòbils, etc.) i els procediments i procediments (algoritmes convencionals o
(algoritmes convencionals o altres) més altres) més adequats segons la naturalesa
ESTÁNDAES RD adequats segons la naturalesa del càlcul, del càlcul, per a avaluar resultats, extraure ESTÀNDARDS RD
per a avaluar resultats, extraure conclusions ESTÁNDAES RD conclusions i prendre decisions en
1.2, 2.2, 2.3, 2.4, 2.6, 2.7, 3.1, 4.1, i prendre decisions en situacions comercials, 1.1, 1.5, 1.7 situacions comercials, socials, científiques i 1.2
4.2 socials, científiques i artístiques (trobar artístiques (trobar pautes de bellesa a
pautes de bellesa a través dels números en: través dels nombres en: fi, fractals,etc.) i
fi, fractals,etc.) i altres. altres.

INDICADORS D'ÈXIT INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES

31
1r.MAT.BL2.2.1. Opera amb els nombres
naturals, enters, decimals, fraccionaris i
percentatges senzills amb estratègies de
càlcul (mental, estimació, ús de
calculadores, aplicacions d’escriptori, web
o per a dispositius mòbils, etc.) i
procediments (algoritmes convencionals o
altres) més adequats segons la naturalesa
del càlcul.
1r.MAT.BL2.2.2. Avalua resultats i extrau
conclusions de les operacions amb els
nombres naturals, enters, decimals,
fraccionaris i percentatges senzills en
situacions comercials, socials, científiques i
altres.
1r.MAT.BL2.2.1. Opera amb els nombres CMCT
naturals, enters, decimals, fraccionaris i
percentatges senzills amb estratègies de
càlcul (mental, estimació, ús de
calculadores, aplicacions d’escriptori, web o
per a dispositius mòbils, etc.) i
procediments (algoritmes convencionals o
altres) més adequats segons la naturalesa
del càlcul.
2n.MAT.BL2.2.1. Opera amb els nombres CMCT
naturals, enters, decimals, fraccionaris i
percentatges amb estratègies de càlcul
(mental, estimació, ús de calculadores,
aplicacions d’escriptori, web o per a
dispositius mòbils, etc.) i procediments
(algoritmes convencionals o altres) més
adequats segons la naturalesa del càlcul.
1r.MAT.BL2.2.2. Avalua resultats i extrau CAA
conclusions de les operacions amb els
nombres naturals, enters, decimals,
fraccionaris i percentatges senzills en
situacions comercials, socials, científiques i
altres.
2n.MAT.BL2.2.2. Avalua resultats i extrau CAA
conclusions de les operacions amb els
nombres naturals, enters, decimals,
fraccionaris i percentatges en situacions
comercials, socials, científiques i altres.
1r.MAT.BL2.2.1. Opera amb els nombres CMCT
naturals, enters, decimals, fraccionaris i
percentatges senzills amb estratègies de
càlcul (mental, estimació, ús de
calculadores, aplicacions d’escriptori, web o
per a dispositius mòbils, etc.) i
procediments (algoritmes convencionals o
altres) més adequats segons la naturalesa
del càlcul.
2n.MAT.BL2.2.1. Opera amb els nombres CMCT
naturals, enters, decimals, fraccionaris i
percentatges amb estratègies de càlcul
(mental, estimació, ús de calculadores,
aplicacions d’escriptori, web o per a
dispositius mòbils, etc.) i procediments
(algoritmes convencionals o altres) més
adequats segons la naturalesa del càlcul.
3r.MAT.BL2.2.1. Opera amb els nombres CMCT
racionals utilitzant estratègies de càlcul
(mental, estimació, ús de calculadores,
aplicacions d’escriptori, web o per a
dispositius mòbils, etc.) i els procediments
(algoritmes convencionals o altres) més
adequats segons la naturalesa del càlcul.
1r.MAT.BL2.2.2. Avalua resultats i extrau CAA
conclusions de les operacions amb els
nombres naturals, enters, decimals,
fraccionaris i percentatges senzills en
situacions comercials, socials, científiques i
altres.
2n.MAT.BL2.2.2. Avalua resultats i extrau CAA
conclusions de les operacions amb els
nombres naturals, enters, decimals,
fraccionaris i percentatges en situacions
comercials, socials, científiques i altres.
3r.MAT.BL2.2.2. Avalua resultats, extrau CAA
conclusions de les operacions amb els
nombres racionals i pren decisions en
situacions comercials, socials, científiques i
artístiques (trobar pautes de bellesa a
través dels nombres: fi, fractals, etc.) i
altres.
1r.MAT.BL2.2.1. Opera amb els nombres CMCT
naturals, enters, decimals, fraccionaris i
percentatges senzills amb estratègies de
càlcul (mental, estimació, ús de
calculadores, aplicacions d’escriptori, web o
per a dispositius mòbils, etc.) i
procediments (algoritmes convencionals o
altres) més adequats segons la naturalesa
del càlcul.
2n.MAT.BL2.2.1. Opera amb els nombres CMCT
naturals, enters, decimals, fraccionaris i
percentatges amb estratègies de càlcul
(mental, estimació, ús de calculadores,
aplicacions d’escriptori, web o per a
dispositius mòbils, etc.) i procediments
(algoritmes convencionals o altres) més
adequats segons la naturalesa del càlcul.
3r.MAT.BL2.2.1. Opera amb els nombres CMCT
racionals utilitzant estratègies de càlcul
(mental, estimació, ús de calculadores,
aplicacions d’escriptori, web o per a
dispositius mòbils, etc.) i els procediments
(algoritmes convencionals o altres) més
adequats segons la naturalesa del càlcul.
4t.MAT.BL2.2.1. Opera amb els nombres CMCT
reals utilitzant estratègies de càlcul (mental,
estimació, ús de calculadores, aplicacions
d’escriptori, web o per a dispositius mòbils)
i procediments (algoritmes convencionals o
altres) més adequats segons la naturalesa
del càlcul.
1r.MAT.BL2.2.2. Avalua resultats i extrau
conclusions de les operacions amb els
nombres naturals, enters, decimals,
fraccionaris i percentatges senzills en CAA
situacions comercials, socials, científiques i
altres.
2n.MAT.BL2.2.2. Avalua resultats i extrau CAA
conclusions de les operacions amb els
nombres naturals, enters, decimals,
fraccionaris i percentatges en situacions
comercials, socials, científiques i altres.
3r.MAT.BL2.2.2. Avalua resultats, extrau CAA
conclusions de les operacions amb els
nombres racionals i pren decisions en
situacions comercials, socials, científiques i
artístiques (trobar pautes de bellesa a
través dels nombres: fi, fractals, etc.) i
altres.
4t.MAT.BL2.2.2. Avalua resultats, extrau CAA
conclusions de les operacions amb els
nombres reals i pren decisions en
situacions comercials, socials, científiques i
artístiques (trobar pautes de bellesa a
través dels nombres: fi, fractals, etc.) i
altres.
32
 ASSIGNATURA : MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES
1r. 2n.
CONTINGUTS CONTINGUTS
Iniciació al llenguatge algebraic. Traducció d’expressions del llenguatge
Traducció d’expressions molt senzilles del quotidià, que representen situacions reals, a
llenguatge quotidià a l’algebraic i l’algebraic i viceversa.
viceversa. Valor numèric d’una expressió algebraica.
CRITERIS D’AVALUACIÓ CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL2.3. BL2.3. Expressar en 2n.MAT.BL2.3. Expressar en llenguatge CMCT
llenguatge algebraic relacions, a través de algebraic regles que descriuen processos,
fórmules senzilles, en situacions patrons numèrics, proporcionalitat i
comercials, socials, científiques, relacions funcionals a través de fórmules i
geomètriques, etc. equacions, en situacions comercials, socials, ESTÀNDARDS RD
científiques, geomètriques, etc. 6.1, 6.2, 7.2
INDICADORS D'ÈXIT INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL2.3.1. Expressa en llenguatge 1r.MAT.BL2.3.1. Expressa en llenguatge CMCT
algebraic relacions, a través de fórmules algebraic relacions, a través de fórmules
senzilles, en situacions comercials, socials, senzilles, en situacions comercials, socials,
científiques, geomètriques, etc. científiques, geomètriques, etc.
2n.MAT.BL2.3.1. Expressa en llenguatge CMCT
algebraic regles que descriuen processos,
patrons numèrics, proporcionalitat i
relacions funcionals a través de fórmules i
equacions, en situacions comercials, socials
científiques, geomètriques, etc.
BLOC 2: NÚMEROS Y ÁLGEBRA
3r. 4t. ESO
CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA
Investigació de regularitats, relacions i b), e), f), g)
propietats que apareixen en conjunts de
nombres. Expressió usant el llenguatge
algebraic.
Successions numèriques. Successions
recurrents Progressions aritmètiques i
geomètriques.
CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
3r.MAT.BL2.3. Expressar en llenguatge CMCT
algebraic regles que descriuen successions
numèriques i relacions funcionals a través
de fórmules i equacions, en situacions
comercials, socials, científiques i artístiques ESTÀNDARDS RD ESTÀNDARDS RD
(trobar pautes de bellesa a través dels 2.1, 2.2, 2.3, 4.3
números en: fi, fractals, etc.), podent-se
recolzar en mitjans tecnològics (sensors,
calculadores gràfiques, etc.) que ajuden a
identificar millor les mencionades
situacions.
INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL2.3.1. Expressa en llenguatge CMCT
algebraic relacions, a través de fórmules
senzilles, en situacions comercials, socials,
científiques, geomètriques, etc.
2n.MAT.BL2.3.1. Expressa en llenguatge CMCT
algebraic regles que descriuen processos,
patrons numèrics, proporcionalitat i
relacions funcionals a través de fórmules i
equacions, en situacions comercials, socials
científiques, geomètriques, etc.
3r.MAT.BL2.3.1. Expressa en llenguatge CMCT
algebraic regles que descriuen successions
numèriques i relacions funcionals a través
de fórmules i equacions, en situacions
comercials, socials, científiques i artístiques
(trobar pautes de bellesa a través dels
nombres: fi, fractals, etc.), podent-se
recolzar en mitjans tecnològics (sensors,
calculadores gràfiques, etc.) que ajuden a
identificar millor aquestes situacions.
33
 ASSIGNATURA : MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES
1r. 2n.
CONTINGUTS CONTINGUTS
Operacions amb expressions algebraiques o Transformació i equivalències. Identitats.
simbòliques molt senzilles. Operacions amb polinomis en casos senzills
Equacions. Resolució d’equacions senzilles. (monomis i binomis)
Resolució d’equacions de primer grau amb una
incògnita i de segon grau amb una incògnita.
Equacions sense solució.
Sistemes de dos equacions lineals amb dos
incògnites.
Resolució de problemes que requerisquen
equacions i sistemes.
CRITERIS D’AVALUACIÓ CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL2.4. Manipular el llenguatge 2n.MAT.BL2.4. Manipular el llenguatge CMCT
algebraic en la suma i resta d’expressions algebraic en la suma, resta i multiplicació de
simbòliques i resolució d’equacions senzilles, monomis i binomis, resolució d’equacions i
per a resoldre situacions comercials, socials, sistemes d’equacions amb els procediments
científiques que requerisquen generalització. (algoritmes numèrics, gràfics, algebraics o ESTÀNDARDS RD
altres) més adequats, per a resoldre situacions
comercials, socials o científiques que 6.3, 7.1
requerisquen generalització.
INDICADORS D'ÈXIT INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL2.4.1. Manipula el llenguatge 1r.MAT.BL2.4.1. Manipula el llenguatge CMCT
algebraic en la suma i resta d’expressions algebraic en la suma i resta d’expressions
simbòliques i resolució d’equacions senzilles, simbòliques i resolució d’equacions senzilles,
per a resoldre situacions comercials, socials, per a resoldre situacions comercials, socials,
científiques que requerisquen generalització. científiques que requerisquen generalització.
2n.MAT.BL2.4.1. Manipula el llenguatge CMCT
algebraic en la suma, resta i multiplicació de
monomis i binomis, resolució d’equacions i
sistemes d’equacions amb els procediments
(algoritmes numèrics, gràfics, algebraics o
altres) més adequats per a resoldre situacions
comercials, socials o científiques que
requerisquen generalització.
BLOC 2: NÚMEROS Y ÁLGEBRA
3r.
CONTINGUTS
Operacions elementals amb polinomis: suma,
resta i producte.
Transformació d'expressions algebraiques.
Igualtats notables.
Resolució d'equacions de segon grau amb una
incògnita.
Resolució de sistemes d'equacions lineals amb
dos incògnites.
Resolució de problemes que requerisquen
equacions i sistemes.
CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
3r.MAT.BL2.4. Manipular el llenguatge CMCT
algebraic en les operacions amb polinomis, la
transformació d'expressions, les identitats
notables, la resolució d'equacions i sistemes
d'equacions i les funcions amb els ESTÀNDARDS RD
procediments (algoritmes numèrics, gràfics,
algebraics o altres) més adequats, per a 3.1, 3.2, 4.1, 4.2
resoldre situacions comercials, socials,
científiques i artístiques (trobar pautes de
bellesa a través dels números: fi, fractals, etc.)
que requerisquen generalització.
INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL2.4.1. Manipula el llenguatge CMCT
algebraic en la suma i resta d’expressions
simbòliques i resolució d’equacions senzilles,
per a resoldre situacions comercials, socials,
científiques que requerisquen generalització.
2n.MAT.BL2.4.1. Manipula el llenguatge CMCT
algebraic en la suma, resta i multiplicació de
monomis i binomis, resolució d’equacions i
sistemes d’equacions amb els procediments
(algoritmes numèrics, gràfics, algebraics o
altres) més adequats per a resoldre situacions
comercials, socials o científiques que
requerisquen generalització.
3r.MAT.BL2.4.1. Manipula el llenguatge CMCT
algebraic en les operacions amb polinomis, la
transformació d’expressions, les identitats
notables, la resolució d’equacions i sistemes
d’equacions i les funcions amb els
procediments (algoritmes numèrics, gràfics,
algebraics o altres) més adequats per a
resoldre situacions comercials, socials,
científiques i artístiques (trobar pautes de
bellesa a través dels nombres: fi, fractals,
etc.) que requerisquen generalització.
4t. ESO
CONTINGUTS O.G.ETAPA
Operacions elementals amb polinomis b), e), f), g)
Manipulació d’expressions algebraiques i
del llenguatge de les funcions.
Operacions amb polinomis: suma, resta,
producte i divisió.
Utilització d’igualtats notables.
Arrels i factorització de polinomis. Regla de
Ruffini.
Resolució de problemes que requerisquen
equacions i sistemes.
CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
4t.MAT.BL2.3. Manipular el llenguatge CMCT
algebraic en les operacions i factorització de
polinomis, la resolució d’equacions i
sistemes d’equacions i les funcions amb els
procediments (algoritmes numèrics, gràfics, ESTÀNDARDS RD
algebraics o altres) més adequats, per a
resoldre situacions comercials, socials, 2.2, 2.3
científiques i artístiques (trobar pautes de
bellesa a través dels nombres: fi,
fractals,etc.) que requerisquen
generalització i anàlisi.
INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL2.4.1. Manipula el llenguatge CMCT
algebraic en la suma i resta d’expressions
simbòliques i resolució d’equacions
senzilles, per a resoldre situacions
comercials, socials, científiques que
requerisquen generalització.
2n.MAT.BL2.4.1. Manipula el llenguatge CMCT
algebraic en la suma, resta i multiplicació de
monomis i binomis, resolució d’equacions i
sistemes d’equacions amb els procediments
(algoritmes numèrics, gràfics, algebraics o
altres) més adequats per a resoldre
situacions comercials, socials o científiques
que requerisquen generalització.
3r.MAT.BL2.4.1. Manipula el llenguatge CMCT
algebraic en les operacions amb polinomis,
la transformació d’expressions, les identitats
notables, la resolució d’equacions i sistemes
d’equacions i les funcions amb els
procediments (algoritmes numèrics, gràfics,
algebraics o altres) més adequats per a
resoldre situacions comercials, socials,
científiques i artístiques (trobar pautes de
bellesa a través dels nombres: fi, fractals,
etc.) que requerisquen generalització.
4t.MAT.BL2.3.1. Manipula el llenguatge CMCT
algebraic en la factorització de polinomis,
les operacions amb fraccions algebraiques,
la resolució d’equacions, sistemes
d’equacions i inequacions, i funcions amb
els procediments (algoritmes numèrics,
34
gràfics, algebraics o altres) més adequats
per a resoldre situacions comercials, socials,
científiques i artístiques (trobar pautes de
bellesa a través dels nombres: fi, fractals,
etc.) que requerisquen generalització i
anàlisi.

35
 ASSIGNATURA : MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES BLOC 3: GEOMETRIA

1r. 2n. 3r. 4t. ESO

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA
Elements bàsics de la geometria del pla. Relació entre el pla i l’espai. Mediatriu, bisectriu, angles i les seues relacions, Figures semblants. b), e), f), g)
Relacions i propietats de figures en el pla: Paral·lelisme i Elements bàsics de la geometria del pla. Relacions i perímetre i àrea. Propietats. Teoremes de Tales i Pitàgores. Aplicació de
perpendicularitat. propietats de figures en el pla: paral·lelisme i Translacions, girs i simetries en el pla. la semblança per a l’obtenció indirecta de
Angles i les seues relacions. perpendicularitat. El globus terraqüi. Coordenades geogràfiques. Longitud mesures.
Construccions geomètriques senzilles: mediatriu, bisectriu. Angles i les seues relacions. i latitud d'un punt. Raó entre longituds, àrees i volums de
Propietats. Construccions geomètriques senzilles: mediatriu, figures i cossos semblants.
Figures planes elementals: triangle, quadrat, figures poligonals. bisectriu. Propietats. Resolució de problemes geomètrics.
Classificació de triangles i quadrilàters. Propietats i relacions. Figures planes elementals: triangle, quadrat, figures
Mesura i càlcul d’angles de figures planes. poligonals.
Càlcul d’àrees i perímetres de figures planes. Classificació de triangles i quadrilàters. Propietats i
Càlcul d’àrees per descomposició en figures simples. relacions.
Circumferència, cercle, arcs i sectors circulars. Circumferència, cercle, arcs i sectors circulars.
Poliedres i cossos de revolució. Elements característics,
classificació.

CRITERIS D’AVALUACIÓ CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈ
NCIES

1r. MAT.BL3.1. Analitzar les característiques i propietats de les 2n. MAT.BL3.1. Analitzar les característiques i propietats CMCT 3r. MAT.BL3.1. Analitzar les característiques i CMCT 4t.MAT. BL3.1. Analitzar formes i CMCT
figures planes (costats, vèrtexs, angles, simetries, etc.) utilitzant de les figures i cossos geomètrics (costats, cares, vèrtexs, CD propietats de les figures i cossos geomètrics (costats, CD configuracions geomètriques senzilles CD
distints materials (varetes, trames, geoplans, regle, compàs, etc.) arestes, angles, seccions, simetries, raó de semblança, CEC cares, vèrtexs, arestes, angles, seccions, simetries, raó CEC utilitzant les unitats, fórmules i
i ferramentes adequades (calculadores gràfiques, aplicacions etc.) utilitzant distints materials (varetes, espills, trames, de semblança, coordenades geogràfiques, etc.) ferramentes tecnològiques adequades
d’escriptori, web o per a dispositius mòbils com ara programes geoplans, cossos sòlids, envasos, material encunyat, utilitzant distints materials (varetes, espills, trames, (calculadores gràfiques, aplicacions
de geometria dinàmica), per a classificar-les i descriure situacions etc.) i ferramentes adequades (calculadores gràfiques, ESTÀNDARDS RD geoplans, cossos sòlids, envasos, material encunyat, ESTÀNDARDS RD d’escriptori, web o per a dispositius ESTÀNDARD
geomètriques de les matemàtiques i d’altres àrees (recorreguts aplicacions d’escriptori, web o per a dispositius mòbils etc.) i ferramentes adequades (calculadores gràfiques, mòbils, com a programes de geometria S RD
urbans, estudi de plans i mapes adequats al seu nivell, com ara programes de geometria dinàmica), per a 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 5.1, 5.2, aplicacions d'escriptori, web o per a dispositius mòbils, 1.1, 1.2, 1.3, 4.2, 5.1 dinàmiques), així com els teoremes de 1.1, 1.2, 1.3,
arquitectura, manifestacions artístiques, percepció espacial, etc.) classificar-les, descriure situacions geomètriques de les 5.3 com a programes de geometria dinàmiques), per a Pitàgores i Tales, per a calcular, longituds, 1.4, 2.1
reconeixent la seua bellesa. matemàtiques en distints contextos (recorreguts urbans, descriure situacions geomètriques de les àrees i volums de cossos i figures
estudi de plans i mapes adequats al seu nivell, matemàtiques i d'altres àrees, art (frisos, mosaics, geomètriques.
arquitectura, manifestacions artístiques, percepció pintura, escultura), arquitectura (relació àuria, plans,
espacial, etc.) i reconèixer la seua bellesa. estructures espacials, etc.), ciències (formes, simetries,
etc.), reconeixent la seua bellesa.

INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL3.1.1. Analitza les característiques i les propietats de
les figures planes (costats, vèrtexs, angles, simetries, etc.),
utilitzant diversos materials (varetes, trames, geoplànols, regle,
compàs, etc.) i eines adequades (calculadores gràfiques,
aplicacions d’escriptori, web o per a dispositius mòbils, com ara
programes de geometria dinàmica), per a classificar-les.
INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL3.1.1. Analitza les característiques i les
propietats de les figures planes (costats, vèrtexs, angles,
simetries, etc.), utilitzant diversos materials (varetes,
trames, geoplànols, regle, compàs, etc.) i eines
adequades (calculadores gràfiques, aplicacions
d’escriptori, web o per a dispositius mòbils, com ara
programes de geometria dinàmica), per a classificar-les.
2n.MAT.BL3.1.1. Analitza les característiques i les
propietats de les figures i cossos geomètrics (costats,
cares, vèrtexs, arestes, angles, seccions, simetries, raó
de semblança, etc.), utilitzant diversos materials
(varetes, espills, trames, geoplànols, cossos sòlids,
envasos, material retallat, etc.) i eines adequades
(calculadores gràfiques, aplicacions d’escriptori, web o
per a dispositius mòbils, com ara programes de
geometria dinàmica), per a classificar-les.
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT
CMCT 1r.MAT.BL3.1.1. Analitza les característiques i les CMCT 1r.MAT.BL3.1.1. Analitza les CMCT
CD propietats de les figures planes (costats, vèrtexs, CD característiques i les propietats de les CD
angles, simetries, etc.), utilitzant diversos materials figures planes (costats, vèrtexs, angles,
(varetes, trames, geoplànols, regle, compàs, etc.) i simetries, etc.), utilitzant diversos
eines adequades (calculadores gràfiques, aplicacions materials (varetes, trames, geoplànols,
d’escriptori, web o per a dispositius mòbils, com ara regle, compàs, etc.) i eines adequades
programes de geometria dinàmica), per a classificar- (calculadores gràfiques, aplicacions
CMCT les. d’escriptori, web o per a dispositius
CD 2n.MAT.BL3.1.1. Analitza les característiques i les CMCT mòbils, com ara programes de geometria
propietats de les figures i cossos geomètrics (costats, CD dinàmica), per a classificar-les.
cares, vèrtexs, arestes, angles, seccions, simetries, raó 2n.MAT.BL3.1.1. Analitza les CMCT
de semblança, etc.), utilitzant diversos materials característiques i les propietats de les CD
(varetes, espills, trames, geoplànols, cossos sòlids, figures i cossos geomètrics (costats, cares,
envasos, material retallat, etc.) i eines adequades vèrtexs, arestes, angles, seccions,
(calculadores gràfiques, aplicacions d’escriptori, web o simetries, raó de semblança, etc.),
per a dispositius mòbils, com ara programes de utilitzant diversos materials (varetes,
geometria dinàmica), per a classificar-les. espills, trames, geoplànols, cossos sòlids,
3r MAT.BL3.1.1. Analitza les característiques i les CMCT envasos, material retallat, etc.) i eines
propietats de les figures i cossos geomètrics (costats, CD adequades (calculadores gràfiques,
cares, vèrtexs, arestes, angles, seccions, simetries, raó CEC aplicacions d’escriptori, web o per a
de semblança, coordenades geogràfiques, etc.), dispositius mòbils, com ara programes de
utilitzant diversos materials (varetes, espills, trames, geometria dinàmica), per a classificar-les.
36

1r.MAT.BL3.1.2. Descriu situacions geomètriques de les
matemàtiques i d’altres àrees (recorreguts urbans, estudi de
plànols i mapes adequats al seu nivell, arquitectura,
manifestacions artístiques, percepció espacial, etc.), reconeixent-
ne la bellesa i utilitzant les característiques i les propietats de les
figures planes.
1r.MAT.BL3.1.2. Descriu situacions geomètriques de les
matemàtiques i d’altres àrees (recorreguts urbans, estudi
de plànols i mapes adequats al seu nivell, arquitectura,
manifestacions artístiques, percepció espacial, etc.),
reconeixent-ne la bellesa i utilitzant les característiques i
les propietats de les figures planes.
2n.MAT.BL3.1.2. Descriu situacions geomètriques de les
matemàtiques en diversos contextos (recorreguts
urbans, estudi de plànols i mapes adequats al seu nivell,
arquitectura, manifestacions artístiques, percepció
espacial, etc.) reconeixent-ne la bellesa i utilitzant les
característiques i les propietats de les figures i cossos
geomètrics.
geoplànols, cossos sòlids, envasos, material retallat, 3r MAT.BL3.1.1. Analitza les CMCT
etc.) i eines adequades (calculadores gràfiques, característiques i les propietats de les CD
aplicacions d’escriptori, web o per a dispositius mòbils, figures i cossos geomètrics (costats, cares, CEC
com ara programes de geometria dinàmica) per a vèrtexs, arestes, angles, seccions,
descriure situacions geomètriques de les simetries, raó de semblança, coordenades
matemàtiques i d’altres àrees, art (frisos, mosaics, geogràfiques, etc.), utilitzant diversos
pintura, escultura), arquitectura (relació àuria, plans, materials (varetes, espills, trames,
estructures espacials, etc.), ciències (formes, simetries, geoplànols, cossos sòlids, envasos,
etc.), reconeixent-ne la bellesa. material retallat, etc.) i eines adequades
(calculadores gràfiques, aplicacions
d’escriptori, web o per a dispositius
mòbils, com ara programes de geometria
dinàmica) per a descriure situacions
geomètriques de les matemàtiques i
d’altres àrees, art (frisos, mosaics, pintura,
escultura), arquitectura (relació àuria,
plans, estructures espacials, etc.), ciències
(formes, simetries, etc.), reconeixent-ne la
bellesa.a.
4t MAT.BL3.1.1. Analitza formes i CMCT
configuracions geomètriques senzilles CD
utilitzant les unitats, fórmules i eines
tecnològiques adequades (calculadores
gràfiques, aplicacions d’escriptori, web o
per a dispositius mòbils, com ara
programes de geometria dinàmica), així
com els teoremes de Pitàgores i Tales, per
a calcular, longituds, àrees i volums de
cossos i figures geomètriques.
CMCT
CEC
CMCT
CEC
37
 ASSIGNATURA : MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES BLOC 3: GEOMETRIA

1r. 2n. 3r. 4t. ESO

CONTINGUTS
Mesura i càlcul d’angles de figures planes.
Càlcul d’àrees i perímetres de figures planes.
Càlcul d’àrees per descomposició en figures simples.
Circumferència, cercle, arcs i sectors circulars.
Resolució de problemes geomètrics senzills.
CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA
Mesura i càlcul d’angles de figures planes. Teorema de Tales. Divisió d'un segment en parts
Càlcul d’àrees i perímetres de figures planes. Càlcul d’àrees proporcionals.
per descomposició en figures simples. Aplicació a la resolució de problemes.
Triangles rectangles. El teorema de Pitàgores. Justificació Geometria de l'espai: àrees i volums.
geomètrica i aplicacions. Resolució de problemes geomètrics.
Semblança: figures semblants. Criteris de semblança. Raó de
semblança i escala. Raó entre longituds, àrees i volums de
cossos semblants.
Poliedres i cossos de revolució. Elements característics,
classificació.
Àrees i volums.
Propietats, regularitats i relacions dels poliedres.
Resolució de problemes geomètrics senzills.

CRITERIS D’AVALUACIÓ
1r. MAT.BL3.2. Mesurar i calcular angles, longituds i superfícies
en el pla, utilitzant les unitats, els instruments de mesura, les
ferramentes (calculadores gràfiques, aplicacions d’escriptori,
web o per a dispositius mòbils com ara programes de
geometria dinàmiques), estratègies i fórmules més
adequades, per a prendre decisions en situacions
geomètriques de les matemàtiques i d’altres àrees
(recorreguts urbans, estudi de plans i mapes adequats al seu
nivell, arquitectura, manifestacions artístiques, percepció
espacial, etc.)
CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS COMPETÈNCIES
D’AVALUACIÓ
2n. MAT.BL3.2. Mesurar i calcular angles, longituds, CMCT 3r. MAT.BL3.2. Mesurar i calcular angles, longituds, CMCT
superfícies i volums en el pla i en l’espai, utilitzant les CD superfícies i volums en el pla i en l'espai, utilitzant les CD
unitats, els instruments de mesura, les ferramentes CAA unitats, els instruments de mesura, les ferramentes CAA
(calculadores gràfiques, aplicacions d’escriptori, web o per a (calculadores gràfiques, aplicacions d'escriptori, web o
dispositius mòbils com ara programes de geometria per a dispositius mòbils, com a programes de geometria
dinàmics), estratègies i fórmules més adequades, així com el ESTÀNDARDS RD dinàmiques), estratègies i fórmules més adequades, així ESTÀNDARDS RD ESTÀNDARDS RD
teorema de Pitàgores, per a prendre decisions en situacions 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 4.1, com els teoremes de Pitàgores i Tales, per a prendre 1.1, 1.2, 1.3, 1.4
geomètriques de les matemàtiques i d’altres àrees 4.2, 6.1 decisions en situacions geomètriques de les
(recorreguts urbans, estudi de plans i mapes adequats al seu matemàtiques i d'altres àrees (recorreguts urbans, estudi
nivell, arquitectura, manifestacions artístiques, percepció de plans i mapes adequats al seu nivell, arquitectura,
espacial, etc.). manifestacions artístiques, percepció espacial, etc.).

INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL3.2.1. Mesura i calcula angles, longituds i superfícies
en el plànol, utilitzant les unitats, els instruments de mesura,
les eines (calculadores gràfiques, aplicacions d’escriptori, web
o per a dispositius mòbils, com ara programes de geometria
dinàmica), estratègies i fórmules més adequades, per a
prendre decisions en situacions geomètriques de les
matemàtiques i d’altres àrees (recorreguts urbans, estudi de
plànols i mapes adequats al seu nivell, arquitectura,
manifestacions artístiques, percepció espacial, etc.).
INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL3.2.1. Mesura i calcula angles, longituds i
superfícies en el plànol, utilitzant les unitats, els instruments
de mesura, les eines (calculadores gràfiques, aplicacions
d’escriptori, web o per a dispositius mòbils, com ara
programes de geometria dinàmica), estratègies i fórmules
més adequades, per a prendre decisions en situacions
geomètriques de les matemàtiques i d’altres àrees
(recorreguts urbans, estudi de plànols i mapes adequats al
seu nivell, arquitectura, manifestacions artístiques,
percepció espacial, etc.).
2n.MAT.BL3.2.1. Mesura i calcula angles, longituds,
superfícies i volums en el plànol i en l’espai, utilitzant les
unitats, els instruments de mesura, les eines (calculadores
gràfiques, aplicacions d’escriptori, web o per a dispositius
mòbils, com ara programes de geometria dinàmica),
estratègies i fórmules més adequades, així com el teorema
de Pitàgores, per a prendre decisions en situacions
geomètriques de les matemàtiques i d’altres àrees
(recorreguts urbans, estudi de plànols i mapes adequats al
seu nivell, arquitectura, manifestacions artístiques,
percepció espacial, etc.).
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
CMCT 1r.MAT.BL3.2.1. Mesura i calcula angles, longituds i CMCT
CD superfícies en el plànol, utilitzant les unitats, els CD
CAA instruments de mesura, les eines (calculadores gràfiques, CAA
aplicacions d’escriptori, web o per a dispositius mòbils,
com ara programes de geometria dinàmica), estratègies i
fórmules més adequades, per a prendre decisions en
situacions geomètriques de les matemàtiques i d’altres
àrees (recorreguts urbans, estudi de plànols i mapes
adequats al seu nivell, arquitectura, manifestacions
artístiques, percepció espacial, etc.).
CMCT 2n.MAT.BL3.2.1. Mesura i calcula angles, longituds, CMCT
CD superfícies i volums en el plànol i en l’espai, utilitzant les CD
CAA unitats, els instruments de mesura, les eines CAA
(calculadores gràfiques, aplicacions d’escriptori, web o
per a dispositius mòbils, com ara programes de
geometria dinàmica), estratègies i fórmules més
adequades, així com el teorema de Pitàgores, per a
prendre decisions en situacions geomètriques de les
matemàtiques i d’altres àrees (recorreguts urbans, estudi
de plànols i mapes adequats al seu nivell, arquitectura,
manifestacions artístiques, percepció espacial, etc.).
3r MAT.BL3.2.1. Mesura i calcula angles, longituds, CMCT
superfícies i volums en el plànol i en l’espai, utilitzant les CD
unitats, els instruments de mesura, les eines CAA
(calculadores gràfiques, aplicacions d’escriptori, web o
per a dispositius mòbils, com ara programes de
geometria dinàmica), estratègies i fórmules més
adequades, així com els teoremes de Pitàgores i Tales,

38
per a prendre decisions en situacions geomètriques de
les matemàtiques i d’altres àrees (recorreguts urbans,
estudi de plànols i mapes adequats al seu nivell,
arquitectura, manifestacions artístiques, percepció
espacial, etc.).

39
 ASSIGNATURA : MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES BLOC 3: GEOMETRIA

1r. 2n. 3r. 4t. ESO

CONTINGUTS
Interès per les diferents produccions culturals i
artístiques on apareguen els elements estudiats
(pel·lícules, curts, vídeos artístics, animació,
documentals, publicitat).
Interès i gaudi de les possibilitats que ens oferixen els
diferents entorns artístics: museus, exposicions, galeries
d’art, auditoris, teatres, pàgines web i blogs de museus,
exposicions artístiques, galeries d’art.
Respecte i valoració de les distintes manifestacions
artístiques.
Expressió crítica dels seus coneixements, idees, opinions i
preferències respecte a les manifestacions artístiques.
CONTINGUTS
Interès per les diferents produccions culturals i artístiques
on apareguen els elements estudiats (pel·lícules, curts,
vídeos artístics, animació, documentals, publicitat).
Interès i gaudi de les possibilitats que ens oferixen els
diferents entorns artístics: museus, exposicions, galeries
d’art, auditoris, teatres, pàgines web i blogs de museus,
exposicions artístiques, galeries d’art.
Respecte i valoració de les distintes manifestacions
artístiques.
Expressió crítica dels seus coneixements, idees, opinions i
preferències respecte a les manifestacions artístiques.
CONTINGUTS
Interès per les diferents produccions culturals i
artístiques on apareguen els elements estudiats
(pel·lícules, curts, vídeos artístics, animació,
documentals, publicitat).
Interès i gaudi de les possibilitats que ens oferixen els
diferents entorns artístics: museus, exposicions,
galeries d'art, auditoris, teatres, pàgines web i blogs
de museus, exposicions artístiques, galeries d'art.
Respecte i valoració de les distintes manifestacions
artístiques.
Expressió crítica dels seus coneixements, idees,
opinions i preferències respecte a les manifestacions
artístiques.
CONTINGUTS O.G.ETAPA
Interès per les diferents produccions culturals j), l)
i artístiques on apareguen els elements
estudiats (pel·lícules, curts, vídeos artístics,
animació, documentals, publicitat).
Interès i gaudi de les possibilitats que ens
oferixen els diferents entorns artístics:
museus, exposicions, galeries d’art, auditoris,
teatres, pàgines web i blogs de museus,
exposicions artístiques, galeries d’art.
Respecte i valoració de les distintes
manifestacions artístiques.
Expressió crítica dels seus coneixements,
idees, opinions i preferències respecte a les
manifestacions artístiques.

CRITERIS D’AVALUACIÓ CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL3.3 Descriure els elements geomètrics propis 2n. MAT.BL3.3 Descriure els elements geomètrics propis CMCT 3r.MAT. BL3.3 Descriure els elements geomètrics CMCT 4t. MAT.BL3.2 Descriure els elements CMCT
del nivell que apareixen en les manifestacions artístiques del nivell que apareixen en les manifestacions artístiques CEC propis del nivell que apareixen en les manifestacions CEC geomètrics propis del nivell que apareixen en CEC
més significatives de la pintura, escultura i mitjans més significatives de la pintura, escultura i mitjans CCLI artístiques més significatives de la pintura, escultura i CCLI les manifestacions artístiques més CCLI
audiovisuals i justificar el seu valor com a part del audiovisuals, i justificar el seu valor com a part del mitjans audiovisuals i justificar el seu valor com a significatives de la pintura, escultura i
patrimoni artístic i cultural, argumentant de forma crítica patrimoni artístic i cultural, argumentant de forma crítica part del patrimoni artístic i cultural, argumentant de mitjans audiovisuals i justificar el seu valor
les seues idees, opinions i preferències a través del les seues idees, opinions i preferències a través del diàleg i ESTÀNDARDS RD forma crítica les seues idees, opinions i preferències a ESTÀNDARDS RD com a part del patrimoni artístic i cultural, ESTÀNDARDS RD
diàleg i la reflexió. la reflexió. 5.1 través del diàleg i la reflexió. 4.1 argumentant de forma crítica les seues idees, 2.1
opinions i preferències a través del diàleg i la
reflexió.

INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL3.3.1. Descriu els elements geomètrics propis
del nivell en què apareixen en les manifestacions
artístiques més significatives de la pintura, l’escultura i
els mitjans audiovisuals i en justifica el valor com a part
del patrimoni artístic i cultural.
1r.MAT.BL3.3.2. Argumenta de manera crítica les seues
idees, opinions i preferències sobre les manifestacions
artístiques més significatives (pintura, escultura i mitjans
audiovisuals) a través del diàleg i la reflexió.
INDICADORS D'ÈXIT
1r.MAT.BL3.3.1. Descriu els elements geomètrics propis
del nivell en què apareixen en les manifestacions
artístiques més significatives de la pintura, l’escultura i els
mitjans audiovisuals i en justifica el valor com a part del
patrimoni artístic i cultural.
2n.MAT.BL3.3.1. Descriu els elements geomètrics propis
del nivell en què apareixen en les manifestacions
artístiques més significatives de la pintura, l’escultura i els
mitjans audiovisuals i en justifica el valor com a part del
patrimoni artístic i cultural.
1r.MAT.BL3.3.2. Argumenta de manera crítica les seues
idees, opinions i preferències sobre les manifestacions
artístiques més significatives (pintura, escultura i mitjans
audiovisuals) a través del diàleg i la reflexió.
2n.MAT.BL3.3.2. Argumenta de manera crítica les seues
idees, opinions i preferències sobre les manifestacions
artístiques més significatives (pintura, escultura i mitjans
audiovisuals) a través del diàleg i la reflexió.
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
CMCT 1r.MAT.BL3.3.1. Descriu els elements geomètrics CMCT 1r.MAT.BL3.3.1. Descriu els elements CMCT
CEC propis del nivell en què apareixen en les CEC geomètrics propis del nivell en què apareixen CEC
manifestacions artístiques més significatives de la en les manifestacions artístiques més
pintura, l’escultura i els mitjans audiovisuals i en significatives de la pintura, l’escultura i els
justifica el valor com a part del patrimoni artístic i mitjans audiovisuals i en justifica el valor
CMCT cultural. com a part del patrimoni artístic i cultural.
CEC 2n.MAT.BL3.3.1. Descriu els elements geomètrics CMCT 2n.MAT.BL3.3.1. Descriu els elements CMCT
propis del nivell en què apareixen en les CEC geomètrics propis del nivell en què apareixen CEC
manifestacions artístiques més significatives de la en les manifestacions artístiques més
pintura, l’escultura i els mitjans audiovisuals i en significatives de la pintura, l’escultura i els
justifica el valor com a part del patrimoni artístic i mitjans audiovisuals i en justifica el valor
cultural. com a part del patrimoni artístic i cultural.
3r MAT.BL3.3.1. Descriu els elements geomètrics CMCT 3r MAT.BL3.3.1. Descriu els elements CMCT
propis del nivell en què apareixen en les CEC geomètrics propis del nivell en què apareixen CEC
manifestacions artístiques més significatives de la en les manifestacions artístiques més
pintura, l’escultura i els mitjans audiovisuals i en significatives de la pintura, l’escultura i els
justifica el valor com a part del patrimoni artístic i mitjans audiovisuals i en justifica el valor
cultural. com a part del patrimoni artístic i cultural.
4t MAT.BL3.2.1. Descriu els elements CMCT
geomètrics propis del nivell en què CEC
apareixen en les manifestacions artístiques
més significatives de la pintura, l’escultura i
els mitjans audiovisuals i en justifica el valor
com a part del patrimoni artístic i cultural.
CMCT 1r.MAT.BL3.3.2. Argumenta de manera crítica les CMCT 1r.MAT.BL3.3.2. Argumenta de manera crítica CMCT
CEC seues idees, opinions i preferències sobre les CEC les seues idees, opinions i preferències sobre CEC
CCLI manifestacions artístiques més significatives (pintura, CCLI les manifestacions artístiques més CCLI
escultura i mitjans audiovisuals) a través del diàleg i significatives (pintura, escultura i mitjans
CMCT la reflexió. audiovisuals) a través del diàleg i la reflexió.
CEC 2n.MAT.BL3.3.2. Argumenta de manera crítica les CMCT 2n.MAT.BL3.3.2. Argumenta de manera CMCT
CCLI seues idees, opinions i preferències sobre les CEC crítica les seues idees, opinions i preferències CEC
manifestacions artístiques més significatives (pintura, CCLI sobre les manifestacions artístiques més
40
escultura i mitjans audiovisuals) a través del diàleg i significatives (pintura, escultura i mitjans CCLI
la reflexió. audiovisuals) a través del diàleg i la reflexió.
3r MAT.BL3.3.2. Argumenta de manera crítica les 3r MAT.BL3.3.2. Argumenta de manera crítica CMCT
seues idees, opinions i preferències sobre les CMCT les seues idees, opinions i preferències sobre CEC
manifestacions artístiques més significatives CEC les manifestacions artístiques més CCLI
(pintura, escultura i mitjans audiovisuals) a través del CCLI significatives (pintura, escultura i mitjans
diàleg i la reflexió. audiovisuals) a través del diàleg i la reflexió.
4t MAT.BL3.2.2. Argumenta de manera CMCT
crítica les seues idees, opinions i CEC
preferències sobre les manifestacions CCLI
artístiques més significatives (pintura,
escultura i mitjans audiovisuals) a través del
diàleg i la reflexió.

41
 ASSIGNATURA : MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES BLOC 4 : FUNCIONS

1r. 2n. 3r. 4t. ESO

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA
Representació i identificació de punts en un sistema Creixement i decreixement. Descripció qualitativa de gràfiques. Estudi d’altres models funcionals: lineals, quadràtiques, e) f) h)
d’eixos coordenats. Màxims i mínims relatius. Comparació de situacions de dependència funcional de proporcionalitat inversa, exponencials.
Concepte de funció. Continuïtat i discontinuïtat. donades per mitjà de taules i enunciats. Interpretació d’un fenomen descrit per mitjà d’un
Variable dependent i independent. Talls amb els eixos. Utilització de models lineals, per mitjà de la confecció de enunciat, taula, gràfic o expressió analítica.
Formes de presentació (llenguatge verbal, taula, Comparació de gràfiques. la taula, la representació gràfica i l'obtenció de l'expressió La taxa de variació mitjana com a mesura de la variació
gràfica, fórmula). Funcions lineals. algebraica. d’una funció en un interval.
Creixement i decreixement d’una funció. Càlcul, interpretació i identificació del pendent Expressions de l'equació de la recta. Estudi de la relació entre coeficients i gràfiques.
Resolució de problemes senzills per mitjà de l’estudi de de la recta. Funcions quadràtiques. Representació gràfica. Resolució de problemes per mitjà de l’estudi de
funcions. Representacions de la recta a partir de Resolució de problemes per mitjà de l'estudi de funcions funcions
l’equació i obtenció de l’equació a partir d’una
recta.

CRITERIS D’AVALUACIÓ CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL4.1. Interpretar relacions numèriques 2n..MAT.BL4.1. Interpretar relacions CMCT 3r.MAT.BL4.1. Interpretar relacions funcionals (lineals i CMCT 4t.MAT.BL4.1.Interpretar relacions funcionals (lineals, CMCT
senzilles expressades en llenguatge verbal, taula o numèriques (funcionals o no) expressades en CSC quadràtiques) expressades en llenguatge algebraic o CSC quadràtiques, de proporcionalitat inversa i exponencials) CSC
gràfica, identificant els elements i propietats llenguatge verbal, taula, gràfica o equació, CD gràfic, descrivint les seues propietats (creixement, expressades en llenguatge algebraic o gràfic, descriure
(magnituds, unitats, etc.) en contextos personals, transformant d’una forma d’expressió a una decreixement, màxims, mínims, punts de tall, etc.) en les seues propietats i assenyalar els valors puntuals o
socials, professionals o científics. altra, identificant els elements i les propietats ESTÀNDARDS RD contextos personals, socials, professionals o científics. ESTÀNDARDS RD intervals de la variable que les determinen en contextos ESTÀNDARDS RD
de les funcions, en contextos personals, socials, 1.1, 1.2, 3.1, 3.2, 4.1 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 personals, socials, professionals o científics. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5,
professionals o científics. 1.6, 2.1

INDICADORS D'ÈXIT INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL4.1.1. Interpreta relacions numèriques 1r.MAT.BL4.1.1. Interpreta relacions CMCT 1r.MAT.BL4.1.1. Interpreta relacions numèriques senzilles CMCT 1r.MAT.BL4.1.1. Interpreta relacions numèriques CMCT
senzilles expressades en llenguatge verbal, taula o numèriques senzilles expressades en CSC expressades en llenguatge verbal, taula o gràfica, CSC senzilles expressades en llenguatge verbal, taula o CSC
gràfica, identificant els elements i les propietats llenguatge verbal, taula o gràfica, identificant identificant els elements i les propietats (magnituds, gràfica, identificant els elements i les propietats
(magnituds, unitats, etc.) en contextos personals, els elements i les propietats (magnituds, unitats, etc.) en contextos personals, socials, professionals (magnituds, unitats, etc.) en contextos personals,
socials, professionals o científics. unitats, etc.) en contextos personals, socials, o científics. socials, professionals o científics.
professionals o científics. 2n.MAT.BL4.1.1. Interpreta relacions numèriques CMCT 2n.MAT.BL4.1.1. Interpreta relacions numèriques CMCT
2n.MAT.BL4.1.1. Interpreta relacions CMCT (funcionals o no) expressades en llenguatge verbal, taula, CSC (funcionals o no) expressades en llenguatge verbal, CSC
numèriques (funcionals o no) expressades en CSC gràfica o equació, transformant d’una forma d’expressió a taula, gràfica o equació, transformant d’una forma
llenguatge verbal, taula, gràfica o equació, una altra, identificant els elements i les propietats de les d’expressió a una altra, identificant els elements i les
transformant d’una forma d’expressió a una funcions, en contextos personals, socials, professionals o propietats de les funcions, en contextos personals,
altra, identificant els elements i les propietats científics. socials, professionals o científics.
de les funcions, en contextos personals, socials, 3r.MAT.BL4.1.1. Interpreta relacions funcionals (lineals i 3r.MAT.BL4.1.1. Interpreta relacions funcionals (lineals i
professionals o científics. quadràtiques) expressades en llenguatge algebraic o CMCT quadràtiques) expressades en llenguatge algebraic o CMCT
gràfic, descrivint-ne les propietats (creixement, CSC gràfic, descrivint-ne les propietats (creixement, CSC
decreixement, màxims, mínims, punts de tall, etc.) en decreixement, màxims, mínims, punts de tall, etc.) en
contextos personals, socials, professionals o científics. contextos personals, socials, professionals o científics.
4t.MAT.BL4.1.1. Interpreta relacions funcionals
(proporcionalitat inversa, exponencials, logarítmiques i
definides a trossos) expressades en llenguatge algebraic
o gràfic, descrivint-ne les propietats i assenyalant els CMCT
valors puntuals o intervals de la variable que les CSC
determinen en contextos personals, socials,
professionals o científics.

42
 ASSIGNATURA : MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES BLOC 4 : FUNCIONS

1r. 2n. 3r. 4t. ESO

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA
Representació i identificació de punts en un sistema Creixement i decreixement. Descripció qualitativa de gràfiques. Estudi d’altres models funcionals: lineals, e( f) g)
d’eixos coordenats. Màxims i mínims relatius. Comparació de situacions de dependència funcional quadràtiques, de proporcionalitat inversa,
Concepte de funció. Continuïtat i discontinuïtat. donades per mitjà de taules i enunciats. exponencials.
Variable dependent i independent. Talls amb els eixos. Utilització de models lineals, per mitjà de la Interpretació d’un fenomen descrit per mitjà d’un
Formes de presentació (llenguatge verbal, taula, gràfica, Comparació de gràfiques. confecció de la taula, la representació gràfica i enunciat, taula, gràfic o expressió analítica.
fórmula). Funcions lineals. l'obtenció de l'expressió algebraica. La taxa de variació mitjana com a mesura de la variació
Creixement i decreixement d’una funció. Càlcul, interpretació i identificació del Expressions de l'equació de la recta. d’una funció en un interval.
Resolució de problemes senzills per mitjà de l’estudi de pendent de la recta. Funcions quadràtiques. Representació gràfica. Estudi de la relació entre coeficients i gràfiques.
funcions. Representacions de la recta a partir de Resolució de problemes per mitjà de l'estudi de Resolució de problemes per mitjà de l’estudi de
l’equació i obtenció de l’equació a partir d’una funcions funcions
recta.
Resolució de problemes senzills per mitjà de
l’estudi de funcions

CRITERIS D’AVALUACIÓ CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
2n.MAT.BL4.2.Analitzar relacions CMCT 3r.MAT.BL4.2. Analitzar relacions quantitatives i CMCT 4t.MAT.BL4.2. Analitzar relacions quantitatives i CMCT
quantitatives i numèriques (dades de CD numèriques (taules, gràfiques i equacions) per a CD numèriques (taules, gràfiques i equacions) per a CD
situacions reals o instruments de mesura, modelitzar funcions lineals i quadràtiques, en modelitzar funcions lineals quadràtiques i altres, en
etc.) per a modelitzar funcions lineals, en ESTÀNDARDS RD contextos personals, socials, professionals o ESTÀNDARDS RD contextos personals, socials, professionals o científics, ESTÀNDARDS RD
contextos personals, socials, professionals o 4.2, 4.3, 4.4 científics, utilitzant les ferramentes adequades 2.1, 2.2, 3.1, 3.2 fent servir les eines adequades (calculadores 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
científics, utilitzant les ferramentes (calculadores gràfiques, aplicacions d'escriptori, web gràfiques, aplicacions d’escriptori, web o per a
adequades (calculadores gràfiques, o per a dispositius mòbils). dispositius mòbils).
aplicacions d’escriptori, web o per a
dispositius mòbils).

INDICADORS D'ÈXIT INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT
2n.MAT.BL4.2.1. Analitza relacions CMCT 2n.MAT.BL4.2.1. Analitza relacions quantitatives i
quantitatives i numèriques (dades de CD numèriques (dades de situacions reals o instruments
situacions reals o instruments de mesura, de mesura, etc.) per a modelitzar funcions lineals, en
etc.) per a modelitzar funcions lineals, en contextos personals, socials, professionals o
contextos personals, socials, professionals o científics, fent servir les eines adequades
científics, fent servir les eines adequades (calculadores gràfiques, aplicacions d’escriptori, web
(calculadores gràfiques, aplicacions o per a dispositius mòbils).
d’escriptori, web o per a dispositius mòbils). 3r.MAT.BL4.2.1. Analitza relacions quantitatives i
numèriques (taules, gràfiques i equacions) per a
modelitzar funcions lineals i quadràtiques, en
contextos personals, socials, professionals o
científics, fent servir les eines adequades
(calculadores gràfiques, aplicacions d’escriptori, web
o per a dispositius mòbils).
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
CMCT 2n.MAT.BL4.2.1. Analitza relacions quantitatives i CMCT
CD numèriques (dades de situacions reals o instruments CD
de mesura, etc.) per a modelitzar funcions lineals, en
contextos personals, socials, professionals o científics,
fent servir les eines adequades (calculadores
gràfiques, aplicacions d’escriptori, web o per a
dispositius mòbils).
CMCT 3r.MAT.BL4.2.1. Analitza relacions quantitatives i CMCT
CD numèriques (taules, gràfiques i equacions) per a CD
modelitzar funcions lineals i quadràtiques, en
contextos personals, socials, professionals o científics,
fent servir les eines adequades (calculadores
gràfiques, aplicacions d’escriptori, web o per a
dispositius mòbils).
4t.MAT.BL4.2.1. Analitza relacions quantitatives i CMCT
numèriques (taules, gràfiques i equacions) per a CD
modelitzar funcions lineals, quadràtiques i altres, en
contextos personals, socials, professionals o científics,
fent servir les eines adequades (calculadores
gràfiques, aplicacions d’escriptori, web o per a
dispositius mòbils).

43
 ASSIGNATURA : MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES
1r. 2n.
CONTINGUTS CONTINGUTS
Variable estadística: qualitativa i quantitativa. Població i individu. Mostra.
Taules d’organització de dades. Variable estadística: qualitativa i quantitativa.
Freqüència: absoluta i relativa. Taules d’organització de dades.
Diagrames de barres i de sectors. Freqüència: absoluta i relativa
Polígons de freqüència. Diagrames de barres i de sectors.
Resolució de problemes senzills en què intervinguen Polígons de freqüència.
dades estadístiques. Paràmetres de centralització: mitjana, mediana
i moda.
El rang: idea de dispersió.
Resolució de problemes senzills en què
intervinguen dades estadístiques.
CRITERIS D’AVALUACIÓ CRITERIS D’AVALUACIÓ
1r.MAT.BL5.1. Analitzar dades estadístiques de 2n. MAT.BL5.1. Analitzar dades estadístiques de
fenòmens socials, econòmics o relacionats amb la fenòmens socials, econòmics o relacionats amb
naturalesa (notícies esportives, econòmiques o la naturalesa (notícies esportives,
científiques, mesuraments personals realitzats en l’aula, econòmiques, científiques, mesuraments
disseny d’experiments, etc.), organitzant-los de manera realitzats en l’aula, etc.) organitzant-los de
apropiada (amb taules, gràfiques o diagrames), fent manera apropiada (amb taules, gràfiques o
servir les eines adequades (calculadora, aplicacions diagrames), utilitzant les ferramentes
d’escriptori, web o per a dispositius mòbils com ara fulls adequades (calculadora, aplicacions
de càlcul), per a extraure conclusions i formular d’escriptori, web o per a dispositius mòbils,
preguntes rellevants a partir dels resultats obtinguts. com ara fulls de càlcul) calculant els
paràmetres rellevants, per a descriure’ls i
extraure’n conclusions.
INDICADORS D'ÈXIT INDICADORS D'ÈXIT
BLOC 5 : ESTADÍSTICA I PROBABILITAT
3r. 4t. ESO
CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA
Fases d'un estudi estudi estadístic Anàlisi de gràfiques estadístiques. b) e) f) g)
Variables quantitatives contínues i discretes. Paràmetres de centralització i dispersió.
Selecció de mostres. Representativitat. Interpretació, anàlisi i utilització.
Freqüència: absoluta, relativa i acumulada. Comparació de distribucions per mitjà dels
Agrupació de dades en intervals. paràmetres de centralització i dispersió.
Paràmetres de centralització: mitjana, moda, Diagrames de dispersió. Introducció a la correlació.
mediana i quartils. Interpretació i propietats Resolució de problemes en què intervinguen
Paràmetres de dispersió: rang, recorregut informacions estadístiques.
interquartílic i desviació típica.
Interpretació conjunta de la mitjana i la desviació
típica.
Diagrama de caixa i bigots.
Resolució de problemes en què intervinguen
informacions estadístiques.
COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
CMCT 3r.MAT.BL5.1. Analitzar informacions estadístiques CMCT 4t.MAT.BL5.1. Analitzar informacions estadístiques CMCT
CSC unidimensionals de fenòmens socials, econòmics o CSC unidimensionals o bidimensionals de fenòmens CSC
CAA científics (sondejos d'opinió, enquestes de consum, CAA socials, econòmics o científics (sondejos d’opinió, CAA
eficàcia de fàrmacs, experiments dissenyats en enquestes de consum, eficàcia de fàrmacs,
l'aula, etc.) descrivint-les per mitjà de taules, experiments dissenyats en l’aula, etc.), i descriure-les
ESTÀNDARDS RD paràmetres, gràfiques o diagrames, utilitzant les ESTÀNDARDS RD per mitjà de taules, paràmetres, gràfiques o ESTÀNDARDS RD
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 2.1, ferramentes adequades (calculadora, aplicacions 1.1, 1.2, 1.3,1.4, 1.5, diagrames, utilitzant les ferramentes adequades 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1,
2.2 d'escriptori, web o per a dispositius mòbils, com a 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 3.3 (calculadora, aplicacions d’escriptori, web o per a 2.2, 2.3, 2.4
fulls de càlcul), per a elaborar informes i extraure dispositius mòbils, com a fulls de càlcul), per a
conclusions. elaborar informes i extraure conclusions.
COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
44
1r.MAT.BL5.1.1. Analitza dades estadístiques de
fenòmens socials, econòmics o relacionats amb la
naturalesa (notícies esportives, econòmiques o
científiques, mesuraments personals realitzats en l’aula,
disseny d’experiments, etc.), organitzant-los de manera
apropiada (amb taules, gràfiques o diagrames) i fent
servir les eines adequades (calculadora, aplicacions
d’escriptori, web o per a dispositius mòbils com ara fulls
de càlcul).
1r.MAT.BL5.1.2. Formula preguntes i extrau conclusions
rellevants a partir dels resultats obtinguts en analitzar
dades estadístiques de fenòmens socials, econòmics o
relacionats amb la naturalesa (notícies esportives,
econòmiques o científiques, mesuraments personals
realitzats en l’aula, disseny d’experiments, etc.)
1r.MAT.BL5.1.1. Analitza dades estadístiques de
fenòmens socials, econòmics o relacionats amb
la naturalesa (notícies esportives, econòmiques
o científiques, mesuraments personals
realitzats en l’aula, disseny d’experiments, etc.),
organitzant-los de manera apropiada (amb
taules, gràfiques o diagrames) i fent servir les
eines adequades (calculadora, aplicacions
d’escriptori, web o per a dispositius mòbils com
ara fulls de càlcul).
2n.MAT.BL5.1.1. Analitza dades estadístiques
de fenòmens socials, econòmics o relacionats
amb la naturalesa (notícies esportives,
econòmiques, científiques, mesuraments
realitzats en l’aula, etc.) organitzant-los de
manera apropiades (amb taules, gràfiques o
diagrames), fent servir les eines adequades
(calculadora, aplicacions d’escriptori, web o per
a dispositius mòbils, com ara fulls de càlcul),
calculant els paràmetres rellevants.
1r.MAT.BL5.1.2. Formula preguntes i extrau
conclusions rellevants a partir dels resultats
obtinguts en analitzar dades estadístiques de
fenòmens socials, econòmics o relacionats amb
la naturalesa (notícies esportives, econòmiques
o científiques, mesuraments personals
realitzats en l’aula, disseny d’experiments, etc.)
2n.MAT.BL5.1.2. Extrau conclusions en calcular
i descriure els paràmetres rellevants de dades
estadístiques de fenòmens socials, econòmics o
relacionats amb la naturalesa (notícies
esportives, econòmiques, científiques,
mesuraments realitzats en l’aula, etc.)
CMCT 1r.MAT.BL5.1.1. Analitza dades estadístiques de
CSC fenòmens socials, econòmics o relacionats amb la
CAA naturalesa (notícies esportives, econòmiques o
científiques, mesuraments personals realitzats en
l’aula, disseny d’experiments, etc.), organitzant-los
de manera apropiada (amb taules, gràfiques o
diagrames) i fent servir les eines adequades
(calculadora, aplicacions d’escriptori, web o per a
dispositius mòbils com ara fulls de càlcul).
2n.MAT.BL5.1.1. Analitza dades estadístiques de
CMCT fenòmens socials, econòmics o relacionats amb la
CSC naturalesa (notícies esportives, econòmiques,
CAA científiques, mesuraments realitzats en l’aula, etc.)
organitzant-los de manera apropiades (amb taules,
gràfiques o diagrames), fent servir les eines
adequades (calculadora, aplicacions d’escriptori,
web o per a dispositius mòbils, com ara fulls de
càlcul), calculant els paràmetres rellevants.
3r.MAT.BL5.1.1. Analitza informacions
estadístiques unidimensionals de fenòmens
socials, econòmics o científics (sondejos d’opinió,
enquestes de consum, eficàcia de fàrmacs,
experiments dissenyats en l’aula, etc.), descrivint-
les mitjançant taules, paràmetres, gràfiques o
diagrames, fent servir les eines adequades
(calculadora, aplicacions d’escriptori, web o per a
dispositius mòbils, com ara fulls de càlcul), calculant
els paràmetres adequats.
CMCT 1r.MAT.BL5.1.2. Formula preguntes i extrau
CSC conclusions rellevants a partir dels resultats
CAA obtinguts en analitzar dades estadístiques de
fenòmens socials, econòmics o relacionats amb la
naturalesa (notícies esportives, econòmiques o
científiques, mesuraments personals realitzats en
l’aula, disseny d’experiments, etc.)
CMCT 2n.MAT.BL5.1.2. Extrau conclusions en calcular i
CSC descriure els paràmetres rellevants de dades
CAA estadístiques de fenòmens socials, econòmics o
relacionats amb la naturalesa (notícies esportives,
econòmiques, científiques, mesuraments realitzats
en l’aula, etc.)
3r.MAT.BL5.1.2. Elabora informes i extrau
conclusions d’informacions estadístiques
unidimensionals de fenòmens socials, econòmics o
científics (sondejos d’opinió, enquestes de consum,
eficàcia de fàrmacs, experiments dissenyats en
l’aula, etc.).
CMCT 1r.MAT.BL5.1.1. Analitza dades estadístiques de CMCT
CSC fenòmens socials, econòmics o relacionats amb la CSC
CAA naturalesa (notícies esportives, econòmiques o CAA
científiques, mesuraments personals realitzats en
l’aula, disseny d’experiments, etc.), organitzant-los de
manera apropiada (amb taules, gràfiques o
diagrames) i fent servir les eines adequades
(calculadora, aplicacions d’escriptori, web o per a
dispositius mòbils com ara fulls de càlcul).
CMCT 2n.MAT.BL5.1.1. Analitza dades estadístiques de CMCT
CSC fenòmens socials, econòmics o relacionats amb la CSC
CAA naturalesa (notícies esportives, econòmiques, CAA
científiques, mesuraments realitzats en l’aula, etc.)
organitzant-los de manera apropiades (amb taules,
gràfiques o diagrames), fent servir les eines
adequades (calculadora, aplicacions d’escriptori, web
o per a dispositius mòbils, com ara fulls de càlcul),
calculant els paràmetres rellevants.
3r.MAT.BL5.1.1. Analitza informacions estadístiques CMCT
CMCT unidimensionals de fenòmens socials, econòmics o CSC
CSC científics (sondejos d’opinió, enquestes de consum, CAA
CAA eficàcia de fàrmacs, experiments dissenyats en l’aula,
etc.), descrivint-les mitjançant taules, paràmetres,
gràfiques o diagrames, fent servir les eines adequades
(calculadora, aplicacions d’escriptori, web o per a
dispositius mòbils, com ara fulls de càlcul), calculant
els paràmetres adequats.
4t.MAT.BL5.1.1. Analitza informacions estadístiques CMCT
unidimensionals o bidimensionals de fenòmens CSC
socials, econòmics o científics (sondejos d’opinió, CAA
enquestes de consum, eficàcia de fàrmacs,
experiments dissenyats en l’aula, etc.), descrivint-les
mitjançant taules, paràmetres, gràfiques o diagrames,
fent servir les eines adequades (calculadora,
aplicacions d’escriptori, web o per a dispositius
mòbils, com ara fulls de càlcul).
CMCT 1r.MAT.BL5.1.2. Formula preguntes i extrau CMCT
CSC conclusions rellevants a partir dels resultats obtinguts CSC
CAA en analitzar dades estadístiques de fenòmens socials, CAA
econòmics o relacionats amb la naturalesa (notícies
esportives, econòmiques o científiques, mesuraments
personals realitzats en l’aula, disseny d’experiments,
etc.)
CMCT 2n.MAT.BL5.1.2. Extrau conclusions en calcular i CMCT
CSC descriure els paràmetres rellevants de dades CSC
CAA estadístiques de fenòmens socials, econòmics o CAA
relacionats amb la naturalesa (notícies esportives,
econòmiques, científiques, mesuraments realitzats en
l’aula, etc.)
CMCT 3r.MAT.BL5.1.2. Elabora informes i extrau conclusions CMCT
CSC d’informacions estadístiques unidimensionals de CSC
CAA fenòmens socials, econòmics o científics (sondejos CAA
d’opinió, enquestes de consum, eficàcia de fàrmacs,
experiments dissenyats en l’aula, etc.).
4t.MAT.BL5.1.2. Elabora informes i extrau conclusions CMCT
en analitzar informacions estadístiques CSC
unidimensionals o bidimensionals de fenòmens CAA
socials, econòmics o científics (sondejos d’opinió,
enquestes de consum, eficàcia de fàrmacs,
experiments dissenyats en l’aula, etc.)
45
 ASSIGNATURA : MATEMÀTIQUES ORIENTADES A LES ENSENYANCES APLICADES BLOC 5 : ESTADÍSTICA I PROBABILITAT

1r. 2n. 3r. 4t. ESO

CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS CONTINGUTS O.G.ETAPA
Fenomen aleatori. Fenomen aleatori. Regla de Laplace. b) e) f) g)
Disseny d’experiències senzilles. Disseny d’experiències senzilles. Probabilitat simple i composta. Successos dependents
Freqüència relativa i probabilitat. Freqüència relativa i probabilitat. i independents.
Regla de Laplace. Successos elementals equiprobables i no Diagrames d’arbre.
Resolució de problemes senzills per mitjà del càlcul de equiprobables. Resolució de problemes en què intervinga el càlcul
probabilitats. Espai mostral. de probabilitats.
Taules i diagrames d’arbre.
Regla de Laplace.
Resolució de problemes senzills per mitjà del
càlcul de probabilitats.

CRITERIS D’AVALUACIÓ
1r.MAT.BL5.2. Analitzar el comportament de fenòmens
aleatoris relacionats amb l’entorn pròxim mitjançant la
realització o simulació d’experiments senzills amb ajuda
de materials variats (daus, monedes, ruletes, etc.),
representant-los adequadament mitjançant taules,
recomptes o diagrames per a assignar probabilitats
mitjançant les freqüències relatives i la regla de Laplace.
CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES CRITERIS D’AVALUACIÓ COMPETÈNCIES
2n. MAT.BL5.2. Analitzar fenòmens aleatoris CMCT 4t.MAT.BL5.2. Analitzar fenòmens aleatoris simples o CMCT
relacionats amb l’entorn pròxim per mitjà de la CAA compostos relacionats amb l’entorn pròxim (jocs CAA
realització o simulació d’experiments senzills d’atzar, herència genètica, fenòmens meteorològics,
amb ajuda de materials variats (daus, ESTÀNDARDS RD ESTÀNDARDS RD etc.), aplicant-hi diferents estratègies (recomptes ESTÀNDARDS RD
monedes, ruletes, etc.) representant-los 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3 sistemàtics, combinatòria, diagrames d’arbre, taules 3.2, 3.3
adequadament per mitjà de taules, recomptes de contingència o dissenys d’experiments), utilitzant
o diagrames, i calcular probabilitats per mitjà materials diversos (calculadora, daus, monedes,
de les freqüències relatives i la regla de ruletes, etc.), per a calcular probabilitats i prendre
Laplace per a prendre decisions sobre els decisions.
resultats obtinguts.

INDICADORS D'ÈXIT INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL5.2.1. Analitzar el comportament de 1r.MAT.BL5.2.1. Analitzar el comportament de CMCT
fenòmens aleatoris relacionats amb l’entorn pròxim fenòmens aleatoris relacionats amb l’entorn CAA
mitjançant la realització o simulació d’experiments pròxim mitjançant la realització o simulació
senzills amb ajuda de materials variats (daus, monedes, d’experiments senzills amb ajuda de materials
ruletes, etc.), representant-los adequadament variats (daus, monedes, ruletes, etc.),
mitjançant taules, recomptes o diagrames per a assignar representant-los adequadament mitjançant
probabilitats mitjançant les freqüències relatives i la taules, recomptes o diagrames per a assignar
regla de Laplace. probabilitats mitjançant les freqüències
relatives i la regla de Laplace.
2n.MAT.BL5.2.1. Analitza fenòmens aleatoris CMCT
relacionats amb l’entorn pròxim mitjançant la CAA
realització o simulació d’experiments senzills
amb ajuda de materials variats (daus,
monedes, ruletes, etc.), representant-los
adequadament mitjançant taules, recomptes o
diagrames, i calcular probabilitats mitjançant
les freqüències relatives i la regla de Laplace
per a prendre decisions sobre els resultats
obtinguts.
INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES INDICADORS D'ÈXIT COMPETÈNCIES
1r.MAT.BL5.2.1. Analitzar el comportament de CMCT
fenòmens aleatoris relacionats amb l’entorn pròxim CAA
mitjançant la realització o simulació d’experiments
senzills amb ajuda de materials variats (daus,
monedes, ruletes, etc.), representant-los
adequadament mitjançant taules, recomptes o
diagrames per a assignar probabilitats mitjançant les
freqüències relatives i la regla de Laplace.
2n.MAT.BL5.2.1. Analitza fenòmens aleatoris CMCT
relacionats amb l’entorn pròxim mitjançant la CAA
realització o simulació d’experiments senzills amb
ajuda de materials variats (daus, monedes, ruletes,
etc.), representant-los adequadament mitjançant
taules, recomptes o diagrames, i calcular probabilitats
mitjançant les freqüències relatives i la regla de
Laplace per a prendre decisions sobre els resultats
obtinguts.
4t.MAT.BL5.2.1. Analitzar fenòmens aleatoris CMCT
relacionats amb l’entorn pròxim (jocs d’atzar, CAA
herència genètica, fenòmens meteorològics, etc.),
aplicant-hi diferents estratègies (diagrames d’arbre,
diagrama de caixes o bigots, recomptes sistemàtics o
disseny d’experiments), utilitzant materials diversos
(calculadora, daus, monedes, ruletes, etc.) per a
calcular probabilitats i prendre decisions.

46
47