‫عاش ار‪ :‬اجراءات البحث‬

‫ماذا يقصد بإجراءات البحث؟‬

‫بد الباحددث مد‬ ‫( لدديس مددا تد ) يقد‬ ‫يقصددد بددإجراءات البحددث ‪:‬هد شددرح لمددا سد‬
‫خصائص د ا األداة الت د‬ ‫مجتم د البحددث عي ت د‬ ‫المتب د‬ ‫إج دراءات يتضددم (الم د‬
‫ص ددد ا ثبات ددا‬ ‫ي ددت اس ددتخدم ا لجمد د المعم م ددات بصد د رت ا األ ليد د ال ائيد د‬ ‫سد د‬
‫هيكد د البح ددث المقت ددرح) ع د دد اجد د ارء البح ددث ي ددت‬ ‫اإلحص ددائي المس ددتخدم‬ ‫األس ددالي‬
‫ه كاآلت ‪:‬‬ ‫التطرق الي ا بالتفصي‬

‫أوال‪ :‬منيج البحث‬

‫البحث المتب ‪:‬‬ ‫م‬ ‫‪ ‬مف‬

‫لقددد تحدددث ا ع د م دداه البحددث سددابقا يمك د الع د دة لمتددذكر المحاض درة (اال ل د )‬
‫الطريق البحثي الت يختارها الباحث لتساعده ف الحص‬ ‫البحث ه ‪ :‬األسم‬ ‫م‬
‫عمد د معم م ددات تمك د د مد د إجابد د أس ددئم البح ددث مد د مص ددادرها لمبح ددث م دداه ع دددة‬
‫المحيطد د بد د‬ ‫بحثد د اإلمكا ددات الظ ددر‬ ‫مت عد د يخت ددار م ددا الباح ددث م ددا يت اسد د‬
‫لدديس ه ددا اتفدداق‬ ‫م دداه البحددث العممد هددذه ددد تأخددذ مسددميات عدددة بعضد ا متددداخ‬
‫أ ط ددرق أ م ددداخ أ م دداه البح ددث حي ددث‬ ‫أس ددالي‬ ‫عمد د تصد د يف ا فيس ددمي ا ال ددبع‬
‫ذات ‪.‬‬ ‫تستخد هذه التسميات احيا ا كبدائ تحم المع‬

‫ال صف لبحث‬ ‫فعم سبي المثا يمك أ يذكر الباحث ف استخدام لمم‬
‫كاالت ‪:‬‬

‫"سوف يستخدم الباحث المنيج الوصفي كونو مالئما لمثل ىذه الدراسة في تحقيق أىدافيا"‬
 ‫ثانيا‪ :‬مجتمع البحث وعينتو‬

‫أي حج أ‬ ‫حجم‬ ‫عزيزي الباحث‪ :‬مجتم البحث ألي بحث يمك أ يك‬
‫أفراد هذا المجتم مشتركي بصف أ مجم ع م‬ ‫عدد لك بالضر رة أ يك‬
‫الصفات تميزه ع صفات مجتم آخر‪.‬‬

‫‪ ‬مجتمع البحث‪:‬‬

‫يقصد ب جمي الع اصر أ المجم ع الكمي الت يسع الباحث تعمي ال تائ‬
‫عمي ا هذه الع اصر جميع ا ل ا عال بالمشكم المطر ح ‪.‬‬

‫ع المشكم‬ ‫كذل باختال‬ ‫الباحثي‬ ‫المجتمعات البحثي باختال‬ ‫د تختم‬

‫الجغرفي ‪.‬‬
‫ا‬ ‫عدد الع اصر المساح‬ ‫م دراست ا اختال‬ ‫الغر‬

‫يطمق‬ ‫الباحث ف تعمي تائ بحث‬ ‫يرغ‬ ‫هذا ه مجتمع الدراسة الذي س‬
‫عمي اس مجتمع اليدف ه االختيار المثال لمباحث‪ .‬غير أ مث هذا المجتم غير‬
‫األحيا ‪.‬‬ ‫متاح لمباحث ف أغم‬

‫ما يطمق عمي اس‬ ‫ف‬ ‫أما المجتم الذي يستطي الباحث تعمي تائ بحث عمي‬
‫م هذا المجتم يختار ‪ -‬يسح‬ ‫الي‬ ‫المجتم المتاح أ الذي يمك لمباحث ال ص‬
‫‪ -‬م الباحث عي بحث ‪.‬‬
 ‫مثال يوضح مجتمع اليدف والمجتمع المتاح وعينة البحث‪:‬‬

‫عم تحصي طمب‬ ‫المشكم م ض ع البحث أ الدراس ((أثر التعمي بمساعدة الحاس‬
‫الحديث ))‬ ‫اإلداري بجامع العم‬ ‫س ادارة األعما بكمي العم‬ ‫ف‬ ‫المست ى األ‬

‫الحديث ‪.‬‬ ‫اإلداري بجامع العم‬ ‫بكمي العم‬ ‫مجتم ال د ‪ :‬جمي طمب المست ى األ‬

‫اإلداري ‪.‬‬ ‫س إدارة األعما بكمي العم‬ ‫المجتم المتاح‪ :‬جمي طالب المست ى األ‬
‫اإلداري ‪.‬‬ ‫إدارة األعما بكمي العم‬ ‫عي البحث‪ )%20( :‬م طمب المست ى األ‬

‫‪ ‬مفيوم عينة البحث‪:‬‬

‫العي د ه د جددزء م د المجتم د يختددار بطريق د عممي د محددددة لمحك د عم د المجتم د‬

‫مد ذج يشدم جا بدا أ جدزءا مد المجتمد األصدم المع د بالبحدث‬ ‫ه‬ ‫مح الدراس‬
‫الباحث ع دراس ك‬ ‫ممثم ل بحيث تحم صفات المشترك هذا ال م ذج يغ‬ ‫تك‬
‫حدات مفردات المجتم األصد خاصد فد حالد صدع ب أ اسدتحال د ارسد كد تمد‬
‫ال حدات‪.‬‬

‫‪ ‬انواع العينات‪:‬‬

‫م‬ ‫العي ات إل عي ات احتمالي غير احتمالي ‪ .‬ي درج تحت ك ص‬ ‫تص‬

‫أ اع عدة م العي ات‪:‬‬ ‫األص ا‬

‫أ الً‪ :‬العي ات االحتمالي ‪:‬‬

‫المعاي (اختيار عي م مجتم البحث) فإ يسع غالباً‬ ‫اذا ما رر الباحث أسم‬

‫إل اختيار عي ممثم لمجتم الدراس حت يستطي تعمي تائ دراست عم أفراد‬
 ‫أ طرق العي ات االحتمالي‬ ‫بأ الباحث يختار إحدى أسالي‬ ‫المجتم ‪ .‬هذا يع‬
‫أش ر أرب طرق استخداماً كما ه م ضح بالشك اآلت ‪:‬‬

‫عش ائي‬ ‫عش ائي‬

‫طبقي‬ ‫بسيط‬

‫العي ات االحتمالي‬

‫عش ائي‬ ‫عش ائي‬

‫ع ق دي‬ ‫م تظم‬
‫شك ر (‪ )1‬ي ضح العي ات االحتمالي‬

‫ثانيا‪ :‬العينات غير االحتمالية‪:‬‬

‫استخدا العي ات االحتمالي كمما كا ذل ممك اً‪ .‬أما حي ما ال‬ ‫ُيفض الباحث‬
‫فإ يمجأ إل استخدا العي ات غير‬ ‫يستطي الباحث استخدا أ اع العي ات االحتمالي‬
‫ه ا خمس ا اع الشك اآلت ر (‪ )2‬ي ضح العي ات غير‬ ‫االحتمالي ‪ .‬ستعر‬
‫االحتمالي ‪.‬‬
‫الصدفي‬
‫العي ات الغير‬ ‫الدائم‬
‫احتمالي‬
‫الحصصي‬ ‫المتاح‬

‫العرضي‬
‫شك ر (‪ )3‬ي ضح العي ات غير االحتمالي‬
 ‫أوال‪ :‬العينات االحتمالية‪:‬‬

‫‪ -1‬العينة العشوائية البسيطة‪ :‬مجم ع م ع اصر المجتم األصم بكامم‬

‫أحد هذه‬ ‫يت اختيارها بطريق القرع بحيث يمك ألي ع صر م ا أ يك‬
‫الع اصر‪ .‬مثم ا كتاب أر ا أ أسماء ع اصر المجتم األصم ف أ راق‬
‫م ا‪.‬‬ ‫مط ب ث خمط ا اختيار العدد المطم‬

‫مثال العينة العشوائية البسيطة‪:‬‬

‫عي عش ائي بسيط عدد أفرادها (‪ )222‬فرد م مجتم عدد افراده‬ ‫لسح‬
‫األعداد العش ائي الم ضح بالجد ‪:‬‬ ‫(‪ )2222‬فرداً مستخدماً جد‬

‫ابدأ م حيث تريد بقراءة‬ ‫بطريق عش ائي‬ ‫اختر عم داً م األر ا ف الجد‬
‫أربع أر ا فقط ليك مثال العم د ر (‪)9‬‬

‫م أربع أر ا‬ ‫لماذا أربع أر ا أل الر األخير ف مجتم الدراس مك‬

‫(‪ )2222‬الفرد ر‬ ‫ف العي يعط الر (‪ )2221‬الثا‬ ‫(‪ .)2222‬الفرد األ‬
‫(‪ )635‬يعط الر (‪ .. )2635‬الخ ‪.‬‬

‫ث ا أر األربع أر ا األ ل إ ا (‪ )1636‬عمي‬ ‫ابدا بالعم د التاس م الجد‬

‫م‬ ‫الر (‪ )1636‬ا ظر إل الر الثا‬ ‫ف العي ه صاح‬ ‫الفرد األ‬ ‫يك‬
‫العم د إ (‪ )9242‬ال ي جد هذا الر ف مجتم الدراس (أل ه ا ‪ 2222‬فقط)‪.‬‬
‫أ ظر إل الر الثالث إ (‪ )1871‬يت اختيار الفرد الذي يحم الر (‪ )1871‬هكذا‬
‫‪.‬‬ ‫يستمر الباحث إل أ يت اختيار (‪ )222‬رفقما ه عدد أفراد العي المطم‬
 ‫‪ -2‬العينة العشوائية المنتظمة‪:‬‬
‫يت اختيارها بطريقد اال تقداء‬ ‫مجم ع م ع اصر المجتم األصم بكامم‬
‫الد ري عم مسافات متسدا ي لمع اصدر بعدد ترتيب دا متتابعدا بطريقد م حددة‬
‫إما تصاعديا أ ت ازليا أ بأي سيم تكف عد التحيز ف االختيار‪ .‬مثم ا‬
‫ابحدديا أ‬ ‫مرتد‬ ‫ض أسماء أ أر ا ع اصر المجتم األصدم فد كشد‬
‫ت ازلي ددا أ تص دداعديا تبع ددا لمعي ددار ثد د اختي ددار ع اص ددر م ددا ألر ددا متباع دددة‬
‫المساف فس ا‪.‬‬

‫مثا ‪ :‬العي العش ائي الم تظم ‪:‬‬

‫البدال عددده (‪ )1222‬طالد‬ ‫أراد أحد مدديري الجامعدات أ يسدتطم آراء الطمبد‬
‫ائمد بجميد أسدماء‬ ‫الطمبد المقدمد حصد هدذا المددير عمد‬ ‫طالب فد خددمات شدؤ‬
‫الطمب د مرتب د أبجددديا‪ .‬لك د ال يق د ف د خطددأ التحي دز ض د األر ددا م د (‪ )12-1‬ف د‬
‫م ددا ر م داً فكددا ر د (‪ .)3‬عمي د اختددار م د القائم د‬ ‫ص د د ق بعددد أ خمط ددا سددح‬
‫طالبد (أي كد‬ ‫األر ا ‪ 43.33.23.13.3‬حت حص عمد عي د مد (‪ )122‬طالد‬
‫بدء م الر (‪)3‬‬ ‫عاشر طال‬

‫المعادل المستخدم لتحديد فترة العي ه ‪:‬‬

‫في‬ ‫فترة العي = حج مجتم الدراس ‪ /‬حج العي المرغ‬

‫=‪12 = 122÷ 1222‬‬

‫أما المعادل المستخدم لتحديد سب العي إل مجتم الدراس ف ‪:‬‬

‫سب العي = حج العي ÷ حج مجتم الدراس‬

‫= ‪%12 = 1222 / 122‬‬

 ‫‪ -3‬العي العش ائي الطبقي ‪:‬‬
‫يددت اختيارهددا بطريقد تضد‬ ‫مجم عد مد ع اصددر المجتمد األصددم بكاممد‬
‫تماثدد ال ا دد ‪.‬‬ ‫ب سد‬ ‫تمثي د كدد مك ددات (طبقددات) المجم ع د األساسددي‬
‫مثم ددا ع ددد اختيددار عي د م د طمب د الجامع د عم د سددبي المثددا يددت تمثي د‬
‫جد د س الطمبد د أي متغيد درات أخ ددرى م مد د‬ ‫الكمي ددات المس ددت يات الد ارس ددي‬
‫ت اجددها فد المجتمد األصدم عمد أ تختدار ع اصدر‬ ‫ذل ب س‬ ‫متميزة‬
‫ك فئ بطريق عش ائي بسيط أ م تظم‬
‫‪ ‬مثال العينة العشوائية الطبقية‪:‬‬

‫الرياض دديات‬ ‫التاس د فد د كتددا‬ ‫أ باحددث أراد معرفد د آراء تالميددذ الصد د‬ ‫ل فتددر‬
‫الجديد ف إحدى المحافظات‪.‬‬

‫فد د ارسدت عميد‬ ‫أيضا أ هذا الباحث يعتقد أ ع صر الج س م‬ ‫دع ا فتر‬
‫ك م اإل اث الذك ر ممثمي فد عي د الد ارسد بد فس سدب‬ ‫يريد هذا الباحث أ يك‬
‫فماذا يفع ؟‬ ‫ت اجده ف المجتم األصم‬

‫ف جد أ ه ا (‪ )365‬تمميذاً تمميذة ف‬ ‫‪ -1‬ا الباحث بتحديد مجتم الدراس‬

‫التاس ‪.‬‬ ‫الص‬
‫ع صد ددر الج د د س إل د د (‪ )219‬ا ث د د‬ ‫‪ -2‬جد ددد الباحد ددث ا تقسد ددي التالميد ددذ بحس د د‬
‫(‪ )146‬ذك ار (‪.)%42‬‬ ‫(‪)%62‬‬
‫‪ -3‬حدد الباحث حج العي ب د د د د (‪ )%32‬م مجتم الدراس ‪.‬‬
‫األعددداد العشد ائي (‪ )%32‬مد كد مد اإل دداث‬ ‫‪ -4‬اختددار الباحددث مسددتخدما جددد‬
‫ال ددذك ر فكا ددت ال تيجد د أ حصد د عمد د (‪ )66‬أ ثد د (‪ %32‬مد د ‪)219‬‬
‫(‪ )44‬ذك ار (‪ %32‬م ‪ )146‬بذل كا ت سدب الدذك ر إلد اإل داث فد عي د‬
‫الدراس ‪.‬‬
 ‫ت ضيح‪:‬‬

‫‪ ‬م أبرز ايجابيات العي الطبقي ‪:‬‬

‫سب تمثي العي لمجتم الدراس ( بالتال يستطي الباحث أ يعم‬ ‫‪ -1‬تزيد م‬
‫ال تائ الت حص عمي ا م دراس العي عم مجتم الدراس ) خص صا‬
‫إذا كا مجتم الدراس صغير الحج ‪.‬‬
‫م اصفات األفراد األساسي ف مجتم الدراس م ج دة ف‬ ‫‪ -2‬تضم أ تك‬
‫بال سب فس ا‪.‬‬ ‫عي الدراس‬
‫‪ -3‬يفض استخدام ا ع د ما يريد الباحث المقار بي مجم عات جزئي م‬
‫يعم ‪ -‬ال يعم ‪ .....‬الخ)‬ ‫المجتم (ذك ر‪ -‬إ اث متز ج‪ -‬أعر‬
‫ب‬ ‫‪ ‬أما أه سمبيات العي الطبقي فتكم ف أ ا بحاج إل ج د زائد م‬
‫الباحث‪.‬‬
‫‪ -4‬العينة العشوائية العنقودية‪:‬‬
‫يت اختيارهدا بطريقد‬ ‫مجم ع م ع اصر المجتم األصم بكامم متكتم‬
‫بحيددث يددت‬ ‫تكفد تمثيد كد المجم عددات الفرعيد كمجم عددات لدديس كددأفراد‬
‫تحديددد الكتد الكبيدرة فيددت اختيددار بعضد ا بطريقد عشد ائي ثد يددت االختيددار‬
‫م بي هذه كت صغيرة بك م ا مجم ع ع اصر‪.‬‬
‫ث د اختيددار‬ ‫مث د ذل د اختيددار مدددارس بطريق د عش د ائي م د محافظ د عددد‬
‫م ددا كد بطريقد عشد ائي أ اختبددار م دداطق فد محافظد‬ ‫الصددف‬ ‫بعد‬
‫البيد ت كد بطريقد عشد ائي ليددرس‬ ‫تعز ث اختيار مديريات م ا ث بع‬
‫كددذل المجم عددات الفرعي د‬ ‫افرادهددا‪ .‬يالحددظ كبددر حج د المجتم د األصددم‬
‫كما أ ع اصرها متجا س‬
 ‫‪ ‬مثال العينة العشوائية العنقودية‬

‫امت ازرة التربي التعمي بتطبيق م اهج ا الجديدة ف جمي مدارس‬ ‫بعد أ‬
‫أرد زير التربي التعمي أ يتعر عم أراء‬
‫المرحم األساسي مدة خمس س ات ا‬
‫أحد الباحثي القيا بذل ‪ .‬فماذا فع ذل الباحث ؟‬ ‫فكم‬ ‫المدرسي ف هذه الم اه‬

‫ا الباحث بتحديد مجتم البحث ف جد أ ه ا (‪ )12.222‬مدرسا‬ ‫‪-1‬‬

‫(‪ )52‬مدرس ‪.‬‬
‫ظ اًر لضيق الم ارد شحت ا‪.‬‬ ‫‪ -2‬ال يستطي هذا الباحث دراس جمي المدرسي‬
‫‪ -3‬بدالً م دراس جميد المدرسدي فد كد المددارس درر الباحدث د ارسد جميد‬
‫ع ق داً)‪.‬‬ ‫ف ك مدرس يمثم‬ ‫المدارس (المدرس‬ ‫المدرسي ف بع‬
‫األع ددداد‬ ‫ددا الباح ددث بت ددر ي ه ددذه الم دددارس مد د (‪ )52 -1‬مس ددتعي ا بج ددد‬ ‫‪-4‬‬
‫العش ائي ا باختيار (‪ )12‬مدارس ( ‪ % 22‬م مجتم الدراس )‪.‬‬
‫ا الباحث بمقابم جمي المدرسي ف المدارس العشر الت ت اختيارها‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ت ضيح‪ :‬ا م أبرز ايجابيات العي الع ق دي ‪:‬‬
‫أ‪ -‬يمك استخدام ا ع د ما يتعذر عم الباحث اختيار عي م األفراد‪.‬‬
‫استخدام ا لدراس المدارس‪.‬‬ ‫‪ -‬غاليا ما يس‬
‫ت جدأ‬ ‫ج‪ -‬بحاج إل‬

‫أما أبرز سمبيات العي الع ق دي فيكم ف عد تمثيم ا لمجتم البحث ‪ -‬الدراس‬
‫األحيا ‪.‬‬ ‫‪ -‬ف بع‬

‫مالحظ ‪ :‬ال يج ز اختيار ع ق د احد دراس أفراده م ما كبر عدد أفراده‪.‬‬

 ‫ه اختيار عي م الع ا يد حت يستطي الباحث تعمي تائج‬ ‫ذل أ الم‬
‫إ كمما كا‬ ‫ح عا يمك الق‬ ‫لمجتم الدراس عم‬ ‫عم بقي الع ا يد المك‬
‫تائ الدراس ‪.‬‬ ‫عدد الع ا يد أكبر ا عكس ذل ايجابياً عم‬

‫ثانيا‪ :‬العينات غير االحتمالية‪:‬‬

‫حيدث أ المجتمد األصدم غيدر محددد‬ ‫ه عي دات غيدر ممثمد لممجتمد األصدم‬
‫الع اصر فرص االختيار لع اصر المجتمد األصدم غيدر متكافئد احتمدا اختيدار كد‬
‫غي ددر ا ف ددرص االختي ددار غي ددر متس ددا ي لجميد د‬ ‫ع ص ددر مد د ع اص ددرها غي ددر محتمد د‬
‫الباح ددث باالختي ددار الشخصد د لمف ددردات العي د د مس ددت دا ام ددا ل اريد د‬ ‫الع اص ددر حي ددث يقد د‬
‫ع اصد دره ا إلد د خص ددائص م ضد د عي‬ ‫خبرتد د الذاتيد د ب ددالمجتم األص ددم‬ ‫الشخصد د‬
‫در كبير م التحيز‪.‬‬ ‫هذه العي ات احيا ا إل‬ ‫تتعر‬

‫يمك استخدا هذه العي ات ف حاالت معي مث ‪:‬‬

‫‪ -1‬اذا ل يك بالضر رة تعمي ال تائ ‪.‬‬

‫‪ -2‬ع د عد إمكا ي تمثي لممجتم األصم ‪.‬‬
‫‪ -3‬القيا بدراس استطالعي ‪.‬‬
‫‪ -4‬ما يحتاج الباحث لجم معم مات م مصادر مت ع ‪.‬‬
‫‪ -5‬عقد رش عم ‪.‬‬
‫‪ -6‬ت فير الج د ال ت الما ف دراس عاجم ‪.‬‬

‫انواع‪ :‬العينات غير االحتمالية‪:‬‬

 ‫أ‪ -‬عي الصدف ‪:‬‬
‫ه عي غير احتمالي تتضم اعتبار مجم ع تجمعت مصادف ف مكا‬
‫مددا بمثاب د عي د تمث د مجتم د البحددث مث د تمثي د طمب د الجامع د بعي د م د‬
‫تجدر اإلشدارة ه دا أ مثد‬ ‫الطمب تجمع ا مصادف لمشاهدة مباراة رياضي‬
‫أ د اع العي ددات عم د اإلطددالق عمي د فددإ ال تددائ‬ ‫هددذه العي ددات تعددد أضددع‬
‫المستخمص م دراس اعتمدت عمد مثد هدذه العي دات ممدا تسدمح بدالتعمي‬
‫ألكثر م هذه المجم عات الت ا صبت عمي ا الدراس الفعمي ‪.‬‬
‫‪ -‬عي الحصص‪:‬‬
‫ائم عم معرف خصائص‬ ‫م أكثر العي ات غير العش ائي استخداماً ه‬
‫ه د مجم ع د ع اصددر م د الفئ د المسددت دف أ المجتم د‬ ‫المجتم د األصددم‬
‫أ يكد‬ ‫األصم يت اختيارهدا لتمثيد فئدات فرعيد داخد هدذا المجتمد د‬
‫التمثيد لمفئددات الفرعيد د‬ ‫إذ يكد‬ ‫االختيددار لتمثيد العدددد داخد كد فئد‬
‫االلتفات إل أعداد سب ك فئ إل بقي الفئات‪.‬‬
‫ج‪ -‬العي المتيسرة المتاح المت افرة‪:‬‬
‫مجم عد د األفد دراد المتد د افرة ل دددى الباح ددث تس ددم العي د د المتاحد د ك ددا يق ددرر‬
‫الباحث دراس مست يي دراسيي مد إحددى الكميدات لمجامعد المجدا رة لد أ‬
‫السدج اء فد أحدد السدج‬ ‫أ يقرر الباحدث االجتمداع د ارسد أحد ا بعد‬
‫التربي م ‪ ...‬الخ‪.‬‬
‫د‪ -‬العي العرضي ‪ /‬المقص دة‪:‬‬
‫عم‬ ‫يستخد الباحث حكم الشخص المب‬ ‫تسم بالعي ال ادف‬
‫المعرف السابق الختيار عي يعتقد بأ ا تمث أفراد مجتم الدراس ‪.‬‬
‫ه‪ -‬العي الدائم ‪:‬‬
 ‫عم المعم مات ف االبحاث الد ري أي‬ ‫تستخد العي الدائم لمحص‬
‫المستمرة لفترات غالباً ما يستخد ف أبحاث تجرى ف استطالعات الرأي‬
‫العا لتتب التغيرات‪.‬‬

‫أمثم عم العي ات غير االحتمالي ‪:‬‬

‫المتيسرة المتاح المت افرة‬

‫مثا (‪ )1‬العي ُ‬

‫خددارج‬ ‫ددرر مدددير المطعد أ يقد‬ ‫عيد الطعددا المقددد‬ ‫‪ ‬لمعرفد آراء الزبددائ فد‬
‫هذا المطع ‪.‬‬ ‫(‪ )52‬زب اً يغادر‬ ‫السبت يسا أ‬ ‫المطع صباح ي‬
‫ف م ضع‬ ‫اصي أحد الش ارع ليسأ المارة ع رأي‬ ‫عم‬ ‫‪ ‬مراس صحف يق‬
‫ما‬
‫‪ ‬اختددر جمي د طمب د المسددت ى ال ارب د م د (‪ )4‬كميددات ريب د م د أ مت د افرة (‪)32‬‬
‫طالباً م المست ى × مسدت يي مد كد كميد × ‪ 4‬كميدات = ‪ 242‬طالبدا طالبد )‪.‬‬
‫ت ضدديح‪ :‬فد د كد د األمثمد د المد دذك رة أ فد داً تد د اختي ددار مجم عد د مد د األفد دراد بس ددب‬
‫مت افري ‪.‬‬ ‫ت اجده أ أ‬

‫م د ال اضددح أ م د أه د ممي دزات هددذه الطريق د ف د المعاي د ت افرهددا لدددى الباحددث‬

‫بالتددال ف د عي د مالئمد لمباحددث لكد يتضددح ل ددا ارتفدداع سددب تحيددز الباحددث لمعي د‬
‫المختارة ب ذه الطريق ‪.‬‬

‫اصددي الطريددق كمثددا‬ ‫عمد‬ ‫دع ددا ه ددا معد ال ظددر فد مثددا الم ارسد الددذي يقد‬
‫ي ضح مدى الخطأ التميز ف العي الت اختارها‬
 ‫ف‬ ‫ج ده ف هذا الشارع لمدخ‬ ‫لم ال يصاد‬ ‫أ الً‪ :‬ل يك ه ا أي صي‬
‫العي ‪.‬‬

‫ثا يا‪ :‬ه ا أفراد رفض ا المقابم‬

‫افق ا عم المقابم متحيزي لم ض ع‬ ‫األفراد الذي‬ ‫ثالثا‪ :‬م الممك أ يك‬

‫مرضي ‪.‬‬ ‫بالتال فإ آراءه ل تك‬ ‫المقابم‬

‫ال يمك أ ي ت ع عي ممثم لمجتم البحث‪.‬‬ ‫عمي فإ هذا األسم‬

‫مثا (‪ )2‬العي الفرضي ‪ /‬المقص دة‪:‬‬

‫اختار احد أعضاء هيئ التدريس (‪ )6‬طمب لتماثي مست ى دراس معي بم عدده‬
‫(‪ ) 2‬م ذ ي‬ ‫(‪ )2‬م المت سطي‬ ‫(‪ )32‬طالباً كاآلت ‪ )2( :‬م المتف ي‬
‫(عي مقص دة)‬ ‫التحصي الم خف‬

‫بالتال‬ ‫م سمبيات هذه العي اختالف ا ع مجتم الدراس ف كثير م األحيا‬

‫عد تمثيم ا ل ‪.‬‬
 ‫حجم عينة البحث‪:‬‬

‫ع الدراس الت‬ ‫يتحدد حج العي الت يت اختيارها م مجتم البحث حس‬

‫اآلت ‪:‬‬ ‫سيت إجراؤها كما ه م ضح بالجد‬

‫ع الدراس‬ ‫ي ضح حج العي الت يت اختيارها م مجتم الدراس‬ ‫جد‬

‫سي حج العي المقترح‬ ‫نوع الدراسة‬

‫‪.32‬‬ ‫‪ -‬الحد األد‬ ‫الدراسات االرتباطي‬

‫‪ 15‬ع صر لك مجم ع ‪.‬‬ ‫‪ -‬الحد األد‬

‫‪ -‬إذا كد ددا عد دددد ع اصد ددر المجتم د د األصد ددم أ د د م د د‬ ‫الدراسات التجريبي‬
‫‪ 122‬أخذه كامالً‪.‬‬

‫‪ -‬إذا ك ددا ع دددد ع اص ددر المجتمد د األص ددم أكث ددر مد د‬

‫م ‪ 1222‬أخذ م الرب (‪.%)25-22‬‬ ‫‪ 122‬أ‬

‫‪ -‬إذا ك ددا ع دددد ع اص ددر المجتمد د األص ددم أكث ددر مد د‬ ‫الدراسات ال صفي‬
‫م ‪ 12222‬أخذ م (‪.)%12‬‬ ‫‪ 1222‬أ‬

‫‪ -‬أما إ ازد ع ذل ف أخذ (‪.)%5‬‬