‫احصاء واجب رقم ‪1‬‬

‫محبوب بن دخيل الحربي ‪1048620 /‬‬

‫حدد ما إذا كانت العبارات اآلتية صحيحة أم خاطئة‪,‬مع تصحيح الخطأ؟‬

‫‪ .1‬العينة هي المجموعة الكلية لمفردات الدراسة سواء كانت أفراد أو أشياء ( خطأ )‬
‫الصحيح ان العينة هي مجموعة جزئية من مفردات المجتمع محل الدراسة يتم اختيارها بحيث تكون ممثلة‬
‫للمجتمع تمثيل صحيح‬
‫‪ .2‬علم اإلحصاء هو العلم الذي يبحث في تصميم أساليب جمع البيانات والتقنيات المختلفة لتنظيم وتصنيف‬
‫وعرض هذه البيانات‪,‬وتلخيص هذه البيانات في صورة مؤشرات رقمية لوصف وقياس مالمحها‬
‫األساسية وتحليلها بغرض اتخاذ القرارات المناسبة‪ ( .‬صح )‬
‫‪ .3‬يقال إن العينة عشوائية إذا تم اختيارها بناءًا على معايير يضعها الباحث ( صح )‬
‫‪ .4‬يمكن دائما تعميم نتائج العينة على خصائص المجتمع ككل‪ ( .‬صح )‬
‫‪ .5‬بصفه عامة يفضل استخدام األسلوب التجريبي عن أسلوب المسح‪ ( .‬صح )‬
‫‪ .6‬يشترط توافر بيانات كل عناصر المجتمع لتطبيق اإلحصاء الوصفي‪ ( .‬صح )‬
‫‪ .7‬السبب الوحيد الستخدام المسح بالعينة هو قلة الموارد المخصصة عادة للبحث‪ ( .‬صح )‬

‫ما هي البيانات ؟ صنفها وتحدث عن كل صنف باختصار‪,‬مع ضرب أمثلة لكل صنف؟‬
‫البيانات هي‪ :‬مجموعة القيم التي يتم جمعها من مفردات المجتمع او العينة لخاصية (متغير) معينة‪.‬‬

‫كيف تقاس البيانات‪,‬تحدث عن كل مقياس باختصار مع أعطاء أمثلة؟‬

‫تقاس البيانات بأربع قياسات ‪:‬‬
‫‪ .1‬المقياس االسمي ‪ :‬هو مجموعة األوجه التي يأخذها المتغير الوصفي مع عدم إمكانية ترتيبها‪.‬مثل (فصيلة‬
‫الدم ‪ ,‬الجنسية)‪.‬‬
‫‪ .2‬المقياس الترتيبي(التفضيلي)‪:‬مجموعة األوجه التي يأخذها المتغير الوصفي مع إمكانية ترتيبها‪.‬مثل‬
‫(المستوى التعليمي ‪ ,‬مدى موافقة رأي معين)‬
‫‪ .3‬مقياس الفترة‪:‬مجموعة اإلعداد أو القيم التي يأخذها المتغير الكمي ‪ .‬مثل (درجة الحرارة ‪ ,‬درجة الذكاء )‬
‫‪ .4‬مقياس النسبة ‪ :‬مجموعة من اإلعداد أو القيم التي يأخذها المتغير الكمي والصفر لها معنى حقيقي‪.‬‬
‫‪ .5‬مثل ( الوزن ‪ ,‬الطول )‬

‫أذكر أساليب جمع البيانات بشي من التفصيل؟‬

‫تنقسم أساليب جمع البيانات إلى ثالث أقسام‪:‬‬
‫أوال االسلوب التجريبي‪ :‬يتم فيها الحصول على البيانات عن طريق تصميم تجربة يتم فيها قياس تأثير‬
‫العامل محل االهتمام مع ثبات العوامل األخرى حيث نحصل على البيانات في هذه الحالة عن طريق‬
‫المشاهدة‪.‬‬
‫مثال‪/‬اقتصادي‪:‬الحصول على بيانات عن طريق تطبيق عدة سياسات تسويقية بهدف أختيار السياسة‬
‫األفضل‪.‬‬
‫ثانيا‪:‬اسلوب المسح‪ :‬نحصل على البيانات في هذا الحالة من السجالت والتقارير وقواعد البيانات‬
‫واالنترنت او عن طريق االستبيانات والمقابالت الشخصية‪.‬‬
 ‫احصاء واجب رقم ‪1‬‬
‫محبوب بن دخيل الحربي ‪1048620 /‬‬

‫ما هي ضوابط المفاضلة بين أسلوبي المسح الشامل والمسح بالعينة؟‬

‫الضوابط أربعة وهي‪:‬‬
‫‪ .1‬حجم الميزانية والوقت الالزم إلجراء الدراسة اإلحصائية‪.‬‬
‫‪ .2‬مدى تعرض مفردات المجتمع للتلف‪.‬‬
‫‪ .3‬مدى تشعب ودقة البيانات المطلوبة‪.‬‬
‫‪ .4‬مدى إمكانية حصر جميع مفردات المجتمع‬

‫تحدث عن أنواع العينات العشوائية باختصار؟‬

‫العينات العشوائية ‪:‬‬
‫العينة العشوائية البسيطة‪ :‬وهي التي تعطي كل مفردة من مفردات المجتمع نفس الفرصة في االختيار‬
‫العينة العشوائية الطبقية‪ :‬وهي تقسم المجتمع محل الدراسة إلى مجموعات متجانسة وغير متداخلة تسمى‬
‫طبقات ثم تقوم بسحب عينه عشوائية بسيطة من كل طبقه‬
‫العينة العشوائية المنتظمة‪ :‬تقسم مفردات المجتمع إلى مجموعات عددها مساو لعدد مفردات العينة التي‬
‫نريد اختيارها ثم نختار مفرده من المجموعة األولى بشكل عشوائي فإذا وقع االختيار على المفردة الثالثة‬
‫بالمجموعة األولى نختار المفردة الثالثة من كل مجموعه حتى يكتمل حجم العينة‬
‫العينة العشوائية العنقودية‪:‬يمكن اختيار هذه العينة بعدة طرق على مرحله واحده أو على أكثر من مرحله‬

‫تحدث عن األخطاء التي قد يتعرض لها الباحث عند جمع البيانات؟‬

‫يمكن أن تتعرض البيانات لنوعين من األخطاء عند جمعها ‪:‬‬
‫(‪ )1‬خطأ التحيز (‪ )Error of Bias‬هو الخطأ الذي يحدث عند جمع البيانات سواء من الباحث أو من‬
‫مفردات المجتمع محل الدراسة‪ .‬ويمكن أن يحدث هذا النوع من الخطأ عند إجراء الحصر الشامل أو عند‬
‫استخدام العينة العشوائية‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬المغاالة في اإلجابة من قبل المبحوث كتضخيم الدخل أو النفقات ‪ -‬إهمال مفردات معينة واستبدالها‬
‫بأخرى‪ -‬استخدام أسئلة إيحائية‪ -‬أن يقوم جامع البيانات بملء البيانات بنفسه دون مقابلة المبحوث‪.‬‬

‫(‪ )2‬خطأ المعاينة العشوائية (‪ )Error of Random Sampling‬هو الخطأ الذي يحدث عند إجراء‬
‫الدراسة اإلحصائية بأسلوب العينة العشوائية ويرجع فقط إلى الصدفة وليس ألخطاء من الباحث أو‬
‫المبحوث‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬عند إجراء دراسة عن متوسط درجة الذكاء لدى األطفال في عمر السادسة بأسلوب العينة العشوائية‬
‫البسيطة وجد أن متوسط الدرجة في العينة يقل عن الدرجة العلمية النظرية التي حددها علماء علم النفس‬
‫بمقدار درجتين‪.‬‬
 ‫احصاء واجب رقم ‪1‬‬
‫محبوب بن دخيل الحربي ‪1048620 /‬‬

‫ما الفرق بين اإلحصاء الوصفي واإلحصاء االستداللي؟‬

‫اإلحصاء االستداللي‬ ‫اإلحصاء الوصفي‬

‫تحليل البيانات واستخالص القرارات‬ ‫‪.1‬‬ ‫تلخيص البيانات‬ ‫‪-1‬‬
‫تستخدم في تعميم نتائج العينة على خصائص‬ ‫‪.2‬‬ ‫يستخدم في تنظيم وعرض وتلخيص البيانات‬ ‫‪-2‬‬
‫المجتمع الذي سحبت منه‪ .‬وقياس العالقات‬ ‫واستكشاف خصائصها األساسية وتلخيصها‬
‫بين الخصائص المختلفة للمجتمع والتنبؤ‬ ‫في صورة مؤشرات رقمية‬
‫بالقيم المستقبلية لهذه الخصائص‬ ‫لطرق اإلحصاء الوصفي تطبيقات مهمة‪،‬‬ ‫‪-3‬‬
‫منها موضوع األرقام القياسية‪ ،‬واإلحصاءات‬
‫الحيوية‬

‫حدد نوع المتغيرات اآلتية؟‬

‫كمي متصل‬ ‫كمي منفصل‬ ‫وصفي‬ ‫المتغير‬

‫‪‬‬ ‫نوع العمل‬

‫‪‬‬ ‫العمر بالسنوات‬

‫‪‬‬ ‫فصيلة الدم‬

‫‪‬‬ ‫دخل رب األسرة‬

‫‪‬‬ ‫درجة الذكاء‬

‫‪‬‬ ‫درجة الطالب في االمتحان‬

‫‪‬‬ ‫نوع الكلية‬

‫‪‬‬ ‫رقم الهاتف‬

‫‪‬‬ ‫زمن انتظار الخدمة‬

‫‪‬‬ ‫عدد أطفال األسرة‬

‫‪‬‬ ‫لون البشرة‬

‫‪‬‬ ‫ترتيب الطلبة باالمتحان‬

‫‪‬‬ ‫المستوى االجتماعي‬

‫‪‬‬ ‫اإلنفاق األسري‬

‫‪‬‬ ‫رأي اإلفراد في احد القوانين‬

 ‫احصاء واجب رقم ‪1‬‬
‫محبوب بن دخيل الحربي ‪1048620 /‬‬

‫حدد مستوى القياس المناسب للمتغيرات اآلتية؟‬

‫نسبة‬ ‫فترة‬ ‫ترتيبي‬ ‫اسمي‬ ‫المتغير‬

‫‪‬‬ ‫نوع العمل‬
‫‪‬‬ ‫العمر بالسنوات‬
‫‪‬‬ ‫فصيلة الدم‬
‫‪‬‬ ‫دخل رب األسرة‬
‫‪‬‬ ‫درجة الذكاء‬
‫‪‬‬ ‫درجة الطالب في االمتحان‬
‫‪‬‬ ‫نوع الكلية‬
‫‪‬‬ ‫رقم الهاتف‬
‫‪‬‬ ‫زمن انتظار الخدمة‬
‫‪‬‬ ‫عدد أطفال األسرة‬
‫‪‬‬ ‫لون البشرة‬
‫‪‬‬ ‫ترتيب الطلبة باالمتحان‬
‫‪‬‬ ‫المستوى االجتماعي‬
‫‪‬‬ ‫اإلنفاق األسري‬
‫‪‬‬ ‫رأي اإلفراد في احد القوانين‬

‫فيما يلي مجموعة البيانات ببعض االفراد المتقدمين لشغل وظيفة ما‪:‬‬
 ‫احصاء واجب رقم ‪1‬‬
‫محبوب بن دخيل الحربي ‪1048620 /‬‬

‫عدد اللغات‬ ‫درجة امتحان‬ ‫تقدير‬

‫العمر‬ ‫النوع التخصص األساسي‬ ‫م‬
‫التي يجيدها‬ ‫الهيئة‬ ‫البكالوريوس‬
‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪23‬‬ ‫جيد جدًا‬ ‫علوم سياسية‬ ‫أنثى‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪22‬‬ ‫امتياز‬ ‫إحصاء‬ ‫ذكر‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪24‬‬ ‫جيد‬ ‫هندسة ميكانيكية‬ ‫ذكر‬ ‫‪3‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫جيد جدًا‬ ‫اقتصاد‬ ‫أنثى‬ ‫‪14‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪25‬‬ ‫جيد‬ ‫علوم سياسية‬ ‫ذكر‬ ‫‪15‬‬

‫ما هو عدد المفردات الكلي؟‬ ‫‪.1‬‬

‫عدد المفردات الكلية (‪)15‬‬

‫ما هي المتغيرات المتضمنة مجموعة البيانات؟وما هي أنواع هذه المتغيرات؟‬ ‫‪.2‬‬

‫أنواع المتغيرات ‪ :‬متغير وصفي ومتغير كمي منفصل و كمي متصل‬

‫ما هو مستوى القياس المناظر لكل متغير من متغيرات الدراسة؟‬ ‫‪.3‬‬

‫القياس‬ ‫المتغير‬
‫اسمي‬ ‫النوع‬
‫اسمي‬ ‫التخصص األساسي‬
‫ترتيبي‬ ‫تقدير البكالوريوس‬
‫ترتيبي‬ ‫العمر‬
‫نسبة‬ ‫درجة امتحان الهيئة‬
‫نسبة‬ ‫عدد اللغات التي يجيدها‬

‫هل يمكن إجراء عمليات حسابية على متغير " تقدير البكالوريوس" لماذا؟‬ ‫‪.4‬‬
‫ال يمكن إجراء أي عملية حسابية على متغير تقدير البكالوريوس ‪ ..‬السبب انه متغير وصفي‬
‫اليمكن إجراء عمليات حسابية عليه مثل الجمع او الطرح ‪ ...‬الخ‬

‫اختبار ذاتي اختر اإلجابة الصحيحة للفقرات التالية ‪:‬‬

 ‫احصاء واجب رقم ‪1‬‬
‫محبوب بن دخيل الحربي ‪1048620 /‬‬

‫مجموعة جزئية من مفردات المجتمع محل الدراسة يتم اختيارها بحيث تكون ممثلة للمجتمع تمثيل صحيح‬ ‫‪.1‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫المتغير‬ ‫العينة‬ ‫المجتمع‬ ‫البيانات‬

‫مجموعة القيم التي يتم جمعها من مفردات المجتمع أو العينة لخاصية معينة‪,‬هي‪:‬‬ ‫‪.2‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫المتغير‬ ‫العينة‬ ‫المجتمع‬ ‫البيانات‬

‫عدد أفراد األسرة مثال على البيانات‪:‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫الكمية المنفصلة‬ ‫الكمية المتصلة‬ ‫النوعية‬ ‫الوصفية‬

‫الراتب الشهري للموظف في إحدى الشركات مثال على البيانات‪:‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫الكمية المنفصلة‬ ‫الكمية المتصلة‬ ‫النوعية‬ ‫الوصفية‬

‫يقاس المستوى التعليمي باستخدام المقياس‪:‬‬ ‫‪.5‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫االسمي‬ ‫الترتيبي‬ ‫الفترة‬ ‫النسبي‬

‫أسلوب المسح من أساليب الحصول على البيانات ‪,‬من أدواته‬ ‫‪.6‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫التجربة‬ ‫االستبيان‬ ‫المقابلة الشخصية‬ ‫‪B‬و‪C‬‬

‫من أنواع العينات العشوائية‪:‬‬ ‫‪.7‬‬

 ‫احصاء واجب رقم ‪1‬‬
‫محبوب بن دخيل الحربي ‪1048620 /‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫المنتظمة‬ ‫الطبقية‬ ‫المتحيزة‬ ‫‪A‬و‪B‬‬

‫مجموعة الطرق واألساليب التي تستخدم في تنظيم وعرض وتلخيص البيانات واستكشاف خصائصها‬ ‫‪.8‬‬
‫األساسية وتلخيصها في صورة مؤشرات رقمية هي‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫اإلحصاء‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫اإلحصاء الوصفي‬ ‫‪A‬و‪B‬‬ ‫ال شي مما سبق‬
‫االستداللي‬

‫عندما نريد رصد البيانات التي تعبر عن ظاهرة ما عند نقاط زمنية متتالية‪,‬فإننا نستخدم‪:‬‬ ‫‪.9‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫التجارب‬ ‫العينة‬ ‫السلسلة الزمنية‬ ‫المسح الشامل‬

‫منهجية علم اإلحصاء ‪,‬تتضمن‪:‬‬ ‫‪.10‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫تنظيم وعرض‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫جمع البيانات‬ ‫وصف البيانات‬ ‫جميع ما سبق‬
‫البيانات‬