‫جامعة بغداد‬

‫كلية اﻻدارة واﻻقتصاد‬

‫قسم المحاسبة‬

‫‪1‬‬
‫أخاقيات البحث العلمى‬ ‫قاعة بحث‬

‫مقدمه ‪:‬‬

‫ت ر ره ‪،‬‬ ‫البحث مع ر ت‬ ‫ش د الع د اأخ ر ظ ر دراس كث رة عن اخاق‬

‫تندرج جم ع ت الدراس تح ق م " البحث الع م "‪ .‬م ل الكث ر من الب حث ن (‬
‫النشرا الع م‬ ‫بخ ص ف ال طن العرب ) إل قب ل م نشر ف البح ث الد ر‬
‫تمح ص لب ن ت لمن جت ‪ .‬ج ال ل من الب حث ن إل مراجع الح ث‬ ‫بد ن ى ت‬
‫المنش رة إث رة اأس ح ل مدى صد نت ج ‪ .‬بعد اإقرار ب لطعن ف مصداق نت ج‬
‫بحث م بن ء ع دراس اح كثر قب ا ( كثر إ ذاء ) منه ف ح ل الطعن بمصداق ت‬
‫النت ج بد ن ال بدراس ع م اح ه ت كد ذل ‪.‬‬

‫)‬ ‫‪:‬‬ ‫(ج مع المنص رة ‪،‬‬

‫تز ب ا‬ ‫ق‬ ‫ا جد بحث ع م له مصداق د ن خاق‬ ‫ا ع د ن بحث ع م‬
‫الب حث ن‪.‬‬

‫ااخرى ت افر مجم ع من‬ ‫ع الن س ف المج ا‬ ‫البحث الع م ف الترب‬ ‫تط‬
‫البحث ا تعد مجرد‬ ‫خط من تص ر ن العم‬ ‫اأخاق ف من م رسه ‪.‬‬ ‫المب د‬ ‫ال‬
‫البحث‬ ‫إعداد التصم‬ ‫تتصل بتحد د المشك‬ ‫الت‬ ‫مجم ع من اأسس اإجراءا‬ ‫ف‬
‫مجم ع‬ ‫كت ب ت ر ر البحث ‪ ،‬إنم هن‬ ‫الب ن‬ ‫مع ت‬ ‫التع مل اإحص‬ ‫تجم ع الب ن‬
‫الب حث ن ك ن م م‬ ‫المراحل ‪ .‬ع‬ ‫كل مرح من ت‬ ‫من المع ر اأخاق الت تص ح‬
‫)‬ ‫‪5:‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪( .‬حمدى عط‬ ‫المع ر ال‬ ‫بت‬

‫بحث رد ء د ن‬ ‫ب نه بحث ج د‬ ‫بحث ع م‬ ‫ب حث ن حك ع‬ ‫ا ستط ع‬

‫‪ .‬لذل فا مكن‬ ‫الحك الص‬ ‫الرج ع إل ق م من المع ر الت تس عده ف ال ص ل ع‬
‫النت ج الر ت ن ل بحث ف ط ‪،‬كم نه ا مكن ن خت ر‬ ‫أ فرد ن تخذ قرارا ص ب بن ء ع‬
‫تن ذ هذه الم م ‪.‬‬ ‫م س س عده ع‬ ‫بحث ج دا من ب ن مجم ع من البح ث بد م شرا‬

‫)‬ ‫‪:‬‬ ‫(محمد البس ن ‪،‬‬

‫من ج ت د إل اكتس‬ ‫نه عم‬ ‫خاق ‪ ،‬ذل ب إض ف إل‬ ‫البحث الع م إذن عم‬
‫الترب‬ ‫ف مج ا‬ ‫اج ن من مشكا‬ ‫حل م‬ ‫المز د من المعرف عن الظ اهر المخت‬
‫ن ك ن متس ح ب جنب إل جن‬ ‫ج‬ ‫خاق‬ ‫ع الن س لذا ف ن ل ب حث الع م م اص‬

‫|‬ ‫|‬ ‫إعداد‪ :‬أحمدحسن عبدالرحي إبراهي‬

‫‪3‬‬
‫أخاقيات البحث العلمى‬ ‫قاعة بحث‬

‫‪ ،‬الصد‬ ‫‪:‬اإم ن‬ ‫اأخاق‬ ‫من هذة الم اص‬ ‫المن ج‬ ‫المعرف‬ ‫مع الم اص‬
‫)‬ ‫‪5:‬‬ ‫‪،‬‬ ‫(حمدى عط‬ ‫‪ ،‬الم ض ع ‪.‬‬

‫‪،‬‬ ‫عدة سب‬ ‫مجتمع ‪ ،‬من منط‬ ‫ش ء ه م ف ح ة ى فرد جم ع‬ ‫ال‬ ‫اأخاق‬

‫اخت ر ال س ل‬ ‫د ر ف‬ ‫‪ ،‬ل‬ ‫اإنس ن‬ ‫عنصرم جه ل س‬ ‫سب ل المث ل ن‬ ‫ع‬ ‫من‬
‫)‬ ‫‪:‬‬ ‫ب النصر ‪،‬‬ ‫(مدح‬ ‫‪.‬‬ ‫التنب ب ذا الس‬ ‫‪ ،‬بل تس ه ف عم‬ ‫الغ‬

‫م اهي البحث الع مي اأخا‬

‫أ ا ماهي البحث الع مي ‪:‬‬
‫البحث الع م ه ‪:‬‬
‫النت ج‬ ‫متن ع ل حص ل ع‬ ‫تن ذ‬ ‫تخط ط‬ ‫اع حدث بعم‬
‫إجرا‬ ‫ٍ‬ ‫‪ ‬س‬
‫المرج ة ‪.‬‬
‫ت ض ح لم قف‬ ‫فرض‬ ‫إنس ن منظ ب دف است ص ء صح مع م‬ ‫‪ ‬ه س‬
‫س‬ ‫محددة‬ ‫إ ج د حل ن جع لمشك‬ ‫‪،‬‬ ‫مع لجت‬ ‫آل‬ ‫سب ب‬ ‫ظ هرة ف‬
‫ال رد المجتمع ‪.‬‬ ‫اجتم ع‬
‫ش ن مس ل‬ ‫ف‬ ‫الح ـــ‬ ‫الب حث من جل ت ص‬ ‫ب‬ ‫منظم‬ ‫فكر‬ ‫‪ ‬عم‬
‫ع م منظم تسم (من ج‬ ‫تسم ( م ض ع البحث ) ‪ ،‬ب تب ع طر‬ ‫مشكــــ مع ن‬
‫المشكا‬ ‫نت ج ص لح ل تعم ع‬ ‫البحث )‪ ،‬بغ ال ص ل إل ح ل ما م ل عاج‬
‫تسم ( نت ج البحث)‪.‬‬ ‫المم ث‬

‫ثانيا ‪ :‬اأخا ‪: Ethics‬‬

‫‪Ethos‬الت تعن‬ ‫رجع صل ك م اأخا إل ال ظ الات ن ‪ ، Morals‬الك م ال ن ن‬

‫الص ا‬ ‫فس‬ ‫ش ر المصط ح إل‬ ‫‪.‬كذل‬ ‫الخ ص ب لتصرف‬ ‫الع دا‬ ‫شك ل الت ل د‬
‫‪.‬‬ ‫الخط ف الس‬

‫ن ع‬ ‫الخط بمعن‬ ‫ب لص ا‬ ‫اإنس ن ف م تع‬ ‫ه دراس لتصرف‬ ‫اأخا‬ ‫ع‬

‫)‬ ‫‪:‬‬ ‫ب النصر ‪،‬‬ ‫اإنس ن ‪( .‬مدح‬ ‫ضع ق اعد ل س‬ ‫اأخا ه ع ب دف إل‬

‫|‬ ‫|‬ ‫إعداد‪ :‬أحمدحسن عبدالرحي إبراهي‬

‫‪4‬‬
‫أخاقيات البحث العلمى‬ ‫قاعة بحث‬

‫‪ ‬أخاقيا البحث ‪The Ethical of Research :‬‬

‫البحث ‪ .‬بطب ع الح ل‬ ‫الب حث ف كل الدراس‬ ‫التزام من ج ن‬ ‫ال اج‬ ‫اأخاق‬

‫ضبط مع لج‬ ‫بعم‬ ‫الت كم تب ن من تحد ده ت‬ ‫التجر ب‬ ‫كثر حدة ف الدراس‬ ‫ه‬
‫)‬ ‫‪:‬‬ ‫ل م ح ص ن ‪(.‬سم رج د ‪،‬‬

‫ثالثا ‪ :‬القي ‪Values‬‬

‫‪ .‬تعتبر ال‬ ‫بتح‬ ‫الم س الت نعتبره ه مه لن لغ رن ‪ ،‬نط ل‬ ‫ه المب د‬ ‫ال‬
‫ض ه‬ ‫ال‬ ‫الد ا النسب ‪.‬‬ ‫‪ ،‬ل ص الب ء‬ ‫المرغ‬ ‫الم ضل‬ ‫لس‬ ‫ص غ‬
‫قره جزء كب ر من المجتمع ‪،‬‬ ‫تضا‬ ‫س ك إجب‬ ‫ت قع‬

‫‪ ،‬العط ء ‪ ...‬نحن نبن ق من من‬ ‫‪ :‬الصد ‪ ،‬اأم ن ‪ ،‬العدال ‪ ،‬الع‬ ‫من مث هذه ال‬
‫نع ش ف ه من الث ف الت تس د ح تن ‪ ،‬كم‬ ‫تج ربن ‪ ،‬من إنتم تن ل مجتمع الذ‬ ‫خبراتن‬
‫‪ ،‬اأصدق ء ‪ ،‬المع م ن ‪ ،‬المرب ن ‪،‬‬ ‫من اأسرة ‪ ،‬اأب ن ‪ ،‬اأق ر‬ ‫نس تمد هذه ال‬
‫هدافن اهتم م تن‬ ‫المع ر ف الع ل الب طن ‪ .‬تعكس ال‬ ‫س ل اإعا ‪ ،‬تست ر هذه ال‬
‫اقتص د‬ ‫بم تتضمنه من ن اح د ن‬ ‫الث ف الت ننش ف‬ ‫النظ ااجتم ع‬ ‫ح ج تن‬
‫إنس ن ‪ ،‬بحك ن ت جه ترشد‬ ‫ش ءه ف ح ة‬ ‫رى ع م ء الن س ن ال‬ ‫عم ‪.‬‬
‫شعر اإنس ن نح ه ب ارتب ط اان ع ل‬ ‫‪ .‬ف ل م مبد مجرد ع ل س‬ ‫اإنس ن‬ ‫الس‬
‫رى‬ ‫اأفع ل اأهداف الخ ص ب إنس ن ‪ .‬كذل‬ ‫ت فر مست ى ل حك ع‬ ‫ال ى ‪ .‬كم ن‬
‫ترتبط ب أن‬ ‫مثل س مرز ‪ Sommors‬ف جل ‪ Flugel‬ب ن ال‬ ‫ع م ء الن س التح‬
‫سس‬ ‫تعتبر ح‬ ‫اأع ( ‪ Super Ego‬الضم ر ‪ ).‬ب نم رى ع م ء ااجتم ع ب ن ال‬
‫النظر‬ ‫تع لج من ج‬ ‫لذل‬ ‫‪ ، Social Structure‬ه‬ ‫البن ء ااجتم ع‬ ‫هم ف‬
‫‪Social‬‬ ‫س س من الت عل ااجتم ع‬ ‫تشت‬ ‫عن صر بن‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫الس س ل ج‬
‫نه‬ ‫ال ة ) فا ش‬ ‫اآخر ن ( بخ ص من ه ف م قع الس ط‬ ‫‪ Interactiodd‬س ك‬
‫المرف ض ‪.‬‬ ‫البدا ل الس ك الممكن‬ ‫س ك ن م س ً ل حك ع‬

‫مصادر المبادئ اأخاقيـ ‪:‬‬

‫تستمد المص در اأخاق من مصدر ن ر س ن ‪:‬‬

‫|‬ ‫|‬ ‫إعداد‪ :‬أحمدحسن عبدالرحي إبراهي‬

‫‪5‬‬
‫أخاقيات البحث العلمى‬ ‫قاعة بحث‬

‫من د ن‬ ‫كم ه‬ ‫عرض‬ ‫جمع‬ ‫الت‬ ‫الب ن‬ ‫من ج ان‬ ‫‪ .‬عد إخ ء ى ج ن‬

‫تح ر أن من ش ن ذل إلغ ء صح البحث ‪.‬‬
‫ا ج ز ضع‬ ‫لذل‬ ‫صح ال ر ض الحك ع‬ ‫إثب‬ ‫البحث ت ت‬ ‫‪ .‬إجراءا‬
‫ال ر ض بعد استخاص النت ج‬
‫ت ف ر كل م ضمن الث ف إجراءا البحث نت جه ‪.‬‬ ‫‪ . 5‬حرص الب حث ع‬
‫البحث الع م ف الترب عد المس س بت ل د المبح ث ن ع دات ‪.‬‬ ‫‪ .‬من خاق‬

‫)‬ ‫‪،‬‬ ‫‪:‬‬ ‫(محسن عط ‪،‬‬

‫الض ابط اأخاقي في تن يذ البحث الع مي ‪:‬‬

‫البحث الع م تمر بعدة مراحل قبل ن خرج البحث من ط ر ال كرة إل ح ز‬ ‫إن عم‬
‫النشر التن ذ ‪ ،‬هذه الخط ا ه ‪ :‬ــ‬
‫‪ .‬اخت ر م ض ع البحث ‪.‬‬
‫البحث الع م ‪.‬‬ ‫‪ .‬ت‬
‫تن ذ البحث ‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫العم‬ ‫نشر مع م ته استخدا نت جه ف التطب‬ ‫‪ .‬ت ر ر البحث الع م‬
‫‪ ،‬ا‬ ‫البحث الع م‬ ‫ف‬ ‫اأخاق‬ ‫الن اح‬ ‫ابد ن تراع‬ ‫جم ع هذه الخط ا‬ ‫ف‬
‫ف مرح‬ ‫نم‬ ‫بداً ن تراع ال اعد اأخاق ف مرح من مراحل البحث الع م‬ ‫ك‬
‫‪ ،‬ف د صم البحث تصم م ً ج داً من الن اح‬ ‫خرى ‪ ،‬إا صبح البحث غ ر خاق‬
‫ضع عند تصم البحث ‪،‬‬ ‫‪ ،‬لكن عند تن ذ البحث قد ا تتبع الض ابط الت‬ ‫اأخاق العم‬
‫ف‬ ‫ن البحث اأخاق‬ ‫ذل‬ ‫ف مثل هذه اأح ال صبح البحث غ ر خاق ‪ُ ،‬زاد ع‬
‫فكرته تصم مه تن ذه قد صبح غ ر خاق إذا ل راع الب حث الض ابط اأخاق عند نشر‬
‫‪.‬‬ ‫العم‬ ‫ت ر ر البحث ‪ ،‬استخدا نت جه ف التطب‬

‫بعرض ال اعد‬ ‫ب ال ت ح‬ ‫) نه قد ق حمد‬ ‫‪-‬‬ ‫‪:‬‬ ‫قد ذكر( البس ن ‪،‬‬

‫ن ك ن الب حث م م ب بص رة كثر ت ص ا ‪،‬ف د صنف هذه‬ ‫ج‬ ‫المب د اأخاق الت‬
‫النح الت ل ‪:‬‬ ‫ذل ع‬ ‫المب د طب لمراحل البحث المخت‬

‫|‬ ‫|‬ ‫إعداد‪ :‬أحمدحسن عبدالرحي إبراهي‬

‫‪6‬‬
‫أخاقيات البحث العلمى‬ ‫قاعة بحث‬

‫‪ .‬المبادئ اأخاقي المصاحب لتخطيط البحث ‪:‬‬

‫من مث ذل ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -‬عد تكرار دراس سب إجرا ه إا بمبررا ق‬
‫‪ -‬عد احتم ل حد ث ضرر أشخ ص آخر ن نت ج إجراء البحث ‪.‬‬
‫‪ .‬المبادئ اأخاقي المصاحب لعم ي جمع البيانا ‪:‬‬
‫من ‪:‬‬
‫‪ -‬التزا الب حث مس عد ه بكل الج ان اأخاق ‪.‬‬
‫البحث شر طه ‪.‬‬ ‫‪ -‬إعا المبح ث ن بكل سم‬
‫ب ن ‪.‬‬ ‫‪ -‬عد تض ل المش رك ن إا لمبررا ق‬
‫ااستمرار ف المش رك ‪.‬‬ ‫المش رك ف البحث‬ ‫‪ -‬عد إجب ر اأفراد ع‬
‫‪.‬‬ ‫سر الب ن‬ ‫‪ -‬الح ظ ع‬
‫‪ .‬المبادئ اأخاقي المصاحب لعم ي التعامل مع البيانا ‪:‬‬
‫من هذه المب د ‪:‬‬
‫الت ت تجم ع ‪.‬‬ ‫سر الب ن‬ ‫‪ -‬الح ظ ع‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -‬اأم ن ف مع لج الب ن‬
‫نظر‬ ‫ترج ح ج‬ ‫الت من ش ن‬ ‫ل س اأس ل‬ ‫المن سب‬ ‫اإحص‬ ‫‪ -‬استخدا اأس ل‬
‫الب حث ‪.‬‬
‫‪ .‬المبادئ اأخاقي المصاحب لعم ي إعداد تقرير بحثي ‪:‬‬
‫من هذه المب د ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫المستخ ص من الب ن‬ ‫‪ -‬اأم ن ف عرض النت ج ال ع‬
‫نظر الب حث ‪.‬‬ ‫ج‬ ‫الت تدع‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫‪ -‬عد ااقتص ر ف عرض اأدب‬
‫‪ -‬اأم ن ف اإش رة إل المص در الت اقتبس من ‪.‬‬
‫‪ -‬الت اضع ف عرض م ق الب حث ف عم ه ‪.‬‬
‫‪ -‬شكر كل من س عده ف بحثه ‪.‬‬

‫|‬ ‫|‬ ‫إعداد‪ :‬أحمدحسن عبدالرحي إبراهي‬

‫‪7‬‬
‫أخاقيات البحث العلمى‬ ‫قاعة بحث‬

‫المبادئ التي تتضمن ا المعايير اأخاقي ‪:‬‬

‫خص‬ ‫ت ع ال اأخاق د را ه م ف ح ة المجتمع بص ع م اأفراد بص‬
‫اإنس ن لكن ه ض مع ر ت ج اأفراد االتزا ب‬ ‫لس‬ ‫ل س ف ط أن م ج‬
‫)‬ ‫‪:‬‬ ‫ت ك ده ‪(.‬اس م ب ه ‪،‬‬

‫الس‬ ‫ن ك ن ع‬ ‫ج‬ ‫المع ر الت‬ ‫ش‬ ‫تحدد د ن دن‬ ‫اأخاق‬ ‫ف ن ال‬ ‫لذل‬
‫اأبح ث‬ ‫الب حث ن الت تنعكس بد ره ع‬ ‫المع ر س س لت‬ ‫اإنس ن بح ث تصبح ت‬
‫ج‬ ‫الت‬ ‫تضمن المع ر ااخاق‬ ‫عرض أه المب د الت‬ ‫م ن ب ‪ .‬فم‬ ‫الت‬
‫ى ب حث ‪:‬‬ ‫ن راع‬

‫‪ ‬احترا الخص صيا ‪:‬‬

‫حد ف‬ ‫ا رغ‬ ‫اإنس ن الت‬ ‫خص ص‬ ‫البح ث إل‬ ‫تتعرض بعض الدراس‬
‫من ح ه اء الن س‬ ‫المش رك ف البحث التجرب‬ ‫ا ب نع‬ ‫معرفت مم جع‬
‫‪.‬‬ ‫عد اإفض ء بخص ص ت‬
‫‪:‬‬ ‫الب حث م‬ ‫ف هذا الصدد ج ع‬
‫المحرج أفراد الع ن ‪.‬‬ ‫‪ -‬تجن اأس‬
‫تد ن رد ال عل الشخص تج ه عنصر مع ن ف الدراس م مكن ‪.‬‬ ‫‪ -‬تجن تسج ل‬
‫تجربته ‪.‬‬ ‫الم اف من اآخر ن ا ل مش رك ف بحثه‬ ‫الب حث ن حصل ع‬ ‫‪ -‬ع‬
‫‪ ‬السري ‪:‬‬
‫مكن ل ب حث‬ ‫مج ل ااس‬ ‫ت بحث‬ ‫الت‬ ‫الم ض ع‬ ‫ن تب‬ ‫ج‬ ‫ذل‬ ‫لتح‬
‫ذل ب ستخدا حد المن ج ن الت ل ن ‪:‬‬ ‫تح‬
‫من‬ ‫المط ب من خال رمز سر بح ث ا ط‬ ‫‪ -‬اأ ل ‪ :‬مكن تعرف الم ض ع‬
‫‪.‬‬ ‫المش رك ن كت ب سم‬
‫الب حث ب خذ‬ ‫ال رد بعض مع بعض ‪،‬بح ث‬ ‫اإج ب‬ ‫‪ -‬الثاني ‪ :‬تجم ع الب ن‬
‫)‬ ‫‪-‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ل س اإج ب ال رد ‪( .‬محمد البس ن ‪،‬‬ ‫مت سط اإج ب‬

‫اذا م اتبع ااجراءا اآت ‪:‬‬ ‫سر المع م‬ ‫هذا مكن ل ب حث ن ح فظ ع‬

‫|‬ ‫|‬ ‫إعداد‪ :‬أحمدحسن عبدالرحي إبراهي‬

‫‪8‬‬
‫أخاقيات البحث العلمى‬ ‫قاعة بحث‬

‫ب اسطته ه شخص ‪ ،‬إذا حت ج إل بعض الزماء‬ ‫الب حث بجمع المع م‬ ‫ن‬ ‫‪-‬‬
‫‪.‬‬ ‫لمس عدته فع ه ن خت ر من ث ب‬
‫رم ز مع ن بح ث‬ ‫المتع ث بدراسته ذل ب عط‬ ‫مكن ل ب حث جد ل جم ع الب ن‬ ‫‪-‬‬
‫تك ن الرم ز معبرة عن ااسم ء الح‬
‫(استم را _اشرط مسج ) ذل‬ ‫الت جمع‬ ‫الب حث ن تخ ص من الب ن‬ ‫‪ -‬ع‬
‫حل‬ ‫ن‬ ‫عند الضر رة ‪،‬ث التخ ص من‬ ‫مك ن م ن ‪،‬لإست دة ب‬ ‫ف‬ ‫ب ضع‬
‫)‬ ‫‪،‬‬ ‫‪:‬‬ ‫اإنت ء من دراسته ‪ ( .‬س م ب ه ‪،‬‬

‫‪ ‬تحمل المسئ لي ‪:‬‬

‫ع الب حث ن تحمل نت ج بحثه ‪ ،‬ن ك ن مدرك لشع ر اآخر ن حت ت بل اآخر ن‬
‫المش رك ف بحثه ‪ .‬من هن ج ع ه ن ط ع المش رك ن ع هداف بحثه ‪.‬كم ت ع ع‬
‫الب حث مس ل خاق تج ه زما ه ف الم ن ‪ ،‬تج ه الجم ر‪.‬‬
‫)‬ ‫‪:‬‬ ‫(محمد البس ن ‪،‬‬

‫‪ ‬الصد في تحقي نتائج الدراس ‪:‬‬

‫ى‬ ‫ع ه ا‬ ‫صد به ن ك ن الب حث م ض ع منط ف عرض نت ج دراسته‬
‫الب حث مط ل‬ ‫لتتا مع افتراض بحثه ا زا د ف تح ه عرضه لت النت ج ‪.‬‬ ‫الح‬
‫ط الضعف ف‬ ‫ف هذا الصدد ن برز الصع ب الت اج ته ف دراسته كم ع ه ا خ ن‬
‫ض ع بشكل‬ ‫دراسته‪،‬فمثل هذه الن ط تن عن مدى صدقه كذل تعط لدراسته ق ة م‬
‫)‬ ‫‪،‬‬ ‫‪:‬‬ ‫(سم به ‪،‬‬ ‫فضل ‪.‬‬
‫ص ا الباحث الع مي ‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫ب الب حث الع م م‬ ‫ن تح‬ ‫ج‬ ‫الت‬ ‫ن من ه الص‬
‫‪.‬الميل الرغب ‪:‬‬

‫لدى الب حث تج ه بحثه قبل ثن ء اخت ره إعداده لبحثه ‪ ،‬لذا ع ه الت كد‬ ‫الم ل الرغب تتح‬
‫من رغبته بت ج ه ااست س را العد ده لن سه ب ن ح ن إخر ‪.‬‬

‫|‬ ‫|‬ ‫إعداد‪ :‬أحمدحسن عبدالرحي إبراهي‬

‫‪9‬‬
‫أخاقيات البحث العلمى‬ ‫قاعة بحث‬

‫‪.‬الصبر الج د‪:‬‬

‫فكر بل‬ ‫جسد‬ ‫مج دة ذهن‬ ‫البحث ش ق‬ ‫الع م ل ب حث ‪،‬ح ث عم‬ ‫ت قف ع م الت‬
‫بحثه ‪.‬‬ ‫ب لصبر الج د سع الصدر لإح ط بجم ع دق‬ ‫الب حث ن تح‬ ‫ع‬ ‫مد‬

‫اإنصاف ‪:‬‬ ‫‪.‬الم ض عي‬

‫آراء الغ ر ‪ ،‬ع ه ن نصف غ ره كم نصف‬ ‫ب ن ك ن الب حث م ض ع ف الحك ع‬

‫ن سه ‪.‬‬

‫‪.‬اأمان ‪:‬‬

‫م ل‬ ‫ص حبه‬ ‫اقتب س ‪ ،‬نسبه إل‬ ‫كل ن ل‬ ‫اإش رة إل‬ ‫اأم ن الع م‬ ‫ت تض‬
‫الظ اهر الت تراف إعداد البح ث لذا ف ل ان ن‬ ‫من س‬ ‫اأدب‬ ‫‪ ..‬تعتبر السرق الع م‬
‫جر م السرق اأدب ‪.‬‬ ‫جر م السرق الع م كم تع ق ع‬ ‫اأنظم تع ق ع‬

‫الماحظ ‪:‬‬ ‫‪.‬الش‬

‫س ء الظن من حسن ال طن ‪:‬من حسن الذك ء دل ل‬ ‫نعن به الش الع م ‪:‬ت ل العر‬
‫تس م مط‬ ‫ت صل إل‬ ‫ا س ب لنت ج الت‬ ‫الحكم ‪ ،‬الب حث الج د ه الذ‬ ‫الم هب‬
‫ت كد من صح نت جه ‪.‬‬ ‫دفعه إل مز د من الماحظ حت‬ ‫‪،‬اأمر الذ‬ ‫‪ ،‬لكنه ش ف‬

‫)‬ ‫‪5:‬‬ ‫(محمد البس ن ‪،‬‬

‫قي البحث الع مي‬ ‫نماذج من أخاقيا‬

‫خاق‬ ‫ف هذا الجزء س ت عرض م ث شرف الجمع اأمر ك لبح ث الر الع‬
‫المتحدة‬ ‫البحث الع م ‪ ،‬الت ت ضع ب اسط مج س تع الخدم ااجتم ع ب ل ا‬
‫البحث الع م الخ ص ب عض ء الجمع الن س البر ط ن ‪ ...‬كنم ذج‬ ‫اأمر ك ‪ ،‬خاق‬
‫نظ تحدد‬ ‫لب حث ل ا ح‬ ‫الم ن الت ضع لن س‬ ‫ع بعض الم سس البحث‬
‫ال الت ج ااتزا ب ااحتك إل إذا انحرف حد الب حث ن عن المست‬ ‫اأخاق‬
‫‪) :‬‬ ‫المع ر المرغ ب المتضمن ف هذا الم ث ‪( .‬مدح ب النصر ‪،‬‬

‫|‪| 1‬‬ ‫إعداد‪ :‬أحمدحسن عبدالرحي إبراهي‬

‫‪10‬‬
‫أخاقيات البحث العلمى‬ ‫قاعة بحث‬

‫‪.‬ميثا شرف الجمعي اأمريكي لبح ث الرأي العا ‪:‬‬

‫ق م لن س‬ ‫ب دف ضع إط ر خاق‬ ‫ضع هذه الجمع م ث شرف ل ع ‪5‬‬
‫مكن تحد د‬ ‫أعض عند إجراء بحث دراس ع اأ الع ف المجتمع اأمر ك‬
‫ه بن د هذا الم ث ك لت ل ‪:‬‬

‫عند جم ع الب ن‬ ‫الجد‬ ‫ااهتم‬ ‫‪ -‬ع جم ع اأعض ء إعط ء كل الرع‬

‫‪.‬‬ ‫تح‬
‫‪ -‬ع جم ع اأعض ء التزا الدق ف جم ع مراحل البحث ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -‬ع جم ع اأعض ء ت س ر الب ن ف ض ء م ت دمه من ح‬
‫تد‬ ‫الدق‬ ‫الم ض ع‬ ‫ث‪ -‬ع جم ع اأعض ء التزا الن اح الع م‬
‫الت ص ل تحد د المص در عند كت ب ت ر ر البح ث الت دم ن ‪.‬‬
‫)‬ ‫‪:‬‬ ‫(مدح ب النصر ‪،‬‬

‫مج س تع ي الخدم‬ ‫ضع ا ب اسط‬ ‫البحث الع مي التي ت‬ ‫‪ .‬أخاقيا‬

‫ااجتماعي ‪:‬‬
‫المتحدة اأمر ك مجم ع من‬ ‫ضع مج س تع الخدم ااجتم ع ف ال ا‬
‫ال اعد اأخاق الت ح ن تز ب الب حث الع م بص ع م ‪ ،‬ااحث لم ض ع‬
‫الخدم ااجتم ع بص خ ص ‪.‬من هذه ال اعد نذكر ‪:‬‬

‫الح ظ ع سر مع م العماء (المبح ث ن) ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫بحث ‪.‬‬ ‫ت بل العماء الذ ن تت دراست‬ ‫‪-‬‬
‫احترا ح العماء ف المش رك ف البحث ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تك ن عاق إنس ن ط ب مع العماء من قبل الب حث ن ‪.‬‬ ‫ث‪-‬‬
‫ح العماء ف اإطاع ع نت ج البحث ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫ح العماء ف ن ع د البحث ع ب ل دة س اء بشكل مب شر غ ر مب شر ‪.‬‬ ‫ح‪-‬‬
‫‪) :‬‬ ‫(مدح ب النصر ‪،‬‬

‫ضع ا ب اسط الجمعي الن سي البريطاني ‪:‬‬ ‫‪ .‬أخاقيا البحث الع مي التي ت‬
‫عض ء‬ ‫ن تز ب‬ ‫ج‬ ‫ضع الجمع الن س البر ط ن مجم ع من ال اعد الت‬
‫الجمع عند إجراء بحث ف مج ل ع الن س ‪ ،‬ه ك لت ل ‪:‬‬

‫‪ -‬الحرص ع حم المبح ث ن ‪.‬‬

‫‪ -‬الحرص ع حم مص لح المبح ث ن ‪.‬‬
‫‪ -‬مع م المع م الشخص بسر ‪.‬‬

‫|‬ ‫|‬ ‫إعداد‪ :‬أحمدحسن عبدالرحي إبراهي‬

‫‪11‬‬
‫أخاقيات البحث العلمى‬ ‫قاعة بحث‬

‫المراجع ‪:‬‬

‫)‪.‬البحث الترب ي كي ي اعداده كتاب تقريره الع مي‪.‬ال هرة‬ ‫‪ .‬س م حس ن ب ه (‬

‫‪ :‬مكتب اأنج المصر ‪.‬‬

‫الترب‬ ‫) ‪ :‬مناهج البحث بين النظريه التطبي ‪،‬ج ‪ ،‬ك‬ ‫‪ .‬ج مع المنص رة (‬

‫‪ ،‬ج مع المنص رة‬

‫) ‪ :‬من جي البحث الع مي تطبيقات ا في الدراسا‬ ‫ب ال ت ح عط ه (‬ ‫‪ .‬حمد‬

‫‪.‬‬ ‫الن سي ‪ ،‬ط ال هرة ‪ :‬دار النشر ل ج مع‬ ‫الترب ي‬

‫ع الن س ‪ ،‬ط ‪ ،‬ال هرة‬ ‫) ‪ :‬مناهج البحث في التربي‬ ‫‪ .‬سم ر عبد ال در ج د (‬

‫‪ :‬الدار الع لم ل نشر الت ز ع ‪.‬‬

‫) ‪ :‬البحث الع مي في التربي ‪،‬عم ن ‪ :‬دار المن هج ل نشر‬ ‫محسن عط ه (‬ ‫‪ .‬ع‬

‫الت ز ع ‪.‬‬

‫ع‬ ‫) ‪ :‬مدخل إلي مناهج البحث في التربي‬ ‫‪ .‬محمد خ ل عب س ‪ ،‬آخر ن (‪5‬‬

‫الن س ‪ ،‬ط ‪ ،‬عم ن ‪ :‬دار المس رة ل نشر الت ز ع ‪.‬‬

‫الترب ي‬ ‫البحث الع مي في الع‬ ‫) ‪ :‬أساسيا‬ ‫(‬ ‫البس ن‬ ‫‪ .5‬محمد س‬

‫الن سي ‪،‬ط ‪،‬ال هرة ‪ :‬دار ال كر العرب ‪.‬‬ ‫ااجتماعي‬

‫) ‪ :‬ق اعد مراحل البحث الع مي ‪،‬ط ‪،‬ال هرة ‪ :‬مجم ع‬ ‫ب النصر(‬ ‫‪ .‬مدح‬

‫‪.‬‬ ‫الن ل العرب‬

‫|‬ ‫|‬ ‫إعداد‪ :‬أحمدحسن عبدالرحي إبراهي‬

‫‪12‬‬