‫اﻟﺧطﺔ اﻟزﻣﻧﯾﺔ ﻟﺗدرﯾس ﻣﻘرر ) اﻟﻘرآن اﻟﻛرﯾم واﻟدراﺳﺎت اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ (‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ‬

‫اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ‬

‫اﻟﻔﺻل اﻟدراﺳﻲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻟﻠﺻف اﻷول اﻹﺑﺗداﺋﻲ ) ﻋﺎم ( ﻟﻠﻌﺎم اﻟدراﺳﻲ ‪ ١٤٤٥‬ھـ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬

‫اﻷﺳﺑوع اﻟﺳﺎدس‬ ‫اﻷﺳﺑوع اﻟﺧﺎﻣس‬ ‫اﻷﺳﺑوع اﻟراﺑﻊ‬ ‫اﻷﺳﺑوع اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫اﻷﺳﺑوع اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫اﻷﺳﺑوع اﻷول‬
‫‪٥‬ﺣﺻص‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٦/١٨‬‬ ‫‪ ٥‬ﺣﺻص‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٦/١١‬‬ ‫‪٥‬ﺣﺻص‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٦/٤‬‬ ‫‪٥‬ﺣﺻص‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٥/٢٦‬‬ ‫‪ ٥‬ﺣﺻص‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٥/١٩‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٥/١٢‬‬
‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٦/٢٢‬‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٦/١٥‬‬ ‫إﻟﻰ‪١٤٤٥/٦/٨‬‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٥/٢١‬‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٥/٢٣‬‬ ‫ﺣﺻص‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٥/١٦‬‬

‫ﺳﻮرة اﻟﻌﺼﺮ ﻣﻦ آﯾﺔ ) ‪(٢-١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﺴﻮرة اﻟﮭﻤﺰة آﯾﺔ ) ‪( ٧‬‬ ‫‪١‬‬ ‫إﺟﺎزة ﻣﻄﻮﻟﺔ‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﻔﯿﻞ ﻣﻦ آﯾﺔ )‪( ٢ –١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺳﻮرة ﻗﺮﯾﺶ آﯾﺔ ) ‪(٢-١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﻤﺎﻋﻮن ﻣﻦ آﯾﺔ )‪(٢-١‬‬ ‫‪١‬‬

‫ﺳﻮرة اﻟﻌﺼﺮ آﯾﺔ ) ‪( ٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺳﻮرة اﻟﮭﻤﺰة‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﮭﻤﺰة ﻣﻦ آﯾﺔ ) ‪(٢-١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﻔﯿﻞ ﻣﻦ آﯾﺔ ) ‪(٤-٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺳﻮرة ﻗﺮﯾﺶ ﻣﻦ آﯾﺔ ) ‪(٤-٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﻤﺎﻋﻮن ﻣﻦ آﯾﺔ )‪(٥-٣‬‬ ‫‪٢‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺳﻮرة اﻟﻌﺼﺮ‬ ‫‪٣‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺴﻮر اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫‪٣‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﮭﻤﺰة ﻣﻦ آﯾﺔ ) ‪(٤ -٣‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﻔﯿﻞ آﯾﺔ ) ‪( ٥‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺳﻮرة ﻗﺮﯾﺶ‬ ‫‪٣‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﻤﺎﻋﻮن ﻣﻦ آﯾﺔ )‪(٧-٦‬‬ ‫‪٣‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺴﻮر اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺴﻮر اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﮭﻤﺰة ﻣﻦ آﯾﺔ ) ‪(٦ -٥‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺳﻮرة اﻟﻔﯿﻞ‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺴﻮر اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺳﻮرة اﻟﻤﺎﻋﻮن‬ ‫‪٤‬‬

‫ﻗﺴﻢ اﻟﺘﻮﺣﯿﺪ‪ /‬اﻹﺳﻼم دﯾﻨﻲ‬ ‫‪٥‬‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻟﻔﻘﮫ ‪ /‬اﺣﺘﺮام اﻟﻤﻌﻠﻢ‬ ‫‪٥‬‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻟﺘﻮﺣﯿﺪ ‪ /‬أﻋﺒﺪ ﷲ‬ ‫‪٥‬‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻟﻔﻘﮫ ‪ /‬ﻛﯿﻒ ﻧﺒﺮ ﺑﺎﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ‬ ‫‪٥‬‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻟﺘﻮﺣﯿﺪ ‪ /‬أﺣﺐ ﷲ‬ ‫‪٥‬‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻟﻔﻘﮫ ‪ /‬ﺑﺮ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ‬ ‫‪٥‬‬

‫اﻷﺳﺑوع اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻋﺷر‬ ‫اﻷﺳﺑوع اﻟﺣﺎدي ﻋﺷر‬ ‫اﻷﺳﺑوع اﻟﻌﺎﺷر‬ ‫اﻷﺳﺑوع اﻟﺗﺎﺳﻊ‬ ‫)‪ ٥‬ﺣﺻص(‬ ‫اﻷﺳﺑوع اﻟﺛﺎﻣن‬ ‫اﻷﺳﺑوع اﻟﺳﺎﺑﻊ‬
‫‪ ٥‬ﺣﺻص‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٨/٨‬‬ ‫‪ ٥‬ﺣﺻص‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٨/١‬‬ ‫‪ ٥‬ﺣﺻص‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٧/٢٣‬‬ ‫‪ ٥‬ﺣﺻص‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٧/١٦‬‬ ‫ﺗﻘوﯾم ﻓﺗري ‪١‬‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٧/٩‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٧/٢‬‬
‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٨/١٢‬‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٨/٥‬‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٧/٢٧‬‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٧/٢٠‬‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٧/١٣‬‬ ‫ﺣﺻص‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٧/٦‬‬

‫ﺳﻮرة اﻟﻌﺎدﯾﺎت ﻣﻦ آﯾﺔ )‪( ٨-٧‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﻌﺎدﯾﺎت ﻣﻦ آﯾﺔ )‪(٢ – ١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﻘﺎرﻋﺔ ﻣﻦ آﯾﺔ )‪( ٦ – ٥‬‬ ‫‪١‬‬ ‫إﺟﺎزة ﻣﻄﻮﻟﺔ‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻣﻦ آﯾﺔ )‪( ٨ – ٧‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻣﻦ آﯾﺔ )‪( ٢ – ١‬‬ ‫‪١‬‬

‫ﺳﻮرة اﻟﻌﺎدﯾﺎت ﻣﻦ آﯾﺔ )‪( ١٠-٩‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺳﻮرة ااﻟﻌﺎدﯾﺎت ﻣﻦ آﯾﺔ )‪(٤ – ٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﻘﺎرﻋﺔ ﻣﻦ آﯾﺔ )‪( ٨ –٧‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﻘﺎرﻋﺔ ﻣﻦ آﯾﺔ )‪(٢-١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺳﻮرة اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻣﻦ آﯾﺔ )‪( ٤ – ٣‬‬ ‫‪٢‬‬

‫ﺳﻮرة اﻟﻌﺎدﯾﺎت آﯾﺔ )‪(١١‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺳﻮرة اﻟﻌﺎدﯾﺎت ﻣﻦ آﯾﺔ ) ‪(٦ –٥‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﻘﺎرﻋﺔ ﻣﻦ آﯾﺔ )‪( ٨ – ٥‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﻘﺎرﻋﺔ ﻣﻦ آﯾﺔ )‪(٤-٣‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺴﻮر اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫‪٣‬‬ ‫ﺳﻮرة اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻣﻦ آﯾﺔ )‪( ٦ –٥‬‬ ‫‪٣‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺳﻮرة اﻟﻌﺎدﯾﺎت‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺳﻮرة اﻟﻌﺎدﯾﺎت ﻣﻦ آﯾﺔ )‪(٦-١‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺳﻮرة اﻟﻘﺎرﻋﺔ ﻣﻦ آﯾﺔ )‪( ٨ – ١‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺳﻮرة اﻟﻘﺎرﻋﺔ‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺳﻮرة اﻟﺴﻮر اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺳﻮرة اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻣﻦ آﯾﺔ )‪(٦-١‬‬ ‫‪٤‬‬

‫ﻗﺴﻢ اﻟﻔﻘﮫ ‪ /‬اﻟﺬﻛﺮ ﻋﻨﺪ دﺧﻮل دورة اﻟﻤﯿﺎه‬

‫إﺟﺎزة ﯾﻮم اﻟﺘﺄﺳﯿﺲ‬ ‫‪٥‬‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻟﻔﻘﮫ ‪ /‬اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‬ ‫‪٥‬‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻟﺘﻮﺣﯿﺪ ‪ /‬أرﻛﺎن اﻹﺳﻼم‬ ‫‪٥‬‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻟﻔﻘﮫ ‪ /‬اﻟﻄﮭﺎرة‬ ‫‪٥‬‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻟﺘﻮﺣﯿﺪ ‪ /‬اﻟﺪﯾﻦ اﻟﺤﻖ‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٥‬‬
‫واﻟﺨﺮوج ﻣﻨﮭﺎ‬

‫اﻷﺳﺑوع اﻟﺛﺎﻟث ﻋﺷر‬

‫‪٥‬‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٨/١٥‬‬
‫ﺣﺻص‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٨/١٩‬‬

‫اﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ – ‪ ١٤٤٥‬ھـ‬

 ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ‬
‫اﻟﺧطﺔ اﻟزﻣﻧﯾﺔ ﻟﺗدرﯾس ﻣﻘرر ﻟﻐﺗﻲ ﻟﻠﺻف اﻷول اﻻﺑﺗداﺋﻲ اﻟﻔﺻل اﻟدراﺳﻲ اﻟﺛﺎﻧﻲ ) ﻋﺎم ‪ +‬ﺗﺣﻔﯾظ ( ‪ ١٤٤٥‬ھــ‬ ‫اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬
‫اﻷﺳﺑوع اﻟﺳﺎدس‬ ‫اﻷﺳﺑوع اﻟﺧﺎﻣس‬ ‫اﻷﺳﺑوع اﻟراﺑﻊ‬ ‫اﻷﺳﺑوع اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع اﻷول‬
‫‪ ٨‬ﺣﺻص‬ ‫ﻣﻦ ‪١٤٤٥/٦/١٨‬‬ ‫‪ ٨‬ﺣﺻص‬ ‫ﻣﻦ ‪١٤٤٥/٦/١١‬‬ ‫‪ ٨‬ﺣﺻص‬ ‫ﻣﻦ ‪١٤٤٥/٦/٤‬‬ ‫‪ ٨‬ﺣﺻص‬ ‫ﻣﻦ ‪١٤٤٥/٥/٢٦‬‬ ‫‪ ٨‬ﺣﺻص‬ ‫ﻣﻦ ‪١٤٤٥/٥/١٩‬‬ ‫‪ ٨‬ﺣﺻص‬ ‫ﻣﻦ ‪١٤٤٥/٥/١٢‬‬
‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٦/٢٢‬‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/ ٦/١٥‬‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥ / ٦ / ٨‬‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٦/١‬‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٥/٢٣‬‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٥/١٦‬‬
‫أﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺛﻢ أﺟﺮد اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻠﻮن‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺤﺮف وأﻛﺘﺒﮫ‬ ‫ﺣﺮف )ط(‬
‫أﻻﺣﻆ اﻟﺤﺮف وأﻛﺘﺒﮫ‬
‫أﻣﯿﺰ ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺼﯿﺮ واﻟﺼﻮت اﻟﻄﻮﯾﻞ ) اﻟﻤﺪ(‬ ‫‪١‬‬ ‫أﻗﺮأ ﺛﻢ أﻛﻤﻞ اﻟﺤﺮف اﻟﻨﺎﻗﺺ ﺛﻢ أﻛﺘﺐ اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫‪١‬‬ ‫إﺟﺎزة ﻣﻄﻮﻟﺔ‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫أﺳﻤﻲ اﻟﺤﺮف وأﻟﻮﻧﮫ‬ ‫‪١‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫‪١‬‬
‫زھﯿﺮا ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮫ أداة اﻟﻨﮭﻲ ب )ﻻ(‬
‫ً‬ ‫أﺣﺎﻛﻲ‬
‫أﺗﻌﺮف ﺣﺮف اﻟﻤﺪ ﻣﻊ اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻤﺪود‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﺗﺤﺪث ﺛﻢ اﺳﺘﻤﻊ‬
‫أﻛﺘﺐ اﻟﺤﺮف وأﻛﻤﻞ اﻟﻨﺎﻗﺺ‬
‫ﺛﻢ ﻛﺘﺐ اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻮﺣﺪة)‪) (٣‬ﻣﺪﯾﻨﺘﻲ(‬
‫‪٢‬‬ ‫إﻧﺠﺎزاﺗﻲ ‪ +‬إﺛﺮاﺋﻲ‬ ‫‪٢‬‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﻗﺮأ‬ ‫‪٢‬‬ ‫إﻧﺠﺎزاﺗﻲ ‪ +‬إﺛﺮاﺋﻲ‬ ‫‪٢‬‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﻗﺮأ‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬
‫أﺳﺘﻤﻊ ﺛﻢ أﻧﻄﻖ اﻟﺤﺮف اﻟﻤﺸﺪد‬ ‫ﻧﺸﯿﺪ أرض ﺑﻼدي‬
‫أﺣﺎﻛﻲ ﻓﻮازً اﻓﻲ ﺗﺬﻛﯿﺮ اﻟﻔﻌﻞ وﺗﺄﻧﯿﺜﮫ‬
‫ﺣﺮف ) و(‬
‫أﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺛﻢ أﺟﺮد اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻠﻮن‬ ‫أﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺛﻢ أﺟﺮد اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻠﻮن‬ ‫ﻧﺸﺎطﺎت اﻻﺳﺘﻤﺎع‬
‫إﻧﺠﺎزاﺗﻲ ‪ +‬إﺛﺮاﺋﻲ‬ ‫‪٣‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﺘﺠﻤﯿﻌﻲ‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫أﺳﻤﻲ اﻟﺤﺮف وأﻟﻮﻧﮫ‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٣‬‬
‫أﻣﯿﺰ ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺼﯿﺮ واﻟﺼﻮت اﻟﻄﻮﯾﻞ ) اﻟﻤﺪ(‬ ‫أﻣﯿﺰ ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺼﯿﺮ واﻟﺼﻮت اﻟﻄﻮﯾﻞ ) اﻟﻤﺪ(‬ ‫ﻧﺸﺎطﺎت اﻟﺘﮭﯿﺌﺔ‬
‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﺗﺤﺪث ﺛﻢ اﺳﺘﻤﻊ‬
‫ﺣﺮف )ع(‬ ‫ﺣﺮف ) أ(‬
‫أﻻﺣﻆ اﻟﺤﺮف وأﻛﺘﺒﮫ‬
‫أﺳﻤﻲ اﻟﺤﺮف وأﻟﻮﻧﮫ‬ ‫‪٤‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﺘﺠﻤﯿﻌﻲ‬ ‫‪٤‬‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺤﺮف وأﻛﺘﺒﮫ‬ ‫‪٤‬‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﻗﺮأ‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫أﺳﻤﻲ اﻟﺤﺮف وأﻟﻮﻧﮫ‬ ‫‪٤‬‬
‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﺗﺤﺪث ﺛﻢ اﺳﺘﻤﻊ‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﺗﺤﺪث ﺛﻢ اﺳﺘﻤﻊ‬
‫)ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻮﺣﺪة )‪) (٤‬ﺻﺤﺘﻲ وﺳﻼﻣﺘﻲ(‬ ‫أﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺛﻢ أﺟﺮد اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻠﻮن‬
‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﻗﺮأ‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫إﻧﺠﺎزاﺗﻲ ‪ +‬إﺛﺮاﺋﻲ‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫إﻧﺠﺎزاﺗﻲ ‪ +‬إﺛﺮاﺋﻲ‬ ‫‪٥‬‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﻗﺮأ‬ ‫‪٥‬‬
‫ﻧﺸﯿﺪ اﻟﻤﺮور‬ ‫أﻣﯿﺰ ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺼﯿﺮ واﻟﺼﻮت اﻟﻄﻮﯾﻞ ) اﻟﻤﺪ(‬
‫ﺣﺮف )ش(‬ ‫ﺣﺮف ) ز(‬
‫أﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺛﻢ أﺟﺮد اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻠﻮن‬ ‫ﻧﺸﺎطﺎت اﻻﺳﺘﻤﺎع‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺤﺮف وأﻛﺘﺒﮫ‬ ‫أﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺛﻢ أﺟﺮد اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻠﻮن‬
‫‪٦‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫أﺳﻤﻲ اﻟﺤﺮف وأﻟﻮﻧﮫ‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫أﺳﻤﻲ اﻟﺤﺮف وأﻟﻮﻧﮫ‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٦‬‬
‫أﻣﯿﺰ ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺼﯿﺮ واﻟﺼﻮت اﻟﻄﻮﯾﻞ ) اﻟﻤﺪ(‬ ‫ﻧﺸﺎطﺎت اﻟﺘﮭﯿﺌﺔ‬ ‫أﺣﺎﻛﻲ ﺗﺬﻛﯿﺮ اﻟﻔﻌﻞ وﺗﺄﻧﯿﺜﮫ‬ ‫أﻣﯿﺰ ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺼﯿﺮ واﻟﺼﻮت اﻟﻄﻮﯾﻞ ) اﻟﻤﺪ(‬
‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﺗﺤﺪث ﺛﻢ أﺳﺘﻤﻊ‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﺗﺤﺪث ﺛﻢ اﺳﺘﻤﻊ‬
‫أﻛﺘﺐ اﻟﺤﺮف وأﻛﻤﻞ اﻟﻨﺎﻗﺺ‬ ‫ﺣﺮف ) ض(‬
‫أﻻﺣﻆ اﻟﺤﺮف وأﻛﺘﺒﮫ‬
‫أﻗﺮأ اﻟﺠﻤﻠﺔ وأﻛﺘﺐ اﻟﺤﺮف اﻟﻤﺸﺪد‬ ‫‪٧‬‬ ‫أﺳﻤﻲ اﻟﺤﺮف وأﻟﻮﻧﮫ‬ ‫‪٧‬‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﻗﺮأ‬ ‫‪٧‬‬ ‫إﻧﺠﺎزاﺗﻲ ‪ +‬إﺛﺮاﺋﻲ‬ ‫‪٧‬‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﻗﺮأ‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٧‬‬
‫أﺳﺘﻤﻊ وأﺣﺎﻛﻲ ﻓﻮازً ا ﻓﻲ ﻧﻄﻖ اﻟﻤﻘﻄﻊ اﻟﺴﺎﻛﻦ‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﺗﺤﺪث ﺛﻢ اﺳﺘﻤﻊ‬
‫ﺣﺮف ) ج(‬
‫أﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺛﻢ أﺟﺮد اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻠﻮن‬ ‫أﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺛﻢ أﺟﺮد اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻠﻮن‬
‫إﻧﺠﺎزاﺗﻲ ‪ +‬إﺛﺮاﺋﻲ‬ ‫‪٨‬‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﻗﺮأ‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫أﺳﻤﻲ اﻟﺤﺮف وأﻟﻮﻧﮫ‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫إﻧﺠﺎزاﺗﻲ ‪ +‬إﺛﺮاﺋﻲ‬ ‫‪٨‬‬
‫أﻣﯿﺰ ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺼﯿﺮ واﻟﺼﻮت اﻟﻄﻮﯾﻞ ) اﻟﻤﺪ(‬ ‫أﻣﯿﺰ ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺼﯿﺮ واﻟﺼﻮت اﻟﻄﻮﯾﻞ ) اﻟﻤﺪ(‬
‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﺗﺤﺪث ﺛﻢ أﺳﺘﻤﻊ‬
‫اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺸﺮ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع اﻟﻌﺎﺷﺮ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻣﻦ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺴﺎﺑﻊ‬
‫)‪ ٨‬ﺣﺼﺺ(‬
‫‪ ٨‬ﺣﺼﺺ‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٨/٨‬‬ ‫‪ ٨‬ﺣﺼﺺ‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٨/١‬‬ ‫‪ ٨‬ﺣﺼﺺ‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٧/٢٣‬‬ ‫‪ ٨‬ﺣﺼﺺ‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٧/١٦‬‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٧/٩‬‬ ‫‪ ٨‬ﺣﺼﺺ‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٧/٢‬‬
‫ﺗﻘﻮﯾﻢ ﻓﺘﺮي ‪١‬‬
‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٨/١٢‬‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٨/٥‬‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٧/٢٧‬‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٧/٢٠‬‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٧/١٣‬‬ ‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٧/٦‬‬
‫أﻛﺘﺐ اﻟﺤﺮف وأﻛﻤﻞ اﻟﻨﺎﻗﺺ ﺛﻢ أﻛﺘﺐ اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺣﺮف )ك(‬
‫ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻮﺣﺪة )‪) (٥‬أﻟﻌﺎﺑﻲ وھﻮاﯾﺎﺗﻲ(‬
‫إﻧﺠﺎزاﺗﻲ ‪ +‬إﺛﺮاﺋﻲ‬ ‫‪١‬‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﻗﺮأ‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫إﺟﺎزة ﻣﻄﻮﻟﺔ‬ ‫‪١‬‬ ‫أﻛﺘﺐ اﻟﺤﺮف اﻟﻨﺎﻗﺺ اﻟﻤﺸﺪد ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮر‬ ‫‪١‬‬ ‫أﺳﻤﻲ اﻟﺤﺮف وأﻟﻮﻧﮫ‬ ‫‪١‬‬
‫ﻧﺸﯿﺪ ﺑﻌﺪ اﻟﺪرس‬
‫أﺣﺎﻛﻲ ﻓﻮا ًزا ﻓﻲ ﺗﺤﻮﯾﻠﮫ اﻟﻤﻔﺮد إﻟﻰ ﻣﺜﻨﻰ‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﺗﺤﺪث ﺛﻢ اﺳﺘﻤﻊ‬
‫ﺣﺮف )ظ(‬
‫أﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺛﻢ أﺟﺮد اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻠﻮن‬ ‫ﻧﺸﺎطﺎت اﻻﺳﺘﻤﺎع‬
‫أﺳﻤﻲ اﻟﺤﺮف وأﻟﻮﻧﮫ‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﻗﺮأ‬ ‫‪٢‬‬ ‫إﻧﺠﺎزاﺗﻲ ‪ +‬إﺛﺮاﺋﻲ‬ ‫‪٢‬‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﻗﺮأ‬ ‫‪٢‬‬
‫أﻣﯿﺰ ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺼﯿﺮ واﻟﺼﻮت اﻟﻄﻮﯾﻞ ) اﻟﻤﺪ (‬ ‫ﻧﺸﺎطﺎت اﻟﺘﮭﯿﺌﺔ‬
‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﺗﺤﺪث ﺛﻢ اﺳﺘﻤﻊ‬
‫ﺣﺮف ) ھـ(‬ ‫ﺣﺮف ) ي(‬ ‫أﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺛﻢ أﺟﺮد اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻠﻮن‬
‫أﻛﺘﺐ اﻟﺤﺮف وأﻛﻤﻞ اﻟﻨﺎﻗﺺ ﺛﻢ أﻛﺘﺐ اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫أﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺛﻢ أﺟﺮد اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻠﻮن‬
‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﻗﺮأ‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫أﺳﻤﻲ اﻟﺤﺮف وأﻟﻮﻧﮫ‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫أﺳﻤﻲ اﻟﺤﺮف وأﻟﻮﻧﮫ‬ ‫‪٣‬‬ ‫أﻣﯿﺰ ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺼﯿﺮ واﻟﺼﻮت اﻟﻄﻮﯾﻞ ) اﻟﻤﺪ(‬ ‫‪٣‬‬
‫أﺣﺎﻛﻲ ﻓﻮازً ا ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻨﺪاء ﺑـ )ﯾﺎ(‬ ‫أﻣﯿﺰ ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺼﯿﺮ واﻟﺼﻮت اﻟﻄﻮﯾﻞ ) اﻟﻤﺪ (‬
‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﺗﺤﺪث ﺛﻢ اﺳﺘﻤﻊ‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﺗﺤﺪث ﺛﻢ اﺳﺘﻤﻊ‬
‫أﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺛﻢ أرﺳﻢ داﺋﺮة ﺣﻮل اﻟﻤﻘﻄﻊ‬
‫أﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺛﻢ أﺟﺮد اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻠﻮن‬
‫‪٤‬‬ ‫إﻧﺠﺎزاﺗﻲ ‪ +‬إﺛﺮاﺋﻲ‬ ‫‪٤‬‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﻗﺮأ‬ ‫‪٤‬‬ ‫أﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺛﻢ أﻛﺘﺐ اﻟﻤﻘﻄﻊ اﻟﺴﺎﻛﻦ‬ ‫‪٤‬‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﻗﺮأ‬ ‫‪٤‬‬ ‫اﻟﺴﺎﻛﻦ‬ ‫‪٤‬‬
‫أﻣﯿﺰ ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺼﯿﺮ واﻟﺼﻮت اﻟﻄﻮﯾﻞ ) اﻟﻤﺪ (‬
‫أﻛﺘﺐ اﻟﺤﺮف وأﻛﻤﻞ اﻟﻨﺎﻗﺺ ﺛﻢ أﻛﺘﺐ اﻟﻜﻠﻤﺔ‬
‫ﺣﺮف ) غ (‬
‫أﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺛﻢ أﺟﺮد اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻠﻮن‬ ‫أﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺛﻢ أﺟﺮد اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻠﻮن‬
‫أﻛﺘﺐ اﻟﺤﺮف وأﻛﻤﻞ اﻟﻨﺎﻗﺺ ﺛﻢ أﻛﺘﺐ اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫‪٥‬‬ ‫أﺳﻤﻲ اﻟﺤﺮف وأﻟﻮﻧﮫ‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫أﻛﺘﺐ اﻟﺤﺮف وأﻛﻤﻞ اﻟﻨﺎﻗﺺ ﺛﻢ أﻛﺘﺐ اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫إﻧﺠﺎزاﺗﻲ ‪ +‬إﺛﺮاﺋﻲ‬ ‫‪٥‬‬
‫أﻣﯿﺰ ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺼﯿﺮ واﻟﺼﻮت اﻟﻄﻮﯾﻞ ) اﻟﻤﺪ (‬ ‫أﻣﯿﺰ ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺼﯿﺮ واﻟﺼﻮت اﻟﻄﻮﯾﻞ ) اﻟﻤﺪ (‬
‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﺗﺤﺪث ﺛﻢ اﺳﺘﻤﻊ‬
‫ﺣﺮف ) خ (‬
‫أﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت وأﻻﺣﻆ اﻟﺤﺮف اﻷﺧﯿﺮ‬
‫إﻧﺠﺎزاﺗﻲ ‪ +‬إﺛﺮاﺋﻲ‬ ‫‪٦‬‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﻗﺮأ‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫إﻧﺠﺎزاﺗﻲ ‪ +‬إﺛﺮاﺋﻲ‬ ‫‪٦‬‬ ‫أﻛﺘﺐ اﻟﺤﺮف وأﻛﻤﻞ اﻟﻨﺎﻗﺺ ﺛﻢ أﻛﺘﺐ اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫‪٦‬‬ ‫أﺳﻤﻲ اﻟﺤﺮف وأﻟﻮﻧﮫ‬ ‫‪٦‬‬
‫أﻛﺘﺐ اﻟﺤﺮف و أﻛﻤﻞ اﻟﻨﺎﻗﺺ ﺛﻢ أﻛﺘﺐ اﻟﻜﻠﻤﺔ‬
‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﺗﺤﺪث ﺛﻢ اﺳﺘﻤﻊ‬
‫أﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺛﻢ أﺟﺮد اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻠﻮن‬
‫اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﺘﺠﻤﯿﻌﻲ‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫إﻧﺠﺎزاﺗﻲ ‪ +‬إﺛﺮاﺋﻲ‬ ‫‪٧‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﺘﺠﻤﯿﻌﻲ‬ ‫‪٧‬‬ ‫إﻧﺠﺎزاﺗﻲ ‪ +‬إﺛﺮاﺋﻲ‬ ‫‪٧‬‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﻗﺮأ‬ ‫‪٧‬‬
‫أﻣﯿﺰ ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺼﯿﺮ واﻟﺼﻮت اﻟﻄﻮﯾﻞ ) اﻟﻤﺪ(‬
‫أﻻﺣﻆ اﻟﻜﻠﻤﺎت وأﻗﺮؤھﺎ‬ ‫ﺣﺮف )ث(‬ ‫ﺣﺮف ) ذ (‬ ‫أﻗﺮأ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺛﻢ أﺟﺮد اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻠﻮن‬
‫إﺟﺎزة ﯾﻮم اﻟﺘﺄﺳﯿﺲ‬ ‫‪٨‬‬ ‫أﻛﺘﺐ اﻟﺤﺮف وأﻛﻤﻞ اﻟﻨﺎﻗﺺ ﺛﻢ أﻛﺘﺐ اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫‪٨‬‬ ‫أﺳﻤﻲ اﻟﺤﺮف وأﻟﻮﻧﮫ‬ ‫‪٨‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﯾﻢ اﻟﺘﺠﻤﯿﻌﻲ‬ ‫‪٨‬‬ ‫أﺳﻤﻲ اﻟﺤﺮف وأﻟﻮﻧﮫ‬ ‫‪٨‬‬ ‫أﻣﯿﺰ ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺼﯿﺮ واﻟﺼﻮت اﻟﻄﻮﯾﻞ )اﻟﻤﺪ(‬ ‫‪٨‬‬
‫أﺣﺎﻛﻲ ﻓﻮازً ا ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮫ اﻟﻮاو‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﺗﺤﺪث ﺛﻢ اﺳﺘﻤﻊ‬ ‫أﻻﺣﻆ اﻟﺼﻮر وأﺗﺤﺪث ﺛﻢ اﺳﺘﻤﻊ‬
‫اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸﺮ‬
‫‪ ٨‬ﺣﺼﺺ‬ ‫ﻣن ‪١٤٤٥/٨/١٥‬‬
‫إﻟﻰ ‪١٤٤٥/٨/١٩‬‬
‫اﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺎم ‪ ١٤٤٥‬ھـ‬