‫ﺷﻜﺮﺍً ﻟﺘﺤﻤﻴﻠﻚ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻠﻒ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‬

‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﻟﻐﺘﻲ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ⇦ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ⇦ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺨﺎﻣﺲ ⇦ ﻟﻐﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ⇦ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ⇦ ﺍﻟﻤﻠﻒ‬

‫ﺗﺎﺭﻳﺦ ﻧﺸﺮ ﺍﻟﻤﻠﻒ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‪06:22:07 2023-10-05 :‬‬

‫ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺤﺴﺐ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺑﺤﺴﺐ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺨﺎﻣﺲ ﻭﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻐﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﺑﻮﺭﺑﻮﻳﻨﺖ ﺩﺭﺱ ﻋﺪﻝ ﺍﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫‪1‬‬

‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﻟﻐﺘﻲ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻣﻊ ﻧﻤﻮﺫﺝ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫‪2‬‬

‫ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﻟﻐﺘﻲ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺤﻠﻮﻟﺔ‬ ‫‪3‬‬

‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﻟﻐﺘﻲ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﻌﺪﻳﻞ‬ ‫‪4‬‬

‫ﻣﺬﻛﺮﺓ ﻟﻐﺘﻲ ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‬ ‫‪5‬‬

‫)‪Powered by TCPDF (www.tcpdf.org‬‬

 ‫اسم الطالبة‪.......................... :‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫الصف‪ :‬خامس ‪/‬‬ ‫إدارة التعليم بجدة‬
‫اإلبتدائية ‪..............‬‬
‫اس األول لعام‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫لغن للصف الخامس الفية الفصل الدر ي‬
‫اختبار مادة ي‬
‫‪1444‬هـ‬

‫فهم المقروء ‪:‬‬

‫‪20‬‬
‫‪8‬‬
‫خلق االعتذار‬
‫غيه ‪ ،‬مما‬
‫كبيا ‪ ،‬عالما أو جاهال ‪ ،‬وهذا الخطأ قد يؤذي ر‬ ‫صغيا كان أو ر‬
‫ر‬ ‫بن ‪ ،‬أعلم أن اإلنسان معرض للخطأ‬ ‫أوىص حكيم ابنه قائال ‪ :‬يا ي‬
‫يؤدي إىل سوء العاقبة ‪ ،‬وانفصام عرى المودة ربي الناس ‪ ،‬لذا حثنا اإلسالم عىل تحري الصواب يف أقوالنا وأفعالنا ‪ ،‬وحذرنا من ارتكاب‬
‫ما يوقعنا يف مواطن الحرج ‪ .‬وألن اإلنسان خطاء بطبعه ؛ فقد قال رسول هللا ‪ -‬صىل هللا عليه وسلم ـ " كل ابن آدم خطاء ‪ ،‬ر‬
‫وخي‬
‫عيه بأمه قائال ‪ :‬يا ابن السوداء ‪ ،‬فما كان من ي‬
‫أب ذر إال‬ ‫حي ر‬
‫الخطائي التوابون " ‪ ،‬وهو الذي أمر أبا ذر الغفاري أن يعتذر لبالل بن رباح ر‬
‫ر‬
‫ر‬
‫أن وضع خده عىل اليى؛ طالبا من بالل أن يطأه بقدمه ؛ عىس أن يكفر بذلك عن زلته ‪.‬‬
‫أجين عن األسئلة التالية باختيار اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫ي‬ ‫بعد قراءتك للنص السابق‬

‫قد يصدر الخطأ من‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫الجاهل فقط‬ ‫ج‬ ‫الكبي فقط‬
‫ر‬ ‫ب‬ ‫والكبي‬
‫ر‬ ‫الصغي‬
‫ر‬ ‫أ‬
‫وقوع الخطأ قد يؤدي إىل‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫قطع الروابط األخوية‬ ‫ج‬ ‫توثيق الروابط األخوية‬ ‫ب‬ ‫إيجاد روابط جديدة‬ ‫أ‬
‫ئ‬
‫يخط‪:‬‬ ‫ّ‬
‫تطلق كلمة (خطاء) عىل من‬ ‫‪-3‬‬
‫ً‬ ‫رً‬ ‫ً‬
‫قليل‬ ‫ج‬ ‫كثيا‬ ‫ب‬ ‫أحيانا‬ ‫أ‬
‫لماذا حثنا اإلسالم عىل تحري الصواب يف األقوال واألفعال‪:‬‬ ‫‪-4‬‬
‫لنتقبل الخطأ‬ ‫ج‬ ‫ب لنتتبع الخطأ‬ ‫لنسلم من الخطأ‬ ‫أ‬
‫الفكرة العامة لهذا النص‪:‬‬ ‫‪-5‬‬
‫تيير الخطأ‬ ‫ج‬ ‫ب تجاهل االعتذار‬ ‫االعتذار عن الخطأ‬ ‫أ‬
‫رىص هللا عنه بعد أمر رسول هللا صىل هللا عليه وسلم له؟‬
‫ماذا فعل أبو ذر‪ -‬ي‬ ‫‪-6‬‬
‫استجاب لألمر‬ ‫ج‬ ‫خرج من المكان‬ ‫ب‬ ‫ترك األمر‬ ‫أ‬
‫(سعيد أكرم من زيد) األسلوب يف الجملة السابقة هو أسلوب‪:‬‬ ‫‪-7‬‬
‫أمر‬ ‫ج‬ ‫تفضيل‬ ‫ب‬ ‫تعجب‬ ‫أ‬
‫أسلوب النداء الصحيح يف العبارات التالية هو ‪:‬‬ ‫‪-8‬‬
‫أي الرجل اعمل بإخالص‬ ‫ج‬ ‫يا الرجل اعمل بإخالص‬ ‫ب‬ ‫يا أيها الرجل اعمل بإخالص‬ ‫أ‬
‫الصنف اللغوي ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫ممايىل ‪:‬‬
‫ي‬ ‫اختاري اإلجابة الصحيحة‬
‫يىل هو‬
‫جمع المذكر السالم فيما ي‬ ‫‪-1‬‬

‫معجون‬ ‫ج‬ ‫ليمون‬ ‫ب‬ ‫مسلمون‬ ‫أ‬

‫جميعها من األفعال الخمسة ماعدا ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫تلعب‬ ‫ج‬ ‫تلعبي‬
‫ر‬ ‫ب‬ ‫يلعبون‬ ‫أ‬
‫المهندسي يعملون بجد) جمع المذكر السالم يف الجملة السابقة هو‪:‬‬
‫ر‬ ‫(رأيت‬ ‫‪-3‬‬
‫رأيت‬ ‫ج‬ ‫ب يعملون‬ ‫المهندسي‬
‫ر‬ ‫أ‬
 ‫‪4‬‬
‫الوظيفة النحوية ‪:‬‬

‫التاىل‪:‬‬
‫ي‬ ‫التاىل حسب المطلوب يف الجدول‬
‫ي‬ ‫أكمىل الجدول‬
‫ي‬
‫عالمة الرفع‬ ‫نوعهما‬ ‫الخي‬ ‫المبتدأ‬ ‫الجملة االسمية‬
‫القاىص‬
‫ي‬ ‫الخصمان حاضان أمام‬
‫المؤمنون مخلصون‬

‫الظاهرة اإلمالئية ‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫لتكوب كلمة صحيحة الرسم ‪:‬‬
‫ي‬ ‫صىل ربي حروف الكلمات التالية‬
‫ي‬ ‫أ‪-‬‬

‫كتابتها متصلة‬ ‫حروف الكلمة‬

‫َ َ‬
‫د َء ب‬
‫َ‬
‫ف ْج َء ة‬

‫اكتن مايمىل عليك ‪:‬‬

‫ي‬ ‫ب‪-‬‬

‫‪..................................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................................‬‬

‫‪2‬‬ ‫الكتاب ‪:‬‬ ‫الرسم‬

‫ي‬

‫يىل مراعية قواعد خط النسخ مرة واحدة ‪:‬‬

‫اكتن ما ي‬
‫ي‬

‫َ َ ْ َ‬ ‫ْ ُ ْ َ َ َُ ُ ُ ْ‬
‫مي ال ُمؤمن عن غ ريه‬
‫األخالق الحسنة ت ر‬

‫‪..............................................................................................................‬‬

‫بالتوفيق‬
‫اسم الطالبة ‪......................... /‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم‬
‫الصف ‪ :‬خامس ‪/‬‬ ‫االبتدائية ‪...............‬‬

‫اس األول لعام‬ ‫ر‬ ‫ر‬

‫لغن للصف الخامس الفية الفصل الدر ي‬
‫اختبار مادة ي‬
‫‪1444‬هـ‬

‫فهم المقروء ‪:‬‬

‫‪20‬‬
‫‪8‬‬
‫خلق االعتذار‬ ‫نموذج إجابة‬

‫غيه ‪ ،‬مما‬
‫كبيا ‪ ،‬عالما أو جاهال ‪ ،‬وهذا الخطأ قد يؤذي ر‬ ‫صغيا كان أو ر‬
‫ر‬ ‫بن ‪ ،‬أعلم أن اإلنسان معرض للخطأ‬ ‫أوىص حكيم ابنه قائال ‪ :‬يا ي‬
‫يؤدي إىل سوء العاقبة ‪ ،‬وانفصام عرى المودة ربي الناس ‪ ،‬لذا حثنا اإلسالم عىل تحري الصواب يف أقوالنا وأفعالنا ‪ ،‬وحذرنا من ارتكاب‬
‫ما يوقعنا يف مواطن الحرج ‪ .‬وألن اإلنسان خطاء بطبعه ؛ فقد قال رسول هللا ‪ -‬صىل هللا عليه وسلم ـ " كل ابن آدم خطاء ‪ ،‬ر‬
‫وخي‬
‫عيه بأمه قائال ‪ :‬يا ابن السوداء ‪ ،‬فما كان من ي‬
‫أب ذر إال‬ ‫حي ر‬
‫الخطائي التوابون " ‪ ،‬وهو الذي أمر أبا ذر الغفاري أن يعتذر لبالل بن رباح ر‬
‫ر‬
‫ر‬
‫أن وضع خده عىل اليى؛ طالبا من بالل أن يطأه بقدمه ؛ عىس أن يكفر بذلك عن زلته ‪.‬‬
‫أجين عن األسئلة التالية باختيار اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫ي‬ ‫بعد قراءتك للنص السابق‬

‫قد يصدر الخطأ من‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫الجاهل فقط‬ ‫ج‬ ‫الكبي فقط‬
‫ر‬ ‫ب‬ ‫والكبي‬
‫ر‬ ‫الصغي‬
‫ر‬ ‫أ‬
‫وقوع الخطأ قد يؤدي إىل‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫قطع الروابط األخوية‬ ‫ج‬ ‫توثيق الروابط األخوية‬ ‫ب‬ ‫إيجاد روابط جديدة‬ ‫أ‬
‫ئ‬
‫يخط‪:‬‬ ‫ّ‬
‫تطلق كلمة (خطاء) عىل من‬ ‫‪-3‬‬
‫ً‬ ‫رً‬ ‫ً‬
‫قليل‬ ‫ج‬ ‫كثيا‬ ‫ب‬ ‫أحيانا‬ ‫أ‬
‫لماذا حثنا اإلسالم عىل تحري الصواب يف األقوال واألفعال‪:‬‬ ‫‪-4‬‬
‫لنتقبل الخطأ‬ ‫ج‬ ‫ب لنتتبع الخطأ‬ ‫لنسلم من الخطأ‬ ‫أ‬
‫الفكرة العامة لهذا النص‪:‬‬ ‫‪-5‬‬
‫تيير الخطأ‬ ‫ج‬ ‫ب تجاهل االعتذار‬ ‫االعتذار عن الخطأ‬ ‫أ‬
‫رىص هللا عنه بعد أمر رسول هللا صىل هللا عليه وسلم له؟‬
‫ماذا فعل أبو ذر‪ -‬ي‬ ‫‪-6‬‬
‫استجاب لألمر‬ ‫ج‬ ‫خرج من المكان‬ ‫ب‬ ‫ترك األمر‬ ‫أ‬
‫(سعيد أكرم من زيد) األسلوب يف الجملة السابقة هو أسلوب‪:‬‬ ‫‪-7‬‬
‫أمر‬ ‫ج‬ ‫تفضيل‬ ‫ب‬ ‫تعجب‬ ‫أ‬
‫أسلوب النداء الصحيح يف العبارات التالية هو ‪:‬‬ ‫‪-8‬‬
‫أي الرجل اعمل بإخالص‬ ‫ج‬ ‫يا الرجل اعمل بإخالص‬ ‫ب‬ ‫يا أيها الرجل اعمل بإخالص‬ ‫أ‬
‫الصنف اللغوي ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫ممايىل ‪:‬‬
‫ي‬ ‫اختاري اإلجابة الصحيحة‬
‫يىل هو‬
‫جمع المذكر السالم فيما ي‬ ‫‪-1‬‬

‫معجون‬ ‫ج‬ ‫ليمون‬ ‫ب‬ ‫مسلمون‬ ‫أ‬

‫جميعها من األفعال الخمسة ماعدا ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫تلعب‬ ‫ج‬ ‫تلعبي‬
‫ر‬ ‫ب‬ ‫يلعبون‬ ‫أ‬
‫المهندسي يعملون بجد) جمع المذكر السالم يف الجملة السابقة هو‪:‬‬
‫ر‬ ‫(رأيت‬ ‫‪-3‬‬
‫رأيت‬ ‫ج‬ ‫ب يعملون‬ ‫لمهندسي‬
‫ر‬ ‫ا‬ ‫أ‬
 ‫‪4‬‬
‫الوظيفة النحوية ‪:‬‬

‫التاىل‪:‬‬
‫ي‬ ‫التاىل حسب المطلوب يف الجدول‬
‫ي‬ ‫أكمىل الجدول‬
‫ي‬
‫عالمة الرفع‬ ‫نوعهما‬ ‫الخي‬ ‫المبتدأ‬ ‫الجملة االسمية‬
‫األلف‬ ‫مثن‬ ‫حاضان‬ ‫الخصمان‬ ‫القاىص‬
‫ي‬ ‫الخصمان حاضان أمام‬
‫الواو‬ ‫جمع مذكر سالم‬ ‫مخلصون‬ ‫المؤمنون‬ ‫المؤمنون مخلصون‬

‫الظاهرة اإلمالئية ‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫لتكوب كلمة صحيحة الرسم ‪:‬‬
‫ي‬ ‫صىل ربي حروف الكلمات التالية‬
‫ي‬ ‫أ‪-‬‬

‫كتابتها متصلة‬ ‫حروف الكلمة‬

‫َ َ‬
‫دأب‬ ‫د َء ب‬
‫َ‬
‫فجأة‬ ‫ف ْج َء ة‬

‫اكتن مايمىل عليك ‪:‬‬

‫ي‬ ‫ب‪-‬‬

‫كل كلمة بنصف درجة‬ ‫نشأة ‪ -‬مأوى – زأر – سأل‬

‫‪2‬‬ ‫الكتاب ‪:‬‬ ‫الرسم‬

‫ي‬

‫يىل مراعية قواعد خط النسخ مرة واحدة ‪:‬‬

‫اكتن ما ي‬
‫ي‬

‫َ َ ْ َ‬ ‫ْ ُ ْ َ َ َُ ُ ُ ْ‬
‫مي ال ُمؤمن عن غ ريه‬
‫األخالق الحسنة ت ر‬

‫‪..............................................................................................................‬‬

‫بالتوفيق‬