‫إجابة السؤال األول‪:‬‬

‫‪1.‬‬ ‫‪2.‬‬ ‫‪3.‬‬ ‫‪4.‬‬ ‫‪5.‬‬ ‫‪6.‬‬ ‫‪7.‬‬ ‫‪8.‬‬ ‫‪9.‬‬ ‫‪10.‬‬
‫ج‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫أ ج‬ ‫أ‬ ‫د‬

‫‪11.‬‬ ‫‪12.‬‬ ‫‪13.‬‬ ‫‪14.‬‬ ‫‪15.‬‬ ‫‪16.‬‬ ‫‪17.‬‬ ‫‪18.‬‬ ‫‪19.‬‬ ‫‪20.‬‬
‫د‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫د‬

‫إجابة السؤال الثاني‪:‬‬

‫اكتب اآلٌات الكرٌمة اآلتٌة‪:‬‬
‫(واذ قال ربك للمالئكة إنً جاعل فً األرض خلٌفة قالوا أتجعل فٌها من ٌفسد فٌها وٌسفك الدماء ونحن نسبح بحمدك ونقدس لك قال إنً‬
‫أعلم ما ال تعلمون وعلم آدم األسماء كلها ثم عرضهم على المالئكة فقال أنبوئونً بأسماء هؤالء إن كنتم صادقٌن قالوا سبحانك ال علم لنا‬
‫إال ما علمتنا إنك أنت العلٌم الحكٌم‪.‬‬
‫أكتب الحدٌث الشرٌف‪ ( :‬كل المٌت ٌختم على عمله إال المرابط فإنه ٌنمو له عمله إلى ٌوم القٌامة )‬

‫ب‪ -‬وضح معانً المفردات اآلتٌة‪:‬‬

‫صلوات‪ :‬ثناء ومغفرة‬
‫بغٌر نفس‪ :‬بغٌر وجه حق‬
‫قارعة‪ :‬مصٌبة عظٌمة‪.‬‬
‫خٌفته‪ :‬هٌبته وجالله‬
‫إمرا‪ :‬خطئا فاحشا‬

‫ج‪ -‬قال تعالى ‪ ( :‬أفمن ٌعلم أنما أنزل إلٌك من ربك الحق كمن هو أعمى إنما ٌتذكر أولو ا األلباب)‬
‫استخرج من اآلٌة السابقة ‪:‬‬
‫إدغام بغنة‪ :‬أفمن ٌعلم‬
‫إدغام بغٌر غنة‪ :‬من ربك‬
‫إخفاء حقٌقً‪ :‬أنزل‬
‫مد منفصل‪ :‬إنما أنزل ‪ ،‬أعمى إنما‬
‫إظهار حلقً‪ :‬كمن هو‬

‫د‪ -‬بٌن أنواع المد بسبب الهمز مع التمثٌل على اثنٌن منها‪.‬‬
‫‪ -1‬المد المتصل " المواجب"‪ :‬وهو أن ٌأتً بعد حرف المد هموة فً الكلمة نفسها ؟‪ ،‬مثل السماء‬

‫‪ -2‬المد المنفصل " الجائز" ‪ :‬وهو أن ٌأتً بعد حرف المد فً آخر الكلمة والهمزة فً بداٌة الكلمة التً تلٌها مثل (ٌا أٌها ‪ ،‬إنً أعلم)‬
 ‫‪ -3‬مد البدل ‪ :‬وهو أن ٌأتً قبل حرف المد همزة فً نفس الكلمة "ءاٌة ‪ ،‬اآلخرة ‪ ،‬ءامنوا"‬

‫السؤال الثالث‪:‬‬
‫وضح الدروس والعبر المستفادة من اآلٌات التً تتحدث عن استعالء قارون على قومه‪.‬‬
‫‪ -1‬المال والجاه والسلطان ٌدفع بالنفوس المرٌضة إلى البغً والطغٌان والتعالً على الناس‬

‫‪ -2‬المال نعمة من هللا تعالى ٌبتلً بها عباده فٌنبغً علٌهم أن ٌشكروا هذه النعمة وال ٌكفروها‪.‬‬

‫‪ -3‬ضرورة التوازن واالعتدال فً إنفاق المال فننفق منه جزاءا ابتغاء ثواب هللا فً اآلخرة وننفق على أنفسنا وأهلٌنا فً الطٌبات بعٌدا‬
‫عن الترف والبذخ ومفاخرة الناس واالفساد فً األرض‬
‫‪ -4‬ضرورة التواضع هلل تعالى سبحانه فننسب كل نعمة وفضل فٌنا إلٌه وال نغتر بأنفسنا وجهدنا الخاص‪.‬‬

‫ب‪ -‬اعتنى عمر بن عبد العزٌز بالعلم والعلماء بٌن ذلك‬

‫‪ -1‬فرض عمر بن عبد العزٌز مرتبات للعلماء لٌتفرغوا للعلم‬

‫‪ -2‬قرب العلماء منه وجعلهم مستشارٌه‬

‫‪ -3‬كلف أحد أبرز علماء المسلمٌن اإلمام محمد بن شهاب الزهري بجمع السنن‬

‫‪ -4‬أرسل إلى كل بلد فً الدولة نسخة منه‬

‫ج‪ -‬ما هً الحكمة من مشروعٌة العدة ‪:‬‬

‫‪ -1‬التأكد من أن المطلقة أو المتوفى عنها زوجها غٌر حامل‬

‫‪ -2‬إعطاء الزوج فرصة لمراجعة زوجته فً الطالق الرجعً‬

‫‪ -3‬الحداد على الزوج بسبب الوفاة والحزن على الفراق‬

‫‪ -4‬بٌان أهمٌة الزواج وإظهار خطر إنهائه‬

‫د‪ -‬بٌن الحكم الشرعً مع ذكر السبب‪.‬‬

‫‪ -1‬الزاام الدولة الناس بعدد معٌن من الموالٌد‬
‫اإلسالم لم ٌجز للدولة أن تفعل ذلك ألن هذا تدخل فً حرٌة الناس واعتداء علٌهم‬
‫‪ -2‬استراط منفعة للمقرض‪.‬‬
‫حرام ‪ ،‬فال ٌجوز أن ٌقترن بالقرض شرط ٌعود بالنفع على المقرض ألن كل قرض جر منفعة مشروطة للمقرض فهو حرام‬
‫‪ -3‬طلق رجل زوجته مكرها‪.‬‬
‫ال ٌقع طالق المركه ألن من شروط وقوع الطالق أن ٌكون الزوج مختارا لقوله صلى هللا علٌه وسلم ‪ " :‬إن هللا تجاوز عن‬
‫أمتً الخطأ والنسٌان وما استكرهوا علٌه ‪.‬‬
‫‪ -4‬شراء أسهم فً نك ربوي ‪.‬‬
‫حرام ‪ ،‬ألن البنك ربوي قائم على الحرام‪.‬‬
 ‫السؤال الرابع‪:‬‬
‫أ‪ -‬كان للشٌخ محمد رشٌد رضا دور فً الدعوة واالصالح بٌن الناس‪ ،‬بٌن ذلك‪.‬‬
‫‪ -1‬كان ٌلقً الدروس والخطب التً تؤثر فً الناس‪.‬‬
‫‪ٌ -2‬بسط لهم مسائل الفقه‪.‬‬
‫‪ٌ -3‬حارب البدع التً كانت شائعة بٌنهم‪.‬‬
‫‪ -4‬لم ٌكتف بمن ٌحضر دروسه فً المسجد بل كان ٌذهب إلى الناس فً تجمعاتهم فً المقاهً لٌعظم وٌحقهم على الخٌر‪.‬‬
‫‪ -5‬التقى بالشٌخ محمد عبده وأصدر معه مجلة المناؤ التً حملت راٌة اإلصالح الدٌنً واالجتماعً‪.‬‬

‫أو‬

‫‪ -1‬التركٌز على القضاٌا الكبرى التً تدعة إلى توحٌد المسلمٌن‪.‬‬

‫‪ -2‬إصالح التعلٌم من خالل التركٌز على العلوم الدنٌوٌة‪.‬‬

‫ب‪ -‬تضمنت كلمة التوحٌد نفً األولوهٌة عن كل شًء سوى هللا تعالى ‪ .‬وضح مستلزمات ذلك مع الدلٌل‪.‬‬
‫‪ -1‬أن ٌتحرر المؤمن من كل عبودٌة لغٌر هللا سبحانه ٌخضع له وحده فٌتحرر من الخضوع لغرائزه وشهواته كما ٌتحرر من‬
‫الخضوع للطغاة والجبابرة‪.‬‬
‫‪ -2‬أن ٌخلص المؤمن نٌته وعمله هلل سبحانه وٌجعل من التوبة إلى هللا تعالى وااللتزام بأوامره أساسا لحٌاته قال تعالى ( قل إن‬
‫صالتً ونسكً ومحٌاي ومماتً هلل رب العالمٌن‬
‫‪ -3‬أن تجعل األمة من شرٌعة هللا سبحانه أساسا لحٌاتهم فتحكم شرٌعته فً مجاالت حٌاتها كلها السٌاسٌة واالقتصادٌة‬
‫واالجتماعٌة والتربوٌة وغٌر ذلك وال تقبل شرٌعة سواها قال تعالى ( فال وربك ال ٌؤمنون حتى ٌحكموك فٌما شجر بٌنهم ثم ال‬
‫ٌجدوا فً أنفسهم حرجا مما قضٌت وٌسلموا تسلٌما )‬

‫ج‪ -‬عدد خمسة من أسالٌب النبً صلى هللا علٌه وسلم فً التعامل مع المتعلمٌن‪.‬‬
‫‪ -1‬الرفق واللٌن والرحمة‬
‫‪ -2‬اختٌار الوقت المناسب للموعظة ‪.‬‬
‫‪ -3‬التدرج فً التعلٌم‪.‬‬
‫‪ -4‬مراعاة الفروق الفردٌة بٌن المتعلمٌن‬
‫‪ -5‬الثناء على المتعلم عندما ٌحسن اإلجابة‬

‫أو‬
‫‪ -1‬القدوة الحسنة‪.‬‬
‫‪ -2‬ضرب األمثال‪.‬‬
‫‪ -3‬الممارسة العملٌة‪.‬‬
‫‪ -4‬المحاكمة العقلٌة‪.‬‬
‫‪ -5‬االستفادة من المواقف‪.‬‬

‫د‪ -‬للعبادة فً اإلسالم آثار كبٌرة فً حٌاة الناس اذكر خمسة منها‪.‬‬
‫‪ -1‬الطمأنٌنة والراحة والسعاجة فالعبادة تحقق الطمأنٌنة والراحة والسعادة الدائمة ولذة االتصال باهلل ومناجاته‬
‫‪ -2‬اإلعانة على مصاعب الحٌاة ‪ :‬فالعبادة تشكل محطة ٌتقوى بها اإلنسان على مواجهة مصاعب الحٌاة ألنها تربط اإلنسان‬
‫الضعٌف المحتاج بربه الغنً القوي فٌتوجه إلٌه معظما له طالبا العون منه‪.‬‬
‫‪ -3‬تهذٌب النفس وتربٌتها على الفضائل وتنقٌتها من الرذائل فالصالة تربً اإلنسان على خشٌة هللا والتعلق باآلخرة والزكاة‬
‫تربٌة على الكرم والجود واالبتعاد عن مظاهر الشح والبخل ‪.‬‬
 ‫‪ -4‬تقوٌة أواصر الترابط االجتماعً‪ :‬فصالة الجماعة تذٌب كل الفوارق االجتماعٌة بٌن الغنً والفقٌر‪.‬‬
‫‪ -5‬تحرٌر اإلنسان من الخضوع لغٌر هللا سبحانه‪ :‬تربط العبادة صاحبها بخالق الخلق الذي بٌده األمر كله فٌتحرر العاٌد من‬
‫الخضوع للشهوات واألهواء وٌتحرر من الخضوع للطواغٌت‬

‫السؤال الخامس‪:‬‬
‫أ‪-‬‬
‫‪ -1‬الصدقة الجارٌة ‪ :‬هً كل صدقة ٌستمر نفعها للناس بعد وفاة صاحبها كالنفقة على المساجد‪.‬‬
‫‪ -2‬البراء‪ :‬بغض من عادى هللا ورسوله والمؤمنٌن والتمٌز عنهم ومعاداتهم‪.‬‬
‫‪ -3‬بٌع العٌنة ‪ :‬وهو بٌع فً الظاهر ولكن المقصود منه التحاٌل للوصول إلى الربا لذلك فهو محرم فً الشرٌعة اإلسالمٌة‪.‬‬

‫ب‪ -‬ما المعنً المستفاد من النصوص الشرعٌة التالٌة‪:‬‬

‫‪ -1‬قال تعالى‪( :‬ونزلنا علٌك الكتاب تبٌانا لكل شًء)‬
‫جاء االسالم بمنهج شامل لهداٌة اإلنسان فً كل جوانب حٌاته ومنها تنظٌم االسالم للعالقة بٌن المرأة والرجل‪.‬‬
‫‪ -2‬قال الرسول صلى هللا علٌه وسلم‪ " :‬مثل الجلٌس الصالح والسوء"‬
‫ضرب األمثال‪.‬‬
‫‪ -3‬قال رسول هللا صلى هللا علٌه وسلم ‪ "::‬استعن باهلل وال تعجز"‬
‫النهً عن الشعور بالعجز وعن االستسالم للٌأس‪.‬‬
‫ج‪ -‬علل ما ٌلً‪:‬‬
‫‪ٌ -1‬رى المجٌزون للتأمٌن التجاري أن الجهالة فٌه مغتفرة‪.‬‬
‫ألنه ٌسهل تقدٌر حجم التعوبضات التوقعة استناداد إلى االحصائٌات الدقٌقة‪.‬‬
‫‪ -2‬أقر االسالم الملكٌة الخاصة ‪.‬‬
‫ألن اإلنسان مفطور على حب التملك والمال فٌسعى بهذا الدافع إلى االنتاج والعمل والجد لتحقٌق مصلحته الخاصة فٌعود ذلك‬
‫على المجتمع بالنفع واالزذهار وتحقٌق المصحلة العامة‪.‬‬

‫السؤال السادس‪:‬‬
‫أ‪ -‬عرف المفاهٌم والمصطلحات اآلتٌة‪:‬‬
‫‪ -1‬البدعة المحرمة هً ما ٌنسبه أو ٌضٌفه الناس إلى الشرٌعة اإلسالمٌة وهو لٌس منها‪.‬‬
‫‪ -2‬الزواج العرفً‪ :‬هو الزواج الذي ال ٌسجل فً المحاكم الشرعٌة ‪.‬‬
‫‪ -3‬التأمٌن التحاري ‪ :‬هو ما كان قصد الشركة فٌه الربح حٌث إنها تربح الفرق بٌن مجموع ما ٌدفعه المؤمنون ومجموع ما‬
‫تدفعه إلى المتضررٌن منهم‬

‫ب‪ -‬ما المعنى المستفاد من النصوص الشرعٌة اآلتٌة‪:‬‬

‫‪ -1‬قال رسول هللا صلى هللا علٌه وسلم‪" :‬خٌاركم أئمتكم من تحبونهم وٌحبونكم وتصلون علٌهم وٌصلون علٌكم"‬
‫إذا التزم المسؤول بالتوجٌهات النبوٌة الكرٌمة فإنه سٌفوز برضا هللا سبحانه ثم بحب الناس وتقدٌرهم واحترامهم ‪.‬‬
‫‪ " -2‬وال تضار وهن لتضٌقوا علٌهن"‬
‫ال ٌجوز للزاوج أن ٌضٌق على زوجته لٌضرها إلى المخالعة‪.‬‬
‫‪ -3‬قال رسول هللا صلى هللا علٌه وسلم ‪ " :‬من غش فلٌس منا"‬
‫انضباط السلوك االقتصادي باألخالق فال ٌجوز اإلسالم للمسلم الخروج على هذه األخالق ألجل ربح مادي أو نفع دنٌوي‪.‬‬

‫ج‪ -‬علل ما ٌلً‪:‬‬

‫‪ -1‬قام موسى علٌه السالم بقتل الغالم‪.‬‬
‫علم هللا تعالى أن بقاء الغالم حٌا سٌسبب لوالدٌه الصالحٌن عناء شدٌدا وسٌكون سببا فً ضاللهما فأراد هللا تعالى أن ٌبدلهما‬
‫غالما صالحا خٌرا منه‪.‬‬
‫‪ -2‬شاء هللا تعالى أن ٌكون رسله إلى الناس بشرا‪.‬‬
‫حتى ٌسهل على الناس التعلم منهم واالقتداء بهم فلو كان األنبٌاء من المالئكة ما أمكن الناس أن ٌتعاملوا معهم وٌسعموا منهم‬
‫وما كانوا قدوة للناس الختالف طبٌعتهم عن طبٌعة البشر‪.‬‬
 ‫العامة ‪7107‬م‬
‫الثانوية ّ‬
‫ّ‬ ‫امتحان الدراسة‬
‫دورة ( اإلنجاز )‬
‫العربية ( الورقة األولى )‬
‫ّ‬ ‫المغة‬
‫عي‬
‫األدبي والشر ّ‬
‫ّ‬ ‫الفرع‪:‬‬

‫نموججية‬
‫ّ‬ ‫اإلجابات األ‬
‫األول‪ 01 ( :‬عالمات )‬
‫إجابة السؤال ّ‬

‫أ‪ .‬اختر اإلجابة الصحيحة ‪...‬‬

‫اإلجابة‬ ‫رمز اإلجابة الصحيحة‬ ‫الرقم‬
‫ناد ار‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪.0‬‬
‫إفراز اليرمونات‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪.7‬‬

‫ب‪ .‬اق أر اآليات الكريمة ‪...‬‬

‫(عالمة)‬ ‫‪ .1‬التأكيد والمبالغة في تعظيم األيمان‪.‬‬
‫‪ .2‬أي ولنثيبن الصابرين بأفضل الجزاء‪ .‬أو ولنعطينيم األجر الوافي عمى أحسن األعمال مع التجاوز‬
‫(عالمة)‬ ‫عن سيئاتيم‪ .‬أو وىذا وعد كريم بمنح أفضل الجزاء عمى أفضل العمل‪.‬‬
‫(عالمة)‬ ‫شبو اهلل – سبحانو وتعالى – السوء بالطعام‪.‬‬
‫‪ّ .3‬‬
‫(عالمة)‬ ‫‪ - .4‬دخالً ‪ :‬مفسدة أو خيانة‪.‬‬
‫(عالمة)‬ ‫‪ -‬صددتم ‪ :‬أعرضتم أو ابتعدتم‪.‬‬

‫(‪ 3‬عالمات)‬ ‫ج‪ .‬أكمل الحديث الشريف ‪...‬‬

‫مني ىذه الكممات ؛ فيعمل بين أو يعمّم من يعمل بين ؟ فقال أبو‬‫قال رسول اهلل ( ‪ " : ) ‬من يأخذ ّ‬
‫ارض‬
‫ق المحارم تكن أعبد الناس ‪ ،‬و َ‬ ‫وعد خمسا ‪ ،‬ثُّم قال ‪ :‬ات ِ‬
‫ىريرة ‪ :‬قمت أنا يا رسول اهلل ‪ ،‬فأخذ بيدي ّ‬
‫الناس ‪ ،‬وأحسن إلى جارك تكن مؤمنا "‬
‫بما قسم اهلل لك تكن أغنى ّ‬
‫ممحوظة ‪ ( :‬إجا أخطأ الطالب في القسم الواحد خطأ واحداً ؛ ُيسامح ‪ ،‬خطأين يخسر نصف عالمة ‪،‬‬
‫أكثر من خطأين يخسر عالمة )‪.‬‬
 ‫العامة ‪7107‬م‬
‫الثانوية ّ‬
‫ّ‬ ‫امتحان الدراسة‬
‫دورة ( اإلنجاز )‬
‫العربية ( الورقة األولى )‬
‫ّ‬ ‫المغة‬
‫عي‬
‫األدبي والشر ّ‬
‫ّ‬ ‫الفرع‪:‬‬

‫نموججية‬
‫ّ‬ ‫اإلجابات األ‬
‫إجابة السؤال الثاني‪ 01 ( :‬عالمات )‬

‫أ‪ .‬من خالل دراستك لدرس ( التراث الثقافي ) ‪...‬‬

‫(عالمتان)‬ ‫‪ .1‬تكمن أىمية التراث الثقافي المعماري في كونو ‪:‬‬
‫الوطنية التي يعتز بيا ‪ ،‬ويسعى لمحفاظ‬
‫ّ‬ ‫الفمسطيني ‪ ،‬وىويتو‬
‫ّ‬ ‫وخصوصية لمشعب‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬يمثل رم از‬
‫عمييا‪.‬‬
‫أحقيتو بيذه األرض‪.‬‬
‫‪ -‬تقوم دليال واضحا عمى ّ‬
‫(عالمتان)‬ ‫‪ .2‬السببان ‪:‬‬
‫‪ -‬المحاوالت التي يقوم بيا أعداء ىذا الشعب ؛ بيدف قمب الحقائق واخفاء كل أثر يدل عمى‬
‫اإلسالمية في فمسطين‪.‬‬
‫ّ‬ ‫عمق الحضارة العر ّبية و‬
‫‪ -‬الممارسات التي يمارسيا بعض أبناء ىذا الشعب من استخدام خطأ ‪ ،‬وىدم ‪ ،‬وىجر بحق‬
‫يخية‪.‬‬
‫المعالم التار ّ‬
‫(عالمة)‬ ‫المتوىجة باستمرار‪.‬‬
‫ّ‬ ‫شبو الحضارة بالشعمة‬
‫شبو اآلثار بالوقود ‪ .‬أو ّ‬
‫‪ّ .3‬‬
‫(عالمة)‬ ‫‪ .4‬لمحفاظ‪.‬‬
‫(عالمتان)‬ ‫يتنبأ الميتمون بالسياحة ب ـ ـ ‪:‬‬
‫ب‪ّ .1 .‬‬
‫فضائية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫سياحية‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬ازدياد أعداد الراغبين في القيام برحالت‬
‫‪ -‬انخفاض تكمفة الرحمة الواحدة إلى ما يقل عن ثمن سيارة جديدة في غضون السنوات القادمة‪.‬‬

‫(عالمتان)‬ ‫ج‪ .‬قارن بين زمن أحمد أمين وزمن ابنه ‪..‬‬
‫زمن ابنه‬ ‫زمن أحمد أمين‬ ‫وجه المقارنة‬
‫التعميم في روضة األطفال ‪ ،‬تُشرف عميو آنسة‬ ‫جبار‪.‬‬
‫التعميم في ُكتّاب حقير عمى يد معمّم ّ‬
‫التعميم‬
‫رقيقة مي ّذبة‪.‬‬
‫تُجالس الفتاة الشاب في الجامعة ‪ ،‬وقد أخذت‬ ‫محجبة ‪ ،‬وال يعرف‬
‫ال تعرف المرأة إال ّ‬
‫المرأة‬
‫من الحرّية ما أخذه الرجل‪.‬‬ ‫الرجل الفتاة إال أن تكون قريبة‪.‬‬
‫ّ‬
 ‫العامة ‪7107‬م‬
‫الثانوية ّ‬
‫ّ‬ ‫امتحان الدراسة‬
‫دورة ( اإلنجاز )‬
‫العربية ( الورقة األولى )‬
‫ّ‬ ‫المغة‬
‫عي‬
‫األدبي والشر ّ‬
‫ّ‬ ‫الفرع‪:‬‬

‫وججية‬
‫اإلجابات األ نم ّ‬
‫إجابة السؤال الثالث‪ 05 ( :‬عالمة )‬

‫(‪ 6‬عالمات‪ :‬لك ّل نقطة عالمة )‬ ‫أ‪ .‬اختر اإلجابة الصحيحة ‪...‬‬
‫اإلجابة‬ ‫رمز اإلجابة الصحيحة‬ ‫الرقم‬
‫النظم عمى ألسنة اآلخرين‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪.0‬‬
‫التحفّظ عمى شعر المناسبات‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪.7‬‬
‫نكبة ‪1441‬م‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪.3‬‬
‫جبران خميل جبران‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪.4‬‬
‫المسرحية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ب‬ ‫‪.5‬‬
‫األرض الخراب‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪.6‬‬

‫عمي ) ‪...‬‬
‫أغنية إلى ولدي ّ‬‫الشعرية اآلتية من قصيدة ( ّ‬
‫ّ‬ ‫ب‪ .‬اق أر األسطر‬
‫(عالمة)‬ ‫التنبؤ بثورة الشعب عمى السجان ‪ ،‬وتحطيم أغاللو‪ .‬أو انتصار الشعب عمى الطغاة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪.0‬‬
‫(عالمتان)‬ ‫‪ٍ -‬‬
‫اله ‪ :‬اسم فاعل‪.‬‬ ‫‪ - .2‬أغاللو ‪ :‬قيوده‪.‬‬
‫(عالمة)‬ ‫‪ .3‬إحساسو بالوحدة والضجر والغربة‪.‬‬
‫(عالمة)‬ ‫‪ .4‬شعب العراق‪.‬‬
‫(عالمة)‬ ‫‪ .5‬كان مشغوال بألعابو الجديدة ‪ ،‬وكان صغي ار غير مكترث بما يدور حولو ‪ ،‬ولبعده عنو‪.‬‬

‫(‪ 3‬عالمات)‬ ‫ج‪ .‬اكتب ثالثة أبيات من قصيدة ( سواي بتحنان األغاريد يطرب )‪.‬‬
‫ممحوظة ‪ ( :‬لكل بيت عالمة ‪ ،‬واجا أخطأ الطالب في البيت الواحد خطأ واحداً ؛ ُيسامح ‪ ،‬خطأين يخسر نصف‬
‫عالمة ‪ ،‬أكثر من خطأين يخسر عالمة )‪.‬‬
 ‫العامة ‪7107‬م‬
‫الثانوية ّ‬
‫ّ‬ ‫امتحان الدراسة‬
‫دورة ( اإلنجاز )‬
‫العربية ( الورقة األولى )‬
‫ّ‬ ‫المغة‬
‫عي‬
‫األدبي والشر ّ‬
‫ّ‬ ‫الفرع‪:‬‬

‫نموججية‬
‫ّ‬ ‫اإلجابات األ‬
‫إجابة السؤال الرابع‪ 05 ( :‬عالمة )‬

‫الفمسطيني ) ‪...‬‬
‫ّ‬ ‫الشعرية اآلتية من قصيدة ( حكاية الولد‬
‫ّ‬ ‫أ‪ .‬اق أر األسطر‬
‫(عالمة)‬ ‫اقعية‪.‬‬
‫الحر ‪ ،‬أو شعر المدرسة الو ّ‬
‫‪ .1‬شعر التفعيمة ‪ ،‬أو الشعر ّ‬
‫(عالمة)‬ ‫بي المشرق وقوتو وعزيمتو ‪ ،‬وعمى االفتخار بعروبتو وتاريخو‪.‬‬
‫‪ .2‬يد ّل عمى التاريخ العر ّ‬
‫(عالمة)‬ ‫‪ ( .3‬الرعد ) أو ( أقول )‪.‬‬
‫(عالمة)‬ ‫‪ .4‬تناص أدبي‪.‬‬
‫(عالمة)‬ ‫‪ - .5‬العاري‪ :‬اسم فاعل‪.‬‬
‫(عالمة)‬ ‫الضمة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬الضوء‪ :‬فاعل مرفوع ‪ ،‬وعالمة رفعو‬

‫(‪ 3‬عالمات)‬ ‫عرف كالً من ‪...‬‬

‫ب‪ّ .0 .‬‬
‫التمرد عمى االحتالل ‪ ،‬وتوجيو الجماىير نحو المحافظة‬
‫‪ -‬أدب المقاومة‪ :‬أدب يقوم بدور الرفض و ّ‬
‫ي‪.‬‬
‫عمى وجودىا الحضار ّ‬
‫الفنية التي كان يسير عمييا الشعراء األقدمون الكبار من حيث ‪ :‬بناء‬
‫شعر‪ :‬التقاليد ّ‬
‫‪ -‬عمود ال ّ‬
‫القصيدة ‪ ،‬وأسموبيا ‪ ،‬ولغتيا ‪ ،‬وموسيقاىا‪.‬‬
‫‪ -‬الطرد والعكس‪ :‬ىو أن ينظم الشاعر قصيدة تُق أر عمى وجوه متعددة‪.‬‬
‫(عالمتان)‬ ‫‪ .2‬الغاية من نشر العقاد ‪...‬‬
‫‪ -‬اإلبانة عن المذىب الجديد في الشعر والنقد والكتابة‪.‬‬
‫المجددين‪.‬‬
‫‪ -‬الفصل بين عيدي المحافظين و ّ‬

‫(عالمتان)‬ ‫– مصرع كميو بت ار ‪ :‬أحمد شوقي‪.‬‬ ‫البارودي‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ج‪ – .1.‬قيد األوابد ‪ :‬محمود سامي‬
‫اإلبداعية‪( .‬عالمتان)‬
‫ّ‬ ‫بتحول عميق عمى صعيد البناء والموسيقا وأنماط التعبير الفكرّية و‬
‫‪ .7‬عمّل‪ :‬الرتباطو ّ‬
 ‫العامة ‪7107‬م‬
‫الثانوية ّ‬
‫ّ‬ ‫امتحان الدراسة‬
‫دورة ( اإلنجاز )‬
‫العربية ( الورقة األولى )‬
‫ّ‬ ‫المغة‬
‫عي‬
‫األدبي والشر ّ‬
‫ّ‬ ‫الفرع‪:‬‬

‫نموججية‬
‫ّ‬ ‫اإلجابات األ‬
‫إجابة السؤال الخامس‪ 05 ( :‬عالمة )‬

‫عباس ) ‪...‬‬
‫أ‪ .‬من خالل دراستك لسيرة ( إحسان ّ‬
‫عباس‪ :‬فالح بسيط ‪ ،‬يجوع ؛ ليشبع أبناؤه ‪ ،‬وىو صاحب الفضل عمى إحسان ؛ ما دفعو إلى‬
‫‪ .1‬رشيد ّ‬
‫ممتدة ‪ ،‬أي ال تكاد تختفي‬
‫شخصيتو ّ‬
‫ّ‬ ‫طريق العمم ؛ فوفّر لو ك ّل ما يمزمو إلكمال دراستو ‪ ،‬وقد كانت‬
‫(عالمتان)‬ ‫من مراحل حياة إحسان‪.‬‬
‫(عالمة)‬ ‫ألنو يكتب سيرتو رجوعا من الحاضر إلى الماضي‪.‬‬‫‪ّ .2‬‬
‫يخي في السيرة ‪ ،‬ويمتد من لحظة ميالد الكاتب ‪ ،‬وحتى لحظة‬
‫الزمني‪ :‬مرتبط بالزمن التار ّ‬
‫ّ‬ ‫التدرج‬
‫ّ‬ ‫‪.3‬‬
‫أما استرجاع الزمن‪ :‬يبدأ من‬ ‫كتابة السيرة ‪ ،‬مع التركيز عمى األحداث التي تخممت تمك األعوام ‪ّ ،‬‬
‫تكر الذاكرة إلى الزمن الماضي ‪ ،‬فاالسترجاع يعتمد عمى التذ ّكر ‪ ،‬ولواله ما‬‫ثم ّ‬‫الزمن الحاضر‪ّ ،‬‬
‫(‪ 4‬عالمات)‬ ‫تعرفنا عمى أحداث السيرة ‪ ،‬وال الحظنا تفاصيميا‪.‬‬
‫ّ‬

‫(‪ 4‬عالمات)‬ ‫وضح الفرق ‪...‬‬

‫ب‪ّ .0 .‬‬
‫مسرحية‬
‫ّ‬ ‫القصة‬
‫ّ‬ ‫وجه المقارنة‬
‫المسرحية إال بو‪.‬‬
‫ّ‬ ‫عنصر رئيس فييا ؛ فال تقوم‬ ‫ثانوي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫عنصر‬ ‫الحوار‬
‫المسرحية ال يزيد‬
‫ّ‬ ‫الزمن الذي يستغرقو عرض‬ ‫محدد ‪ ،‬فمو‬
‫القصة غير مرتبط بزمن ّ‬
‫ّ‬ ‫كاتب‬
‫الزمن‬
‫عن ثالث ساعات‪.‬‬ ‫قصتو ما شاء‪.‬‬
‫أن ُيطيل في ّ‬
‫(عالمتان)‬ ‫السمان ‪ :‬سوريا‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬غادة‬ ‫‪ – .2‬الطاهر وطّار ‪ :‬الجزائر‪.‬‬

‫ج‪ .‬عمّل‪:‬‬
‫(عالمة)‬ ‫‪ .0‬بسبب عدم فاعميتيم ‪ ،‬وسمبيتيم في مواجية الحدث ‪ ،‬وتن ّكرىم لحقوقيم‪.‬‬
‫(عالمة)‬ ‫‪ .2‬ليجد مجاال لدخول المستشفى ‪ ،‬والسؤال عن الجرحى ‪ ،‬وليتم ّكن من رؤية سعاد‪.‬‬
 ‫العامة ‪7107‬م‬
‫الثانوية ّ‬
‫ّ‬ ‫امتحان الدراسة‬
‫دورة ( اإلنجاز )‬
‫العربية ( الورقة األولى )‬
‫ّ‬ ‫المغة‬
‫عي‬
‫األدبي والشر ّ‬
‫ّ‬ ‫الفرع‪:‬‬

‫نموججية‬
‫ّ‬ ‫اإلجابات األ‬
‫إجابة السؤال السادس‪ 01 ( :‬عالمات )‬

‫(عالمتان)‬ ‫أ‪ .‬اختر اإلجابة الصحيحة ‪...‬‬

‫اإلجابة‬ ‫رمز اإلجابة الصحيحة‬ ‫الرقم‬
‫زرقاء اليمامة‪.‬‬ ‫د‬ ‫‪.0‬‬
‫الحماسة‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪.7‬‬

‫(عالمة)‬ ‫الموضوعية ‪ :‬اقتصار القصيدة عمى موضوع واحد ( فكرة واحدة)‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ب‪ * .0 .‬الوحدة‬
‫ميمة ‪ ،‬وأشخاصا ليم مكانة‬
‫يخية ّ‬
‫التاريخي ‪ :‬فيو يستحضر الشاعر فيو أحداثا تار ّ‬
‫ّ‬ ‫* التناص‬
‫(عالمة)‬ ‫يخية مرموقة‪.‬‬
‫تار ّ‬
‫ألنيا عايشت تجاربيم‬
‫الفنية ‪ّ ،‬‬
‫‪ .7‬عمّل‪ :‬ألنيا نالت إعجابيم من حيث جمال نظميا ‪ ،‬وصورىا ّ‬
‫(عالمتان)‬ ‫الشعورّية في مضمونيا‪.‬‬

‫يفجر فييا بمغتو وأسموبو‬

‫لكنو ّ‬
‫تتشربو النفس في ىدوء وسكينة ‪ّ ،‬‬
‫ج‪ .1 .‬يتسم بصوت خفيض عميق حنون ‪ّ ،‬‬
‫(عالمتان)‬ ‫‪ ،‬وصوره ومعانيو مشاعر شتّى من قبول الواقع ورفضو‪.‬‬
‫(عالمتان)‬ ‫‪ .2‬يعتمد عمى االقتباس من كتب األديان الثالثة ‪ ،‬أو أقوال األنبياء‪.‬‬

‫متّت حبمد اهلل‬

 ‫العامة ‪7107‬ـ‬
‫الثانوية ّ‬
‫ّ‬ ‫امتحاف الدراسة‬
‫دورة ( اإلنجاز )‬
‫العربية ( الورقة الثانية )‬
‫ّ‬ ‫المغة‬
‫عي‬
‫األدبي والشر ّ‬
‫ّ‬ ‫الفرع‪:‬‬

‫األنموذجية‬
‫ّ‬ ‫اإلجابات‬
‫األوؿ‪ 05 ( :‬عالمة )‬
‫إجابة السؤاؿ ّ‬
‫وتوزع العالمات كما يأتي‪:‬‬
‫احدا فقط مف الموضوعيف المعطييف لو‪ّ ،‬‬
‫موضوعا و ً‬
‫ً‬ ‫يختار الطالب‬
‫(‪ 6‬عالمات)‬ ‫ّأوالً‪ :‬األفكار مف حيث‪:‬‬
‫‪ ‬صحتيا‪ ،‬وتسمسميا‪ ،‬وترابطيا‪ ،‬وارتباطيا بالموضوع‪.‬‬
‫‪ ‬ترتيب الموضوع عمى شكل فقرات‪.‬‬
‫‪ ‬استقصاء الفكرة الرئيسة‪.‬‬
‫وجدتيا‪.‬‬
‫‪ ‬أصالة الفكرة‪ّ ،‬‬
‫شخصية الطالب خالل العرض‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ ‬ظيور‬
‫(‪ 5.5‬عالمة)‬ ‫ثانياً‪ :‬األسموب مف حيث‪:‬‬
‫الفنية‪.‬‬
‫‪ ‬استخدام الصور ّ‬
‫‪ ‬اختيار األلفاظ المناسبة‪.‬‬
‫اإلنشائية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫تنوع الجمل الخبرّية و‬
‫‪ّ ‬‬
‫‪ ‬االستدالل باآليات‪ ،‬واألحاديث الشريفة‪ ،‬والشعر‪ ،‬واألقوال المأثورة‪.‬‬
‫(‪ 5.5‬عالمة)‬ ‫ثالثاً‪ :‬المّغة مف حيث‪:‬‬
‫اإلمالئية السميمة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وية و‬
‫النح ّ‬
‫‪ ‬االلتزام بالقواعد ْ‬
‫‪ ‬االستخدام السميم لعالمات الترقيم‪.‬‬
‫المغوية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ ‬صحة بناء التراكيب‬
‫ممحوظات‪:‬‬
‫نص الموضوع‪ ،‬يأخذ عالمة واحدة فقط‪.‬‬
‫‪ ‬إذا كتب الطالب العنوان‪ ،‬ولم يكتب في ّ‬
‫ويعتمد‪.‬‬
‫يصب في أحد الموضوعين؛ ُيصحح ُ‬
‫ّ‬ ‫‪ ‬إذا كتب الطالب موضوعاً‪ ،‬ولم يكتب العنوان‪ ،‬وكان‬
‫يصب في أحد الموضوعين؛ ُيصحح من نصف عالمة السؤال‬ ‫ّ‬ ‫‪ ‬إذا كتب الطالب موضوعاً ال‬
‫( ‪ 75.‬عالمات )‪5‬‬
‫المقدمة فقط؛ يأخذ ( ‪ 3‬عالمات ) ميما كتب‪ ،‬أو كتب ىيكل‪ ،‬أو ديباجة فقط‪.‬‬
‫‪ ‬إذا كتب الطالب ّ‬
‫‪ ‬أعمى عالمة في التعبير‪ ،‬ىي ( ‪ 44‬عالمة ) فقط‪.‬‬
 ‫العامة ‪7107‬ـ‬
‫الثانوية ّ‬
‫ّ‬ ‫امتحاف الدراسة‬
‫دورة ( اإلنجاز )‬
‫العربية ( الورقة الثانية )‬
‫ّ‬ ‫المغة‬
‫عي‬
‫األدبي والشر ّ‬
‫ّ‬ ‫الفرع‪:‬‬

‫األنموذجية‬
‫ّ‬ ‫اإلجابات‬
‫إجابة السؤاؿ الثاني‪ 05 ( :‬عالمة )‬
‫(‪ 3‬عالمات)‬ ‫ثـ انقميا إلى دفتر إجابتؾ‪:‬‬
‫أ‪ 5‬اختر اإلجابة الصحيحة لما يأتي‪َّ ،‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫رقـ الفقرة‬
‫ب‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫رمز اإلجابة‬
‫ب‪ 50 5‬التورية في كممة ( صخر )‪ ،‬وليا معنياف‪:‬‬
‫المعنى القريب غير مراد‪ :‬صخر أخو الخنساء بقرينة ذكر الخنساء والشجون‪( .‬عالمة)‬
‫الصمبة‪( .‬عالمة)‬
‫المعنى البعيد المراد‪ :‬الحجارة ُ‬
‫قسمت اآلية الناس إلى ثالثة أقسام ال رابع ليا(عالمة) ‪ ،‬وىم ‪ :‬أىل اليمين ‪ ،‬وأىل الشمال ‪،‬‬
‫‪ .2‬شرح التقسيـ‪ّ :‬‬
‫الناس في اآلخرة‪( .‬عالمة)‬
‫وأىل السبق ‪ ،‬وىذه ىي مراتب ّ‬
‫البالغي لك ّؿ مف‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ج‪ 5‬اكتب الغرض‬
‫(عالمة)‬ ‫‪ .4‬االستفياـ ُيفيد‪ ( :‬التقرير )‪.‬‬
‫(عالمة)‬ ‫‪ .2‬النداء ُيفيد ( الزجر )‪.‬‬
‫(عالمة)‬ ‫‪ .3‬األمر ُيفيد‪ ( :‬النصح واإلرشاد )‪.‬‬
‫(عالمة)‬ ‫‪ .4‬النيي ُيفيد‪ ( :‬الدعاء )‪.‬‬
‫د‪ 5‬مثّؿ بجممة مفيدة‪:‬‬
‫ُيعطي الطالب أمثمة محفوظة أو مف إنشائو يتحقّؽ في كؿ منيا واحد مف المطموبات اآلتية‪:‬‬
‫(عالمة)‬ ‫خاؿ مف أدوات التوكيد ‪ ،‬مثل ‪ :‬وعد اهلل ٍ‬
‫آت‪.‬‬ ‫‪ .4‬أي مثاؿ ٍ‬
‫لتتوح ْد الصفوف في مواجية األعداء‪( .‬عالمة)‬
‫ّ‬ ‫‪ .2‬أي مثاؿ لمضارع مقترف بالـ األمر‪ ،‬مثل ‪:‬‬
‫(عالمة)‬ ‫‪ .3‬أي مثاؿ لصيغة مف صيغ العقود ‪ ،‬مثل ‪ :‬بعتك الكتاب بعشرة دنانير‪.‬‬
 ‫العامة ‪7107‬ـ‬
‫الثانوية ّ‬
‫ّ‬ ‫امتحاف الدراسة‬
‫دورة ( اإلنجاز )‬
‫العربية ( الورقة الثانية )‬
‫ّ‬ ‫المغة‬
‫عي‬
‫األدبي والشر ّ‬
‫ّ‬ ‫الفرع‪:‬‬

‫األنموذجية‬
‫ّ‬ ‫اإلجابات‬
‫إجابة السؤاؿ الثالث‪ 6 ( :‬عالمات )‬
‫عالمة)‪،‬‬ ‫‪ .4‬التفعيمتان األصميتان لمبحر السريع‪ ،‬ىما‪ ( - :‬مستفعمن ػػػػػػ ػػػػػػ ب ػػػػػػ ) (½‬ ‫أ‪.‬‬
‫(½ عالمة)‪.‬‬ ‫‪ ( -‬فاعمن ػػػػػػ ب ػػػػػػ )‬
‫(عالمة)‬ ‫‪ .2‬أ‪ِ ( .‬ز ْف )‪5‬‬
‫(عالمة)‬ ‫ب‪ ( .‬مقاؿ )‪5‬‬
‫احدا مف البيتيف اآلتييف‪:‬‬
‫ب‪ُ 5‬يقطّع الطالب بيتًا و ً‬
‫ضاع فييا المجداؼ والفالح‬ ‫الرياح‬
‫تئف فييا ّ‬‫في بحار ّ‬
‫ػػػػػػ ػػػػػػ ػػػػػػ‬ ‫ػػػػػػ ػػػػػػ ب ػػػػػػ‬ ‫ػػػػػػ ب ػػػػػػ ػػػػػػ‬ ‫ػػػػػػ ب ػػػػػػ ػػػػػػ‬ ‫ب ػػػػػػ ب ػػػػػػ‬ ‫ػػػػػػ ب ػػػػػػ ػػػػػػ‬ ‫‪0‬‬
‫فاالتف‬ ‫مستفعمف‬ ‫فاعالتف‬ ‫فاعالتف‬ ‫ُمت ْف ِعمف‬ ‫فاعالتف‬

‫الخفيؼ‬

‫أىالً ٍ‬
‫بأىؿ وجيراناً بجيراف‬ ‫تمقى بك ّؿ البالد إف حممت بيا‬
‫ػػػػػػ ػػػػػػ‬ ‫ػػػػػػ ػػػػػػ ب ػػػػػػ ػػػػػػ ػػػػػػ ب ػػػػػػ‬ ‫ػػػػػػ ػػػػػػ ب ػػػػػػ‬ ‫ب ب ػػػػػػ‬ ‫ػػػػػػ ػػػػػػ ب ػػػػػػ‬ ‫ب ب ػػػػػػ‬ ‫ػػػػػػ ػػػػػػ ب ػػػػػػ‬ ‫‪7‬‬
‫فعمف‬
‫ْ‬ ‫مستفعمف‬ ‫فاعمف‬ ‫مستفعمف‬ ‫فَ ِعمف‬ ‫مستفعمف‬ ‫فَ ِعمف‬ ‫مستفعمف‬

‫البسيط‬
‫ممحوظات‪:‬‬
‫(‪ 3‬عالمات)‬ ‫‪ ‬عالمة واحدة لمتقطيع‪ ،‬وعالمة لمتفعيالت‪ ،‬وعالمة لمبحر‪5‬‬
‫احدا ( في التقطيع‪ ،‬أو التفعيالت )؛ ُيسامح‪5‬‬
‫‪ ‬إذا أخطأ الطالب خطأً و ً‬
‫‪ ‬إذا أخطأ الطالب خطأيف ( في التقطيع‪ ،‬أو التفعيالت )؛ يأخذ (½ عالمة)‪5‬‬
‫‪ ‬إذا أخطأ الطالب ثالثة أخطاء في البيت كمّو ( موزعة بيف الصدر والعجز) فأكثر( في التقطيع‪ ،‬أو‬
‫التفعيالت )؛ يخسر العالمة‪5‬‬
‫‪ ‬إذا أصاب الطالب في الصدر ( بدوف أخطاء في التقطيع أو التفعيالت)؛ يأخذ نصؼ العالمة‬
‫العجز‪5‬‬
‫( عالمة ونصؼ)‪ ،‬وكذلؾ الحاؿ في ُ‬
 ‫العامة ‪7107‬ـ‬
‫الثانوية ّ‬
‫ّ‬ ‫امتحاف الدراسة‬
‫دورة ( اإلنجاز )‬
‫العربية ( الورقة الثانية )‬
‫ّ‬ ‫المغة‬
‫عي‬
‫األدبي والشر ّ‬
‫ّ‬ ‫الفرع‪:‬‬

‫األنموذجية‬
‫ّ‬ ‫اإلجابات‬
‫إجابة السؤاؿ الرابع‪ 71 ( :‬عالمة )‬
‫(‪ 7‬عالمات)‬ ‫ثـ انقميا إلى دفتر إجابتؾ‪:‬‬
‫أ‪ 5‬اختر اإلجابة الصحيحة لما يأتي‪ّ ،‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫رقـ الفقرة‬
‫ج‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫رمز اإلجابة‬

‫إجابة السؤاؿ الرابع ب‪ 50 5‬استخرج‪:‬‬

‫(‪ 3‬عالمات)‬ ‫‪ -‬الفعؿ الناسخ ( كاف ) ‪ ،‬اسمو ( صديؽ ) ‪ ،‬خبره ( لو )‪5‬‬
‫(عالمتاف)‬ ‫الفعؿ المضارع المجزوـ ( يقبؿ ) ‪ ،‬عالمة جزمو السكوف‪5‬‬ ‫‪-‬‬
‫مب ) ‪ ،‬نائب فاعؿ ضمير مستتر تقديره ىو‪( 5‬عالمتاف)‬
‫ص َ‬‫المبني لممجيوؿ ( ُ‬
‫ّ‬ ‫الفعؿ الماضي‬ ‫‪-‬‬

‫إجابة السؤاؿ الرابع ب‪ 57 5‬أعرب ما تحتو خطّ‪:‬‬

‫‪ -‬نوحاً ‪ :‬مفعول بو ٍ‬
‫ثان منصوب ‪ ،‬وعالمة نصبو الفتحة الظاىرة عمى آخره‪( .‬عالمة)‬
‫(عالمة)‬ ‫الضمة الظاىرة عمى آخره‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬صديؽ ‪ :‬فاعل مرفوع ‪ ،‬وعالمة رفعو‬
‫(عالمة)‬ ‫الضم ‪ ،‬في محل نصب‪.‬‬
‫ّ‬ ‫مبني عمى‬
‫نوح ‪ :‬منادى ّ‬
‫‪ُ -‬‬

‫إجابة السؤاؿ الرابع ج‪5‬‬

‫(عالمة)‬ ‫المؤوؿ ‪ :‬سد مسد المفعولين‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ 50‬محؿ المصدر‬
‫(عالمة)‬ ‫‪ - 57‬بارزة ‪ :‬حال منصوبة ‪ ،‬وعالمة نصبيا الفتحة الظاىرة عمى آخرىا‪.‬‬
‫‪ -‬تظ ّنف ‪ :‬فعل مضارع مبني عمى الفتح ؛ التصالو بنون التوكيد ( في محل جزم)‪( .‬عالمة)‬
 ‫العامة ‪7107‬ـ‬
‫الثانوية ّ‬
‫ّ‬ ‫امتحاف الدراسة‬
‫دورة ( اإلنجاز )‬
‫العربية ( الورقة الثانية )‬
‫ّ‬ ‫المغة‬
‫عي‬
‫األدبي والشر ّ‬
‫ّ‬ ‫الفرع‪:‬‬

‫األنموذجية‬
‫ّ‬ ‫اإلجابات‬
‫ي ( ‪ 71‬عالمة )‬
‫إجابة السؤاؿ الخامس‪ :‬اختيار ّ‬
‫(‪ 5‬عالمات)‬ ‫أ‪ 5‬امأل الفراغ ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬
‫تأتييـ‬ ‫ير‬
‫َ‬ ‫ُيستطاع‬ ‫تمحيا‬
‫ُ‬

‫لكؿ نقطة عالمتاف‬

‫(‪ 01‬عالمات) ّ‬ ‫ب‪ 5‬أجب وفؽ المطموب ‪: 555‬‬
‫غير ٍ‬
‫بقية‪.‬‬ ‫ق القت ُل لنا غير ٍ‬
‫بقية أو ِ‬ ‫‪ .4‬فمم يب ِ‬
‫َ‬
‫مؤجالً‪.‬‬
‫مؤجالً‪ .‬أو عمّمنا األستاذ االمتحان ّ‬
‫‪ .2‬أعممنا األستاذ االمتحان ّ‬
‫ون وطنيم مرغمين‪.‬‬
‫الفمسطيني ّ‬
‫ّ‬ ‫ترك‬
‫‪َ .3‬‬
‫‪ .4‬إ ّن المبدعين ثروةٌ‪.‬‬
‫تامة ‪ ،‬والخبر شبو جممة‪.‬‬
‫ألن االسم نكرة ّ‬
‫تقدم خبر ( كان ) ‪ :‬الوجوب ؛ ّ‬
‫‪.5‬حكم ّ‬

‫(‪ 6‬عالمات) لك ّؿ مثاؿ عالمتاف‬ ‫ج‪ 5‬مثّؿ لما يأتي ‪: 555‬‬

‫(عالمتاف)‬ ‫‪ .4‬أي مثاؿ عمى المنادى الشبيو بالمضاؼ ‪ ،‬مثل ‪ :‬يا حافظاً كتاب ِ‬
‫اهلل ‪ ،‬حفظك اهلل‪.‬‬ ‫َ‬
‫(عالمتاف)‬ ‫‪ .2‬أي مثاؿ عمى الفاعؿ المسند إلى اسـ فعؿ‪ ،‬مثل ‪ :‬ىييات أن ينجح الكسول‪.‬‬
‫(عالمتاف)‬ ‫الصادق‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ينج إال‬
‫المفرغ ‪ ،‬مثل ‪ :‬لم ُ‬
‫ّ‬ ‫‪ .3‬أي مثاؿ عمى االستثناء‬
 ‫العامة ‪7107‬ـ‬
‫الثانوية ّ‬
‫ّ‬ ‫امتحاف الدراسة‬
‫دورة ( اإلنجاز )‬
‫العربية ( الورقة الثانية )‬
‫ّ‬ ‫المغة‬
‫عي‬
‫األدبي والشر ّ‬
‫ّ‬ ‫الفرع‪:‬‬

‫األنموذجية‬
‫ّ‬ ‫اإلجابات‬
‫ي ( ‪ 71‬عالمة )‬
‫إجابة السؤاؿ السادس‪ :‬اختيار ّ‬
‫أ‪ 5‬أدخؿ ( كاف )‪ 5( : 555‬عالمات) عالمتاف لك ّؿ نقطة‬
‫‪ 50‬ليس مسموحاً الدخوؿ أو ليس الدخوؿ مسموح‪5‬‬
‫‪ 57‬أضحى المواطنوف متساويف أماـ القانوف‪5‬‬

‫إف )‪ 5( : 555‬عالمات) عالمتاف لك ّؿ نقطة‬ ‫ب‪ 5‬أدخؿ ( ّ‬

‫ٍ‬
‫عظيـ ام أرةً‪5‬‬ ‫إف وراء ِّ‬
‫كؿ‬ ‫‪ّ 50‬‬
‫ٍ‬
‫مسافات كبيرةً‪5‬‬ ‫وبينؾ‬
‫َ‬ ‫‪ 57‬ليت بيني‬

‫(‪ 07‬عالمة)‬ ‫تاماً ‪:‬‬

‫ج‪ 5‬أعرب ما تحتو خطّ في الجمؿ اآلتية إعراباً ّ‬
‫إعرابيا‬ ‫الكممة‬ ‫ـ‬
‫(عالمتاف)‬ ‫اسـ موصوؿ مبني في مح ّؿ نصب مفعوؿ بو ٍ‬
‫ثاف‪5‬‬ ‫ما‬ ‫‪0‬‬
‫ّ‬
‫(عالمة)‬ ‫الضمة الظاىرة عمى آخره‪5‬‬
‫ّ‬ ‫اسـ كاف مؤ ّخر ‪ ،‬مرفوع ‪ ،‬وعالمة رفعو‬ ‫بد‬
‫ٌ‬
‫‪7‬‬
‫(عالمة)‬ ‫حاؿ منصوبة ‪ ،‬وعالمة نصبيا الفتحة الظاىرة عمى آخرىا‪5‬‬ ‫جباناً‬
‫جره الياء ؛ أل ّنو مف األسماء الخمسة ‪ ،‬مرفوع محالً عمى أ ّنو فاعؿ‪5‬‬
‫اسـ مجرور لفظاً ‪ ،‬وعالمة ّ‬ ‫ذي‬ ‫‪3‬‬
‫(عالمتاف)‬
‫(عالمة)‬ ‫منادى منصوب ‪ ،‬وعالمة نصبو الفتحة الظاىرة عمى آخره ‪ ،‬وىو مضاؼ‪5‬‬ ‫بنت‬
‫جر باإلضافة ‪ ،‬وشبو‬
‫ظرؼ مكاف منصوب ‪ ،‬وىو مضاؼ ‪ ،‬والياء ضمير متصؿ مبني في محؿ ّ‬ ‫‪5‬‬
‫عندي‬
‫(عالمتاف)‬ ‫مقدـ‪5‬‬
‫الجممة في محؿ رفع خبر ّ‬
‫مبني عمى السكوف ؛ التصالو بالتاء ‪ ،‬والتاء ضمير متصؿ مبني في‬ ‫ٍ‬
‫ماض مبني لممجيوؿ ‪،‬‬ ‫فعؿ‬
‫ّ‬ ‫ئت‬
‫نب ُ‬
‫ّ‬
‫(عالمتاف)‬ ‫مقدـ‪5‬‬
‫محؿ رفع فاعؿ ّ‬ ‫‪5‬‬
‫(عالمة)‬ ‫حريصاً مفعوؿ بو ثالث ‪ ،‬منصوب ‪ ،‬وعالمة نصبو الفتحة الظاىرة عمى آخره‪5‬‬

‫متّت حبمد اهلل‬

 G.S.C.E.2017
English Language
Literary Stream ‫دولة فلسطين‬
Paper: one Ai-INJAZ ‫وزارة التربية والتعليم العالي‬
Time: 2:30 Hours Total Marks (90) ‫االدارة العامة للقياس والتقويم واالمتحانات‬
Date:10/06/2017

Reading Comprehension: (30 points) 1 ‫مصحح رقم‬

Question Number One:(20points) ‫ درجات‬3 ‫الفرق‬

A. Put the list of concerns in the order they appear in the text: ( 7 points)
1. Finding a job 2.relationships 3. Health 4= Passing exams ‫درجة لكل وقطة‬
4= fitting in with peers 6. getting into debt 7. Environment

B. Complete the sentences with phrases from the text: ( 3 points)

1. environmental worries ‫درجة ونصف‬

2. to pass exams and go on to university ‫درجة ونصف‬

C. What are the following numbers and pronouns refer to: ( 6 points)
‫درجة ونصف‬ ‫أي وقطة عالمة‬
1. number of people asked ‫درجة ونصف‬ 2. age of people
3. one of the organisers ‫درجة ونصف‬ 4. Annette / Director ‫درجة ونصف‬
‫االثىان عالمة ووصف‬

D. Decide whether the following sentences are True or False according to the text: (4points)
1. F ( 1 )
2. T ( 1 )
3. F ( 1 )
4. T ( 1 )
2 ‫مصحح رقم‬
Question Number Two : ( 10points)
‫الفرق درجتان‬
A. Read the text then choose the best title ( 1-4_)for each tip: ( 2 points )
‫نصف درجة‬
a) Be passionate about
‫نصف درجة‬
b) Write a business plan
c) Don’t do it alone ‫نصف درجة‬
d)Get the money ‫نصف درجة‬

B . Answer the following questions : ( 5points)

1. What inquiries should a person raise to check whether he is on the right path?

a. Is he willing to work hard? 1 ‫ذكر الفكرة ولو بدون سؤال‬

b. Does he want to operate independently? 1
c. Does he have the self-confidence and self-discipline? 1
2. Why is it necessary to make a business plan first?

It can help you avoid wasting your time and money. 1

3. How can you get money for your business?

‫نصف درجة‬ ‫نصف درجة‬
Save up. Approach potential investors and lenders. 1
.C. Decide whether the following sentences are True or False according to the text: (3 Points)
1- F 1
2- F 1
3- T 1

Vocabulary : (25 points) 3 ‫مصحح رقم‬

Question Number Three : ( 25 points) ‫ال فرق في الدرجات‬

A. Complete the sentences with words from the box: ( 5 points)

Fantasy stuck reluctant objective vary

1. reluctant 1
2.vary 1
3.fantasy 1
4.objective 1
5.stuck 1

B. Choose words from the box and match them with their meanings:(5 points)

guarantee conform patting sector persevere

1.persevere 1 4. sector 1
2. guarantee 1 5. patting 1
3. conform 1

.C. Complete the sentences with the suitable phrasal verbs from the box: (5 points)

put up work out passed on catch up came out

1.work out 1
2.came out 1
3.catch up 1
4.passed on 1
5. put up 1
.D. Complete the sentences using the words in the box with ( co , mis , over , under ): (5points)

charge cooked work operation behave

1. cooperation 1
2.overcharge 1
3.misbehave 1
4.undercooked 1
5.over work 1
.E. Circle the correct answer: (5 points)

1.in advance 1
2.description 1
3.effect 1
4.in time 1
5. chocolates 1

Language : (25 points)

4 ‫مصحح رقم‬
Section A : (15 points)
‫الفرق درجتان‬
Question Number Four : ( 15 points)
A. Complete the sentences with the correct tense of the verbs in brackets: (4points)

has retired ‫نصف درجة‬

1.hasn't retired 1
2.remembers 1
3.had spent 1
‫نصف درجة‬ ‫نصف درجة‬
4.was painting noticed 1

B. Rewrite these sentences keeping to the meaning: (4points)

‫نصف درجة‬ ‫نصف درجة‬

1 She hadn’t bought a lot of expensive clothes. 1

2.have followed his parents' advice. 1
3. eating a lot of food before going to bed. 1
4. treating people unkindly. 1

C.1. Rewrite the following sentences using reduced relative clauses: (4points)
a.The city centre was full of cars blocking the road. 1 ‫حذف االداة نصف درجة‬

b.Passengers hurt in the accident were taken to hospital. 1 ‫صيغة الفعل نصف درجة‬
 2:. Circle the correct answer:

a . disappointing 1
b. imported 1

D.Report the following questions: (3points)

‫قلب الجملة نصف درجة‬

1.when they would leave to the station. ‫صيغة الفعل نصف درجة‬
‫نصف درجة‬ ‫نصف درجة‬
2.if Palestinian students usually chase technical subjects.
‫عكس الجملة نصف درجة‬
3.how much money I had paid for …… ‫الفعل نصف‬

5 ‫مصحح رقم‬
Section B: (10 points) ‫الفرق درجتان‬

From this section answer two parts only : ( 1,2,3) ‫اجب عن قسمين من هذا السؤال فقط‬

Question Number Five : ( 10 points)

1.A: Complete the following sentences with the correct form of the verb between brackets
( to-infinitive or -ing) ( 3 points)

1. to do 1
2. to post 1
3. trying 1
B:. Circle the correct answer: ( 2 points )

1. who 1
2. what kind of 1

2.A: Complete the following sentences with a , an , the or ( no article): ( 3 points)

1. no article 1
2. the 1
3. a 1
B:. Circle the correct answer: ( 2 points )

1. reading 1
2. may 1
3.A: Correct the mistakes in the sentences. There is only one mistake: ( 3 points)

1. repaired 1
2. should have left 1
3. did you watch 1
B:. Add question tags to the sentences below: ( 2 points )
½ ½
1. don’t they 1

½ ½
2. didn’t it? 1

Writing : (10 points) 6 ‫مصحح رقم‬

‫الفرق درجتان‬

Question Number six : ( 10 points)

Choose one of the following topics: ‫اكتب موضوعا واحدا مه احد الموضوعيه‬
A. You are going to study Agriculture when you get into university. Write a personal
statement using good opening and closing.

B. Write about "The advantages and disadvantages of New Communication Technologies"

:‫توزيع عالهة االنشاء‬

‫ درجات‬5 ‫توظيف االفكار‬ -
‫عالهة و نصف‬ ‫اللغة‬ -
‫عالهة‬ ‫استخذام ادوات الربط‬ -
‫عالهة ونصف‬ ‫عالهات الترقين‬ -
‫عالهة‬ ‫ترتيب على شكل افكار‬ -

) ‫( صفر‬ ‫خروج كلي عن الووضوع‬

7 ‫خروج جسئي – اعلى درجة‬
9 ‫اعلى عالهة للووضوع‬

Good Luck
 G.S.C.E.2017
English Language
Literary Stream ‫دولة فلسطين‬
Paper: Two Ai-INJAZ ‫وزارة التربية والتعليم العالي‬
Time: 2:30 Hours Total Marks (60) ‫االدارة العامة للقياس والتقويم واالمتحانات‬
Date:12/06/2017

1 ‫مصحح رقم‬
Reading Comprehension: (35 points)
‫ درجات‬2 ‫الفرق‬
Read the text below. Then complete the tasks: ( 20 points)

Question Number One: (12points)

A. Choose the correct answer: ( 3 points)

1. black sheep ( 1 point)
2. worthless ( 1 point)
3. unique ( 1 point)

B. Answer the following questions: ( 6 points)

1 1
1. someone who doesn’t
1 live his life the way the rest of the family expects him to.

2.It is used by many languages. Mostly European have. 1

3.a.It has lost some of its negative meaning. 1

b.some people think of it as an advantage. 1

1
4.Independent and strong –minded women tended to be black sheep.

D. Decide whether the following sentences are True or False according to the text: (3points)
1. T ( 1 point)
2. F ( 1 point)
3. T ( 1 point)

2 ‫مصحح رقم‬
Question Number Two : ( 8 points)
‫الفرق درجتان‬
A. What are the following word and pronouns refer to: ( 3 points)
1. the phrase black sheep ( 1 point ) 2. farmers ( 1 point )
½ ½
3. creative people "regarded as black sheep "
B . Choose the correct answer: ( 5points)

1. have very strong opinion 1

2. out of a group 1
3. In fact 1
4. In contrast 1
5. creative 1

3 ‫مصحح رقم‬
Question Number Three : ( 15 points)
‫الفرق درجتان‬
A.Complete the table with information from the text: (7 points)
Reasons for economic inequality:
a.Inequality in wages and salaries.
b. income gap between highly skilled and low skilled workers. ‫أي اربعة من المذكورة‬

c. Education ‫درجة لكل نقطة‬

d. Gender and abilities.

e. wealth concern
f. computerization
g. determination of wages by the capitalist market.
Ways to reduce income inequality:
a.increasing the supply of skilled workers. ‫درجة‬

‫درجة‬
b.raising the income of the poorest workers.
‫درجة‬
c.providing goods and services cheaply and freely.

B. Decide whether the statement are True or False according to the text: ( 5points)

1. F 1
2. T 1
3. F 1
4. F 1
5. T 1

C. What are the following pronouns refer to: ( 3 points)

1. reasons 2. High supply and low demand ‫درجة ونصف‬

‫درجة ونصف‬
 Literature : (15 points) 4 ‫مصحح رقم‬

King Lear ‫الفرق درجة واحدة‬

Question Number four : ( 6 points)

A. Decide whether the statement are True or False: ( 3points)

1. T 1
2. F 1
3. F 1

B:Put the statements in the correct order ,number them from (1-6): ( 3 points)

6 ‫نصف درجة‬

4 ‫نصف درجة‬

3 ‫نصف درجة‬

1 ‫نصف درجة‬

5 ‫نصف درجة‬

2 ‫نصف درجة‬

Question Number Five : ( 9 points) 5 ‫مصحح رقم‬

A. Read the quotation then answer the question: ( 4points) ‫الفرق درجتان‬

1.King Lear ‫درجة ونصف‬ 2.To the storm ‫درجة ونصف‬

‫درجة‬
3.He shouted to the storm to do its worst because of his sorrow and anger.
‫أي اجابة معقولة مقبولة‬

B:Answer the following questions: ( 5 points)

‫درجتان‬
1.Because he was with with his daughter Cordelia again. ‫أي اجابة معقولة مقبولة‬

‫درجتان‬
2.He divided his land and power among his daughters. ‫أي اجابة معقولة مقبولة‬

3.He wanted to die of sorrow. ‫درجة‬

‫أي اجابة معقولة مقبولة‬
Or He wanted to end his unhappy life by throwing himself from the cliff.

Or He wanted to kill himself.

 6 ‫مصحح رقم‬
Writing( 10 points)
‫الفرق درجتان‬
‫اكتب موضوعا واحدا مه احد الموضوعيه‬
Choose one of the following topics:

A. You are Sami,write an email to your friend Fadi telling him about "The open day at
your school"

B. Write an essay about "The effect of modern telecommunications in our life"

Good Luck
 ‫إﺟﺎﺑﺔ اﻣﺘﺤﺎن اﻷدﺑﻲ ‪٢٠١٧‬‬

‫اﻟﺳؤال اﻷول ‪ ٣٠ ) :‬ﻋﻼﻣﺔ (‬

‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪:‬‬

‫‪١٠‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫رﻗم اﻟﻔﻘرة‬

‫د‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫رﻣز اﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫‪٢٠‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫‪١٨‬‬ ‫‪١٧‬‬ ‫‪١٦‬‬ ‫‪١٥‬‬ ‫‪١٤‬‬ ‫‪١٣‬‬ ‫‪١٢‬‬ ‫‪١١‬‬ ‫رﻗم اﻟﻔﻘرة‬

‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫رﻣز اﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫‪٤‬‬ ‫اﻟﺳؤال اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ ٢٠ ) :‬ﻋﻼﻣﺔ (‬

‫ق)س( = ‪ ٤‬ــ ‪٢‬س‬ ‫أ( اﺣﺳب ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣظﻠﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺷﻛل اﻟﻣﺟﺎور‬

‫) ‪ ٦‬ﻋﻼﻣﺎت (‬ ‫ﻋﻠﻣﺎ ً ﺑﺄن ق ) س( = ‪ ٤‬ــ ‪٢‬س‬

‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬
‫) ‪ ٤‬ــ ‪٢‬س( ‪.‬دس‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪ :‬م =‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٠‬‬
‫‪٢‬‬
‫= ) ‪ ٨‬ــ ‪ ( ٤‬ــ ) ‪ ٠‬ــ ‪٤ = ( ٠‬‬ ‫= ) ‪٤‬س ــ س (‬
‫‪٠‬‬
‫ب( اﺳﺗﺧدم ﻗﺎﻋدة ﻛرﯾﻣر ﻟﺣل ﻧظﺎم اﻟﻣﻌﺎدﻻت اﻵﺗﻲ ‪:‬‬

‫) ‪ ٩‬ﻋﻼﻣﺎت (‬ ‫‪ ،‬س ‪ ٣ +‬ص = ﺻﻔر‬ ‫‪٢‬س ‪ +‬ص = ‪٥‬‬

‫‪٥‬‬ ‫س‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬
‫‪٠‬‬
‫=‬ ‫ص‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪١‬‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪:‬‬
‫‪١ ٢‬‬
‫= ‪ ٦‬ــ ‪٥ = ١‬‬ ‫|أ|=‬
‫‪٣ ١‬‬

‫‪١ ٥‬‬
‫= ‪ ١٥‬ــ ‪١٥ = ٠‬‬ ‫|= ‪٣ ٠‬‬ ‫س‬ ‫|أ‬

‫‪٥‬‬ ‫‪٢‬‬
‫= ‪ ٠‬ــ ‪ = ٥‬ــ ‪٥‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫|= ‪١‬‬ ‫أص‬ ‫|‬

‫س = ‪ ، ٣ = %١٥‬ص = ــ ‪ = %٥‬ــ ‪١‬‬

‫ــ ‪١‬‬ ‫‪٢ ٣‬‬

‫) ‪ ٥‬ﻋﻼﻣﺎت (‬ ‫‪ ،‬ﺟد ) ‪ ٢‬أ(‬ ‫ج( إذا ﻛﺎﻧت أ = ‪٥ ٧‬‬
‫‪٤‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٤ ٦‬‬
‫‪ ٢ | ،‬أ | = ‪ ٦٠ = ١٠ ١٤‬ــ ‪٤ = ٥٦‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪ ٢ :‬أ = ‪١٠ ١٤‬‬
‫‪١-‬‬ ‫‪@٥‬‬ ‫ــ‪$٤‬‬ ‫‪$١٠‬‬ ‫‪ ١٠‬ــ‪٤‬‬ ‫‪١‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫) ‪٢‬أ( ــ‪= ١‬‬
‫‪@٣‬‬ ‫‪@٧ -‬‬ ‫‪$٦‬‬ ‫ــ‪$١٤‬‬ ‫ــ‪٦ ١٤‬‬ ‫‪٤‬‬
 ‫إﺟﺎﺑﺔ اﻣﺘﺤﺎن اﻷدﺑﻲ ‪٢٠١٧‬‬
‫اﻟﺳؤال اﻟﺛﺎﻟث ‪ ٢٠ ) :‬ﻋﻼﻣﺔ (‬

‫) ‪ ٨‬ﻋﻼﻣﺎت (‬ ‫أ( إذا ﻛﺎن ق )س( = ‪٣‬س ‪ ، ٢+‬ﺟد ق ‪ (٣ ) n‬ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﺗﻌرﯾف اﻟﻣﺷﺗﻘﺔ ﻋﻧد ﻧﻘطﺔ ‪.‬‬

‫ق ) ‪ + ٣‬ھـ( ــ ق)‪(٣‬‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪ :‬ق ‪ = (٣ ) n‬ﻧﮭــــﺎ‬
‫ھـ‬ ‫ھـ ‪٠ C‬‬
‫)‪ + ٣ ) ٣‬ھـ ( ‪ ( ٢+‬ــ )‪(٢+٣×٣‬‬ ‫= ﻧﮭــــﺎ‬
‫ھـ‬ ‫ھـ ‪٠ C‬‬
‫‪٣ + ٩‬ھـ ‪ ٢+ +‬ــ ‪١١‬‬ ‫= ﻧﮭــــﺎ‬
‫ھـ‬ ‫ھـ ‪٠ C‬‬
‫‪٣‬ھـ = ‪٣‬‬ ‫= ﻧﮭــــﺎ‬
‫ھـ‬ ‫ھـ ‪٠ C‬‬

‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬
‫) س ــ‪ )(٣‬س ‪. (٣+‬دس ) ‪ ١٢‬ﻋﻼﻣﺔ (‬ ‫س ‪٤ +‬س ــ ‪. ٢١‬دس ‪.٢ ،‬‬ ‫ب( أوﺟد اﻟﺗﻛﺎﻣﻼت اﻵﺗﯾﺔ ‪.١ :‬‬
‫س‪٧+‬‬
‫‪١‬‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪:‬‬
‫‪٢‬‬
‫) س ــ ‪ )(٣‬س ‪( ٧ +‬‬
‫‪.‬دس‬ ‫س ‪٤ +‬س ــ ‪. ٢١‬دس =‬ ‫‪(١‬‬
‫س‪٧+‬‬ ‫س‪٧+‬‬
‫) س ــ ‪. ( ٣‬دس = ‪ @١‬س‪ ٢‬ــ ‪٣‬س ‪ +‬ﺟـ‬ ‫=‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬
‫) س ــ ‪. ( ٩‬دس‬ ‫س ‪. ( ٣+‬دس =‬ ‫) س ــ ‪)( ٣‬‬ ‫‪(٢‬‬
‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬
‫= ) ‪ ٤ × @١‬ــ ‪ ( ٢ × ٩‬ــ ) ‪ @١‬ــ ‪ ٢ = ( ٩‬ــ ‪ ١٨‬ــ ‪ = ٩ + @١‬ــ ‪٧ @١‬‬ ‫= ‪ @١‬س‪ ٢‬ــ ‪٩‬س‬
‫‪١‬‬

‫اﻟﺳؤال اﻟراﺑﻊ ‪ ٢٠ ) :‬ﻋﻼﻣﺔ (‬

‫) ‪ ١٠‬ﻋﻼﻣﺎت (‬ ‫أ( ﻋﯾن اﻟﻘﯾﻣﺔ ‪ /‬اﻟﻘﯾم اﻟﻘﺻوى ﻟﻼﻗﺗران ق )س( = ‪٢‬س‪ ٣‬ــ ‪ ٢٤‬س ‪ ،‬س ‪ g‬ح‬

‫ق‪n‬‬ ‫‪+++‬‬ ‫‪ + + + + +‬ــ ــ ــ ــ ــ ــ ــ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪ :‬ق ‪ ) n‬س( = ‪ ٦‬س‪ ٢‬ــ ‪٢٤‬‬
‫ــ‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬
‫ﺻﻐﺮى‬ ‫‪ ٦‬س‪ ٢‬ــ ‪٠ = ٢٤‬‬ ‫ق ‪ ) n‬س( = =‪G ٠‬‬
‫ﻋﻈﻤﻰ‬
‫‪ G‬س=‪٢±‬‬ ‫‪ G‬س‪٤ = ٢‬‬ ‫‪٦‬س‪٢٤ = ٢‬‬

‫ﻋﻧد س = ــ ‪ ٢‬ﻗﯾﻣﺔ ﻋظﻣﻰ ﻣﺣﻠﯾﺔ وھﻲ ق ) ــ ‪ × ٢ = (٢‬ــ ‪ ٨‬ــ ‪ = ٢ × ٢٤‬ــ ‪٣٢ = ٤٨ + ١٦‬‬

‫ﻋﻧد س = ‪ ٢‬ﻗﯾﻣﺔ ﺻﻐرى ﻣﺣﻠﯾﺔ وھﻲ ق ) ‪ ٨ × ٢ = (٢‬ــ ‪ ١٦ = ٢ × ٢٤‬ــ ‪ = ٤٨‬ــ ‪٣٢‬‬

 ‫إﺟﺎﺑﺔ اﻣﺘﺤﺎن اﻷدﺑﻲ ‪٢٠١٧‬‬
‫ً‬
‫ب( ﻛﯾس ﺑﮫ ‪ ٥‬ورﻗﺎت ﻣﺗﻣﺎﺛﻠﺔ وﻣرﻗﻣﺔ ﺑﺎﻷﻋداد ‪ ، ٤ ، ٣ ، ٣ ، ٢ ، ١ :‬ﺳﺣﺑت ﻣن اﻟﻛﯾس ورﻗﺔ واﺣدة ﻋﺷواﺋﯾﺎ وﻋرف‬

‫اﻟﻣﺗﻐﯾر اﻟﻌﺷواﺋﻲ ص ﺑﺄﻧﮫ ﻣرﺑﻊ اﻟﻌدد اﻟظﺎھر ﻋﻠﻰ اﻟورﻗﺔ اﻟﻣﺳﺣوﺑﺔ ‪.‬‬

‫) ‪ ١٠‬ﻋﻼﻣﺎت (‬ ‫‪ .٢‬أﺣﺳب ت ) ص(‬ ‫‪ (١‬أﻛﺗب اﻟﺗوزﯾﻊ اﻻﺣﺗﻣﺎﻟﻲ ﻟﻠﻣﺗﻐﯾر ص‬

‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪ :‬ﻗﯾم ص = } ‪{ ١٦ ، ٩ ، ٤ ، ١‬‬

‫‪١٦‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ص‬ ‫‪ (١‬ﺟدول اﻟﺗوزﯾﻊ اﻻﺣﺗﻣﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫‪%١‬‬ ‫‪%٢‬‬ ‫‪%١‬‬ ‫‪%١‬‬ ‫ل)ص(‬

‫‪ (٢‬ت ) ص( = ‪٧ %٤ = %٣٩ = %١٦ + %١٨ + %٤ + %١ = %١ × ١٦ + %٢ × ٩ + %١ × ٤ + %١ ×١‬‬

‫‪٢‬‬
‫س‬
‫‪ ،‬ھـ )س( } ‪ ، ٠‬ﺟد ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻣﻣﺎس ﻟﻣﻧﺣﻧﻰ ق )س( ﻋﻧدﻣﺎ س = ‪٢‬‬ ‫ھـ)س(‬ ‫اﻟﺳؤال اﻟﺧﺎﻣس ‪ :‬إذا ﻛﺎن ق )س( =‬

‫) ‪ ٥‬ﻋﻼﻣﺎت (‬ ‫ﻋﻠﻣﺎ ً ﺑﺄن ھـ)‪ ، ٢ = (٢‬ھـ ‪٥ =(٢ ) n‬‬

‫‪٢‬‬
‫‪٢‬‬
‫= ‪٢ = @٤‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪ :‬ص = ق ) ‪= (٢‬‬
‫ھـ)‪(٢‬‬

‫ﻧﻘطﺔ اﻟﺗﻣﺎس ھﻲ ) ‪(٢ ، ٢‬‬

‫ھـ)س( × ‪٢‬س ــ س‪ × ٢‬ھـ ‪) n‬س(‬
‫‪٢‬‬
‫)ھـ)س((‬ ‫ﻣﯾل اﻟﻣﻣﺎس م = ق ‪ ) n‬س( =‬
‫ھـ)‪ ٢×٢ × (٢‬ــ‪ × ٢٢‬ھـ ‪(٢) n‬‬
‫‪٢‬‬ ‫م = ق ‪= (٢) n‬‬
‫)ھـ)‪((٢‬‬
‫‪ ٤ ×٢‬ــ ‪٥ × ٤‬‬
‫= ــ ‪٣‬‬ ‫= ــ ‪$١٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫=‬
‫‪٢‬‬

‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻣﻣﺎس ‪ :‬ص ــ ص‪ = ١‬م ) س ــ س‪(١‬‬

‫ص ــ ‪ = ٢‬ــ ‪ ) ٣‬س ــ ‪(٢‬‬

‫ص = ــ ‪٣‬س ‪٢ + ٦ +‬‬

‫ص = ــ ‪٣‬س ‪٨ +‬‬
 ‫إﺟﺎﺑﺔ اﻣﺘﺤﺎن اﻷدﺑﻲ ‪٢٠١٧‬‬
‫أس‬
‫‪ ،‬ﺟد ﺗوﻗﻊ اﻟﻣﺗﻐﯾر اﻟﻌﺷواﺋﻲ س‬ ‫ب( إذا ﻛﺎن س ﻣﺗﻐﯾراَ ﻋﺷواﺋﯾﺎ ً ﯾﺄﺧذ اﻟﻘﯾم ‪ ، ٥ ، ٤ ، ٣ :‬وﻛﺎن ل ) س( =‬
‫‪١٥‬‬
‫) ‪ ٥‬ﻋﻼﻣﺎت (‬
‫‪٥‬أ‬ ‫‪٤‬أ‬ ‫‪٣‬أ‬
‫‪ ،‬ل ) ‪= (٥‬‬ ‫‪ ،‬ل ) ‪= (٤‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪ :‬ل) ‪= (٣‬‬
‫‪١٥‬‬ ‫‪١٥‬‬ ‫‪١٥‬‬
‫=‪١‬‬ ‫‪٤‬أ ‪ ٥ +‬أ‬ ‫ل)‪ + (٣‬ل )‪ + ( ٤‬ل) ‪٣ G ١= ( ٥‬أ ‪+‬‬
‫‪١٥‬‬ ‫‪١٥‬‬ ‫‪١٥‬‬
‫=‪ ١٢ G ١‬أ = ‪ G ١٥‬أ = ‪$٥ = !١@٥‬‬ ‫‪١٢‬أ‬
‫‪١٥‬‬
‫س‬ ‫‪٥‬س‬
‫‪١٢‬‬ ‫=‬ ‫ل) س( = ‪٦٠‬‬
‫‪٥‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫ص‬ ‫ﺟدول اﻟﺗوزﯾﻊ اﻻﺣﺗﻣﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫‪! @٥‬‬ ‫‪! @٤‬‬ ‫‪! @٣‬‬ ‫ل)ص(‬ ‫ت) س( = ‪! @٥ × ٥ + ! @٤ × ٤ + ! @٣ × ٣‬‬

‫= ‪^٢٥ = !٥@٠ = !٢@٥ + !١@٦ + ! @٩‬‬

‫اﻟﺳؤال اﻟﺳﺎدس ‪ ١٠ ) :‬ﻋﻼﻣﺎت (‬

‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٤‬‬
‫‪٢‬‬
‫) ‪ ٥‬ﻋﻼﻣﺎت (‬ ‫ق )س( ‪.‬دس‬ ‫ق )س( ‪.‬دس = ‪ ، ١٠‬ﺟد‬ ‫) ‪ ٢‬ق )س( ‪٣+‬س ( ‪.‬دس = ‪، ٧٣‬‬ ‫أ( إذا ﻛﺎن‬
‫‪٤‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٣‬س ‪.‬دس = ‪٧٣‬‬ ‫ق)س( ‪.‬دس ‪+‬‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪٢ :‬‬
‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬
‫‪٣‬‬
‫= ‪٧٣‬‬ ‫ق)س( ‪.‬دس ‪ +‬س‬ ‫‪٢‬‬
‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٤‬‬
‫ق)س( ‪.‬دس ‪ ٤ ) +‬ــ ‪٧٣ = ( ١‬‬ ‫‪٢‬‬
‫‪١‬‬
‫‪٤‬‬
‫ق)س( ‪.‬دس ‪ ٦٤ ) +‬ــ ‪٧٣ = (١‬‬ ‫‪٢‬‬
‫‪٤‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪٤‬‬
‫ق)س( ‪.‬دس = ‪٥‬‬ ‫‪G‬‬ ‫ق)س( ‪.‬دس = ‪ ٧٣‬ــ ‪١٠ = ٦٣‬‬ ‫‪٢‬‬
‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬
‫ق)س( ‪.‬دس‬ ‫ق)س( ‪.‬دس ‪+‬‬ ‫ق)س( ‪.‬دس =‬
‫‪١‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬
‫= ــ ‪٥ = ١٠ + ٥‬‬
 ‫إﺟﺎﺑﺔ اﻣﺘﺤﺎن اﻷدﺑﻲ ‪٢٠١٧‬‬

‫س‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٣‬‬

‫) ‪ ٥‬ﻋﻼﻣﺎت (‬ ‫ﻣﻧﻔردة ‪.‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ب( ﺟد ﻗﯾﻣﺔ س اﻟﺗﻲ ﺗﺟﻌل اﻟﻣﺻﻔوﻓﺔ‬
‫س‪٢ ٣+‬‬ ‫‪٦‬‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﻛون اﻟﻣﺻﻔوﻓﺔ ﻣﻧﻔردة ﻋﻧدﻣﺎ ﻣﺣددھﺎ = ‪٠‬‬

‫س‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٣‬‬
‫= ﺻﻔر‬
‫‪٥‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪١‬‬
‫س‪٢ ٣+‬‬ ‫‪٦‬‬

‫=‪٠‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪+‬س‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ــ ‪٢‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪٣‬‬
‫س‪٣+‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫س‪٣+‬‬
‫‪ ٠ )٣‬ــ ‪ ٥‬س ــ ‪ ( ١٥‬ــ ‪ ٢ ) ٢‬ــ ‪ + ( ٣٠‬س ) س ‪ ٣ +‬ــ ‪٠ = ( ٠‬‬

‫ــ ‪ ١٥‬س ــ ‪ ٤٥‬ــ ‪ × ٢‬ــ ‪ + ٢٨‬س‪٣ + ٢‬س = ‪٠‬‬

‫س‪ ٢‬ــ ‪ ١٢‬س ‪٠ = ١١ +‬‬

‫) س ــ ‪ ) (١١‬س ــ ‪٠ = (١‬‬

‫إﻣﺎ س = ‪ ، ١١‬وإﻣﺎ س = ‪١‬‬

 ‫اإلجابات النموذجٌة‬

‫المبحث ‪ /‬التارٌخ ‪ -‬للعام ‪ 7107‬م ( اإلنجاز ) – الدورة األولى‬ ‫الفرع ‪ /‬األدبً ‪ -‬الشرعً‬

‫إجابة السؤال األول ( ‪ 01‬عالمة ) كل فقرة عالمة ونصف‬

‫رمز اإلجابة الصحٌحة‬ ‫رقم الفقرة‬

‫د‬ ‫‪0‬‬

‫أ‬ ‫‪7‬‬

‫د‬ ‫‪0‬‬

‫أ‬ ‫‪4‬‬

‫ج‬ ‫‪5‬‬

‫ج‬ ‫‪6‬‬

‫ب‬ ‫‪7‬‬

‫أ‬ ‫‪8‬‬

‫ب‬ ‫‪9‬‬

‫ب‬ ‫‪01‬‬

‫أ‬ ‫‪00‬‬

‫ج‬ ‫‪07‬‬

‫د‬ ‫‪00‬‬

‫ب‬ ‫‪04‬‬

‫أ‬ ‫‪05‬‬

‫ب‬ ‫‪06‬‬

‫ح‬ ‫‪07‬‬

‫د‬ ‫‪08‬‬

‫ب‬ ‫‪09‬‬

‫د‬ ‫‪71‬‬
 ‫السؤال الثانً ‪ 71 ( :‬عالمة )‬

‫أ ‪ -‬بٌن أثر الحرب العالمٌة الثانٌة على الساحة الدولٌة ‪ 6 ( .‬عالمات ) كل نقطة عالمة‬

‫خروج الوالٌات المتحدة واالتحاد السوفٌتً كأكبر قوتٌن تتنافسان السٌطرة علٌه ‪,‬فً حٌن تراجعت قوة برٌطانٌا وفرنسا كدول عظمى‬ ‫‪-‬‬
‫أسهم االختالف األٌد لوجً بٌن االتحاد السوفٌتً والوالٌات المتحدة فً ظهور نظام الكتلتٌن ‪ ,‬الكتلة الغربٌة الرأسمالٌة التً تتزعمها الوالٌات‬ ‫‪-‬‬
‫المتحدة ‪ ,‬وضمت أوروبا الغربٌة ‪ ,‬وشكلت حلف شمال األطلسً عام ‪ 0949‬م ‪ ,‬فً حٌن نزعم االتحاد السوفٌتً الكتلة الشرقٌة ال االشتراكٌة‬
‫‪ ,‬ودول شرق أوروبا وشكلت حلف وارسو عام ‪ 0955‬م‬
‫القضاء على الحكم النازي فً ألمانٌا ‪ ,‬والفاشً فً إٌطالٌا‬ ‫‪-‬‬
‫نشطت الحركات التحررٌة فً العالم الثالث مطالبة باالستقالل والتحرر‬ ‫‪-‬‬
‫اكتشاف أسلحة حدٌثة ومتطورة ‪ ,‬تمثلت فً األسلحة الذرٌة النووٌة ‪ ,‬وأخذت كل دولة تسعى المتالكها‬ ‫‪-‬‬
‫إنشاء هٌئة األمم المتحدة عام ‪ 0945‬م للحفاظ على األمن والسالم‬ ‫‪-‬‬

‫بنا َء على تعلٌمات من الوزارة تم اعتماد أثر الحرب على الوطن العربً أٌضا َ إجابة صحٌحة على السؤال " أ " من السؤال الثانً وهً ‪:‬‬
‫‪ -‬أعلنت الدول االستعمارٌة األحكام العرفٌة فً الوطن العربً وفضت الرقابة على الصحف والمطبوعات‬
‫‪ -‬استخدمت الدول االستعمارٌة المرافق كالسكك الحدٌدٌة والمطارات فً الحرب‬
‫‪ -‬نفً الزعماء الوطنٌٌن‬
‫‪ -‬كانت البالد العربٌة مسرحا َ للمعارك الحربٌة بٌن الحلفاء والمحور ‪ ,‬وأعاد الحلفاء معظم الدول العربٌة للسٌطرة العسكرٌة مما أدى إلى تجدد‬
‫الثورات الذي انتهى باستقالل معظم الدول العربٌة‬
‫‪ -‬بالنسبة لفلسطٌن حكمت برٌطانٌا فلسطٌن حكما مباشراَ متذرعة بالضرورة الحربٌة فاستمرت فً نزع سالح العر ب‬
‫‪ -‬منعت الحركة الوطنٌة من أي نشاط‬
‫‪ -‬السترضاء العرب حاولت برٌطانٌا تنفٌذ بنود الكتاب األبٌض عام ‪ 0909‬م والذي حدد الهجرة الٌهودٌة إلى فلسطٌن وامتالك الٌهود لألراضً‬
‫الفلسطٌنٌة‬
‫‪ -‬نشط الٌهود بتهرٌب السالح والمهاجرٌن إلى فلسطٌن كما شرعت الوكالة الٌهودٌة فً تدرٌب جٌش الهاجانا‬
‫‪ -‬أفر تشرشل بوجود لواء ٌهودي فً فلسطٌن من ضمن جٌش الحلفاء‬
‫‪ -‬أرسلت الوالٌات المتحدة و برٌطانٌا اللجنة األنجلو أمرٌكٌة عام ‪ 0946‬م ‪ ,‬وجاءت قراراتها مساندة للمصالح الٌهودٌة وأوصت ببقاء فلسطٌن‬
‫تحت االنتداب البرٌطانً إلى حٌن إحالة القضٌة الفلسطٌنٌة إلى هٌئة األمم المتحدة‬
‫‪ -‬أوصت اللجنة الدولٌة التابعة لهٌئة األمم المتحدة بعد الحرب بتقسٌم فلسطٌن عام ‪ 0947‬بموجب قرار " ‪ " 080‬الذي صدر بتارٌخ ‪/ 00/ 79‬‬
‫‪ 0947‬م‬

‫ب – ما أهداف االستعمار الثقافً فً المنطقة العربٌة ‪ 5 ( .‬عالمات ) كل نقطة عالمة‬

‫‪ -‬العمل على تبعٌة المنطقة العربٌة للغرب‬
‫‪ -‬تغرٌب المواطن العربً عن منطقته ومشاكلها ‪ ,‬وإٌجاد نموذج من المثقفٌن غبر القادرٌن على فهم مشاكل مجتمعاتهم ومواجهتها ( عالمتان )‬
‫‪ -‬هجرة الكفاءات إلى الخارج‬
‫‪ -‬إعداد قٌادات وكفاءات محلٌة موالٌة لالستعمار ومعادٌة للتحرر الوطنً‬

‫ج – وضح مظاهر النهضة العلمٌة والعمرانٌة واالقتصادٌة فً األردن بعد االستقالل ( ‪ 5‬عالمات )‬
‫‪ -‬شهد األردن نهضة علمٌة واقتصادٌة وعمرانٌة حٌث اعلموا بتطوٌر المدارس والمعاهد والجامعات‬
‫وزٌادة االنتاج الزراعً ‪,‬وحل مشكالت الري ‪ ,‬وتنمٌة الصناعة ‪ ,‬وتطوٌر السٌاحة ‪ ,‬وتخفٌف االعتماد على المعونات الخارجٌة لتقلٌل التبعٌة‬
‫االقتصادٌة الخارجٌة‬

‫د – عدد االجراءات التً نفذتها إسرائٌل للسٌطرة مٌاه نهر اللٌطانً ( ‪ 4‬عالمات ) كل نقطة عالمة ‪ ,‬ما عدا األخٌرة عالمتان‬
‫تركٌب مضخات كبٌرة قرب جسر الخردلً فً منطقة الحزام األمنً‬ ‫‪-‬‬
‫أنابٌب ضخمة بطول عشرة كٌلو مترات من مجرى النهر حتى بلدة الطٌبة اللبنانٌة‬ ‫‪-‬‬
‫شٌدت إسرائٌل خزانات ضخمة على األطراف الجنوبٌة لبلدة عٌتا الشعب لتخزٌن مٌاه اللٌطانً وتوزٌعها على المستوطنات فً منطقة الجلٌل‬ ‫‪-‬‬
‫األعلى ‪ ,‬وبدأت بتحوٌل مٌاه نهر اللٌطانً بحٌرة طبرٌا مستخدمة أنابٌب ضخمة‬
 ‫السؤال الثالث ‪ 71 ( :‬عالمة )‬
‫أ ‪ -‬تعد–التكتالت واألحالف الدولٌة من أسباب الحرب العالمٌة األولى ‪ ,‬وضح لك ( ‪ 6‬عالمات )‬
‫ظهرت األحالف والتكتالت فً أوروبا أسهمت فً توتر الوع الدولً منها ‪:‬‬
‫‪ -‬عصبة األباطرة الثالثة ‪ :‬وتشكلت من قبل ألمانٌا و فرنسا وروسٌا عام ‪ 0870‬م بهدف إحكام العزلة حول فرنسا‪ ,‬ومقاومة الحركات القومٌة التً‬
‫تهدف إلى االنفصال عن هذه االمبراطورٌات‬
‫‪ -‬التحالف الثالثً ‪ :‬تشكل من ألمانٌا والنمسا ‪ ,‬بهدف تبادل المساعدات الحربٌة فً حال اعتداء فرنسا على هذه الدول ‪ ,‬وقبلت إٌطالٌا االنضمام‬
‫إلى الحلف لشعورها بالعزلة الدبلوماسٌة ‪ ,‬واستٌالء فرنسا على تونس عام ‪ 0880‬م التً كانت تطمع بها إٌطالٌا‬
‫‪ -‬الوفاق الثالثً ‪:‬تشكل من روسٌا وفرنسا وبرٌطانٌا عام ‪ 0917‬م ‪ ,‬وتعهدت فٌه هذه الدول تقدٌم المساعدات والحماٌة لدول الوفاق فً حالة‬
‫تعرضها لهجوم ألمانً أو نمساوي أو إٌطالً‬

‫ب – علل ‪ٌ :‬عتبر الطرح القومً لحزب البعث العراقً من األسباب التً أدت إلى قٌام حرب الخلٌج الثانٌة ‪ 5( .‬عالمات)‬
‫ٌتعلق هذا الدور بالطرح القومً الذي بحمله حزب البعث الذي كان حاكما للعراق والرامً إلى توحٌد العرب فً دولة واحدة ‪ ,‬وإنهاء الهٌنة‬
‫األجنبٌة ‪ ,‬وتمثل هذا الدور فً تصدي العراق إلٌران ومنعها من تص دٌر ثورتها لدول الخلٌج ‪ ,‬وقد طالبت بحقها فً السٌادة على المنطقة ‪,‬‬
‫ولعبت دور الحامً للخلٌج العربً ‪ ,‬ولذلك كانت تضغط باتجاه دول الخلٌج لدفعها للتخلً عن الحماٌة األمرٌكٌة ‪ ,‬ومما عزز ها الدور خروج‬
‫العراق من الحرب بملٌون جندي نظامً ‪ ,‬والذي ٌعد رابع جٌش فً العالم من حٌث العدد وبحوزته كمٌة ضخمة من السالح‬

‫ج – تتبع حركة التحرر فً لٌبٌا منذ اندالع الحرب العالمٌة الثانٌة وحتى عام ‪ 0950‬م ‪ 5 ( .‬عالمات )‬
‫وقف اللٌبٌون إلى جانب الحلفاء عند اندالع الحرب العالمٌة النٌة عام ‪ 0909‬م لدحر اإلٌطالٌٌن ‪ ,‬ولكنها وقعت ‪ ,‬تحت السٌطرة البرٌطانٌة والفرنسٌة‬
‫أثناء الحرب فقد احتلت برٌطانٌا طرابلس وبرقة ‪ ,‬وفرنسا فزان ‪ ,‬وأقاموا فٌها قواعد بحرٌة وبرٌة ‪ ,‬وشكل اللٌبٌون أحزابا َ عقدت مؤتمرا َوطنٌا َفً‬
‫طرابلس أعلن فٌه استقالل لٌبٌا بزعامة محمد إدرٌس السنوسً ‪ ,‬وأصدرت هٌئة األمم المتحدة قراراَ عام ‪ 0949‬م نص على وحدة أراضً لٌبٌا‬
‫واالعتراف بها كدولة مستقلة ‪ ,‬وأعلن استقاللها عام ‪ 0950‬م‬

‫د – بٌن أحوال الفلبٌن منذ قٌام الحرب العالمٌة الثانٌة وحتى االستقالل ‪ 4 ( .‬عالمات )‬
‫سٌطرت الٌابان على الفلبٌن عام ‪ 0947‬م ‪ ,‬وعطلت حركة المطالبة باالستقالل إذ أقام الٌابانٌون حكومة عسكرٌة حلت األحزاب السٌاسٌة ‪ ,‬فواجهها‬
‫أهل البالد بمقاومة عنٌفة اتخذت شكل عصابات وفً غمرة هذه الحروب تمكن األمرٌكٌون من العودة إلى الفلبٌن إثر هزٌمة الٌابان فً الحرب العالمٌة‬
‫الثانٌة عام ‪ 0945‬م ومنح األمرٌكٌون الفلبٌن استقاللها عام ‪ 0946‬م وقامت الجمهورٌة الفلبٌنٌة مع احتفاظ الوالٌات المتحدة بقواعد عسكرٌة فٌها ‪.‬‬

‫السؤال الرابع ‪ 71 ( :‬عالمة )‬

‫أ – بٌن السٌاسة العنصرٌة التً اتبعتها اسرائٌل فً األراضً العربٌة الفلسطٌنٌة من احتاللها عام ‪ 0967‬م ( ‪ 6‬عالمات )‬
‫‪ -‬مصادرة األراضً وإقامة المستوطنات علٌها‬
‫‪ -‬شق طرق تخترق األراضً الفلسطٌنٌة وتحصر استخدامها بالمستوطنٌن تحت حماٌة قوت االحتالل االسرائٌلً‬
‫‪ -‬احتالل القدس وضمها إلى إسرائٌل‬
‫‪ -‬هدم المنازل وتدمٌر الممتلكات‬
‫‪ -‬فرض الحصار وسٌاسة اإلغالق لألراضً الفلسطٌنٌة لفترات طوٌلة ‪ ,‬وتقطٌع أوصالها بفصل الضفة الغربٌة عن قطاع غزة ‪ ,‬وما ٌحدث فً‬
‫الوقت الحاضر من محاولة إغالق قطاع غزة بعد انسحاب اسرائٌل منه فً خطوة أحادٌة الجانب ‪ ,‬وإٌجاد منطقة عازلة بحجة أمنٌة ‪ ,‬وأصبحت‬
‫المدن والقرى الفلسطٌنٌة أشبه ما تكون ب ( البانتوستونات ) محاصرة بالمستوطنات ومعسكرات قوات االحتالل‬
‫‪ -‬االستٌالء على مصادر المٌاه وحرمان الفلسطٌنٌٌن من االستفادة منها‬
‫‪ -‬الجدار الذي شرعت إسرائٌل بإقامته بعد اندالع انتفاضة األقصى عام ‪ 711‬م ‪ ,‬والذي أصبح ٌعرف بجدار الضم والفصل العنصري فهو لم ٌقف‬
‫عند ضم األراضً بل تعدى لك إلى تقطٌع أوصال التجمعات السكانٌة العربٌة‬

‫ب – علل ‪ :‬منظمة المؤتمر اإلسالمً كان لها دوراَ إٌجابٌا َ تجه القضٌة الفلسطٌنٌة ‪ 5 ( .‬عالمات )‬
‫‪ -‬تعد اقضٌة الفلسطٌنٌة القضٌة المركزٌة للمنظمة وتحتل أحد الموضوعات األساسٌة فً جدول أعمال مؤتمراتها‬
‫‪ -‬ودعت المنظمة إلى عقد مؤتمرات استثنائٌة من أجل القضٌة الفلسطٌنٌة ‪ ,‬فعلى صعٌد القدس تعدها المنظمة قضٌة المسلمٌن األولى ‪ ,‬وشكلت‬
‫لجنة القدس تكون مهمتها متابعة تنفٌذ القرارات التً ٌتخذها المؤتمر اإلسالمً والهٌئات الدولٌة التً تؤٌد موقف المؤتمر ‪ ,‬وأنشأت صندوق‬
‫القدس ‪ ,‬والمسجد اإلبراهٌمً والمبانً األثرٌة والتارٌخٌة فً فلسطٌن ‪.‬‬

‫ج – ما العوامل التً ساعدت فً انتصار الثورة الجزائرٌة عام ‪ 0945‬م ( ‪ 4‬عالمات )‬

‫‪ -‬اعتمادها على توحٌد القوى المسلحة فً جٌش التحرٌر الجزائري‬
‫‪ -‬توحٌد األحزاب باسم جبهة التحرٌر الوطنً الجزائري‬
‫‪ -‬ازدٌاد التأٌٌد العالمً لها‬
‫‪ -‬انضمام الكثٌر من الجزائرٌٌن الفارٌن من الجٌش الفرنسً للثورة‬
‫د – وضح سٌاسة فرنسا فً الشام ( سورٌا ولبنان ) بعد مؤتمر سان رٌمو عام ‪ 0971‬م ‪ 5 ( .‬عالمات )‬
‫‪ -‬سٌطرت فرنسا على سورٌا ولبنان بحجة حماٌة المسٌحٌٌن وتنفٌذاَ لقرارات سان رٌمو بعد معركة مٌسلون ‪ 0971‬م‬
‫‪ -‬فصلت المنطقة التً تعرف باسم لبنان عن حدود سورٌا التارٌخٌة عام ‪ 0971‬م أما باقً المنطقة فقد أقامت فٌها حكومات منفصلة‬
‫‪ -‬وأخذت تزاول سلطاتها كدولة منتدبة على سورٌا قبل أن تقر عصبة األمم صٌغة االنتداب عام ‪ 0977‬م‬
‫‪ -‬اقتطعت فرنسا لواء االسكندرونة وأعطته لتركٌا بموجب اتفاق بٌنهما عام ‪ 0908‬م نص على السماح للقوات التركٌة بأن تدخل إلى لواء‬
‫االسكندرونة لمساعدة القوات الفرنسٌة فً استتباب األمن‬
‫‪ -‬وأعلنت الجمعٌة الوطنٌة فً لواء االسكندرونة االنفصال عن سورٌة وإنشاء جمهورٌة باسم " هاتاي " عام ‪ 0909‬م والتً بدأت تطبٌق التشرٌع‬
‫التركً ‪.‬‬
 ‫السؤال الخامس ‪ 01 ( :‬عالمات )‬
‫أ – بٌن مهام مجلس األمن التابع لهٌئة األمم المتحدة ‪ 4 ( .‬عالمات )‬
‫‪ -‬المحافظة على األمن والسلم الدولٌٌن‬
‫‪ -‬التوصٌة بقبول األعضاء الجدد فً األمم المتحدة‬
‫‪ -‬التوصٌة بتعٌٌن األمٌن العام لألمم المتحدة‬
‫‪ -‬مشاركة الجمعٌة العامة بانتخاب قضاة محكمة العدل الدولٌة‬

‫ب ‪ -‬قارن بٌن التعددٌة االجتماعٌة والتعددٌة الدستورٌة ‪ 0 ( .‬عالمات )‬

‫التعددٌة االجتماعٌة ‪ :‬تتمثل فً وجود مجموعة كبرة من التنظٌمات واألقلٌات والنقابات المختلفة مثل النقابات المهنٌة ‪ ,‬النوادي ‪ ,‬ونقابات العمال‬
‫واتحاد الصناعٌٌن والحركات النسوٌة ومؤسسات التعلٌم العالً ‪ ,‬والمؤسسات الدٌنٌة ومراكز األبحاث‪ ,‬وهً ما ٌمكن تسمٌتها بجماعات المصالح فً‬
‫الدولة‬
‫التعددٌة الدستورٌة ‪ٌ :‬قصد بها وجود عدد من المؤسسات الحاكمة التً تعزز مبدأ الفصل بٌن السلطات وتوزٌع الصالحٌات العامة بٌنها ولكل منها‬
‫موظفوها ومستشاروها وتمنح السلطات المحلٌة صالحٌات تشرٌعٌة وتنفٌذٌة فً مجاالت معٌنة‬

‫ج ‪ -‬علل عجز االقتصاد السوفٌتً عن منافسة اقتصادٌات الدول الرأسمالٌة مطلع الثمٌنٌنات من القرن الماضً ‪ 0 ( .‬عالمات )‬
‫‪ -‬تخلف االقتصا د السوفٌتً وعجزه عن مجاراة التطور العلمً و االقتصادي الً حققته الوالٌات المتحدة والغرب‬
‫‪ -‬تدنً االنتاجٌة بسبب تخلف وسائل االنتاج‬
‫َ‬
‫‪ -‬سباق التسلح الذي فرضته علٌه الوالٌات المتحدة على االتحاد السوفٌتً والذي استهلك جز َء كبٌرا من خزٌنة الدولة وكان على حساب رفاهٌة‬
‫الشعوب فً البلدان االشتراكٌة‬

‫‪ -‬السؤال السادس ‪ 01 ( :‬عالمات )‬

‫أ – عدد المتغٌرات الدولٌة التً رافقت سٌاسة التعاٌش السلمً ( ‪ 4‬عالمات )‬
‫‪ -‬اتجاه النظام الدولً نحو التعددٌة بدالَ من القطبٌة الثنائٌة‬
‫‪ -‬ظهور قوى سٌاسٌة جدٌدة واجهت القطبٌن الرئٌسٌٌن مثل فرنسا والصٌن بسبب النزعة االستقاللٌة وامتالك السالح النووي فً فرنسا عام‬
‫‪ 0961‬م وفً الصٌن عام ‪ 0964‬م‬
‫‪ -‬بداٌة االنفتاح األوروبً على االتحاد السوفٌتً وانفتاح الصٌن على الوالٌات المتحدة األمرٌكٌة‬
‫‪ -‬ظهور دور أكبر لهٌئة األمم المتحدة بعد أن كان دورها ضعٌفا َ خالل مرحلة المواجهة بسبب سٌاسة التفاهم التً‬
‫سادت العالقات األمرٌكٌة السوفٌتٌة ‪ ,‬وعدم اللجوء إلى استخدام حق النقد الفٌتو ‪.‬‬

‫ب – ٌعتبر الهامل االستراتٌجً العسكري أساس العضوٌة فً حلف شمال األطلسً ‪ .‬وضح ذلك ( ‪ 0‬عالمات )‬
‫‪ٌ -‬عد العامل االستراتٌجً العسكري هو المعٌار الحاسم فً عضوٌة الحلف ولٌس العامل االقلٌمً ‪ ,‬فقد ضم دوال ال تقع على المحٌط‬
‫َ‬
‫األطلسً كتركٌا والٌونان ‪ ,‬كما أنه لم ٌضم دوالَ أفرٌقٌة أو دوالَ من أمرٌكا الالتٌنٌة رغم وقوعها على المحٌط األطلسً ‪ ,‬ألن الهدف له إقامة‬
‫حزام حول االتحاد السوفٌتً ‪ ,‬وٌخضع الحلف للهٌمنة األمرٌكٌة التً أخذت تعمل على توجٌهه لخدمة أهدافها ومصالحها‬

‫ج – علل إنشاء الدول الصناعٌة الوكالة الدولٌة للطاقة ‪ 0 ( .‬عالمات )‬

‫‪ -‬توفٌر الطاقة‬
‫‪ -‬تطوٌر موارد جدٌدة‬
‫‪ -‬إٌجاد عالقات ثابتة مع الدول المنتجة للنفط‬

‫انتهت اإلجابة النموذجٌة ( نقالَ عن اإلجابة المرسلة من الوزارة )‬

 ‫‪State of Palestine‬‬ ‫دولة فلسطين‬
‫‪Ministry of Education & Higher‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم العالي‬
‫‪Education‬‬

‫إجابة امتحان دراسة الثانوية العامة لمبحث الجغرافيا لمعام الدراسي ‪ ( 6103 /6102‬االنجاز )‬
‫اجابة السؤال االول ‪ 01 :‬عالمة ( ‪ 0.1‬عالمة لكل بند )‬

‫‪11‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫د‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫ج‬

‫‪21‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬

‫إجابة السؤال الثاني ‪ 61( :‬عالمة )‬

‫أ‪ -‬يعد االرتفاع واالنخفاض عن سطح البحر أحد العوامل المؤثرة في الضغط الجوي ‪ ,‬بين ذلك مع االمثمة ( ‪4‬عالمات )‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -1‬ينخفض الجوي مميبا اًر واحداً كمما ارتفعنا ‪11‬متر عن مستوى سطح البحر‬
‫‪ -2‬يرتبط الضغط الجوي بعالقة عكسية مع االرتفاع أو االنخفاض عن مستوى سطح البحر حيث يقصر عمود اليواء‬
‫( عالمة )‬ ‫باالرتفاع عن مستوي سطح البحر وينخفض وزنو وبالتالي ينخفض الضغط الجوي والعكس صحيح‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -3‬في االغوار واالودية يرتفع الضغط الجوي بسبب زيادة طول عمود اليواء وبالتالي زيادة وزنو‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -4‬يترفع الضغط الجوي في منطقة اريحا رغم ارتفاع الح اررة وذلك بسبب زيادة طول ووزن عمود اليواء‬
‫( ‪2‬عالمات )‬ ‫ب‪ -‬قارن بين كل من سياحة انجاز الميمات واالعمال والسياحة الرياضية مبيناً ذلك باألمثمة‬
‫‪ ‬سياحة انجاز الميمات‬
‫‪ -1‬ىي السياحة التي تتم من خالل المشاركة في المؤتمرات والندوات الدولية واالقميمية والمحمية ويتم فييا مناقشة مواضيع‬
‫( عالمة )‬ ‫مختمفة سواء كانت اقتصادية أو عممية أو سياسية‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -2‬تعقد تمك المؤتمرات في دول عديدة ومن أشيرىا دولة سويس ار الواقعة في اوروبا‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -3‬مدينة نيويورك في الواليات المتحدة ىي مقر األمم المتحدة حيث يعقد بيا العديد من المؤتمرات السياسية‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -4‬تعتبر مدينة القاىرة من أشير المدن العربية في سياحة المؤتمرات لكونيا تضم جامعة الدول العربية‬
‫‪ ‬السياحة الرياضية‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -1‬ىي السياحة التي تقوم عمى االنشطة الرياضية المختمفة سواء عمى المستوى المحمى أو الدولي‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -2‬يتمثل ذلك في مباريات كرة القدم والطائرة والتنس والعاب القوى والسباحة ومصارعة الثيران‬

‫إجابة امتحان دراسة الثانوية العامة لمبحث الجغرافيا لمعام الدراسي ‪ ( 6103 /6102‬االنجاز )‬
‫‪1‬‬
 ‫‪State of Palestine‬‬ ‫دولة فلسطين‬
‫‪Ministry of Education & Higher‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم العالي‬
‫‪Education‬‬

‫تابع إجابة السؤال الثاني‬

‫( ‪4‬عالمات )‬ ‫ج‪ -‬وضح أثر الموارد االقتصادية في قوة الدولة‬
‫‪ -1‬ان تنوع الموارد االقتصادية الطبيعية لمدول عادةً ما يؤدي الى زيادة في قوتيا االقتصادية وزيادة طاقاتيا االنتاجية‬
‫( عالمة )‬ ‫والوصول لمستويات االكتفاء الذاتي وقمة االعتماد عمى الدول الصناعية الخارجية‬
‫‪ -2‬الدول التي تعاني من ضعف في مواردىا االقتصادية تنخفض فييا الطاقة االنتاجية وتضطر لالعتماد عمى الدول‬
‫( عالمة )‬ ‫الخارجية في تمبية احتياجاتيا وتصبح أكثر تبعية لمدول االخرى مثل الدول النامية‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -3‬زيادة الموارد الطبيعية كماً ونوعاً في الدولة وتطور انتاجيا يزيد من قوة الدولة االقتصادية والسياسية‬
‫‪ -4‬بعض الموارد الطبيعية اليامة مثل البترول والحديد واليورانيوم تعطي الدول المنتجة ليا أىمية كبيرة وقت السمم وكذلك‬
‫( عالمة )‬ ‫وقت الحرب حيث يمكن استخدام امدادات البترول كسالح فعال ضد الدول الصناعية‬
‫( ‪2‬عالمات )‬ ‫د‪ -‬ما الطرق التي يمكن من خالليا مكافحة التصحر ؟‬
‫‪ -1‬التعاون بين الشعوب عمى نطاق محمي ودولي لمكافحة التموث والتصحر ونشر الوعي البيئي وتقديم الدعم المالي‬
‫( عالمة )‬ ‫والعممي لمدول التي تتعرض لتمك الظواىر‬
‫‪ -2‬اجراء المسح الشامل لمموارد البيئية وجمع المعمومات عنيا واالستعانة بالصور الجوية في رصد التغيرات التي تط أر عمى‬
‫( عالمة )‬ ‫النبات والحيوان والتربات ومصادر المياه في االماكن المختمفة‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -3‬االىتمام بمشاريع الري الحديثة وحفر اآلبار واالستفادة من مياه االمطار لمتقميل من حدة الجفاف‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -4‬الحفاظ عمى الغطاء النباتي وحظر قطعة وتنظيم عمميات الرعي الطبيعي‬
‫‪ -5‬الحد من حركة الكثبان الرممية من خالل زراعة االحزمة الشجرية حول األراضي الزراعية باعتبارىا كمصدات لحمايتيا‬
‫( عالمة )‬ ‫من زحف الرمال وتقميل أثر الرياح الشديدة‬
‫‪ -6‬اقامة الجدران االستنادية لمحفاظ عمى التربة من االنجراف خاصة األراضي المضرسة إضافة الي وتوفير المخصبات‬
‫( عالمة )‬ ‫الضرورية لمحفاظ عمى إنتاجية عالية لألراضي الزراعية‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------‬‬

‫إجابة امتحان دراسة الثانوية العامة لمبحث الجغرافيا لمعام الدراسي ‪ ( 6103 /6102‬االنجاز )‬

‫‪2‬‬
 ‫‪State of Palestine‬‬ ‫دولة فلسطين‬
‫‪Ministry of Education & Higher‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم العالي‬
‫‪Education‬‬

‫إجابة السؤال الثالث ‪ 61( :‬عالمة )‬

‫( ‪ 2‬عالمات )‬ ‫أ‪ -‬وضح بالرسم كيف تتشكل االمطار التضاريسية ؟‬
‫‪ -1‬تصدم الرياح الرطبة المحممو ببخار الماء بالسفوح الجبمية المواجو ليا مما يساىم في تصاعدىا الى اعمى ( عالمة )‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -2‬تتكاثف االبخرة المصاحبة لمرياح بسبب تصاعدىا ألعمى وتعرضيا لمبرودة‬
‫‪ -3‬تغزر االمطار عمى السفوح الجبمية المواجو لمرياح الرطبة بينما تقل نسبياً عمى السفوح الواقعة في ظل المطر كما ىو‬
‫( عالمة )‬ ‫مبين في الرسم‬
‫السفوح المواجية‬
‫رياح رطبة‬ ‫سفوح ظل المطر‬

‫( لمرسم ‪ 3‬عالمات )‬
‫( ‪ 1‬عالمات )‬ ‫ب‪ -‬وضح أثر كل من االماكن االثرية والدينية عمى السياحة في الوطن العربي مع ذكر االمثمة‬
‫‪ -1‬يمتاز الوطن العربي بغناه بالمواقع االثرية والدينية بسبب الحضارات التي عاشت عمى أرضو منذ فجر التاريخ مما‬
‫( عالمة )‬ ‫ساىم في نشاط حركة السياحة فيو‬
‫‪ -2‬يتمثل ذلك في االثار البابمية واالشورية في العراق والفرعونية في مصر كاألىرامات واآلثار النبطية في االردن‬
‫( عالمة )‬ ‫بمدينة البتراء وتدمر في سوريا واآلثار الكنعانية كتل السمطان في أريحا‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -3‬آثار الحضارة االسالمية في بالد المغرب كالقيروان في تونس وفاس في المممكة المغربية‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -4‬آثار دينية منتشرة في الوطن العربي مثل االمكان الدينية االسالمية والمسيحية في فمسطين‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -5‬اآلثار االسالمية في المممكة السعودية والمتمثمة في مدينتي مكة والمدينة‬
‫( ‪ 0‬عالمات )‬ ‫ج‪ -‬بين باألمثمة كيف تنتقل المموثات عمى نطاق عالمي‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -1‬تنتقل المموثات من مناطق نشأتيا الى مناطق أخرى بعيدة وذلك من خالل حركة الرياح‬
‫‪ -2‬مثال عمى ذلك تأثر السويد والنرويج بالدخان المنبعث من مصانع بريطانيا والمحمول بواسطة الرياح الجنوبية الغربية‬
‫( نصف عالمة )‬ ‫المتجية لشبو جزيرة اسكندنافيا‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -3‬تنتقل كذلك المموثات عبر األنيار والمسطحات المائية األخرى‬
‫مثال عمى ذلك انتقال المموثات عبر نير الدانوب الذي يمر عبر العديد من الدول االوربية حامالٌ كميات كبيرة من‬
‫( نصف عالمة )‬ ‫المموثات الصناعية والزراعية ليمقي بيا في مصبو عمى البحر األسود‬

‫‪3‬‬
 ‫‪State of Palestine‬‬ ‫دولة فلسطين‬
‫‪Ministry of Education & Higher‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم العالي‬
‫‪Education‬‬

‫إجابة امتحان دراسة الثانوية العامة لمبحث الجغرافيا لمعام الدراسي ‪ ( 6103 /6102‬االنجاز )‬
‫تابع اجابة السؤال الثالث‬
‫( ‪2‬عالمات )‬ ‫د‪ -‬عمل لما يمي ‪:‬‬
‫‪ -0‬لممياه العادمة آثار سمبية عمى مصادر المياه في فمسطين‬
‫أ‪ -‬الن المياه العادمة والمموثة تتسرب الى المياه الجوفية من خالل المسامات في التربة والصخور السطحية وتصل‬
‫( عالمة )‬ ‫لخزانات المياه الجوفية فتعمل عمى تموثيا‬
‫ب‪ -‬تتموث مياه األودية والبحر المتوسط من خالل شبكات الصرف الصحي والنفايات االخرى التي تصب فييا باإلضافة‬
‫( عالمة )‬ ‫الى مخمفات ناقالت النفط التي تمر بالبحر المتوسط‬
‫‪ -6‬تعد العاصمة من أىم مدن الدولة‬
‫( عالمة )‬ ‫ألنيا المدينة التي عادةً ما تعكس تاريخ الدولة السياسي واالقتصادي والثقافي والوطني‬
‫‪ -0‬لمسياحة أثر عمى القيم االجتماعية والثقافية لمسكان‬
‫أ‪ -‬نشاط الحركة السياحية يفرض عمى السكان خاصة العاممين في مجال السياحة تعمم العديد من المغات حتى يسيل‬
‫التعامل مع السياح فسكان القدس وبيت لحم خاصة أصحاب محالت التحف واليدايا يجيدون عدة لغات خاصة‬
‫( عالمة )‬ ‫االنجميزية والفرنسية وااللمانية‬
‫ب‪ -‬الحركة السياحية تسيم في التعرف عمى عادات وثقافات الشعوب االخرى وأنواع المأكوالت والمالبس الخاصة بيؤالء‬
‫( عالمة )‬ ‫القادمين لمبالد‬
‫( عالمة )‬ ‫ت‪ -‬تساىم الحركة السياحية في بناء العالقات االجتماعية بين الشعوب وتبادل اآلراء واالفكار‬
‫‪--------------------------------------------------------------------‬‬

‫إجابة امتحان دراسة الثانوية العامة لمبحث الجغرافيا لمعام الدراسي ‪ ( 6103 /6102‬االنجاز )‬
‫‪4‬‬
 ‫‪State of Palestine‬‬ ‫دولة فلسطين‬
‫‪Ministry of Education & Higher‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم العالي‬
‫‪Education‬‬

‫اجابة السؤال الرابع ( ‪ 61‬عالمة )‬

‫( ‪0‬عالمات )‬ ‫أ‪ -‬بين أثر اختالف انواع التربات عمى تنوع الحيوانات التي تعيش عمييا‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -1‬التربات الصمبة المتماسكة تتالءم مع الحيوانات ذات الحافر وتساعدىا عمى الحركة‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -2‬التربات الرخوة والرطبة تتالءم مع العديد من الطيور والزواحف‬
‫‪ -3‬التربات الرممية المفككة بيئة مناسبة لحركة الحيوانات ذات الخف العريض مثل الجمال وبعض الزواحف( عالمة )‬
‫( ‪4‬عالمات )‬ ‫ب‪ -‬عرف كل مما يمي ‪:‬‬
‫‪ -1‬التموث البيئي ‪ :‬ىو أي تغير فيزيائي أو كيميائي أو بيولوجي يط أر عمى مكونات وعناصر البيئة سواء كانت الحية‬
‫( عالمة )‬ ‫(نبات ‪ -‬حيوان ‪ -‬انسان ) أو غير الحية من ( مياه ‪ -‬ىواء ‪ -‬تربة )‬
‫‪ -2‬التبخر ‪ :‬ىي العممية التي من خالليا يتم تحول الماء من الحالة السائمة الي الحالة الغازية غير المنظورة ( عالمة )‬
‫‪ -3‬خط الفقر ‪ :‬ىو مؤشر يقدر تكمفة الحصول عمى السمع والخدمات االساسية والضرورية في مجتمع ما في وقت أو‬
‫( عالمة )‬ ‫زمن محدد ويتراوح بين دوالر أو دوالرين لمفرد يومياً ويختمف المؤشر ما بين الدول المتقدمة والنامية‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -4‬منطقة الظيير ‪ :‬وىي األراضي التي تقع خمف المنطقة الساحمية الشاطئية والموانئ البحرية‬
‫( ‪0‬عالمات )‬ ‫ج‪ -‬ما الفرق بين كل من المعمومات الكتابية والرقمية التي تحتاجيا نظم المعمومات الجغرافية ؟‬
‫‪ -1‬المعمومات الكتابية ىي وصف لمظواىر من حيث الموقع والخصائص الخارجية دون التطرق لألرقام فعندما نصف‬
‫( عالمة ونصف )‬ ‫المدرسة بانيا ثانوية أو أساسية فيذا يندرج ضمن الوصف الكتابي‬
‫‪ -2‬المعمومات الرقمية ىي وصف لمظواىر المختمفة من خالل االرقام والنسب والبيانات الحسابية فالمدرسة اذا وصفت‬
‫( عالمة ونصف )‬ ‫باألرقام من حيث مساحتيا وعدد الغرف الصفية وارتفاعيا فيذا يندرج ضمن الوصف الرقمي‬
‫د‪ -‬انظر الى الخريطة المرفقة ‪ ,‬ثم عمى ورقة االجابة أكتب أسماء الظواىر التي تشير الييا االسيم المبينة عمى‬
‫( ‪01‬عالمات ) عالمة واحدة لكل ظاىرة من الظواىر العشرة‬ ‫الخريطة‬
‫( ‪ ) 2‬الخميج العربي‬ ‫( ‪ ) 1‬بحر الشمال‬ ‫مسطحات مائية‬
‫( ‪ ) 4‬المكسيك‬ ‫( ‪ ) 3‬الب ارزيل‬ ‫وحدات سياسية‬
‫( ‪ ) 5‬نيوزيالندا‬ ‫دولة جزرية‬
‫( ‪ ) 6‬النيجر‬ ‫دولة حبيسة‬
‫( ‪ ) 7‬اليماليا‬ ‫جبال‬
‫( ‪ ) 8‬وسط استراليا‬ ‫صحراء‬
‫( ‪ ) 11‬مدريد‬ ‫عواصم‬ ‫( ‪ ) 9‬نير الكنغو‬ ‫انيار‬
‫إجابة امتحان دراسة الثانوية العامة لمبحث الجغرافيا لمعام الدراسي ‪ ( 6103 /6102‬االنجاز )‬

‫‪5‬‬
 ‫‪State of Palestine‬‬ ‫دولة فلسطين‬
‫‪Ministry of Education & Higher‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم العالي‬
‫‪Education‬‬

‫اجابة السؤال الخامس ( ‪ 01‬عالمات )‬

‫( ‪ 4‬عالمات )‬ ‫أ‪ -‬اكتب عن الكتل اليوائية من حيث ‪ -0‬مفيوميا ‪ -6‬أنواعيا‬
‫‪ -1‬الكتل اليوائية ىي كميات ضخمة من اليواء عادةً ما تكون متجانسة أو متشابية في عناصرىا المناخية الرئيسية مثل‬
‫( عالمة )‬ ‫الح اررة والرطوبة وسرعة الرياح‬
‫‪ -2‬أنواعيا‬
‫‪ ‬كتل قطبية باردة ح اررتيا عادةً ما تصل الى الصفر ودونو ويكون مصدرىا المناطق القطبية خاصة القطب‬
‫( عالمة ونصف )‬ ‫الشمالي لألرض‬
‫‪ ‬كتل مدارية دافئة مصدرىا المناطق المدارية وشبو المدارية واالستوائية وعادةً ما تتراوح درجة ح اررتيا ما بين‬
‫( عالمة ونصف )‬ ‫‪15‬الى ‪ 24‬درجة مئوية‬
‫( ‪ 0‬عالمات )‬ ‫ب‪ -‬من خالل االمثمة بين أثر تموث مصادر المياه بالمواد المشعة والعناصر الثقيمة عمى االنسان‬
‫‪ -1‬المواد النشطة اشعاعياً كاليورانيوم والعناصر الثقيمة كالزئبق والرصاص والزرنيخ من المواد المموثة لمماء ( عالمة )‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -2‬لممواد السابقة آثار صحية سيئة عمى االنسان من خالل وصوليا لمغذاء ومياه الشرب‬
‫‪ -3‬من االمراض التي تنشأ عن تموث المياه بتمك العناصر تمف أنسجة الدماغ نتيجة تراكم الرصاص في الجسم وتراكم‬
‫( عالمة )‬ ‫الزئبق يضعف العضالت ويزيد من أمراض الكبد والجياز اليضمي‬
‫( ‪ 0‬عالمات )‬ ‫ج‪ -‬تواجو معظم الدول النامية مشكالت اقتصادية تعيق عممية التنمية ‪ ,‬وضح ذلك‬
‫‪ -1‬عدم توافر رؤوس األموال الكافية وانخفاض مستوى الدخل الفردي والييمنة االقتصادية لمدول الصناعية يؤدي الى‬
‫( عالمة )‬ ‫ضعف االستثمار وانخفاض االنتاج واالنتاجية في الدول النامية‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -2‬ضعف قدرة االنتاج المحمي في الدول النامية عمى منافسة المنتجات االجنبية في األسواق المحمية‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -3‬شح الموارد الطبيعية الالزمة لعمميات االنتاج في بعض الدول النامية من معيقات التنمية االقتصادية‬
‫‪---------------------------------------------------------------------‬‬

‫إجابة امتحان دراسة الثانوية العامة لمبحث الجغرافيا لمعام الدراسي ‪ ( 6103 /6102‬االنجاز )‬

‫‪6‬‬
 ‫‪State of Palestine‬‬ ‫دولة فلسطين‬
‫‪Ministry of Education & Higher‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم العالي‬
‫‪Education‬‬

‫اجابة السؤال السادس ( ‪ 01‬عالمات )‬

‫( ‪ 4‬عالمات )‬ ‫أ‪ -‬ما االسباب التي تجعل من الحدود السياسية مناطق نزاع بين الدول ؟‬
‫‪ -1‬السياسات التي اتبعتيا الدول االستعمارية عند ترسيم الحدود بين الدول حيث الحقت مناطق وأراضي بعض الدول‬
‫( عالمة )‬ ‫بدول اخرى مجاورة كما حث بضم لواء االسكندرون السوري لألراضي التركية‬
‫‪ -2‬غنى بعض المناطق الحدودية بالثروات الطبيعية مما يثير الصراع والتنافس بين الدول المتجاورة مثل المناطق‬
‫الحدودية بين الكويت والعراق الغنية بالنفط كذلك منطقة االلزاس والمورين الغنية بالحديد بين فرنسا والمانيا ( عالمة )‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -3‬االىمية االستراتيجية لبعض المناطق الحدودية والتي تزيد من تنافس الدول الكبرى لمسيطرة عمييا‬
‫‪ -4‬ومثال ذلك مدينتي سبتة ومميمة المغربيتين عمى مدخل البحر المتوسط ومنطقة جبل طارق جنوب اسبانيا ( عالمة )‬
‫( ‪ 0‬عالمات )‬ ‫ب‪ -‬صنف النباتات عمى أساس رطوبة التربة مع ذكر األمثمة‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -1‬نباتات مائية تحتاج لكميات كبيرة من المياه مثل نباتات البردى والعميق وأشجار المانجروف االستوائية‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -2‬نباتات معتدلة مائياً فحاجتيا متوسطة من المياه مثل أشجار الخروب‬
‫‪ -3‬نباتات جفافية وىي التي تتحمل قمة المياه والجفاف الطويل وتعيش في البيئات الصحراوية كالصبار واالثل( عالمة )‬
‫( ‪ 0‬عالمات )‬ ‫ج‪ -‬بين أوجو االختالف بين المناخ والطقس‬
‫( نصف عالمة لكل بند )‬
‫الطقس‬ ‫المناخ‬
‫يصف عناصر المناخ لفترة زمنية قصيرة يوم ‪ /‬عدة ساعات‬ ‫يصف حالة الجو أو عناصر المناخ لفترة زمنية طويمة‬
‫يبين عناصر المناخ في منطقة صغيرة ومحدودة‬ ‫يصف حالة الجو لمساحة جغرافية كبيرة‬
‫حالة عناصر الجو متغيرة نسبياً من يوم آلخر‬ ‫حالة عناصر المناخ مستقرة وثابتة نسبياً‬

‫‪-----------------------------------------------------------------‬‬

‫اجابة امتحان دراسة الثانوية العامة لمبحث الجغرافيا لمعام الدراسي ‪ ( 6103 /6102‬االنجاز )‬

‫‪7‬‬
 ‫‪State of Palestine‬‬ ‫دولة فلسطين‬
‫‪Ministry of Education & Higher‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم العالي‬
‫‪Education‬‬

‫خاص بالطالب الكفيف‬

‫اجابة السؤال الثالث ( ‪2‬عالمات )‬
‫أ‪ -‬وضح مع االمثمة كيف تتشكل االمطار التضاريسية ؟‬
‫‪ -1‬تصدم الرياح الرطبة المحممو ببخار الماء بالسفوح الجبمية المواجو ليا مما يساىم في تصاعدىا الى أعمى( عالمة )‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -2‬تتكاثف االبخرة المصاحبة لمرياح بسبب تصاعدىا ألعمى وتعرضيا لمبرودة‬
‫‪ -3‬تغزر االمطار عمى السفوح الجبمية المواجو لمرياح الرطبة بينما تقل عمى السفوح الواقعة في ظل المطر ( عالمة )‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -4‬يظير ذلك عمى سفوح جبال فمسطين الغربية التي ىي أوفر مط اًر من السفوح الشرقية‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -5‬تشكمت ايضاً صحراء منغوليا في وسط آسيا بسبب وقوعيا خمف جبال اليماليا المطيرة‬
‫‪ -6‬تشكمت أيضاً صحراء أريزونا في غرب أميركا الشمالية بسبب وقوعيا خمف جبال الروكي والتي حجبت عنيا الرياح‬
‫( عالمة )‬ ‫الماطرة القادمة من المحيط اليادي‬
‫اجابة السؤال الرابع ( ‪2‬عالمات )‬
‫د‪ -‬اذكر الطرق التي من خالليا يمكن التخفيف من حدة التموث الضوضائي‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -1‬نشر الوعي بأخطار الضوضاء عمى الصحة العامة عبر وسائل االتصال المختمفة‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -2‬انشاء المطارات والمدن الصناعية بعيداً عن المناطق السكنية واعادة تخطيط الشوارع‬
‫‪ -3‬استخدام الحواجز في االبنية والتي تحد من انتقال الصوت مثل الزجاج المزدوج وزراعة االشجار واقامة الحواجز‬
‫( عالمة )‬ ‫اإلسمنتية حول المصانع لمحد من شدة وانتقال الصوت‬
‫‪ -4‬اصدار التشريعات التي تحد من الضوضاء كمنبيات السيارات ومكبرات الصوت واالحتفاالت المكشوفة ( عالمة )‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -5‬الصيانة المستمرة لمماكينات واآلالت وتزويدىا بكواتم الصوت‬
‫( عالمة )‬ ‫‪ -6‬استخدام واقيات الصوت في أماكن العمل التي تثير الضجيج واالصوات العالية‬
‫‪--------------------------------------------------------------------‬‬

‫‪8‬‬
 ‫امتحان شيادة الثانوية العامة (اإلنجاز) لعام ‪( 2017‬الدورة األولى)‬
‫الورقة‪----- :‬‬ ‫المبحث‪ :‬الثقافة العممية‬ ‫الفرع‪ :‬األدبي‬

‫إجابة السؤال األول‪ 30( :‬عالمة)‬

‫‪20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أ‪/‬د‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫أ‬

‫إجابة السؤال الثاني‪ 20( :‬عالمة)‬

‫أ‪ 6( -‬عالمات)‬
‫‪ -1‬ينتج الحرير من إف ارزات الغدتين المعابيتين ليرقة دودة القز‪ ،‬عمى شكل ىالمي‪ ،‬يجف المعاب ويتصمب بمجرد‬
‫مالمستو لميواء (عالمة) مكوناً خيطين يمتصقان معاً بوساطة مادة صمغية تدعى السيرسين (عالمة)‪ ،‬الذي تفرزىا الدودة‬
‫من ثقبين أخرين في منطقة الرأس ليكونا خيطاً واحداً (عالمة)‪ ،‬تمفو اليرقة حول نفسيا لتكوين شرنقة (عالمة)‪.‬‬
‫‪ -2‬لقتل الفراشة داخل الشرنقة قبل خروجيا‪ ،‬فال تتقطع الشعيرات‪ ،‬ونحصل عمى خيط مستر وطويل‪ 2( .‬عالمة)‪.‬‬

‫ب‪ 6( -‬عالمات)‬
‫‪( 4 = A -1‬عالمة)‪( 2 = Z ،‬عالمة)‪ :X ،‬أشعة الفا أو أنوية الييميوم (عالمة)‪.‬‬
‫‪-2‬‬
‫جاما‬ ‫بيتا‬ ‫وجو المقارنة‬
‫أمواج كيرومغناطيسية (‪ 2/1‬عالمة)‬ ‫الكترونات (‪ 2/1‬عالمة)‬ ‫الطبيعة‬
‫ال تتأثر (‪ 2/1‬عالمة)‬ ‫تنحرف (‪ 2/1‬عالمة)‬ ‫تأثير بالمجال المغناطيسي‬
‫منخفضة (‪ 2/1‬عالمة)‬ ‫عالية (‪ 2/1‬عالمة)‬ ‫القدرة عمى التأيين‬

‫ج‪ 8( -‬عالمات)‬
‫‪ -1‬الضخ الجائر‪ :‬ضخ كميات مياه من الخزان الجوفي بشكل أكبر من الحد اآلمن لو (كمية تجدد الخزان)‪( .‬عالمتان)‬
‫‪ 6( -2‬عالمات) عالمة لكل نقطة صحيحة ألي ست نقاط من اآلتية‪:‬‬
‫‪ -‬انخفاض منسوب المياه الجوفية عن مستوى المنطقة‪.‬‬
‫‪ -‬تدىور وضعف في تدفق األنيار وجفافيا‪‎.‬‬
‫‪ -‬تحفيز المموثات إلى الخزانات الجوفية‪.‬‬
‫‪ -‬ارتفاع كمفة الضخ‪.‬‬
‫‪ -‬اإلنيدامات األرضية‪.‬‬
‫‪ -‬انخفاض إنتاجية البئر‪.‬‬
‫‪ -‬تدمير األنظمة البيئية‪.‬‬
 ‫امتحان شيادة الثانوية العامة (اإلنجاز) لعام ‪( 2017‬الدورة األولى)‬
‫الورقة‪----- :‬‬ ‫المبحث‪ :‬الثقافة العممية‬ ‫الفرع‪ :‬األدبي‬

‫إجابة السؤال الثالث‪ 20( :‬عالمة)‬

‫أ‪ 10( -‬عالمات) – عالمتان لكل تعميل‪.‬‬
‫‪ -1‬ألن الكائنات الحية األخرى في النظم البيئية تعتمد عمى المنتجات في تغذيتيا‪.‬‬
‫‪ -2‬النخفاض ضغط اليواء فوق الجناح المحدب لزيادة سرعتو بناء عمى مبدأ برنولي‪.‬‬
‫‪ -3‬يتم ذلك بإضافة نظائر مشعة إلى السوائل (النفط) في االنابيب‪ ،‬ويتم تتبعيا لممساعدة في الكشف عن مواقع التسرب‬
‫في األنابيب‪.‬‬
‫‪ -4‬ألن سالسل السميموز الطويمة وغير المتفرعة تأخذ أوضاعاً متوازية تتيح نشوء روابط قوية بينيا فيشد بعضيا بعضاً‬
‫بقوة تتناسب مع وظيفتيا دعم ىيكل النبات وجدر لخالياىا‪.‬‬
‫‪ -5‬بسبب الح اررة النوعية لمماء‪ ،‬بحيث يمكنو امتصاص أو فقدان كمية كبيرة من الطاقة دون تغيير كبير في درجة‬
‫ح اررتو‪.‬‬

‫ب‪ 6( -‬عالمات)‬
‫‪ -1‬يدخل في تركيب الحموض األمينية (عالمة)‪ ،‬والنووية ‪( DNA ،RNA‬عالمة)‪.‬‬
‫‪ -2‬تثبيت النيتروجين‪ :‬عممية تحويل النيتروجين عمى ىيئة أيونات لمركبات غير عضوية‪( .‬عالمتان)‬
‫‪-3‬‬

‫(‪ 2/1‬عالمة)‬ ‫(‪ 2/1‬عالمة)‬ ‫(‪ 2/1‬عالمة) (‪ 2/1‬عالمة)‬

‫(يأخذ الطالب عالمة كاممة إذا كتب بالرموز أو الكممات)‬

‫ج‪ -‬أىداف انشاء المحميات الطبيعية‪ 4( :‬عالمات) عالمة لكل نقطة صحيحة ألي أربع نقاط من اآلتية‪:‬‬
‫‪ -‬الحفاظ عمى أنواع برية ميدده باالنقراض والعمل عمى تزايد أعدادىا وتكاثرىا‪.‬‬
‫‪ -‬الحفاظ عمى أنواع من الكائنات الحية سواء نباتية أو حيوانية لصيانة الموارد البيئية‪.‬‬
‫‪ -‬المحافظة عمى أماكن تحتوي عمى موارد طبيعية‪ ،‬وترشيد استيالكيا‪.‬‬
‫‪ -‬المحافظة عمى مناطق ذات طبيعة جمالية وىضابيو وجبمية‪.‬‬
‫‪ -‬تسييل البحوث والدراسات الحقمية‪.‬‬
 ‫امتحان شيادة الثانوية العامة (اإلنجاز) لعام ‪( 2017‬الدورة األولى)‬
‫الورقة‪----- :‬‬ ‫المبحث‪ :‬الثقافة العممية‬ ‫الفرع‪ :‬األدبي‬

‫إجابة السؤال الرابع‪ 20( :‬عالمة)‬

‫أ‪ 8( -‬عالمات) عالمتان لكل مصطمح عممي‬
‫الرابطة الييدروجينية‪ :‬تجاذب بين ىيدروجين مرتبط مع ذرة (نيتروجين ‪ N‬أو أكسجين ‪ O‬أو فمور ‪ )F‬من جزئ معين مع‬
‫ذرة (نيتروجين ‪ N‬أو أكسجين ‪ O‬أو فمور ‪ )F‬من جزئ أخر‪.‬‬
‫الصندوق األسود‪ :‬صندوق فوالذي يحوي مسجالت مطمية بالمون البرتقالي الالمع ومقاوم لمصدمات‪ ،‬يحفظ المعمومات‬
‫الضرورية (كسرعة الطائرة‪ ،‬وارتفاعيا‪ ،‬وأداء األجيزة‪ ،‬والمحادثة بين طاقم الطائرة والمراقبين عمى األرض) وتساىم ىذه‬
‫التسجيالت أثناء التحقيق لمعرفة أسباب حوادث الطيران‪.‬‬
‫فيو وازالة النظائر األخرى‪.‬‬ ‫اليورانيوم المخصب‪ :‬عبارة يورانيوم تمت زيادة نسبة اليورانيوم‪235-‬‬
‫التنوع عمى المستوى الوراثي‪ :‬التنوع الوراثي عمى نطاق األفراد وما تحممو من جينات وراثية سواء في المجتمعات أو بين‬
‫األفراد داخل المجتمع نفسو‪.‬‬

‫ب‪ 5( -‬عالمات)‬
‫‪ -1‬عالمتان‬
‫بولي إيثيمين منخفض الكثافة‬ ‫بولي إيثيمين عالي الكثافة‬ ‫وجو المقارنة‬
‫سالسل متفرعة (‪ 2/1‬عالمة)‬ ‫سالسل غير متفرعة (‪ 2/1‬عالمة)‬ ‫ترتيب السالسل‬
‫شفاف (‪ 2/1‬عالمة)‬ ‫غير شفاف (‪ 2/1‬عالمة)‬ ‫الشفافية‬
‫‪ -2‬البولي إيثيمين عالي الكثافة‪ :‬صناعة عبوات التخزين واألطباق والقناني‪( .‬عالمة واحدة ألي استخدام صحيح)‬
‫البولي إيثيمين منخفض الكثافة‪ :‬رقائق التغطية وكفوف اليدين‪( .‬عالمة واحدة ألي استخدام صحيح)‬
‫(عالمة واحدة)‬ ‫‪-3‬‬

‫ج‪ 7( -‬عالمات)‬
‫‪ -1‬تتحرك بفعل المحرك الكيربائي كما في القاطرات الكيربائية‪ ،‬اال أنيا تستخدم ممفات حث ضخمة لتوليد مجال‬
‫مغناطيسي تعمل عمى رفع القاطرة عن مسربيا بضع مميمترات لتقميل قوى االحتكاك مع المسرب (عالمة)‪ ،‬ويتم رفع‬
‫القطار بتأثير قوى التنافر بين األقطاب المتماثمة الموضوعة أسفل القطار وعمى السكة الحديدية‪( .‬عالمة)‬
‫‪ -2‬مميزات القاطرات المغناطيسية‪ 3( :‬عالمات) عالمة لكل نقطة صحيحة ألي ثالث نقاط من اآلتية‪:‬‬
‫‪ -‬التحرك بفعل محركات كيربائية خطية بسرعة كبيرة‪ - .‬انخفاض مستوى الضجيج‪.‬‬
‫‪ -‬معايير عالية من األمان‪.‬‬ ‫‪ -‬انخفاض مستوى استيالك الطاقة‪.‬‬
‫‪ -‬انخفاض الحاجة إلى الصيانة الدائمة لمقضبان‪.‬‬
‫‪ -3‬المأخذين‪ :‬التكمفة العالية إلنتاجيا‪ ،‬احتمال حدوث مخاطر صحية نتيجة شدة المجال المغناطيسي‪( .‬عالمتان)‬
 ‫امتحان شيادة الثانوية العامة (اإلنجاز) لعام ‪( 2017‬الدورة األولى)‬
‫الورقة‪----- :‬‬ ‫المبحث‪ :‬الثقافة العممية‬ ‫الفرع‪ :‬األدبي‬

‫إجابة السؤال الخامس‪ 10( :‬عالمة)‬

‫أ‪ 4( -‬عالمات)‬
‫(عالمة)‬ ‫‪-1‬‬

‫‪1000 - 1200‬‬
‫‪( %20 = %100‬عالمة عمى التطبيق و‪ 2/1‬عالمة عمى الجواب)‬ ‫=‬
‫‪1000‬‬

‫‪ -2‬طبيعي (‪ 2/1‬عالمة)‪ ،‬ألن نسبة االمتصاص أكبر من ‪( %5‬عالمة)‬

‫ب‪ 3( -‬عالمات) نصف عالمة لكل مكون‪:‬‬

‫‪ –3‬الضوء‬ ‫‪ –2‬الماء‬ ‫‪ -1‬التربة‬
‫‪ –6‬الرياح أو اليواء‬ ‫‪ –5‬الرطوبة‬ ‫‪ –4‬الح اررة‬

‫ج‪ 3( -‬عالمات) دور اإلشعاعات اإليجابي في مجال الزراعة‪( :‬لكل نقطة عالمة واحدة)‬
‫‪ -‬استخدام األسمدة اإلشعاعية في زيادة المحصول وتحسين أنواعو بالحصول عمى أنواع أفضل من المنتجات الزراعية‬
‫بفضل التغيرات الناتجة بالتأثير اإلشعاعي‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام إشعاع الكوبالت لتغيير لون البالستيدات الممونة مما يتيح وجود أزىار بألوان مختمفة عمى النبات نفسو‪.‬‬
‫‪ -‬معالجة النباتات واألغذية باألشعة لقتل البكتريا التي تعمل عمى إفساد الطعام‪ ،‬بحيث ال يفسد الطعام وال يغير من لونو‬
‫أو طعمو أو جدودتو‪ ،‬كما أن اإلشعاعات ال تالمس األغذية‪.‬‬
 ‫امتحان شيادة الثانوية العامة (اإلنجاز) لعام ‪( 2017‬الدورة األولى)‬
‫الورقة‪----- :‬‬ ‫المبحث‪ :‬الثقافة العممية‬ ‫الفرع‪ :‬األدبي‬

‫إجابة السؤال السادس‪ 10( :‬عالمة)‬

‫أ‪ 3( -‬عالمات)‬
‫‪1500‬‬ ‫‪3000‬‬ ‫‪6000‬‬ ‫‪1200‬‬
‫‪3‬س (عالمة)‬ ‫‪2‬س‬ ‫(س)‬
‫‪3‬س = ‪ 15‬يوم (عالمة)‬
‫(عمر النصف) س = ‪ 5 = 3/15‬أيام (عالمة)‬

‫ب‪ 3( -‬عالمات) األنشطة البشرية التي تيدد التنوع الحيوي‪( :‬عالمة لكل نقطة صحيحة) ألي ثالث نقاط من اآلتية‪:‬‬
‫‪ -‬االستغالل الجائر لمموارد البيئية‪.‬‬
‫‪ -‬االفتقار إلى التخطيط البيئي السميم‪.‬‬
‫‪ -‬إدخال أنواع جديدة من الكائنات الحية في غير موطنيا األصمي مما يجعميا تتنافس مع األنواع األخرى‪.‬‬
‫‪ -‬انتشار زراعة سالالت جديدة من المحاصيل العالية اإلنتاج‪ ،‬مما يؤدي إلى انقراض األنواع األخرى‪.‬‬

‫ج‪ 4( -‬عالمات)‬
‫‪ -1‬تسرب مياه البحر‪ -:‬حركة مياه البحر المالحة و تقدميا عمودياً و أفقياً تجاه الشاطئ بسبب الضخ الجائر لممياه ‪.‬‬
‫(عالمتان)‬
‫‪ -2‬الطرق المتبعة لمواجية تسرب مياه البحر (عالمتان) كل نقطة عالمة و المطموب نقطتين من األتية‪.‬‬
‫‪ -‬تقميل الضخ الجائر لتقميل سرعة وحجم المياه المتسربة‪.‬‬
‫‪‎-‬إعادة توزيع اآلبار وتغيير أماكنيا وخاصة القريبة من الشاطئ وتشغيل أخرى أبعد‬
‫‪‎-‬تغذية الخزان المتأثر بالتسرب صناعياً إما بمياه عذبة أو عادمو تمت معالجتيا‪.‬‬
 ‫التربية التكنولويجه‬
‫ينويو ‪7102‬‬

‫جدول االجابات‬

‫‪11‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ب‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ب‬
‫‪21‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬
‫أ‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫‪31‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬
‫د‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ب‬
‫‪41‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪31‬‬
‫ج‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫أ‬