Plani i Kujdesit për Fëmijën/ të Riun

Pjesa I: Plani i Kujdesit për fëmijën ose të riun në një institucion rezidencial të kujdesit për fëmijën

Plani i Kujdesit është në dy pjesë. Pjesa e parë përcakton planin e përgjithshëm të institucionit për Fëmijën/Të riun.
Pjesa e Dyte detajon se si nevojat e fëmijës/të riut do të plotësohen gjatë periudhës që ata janë nën kujdesin rezidencial.

Emrat

Mbiemrat

Seksi Mashkull Femër

Datëlindja

Statusi Ligjor Aktual I braktisur Jetim Tjetër (lutemi specifikoni) _____________________

Data e këtij plani

Data e mbledhjes së fundit të rishikimit

Data e mbledhjes së ardhshme të rishikimit

Për procedurat gjyqësore, ju lutem plotësoni më poshtë:

Arsyeja e përfshirjes së gjykatës

Faqja 1 nga 20
 1. Arsyet pse fëmija / i ri është në institucion?

2. Nëse ka burime të tjera, a do të ishte i domosdoshëm kujdesi ose akomodimi në insitucion? Po Jo

Nëse po, pse i është kërkuar institucionit rezidencial që të sigurojë sistemimin dhe kujdesin?

Faqja 2 nga 20
HOLLËSITË E SISTEMIMIT

3. Cili është opsioni i preferuar për sistemimin e këtij fëmije/të riu? (as your professional statement regarding to the best interest of the child/young
person)?

3.1 Sistemimi me prindin/ërit

3.2 Sistemimi tek të afërmit

3.3 Sistemimi në institucion rezidencial

3.4 Sistemim rezidencial (shkollë me konvikt)

3.5 Sistemimi birësues

3.6 Sistemimi në familjen strehuese

3.7 Të tjera, ju lutem specifikoni:_________________________

Kur identifikohet vendi i preferuar i sistemimit për fëmijën/të riun, duhet marrë në konsideratë, si më poshtë:
° nevojat e identifikuara të fëmijës/ të riut ° mosha dhe seksi i fëmijës /të riut ° historiku gjuhësor, kulturor, racial ° dëshirat dhe ndjenjat e fëmijës/të rriturit ° nëse sistemimi
do të lejojë mbajtjen e kontakteve me prind/in-ërit dhe familjen, nëse është e përshtatshme ° pikëpamjet e prind/it-ërve

4. Cila është prova që mbështet këtë zgjedhje të sistemimit? (Komente të stafit profesional të institucionit)

Faqja 3 nga 20
5. Ku është/do të sistemohet fëmija/i riu? (sipas mundësive ekzistuese?)

5.1 Sistemimi me prind/in -ërit

5.2 Sistemimi tek të afërmit

5.3 Sistemimi në institucion rezidencial

5.4 Sistemim rezidencial (shkollë me konvikt)

5.5 Sistemimi birësues

5.6 Sistemimi në familjen strehuese

5.7 Të tjera, ju lutem specifikoni:_________________________

6. A ka ndonjë urdhër ligjor të vlefshëm për të mbështetur këtë plan? Po Jo

7. Nëse po, shëno ku është e përshtatshme:

Urdhër rezidence Urdhër kujdesi

Urdhër birësimi Tjetër lutemi, specifikoni _____________________________

8. Nëse fëmija/i riu nuk është në sistemimin e preferuar, lutemi shpjegoni pse.

Faqja 4 nga 20
9. Cila është kohëzgjatja e mundshme e sistemimit të fëmijës në institucionin rezidencial?

PLANI I KUJDESIT PËR FËMIJËN/ TË RIUN

Faqja 5 nga 20
 Pjesa II: Plani i Kujdesjes për Fëmijën ose të Riun nën kujdes

Pjesa II e Planit të Kujdesit përcakton si do të plotësohen nevojat e fëmijës/të riut gjatë periudhës, kur ata janë nën kujdes në institucionin rezidencial
Pjesa II e planit mund të veprojë si një plan i koordinuar ndërmjet agjencive për fëmijën/të riun.

Lutemi hartoni Planin e Kujdesit sipas Raportit për Vlerësimin e Nevojave dhe Ecurisë.
Lutemi hartoni planet sipas seksioneve që tashmë janë vlerësuar në RVNE dhe fusha të tjera përkatëse që lidhen me fëmijën.

A është plotësuar Formulari mbi Informacionin e Domosdoshëm për fëmijën/të riun? Po Jo

A është plotësuar Raporti për Vlerësimin e Nevojave dhe Ecurisë për fëmijën/të riun? Po Jo

Plani i Kujdesit duhet të bazohet në një vlerësim të përditësuar të nevojave të fëmijës/të riut dhe të ketë parasysh veprimet e identifikuara në planet e mëparshme për fëmijën/të
riun. Fëmija/ i riu dhe prindi(-ërit)/kujdestari(-ët), agjencitë e tjera që merren me fëmijën dhe familjen duhet të kontribuojnë për zhvillimin e planit.

1. PLANI I SHËNDETIT

Faqja 6 nga 20
Një vlerësim për shëndetin duhet të jetë në dispozicion në kohë për të hartuar planin e shëndetit. Hollësitë e Planit të Shëndetit të fëmijës ose të riut
mund të ruhen brenda këtij seksioni.

Nevojat e identifikuara
për zhvillimin e fëmijës/të
riut, anët e forta, të dobta
dhe vështirësitë
Si do t’i përgjigjen nevojat për
zhvillim të fëmijës:
veprimeve të marra /ose
shërbimeve që duhet të
sigurohen
Shpeshtësia & Personi/agjencia Data kur do të Rezultatet e planifikuara:
gjatësia e shërbimit: përgjegjëse fillojnë/ kanë filluar përparimi që do të arrihet deri në
p.sh.: orët për javë shërbimet shqyrtimin e ardhshëm ose no një
datë tjetër të specifikuar

Nevojat e një fëmije shumë të vogël (nën pesë vjeç) duhet të fokusohen në: nxitjen e një atashimi të sigurtë; momentet kryesore për monitorimin e zhvillimit, në veçanti, funksionimin motorik të
përgjithshëm, vizionin dhe dëgjimin, imunizimi dhe aftësitë e fazës parashkrimore, sociale dhe të ndihmës ndaj vetvetes. Për moshën e shkollës fillore, fokusi duhet vendosur në: zhvillimin e
aftësive komunikuese; zhvillimin e vendosjes së marrëdhënieve të mira; si të bëjë zgjedhje të thjeshta që ndikojnë shëndetin dhe mirëqenien: shëndeti emocional; mbajtja e higjenës personale;
ndërgjegjësimi për çështjet bazë të sigurisë, zhvillimi dhe ruajtja e një stili jetese fizike aktive; sigurimi i një diete të shëndetshme dhe të ekuilibruar; si të menaxhojë kushtet e veçanta të
shëndetit, si p.sh.: astma; kur është e përshtatshme, të njohë dhe të përballojë ndryshimin fizik dhe emocional; aksesi ndaj informacionit të thjeshtë për veprimtarinë seksuale; imunizimin. Për një
fëmijë e të ri, të një moshe më të madhe, fokusi duhet të jetë: në vlerësimin e elementeve të një marrëdhënieje konstruktive; zhvillimin e besimit dhe përgjegjësisë për shëndetin; njohjen dhe
përballjen me ndryshimet fizike dhe emocionale; shëndetin emocional; kuptueshmërinë lidhur me seksualitetin; ruajtjen e një stili jetese fizike aktive; aksesin e informacionit dhe këshillat për
çështjet e shëndetit; sigurimin e imunizimit që të jenë të përditësuara. Për ata që lënë kujdesin: duhet të vihet theksi tek të qenurit i regjistruar tek një mjek i përgjithshëm dhe tek një dentist, si
dhe për të patur një kopje të të gjithë dokumentacionit të kujdesit social.
2. PLANI PËR ARSIMIMIN

Faqja 7 nga 20
Hollësitë e Planit Personal për Arsimimin e një fëmije ose të riu (PPA) mund të dokumentohen brenda këtij seksioni të Planit të Kujdesit ose të një
PPA që mund t’i bashkëngjitet këtij plani kujdesi.

Nevojat e identifikuara
për zhvillimin e fëmijës/të
riut, anët e forta, të dobta
dhe vështirësitë
Si do t’i përgjigjen nevojat për
zhvillim të fëmijës:
veprimeve të marra /ose
shërbimeve që duhet të
sigurohen
Shpeshtësia & Personi/agjencia Data kur do të Rezultatet e planifikuara:
gjatësia e shërbimit: përgjegjëse fillojnë/ kanë filluar përparimi që do të arrihet deri në
p.sh.: orët për javë shërbimet shqyrtimin e ardhshëm ose no një
datë tjetër të specifikuar

Për të gjithë fëmijët dhe të rinjtë PPA duhet të shqyrtojë objektivat afatshkurtra dhe afatgjata, si dhe afatet kohore. Kjo përmasë e Planit të Kujdesit duhet të shqyrtojë se si fëmija/i riu
duhet të mbështetet që të plotësojë potencialin e tij dhe duhet të maksimizojë përfitimet nga mundësitë për arsimim. Për një fëmijë të një moshe parashkollore, ky përfshin: sigurimin
për vitet e para; frekuentimin për kohën e mëparshme & kohën aktuale, anët e forta dhe fushat e suksesit; kontrollet e zhvillimit; vlerësimet; sjellja; gjuha; loja; nevojat kulturore dhe
etnike; lidhja me mësuesit dhe kujdestarët; përfshirja ne klube dhe në veprimtari; marrëveshjet kalimtare, si p.sh.: vendosja në shtëpi në moshë të hershme, vitet e para të fillores. Për
një fëmijë dhe të ri të moshës shkollore, kjo përfshin: shkollën dhe kushte të tjera; frekuentimi për kohën e mëparshme & kohën aktuale, përpikshmërinë, anët e forta dhe fushat e
suksesit; të mësuarit, organizimi dhe pajisja; sjellja e përgjithshme; marrëdhëniet me shokët; lidhja mes shkollës dhe kujdestarëve; nevojat etnike dhe kulturore; detyrat e shtëpisë;
përfshirja në klube dhe veprimtari; marrëveshjet kalimtare, si p.sh.: nga fillorja tek tetëvjeçarja.
3. PLANI për ZHVILLIMIN EMOCIONAL dhe TË SJELLJES

Faqja 8 nga 20
 Nevojat e identifikuara
për zhvillimin e fëmijës/të
riut, anët e forta, të dobta
dhe vështirësitë
Si do t’i përgjigjen nevojat për
zhvillim të fëmijës:
veprimeve të marra /ose
shërbimeve që duhet të
sigurohen
Shpeshtësia & Personi/agjencia Data kur do të Rezultatet e planifikuara:
gjatësia e shërbimit: përgjegjëse fillojnë/ kanë filluar përparimi që do të arrihet deri në
p.sh.: orët për javë shërbimet shqyrtimin e ardhshëm ose no një
datë tjetër të specifikuar

Shumica e këtyre vështirësive përfshijnë çrregullime të sjelljes, por një vëmendje duhet t’i kushtohet problemeve emocionale të ankthit, të ndjerit keq dhe depresionit. Nëse
këto shqetësime nuk trajtohen siç duhet, atom und të çojnë në vështirësi në jetën prej të rrituri, përfshirë dhe problemet në marrëdhëniet personale, prindërore, shoqërore, të
kriminalitetit dhe të punës.
4. PLANI mbi IDENTITETIN

Faqja 9 nga 20
 Nevojat e identifikuara Si do t’i përgjigjen nevojat për Shpeshtësia & Personi/agjencia Data kur do të Rezultatet e planifikuara:
për zhvillimin e fëmijës/të zhvillim të fëmijës: veprimeve gjatësia e shërbimit: përgjegjëse fillojnë/ kanë filluar përparimi që do të arrihet deri në
riut, anët e forta, të dobta të marra / ose shërbimeve që p.sh.: orët për javë shërbimet shqyrtimin e ardhshëm ose no një
dhe vështirësitë duhet të sigurohen datë tjetër të specifikuar

Çështjet e identitetit janë të rendësishme për të gjithë fëmijët dhe të rinjtë. Identiteti zakonisht përdoret i pari për t’iu referuar një përcaktimi individual në respekt të tipareve
kryesore të jetës dhe organizimit social siç janë gjinia, etniteti, klasa sociale, besimin dhe kombësinë. Së dyti, ai përdoret për të përshkruar një lidhje ndaj të cilës personi ka
një ndjesi positive dhe të qëndrueshme se kush është dhe ku është i përshtatshëm në fushën sociale. Një identitet i fortë dhe pozitiv përfshin një ndjesi pozitive, si të përfshirjes
sociale dhe të individualitetit, pa një tension të qëndrueshëm mes të dyve.

5. PLANI për FAMILJEN dhe MARRËDHËNIET SOCIALE

Faqja 10 nga 20
 Nevojat e identifikuara Si do t’i përgjigjen nevojat për Shpeshtësia & Personi/agjencia Data kur do të Rezultatet e planifikuara:
për zhvillimin e fëmijës/të zhvillim të fëmijës: veprimeve gjatësia e shërbimit: përgjegjëse fillojnë/ kanë filluar përparimi që do të arrihet deri në
riut, anët e forta, të dobta të marra / ose shërbimeve që p.sh.: orët për javë shërbimet shqyrtimin e ardhshëm ose no një
dhe vështirësitë duhet të sigurohen datë tjetër të specifikuar

Është e rëndësishme që fëmija/i riu të mbajë kontakte me miqtë dhe prindërit biologjikë, si dhe me veprimtaritë e tyre sociale. Shpeshherë ka më shumë anëtarë të familjes me
të cilët fëmija/i riu dëshiron të qëndrojë në kontakt.

5.1 LIDHJA ME FAMILJEN

Faqja 11 nga 20
a. Çfarë masash janë marrë për lidhjen me familjen?

Personi Shpeshtësia Tipi: Rregullimet: Si do të mbështesë kontakti planin

Ballë për ballë, telefoni, posta Transporti, vendosja, masat për për fëmijën/të riun?
mbikëqyrjen

Nëna natyrale:

Babai natyral:

Njerku-a/kujdestarët e tjerë kryesore:

Vëllezërit dhe motrat (përfshirë dhe

gjysëm vëllezërit e motrat dhe
vëllezërit dhe motrat nga njerku-a):

Gjysh(-ërit):

Njerëz të tjerë të rëndësishëm (kjo

mund të përfshijë anëtarët e familjes
së zgjeruar, shokët dhe kujdestarin (-
ët) paraardhës:

Lidhja me familjen ka një rol qëndror në Planin e Kujdesit për çdo fëmijë. Të gjithë familjarët e afërm të fëmijës /të riut duhet të listohen, edhe kur nuk ka një kontakt me ta.
Është thelbësore që kontakti të mbështesë në përgjithësi planin për fëmijën/të riun, familjen, sistemimin dhe planin e përgjithshëm për fëmijën/të riun. Është e rendësishme që
rregullimet praktike për kontaktin të sqarohen në një fazë të hershme dhe të shqyrtohen rregullisht. Mund të ketë konsiderime praktike për të dy prindërit që kanë lindur
fëmijën dhe kujdestarët në mbështetjen dhe ruajtjen e konktaktit. Të gjitha rregullimet për lidhjen me anëtarët kryesorë të familjes së lindjes se fëmijës/të riut duhet të
dokumentohet këtu. Faqja 12 nga 20
b. A ka dhënë gjykata ndonjë vendim?

b.1. braktisje Po Jo

b.2. jetim Po Jo

b.3. kontakt fundor Po Jo

Nëse po, ju lutem jepni hollësitë e mëposhtme:

Emri Marrëdhënia

Adresa Sqaro arsyet pse

është ndaluar
kontakti dhe nga
cili autoritet:

b.4 urdhra të tjerë Po (lutemi specifikoni) ________________ Jo

6. PLANI për PARAQITJEN SHOQËRORE

Faqja 13 nga 20
 Nevojat e identifikuara Si do t’i përgjigjen nevojat për Shpeshtësia & Personi/agjencia Data kur do të Rezultatet e planifikuara:
për zhvillimin e fëmijës/të zhvillim të fëmijës: veprimeve gjatësia e shërbimit: përgjegjëse fillojnë/ kanë filluar përparimi që do të arrihet deri në
riut, anët e forta, të të marra / ose shërbimeve që p.sh.: orët për javë shërbimet shqyrtimin e ardhshëm ose no një
dobëta dhe vështirësitë duhet të sigurohen datë tjetër të specifikuar

7. PLANI për AFTËSITË PËR VETËKUJDESIN

Faqja 14 nga 20
 Nevojat e identifikuara Si do t’i përgjigjen nevojat për Shpeshtësia & Personi/agjencia Data kur do të Rezultatet e planifikuara:
për zhvillimin e fëmijës/të zhvillim të fëmijës: veprimeve gjatësia e shërbimit: përgjegjëse fillojnë/ kanë filluar përparimi që do të arrihet deri në
riut, anët e forta, të dobta të marra / ose shërbimeve që p.sh.: orët për javë shërbimet shqyrtimin e ardhshëm ose no një
dhe vështirësitë duhet të sigurohen datë tjetër të specifikuar

8. PLANI për FAKTORËT E MJEDISIT (brenda dhe jashtë institucionit)

Faqja 15 nga 20
Faktorët e mjedisit që ndikojnë
tek nevojat e identifikuara të
zhvillimit të fëmijës/të riut
9. PIKËPAMJE
Si do t’i përgjigjen nevojat Shpeshtësia & Personi/agjencia Data kur do të Rezultatet e planifikuara:
për zhvillim të fëmijës: gjatësia e shërbimit: përgjegjëse fillojnë/ kanë filluar përparimi që do të arrihet deri në
veprimeve të marra / ose p.sh.: orët për javë shërbimet shqyrtimin e ardhshëm ose no një
shërbimeve që duhet të datë tjetër të specifikuar
sigurohen
Faqja 16 nga 20
9.1 . Cilat janë pikëpamjet e fëmijës/të riut për planin? Ju lutem shënoni ndonjë fushë mosmarrëveshjeje.

9.2 Cilat janë pikëpamjet e prindërve, të afërmëve apo personave të tjerë të rëndësishëm për fëmijën mbi planin? Ju lutem shënoni ndonjë fushë
mosmarrëveshjeje

9.3. Cilat shërbime sociale jashtë institucionit janë konsultuar për këtë plan? Cilat janë pikëpamjet e tyre dhe a janë ato në marrëveshje?

Faqja 17 nga 20
9.4. Cilat janë pikëpamjet e Punonjësit të Pavarur për Rishikimin përsa i përket planit?

10. Ky plan është diskutuar me personat e mëposhtëm, të cilët kanë deklaruar nëse janë ose nuk janë dakord:

Dakord Kundër Emri Firma Data

Faqja 18 nga 20
Fëmija/i riu

Nëna

Babai

Të tjerët me
Përgjegjësi prindërore

Punonjësi kyç

Stafi profesional

Stafi profesional

Drejtuesi

Punonjësi i Pavarur për

Rishikimin

10.1 Nëse personat e listuar në Pyetjen 10 nuk janë konsultuar, ju lutem shpjegoni pse:

10.2. Ju lutem jepni hollësi nëse ndonjë person listuar në përgjigjen e Pyetjes 10 janë kundër me ndonjë nga pikat e planit:

Faqja 19 nga 20
10.3 Plani do të rishikohet:
Koha

Data

10.4 Emri i personit që ka plotësuar Planin e Kujdesit

(Punonjësi kyç)

Firma e personit që ka plotësuar Planin e Kujdesit

Data

Faqja 20 nga 20