‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة

تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫الدرس األول‪ :‬المجتمع الدولي‬

‫المقدمة‪:‬‬
‫وتحوله إلى ما يشبه‬
‫ّ‬ ‫التطور والتقدّم في مختلف المجاالت والميادين‪،‬‬
‫ّ‬ ‫❖ ما يميّز عالمنا اليوم تحقيقه مستويات عليا من‬
‫القرية الصغيرة‪.‬‬
‫والتطور‪ ،‬لم تمنن من ر ور م ستتتي فريعة‪ ،‬كشتتتبت ا الحربان العالميّتان‪ ،‬إ تتتافة إلى‬
‫ّ‬ ‫إالّ أنّ هذه المستتتتويات العليا من التقدّم‬
‫تلو ‪ ،)...‬جعلت من األمن والستتم العالميّين هاجستا مشتتركا بين ك ّل‬ ‫متنوعة أوبئة‪ ،‬فقر‪ ،‬نزاعات مستلّحة‪ّ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫بروز مشتكتت‬
‫الشعوب‪.‬‬
‫ك ّل هذه الم ستتتتي والمشتتتتكتت دفعت العالم إلى التبكير في كيب ّية مواج ت ا والح ّد من ا‪ ،‬فكان الح ّل األمال في ت تتتتافر ج ود‬
‫تمر عبر المجتمن الدولي‪.‬‬
‫مشتركة ومو ّحدة‪ّ ،‬‬

‫فما هو المجتمن الدولي؟‬

‫مكوناته؟‬
‫وما ّ‬

‫وما المبادئ التي تنظمه وتسيّره؟‬

‫➢ مب وم المجتمن الدولي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫هو اإلطار الذي ي ّم مختلف الكيانات السياسيّة التي تكون عتقات ا منرمة وفق القانون الدولي‪ ،‬والمتمالة في الدول‪،‬‬
‫والمن ّ‬
‫رمات الدوليّة‪.‬‬
‫➢ مميّزات المجتمن الدولي‪:‬‬

‫‪ -1‬العالم ّية‪ :‬إذ ي ّم المجتمن الدولي ك ّل دول العالم المستقلّة‪ ،‬فت تنحصر تركيبته في دول دون غيرها‪ ،‬كما كان‬
‫عليه الحال من قبل‪ ،‬حي كان يقتصر على المجتمن األوروبّي‪.‬‬

‫ي يحكم العتقات بين‬‫‪ -2‬التنريم‪ :‬إذ أنّ المعاهدات واالتباقيّات والتشريعات الدوليّة‪ ،‬تكشف عن تبلور نرام قانون ّ‬
‫مختلف كيانات المجتمن الدولي‪ ،‬رغم ما يو ّجه ل ذا التنريم من انتقادات‪ ،‬لع ّل أبرزها عدم فاعليّة البعض من ا‪.‬‬

‫‪ -3‬المساواة في السيادة‪ :‬إذ أنّ ك ّل الدول تتمتّن بنبس المستوى من السيادة‪ ،‬فت وجود لسيادة أعلى من سيادة أخرى‪،‬‬
‫وهو ما يترتّب عليه‪ :‬االستقتلية في العتقات الدوليّة؛ إذ إنه لكل دولة حرية في ممارسة صتحيات ا‪ ،‬من عدم التدخل‬
‫في شؤون الدول األخرى‪.‬‬
‫ملخص‬
‫‪1‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫➢ مكونات المجتمن الدولي‪:‬‬

‫‪ -1‬الدول‪.‬‬

‫‪ -2‬المنرمات الدولية‪.‬‬

‫أوال‪ :‬الدولة‬
‫أ‪ -‬تعريف الدولة‪.:‬‬
‫ي محدّد‪ ،‬ويخ عون لسلطة سياسية مستقلة ذات سيادة‪.‬‬
‫يستقرون في إقليم جغراف ّ‬
‫ّ‬ ‫مجموعة من األفراد‬

‫ب‪ -‬أركان الدولة‪.:‬‬

‫الشعب‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫المستقرين على إقليم ا‪ ،‬وال يشترط في الشعب‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ويعتبر العنصر الطبيعي لوجود الدولة‪ ،‬وهو جملة السكان‬
‫‪ -‬عدد معين ق ّل أو كار)؛ فالتباين العددي ال يؤاّر على وجود الدولة‪.‬‬
‫‪ -‬وحدة اللغة والدين والعادات والتقاليد‪ ،‬وإنّ ماّلت عامل ترابط وتتحم‪.‬‬

‫‪ -2‬اإلقليم‪:‬‬
‫ويتكون من اتاة أنواع من األقاليم‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ويعتبر المدى الجغرافي للدولة؛‬
‫البري‪ :‬وهو الرقعة الترابيّة التي يعيش علي ا شعب الدولة‪.‬‬
‫‪ -‬اإلقليم ّ‬
‫البري‪.‬‬
‫‪ -‬اإلقليم البحري‪ :‬وهو المجال المائي المحيط باإلقليم ّ‬
‫البري والبحري‪.‬‬
‫طي اإلقليمين ّ‬‫الجوي الذي يغ ّ‬
‫ّ‬ ‫الجوي‪ :‬وهو الب اء‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬اإلقليم‬

‫‪ -3‬السيادة‪:‬‬
‫سسات ا عبر سلطات ا السياسيّة‪ ،‬ويشترط في ا أن تكون‪:‬‬
‫وهي السلطة العليا للدولة على إقليم ا ومن فيه‪ ،‬ومؤ ّ‬
‫أي أنّ ا تتمتّن بإرادة ّ‬
‫حرة داخليا أو خارجيا‪.‬‬ ‫‪ -‬مستقلة‪ّ :‬‬
‫‪ -‬وحيدة‪ :‬ال يشارك ا في ا سلطة غيرها‪.‬‬
‫‪ -‬فعليّة‪ :‬تحتكر وسائل ال غط واإلكراه المادّي والقانوني الجيش‪ ،‬األمن‪ ،‬تنبيذ القوانين)‪.‬‬
‫ملخص‬
‫‪2‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫اانيا‪ :‬المنرمات الدولية‬

‫أ‪ -‬تعريف المنرمة الدولية‬
‫هي هيئة تتكون من مجموعة من الدول‪ ،‬تنشأ من ختل اتباق دولي يأخذ أشكاال مختلبة معاهدة‪ ،‬ميااق‪ ،‬اتباق)‪ ،‬من‬
‫أجل تحقيق أغراض ومصالح مشتركة‪ ،‬وتتمتن هذه ال يئة بالشخصية القانونية التي تميزها عن الدول األع اء‬
‫المكونة ل ا‪ ،‬في المجال الدولي‪.‬‬

‫ب‪ -‬مميزات المنرمة الدوليّة‬

‫‪ -1‬الصبغة الدولية‪:‬‬
‫ينتمي أع تاء المنرمة الدولية إلى دول وبلدان مختلبة ستواء كانوا دوال‪ ،‬أو أفرادا‪ ،‬أو منرمات؛ وذلك بحستب طبيعة‬
‫نوعية المنرمة الدولية‪.‬‬

‫‪ -2‬االتباق‪:‬‬
‫تنشتتتتتأ المنرمتة الدوليتة استتتتتتنتادا إلى اتبتاق دولي بين الدول األطراف المكونة ل تا‪ ،‬ويعتد هذا االتبتاق بماتابة الوايقة‬
‫المنشتتت تئتة للمنرمتة التدوليتة‪ ،‬ويحتدد هتذا االتبتاق كتل متا ي م الجوانتب القتانونيتة الختاصتتتتتة بتالمنرمتة التدوليتة‪ ،‬من حيت‬
‫أع ائ ا‪ ،‬وشروط االنتماء إلي ا‪ ،‬ومؤسسات ا‪ ،‬وأهداف ا‪ ،‬وطرق عمل ا‪.‬‬

‫‪ -3‬االستقتلية‪:‬‬
‫من آاار تمتن المنرمة الدولية بالشتتخصتتية القانونية‪ ،‬استتتقتليت ا عن األع تتاء المكونين ل ا‪ ،‬حي يكون ل ا إرادة‬
‫ذاتية مستتتقلة عن إرادة الدول األطراف في ا؛ ول ذا فإن القرارات أو التوصتتيات التي تصتتدر عن الدول األع تتاء في‬
‫المنرمة‪ ،‬سواء كانت باألغلبية أم باإلجماع‪ ،‬تنسب إلى المنرمة الدولية‪ ،‬وليس للدول األع اء في ا‪.‬‬

‫ج‪-‬أصناف المنرمات الدولية‬

‫المنرمات الحكومية‪:‬‬
‫يطلق هذا التعبير على المنرمات الدولية التي تنشأ باتباق دولي‪ ،‬والتي يكون التمايل في ا للحكومات‪ ،‬فيح ر‬
‫اجتماعات المنرمة مندوبون عن حكومات الدول األع اء‪ ،‬ويعبرون بصبت م هذه عن مواقف حكومات م ووفق‬
‫تعليمات م‪ ،‬فأقوال م وأفعال م في المنرمة تلزم حكومات م‪ ،‬مال منرمة األمم المتحدة‪ ،‬جامعة الدول العربيّة‪ ،‬مجلس‬
‫التعاون لدول الخليج العربيّة‪ ،‬االتحاد اإلفريقي‪...‬‬

‫المنرمات غير الحكومية‪:‬‬

‫ويطلق هذا التعبير على المنرمات التي ل ا دور بارز في خدمة اإلنسانيّة‪ ،‬والتي يكون في ا التمايل ألفراد أو جمعيات أو منرمات أهلية‬
‫بصبت م الشخصية‪ ،‬وال يلزمون في أقوال م وأفعال م الدول التي ينتمون إلي ا بالجنسية‪ ،‬ف ي منرمات دولية غير حكومية؛ ألن‬
‫أع اءها ينتمون إلى جنسيات مختلبة‪ ،‬لكن ال يعبرون عن مواقف وأراء حكومات م‪ ،‬مال منرمة الستم األخ ر‪ ،‬أطباء بت حدود‪،‬‬
‫اللجنة الدولية للصليب األحمر‪ ،‬أطباء العالم‪...‬‬

‫ملخص‬
‫‪3‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫االاا‪ :‬مبادئ المجتمن الدولي‬

‫تعزيزا لألمن الدولي‪ ،‬وصيانة للستم في العالم‪ ،‬وإنماء للعتقات الدولية‪ ،‬والتعاون بين الدول‪،‬‬
‫سعى المجتمن الدولي إلى القيام على جملة من المبادئ من أهم ا‪:‬‬

‫‪ -1‬مبدأ المساواة في السيادة بين الدول‪:‬‬

‫ويقصددددد ب ذا المبدأ أن جمين الدول متسدددداوية أمام القانون‪ ،‬وهي أع دددداء متسدددداوية في المجتمن‬
‫الدولي م ما اختلبت من حي الحجم‪ ،‬أو القوة االقتصادية‪ ،‬أو االجتماعية‪ ،‬أو السياسية‪...‬‬

‫من مراهر مبدأ المساواة‬ ‫من نتائج مبدأ المساواة في‬

‫في السيادة بين الدول‪:‬‬ ‫السيادة بين الدول‪:‬‬
‫‪ -1‬أن تكون الدولة صاحبة النبوذ واالختصاص على‬ ‫‪ -1‬تمتن الدول بكامل الحقوق دون‬
‫إقليم ا‪ ،‬وصاحبة القرار في عتقت ا الدولية‪.‬‬ ‫أي تدخل خارجي‪.‬‬

‫‪ -2‬للدولة أن تختار بحرية نرام ا السياسي‪،‬‬ ‫‪ -2‬ممارسة السيادة في إطار التزام ا‬

‫واالجتماعي‪ ،‬واالقتصادي دون أدنى تدخل في شؤون ا‪.‬‬ ‫بنبس الواجبات‬
‫على المستوى الدولي ‪.‬‬
‫‪ -3‬سيطرة الدولة على اروات ا ومواردها الطبيعية‪.‬‬ ‫‪ -3‬احترام شخصية الدولة واستقتل ا‪.‬‬

‫‪ -2‬مبدأ تنبيذ االلتزامات بحسن نية‪:‬‬

‫ويعني أن الدول مطالبة بتنبيذ التزامات ا التعاقدية نحو بقيّة الدول األخرى تنبيذا دقيقا فيما يتعلق بم مون االلتزام‬
‫وتوقيته ونوعيته بكل أمانة وإختص‪ ،‬ودون محاولة للتحايل والخداع‪.‬‬
‫وتتمال أهمية هذا المبدأ في أن يقوم تنبيذ االلتزامات الدولية على الرغبة والنية الحسنة للدول‪ ،‬خاصة من عدم وجود‬
‫هيئة تنبيذية دولية في العتقات الدولية تلزم الدول بتطبيق القانون‪.‬‬

‫‪ -3‬مبدأ االمتناع عن الت ديد باستعمال القوة أو استعمال ا في العتقات الدولية‪:‬‬

‫ويشدددددددير إلى أنه ال يمكن ألي دولة أن تلتجئ في عتقات ا من بقية الدول إلى القوة‪ ،‬أو الت ديد ب ا لتحقيق أغراض ومصدددددددالح‬
‫محددة‪ ،‬سددواء كانت هذه القوة متمالة في ال ددغوطات العسددكرية‪ ،‬أو السددياسددية‪ ،‬أو االقتصددادية‪ ،‬وذلك حبارا على األمن والسددلم‬
‫الدوليين‪.‬‬
‫وتكمن أهمية هذا المبدأ في تعزيزه لبكرة حل الختفات والنزاعات الدولية بالطرق ال سلمية مال التباوض‪ ،‬والو ساطة‪ ،‬والتحكيم‪،‬‬
‫والتسوية الق ائية ‪)...‬‬

‫ملخص‬
‫‪4‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫‪ -4‬مبدأ عدم التدخل في الشؤون الداخلية للدول‪:‬‬

‫ونعني به حرر التدخل الذي تقوم به دولة في الشددددؤون الداخلية أو الخارجية لدولة أخرى‪ ،‬ف و عبارة عن تصددددرف‬
‫تقوم بمقت ددددددداه دولة ببرض إرادت ا على دولة أخرى من ختل إجبارها على تنبيذ‪ ،‬أو عدم تنبيذ عمل ما؛ وذلك‬
‫بممارسة ال غط بمختلف أشكاله السياسي واالقتصادي والنبسي‪.‬‬

‫مانه لجملة من الحقوق األساسية للدولة والتي تتمال في‪:‬‬ ‫وتتمال أهمية هذا المبدأ في‬

‫حق التصرف في‬

‫حق إدارة شؤون ا الخارجية بكل حرية ودون‬ ‫مواردها الطبيعية‪.‬‬
‫غوطات‪.‬‬
‫حماية سيادة جمين الدول واستقتل ا‬
‫المساواة بين الدول ال سيما في سيادت ا‬
‫السياسي‪ ،‬وستمت ا اإلقليمية‪ ،‬ووحدت ا‬
‫وقدرت ا على اختيار نرام ا السياسي‪،‬‬
‫الوطنية‪ ،‬وأمن ا‪.‬‬
‫واالقتصادي‪ ،‬واالجتماعي‪ ،‬والاقافي‪.‬‬

‫نشاط تقويمي مجاب عنه)‪ :‬ن عتمة √) في المكان‬

‫منرمات دولية غير‬ ‫منرمات دولية‬ ‫مميزات المجتمن‬ ‫المناسب‪:‬‬
‫الدولة‬ ‫العبارات‬
‫حكومية‬ ‫حكومية‬ ‫الدولي‬

‫√‬ ‫عيِّّنَ األستاذ أحمد مندوبا لبلده في منرمة اليونيسكو‪.‬‬

‫ُ‬

‫√‬ ‫تنشأ بمقت ى معاهدة دولية‪.‬‬

‫منتسبي ا يمالون أنبس م‪ ،‬وال يلزمون ب ا دول م‬

‫√‬
‫التابعين ل ا بالجنسية‪.‬‬

‫√‬ ‫ال تنحصر تركيبته في دولة دون أخرى‪.‬‬

‫√‬ ‫ان م خالد إلى منرمة دولية تعتني بالبيئة‪.‬‬

‫√‬ ‫سيادت ا مستقلة تتمتن بإرادة حرة‪.‬‬

‫√‬ ‫عدم التدخل في شؤون الدول األخرى‪.‬‬

‫ملخص‬
‫‪5‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫الدرس الااني‪ :‬الطرق السلمية لحل الختفات والنزاعات الدوليّة‬

‫ميّزت الختفتات والنزاعتات العتقتات بين الشتتتتتعوب والتدول في مختلف المراحتل التتاريخ ّيتة حتّى يومنتا هتذا‪ ،‬حيت‬
‫تنتشر في العديد من مناطق العالم‪ .‬أدّت هذه الختفات والنزاعات الدوليّة إلى العديد من اآلاار‪:‬‬

‫تدمير البيئة‬ ‫تنامي حركة اللجوء‬ ‫دمار هائل في البنى التحتيّة‬ ‫حايا بشريّة كبيرة‬

‫أمام هذه اآلاار المد ّمرة كان تبكير العالم متّج ا نحو كيبيّة إدارة ختفاته بعيدا عن شتتبح الحروب وويتت ا‪ ،‬وبطرق أكار‬
‫أمانا وستلميّة‪ .‬ولذلك يستعى المجتمن الدولي إلى و تن إجراءات للحد من اللجوء إلى الصتراعات المستلّحة حتى يتم منع ا‬
‫منعا باتا ليحقّق طموحاته في االزدهار وتنمية العتقات الودية‪ ،‬وسيادة السلم واألمن الدولي‪.‬‬

‫ا‬
‫أوًل‪ :‬مفهوم الخالفات والنزاعات الدوليّة‪:‬‬

‫‪ .1‬تعريف الختفات والنزاعات الدوليّة‪:‬‬

‫عرفت محكمة العدل الدولية النّزاع بأنّه عد ُم الوفاق في مسددأل مة من القانون أو الواقن بين طرفين ُمع ّينين‪،‬‬
‫❖ ّ‬
‫أو هو الت ّ ُ‬
‫عارض في المصالح أو الدّعاوي القانونية بين طرفين‪.‬‬

‫‪ .2‬أنواع الختفات والنزاعات الدوليّة‪:‬‬

‫➢ الختفات والنزاعات القانونيّة‪ :‬وتنتج عن قراءات وتأويتت متباينة للمعاهدات واالتباق ّيات الدول ّية‪.‬‬
‫➢ الختفات والنزاعات الحدوديّة‪ :‬وتتعلّق برسم الحدود بين الدول والتي تع ّد أه ّم عامل للختفات بين الدول‪.‬‬
‫➢ الختفات السياس ّية‪ :‬تتعلّق باختتف التو ّج ات كاالختتف بين األنرمة الديمقراطيّة واألنرمة الدكتاتور ّية‪.‬‬
‫➢ الختفات االقتصاديّة‪ :‬وتتعلّق بتناقض المصالح والتنافس في الموارد والاروات واألسواق‪.‬‬

‫‪ -3‬أركان الختفات والنزاعات الدولية‪ :‬ال يع ّد النزاع دوليًّا إالّ إذا توفّرت فيه األركان اآلتية‪:‬‬

‫❖ األطراف‪ :‬تبترض الختفات والنزاعات الدوليّة وجود طرفين على األقل‪.‬‬

‫❖ الدولية‪ :‬يشترط في أطراف النزاع أن يكونوا من أشخاص القانون الدولي الدول‪ ،‬المن ّ‬
‫رمات الدوليّة)‪.‬‬

‫❖ المنازعة‪ :‬ونعني ب ا مو وع النزاع دوافن وأسباب) قانونيًّا كان أو حدود ًّيا أو سياسيًّا أو اقتصاديًّا‪.‬‬

‫ملخص‬
‫‪6‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫ثانياا‪ :‬الطرق السلميّة لحل الخالفات والنزاعات الدوليّة‪:‬‬

‫➢ حدّدت هيئة األمم المتّحدة نوعين من الطرق السلميّة لح ّل الخالفات والنزاعات الدوليّة‪ ،‬وهما‪:‬‬
‫‪ -2‬الطرق القضائية‬ ‫‪ -1‬الطرق السياسية‪.‬‬

‫‪ -1‬الطرق السياسيّة لحل الخالفات الدوليّة‪:‬‬

‫‪.3‬الوساطة‪:‬‬ ‫‪.2‬المساعي الحميدة‪:‬‬ ‫‪.1‬المفاوضات‪:‬‬

‫هي درجة متقدمة من المساعي‬
‫الحميدة‪ ،‬تتماّل في قيام طرف‬
‫اال محايد بتقديم اقتراحات‬
‫وحلول تست دف التسوية‬
‫نرر الدول المتنازعة والجلوس‬
‫لختف قائم بين الدولتين‬
‫المتنازعتين‪ .‬والحلول التي‬
‫يقدّم ا الوسيط ال تكون ملزمة‬
‫ألطراف النزاع‪.‬‬
‫هي شكل من أشكال المبادرات‬
‫الو ّديّة‪ ،‬تتماّل في قيام طرف‬
‫اال محايد دولة أو منرمة‬
‫دولية أو شخصية ذات مركز‬
‫رفين) بالتقريب بين وج ات‬
‫على طاولة المباو ات‪ ،‬وك ّل ما‬
‫يقدّمه الوسيط إذا ُ‬
‫ط ِّلب منه)‬
‫يعتبر مشورة ال تتمتّن بصبة‬
‫اإللزام‪ ،‬إذ يمكن لألطراف‬
‫المتنازعة قبول ا أو رف ا‪.‬‬
‫هي مباحاات بين أطراف‬
‫النزاع‪ ،‬يت ّم من ختل ا مناقشة‬
‫المسائل الختفيّة بين ا‪ ،‬وتبادل‬
‫وج ات النرر حول ا‪ ،‬من أجل‬
‫تقريب الرؤى‪ ،‬ومحاولة إيجاد‬
‫الحلول التي من شأن ا أن تن ي‬
‫النزاع وتر ي جمين األطراف‪.‬‬
‫وعادة ما تكون هذه المباو ات‬
‫من م ا ّم السلطة التنبيذيّة‬
‫رئيس الدولة‪ ،‬رئيس الحكومة‪،‬‬
‫وزير الخارجيّة)‪ ،‬وال تكون هذه‬
‫المباو ات ملزمة ألطراف‬
‫النزاع إالّ إذا كانت مكتوبة‪.‬‬

‫‪ -5‬التوفيق‪:‬‬
‫هو أسدددددددلوب حدي يتم من ختله إحالة ملف‬
‫النزاع إلى ج ددة أو لجنددة محددايدددة يُع ددد ل ددا‬
‫فحص أسدددددددبدددداب النزاع وو دددددددن الحلول‬
‫والمقترحات التي تسدددت دف تسدددوية الختف‪،‬‬
‫من دون أن تكون ل ا صبة اإللزاميّة‪.‬‬
‫‪ -4‬التحقيق‪:‬‬
‫هو إجراء يتم من ختلددده اللجوء إلى فحص‬
‫ودراسدددددددة وقائن النزاع وبيان أسدددددددبابه‪ ،‬من‬
‫ختل لجنة يتم تعيين ا من قبل أطراف النزاع‪،‬‬
‫وتقوم بتقدددديم تقرير في ذلدددك‪ ،‬لدددذلدددك اعتبر‬
‫التحقيق وسيلة تساعد على ح ّل النزاع‪.‬‬

‫ملخص‬
‫‪7‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫‪ .2‬الطرق القضائيّة لحل الخالفات الدوليّة‪:‬‬

‫تنقسم الطرق القضائيّة لح ّل الخالفات والنزاعات الدوليّة إلى طريقتين ها ّمتين‪:‬‬

‫‪ -2‬القضاء الدولي‬ ‫‪ -1‬التحكيم الدولي‬

‫أوال‪ :‬التحكيم الدولي‪:‬‬
‫"طريقة لتسوية المنازعات بين الدول بمعرفة ق اة يت ّم اختيارهم من قبل هذه الدول وعلى أساس احترام‬
‫القانون‪ ،‬وينطوي اللجوء إليه منا على تع ّ د باالمتاال بحسن نيّة لقرار التحكيم"‪.‬‬

‫س‪ :‬ما هي األسس التي يقوم التحكيم كآليّة قضائيّة لحل الخالفات والنزاعات الدوليّة؟‬
‫الختفات تُح ّل وفق القواعد القانونيّة الدوليّة التي تحدّد الحقوق وتبرض االلتزامات‪.‬‬ ‫❖ الخ وع للقانون الدولي‪:‬‬

‫ق اة يطلق علي م ُمحكّمين‪ ،‬يت ّم اختيارهم بالتوافق من أطراف الختف‪.‬‬ ‫❖ وجود هيئة ق ائيّة‪:‬‬

‫الخ وع إلى التحكيم وااللتزام بنتائجه‪ ،‬وذلك من ختل اتّباق أو معاهدة بين ا‪.‬‬ ‫❖ وجود اتّباق‪:‬‬

‫بمعنى أنّ أحكامه تكون ملزمة لجمين األطراف‪.‬‬ ‫❖ الطابن اإللزامي‪:‬‬

‫‪ -1‬المرونة‪ :‬ويمكن أن نتبيّن ا من ختل‪:‬‬

‫❖ تشكيل التحكيم وفق ما يناسب أطراف النزاع‪.‬‬

‫❖ حريّة أطراف النزاع في اختيار المحكّمين الق اة)‪.‬‬

‫مميزات‬
‫الحريتتة في إجراءات عمل م دون‬
‫ّ‬ ‫❖ تمتّن المحكّمين بقتتدر كبير من‬
‫التوص تل إلى‬
‫ّ‬ ‫التقيّد بأنرمة قانونيّة أو رستتميّة شتتكليّة‪ ،‬تكبّل م‪ ،‬من أجل‬
‫حكم عادل‪.‬‬
‫التحكيم‬
‫‪ -2‬السرعة‪:‬‬ ‫الدولي‬
‫وهي أه ّم ميزة للتحكيم التدولي‪ ،‬حيت يمكنته حتل الختفتات في أقرب‬
‫وقتت ممكن والحت ّد من إمكتان ّيتة تتداعيتات آاتاره الستتتتتلب ّيتة على العتقتات‬
‫الدوليّة‪.‬‬

‫ملخص‬
‫‪8‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬
‫طبيعة أحكام محكمة العدل‬
‫الدوليّة‪:‬‬
‫❖يتع د كل ع و من أع اء‬
‫"األمم المتحدة" باالحترام‬
‫وااللتزام بأحكام محكمة العدل‬
‫الدولية في أية ق ية يكون طرفا‬
‫في ا‪.‬‬
‫❖ في حالة امتناع أحد األطراف‬
‫في ق ية ما عن االلتزام بحكم‬
‫المحكمة‪ ،‬فيمكن للطرف اآلخر‬
‫اللجوء إلى مجلس األمن التابن‬
‫ل يئة األمم المتّحدة‪ ،‬والذي يتّخذ‬
‫التدابير التزمة لتنبيذ هذا الحكم‪.‬‬
‫الطرق الق ائية‬
‫التحكيم الق اء‬
‫الوساطة التحقيق التوفيق‬
‫الدولي الدولي‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫‪9‬‬
‫اانيا‪ :‬الق اء الدولي‪:‬‬
‫سد هذا الق اء في محكمة العدل الدولية‪.‬‬
‫تركيبة محكمة العدل الدوليّة‪:‬‬
‫❖تتركّب محكمة العدل الدوليّة‬
‫من خمسة عشر قا يا من‬
‫الق اة المستقلين‪.‬‬
‫❖ يت ّم انتخاب ق اة محكمة‬
‫العدل الدول ّية لمدّة تسعة أعوام‪،‬‬
‫عن طريق مجلس األمن‬
‫والجمعيّة العا ّمة لألمم المتّحدة‪.‬‬
‫❖ ينتخب ق اة محكمة العدل‬
‫الدوليّة من األشخاص ذوي‬
‫الصبات الخلقية العلمية بغض‬
‫النرر عن جنسيت م‪.‬‬
‫النشاط التقويمي‪ :‬ضع عالمة (√) في املكان املناسب‪:‬‬
‫الطرق السلمية‬
‫المساعي‬
‫المباو ات‬
‫الحميدة‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫√‬
‫يتج ّ‬
‫األطراف الخا عة لمحكمة العدل‬ ‫تعريف محكمة العدل الدوليّة‪:‬‬
‫الدوليّة‪:‬‬
‫هي "األداة الق ائية الرئيسية"❖‬
‫❖ ك ّل الدول األع اء في‬ ‫ل يئة األمم المتّحدة‪ ،‬وتباشر‬
‫"األمم المتحدة" ت ُعتبر‬ ‫ورائب ا وفقا ألحكام هذا النرام‬
‫أطرافا في النرام األساسي‬ ‫األساسي‪.‬‬
‫لمحكمة العدل الدولية‪.‬‬ ‫مقرها‪ :‬الهي في هولندا‬
‫❖ يجوز لدولة غير من وية‬
‫في "األمم المتحدة" أن‬
‫تن م إلى النرام األساسي‬
‫لمحكمة العدل الدولية‬
‫بشروط تحددها الجمعية‬
‫العامة لكل حالة بناء على‬
‫توصية مجلس األمن‪.‬‬
‫اإلفادة‬
‫درجة متقدمة من المساعي الحميدة‪ ،‬تتماّل في قيام‬
‫طرف اال محايد بتقديم اقتراحات وحلول تست دف‬
‫التسوية لختف قائم بين الدولتين المتنازعتين‪.‬‬
‫أسلوب حدي يتم من ختله إحالة ملف النزاع إلى ج ة‬
‫أو لجنة محايدة‪.‬‬
‫طريقة لتسوية المنازعات بين الدول بمعرفة ق اة يت ّم‬
‫اختيارهم من قبل هذه الدول المتنازعة وعلى أساس‬
‫احترام القانون‪.‬‬
‫مباحاات بين أطراف النزاع‪ ،‬يت ّم من ختل ا مناقشة‬
‫المسائل الختفيّة بين ا‪ ،‬وتبادل وج ات النرر حول ا‪.‬‬
‫وعادة ما تكون من م ا ّم السلطة التنبيذيّة‪.‬‬
‫إجراء يتم من ختله اللجوء إلى فحص ودراسة وقائن‬
‫النزاع وبيان أسبابه‪ ،‬وتقديم تقرير في ذلك‪.‬‬
‫سد في محكمة العدل الدوليّة التي تعتبر " األداة‬‫يتج ّ‬
‫الق ائية الرئيسية" ل يئة األمم المتّحدة‪.‬‬
‫شكل من أشكال المبادرات الو ّديّة‪ ،‬تتماّل في قيام طرف‬
‫اال محايد بالتقريب بين وج ات نرر الدول المتنازعة‬
‫والجلوس على طاولة المباو ات‪.‬‬
‫ملخص‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫الدرس الاال ‪ :‬هيئات المجتمن الدولي لتحقيق األمن والسلم الدوليين‬

‫المقدمة‪:‬‬
‫بسبب ما خلبته الحروب من دمار وصراعات وم سي إنسانية‪ ،‬والحاجة الملحة إلى إطار يحبر السلم واألمن الدوليين ويحمي حقوق اإلنسان؛‬
‫سعى المجتمن الدولي إلى تأسيس هيئات دولية وإقليمية ت دف إلى تحقيق األمن والستم‪ ،‬واحترام الحقوق والحريات‪ ،‬وإرساء دعائم التعاون‬
‫والت امن‪.‬‬

‫أهداف التنمية المستدامة‬ ‫التنمية المستدامة‬ ‫هيئة األمم المتحدة‬

‫إقامة مجتمعات مسدددالمة يسدددودها‬
‫العدل ويحرى في ا الجمين باألمن‪.‬‬
‫إتاحة البرصددة أمام الجمين للجوء‬
‫إلى الق اء‪.‬‬
‫بناء مؤسدددددسدددددات فعالة خا دددددعة‬
‫للمساءلة‪.‬‬
‫عقدددددت قمددددة تدددداريخيددددة لألمم‬
‫المتحدة في سدددددددبتمبر ‪2015‬م‬
‫تمكن من ختل ا قادة دول العالم‬
‫من اعتمدددداد أهددددداف التنميددددة‬
‫الم ستدامة ال سابعة ع شر لخطة‬
‫التنميددددة المسدددددددتدددددامددددة لعددددام‬
‫‪2030‬م‪.‬‬
‫أبرز منرمددة دوليددة ت تم بحبر‬
‫ال سلم واألمن الدوليين إلى جانب‬
‫بعض ال يئات الدولية واإلقليمية‬
‫وأهددم د ددددا‪ :‬االتددحدددداد األوروبددي‪،‬‬
‫واالتحدددداد االفريقي‪ ،‬وجددددامعددددة‬
‫الدول العربية‪ ،‬ومجلس التعاون‬
‫لدول الخليج العربية‪...‬‬

‫ا‬
‫أوًل‪ :‬مفهوم السلم واألمن الدوليين‪.‬‬
‫س‪ :‬علل‪ :‬يحظى مفهوم السلم واألمن بأهمية كبرى في العالقات الدولية؟‬
‫‪-1‬بسبب التحديات األمنية التي يواج ا المجتمن الدولي‪ -2 .‬الحاجة الماسة إلى احترام حقوق اإلنسان‪-3 .‬تحقيق االستقرار والتنمية‪.‬‬

‫س‪ :‬عرف مفهوم السلم واألمن؟‬

‫مبردتان تطلقان على الحالة المستقرة التي تغيب في ا كافة أنواع العنف المادية والمعنوية‪ ،‬ويسود في ا ال دوء واألمن‪،‬‬
‫بعيدا عن شبحي الحرب والخوف‪.‬‬

‫س‪ :‬ما هي مراحل تطور مب وم السلم واألمن؟‬

‫تطور مب وم السلم واألمن من معناه التقليدي المرتبط بنبذ الحروب والنزاعات إلى معناه الحدي الذي يرتكز على‪:‬‬
‫‪ -1‬القيم اإلنسانية المشتركة‪.‬‬
‫‪ -2‬من الستم المحلي إلى الستم العالمي‪.‬‬
‫‪ -3‬كما اتسن ليرتبط بالبيئة وحقوق اإلنسان والتنمية‪.‬‬
‫ومن هذا المنطلق فمب وم الستم تتداخل فيه مجموعة من العناصر‪:‬‬
‫❖ صنن الستم‪ :‬مساعدة أطراف النزاع في الوصول إلى اتباقات غايت ا االستقرار‪.‬‬
‫❖ بناء الستم‪ :‬ج ود منرومة األمم المتحدة الرامية إلى االنتقال من مرحلة الحرب إلى مرحلة الستم‪ ،‬والحد من أخطار انزالق أي‬
‫بلد في العودة إلى الصراع‪.‬‬
‫❖ حبر الستم‪ :‬ت يئة الرروف المناسبة للستم الدائم‪ ،‬وتقوم قوات حبر الستم بمج ودات كبيرة من قبيل؛‬
‫➢ المساهمة في بناء مؤسسات مستدامة للحكم‪.‬‬
‫➢ مراقبة حقوق اإلنسان وإصتح القطاع األمني‪.‬‬
‫➢ ونزع الستح والتسريح وإعادة إدماج المقاتلين السابقين وإزالة األلغام‪.‬‬

‫ملخص‬
‫‪10‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫ثانياا‪ :‬الهيئات األممية لتحقيق السلم واألمن‪.‬‬

‫هيئة األمم المتحدة‪:‬‬
‫نبذة مختصرة عن هيئة األمم المتحدة‪:‬‬
‫حفظا للسالم ومنعاا للحروب‪ ،‬وآلثارها المدمرة‪ ،‬أ ُ ْنشِئت هيئة األمم المتحدة عام ‪1945‬م كتعبير عن الحاجة الماسة‬
‫لوجود منظمة دولية قادرة على تحقيق هذه الغايات‪ .‬كما ت ّم وضع ميثاق للهيئة وقعت عليه ‪ 51‬دولة في سان‬
‫فرانسيسكو عام ‪1945‬م وانضمت إليه غالبية دول العالم بعد ذلك‪.‬‬

‫س‪ :‬ما هي مقاصد هيئة األمم المتحدة؟‬

‫✓ حبر السلم واألمن الدوليين ومنن الحروب‪.‬‬
‫✓ إنماء العتقات بين األمم على أساس مبدأ االحترام المتبادل‪.‬‬
‫✓ تحقيق التعاون الدولي على حل المسائل الدولية ذات الصبغة االقتصادية‪ ،‬واالجتماعية‪ ،‬والاقافية‪ ،‬واإلنسانية‪.‬‬
‫✓ تعزيز احترام حقوق اإلنسان والحريات األساسية للناس جميعا‪.‬‬

‫س‪ :‬ما هو دور هيئة األمم المتحدة في صون السلم واألمن؟‬

‫تتخذ الهيئة مجموعة من الوسائل واألنشطة للحفاظ على السلم واألمن الدوليين أبرزها‪:‬‬

‫‪ -1‬الدبلوماسية الوقائية والوساطة‪:‬‬

‫تتمال في منن النزاعات عن طريق استخدام الديبلوماسية ومكاتب المساعي الحميدة والوساطة كالمبعواين الخاصين والبعاات‬
‫السياسية‪.‬‬

‫‪ -2‬حبر الستم‪:‬‬
‫ويشمل حماية المدنيين والمساعدة على نزع ستح المحاربين السابقين وتسريح م وإعادة دمج م‪ ،‬وتقديم الدعم لتنريم‬
‫االنتخابات‪ ،‬وحماية وتعزيز حقوق اإلنسان‪ ،‬واستعادة سيادة القانون‪.‬‬

‫‪ -3‬بناء الستم‪:‬‬
‫مساعدة البلدان الخارجة من الصراعات‪ ،‬وخبض احتمال عودت ا إلي ا من جديد؛ عن طريق و ن أسس متينة للسلم والتنمية‬
‫الدوليين‪.‬‬

‫‪ -4‬مكافحة اإلرهاب‪:‬‬
‫في هذا اإلطار تم و ن ‪ 18‬صكًّا عالميًّا يتصل بأنشطة إرهابية محددة‪ ،‬كما تم اعتماد االستراتيجية العالمية لمكافحة اإلرهاب‬
‫عام ‪2006‬م‪.‬‬

‫‪ -5‬نزع الستح‪:‬‬
‫تترافر ج ود هيئة األمم المتحدة على ترسيخ السلم واألمن الدوليين؛ من ختل العمل على نزع الستح‪ ،‬وو ن حد النتشار‬
‫األسلحة النووية والكيميائية والبيولوجية وغيرها من أسلحة الدمار الشامل‪ ،‬ف ت عن األسلحة التقليدية‪.‬‬
‫ملخص‬
‫‪11‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫أج زة األمم المتحدة‪:‬‬

‫تتكون هيئة األمم املتحدة من أجهزة رئيسة وأخرى فرعية إلى جانب الوكاالت املتخصصة‪.‬‬

‫ا‬
‫أوًل‪ :‬أهم األجهزة الرئيسة المعنية بحفظ السلم واألمن الدوليين‪:‬‬

‫تتكون من جمين أع اء هيئة األمم المتحدة‪ ،‬ويكمن دورها في حبر السلم واألمن‬ ‫‪ -1‬الجمعية العامة‪:‬‬
‫الدوليين من ختل‪:‬‬
‫• النرر في المبادئ العامة للتعاون في حبر السلم واألمن‪.‬‬
‫• مناقشة أي مسألة مرتبطة بحبر السلم واألمن‪.‬‬
‫• لبت انتباه مجلس األمن إلى األحوال التي قد تعرض السلم واألمن للخطر‪.‬‬

‫ويتكون من ‪ 15‬ع وا ‪ 5‬دائمين و‪ 10‬غير دائمين) ويس م في حبر السلم واألمن‬ ‫‪ -2‬مجلس األمن‪:‬‬
‫الدوليين عن طريق‪:‬‬
‫• المبادرة إلى تحديد وجود ت ديد للسلم أو عمل من أعمال العدوان‪.‬‬
‫• توجيه أطراف النزاع إلى تسويته بالطرق السلمية‪.‬‬
‫• فرض عقوبات أو اإلذن باستخدام القوة لصون السلم واألمن الدوليين في الحاالت التي حددها ميااق األمم المتحدة‪.‬‬

‫‪ -3‬األمانة العامة‪ :‬تتألف من موربين دوليين‪ ،‬ت تتتطلن باألعمال اليومية المتنوعة للمنرمة‪ ،‬وتشتتتمل عدة‬
‫إدارات ومكاتب من بين ا إدارة عمليات الستتم وإدارة الشتؤون الستياستية وبناء الستتم ومكتب شتؤون نزع الستتح‪.‬‬
‫ومن م ام ا لبت انتباه مجلس األمن إلى أية مسألة ترى أن ا قد ت دد حبر السلم واألمن‪.‬‬

‫هي الج از الق ائي الرئيسي لألمم المتحدة‪ ،‬مقرها الهاي ب ولندا‪ ،‬تختص‬ ‫‪ -4‬محكمة العدل الدولية‪:‬‬
‫المحكمة بالم ام اآلتية‪:‬‬
‫• تسوية المنازعات بين األع اء‪.‬‬
‫• إصدار فتاوى إلى األمم المتحدة ووكاالت ا المتخصصة‪.‬‬

‫ثانياا‪ :‬أهم الوكاًلت المتخصصة المعنية بحفظ السلم واألمن الدوليين‪:‬‬

‫‪ -1‬منرمة األمم المتحدة للتربية والعلم والاقافة اليونسكو)‪:‬‬

‫منرمة دولية تابعة لألمم المتحدة‪ ،‬ويمكن دورها في حبر السلم واألمن الدوليين في‪:‬‬
‫• تبني مو وعات الستم واقافة الستم في مؤتمرات ا العامة وبرامج ا وأنشطت ا‪.‬‬
‫• صون السلم واألمن بالعمل من ختل التربية والعلم والاقافة‪.‬‬
‫• اإلس ام في الستم الدائم‪ ،‬وتحقيق التنمية المنصبة والمستدامة‪.‬‬
‫• تمكين المتعلمين ليكونوا مواطنين عالميين ومسؤولين من أجل الستم والمواطنة‪.‬‬

‫ملخص‬
‫‪12‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫‪ -2‬منرمة العمل الدولية‪:‬‬

‫من منطلق العدالة االجتماعية تعمل على تحقيق األهداف اآلتية‪:‬‬
‫تكريس مختلف المبادئ والحقوق األساسية في مجال العمل‪.‬‬ ‫•‬
‫خلق فرص متزايدة للنساء والرجال للعمل والدخل التئق‪.‬‬ ‫•‬
‫تحقيق الحماية االجتماعية للجمين‪.‬‬ ‫•‬
‫ترسيخ التعاون الاتاي بين العمال‪ ،‬وأصحاب العمل‪ ،‬واإلدارة‪.‬‬ ‫•‬
‫تنبيذ الوصية المنقوشة على الوايقة في جنيف‪" :‬من كان يبتغي الستم فليزرع العدل"‪.‬‬ ‫•‬
‫تمكنت المنرمة من نيل جائزة نوبل للستم عام ‪1969‬م‪.‬‬ ‫•‬

‫ثالثا‪ :‬الهيئات اإلقليمية‬

‫‪ -1‬تعريف ال يئات اإلقليمية‪:‬‬

‫تعد ال يئات اإلقليمية فرعا من فروع التنريم الدولي تنشأ بموجب اتباق بين مجموعة من الدول تجمع م رابطة‬
‫معينة جغرافية كانت أو اقتصادية أو تاريخية أو سياسية ب دف تحقيق مصالح مشتركة بين م‪.‬‬

‫‪ -2‬مشاركة ال يئات اإلقليمية في صون السلم واألمن الدوليين‪:‬‬

‫أساس مشاركة ال يئات اإلقليمية في صون السلم واألمن الدوليين‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬
‫تعزيز الج ود الدولية ودعم القرارات األممية العادلة‪.‬‬ ‫•‬
‫التعاون في مجال التسوية السلمية للمنازعات‪.‬‬ ‫•‬
‫التعاون في عمليات حبر الستم‪.‬‬ ‫•‬
‫الدبلوماسية الوقائية ك لية لتبادي نشوب المنازعات‪ ،‬والحد من توسع ا‪.‬‬ ‫•‬

‫من أهم الهيئات اإلقليمية التي تسهم في حفظ السلم العالمي‪:‬‬

‫االتحاد األوربي‬ ‫مجلس التعاون لدول الخليج العربية‬ ‫جامعة الدول العربية‬

‫أوال‪ :‬جامعة الدول العربية‬

‫منرمة إقليمية تجمن دول العالم العربي‪ ،‬تعد بماابة إطار للتعاون االقتصتتادي واالجتماعي والستتياستتي والاقافي‬
‫على أساس احترام سيادة الدول األع اء‪ ،‬وتلعب دورا هاما في حبر الستم العربي والدولي من ختل‪:‬‬
‫‪ -1‬حل الﻤﻨازعات ﺒالوﺴاﺌل الﺴلﻤﻴة؛ والوقاية من النزاعات وإدارت ا وتسويت ا‪.‬‬
‫‪ -2‬تكايف التعاون من مختلف ال يئات والمنرمات اإلقليمية والدولية المعنية بحبر السلم واألمن‪.‬‬
‫‪ -3‬إنشاء مجلس السلم واألمن العربي لدعم السلم واألمن واالستقرار‪.‬‬
‫‪ -4‬تعزيز أسس الديمقراطية والحكم الرشيد‪.‬‬
‫‪ -5‬سيادة القانون وحماية حقوق اإلنسان‪ ،‬واحترام القانون الدولي اإلنساني‪.‬‬
‫‪ -6‬تنسيق الج ود الرامية إلى مكافحة اإلرهاب الدولي بكافة أشكاله وجوانبه‪.‬‬
‫ملخص‬
‫‪13‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫اانيا‪ :‬مجلس التعاون لدول الخليج العربية‬

‫منرمة إقليمية ستياستية واقتصتادية وعستكرية وأمنية عربية مكونة من ستت دول تطل على الخليج العربي‪.‬‬
‫ويس م المجلس في تحقيق الستم واألمن اإلقليمي والدولي من ختل‪:‬‬
‫• إقرار االستراتيجية األمنية الشاملة لدول مجلس التعاون عام ‪1987‬م‪.‬‬
‫• إقرار "االستراتيجية األمنية لمكافحة التطرف المصحوب باإلرهاب" عام ‪2002‬م‪.‬‬
‫• إقرار الخطة المشتركة لمواج ة حاالت النزوح البشري الطارئة عام ‪2008‬م‪.‬‬
‫• توقين مذكرة تباهم من األمم المتحدة عام ‪2018‬م والمرتبطة‪:‬‬
‫‪ -1‬بالمجاالت السياسية والتسوية السلمية للنزاعات وحماية المدنيين‪.‬‬
‫‪ -2‬المشاركة الباعلة للمرأة‪ ،‬وتبادل الخبرات في الدبلوماسية الوقائية والوساطة وبناء الستم‪.‬‬
‫• توقين مذكرة تباهم عام ‪2019‬م بشأن آلية المشاورات وأطر التعاون المشترك‪.‬‬

‫االاا‪ :‬االتحاد األوربي‬

‫منرمة ت م ‪ 27‬دولة‪ ،‬يتجلى دورها في تعزيز السلم واألمن الدوليين من ختل‪:‬‬
‫• التعاون االستراتيجي من هيئة األمم المتحدة في تحقيق الستم العالمي وكذلك السياسة الخارجية واألمن‪.‬‬
‫• الشراكة والتعاون من إدارة الشؤون السياسية وبناء الستم التابعة ل يئة األمم المتحدة‪.‬‬
‫• إنشاء مكتب األمم المتحدة لتتصال لشؤون الستم واألمن في بروكسل عام ‪2011‬م‪.‬‬
‫•دعم التعاون في المجال العسكري فيما يرتبط بحبر السلم واألمن الدوليين‪.‬‬
‫واعترافا بالج ود المبذولة من طرف االتحاد واإلنجازات التي حقق ا ُمنح جائزة نوبل للستم سنة ‪٢٠١٢‬م‪.‬‬

‫ميّز بين ال يئات الدولية واإلقليمية وال يئات المتخصصة في الجدول اآلتي بو ن عتمة ‪ )‬في المكان المناسب‬

‫هيئة دولية عامة هيئة دولية متخصصة هيئة إقليمية‬ ‫ال يئة‬

‫‪‬‬ ‫األمم المتحدة‬

‫‪‬‬ ‫اليونسكو‬

‫‪‬‬ ‫جامعة الدول العربية‬

‫‪‬‬ ‫منرمة العمل الدولية‬

‫‪‬‬ ‫مجلس التعاون الخليجي‬

‫‪‬‬ ‫اليونيسف‬

‫‪‬‬ ‫االتحاد االفريقي‬

‫ملخص‬
‫‪14‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫الدرس الرابن‪ :‬ج ود البحرين في تحقيق األمن والسلم الدوليين‬

‫المقدمة‪:‬‬
‫تمتلك مملكة البحرين ستجت حافت في مجال تعزيز الستلم واألمن‪ ،‬وترستيخ مبادئ التعايش الستلمي ليس في منطقة الشترق األوستط فحستب‪،‬‬
‫بل في مختلف أرجاء العالم؛ إيمانا من ا بأن الستم العالمي واإلقليمي مسؤولية دولية و رورة يجب أن تترافر في سبيل ا كل الج ود‪،‬‬
‫ومن هذا المنطلق التزمت المملكة بخدمة الستم عبر ن ج ا لديبلوماسية تقوم على‪:‬‬
‫مبدأ حل النزاعات الدولية عبر التباوض والطرق السلمية‪.‬‬
‫إقامة عتقات صداقة وتعاون من سائر دول العالم‪.‬‬
‫إطتق جملة من المبادرات ال ادفة إلحتل الستم العالمي‪.‬‬
‫المشاركة في عمليات حبر الستم في مختلف مناطق النزاع بالعالم‪.‬‬

‫ا‬
‫أوًل‪ :‬مكانة السلم واألمن في سياسة مملكة البحرين‪.‬‬
‫س‪ :‬ما هي المبادئ التي تقوم عليها سياسة مملكة البحرين‪:‬‬
‫مبدأ الستم‪.‬‬ ‫➢‬
‫حماية المصالح الوطنية‪.‬‬ ‫➢‬
‫تحقيق التعاون الدولي‪ ،‬ودعم الق ايا العادلة‪.‬‬ ‫➢‬
‫عدم التدخل في الشؤون الداخلية للدول‪.‬‬ ‫➢‬

‫‪ -1‬على المستوى الوطني‪:‬‬

‫ت ّمن دستور المملكة وميااق العمل الوطني مبادئ وأحكام ت دف إلى نبذ العنف واإلرهاب بمختلف صوره وأشكاله‪،‬‬
‫وتعزيز اقافة الستم ومبدأ التعايش السلمي؛ الذي يعد مطلبا حتميًّا لتقدم المجتمن وازدهاره ودعامة أساسية لألمن‬
‫واالستقرار‪ ،‬وتسعى المملكة لتعزيزه من ختل توفير بيئة آمنة محبزة للتطور والتقدم في كل‬
‫المجاالت تقوم على أساس‪:‬‬
‫• منن وردع الجريمة والسلوك غير االجتماعي واألعمال المخلة بالنرام العام‪.‬‬
‫• تأمين الستمة العامة لجمين المواطنين والمقيمين والزوار وحماية المرافق العامة والخاصة‪.‬‬

‫‪ -2‬على المستوى الدولي‪:‬‬

‫تولي المملكة مكانة كبيرة لمبادئ السلم والتعايش في سياست ا الخارجية؛ التي ترتكز على‪:‬‬
‫المساهمة في تحقيق السلم واألمن الدوليين‪.‬‬ ‫➢‬
‫دعم الج ود الدولية لتعزيز األمن واالستقرار في مختلف مناطق العالم‪.‬‬ ‫➢‬
‫تبعيل مبدأ عدم التدخل في الشؤون الداخلية لباقي الدول‪.‬‬ ‫➢‬
‫تقوية الروابط والعتقات بين المملكة وكافة الدول‪ ،‬وال يئات العربية‪ ،‬واإلقليمية‪ ،‬والدولية‪.‬‬ ‫➢‬
‫دعم كافة مبادرات الستم‪.‬‬ ‫➢‬

‫ملخص‬
‫‪15‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫ثانياا‪ :‬دور مملكة البحرين في تحقيق السلم واألمن الدوليين‪.‬‬

‫أوًلا‪ :‬النهج السلمي في حل النزاعات الدولية‬

‫‪ -1‬تمسك مملكة البحرين بالحلول السلمية‪:‬‬

‫تتمسك مملكة البحرين بمبدأ حل النزاعات بالوسائل السلمية؛ وذلك من خالل‪:‬‬
‫دعم كل جهد يستهدف تحقيق السلم واًلستقرار في العالم‪.‬‬ ‫➢‬
‫التصدي للعنف واإلرهاب‪.‬‬ ‫➢‬
‫المشاركة الفاعلة في مختلف التحالفات اإلقليمية والدولية‪.‬‬ ‫➢‬
‫مساندة القضايا العادلة‪.‬‬ ‫➢‬
‫العمل على إنهاء الصراعات في العديد من مناطق العالم‪.‬‬ ‫➢‬

‫‪ -2‬مبادئ إحالل السلم واألمن الدوليين‪:‬‬

‫وتتمال في رسالة سمو رئيس الوزراء خليبة بن سلمان آل خليبة للعالم بمناسبة تدشين اليوم العالمي لل مير‪ ،‬حي‬
‫تطرق سموه على مبادئ أساسية من شأن ا إحتل السلم واألمن‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫➢ التمسك بالطرق السلمية في حل النزاعات الدولية‪.‬‬
‫➢ إرساء أسس الستم‪.‬‬
‫➢ تحقيق التنمية المستدامة‪.‬‬
‫➢ جدية التعامل من األو اع المأساوية التي تعيش ا العديد من الشعوب جراء الصراعات‪.‬‬
‫➢ و ن رؤية شاملة لمعالجة التحديات األمنية والسياسية واالقتصادية‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬المشاركة في حفظ السلم واألمن الدوليين‪.‬‬

‫‪ -1‬أبعاد مشاركة مملكة البحرين في حفظ السلم واألمن‪:‬‬

‫بعد إنساني‬ ‫بعد عسكري‬ ‫بعد سياسي‬

‫يتجلى في تقديم‬ ‫يتمال في اإلرادة‬

‫المساعدات‬ ‫يرتبط بالمشاركة‬ ‫السياسية للمشاركة‬
‫اإلنسانية‬ ‫في قوات حبر‬ ‫اإليجابية في حبر‬
‫والمعونات‬ ‫الستم الدولية‪.‬‬ ‫السلم واألمن في‬
‫اإلنمائية‪.‬‬ ‫العالم‪.‬‬
‫ملخص‬
‫‪16‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫‪ -2‬انخراط مملكة البحرين في حبر السلم واألمن الدوليين‪:‬‬

‫تشارك مملكة البحرين في حفظ وبناء السالم العالمي في مختلف أنحاء العالم‪ ،‬من خالل‪:‬‬
‫‪:‬‬
‫وتعزيزا ل ذا التوجه في‬ ‫التعاون من المنرمات الدولية واإلقليمية لحبر السلم واألمن‪.‬‬
‫انخراط مملكة البحرين في‬
‫حبر األمن الدولي‪ ،‬جاء‬
‫توجيه أنرار المجتمن الدولي لمواج ة األخطار التي ت دد األمن والستم مال النزاعات واإلرهاب‬
‫قانون قوة دفاع البحرين‬
‫ليؤكد على دور قوة دفاع‬
‫المساهمة في تسوية النزاعات بالطرق السلمية إما عن طريق األنشطة السياسية والديبلوماسية‬
‫البحرين في هذا المج ود‬
‫حايا الحروب والكوار الطبيعية والتجئين في مختلف بقاع العالم‬ ‫مساندة‬
‫الدولي النبيل‪.‬‬

‫المشاركة في عمليات حبر الستم‬

‫االاا‪ :‬است افة العديد من المؤتمرات واللقاءات الدولية المعنية بالسلم واألمن‬
‫تتميز مملكة البحرين بكون ا ملتقى العديد من المؤتمرات واللقاءات الدولية واإلقليمية‪ ،‬بحكم تجذر اقافة التسامح والتعايش في المجتمن‬
‫البحريني‪ ،‬وتنوعه الاقافي‪ ،‬وانبتاحه على العالم‪ ،‬نرمت المملكة العﺪيﺪ مﻦ الﻤﺆتﻤﺮات الﺘاريﺨﻴة الﻨاجﺤة واست افت العﺪيﺪ مﻦاللقاءات‬
‫الﺪولﻴة ال امة‬

‫إطتق إعتن مملكة البحرين ومركز الملك حمد العالمي للحوار بين األديان والتعايش السلمي في لوس انجلوس‬
‫بوالية كاليبورنيا األمريكية‬

‫استضافة المؤتمر الدولي لمكافحة تمويل اإلرهاب ‪ 9‬نوفمبر ‪2014‬م‪.‬‬

‫تدشين مركز الملك حمد العالمي للتعايش السلمي‪.‬‬

‫احتضان المملكة منابر السالم لجائزة محمد بن راشد للسالم الدولي كأول محطة في العالم‪.‬‬

‫تنريم مؤتمر الشباب الدولي "شباب الستم" تحت رعاية رئيس المجلس األعلى للشباب رئيس اللجنة األولمبية‬
‫البحرينية سمو الشيخ ناصر بن حمد آل خليبة ‪ 21‬سبتمبر ‪ /‬أيلول ‪2013‬م)‪.‬‬

‫تنريم منتدى "رؤى البحرين‪ ...‬رؤى مشتركة لمستقبل عالمي ناجح"‪ ،‬في مقر األمم المتحدة تحت إشراف ديوان‬
‫صاحب السمو الملكي رئيس الوزراء وبالتعاون من مع د األمن العالمي‪.‬‬

‫تنظيم حوار المنامة الذي يعقد سنويا في عاصمة المملكة المنامة‪.‬‬

‫تنظيم المؤتمر الدولي الثالث لتطوير الذات "الطريق إلى السالم"‪.‬‬

‫استضافة المملكة لعدد من القمم الخليجية والعربية واإلسالمية والتي ساهمت بشكل كبير في تعزيز الحوار والتفاهم وإرساء أسس السلم‬
‫واألمن‪.‬‬

‫ملخص‬
‫‪17‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫رابعا‪ :‬إشادة دولية لجهود المملكة ومواصلة دعم ثقافة السالم‪.‬‬

‫تحظى مملكة البحرين بمكانة متميزة ضمن المجتمع الدولي بفعل الجهود الكبيرة التي تبذلها في مجال حفظ‬
‫السلم واألمن؛ وقد نالت هذه الجهود إشادة إقليمية ودولية‪ ،‬أثمرت العديد من المنجزات من بينها‪:‬‬
‫س ْلم العالمي والعيش‬
‫إنشاء مركز الملك حمد العالمي للتعايش السلمي بأمر ملكي والذي من من أهدافه تعزيز ال ِّ ّ‬
‫المشترك بين البشر‪ ،‬بموجب األمر الملكي رقم ‪ )15‬لسنة ‪2018‬م‪.‬‬

‫تدشين كرسي الملك حمد للحوار بين األديان بجامعة سابينزا اإليطالية‪.‬‬

‫احت ان مملكة البحرين للمكتب اإلقليمي لمع د الستم الدولي بالشرق األوسط بالعاصمة المنامة‪.‬‬

‫زيارة رجال الستم الحائزين على جائزة نوبل للستم للمملكة اعترافا بدورها في السلم العالمي في سبتمبر ‪2018‬م‪.‬‬

‫تكريم رفين المستوى من هيئات ومنرمات دولية لقيادات بحرينية؛ حي حصل صاحب السمو الملكي‬
‫األمير خليبة بن سلمان آل خليبة رئيس الوزراء على‪:‬‬
‫• جائزة شعلة الستم من جمعية تعزيز الستم كأول رئيس وزراء عربي ينال هذه الجائزة الدولية‪.‬‬
‫• ميدالية اليونسكو للستم" والتي تحمل كلمة "الستم" بكل اللغات الرسمية لألمم المتحدة‪.‬‬
‫• درع التسامح من االتحاد الدولي للستم والمحبة فوبال)‪.‬‬

‫اختيار منرمة الستم والريا ة الدولية مبادرة سمو الشيخ ناصر بن حمد آل خليبة كأف ل مبادرة عالمية من بين ‪781‬‬
‫مبادرة "‪ 1000‬خطوة للستم" التي نبذت ا وزارة شؤون الشباب والريا ة بمناسبة االحتبال باليوم الدولي للريا ة من أجل‬
‫التنمية والستم‪.‬‬

‫نشاط تقويمي ‪ /‬ضع عالمة (‪ )‬في المكان المناسب من الجدول‪.‬‬

‫العبارات‬
‫بعد إنساني بعد ديبلوماسي بعد عسكري‬
‫أبعاد مشاركة مملكة البحرين في عملية حبر الستم العالمي)‬

‫‪‬‬ ‫نصرة الق ية البلسطينية ومحاولة إيجاد حل عادل وشامل‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫المشاركة في محاربة اإلرهاب الدولي‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫حايا الحروب والكوار الطبيعية‪.‬‬ ‫مساعدة‬
‫‪‬‬ ‫المشاركة في قوات حبر الستم التابعة لألمم المتحدة‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫المساهمة في إيجاد حل للنزاعات المسلحة‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫تنريم العديد من المؤتمرات والبعاليات المعنية بالستم الدولي‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫المشاركة في قوات التحالف العربي لدعم الشرعية في اليمن‪.‬‬

‫ملخص‬
‫‪18‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫الدرس الخامس‪ :‬الت امن والتعاون الدوليين‬

‫المقدمة‬
‫التطور بنستتتق متستتتارع نررا المتتكه آلليّات التقدّم العلمي والتكنولوجي ولعل أكارها‬
‫ّ‬ ‫ما يميّز عالمنا اليوم قدرته على‬
‫و وحا وجتء مجاالت النقل واالتصاالت والمعلومات‪.‬‬
‫ونتيجة ل ذه التطورات المتستتتارعة تحول العالم إلى "قرية صتتتغيرة"‪ ،‬أو ما يعبّر عنه "بالقرية العالمية"‪ ،‬القائمة على‬
‫إزالة البوارق والحدود‪ ،‬وتقريب الشتعوب من بع ت م البعض‪ ،‬وانتشتار األفكار والمعلومات وسترعة تداول ما وانتقال ما‬
‫من دون عوائق‪.‬‬

‫التطورات العلميّة والتكنولوجيّة جملة من اآلاار والنتائج‪ ،‬من أه ّم ا‪:‬‬

‫ّ‬ ‫وخلّبت ك ّل هذه‬

‫التباوت بين الدول‪:‬‬

‫التحديات المشتركة‪:‬‬
‫• دول غنية وأخرى فقيرة‪.‬‬
‫حتميّة تنريم العتقات الدوليّة‪:‬‬ ‫▪ الحروب والنزاعات‪.‬‬
‫• دول متقدمة ودول نامية‪.‬‬
‫▪ مشاكل البيئة‪.‬‬
‫تنريم الدول عتقات ا على مبادئ‪:‬‬ ‫• دول قو ّية ودول عيبة‪.‬‬
‫▪ البقر والجوع‪.‬‬
‫السلم وعدم التدخل في الشؤون الداخلية للدول‪.‬‬ ‫ويميّز بين ما قدرة هذه الدول على‬
‫▪ اللجوء‪ ،‬واإلرهاب‪.‬‬
‫تقوم العتقات على مبدأي التعاون والت امن‪.‬‬ ‫التحكّم في التقدّم العلمي‬
‫وإن كانت بعض الدول‬ ‫والتكنولوجي وتوريب ما‬
‫ال تعيش ا مباشرة‪.‬‬ ‫لتطورها‪.‬‬
‫ّ‬

‫أوال‪ :‬معنى الت امن والتعاون الدوليين‪:‬‬

‫تعريف الت امن الدولي‪:‬‬

‫هو سلوك إنساني نبيل‪ ،‬يقوم على الت زر بين الدول ماديا ومعنويا‪ ،‬يبرز عند الكوار ويكون عبويا أو منرما‪.‬‬
‫➢ يقوم الت امن الدولي عادة بين طرفين غير متكافئين‪ ،‬أحدهما عيبا‪ ،‬فقيرا‪ ،‬مت ّررا الكوار الطبيعيّة‪)...‬‬
‫تطورا عند الكوار كالتسونامي‪ ،‬العمليّات اإلرهابيّة‪.)...‬‬ ‫➢ كما يمكن أن يقدّم إلى دول أكار ّ‬
‫➢ يشمل الت امن أي ا األفراد والمنرمات الدولية واإلقليمية‪.‬‬

‫تعريف التعاون الدولي‪:‬‬

‫ا البعض بشكل من ّ‬
‫رم‪،‬‬ ‫هو جملة المساعدات البنيّة‪ ،‬الخبرات‪ ،‬التجارب‪ ،‬البرامج‪ ،‬الخطط‪ )...‬التي تقدّم ا الدول لبع‬
‫من برامج طويلة المدى برامج تنمويّة) أو م ّمات محدودة‪.‬‬
‫❖ يشمل هذا التعاون الدولي مختلف المجاالت االقتصادية واالجتماعية والاقافية واإلنسانية وتعزيز حقوق اإلنسان)‪.‬‬
‫❖ ال يقتصر التعاون الدولي على الدول فحسب‪ ،‬بل يشمل كذلك منرمات دولية أو إقليمية حكومية أو غير حكومية‪.‬‬
‫❖ كما يكون انائيا بين دولتين‪ ،‬أو بين دولة ومنرمة دولية)‪ ،‬أو متعدد األطراف‪.‬‬
‫❖‬
‫‪19‬‬ ‫ملخص ما يكون انائيا بين دولتين‪ ،‬أو بين دولة ومنرمة دولية)‪ ،‬أو متعدد األطراف‪.‬‬
‫❖‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫اانيا‪ :‬دوافن الت امن والتعاون الدوليين والحاجة إلي ما‪:‬‬

‫انتشار اإلرهاب‬ ‫ظاهرة اللجوء والهجرة‬ ‫الجوع في العالم‬

‫في العالم‬ ‫غير الشرعية في العالم‬
‫أوال‪ :‬دوافن الت امن والتعاون الدوليين‪:‬‬
‫مكونات المجتمن‬
‫تتنوع وتتعدّد األسباب التي تدفن إلى إقامة عتقات دوليّة على أساس الت امن والتعاون بين مختلف ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫الدولي‪ ،‬ولع ّل أبرزها المشكتت التي تؤار في هذه العتقات‪ ،‬ومدى انتشارها‪:‬‬

‫مشكلة التفاوت‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫❖ تتباوت بلدان العالم فيما بين ا في مختلف المجاالت والميادين االقتصادية واالجتماعية‬
‫والاقافية والسياسية‬ ‫المشكتت‬
‫❖ هناك صنبين من الدول‪ :‬الدول الغنية والمتطورة‪ ،‬والدول البقيرة والنامية‪.‬‬
‫المؤاّرة‬
‫مشكلة تفشّي اآلفات والكوارث والحروب‪:‬‬ ‫في‬
‫متنوعة مال البقر‪ ،‬والجوع‪.‬‬
‫ّ‬ ‫تعرف العديد من البلدان آفات‬ ‫▪‬ ‫العتقات‬
‫انتشار األمراض واألوبئة‪ ،‬واألمية‪ ،‬وال جرة‪ ،‬واللجوء‪.‬‬ ‫▪‬ ‫الدوليّة‬
‫كوار طبيعية كالبي انات والبراكين والزالزل‪.‬‬ ‫▪‬
‫كما توسعت دائرة النزاعات والحروب‪ ،‬وتنامت راهرة اإلرهاب‪.‬‬ ‫▪‬

‫انتشارها في الدول الفقيرة والنامية‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫هذه اآلفات (الفقر‪ ،‬والجوع‪ ،‬وانتشار األمراض واألوبئة‪ ،‬واألمية‪ ،‬والهجرة‪،‬‬
‫واللجوء‪ ،‬والكوارث الطبيعية‪ ،‬والمشكالت البيئية‪ ،‬والنزاعات والحروب‪ ،‬وتنامي‬
‫انتشار‬
‫ظاهرة اإلرهاب ‪ )...‬داخل البلدان الفقيرة والنامية‪.‬‬ ‫هذه‬
‫المشكالت‬
‫والمتطورة‪:‬‬
‫ّ‬ ‫انتشارها في الدول الغنيّة‬ ‫وتوزعها‬
‫والمتطورة ًل تعرف هذه النوعية من اآلفات والكوارث‪ ،‬فال وجود‬
‫ّ‬ ‫أنّ الدول الغن ّية‬ ‫بين دول‬
‫داخلها للفقر والمجاعة واألمراض والحروب األهلية‪ ،‬واألمية ‪...‬‬
‫العالم‬

‫ملخص‬
‫‪20‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫اانيا‪ :‬الحاجة إلى الت امن والتعاون الدوليين‪:‬‬

‫• مواجهة التحدّيات المشتركة‪:‬‬

‫تقف ك ّل دول العالم مت ّحدةا لمواجهة مشكالت التفاوت وتفشي الكوارث واآلفات‪.‬‬ ‫❖‬
‫تمثّل تحديات مشتركة أمام الجميع فالبد من نشر ثقافة التعاون والتضامن‪.‬‬ ‫❖‬
‫تتعامل كل مكونات المجتمع الدولي كمجتمع واحد ًل مجموعة دول منفصلة‪.‬‬ ‫❖‬
‫أي مكان من العالم يؤثّر بطريقة مباشرة أو غير مباشرة على بقيّة الدول‪.‬‬
‫ما يحدث في ّ‬ ‫❖‬
‫س‪ :‬ما هو الموقف الذي تبنته مملكة البحرين لمواجهة التحديات المشتركة؟‬
‫التعاون الدولي‪ ،‬و" التفاعل اإليجابي مع منظمات األمم المتحدة على اختالف اختصاصاتها"‬ ‫➢‬
‫اًللتزام بالمعاهدات واًلتفاقيات التي أقرتها األمم المتحدة‪.‬‬ ‫➢‬
‫انضمام مملكة البحرين "اختبار التضامن" لتجربة أول لقاح لمكافحة فيروس كورونا (كوفيد ‪.)19‬‬ ‫➢‬
‫تعد بذلك أول دولة عربية تنضم إلى هذا اًلختبار وفق تأكيدات منظمة الصحة العالمية‪.‬‬ ‫➢‬

‫• حاجة البلدان النامية إلى التضامن والتعاون الدوليّين‪:‬‬

‫❖ عدم قدرة البلدان النامية في مواجهة المشكالت والكوارث في مختلف المجاًلت والميادين‪.‬‬
‫مضطرة على أن تتقبّل ما يقدّم لها من معونات لتجاوز واقعها‪ ،‬وبداية التأسيس لمرحلة أفضل‪.‬‬
‫ّ‬ ‫❖ الدول النامية‬

‫المتطورة إلى التعاون والتضامن الدوليّين‪:‬‬

‫ّ‬ ‫• حاجة البلدان‬
‫❖ التعاون والتضامن الدوليّين إجراء وقائي تعتمده هذه الدول؛ لحماية نفسها من آثار غياب التنمية في البلدان النامية‪.‬‬
‫❖ الدول المتقدمة لتحقيق استقرارها مدعوة للمساهمة في تطوير البلدان النامية والتخفيف من حدة آثار مشكالتها‪.‬‬

‫دولي أكثر ا‬
‫عدًل‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫• نحو تحقيق مجتمع‬
‫من حق جميع البلدان في العالم أن تتمتع بالحدود الدنيا من الرفاهية والحياة الكريمة الالئقة‪.‬‬
‫& التعايش والتسامح بين جميع مكونات المجتمع الدولي‪.‬‬ ‫التعاون والتضامن الدوليين‪ ،‬تحقيقا لألمن والسالم الدوليين‪.‬‬
‫تعدّد مبادرات المجتمع الدولي‪ ،‬ويمكن أن نذكر على سبيل المثال‪:‬‬
‫ق للجميع‪.‬‬‫إعالن األمم المتحدة الرائد بشأن الحق في التنمية‪ ،‬عام ‪1986‬م‪ ،‬والذي اعتبر التنمية ح ّ‬
‫ق في التنمية‬
‫إعالن األمم المتحدة بشأن إعالن األمم المتحدة بشأن األلفية الجديدة والذي التزم من خالله ك ّل رؤساء الدول والحكومات بجعل الح ّ‬
‫حقيقة واقعة وبالقضاء على الفقر‪.‬‬

‫نشاط تقويمي ‪ /‬ضع عالمة (‪ )‬في المكان المناسب من الجدول‪.‬‬

‫تعاون دولي‬ ‫ت امن دولي‬ ‫العبارات‬
‫‪‬‬ ‫أنشأت مملكة البحرين مدرسة في قطاع غزة في أبريل ‪2012‬م‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫استقبلت ألمانيا العديد من التجئين‪.‬‬
‫قدّمت من ّ‬
‫رمة األغذية والزراعة فاو) برنامجا للتعاون التقني لحصول البلدان األع اء على الخبرة والمعارف‬
‫‪‬‬ ‫والتقنية للمنرمة في مجالي األغذية والزراعة‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫تعر ت لحريق هائل‪.‬‬ ‫تبرعت العديد من الدول والمن ّ‬

‫رمات الدوليّة إلعادة ترميم كاتدرائيّة نوتردام باريس) التي ّ‬ ‫ّ‬

‫‪‬‬ ‫تساهم الواليات المت ّحدة األميركيّة في إجراء تحقيقات كوار الطيران التي حصلت في العديد من البلدان‪.‬‬

‫ملخص‬
‫‪21‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫الدرس السادس‪ :‬مجاالت الت امن والتعاون الدوليين وآليات ما‬

‫المقدمة‬
‫عبّر المجتمن الدولي في العديد من المناستتبات عن وعيه وإدراكه لقيمتي الت تتامن والتعاون الدوليّين‪ ،‬لتحقيق التعايش‬
‫السلمي والستم الدوليّين‪ ،‬ولبناء مجتمن أكار عدال‪.‬‬
‫‪-‬أكّد رؤستاء الدول والحكومات التزام م وتح ّمل م لمستؤوليّة تكريس الت تامن والتعاون الدوليّين‪ ،‬وذلك من ختل إعتن‬
‫األلبيّة‪ ،‬ويتأكّد هذا االلتزام عبر‪:‬‬

‫تطوير آليّات الت امن والتعاون الدوليّين‪،‬‬ ‫شموليّة الت امن والتعاون الدوليّين‬
‫لتكون أكار استجابة الحتياجات البلدان‬ ‫لمختلف المجاالت‪.‬‬

‫ا‬
‫أوًل‪ :‬مجاًلت التضامن الدولي (نماذج)‪:‬‬
‫يتجلّى التضامن الدولي عادة في حاًلت اإلغاثة اإلنسانيّة‪ ،‬حيث تعرف العديد من مناطق العالم أزمات وكوارث‪ ،‬سواء كانت طبيعية أو من صنع‬
‫سا على‪:‬‬
‫اإلنسان‪ ،‬وتكون الدولة الواحدة عاجزة عن مواجهتها بالسرعة والكفاءة الضرور ّيتين‪ ،‬لذلك تركزت جهود التضامن الدولي أسا ا‬

‫‪ -1‬مساعدة األطفال‪:‬‬
‫تضر ارا من الكوارث واألزمات‪.‬‬
‫ّ‬ ‫تأتي حماية األطفال وضمان سالمتهم ضمن أولويات المجتمع الدولي‪ ،‬باعتبارهم أكثر الفئات‬

‫سساتها‪:‬‬
‫من مؤ ّ‬ ‫من مظاهرها‪:‬‬

‫تُع ّد منرمة األمم المتحدة للطبولة "اليونيسيف"‬ ‫مان حقوق م في التعليم‪.‬‬ ‫•‬
‫أكار المنرمات الدولية اهتماما بق ايا الطبولة في‬ ‫مان حقوق م في الرعاية الصحيّة والنبسيّة‪.‬‬ ‫•‬
‫العالم‪ ،‬وهي منرمة دولية تعمل على مان احترام‬ ‫حمايت م من كافّة أشكال االنت اكات الجسدية‪..‬‬ ‫•‬
‫حقوق األطبال من ختل تنبيذ برامج بشراكة من‬ ‫حمايت م من االستغتل وعمالة األطبال‪....‬‬ ‫•‬
‫الدول والمؤسسات‪ .‬تنشط في حوالي ‪ 190‬دولة‪.‬‬

‫‪ -2‬المساعدات الغذائية‪:‬‬
‫يواجه الناس صعوبات كبيرة في تلبية احتياجاتهم األساسية عند الكوارث واألزمات‪ ،‬وفي مقدّمتها الغذاء‪.‬‬

‫سساتها‪:‬‬
‫من مؤ ّ‬ ‫من مظاهرها‪:‬‬
‫يُعَ ُد برنامج األغذية العالمي أكبر منرمة لإلغااة‪.‬‬ ‫➢‬
‫منرمة األغذية والزراعة الباو)‪.‬‬ ‫➢‬ ‫❖ االلتزام بتوفير المساعدات الغذائية الطارئة‪.‬‬
‫الصندوق الدولي للتنمية الزراعية‪.‬‬ ‫➢‬ ‫❖ حصول حايا الكوار على الغذاء‪.‬‬
‫دائرة المساعدات اإلنسانية والحماية المدنية التابعة‬ ‫➢‬ ‫❖ مساعدة السكان في إعادة بناء حيات م‪.‬‬
‫للمبو ية األوروبية ‪...‬‬

‫ملخص‬
‫‪22‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫‪ -3‬مساعدة الالجئين‪:‬‬
‫الالجئ هو الشخص الذي يترك بلده ويطلب اللجوء واإلقامة في بلد آخر غير موطنه؛ ألسباب تتعلق بالخوف والحروب والنزاعات‬
‫المسلحة‪ ،‬وأحياناا ألسباب اقتصادية تتعلق باستشراء الفقر وتردي الوضع المعيشي ونقص الموارد؛ األمر الذي يض ّ‬
‫طر معه إلى مغادرة‬
‫بلده طلباا للجوء وتأميناا للحماية‪.‬‬

‫سساتها‪:‬‬
‫من مؤ ّ‬ ‫من مظاهرها‪:‬‬
‫✓ مان احترام التجئ ومعاملته معاملة إنسانيّة‪.‬‬
‫➢ المبو ية السامية لشؤون التجئين‬ ‫✓ مان احترام عادات وتقاليد التجئ‪.‬‬
‫✓ حقوقه العائليّة إبقاء أفراد العائلة من بع م)‪.‬‬
‫➢ الحركة الدوليّة للصليب األحمر وال تل األحمر‪.‬‬ ‫✓ احترام عقائد التجئ الدين ّية‪ * .‬مان حقوق التجئ في الرعاية الصح ّية‪.‬‬
‫&& حرر انت اك الكرامة الشخصيّة‪.‬‬ ‫✓ مان حقّه في التعليم‪.‬‬
‫✓ منن الترحيل القسري لتجئين‪ ،‬إالّ في الحاالت االستانائيّة‪.‬‬

‫ثانياا‪ :‬مجاًلت التعاون الدولي (نماذج)‪:‬‬

‫يمس التعاون الدولي ك ّل المجاًلت اًلجتماعية واًلقتصادية والثقافية والسياسية والعسكرية والعلمية‪ ....‬لذلك تتعدد مجاًلت التعاون‬
‫الدولي‪ ،‬ومن بينها ما يأتي‪:‬‬
‫‪ -1‬التعاون االقتصادي‪:‬‬
‫ويمال أهم مجاالت التعاون الدولي‪ ،‬وي دف إلى تحقيق التنمية االقتصادية لمختلف الدول وخاصة النامية من ا‪.‬‬
‫سساته‪:‬‬
‫من مؤ ّ‬ ‫من مراهره‪:‬‬
‫➢ برنامج األمم المتحدة اإلنمائي‪.‬‬ ‫✓ و ن اتباقيات بين الدول أو بين ا وبين المنرمات‪.‬‬
‫➢ البنك الدولي لإلنشاء والتعمير‪.‬‬ ‫االقتصادية‪.‬‬ ‫التنمية‬ ‫معوقات‬ ‫✓ رفن مستويات التبادل التجاري‪ & .‬مكافحة كل‬
‫➢ منرمة األمم المتحدة لألغذية والزراعة‪.‬‬ ‫االقتصادي‪.‬‬ ‫النمو‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫والبحو‬ ‫✓ التمتن بقروض وهبات مالية‪* .‬تبادل الخبراء‬
‫‪ -2‬التعاون العلمي‪:‬‬
‫يُع ّد هدفا استراتيجيًّا تعمل مختلف مكونات المجتمن الدولي على ترسيخه‪ ،‬إذ أن تحقيق الستم واألمن في العالم‪ ،‬والق اء على البقر‪ ،‬وتحقيق‬
‫يمر حتما عن طريق التعاون في نشر التعليم والعلم والاقافة‪.‬‬
‫التنمية المستدامة‪ّ ،... ،‬‬
‫سساته‪:‬‬
‫من مؤ ّ‬ ‫من مراهره‪:‬‬
‫التبادل العلمي والمعلوماتي والتقني‪.‬‬
‫منرمة األمم المتحدة للتربية والعلم والاقافة اليونسكو)‬ ‫‪‬‬
‫االرتقاء بالمؤسسات التعليمية‪ & .‬تطوير منرومة التعاون البني‪.‬‬
‫المؤسسة العربية للعلوم والتكنولوجيا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المنرمة العربية للتربية والاقافة والعلوم األلكسو)‬ ‫‪‬‬
‫االستبادة من الخبرات واالستشارات العلمية‪.‬‬
‫المنرمة اإلستمية للتربية والعلوم والاقافة اإليسيسكو)‬ ‫‪‬‬ ‫المشارين العلمية والاقافية والتربوية المشتركة‪.‬‬
‫حماية المكونات الاقافية العالمية‪& .‬تطوير منرومة التعليم الم ني‪.‬‬
‫‪ -3‬التعاون البيئي‪:‬‬
‫البيئة من الموا ين التي ت م البشرية جمعاء‪ ،‬نجد أنا ق ايا البيئة ال تقتصر على حدود الدولة الواحدة‪ ،‬فالتلو مات أصبح في كاير من‬
‫الحاالت عابرا للحدود‪ ،‬ولذلك فإن التعاون الدولي هو الوسيلة التي بإمكان ا إيجاد الحل ل ذه المشاكل‪.‬‬
‫سساته‪:‬‬
‫من مؤ ّ‬ ‫من مراهره‪:‬‬
‫مؤتمر نيروبي‪1982‬م والذي دعا إلى مساعدة الدول النامية‪ ،‬وتشجين الزراعة‬ ‫➢‬
‫ومحاربة البقر‪.‬‬
‫‪ ‬برنامج األمم المتحدة للبيئة‪.‬‬
‫مؤتمر ريو دي جانيرو المعروف "بقمة األرض" ‪1992‬م والذي كان من أهدافه‬ ‫➢‬
‫‪ ‬الوكالة األوروبية للبيئة‪.‬‬ ‫حماية البيئة العالمية‪.‬‬
‫‪ ‬منرمة الستم األخ ر‪.‬‬ ‫اتباقية كيوتو ‪1997‬م لخبض انبعا الغازات ال ارة‪.‬‬ ‫➢‬
‫مؤتمر المتغيرات المناخية بباريس "كوب ‪2015 "21‬م‪ ،‬حول االحتباس الحراري‪.‬‬ ‫➢‬

‫ملخص‬
‫‪23‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫ثالثاا‪ :‬آليّات التضامن والتعاون الدوليّين‬

‫تنوع آليات التضامن والتعاون الدول ّيين عن‪:‬‬
‫يكشف ّ‬
‫•السعي لبناء عالم أكثر أمنا وسالما وعدًل‪.‬‬ ‫•تجذّر ثقافة التضامن والتعاون الدوليين‪.‬‬
‫•القدرة على التطور والتكيف مع مقتضيات التحديات التي تواجه المجتمع الدولي‪.‬‬

‫نفرق بين نمطين مختلفين من آليات التضامن والتعاون الدوليين‪ ،‬وهما‪:‬‬

‫األنماط التقليدية التضامن والتعاون الدوليين‪ ،‬واألنماط الجديدة للتضامن والتعاون الدوليين‪.‬‬

‫‪ -1‬األنماط التقليدية للتضامن والتعاون الدوليين‪:‬‬

‫وهي اآلليات المعتمدة في إطار عالقات التضامن والتعاون‪ ،‬عند الكوارث واألزمات والتي تفترض سرعة التد ّخل‪ ،‬ومن بينها‪:‬‬

‫المباشر‪ :‬تقديم المساعدات للدول المنكوبة‪ ،‬خاصة في حاالت الكوار الطبيعية والنزاعات المسلحة ب دف النجدة واإلغااة‪ ،‬مال‬ ‫التدخل‬
‫تقديم المساعدات الغذائية‪ ،‬والمساعدات الصحية ‪ ،...‬أي ما يعبّر عن ا بالمساعدات العاجلة‪.‬‬

‫القروض وال بات‪ :‬مساعدات مالية للدول المحتاجة سواء لمواج ة أمور طارئة كالكوار الطبيعية‪ ،‬أو لدعم التعاون بين الدول‪ ،‬أو بين ا‬
‫القروض وال بات‪:‬‬
‫تلو ‪ ،)...‬أو تطوير قطاع معين زراعة‪ ،‬صناعة ‪ .)...‬وتختلف ال بات عن القروض في‬ ‫وبين المنرمات الدولية لمواج ة مشكتت بطالة‪ّ ،‬‬
‫الطبيعية‪.‬‬ ‫لمواج ة أمور طارئة كالكوار‬ ‫سواءاسترجاع ا‪.‬‬
‫عدم‬ ‫‪ ‬مساعدات مالية للدول المحتاجة‬
‫تلو ‪.)...‬‬
‫بطالة‪ّ ،‬‬
‫مشكتت هذه الدول‬ ‫لمواج ة‬
‫وتوريب ا لمساعدة‬ ‫الدولية‬
‫وخبرات م‬ ‫المنرماتتجارب م‬ ‫الخبراء لوبين‬
‫لدول النامية لنقل‬ ‫الدول‪،‬فيأوايبادبين ا‬ ‫التعاون بين‬
‫والخبرات‪ :‬تتماّل‬ ‫تبادلدعم‬
‫التجارب‬ ‫‪‬‬
‫عن القروض في عدم استرجاع ا‪.‬‬ ‫مختلفبات‬
‫المجاالت‪.‬‬ ‫وتختلف ال‬
‫‪ .)...‬للتدريب في‬ ‫صناعة‬
‫والزراعة‪ ،‬أو‬ ‫زراعة‪،‬‬
‫والعلوم‬ ‫القطاعات معين‬
‫كالتعليم‪ ،‬والصحة‪،‬‬ ‫تطوير قطاع‬ ‫‪‬‬
‫تدعيم بعض‬

‫‪ -2‬األنماط الجديدة للتضامن والتعاون الدوليين‪:‬‬

‫ل المباشر‪:‬‬
‫دف النجدة‬
‫واإلرهاب‪،‬‬ ‫المسلحة ب‬
‫الشرعية‪،‬‬ ‫والنزاعات‬
‫والهجرة غير‬ ‫الطبيعية‬
‫تهددها كاللجوء‪،‬‬ ‫لخطورةالكوار‬
‫التحديات التي‬ ‫حاالت‬‫فيمنها‬ ‫خاصة‬
‫إدراكاا‬ ‫المنكوبة‪،‬‬
‫والمتقدّمة‬ ‫للدول‬
‫الدول الغنيّة‬ ‫المساعدات‬
‫استحدثتها‬ ‫تقديم‬
‫اآلليّات التي‬ ‫وهي‬
‫واإلغااة‪ ،‬مال تقديم المساعدات الغذائية‪ ،‬والمساعدات الصحية ‪ ،...‬أي ما يعبّر عن ا بالمساعدات العاجلة‪.‬‬
‫بينها‪:‬‬ ‫من‬ ‫والفقيرة‪،‬‬ ‫النامية‬ ‫للدول‬ ‫ومساعدتها‬ ‫تعاونها‬ ‫تفعيل‬ ‫من‬ ‫ّنها‬
‫ك‬ ‫تم‬ ‫جديدة‬ ‫أنماط‬ ‫اعتماد‬ ‫خالل‬ ‫من‬

‫االتباقيات‪.‬‬
‫والتعاون الدوليين‪:‬‬ ‫للت‪ -‬امن‬‫‪ -2‬األنماط الجديدة ‪1‬‬
‫ة‪:‬‬‫ي‬
‫ّّ‬‫م‬ ‫األه‬
‫التحديات التي ت ددها كاللجوء‪،‬‬ ‫التعريف‪ :‬الدول الغنيّة والمتقدّمة إدراكا من ا لخطورة‬
‫وهي اآلليّات التي استحدات ا‬
‫وتكمن أهمية هذه اآللية فيما ينتج عن ا من التزامات وحقوق لألطراف‬ ‫هي اتباق مكتوب ملزم بين دولتين أو أكار‪ ،‬يعّبر عن التقاء إرادات موقعي ا‬
‫ومساعدت ا‬
‫للتعاون‬ ‫تعاون ا‪،‬ا بما يُعطي‬ ‫علىتبعيل‬
‫االلتزام بتع دات‬ ‫مجبرةمن‬
‫تكونكّن ا‬
‫جديدة تم‬ ‫اعتماد أنماط‬
‫المتعاقدة‪ ،‬التي‬ ‫ختل ا دوال‬ ‫واإلرهاب‪،‬أن من‬
‫يكون أطراف‬ ‫الشرعية‪،‬محدّدة‪ ،‬ويمكن‬
‫غير م في مجاالت‬
‫جرةفيما بين‬ ‫علىوال‬
‫التعاون‬
‫للدول النامية والبقيرة‪ ،‬من بين ا‪ :‬الدولي طابعه الجدي والعملي‪.‬‬ ‫ت دولية‪.‬‬‫ومنرما م‬
‫‪ -2‬عقود الشراكة‪.‬‬
‫األه ّميّة‪.‬‬ ‫التعريف‪.‬‬
‫هي ات ّباقات تلتزم بمقت اها دولتان أو أكار على المساهمة في مشروع‬
‫مشترك إنتاجي أو استخراجي أو خدمي)‪ ،‬يقوم كل طرف في ا باإلس ام‬
‫تطوير نسق المبادالت التجار ّية‪ ،‬وتنشيط االستامارات‪ ،‬تركيز صناعة‬
‫بنصيب من العناصر التزمة لقيام ب ذه الشراكة رأسمال‪ ،‬العمل‪ ،‬التنريم)‪،‬‬
‫مستدامة‪ ،‬اكتساب التكنولوجيات والتحكم في ا‪ ،‬تطوير البنيات التحتيّة‪.‬‬ ‫ب دف تحقيق منبعة مشتركة‪ .‬وقد يت ّخذ هذا التعاون المشترك شكل إقامة‬
‫مشروعات جديدة أو زيادة الكباءة اإلنتاجية لمشروعات قائمة‪.‬‬
‫‪ -3‬من المديونية إلى االستامارات‪.‬‬
‫األه ّميّة‪:‬‬ ‫التعريف‪:‬‬
‫دفن وتيرة االستامارات‪ ،‬وخلق مواطن شغل جديدة‪ ،‬وتنشيط الدورة‬ ‫هي تحويل الديون إلى استامارات وذلك من ختل تنازل الدائنين سواء كانوا‬
‫االقتصاديّة‪ ،‬والحد من المديونيّة ‪...‬‬ ‫من الدول أو البنوك الدولية عن جزء من ديون م وتحويل ا إلى مشروعات‬
‫واستامارات لبائدة الدول ال َمدِّينة‪.‬‬

‫ملخص‬
‫‪24‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫ضع عالمة (‪ )‬في المكان المناسب من الجدول اآلتي‪:‬‬ ‫نشاط تقويمي‬

‫آليات الت امن‬
‫والتعاون‬ ‫مجاالت التعاون الدولي‬ ‫مجاالت الت امن الدولي‬
‫الدوليين‬ ‫العبارات‬
‫أنماط‬ ‫أنماط‬ ‫التعاون‬ ‫التعاون‬ ‫التعاون‬ ‫مساعدة‬ ‫المساعدات‬ ‫مساعدة‬
‫حدياة‬ ‫تقليدية‬ ‫البيئي‬ ‫العلمي‬ ‫االقتصادي‬ ‫التجئين‬ ‫الغذائية‬ ‫األطبال‬
‫و ن اتباقيات بين الدول أو‬
‫بين ا وبين المنرمات الدولية‬
‫‪‬‬
‫من أجل رفن مستويات‬
‫التبادل التجاري‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫مان حقوق م في التعليم‪.‬‬

‫دعا مؤتمر نيروبي‪1982‬م‬

‫إلى مساعدة الدول النامية‬
‫‪‬‬
‫ماديا وتقنيا وعمليا‪ ،‬وتشجين‬
‫الزراعة ومحاربة البقر‪.‬‬
‫المبو ية السامية لألمم‬
‫‪‬‬ ‫المتحدة لشؤون التجئين‪.‬‬

‫منرمة األمم المتحدة للتربية‬

‫‪‬‬
‫والعلم والاقافة اليونسكو)‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫تبادل التجارب والخبرات‪.‬‬

‫مساعدة السكان في إعادة‬

‫بناء حيات م‪ ،‬من ختل دعم‬
‫‪‬‬
‫البرامج التنمويّة في مناطق م‬
‫المت ّررة‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫عقود الشراكة‪.‬‬

‫ملخص‬
‫‪25‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫الدرس السابن‪ :‬هيئات الت امن والتعاون الدوليين‪.‬‬

‫المقدمة‬
‫متمح أساسيّة حول هيئات التعاون والت امن الدوليّين‪:‬‬
‫لتطور المجتمع الدولي‪.‬‬‫ّ‬ ‫نشأت هيئات التعاون والتضامن الدوليّين كنتيجة طبيعيّة‬ ‫➢‬
‫وتنوع مجاًلتها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ة‬ ‫ي‬
‫ّ‬ ‫العالم‬ ‫القضايا‬ ‫لتفاقم‬ ‫ا‬ ‫ع‬
‫الحاجة إلى وجود هيئات التعاون والتضامن الدول ّيين؛ ا‬
‫تب‬ ‫➢‬
‫الحاجة إلى المزيد اإلمكانات والجهود‪ ،‬ولن تكون الدولة بمفردها في الغالب قادرة على معالجتها‪.‬‬ ‫➢‬
‫ظمات التعاون والتضامن الدوليّين‪ ،‬وفقاا ألسس تصنيف مختلفة‪.‬‬ ‫تتنوع وتتعدّد أصناف من ّ‬
‫ّ‬ ‫➢‬
‫ظمات التعاون والتضامن الدوليّين‪ :‬هيئة األمم المت ّحدة‪ ،‬ومجلس التعاون لدول الخليج العربية‪.‬‬ ‫من النماذج البارزة لمن ّ‬ ‫➢‬
‫أهمية هيئات الت امن والتعاون الدوليين‪:‬‬
‫مجرد ِّهبَات أو ات ّباقيّات انائيّة‪ ،‬إلى إطار من ّ‬
‫رم في شكل هيئات‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫تتبوق بمستويات التعاون والت امن من‬
‫ّ‬ ‫❖‬
‫❖ تعالج مختلف المجاالت االجتماعية واالقتصادية والاقافية والسياسية والعلمية‪...‬‬
‫❖ تؤاّر بشكل مباشر في مان حقوق اإلنسان في السلم والحياة والتنمية‪...‬‬

‫ا‬
‫أوًل‪ :‬في تأثير وأصناف هيئات التعاون والتضامن الدوليين‪:‬‬

‫أ‪ -‬في تأثير وأصناف هيئات التعاون والتضامن الدوليين‪:‬‬

‫إنّ قيام دولة بمبردها في رعاية التعاون والت امن الدوليّين اعتمادا على مبادرات ا وإمكانات ا الذاتيّة‪،‬‬
‫ال يُقارن بوجود وج ود من ّ‬
‫رمات دوليّة أو إقليميّة وذلك لعناصر التأاير اآلتية‪:‬‬
‫تتبوق غالبا باإلمكانات عن إمكانات دولة بمبردها‪.‬‬
‫رمة من أع اء متعدّدين؛ ولذلك ف ي ّ‬ ‫تتأ ّلف المن ّ‬ ‫➢‬
‫رمة التزام يحت ّم على الع و التزامات قانونية وفق ميااق هذه المن ّ‬
‫رمة‪.‬‬ ‫تبرض المن ّ‬ ‫➢‬
‫رمة بصورة جماعية من قبل كافّة األع اء‪ ،‬فت ُنجز وتكون تنبي ا للق ايا ال اغطة عالميا‪.‬‬ ‫تعمل المن ّ‬ ‫➢‬
‫تتنوع المسؤوليات وفقا لتصنيف المنرمات‪ ،‬لتشمل ك ّل أو بعض هذه الشؤون‪ :‬التجئين‪ ،‬والمناخ‪ ،‬والبيئة‪ ،‬األوبئة‪ ،‬والغذاء‪ ،‬ومكافحة المخدرات‬ ‫ّ‬ ‫➢‬
‫واإلرهاب‪ ،‬والتنمية‬

‫ب‪ -‬في أصناف هيئات التضامن والتعاون الدوليين‪:‬‬

‫حسب النطاق‬ ‫حسب االختصاص‬ ‫حسب التمايل‬ ‫حسب الع وية‬
‫المبتوحة الع ويّة‪:‬‬
‫العا ّمة‪:‬‬
‫األمميّة العالميّة)‪:‬‬ ‫الحكوميّة‪:‬‬ ‫تتاح في ا الع ويّة لك ّل دول العالم‬
‫تتناول مختلف المجاالت مال هيئة األمم‬
‫يمت ّد نطاق عمل ا على مستوى عالمي‬ ‫تكون في ا الدول ممالة بحكومات ا مال هيئة‬ ‫التي توافق على االلتزام بميااق‬
‫المت ّحدة‪.‬‬
‫وال ينحصر من منطقة جغرافيّة‬ ‫األمم المت ّحدة‪ ،‬واالت ّحاد األوروبّي وجامعة‬ ‫المن ّ‬
‫رمة‪ ،‬ك يئة األمم المت ّحدة‬
‫رمة‬‫معيّنة‪ .‬ك يئة األمم المت ّحدة‪ ،‬ومن ّ‬ ‫الدول العربيّة‪.‬‬ ‫رمات ا ووكاالت ا المتخصّصة‬ ‫ومن ّ‬
‫رمة أوبك)‪.‬‬ ‫التعاون اإلستمي‪ ،‬ومن ّ‬
‫المغلقة الع ويّة‪:‬‬
‫المتخصّصة‪:‬‬
‫المستق ّلة غير الحكومية)‪:‬‬ ‫تقتصر ع ويّت ا على بعض الدول‬
‫ينحصر اهتمام ا في مجال محدّد‪ ،‬مال‬
‫يكون في ا التمايل ألفراد أو جمعيات أو‬ ‫التي تشترك من بع ا في أسس‬
‫من ّ‬
‫رمة البلدان المصدّرة للنبط‬
‫الج ويّة اإلقليميّة)‪:‬‬ ‫منرمات أهلية بصقت م الشخصية‪ ،‬وليست‬ ‫رمة التعاون‬ ‫معيّنة‪ :‬دينيّة كمن ّ‬
‫‪.)OPEC‬‬
‫تنحصر الع ويّة في ا من منطقة‬ ‫رمة الستم األخ ر‬ ‫ربحيّة‪ ،‬مال من ّ‬ ‫رمتي‬ ‫اإلستمي‪ ،‬أو اقتصاديّة كمن ّ‬
‫جغرافيّة معيّنة‪ ،‬كاالت ّحاد األوروبّي‪،‬‬ ‫‪.(Greenpeace‬‬ ‫أوبك) و أوابك)‪ ،‬أو قوميّة كجامعة‬
‫ومجلس التعاون لدول الخليج العربيّة‬ ‫الدول العربيّة‪ ،‬أو أمنيّة مال حلف‬
‫شمال األطلسي ‪ ،(NATO‬أو قد‬
‫تكون ذات أسس مشتركة مال مجلس‬
‫التعاون لدول الخليج العربيّة‪.‬‬

‫ملخص‬
‫‪26‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل‪ ،‬ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫ثانياا‪ :‬الهيئات األممية (العالمية) نماذج بارزة‪:‬‬

‫هيئة األمم المتّحدة‪:‬‬
‫مقرها مدينة نيويورك‪ ،‬وتتكون من ‪ 193‬دولة ع و‪.‬‬ ‫أُنشئت عام ‪1945‬م‪ّ ،‬‬ ‫‪‬‬
‫أج زت ا الرئيسية الجمعية العامة‪ ،‬مجلس األمن‪ ،‬المجلس االقتصادي واالجتماعي‪)...‬‬ ‫‪‬‬
‫رمة العمل الدوليّة‪ ،‬من ّ‬
‫رمة الصحّة العالميّة‪).....‬‬ ‫رمات ا المتخصّصة من ّ‬
‫وكاالت ا ومن ّ‬ ‫‪‬‬
‫وتسترشد األمم المت ّحدة في عمل ا باألهداف والمقاصد الواردة في ميااق تأسيس ا؛ مال‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫❖ معالجة ق ايا المناخ‪ ،‬والبيئة‪ ،‬والتنمية المستدامة‪ ،‬وحقوق اإلنسان‪.‬‬
‫❖ حاالت الطوارئ الصحية واإلنسانية‪ ،‬والغذاء‪.‬‬
‫من ّ‬
‫رمة التعاون اإلستمي‪:‬‬
‫أُنشئت عام ‪1969‬م‪ّ ،‬‬
‫مقرها مدينة جدّة بالمملكة العربيّة السعوديّة‪ ،‬عدد أع ائ ا ‪ 57‬دولة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قارات‪ .‬وتع ّد ااني أكبر منرمة حكومية دولية بعد األمم المتحدة‪.‬‬
‫موزعة على ‪ّ 4‬‬ ‫ّ‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬
‫وهي تعتبر الواج ة الممالة للعالم اإلستمي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ت دف إلى حماية مصالحه وتعزيز مكانته وعتقاته في العالم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تعزيز أواصر الت امن والتعاون بين أع ائ ا في مختلف المجاالت‪:‬‬
‫✓ الطوارئ اإلنسانية وحاالت الكوار الطبيعية‪.‬‬
‫✓ مكافحة اإلرهاب والمخدرات‪ ،‬البيئة‪ ،‬التنمية المستدامة‪.‬‬
‫✓ تسعى إلى مساعدة الجماعات والمجتمعات المسلمة خارج الدول األع اء‪.‬‬

‫رمة األقطار المصدّرة للنبط ‪:)OPEC‬‬ ‫من ّ‬

‫مقرها مدينة فيينّا في النمسا‪ ،‬وتتماّل أهداف ا في‪:‬‬
‫‪ ‬أنشئت عام ‪1960‬م‪ّ ،‬‬
‫تنسيق وتوحيد السياسات البترولية للبلدان األع اء‪.‬‬ ‫✓‬
‫تحقيق عائد عادل على رأس المال للمستامرين في صناعة البترول‪.‬‬ ‫✓‬
‫تأمين إمدادات فعالة واقتصادية وعادية النبط للمست لكين‪.‬‬ ‫✓‬
‫تأمين دخل اابت للمنتجين‪.‬‬ ‫✓‬

‫رمة التجارة العالميّة‪:‬‬‫من ّ‬

‫‪ ‬أنشأت عام ‪1995‬م‪ ،‬مقرها مدينة جنيف في سويسرا‪ ،‬عدد أع ائ ا ‪ 164‬دولة‪ ،‬ت دف إلى‪:‬‬
‫‪ -1‬تحرير التجارة الدولية ّمما يس م في تحسين المعيشة ودعم الدول النامية‪.‬‬
‫‪ -2‬تس يل عقد االتباقيات التجارية‪ ،‬بما يُن ّمي الموارد العالم ّية‪ ،‬والبيئة والتطور االقتصادي العالمي‪.‬‬

‫ب‪ -‬الهيئات األممية المستقلة (غير الحكومية)‬

‫من ّ‬
‫رمة ال تل األحمر ‪ /‬الصليب األحمر‪:‬‬
‫مقرها في مدينة جنيف في سويسرا‪ ،‬ترجن نشأت ا إلى عام ‪1863‬م‪.‬‬ ‫‪ ‬هي حركة دوليّة ّ‬
‫‪ ‬تنتشر في كافّة دول العالم تقريبا‪ّ ،‬‬
‫تتكون الحركة من هيئات مستقلّة هي ‪:‬اللجنة الدول ّية‪ ،‬والجمعيات الوطنية‪ ،‬واالتحاد‬
‫الدولي لجمعيات الصليب األحمر وال تل األحمر‪.‬‬
‫➢ مبادئ ا‪ :‬اإلنسانيّة والتي تتماّل في تعزيز التباهم والتعاون والستم الدائم بين جمين الشعوب‪.‬‬
‫➢ أهداف ا‪ :‬حماية حايا الحروب‪ ،‬إغااة المنكوبين‪ ،‬تنبيذ البرامج الصحيّة واالجتماعيّة‪.‬‬
‫من ّ‬
‫رمة الستم األخ ر ‪:)green peace‬‬
‫مقرها الرئيسي مدينة أمستردام في هولندا‪ ،‬ل ا مكاتب في أكار من ‪ 40‬دولة‪.‬‬ ‫‪ ‬أنشئت عام ‪1971‬م‪ّ ،‬‬
‫‪ ‬تغلّبت على عوائق التمويل‪ ،‬وتباوت الوعي العام واألنماط المعيشيّة والبيئيّة)‪.‬‬
‫‪ ‬اكتسبت مكانة بارزة‪ ،‬محقّقة أهداف ا البيئيّة المتماّلة في‪:‬‬
‫حماية التنوع البيولوجي بجمين أشكاله‪.‬‬
‫منن تلو وإساءة استخدام محيط األرض وال واء والمياه العذبة‪.‬‬
‫و ن حد لجمين الت ديدات النووية‪ ،‬ونزع الستح العالمي‪ ،‬وتعزيز الستم والتعنف‪.‬‬

‫ملخص‬
‫‪27‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫ثالثاا‪ :‬الهيئات الجهوية (اإلقليمية) مجلس التعاون لدول الخليج العربية نموذ اجا‪:‬‬

‫نبذة عن أبرز المنظمات اإلقليمية‪:‬‬

‫تتميز عن ال يئات األمميّة بروابط التشابه والتقارب والخصائص المشتركة بين دول ا وشعوب ا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التأاير واالستمرار في دعم التعاون والت امن الدول ّيين‪ ،‬ومن أمالت ا‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫جامعة الدول العربيّة‪ ،‬واالتّحاد األوروبّي‪ ،‬ورابطة دول جنوب شرق آسيا آسيان)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫رمة الدول األميركيّة ‪ ،)OAS‬واالتّحاد األفريقي من ّ‬
‫رمة الوحدة اإلفريقيّة)‪.‬‬ ‫من ّ‬ ‫‪‬‬
‫رمات اإلقليميّة وأكارها تأايرا في دعم التعاون هو مجلس التعاون لدول الخليج العربيّة‪.‬‬‫أبرز المن ّ‬ ‫‪‬‬

‫أ‪ .‬مجلس التعاون لدول الخليج العربية‪ :‬ال وية والمقاصد‬

‫هويّة مجلس التعاون‪:‬‬
‫تتكون من ‪ 6‬دول هي‬
‫رمة إقليميّة‪ّ ،‬‬ ‫➢ هو من ّ‬
‫اإلمارات العربيّة المتّحدة‪ ،‬ومملكة البحرين‪ ،‬والمملكة العربيّة السعوديّة‪ ،‬وسلطنة عمان‪ ،‬ودولة قطر‪ ،‬ودولة الكويت)‪.‬‬
‫وتتكون من أج زة تجتمن دوريًّا إلنجاز األعمال المناطة ب ا‪.‬‬
‫ّ‬ ‫مقره مدينة الرياض‪،‬‬
‫سس في ‪1981/5/25‬م‪ّ ،‬‬ ‫➢ تأ ّ‬
‫تأايره‪:‬‬ ‫أهدافه‪ :‬تتماّل أبرز أهداف المجلس في‪:‬‬
‫تحقيق التنسيق والتكامل والترابط بين الدول األع اء‪.‬‬ ‫❖‬
‫❖ حري مجلس التعاون بمكانة ها ّمة ومؤاّرة نررا لعدّة عوامل‬ ‫توايق الروابط بين شعوب دول المجلس‪.‬‬ ‫❖‬
‫أه ّم ا‪:‬‬ ‫و ن أنرمة متماالة في مختلف الميادين‪.‬‬ ‫❖‬
‫‪ ‬موقعه الجغرافي واروته النبطيّة‪.‬‬ ‫دفن عجلتة التقتدم العلمتي والتقني‪.‬‬ ‫❖‬
‫إنشاء مراكتز بحتو علميتة واقامتة مشتارين مشتتركة‪.‬‬ ‫❖‬

‫ب‪ .‬مجلس التعاون لدول الخليج العربية‪ :‬إنجازات الت امن والتعاون الدوليين‪:‬‬

‫إنجازات مجلس التعاون على المستوى البيني ألع ائه‪:‬‬

‫❖ في إطار التعاون البيني لدول المجلس عمل على العديد من المشارين من أبرزها‪:‬‬
‫مشارين بنيويّة‪ :‬الربط الك ربائي والمائي‪ ،‬وجسر الملك ف د)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مشارين اقتصاديّة‪ :‬االت ّحاد الجمركي‪ ،‬السوق الخليجيّة المشتركة) وصوال لتحقيق المواطنة االقتصاد ّية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مشارين اجتماع ّية واقاف ّية‪ :‬التنقّل ببطاقة ال و ّية‪ ،‬توحيد المعاملة في المستشبيات والمدارس‪ ،‬دورة كأس الخليج‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قوات درع الجزيرة)‪.‬‬‫مشارين أمنيّة وعسكريّة‪ :‬الشرطة الخليجيّة‪ّ ،‬‬ ‫‪‬‬

‫إنجازات مجلس التعاون على المستوى الدولي‪:‬‬

‫حقّق المجلس إنجازات عديدة سواء على مستوى الدول مال الواليات المتّحدة‪ ،‬واليابان‪ ،‬الصين ‪ ،)...‬أو على مستوى المن ّ‬
‫رمات‬ ‫❖‬
‫الدوليّة األمم المتّحدة‪ ،‬جامعة الدول العربيّة‪ ،‬االتّحاد األوروبّي ‪ ،)...‬وتتماّل في‪:‬‬
‫تتعرض لكوار أو حروب‪.‬‬ ‫حمتت اإلغااة‪ :‬وتتماّل في المساعدات الغذائ ّية والطب ّية للمناطق التي ّ‬ ‫‪‬‬
‫إنجازات اقتصاديّة وتنمويّة‪ :‬تنمية التجارة والزراعة والصناعة وما يتعلّق بشؤون النبط ‪.....‬‬ ‫‪‬‬
‫إنجازات اقافيّة‪ :‬في اإلعتم والسياحة والمعارض الاقافيّة والمحافرة على الترا واأللعاب الريا يّة ‪...‬‬ ‫‪‬‬
‫إنجازات أمنيّة وعسكريّة‪ :‬في مكافحة اإلرهاب والمخدّرات‪ ،‬المناورات العسكريّة‪ ،‬الشرطة الدول ّية إنتربول)‪...‬‬ ‫‪‬‬

‫ملخص‬
‫‪28‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫النشاط التقويمي‪ :‬عدد مجاالت الت امن والتعاون الدول ّيين التي غ ّ‬
‫طت ا إنجازات مجلس التعاون لدول الخليج العرب ّية‪.‬‬

‫إنجازات‬
‫أمنيّة‬
‫وعسكرية‬
‫إنجازات‬ ‫مشارين‬
‫اقافيّة‬ ‫اقتصاديّة‬

‫مجاالت‬
‫الت امن‬
‫إنجازات‬
‫والتعاون‬ ‫مشارين‬
‫اقتصاديّة‬
‫لمجلس التعاون‬ ‫بنيويّة‬
‫وتنموية‬
‫لدول الخليج‬
‫العربية‬

‫مشارين‬
‫حمتت‬
‫اجتماعيّة‬
‫اإلغااة‬
‫واقافية‬
‫مشارين‬
‫أمنيّة‬
‫وعسكرية‬

‫بالتوفيق والنجاح‪،........‬‬

‫ملخص‬
‫‪29‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫الدرس الاامن‪ :‬ج ود مملكة البحرين في تعزيز الت امن والتعاون الدوليين‪.‬‬
‫المقدمة‬
‫عرفت مملكة البحرين تاريخيا ومنذ القدم بالعديد من الخصائص والمميزات لعل في مقدمت ا "مساعدة اآلخرين" والت امن‬
‫والتعاون مع م‪ ،‬ويعود ذلك إلى العديد من العوامل أهم ا‪:‬‬
‫‪ ‬طبيعة وسجية أهل البحرين التي جبلت على العطاء والكرم‪ ،‬والعمل الخيري‪.‬‬
‫‪ ‬االلتزام بتعاليم الدين اإلستمي والعادات العربية القائمة على اإلياار والت امن من اآلخرين‪.‬‬
‫‪ ‬الروابط اإلنسانية‪.‬‬
‫س‪ :‬كيف يحرى العمل التعاوني والت امني في مملكة البحرين بأهمية بالغة؟‬
‫الرعاية الملكية السامية لح رة صاحب الجتلة الملك حمد بن عيسى آل خليبة حبره هللا ورعاه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ترسيخ العمل التعاوني والت امني لمملكة البحرين بتقديم المساعدات اإلنسانية إلى مختلف الشعوب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تبني مملكة البحرين لرؤية وا حة للعمل الت امني على المستوى الدولي‬ ‫‪‬‬
‫ح ور مميز وفاعل لمملكة البحرين دوليا في مجال تعزيز الت امن والتعاون الدوليين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقدير دولي لمملكة البحرين على دورها في دعم العمل اإلنساني‪ ،‬وإرساء عتقات دولية أكار أمنا وعدال‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أوال‪ :‬رؤية مملكة البحرين للت امن والتعاون الدوليين‪.‬‬

‫❖ تقوم رؤية مملكة البحرين على الت امن والتعاون الدوليين وعلى التعامل اإلنساني المتح ر‪ ،‬والمتمدن‪ ،‬والواعي‪،‬‬
‫وهو ما نَتبينه من ختل اعتبارها أن التعاون والت امن الدوليين من‪:‬‬

‫‪ -1‬مقومات سياست ا الخارجية‪:‬‬

‫انت جت مملكة البحرين في عتقات ا من بقية بلدان العالم‪ ،‬سياسة خارجية‬
‫تقوم على اعتبار الستم في العالم هدفا استراتيجيا ال يتحقق إال من ختل‪:‬‬
‫• تعزيز سبل الحوار واألمن‪.‬‬
‫• تحقيق الرفاهية والتنمية عبر تعزيز عتقات التعاون والت امن الدوليين‪.‬‬

‫‪ -2‬اآلليات المساعدة على تحقيق التنمية‪:‬‬

‫قدم ح رة صاحب الجتلة الملك حمد بن عيسى آل خليبة حبره هللا ورعاه رؤيته الحكيمة للت امن والتعاون الدوليين‪ ،‬والتي تتمال في‬
‫التمييز بين نوعين من المساعدات هما‪:‬‬
‫✓ المساعدات "اإلغااية" اآلنية‪.‬‬
‫✓ المساعدات "في المشارين التنموية"‬

‫المساعدات اإلغااية‪:‬‬
‫وهي التي تقدم إلى الدول المنكوبة بشتكل مستتعجل‪ ،‬لمواج ة كاراة معينة كاألمراض واألوبئة‪ ،‬أو المجاعات‪ ،‬أو الكوار‬
‫الطبيعية كالزالزل والبي تتتتانات واألعاصتتتتير‪ ...‬وعادة ما تكون هذه المستتتتاعدات كبيرة نررا لحرص مختلف الدول على‬
‫تقتديم تا‪ ،‬وكتذلتك آنيتة‪ ،‬بمعنى أن تتأايرهتا يكون محتدودا في الزمن الرتبتاط تا بحتالتة معينتة وتنت ي أهميت تا وآاتارهتا بتانت تاء‬
‫أسباب ا‪ ،‬كاألدوية‪ ،‬والمواد الغذائية ‪...‬‬

‫ملخص‬
‫‪30‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫المساعدات التنموية‪:‬‬
‫وهي تلك المساعدات التي تقدم في شكل مشارين تنموية كإنشاء المستشبيات‪ ،‬والمدارس‪..‬‬
‫أكدت مملكة البحرين من ختل تدختت ا اإلنسانية في العديد من المناطق المنكوبة على أهمية المساعدات اإلغااية‪ ،‬فإن‬
‫اختيارها كان مركزا بدرجة أولى على الشكل الااني من المساعدات والمتمالة في المساعدات التنموية وذلك للعديد من االعتبارات‪:‬‬
‫‪ ‬استدامة هذه المشارين‪ ،‬حي لن تكون مرتبطة بحاداة أو مناسبة محددة‪.‬‬
‫‪ ‬المردودية واآلاار‪ ،‬تكون أكبر إذ قد تمتد على أجيال متعاقبة‪ ،‬وتخلف آاارا دائمة‪.‬‬

‫اانيا‪ :‬من ج ود مملكة البحرين في مجال تعزيز الت امن والتعاون الدوليين‪.‬‬
‫‪ .1‬المقومات والج ود نماذج)‪:‬‬
‫س‪ :‬ما هي مقومات الت امن والتعاون الدوليين لمملكة البحرين؟‬
‫تأصل قيم "مساعدة اآلخرين" والت امن والتعاون مع م في المجتمن البحريني‪.‬‬ ‫•‬
‫حرص الملك على دعم وتعزيز الروابط اإلنسانية من جمين الشعوب واألمم‪.‬‬ ‫•‬
‫ابات مواقف مملكة البحرين على مد جسور الت امن والتعاون من كل دول العالم‪.‬‬ ‫•‬
‫اوابت السياسة الخارجية لمملكة البحرين‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ -2‬من ج ود مملكة البحرين في تعزيز الت امن والتعاون الدوليين على النطاق اإلقليمي‬
‫‪ -1‬الت امن من الشعب البلسطيني‪:‬‬
‫المبادرة السامية في ‪ 8‬يناير‪2009‬م للعمل اإلغااي بالمؤسسة الملكية لألعمال اإلنسانية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إنشاء اللجنة البحرينية الوطنية إلغااة الشعب البلسطيني في غزة‪ ،‬وذلك لتوحيد الج ود‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مركز مملكة البحرين الصحي بخان يونس‪ ،‬يقدم خدماته ألكار من ‪ 130‬ألف نسمة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مدرسة مملكة البحرين في قطاع غزة في ابريل ‪2012‬م‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫جمعية دير البلح‪ ،‬وتعمل على تمويل مجموعة من المشارين لجمعية الصم والبكم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -2‬الت امن من الشعب اليمني‪:‬‬
‫عاصبة الحزم‪ :‬بأمر من الملك شاركت قوة دفاع البحرين ختل عام ‪2015‬م‪.‬‬ ‫❖‬
‫حماية للشرعية في اليمن‪.‬‬ ‫❖‬
‫دعما لألشقاء العرب د كل ما من شأنه ت ديد استقرار المنطقة‪.‬‬ ‫❖‬
‫شاركت بسرب مكون من ‪ )12‬طائرة تابعة لستح الجو الملكي البحريني بقوة دفاع البحرين‪.‬‬ ‫❖‬
‫إعادة األمل واالستقرار لألشقاء في اليمن والتخبيف من معانات م‪.‬‬ ‫❖‬
‫مشاركة سبينة مملكة البحرين البرقاطة «صبحا» في م مة ستم‪.‬‬ ‫❖‬

‫‪ -3‬الت امن من الشعب الصومالي‪:‬‬

‫إغااة أشقاء الصوماليين لمواج ة المجاعة الشديدة التي عرفت ا جم ورية الصومال في ‪.2011‬‬ ‫✓‬
‫رصد اتاة متيين دوالر وفتح باب التبرع لعموم الشعب البحريني من ختل تلبزيون البحرين‪.‬‬ ‫✓‬
‫مستشبى مملكة البحرين التخصصي في الصومال‪.‬‬ ‫✓‬
‫حبر آبار مياه لتوفير األمن الغذائي‪.‬‬ ‫✓‬
‫بناء مجمن مملكة البحرين العلمي تم إحياء جامعة مقديشو الوطنية‪.‬‬ ‫✓‬

‫ملخص‬
‫‪31‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫‪ -3‬من ج ود مملكة البحرين في تعزيز الت امن والتعاون الدوليين على النطاق الدولي‪:‬‬
‫‪ -1‬من ج ود مملكة البحرين في المجال العسكري للحبار على الستم الدولي‬
‫✓ قوات حبر الستم الدولية في أفغانستان‪.‬‬
‫✓ الج ود الدولية في مكافحة االرهاب الدولي والقرصنة في أعالي البحار‪.‬‬
‫‪ -2‬من ج ود مملكة البحرين في المجال الصحي‬
‫‪ -‬تنريم الملتقى اإللكتروني الدولي لمكافحة فيروس كورونا بتاريخ ‪ 25‬أبريل ‪2020‬م‪.‬‬
‫‪ -‬مشاركة مملكة البحرين في االجتماع المرئي لتبادل الخبرات في مجال التصدي ل ذه الجائحة‪.‬‬
‫‪ -‬االلتزام بتطبيق اإلرشادات الصادرة عن منرمة الصحة العالمية‪ ،‬والمعايير الدولية‪.‬‬
‫‪ -3‬من ج ود مملكة البحرين اإلغااية والتنموية‬
‫امن من جم ورية باكستان اإلستمية في حايا البي ان أغسطس ‪2010‬م‬ ‫الت‬ ‫✓‬
‫امن من الواليات المتحدة األمريكية في إعصار كاترينا ‪2005‬م‬ ‫الت‬ ‫✓‬
‫امن من دولة البليبين في إعصار هايان ‪2014‬م‬ ‫الت‬ ‫✓‬
‫امن من جم ورية تركيا زلزال ‪2012‬م‬ ‫الت‬ ‫✓‬

‫االاا‪ :‬الجوائز الدوليّة التي تقدم ا مملكة البحرين خدمة لإلنسانيّة‬

‫‪ -1‬جائزة عيسى لخدمة اإلنسانية‪:‬‬
‫هي جائزة دولية تمنح كل سنتين ألف ل إنجاز في خدمة اإلنسانية وتقوم رؤية هذه الجائزة على‪:‬‬
‫تقدير ومكافأة إس امات أولئك الذين يريدون تغيير العالم نحو األف ل من ختل علم م وعمل م‪.‬‬ ‫➢‬
‫تشجين المبادرات اإلبداعية والحلول المبتكرة للق ايا اإلنسانية‪.‬‬ ‫➢‬
‫استعادة الاقة بالروح اإلنسانية الخيرة‪.‬‬ ‫➢‬
‫تحقيق عالم أف ل إنسانيا ألجيال المستقبل‪.‬‬ ‫➢‬
‫‪ -2‬جائزة اليونسكو‪-‬الملك حمد بن عيسى آل خليبة‬
‫الستخدام تكنولوجيا المعلومات واالتصال في مجال التعليم‪:‬‬
‫وتكشف عن اهتمام مملكة البحرين للتعليم وآااره على البشرية جمعاء وتعتبر هذه الجائزة‪:‬‬
‫تكريما لألفراد والمنرمات الذين يبادرون بمشروعات للن وض بعمليّتي التعليم والتعلّم في العصر الرقمي‬ ‫➢‬
‫ي للن وض باألداء األكاديمي‪.‬‬ ‫مساهمة إلبراز النماذج المتميّزة‪ ،‬واستخدام التكنولوجيا على نحو إبداع ّ‬ ‫➢‬
‫مانا لتقديم تعليم جيّد لكل البئات في ر ّل الصعوبات‪ ،‬وذلك من أجل انتباع الجمين بالحق في التعليم‪.‬‬ ‫➢‬
‫ت ُقدّم الجائزة سنو ّيا لمشروعين بارزين تختارهما لجنة دول ّية مختصّة‪.‬‬ ‫➢‬
‫‪ -3‬جائزة الملك حمد لتمكين الشباب لتحقيق أهداف التنمية المستدامة‪:‬‬
‫إيمان ح رة صاحب الجتلة الملك حمد بن عيسى آل خليبة حبره هللا ورعاه بقدرة الشباب على المشاركة في بناء مستقبل‬
‫مشترك تتمال أهم أهداف هذه الجائزة في‪:‬‬
‫‪ ‬تحبيز جمين القطاعات للعمل من الشباب وتعزيز إبداعات م‪ ،‬تحقيق أفكارهم ورؤاهم‪.‬‬
‫‪ ‬االعتراف بقدر ةالشباب على إيجاد حلول مبتكرة ألهم تحديات التنمية المستدامة في العالم‪.‬‬
‫‪ -4‬جائزة األميرة سبيكة بنت إبراهيم آل خليبة العالمية لتمكين المرأة‪:‬‬
‫أطلقت جائزة األميرة سبيكة بنت إبراهيم آل خليبة العالمية لتمكين المرأة في مارس ‪2017‬م ت دف هذه الجائزة إلى‪:‬‬
‫التزام الدول وال يئات‪ ،‬بعدم التمييز د المرأة‪ ،‬وتحقيق تكافؤ البرص بين المرأة والرجل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫االلتزام التام بالتسرين من وتيرة تقدم المرأة بما يواكب أهداف التنمية المستدامة لعام ‪.2030‬‬ ‫‪‬‬
‫تتنزل أهمية هذه الجائزة في تحقيق العدالة بين الجنسين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أصبح للجائزة صدى عالمي وتباعل كبير‪ ،‬حي تزايدت طلبات المشاركة في هذه الجائزة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ملخص‬
‫‪32‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬

‫رابعا‪ :‬إشادات دولية بج ود مملكة البحرين‬

‫في مجال تعزيز الت امن والتعاون الدوليين مؤشر العطاء الدولي نموذجا)‪:‬‬
‫لم تمر ج ود مملكة البحرين دون أن تلقى إشادة وتقدير ولعل من أهم ا‪ :‬تقرير مؤشر العطاء الدولي‪:‬‬

‫‪ -1‬تعريف مؤشر العطاء‬

‫الدولي‪:‬‬
‫هو تقرير ستنوي تصتدره مؤستستة "تشتارتييز آند فاوندايشتن" الدولية مؤستستة خيرية مستجلة في المملكة المتحدة‪ ،‬تقدم‬
‫الخدمات والمستاعدة للمؤستستات الخيرية البريطانية والدولية والج ات المانحة)‪ ،‬ويتصتل بالعديد من المستائل‪ ،‬بما في ذلك‬
‫رصد "سلوكيات العطاء" في العالم‪ ،‬ويصنف الدول من ختل ترتيب ا وفق مؤشر العطاء الدولي‪.‬‬

‫مرتكزات التقرير‪:‬‬ ‫آلية إعداد التقرير‪:‬‬

‫يعتمد التقرير في رصده لسلوكيات العطاء في العالم على اتاة مؤشرات هامة‪:‬‬
‫‪ ‬مساعدة شخص غريب‪.‬‬ ‫‪‬استبانات‬
‫‪ ‬التبرع بالمال‪.‬‬
‫‪ ‬التطوع‪.‬‬
‫‪‬عينات إحصائية‬

‫‪ -2‬مملكة البحرين في طليعة الدول في ترتيب مؤشر العطاء الدولي‪:‬‬

‫➢ صنّف التقرير مملكة البحرين األولى خليجيا وعربياو‪ 13‬عالميا على مؤشر العطاء العالمي العام ‪2015‬م‪.‬‬
‫➢ كما صنب ا في العام ‪2018‬م األولى عربيا والعاشرة عالميا‪.‬‬
‫➢ علما وأن المؤشر صدر للمرة األولى في سبتمبر عام ‪2010‬م‪.‬‬

‫ول ذا التتويج العالمي من أعرق المؤسسات الدولية في مجال العطاء والت امن اإلنساني العديد من‬
‫الدالالت‪ ،‬لعل أهم ا تأكيده على‪:‬‬
‫ترسخ اقافة العطاء ومساعدة اآلخرين عند البحرينيين قيادة وحكومة وشعبا‪.‬‬ ‫➢‬
‫االعتراف بحجم الج ود الت امنية التي تقدم ا مملكة البحرين اإلغااية واإلنسانية)‪.‬‬ ‫➢‬
‫توسن مبادرات البحرين للتخبيف من معاناة آالم الحروب‪ ،‬سواء في الداخل أو النازحين خارج بتدهم‪.‬‬ ‫➢‬
‫تنوع الج ود البحرينية‪ ،‬وعدم اقتصارها على التبرعات والمساعدات وال بات والمنح المالية‪ ،‬لتشمل جمين أشكال‬ ‫➢‬
‫العمل الت امن والتعاون الدوليين مال بناء المستشبيات والمدارس‪ ،‬وحبر اآلبار‪ ،‬وتوفير الغذاء واألدوية‪...‬‬

‫ملخص‬
‫‪33‬‬
 ‫ملخص لمقرر التربية للمواطنة وحقوق اإلنسان وطن ‪ 301‬لألمانة العلمية هذا العمل موجود من قبل ولكن تم إعادة تنسيقة وترتيبه تمنياتي لكم بالتوفيق والنجاح ‪2022‬‬
‫ن عتمة ‪ )‬في المكان المناسب من الجدول اآلتي‪ ،‬معلت إجابتك‪:‬‬
‫التعليل‬ ‫صواب خطأ‬
‫انت جت مملكة البحرين سياسة خارجية تقوم على اعتبار الستم في‬
‫العالم هدفا استراتيجيا ال يتحقق إال من ختل‪ ،‬تعزيز سبل الحوار‬
‫واألمن‪ ،‬تحقيق الرفاهية والتنمية عبر تعزيز عتقات التعاون‬
‫والت امن الدوليين‪.‬‬
‫تتمال الرؤية الحكيمة لح رة صاحب الجتلة الملك حمد بن عيسى‬
‫آل خليبة حبره هللا ورعاه للت امن والتعاون الدوليين في التمييز‬
‫‪‬‬
‫بين‪ .‬التمييز بين نوعين من المساعدات هما المساعدات "اإلغااية"‬
‫اآلنية‪ ،‬والمساعدات "في المشارين التنموية"‬
‫المساعدات التنموية هي التي تقدم في شكل مشارين تنموية كإنشاء‬
‫‪‬‬
‫المستشبيات‪ ،‬والمدارس ‪...‬‬
‫تتميز المساعدات التنموية باستدامت ا من حي المردودية واآلاار‬
‫حي لن تكون مرتبطة بحاداة أو مناسبة محددة‪ ،‬كما تمتد على‬
‫أجيال متعاقبة‪ ،‬وتخلف آاارا دائمة‬
‫أول مبادرة للعمل اإلنمائي بالمؤسسة الملكية لألعمال اإلنسانية كانت‬
‫‪‬‬
‫إلغااة الشعب البلسطيني‪.‬‬
‫تأتي عاصبة الحزم للت امن من الشعب اليمني تنبيذا التباقية الدفاع‬
‫‪‬‬
‫المشترك لدول مجلس التعاون للدول الخليجية‪.‬‬
‫شملت ج ود مملكة البحرين في تعزيز الت امن والتعاون الدوليين‬
‫على النطاق الدولي مختلف المجاالت اإلغااية والتنموية‪ ،‬والصحية‪،‬‬
‫والعسكرية‪...‬‬
‫تسعى مملكة البحرين من ختل تخصيص عدد من الجوائز الدولية‬
‫إلى تحقيق الرفاهية للمجتمعات وتنميت ا المستدامة‪.‬‬
‫االعتراف بقدرة الشباب على إيجاد حلول مبتكرة ألهم تحديات‬
‫التنمية المستدامة في العالم من أهداف جائزة الملك حمد لتمكين‬ ‫‪‬‬
‫الشباب لتحقيق أهداف التنمية المستدامة‬
‫تكريم األفراد والمنرمات الذين يبادرون بمشروعات مميزة للن وض‬
‫بعمليتي التعليم والتعلم في العصر الرقمي‪ ،‬من غايات جائزة‬
‫‪‬‬
‫اليونسكو‪ -‬الملك حمد بن عيسى آل خليبة الستخدام تكنولوجيا‬
‫المعلومات واالتصال في مجال التعليم‪.‬‬
‫ت دف جائزة األميرة سبيكة بنت إبراهيم آل خليبة العالمية لتمكين‬
‫المرأة إلى بيان أهمية وتأاير التزام الدول وال يئات‪ ،‬والمنرمات‬
‫المجتمن المدني بسياسة عدم التمييز د المرأة‪ ،‬وتحقيق تكافؤ‬
‫البرص بين المرأة والرجل على مختلف األصعدة‪.‬‬
‫صنّف التقرير مملكة البحرين األولى خليجيا وعربيا وفق مؤشر‬
‫العطاء العالمي مرتين األولى في العام ‪2015‬م‪ ،‬والاانية في العام‬
‫‪2018‬م األولى عربيا‪.‬‬
‫‪34‬‬
‫العبارات‬
‫يُعتبر التعاون والت امن الدوليين من مقومات سياسة‬
‫‪‬‬
‫مملكة البحرين الخارجية‪.‬‬
‫تتمال الرؤية الحكيمة لح رة صاحب الجتلة الملك‬
‫حمد بن عيسى آل خليبة حبره هللا ورعاه للت امن‬
‫والتعاون الدوليين في التمييز بين اتاة أنواع من‬
‫المساعدات‪.‬‬
‫المساعدات اإلغااية هي التي تقدم في شكل مشارين‬
‫تنموية كإنشاء المستشبيات‪ ،‬والمدارس ‪...‬‬
‫تتميز المساعدات التنموية باستدامت ا من حي‬
‫‪‬‬
‫المردودية واآلاار‪.‬‬
‫أول مبادرة للعمل اإلنمائي بالمؤسسة الملكية لألعمال‬
‫اإلنسانية كانت إلغااة الشعب اليمني‪.‬‬
‫تأتي عاصبة الحزم للت امن من الشعب اليمني تنبيذا‬
‫التباقية الدفاع المشترك لدول لجامعة الدول العربية‪.‬‬
‫شملت ج ود مملكة البحرين في تعزيز الت امن‬
‫‪‬‬ ‫والتعاون الدوليين على النطاق الدولي الج ود‬
‫اإلغااية والتنموية فقط‪.‬‬
‫تسعى مملكة البحرين من ختل تخصيص عدد من‬
‫‪‬‬ ‫الجوائز الدولية إلى تحقيق الرفاهية للمجتمعات‬
‫وتنميت ا المستدامة‪.‬‬
‫تقوم رؤية جائزة عيسى لخدمة اإلنسانية على‬
‫االعتراف بقدرة الشباب على إيجاد حلول مبتكرة ألهم‬
‫تحديات التنمية المستدامة في العالم‪.‬‬
‫تعتبر جائزة الملك حمد لتمكين الشباب لتحقيق أهداف‬
‫التنمية المستدامة تكريما لألفراد والمنرمات الذين‬
‫يبادرون بمشروعات مميزة للن وض بعمليتي التعليم‬
‫والتعلم في العصر الرقمي‪.‬‬
‫ت دف جائزة األميرة سبيكة بنت إبراهيم آل خليبة‬
‫‪‬‬ ‫العالمية لتمكين المرأة تحقيق تكافؤ البرص بين‬
‫المرأة والرجل على مختلف األصعدة‪.‬‬
‫صنِّبت مملكة البحرين األولى عربيا وفق مؤشر‬
‫ُ‬
‫‪‬‬
‫العطاء الدولي مرة واحدة في سبتمبر عام ‪2010‬م‪.‬‬
‫ملخص‬